第一篇：《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透策略與方法研究 》

1、課題名稱

《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透策略與方法研究 》

研究對象：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科

研究問題：學(xué)科德育滲透策略與方法

2、課題提出的背景及所要解決的主要問題

我國《中小學(xué)德育大綱》指出：“寓德育于各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中,是每一個教師的職責(zé)?！?廣大教師在深刻了解教育本質(zhì)的基礎(chǔ)上，明確知識與品德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一關(guān)系，在觀念層面形成正確的課程價值取向，內(nèi)化德育滲透的意義，提高滲透意識。

學(xué)科教學(xué)中的德育滲透正逐漸被廣大教育工作者所重視和認(rèn)可,并取得了一定的成果，但由于長期以來教育評價方面的偏頗，學(xué)校和教師屈從于教學(xué)壓力，教師在觀念方面和理論與實踐、評價等方面都還沒有達(dá)到應(yīng)有的高度，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)中的德育目標(biāo)——情感態(tài)度與價值觀，沒有得到真正具體的落實。同一門學(xué)科，在不同年級面臨著不同年齡層次的學(xué)生，同樣需要研究它們德育之間縱向的有機聯(lián)系。

學(xué)科德育存在明顯的不平衡性，留下“斷裂層”。一是教師之間的不平衡。教師教書育人的意識強，才能在鉆研教材中注意發(fā)掘其德育因素，在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)科的德育功能。對學(xué)科德育滲透重視并積極實踐和研究的，總的來看尚不如智育方面，隨意性尚未能得到克服。

3、國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析，本課題與之聯(lián)系及區(qū)別

國內(nèi)外學(xué)科課程德育存在著不平衡性，一些發(fā)達(dá)國家十分重視學(xué)科德育的研究，尤其是英、美兩國，都已形成較為完善的學(xué)科體系，其中包括對德育專門課程與非專門課程的討論。而發(fā)展中國家尤其是第三世界國家已經(jīng)開始重視學(xué)科德育的研究，我國從“六五”規(guī)劃起，就對學(xué)科德育的問題進行了研究探討，各科課程教學(xué)與專門德育課程的配合問題是學(xué)科德育課程建設(shè)的一個重要議題，要處理好各科教學(xué)課程與道德教育之間的張力，道德教育應(yīng)完成為各科教學(xué)的最重要的教學(xué)目標(biāo)之一，但各科課程中又要避免片面的“德化”傾向。

課題創(chuàng)新點和突破點分析：

1.扎實利用教材，深入分析教材，逐冊進行研究。在教學(xué)實踐中逐步豐富，挖掘教材的德育滲透點，形成德育教育的無痕化

2.德育滲透課題研究注重分課型進行研究，總結(jié)的方法更貼近教學(xué)，也能為其他教師的教學(xué)提供更有價值的教學(xué)信息

3.德育滲透課題研究注重學(xué)生的年齡特點，每個課型分高中低學(xué)年段。橫向研究和縱向研究相結(jié)合

4、課題研究的實踐意義與理論價值

本課題研究旨在從德育理論到德育實踐有所突破，構(gòu)建出發(fā)展學(xué)生主體性的小學(xué)德育新模式，促使學(xué)生主體認(rèn)識的內(nèi)化，增強其作為道德活動主體的自主性、主動性和創(chuàng)造性，提高自身的判斷能力，道德選擇能力，自我做人能力，完善學(xué)生品德，升華學(xué)生人格。通過研究，力爭做到

（一）所有教師樹立全員德育,全程育人的思想。

（二）教師加強理論學(xué)習(xí)，知曉科學(xué)的德育理念和現(xiàn)代教育理論，并能理論聯(lián)系實際。

（三）教師通過學(xué)習(xí)和研究，能熟知數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透的途徑和方法，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)學(xué)科實施德育的著力點，并能創(chuàng)造性地加以聯(lián)系，力爭形成體系。

5、完成課題研究的可行性分析

1.課題組成員中有市級學(xué)科帶頭人一名，市級骨干教師一名，區(qū)級骨干教師四名，青年教師三名。年齡結(jié)構(gòu)合理，人員分布層次合理，既有起引領(lǐng)作用的老師，又有富有創(chuàng)新精神的年輕教師。

