第一篇：如何提高教學(xué)質(zhì)量的舉措

如何提高教學(xué)質(zhì)量的舉措

如何提高教學(xué)質(zhì)量是每一個(gè)當(dāng)老師的都在思考的一個(gè)問題，每位老師都想取得優(yōu)異的教學(xué)成績。教學(xué)成績是對自己辛勤付出的回報(bào)，是對一個(gè)教師工作的肯定。下面我就自己在工作中的一點(diǎn)體會(huì)，談?wù)勅绾翁岣呓虒W(xué)質(zhì)量。

一、把40分鐘的課堂作為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地

課堂是教師實(shí)現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我的舞臺(tái)：是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，不斷成長的圣地，是師生共同努力提高教學(xué)成績的主陣地、主戰(zhàn)場。“主戰(zhàn)場”的戰(zhàn)打好了，教學(xué)的效率和質(zhì)量都有了。因此，我們要將課堂教學(xué)當(dāng)做頭等大事對待。

1、做好課前準(zhǔn)備。這里說的準(zhǔn)備不光是教案、課件、教具和學(xué)具的準(zhǔn)備，更重要的是教師自我心理上的準(zhǔn)備。

2、鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，上好每一節(jié)課。教學(xué)環(huán)節(jié)必須簡潔、又可操作性，要適合本班的學(xué)生，要利于學(xué)生接受。只有在吃透課標(biāo)、深鉆教材、研究學(xué)生的前提下，才能做到精心備課，在教學(xué)中胸有成竹和有的放矢。在備課過程中，不僅要考慮到怎樣教，還要考慮到學(xué)生怎樣學(xué)。

3、注重課堂評價(jià)，多表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生充分意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)要特別注意培養(yǎng)那些內(nèi)向、膽小的學(xué)生是自信心。在我們的學(xué)生中有一些學(xué)生，他們的成績一般，上課認(rèn)真聽講，也按時(shí)完成作業(yè)，但上課回答問題的時(shí)候聲音很小，或從不主動(dòng)回答問題。這樣的學(xué)生其實(shí)是有很大潛力的，只要我們老師抓住機(jī)會(huì)適時(shí)表揚(yáng)，他們的成績肯定會(huì)有一個(gè)飛躍。

4、精講多練，重在落實(shí)----優(yōu)化課堂教學(xué)模式

課堂教學(xué)要精講多練，把大量的空間和時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自由支配，做學(xué)習(xí)的真正主人。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，可靈活調(diào)整講授時(shí)間，但也不宜超過50%。精講多練是教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的具體體現(xiàn)。精講，即蜻蜓點(diǎn)水，畫龍點(diǎn)睛，直截了當(dāng)，不繞圈子，不說題外話；多練，即學(xué)生反復(fù)實(shí)踐和應(yīng)用，這是學(xué)生吸收和消化知識(shí)的重要途徑。練可以是口頭的、筆頭的，個(gè)體的或集體的，也可以是單項(xiàng)的或綜合的。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還必須注重當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂消化，杜絕課內(nèi)損失課外補(bǔ)的不良做法。將大量的課堂練習(xí)變成了課外作業(yè)，加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)。學(xué)生每天埋頭掙扎在作業(yè)堆里，無法自主支配，無法發(fā)揮特長。課內(nèi)損失課外補(bǔ)的做法于人于己都沒有好處。不僅自己的教學(xué)內(nèi)容沒有教過手，心中沒有塌實(shí)感，有的甚至炒“回鍋肉”，費(fèi)力不討好；而且會(huì)僵化師生關(guān)系，學(xué)生怨聲載道，拒而遠(yuǎn)之，久則產(chǎn)生厭學(xué)情緒，何談提高教學(xué)質(zhì)量？

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是求知欲的源泉，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，所以要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們愛上老師，愛上數(shù)學(xué)課。契可夫認(rèn)為：“就教學(xué)工作的效果來看，很重要的一點(diǎn)是要看師生之間的關(guān)系如何。”教學(xué)過程不僅是學(xué)生的認(rèn)知過程，也是一種活生生的師生情感交流過程。師生之間“情不通”則“理不達(dá)”，很難實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)與主體的緊密配合。教師的主導(dǎo)作用就在于調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性?！秾W(xué)記》上說，“親其師，信其道”，而“信其道”就會(huì)產(chǎn)生“學(xué)其理”的積極性。只要我們多去關(guān)心他們，上課時(shí)都用親切的語言和她們溝通，多表揚(yáng)少批評，用商量代替命令，課下多和他們談心，從生活上多照顧她們，那她們肯定會(huì)喜歡上你，進(jìn)而喜歡上你的課。

三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)課堂上聽講的習(xí)慣

2、培養(yǎng)課堂上說的習(xí)慣

3、培養(yǎng)“思”的習(xí)慣

4、培養(yǎng)認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣

四、培優(yōu)輔差，持之以恒

由于學(xué)生先天條件、所受學(xué)前教育以及生活環(huán)境不同，所以出現(xiàn)差異在所難免。既然差異存在，我們就要想辦法減少差異，這就需要培優(yōu)輔差。特別在輔差方面要持之以恒，教學(xué)知識(shí)都是一環(huán)扣一環(huán)的，如果有一環(huán)知識(shí)脫節(jié)沒跟上，那差距就會(huì)越來越大，知識(shí)欠賬就會(huì)越來越多，再去補(bǔ)難度就加大了。最后要讓培優(yōu)輔差對象之間形成競爭趨勢，無論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，給他們每個(gè)人確立一個(gè)競爭對手，讓他們互相追趕。

總之，提高教學(xué)質(zhì)量的方法頗多，我們要因材施教，實(shí)事求是地采取適合本班條件、情況的具體措施來完善常規(guī)教育教學(xué)。然而，提高自我，研究課標(biāo)，活化教材，融洽師生關(guān)系，活躍教學(xué)氣氛，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，狠抓落實(shí)，始終是行之有效的重要方法。只要付諸具體行動(dòng)，持之以恒，我們的教學(xué)就一定會(huì)取得事半功倍的效果。

第二篇：五道川小學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要舉措

五道川小學(xué)

提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的前提，也是教育教學(xué)工作的中心任務(wù)。我校以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，強(qiáng)化常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，實(shí)施教師素質(zhì)提升工程，注重學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為提高教育教學(xué)質(zhì)量特制訂以下措施：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，營造全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的氛圍。我校成立了校長為組長、以主任分抓學(xué)科的領(lǐng)導(dǎo)小組，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校中心任務(wù)，要求全員參與，精心謀劃，強(qiáng)力推進(jìn)，重點(diǎn)突破，營造“教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)光榮，教育教學(xué)質(zhì)量落后可恥”的氛圍，形成人人抓質(zhì)量、事事促質(zhì)量的工作環(huán)境。

