第一篇：研修感悟--你是合格的營養(yǎng)是嗎

你是合格的營養(yǎng)是嗎

一個人出門在外，最牽掛的就是孩子，總害怕她吃不飽吃不好長不胖。而研修的這兩天，又讓我想到了我的學(xué)生。都說知識是精神食糧，那你的課堂讓孩子們吃飽吃好了嗎？

喜歡建構(gòu)主義關(guān)于情境的觀點(diǎn)，能給孩子們創(chuàng)造一個身心放松的環(huán)境，營造一個可以全身心投入的氛圍，這在我看來比一個藝術(shù)家還要偉大。因?yàn)橄抡邉诹?、中者勞心、上者勞人，能為教育為孩子們帶來成長，是教師幸福感的最大源泉。

在這里，我們可以把語文教學(xué)比作給孩子做飯，把課堂情境當(dāng)做一碗需要我們用心去煲的湯，而不同的教學(xué)內(nèi)容則是其中的調(diào)味品。從兩者的比較當(dāng)中，我們能發(fā)現(xiàn)一些很有趣的現(xiàn)象和道理。

首先，煲湯的時候要滿懷愛心和熱情。學(xué)生和自己的孩子一樣，需要我們用心去栽培。想想不論早晚，為孩子做飯的時候，我們是不是都帶著溫柔、關(guān)懷和期待呢？

其次，調(diào)味品一定要放在湯里面才能實(shí)現(xiàn)其價值。試想一下，如果你為了讓學(xué)生品嘗酸甜苦辣，而把辣椒和食鹽硬生生地塞進(jìn)他們嘴里，學(xué)生能咽得下吃得香嗎？知識和調(diào)味品一樣，不是孤立的，而是存在于情境當(dāng)中的，這讓我們看到了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的重要性。

再次，湯不僅要富有營養(yǎng)，而且是孩子需要補(bǔ)充的和樂意喝的。這在教學(xué)上體現(xiàn)為我們在備課的時候，除了考慮讓課堂貫穿和滲透更多的東西，還要仔細(xì)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和喜歡的學(xué)習(xí)方式。

最后，加什么樣的調(diào)料需要加多少要根據(jù)孩子的口味和身體狀況來選擇。有的孩子口味重一些有的淡一些，孩子在某個階段腎功能沒發(fā)育好就不能多吃鹽，有的則需要多補(bǔ)充一些碘。在這教學(xué)上體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)理念和方式，也體現(xiàn)了專題一中曾琦老師講到的學(xué)生學(xué)習(xí)活動的特點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格感覺通道不一樣，需要我們設(shè)計(jì)和賦予的知識類型也不一樣。在教學(xué)中必須充分考慮到這一點(diǎn)。

總之，無論是煲湯的準(zhǔn)備、方法還是效果，都要始終圍繞喝湯的對象—學(xué)生來考慮。教師不僅要懂營養(yǎng)、會煲湯，更重要的是當(dāng)你滿懷憧憬把辛辛苦苦煲好的湯放到飯桌上的時候，我們希望學(xué)生是充滿渴望的甚至是流著口水的，并且在喝過之后，每個學(xué)生都能感覺到身體是充滿力量的。這才是我們最大的成就感所在啊！

作為一個青年教師，相對于專家和指導(dǎo)老師，我的一些看法還比較稚嫩，都處在經(jīng)驗(yàn)階段，還沒有上升為理論。因?yàn)槔碚撍接邢?，在此只能以一種更形象的方式談?wù)勎覍?gòu)建生本高效課堂的看法，希望老師能多指導(dǎo)。

第二篇：什么是合格黨員

什么是合格黨員？

早在改革開放之初，鄧小平同志就指出，我們這個黨要恢復(fù)優(yōu)良的傳統(tǒng)和作風(fēng)，有一個黨員要合格的問題，這個問題不只是提到新黨員面前，也提到一部分老黨員面前了。如果幾千萬黨員都合格，那將是一支多么偉大的力量！“兩學(xué)一做”，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做，就是做合格黨員。那么，什么是合格黨員？面臨 “四大考驗(yàn)”、身處“四種危險”，共產(chǎn)黨員應(yīng)該加強(qiáng)哪些方面的修煉？根據(jù)習(xí)近平同志系列重要講話精神，黨中央提出了“四講四有”這樣新形勢下合格黨員的標(biāo)志和特質(zhì)。