2.課題組成員均是我校數(shù)學(xué)名師工作室成員。這個工作室已經(jīng)成立兩年多，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)進修校的大力支持，被評為哈爾濱市優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)合作體。期間每學(xué)期有自己的研究計劃，有自己的研究課。每半個月召開一次工作室會議，成員團結(jié)友愛，有共同的目標(biāo)，都對數(shù)學(xué)學(xué)科充滿熱愛之情，并愿意努力去做研究

3.學(xué)校重視科研工作，重視我們數(shù)學(xué)工作室。給我們在教學(xué)和研究方面提供很多指導(dǎo)和幫助。

4.作為班主任教師，更能深入體會德育教學(xué)在學(xué)科中的應(yīng)用的益處。

6、課題界定及支撐性理論

本研究中的核心概念是德育滲透

什么是學(xué)科教學(xué)中的德育滲透 ?

在學(xué)科教學(xué)中滲透德育，就是在課堂教學(xué)和課內(nèi)外教學(xué)實踐中向?qū)W生進行思想品德教育，在學(xué)科教學(xué)中實現(xiàn)德育與智育的統(tǒng)一。具體地講，學(xué)科教學(xué)中的德育滲透是依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《德育大綱》的要求，根據(jù)學(xué)科教學(xué)自身的特點，充分挖掘?qū)W科教學(xué)中的德育因素，以知識為載體，主要立足于平日的課堂教學(xué)和課內(nèi)外教學(xué)實踐，采用適當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，在學(xué)科教學(xué)中落實德育目標(biāo)---即情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，以達(dá)到知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一。

我們通過分析學(xué)科教學(xué)中德育滲透的歷史和現(xiàn)狀，用發(fā)展的眼光和新課程的理念，深入落實新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)，使德育回歸到應(yīng)有的核心和統(tǒng)攝地位。

7、研究目標(biāo)、內(nèi)容過程、方法設(shè)計 ?

總體思路：

結(jié)合學(xué)科教學(xué)中德育滲透的理論和現(xiàn)狀，以發(fā)展和創(chuàng)新的意識，努力尋找數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)與德育教學(xué)的最佳切入點，通過理論更新，教材研究、課堂教學(xué)、開展集體活動、社會實踐等方法，特別是課堂教學(xué)和社會實踐中德育滲透，實現(xiàn)教學(xué)相長，努力實現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)之——情感態(tài)度與價值觀。

7、研究目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法設(shè)計 內(nèi)容：

1.做好現(xiàn)狀調(diào)查研究，為進一步研究理論和實踐提供依據(jù)。

2.根據(jù)課題組成員逐冊整理德育滲透分析，制訂數(shù)學(xué)學(xué)科的德育滲透實施細(xì)則，把德育滲透點縱向歸納，形成層次。

3.立足于新課程標(biāo)準(zhǔn)中的德育目標(biāo)——情感態(tài)度與價值觀，立足于平日的課堂教學(xué)，形成一系列課例集。

4.開展德育互動實踐活動。?

5.編好相關(guān)論文集和校本教材。

研究重點

立足于平日的課堂教學(xué)，形成數(shù)學(xué)學(xué)科的德育滲透課例系例，并形成文集。?

整理好成果，并形成教師培訓(xùn)校本教材。研究方式：

1、文獻研究法： ?

2、問卷調(diào)查法： ?

3、互動研究法： ?

4、個案研究法： ?

5.教育敘事研究法： 研究過程設(shè)計

(1）設(shè)計申報階段：

（2）實驗準(zhǔn)備階段：整理文獻，撰寫開題報告；召開開題會預(yù)備會；做好各項準(zhǔn)備工作，迎接開題論證會。

（3）課題實施階段：

1.參加市課題開題會，全面啟動課題研究。?

2.對課題組成員進行理論培訓(xùn)，明確分工。

3.實施課堂教學(xué)中對學(xué)生進行德育滲透的有效策略、方法研究，開展學(xué)科與德育滲透的課例研究活動。

4.抓好課題過程管理，適時召開中期推動會，階段成果展示會，引領(lǐng)、推動課題研究。

（4）結(jié)題鑒定階段

1.接受課題結(jié)題申請，撰寫結(jié)題報告，編制研究成果集。?

