第一篇：音樂活動

音樂活動：母雞的蛋

活動目標(biāo)：

1、理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲，在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。

2、能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞和自信的情緒。

3、培養(yǎng)幼兒對音樂的熱愛?；顒訙?zhǔn)備：

音樂，歌曲母雞孵蛋圖譜 活動過程：

一、開始部分：《母雞孵蛋》音樂律動，熟悉音樂旋律。

1.師：“今天我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌邊進場。

2、“母雞今天孵了幾個蛋？（3個）“我們看看母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣？”（大中?。暗袄锩鏁刂裁茨?？（小雞）

二、基本部分：熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。用不同音色表現(xiàn)不同的小雞。

1、“們來看一看最大的一個蛋里住著誰，睜大眼睛看仔細(xì)嘍?！保ɡ蠋煶鍪镜谝粋€蛋）

誰來說說它是一只什么樣的公雞呢？（引導(dǎo)幼兒回答出強壯）

“還有誰想說一說它長得什么樣？（請個別幼兒上前示范：2-3名）請全體幼兒示范做強壯的動作。

“它這么的強壯，它是這樣唱的！”教師示范：嘰嘰嘰嘰，我是棒棒雞

嘰嘰嘰嘰，我是棒棒雞” “它叫什么名字啊？” “哦，這叫棒棒雞，難怪這么強壯！” “我們來說一說，棒棒雞唱歌是怎么樣的？”（幼兒回答）“哦，原來它是這樣唱歌的？”

“我們把它響亮的聲音畫下來，你們幫我一起唱，好不好？”出示圖譜

“我們跟著音樂試試看”幼兒模仿棒棒雞的動作學(xué)習(xí)唱第一段一遍。

2、打嗝的小雞——能夠在小節(jié)末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。

師：剛剛的小棒棒雞們，唱的非常棒。第二只小雞也爭著要出來了呢。我們請它出來吧。

“我們來瞧一瞧這只雞長得什么樣子呢？（幼兒回答，老師引導(dǎo)、幫助幼兒和棒棒雞進行區(qū)別）

“它有一個奇怪的名字叫打嗝雞?！薄澳銈儠蜞脝?？”（幼兒示范）“在什么時候我們會打嗝呢？（幼兒回答）”“看來這只雞過得很自在，很悠閑嘛，老師想它一定總是吃得飽飽的，所以才常常打嗝，對嗎？” “打嗝雞會怎么唱歌的呢？”（幼兒討論）

“和棒棒雞會一樣有力量嗎？會多一個什么呢？” “聽一聽老師會怎么唱： 嘰嘰嘰呃，我是打嗝雞

嘰嘰嘰呃，我是打嗝雞” 引導(dǎo)幼兒一起唱二遍，老師畫圖譜。

師：“它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝的？”教師邊指示意圖邊唱，教幼兒學(xué)唱嘰嘰嘰呃，叫三聲第四聲打嗝。邊看示意圖邊學(xué)習(xí)嘰嘰嘰呃。教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂完整唱一遍第二段。

“我們在唱的時候除了發(fā)呃這個音之外，還可以怎么表示呢？（引導(dǎo)幼兒說出拍手、捂嘴等動作，并學(xué)唱）

3、害羞的小雞——用輕、慢的聲音進行表現(xiàn)害羞。

“打嗝雞真好玩，我們來看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？”（出示圖片害羞雞）配班老師放音樂，上課老師畫圖譜。

“這是一只害羞雞，害羞是什么意思啊，誰來做一個害羞的表情？” “誰來做一個和他不一樣的？”

“它是這樣唱歌的：嘰嘰嘰嘰，我是害羞雞

嘰嘰嘰嘰，我是害羞雞” “怎么唱的？”幼兒唱老師畫圖譜

4、“今天我們不僅認(rèn)識了這三只可愛的雞，還學(xué)會了它們的歌，我們一起連起來唱一遍好嗎？”

