第一篇：小學(xué)六年級綜合實(shí)踐活動課案例

小學(xué)綜合實(shí)踐活動課案例

安全自護(hù)我能行

一、活動主題的提出

1、選題背景

現(xiàn)在的孩子們，在家里受到父母和家人的呵護(hù)；在學(xué)校里受到老師的關(guān)愛，似乎并不存在什么危險。但是，在我們的生活和學(xué)習(xí)中，仍然有許多事情需要倍加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。據(jù)了解，我國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡；2000年，中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天有一個班的學(xué)生在“消失”。特別是多起集體安全事故在國內(nèi)的發(fā)生，不僅給家庭造成了無法彌補(bǔ)的傷害，也給社會帶來了不安定的因素。

2、選題設(shè)想

3月27日是中小學(xué)生的安全教育日，為了使學(xué)生更加健康安全地成長，也為了使孩子們掌握更多的安全知識和急救技術(shù)，我精心籌備了一個以“安全自護(hù)我能行”為主題的綜合實(shí)踐活動。這次活動的設(shè)計，旨在通過培養(yǎng)四年級學(xué)生的安全意識以帶動全校師生，形成自救自護(hù)的能力，讓學(xué)生能主動參與，積極探究，系統(tǒng)全面的了解安全常識，學(xué)會自救自護(hù)的基本技能，使學(xué)生學(xué)會珍愛生命，既要增強(qiáng)自我保護(hù)意識，遠(yuǎn)離傷害、危險，安全健康地生活；又要激發(fā)生命的潛能，提升生命的質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)生命的價值，讓生命煥發(fā)光彩。

3、課題的確立

我首先給學(xué)生出示一張片子：“大家知道這是什么嗎？”學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動起來，大家七嘴八舌地說開了。“這是一張X光片，是兩年前張馳亞同學(xué)在班上和同學(xué)玩耍時手指被壓傷后送到醫(yī)院拍的片子?！苯又?，我又引導(dǎo)學(xué)生，“我們來現(xiàn)場采訪一下張弛亞同學(xué)，好嗎？”“你能跟大家說說當(dāng)時的感受嗎？你的手受傷后多久才好的呢？受傷期間你的學(xué)習(xí)和生活受到了哪些影響呢？”雖然這件事情已經(jīng)過去很久了，可是校園安全的話題卻引起了全班學(xué)生的思考和重視。他們決定親自動手做一做，調(diào)查一下校園的安全問題。

但是隨著活動的深入開展，學(xué)生對安全這一主題產(chǎn)生了越來越濃厚的興趣，并逐漸由校內(nèi)安全擴(kuò)展到校外安全、居家安全……由于學(xué)生所選范圍比較寬泛，教師借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生將安全問題進(jìn)行了分類，確定了整個綜合實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方向，并將活動的主題定為“安全自護(hù)我能行”。

二、活動的具體目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解學(xué)校、家庭、社會等生活環(huán)境存在的安全隱患。

2.讓學(xué)生通過實(shí)踐活動學(xué)習(xí)掌握一些日常生活中自我保護(hù)的方法和技巧，提高學(xué)生自我保護(hù)的能力和意識。

3.提高學(xué)生的預(yù)防、自護(hù)和自救能力，樹立安全意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理材料的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動、社交能力。

（三）情感態(tài)度價值觀

1.通過開展調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識，讓學(xué)生感受到與他人合作、交流的樂趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過對身邊安全隱患的采訪調(diào)查，對安全事故的了解與分析，讓學(xué)生自覺的、逐步深入的反省和思考，從而充分認(rèn)識自我保護(hù)的重要意義，引起同學(xué)們對生命的關(guān)注與熱愛。

三、活動的實(shí)施方式

1.采用探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生通過自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，自主尋找、探究自護(hù)自救的辦法，提高、強(qiáng)化學(xué)生的安全意識，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生通過網(wǎng)上查閱，了解更多的安全知識。

3.分小組合作學(xué)習(xí)。

四、活動的實(shí)施過程

（一）活動準(zhǔn)備階段

1.教師列舉學(xué)生身邊近段時間發(fā)生的安全事故，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.學(xué)生自由討論、交流，發(fā)現(xiàn)安全隱患存在于生活的每一個角落。具體歸納出五種常見的安全隱患：校園安全隱患、飲食安全隱患、用電安全隱患、外出活動安全隱患、行走安全隱患。

3.確定研究內(nèi)容，提出活動任務(wù)——觀察現(xiàn)實(shí)生活中存在的危險，了解一些自護(hù)自救的方法。

4.分組。

(1)自由搭配成組，通過投票選舉選出信任的小組長，具體負(fù)責(zé)本小組的工作。

(2)小組組合完畢，大家進(jìn)行一系列的研究準(zhǔn)備，如：小組分工；討論、策劃活動計劃。

(3)為小組命名、明確組內(nèi)人員分工。

(4)創(chuàng)作小組口號、制作小組招牌。

(5)討論、確定活動地點(diǎn)和時間。

5.要求學(xué)生隨時記錄活動情況、心得體會或?qū)懭沼?，以便交流?/p>

（二）各小組制定研究計劃

各小組根據(jù)本組研究內(nèi)容的特點(diǎn)自定研究的計劃、方法、成果展示。

小組活動方案

小組名稱：小組口號：

組長：_______小組成員：

活動主題：

活動地點(diǎn)：___

活動方式：__

時間安排：____________

小組成員分工：

成果展示：__

（學(xué)生經(jīng)過自由搭配，以自愿為原則，自行分好組，成立了實(shí)踐活動小組，還給小組取了名字：“校園安全”小組、“綠色飲食”小組、“安全用電”小組、“外出活動”小組、“一路平安”小組。）

（三）實(shí)踐研究階段

在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生分組開展有效的活動，“校園安全”小組巡視校園，采訪了學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師；“綠色飲食”小組走進(jìn)各大小商店，采訪了小攤小販；“安全用電”小組來到供電所，采訪了相應(yīng)的工作人員；“外出活動”、“一路平安”小組深入群眾，訪問了各色人等。

（四）網(wǎng)絡(luò)探究、收集整理資料階段

經(jīng)過前一階段的活動，同學(xué)們已在校內(nèi)外展開了廣泛的調(diào)查實(shí)踐活動。我們?yōu)榱俗屚瑢W(xué)們更全面地了解相關(guān)信息，利用網(wǎng)絡(luò)在課余指導(dǎo)同學(xué)們簡便、快捷地進(jìn)行資料查詢。學(xué)生收集到大量的資料，文字、數(shù)據(jù)、圖片應(yīng)有盡有，但稍顯不足的是這些資料大都很雜亂，沒有經(jīng)過分類整理，這就要求老師必須引導(dǎo)學(xué)生對收集的資料加以整理。引導(dǎo)學(xué)生針對出現(xiàn)的種種問題進(jìn)行研究，討論出整理資料的方法，再讓學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，圍繞本組研究內(nèi)容對自己的資料進(jìn)行整理、歸納，使之更簡潔更有條理。為下一步的匯報評價做好充分的準(zhǔn)備。

（五）活動匯報階段

各小組利用課余時間準(zhǔn)備了本組的匯報內(nèi)容，老師針對他們的研究內(nèi)容給他們出出主意、提提建議，并且明確要求：內(nèi)容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。

在匯報課上，同學(xué)們異彩紛呈。

1.研究校園安全隱患的“校園安全”小組排演了精彩的小品，展示了校園內(nèi)存在的一些安全隱患以及簡單的自救自護(hù)的方法。還根據(jù)本組收集到的資料編了順口溜，提高同學(xué)們對存在的校園安全隱患的警覺。

2.研究飲食安全隱患的“綠色飲食”小組，他們也通過小品的形式把小組成果展現(xiàn)出來，并且收集了許多飲食方面的資料，供大家參考。

3.研究用電安全隱患的“安全用電”小組，他們收集到許多用電方面的圖片，供大家觀賞，還要作生動的講解。資料如下：

電又稱為“電老虎”，可見電的厲害。不能用濕的手去拿帶電的物體（包括插座）。插座要拿橡膠材料做的部分，不能用手直接接觸插座的金屬部分。

不能用手去摸斷掉的電線。當(dāng)我們看見有些電線斷了像繩子一樣垂下來，千萬不要去摸它。因為這些斷的電線往往還帶有厲害的電，伸手去摸它，很容易被電擊傷，見到斷電線，應(yīng)該繞開走。

使用電器要注意。千萬不能用手去摸和玩耍正在運(yùn)轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇等電器。風(fēng)箏線等掛在電線上，不能去拉，萬一拉斷了電線，人可能會被電死。