2.整理全部成果等待結(jié)題。

2012.1 課題論證，?

2012.1到2012.2進行理論知識學(xué)習(xí)

2012.3市級骨干教師做引領(lǐng)課，課題組成員共同設(shè)計，課后進行教學(xué)反思和評課

2012.4 ?

區(qū)骨干教師做研討課。課后重點研討如何實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透的無痕化？確定課題觀察表

2012.5 ?

青年做課題研討課，依據(jù)課題觀察表進行研究。?

下發(fā)案例分析學(xué)習(xí)材料進行批注式閱讀

2012.6 ?

各成員整理本學(xué)期課題實踐收獲，課題組進行學(xué)期課題小結(jié)（韓彥玲負(fù)責(zé)）?

2012.7—2012.8 ?

根據(jù)課題組老師所任學(xué)年，進行第七冊，第九冊，第一冊教材德育滲透分析 ?

王曉丹，王征，李成嬌負(fù)責(zé)第七冊 ?

韓彥玲，陳玲，徐琪負(fù)責(zé)第九冊 ?

高玉寶，王艷紅，賀擁軍負(fù)責(zé)第一冊 ?

2012.9 ?

本學(xué)期課題研究計劃（韓彥玲負(fù)責(zé)）確定本學(xué)期研究重點：不同課型中進行德育滲透

整理學(xué)習(xí)資料（陳玲負(fù)責(zé)收集）相關(guān)理論學(xué)習(xí)（王曉丹組織）?

2012.10 ?

李成嬌賀擁軍（數(shù)學(xué)概念）并談自己在此課型中德育滲透的應(yīng)用，研討。寫感悟反思

2012.11 ?

高玉寶王征（圖形課）并談自己在此課型中德育滲透的應(yīng)用，研討。寫感悟反思 ?

2012.12 ?

王艷紅（解決問題）并談自己在此課型中德育滲透的應(yīng)用，研討。寫感悟反思 ?

各成員整理本學(xué)期課題實踐收獲，課題組進行學(xué)期課題小結(jié)（韓彥玲負(fù)責(zé)）

2013.1—2013.2 ?

第二冊和第四冊教材德育滲透整理 ?

王艷紅，陳玲負(fù)責(zé)第二冊，王曉丹指導(dǎo) ?

李成嬌，徐琪負(fù)責(zé)第四冊，賀擁軍指導(dǎo) ?

其他成員豐富第六冊，第八冊和第十冊內(nèi)容 ?

2013.3 ?

制定本學(xué)期課題計劃

陳玲（解決問題）并談自己在此課型中德育滲透的應(yīng)用，研討寫感悟反思

2013.4 ?

韓彥玲（練習(xí)課）并談自己在此課型中德育滲透的應(yīng)用，研討，寫感悟反思 ?

2013.5 ?

王曉丹（數(shù)學(xué)廣角）并談自己在此課型中德育滲透的應(yīng)用，研討，寫感悟反思 ?

2013.6 ?

將兩個學(xué)期課題研究內(nèi)容進行整理，形成經(jīng)驗文集

2013.7—2013.8 ?

第一冊和第三冊教材德育滲透整理 ?

韓彥玲，陳玲負(fù)責(zé)第一冊 ?

王曉丹，王征負(fù)責(zé)第三冊

其他成員豐富第五冊，第七冊和第九冊內(nèi)容 ?

2013.9 ?

本學(xué)期課題研究計劃 重點：成果推廣

利用專題網(wǎng)站，請科研部領(lǐng)導(dǎo)及教研員指導(dǎo)等方式宣傳此課題成果，并在區(qū)域內(nèi)進行推廣（校級—校級聯(lián)動—全區(qū)交流）（韓彥玲負(fù)責(zé)）?

教材德育滲透點解析整理成書（高玉寶負(fù)責(zé)）

2013.10 ?

課題組成員相關(guān)論文整理，形成文集（陳玲負(fù)責(zé)）?

2013.11—2012.12 ?