5、利用鈴鼓進行伴奏

“什么樣的聲音可以為棒棒雞伴奏呢？”（引導(dǎo)幼兒利用鈴鼓發(fā)出重音）幼兒演唱

“打嗝雞的聲音應(yīng)該怎么表示呢？”（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出呃的動作）“害羞雞應(yīng)該發(fā)出什么樣的聲音呢？”（小小的、輕輕的）

三、結(jié)束部分 師：“聽，母雞媽媽又下蛋了，我們一邊唱歌一邊出去看一看，好嗎？”

第二篇：音樂活動

一、注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，提高幼兒對音樂的興趣和敏感性

幼兒傾聽的態(tài)度、能力與習(xí)慣直接影響音樂欣賞活動的效果，從小培養(yǎng)幼兒對周圍生活中各種聲音有敏銳的感覺和細(xì)微的辨別能力，就能為幼兒欣賞音樂作品打下良好的基礎(chǔ)。因此，對幼兒來講，培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的能力，幫助幼兒更好的感受與理解音樂，應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)幼兒傾聽聲音、了解聲音的表現(xiàn)力，培養(yǎng)對聲音的敏感開始。

1、關(guān)注周圍環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣與能力

在我們周圍的環(huán)境中，無論是自然界，還是社會生活中都充滿著各種聲音（音響）我們就有意識的引導(dǎo)幼兒去傾聽、模仿，用語言表達聽到的聲音像什么，如：不同的走路聲、玩玩具聲、雨聲、玩水聲、馬路上的聲音等等，使幼兒從起初的無意識的聽到有意識的關(guān)注，再到主動傾聽與模仿。在培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣的同時，豐富了幼兒對各種聲音的感性經(jīng)驗，為幼兒今后的欣賞與表現(xiàn)積累相關(guān)的創(chuàng)作素材。

2、營造和諧的音樂環(huán)境，提高幼兒對音樂的興趣與敏感性

幼兒對音樂的欣賞與感受，往往需要一定的音樂技能做支撐，在幼兒具有一定的傾聽能力基礎(chǔ)上，我們還通過生活環(huán)節(jié)和專門的音樂教學(xué)活動進一步培養(yǎng)幼兒以下相關(guān)音樂素質(zhì)：節(jié)奏感、旋律感、結(jié)構(gòu)感、音色感、速度感、力度感。

二是創(chuàng)編豐富的音樂游戲，提高幼兒對音樂的辨別力和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。結(jié)合不同年齡班幼兒音樂活動總目標(biāo)，我們有意識的在以往音樂游戲的啟發(fā)下，創(chuàng)編了許多有趣的音樂游戲，如：在日常將同一首歌曲變化不同速度進行演唱，引發(fā)幼兒體驗樂曲速度變化帶來的不同感受與特點；用廢舊材料為故事配音響效果，在感受不同音樂效果的同時，學(xué)會控制音量、輕重變化；為熟悉的詩歌配以多種節(jié)奏型；用不同顏色書寫或繪畫歌詞、表現(xiàn)音樂，幫助幼兒感知音樂的樂句與樂段；對于有句末重音的音樂，引導(dǎo)幼兒在句末加上拍手和捻指等動作；以猴子爬樹、小飛機、螃蟹上山等游戲幫助幼兒運用動作表現(xiàn)自己對音樂上行和下行的理解??。總之，我們將幼兒音樂素質(zhì)的培養(yǎng)巧妙的融于游戲活動之中，提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，音樂素質(zhì)隨之提高。

二、運用多種方式與手段，幫助幼兒感受音樂特點

音樂欣賞的最終目的是實現(xiàn)幼兒對音樂的創(chuàng)造表現(xiàn)，而表現(xiàn)的前題是幼兒對音樂的充分感受，在感受音樂特點的過程中幼兒會逐步建立起對音樂的表象，教師的作用在于采取適宜的方式與手段，幫助幼兒在頭腦中構(gòu)建起音樂的表象，在逐漸熟悉音樂作品的同時，增進幼兒對音樂特點的感受與理解。