二、加強(qiáng)師德建設(shè)，培樹“愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)”的典型。以開展黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)師德建設(shè)，進(jìn)一步改進(jìn)教師和學(xué)生的德育工作，把“以德育人”作為評價(jià)教師業(yè)績的首要條件，抓好德育常規(guī)工作的落實(shí)：在學(xué)生中重點(diǎn)開展“文明禮儀教育、勤儉節(jié)約教育、拒絕手機(jī)進(jìn)校園等系列活動(dòng)，評選“美德少年”；在教師中開展“修師德、正師風(fēng)、練本領(lǐng)、強(qiáng)師能”活動(dòng)，開展師德建設(shè)年活動(dòng)，通過學(xué)生、家長、社會(huì)各界人士、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師等不同層次的問卷調(diào)查、座談，來規(guī)范與監(jiān)督教師的教學(xué)行為，為努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理，充滿活力的高素質(zhì)干部教師隊(duì)伍，樹立師德典型，嚴(yán)格執(zhí)行師德“一票否決”制度。

三、加強(qiáng)常規(guī)管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真落實(shí)國家課程計(jì)劃，開全課程，開足課時(shí)，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，特別要保證音樂、美術(shù)、體育、心理健康等考察學(xué)科任務(wù)的落實(shí)，嚴(yán)禁考試學(xué)科擠占考察學(xué)科的課時(shí)，學(xué)校每學(xué)年對考察學(xué)科進(jìn)行一次綜合測試，每科成績按100%權(quán)重計(jì)算任課教師個(gè)人成績，與語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語成績一樣計(jì)入總分，扭轉(zhuǎn)一部分人只重視考試學(xué)科成績，輕視考察學(xué)科評價(jià)的現(xiàn)象。以創(chuàng)建“星級校園”活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，提升學(xué)校管理水平，重視教師“備、教、批、輔、測、評”的過程性督導(dǎo)，完善與規(guī)范各種管理措施，用制度來管理人，以人為本，科學(xué)管理，保障各項(xiàng)措施落實(shí)到位。

四、深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，努力創(chuàng)建幸福課堂。我校在推進(jìn)課堂教學(xué)改革中，全面構(gòu)建生本、高效的幸福課堂。本著以生為本的原則，采用興趣引領(lǐng)，自主探究，合作交流的方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂而高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。在推行小學(xué)語文“321”課堂教學(xué)模式和語文單元主題讀寫一體化模式，小學(xué)數(shù)學(xué)“三級五元”課堂教學(xué)模式、小學(xué)科學(xué)“兩型四段七步” 課堂教學(xué)模式過程中，重點(diǎn)抓好“課前小研究、小組合作探究、班級展示”三個(gè)環(huán)節(jié)，突出學(xué)生主動(dòng)感知、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)參與、主動(dòng)建構(gòu)、主動(dòng)拓展的學(xué)法指導(dǎo)。認(rèn)真貫徹落實(shí)教體局《創(chuàng)建課堂教學(xué)改革樣板校評估方案》，以開展聯(lián)片教研、教改大課堂活動(dòng)、教師結(jié)對等活動(dòng)方式為載體，實(shí)現(xiàn)課改常態(tài)化，真正把課堂還給學(xué)生，提高課堂效率，為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量夯實(shí)基礎(chǔ)。

五、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。以實(shí)施教育干部、教師素質(zhì)提升三年培訓(xùn)工程為平臺(tái)，加強(qiáng)對教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，通過開展“崗位大練兵活動(dòng)”、“青藍(lán)攜手，共同成長”、“專任教師素質(zhì)提升工程”、“教育干部能力提升工程”、“骨干教師培訓(xùn)工程”等系列活動(dòng)，為教師專業(yè)成長提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，建立教師成長檔案，培養(yǎng)一批骨干教師、學(xué)科帶

頭人、縣級名師。

六、重視學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)，完善小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)機(jī)制。突出評價(jià)的導(dǎo)向性作用，把學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成列入學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)內(nèi)容，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣抓起，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育、音樂、美術(shù)、心理健康等教育工作，進(jìn)一步修改完善以素質(zhì)教育為導(dǎo)向的學(xué)校、教師、學(xué)生的考核評價(jià)制度，制定《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，對考評方式、考核內(nèi)容等逐一細(xì)化，將學(xué)生行為習(xí)慣（生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣）、綜合素質(zhì)（音、體、美、品德、文明禮儀）、學(xué)生考試成績納入教育質(zhì)量考核之中，考查學(xué)科與考試學(xué)科權(quán)重相同，都以百分制納入教師實(shí)績考評之中，徹底扭轉(zhuǎn)教師只重視考試學(xué)科成績，輕視學(xué)生綜合發(fā)展與習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)象。

七、開展豐富多彩的活動(dòng)，提升師生幸福指數(shù)。

一是開展以“國學(xué)經(jīng)典”為主題的中小學(xué)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，在校園內(nèi)組織開展“國學(xué)經(jīng)典誦讀之星”評選活動(dòng)，建立學(xué)校讀書節(jié)，開展有校本特色的系列讀書活動(dòng)，增強(qiáng)師生的讀書興趣，形成 “以讀書為榮，以博學(xué)為幸?！钡娘L(fēng)尚。二是以開展“陽光體育”活動(dòng)為載體，工間操與大課間活動(dòng)有機(jī)融合，開展中小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)。三是開展多層次、豐富多彩的校園文化活動(dòng)，播放愛國主義影片、興趣社團(tuán)、表演展示臺(tái)等系列活動(dòng)。四是開展“課余生活?yuàn)蕵坊被顒?dòng)，充分利用圖書超市、多媒體教室、班班通、選修校本課程等媒介，組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)，上網(wǎng)看電影、組織閱讀沙龍、演唱隊(duì)、探究小分隊(duì)、故事大王、編織刺繡、棋類比拼等成為學(xué)生課余活動(dòng)主旋律，師生同玩同樂，讓學(xué)生 的個(gè)性得到充分發(fā)揮，在玩中發(fā)展特長，學(xué)生不再厭學(xué)、不再想家，為師生創(chuàng)造民主、和諧、樂學(xué)、樂教的生活環(huán)境，提高師生的幸福感。

八、加強(qiáng)校園建設(shè)、進(jìn)一步提升辦學(xué)水平。加強(qiáng)學(xué)校的綠化、美化工作，為師生打造良好的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建園林式學(xué)校，努力改善學(xué)校的辦學(xué)條件，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

提高教育教學(xué)質(zhì)量工作是一項(xiàng)長期的艱辛的任務(wù)，我校領(lǐng)導(dǎo)必須進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、憂患意識(shí)，牢固樹立質(zhì)量生存、質(zhì)量取勝、質(zhì)量發(fā)展的觀念，把教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的頭等大事常抓不懈。全體教師要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，開拓創(chuàng)新，為大幅度地提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。

附：五道川小學(xué)提高教育教學(xué)質(zhì)量工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：趙龍 副組長：陳樹國

成 員：魏振國 孫艷麗 任國華

2014年3月

第三篇：提高教學(xué)質(zhì)量

關(guān)于提高《中國政治思想史》的教學(xué)質(zhì)量的報(bào)告

山東********行政管理系：

根據(jù)我校深化教育教學(xué)改革精神的指示和我院教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)安排，結(jié)合本學(xué)期學(xué)習(xí)《中國政治思想史》的實(shí)際，現(xiàn)就提高該課程教學(xué)質(zhì)量的一些建議報(bào)告如下：

