第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例 保護(hù)水資源

綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例

節(jié)約用水 珍惜水資源

一、主題的產(chǎn)生

全球氣候變暖，臭氧層出現(xiàn)空洞，酸雨、水資源狀況惡化，土壤資源退化，全球森林危機(jī)，生物多樣性減少，毒害物質(zhì)污染等問(wèn)題正威脅著人類的生存。水是地球上最豐富的資源，覆蓋地球表面71%的面積，但是，地球上的水有約98%是既不能供人使用，也無(wú)法灌溉農(nóng)田的海水，淡水不足3%。而在這少得可憐的淡水中，87%左右存在于冰川、冰蓋及大氣和土壤深層，人類在現(xiàn)有條件下可以利用的淡水資源僅占全球水資源總量的0.003%。“水資源短缺”已不是神話。因此，我決定和學(xué)生一起進(jìn)行以“節(jié)約用水，珍惜水資源”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，深刻認(rèn)識(shí)節(jié)約用水的道理，參與節(jié)約用水的社會(huì)活動(dòng)。

2、學(xué)做社會(huì)調(diào)查，學(xué)寫(xiě)公益廣告，提高語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

三、活動(dòng)過(guò)程

第一階段 活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）激發(fā)興趣

回顧歷史，是水養(yǎng)育了人類，造就了文明。兩河流域興起了古巴比倫文明，尼羅河創(chuàng)造了古埃及文明，黃河是中華文明的發(fā)源地，海洋使古希臘文明一度輝煌。但今天，水卻成為人類生存的障礙。1977年，聯(lián)合國(guó)警告全世界：“水不久將稱為一項(xiàng)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)，石油危機(jī)之后的下一個(gè)危機(jī)是水?！痹谒Y源短缺突出的同時(shí)，人們又在大規(guī)模污染水資源，導(dǎo)致水質(zhì)惡化。作為小學(xué)生，面對(duì)這樣的情況，我們能做些什么呢？這段時(shí)間，我們就開(kāi)展一次以“節(jié)約用水 珍惜水資源”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，大家一起合作，去收集、整理資料、信息，從而以我們微薄的力量喚起人類的環(huán)保意識(shí)，愛(ài)護(hù)我們的地球媽媽吧！

（二）確定研究課題

（1）全班同學(xué)針對(duì)主題進(jìn)一步展開(kāi)討論，學(xué)生提出可供研究的問(wèn)題歸納如下：

A、家庭里有哪些浪費(fèi)水的不良現(xiàn)象？ B、節(jié)約用水有哪些小竅門(mén)？ C、關(guān)于節(jié)水的成語(yǔ)有哪些？

D、可以設(shè)計(jì)怎樣的公益廣告來(lái)教育和警示人類呢？

（三）組成課題小組

根據(jù)上述問(wèn)題，同學(xué)們根據(jù)自己喜歡的課題分成4組，給自己組起個(gè)名字，并確定本組的研究?jī)?nèi)容和任務(wù)。

第一組是“現(xiàn)象組”，主要研究家庭里浪費(fèi)水的現(xiàn)象有哪些。第二組是“竅門(mén)組”，主要研究節(jié)約用水的小竅門(mén)。第三組是“成語(yǔ)組”，主要查找、搜集節(jié)約用水的成語(yǔ)。第四組是“廣告組”，主要設(shè)計(jì)公益廣告。

第二階段 實(shí)施階段

小組制定活動(dòng)計(jì)劃

1、“現(xiàn)象組”活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)安排：本組成員根據(jù)自己興趣特長(zhǎng)進(jìn)行小組分工，具體分工情況如下：A、文字組：收集報(bào)刊、書(shū)籍中有關(guān)家庭浪費(fèi)水的現(xiàn)象的資料。B、調(diào)查組：回家后調(diào)查自己家里有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象。C、采訪組：采訪同學(xué)、老師、鄰居等家里有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象。組長(zhǎng)要和各組成員進(jìn)行交流，將資料有條理地整理。

2、“竅門(mén)組”活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)安排：A、文字組：收集報(bào)刊、書(shū)籍中有關(guān)節(jié)約用水小竅門(mén)的資料。B、調(diào)查組：回家后調(diào)查自己家里有哪些節(jié)約水的小竅門(mén)。C、采訪組：采訪同學(xué)、老師、鄰居等家里有哪些節(jié)約水的小竅門(mén)。組長(zhǎng)要和各組成員進(jìn)行交流，將資料有條理地整理。

3、“成語(yǔ)組”活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)安排：A、小組中成員自由合作查資料，搜集節(jié)約用水的成語(yǔ)。B、小組召開(kāi)交流會(huì)，匯報(bào)相關(guān)資料。

4、“廣告組”活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)安排：A、文字組：共同查閱資料搜集有關(guān)節(jié)約用水的公益廣告。B、設(shè)計(jì)組：設(shè)計(jì)出幾條有意義的節(jié)約用水的公益廣告。

第三階段 成果展示

師：同學(xué)們，通過(guò)這段時(shí)間的調(diào)查、了解，我相信大家對(duì)于水資源已經(jīng)有了一個(gè)全新的了解和不少的體會(huì)，現(xiàn)在我們一起來(lái)把自己的成果作一個(gè)匯報(bào)吧！

（一）“現(xiàn)象組”：

1、文字組：

A、洗手洗臉、刷牙之后不關(guān)水龍頭，讓水一直流； B、洗澡涂肥皂時(shí)不關(guān)水龍頭； C、水箱或水龍頭漏水，不及時(shí)維修； D、睡覺(jué)之前、出門(mén)之前忘記關(guān)水龍頭；

E、用水時(shí)的時(shí)間間斷（開(kāi)門(mén)接客人、接電話、改變電視頻道時(shí)）； F、不按照成水容器大小調(diào)節(jié)水流量； G、用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細(xì)廢物； H、停水期間，忘記關(guān)水龍頭； I、洗衣服時(shí)只用水沖，不用手搓； J、直接用自來(lái)水沖洗地板；

K、在公共衛(wèi)浴洗澡后“人離水未關(guān)”。

2、調(diào)查組：

A、洗菜用自來(lái)水沖洗浪費(fèi)水；

B、洗澡超過(guò)一小時(shí)，而且中間不關(guān)水龍頭； C、洗手后經(jīng)常忘記關(guān)水龍頭。

3、采訪組

A、夏天自己家買上熱水袋，淋浴時(shí)間很長(zhǎng)，也很經(jīng)常； B、洗臉?biāo)€是清的就倒掉，沒(méi)有合理利用； C、洗門(mén)簾時(shí)只用水沖不用刷子刷。

（二）“竅門(mén)組”

1、文字組： A、洗菜要一盆一盆地洗，不要開(kāi)著水龍頭，一頓飯可節(jié)水50千克；

B、淋浴時(shí)，要關(guān)掉水龍頭擦肥皂，可節(jié)水60克； C、淘米水洗菜，再用清水洗；

D、洗車時(shí)用抹布擦洗可節(jié)水400千克； E、用淘米水、茶水澆花； F、洗澡水可用來(lái)沖廁所。

2、調(diào)查組：

A、洗衣服時(shí)，不要把水龍頭一直開(kāi)著； B、衣服等到量比較多時(shí)，再開(kāi)洗衣機(jī)洗；

C、把洗手、洗臉?biāo)运把b起來(lái)，用來(lái)澆花、拖地。

3、采訪組

A、夏天在家不要讓孩子玩水嬉戲； B、冬季要經(jīng)常檢查管道是否被凍裂。

（三）“成語(yǔ)組”

組員A：積土為山 積水為海、滴水貴如油 組員B：滴水不漏、積水成淵、生命之源 組員C：飲水思源、惜水如金、水激則旱

（四）“廣告組”

1、文字組

A、如果人類不從現(xiàn)在節(jié)約水源，保護(hù)環(huán)境，人類看到的最后一滴水將是自己的眼。B、水是生命之源，農(nóng)業(yè)的命脈，工業(yè)的血液。C、節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)！D、保護(hù)水環(huán)境，節(jié)約水資源。E、要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣珍惜水資源。

2、設(shè)計(jì)組

組員A：珍惜水資源，就是在珍惜自己的生命。

組員B：水是生命的源泉，沒(méi)有了水，我們就失去了生命。

四、活動(dòng)反思

通過(guò)對(duì)“節(jié)約用水 保護(hù)水資源”的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的研究，學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)了節(jié)約用水的道理，增強(qiáng)了學(xué)生的探究意識(shí)，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能里。在主題研究活動(dòng)中，通過(guò)分組合作，學(xué)生之間、師生之間、師生之間增強(qiáng)了了解、交流，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作精神，而通過(guò)查資料，統(tǒng)計(jì)、整理信息等，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了系統(tǒng)的研究方法，為今后課題研究積累了經(jīng)驗(yàn)。

在活動(dòng)中，我看到了同學(xué)們的綜合能力在提高。比如：文字組的同學(xué)能清楚、條理地將自己搜集的信息表達(dá)出來(lái)，這說(shuō)明學(xué)生的歸納、概括、整理的能力得到了提高。

