第一篇：暑假學(xué)生玩手機(jī)生活學(xué)習(xí)協(xié)議書

暑假生活學(xué)習(xí)協(xié)議書

未來企業(yè)家方：

監(jiān)管方：

依照《中華人民共和國未成年人法》、及其他有關(guān)法律、法規(guī)及條文，遵循平等、公平、公正和誠實(shí)守信的原則，雙方就暑假期間關(guān)于看手機(jī)時(shí)間、暑假作業(yè)及家務(wù)勞動(dòng)等內(nèi)容協(xié)商一致，訂立本協(xié)議，如下：

1、暑假期間為了保證青春期期間身體健康發(fā)育成長，達(dá)到每日的睡眠時(shí)間，早晨8點(diǎn)鐘之前嚴(yán)禁不得看手機(jī)及看電視，如實(shí)在睡不著，做暑假作業(yè)或者看書；晚上10點(diǎn)鐘之前必須洗漱完成，上床睡覺休息。監(jiān)管方也同樣要遵守。

2、為了減少電子設(shè)備對眼睛的損害，未來繼續(xù)有一雙明亮的眼睛，雙方約定每日的看手機(jī)時(shí)間不能超過

2.5 小時(shí)（家長看手機(jī)時(shí)間也不能超過2.5小時(shí)），如同學(xué)聚會(huì)等則除外。這一點(diǎn)要嚴(yán)格要求自己，如無聊，可以看看書或者出去找同學(xué)聊聊天，打打球。晚上睡覺期間以及每日的看手機(jī)時(shí)間已經(jīng)達(dá)到時(shí)，手機(jī)需上交監(jiān)管方進(jìn)行代為保管。

3、為了能夠按時(shí)的保質(zhì)保量的完成暑假作業(yè)（嚴(yán)禁暑假作業(yè)進(jìn)行照抄網(wǎng)上或者同學(xué)的答案），每日需完成一定量的暑假作業(yè)。一切行動(dòng)聽指揮，空閑時(shí)間去新華書店納涼看看書，補(bǔ)充一下精神食糧。

4、因英語成績上學(xué)期成績不合格未通過，暑假期間每日需保證有30分鐘的閱讀及背記單詞的時(shí)間，切實(shí)提高英語成績，為以后做企業(yè)家打下良好的基礎(chǔ)。

5、。

沒有規(guī)矩不成方圓，為了有一個(gè)更加美好的未來，克服困難，養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣，請雙方自覺克服遵守上述條文，“不恥下問” “學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”古人尚且能夠做到，我們自然也能夠做的比人家更好。

監(jiān)管方簽字：

未來企業(yè)家簽字：

2018年7月25日

第二篇：學(xué)生上課時(shí)玩手機(jī)怎么辦

學(xué)生上課時(shí)玩手機(jī)怎么辦？

作者：趙春山

一天，我上課時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生不好好聽課，仔細(xì)一看，好像在下面玩什么東西。我悄悄地走過去，他正在聚精會(huì)神地玩手機(jī)游戲，我把手機(jī)要了過來。

下課時(shí)我在思考，我怎么處理這件事。我將他叫出來談話，我告訴他，繳手機(jī)不是我的目的，我的目的是要他以后不玩手機(jī)，我讓他寫下保證書，將手機(jī)在上課時(shí)間扣留一周（早晨上課前將手機(jī)交給我，白天課業(yè)結(jié)束后取走），我委托班干部觀察其表現(xiàn)，表現(xiàn)好將手機(jī)領(lǐng)走；表現(xiàn)不好將手機(jī)直接交家長并作嚴(yán)肅處理。

該生一再向我保證不再有下次，叫我看他的表現(xiàn)。經(jīng)考察，該生一周表現(xiàn)得很好，一周以后，我把手機(jī)還給了他，而且以后再也沒犯同樣的錯(cuò)誤。

事后我在考量著這件事，思索著我們的任課教師遇到課上學(xué)生玩手機(jī)，應(yīng)該怎樣做為佳？

現(xiàn)在手機(jī)十分普及。在我們的校園里，幾乎每個(gè)學(xué)生都有手機(jī)。學(xué)生究竟能不能帶手機(jī)到學(xué)校，我曾和一些師生就這個(gè)問題進(jìn)行過探討。