一、課外下足功夫，課上用足時(shí)間。

《中國政治思想史》是一門以中國歷史上的政治思想為主要研究對象的課程。主要揭示政治思想的理論基礎(chǔ)、主要內(nèi)容、歷史背景、社會(huì)作用、發(fā)展規(guī)律、思想聯(lián)系、價(jià)值取向、文化底蘊(yùn)、歷史局限等問題。

這門課程的研究對象和研究目的告訴我們：若想學(xué)好這門課，真正從此課中學(xué)到知識(shí)，就必須大量閱讀、了解以致熟悉相關(guān)歷史背景，歷史人物故事，否則，會(huì)感到不知老師所云。而現(xiàn)實(shí)的情況是大多數(shù)同學(xué)由于閱讀量有限以及一些歷史背景及人物故事確實(shí)難以接觸到，很難達(dá)到了解相關(guān)歷史的程度。目前的主客觀條件又制約著同學(xué)去大量閱讀相關(guān)史書以了解該課程所涉及到的相關(guān)歷史背景、人物故事等。在現(xiàn)實(shí)的課程學(xué)習(xí)中，我們了解到老師大量的了解課程所涉及的相關(guān)歷史，能夠旁征博引。所以，我建議老師能否利用工作之余將《中國政治思想史》所涉及的相關(guān)歷史背景、人物事件等簡單羅列一下，以供同學(xué)閱讀學(xué)習(xí)。這樣一能使同學(xué)了解相關(guān)史實(shí)便于相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，二能作為一個(gè)引子激起同學(xué)繼續(xù)了解相關(guān)史實(shí)的興趣，可謂一舉兩得。

二、多措并舉，搞活課堂氣氛。

歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，但凡涉及到歷史的知識(shí)就會(huì)多多少少令人感到枯燥。若是課程再安排在上午或下午第一節(jié)，那么課堂氣氛會(huì)更加沉悶。人是需要刺激的，就像是從海中捕獲的鰻魚，沒有刺激就會(huì)慢慢死去，放進(jìn)一條鯰魚則會(huì)全都活躍起來。

幸好，老師采取了一些措施，如播放視頻講座、鼓勵(lì)同學(xué)走上講臺(tái)變換角色等，這些都極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性，活躍了課堂氣氛。另外，若教學(xué)時(shí)間允許我們還可以采取更多的形式和手段來激活課堂氣氛，提高課堂利用效率。例如，可就歷史上某一事件、某人觀點(diǎn)等組織辯論，一方面讓同學(xué)在準(zhǔn)備辯論材料中充分學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，另一方面通過辯論提高同學(xué)語言表達(dá)、思辨能力，深化對問題的認(rèn)知。另外，可要求同學(xué)在預(yù)習(xí)課程的過程中提出相關(guān)問題，在上課前交給老師。由老師在課上拋給同學(xué)，進(jìn)行思維碰撞，老師可當(dāng)堂點(diǎn)評也可下節(jié)課做評判。就像陶行知所說的：“發(fā)現(xiàn)千千萬，起點(diǎn)是一問?！?/p>

三、用好多媒體這個(gè)平臺(tái)。

伴隨著科技的發(fā)展和資金的投入，多媒體已廣泛應(yīng)用到課堂的教學(xué)中。毫無疑問，多媒體對教學(xué)有著極大的促進(jìn)作用。它擁有許多優(yōu)點(diǎn)：

1、教學(xué)生動(dòng)，便于學(xué)習(xí)，比起“黑板＋粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)，多媒體由于運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)手段，集文字、聲音、圖像和動(dòng)畫于一體，它能變靜為動(dòng)，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中同學(xué)面向靜態(tài)呆板的課文和板書的缺陷，能把抽象的知識(shí)理論具體化、形象化、直觀化，便于同學(xué)理解和記憶。有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)思維始終處于高度興奮狀態(tài)，認(rèn)知主體作用得以體現(xiàn)，從而使所學(xué)知識(shí)印象深刻，理解能力提高。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容的新穎性與即時(shí)性，多媒體教學(xué)為老師提供了豐富的備課資源，能讓老師獲得最新的信息資源，而一旦這些資源被制作成課件內(nèi)容，同學(xué)則能在第一時(shí)間獲得新的信息，激發(fā)同學(xué)興趣。

但不可否認(rèn)，多媒體教學(xué)也存在著不少缺點(diǎn)：

1、課件容量大，同學(xué)基本是兩耳不聞老師所講而是奮筆疾書忙于抄課件。我們知道老師所講的往往是自己十幾年幾十年研究和教學(xué)中總結(jié)出的經(jīng)典而書本上沒有的。這樣就造成了本末倒置。

2、由于多媒體課件自身的缺點(diǎn)，造成信息有些凌亂，使所學(xué)知識(shí)不能形成一個(gè)體系。所以，建議老師刪減一下課件內(nèi)容，留下重要點(diǎn)，將需要發(fā)散的東西進(jìn)行板書。這樣，將多媒體這種現(xiàn)代教學(xué)方法與板書這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法相結(jié)合，從而互相彌補(bǔ)各自的不足，達(dá)到最好的教學(xué)效果。另外，老師最好能夠調(diào)整一下幻燈片的順序，從而使課件內(nèi)容形成一個(gè)較完整的體系以便于同學(xué)學(xué)習(xí)記憶。

四、加強(qiáng)師生交流，共抓教學(xué)質(zhì)量。

《中國政治思想史》是一門介紹中國政治思想、政治制度的課程。我們都熟悉你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想的故事。可見加強(qiáng)思想上、知識(shí)點(diǎn)認(rèn)知上的交流是必不可少的。交流往往能迸發(fā)出智慧的火花。一方面我們要加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，互相學(xué)習(xí)提高；另一方面要加強(qiáng)與老師的交流，學(xué)習(xí)老師的思維方式、看問題的角度等，以促進(jìn)自身的提高。

以上就是我對于《中國政治思想史》這門課程的認(rèn)識(shí)和關(guān)于提高該課教學(xué)質(zhì)量方面的建議。希翼老師采納，不足之處，還望指正。

（印章）二〇一〇年十一月十日

第四篇：提高教學(xué)質(zhì)量

實(shí)抓教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量

（一）完善各項(xiàng)教學(xué)制度，力求實(shí)現(xiàn)依法治教，全面提升教學(xué)成績。

學(xué)期初，廣大教師通過在假期的深層思索，以反思和建議的形式為學(xué)校的教學(xué)管理提出大量合理化提案。校領(lǐng)導(dǎo)通過反復(fù)研討這些提案，最后通過校務(wù)委員會(huì)審核通過，重新修訂了部分老的規(guī)章制度，并制定了一些新的制度。期中包括，教師考評制度，缺代課制度，上課制度，聽課制度，教務(wù)、政教聯(lián)合查課制度，集備制度，教研制度，檢測制度，作業(yè)審批制度以及教學(xué)績效考核賦分標(biāo)準(zhǔn)等。這些規(guī)章制度通過在教師大會(huì)上的學(xué)習(xí)和民主交流。真正成為監(jiān)督和指導(dǎo)教師實(shí)際工作的法寶和準(zhǔn)則。為一切的教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造有法可依的大前提。同時(shí)，我校嚴(yán)格履行國家和各級政府的各項(xiàng)教學(xué)法規(guī)、制度，規(guī)范辦學(xué)。這樣，既保證了學(xué)生的健康全面發(fā)展，又保證了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