準(zhǔn)備結(jié)題材料（韓彥玲負(fù)責(zé))

8、完成本課題研究任務(wù)的保障措施

（1）校長牽頭，負(fù)責(zé)本課題的健康發(fā)展。

（2）請區(qū)進修校教研員及科研部、德育教研室對研究內(nèi)容、進度、方式、途徑給予指導(dǎo)、督促，并對教師進行專門的培訓(xùn)，提高其德育工作能力。?

（3）針對學(xué)科，教師在備課時處理好德育在教學(xué)中的滲透點，注意課堂預(yù)設(shè)和生成。?

（4）將科研和校本教研結(jié)合。通過磨課、評課、賽課等方式對本課題進行研討和實驗，形成良好的科研氛圍。

9、預(yù)期研究成果

數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透教學(xué)設(shè)計文集（按研究計劃，每學(xué)期每人一節(jié)課）

數(shù)學(xué)學(xué)科各冊教材德育滲透點分析文集（2012.2完成三冊教材，2012.8完成三冊教材，2013.2完成兩冊教材，2013.8完成兩冊教材，2013.11豐富內(nèi)容整理形成成果）?

數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透課題教學(xué)感悟反思文集（按研究計劃，每年度每人一篇）

數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透課題觀察點分析表（按研究計劃，每節(jié)研討課時完成后上交整理2013.10整理成文集）

數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透課題研究論文集(2012和2013年每名成員上交一份課題經(jīng)驗交流材料，2013.12將論文整理成文集)?

利用專題工作室設(shè)立課題研究專題，反映過程性成果和階段性成果

教師方面：

1、促進教師把“育人”目標(biāo)放在首位，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育的主要形式，也是德育教育的主陣地。提高教師道德修養(yǎng)，讓教師成為社會上在道德修養(yǎng)方面鶴立雞群的人。

2、與學(xué)生一起成長，受到心靈的震撼，將道德認(rèn)識、道德情感內(nèi)化成道德行動，為兄弟學(xué)校的老師提供必要的理論和實踐依據(jù)。

3、體驗教學(xué)育人的樂趣，把德育的滲透內(nèi)化為職業(yè)的崇高感、自豪感、成就感。

學(xué)生方面：

1、提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，建立和諧的課堂、和諧的家庭、和諧的人際關(guān)系。?

2、使學(xué)生形成良好的、健康的心理以及積極向上的人生觀、價值觀。

3、使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，積極體驗教學(xué)帶來的樂趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，產(chǎn)生對學(xué)科教學(xué)的主動參與的動機和興趣。

4、讓學(xué)生不斷超越自我，不斷追求新的目標(biāo)，不斷地完善自我的人格，讓學(xué)生越來越接近我們所倡導(dǎo)的“人”的文明，成為一個真正意義上的、具有健全人格的大寫的 “人”。

學(xué)校發(fā)展方面：

1、將進一步鞏固、深化、創(chuàng)造性地應(yīng)用本課題成果，提高教研成果對我校持續(xù)性、跨越性發(fā)展的價值，提升我校良好的形象，帶動我校教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

學(xué)校決策方面：走上學(xué)科與德育相融合的道路上來，對教育評價將產(chǎn)生了重大的積極影響。

研究成果去向設(shè)想：

學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)推廣 ?

校際之間聯(lián)動時介紹

階段性成果遞交區(qū)市教育學(xué)會，提出指導(dǎo)性意見

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透總結(jié)

結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點對沉重學(xué)生進行德育滲透，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，也是新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)必須完成的一項重要任務(wù)。它可以免"應(yīng)試教育帶來的重智育輕德育的不良影響。因此，將德育中的學(xué)習(xí)目的的教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣教育和辨證啟蒙教育等內(nèi)容在貫串在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，通過德育教育來進步學(xué)生思想素質(zhì)，增進學(xué)生健康發(fā)展，那末，如何結(jié)合數(shù)學(xué)科特點對學(xué)生進行德育滲透呢?我從以下幾方面作了些嘗試。

一、結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的豐富性，對學(xué)生進行愛祖國愛科學(xué)的教育。