絕大多數(shù)學(xué)生都贊成帶手機(jī)進(jìn)入校園，認(rèn)為手機(jī)能當(dāng)學(xué)習(xí)工具，比如有電子字典、電子圖書、計(jì)算器等功能，對學(xué)習(xí)有幫助；學(xué)生有事能第一時(shí)間通知家長，和家長、老師聯(lián)系方便，也有利于家長監(jiān)督學(xué)生。的確，手機(jī)為我們的日常工作、學(xué)習(xí)、生活帶來很多方便。

但大多數(shù)老師持反對意見，認(rèn)為學(xué)生帶手機(jī)，對學(xué)生有著不同程度的負(fù)面影響。具體表現(xiàn)在：

一、影響上課:學(xué)生的自制力較差，如果學(xué)生在上課時(shí)間打電話、玩游戲、聊QQ或發(fā)短信息，所帶來的聲響將直接影響老師授課的質(zhì)量。

二、導(dǎo)致攀比：隨著時(shí)代的發(fā)展，手機(jī)款式變化日新月異，有些學(xué)生開始盲目追逐新款式、新功能，學(xué)生的虛榮心理較強(qiáng)，更易形成攀比之風(fēng)。

三、短信聊天，貽誤學(xué)業(yè)：實(shí)際上，學(xué)生很少用手機(jī)談?wù)搶W(xué)習(xí)內(nèi)容，更多的是用于同學(xué)之間聯(lián)系、上網(wǎng)閑聊、玩游戲、聽音樂，不僅白白地浪費(fèi)了課堂時(shí)間和家長的金錢，還玷污學(xué)生的心靈，影響了學(xué)業(yè)。

四、手機(jī)為考試作弊提供條件：用手機(jī)舞弊已經(jīng)是公開的秘密了，而且一條信息可以發(fā)給好幾個(gè)同學(xué)，作弊的范圍很廣，這不利于學(xué)生的正常學(xué)習(xí)及學(xué)校的管理；

五、手機(jī)是貴重物品，保管不方便，萬一丟失，就會(huì)給老師和學(xué)生增加不必要的麻煩。

正因這樣，“兩會(huì)”期間，有代表提議義務(wù)教育段的學(xué)校應(yīng)禁止學(xué)生帶手機(jī)上學(xué)，許多學(xué)校都明令禁止學(xué)生帶手機(jī)上課。許多老師為此和課上使用手機(jī)的學(xué)生做了堅(jiān)決的斗爭。如：廣東有一班主任發(fā)現(xiàn)某學(xué)生在課堂玩手機(jī)，老師收繳后直接摔出教室，將手機(jī)摔壞。此舉在學(xué)生中間引發(fā)了爭議。有學(xué)生事后向記者投訴，質(zhì)疑班主任的管理方式過火，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。

教務(wù)處每天都巡查課堂，在教學(xué)巡察過程中，發(fā)現(xiàn)總有學(xué)生上課期間未認(rèn)真聽講，總有學(xué)生有玩手機(jī)的現(xiàn)象，而且屢禁不止。有的同學(xué)用手機(jī)玩游戲、聊天、購物、看小說，深陷其中不可自拔，手機(jī)對他們學(xué)習(xí)造成了很大的危害?？梢哉f手機(jī)問題成了當(dāng)前老師們最感棘手的問題之一。那么，學(xué)生上課時(shí)玩手機(jī)怎么辦？我認(rèn)為：

一、制定學(xué)生使用手機(jī)的規(guī)章制度，設(shè)置手機(jī)管理箱

在新學(xué)期伊始就宣布嚴(yán)格的紀(jì)律，學(xué)生違規(guī)使用手機(jī)，開始的時(shí)候，處理可以嚴(yán)厲一些，起到震懾作用。

在德育處、每個(gè)班教室都設(shè)置一個(gè)手機(jī)管理箱，學(xué)生課前將手機(jī)送到手機(jī)管理箱統(tǒng)一（靜音）保管，下課或課業(yè)結(jié)束后再取回。