電燈泡臟了，應(yīng)該先關(guān)掉電燈，把燈泡取下來再擦，不能直接用濕毛巾去擦。

4.研究外出活動安全隱患的“外出活動”小組，通過惟妙惟肖的《小品劇》表演，提醒大家要特別注意外出活動的安全，并且告誡大家遇到危險后的自救方法。大概劇情是這樣的：天太熱了，于是小剛偷偷的約上同班的幾個同學(xué)去附近的河里游泳，正在大家玩得盡興的時候，同學(xué)小東的腳忽然抽筋，身體不由自主地往下沉，這時候的同學(xué)們該怎么辦呢？

A?。鹤约喝ゾ?，卻被拖下水而丟了性命。

B?。捍舐暫敖?，找大人來救。小東被救了上來。

5.研究行走安全隱患的“一路平安”小組，交流行走方面存在的危險并交流解決方法。他們表演了自己編的行走安全兒歌：小學(xué)生，上學(xué)校，走路要走人行道；過馬路，別亂跑，十字路口看信號；紅燈停，綠燈行，千萬不可去硬闖。走樓梯，要記住，輕聲慢步靠右行；要注意，樓梯上，絕對不可來玩鬧。大家一定要記牢，要記牢。

案例分析：

這次綜合實(shí)踐活動是在學(xué)習(xí)了四年級思品第二單元《安全地生活》后進(jìn)行的。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了生活中有很多安全隱患，也知道到一些自救的方法，但正如劉興才老師所說：“知識不是教師教出來的，而是學(xué)生學(xué)出來的；學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不是在教室里培養(yǎng)的，而是在親身實(shí)踐中培養(yǎng)的；學(xué)生不是沒有能力，而是看教師是否給了他們展示才華的機(jī)會?！?/p>

無論是教師、父母、社會，都不可能給任何孩子一生的安全承諾和保護(hù)，只有學(xué)生自身具備了安全意識和自護(hù)能力，方可確保一生平安。因此，安全教育的落腳點(diǎn)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，形成自救自護(hù)能力。因此，我們安排了此次《安全自護(hù)我能行》綜合實(shí)踐探究學(xué)習(xí)活動，活動立足于培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，形成自救自護(hù)能力，讓學(xué)生主動參與，主動探究，用孩子們自己的眼睛去觀察、發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，思考、分析原因，尋找自救自護(hù)辦法，系統(tǒng)全面地進(jìn)行自我安全教育，并在活動過程中懂得如何認(rèn)識生命、敬畏生命、欣賞生命、珍愛生命。

活動圍繞學(xué)生在“安全自護(hù)”的主題探究學(xué)習(xí)中生成的問題，進(jìn)行基于問題解決的學(xué)習(xí)。首先，老師指導(dǎo)學(xué)生通過問卷、訪談、社會調(diào)查、網(wǎng)上搜索等方式收集案例資料，將學(xué)生的目光引到一組組觸目驚心的數(shù)據(jù)，一起起血淋林的安全事故，引發(fā)他們對安全問題的重視，激發(fā)學(xué)生探索的愿望。這比任何說教效果都要好上幾十倍。學(xué)生在問題的探究與參與實(shí)踐的過程中逐步掌握基本的研究方法，獲得人際交往能力以及實(shí)踐、合作、探究、反思等綜合能力。同時，學(xué)生通過對身邊安全案例的采訪調(diào)查，對安全事故的了解與分析，不斷反省、思考，從而引起對生命的關(guān)注與熱愛。

本次活動把安全作為問題--讓孩子在探究過程中獲得能力和方法，在活動拓展中增強(qiáng)孩子們的能力，在安全探究活動中成長。增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識，使他們懂得了如何進(jìn)行自我保護(hù)，并引發(fā)了對生命的敬畏和珍視的情感。學(xué)生在對安全隱患的探究和歸因分析的過程中看到了不良行為的危害性，從而能自覺規(guī)范自己的日常行為，自覺遵紀(jì)守法，這些都是對學(xué)科知識的應(yīng)用與拓展。另外，學(xué)生的綜合能力如觀察能力、思維能力、人際交往能力、協(xié)作能力、信息處理能力、閱讀分析能力、創(chuàng)造性思維能力、動手實(shí)踐能力、活動策劃與設(shè)計能力、社會調(diào)查能力都在活動過程中得到了鍛煉和提升。

綜合實(shí)踐活動課是一個重實(shí)踐、開放性的大課堂，為學(xué)生開辟了廣闊的自主學(xué)習(xí)空間；它注重過程與方法、知識與能力的結(jié)合，學(xué)生在活動過程中學(xué)會了怎樣去調(diào)查，去采訪，去上網(wǎng)查資料，在活動中，學(xué)生的合作能力、交往能力得到了發(fā)展，在實(shí)踐中獲得了親身感受和最直接的經(jīng)驗；多采用小組合作學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生個性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了廣闊的空間。

第二篇：小學(xué)六年級綜合實(shí)踐活動課案例

活動主題六 校園美容師

一、活動目標(biāo)：

1、通過這次活動，使學(xué)生了解人們的生活和生產(chǎn)對大氣、水、土壤等生存環(huán)境產(chǎn)生的不良影響，形成初步的環(huán)保意識，初步學(xué)會從身邊的小事做起，從我做起，養(yǎng)成保護(hù)和珍愛環(huán)境的習(xí)慣。

2、通過活動培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、觀察生活的能力，能思考人如何與自然相處，學(xué)會一些保護(hù)或改善環(huán)境的方法。

3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力、勇于發(fā)表自己觀點(diǎn)的勇氣以及學(xué)會欣賞他人的素質(zhì)。

二、活動準(zhǔn)備：

[操作構(gòu)想]

1、與學(xué)生家長取得聯(lián)系，讓他們知曉活動的目的、意義和具體操作，保證孩子能充分參加活動。

2、與美術(shù)、自然、音樂老師取得聯(lián)系，請他們協(xié)助教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容。

三、活動過程：

（一）激情導(dǎo)入：

[操作構(gòu)想]

觀看環(huán)保錄像，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生觀看環(huán)保錄像《美麗的校園》

師：可是，我們美麗的校園有時會出現(xiàn)各種垃圾，綠樹、鮮花被灰塵淹沒。

(二）調(diào)查、了解：

[操作構(gòu)想]

1、按去向自由組合，分組調(diào)查。

2給自己的小組取名；小組成員分工（負(fù)責(zé)調(diào)查時提問的；記錄的；四處觀察的）。

3、老師初設(shè)調(diào)查范圍：學(xué)校校園

4、選擇一個陽光明媚的下午，由幾位老師和家長分組帶領(lǐng)學(xué)生去感受、調(diào)查。教師（家長）帶上照相機(jī)、攝像機(jī)，隨行拍攝。學(xué)生看看都有哪些垃圾？可以互相議一議，或者問老師、家長及周圍的居民：垃圾從哪里來？又到哪里去了？或怎么處理了？并把看到的、了解到的記錄下來。

5、在調(diào)查過程中，老師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生和別人說話時要使用禮貌用語；鼓勵學(xué)生用平時學(xué)到的成語、詞句把看到的或了解到的通過語言表達(dá)出來。

1、回顧導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我們一起看了校園的各個角落，了解垃圾的來源、種類、處理方法，現(xiàn)在，讓我們一起來回憶一下當(dāng)時的情景吧！

觀看調(diào)查時拍攝的照片。

2、各小組根據(jù)調(diào)查記錄、照片（錄像）整理：

（1）調(diào)查的什么地方？看到了哪些垃圾？

（2）這些垃圾分別來自哪里？

（3）垃圾又到哪里去了？或怎么處理了？

學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇座位。

3、匯報：

哪一組同學(xué)來說說你們?nèi)ミ^哪里？看到了什么？你們都向別人問了些什么？你們知道了什么？（可以同時播放當(dāng)時的錄像或觀看照片）

根據(jù)調(diào)查整理的結(jié)果，各小組選派同學(xué)在班內(nèi)匯報，如果同組其他同學(xué)有不滿意的地方可以補(bǔ)充。

（1）我們?nèi)チ耍ǎ?，看到（），聽（）說，這些垃圾主要來自（），有些垃圾運(yùn)到垃圾處理場；有些（）；有些（）。

（2）在（），我們看到（）。我們問（）聽（）說，這主要的垃圾主要從（），有些（）；有些（）。

4、談感受：

同學(xué)們，現(xiàn)在大家互相說說你對校園環(huán)境的感受吧。

（四）設(shè)計環(huán)保方案：

[操作構(gòu)想]

1、小組內(nèi)討論：

（1）你所調(diào)查的地方處理垃圾的方法你滿意嗎？如果不滿意，請你說說你認(rèn)為怎樣處理這些垃圾最合理？為什么？

（2）大家該怎樣做才能盡量減少環(huán)境污染？

2、設(shè)計環(huán)保方案：

（1）小組合作把自己處理垃圾的方法寫出來或畫出來。

（2）小組合作設(shè)計環(huán)保提示語。（可以是一句話；一幅畫；也可以是自編的一首歌。）

[設(shè)計意圖]