根據(jù)數(shù)學(xué)教材本身的思想教育因素，數(shù)學(xué)教材上的插圖，利用題和一些數(shù)目材料都包含著豐富的思想內(nèi)容，比如，小學(xué)數(shù)學(xué)課本上就繪有反映科學(xué)技術(shù)和四化建設(shè)成績的大型電子計算機，太陽灶，我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星，南京長江大橋等圖畫，而這些圖畫又通常為與利用題結(jié)合在一起的，既具體又形象，很有說服力。通過對這些內(nèi)容的生動講授，就可以使學(xué)生感到祖國的偉大和社會主義的優(yōu)越，遭到了愛祖國受社會主義的教育。

二、結(jié)合數(shù)學(xué)在平常生活和生產(chǎn)建設(shè)中的廣泛利用對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育

為祖國、為人民而學(xué)習(xí)是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種外部動力，但從小學(xué)生的年齡特點和熟悉規(guī)律來看，單給他們講這樣的大道理是收效不大的，由于他們受理解能力的限制，所以，可以根據(jù)在現(xiàn)實生活中人們的一切活動，包括衣食住行等都離不開數(shù)學(xué)這一事實，也可利用數(shù)學(xué)利用廣泛的特點，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的的教育。密切聯(lián)系實際進行基本知識教育，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際意義。如學(xué)習(xí)計算時，設(shè)計買賣情境進行引進，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算時出現(xiàn)錯誤，就向?qū)W生講清出錯就會給生產(chǎn)和工作帶來巨大的損失，學(xué)習(xí)時、分、秒的熟悉時，先向?qū)W生說明時間的重要性。如對軍事家來講，時間就是成功，對教育家來講，時間就是知識，對醫(yī)學(xué)家來講，時間就是生命，對農(nóng)民來講，時間就是糧食等，讓學(xué)生知道時間對各種人都有著各自的重要性，教育學(xué)生學(xué)會珍惜時間學(xué)習(xí)，又如，在利用題教學(xué)中，選用的題材也盡可能結(jié)合學(xué)生的生活實際，像做好事，綠化種樹，勤儉用水，用電，保護珍稀野生動物，積極鍛煉等事例。這樣把所學(xué)的知識與現(xiàn)實生活實際，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和祖國建設(shè)聯(lián)系起來。讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用中產(chǎn)生愛好，從而萌生了為祖國的強大和為民族的偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)的動機，激起出學(xué)好數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)的熱情。

三、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的常規(guī)性，培養(yǎng)良好習(xí)慣

良好習(xí)慣的培養(yǎng)也是對學(xué)生進行思想品德教育的一個重要組成部份，因此，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，捉住一切時機，反復(fù)進行練習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、留意培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，專心聽講是學(xué)生理解知識的重要條件，上課時應(yīng)要求學(xué)生集中留意力，培養(yǎng)自控能力，自覺束縛自己的行為，不受外界干擾，不開小差，不弄小動作，認(rèn)真聽講，積極探索，大膽發(fā)表自己的見解。

2、認(rèn)真書寫作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)時必須嚴(yán)格練習(xí)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，書寫整潔規(guī)范，圖畫符合要求，審題認(rèn)真全面，計算耐心仔細(xì)，并能自覺養(yǎng)成檢查驗算的習(xí)慣，3、故意培養(yǎng)學(xué)生勇于重視困難，克服困難的學(xué)習(xí)精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)上碰到困難請教時，不馬上給他們講授，而是鼓勵他們重新審題思考，引導(dǎo)他們從不同的角度進行分析，直到獨立解決題目為止，從而增強了學(xué)生的成功感和自信心，培養(yǎng)了獨立思考，勇于挑戰(zhàn)困難的精神。

第三篇：數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透計劃

數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透計劃

一、指導(dǎo)思想：

結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點學(xué)生進行德育滲透，將德育中的學(xué)習(xí)目的的教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣教育和辨證啟蒙教育等內(nèi)容在數(shù)學(xué)教學(xué)之中，通過德育教育來提高學(xué)生思想素質(zhì)，促進學(xué)生健康發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力、學(xué)會學(xué)習(xí)的能力、經(jīng)受挫折的能力、與人合作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神及誠實守信的美德，愛國愛家鄉(xiāng)的情感等等。