有些學(xué)生使用手機(jī)是受到環(huán)境影響，良好的禁用氛圍會(huì)讓他們對手機(jī)不感興趣。再就是不能讓學(xué)生養(yǎng)成使用手機(jī)的習(xí)慣。做到了這兩點(diǎn)，手機(jī)問題就不可怕了。

二、不定期測試學(xué)生是否違規(guī)使用手機(jī)

實(shí)際上不可能做到禁絕學(xué)生使用手機(jī)，所以可以允許學(xué)生在規(guī)定的地點(diǎn)、課外時(shí)間使用手機(jī)。給那些要使用手機(jī)的同學(xué)約法三章：不得在教室使用手機(jī)；不得深更半夜躲在被子里使用手機(jī)，不得??。

老師可以不定期進(jìn)行檢查，通過撥打?qū)W生號碼，看學(xué)生是否信守承諾，然后再分別予以處理。

三、召開主題班會(huì)，自覺遠(yuǎn)離手機(jī)危害

通過主題班會(huì)可以了解學(xué)生對手機(jī)的看法，深層而全面地挖掘出手機(jī)的利弊，也能加強(qiáng)學(xué)生之間的監(jiān)督，約束部分同學(xué)的行為，讓學(xué)生自覺遠(yuǎn)離手機(jī)危害。

四、妥善處理學(xué)生違紀(jì)使用手機(jī)的問題

有的老師為了避免學(xué)生使用手機(jī)，將學(xué)生的手機(jī)予以沒收，更有甚者，為了殺一儆百，當(dāng)眾將手機(jī)摔壞。這樣的處理方法往往引起學(xué)生的反抗和逆反心理，適得其反。曾經(jīng)有個(gè)老師因摔壞學(xué)生手機(jī)

最后自己不得不掏錢賠償，鬧得大家都很尷尬。

所以，處理手機(jī)問題要講方法，尊重學(xué)生往往能起到“雙贏”的效果。

教育是一項(xiàng)育人的工作，是一項(xiàng)長期的、沒有固定期限的工作，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)從他們的心靈深處找到問題的根源，再采取有效的方法幫助他們、感動(dòng)他們，讓他們從思想上自己主動(dòng)去解決問題，進(jìn)而培養(yǎng)他們的自律能力。相反，出現(xiàn)問題時(shí)，如果教育者（老師和家長）一味地強(qiáng)壓，短期內(nèi)可能會(huì)取得明顯的效果，但當(dāng)學(xué)生脫離監(jiān)督，他們依然會(huì)我行我素，這樣就不能從根本上解決問題。

第三篇：學(xué)生玩手機(jī)保證書 學(xué)生手機(jī)保證書優(yōu)質(zhì)

學(xué)生玩手機(jī)保證書 學(xué)生手機(jī)保證書優(yōu)質(zhì)

學(xué)生玩手機(jī)保證書 學(xué)生手機(jī)保證書優(yōu)質(zhì)1

親愛的.爸爸：

我不對，我有錯(cuò)，我辜負(fù)了的期望，老師的教誨，我鄭重的向爸爸媽媽保證，從此以后上課不玩手機(jī)、回家做不完作業(yè)不玩手機(jī)，一定好好學(xué)習(xí)，希望爸爸媽媽再給我一次機(jī)會(huì)，我會(huì)證明給你們看，我一定會(huì)做到的!

此致

敬禮!

保證人：

xx年xx月xx日

學(xué)生玩手機(jī)保證書 學(xué)生手機(jī)保證書優(yōu)質(zhì)2

敬愛的：

我對于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽從老師的`話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒錯(cuò)誤，我這次的悔過真的很深刻。我要避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生。如今錯(cuò)已鑄成，我深感懊悔，深刻自己的錯(cuò)誤……今后我一定會(huì)好好，上課不玩手機(jī)，并且積極為做貢獻(xiàn)，為班級添光彩!