1、注重音樂與幼兒原有經(jīng)驗間的有效對接

為使幼兒在教學(xué)過程中更好的理解作品，教師在活動前要反復(fù)的分析音樂作品的特點，根據(jù)作品內(nèi)容的需要及時豐富幼兒的原有經(jīng)驗，這種經(jīng)驗包括：生活經(jīng)驗和音樂經(jīng)驗，以尋求目標(biāo)與幼兒經(jīng)驗間的結(jié)合點，實現(xiàn)兩者的有效對接，提高學(xué)習(xí)的有效性?！S富生活經(jīng)驗： 圍繞有主題的音樂，教師要豐富幼兒關(guān)于音樂作品表現(xiàn)內(nèi)容、作品中角色特點（生活特點、動作特點）、等相關(guān)經(jīng)驗，為幼兒今后的音樂表現(xiàn)提供素材。

如：《螃蟹上山》活動中，教師事先與幼兒討論螃蟹的生活習(xí)性和動作特點，并鼓勵幼兒用動作進行模仿，表現(xiàn)小螃蟹的不同生活情節(jié)。在活動時，由于有了前期經(jīng)驗的鋪墊，就使得幼兒的學(xué)習(xí)重點十分突出，將注意力集中于對音樂的聽辨與理解上，避免了因?qū)W習(xí)難點過多而造成幼兒注意分配的不足，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、注重視覺、聽覺、運動覺等多通道的協(xié)同活動

音樂是一種聽覺藝術(shù)，在學(xué)習(xí)過程中，對于思維具體形象性的幼兒來講，需要教師緊密結(jié)合不同年齡班幼兒的發(fā)展特點與規(guī)律，根據(jù)不同音樂的特點，選擇適宜的教學(xué)方式，通過幼兒視覺、聽覺、運動覺等多通道的協(xié)同活動，為幼兒在原有經(jīng)驗和音樂作品之間搭設(shè)學(xué)習(xí)的支架，增進幼兒對音樂的感受。（1）結(jié)合音樂特點，巧妙設(shè)計圖譜

圖譜是音樂活動中教師經(jīng)常使用的教學(xué)手段，在音樂欣賞活動中，適宜的圖譜可以將抽象的音樂直觀的再現(xiàn)于幼兒面前，實現(xiàn)音畫溝通，符合幼兒的年齡特點，有助于幼兒對音樂特點的理解。活動前教師要通過對音樂作品的細(xì)致分析與研究，找準(zhǔn)音樂的主要特點，有意識的設(shè)計圖譜。需要注意的是，圖譜的作用是將抽象的音樂直觀的再現(xiàn)于幼兒面前，起到促進學(xué)習(xí)的目的，而不應(yīng)因圖譜的繁雜，使幼兒在頭腦中進行新的符號轉(zhuǎn)換，使學(xué)習(xí)更加復(fù)雜，影響學(xué)習(xí)效果。圖譜特點：

·直觀、形象、簡潔、易于幼兒理解

·圖譜中符號的數(shù)量、變化次數(shù)、行數(shù)要與音樂曲式結(jié)構(gòu)（樂段樂句）相一致。（2）賦予音樂以故事情節(jié)

根據(jù)音樂特點教師可選擇幼兒熟悉的和自編的故事，幫助幼兒在音樂和故事 情節(jié)、角色間建立一定聯(lián)系，實現(xiàn)幼兒對音樂的感受。故事特點：

·內(nèi)容短小、角色與情節(jié)不宜過多，不要使幼兒在與音樂相對應(yīng)時無從下手。

·情節(jié)與音樂特點貼切，便于幼兒理解。

如：在大班音樂欣賞活動《在行列中》（選自《幼教簡訊》），教師就根據(jù)音樂的變化創(chuàng)編了小朋友練習(xí)隊列的故事：※整齊的進行分隊隊列練習(xí)——※分散進行自選游戲——※聽到集合哨聲，繼續(xù)進行練習(xí)。整個故事簡單明了，三個突出的情節(jié)與音樂三段式的結(jié)構(gòu)特點相吻合，在故事的啟發(fā)下幼兒很快聽辨出音樂的變化與不同。再通過幼兒集體聽音樂隊列練習(xí)表演，進一步感受音樂的特點，為幼兒下一階段的自主表現(xiàn)積累相關(guān)經(jīng)驗與創(chuàng)造素材。（3）運用肢體語言創(chuàng)造性的感受音樂