三、具體工作及措施：

1．結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的豐富性，對學(xué)生進行愛祖國愛科學(xué)的教育 依據(jù)數(shù)學(xué)教材本身的思想教育因素，數(shù)學(xué)教材上的插圖，應(yīng)用題和一些數(shù)目材料都蘊含著豐富的思想內(nèi)容，比如，小學(xué)數(shù)學(xué)課本上就繪有反映科學(xué)技術(shù)和四化建設(shè)成就的大型電子計算機，太陽灶，我國發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星，南京長江大橋等圖畫，而這些圖畫又一般是與應(yīng)用題結(jié)合在一起的，既具體又形象，很有說服力。通過對這些內(nèi)容的生動講解，就能使學(xué)生感到祖國的偉大和社會主義的優(yōu)越，受到了愛祖國受社會主義的教育。2．結(jié)合數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中的廣泛應(yīng)用對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育 為祖國、為人民而學(xué)習(xí)是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種外部動力，但從小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識規(guī)律來看，單給他們講這樣的大道理是收效不大的，因為他們受理解能力的限制，所以，可以根據(jù)在現(xiàn)實生活中人們的一切活動，包括衣食住行等都離不開數(shù)學(xué)這一事實，也可利用數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛的特點，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的的教育。密切聯(lián)系實際進行基本知識教育，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際意義。如學(xué)習(xí)計算時，設(shè)計買賣情境進行引入，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算時出現(xiàn)錯誤，就向?qū)W生講清出錯就會給生產(chǎn)和工作帶來巨大的損失，學(xué)習(xí)時、分、秒的認(rèn)識時，先向?qū)W生說明時間的重要性。如對軍事家來說，時間就是勝利，對教育家來說，時間就是知識，對醫(yī)學(xué)家來說，時間就是生命，對農(nóng)民來說，時間就是糧食等，讓學(xué)生知道時間對各種人都有著各自的重要性，教育學(xué)生學(xué)會珍惜時間學(xué)習(xí)，又如，在應(yīng)用題教學(xué)中，選用的題材也盡量結(jié)合學(xué)生的生活實際，像做好事，綠化種樹，節(jié)約用水，用電，保護珍稀野生動物，積極鍛煉等事例。這樣把所學(xué)的知識與現(xiàn)實生活實際，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和祖國建設(shè)聯(lián)系起來。讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用中產(chǎn)生興趣，從而萌發(fā)了為祖國的強盛和為民族的偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)的動機，激發(fā)出學(xué)好數(shù)學(xué)，會用數(shù)學(xué)的熱情。3．結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的常規(guī)性，培養(yǎng)良好習(xí)慣

良好習(xí)慣的培養(yǎng)也是對學(xué)生進行思想品德教育的一個重要組成部分，因此，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，抓住一切時機，反復(fù)進行訓(xùn)練培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，專心聽講是學(xué)生理解知識的重要前提，上課時應(yīng)要求學(xué)生集中注意力，培養(yǎng)自控能力，自覺約束自己的行為，不受外界干擾，不開小差，不搞小動作，認(rèn)真聽講，積極探索，大膽發(fā)表自己的見解。

認(rèn)真書寫作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)時必須嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，書寫整潔規(guī)范，圖畫符合要求，審題認(rèn)真全面，計算耐心仔細(xì)，并能自覺養(yǎng)成檢查驗算的習(xí)慣，有意培養(yǎng)學(xué)生敢于正視困難，戰(zhàn)勝困難的學(xué)習(xí)精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難請教時，不馬上給他們講解，而是鼓勵他們重新審題思考，引導(dǎo)他們從不同的角度進行分析，直到獨立解決問題為止，從而增強了學(xué)生的成功感和自信心，培養(yǎng)了獨立思考，敢于挑戰(zhàn)困難的精神。點擊

第四篇：數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透總結(jié)

一年級數(shù)學(xué)德育滲透工作總結(jié)

教育就是要把受教育者培育成為歷史的繼承者和新生活的開拓者，使受教育者盡可能多地占有先人創(chuàng)造的精神文化成果，使之能在一個較高的歷史基點展望未來。而德育工作是學(xué)校一切學(xué)科教學(xué)必須結(jié)合，必須滲透的內(nèi)容。為此，我在平時的教學(xué)中也注意滲透德育方面的教育，爭取培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展新型人才。