請老師相信我!

xxx

20xx年xx月xx日

學(xué)生玩手機(jī)保證書 學(xué)生手機(jī)保證書優(yōu)質(zhì)3

敬愛的老師：

今天，我懷著愧疚、懊悔和忐忑的情給您寫下這份檢討書，以向您表示我對上課玩手機(jī)這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再玩手機(jī)的決心。

這是一次十分深刻的檢查，我對于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該不重視老師說的話，我不應(yīng)該違背老師的話，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過真的很深刻。

不過，人總是會(huì)犯錯(cuò)誤的，當(dāng)然我知道也不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯(cuò)誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心。我的不良行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)。絕對是失誤，老師說的話很正確，就是想要犯錯(cuò)誤也不應(yīng)該再您的面前犯錯(cuò)誤，我感到真的是很慚愧。

與此同時(shí)，我懷著無比沉痛，無比悔恨的.，一遍遍的著我所犯下的種種罪行。就在前幾天，我不經(jīng)的忘掉了老師布置的作業(yè)，導(dǎo)致沒有及時(shí)的完成作業(yè)，對此我十分的懊惱。

我真的已經(jīng)很深刻的到了我的錯(cuò)誤，知道了老師說的話不能夠裝做沒有聽見，老師說的話就要聽從，老師說過話也絕對會(huì)實(shí)現(xiàn)她的諾言，老師所要管的一定是為了我們學(xué)生好，所以我們不用挑戰(zhàn)老師的紀(jì)律，因?yàn)槲覀冞€是學(xué)生，沒有能力對老師說出來的話產(chǎn)生不聽從的想法，我們學(xué)生唯一可以做的情就是好好的聽從老師的話，讓老師可以放心，讓老師可以信任。

在此，我保證！今后絕不再犯類似錯(cuò)誤，如有再犯，嚴(yán)懲不待。

保證人：

20xx年xx月xx日

第四篇：學(xué)生玩手機(jī)的應(yīng)對方法

學(xué)生玩手機(jī)的應(yīng)對方法

學(xué)生帶手機(jī)的風(fēng)氣勢不可擋，但在我的班里和我的課上，能迅速地抓現(xiàn)行，現(xiàn)將經(jīng)驗(yàn)交流如下。

一、觀察篇

1、從玩手機(jī)的學(xué)生的臉上和眼神中捕捉信息

不管你是在上課還是在跟自習(xí)，那些眼神游移不定，臉色黃中泛紅的學(xué)生，就是你的第一目標(biāo)。他一會(huì)看看你，一會(huì)看看書或筆記（其實(shí)那只是個(gè)筆記本而已），而眼神不是堅(jiān)定不移，而是游移不定。你寫完板書，猛一回頭，他的眼神惶恐不已。（一般他的同桌就是他的“偵查兵”）

2、從玩手機(jī)的學(xué)生的書上捕捉信息

認(rèn)真聽課的同學(xué)的書都是放在書桌的正中間的，可這部分同學(xué)將書的下半部分放在書桌的外部，眼睛從書的下邊沿的切線處直視手機(jī)，并給老師造成他在看書的錯(cuò)覺，因?yàn)槲覀兿嘈牛馐茄刂本€傳播的！

3、從玩手機(jī)的學(xué)生的手上捕捉信息

一般認(rèn)真聽課的學(xué)生，手要么執(zhí)筆，要么握書，大部分都在書桌之上。而玩手機(jī)的這部分學(xué)生，手要么是在桌洞里，要么是在他那高磊在書桌上的一沓書背后。這樣，便于隱藏，可恰恰是這樣，“欲蓋彌彰”的人性弱點(diǎn)卻無情地將其暴露無疑。這樣，你可以伺機(jī)去抓現(xiàn)行，也可以提醒：“某某某同學(xué)，將你的手放到桌子上，拿上筆，該記的記！”一般他會(huì)紅著臉，拿著筆開始聽課。有些可能忍不住還犯，那你就無情地抓他現(xiàn)行！

二、行動(dòng)篇

當(dāng)我們經(jīng)過前面1、2、3的觀察，基本確定他在玩手機(jī)之后，我們就要去抓了，抓的時(shí)候也要講究技巧，否則，很可能就會(huì)將自己陷于被動(dòng)之中。