在學(xué)習(xí)了許卓婭老師的著作后，我們懂得了音樂欣賞不僅是聽覺活動，肢體動作的配合對于幼兒感受作品相當(dāng)重要。研究中我們嘗試運用肢體語言來引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引起幼兒對音樂形象的關(guān)注與感受。如：以“放兩響炮”游戲中邊聽音樂邊點燃芯子長短不同的炮，幫助幼兒感知樂句的長短不同，炮響前用手捂耳的動作提示幼兒重音即將出現(xiàn)；在《單簧管波爾卡》中用剁陷、煮餃子、放水等動作幫助幼兒對歡快、流暢樂段交替變化特征的理解，并在此基礎(chǔ)上鼓勵幼兒舉一反三，賦予音樂多種情節(jié)。

三、給予幼兒創(chuàng)造性自主表現(xiàn)的機會與條件，體驗創(chuàng)造想象的愉悅

音樂是一種特殊的藝術(shù)，不同的人會賦予音樂不同的意義，兒童亦是如此。但這種意義的賦予首先需要教師給予幼兒大膽表現(xiàn)與創(chuàng)造的機會與條件，允許并接納幼兒獨特的想法和表現(xiàn)方式，在滿足幼兒的表現(xiàn)需求的前題下，不斷帶給幼兒愉快的情緒體驗，進而幫助幼兒構(gòu)建審美情感，實現(xiàn)音樂欣賞活動的核心價值。

在音樂欣賞活動中我們積極嘗試運用幼兒創(chuàng)造性自主表現(xiàn)的方式，即：在幼兒感受音樂特點的基礎(chǔ)上允許幼兒按照自己對音樂的獨特理解，運用自己喜歡的方式進行自主表現(xiàn)音樂活動，幫助幼兒體驗參與音樂欣賞活動的愉悅，提高幼兒對音樂的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

第三篇：音樂活動教案

音樂活動教案

授課班級：授課教師：授課時間：活動名稱：

活動目標(biāo)：

活動重點：

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

第四篇：中班音樂活動

中班音樂活動《小老鼠打噴嚏》案例分析

一：活動背景

《小老鼠打噴嚏》的音樂活動是一次園級名優(yōu)教師課堂教學(xué)引領(lǐng)既中心送教活動的展示課。是由中心幼兒園的顧雪方老師執(zhí)教的，顧老師是一位非常有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師?！缎±鲜蟠驀娞纭啡〔挠谥邪唷缎」盹@身手》主題背景。活動借助小老鼠這一角色，讓孩子們通過自己的努力，曬太陽、做運動讓感冒好轉(zhuǎn)，從而體驗到自己的能干?；顒又羞x用與主題較為匹配的名曲《音樂的瞬間》作為欣賞和表現(xiàn)的載體，曲調(diào)詼諧有趣，是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的活動，該樂曲為ABA三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂比較歡快，B段音樂比較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。根據(jù)A段音樂中有有規(guī)律的滑音，她采用了小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節(jié)來貫穿整個活動，幫助幼兒理解音樂。在活動中顧老師用肢體動作來表現(xiàn)，并且引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，嘗試肢體和表情盡情地表現(xiàn)小老鼠打噴嚏的有趣情節(jié)，體驗音樂游戲的樂趣，對孩子來說更具有吸引力。這次活動不僅吸引住了幼兒，同時也吸引了我，使我對這個活動的印象非常深刻。