講政治、有信念，強(qiáng)調(diào)的是政治合格，就是要對黨忠誠、堅(jiān)定理想信念。習(xí)近平同志一再強(qiáng)調(diào)，理想信念是共產(chǎn)黨人精神上的“鈣”。通過“兩學(xué)一做”，做合格黨員，首先要解決的是對黨忠誠問題，也就是政治合格問題。政治合格，最根本的是增強(qiáng)政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。這“四個意識”是檢驗(yàn)黨員政治素養(yǎng)的試金石?！八膫€意識”的落腳點(diǎn)是“看齊意識”?？待R意識強(qiáng)不強(qiáng)，關(guān)鍵看行動，就是要始終做到黨中央提倡什么就認(rèn)真踐行什么、黨中央禁止什么就堅(jiān)決反對什么，做到令行禁止。

講規(guī)矩、有紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)的是守紀(jì)合格，就是要嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。毛澤東同志說，路線是“王道”，紀(jì)律是“霸道”，這兩者都不可少。習(xí)近平同志在談到蘇聯(lián)解體時說，蘇聯(lián)共產(chǎn)黨作為一個有著90多年歷史、連續(xù)執(zhí)政70多年的大黨老黨轟然倒塌，其中很重要的一個原因就是政治紀(jì)律被動搖了，誰都可以言所欲言、為所欲為。我們說的規(guī)矩，既包括黨章黨紀(jì)國法、規(guī)章制度，又包括黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、政治要求和道德規(guī)范等。黨員講規(guī)矩，就要知曉規(guī)矩、認(rèn)同規(guī)矩、遵守規(guī)矩、維護(hù)規(guī)矩，明白哪些該做、哪些不該做，做到知大知小、知進(jìn)知退、知榮知辱、知是知非，用紀(jì)律和規(guī)矩來規(guī)范和約束自己的言行。講道德、有品行，強(qiáng)調(diào)的是品德合格，就是要明大德、守公德、嚴(yán)私德。古人云：“德為立國之基”“德為國之大寶”“德為才之帥”。德行是人的根本素養(yǎng)，評價一名黨員是否合格，“德”永遠(yuǎn)居于第一位，大德、公德、私德缺一不可。大德即政治品德，公德包括社會公德和職業(yè)道德，私德為家庭美德。從一些黨員干部暴露的問題和查處的案件看，大部分違規(guī)違紀(jì)黨員干部存在缺德失德問題。做一名合格黨員，就要上好道德修養(yǎng)這一人生必修課，擇其善者而從之，做到心有所畏、言有所戒、行有所止。

講奉獻(xiàn)、有作為，強(qiáng)調(diào)的是履責(zé)合格，就是要踐行黨的宗旨、敢于擔(dān)當(dāng)、善于作為。毛澤東同志說：“中國人死都不怕，還怕困難么？”這正是對中國人民和中國共產(chǎn)黨人犧牲精神的真實(shí)寫照。做合格黨員，就要時刻不忘肩上扛的那份沉甸甸的責(zé)任，始終保持干事創(chuàng)業(yè)、開拓進(jìn)取的精氣神，把畢生精力乃至生命奉獻(xiàn)給黨，面對挫折不怨天尤人，面對困難不彷徨退縮，把百姓的安危冷暖裝在心里，及時了解群眾所思、所盼、所憂、所急，把群眾工作做實(shí)、做深、做細(xì)、做透，讓群眾真切感受到黨的溫暖，努力為人民群眾謀福祉。

第三篇：你是個合格,稱職的家長嗎

你是孩子們眼中稱職的，合格的家長嗎？

愛的控訴

我們曾經(jīng)是藍(lán)天中，自由飛翔的小鳥。我們曾經(jīng)是花園中隨風(fēng)搖曳，競相開放的小花兒。在陽光的照耀下自由飛翔，自由生長。

可憐這種美好的日子，總會那么的好景不長，因?yàn)槲覀兊母改?，我們最親最愛的人，卻固執(zhí)的認(rèn)為，小鳥關(guān)進(jìn)籠子，小花捧進(jìn)溫室，給予它們最好的呵護(hù)，照顧那才是它們的天堂?？墒撬麄兒卧氲?，在給予我們最佳”優(yōu)待”的同時，也在一步步將我們純真、無邪的心靈摧殘，將我們的自由扼殺。