（二）從統(tǒng)一理念，規(guī)范模式入手，深化教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

1、把“學(xué)案制”作為“高效課堂”的突破口。

以學(xué)案制為突破口主要理由有：一是學(xué)案是集體智慧的結(jié)晶，通過編寫學(xué)案實(shí)現(xiàn)思想碰撞、資源共享，從而提高教師整體實(shí)施新課程的水平。二是學(xué)案是導(dǎo)學(xué)的工具，借助學(xué)案可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)。三是通過學(xué)案能有效控制作業(yè)量。采用精選精編、全備課組統(tǒng)一的作業(yè)，可以避免因教師個(gè)人行為而導(dǎo)致作業(yè)量過大的現(xiàn)象發(fā)生。四是通過學(xué)案制促進(jìn)青年教師的教師快速成長，保證教學(xué)質(zhì)量高位均衡。五是通過研制學(xué)案促進(jìn)教學(xué)研究水平的提高和教師的專業(yè)成長。研制學(xué)案的過程是一種高強(qiáng)度的智力活動(dòng)，它既可以激發(fā)成熟教師的研究熱情，也可以促進(jìn)青年教科研水平的提高。六是學(xué)案制強(qiáng)調(diào)的資源共享與我校所倡導(dǎo)的團(tuán)結(jié)合作的精神文化一脈相承。為此，以“學(xué)案制”為突破口，不僅僅成就高效課堂，而且促進(jìn)教師專業(yè)成長。

現(xiàn)在的學(xué)案的設(shè)計(jì)編寫改變了原來的不足，已具備以下特點(diǎn):

1、目標(biāo)明確，緊扣教材，提高課堂教學(xué)效益。

2、有啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3、問題設(shè)計(jì)有層次性、梯度性，做到循序漸進(jìn)。便于學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。

4、滿足不同層次學(xué)生的需求。讓優(yōu)秀生感到挑戰(zhàn)，一般學(xué)生受到激勵(lì)，學(xué)困生嘗到成功的喜悅，讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

我們對教師的學(xué)案提出了新的要求，即：備課要“細(xì)”，授課要“實(shí)”，教法要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，反饋要“快”，作業(yè)要“精”，評價(jià)要“準(zhǔn)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。使其成為具有我校特點(diǎn)的校本教材，教師的專業(yè)水平在“學(xué)案”的編寫和教材開發(fā)利用中得到了發(fā)展，逐漸走向成熟。

每學(xué)期我校都要組織教師課堂教學(xué)大賽。借此平臺(tái)調(diào)研教師運(yùn)用學(xué)案和使用模式組織教學(xué)情況，促進(jìn)教師之間相互交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)廣大教師的業(yè)務(wù)本領(lǐng)及科研能力。并從中選出優(yōu)秀教學(xué)能手，為參加上級學(xué)術(shù)交流準(zhǔn)備條件。

2、真正實(shí)踐讓學(xué)生成為課堂主人，創(chuàng)新推進(jìn)“組動(dòng)爭效”教學(xué)模式。實(shí)踐證明，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性就要真正的開放課堂，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正課堂學(xué)習(xí)的主人。要充分相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的信心和競爭意識(shí)，讓課堂成為學(xué)生的表現(xiàn)地方，而不再是教師表演的地方。通過外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，全體教師達(dá)成共識(shí)：學(xué)生能做的事，老師決不包辦代替。讓課堂成為

學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、快樂成長的精神家園。我們既要關(guān)注知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。自信比知識(shí)更重要，成功比成績更重要，讓每個(gè)學(xué)生擁有自信和成功。教師要為學(xué)生提供機(jī)會(huì)和空間，讓學(xué)生自己走向成功。

江蘇“洋思”、山東“杜郎口”、遼寧“鳳城六中”等課改先進(jìn)校的課堂教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)都是還課堂給學(xué)生、還時(shí)間給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人——讓學(xué)生“動(dòng)起來”。結(jié)合我校實(shí)際，學(xué)習(xí)、借鑒“洋思”、“杜郎口”、“鳳城六中”等先進(jìn)校的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索優(yōu)秀學(xué)校的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建了“組動(dòng)爭效”的教學(xué)模式。

我校做到的人手一份中國教師報(bào)，為廣大教師學(xué)習(xí)前沿教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備了條件。學(xué)校又幾次請來《中國教師報(bào)》林檣主任等專家到我校做講座，廣大教師從中受益匪淺，統(tǒng)一了先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握了最前沿的教學(xué)方法。同時(shí)，我校有計(jì)劃分層次派出領(lǐng)導(dǎo)和教師到外地先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，回來后，校內(nèi)進(jìn)行交流，分享，為推進(jìn)我校教學(xué)改革起到巨大作用。本學(xué)期我校的李校長和邢校長分別到大連，四川等地學(xué)習(xí)。語文教師到盤錦田家中學(xué)學(xué)習(xí)，以及各科教師分批到營口市里去聽課學(xué)習(xí)。

學(xué)校發(fā)展也不能只靠“取經(jīng)”，更要靠學(xué)校集體的智慧來實(shí)現(xiàn)自我反思、總結(jié)，提煉和發(fā)展。我?，F(xiàn)已探索出一套適合我校實(shí)際的教學(xué)方法或模式；通過實(shí)施課堂上的“檢測聯(lián)系階段，激趣導(dǎo)入階段，聯(lián)動(dòng)探討階段，競爭展示階段，總結(jié)升華階段”五個(gè)環(huán)節(jié)，構(gòu)建一個(gè)完整的學(xué)習(xí)程序。而整體的學(xué)習(xí)活動(dòng)都要求在小組內(nèi)完成，營造一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、寬松、和諧的研究學(xué)習(xí)氛圍。此模式被我校師生稱之為“組動(dòng)爭效”模式。該模式徹底改變了課堂教學(xué)中的“滿堂灌”、“滿堂練”、“滿堂問”等不良現(xiàn)象，老師不再把學(xué)生看成裝知識(shí)的容器，而是把他們看成是有情感的個(gè)體。教師做到心中有學(xué)生、眼中有學(xué)生、備課有學(xué)生，講授有學(xué)生、考題有學(xué)生。通過“推?！币?guī)范了教學(xué)行為，成就教師的專業(yè)發(fā)展。提高了教學(xué)質(zhì)量。