從活動(dòng)中，更重要的是我看到了孩子們?cè)诓粩嗟亟】党砷L(zhǎng)起來(lái)。首先是他們的節(jié)水意識(shí)得到了提高，知道了節(jié)水的重要性；其次他們有增長(zhǎng)了知識(shí)，學(xué)到了有關(guān)節(jié)水的成語(yǔ)和公益廣告；更有的同學(xué)自己還能創(chuàng)作公益廣告，很了不起。

我想，這樣的課程學(xué)生們喜歡，我看到孩子們的進(jìn)步，也很高興！

第二篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例

綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例

修養(yǎng)是人的第二身份---告別陋習(xí)，走向文明 乳山市崖子初中 王黎輝

一、案例背景及課題的確立：

記得看到過(guò)一篇文章：國(guó)外有的廁所里面的墻上貼著條幅：“有完請(qǐng)沖洗”。這句話是用中文寫(xiě)的。他們不用英文，有用日文，有用德文，偏偏就用中文。因?yàn)樵谶@些國(guó)家看來(lái)，中國(guó)人是最不講衛(wèi)生的、是行為習(xí)慣最差的。看完感觸頗深，為此還特意找到若干相關(guān)文章，在班上開(kāi)了一次主題班會(huì)。當(dāng)時(shí)想法很簡(jiǎn)單，只是一種警示，希望學(xué)生引以為戒。今年“

十、一”長(zhǎng)假，閑坐家中，從電視、網(wǎng)絡(luò)上獲悉：近年來(lái)，越來(lái)越多的人邁出家門(mén)、走出國(guó)門(mén)去旅游，這已成為國(guó)人的一種休閑選擇。然隨之而來(lái)的，是旅游活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的種種不文明的行為：在公共場(chǎng)所高聲接打電話、猜拳行令、扎堆吵鬧；大庭廣眾之下脫去鞋襪、赤膊袒胸，把褲腿卷到膝蓋以上、翹“二郎腿”，酒足飯飽后豪不掩飾地剔牙；爭(zhēng)搶擁擠，插隊(duì)加塞，隨處拋丟垃圾，上廁所不沖水；說(shuō)話臟字連篇，舉止粗魯專橫，胡亂發(fā)脾氣，惡語(yǔ)相向，缺乏基本社交修養(yǎng)；無(wú)視禁煙標(biāo)志想吸不吸，污染公共空間，危害他人

健康；……這些隨處可見(jiàn)的現(xiàn)象，被海內(nèi)外媒體歸納為中國(guó)游客的“通病”。中央文明辦為此還評(píng)出來(lái)國(guó)人旅游的“n大弊病”。

反觀自身，上述弊病，身為教師的人有些平時(shí)都沒(méi)有注意到，想來(lái)真是有些羞愧。有鑒于此，作為教師，我覺(jué)得我們有理由也有責(zé)任讓我們的學(xué)生不再遭遇到這種尷尬與歧視；我們有必要開(kāi)展相關(guān)的系列主題活動(dòng)，希望通過(guò)教師之眼，找出“身邊”陋習(xí)；通過(guò)教師之

口，傳播文明禮儀；進(jìn)而希望學(xué)生能借助教師眼、口，自我審視，有章可循，從而提升自身的闡明素質(zhì)。

因此，開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)我和同學(xué)們的一致討論，就確立了《修養(yǎng)是人的第二身份---告別陋習(xí)，走向文明》這一綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究主題。圍繞這一主題，我們廣泛征集師生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，分析可行性。經(jīng)過(guò)充分分析得出：①“教書(shū)”、“育人”是教育的永恒話題。身為教師的我們，應(yīng)將這一重任落實(shí)到工作之中。結(jié)合學(xué)科教學(xué)，開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，提升學(xué)生的修養(yǎng)。②、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)紛紛暴露出的國(guó)人旅游“n大陋習(xí)”，給學(xué)生敲響了警鐘，也給學(xué)生提供了豐富的反面教材，資源豐富，易于搜集。③、課題《修養(yǎng)是人的第二身份--------告別陋習(xí)，走向文明》，面向現(xiàn)在，重在未來(lái)?；顒?dòng)從學(xué)生的一言一行、周身人、事入手，解決的卻是學(xué)生的“終身大事”------修養(yǎng)問(wèn)題，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系密切，便于活動(dòng)的開(kāi)展。④、學(xué)校圖書(shū)館為研究本課題提供了大量的資料來(lái)源；因特網(wǎng)的開(kāi)通更為我們搜集、查閱資料帶來(lái)了便利的條件。⑤、指導(dǎo)教師有高度的責(zé)任心，并且有一定的活動(dòng)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，能為學(xué)生在活動(dòng)中提供有利的指導(dǎo)。⑥、把學(xué)生培養(yǎng)成為身心健康，文明進(jìn)步的人才，是本 次活動(dòng)的核心。順應(yīng)新的教育形勢(shì)及教育理念。

[綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定的必修課，是新一輪課程改革的一大亮點(diǎn)，也是在課程結(jié)構(gòu)上的一次重大突破。通過(guò)實(shí)驗(yàn)與研究，對(duì)探索綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施策略，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程全面落實(shí)，有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師與學(xué)生的雙向發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育等都具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。]

二、課題的準(zhǔn)備：

課題產(chǎn)生后，我們?yōu)檎n題的實(shí)施做了大量的準(zhǔn)備工作。

（一）、成立課題小組

1、指導(dǎo)教師評(píng)題答辯

參加競(jìng)聘的教師必須忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教師素質(zhì)高，能以友善的態(tài)度對(duì)待課堂內(nèi)每一個(gè)人。要有耐心；要有一顆公正的心，能為人師表，具有較高的綜合實(shí)踐組織的能力，在活動(dòng)中以學(xué)生為主體。

答辯的教師首先向?qū)W校評(píng)審小組提交活動(dòng)方案和實(shí)施計(jì)劃，然后以課題組為單位進(jìn)行答辯，最后由學(xué)校評(píng)審小組進(jìn)行綜合評(píng)議，確定王黎輝、宋言、于海濤這三位教師為本課題指導(dǎo)教師。

2、聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員

經(jīng)過(guò)走訪、調(diào)查，了解到孫成、李剛、王義軍思想品德高，并且有較高的文化水平，特聘請(qǐng)他們?yōu)樾Ｍ廨o導(dǎo)員。

3、培訓(xùn)指導(dǎo)教師

為了強(qiáng)化指導(dǎo)教師和校外輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們從理論和實(shí)踐上進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)活動(dòng)。

理論方面：主要學(xué)習(xí)有關(guān)的綜合實(shí)踐方面的參考文獻(xiàn)，如《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)資料匯編》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)施途徑和方法的研究》等。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，讓指導(dǎo)教師明確活動(dòng)的意義和目的，以便于在今后的指導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程中，能夠達(dá)到事半功倍的效果。

實(shí)踐方面：參訓(xùn)教師全都把自己當(dāng)成學(xué)生，模擬綜合實(shí)踐活動(dòng)，按照研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，經(jīng)歷一次“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的全部過(guò)程。從提出問(wèn)題、確定主題到分組、分工，到實(shí)施和最后的總結(jié)、反思。我們要求所有人圍繞以上主題和內(nèi)容有準(zhǔn)備的發(fā)言。沒(méi)準(zhǔn)備發(fā)言的必須提出至少1個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題并說(shuō)出自己的想法，由各組組長(zhǎng)引導(dǎo)大家尋找答案，不明確的可以討論甚至辯論。

4、組織建設(shè)

要求六年級(jí)四班的學(xué)生自愿報(bào)名參加本課題活動(dòng)。學(xué)生報(bào)名踴躍，人數(shù)很多。為了便于管理，我們把這些學(xué)生分成了4小組，小組長(zhǎng)由競(jìng)選產(chǎn)生。附活動(dòng)小組表：

課題名稱 組別 指導(dǎo)教師 校外輔導(dǎo)員 組長(zhǎng) 修養(yǎng)是人的第二身份---告別陋習(xí)，走向文明

一組 王黎輝 孫成 史春暉

二組

孫成 孫凱文

三組 宋言 李剛 王穎

四組 于海濤 王義軍 滕夢(mèng)靜

[選出小組長(zhǎng)，每個(gè)小組聚焦一個(gè)方面，展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)討論。首先是對(duì)本小組的研究課題從概念的把握、范圍的界定、內(nèi)涵的細(xì)化等方面進(jìn)行條理化認(rèn)識(shí)。然后提出需要研究的問(wèn)題。這樣能激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的欲望]

（二）、擬定方案

為了使《修養(yǎng)是人的第二身份---告別陋習(xí)，走向文明》這一課題有序地開(kāi)展，我們引領(lǐng)學(xué)生擬定活動(dòng)方案，指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生分階段進(jìn)行，要寫(xiě)清每個(gè)階段的時(shí)間、任務(wù)、目標(biāo)、所需要的條件等，然后讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上擬定方案。我們綜合各個(gè)小組的方案，經(jīng)過(guò)細(xì)致認(rèn)真的篩選、修改，擬定了以下方案。（見(jiàn)下表）[表格方案不僅給人一種一目了然的感覺(jué)，并且能根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要，開(kāi)展不同的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。]