“可憐天下父母心”，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，這是老師教會我們的知識，真理。父母含辛茹苦地將我們養(yǎng)大，都是為了我們將來能有出息、有前途、有光宗耀祖、衣錦還鄉(xiāng)的一天。我們深知父母的愛是無私的，是發(fā)自肺腑的，是天底下最偉大的愛，但有時候這份愛，實(shí)在令我們承受不起?。男r候的嚴(yán)格管教，到長大后的嚴(yán)格管制，無數(shù)次的“一定”“必須”“否則”，無數(shù)次的順從、憋屈，使得我們和籠中之鳥沒有什么兩樣。

有一次，妹妹央求我?guī)鋈ネ?，我勉為其難地答應(yīng)了她。下午，我和妹妹回家，一進(jìn)門，我最親愛的媽媽竟不分青紅皂白的就朝我臉上抽來一記響亮的耳光，我滿臉無辜地問；“媽媽，你為什么打我？”而你卻怒氣沖沖地說：“這么晚了才回家，你干脆別回來了?！蔽曳洲q道：“是妹妹央求我?guī)鋈ネ娴摹！焙卧氲剑妹镁拐f：“不，是姐姐拉我出去玩的?！蔽覑琅爻蛄顺蛎妹?，用力憋住了眼圈里早已滾動的淚花。

媽媽，我想問你，為什么你不弄清楚事情的真相，不分青紅皂白就打我，我對你很失望。雖然我深深的知道，你是愛我的，但你的愛，好嚴(yán)厲、好可怕！你為什么不能設(shè)身處地站在我的立場為我想一想。

還有一次，我去同學(xué)家玩，我出門時興高采烈地說：“爸爸，我去同學(xué)家玩一會兒，待會就回家。”于是我出了門，等到我回家時，你卻大聲的嚷著說：“又去哪玩去了，成天就只知道玩，這會影響你的學(xué)習(xí)，這你都不懂嗎？”我說：“爸爸，我只不過是出去輕松一下，你為什么要這么兇，這么嚴(yán)厲？”您說：“我們含辛茹苦地將你養(yǎng)大，只希望你能光耀門楣，光宗耀祖，哪知道你這么貪玩，你令我太失望了。”說完，您頭也不回就走了。

經(jīng)過這許許多多，我想對你們說，請你們不要不分青紅皂白就誣陷我們，也請你們每次把問題問清楚再責(zé)罵，更請你們用正確的方式把你們的愛表達(dá)。不要因?yàn)閻?，而將我們禁錮，不要因?yàn)閻郏鴮⑽覀儔旱么贿^氣來！我是多么的希望有那么一天，我也能和其他小朋友一樣，在陽光底下自由自在、無憂無慮，盡情地嬉戲玩耍。爸爸，媽媽你們能給我嗎？

愛離我有多遠(yuǎn)

是誰讓我變得冷血無情，感情淡薄？是誰奪走了我的母愛和父愛？你為什么這么殘忍？你是誰？你究竟是誰？有誰能夠理解，沒有了愛的我，就像那山崖上無人撫養(yǎng)，無人照管的小花，孤苦伶仃，孑然一身。

自從有了弟弟以后，你們不但不予理睬，還常常罵我，打我。有時候明明是弟弟做錯了事情，你們卻把所有的責(zé)任都推到了我的身上。弟弟每天下午放學(xué)都不完成作業(yè)，只顧著玩，爸爸竟不分青紅皂白的把五指山印在了我的臉上，我問你為什么？你卻怒氣沖沖地說：“弟弟到哪去了，你這個姐是怎么當(dāng)?shù)??！蔽抑朗俏覜]有看住弟弟，是我的不對，但你們也不能把責(zé)任全怪在我的身上??！

世界上沒有那個父母不望子成龍，于是捧在手里，又怕掉了。含在嘴里，又怕化了，弟弟就像少爺一樣，整天游手好閑，一家人卻像菩薩一樣把他供奉著，難道我就不是你們的骨肉嗎？