把語文、美術(shù)、音樂、自然等學(xué)科有機(jī)地整合到了實(shí)踐活動之中，在活動中，學(xué)生既鍛煉了自己的語言表達(dá)、文字表達(dá)能力；有培養(yǎng)并提高了對音樂、美術(shù)的感悟能力，表達(dá)能力；了解到環(huán)境保護(hù)知識、體會到環(huán)保的重要性，形成了環(huán)保意識。

3、展示評獎：

（1）各小組把自己設(shè)計的作品在班內(nèi)展示，并講解這樣設(shè)計的理由。

（2）師生共同評選出設(shè)計最合理的小組為“校園美容師”。提議全體同學(xué)向獲獎小組鼓掌祝賀。

（3）佩戴寫有“校園美容師”字樣的標(biāo)志牌。

（五）活動延伸：

[操作構(gòu)想]

1、根據(jù)自己設(shè)計的方案制做一些環(huán)保標(biāo)語牌放在校園、社區(qū)、街道，觀察大家看到這些標(biāo)語牌的反應(yīng)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、從小事做起，從“我”做起，在日常生活中做一名“校園美容師”。

活動主題五

心靈雞湯 活動主題：

1、把握情緒，尋找緩解和消除消極情緒的方法；

2、認(rèn)識消極情緒對學(xué)習(xí)、生活帶來的危害；

3、初步學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的正確方法；

活動形式：詞匯量展示、情境體驗、討論交流。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生說出消極的情緒體驗，并討論有效的調(diào)節(jié)方法； 活動準(zhǔn)備：

1、調(diào)查學(xué)生中存在的消極情緒；

2、情緒詞語收集；

3、多媒體演示；

4、若干張卡

活動過程：

一、引入課題

1、投影歌劇《白毛女》節(jié)選的音樂，營造氛圍。讓學(xué)生體驗情緒的變化，并引導(dǎo)學(xué)生說出各種情緒。

2、做個小游戲：詞匯量風(fēng)采展示

依次出示喜、怒、哀、懼四種表情圖，通過詞匯量風(fēng)采展示使學(xué)生加深對情緒的理解。

3、教師小結(jié)：

喜怒哀樂憂都是情緒。那什么是情緒呢？

情緒是客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。

二、展開課題：情境體驗

1、（投影字幕）面對傾盆大雨時，每個人在不同的情緒之下會有何反應(yīng)？

2、讓學(xué)生進(jìn)行體驗描述。

3、教師小結(jié)，明確課題。

可見，面對同一件事不同的時候、不同的人會產(chǎn)生不同的情緒反應(yīng)。情緒對一個人能力的發(fā)揮，影響實(shí)在太大了！聯(lián)系自己，你們想不想使自己的學(xué)習(xí)能力正常，甚至超長發(fā)揮？想不想取得優(yōu)秀的、讓人羨慕的成績？你們平時有沒有消極悲觀的情緒？經(jīng)常有嗎？這樣，行不行？知道不行就是一個好的開端。

三、深化課題：開展“控制情緒，天天好心情”的活動。

（一）回憶自己消極的生活體驗。

1、請同學(xué)們打開心靈的窗戶：在音樂聲中靜心回憶引起消極情緒的事情。情緒表現(xiàn)是什么？消極情緒帶來什么影響？（配《沉思曲》優(yōu)美旋律）教師提示：“人生不如意之事，十之八九”，我們每個人都會在學(xué)習(xí)、生活、工作中遇到困難，遭受挫折，引起消極的情緒體驗，這是難免的，也是正常的。你有沒有遇到學(xué)習(xí)上的困惑？你在和父母、老師、同學(xué)的交往中有沒有情緒低落的體驗？??

2、引導(dǎo)學(xué)生大膽地說出自己的消極體驗。

3、教師點(diǎn)評，引入重點(diǎn)。

剛才很多同學(xué)說出了心理話，這表明有消極情緒不是個別同學(xué)，也不是個別班級，而是每一個人或多或少都有這樣的情緒體驗。但是，同學(xué)們，你們愿意受消極情緒的擺布嗎？愿意做消極情緒的奴隸嗎？當(dāng)然不愿意。我們要想辦法做情緒的主人，讓自己天天好心情。

（二）找到消除消極情緒的方法。

老師通過調(diào)查統(tǒng)計了幾種你們最容易產(chǎn)生消極情緒體驗的情境，大多數(shù)剛才同學(xué)們已提及。

1、幾種最容易產(chǎn)生消極情緒的情境。

（1）時鐘已敲了十下，但你的作業(yè)還沒做完┄┄

（2）前段期間數(shù)學(xué)成績不理想，今天又考砸了，老師要求你回家請家長簽字。

（3）父母答應(yīng)的事，結(jié)果他們沒有兌現(xiàn)。

（4）和同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，別人占上風(fēng)，你被同學(xué)當(dāng)成笑柄。（5）有時事情自已認(rèn)為是對的，卻被老師、同學(xué)誤解。（6）課堂上老師提問你，你沒答出，被同學(xué)們嘲笑。

2、小組思考討論：我們怎樣幫助這些同學(xué)克服學(xué)習(xí)和生活中難以克服的消極情緒？請你把保持積極情緒的“妙方”告訴大家。要求：（1）每組一位主持人，一位記錄員。

（2）每組討論一個情境，看哪一組提供的方法又多又好。（3）教師在小組討論時巡回了解。

3、展示學(xué)生“妙方”。（各組主持人發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充）

4、歸納“快樂妙方”

（1）“1、2、3”憤怒控制法：不妨這樣嘗試“1”想一想是不是自己錯了,“2”深呼吸三次,“3”從一數(shù)到十。可以重復(fù)進(jìn)行。

（2）理解寬容法：不妨設(shè)身處地想一想，今天可能是我錯了，他的想法也有道理，他的出發(fā)點(diǎn)是好的。俗話說得好“退一步海闊天空”。（3）轉(zhuǎn)移回避法：常用的是聽音樂、散步、看書、打籃球、逛街購物、做自己喜歡的事，把自己的情緒轉(zhuǎn)移到另外方面，暫時回避消極情緒，等冷靜下來再處理。

（4）合理宣泄法：比方可以找人傾訴，或在無人的地方大喊幾聲等。（5）自我激勵法：在情緒不佳時，照照鏡子，給自己一個笑容，明天會更美好，或鼓勵自己“失敗乃成功之母”、“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”。（6）幽默解嘲法：考砸時可以自嘲一下：我怎么考得這么“臭”或者心里說：“不會吧？我這么沒用呀？”自嘲地一笑也可以釋放壞情緒。（7）想象調(diào)節(jié)法：不妨想想以前快樂的事情，雖然這次有遺憾但可以想想以前讓自己感覺自豪的事。

（8）自我安慰法：在特定情況下，采用自我安慰，如：生氣、發(fā)怒太傷身體，不要跟別人計較。

除了上述調(diào)節(jié)法外，還有很多很多，有待于大家自覺嘗試，因為方法是靈活多樣的。當(dāng)然，有一個原則：所有的調(diào)節(jié)法都不能建立在 影響或傷害他人的基礎(chǔ)上。比如自己心情不好，拿別人出氣；或心情不好，不理別人，就會產(chǎn)生新的消極情緒；或和老師、父母頂撞；或破壞 公物等，這些行為都是不正確的。只有掌握正確的心理調(diào)節(jié)法，才能讓自己天天好心情。因為烏云的上邊永遠(yuǎn)會有太陽照耀。

5、小結(jié)：真是非常感謝大家。同學(xué)們給這些有情緒困惑的同學(xué)帶來形式多樣的好心情“妙方”，也讓我們老師受益非淺。請大家以熱烈的掌聲為自己鼓掌。

老師送給大家一碗“心靈雞湯”?！拘撵`雞湯】：（投影）

知道在適當(dāng)?shù)臅r候自己管制自己的人是聰明的人。——[法] 雨果 天空雖有云，但烏云的上面，永遠(yuǎn)會有太陽在照耀?！猍日]三浦綾子

四、結(jié)束語

請大家和我一起滿懷激情地朗讀一段誓詞：（投影）我有遠(yuǎn)大的理想，我決不放棄！我將勤奮學(xué)習(xí)，我百折不撓！我自信！我自強(qiáng)！我樂觀！

最后，讓我們一起在音樂中祝愿在座的每一個人天天好心情。在《讓我們蕩起雙漿》的優(yōu)美旋律中結(jié)束活動。

活動主題四

安全自護(hù)我能行

一、活動主題的意義

現(xiàn)在的孩子們，在家里受到父母和家人的呵護(hù)；在學(xué)校里受到老師的關(guān)愛，似乎并不存在什么危險。但是，在我們的生活和學(xué)習(xí)中，仍然有許多事情需要倍加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。據(jù)了 解，我國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡；2000年，中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，也就是說每天有一個班的學(xué)生在“消失”。特別是多起集體安全事故在國內(nèi)的發(fā)生，不僅給家庭造成了無法彌補(bǔ)的傷害，也給社會帶來了不安定的因素。