階段 主題 內(nèi)容 時(shí)間 成果形式

一 開(kāi)題報(bào)告

1、共同討論，根據(jù)學(xué)校的工作新 思路，將課題進(jìn)行調(diào)整與修 改。

2、明確《修養(yǎng)是人的第二身份》

這一課題的目的、意義，活動(dòng)內(nèi)容和步驟。

10月 筆記本

二

具體實(shí)施階段 查陋習(xí)

1、學(xué)生查自身的陋習(xí)。

2、學(xué)生查身邊的陋習(xí)。

3、上網(wǎng)、讀報(bào)搜集相關(guān)資料。

4、老師適當(dāng)補(bǔ)充被學(xué)生忽略的

問(wèn)題。（在公共場(chǎng)合高聲接打電話、酒后鈑飽后毫不掩飾地剔牙等。）12月 筆記本 書(shū)畫(huà)作品 圖片 剪報(bào)

明禮儀

1、《守則》、《規(guī)范》。

2、到圖書(shū)室、上網(wǎng)搜集日常生活 中涉及到的文明習(xí)慣和禮儀。

1、2月 筆記本 書(shū)畫(huà)作品 剪報(bào)

做文明學(xué)生

1、對(duì)照《守則》、《規(guī)范》以及搜 集到的習(xí)慣和禮儀，改正自身 的不足，“知錯(cuò)就改”。

2、在全校范圍內(nèi)開(kāi)展“做文明學(xué) 生”主題演講和征文活動(dòng)，擴(kuò) 大影響面。

3、書(shū)寫(xiě)決心書(shū)。3月 演講稿

月

11征文 圖片

三

成果展示階段 將活動(dòng)過(guò)程中積累的材料，搜集的資料，心得體會(huì)，記錄，手抄報(bào)，剪報(bào)，圖片，照片，筆記，撰寫(xiě)的論文，以及設(shè)計(jì)制作的作品等成果進(jìn)行展覽，評(píng)比出優(yōu)秀 小組和優(yōu)秀個(gè)人。4月 手抄報(bào)，剪報(bào)，圖片，照片，筆記

四

結(jié)題階段 交流本次活動(dòng)的收獲與體會(huì)，反思活動(dòng)過(guò)程中的成與敗。教師做 活動(dòng)總結(jié)。4月 活動(dòng)總結(jié)

中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃

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元宵短信 元宵彩信 把握假期前幾天

許多中學(xué)生在剛放假后的前幾天不能安心學(xué)習(xí)，給自己找個(gè)理由“學(xué)了半年了，放松幾天總可以吧，七天后我再開(kāi)始學(xué)習(xí)”。但是，往往一玩起來(lái)，就收不住心了，離開(kāi)學(xué)還有幾天的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)作業(yè)還沒(méi)做一半。更可怕的是，很多孩子在假期玩散了心后，開(kāi)學(xué)后也很難進(jìn)入狀態(tài)，成績(jī)下滑就成了假期學(xué)習(xí)的必然結(jié)果。家長(zhǎng)不要阻止孩子“玩”，更不要放任孩子“玩”，重要的是讓孩子科學(xué)的安排時(shí)間，真正做到“玩”與“學(xué)”的優(yōu)質(zhì)結(jié)合。所以，暑假期間，關(guān)鍵的是要給孩子制訂一個(gè)有規(guī)律的“學(xué)、玩計(jì)劃”，最好是每天都有玩和學(xué)的時(shí)間，即使需要拿出幾天甚至十幾天的時(shí)間去玩，最開(kāi)始的幾天也要嚴(yán)格按照固定的時(shí)間表先調(diào)整生物鐘。

選擇課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)要注意“對(duì)癥下藥”

針對(duì)許多孩子不會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)，自學(xué)能力不強(qiáng)，以及有些偏科的情況，有些家長(zhǎng)會(huì)選擇給孩子請(qǐng)家教、報(bào)輔導(dǎo)班，或者報(bào)一些夏令營(yíng)，提醒家長(zhǎng)，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)眾多，魚(yú)龍混雜，即使各方面都不錯(cuò)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也有自己的特色，給孩子選課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，一定要分析該機(jī)構(gòu)的“特色”是否針對(duì)自己孩子的“特點(diǎn)”。專家建議家長(zhǎng)，為孩子計(jì)劃暑假的具體安排時(shí)，找一個(gè)孩子信任的人，并且有一定的學(xué)習(xí)或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫孩子制訂暑假的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做孩子在選擇課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時(shí)候的“高參”。

學(xué)習(xí)以外的安排要給孩子一定的“自主權(quán)”

在一些孩子眼中，不管什么時(shí)候，只要自己玩，家長(zhǎng)肯定不高興。“雖然他們不說(shuō)，我也知道他們不想讓我玩”，一位同學(xué)向老師如此說(shuō)。在暑假里，家長(zhǎng)不應(yīng)該讓孩子一直籠罩在學(xué)習(xí)的壓力之下。以至于孩子全天處于家長(zhǎng)逼著學(xué)點(diǎn)就學(xué)點(diǎn)，偷空能玩就玩會(huì)的狀態(tài)。一名初三的孩子與老師聊的時(shí)候談到：“我看電視的時(shí)候，手一直拿著遙控器，門(mén)一響我就馬上關(guān)掉，假裝上廁所?！庇羞@樣一個(gè)故事，兩個(gè)城市處理垃圾的政策不同。A城市到處貼著“此處不準(zhǔn)倒垃圾”，結(jié)果市民經(jīng)常偷偷地到處亂倒垃圾，搞得城市非常的臟亂；B城市在幾個(gè)地方貼上“此處可倒垃圾”，市民們都把垃圾倒在允許倒垃圾的地方，城市的絕大多數(shù)地方都很干凈整潔。聰明的家長(zhǎng)們自然會(huì)從這個(gè)老掉牙的故事中得到如何對(duì)待孩子的啟發(fā)?！白铌P(guān)鍵的是，家長(zhǎng)一定要針對(duì)自己孩子的特點(diǎn)制定有針對(duì)性的策略?！?/p>

個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

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元宵短信 元宵彩信 要想制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，一般要考慮以下幾方面：

一、計(jì)劃要盡量全面 學(xué)習(xí)計(jì)劃是指學(xué)習(xí)的具體安排。要想真正完成好學(xué)習(xí)計(jì)劃，在考慮計(jì)劃的時(shí)候，一定要對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活做出全面的安排。應(yīng)包括社會(huì)工作時(shí)間、為集體服務(wù)時(shí)間、鍛煉時(shí)間、睡眠時(shí)間及娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)間等。這樣，在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)才可能精力充沛地學(xué)習(xí)。

二、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間 學(xué)習(xí)時(shí)間可以分為兩部分：一是常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間，主要用來(lái)完成當(dāng)天老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。二是自由學(xué)習(xí)時(shí)間，是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的時(shí)間。這部分時(shí)間一般可以用來(lái)補(bǔ)課或提高深造。學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)經(jīng)歷常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間逐漸減少，自由時(shí)間逐漸增加的過(guò)程。凡是體會(huì)到因?yàn)樽プ×俗杂蓪W(xué)習(xí)時(shí)間而給學(xué)習(xí)的全局帶來(lái)好處的同學(xué)，就會(huì)努力去提高常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，以便增加自由學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)越來(lái)越大。

三、長(zhǎng)計(jì)劃和短安排 長(zhǎng)計(jì)劃和短安排是指在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，應(yīng)有個(gè)大致計(jì)劃。由于實(shí)際的學(xué)習(xí)生活往往無(wú)法預(yù)測(cè)，所以，長(zhǎng)計(jì)劃不可能太具體，不可能把每天干什么都列出來(lái)。但是，在學(xué)習(xí)上計(jì)劃要解決哪些問(wèn)題，心中應(yīng)當(dāng)有數(shù)。應(yīng)把一個(gè)在短期內(nèi)無(wú)法完成的學(xué)習(xí)任務(wù)分到每周、每天去。這樣，在每天學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)明白今天的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)全局中的地位。有了具體的短安排計(jì)劃，長(zhǎng)計(jì)劃中的任務(wù)可以逐步得到實(shí)現(xiàn)；有了長(zhǎng)計(jì)劃，就可以在完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)具有明確的學(xué)習(xí)目的。

四、從實(shí)際出發(fā)來(lái)制訂計(jì)劃 在訂計(jì)劃的時(shí)候，不要脫離了學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。主要指以下幾方面： 1． 自己知識(shí)和能力 2．每個(gè)階段的學(xué)習(xí)時(shí)間 3．學(xué)習(xí)上的缺欠和漏洞 4．老師教學(xué)的實(shí)際進(jìn)度 從實(shí)際出發(fā)還要注意的一點(diǎn)是不要平均使用力量，要抓住重點(diǎn)。

五、計(jì)劃要留有余地 計(jì)劃終歸不是現(xiàn)實(shí)，而只是一種可能性。要想把計(jì)劃完成現(xiàn)實(shí)，還要經(jīng)過(guò)一段很長(zhǎng)的努力過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中自己的思想會(huì)發(fā)生變化，學(xué)習(xí)的各種條件也會(huì)發(fā)生變化，計(jì)劃訂得再實(shí)際，也不免出現(xiàn)估計(jì)不到的情況。所以，為了保證計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)，訂計(jì)劃時(shí)就不要太滿、太死、太緊，要留出機(jī)動(dòng)時(shí)間。