難道你們就不能施舍一點(diǎn)愛給我嗎？

記得過年的時候，我不小心被開水燙傷，你們不但不安慰我，還在一邊說一些火上澆油的話語。說什么是你自找的，聽了這些話，你們知道我的心有多酸，多痛嗎？當(dāng)然我也沒說你們毫不愛我，但愛我的機(jī)率恐怕只有10%，而愛弟弟隨便就是100%。弟弟有一次也被湯水燙傷了，你們卻牽著他的手，用嘴輕輕地吹著，害怕給弄疼了似的?？丛谘劾锏奈?，鼻子一酸，立馬就淚珠滾滾了。

我知道除了爺爺愛我以外，你們個個都嫌我是個女孩，我無論做什么事情，都要挨罵，你們有什么苦惱，煩心事，也都拿我當(dāng)出氣筒。你們能理解我的感受嗎？如果你們那天能夠像疼愛弟弟一樣疼我，那該有多好?。?/p>

爸爸媽媽，如果沒有弟弟，你們會把你們的愛賜給我嗎？我們班上很多同學(xué)的家長都像你們一樣，只愛男孩，不愛女孩。我希望天下的父母不要再有重男輕女的觀念，公平對待每一個子女，每一條生命。因?yàn)橹挥羞@樣，你們才能算得上稱職的父母。

我們每一個人都需要愛，只有在健全的愛的引導(dǎo)，哺育下，我們才能健康，快樂的成長，爸爸媽媽，請擺正你們的姿態(tài)，別再讓那傾斜的愛，將我們小小的心靈刺傷！

愛我就請理解我

親愛的媽媽，我既愛你，又怨你。愛你關(guān)心我的學(xué)習(xí)、成長，怨你為什么有時嚴(yán)厲得那么的不合情理。

從我小學(xué)一年級始，你就給我“約法三章”：

一、不準(zhǔn)看電視，電影；

二、考試成績不準(zhǔn)在85分以下；

三、不準(zhǔn)到處亂跑；你可知道我心中的想法？為什么我是孩子，你是媽媽？從那以后，我就成了籠子里的小鳥，想飛，卻飛不出去。書和桌子成了我唯一的伙伴，墻壁和門窗成了我的“小家”。整天除了讀書，寫字，精神極度貧乏，我感到十分寂寞，十分枯燥，十分無聊。終于有一天，您出去了，我不由得高呼，萬歲！解放萬歲！自由萬歲！我高興得一蹦三尺高，如同那出籠的小鳥，滿心歡笑。急忙打開電視，真棒《櫻桃小丸子》開始了，一樁樁有趣的故事，一個個好玩的游戲，逗得我合不攏嘴，哈哈大笑。我心中的烏云立即一掃而空，心情倍感舒暢。

突然間，隨著電視機(jī)發(fā)出的“喀嚓”聲響，傳來一聲悶雷?！安缓煤脤W(xué)習(xí)，看什么電視?！薄芭尽?，我的左臉立刻印上了五道紅紅的“魔杖”。不知什么時候，您又回來了，我看著您，哭著說，“您是一個不合格的媽媽！”

晚上，家家燈火齊亮，活像一雙雙深情的眼睛，把黑夜凝望。月亮也發(fā)出了皎潔的光，看著這美好的一切，淚水不禁模糊了我的雙眼，腦海中一會兒出現(xiàn)小丸子的可愛形象，一會兒又出現(xiàn)您那兇巴巴的模樣，翻來覆去我怎么也睡不香。

第二天，你看到了我紅通通的雙眼，心疼地說：“蘭蘭，對不起，昨天是我不對，請你原諒?！迸?，媽媽，我不需要你的道歉，我只希望你能理解我的心，一顆充滿好奇，一顆有著美好想象的心。

媽媽，我這次的哭，和平常是完全不同的兩樣，您知道嗎？生活上您關(guān)懷備至，我一輩子也不會遺忘。您希望我努力學(xué)習(xí)，希望我成才，做女兒的理解。從小就要打好文化基礎(chǔ)，這個道理我也懂得，不過我還是要告訴你，“媽媽，我畢竟是個孩子，孩子的興趣很寬、很廣，我們也需要自由的天空，需要更多的興趣、愛好，難道死讀書您就會高興嗎？難道死讀書就能成才嗎？” 您也是從兒童時代一步步走來，請您設(shè)身處地，理解我，包容我。為我也想一想。千萬不要把我變成籠中之鳥，終日郁郁寡歡，愁眼四望。媽媽，如果你真的愛我，就請理解我，包容我，你的恩情我將永生不忘！