（三）、注重青年教師的培養(yǎng)，開發(fā)教學(xué)潛力。

1、加強(qiáng)對青年教師的培訓(xùn)工作

除了全員參加區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的培訓(xùn)外，我校還專門派出青年教師到外地名校，尋師學(xué)習(xí)，先后派出語文，數(shù)學(xué)，英語學(xué)科教師分別到的沈陽，營口，盤錦等地。學(xué)習(xí)歸來后的教師集中進(jìn)行了交流和總結(jié)。我校也經(jīng)常利用周三的教研時(shí)間集中對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)教研。本學(xué)年，進(jìn)修學(xué)校多次在我校舉辦教學(xué)大賽和教學(xué)研討，極大推動(dòng)了我校的教改進(jìn)程。如上學(xué)期的美術(shù)，數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)的公開課及研討會(huì)，本學(xué)期的體音美及語文的公開課及研討會(huì)。我校的青年教師也在這些活動(dòng)中迅速成長起來，期中歐陽艷哲，崔楠林，張純海，劉麗，邵帥，曹玲等老師在區(qū)內(nèi)的大賽中獲得評委好評，榮獲各項(xiàng)榮譽(yù)。

2、領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，聽后導(dǎo)課，扎實(shí)開展幫帶工作 領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，聽后導(dǎo)課是我校多年的傳統(tǒng)。尤其側(cè)重于對青年教師的培養(yǎng)，今年我校的新來教師較多，專門的指導(dǎo)點(diǎn)評有為重要，聽課的同時(shí)，要檢查 “學(xué)案”和學(xué)生作業(yè)情況。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)集體分組聽課，按計(jì)劃排科，聽一課，評一課；聽一學(xué)科，教研一學(xué)科。領(lǐng)導(dǎo)分工明確，確保集體教研活動(dòng)扎實(shí)有效。

3、開展新老教師“一帶一”活動(dòng)。

每一位新教師都有一位資歷深的老教師負(fù)責(zé)幫帶，新教師必須聽老教師的課，老教師也要聽新教師的課，聽后就要進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評，提出好的建議和方法。

4、開展優(yōu)質(zhì)課評比，推廣教學(xué)模式。

為了更好地落實(shí)區(qū)教委、區(qū)進(jìn)修學(xué)校關(guān)于高效課堂的指示精神，我們組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)高效課堂的理論，共進(jìn)行校本培訓(xùn)10課時(shí)。全體教師統(tǒng)一了思想，練就了本領(lǐng)，力爭在一定的時(shí)間內(nèi)獲取最大教學(xué)效益。我校以“學(xué)案”制為先導(dǎo)的“組動(dòng)爭效”的教學(xué)模式正好符合高效課堂的特點(diǎn)。為進(jìn)一步營造高效課堂的模式，我校先后開展形式多樣的課堂實(shí)踐活動(dòng)。多次開展了新課堂教學(xué)模式賽講評優(yōu)活動(dòng)，4月份組織召開了英語、數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)模式觀摩會(huì)。5月份開展了微講堂教學(xué)大賽。12月份進(jìn)行了教師教學(xué)技能大賽，這學(xué)期優(yōu)質(zhì)課大賽評選中，王文華、邵帥，倪寧，曹玲，王宇，孫博，張純海等10教師的課被評為校優(yōu)質(zhì)課。教師在合作中競爭，在交流中發(fā)展。令人欣慰的是其中有許多獲獎(jiǎng)教師是剛剛踏上教師崗位不久的新教師，他們即將成為我校教學(xué)前線的主力軍。

（四）、分層次教學(xué)

本著面向全體學(xué)生，從我校學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持因材施教、關(guān)注后進(jìn)生的原則，我校努力推行分層教學(xué)，分層輔導(dǎo)，分層作業(yè)，分層監(jiān)測策略，探索多元評價(jià)等方式，讓所有在校學(xué)生都能獲得成長的自信和快樂。

1、分組學(xué)習(xí)評價(jià)制度化

以班級為單位，采用多樣化的評價(jià)激勵(lì)方式。一是重視個(gè)人評價(jià)與小組集體評價(jià)相結(jié)合；二是重視學(xué)習(xí)過程評價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評價(jià)相結(jié)合。及時(shí)對小組和個(gè)人進(jìn)行評價(jià)。班級建立相應(yīng)分組制度，由專人對小組表現(xiàn)做記錄和評價(jià)。班級定期評選優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展。重視對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、參與程度、團(tuán)結(jié)合作、完成任務(wù)、學(xué)習(xí)效果等指標(biāo)進(jìn)行評價(jià)。尤其關(guān)注進(jìn)步的幅度指標(biāo)。

2、作業(yè)評價(jià)多元化

一是作業(yè)分層次布置。作業(yè)的設(shè)計(jì)按題目的份量和難易程度分類。小組內(nèi)學(xué)生分為三個(gè)層次，完成作業(yè)分別側(cè)重“探究性作業(yè)”、“理解性作業(yè)”和“基礎(chǔ)性作業(yè)”。以中等學(xué)生為基準(zhǔn)，對不同層次學(xué)生適度要求，讓中等生吃得飽，優(yōu)等生吃得好，學(xué)困生吃得了。二是采用分層次批改，抽取小組中不同層次的學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。并且實(shí)施師生“一幫一”活動(dòng)，切實(shí)做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。

3、分層次監(jiān)測科學(xué)化

實(shí)行“組動(dòng)爭效”分組教學(xué)后，每學(xué)段檢測，不同層次的學(xué)生申報(bào)不同的試卷，即A、B試卷。各層次本著“教（學(xué)）什么考什么的原則”，單獨(dú)命題，試題內(nèi)分選做題和必做題，題型統(tǒng)籌注重基礎(chǔ)性、探究性。實(shí)施分層次考試，以考促學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生體驗(yàn)到考試的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，使全體學(xué)生的學(xué)業(yè)成績能分批次地波浪式提高、螺旋式上升。

4、完善評價(jià)體系，評選“優(yōu)勝小組”、“進(jìn)步之星”?！敖M動(dòng)爭效”的課堂教學(xué)模式將競爭與小組合作引入課堂，小組合作作為“高效課堂”的重要學(xué)習(xí)形式。班級科學(xué)合理劃分學(xué)習(xí)小組，建立評價(jià)考核細(xì)則及管理制度，任課教師調(diào)控并發(fā)揮好學(xué)習(xí)小組的作用，班級形成學(xué)習(xí)小組的總結(jié)表彰機(jī)制（評選“優(yōu)勝小組”、“進(jìn)步之星”等），發(fā)揮班級文化、勵(lì)志格言、教學(xué)中德育滲透的重要作用。

5、成立各種特長興趣小組，舉辦各項(xiàng)競賽，滿足不同層次學(xué)生的需求 為開發(fā)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升不同層次學(xué)生的能力，本我校先后成立寫作小組、攝影小組、奧數(shù)小組、快樂英語小組、生物活動(dòng)小組、科技活動(dòng)小組、環(huán)?；顒?dòng)小組、樂器小組，聲樂小組，舞蹈小組，書畫小組，排球小組，籃球小組，乒乓球小組等十余個(gè)小組，學(xué)生可以利用下午自習(xí)課時(shí)間自由發(fā)展自己的特長，做到人盡其才。同時(shí)，學(xué)校舉辦各項(xiàng)學(xué)科競賽及才藝競賽。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)興趣，豐富校園生活。許多名學(xué)生還獲得了國家、省、市、區(qū)各種優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)。

（五）強(qiáng)化信息技術(shù)與學(xué)科整合，努力實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