二、活動主題的確定

3月27日是中小學(xué)生的安全教育日，為了使學(xué)生更加健康安全地成長，也為了使孩子們掌握更多的安全知識和急救技術(shù)，我精心籌備了一個以“安全自護(hù)我能行”為主題的綜合實(shí)踐活動。這次活動的設(shè)計，旨在通過培養(yǎng)六年級學(xué)生的安全意識以帶動全校師生，形成自救自護(hù)的能力，讓學(xué)生能主動參與，積極探究，系統(tǒng)全面的了解安全常識，學(xué)會自救自護(hù)的基本技能，使學(xué)生學(xué)會珍愛生命，既要增強(qiáng)自我保護(hù)意識，遠(yuǎn)離傷害、危險，安全健康地生活；又要激發(fā)生命的潛能，提升生命的質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)生命的價值，讓生命煥發(fā)光彩。

三、活動的具體目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解學(xué)校、家庭、社會等生活環(huán)境存在的安全隱患。2.讓學(xué)生通過實(shí)踐活動學(xué)習(xí)掌握一些日常生活中自我保護(hù)的方法和技巧，提高學(xué)生自我保護(hù)的能力和意識。

3.提高學(xué)生的預(yù)防、自護(hù)和自救能力，樹立安全意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理材料的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐活動、社交能力。

（三）情感態(tài)度價值觀

1.通過開展調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作意識，讓學(xué)生感受到與他人合作、交流的樂趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過對身邊安全隱患的采訪調(diào)查，對安全事故的了解與分析，讓學(xué)生自覺的、逐步深入的反省和思考，從而充分認(rèn)識自我保護(hù)的重要意義，引起同學(xué)們對生命的關(guān)注與熱愛。

四、活動的實(shí)施方式

1.采用探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生通過自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，自主尋找、探究自護(hù)自救的辦法，提高、強(qiáng)化學(xué)生的安全意識，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生通過網(wǎng)上查閱，了解更多的安全知識。3.分小組合作學(xué)習(xí)。

五、活動的實(shí)施過程

（一）活動準(zhǔn)備階段

1.教師列舉學(xué)生身邊近段時間發(fā)生的安全事故，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.學(xué)生自由討論、交流，發(fā)現(xiàn)安全隱患存在于生活的每一個角落。具體歸納出五種常見的安全隱患：校園安全隱患、飲食安全隱患、用電安全隱患、外出活動安全隱患、行走安全隱患。

3.確定研究內(nèi)容，提出活動任務(wù)——觀察現(xiàn)實(shí)生活中存在的危險，了 解一些自護(hù)自救的方法。4.分組。

(1)自由搭配成組，通過投票選舉選出信任的小組長，具體負(fù)責(zé)本小組的工作。

(2)小組組合完畢，大家進(jìn)行一系列的研究準(zhǔn)備，如：小組分工；討論、策劃活動計劃。

(3)為小組命名、明確組內(nèi)人員分工。(4)創(chuàng)作小組口號、制作小組招牌。(5)討論、確定活動地點(diǎn)和時間。

5.要求學(xué)生隨時記錄活動情況、心得體會或?qū)懭沼?，以便交流?/p>

（二）各小組制定研究計劃

各小組根據(jù)本組研究內(nèi)容的特點(diǎn)自定研究的計劃、方法、成果展示。

小組活動方案

小組名稱：

小組口號：

組 長：

_______ 小組成員：

活動主題：

成員分工：

成果展示

__（學(xué)生經(jīng)過自由搭配，以自愿為原則，自行分好組，成立了實(shí)踐活動小組，還給小組取了名字：“校園安全”小組、“綠色飲食”小組、“安全用電”小組、“外出活動”小組、“一路平安”小組。）

（三）實(shí)踐研究階段

在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生分組開展有效的活動，“校園安全”小組巡視校園，采訪了學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師；“綠色飲食”小組走進(jìn)各大小商店，采訪了小攤小販；“安全用電”小組來到供電所，采訪了相應(yīng)的工作人員；“外出活動”、“一路平安”小組深入群眾，訪問了各色人等。

（設(shè)計意圖：在這里以活動為主要開展形式，學(xué)生積極參與到各項活動，在親身經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展了實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。）

（四）網(wǎng)絡(luò)探究、收集整理資料階段

經(jīng)過前一階段的活動，同學(xué)們已在校內(nèi)外展開了廣泛的調(diào)查實(shí)踐活動。我們?yōu)榱俗屚瑢W(xué)們更全面地了解相關(guān)信息，利用網(wǎng)絡(luò)在課余指導(dǎo)同學(xué)們簡便、快捷地進(jìn)行資料查詢。學(xué)生收集到大量的資料，文字、數(shù)據(jù)、圖片應(yīng)有盡有，但稍顯不足的是這些資料大都很雜亂，沒有經(jīng)過分類整理，這就要求老師必須引導(dǎo)學(xué)生對收集的資料加以整理。引導(dǎo)學(xué)生針對出現(xiàn)的種種問題進(jìn)行研究，討論出整理資料的方法，再讓學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，圍繞本組研究內(nèi)容對自己的資料進(jìn)行整理、歸納，使之更簡潔更有條理。為下一步的匯報評價做好充分的準(zhǔn)備。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生有目的地利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)了由課內(nèi)向課外的便捷延伸，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行自主選擇性學(xué)習(xí)。而在整 理資料的過程中，則讓孩子們懂得和形成了交流合作的高效學(xué)習(xí)方法與互相協(xié)助的重要性。）

（五）活動匯報階段

各小組利用課余時間準(zhǔn)備了本組的匯報內(nèi)容，老師針對他們的研究內(nèi)容給他們出出主意、提提建議，并且明確要求：內(nèi)容要生動有趣、說明要簡潔有力、形式要豐富多樣。

在匯報課上，同學(xué)們異彩紛呈。

1.研究校園安全隱患的“校園安全”小組排演了精彩的小品，展示了校園內(nèi)存在的一些安全隱患以及簡單的自救自護(hù)的方法。還根據(jù)本組收集到的資料編了順口溜，提高同學(xué)們對存在的校園安全隱患的警覺。2.研究飲食安全隱患的“綠色飲食”小組，他們也通過小品的形式把小組成果展現(xiàn)出來，并且收集了許多飲食方面的資料，供大家參考。資料如下：

不能同吃的食物：

胡蘿卜和白蘿卜不能同吃——破壞維生素。

羊肉和西瓜不能同吃——同食傷元?dú)狻?/p>

柿子和螃蟹不能同吃——同食腹瀉。

兔肉和芹菜不能同吃——同食脫發(fā)。

鵝肉和雞蛋不能同吃——同食傷元?dú)狻Ｑ笫[和蜂蜜不能同吃——同食傷眼睛。

黃瓜和花生不能同吃——同食傷身。

香蕉和芋艿不能同吃——同食腹脹。

豬肉和菱角不能同吃——同食肚子痛。

豆腐和蜂蜜不能同吃——同食耳聾。

蘿卜和木耳不能同吃——同食得皮炎。

狗肉和綠豆不能同吃——同食多吃易中毒。

鵝肉和鴨梨不能同吃——同食好生熱病。

海蟹和大棗不能同吃——同食易得瘧疾。

芥菜和鴨梨不能同吃——同食發(fā)嘔。

馬鈴薯和香蕉不能同吃——同食面部生斑。

菠菜和豆腐不能同吃——易患結(jié)石癥。

牛奶與巧克力不能同吃——同食會腹瀉、頭發(fā)干枯。

3.研究用電安全隱患的“安全用電”小組，他們收集到許多用電方面的圖片，供大家觀賞，還要作生動的講解。資料如下：

電又稱為“電老虎”，可見電的厲害。不能用濕的手去拿帶電的物體（包括插座）。插座要拿橡膠材料做的部分，不能用手直接接觸插座的金屬部分。

不能用手去摸斷掉的電線。當(dāng)我們看見有些電線斷了像繩子一樣垂下來，千萬不要去摸它。因為這些斷的電線往往還帶有厲害的電，伸手去摸它，很容易被電擊傷，見到斷電線，應(yīng)該繞開走。

使用電器要注意。千萬不能用手去摸和玩耍正在運(yùn)轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇等電器。風(fēng)箏線等掛在電線上，不能去拉，萬一拉斷了電線，人可能會被電死。