1、上上策：不戰(zhàn)而屈人之兵

如果你觀察到的玩主（玩手機(jī)的學(xué)生的簡稱）是平時(shí)表現(xiàn)一貫非常出色的所謂的好學(xué)生，或是該生在考試或上課時(shí)首次觸犯，我們僅僅想給他一個(gè)警示而已。

這有幾個(gè)不同的策略：提醒；提問。

提醒一：眼神法。一聲不吭地看著他，而接下來，所有同學(xué)的目光，唰唰唰，全部沖他而去，就是再有“泰山崩于前而面不改色”的心理素質(zhì)，此時(shí)也只有面紅耳赤，低頭悔改。（我的妻子也是教師，用這招出神入化，不管是玩手機(jī)、說閑話、吃東西......）這招的好處：別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲！附加利益：長此以往，你的學(xué)生評教一般滿意率都是100%。提醒二：語言法。該法的原則：言簡意賅。比如看到他的右手可能在玩手機(jī)，此時(shí)的語言是：“某某同學(xué)，請將你的右手放在我能看到的位置！”（面帶微笑地說）如果說得過了，他可能要和你理論了，我沒有什么什么之類的。當(dāng)然，即便你是點(diǎn)到為止，他可能也會(huì)“欲蓋彌彰”，“我沒有玩手機(jī)啊”是最初級的辯解——“我說你玩手機(jī)了嗎？”（同學(xué)哈哈大笑，玩主無地自容）；“我什么也沒干啊”——“你還要干什么？”（確定在玩的一種嚴(yán)厲回答）或“也沒有聽課，是不是？”（微笑版）這招的好處：不會(huì)引發(fā)矛盾，還能活躍一下課堂氣氛，適合于學(xué)生萎靡不振時(shí)用。附加值：提升教師的親和力。

提問法：對于所謂的好學(xué)生或聽話的學(xué)生，適合用提醒法。但對于所謂的差生或不聽話的學(xué)生，你還不想借此懲罰他的話，最好用提問法。提問的原則：越簡單越好，而且一定要有耐性。當(dāng)然，一般情況下，你問他講哪道題了他也不知道。你就問一個(gè)他可以簡單思考得出正確答案的題目，最好是以前和本節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，在他回答時(shí)，其他同學(xué)可能是幫忙或幸災(zāi)樂禍，但你要堅(jiān)持讓他自己回答，并伴有提示性地不斷引導(dǎo)。這個(gè)時(shí)候，可能你已經(jīng)火冒三丈了，但不要忘了面帶微笑的耐性。最終，他回答上了你的問題，你要真心地表揚(yáng)他，這樣他雖然可能下節(jié)課還玩手機(jī)，可這節(jié)課他是絕對要認(rèn)真聽課了。該做法的優(yōu)點(diǎn)：提升了學(xué)生的自信心，又制止了玩手機(jī)。附加值：培養(yǎng)了一個(gè)鐵桿粉絲。

2、上策：取而不殺

孫子曰：“故殺敵者，怒也；取敵之利者，貨也?！弊ナ謾C(jī)的手段：找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，趁其無備，出其不意。明明已經(jīng)鎖定玩主，但“知示之不知，抓示之不抓”，反而表現(xiàn)的一無所知，好像在專心講課，但突然發(fā)力，等他發(fā)覺時(shí)，你已經(jīng)到了他的面前。兵貴神速，這時(shí)，你只要伸手，他會(huì)老實(shí)地把手機(jī)交給你。否則，等他反應(yīng)過來，他就會(huì)跟你抵賴。

若目標(biāo)離你比較遠(yuǎn)，你要用目光死死鎖定目標(biāo)，嚴(yán)格監(jiān)視他的一舉一動(dòng)，然后一步步靠近。這時(shí)玩主的選擇首選是將手機(jī)藏在桌洞，攤開雙手，示意自己什么也沒玩。你此時(shí)必須很堅(jiān)定地說：“自己拿還是我拿？”如果你是第一時(shí)間到達(dá)，一般他會(huì)很沮喪地束手就擒。玩主的第二種選擇就是在站起的同時(shí)順手將手機(jī)藏在褲兜里。然后指著桌洞說：“你找啊，看，沒有吧？！”如果你在靠近時(shí)沒有鎖死目標(biāo)的話，你可能就很被動(dòng)，還要背負(fù)冤枉“我”的罪名。