我校注重信息技術(shù)與學(xué)科整合工作，充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，強(qiáng)化電子化辦公，建立學(xué)校網(wǎng)上電子檔案，有的教師還建立博客與學(xué)生交流溝通。為了充分利用多媒體、微機(jī)室、電子備課室，我校出臺(tái)了相關(guān)制度，嚴(yán)格要求教師每節(jié)課學(xué)案一定要注重書本知識(shí)與網(wǎng)上知識(shí)相結(jié)合，拓寬知識(shí)面；嚴(yán)格要求教師每堂課使用使用電子課件提升課堂效率，2012年學(xué)校班班使用多媒體授課，上課，使廣大學(xué)生在教室里便享受現(xiàn)代科技給課堂帶來的大劑量、直觀性教學(xué)資源，切實(shí)實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

（六）開展大閱讀活動(dòng)，提高師生的文化素養(yǎng)，打造書香校園品牌。“學(xué)高為師，身正為范”。為了全面提高我校師生的文化素質(zhì)，我們要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀教育、心理學(xué)，悟?qū)W生心理；讀報(bào)紙雜志，曉天下大事。我們還定期組織教師討論交流，召開研討會(huì)、辯論會(huì)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)際問題。教師每學(xué)期至少要閱讀兩本書，每學(xué)期要寫出4萬字的讀書筆記，經(jīng)常寫一些教育隨筆、教育敘事和教學(xué)反思。通過這些活動(dòng)，教師掌握了先進(jìn)的教育思想和先進(jìn)的教育理念，使教師登高望，遠(yuǎn)高屋建瓴，進(jìn)行教育創(chuàng)新。我校非常重視圖書館，閱覽室，突入大量資金改善兩室軟硬件，開設(shè)閱讀課，配專業(yè)教師培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，開發(fā)學(xué)生閱讀潛能，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。學(xué)校在早晨和中午的閑暇時(shí)間，安排校園整體的閱讀時(shí)間塊，在班主任老師的監(jiān)控下，實(shí)施齊讀，齊背，演講會(huì)等大閱讀形式。走廊班級都有圖書角，校園處處是書的海洋，學(xué)習(xí)的天堂。十一月份舉辦一次大型的讀書演講比賽，題目就是“好書伴我成長”，旨在交流讀書經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)展示學(xué)生中的優(yōu)秀讀書心得和提升學(xué)生的演講能力。我校開辦“文海拾貝”文學(xué)社，有年輕的語文教師邵帥做主編，舉辦多期學(xué)生優(yōu)秀寫作作品大賽，并將師生中的優(yōu)秀作品刊登在三樓的文化展墻上，并定期頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)，借此提升師生師生的創(chuàng)作熱情和寫作與表達(dá)水平。同時(shí)布置假期讀書作業(yè)，開展“我與老師共讀一本好書”和“我與父母共讀一本好書”活動(dòng)，要求教師指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生指導(dǎo)家長共同完成一本好書的閱讀計(jì)劃，并在一起談?wù)撔牡?，寫出作品參與教務(wù)處的評獎(jiǎng)活動(dòng)。我校還邀請專家學(xué)者來我校講座，4月10日我校邀請全國著名作家薛濤到我校開展讀書專題講座，激發(fā)師生走、讀書、思考、創(chuàng)作之路；7月30日我校邀請中國詩歌學(xué)會(huì)秘書長張同吾先生到校為師生講座，大師語重心長，談在北京四中讀書的經(jīng)歷及北京四中高素質(zhì)師資隊(duì)伍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格及本人熱愛詩歌的執(zhí)著追求，鼓勵(lì)學(xué)生刻苦勤奮，博學(xué)善問；倡導(dǎo)教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，善待學(xué)生。同時(shí)我校也邀請到詩人、書法家峭巖，畫家、詩人寇宗鄂，《詩刊》編委朱光樹，中國詩歌學(xué)會(huì)理事雷霆等12位詩人、書法家。他們當(dāng)場揮毫潑墨，為師生寫字作畫，師生們很受教育。他們都是國家級別詩人、書、畫家會(huì)員，應(yīng)當(dāng)說字字千金，寸寸值錢。然而大師并沒有吝嗇自己的筆墨與才氣，為二十五中學(xué)師生留下一份深厚感情和力量。并且我校計(jì)劃來年將邀請省社科院文學(xué)所等相關(guān)專家，博士到新校舍做講座，強(qiáng)勁推動(dòng)教師專業(yè)成長，為學(xué)生成長成材奠基。本學(xué)期開展高效閱讀活動(dòng)，重點(diǎn)訓(xùn)練高效閱讀方法，對學(xué)生進(jìn)行了計(jì)時(shí)閱讀訓(xùn)練和程序閱讀訓(xùn)練。我們將在下學(xué)期對余下的六種閱讀方法逐個(gè)進(jìn)行訓(xùn)練、切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力，以高效閱讀促高效課堂，進(jìn)而大幅度提升我校的教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：加強(qiáng)學(xué)校有效管理-提高教學(xué)質(zhì)量的舉措和策略

以管理標(biāo)準(zhǔn)化為契機(jī) 向管理要質(zhì)量，向落實(shí)要質(zhì)量 —— “激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，提高教育教學(xué)質(zhì)量”討論情況匯報(bào)

沁源縣中峪鄉(xiāng)中心學(xué)校

根據(jù)縣教育局有關(guān)文件和會(huì)議精神要求，結(jié)合義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化工作的推進(jìn)，我校組織全體教師開展了“激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，提高教育教學(xué)質(zhì)量的”大討論，通過討論我們認(rèn)為，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，向管理要質(zhì)量，向落實(shí)要質(zhì)量是當(dāng)前學(xué)校唯一出路。我們認(rèn)為教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教育教學(xué)質(zhì)量是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是教育工作的核心任務(wù)，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的命脈，是衡量辦人民滿意學(xué)校的重要依據(jù)，而科學(xué)有效、嚴(yán)格、規(guī)范的學(xué)校管理，則是提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的根本保證。我們將緊緊抓住我縣《義務(wù)教育管理管理標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)工作契機(jī)，按照“強(qiáng)管理、抓質(zhì)量、抓落實(shí)、促發(fā)展、爭一流”的總體思路，以師德師風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，以激發(fā)和調(diào)動(dòng)師生的教與學(xué)積極性為有效辦法，以落實(shí)教學(xué)常規(guī)為永恒主題，以落實(shí)中心校搭建的教研活動(dòng)平臺(tái)為總抓手，以提高教育教學(xué)成績?yōu)樽罡吣繕?biāo)，努力工作，科學(xué)運(yùn)作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高辦學(xué)水平?，F(xiàn)將討論情況匯報(bào)如下：