二、案例分析

（一）、情景導(dǎo)入，引入主題

1．教師帶領(lǐng)幼兒聽小老鼠打噴嚏的音樂做動作進活動室。

2．出示圖片小老鼠

以故事的形式導(dǎo)入主題：阿嚏阿嚏小老鼠怎么啦？

幼：小老鼠感冒了，不停地打噴嚏。

師：小老鼠是怎樣打噴嚏的？

幼：捂著嘴巴打噴嚏。

師：你是怎樣打噴嚏的？

（二）、整體欣賞，了解結(jié)構(gòu)

1．完整欣賞音樂，了解樂曲的結(jié)構(gòu)

幼兒聽音樂一遍：

師：這段音樂一共有幾段？

幼：三段

師：三段音樂哪里是一樣的？（出示圖譜）

幼：第一段和第三段是一樣的，第二段不一樣。

2．幼兒再次欣賞，借助圖譜，進一步感受，理解樂曲

師：這段音樂講了一件什么事情？

（三）、分段欣賞，表現(xiàn)表達

1．欣賞A段音樂，師：小老鼠在什么時候打噴嚏？小老鼠是怎樣一邊走一邊打噴嚏的？

（引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)小老鼠打噴嚏的有趣事情。）

2．借助圖譜，再次欣賞音樂，模仿小老鼠邊走邊打噴嚏的動作

教師跟幼兒一起隨音樂做動作，師用語言提示：跑跑跑跑，阿嚏阿嚏，跑跑跑跑，阿嚏阿嚏。

3．欣賞B段音樂

引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小老鼠曬太陽、鍛煉身體的情節(jié)

師：孩子們你們有什么好辦法讓小老鼠不打噴嚏？

幼：曬太陽。

師：除了曬太陽，還有什么好辦法使感冒好起來？

引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊做動作。

4．欣賞A段音樂

引導(dǎo)幼兒體驗小老鼠開心回家的心情

師：曬了太陽，鍛煉身體后會感覺怎么樣？

幼：很開心。

師：很開心的時候你會怎么做？

幼兒學(xué)做小老鼠開心的動作。

（四）、游戲情境，玩中體驗

師：“剛才小朋友做得非常好，現(xiàn)在請小朋友走成一個圓，面向圓心站好，我們再來學(xué)學(xué)小老鼠邊跑邊打噴嚏、曬太陽、感冒好了高興的動作?！?/p>

師：小老鼠一開始感冒了心情開心嗎？后來小老鼠曬了太陽運動了感冒就好了，心情又是怎樣的呢？我們加上不同的表情來表演，好嗎？

評析：

第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，引入主題。教師從一開始就讓幼兒聽音樂做動作進場，創(chuàng)設(shè)寬松氛圍將孩子引入音樂的氛圍，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣。利用故事的形式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。并且讓幼兒在說一說、學(xué)一學(xué)的環(huán)節(jié)中，了解平時打噴嚏的方法，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：整體欣賞，了解結(jié)構(gòu)。教師借助圖譜，讓幼兒完整欣賞音樂，了解樂曲結(jié)構(gòu)，理解樂曲內(nèi)容。借用圖譜完整欣賞，通過這一支架為幼兒了解樂曲的段落結(jié)構(gòu)提供有效的支持和幫助，從而讓幼兒更直觀的理解音樂，從在理解的過程中知道音樂所講訴的小老鼠打噴嚏事情。為下面的活動作鋪墊。

第三環(huán)節(jié)中，分段欣賞，表現(xiàn)表達。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想辦法為小老鼠治病，嘗試用肢體動作大膽想象，表現(xiàn)小老鼠曬太陽的各種姿態(tài)，并且讓孩子想象出與別人不一樣的動作，讓其他的孩子學(xué)一學(xué)做一做，給孩子提供了發(fā)展自己的舞臺，培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造

第四環(huán)節(jié)：教師結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，病好了很開心的特點，使孩子們在欣賞音樂中邊做動作邊表現(xiàn)出了對音樂活動的興趣。讓幼兒在故事情節(jié)和表演中來理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，讓幼兒在好玩的音樂游戲中進一步體驗和表現(xiàn)音樂的不同，充分感受音樂帶給自己的快樂，從而把活動逐步推向高潮。