六、提高時(shí)間的利用率 早晨和晚上，或者說(shuō)一天學(xué)習(xí)的開(kāi)頭和結(jié)尾部分的時(shí)間，可以安排著重看記憶的科目，如外語(yǔ)等；當(dāng)心情比較愉快，注意力比較集中，時(shí)間又比較長(zhǎng)，這時(shí)候可安排比較枯燥，或自己又不太喜歡的科目；零星的時(shí)間，注意力不容易集中的時(shí)間，可以安排做習(xí)題或去學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科。除此以外，還要注意學(xué)習(xí)時(shí)間和體育活動(dòng)要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)，等等。這樣安排，在同樣多的時(shí)間內(nèi)，由于安排了合適的內(nèi)容，就會(huì)收到較好的效果。

七、注重效果，不斷調(diào)整 在計(jì)劃執(zhí)行到一個(gè)階段之后，就應(yīng)當(dāng)檢查一下效果如何，如效果不好，應(yīng)找到原因，及時(shí)調(diào)整。

主要檢查以下這些內(nèi)容： 計(jì)劃提出的學(xué)習(xí)任務(wù)是否已經(jīng)完成？自己是否基本按計(jì)劃實(shí)施？學(xué)習(xí)效果如何？沒(méi)有完成計(jì)劃的原因？

通過(guò)檢查，立即采取相應(yīng)的措施，及時(shí)改變計(jì)劃中的不合理部分。

科學(xué)的、實(shí)際的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，只要認(rèn)真去執(zhí)行，必將促進(jìn)你的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)你的意志，增強(qiáng)你的信心。請(qǐng)你試一試吧！

第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課：親近水資源教案

綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)課《親近水資源》

豐縣創(chuàng)新外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

周輝

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)水的認(rèn)識(shí)趣，并以積極的態(tài)度參與到對(duì)“親近水資源”的活動(dòng)中來(lái)。使學(xué)生了解有關(guān)水的基本性質(zhì)、用途、豐縣航運(yùn)資源的現(xiàn)狀。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理資料的能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，走入生活，增長(zhǎng)科普知識(shí)，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。增強(qiáng)社會(huì)交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及合作精神。

3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解關(guān)于水的各種信息，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生增進(jìn)與水的情感，提高節(jié)約用水的意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和利用網(wǎng)絡(luò)搜集并整理信息的能力。第一階段活動(dòng)內(nèi)容：

1、明確主題，分解研究專題。

2、確定研究專題，自主選擇伙伴。

3、制訂活動(dòng)方案，設(shè)計(jì)研究表格，明確研究方法。

第一階段活動(dòng)指導(dǎo)課程序

一、導(dǎo)入并揭示主題：

陽(yáng)光，使我們的生活一片明媚；空氣，讓我們感受到這個(gè)世界的清新，但還有一種物質(zhì)是生命延續(xù)不可缺少的，同學(xué)們知道是什么嗎？

在日常生活中，我們也許沒(méi)有意識(shí)到水對(duì)我們的重要，但當(dāng)你汗流浹背需要沖涼時(shí)，當(dāng)你嗓子里冒煙，口渴難耐時(shí)，對(duì)于水，你會(huì)有一種近乎瘋狂的迫切需要。那時(shí)，你就會(huì)意識(shí)到，這種透明的液體，對(duì)于你我，將是多么地重要！水，這一生命的源泉，將會(huì)給予你我無(wú)盡的親切感。我們今天的主題就是：親近水資源

二、指導(dǎo)分解研究專題：

（一）、要想親近一種事物，必先對(duì)其多一些了解，同學(xué)們，你們現(xiàn)在對(duì)水有多少認(rèn)識(shí)？

1、我們今天研究的第一個(gè)大問(wèn)題就是：走近科學(xué)的水。我一直因?yàn)樗亲钇胀ú贿^(guò)的東西，根本沒(méi)有注意過(guò)它，別說(shuō)研究了，但這幾天籌備這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我對(duì)水產(chǎn)生了一種無(wú)比親切之感，對(duì)它多了一些了解，但從科學(xué)角度來(lái)說(shuō)，又產(chǎn)生了更多的疑問(wèn)，同學(xué)們，能幫幫我嗎？

2、引出問(wèn)題：

1水的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)？（書(shū)籍查閱，網(wǎng)絡(luò)搜索，詢問(wèn)爸爸○媽媽或者初高中的哥哥姐姐。摘抄、打印、記錄）

啟發(fā)性談話：同學(xué)們對(duì)于水的物理、化學(xué)性質(zhì)可能有點(diǎn)陌生，但是不怕，就是因?yàn)椴涣私?，我們才要想方設(shè)法認(rèn)識(shí)它。誰(shuí)來(lái)出一個(gè)金點(diǎn)子，我們可以通過(guò)什么方式獲得這些資料？

在查詢過(guò)程中，一定還會(huì)出現(xiàn)一些我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)，希望同學(xué)們迎難而上，攻克到底！

資料記錄方法摘抄、打印、記錄。

過(guò)渡：“人可三日無(wú)餐，不可一日無(wú)水”。這個(gè)說(shuō)法雖然不夠精確，但卻反映了水在生命中是十分重要的。我們只知道口渴就喝水，那你知道我們?yōu)槭裁葱枰人?？水在生命體中所發(fā)揮的作用嗎？ 水在生命體中發(fā)揮的作用？ 出示問(wèn)題： ○應(yīng)該怎樣研究這個(gè)問(wèn)題？（書(shū)籍查閱，網(wǎng)絡(luò)搜索，詢問(wèn)爸爸媽媽或者初高中的哥哥姐姐。摘抄、打印、記錄）

（二）之所以走近水，是為了對(duì)其關(guān)注，我們的第二個(gè)大問(wèn)題就是：關(guān)注身邊的水。

1、1引出：同學(xué)們都知道，水力資源除了可以用來(lái)發(fā)電，還可以提○供很強(qiáng)的運(yùn)輸力。在我們豐縣東關(guān)大橋邊，有一個(gè)小碼頭，經(jīng)?？梢砸?jiàn)到在那里卸沙子，那些船只，那些沙子，就是通過(guò)河道，以水承載而來(lái)，你了解豐縣的水資源航運(yùn)能力有多大嗎？

你打算以什么樣的方式解決這個(gè)問(wèn)題？

2、過(guò)渡：水不僅是生命不可缺少的物質(zhì)，而且又是生活生產(chǎn)無(wú)○法離開(kāi)的物質(zhì)。但在我們的周圍，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的音符：浪費(fèi)水的現(xiàn)象。你注意了嗎？

3、其實(shí)還有不少此類的現(xiàn)象，如果睜大我們那雙火眼金睛，你○就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。你打算在哪些地方做一些調(diào)查？（家庭、學(xué)校、小區(qū)公共設(shè)施、其他公共場(chǎng)所）你準(zhǔn)備以哪種方式來(lái)調(diào)查？（觀察、拍照）

2、1過(guò)渡：○生活中是有一些浪費(fèi)用水的不文明現(xiàn)象，但也有節(jié)約用水的技巧。你知道嗎？

2這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，為了進(jìn)一步節(jié)約水資源，親近水資源，我們需○要更多的方法和技巧，你打算何處去獲得？（觀察、調(diào)查、實(shí)踐）

三、指導(dǎo)合作分工事宜：

1、過(guò)渡：今天，我們將親近水資源這一活動(dòng)分解成了兩個(gè)大主題，又從兩個(gè)大主題中分解出五個(gè)小問(wèn)題。算起來(lái)任務(wù)可不輕，如果每個(gè)問(wèn)題都研究，可能忙不過(guò)來(lái)，即使能做完，肯定不夠細(xì)致，所以，這是我們就需要——分工。不過(guò)事先說(shuō)好的哦：只有分工不同，沒(méi)有分家之意。

2、好，下面我們就開(kāi)始分工。本來(lái)我想自作主張給大家分工，可又怕同學(xué)們對(duì)自己的任務(wù)不滿意。讓你們自己挑吧，又有問(wèn)題了，我知道咱們班的同學(xué)都具有不怕困難的精神，你們只挑難的，簡(jiǎn)單的反而沒(méi)人研究了。我數(shù)了一下，咱班共有

人，現(xiàn)在有5個(gè)問(wèn)題，打一個(gè)大勝仗，咱們有五個(gè)問(wèn)題，為了均勻分布，打個(gè)大勝仗，咱們平均每 人共同調(diào)研一個(gè)問(wèn)題。（組織分組，學(xué)生舉手示意，老師注意搭配人數(shù)）。

3、推選組長(zhǎng)，鼓勵(lì)合作。（雖然分好了小組，但如果仍是各自為戰(zhàn)、群龍無(wú)首，仍是一盤(pán)散沙，為使活動(dòng)有組織、有成效，每小組推選一位組長(zhǎng)。）

4、學(xué)習(xí)中，我們要科學(xué)合理地安排時(shí)間，這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們更要有組織有計(jì)劃，以取得更好的活動(dòng)效果。為使計(jì)劃更規(guī)范，我們要做一個(gè)調(diào)查表格。