一、在對待他人的態(tài)度方面 由于今天我擔(dān)任的是一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生對學(xué)習(xí)的習(xí)慣、要求一概不知，所以對他們習(xí)慣養(yǎng)成也成了我教學(xué)中的重點，首先給學(xué)生灌輸人人平等，互相尊重的思想，老師尊重學(xué)生，學(xué)生也要尊重老師，尊重他人，在他人發(fā)言時要學(xué)會傾聽，見到他人時要主動禮貌問好。另外學(xué)會客觀評價同學(xué)的優(yōu)點與不足，學(xué)習(xí)別人的長處，還有同學(xué)之間要團結(jié)協(xié)作，學(xué)會與別人合作、相處，以及友好的競爭意識。

二、在教學(xué)內(nèi)容方面的教育 新課標(biāo)下的實踐教材，非常重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、問題意識及創(chuàng)新精神等方面的能力。所以我常結(jié)合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容及時融“得”于教。如，在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)后，教材在練習(xí)題中安排了100位小同學(xué)排隊報數(shù)的場景，讓學(xué)生依次填出每位小朋友報的數(shù)，待學(xué)生填完后我及時提到：“看看這些同學(xué)站隊多精神，你有什么感受？”一個問題問得學(xué)生個個神采飛揚，有的夸他們站的整齊，有的夸他們聲音宏亮，還有的說到我們以后站隊她要像他們這樣，學(xué)生能說到這些我感到很高興。再如，教學(xué)“第幾”時，教材安排了公園門口的游客排隊買票，誰也不搶不擠，相信孩子們認(rèn)識到這一點后，在以后的生活中遇到類似排隊的情況他們會遵守秩序的。還有在教學(xué)“認(rèn)識圖形”時教育學(xué)生主動動手去實踐，才會發(fā)現(xiàn)真理，在教學(xué)“認(rèn)識鐘表”時，教育學(xué)生養(yǎng)成早晨按時床，不賴床的習(xí)慣，并且做一個珍惜時間的好孩子，在教學(xué)“分類”時，教育學(xué)生做事要有條理，而且學(xué)會整理自己的學(xué)具、文具及書房等。還有在教學(xué)“9加幾”時，借助學(xué)生開運動會的場景，教育學(xué)生要積極鍛煉身體。

三、升溫、讓賞識更趨理性，讓學(xué)生的品質(zhì)發(fā)展在一條撥動的曲線上內(nèi)化成型。

發(fā)現(xiàn)一個人的優(yōu)點只是一個開端，有了這個開端，還要在以后的工作生活學(xué)習(xí)中深入研究，進行一番“具體而微”的深入思索探討隨著年齡的增加，學(xué)生的叛逆心理增強，對老師的賞識會漠然，只有以更趨理性的方式深入學(xué)生內(nèi)心。

1、尊重個性，賞識個性。

個性是千差萬別的，受家庭文化的感染，個人愛好的趨使，社會生活的影響，每個學(xué)生都會呈現(xiàn)出他最真實的一面，這是教育者必須要面對的，而且必須要尊重；這是教師對多元文化背景下的一種哲理思索，不能按照自我偏見而漠視了一些學(xué)生。個性無好壞之別。但卻須指出的是對社會和他人影響上，會產(chǎn)生不同的影響，所以，教師要在尊重承認(rèn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)向前完善，使之符合社會規(guī)范。

班級建設(shè)需要用每個學(xué)生的才能，可謂是人盡其才，這樣個性便可以發(fā)揮出其作用，教師這時贊識，會贏得學(xué)生的信賴。這樣每個學(xué)生都會有發(fā)展的機會。教師要有多元文化修養(yǎng)。

2喚起自尊，樹立自信。

學(xué)生的發(fā)展是一個持續(xù)的過程，只靠一兩次賞識遠(yuǎn)不足以實現(xiàn)目標(biāo)。教師必須做的是拋磚引玉，通過熱情洋溢的欣賞來喚起學(xué)生的自尊，使其內(nèi)化為學(xué)生自我品格的一部分。事實對比：經(jīng)常受到老師批評的學(xué)生，心理會形成障礙,缺乏一種成就感,對任何事都缺乏興趣,所以做事得過且過,最終自我放棄;而受到表揚和賞識的學(xué)生則不然,心中洋溢著一種激情,做事積極主動,對自己充滿信心,而且經(jīng)常會有所收獲,久而形成一種內(nèi)驅(qū)力,不斷地促使自己進步.可見自尊需要呵護,賞識正是促使自尊最好的途徑.而學(xué)生具備了自信的品質(zhì)后,會對任何時都充滿信心,在以后的人生道路上形成健康和諧的人格。