三、活動反思

《打噴嚏的小老鼠》它是一個融音樂欣賞和音樂游戲于一體的音樂活動，該樂曲為ABA三段式結(jié)構(gòu)，A段音樂比較歡快，B段音樂比較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、游戲。顧老師教學(xué)時加入故事情節(jié)，進一步幫助幼兒理解音樂，且A段音樂中有規(guī)律的滑音，聽起來象打噴嚏的聲音，因此，顧老師就用了小老鼠打噴嚏這樣一個故事情節(jié)來貫穿整個活動，幫助幼兒理解音樂。整個活動都是在顧老師飽滿熱情的帶動下進行的。她用自己的肢體語言表達了兩種不同的情趣，帶動了幼兒表演的興趣，整個活動孩子們都保持濃厚的興趣。在這次活動中孩子們體驗到了音樂活動帶來的樂趣。孩子們情緒活躍主動參與的積極性非常高。在這個感冒多發(fā)季節(jié)，多數(shù)幼兒有過感冒打噴嚏的經(jīng)驗，并且知道感冒打噴嚏要吃藥、打針等等，因此，在活動中，顧老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，想辦法為小老鼠治病，給孩子提供了展示自己的舞臺，嘗試用自己的身體和表情盡情地來表現(xiàn)小老鼠病前及病好后不同的神態(tài)，讓幼兒在故事情節(jié)和表演過程中來理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，使之體驗自由表達和創(chuàng)新的快樂，并讓幼兒在音樂表演中體驗到樂趣。在活動中通過聽一聽、學(xué)一學(xué)、做一做、使幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。達到了教育的最佳效果。

幼兒園中班打擊樂：《學(xué)做解放軍》教學(xué)案例分析

作者：王琳 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：30025 更新時間：2006/3/17 10:23:38

一、本課的由來：4月份我們在教工幼兒園進行教學(xué)示范周活動，教工幼兒園18名教師每人執(zhí)教一節(jié)課，沒有一位教師上音樂課。我和教工幼兒園的園長、教師進行了交流，了解到她們的一些想法，也使我找到了影響幼兒園正常音樂教學(xué)的重要因素。

1、應(yīng)試教育沖擊了幼兒園的正常教學(xué)秩序，幼兒英語、幼兒奧數(shù)、珠心算的內(nèi)容占據(jù)了教學(xué)時間。

2、家長給幼兒園的壓力過大。家長的觀念，在一定程度上左右著幼兒園的教學(xué)，因為幼兒園是自收自支，要靠多收孩子來維持生存。所以在教學(xué)內(nèi)容的安排上，幼兒園也要迎合家長的要求。

3、教師的工作量，按《綱要》的規(guī)定每班應(yīng)配備3名保教人員，可幼兒園只能配備2人（我區(qū)的決大多數(shù)幼兒園是這樣的），教師只能把主要精力放在知識性強的學(xué)科上。

4、在探究式教學(xué)模式的引領(lǐng)下，教師比較“熱衷”于科學(xué)活動的組織。因為在科學(xué)活動的過程中能夠體現(xiàn)孩子的操作、交流。體現(xiàn)教改的新理念。

二、研究解決問題：

我們和教工幼兒園的園長謝素華、洪玲、教師劉殊哲等一起重新深入學(xué)習(xí)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的第二部分：教育內(nèi)容與要求中的藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容與要求、指導(dǎo)要點。我們感到：幼兒園教育必須對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展教育，其中美就是指藝術(shù)教育，作為幼教工作者我們有責(zé)任、有義務(wù)給幼兒以完整的教育。教工幼兒園要發(fā)揮示范園的作用。引領(lǐng)我區(qū)的幼兒教育沿著正確的方向發(fā)展。在全區(qū)上一節(jié)音樂教學(xué)活動，以引起我區(qū)教師對音樂教學(xué)的重視，進一步樹立對幼兒進行全面發(fā)展教育的意識，以提升我區(qū)的幼兒教育質(zhì)量。