電燈泡臟了，應(yīng)該先關(guān)掉電燈，把燈泡取下來再擦，不能直接用濕毛巾去擦。

4.研究外出活動安全隱患的“外出活動”小組，通過惟妙惟肖的《小品劇》表演，提醒大家要特別注意外出活動的安全，并且告誡大家遇到危險后的自救方法。大概劇情是這樣的：天太熱了，于是小剛偷偷的約上同班的幾個同學(xué)去附近的河里游泳，正在大家玩得盡興的時候，同學(xué)小東的腳忽然抽筋，身體不由自主地往下沉，這時候的同學(xué)們該怎么辦呢？ A?。鹤约喝ゾ龋瑓s被拖下水而丟了性命。B?。捍舐暫敖?，找大人來救。小東被救了上來。

5.研究行走安全隱患的“一路平安”小組，交流行走方面存在的危險并交流解決方法。他們表演了自己編的行走安全兒歌：小學(xué)生，上學(xué)校，走路要走人行道；過馬路，別亂跑，十字路口看信號；紅燈停，綠燈行，千萬不可去硬闖。走樓梯，要記住，輕聲慢步靠右行；要注意，樓梯上，絕對不可來玩鬧。大家一定要記牢，要記牢。

（設(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)所研究內(nèi)容自主選擇活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動的自主性。為了更好的匯報本組收獲，讓同學(xué)們對眾多的安全隱患印象深刻，小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了與人合作，交流的能力。）

六、活動的反思

知識不是教師教出來的，而是學(xué)生學(xué)出來的；學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不是在教室里培養(yǎng)的，而是在親身實(shí)踐中培養(yǎng)的；學(xué)生不是沒有能力，而是看教師是否給了他們展示才華的機(jī)會。

親身走進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程，才對該課程的特征有了更加深刻而具體的認(rèn)識：綜合實(shí)踐活動課是一個重實(shí)踐、開放性的大課堂，為學(xué)生開辟了廣 闊的自主學(xué)習(xí)空間；它注重過程與方法、知識與能力的結(jié)合，學(xué)生在活動過程中學(xué)會了怎樣去調(diào)查，去采訪，去上網(wǎng)查資料，在活動中，學(xué)生的合作能力、交往能力得到了發(fā)展，在實(shí)踐中獲得了親身感受和最直接的經(jīng)驗；多采用小組合作學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生個性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)造了廣闊的空間?；顒又黝}七 中華傳統(tǒng)節(jié)日

一、中國是一個多民族國家，每個民族都有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。本文所涉及的中國傳統(tǒng)節(jié)日主要是指：春節(jié)、清明、端午和中秋。圍繞這四大節(jié)日，我們盡可能地挖掘適合我校運(yùn)用和創(chuàng)設(shè)的民族環(huán)境，借助節(jié)日所特有的民俗活動為載體來設(shè)計開展一系列的綜合實(shí)踐活動，通過多種活動形式，多個活動內(nèi)容讓學(xué)生感受和感知中國傳統(tǒng)民俗的豐富有趣。（1）春節(jié)——活動主題：親情、節(jié)儉 年段 活動名稱 活動過程 第一階段：在春節(jié)期間，和家人一起吃團(tuán)圓飯，去長輩家拜年；吃元宵、賞花燈、收集燈謎，了解春節(jié)的我向長輩拜個年 各種習(xí)俗。第二階段：展示學(xué)生參與春節(jié)活動的相關(guān)照片。第三階段：以春節(jié)習(xí)俗為主題，開展主題班會（如：“燈謎我來猜”、“春節(jié)習(xí)俗之多少”等）。第一階段：話餃子，知來歷。第二階段：包餃子，送溫暖。第三階段：畫餃子，抒情懷。第一階段：了解剪春花、寫春聯(lián)、手抄小報的相關(guān)知識。第二階段：進(jìn)行實(shí)際操作。第三階段：作品展示。第一階段：壓歲錢情況調(diào)查。第二階段：開展“紅包拿來怎么用”班隊活動。第三階段：合理使用壓歲錢。第一階段：賞花燈，了解花燈的制作。第二階段：利用廢舊材料制作花燈。第三階段：作品展示。低段（一二年級）中段（三四年級）我愛中華美食 ——餃子 走進(jìn)春節(jié) 紅包拿來怎么用 花燈齊放 高段（五六年級）（2）清明——活動主題：緬懷、親情 年段 低段（一二年級）中段（三四年級）活動名稱 踏春，掃墓 飛吧，風(fēng)箏 清明頌 英烈伴我成長 高段（五六年級）活動過程 第一階段：結(jié)合春游，踏春找春天。第二階段：和家人去掃墓，懷念親人。第三階段：畫春天，話掃墓。第一階段：了解風(fēng)箏的制作。第二階段：自制風(fēng)箏。第三階段：放風(fēng)箏比賽。第一階段：收集清明詩詞。第二階段：清明詩詞書法作品展。第三階段：清明詩詞朗誦會。第一階段：結(jié)合春游，緬懷先烈。第二階段：收集英烈故事。第三階段：開展“英烈伴我成長”主題班會。第一階段：了解攝影、電腦小報制作的相關(guān)知識。第二階段：尋找春天，拍攝照片；制作電腦小報。第三階段：評獎?wù)故?。歌頌春天?）端午——活動主題：愛國、進(jìn)取 年段 活動名稱 活動過程

第三篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動課案例

小學(xué)綜合實(shí)踐活動課開題課

《保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)》

峰峰礦區(qū)第一小學(xué)王肖

一、主體的產(chǎn)生

本課的設(shè)計以學(xué)生的發(fā)展為主旨，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的多元化，即有知識技能目標(biāo)，又有能力培養(yǎng)目標(biāo)，同時還有非常重要的情感目標(biāo)（快樂教育），注重了學(xué)生的全面發(fā)展?；顒忧暗臏?zhǔn)備很重要，尤其是學(xué)生方面的有關(guān)環(huán)保資料的準(zhǔn)備和對學(xué)生小組活動的指導(dǎo)，只有誰備好這一切，才能成功。因此，在活動前的準(zhǔn)備上應(yīng)花大功夫。在教學(xué)中，我利用激情導(dǎo)入，讓學(xué)生感受現(xiàn)在環(huán)境之美。隨即播放有關(guān)環(huán)境污染的錄相，形成一種反差，從而喚起學(xué)生的環(huán)保意識。然后請出活動小組討論本次活動的具體實(shí)施方案。教師是參與者，適時得當(dāng)參與其中，點(diǎn)撥指導(dǎo)。這樣做既重視兒童的認(rèn)知心理及認(rèn)知特點(diǎn)，又符合教學(xué)規(guī)律，最大限度地優(yōu)化了課的教學(xué)。在活動中讓學(xué)生做自由組合，團(tuán)結(jié)協(xié)作、展示自我等不僅讓學(xué)生知道如何參與社會活動，關(guān)注社會的環(huán)保問題，還大大地增強(qiáng)了學(xué)生的主動性和參與意識，以引導(dǎo)他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。同時最大限度地給予了學(xué)生動手實(shí)踐的快樂?；顒又?，把一切權(quán)利交給學(xué)生——學(xué)生匯報，學(xué)生當(dāng)評委、學(xué)生出點(diǎn)子這一環(huán)節(jié)的設(shè)計經(jīng)歷知識獲得過程，經(jīng)歷深思熟慮的思維形成過程，打破原有的思維定勢，重新撞擊出思維的火花，讓學(xué)生在活動中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗運(yùn)用知識的快樂。學(xué)生能在活動中交流環(huán)境知識，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護(hù)環(huán)境的意識和觀念，充分地體驗到愛護(hù)環(huán)境的快樂。

本課教學(xué)力求做到：

1、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的內(nèi)容。（切合實(shí)際，易操作）

2、指導(dǎo)學(xué)生成立活動小組。（自由組合小組，選出組長，分配任務(wù)）

3、制訂活動計劃。（收集資料，拍攝照片，調(diào)查采訪、問卷）

4、展示活動成果。（手抄報、三字半、書法、宣傳標(biāo)語、攝影等）

二、活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解環(huán)保知識。

2、訓(xùn)練目標(biāo)：通過采訪、拍攝、書法等活動，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

3、情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對地球媽媽的熱愛。

三、活動準(zhǔn)備：

1、課件（有關(guān)環(huán)境污染和優(yōu)美的風(fēng)景圖片等。）

2、只有一個地球課文錄音《上學(xué)歌》錄音等

四、活動過程：

（一）激情導(dǎo)入，感受地球媽媽的美。

1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。配《上學(xué)歌》錄音

2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍(lán)色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地上學(xué)，他們多幸福呀，這一切都得感謝地球媽媽。（欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動，上課一開始，我讓學(xué)生欣賞直觀、生動的地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片光片并配上輕快的歌，讓他們體驗到大自然的美、動物、植物之美，生活的幸福，讓他們在這種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識，情也生了。同時，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學(xué)生的身心，營造一個輕松、和諧的氛圍，為課堂創(chuàng)設(shè)一個良好的開端。）

但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對地球媽媽的保護(hù)，導(dǎo)致出現(xiàn)了這些畫面。