5、發(fā)放表格，參看樣板。

6、小組討論填寫(xiě)表格，鼓勵(lì)將調(diào)查地點(diǎn)及方式想得更全面一些。

7、小組展示。

8、安排任務(wù)：按計(jì)劃展開(kāi)活動(dòng)，組長(zhǎng)每天組織一次碰頭會(huì)，交流一下所得，討論一下行動(dòng)方向。

四、以題激趣。

其實(shí)，在老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)里，還有一個(gè)有趣的環(huán)節(jié)，就是——融入親切的水。怎樣個(gè)融入方法，那我要在看看同學(xué)們的調(diào)查研究的成果如何了，是不是對(duì)老師的這個(gè)設(shè)計(jì)有點(diǎn)期待，好的，那我們努力實(shí)踐吧！

第四篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課環(huán)境污染案例

綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例

【課題名稱】關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的社會(huì)調(diào)查 【課題的提出】

“我們留下一個(gè)什么樣的世界給子孫后代，在很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫后代?！边@是20世紀(jì)80年代，面對(duì)科技革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，世界各國(guó)普遍思考的一個(gè)問(wèn)題。為此，在世紀(jì)之交引發(fā)了一場(chǎng)規(guī)模最大、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的全球性的教育改革。新課程倡導(dǎo)向兒童經(jīng)驗(yàn)和生活回歸，追求課程的綜合化，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為適應(yīng)新形勢(shì)的需要，我們國(guó)家把綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為小學(xué)至中學(xué)的必修課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)已在全市各個(gè)學(xué)校雨后春筍般開(kāi)展起來(lái)。本次有關(guān)環(huán)境保護(hù)的社會(huì)調(diào)查就是其中一例?！净顒?dòng)目標(biāo)】

通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我預(yù)期達(dá)到以下目標(biāo)：

1、在實(shí)踐活動(dòng)中，增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保責(zé)任感，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)好我們周邊的環(huán)境。

2、通過(guò)小組活動(dòng)的組織方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，掌握與人溝通、交流、合作的技巧。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道獲取自己所需要的信息，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手搜集信息的能力。

4、通過(guò)活動(dòng)形式的多樣性，充分培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能，使學(xué)生的特長(zhǎng)得到充分的發(fā)揮和展示。

5、學(xué)生在“做”“考察”“設(shè)計(jì)”“訪問(wèn)”等一系列動(dòng)手操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力?！净顒?dòng)過(guò)程】

（一）調(diào)查對(duì)象的確定

近年來(lái)，面對(duì)日益嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)，保護(hù)和治理環(huán)境已成為刻不容緩的任務(wù)，為了讓同學(xué)們深刻體驗(yàn)環(huán)境問(wèn)題的危害性，認(rèn)識(shí)到依法保護(hù)和治理環(huán)境的重要性和緊迫性，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感，我組織學(xué)生搞了這次保護(hù)環(huán)境的社會(huì)調(diào)查。針對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)是“以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，以與學(xué)生生活密切相關(guān)的問(wèn)題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為基本學(xué)習(xí)方式”的新型課程。為了引導(dǎo)學(xué)生按他們自己的興趣、愛(ài)好選擇喜歡的調(diào)查對(duì)象，在活動(dòng)前的動(dòng)員課上，我讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法和設(shè)想，各抒己見(jiàn)，同學(xué)們展開(kāi)了熱烈的討論。最后，根據(jù)同學(xué)們的觀察提出了以下調(diào)查對(duì)象：如團(tuán)島的污水處理廠、海泊河改造前后的變化、青島市的垃圾處理廠、某小區(qū)的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、口香糖與環(huán)保、野生動(dòng)物的保護(hù)、廢舊電池的處理情況、第一海水浴場(chǎng)等等幾十個(gè)方面的調(diào)查，其中有許多是我始料未及的，由此可見(jiàn)同學(xué)們有著極為敏銳的觀察力?？紤]到調(diào)查對(duì)象的可操作性和中學(xué)生的行為特點(diǎn)、能力等因素，也為了避免調(diào)查對(duì)象過(guò)于分散，經(jīng)過(guò)師生的共同商討，就把調(diào)查對(duì)象選定在以下幾個(gè)方面：白色污染、廢舊電池的處理、野生動(dòng)物的保護(hù)、口香糖與環(huán)保。

（二）活動(dòng)的具體實(shí)施

1、第一小組——白色污染 [調(diào)查方式] 上網(wǎng)、圖書(shū)查閱資料、口頭詢問(wèn)、拍照、錄像等 [調(diào)查地點(diǎn)] 居民小區(qū)、大商場(chǎng)、超市、街頭小飯店、餐館、島城主要街道、景區(qū)等 [調(diào)查結(jié)果] 通過(guò)對(duì)小區(qū)居民的調(diào)查，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，每家每天使用塑料袋的數(shù)量少則 3、4個(gè)，多則10多個(gè)，平均每戶每天使用塑料袋的數(shù)量在7個(gè)左右。按青島市人口693萬(wàn)，約135萬(wàn)戶計(jì)算，則青島市每天所產(chǎn)生的廢舊塑料袋約970萬(wàn)個(gè)，每月約2億9100萬(wàn)個(gè)，每年約34億9200萬(wàn)個(gè)。而商場(chǎng)、超市、學(xué)校等地使用塑料袋的數(shù)量就更多。

通過(guò)對(duì)街頭小飯店、餐館的調(diào)查，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一次性的塑料快餐盒仍在大量被使用。在島城的主要街道、景區(qū)，同學(xué)們拍下了許多影響島城市容的“都市黑鏡頭”。由此可見(jiàn)，在我們身邊已經(jīng)存在著比較嚴(yán)重的白色污染。[活動(dòng)體會(huì)]（1）一次性的塑料制品在自然環(huán)境狀態(tài)下很難降解，有的可以存在幾百年，甚至上千年，給自然生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重破壞。

（2）經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，一次性發(fā)泡的塑料快餐盒中殘留一定量的苯乙烯單體，對(duì)人體的健康也是十分有害的。

（3）被人們隨意丟棄在環(huán)境中的一次性塑料制品給人們視覺(jué)上造成“臟亂差”的感覺(jué)，嚴(yán)重影響了島城市容。[活動(dòng)建議] 為了給我們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的生存環(huán)境，同學(xué)們提出了以下建議：（1）加大宣傳力度，讓人人都知道白色污染的危害，提高市民意識(shí)。（2）盡快研究出更新、更好的產(chǎn)品來(lái)替代塑料制品，并廣泛普及應(yīng)用。

（3）加強(qiáng)法律的管理力度，對(duì)于造成嚴(yán)重污染的集體和個(gè)人予以重罰，依靠法律來(lái)規(guī)范人們的行為。

2、第二小組——對(duì)廢舊電池的調(diào)查 [調(diào)查原因](1)隨著人們生活水平的提高和現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，人們使用電池的機(jī)會(huì)愈來(lái)愈多，目前電池在傳呼機(jī)、手機(jī)、收音機(jī)、隨身聽(tīng)、遙控器等處被廣泛應(yīng)用，對(duì)于這些大量被廢棄的舊電池人們是如何處理的？

(2)廢舊電池對(duì)環(huán)境是否產(chǎn)生危害？會(huì)造成多大危害？果真如媒體所說(shuō)，一粒紐扣大的電池能污染60萬(wàn)升水，一節(jié)一號(hào)電池能使一平方米的土地失去使用價(jià)值嗎？ 帶著以上的疑問(wèn)同學(xué)們對(duì)此展開(kāi)了調(diào)查。[調(diào)查方式] 上網(wǎng)、圖書(shū)查閱資料、走訪專家、隨機(jī)采訪等 [調(diào)查結(jié)果] 據(jù)了解，我國(guó)民用干電池的年耗量可達(dá)70——80億只，近幾年數(shù)量更是有增無(wú)減。那么，大量被廢棄的舊電池人們是如何處理的呢？為此，同學(xué)們對(duì)過(guò)往行人進(jìn)行了一次隨機(jī)采訪。在接受采訪的46人當(dāng)中，能主動(dòng)把廢舊電池收集起來(lái)投入回收箱的有3人，占總調(diào)查人數(shù)的6.５％，混同垃圾一起扔掉的有３７人，占總調(diào)查人數(shù)的80.4%,隨便亂扔的有6人,占總調(diào)查人數(shù)的13%。由以上的調(diào)查結(jié)果可以看出，人們對(duì)廢舊電池的回收意識(shí)還比較淡漠，對(duì)它們的處理情況還不容樂(lè)觀。這些被不正確處理的廢舊電池到底會(huì)給環(huán)境造成多大危害？對(duì)此，同學(xué)們走訪了有關(guān)專家。據(jù)專家介紹，廢舊電池不外乎有兩大類，一類是工業(yè)電池，另一類是民用電池。工業(yè)電池主要是指鉛蓄電池。其污染物為鉛和硫酸，這類電池由于原材料單一，且多為大型電池，處理比較方便，占電池總成本50%以上的鉛可以重新回收提煉，外殼多為塑料，也可再生，均具有較高的利用價(jià)值，該系列電池的回收已成為商家的自覺(jué)行為。廢電池的再生基本不存在技術(shù)問(wèn)題，對(duì)環(huán)境的污染主要是管理問(wèn)題，如果管理得當(dāng)，其污染是可以避免的。