三、經(jīng)過大家一起研究形成的教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)名稱：幼兒園中班打擊樂《學(xué)做解放軍》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受理解歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏

2、用打擊樂表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：三角鐵、響扳、鈴鼓、節(jié)奏圖譜

教學(xué)過程：

1、發(fā)聲練習(xí)

2、復(fù)習(xí)歌曲《學(xué)做解放軍》

3、欣賞一首簡短的打擊樂《啤酒桶波爾卡》

4、學(xué)習(xí)打擊樂《學(xué)做解放軍》

5、小朋友請客人一起打節(jié)奏。（用錄音機錄下來）

6、一起欣賞小朋友請客人一起伴奏的打擊樂

四、本次教研活動的收獲：

在教學(xué)展示的評議過程中，教師對音樂活動的評議很少，幾乎是避而不談，教師們感到了在音樂教學(xué)方面的欠缺，通過看音樂活動喚起了教師對音樂教學(xué)的重視，通過音樂教學(xué)活動的引領(lǐng)使教師進一步明確了藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能。

五、下一步工作思路：

1、要求從現(xiàn)在開始各幼兒園、各年齡段都要開設(shè)音樂教學(xué)活動保證音樂教學(xué)時間。

2、要建立管理制度，加強管理，督促各幼兒園要建立音樂教研小組開展音樂教學(xué)的研究，逐步提高音樂教學(xué)水平。

3、下學(xué)期在全區(qū)開展音樂教學(xué)觀摩活動，給我區(qū)各幼兒園提供互相學(xué)習(xí)，互相交流的機會，在共同研究、共同探究的過程中，提高全區(qū)的音樂教學(xué)水平。

第五篇：音樂活動小結(jié)

音樂教育有不同于科學(xué)教育與思想教育的特殊作用，它不是單純的是知識傳授與技能培養(yǎng)，而是一種提高幼兒智力和智慧，培養(yǎng)幼兒審美能力、創(chuàng)造能力、合作意識和個性，幫助幼兒初步形成正確的審美、技能技巧的教育。簡而言之，藝術(shù)教育是實施素質(zhì)教育的重要途徑，它的這一特點決定了音樂課堂教學(xué)所采用的方法要有別于其他學(xué)科。

通過這一次的音樂教學(xué)觀摩活動，很多老師能夠從思想上高度重視，在選擇題材上另辟蹊徑，在教具的準(zhǔn)備上也各顯身手。這次觀摩教學(xué)比較突出的地方表現(xiàn)在：

一是音樂活動、游戲貫穿始終，從易到難，提升要求，能讓幼兒反復(fù)感受并體驗節(jié)奏的新穎有趣，實現(xiàn)了情感啟迪，情感交流和情感表達。

二是充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主體性，讓幼兒學(xué)會分享合作。并用自己手中的樂器與教具中的圖譜產(chǎn)生積極互動，加深了對不同音樂的理解。

三是活動設(shè)計緊湊巧妙，教學(xué)形式多樣，幼兒比較感興趣。重點難點突出，幼兒基本上都能掌握，并且操作性強，每個幼兒都能積極參與活動。

四是本次活動不是單純一個音樂活動，而是在活動中滲透了多種元素。如從技能的角度看，幼兒學(xué)會了粗淺的知識技能，從情感角度看，幼兒獲得了對音樂活動新穎有趣的情感體驗，從認(rèn)知的角度看，幼兒學(xué)會了用自己手中的樂器與教具中的圖譜產(chǎn)生積極互動，從社會性角度看，幼兒獲得了與同伴合作分享的經(jīng)驗。這其實是一個綜合活動，但其中又貫穿了一條主線。

例如：楊松、孔亞柳、董成云幾位老師的音樂課比較好的地方：一是題材選擇很有新穎有童趣，對于開發(fā)幼兒的右腦、促進形象思維的發(fā)展，和創(chuàng)新意識養(yǎng)成都有很大的好處。二是老師相信孩子，鼓勵幼兒思維開放。從活動中可以看出孩子的想象力是驚人的，只要你給他空間、時間，他們就能插上想象的翅膀飛翔。三是整個活動中根據(jù)孩子的想象給予技能上的指導(dǎo)。由于孩子表現(xiàn)自己的所想，活動時顯得很愉悅，在這樣的氣氛中產(chǎn)生了很多很好的創(chuàng)意。