三、突圍篇

如果萬一沒有抓現(xiàn)行，卻反而把自己套在里面，那該怎么辦？孫子云“多算勝，少算不勝，何況不算”，所以，知道如何“突圍”是行動(dòng)前必須要準(zhǔn)備的！

1、總綱：“泰山崩于前而面不改色”是教師必備的素質(zhì)

一般，你沒有抓現(xiàn)行時(shí)，學(xué)生很可能會(huì)反咬一口，一般托詞是“你可以處分我，但不能冤枉我！”有時(shí)還“得理不饒人”，“惡人先告狀”，他的目的很簡單，那就是他要脫困。而此時(shí)，一般的教師的第一反應(yīng)是“我是不是真的冤枉他了”。而面對學(xué)生的“挑釁”，如果置之不理，以后再發(fā)生怎么辦？而且也覺得很窩囊，一是被人反咬一口，二是眾目睽睽之下如何下臺(tái)？這時(shí)，教師很可能會(huì)由于沖動(dòng)而作出錯(cuò)誤的判斷和行動(dòng)，反而使事態(tài)進(jìn)一步惡化。所以，我要說的第一條，就是要冷靜，因?yàn)橹挥欣潇o的時(shí)候，我們才能作出正確的判斷。也就是說，要有“泰山崩于前而面不改色”的心理素質(zhì)。

2、上上策：抓住“欲蓋彌彰”的人性弱點(diǎn)

有一次，我就被學(xué)生套住，學(xué)生在那大聲的“申冤”，我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)沖動(dòng)，但我馬上冷靜下來。我立即回想我鎖死目標(biāo)的時(shí)候，明明看到他的手在桌洞里停留了數(shù)秒，而他指著桌洞說“你找啊”，顯然手機(jī)已經(jīng)不在桌洞，那在什么地方？哦，是他的袖子，可他的左手袖子我找了沒有啊？于是，我冷靜觀察，發(fā)現(xiàn)就在他大聲“申冤”時(shí)，他的左腿始終是背對著我的，我馬上明白了，他的左褲兜。果然不出我的所料，就在他的做褲兜！到此，他只有“低頭認(rèn)罪”！所以，從學(xué)生“欲蓋彌彰”的弱點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)破綻，就可以使我們掌握主動(dòng)。這招的優(yōu)點(diǎn)：正義的一方取得最后的勝利，給學(xué)生一個(gè)“邪不壓正”的鮮活例證。附加值：一勞永逸，一般再不會(huì)有學(xué)生在你的課上“挑戰(zhàn)極限”。

3、上策：正面突圍是李云龍的“亮劍”精神

如果我們能從“欲蓋彌彰”的人性弱點(diǎn)中找到突破口最好，如果沒有成功，則應(yīng)當(dāng)迎難而上，從正面突圍。當(dāng)我們被圍困的時(shí)候，玩主一般覺得自己得利，往往會(huì)得意忘形。所以，你要從他的得意忘形上做些文章，就可以從正面突圍?！澳阍趺锤蠋熣f話的？就算我冤枉你，你也不能這么對老師說話吧？老師管你到底是為了誰?。俊甭牭竭@樣的話，學(xué)生一般都會(huì)低頭不語，我們也有了臺(tái)階下。這招的優(yōu)點(diǎn)：有力地利用了有利條件，還讓學(xué)生知道老師是“為了我們好”。附加值：即使老師冤枉“我”了，我也應(yīng)當(dāng)對老師有禮貌！