民用電池主要包括小型可充電電池和民用干電池。對(duì)于小型可充電電池來(lái)講，其污染物為鉻、銅等重金屬元素，但由于其使用數(shù)量較少，且大多數(shù)體積小，使用分散，客觀來(lái)講，無(wú)論是公眾、媒體，還是環(huán)保部門(mén)，對(duì)他們的關(guān)注都是極為有限的。而引起各方廣泛關(guān)注的就是目前國(guó)內(nèi)使用量最大的民用干電池，其污染物主要是汞這種重金屬元素。這些被大量廢棄的民用干電池確能給環(huán)境帶來(lái)危害，但并不像媒體宣傳的那樣可怕，如果照媒體所說(shuō)的推算，中國(guó)現(xiàn)在早己沒(méi)有一塊凈土、一滴凈水了。顯然，這些說(shuō)法是經(jīng)不住最簡(jiǎn)單的推敲的。況且，目前我國(guó)銷售的大多是低汞電池，這極為少量的汞也被電池的外殼密封著，只有當(dāng)外殼被腐蝕后，電池里面的含汞有害物質(zhì)才能滲漏出來(lái)，有的直接進(jìn)入空氣造成大氣污染，有的進(jìn)入自然界并在微生物的作用下，生成有毒物質(zhì)甲基汞等，富集在動(dòng)植物體內(nèi)危害人類。由此可見(jiàn)，廢舊電池對(duì)環(huán)境破壞作用的大小與對(duì)它的收集、處理密切相關(guān)。[活動(dòng)建議] 針對(duì)以上的調(diào)查結(jié)果，同學(xué)們向市民提出了如下建議：

1、建議市民多使用可充電式的、綠色無(wú)污染的環(huán)保電池，少使用一次性的干電池。

2、建議有關(guān)部門(mén)在街道上多設(shè)置一些廢舊電池回收箱，為市民正確處理廢舊電池提供方便。另外，其他幾個(gè)小組的同學(xué)還對(duì)目前野生動(dòng)物的保護(hù)情況及口香糖與環(huán)境等方面進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查，收獲也比較大?！净顒?dòng)結(jié)果與評(píng)價(jià)】

在這次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)中，同學(xué)們投入了極大的熱情，全班65個(gè)同學(xué)全都參與，共拍下了50多張與環(huán)保有關(guān)的照片，有的甚至可以與攝影作品相媲美；以小記者的身份做了兩次現(xiàn)場(chǎng)采訪，拍攝了三段錄像資料，每個(gè)小組都把收集到的資料制成了精美的Powerpoint課件，有一個(gè)同學(xué)制作了三個(gè)形象的Flash動(dòng)畫(huà)，下載并截取了一個(gè)優(yōu)美的環(huán)保MTV歌曲。

總之，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，同學(xué)們可謂八仙過(guò)海，各顯神通，他們的活動(dòng)能力大大超出了我的想象。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有的同學(xué)意猶未盡，即興提出了很多精彩的環(huán)保口號(hào)： 攜起手來(lái)搞環(huán)保，你好，我好，大家好！

環(huán)保為人人，人人為環(huán)保。

環(huán)保之行長(zhǎng)千里，千里之行始足下。

有愛(ài)就有希望，有手就有力量。攜手共建家園，明天會(huì)更輝煌。

論青島，談青島，人人動(dòng)手來(lái)環(huán)保； 你的家，我的家，保護(hù)環(huán)境靠大家?！?/p>

為激勵(lì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，我建議同學(xué)們把這些口號(hào)做成手抄報(bào)，在板報(bào)上展出?？傊瑢W(xué)們?cè)谶@次活動(dòng)中的突出表現(xiàn)更增強(qiáng)了我以后多上這種活動(dòng)課的信心和決心。通過(guò)這次活動(dòng)課，我認(rèn)為同學(xué)們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面有較大的收獲：

1、較好的培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

21世紀(jì)，競(jìng)爭(zhēng)與合作并存，積極的合作意識(shí)和有效的人際交往能力是21世紀(jì)的

人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。卡耐基以它自身的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個(gè)人的成功，15%靠專業(yè)知識(shí)，85%靠人際關(guān)系和技能。我國(guó)至70年代實(shí)施計(jì)劃生育以來(lái)，“421”家庭比比皆是，這些獨(dú)生子女在父輩們的精心呵護(hù)下，養(yǎng)成了“唯我獨(dú)尊”“凡是以我為中心”的習(xí)慣。再加上我國(guó)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀——“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”，致使我們的一些孩子變得自私自利了起來(lái)，他們不懂得，也不愿意，更不會(huì)與人交流與合作。這樣就很難在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的21世紀(jì)立足，搶占一席之地。所以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力在當(dāng)今社會(huì)顯得尤為重要。而本次活動(dòng)課以小組為單位的活動(dòng)方式恰好注重了對(duì)學(xué)生合作意識(shí)、合作能力的培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

有史以來(lái)，世界上的一切國(guó)家和民族都要求其成員對(duì)自己的國(guó)家、民族盡社會(huì)責(zé)任，普遍地把履行道德責(zé)任視為人之美德。2400多年前的孔子就已經(jīng)倡導(dǎo)“仁義為己任”，宋代的范仲淹曾留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的千古名句；“天下興亡，匹夫有責(zé)”更成為近代、現(xiàn)代無(wú)數(shù)炎黃子孫的道德信條。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容大多是與社會(huì)生活實(shí)踐密切相關(guān)。如本次活動(dòng)課就以我們身邊存在的環(huán)境問(wèn)題為活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感?；顒?dòng)之后，同學(xué)們都真誠(chéng)地表示在今后的生活中要以實(shí)際行動(dòng)為保護(hù)環(huán)境作出貢獻(xiàn)。

3、培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力

當(dāng)今社會(huì)是信息的社會(huì)，信息即是財(cái)富。而以往的傳統(tǒng)教學(xué)注重的是知識(shí)的傳承，采用的是被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生無(wú)需尋找自己需要的資料與信息。久而久之，學(xué)生收集信息、利用信息的意識(shí)日趨淡漠。而在這次活動(dòng)課進(jìn)行的過(guò)程中，各小組為了完成各自調(diào)查的對(duì)象，絞盡腦汁利用多種手段（如多媒體、網(wǎng)絡(luò)、攝像機(jī)、繪畫(huà)等），通過(guò)多種途徑(如隨機(jī)采訪、實(shí)地考察、專家訪談等)獲取信息，完成各組的課題，學(xué)生收集和處理信息的能力得到很大提高和強(qiáng)化?！緦W(xué)生的認(rèn)識(shí)、體會(huì)和收獲】

在調(diào)查活動(dòng)的總結(jié)中，同學(xué)寫(xiě)下了許多感想，現(xiàn)摘錄如下：

◆我是個(gè)愛(ài)動(dòng)的學(xué)生，特別喜歡上這種課。我們像個(gè)大人似的向過(guò)往行人和顧客提問(wèn)。我發(fā)現(xiàn)如果我們有禮貌，別人就會(huì)很認(rèn)真地回答我們的問(wèn)題。從而使我明白了要想的到別人的尊重，首先要先尊重別人。

◆我太喜歡上這種課了，呂老師，我們什么時(shí)候上下一次活動(dòng)課？

◆有一個(gè)平時(shí)性格比較內(nèi)向，平時(shí)寡言少語(yǔ)的學(xué)生這樣寫(xiě)道：我是一名差生，為此我一直非常自卑，苦惱，可是在這次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)中，由我負(fù)責(zé)制作的課件得到了老師和同學(xué)們的高度評(píng)價(jià)，也為我們小組爭(zhēng)了光，參加這次活動(dòng)讓我找到了自信，交到了朋友，學(xué)會(huì)了與人合作，這些都是我在過(guò)去的課堂上所學(xué)不到的。

◆呂老師，平時(shí)上課時(shí)你對(duì)我們總是很嚴(yán)肅，同學(xué)們都對(duì)你敬而遠(yuǎn)之，可是在這次活動(dòng)課中，你和我們一起談心，幫我們出主意，想辦法，共度難關(guān)，變得那么和藹可親，同學(xué)們都親切的叫你大姐姐。

◆這次社會(huì)調(diào)查，我們是在平時(shí)緊張學(xué)習(xí)之余走向大自然，走向社會(huì)，去了解、去調(diào)查各種情況。在調(diào)查過(guò)程中，同學(xué)們疲憊的心情得到了放松，笑容又重新回到了同學(xué)們的臉上。并且我們多方面的能力得到了提高，學(xué)到了許多從課本上學(xué)不到的本領(lǐng)?！局笇?dǎo)教師認(rèn)識(shí)、反思和感悟】