（二）導(dǎo)語引入，激起對環(huán)境污染的恨意。

1、播放有關(guān)環(huán)境污染的圖片。并配上只有一個地球錄音

2、師描述：河流干枯，荒蕪?fù)恋兀壋啥?，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，離開地球我們別無所去，我們怎能看到她備受摧殘而不管呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動起來，愛護(hù)我們的地球媽媽吧！（兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集世界當(dāng)前有關(guān)環(huán)境的信息一圖片，讓他們觀看，并聽錄音激起他們對所關(guān)注的環(huán)保問題獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學(xué)生的視野、提高他們的興趣、促進(jìn)參與品質(zhì)的形成。）

（三）組織活動。

（根據(jù)小學(xué)生愛表現(xiàn)，喜歡各種文娛活動的特點(diǎn)，在課前，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組、攝影組、問卷組；編寫環(huán)保小報、制作環(huán)保宣傳牌、拍照等節(jié)目，并在課堂上進(jìn)行展示和匯演，既對教學(xué)內(nèi)容作了補(bǔ)充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學(xué)的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。）

1、確立四個自由組合的環(huán)保行動小組：

a.信息組 b.采訪組 c.攝影 d.問卷組。

2、準(zhǔn)備活動：

a.信息組（小組討論準(zhǔn)備怎樣收集資料。）-------師：適時問小組成員在活動中的任務(wù)。（評價是強(qiáng)化學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學(xué)中，積極的評價，正面的肯定，能使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，增強(qiáng)參與活動的信心。）

b.采訪組（小組討論怎樣去進(jìn)行采訪的方式。）——師：采訪時遇到困難該怎么做？怎么解決？

c.攝影組（小組討論準(zhǔn)備拍攝哪些照片。）——師：一定要是感受深刻的，觸目驚心的，有代表性的照片。

d.問卷組（小組討論出問卷內(nèi)容。）——師：調(diào)查的人群要有針對性，要注意態(tài)度和方式。

3、師小結(jié)：

地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當(dāng)前的污染情況太嚴(yán)重了。我們小學(xué)生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護(hù)地球媽媽，保衛(wèi)家園！讓我們?yōu)榄h(huán)保出出金點(diǎn)子吧！

4、布置任務(wù)： a.寫建議書 b.寫信發(fā)宣傳單 c.貼宣傳標(biāo)語或宣傳畫 d.出手抄報 e.寫書法 f.表演 g.攝影展 h.制作警告牌 i.發(fā)明資源循環(huán)使用機(jī)……

第四篇：綜合實(shí)踐活動課案例

綜合實(shí)踐活動課案例

修養(yǎng)是人的第二身份---告別陋習(xí)，走向文明 乳山市崖子初中 王黎輝

一、案例背景及課題的確立：

記得看到過一篇文章：國外有的廁所里面的墻上貼著條幅：“有完請沖洗”。這句話是用中文寫的。他們不用英文，有用日文，有用德文，偏偏就用中文。因為在這些國家看來，中國人是最不講衛(wèi)生的、是行為習(xí)慣最差的?？赐旮杏|頗深，為此還特意找到若干相關(guān)文章，在班上開了一次主題班會。當(dāng)時想法很簡單，只是一種警示，希望學(xué)生引以為戒。今年“

十、一”長假，閑坐家中，從電視、網(wǎng)絡(luò)上獲悉：近年來，越來越多的人邁出家門、走出國門去旅游，這已成為國人的一種休閑選擇。然隨之而來的，是旅游活動中所表現(xiàn)出來的種種不文明的行為：在公共場所高聲接打電話、猜拳行令、扎堆吵鬧；大庭廣眾之下脫去鞋襪、赤膊袒胸，把褲腿卷到膝蓋以上、翹“二郎腿”，酒足飯飽后豪不掩飾地剔牙；爭搶擁擠，插隊加塞，隨處拋丟垃圾，上廁所不沖水；說話臟字連篇，舉止粗魯專橫，胡亂發(fā)脾氣，惡語相向，缺乏基本社交修養(yǎng)；無視禁煙標(biāo)志想吸不吸，污染公共空間，危害他人

健康；……這些隨處可見的現(xiàn)象，被海內(nèi)外媒體歸納為中國游客的“通病”。中央文明辦為此還評出來國人旅游的“n大弊病”。

反觀自身，上述弊病，身為教師的人有些平時都沒有注意到，想來真是有些羞愧。有鑒于此，作為教師，我覺得我們有理由也有責(zé)任讓我們的學(xué)生不再遭遇到這種尷尬與歧視；我們有必要開展相關(guān)的系列主題活動，希望通過教師之眼，找出“身邊”陋習(xí)；通過教師之

口，傳播文明禮儀；進(jìn)而希望學(xué)生能借助教師眼、口，自我審視，有章可循，從而提升自身的闡明素質(zhì)。

因此，開學(xué)初，經(jīng)過我和同學(xué)們的一致討論，就確立了《修養(yǎng)是人的第二身份---告別陋習(xí)，走向文明》這一綜合實(shí)踐活動的研究主題。圍繞這一主題，我們廣泛征集師生和家長的意見，分析可行性。經(jīng)過充分分析得出：①“教書”、“育人”是教育的永恒話題。身為教師的我們，應(yīng)將這一重任落實(shí)到工作之中。結(jié)合學(xué)科教學(xué)，開展相關(guān)活動，提升學(xué)生的修養(yǎng)。②、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)紛紛暴露出的國人旅游“n大陋習(xí)”，給學(xué)生敲響了警鐘，也給學(xué)生提供了豐富的反面教材，資源豐富，易于搜集。③、課題《修養(yǎng)是人的第二身份--------告別陋習(xí)，走向文明》，面向現(xiàn)在，重在未來?；顒訌膶W(xué)生的一言一行、周身人、事入手，解決的卻是學(xué)生的“終身大事”------修養(yǎng)問題，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系密切，便于活動的開展。④、學(xué)校圖書館為研究本課題提供了大量的資料來源；因特網(wǎng)的開通更為我們搜集、查閱資料帶來了便利的條件。⑤、指導(dǎo)教師有高度的責(zé)任心，并且有一定的活動指導(dǎo)經(jīng)驗，能為學(xué)生在活動中提供有利的指導(dǎo)。⑥、把學(xué)生培養(yǎng)成為身心健康，文明進(jìn)步的人才，是本 次活動的核心。順應(yīng)新的教育形勢及教育理念。

[綜合實(shí)踐活動課程是國家規(guī)定的必修課，是新一輪課程改革的一大亮點(diǎn)，也是在課程結(jié)構(gòu)上的一次重大突破。通過實(shí)驗與研究，對探索綜合實(shí)踐活動的實(shí)施策略，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程全面落實(shí)，有效地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教師與學(xué)生的雙向發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育等都具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。]

二、課題的準(zhǔn)備：

課題產(chǎn)生后，我們?yōu)檎n題的實(shí)施做了大量的準(zhǔn)備工作。

（一）、成立課題小組

1、指導(dǎo)教師評題答辯

參加競聘的教師必須忠誠于黨的教育事業(yè)，教師素質(zhì)高，能以友善的態(tài)度對待課堂內(nèi)每一個人。要有耐心；要有一顆公正的心，能為人師表，具有較高的綜合實(shí)踐組織的能力，在活動中以學(xué)生為主體。

答辯的教師首先向?qū)W校評審小組提交活動方案和實(shí)施計劃，然后以課題組為單位進(jìn)行答辯，最后由學(xué)校評審小組進(jìn)行綜合評議，確定王黎輝、宋言、于海濤這三位教師為本課題指導(dǎo)教師。

2、聘請校外輔導(dǎo)員

經(jīng)過走訪、調(diào)查，了解到孫成、李剛、王義軍思想品德高，并且有較高的文化水平，特聘請他們?yōu)樾Ｍ廨o導(dǎo)員。

3、培訓(xùn)指導(dǎo)教師

為了強(qiáng)化指導(dǎo)教師和校外輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，我們從理論和實(shí)踐上進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)活動。

理論方面：主要學(xué)習(xí)有關(guān)的綜合實(shí)踐方面的參考文獻(xiàn)，如《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》、《綜合實(shí)踐活動資料匯編》、《綜合實(shí)踐活動課實(shí)施途徑和方法的研究》等。通過這樣的學(xué)習(xí)，讓指導(dǎo)教師明確活動的意義和目的，以便于在今后的指導(dǎo)活動過程中，能夠達(dá)到事半功倍的效果。

實(shí)踐方面：參訓(xùn)教師全都把自己當(dāng)成學(xué)生，模擬綜合實(shí)踐活動，按照研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，經(jīng)歷一次“綜合實(shí)踐活動”的全部過程。從提出問題、確定主題到分組、分工，到實(shí)施和最后的總結(jié)、反思。我們要求所有人圍繞以上主題和內(nèi)容有準(zhǔn)備的發(fā)言。沒準(zhǔn)備發(fā)言的必須提出至少1個有價值的問題并說出自己的想法，由各組組長引導(dǎo)大家尋找答案，不明確的可以討論甚至辯論。