總之，德育應(yīng)貫穿于整個教學(xué)教育當(dāng)中，這不僅符合教學(xué)大綱的要求，也是數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的需要。只要我們認(rèn)真鉆研、挖掘教材，使德育溶于教學(xué)過程中，既可提高教學(xué)效果，也有利于學(xué)生身心健康的成長。

第五篇：數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透工作計劃

數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透工作計劃

富錦市第十一小學(xué)

孟昭鳳

數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透工作計劃

小學(xué)課堂教學(xué)是對學(xué)生進行知識傳授與思想品德教育的主要渠道?！毒拍炅x務(wù)教育全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中指出：思想品德教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教育必須完成的一項重要任務(wù)，要從一年級起貫穿在各年級的教學(xué)中。但數(shù)學(xué)教學(xué)中的思品教育，畢竟不同于思品課，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，就是要將德育本身的因素與數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的德育因素有機地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的過程中逐步內(nèi)化為學(xué)生個體的思想品德。那么在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣滲透思想品德教育呢？滲透那些方面的內(nèi)容呢？經(jīng)過多年的實踐，我認(rèn)為有下面的一些方法。

一、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力

德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設(shè)計、語言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。數(shù)學(xué)課上，教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生?？傊徽撌菐熒氖痉哆€是教師的要求，教師都要有目的、有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度；獨立思考、克服困難的精神；計算仔細(xì)、書寫工整以及自覺檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、充分利用教材挖掘德育素材

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。在教學(xué)圓周率時，可以介紹圓周率是我國偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數(shù)點后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神，樹立長大后為祖國社會主義建設(shè)作貢獻的雄心壯志。這樣的例子在數(shù)學(xué)中數(shù)不勝數(shù)，只要教師對教材充分挖掘，就可以找到很多有利的德育教育的素材。

三、在教學(xué)過程中進行德育滲透

數(shù)學(xué)課不同于思想品德課，也不是少先隊活動課，它有其自身的特點，不能夠整節(jié)課對學(xué)生進行品德、說理教育，只能結(jié)合教學(xué)過程抓住有德育因素的一詞一句，一題一例，一圖一表進行滲透。如在應(yīng)用題教學(xué)中，教師可選取一些好的事例：如做好事、節(jié)約用水、用電、改革前后的人均收入等，使學(xué)生在解題過程中潛移默化地受到教育。這樣的結(jié)果是學(xué)生都受到很大的鼓舞，做起題來特別認(rèn)真，還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。

四、利用生活實際和其他形式進行德育教育

數(shù)學(xué)是一門聯(lián)系性極強的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識來源于生活，應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。所以，在教學(xué)中，教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實際，攝取有關(guān)德育信息，及時滲透思想品德教育。例如，一位老師在教學(xué)“時、分”的認(rèn)識時，她是這樣引入課題的：演示舉世矚目的中國“神舟七號”成功升空的畫面，讓學(xué)生說出“神舟七號”發(fā)射時間是幾時？結(jié)束時，再演示“神舟七號”成功返回的畫面，讓學(xué)生說出“神舟七號”返回的時間是幾時？教師通過聯(lián)系生活中出現(xiàn)的振奮人心的大喜事來引出課題和收尾，這樣既

能及時讓學(xué)生了解一些外界的信息，又能及時對學(xué)生進行愛國主義教育，激勵學(xué)生奮發(fā)向上。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是一個重要而且需要進一步研究和探索的課題，在日常的教育教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，做到自然妥貼，切忌生搬硬套。我相信只要我們抓住時機，在數(shù)學(xué)教學(xué)中及時滲透德育，做到智育、德育巧妙結(jié)合，使學(xué)科內(nèi)容與德育內(nèi)容做到和諧統(tǒng)一，這樣的教學(xué)必能收到事半功倍的效果。