這次活動(dòng)課的開(kāi)展要花去了學(xué)生大量的時(shí)間，也牽制了教師相當(dāng)?shù)木Γ艺J(rèn)為收獲還是挺大的，結(jié)合這次活動(dòng)課的開(kāi)展談一下我自己的認(rèn)識(shí)和感受： 首先，教師角色要轉(zhuǎn)換。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)給學(xué)生提供充分的自由度和創(chuàng)造各種自主參與活動(dòng)的條件，放開(kāi)學(xué)生手腳，讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐和親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題并做出結(jié)論。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，教師已不再僅限于三尺講臺(tái)，而是更多地處在學(xué)生中間，領(lǐng)著學(xué)生走向生活，親身體驗(yàn)，不斷給學(xué)生以新的內(nèi)容，讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)，新的探索，因此在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，傳授知識(shí)不再是教師的主要任務(wù)，教師的角色從傳統(tǒng)學(xué)科課堂上的知識(shí)傳授者變?yōu)橹黝}活動(dòng)中的指導(dǎo)者、參與者，甚至是學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作者。如在這次社會(huì)調(diào)查的活動(dòng)中，我堅(jiān)持只作理論原則的指導(dǎo)，或是在學(xué)生遇到困難時(shí)給他以信心?；蚴窃趯W(xué)生上街采訪時(shí)作了他們的“安全保鏢”，對(duì)他們剛開(kāi)始采訪時(shí)的害怕心理作了輔導(dǎo)，至于具體的操作過(guò)程完全有他們自己去決定，自己去解決，自己去面對(duì)。當(dāng)他們發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷被拒絕后，我在鼓勵(lì)他們的同時(shí)，讓他們總結(jié)出被拒絕的原因，全組商量解決的辦法。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生經(jīng)歷了多次失敗，但是他們通過(guò)努力，提高了參與社會(huì)實(shí)踐的能力。

其次，教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。

縱觀整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，我覺(jué)得孩子們活動(dòng)成果的優(yōu)劣已經(jīng)顯得不那么重要了，重要的是同學(xué)們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下敢想、敢說(shuō)、敢于實(shí)踐，這一點(diǎn)是難能可貴的，作為教育者，我們更應(yīng)看重的是學(xué)生的參與過(guò)程，只要學(xué)生形成了良好的思維習(xí)慣，勤于觀察，動(dòng)腦，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試解決問(wèn)題，就將是受益匪淺的，我們不應(yīng)把考試成績(jī)的好壞作為評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。再次，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施對(duì)教師素質(zhì)提出了更高要求。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的積極效果，對(duì)教師的教學(xué)也產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用。他要求教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還應(yīng)及時(shí)了解前沿知識(shí)和信息，有豐富的學(xué)識(shí)，有創(chuàng)新的意識(shí)。教師必須從新的角度來(lái)重新審視自己的工作，對(duì)整個(gè)活動(dòng)可能出現(xiàn)的問(wèn)題有一個(gè)比較全面的預(yù)測(cè)，并根據(jù)學(xué)生在實(shí)踐中的表現(xiàn)進(jìn)行適度調(diào)整，使學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中的主體作用得到充分發(fā)揮。教師在抓好課堂教學(xué)工作的同時(shí)還要不斷進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新，以便隨時(shí)解答學(xué)生可能提出的各種問(wèn)題，或給學(xué)生提供解決問(wèn)題的信息資料或解決問(wèn)題的方法和思路，使自己真正成為開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課中的引路人。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)全新的課程，他的誕生既適應(yīng)了世界課程改革的整體發(fā)展趨勢(shì)，又體現(xiàn)了我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)實(shí)需要。它在教學(xué)理念、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式諸多方面為我國(guó)基礎(chǔ)教育開(kāi)辟了嶄新的天地，為學(xué)生個(gè)性化的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境空間，作為一名新世紀(jì)的教師，我要知難而上，愈難愈上，忘我工作，大膽嘗試，為新課程改革的實(shí)施盡一點(diǎn)微薄之力！

第五篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例上

綜合實(shí)踐活動(dòng)課案例《放 風(fēng) 箏 》

南京市鐵心橋小學(xué)吳書(shū)芬

一、活動(dòng)主題的提出

風(fēng)箏文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，已經(jīng)有2000年的歷史了。它既能就地取材、制作方便、容易普及，也可以精細(xì)制作，顯示不同民族的精湛工藝水平和美術(shù)構(gòu)思。近年來(lái)，隨著放飛技術(shù)的發(fā)展，風(fēng)箏日益成為競(jìng)技性很強(qiáng)的體育活動(dòng)。所以八十年代以來(lái)，隨著國(guó)際交流活動(dòng)的日益頻繁，放風(fēng)箏也逐漸成為國(guó)際友誼交往和文化體育交流受歡迎的媒介。風(fēng)箏融合了群眾的欣賞習(xí)慣，反映人們善良健康的思想感情，滲透著我國(guó)民族傳統(tǒng)和民間習(xí)俗，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外的交流次數(shù)的增多，風(fēng)箏作為一種中國(guó)傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式逐漸成為社會(huì)精神文明的一顆璀璨的明珠。

風(fēng)箏文化的出現(xiàn)，把人類的精神和智慧帶到了更高的境界。風(fēng)箏與文化關(guān)系至深，內(nèi)容也很豐富。這里既有精神文明的體現(xiàn)，又有意識(shí)形態(tài)的延伸。毫無(wú)疑問(wèn)它有益于提高人們的文化修養(yǎng)和藝術(shù)欣賞水平。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人民對(duì)娛樂(lè)生活的種類需求越來(lái)越多，本校許多學(xué)生對(duì)放風(fēng)箏很感興趣。

于是，我想通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的風(fēng)箏文化和制作工藝，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力,同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和生活自理能力，加強(qiáng)了學(xué)生交際能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

二、活動(dòng)具體目標(biāo)

1.通過(guò)搜集和交流有關(guān)風(fēng)箏的資料的過(guò)程，讓學(xué)生了解中華民族傳統(tǒng)工藝。

2.在活動(dòng)中初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)能力、合作能力以及與人交往的能力。

3.通過(guò)制作和欣賞風(fēng)箏培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。

4.在活動(dòng)中讓學(xué)生親身體驗(yàn)制作各種風(fēng)箏和放飛風(fēng)箏的樂(lè)趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

5.通過(guò)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)自我反思、總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、活動(dòng)實(shí)施具體過(guò)程

活動(dòng)準(zhǔn)備階段：

（一）組織形式：一個(gè)班分成五個(gè)組，分組時(shí)必須科學(xué)合理，根據(jù)學(xué)生自己的愛(ài)好（繪畫(huà)、制作、信息、宣傳等）把這些人員分配到每個(gè)小組中，各種人才互相搭配。

活動(dòng)時(shí)一起參加，有需要時(shí)再分頭行動(dòng)。比如：制風(fēng)箏時(shí)，不知道如何制作，信息人員就可以發(fā)揮作用，一部分人可以去請(qǐng)教老師、風(fēng)箏愛(ài)好者等，一部分人可以上網(wǎng)查找資料，還可以到圖書(shū)館找資料等。

一段時(shí)間后，有了成果，宣傳人員要立刻總結(jié)匯總，并以黑板報(bào)等形式公布。

學(xué)生在活動(dòng)中有困難時(shí)再請(qǐng)教老師。各小組中各個(gè)隊(duì)員活動(dòng)前應(yīng)該明確需要干什么，并有計(jì)劃、有目的、有組織。

（二）準(zhǔn)備工作

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全和文明禮貌教育。

2.進(jìn)行調(diào)查方法、攝影技術(shù)、信息技術(shù)等方面指導(dǎo)。

3.學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到許多困難，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、大膽地與人交流，積極、自信地參與活動(dòng)。

(三)、確立課題

綜合實(shí)踐課上，我們了確立“風(fēng)箏”這一研究?jī)?nèi)容，同學(xué)們分組圍繞“風(fēng)箏”提出了自己最想了解的知識(shí)或最感興趣的方面，同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論，確立了下面一些研究子課題。

子課題：

1.風(fēng)箏的發(fā)展歷史

2.古今中外的各種風(fēng)箏

3.風(fēng)箏的種類、圖案

4.關(guān)于風(fēng)箏的趣話、故事

5.未來(lái)風(fēng)箏的發(fā)展趨勢(shì)

6.自己制作的風(fēng)箏

接下來(lái)，各學(xué)習(xí)小組組合本組特點(diǎn)選定了研究的子課題，激發(fā)了學(xué)生探究課題的愿望，提高了學(xué)習(xí)熱情。

活動(dòng)實(shí)施階段：

第一步：制定簡(jiǎn)單的活動(dòng)計(jì)劃

這次關(guān)于“風(fēng)箏文化”的研究活動(dòng)，不僅讓學(xué)生參與和體驗(yàn)，還讓學(xué)生嘗試專題研究。在眾人的設(shè)想及歸納中，孩子們定下活動(dòng)方案，正式開(kāi)始了他們的探究活動(dòng)。學(xué)生的方案簡(jiǎn)單易行，大的框架已搭成，體現(xiàn)了孩子們自己的思維方式和處理問(wèn)題的程序。

例如:神力小組調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃表

班級(jí)：組名：課題題目:

校外指導(dǎo)老師:

組長(zhǎng):

小組成員:

課題的目的：

活動(dòng)計(jì)劃：

（1）任務(wù)分工：

（2）活動(dòng)步驟：

（3）活動(dòng)所需的條件：

（4）活動(dòng)所采用的方法:

成果展示:

第二步：根據(jù)研究對(duì)象采取有效研究方法

學(xué)生們確立了自己的課題后便開(kāi)始了自己的研究。

①引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查風(fēng)箏的種類、名稱、風(fēng)箏著名產(chǎn)地、傳統(tǒng)制作的方法等。(這一項(xiàng)每組可以選擇一個(gè)子課題進(jìn)行重點(diǎn)研究，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)也要根據(jù)學(xué)生研究的重點(diǎn)給予合理的評(píng)定)；

例如：a.訪問(wèn)熟悉的人活動(dòng)。從爺爺奶奶、爸爸媽媽的口中，了解他們對(duì)風(fēng)箏的認(rèn)識(shí)和看法，以及放風(fēng)箏的一些制作技巧等。

b.到圖書(shū)館查找資料。通過(guò)查找書(shū)籍、報(bào)刊，同學(xué)們了解到風(fēng)箏起源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。據(jù)<<墨子.魯問(wèn)>>篇記載，“公輸般竹木為鵲，成而飛之，三日不下”；又說(shuō)“公輸般作木鳶，以窺宋城”。五代時(shí)，又在紙鳶上系竹哨，風(fēng)吹竹哨，聲如箏鳴 故以后稱“風(fēng)箏。唐宋時(shí)期，現(xiàn)屬濰坊各地扎放風(fēng)箏已很普遍。北宋著名畫(huà)家張擇端（今濰坊諸城人）的<<清明上河圖>>就有六名兒童在放風(fēng)箏，足以佐證。明清時(shí)期，濰坊的風(fēng)箏達(dá)到極盛。每年清明節(jié)前后，風(fēng)和日麗，家家戶戶扶老攜幼，踏青登場(chǎng)，竟相把自己的得意之作送上藍(lán)天。

最有代表性的大型龍頭蜈蚣風(fēng)箏，長(zhǎng)達(dá)百余尺。放飛時(shí)先將尾聞和身聞漸次放起，靠幾十節(jié)“腰子”所產(chǎn)生的提升力將首部往高空。腰子的連綴是按力學(xué)原理系結(jié)，系繩之間必須有嚴(yán)格的角度和距離。“龍頭蜈蚣”扶搖藍(lán)天，氣勢(shì)千里，蔚為壯觀。嬴得國(guó)內(nèi)外的普遍贊譽(yù)。（以上是流行小組整理后的資料）

c.在網(wǎng)上，同學(xué)們下載了許多風(fēng)箏的圖片資料。知道了自１９８４年第一屆濰坊國(guó)際風(fēng)箏會(huì)以后。每年的四月中旬都被要舉辦一年一屆的國(guó)際風(fēng)箏盛會(huì)，１９８８年，第五屆國(guó)際風(fēng)箏會(huì)將濰坊定為“世界風(fēng)箏都。現(xiàn)在已經(jīng)成功舉辦了十九屆風(fēng)箏會(huì)，每年都要吸引來(lái)自世界的幾十個(gè)國(guó)家和地區(qū)。也為濰坊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出了突出的貢獻(xiàn)。（以上是花兒小組在新浪網(wǎng)查到的資料）

在欣賞的風(fēng)箏發(fā)展史中，體會(huì)古代文明的魅力及現(xiàn)代科技的神奇。

②引導(dǎo)學(xué)生閱讀與風(fēng)箏有關(guān)的文章（詩(shī)詞、散文），并初步了解中國(guó)2000年風(fēng)箏文化的發(fā)展過(guò)程；

③引導(dǎo)學(xué)生掌握收集信息、處理信息的方法。

④考察貴陽(yáng)近幾年風(fēng)箏的變化（如數(shù)量、規(guī)模、檔次、風(fēng)箏的類型、消費(fèi)人群等）。

第三步：交流研討學(xué)習(xí)成果。

有收獲有成果，向人們展示、交流是最快樂(lè)的事情的。首先，讓學(xué)生們對(duì)收集的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)、整理，將小組同學(xué)的心得體會(huì)記錄下來(lái)。利用綜合實(shí)踐課的時(shí)間進(jìn)行談話、展示交流，達(dá)成資源共享，并列出各類表格。

如：

風(fēng)箏圖案的種類及它們的吉祥寓意

風(fēng)箏的流派

風(fēng)箏的發(fā)展歷史

同學(xué)們踴躍發(fā)言，談到自己感興趣的話題，很好地展示了自己的口頭表達(dá)能力。此外，還舉行與風(fēng)箏有關(guān)的詩(shī)詞、散文朗誦表演，讓學(xué)生了解更多的文人；也可檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文、口才、膽量等方面的能力。

第四步：動(dòng)手創(chuàng)新，展示成果，體驗(yàn)成功。

1.各小組展示學(xué)習(xí)成果如：文學(xué)作品、攝影圖片，手抄小報(bào)等。

2.展開(kāi)想象，動(dòng)手制作小組心目中的風(fēng)箏。對(duì)于好的作品老師給予鼓勵(lì)，記錄到成長(zhǎng)檔案中。

3.交流活動(dòng)體會(huì)，在班上集中座談會(huì)，怎樣開(kāi)展好綜合實(shí)踐活動(dòng)，在本次活動(dòng)中，你有哪些難忘的經(jīng)歷。

活動(dòng)總結(jié)與評(píng)價(jià)階段：

1.在校舉行成果展示活動(dòng)，活動(dòng)方式有：校風(fēng)箏節(jié)、手抄報(bào)、圖片展等，將所有成果匯集一起，辦成小展廳，請(qǐng)家長(zhǎng)及其他老師、同學(xué)參觀。

評(píng)價(jià)方式：

1.以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主

本課程的評(píng)價(jià)可采用多種方式，如對(duì)書(shū)面材料的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合，教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，其中以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)為主。由于是讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)，其壓力較小，學(xué)生可以充分地暢談自己參與活動(dòng)的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，自由地交換意見(jiàn)。這種集體和個(gè)人的自我評(píng)價(jià)可以使學(xué)生享受到健康的民主風(fēng)氣的熏陶和教育。

2.評(píng)價(jià)的多樣性

本課程具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)也應(yīng)該具有開(kāi)放性、多樣性。在學(xué)生自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡可能采用集體討論和交流的形式，將個(gè)人和小組的經(jīng)驗(yàn)及成果展示出來(lái)，并鼓勵(lì)相互之間充分發(fā)表意見(jiàn)和評(píng)論。這樣的評(píng)論不僅可以使學(xué)生吸取他人的有益經(jīng)驗(yàn)，而且還可以促使學(xué)生加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解的優(yōu)良品質(zhì)。

３.學(xué)生們根據(jù)自己的興趣繼續(xù)對(duì)風(fēng)箏進(jìn)行了解和研究

四、活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)全方位開(kāi)放的課程，在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)，他們有時(shí)會(huì)情趣大發(fā)，恨不得一天課程都改成綜合實(shí)踐活動(dòng)課，把課程排得滿滿的，一節(jié)課分工查資料，一節(jié)課搞個(gè)小小的調(diào)查，一節(jié)課匯總討論，一節(jié)課交流成果體驗(yàn)??讓學(xué)生真正做到自主活動(dòng)，就不可能完全預(yù)知某項(xiàng)活動(dòng)的具體時(shí)間，這就與每節(jié)課40分鐘的固定安排發(fā)生了矛盾。所以，根據(jù)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整課時(shí)安排，才能保證學(xué)生充分活動(dòng)。

從表面上看，這樣做活動(dòng)周期長(zhǎng)，不能讓學(xué)生進(jìn)行完教材上的每一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，似乎耽誤了時(shí)間，沒(méi)有達(dá)到訓(xùn)練目的，是一個(gè)遺憾。但是仔細(xì)想想：蜻蜓點(diǎn)水般的進(jìn)行完所有的活動(dòng)內(nèi)容，勢(shì)必要侵占學(xué)生大量的實(shí)踐的時(shí)間，沒(méi)有直接體驗(yàn)就難以有認(rèn)識(shí)上的提高?；顒?dòng)中我沒(méi)有急于求成，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上多交流，這使活動(dòng)進(jìn)行得充分，使學(xué)生在實(shí)踐中能夠摸索出一些科學(xué)的方法，形成一定的科學(xué)觀念，他們的能力也得到了一定的鍛煉，同時(shí)也獲得了成功的體驗(yàn)。這樣，再進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生會(huì)站在更高的起點(diǎn)上繼續(xù)發(fā)展，所以從態(tài)度與能力的角度看，以系列課的形式完成活動(dòng)單元的教學(xué)任務(wù)并沒(méi)有什么損失。

所以，多給學(xué)生一些時(shí)間，把校內(nèi)活動(dòng)轉(zhuǎn)變成校外開(kāi)放性活動(dòng)更有助于學(xué)生的發(fā)展和綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)設(shè)的初衷。

綜合實(shí)踐活動(dòng)要重過(guò)程，而非結(jié)果。布魯姆在其《教育評(píng)價(jià)》中說(shuō)過(guò)：“教育之所以把綜合看作是重要的，還因?yàn)樗偘殡S著創(chuàng)造者的自豪、他們對(duì)創(chuàng)造能

力的意識(shí)，以及他們?cè)趧?chuàng)造一些獨(dú)特事物的過(guò)程中產(chǎn)生的交流感，特別是當(dāng)學(xué)生們感到他們是用屬于自己的想法和資料做了恰當(dāng)工作時(shí)，更是如此?！?所以我們必須把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，從而發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。