4、組織建設(shè)

要求六年級四班的學(xué)生自愿報名參加本課題活動。學(xué)生報名踴躍，人數(shù)很多。為了便于管理，我們把這些學(xué)生分成了4小組，小組長由競選產(chǎn)生。附活動小組表：

課題名稱 組別 指導(dǎo)教師 校外輔導(dǎo)員 組長 修養(yǎng)是人的第二身份---告別陋習(xí)，走向文明

一組 王黎輝 孫成 史春暉

二組

孫成 孫凱文

三組 宋言 李剛 王穎

四組 于海濤 王義軍 滕夢靜

[選出小組長，每個小組聚焦一個方面，展開研究性學(xué)習(xí)討論。首先是對本小組的研究課題從概念的把握、范圍的界定、內(nèi)涵的細(xì)化等方面進(jìn)行條理化認(rèn)識。然后提出需要研究的問題。這樣能激發(fā)學(xué)生參與活動的欲望]

（二）、擬定方案

為了使《修養(yǎng)是人的第二身份---告別陋習(xí)，走向文明》這一課題有序地開展，我們引領(lǐng)學(xué)生擬定活動方案，指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生分階段進(jìn)行，要寫清每個階段的時間、任務(wù)、目標(biāo)、所需要的條件等，然后讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上擬定方案。我們綜合各個小組的方案，經(jīng)過細(xì)致認(rèn)真的篩選、修改，擬定了以下方案。（見下表）[表格方案不僅給人一種一目了然的感覺，并且能根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要，開展不同的實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。]

階段 主題 內(nèi)容 時間 成果形式

一 開題報告

1、共同討論，根據(jù)學(xué)校的工作新 思路，將課題進(jìn)行調(diào)整與修 改。

2、明確《修養(yǎng)是人的第二身份》

這一課題的目的、意義，活動內(nèi)容和步驟。

10月 筆記本

二

具體實(shí)施階段 查陋習(xí)

1、學(xué)生查自身的陋習(xí)。

2、學(xué)生查身邊的陋習(xí)。

3、上網(wǎng)、讀報搜集相關(guān)資料。

4、老師適當(dāng)補(bǔ)充被學(xué)生忽略的

問題。（在公共場合高聲接打電話、酒后鈑飽后毫不掩飾地剔牙等。）12月 筆記本 書畫作品 圖片 剪報

明禮儀

1、《守則》、《規(guī)范》。

2、到圖書室、上網(wǎng)搜集日常生活 中涉及到的文明習(xí)慣和禮儀。

1、2月 筆記本 書畫作品 剪報

做文明學(xué)生

1、對照《守則》、《規(guī)范》以及搜 集到的習(xí)慣和禮儀，改正自身 的不足，“知錯就改”。

2、在全校范圍內(nèi)開展“做文明學(xué) 生”主題演講和征文活動，擴(kuò) 大影響面。

3、書寫決心書。3月 演講稿

月

11征文 圖片

三

成果展示階段 將活動過程中積累的材料，搜集的資料，心得體會，記錄，手抄報，剪報，圖片，照片，筆記，撰寫的論文，以及設(shè)計制作的作品等成果進(jìn)行展覽，評比出優(yōu)秀 小組和優(yōu)秀個人。4月 手抄報，剪報，圖片，照片，筆記

四

結(jié)題階段 交流本次活動的收獲與體會，反思活動過程中的成與敗。教師做 活動總結(jié)。4月 活動總結(jié)

中學(xué)生學(xué)習(xí)計劃

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元宵短信 元宵彩信 把握假期前幾天

許多中學(xué)生在剛放假后的前幾天不能安心學(xué)習(xí)，給自己找個理由“學(xué)了半年了，放松幾天總可以吧，七天后我再開始學(xué)習(xí)”。但是，往往一玩起來，就收不住心了，離開學(xué)還有幾天的時候，發(fā)現(xiàn)作業(yè)還沒做一半。更可怕的是，很多孩子在假期玩散了心后，開學(xué)后也很難進(jìn)入狀態(tài)，成績下滑就成了假期學(xué)習(xí)的必然結(jié)果。家長不要阻止孩子“玩”，更不要放任孩子“玩”，重要的是讓孩子科學(xué)的安排時間，真正做到“玩”與“學(xué)”的優(yōu)質(zhì)結(jié)合。所以，暑假期間，關(guān)鍵的是要給孩子制訂一個有規(guī)律的“學(xué)、玩計劃”，最好是每天都有玩和學(xué)的時間，即使需要拿出幾天甚至十幾天的時間去玩，最開始的幾天也要嚴(yán)格按照固定的時間表先調(diào)整生物鐘。

選擇課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)要注意“對癥下藥”

針對許多孩子不會安排自己的學(xué)習(xí)，自學(xué)能力不強(qiáng)，以及有些偏科的情況，有些家長會選擇給孩子請家教、報輔導(dǎo)班，或者報一些夏令營，提醒家長，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)眾多，魚龍混雜，即使各方面都不錯的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也有自己的特色，給孩子選課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，一定要分析該機(jī)構(gòu)的“特色”是否針對自己孩子的“特點(diǎn)”。專家建議家長，為孩子計劃暑假的具體安排時，找一個孩子信任的人，并且有一定的學(xué)習(xí)或教學(xué)經(jīng)驗，幫孩子制訂暑假的學(xué)習(xí)計劃，做孩子在選擇課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時候的“高參”。

學(xué)習(xí)以外的安排要給孩子一定的“自主權(quán)”

在一些孩子眼中，不管什么時候，只要自己玩，家長肯定不高興?！半m然他們不說，我也知道他們不想讓我玩”，一位同學(xué)向老師如此說。在暑假里，家長不應(yīng)該讓孩子一直籠罩在學(xué)習(xí)的壓力之下。以至于孩子全天處于家長逼著學(xué)點(diǎn)就學(xué)點(diǎn)，偷空能玩就玩會的狀態(tài)。一名初三的孩子與老師聊的時候談到：“我看電視的時候，手一直拿著遙控器，門一響我就馬上關(guān)掉，假裝上廁所?！庇羞@樣一個故事，兩個城市處理垃圾的政策不同。A城市到處貼著“此處不準(zhǔn)倒垃圾”，結(jié)果市民經(jīng)常偷偷地到處亂倒垃圾，搞得城市非常的臟亂；B城市在幾個地方貼上“此處可倒垃圾”，市民們都把垃圾倒在允許倒垃圾的地方，城市的絕大多數(shù)地方都很干凈整潔。聰明的家長們自然會從這個老掉牙的故事中得到如何對待孩子的啟發(fā)?！白铌P(guān)鍵的是，家長一定要針對自己孩子的特點(diǎn)制定有針對性的策略?！?/p>

個人學(xué)習(xí)計劃

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元宵短信 元宵彩信 要想制訂好學(xué)習(xí)計劃，一般要考慮以下幾方面：

一、計劃要盡量全面 學(xué)習(xí)計劃是指學(xué)習(xí)的具體安排。要想真正完成好學(xué)習(xí)計劃，在考慮計劃的時候，一定要對自己的學(xué)習(xí)生活做出全面的安排。應(yīng)包括社會工作時間、為集體服務(wù)時間、鍛煉時間、睡眠時間及娛樂活動時間等。這樣，在學(xué)習(xí)時間內(nèi)才可能精力充沛地學(xué)習(xí)。

二、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由學(xué)習(xí)時間 學(xué)習(xí)時間可以分為兩部分：一是常規(guī)學(xué)習(xí)時間，主要用來完成當(dāng)天老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的知識。二是自由學(xué)習(xí)時間，是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的時間。這部分時間一般可以用來補(bǔ)課或提高深造。學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)經(jīng)歷常規(guī)學(xué)習(xí)時間逐漸減少，自由時間逐漸增加的過程。凡是體會到因為抓住了自由學(xué)習(xí)時間而給學(xué)習(xí)的全局帶來好處的同學(xué)，就會努力去提高常規(guī)學(xué)習(xí)時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，以便增加自由學(xué)習(xí)時間，使學(xué)習(xí)的主動權(quán)越來越大。

三、長計劃和短安排 長計劃和短安排是指在一個比較長的時間內(nèi)，應(yīng)有個大致計劃。由于實(shí)際的學(xué)習(xí)生活往往無法預(yù)測，所以，長計劃不可能太具體，不可能把每天干什么都列出來。但是，在學(xué)習(xí)上計劃要解決哪些問題，心中應(yīng)當(dāng)有數(shù)。應(yīng)把一個在短期內(nèi)無法完成的學(xué)習(xí)任務(wù)分到每周、每天去。這樣，在每天學(xué)習(xí)時，就會明白今天的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)全局中的地位。有了具體的短安排計劃，長計劃中的任務(wù)可以逐步得到實(shí)現(xiàn)；有了長計劃，就可以在完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)時具有明確的學(xué)習(xí)目的。