李穎、姜曉波、劉亞南、魯園園幾位老師的音樂課比較好的地方：一是選材適宜，符合托班幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平。二是教學(xué)游戲化，很好的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而興趣是音樂活動的重要動力，托班幼兒作為音樂教學(xué)的初始對象，興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，它會影響幼兒音樂技能的提高速度。三是建立一個輕松、和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師通過很好的時機，循循善誘，因勢利導(dǎo)，讓小朋友在學(xué)習(xí)技能上得到了充分的自信心。

特別表揚牛林紅老師，作為一個剛剛擔(dān)任教學(xué)的年輕助教教師，牛林紅老師認(rèn)真肯學(xué)的態(tài)度是值得大家學(xué)習(xí)的，首先是她作為教師的激情和狀態(tài)很值得提倡，再者是她的教態(tài)一直很親和，有感染力。教學(xué)自始至終都在與孩子的互動中，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。

這次音樂觀摩教學(xué)不足之處：

1；音樂課程的特色凸顯不夠，有些年輕教師有脫離教案的做法，把所制定的目標(biāo)要求拋在一邊，組織活動隨心所欲的現(xiàn)象還時時存在。個別教師在選材及制定教學(xué)目標(biāo)上沒有依據(jù)班級幼兒的年齡特點和認(rèn)知發(fā)展水平，所以教學(xué)效果就大打折扣。教師在音樂活動中首先要遵循幼兒音樂教育的規(guī)律和特點，恰當(dāng)?shù)剡x用教材，細(xì)心地研究教材，從中挖掘有助于培養(yǎng)能力的教育因素，切合幼兒實際情況進行音樂教育，兒童就能得到音樂能力的培養(yǎng)和提高。孩子有了一定的音樂能力之后，再結(jié)合與教材相關(guān)的知識技能和生活體驗，引導(dǎo)幼兒感受和領(lǐng)悟音樂的情緒情感和教育內(nèi)涵。我們有意識有目的地安排和制定教學(xué)計劃并作出合理的安排，使孩子們循序漸進的接受新的知識，教育又取得了事半功倍的效果。

2；有些老師的教具準(zhǔn)備不夠充分，不夠醒目。對幼兒沒有吸引力，使他們的注意力不穩(wěn)定，缺乏自控能力，身體的協(xié)調(diào)能力不夠。

3、教師要尊重幼兒的創(chuàng)新。幼兒缺乏經(jīng)驗，但他們的觀察力不受約束，也就不會形成固定的思維模式，這讓幼兒說出做出的形象往往是成人意識不到又發(fā)人深思的。我們需要的是理解與尊重，并給予鼓勵。如果我們要求幼兒的觀察是建立在客觀的基礎(chǔ)上，就會把他們帶進單一的世界，幼兒的想象力、創(chuàng)造力也會喪失殆盡。在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，創(chuàng)新意識不可避免地被放在了首位，教師要在尊重幼兒的前提下，拋棄原有的教學(xué)觀念，引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去探索、去創(chuàng)造，讓創(chuàng)造教育貫穿于各科教學(xué)活動中，使幼兒在創(chuàng)新的天地里自由地張開想象的翅膀。

作為一名教師，不是我說你做，而要善于激活幼兒的思維，讓幼兒獨立思考，產(chǎn)生自己的思想，如果我們的教育總是建立在一個問題只有一個答案的基礎(chǔ)上那我們的就是失敗的。我們要讓幼兒充分發(fā)揮自己的個性，允許標(biāo)新立異。世界上沒有兩片相同的樹葉，那么我們要允許孩子有自己的思想和個性也，相信用這樣的觀念來教育孩子，他們一定會成長得更棒的！