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一、學(xué)?，F(xiàn)狀分析

中峪鄉(xiāng)中心學(xué)校，現(xiàn)有小學(xué)一所（中峪小學(xué)），教學(xué)點(diǎn)兩個(gè)（蔚村小學(xué)、東王勇小學(xué)），獨(dú)立幼兒園兩所（中峪幼兒園、渣灘幼兒園），在校學(xué)生58名(中峪小學(xué)32名，蔚村小學(xué)8名，東王勇小學(xué)18名)，在園幼兒名。在編教職工42名，長期代課教師16（含4名工友）名，城鄉(xiāng)交流1名（東王勇小學(xué)王芳交流到城北小學(xué)），教師平均年齡 歲，教師的結(jié)構(gòu)基本合理，新分配充實(shí)特崗教師占比較大，女教師居多，本學(xué)年因生產(chǎn)請假教師三名，正在準(zhǔn)備請產(chǎn)假的2名。

中峪鄉(xiāng)中心學(xué)校地處沁源縣西南一隅的中峪鄉(xiāng)，是一個(gè)純農(nóng)區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全鄉(xiāng)是一個(gè)行政村共有在冊人口5256名，常住人口僅有3200名左右，學(xué)生來源于十一個(gè)行政村的子女，全鄉(xiāng)沒有工況企業(yè)，外來人口稀少。隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)和進(jìn)城務(wù)工人員增多，加上本地人口基數(shù)少，導(dǎo)致學(xué)校生源少，近幾年，學(xué)校教學(xué)成績一直不好，一直在末位徘徊，這里有學(xué)生質(zhì)量的原因，也有教師的實(shí)際，當(dāng)然也有教學(xué)管理、教學(xué)方法等原因。我們深感責(zé)任重大，壓力很大，我們只有面對現(xiàn)實(shí)，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，以學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，向管理要質(zhì)量，向落實(shí)要質(zhì)量，力爭使我們的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)大的提高。

二、提高教育教學(xué)質(zhì)量應(yīng)采取的措施和方法

1、管理隊(duì)伍要樹立新觀念

俗話說“火車跑的快，全靠車頭帶”，作為學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)

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導(dǎo)者管理者，就是學(xué)校發(fā)展的“火車頭”，沒有全新的發(fā)展觀念，墨守陳規(guī)，固步自封，還停留在原始的管理模式上，不能于是俱進(jìn)，充分應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)校管理制度是不行的。學(xué)校管理層首先認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，吃透《標(biāo)準(zhǔn)》理念：

堅(jiān)持育人為本、全面發(fā)展的辦學(xué)宗旨，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育，將促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

樹立公平的教育觀和正確的質(zhì)量觀，提高辦學(xué)水平，教好每一個(gè)學(xué)生，切實(shí)保障學(xué)生平等的受教育權(quán)利。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)；建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課程，實(shí)施以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)；建立科學(xué)合理的評價(jià)體系，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

建設(shè)安全衛(wèi)生的學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施，完善切實(shí)可行的安全、健康管理制度，開展以生活技能和自護(hù)、自救技能為基礎(chǔ)的安全和健康教育。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建平安校園、和諧校園，為師生創(chuàng)造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

建設(shè)依法辦學(xué)、自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的現(xiàn)代學(xué)校制度。提升校長依法科學(xué)治理能力，拓寬師生、家長和社會(huì)

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民眾參與學(xué)校治理的渠道，建立健全學(xué)校民主管理制度，構(gòu)建和諧的家庭、學(xué)校、社區(qū)合作關(guān)系，推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

在吃透理念的基礎(chǔ)上，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，規(guī)范現(xiàn)代學(xué)校管理，把“腦袋”的問題解決好，“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”，根據(jù)中峪鄉(xiāng)現(xiàn)狀，如何激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力，首先要激發(fā)人的主觀能動(dòng)性，激發(fā)管理隊(duì)伍的創(chuàng)新性管理思維，從而制定出適合本?？茖W(xué)發(fā)展持續(xù)發(fā)展《學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃》，以民主、科學(xué)為基本點(diǎn)，以創(chuàng)新，進(jìn)取為不竭動(dòng)力，提升本校教職員工的核心素養(yǎng)，人文素養(yǎng)，營造出從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到班主任、到學(xué)科教師、班團(tuán)組隊(duì)人人抓管理，人人會(huì)管理的良好氛圍，在廣發(fā)汲取師生意見和當(dāng)?shù)匦姓块T的意見，制定出科學(xué)合理的規(guī)范的《學(xué)校章程》，以章程為學(xué)校指導(dǎo)性文件，促進(jìn)學(xué)校走上良性發(fā)展的軌道上，從而為提高教育教學(xué)質(zhì)量指明正確的方向，奠定科學(xué)良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

2、很抓師德師風(fēng)建設(shè)，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力

葉瀾教授強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)生力的激發(fā)，強(qiáng)調(diào)“成人成事”和“發(fā)展自覺”。學(xué)校發(fā)展變革的重點(diǎn)聚焦到內(nèi)生力；從解決實(shí)際問題的角度出發(fā)，將學(xué)校品質(zhì)提升的重點(diǎn)也聚焦到了內(nèi)生力。那么，如何提升內(nèi)生力呢？學(xué)校的內(nèi)生力到底在哪里？人是首要的因素，校園內(nèi)的人可以分成兩大類，教師和學(xué)生，學(xué)校的發(fā)展離不開師資隊(duì)伍，那么就必須從抓師資隊(duì)伍建設(shè)上做文章，打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的教

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師隊(duì)伍；使這支隊(duì)伍成為學(xué)校發(fā)展的王牌軍，甘于奉獻(xiàn)能吃苦，扎根農(nóng)村能安心，創(chuàng)新教學(xué)有成就，以校為家育新人。根據(jù)科教局的相關(guān)會(huì)精神，結(jié)合《義務(wù)教學(xué)學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)驗(yàn)具體要求，從校長到教師，從班主任到團(tuán)隊(duì)組織，只要是有崗位的，就要有崗位師德師風(fēng)承諾書，崗位職責(zé)承諾書，面對師生，面對家長，面對社會(huì)做出承諾，旅行承諾，營造出人人立足崗位講奉獻(xiàn)，個(gè)個(gè)立足崗位比貢獻(xiàn)的氛圍，挖掘教師隊(duì)伍的執(zhí)行力，開發(fā)教師隊(duì)伍的創(chuàng)新力。雞蛋從外部打破僅僅就是食物，但從內(nèi)部破繭則是新的生命，我們就是要讓教師能在破繭而出，打破中峪鄉(xiāng)教育的現(xiàn)狀，成為中峪教育發(fā)展的不竭的內(nèi)生動(dòng)力。

3、營造人人抓教學(xué)，人人有提高，奮力爭先，不甘落后的工作氛圍。

落實(shí)教學(xué)中心地位，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，唱響以質(zhì)量論英雄的主旋律。首先，要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須帶頭任考試科目，帶頭抓教學(xué)，帶頭抓成績提質(zhì)量。所有班子成員必須向老師公開承諾，要求所有班子成員深深認(rèn)識(shí)到教學(xué)質(zhì)量不好的領(lǐng)導(dǎo)是不稱職的。其次積極借鑒“市場經(jīng)濟(jì)”以及“聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”的科學(xué)有效競爭機(jī)制，激發(fā)教師的工作積極性，挖掘教師的工作潛能，讓教師盡職、盡責(zé)、盡力、盡能、盡量工作。一是落實(shí)好中小《學(xué)幼兒園雙百分考核方案》，在考核辦法中所涉及到的關(guān)于教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)成績以及提高成績所占的分?jǐn)?shù)比重是很大的，具有較強(qiáng)的吸引力，要經(jīng)常講，讓教師牢記在心，并為之