四、從實(shí)際出發(fā)來制訂計劃 在訂計劃的時候，不要脫離了學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。主要指以下幾方面： 1． 自己知識和能力 2．每個階段的學(xué)習(xí)時間 3．學(xué)習(xí)上的缺欠和漏洞 4．老師教學(xué)的實(shí)際進(jìn)度 從實(shí)際出發(fā)還要注意的一點(diǎn)是不要平均使用力量，要抓住重點(diǎn)。

五、計劃要留有余地 計劃終歸不是現(xiàn)實(shí)，而只是一種可能性。要想把計劃完成現(xiàn)實(shí)，還要經(jīng)過一段很長的努力過程，在這個過程中自己的思想會發(fā)生變化，學(xué)習(xí)的各種條件也會發(fā)生變化，計劃訂得再實(shí)際，也不免出現(xiàn)估計不到的情況。所以，為了保證計劃的實(shí)現(xiàn)，訂計劃時就不要太滿、太死、太緊，要留出機(jī)動時間。

六、提高時間的利用率 早晨和晚上，或者說一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾部分的時間，可以安排著重看記憶的科目，如外語等；當(dāng)心情比較愉快，注意力比較集中，時間又比較長，這時候可安排比較枯燥，或自己又不太喜歡的科目；零星的時間，注意力不容易集中的時間，可以安排做習(xí)題或去學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科。除此以外，還要注意學(xué)習(xí)時間和體育活動要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)，等等。這樣安排，在同樣多的時間內(nèi)，由于安排了合適的內(nèi)容，就會收到較好的效果。

七、注重效果，不斷調(diào)整 在計劃執(zhí)行到一個階段之后，就應(yīng)當(dāng)檢查一下效果如何，如效果不好，應(yīng)找到原因，及時調(diào)整。

主要檢查以下這些內(nèi)容： 計劃提出的學(xué)習(xí)任務(wù)是否已經(jīng)完成？自己是否基本按計劃實(shí)施？學(xué)習(xí)效果如何？沒有完成計劃的原因？

通過檢查，立即采取相應(yīng)的措施，及時改變計劃中的不合理部分。

科學(xué)的、實(shí)際的個人學(xué)習(xí)計劃，只要認(rèn)真去執(zhí)行，必將促進(jìn)你的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)你的意志，增強(qiáng)你的信心。請你試一試吧！

第五篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動課案例設(shè)計

小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計

------------創(chuàng)建誠信社會從我做起

一、教學(xué)設(shè)計意圖:

《創(chuàng)建誠信社會從我做起》是根據(jù)小學(xué)新課程綜合實(shí)踐活動課本第2課《做誠實(shí)的孩子》而改的實(shí)踐活動設(shè)計。通過活動課的開展，以達(dá)到幫助學(xué)生理解誠信的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力，激發(fā)學(xué)生從小樹立誠信意識，將誠信從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。因此教學(xué)中力求做到：

1、引導(dǎo)學(xué)生搜集古今中外講誠信的故事，理解誠信的內(nèi)涵。

2、指導(dǎo)學(xué)生成立活動小組，研究講誠信和不講誠信的結(jié)果。

3、通過倡議進(jìn)一步使學(xué)生樹立從小就講誠信的意識，并內(nèi)化為實(shí)際行動。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解誠信的基本內(nèi)涵。

2、能力目標(biāo)：通過收集誠信的有關(guān)古今中外的故事培養(yǎng)學(xué)生的收集信息、整理信息的能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解誠信的基本內(nèi)涵；激發(fā)學(xué)生從小樹立誠信意識，將誠信從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。

教學(xué)難點(diǎn)：通過收集誠信的有關(guān)古今中外的故事培養(yǎng)學(xué)生的收集信息、整理信息的能力；激發(fā)學(xué)生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，并使之與今后的一切言行結(jié)合。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：收集生活中或在書本、電視中等聽到或看到的誠信故事。

教師準(zhǔn)備：

1、故事：《是誰打破了花瓶》、牒片《狼來了》。

2、投影儀（片）。

3、有關(guān)誠信的故事片段和故事目錄。

4、全班分為八個學(xué)習(xí)活動小組。

二、活動過程：

（一）、故事導(dǎo)入，初步感知誠信。

1、同學(xué)們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)韮蓚€小故事，聽和看過這兩個小故事后我想向大家提一個小小的要求，回答老師你們喜歡做哪一個男孩就行了。（通過學(xué)生年齡小，喜歡聽故事的特點(diǎn)，把學(xué)生的思維首先定位在情境中，在故事對比中讓學(xué)生初步感知誠信的內(nèi)涵。）

（1）、老師講故事《是誰打破了花瓶》

（2）、播放動畫故事《狼來了》

2、同學(xué)們聽故事多么認(rèn)真啊。老師想請兩個同學(xué)用自己的話最簡潔的把內(nèi)容復(fù)述一下，好嗎？

3、學(xué)生自薦復(fù)述故事

4、簡要點(diǎn)評，完成開始提的問題：你喜歡哪個男孩？

（二）、組內(nèi)交流，歸納正反事例。

1、小組活動。

（1）、將自己收集到的故事在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（2）、將故事簡單的進(jìn)行歸納，并將故事的大意或題目寫在卡紙上。

（3）、小組成員共同活動，列舉出本組內(nèi)最能體現(xiàn)誠信和不誠信的兩個事例，準(zhǔn)備在全班同學(xué)中進(jìn)行交流，并簡單說出理由。

（學(xué)生都有一定的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生有足夠的空間去發(fā)展是教育者特別注意的地方，但對學(xué)生的控制也是非常必要的，所以有必要在最能體現(xiàn)誠信和不誠信的故事上加以控制，這也會讓學(xué)生在小組內(nèi)形成討論的積極氛圍，以免在后面的時間中他們自由或漫無目的的發(fā)揮。）

2、教師表述：（主要對學(xué)生討論的情況以及結(jié)果進(jìn)行肯定）

（三）、組際交流，在對比中理解誠信。

1、由八個學(xué)習(xí)活動小組推薦代表講述本組選出的兩個具有代表性的故事；

2、教師根據(jù)發(fā)言情況進(jìn)行事例的分組板書；

（在分組板書中遇到相同的事例可以征詢該組的成員是否可以調(diào)換故事，體現(xiàn)民主的教學(xué)氛圍。）

3、教師根據(jù)分組的情況進(jìn)行總結(jié)。

（主要針對故事下個結(jié)論，這部分的工作也應(yīng)該大部分由學(xué)生自己來完成，因為每個組選出來的一定有他們的理由。）

（四）、故事欣賞，體會誠信在生活中的重要性。

欣賞故事《誠實(shí)是生命的玫瑰》，體會誠信在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，也體會在現(xiàn)實(shí)中誠信的缺乏。

（五）、格言欣賞，體會古人、名人對誠信的認(rèn)識。

1、孟子：誠者，天之道也；思誠者，人之道也。

2、海涅：生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。

3、裴多菲：我寧愿以誠摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿意以偽善獲得十個朋友的贊揚(yáng)。

4、同學(xué)們讀一讀自己收集到的有關(guān)誠信的格言，說說格言的大意。

（六）、答卷練習(xí)，加深理解誠信。

做個百分百的誠信孩子，你遇到了下面的情況怎么做？

1、教室里只有我一個人，發(fā)現(xiàn)同桌上50元錢：

2、買東西時，出門發(fā)現(xiàn)多找錢了：

3、老師給你的試卷評分多加了10分：

4、不小心打碎了家中的花瓶：

5、和我最要好的朋友踢壞了班級的門：

6、我因為在路上玩遲到了，跟老師解釋：

7、因為看動畫片作業(yè)做的很不認(rèn)真，面對老師詢問：

8、遇到有學(xué)生抄襲別人的作業(yè)：

9、有人向你問路時：

10、遇到考試時有人作弊：

（七）、唱響倡議，將誠信內(nèi)化為實(shí)際行動。

全班形成活動倡議，將講誠信延伸到我們的今后生活中去，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，并使之與今后的一切言行結(jié)合。

（兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。在課上，我利用孩子自己收集的和我收集到的種種誠信故事，讓他們?nèi)ヂ犎ビ^看，激起他們對誠信的理解，在課堂上放開讓他們交流、討論，以此開拓學(xué)生的視野、提高他們的興趣、促進(jìn)孩子誠信意識的形成。通過系列的活動，學(xué)生的參與意識被激起，我相信他們一定對誠信的內(nèi)涵有個較為深切的理解，并相信會影響他們的今后生活。）