盼愛的娃娃

媽媽，我知道您工作很忙、很忙，但我依然是那么的希望您能抽出一點(diǎn)時間來陪陪我，伴我快樂的成長。雖然我們現(xiàn)在相隔千里，但每逢春節(jié)，假期，我們總能相聚一堂。那時候，如果您還是只顧著您的工作，不多給我一點(diǎn)關(guān)心，多一份呵護(hù)，那我豈不成了沒毛的小鳥，您知道長不出毛，是什么滋味嗎？你知道有翅卻不能展翅高飛，不能幸福快樂生長的痛楚嗎？

在廣州，您是一位秘書，工作很忙、很忙，能吃上您親手做的飯菜，已成奢望。有一天中午，您因?yàn)橛惺鲁鋈チ?，爸爸也沒回家，粗心的我竟忘了帶鑰匙，放學(xué)后，我就只好一個人坐在家門口等啊，等啊！等了很久、很久您還是沒有回家，聞著從各家廚房里飄出的陣陣菜香，想著別家的孩子，圍著爸爸媽媽，滿屋的嘻嘻哈哈，我不禁潸然淚下。我想，要是您不是秘書，也一定會在家，將飯菜做好，等著我回家吧！熬呀，熬呀，轉(zhuǎn)眼上課時間到了，我只好空著肚子，勒緊褲帶，去上學(xué)啦！還有一個晚上，您臨時有急事沒有回家，我在家里等啊，等??！媽媽，我好孤獨(dú)、好寂寞、好害怕。于是，我就鼓起勇氣，去您工作的地方找您，一位叔叔告訴我，您已經(jīng)臨時出差。叔叔還給了我10元錢，我由衷地謝謝他，可我要的是媽媽，媽媽你懂嗎？是媽媽！

您一天天忙著，我一天天長大。現(xiàn)在的我，已經(jīng)是10歲的小男子漢了，您在家時常常教導(dǎo)我，自己的事情要自己做。我現(xiàn)在不僅學(xué)會了做飯，做菜，洗衣服，還學(xué)會了招待客人。

有一次，舅舅來了，我連忙給舅舅倒上了茶，然后問舅舅，“吃過飯了嗎？”舅舅說：“沒有?！蔽也缓靡馑嫉馗嬖V舅舅，家里沒有菜，只好請他吃方便面了。雖然我知道方便面并不好吃，但舅舅卻吃得津津有味，還撫摸著握的偷說；“真是個懂事的孩子，是個好娃娃?！?/p>

媽媽，我是多么地希望，能吃上您親手做的飯菜，能和您一起去公園玩耍。媽媽，答應(yīng)我，別為了工作，忘記了家，因?yàn)榧依镞€有一個盼愛的娃娃！

神啊，請賜我自由

我出生在一個普通的農(nóng)村家庭，在家里，我每時每刻都感到危機(jī)四伏，因?yàn)槲业母改甘潜┝鉀Q問題的學(xué)者乃至專家。每次挨打，我都禁不住想，我是不是投錯了胎？我是他們的親骨肉嗎？

我清清楚楚的記得，我和爺爺奶奶一起生活了七年，不管我犯了什么錯，他們都只是口頭的威逼利誘，絕不會使用武力鎮(zhèn)壓。而九歲半，成了我噩夢的開端，一雙邪惡又陰險的手控制了我的生活。我活像一只肥美的老鼠遇上了饑餓的野貓。我能做些什么呢？只有灰溜溜地逃走罷了！

我的童真、童趣打那時起，就一點(diǎn)一點(diǎn)地消逝了，留下的只有悲傷，只有絕望。我是多么地渴望父母能大發(fā)慈悲將我于籠中釋放，自由自在，展翅飛翔。又是多么地渴望父母能將我這株不愿被禁錮的小花兒，放歸自然，自由生長。

我本該是一只翱翔于藍(lán)天的雛鷹，他們不僅不把我釋放，還永久的將我于籠中禁錮。我本該是一株隨風(fēng)搖曳的小花兒，他們不僅不把我釋放，還將永久的將我于花盆禁錮。我渴望自由，但我深深地知道，我已經(jīng)沒有指望了，我是永遠(yuǎn)擺脫不了頭頂?shù)膬勺笊搅?。我不知道他們還給了我多少日子，掐指算著溜走的日子，又有多少是屬于自己的呢？