4、中策：“一笑泯恩仇”是無奈的智者

如果我們明知道學(xué)生在玩手機(jī)，可又確實(shí)無法抓現(xiàn)行。這時(shí)，雖然有些窩囊，可又能怎么樣呢？我有一次一節(jié)課抓了兩部手機(jī)，明明看見“玩主三”還在玩，但“玩主三”的同桌的“情報(bào)工作”讓我束手無策。且“玩主三”有了“前輩倒下”的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，十分警覺，所以，我多次未能得手。最后，學(xué)生做題的時(shí)候，我低聲對同桌笑著說：“你的情報(bào)工作做的不錯(cuò)！”“玩主三”也聽到了，笑笑就收斂了很多。如果我不夠冷靜，非要把他揪出來的話，一是影響我上課，二是萬一揪不出來，可能會(huì)很難收場。課后，我和玩主三交流了一下，也收到了較好的效果。這一點(diǎn)其實(shí)是從自己的心理障礙中”突圍”！這招的好處：沒有影響到課堂教學(xué)，還給“玩主三”留了面子。附加值：“玩主三”及其同桌后來一見到我，老遠(yuǎn)就打招呼。

四、升華篇

孫子云：“故不盡知用兵之害者，則不能盡知用兵之利也！”如果因?yàn)槲覀儗⒕ν度氲揭晃兜淖ナ謾C(jī)上，僅僅是為了抓手機(jī)而抓的話，那我們講課時(shí)可能就要出錯(cuò)反而違背了我們的初衷。所以，我在行動(dòng)篇里提到，上上策是不戰(zhàn)而屈人之兵！如果確實(shí)要抓，那就兵貴神速，抓完之后繼續(xù)上課，不要當(dāng)堂處理，耽誤大家的時(shí)間?！巴嬷鳌闭n后會(huì)自己“送上門來”，那時(shí)再教育也不遲。

再有，就是要網(wǎng)開一面，不能“趕盡殺絕”，萬一有什么突發(fā)事件，學(xué)生還可以用手機(jī)第一時(shí)間通知我們或他們的家長！

最后，我希望大家讀完本文后，只記住一句話，那就是“不戰(zhàn)而屈人之兵”！

第五篇：學(xué)生在校禁止玩手機(jī)倡議書

學(xué)生在校禁止玩手機(jī)倡議書

現(xiàn)實(shí)生活中，有許多學(xué)生在校讀書就是為了混時(shí)度日，認(rèn)為過一天是一天。他們在校有的上課講小話，有的上課開小差，有的上課擾亂課堂紀(jì)律，還有一部分人在上課時(shí)雖然不找別人講話，卻課桌下玩手機(jī)，有的甚至在晚上睡覺時(shí)，在被子里玩手機(jī)。

在如今的校園中，高中生中間仍然存在著許多玩手機(jī)的現(xiàn)象。

有一部分高中生認(rèn)為在校玩手機(jī)沒有什么錯(cuò)，學(xué)校規(guī)定不準(zhǔn)玩手機(jī)是限制了學(xué)生的人身自由。還有一部分高中生認(rèn)為在校玩手機(jī)不僅會(huì)影響睡眠質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，還會(huì)影響身體健康。

那在學(xué)校中該不該玩手機(jī)呢？

我認(rèn)為不該。因?yàn)樵趯W(xué)校玩手機(jī)，不僅會(huì)影響睡眠質(zhì)量和身體健康，還會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)成績。我們在學(xué)校中的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，如果因?yàn)橥媸謾C(jī)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，那就得不償失了。

我們高中生正處于青春期，沒有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又想脫離父母獨(dú)立。對社會(huì)的是非判斷缺乏正確認(rèn)知，容易受到外界不良信息的誘惑。學(xué)生玩手機(jī)一般都會(huì)在晚上睡覺時(shí)玩，這樣直接就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的視力急劇下降。

綜上所述，我認(rèn)為在校不應(yīng)該玩手機(jī)。學(xué)生必須要自我

控制，堅(jiān)決不在學(xué)校中玩手機(jī)。學(xué)校也要開展心理教育課程，對學(xué)生進(jìn)行心理教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在校玩手機(jī)的眾多弊端，并給學(xué)生提供如何才能有效抵制手機(jī)誘惑的方法。

希望各位同學(xué)都能抵制手機(jī)誘惑，多參加一些有益身心健康的社團(tuán)活動(dòng)，將注意力從手機(jī)上轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和生活中來。

最后祝各位同學(xué)身體健康，成績進(jìn)步！