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努力爭取，避免平時(shí)不注意，平時(shí)不努力，等到面對期末考核成績時(shí)，而瞪大眼，且怨天尤人。二是關(guān)于教師城鄉(xiāng)交流，關(guān)于教師崗位競聘，教師評優(yōu)，考核，要加大教學(xué)成績所占比重。三是落實(shí)好獎(jiǎng)勵(lì)政策，對教學(xué)成績好的，提高幅度大的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。四是讓教師人人定目標(biāo)，人人訂計(jì)劃，學(xué)校要求每一個(gè)教師對所教每一科要提高一個(gè)名次，五是關(guān)心教師工作與生活，實(shí)行人性化管理。通過以上舉措，讓全體教師感受到教課最光榮，取得好的教學(xué)成績，取得進(jìn)步更光榮。也讓教師認(rèn)識(shí)到取得好的教學(xué)成績是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和個(gè)人追求的必由之路。

4、抓好規(guī)范管理，向常規(guī)要質(zhì)量

抓規(guī)范，抓常規(guī)就是科學(xué)管理，一作為校長要真正落實(shí)好一日常規(guī)，從小處著眼，從實(shí)事做起，把小事做好，把平凡的普通的事做精，力求精細(xì)，要求每天第一個(gè)到校，每天聽一節(jié)課，養(yǎng)成落實(shí)一日常規(guī)的習(xí)慣。二作為業(yè)務(wù)常規(guī)，中心校已作了具體要求，要認(rèn)真落實(shí)好：（1）教師教學(xué)計(jì)劃：由中心校統(tǒng)一布置，全鄉(xiāng)各學(xué)校同年級同學(xué)科教師集體討論，制訂好。（2）備課：按《學(xué)校章程》和《中心校常規(guī)教學(xué)管理要求》的要求，追求實(shí)效、實(shí)用、達(dá)標(biāo)。可以互通有無，資源共享，全鄉(xiāng)每月一次檢查，改變期中期末二次檢查二次定考核的做法。（3）上課：根據(jù)我中心校各校班級人數(shù)較少情況，深入探索農(nóng)村學(xué)校個(gè)位數(shù)學(xué)生班級教學(xué)模式，開展學(xué)習(xí)就在身邊活動(dòng)，與相同情

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況學(xué)校聯(lián)誼，取人之長，補(bǔ)己之短。（4）作業(yè)及批改：落實(shí)教研要求，及時(shí)批改，落實(shí)錯(cuò)題糾錯(cuò)制。（5）單元過關(guān)：必須由教師個(gè)人組織題目，各學(xué)校教務(wù)主任簽名登記，及時(shí)過關(guān)檢查、批閱，落實(shí)好錯(cuò)題的改正。

5、開展全鄉(xiāng)聯(lián)合教研，讓活動(dòng)有序、有效、有成果 深化全鄉(xiāng)聯(lián)合教研工作，促進(jìn)教學(xué)均衡發(fā)展。繼續(xù)利用不同學(xué)校的資源優(yōu)勢，在聯(lián)合教研組的范圍內(nèi)開展業(yè)務(wù)組評價(jià)活動(dòng)，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的整體提高，實(shí)現(xiàn)教育協(xié)調(diào)、交流共同發(fā)展。同時(shí)，加強(qiáng)聯(lián)盟學(xué)校建設(shè)，每學(xué)期派出一定人數(shù)教師到主盟校聽課、講課、教研，力爭用兩個(gè)學(xué)期時(shí)間讓45歲以下教師都能到主盟校學(xué)習(xí)鍛煉一次，提高區(qū)域間教研活動(dòng)，提升教師駕馭新課堂的教學(xué)能力，避免閉門造車，固步自封現(xiàn)象。提升教師適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

6、關(guān)注學(xué)困生生，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證

關(guān)注學(xué)困學(xué)生是我校的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，解決好學(xué)困學(xué)生的問題，也就從根本上解決了我校的老大難問題，對我校的教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。充分利用一對一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)困生整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為兵教兵、兵評兵的過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于展示自己，學(xué)生對學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣。關(guān)鍵是讓學(xué)困學(xué)生展示，讓他們得到全體的認(rèn)可和接受，成為班級集體的一員，培養(yǎng)自信心和進(jìn)取心，努力趕超學(xué)習(xí)。

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7、要加強(qiáng)班級管理，學(xué)生節(jié)假日管理

以班主任為中心，各科教師協(xié)助，形成合力，共同管理班級，形成積極向上的班風(fēng)。認(rèn)真組織落實(shí)學(xué)生節(jié)假日、雙休日在家學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生節(jié)假日、雙休日在家時(shí)間長的實(shí)際，必須認(rèn)真對待加以重視。這是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓教師、家長重視學(xué)生閑暇時(shí)間的學(xué)習(xí)

8、組織好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高業(yè)務(wù)水平。要求教師讀一本好書，自覺學(xué)習(xí)教學(xué)理論，做好讀書筆記，要求教師養(yǎng)成寫教學(xué)反思的行為習(xí)慣，別把教學(xué)反思弄成形式，要真真正正反思出教學(xué)的得失，尤其是不成功的教學(xué)案例，可以作為典型進(jìn)行解剖，著力提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平，努力實(shí)踐教學(xué)閃光點(diǎn)活動(dòng)。

三、今后目標(biāo)

根據(jù)沁源縣教科局的有關(guān)文件要求，全鄉(xiāng)各學(xué)校正在認(rèn)證展開師德師風(fēng)集中整治活動(dòng)和《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)，相信通過師德師風(fēng)集中整治，我們的教師隊(duì)伍會(huì)成為一支私有好老師隊(duì)伍；通過《義務(wù)教學(xué)學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，相信義務(wù)教育管理質(zhì)量將大幅度提升，學(xué)校的核心競爭力和執(zhí)行力將會(huì)成為學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的核心內(nèi)動(dòng)力，我們將努力著手《學(xué)校章程》的進(jìn)一步完善，在《學(xué)校章程》指導(dǎo)下的現(xiàn)代學(xué)校管理制度不斷得到科學(xué)規(guī)范，這些將為推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，我們將努力學(xué)校規(guī)范化管理，抓好校園長隊(duì)伍建

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設(shè)，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，努力促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化成長，為中峪鄉(xiāng)教育突出重圍走上良性發(fā)展軌道而不屑努力。

總之，管理出效益，管理孕質(zhì)量，管理要精細(xì)。我們在管理過程中要做一些實(shí)實(shí)在在的工作。努力激發(fā)教師的工作的內(nèi)生動(dòng)力，認(rèn)真落實(shí)沁源縣教科局各項(xiàng)工作。我們在今后的管理工作中還需不斷創(chuàng)新、不斷更進(jìn)，有《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》做指引，只要我們不斷地努力，中峪鄉(xiāng)的教育教學(xué)質(zhì)量就一定會(huì)提高。

二〇一六年十二月二十二日

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