我受盡了父母對我的不公正待遇，明明是他們的錯，只要我向他們提出，他就就會出口成臟。每當(dāng)我有一點(diǎn)小小的錯誤，他們的五指山就會毫不留情地印在我的臉上。而我每當(dāng)這個時候，只能趁著陰暗的夜空，縮進(jìn)被窩偷偷地哭泣，黯然神傷。會有人來同情我嗎？沒有。會有人來可憐我嗎？沒有，沒有！我想大聲地高呼，我要的是自由，而不是暴力，更不是你們給我的不公正待遇。

神啊，請賜我自由吧！我是多么地渴望自由——自由自在，無憂無慮地生活，學(xué)習(xí)。我是多么地渴望那本該屬于我的幸福童年，甜蜜回憶，而絕不是那令人毛骨悚然，心有余悸的武裝暴力，殘酷鎮(zhèn)壓！

第四篇：什么是校本研修

什么是校本研修？

“校本研修”這一概念，首先應(yīng)當(dāng)從探討它的詞語含義入手，由表及里，以此深入理解“校本研修”概念的內(nèi)涵。從詞語結(jié)構(gòu)上看，校本研修由“校本”和“研修”兩個詞重新組合形成的短語。認(rèn)識校本研修的涵義，可以分別從討論這兩個詞的含義作為切入口。

“校本”是指“以學(xué)校為基礎(chǔ)”，大約是指學(xué)校的教育活動應(yīng)當(dāng)是以學(xué)校為基礎(chǔ)進(jìn)行的。歸納“以校為本”內(nèi)涵，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是指向促進(jìn)本校的發(fā)展，其核心是為了促進(jìn)本校學(xué)生的發(fā)展、促進(jìn)本校教師的發(fā)展、促進(jìn)本校的發(fā)展。

“研修”可以看成是由“研”和“修”兩個字組合而成的。所謂“研修”，就是通過考慮和商討（意見、問題）或探求事物的真相、性質(zhì)、規(guī)律等研究性學(xué)習(xí)活動，提高人的修養(yǎng)水平?？梢姡瑢τ诮處焷碚f，“研修”的本質(zhì)就是通過開展研究性學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)修養(yǎng)水平，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是促進(jìn)教師的發(fā)展。

校本研修 在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，以教師自身及其任職所在學(xué)校的特點(diǎn)和需要為基礎(chǔ)，以提高教師的專業(yè)修養(yǎng)水平為目的，以不斷深化教育改革和優(yōu)化學(xué)生成長環(huán)境為內(nèi)容，以自主、合作、探究性學(xué)習(xí)為主要形式，以教師為主體的學(xué)習(xí)型組織為交流平臺，在專業(yè)人士咨詢指導(dǎo)和專業(yè)信息的引導(dǎo)下，通過有目的、有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，促進(jìn)教師自主成長的一種教師繼續(xù)教育方式。校本研修是一種融合校本培訓(xùn)、校本教研、個人自修于一體的新型綜合性教師繼續(xù)教育方式。

怎樣通過校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展？

校本研修是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的途徑之一，校本研修能夠有效地不斷提升教師的人格魅力和團(tuán)體教育合力。校本研修的全過程就是教師不斷進(jìn)行專業(yè)反思、實(shí)踐、總結(jié)、提高的過程，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。以下是我對“校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的幾點(diǎn)看法。

首先學(xué)校建立校本研修機(jī)制

學(xué)校要讓教師們都能走近新課程，就要專門設(shè)立校本研修組織機(jī)構(gòu)，要在學(xué)科教師中建立校本研修小組，要完善校本研修的工作機(jī)制和目標(biāo)考核制度，要加大校本研修的獎勵和處罰力度，要努力使校本研修成為學(xué)校管理教師的重要杠桿，使校本研修成為教師的自覺行動，使校本研修成為教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)平臺和助推器。不斷強(qiáng)化研修意識，抓住課改做文章，積極發(fā)現(xiàn)和提煉教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，認(rèn)真確定校本研修的側(cè)重點(diǎn)實(shí)施研修，逐步形成“研修興教、研修育師”的良好氛圍。

第二：參與研修活動的教師，要注意轉(zhuǎn)變角色觀念，制定個人發(fā)展計(jì)劃。

教師要轉(zhuǎn)變過去那種被動接受教師培訓(xùn)的態(tài)度，要以主人翁的姿態(tài)，積極主動地投入到研修活動中。教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，是開展校本研修的前提，是調(diào)動教師主動發(fā)展的積極性、實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展、提高辦學(xué)水平的基本保證。對教師個人來說，則是在人才競爭日趨激烈的形勢下穩(wěn)操勝券的有力保證，是把握自己的命運(yùn)、實(shí)現(xiàn)人生價值的有效途徑。第三：教師個人強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)知識水平。

確立“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的意識，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣、一種生活方式。采取自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合的形式，組織教師學(xué)習(xí).第四倡導(dǎo)教師個人的實(shí)踐反思

教師個人的實(shí)踐反思，又稱個體反思，是校本研修的實(shí)踐基礎(chǔ)。教師借助于個體反思，使自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)持續(xù)不斷地得到總結(jié)與升華，從而有效地豐富和積累實(shí)踐知識，逐漸成為具有自覺改進(jìn)意識和自我提高能力的研究型教師。

提倡教師進(jìn)行個體反思，我覺得要提出明確的要求：①結(jié)合課堂教學(xué)，每節(jié)課后要有簡要教后反思，記錄下這節(jié)課的得與失、精彩與亮點(diǎn)以及改進(jìn)的措施等，還特別要求教師寫下自己的理性思考。②結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，每周一篇反思性的案例分析、隨筆或教育敘事。每月上交學(xué)校一份自己最滿意的反思成果。③每月一次沙龍論壇，談?wù)勛约鹤钣惺斋@、最滿意的教后記、教育隨筆、教育敘事、教育案例分析。④一學(xué)期或一個學(xué)年，學(xué)校將優(yōu)秀的個人反思成果匯集成冊。老師們由開始的被動要求逐步走向主動，由不習(xí)慣逐漸成為習(xí)慣，不再把它當(dāng)成負(fù)擔(dān)，而是把寫反思筆記當(dāng)成一件快樂的事情。

第五：教師專業(yè)發(fā)展既要依靠個人自身的努力，也要依靠教師團(tuán)隊(duì)的互助合作。校本研修活動為教師的專業(yè)發(fā)展提供一個合作平臺，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑。

一、開展教師的集體研討

集體研討也稱同伴互助，是校本研修的主要形式，更是校本研修的標(biāo)志和靈魂。教師之間要建立積極的伙伴關(guān)系，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍，教師們互相關(guān)愛，互相幫助，互相切磋，交流溝通，協(xié)調(diào)合作，共同分享成功的經(jīng)驗(yàn)。

二、學(xué)校要搭建多種多樣的平臺：如“課后聊天平臺”，老師們會把一個課堂的精彩片斷、一個教育小故事或是一些教學(xué)中的遺憾當(dāng)成課后聊天的內(nèi)容；“沙龍論壇平臺”，每周圍繞一個主題進(jìn)行研討交流，開闊視野，拓寬思路；“集體備課平臺”，每周固定時間集體備課研討，定出計(jì)劃內(nèi)容，有落實(shí)，有檢查。此外，還有“師徒結(jié)對平臺”、“競爭賽講平臺”、“和諧團(tuán)隊(duì)評比平臺”等，都是根據(jù)學(xué)校實(shí)際為老師們集體研討、創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍所采取的相應(yīng)措施。

三、以課例為載體的集體研討是校本研修的核心內(nèi)容之一。

課例研討即以一個個實(shí)際的課堂教學(xué)為例的研究。這種研討不是一般的聽課、評課，也不是通常的教學(xué)觀摩，它有如下特點(diǎn)：一是有明確的研究主題，二是有實(shí)實(shí)在在的專業(yè)引領(lǐng)，三是有連續(xù)的行為跟進(jìn)。其過程一般分為六個步驟：①提煉問題；②合作設(shè)計(jì)；③教師上課；④反思研討；⑤再次上課；⑥再次反思。我們把它歸納為“一個主題、兩次上課、三次反思”。

專業(yè)引領(lǐng)即先進(jìn)的教育理論對學(xué)校教師研究的引導(dǎo)。它是校本教研向縱深發(fā)展的關(guān)鍵，其實(shí)質(zhì)是理論對實(shí)踐的指導(dǎo)。

第六：新課程資源共享。

學(xué)?？梢砸詡湔n組為單位，認(rèn)真全面深入地研究新課程、新課標(biāo)和新教材，以新課標(biāo)達(dá)成為教學(xué)資源開發(fā)的根本目標(biāo)，以新教材為教學(xué)資源開發(fā)的基礎(chǔ)，與學(xué)生的生活、經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，拓展新課程資源，集體匯總，建立新課程資源庫，實(shí)現(xiàn)新課程資源共享。以優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源支撐教師專業(yè)發(fā)展。

第七走上網(wǎng)絡(luò)平臺，提升校本研修水平。

基于現(xiàn)代信息技術(shù)下的形成的強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)平臺是實(shí)現(xiàn)教育資源共享的有效途徑，是教師之間廣泛交流的平臺，是教師專業(yè)發(fā)展的重要支撐。學(xué)校要積極建立網(wǎng)絡(luò)平臺，要鼓勵教師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建自己的話語舞臺和獲取教育教學(xué)資源的信息通道。

上述是我初步對“校本研修促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的初步了解，也希望和老師們能進(jìn)一步研究和探索、創(chuàng)新，通過校本研修，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。

第五篇：你是一部書范文

你是一部書

借著假日的空閑，躺在床上小睡。不知何時回想起了與你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一幅幅熟悉的畫卷開始在心頭涌現(xiàn)。我驀然發(fā)現(xiàn)，你是一本書，你是一本對我影響深遠(yuǎn)的啟蒙之書。

再遙遠(yuǎn)的記憶已記不真切了，我的記憶是從幼兒園萌芽的。因?yàn)楦改阜泵?，我一直呆在你家，在我的心目中，你是一本最大容量的百科全書，每?dāng)我對加減法疑惑之時，你總能快速說出答案，抵上我十幾分鐘的運(yùn)算了，那時的我在心中默默贊嘆：“真是神了！”

上了小學(xué)你在我心中的地位繼續(xù)升高，從學(xué)校學(xué)到的知識不足以挖開你的冰山一角。每次遇到難題向你請教，你手指一劃就使我豁然開朗，唐詩宋詞元曲從你口中溢出，聽得我如癡如醉；學(xué)習(xí)乏了躺在你懷里，你的故事又涌現(xiàn)出來，讓我回味無窮。這時候，你是我最常翻閱的，引我進(jìn)入知識殿堂的百科全書。

或許是小時用得太多了吧？升入初中后我發(fā)現(xiàn)了你書頁的殘破，查閱時也時靈時不靈了，有時更把我引向了錯誤方向。再加上我發(fā)現(xiàn)了你是中國制造，連最基本的英語都不懂，雖然書中有一個俄語角，但離我太遠(yuǎn)，也沒有興趣，時間一長，你的書中就只剩下中國字了。于是，你成了我嘲笑的對象、譏諷的目標(biāo)，但你依然笑呵呵的，在我學(xué)習(xí)時移過來，把我引向錯誤方向。我想讓你離我遠(yuǎn)一點(diǎn)，但看著你笑呵呵的面容，話語就被梗在了脖子中。就這樣，你的書頁殘破了，上面更是積了一層灰塵，那時，你還是那本厚厚的百科全書，卻被我放到了書架的最深處。

到了高中，你的書頁開始凋零了，而在我眼中，更是漏洞百出，殘破不堪，你對我變得無用了許多，就被我完全束之高閣置之不理。繁忙的學(xué)習(xí)讓我忘記了太多，讓我對你由關(guān)心變成了冷淡，連一眼也未曾留意，這么長的時間未見，你現(xiàn)在如何了？

猛然醒悟，你一直未變，你依然是那本我曾最珍愛的最大最厚重的百科全書，雖然時間風(fēng)化了你的內(nèi)容，歲月在你的封面留了痕，但你依然是那本書。

翻來覆去卻睡不著，眼角有些濕潤。我猛然爬了起來，跑了出去。你是我心中最珍貴的最大最厚重的百科全書，過去是，現(xiàn)在是，將來也是。我雖然無力阻攔書頁的脫落，但我卻可以拂去你的灰塵，細(xì)心擦亮你的封面，使你得到關(guān)心和愛護(hù)。

你的書頁雖已脫落，卻在我的心中傳承，你依然是我心中最珍貴的最大最厚重的百科全書，爺爺！