第一篇：讓你和Ta難忘的21種創(chuàng)意愛愛

讓你和Ta難忘的21種創(chuàng)意愛愛

1、她綁住我的手，然后叫我用口給她脫衣服。虧她想得出。但無可否認(rèn)這游戲很過癮。——王先生，30歲，注冊(cè)會(huì)計(jì)師

2、女友穿性感，在我面前跳舞，并邀請(qǐng)我一起。于是兩個(gè)人一起跳舞熱身?！OE，27歲，高級(jí)翻譯

3、因?yàn)楹屠瞎志觾傻?，所以我每天都自拍?shù)碼照片傳給他看。當(dāng)然是暴露的啦，甚至全裸的。這樣他就不用看其它東西以滿足生理需要。而且，我要讓他看我是怎樣為他慢慢變老的?！ⅧP，27歲，銀行職員

4、她一邊和我做愛，一邊虛構(gòu)一個(gè)第三者，用性感的聲音勾起我的性幻想和錯(cuò)覺，讓我仿佛真的置身于3P游戲之中?！獜?qiáng)，24歲，大學(xué)生

5、他準(zhǔn)備了兩條小毛巾，濕了水，兩人各含一條。在接著的做愛中，兩人全程一句話都沒說，一聲都沒叫。某些壓抑反而更助長激情，那晚令我們無比難忘。——李小姐，28歲，主持人

6、我生日那天他買了一個(gè)雙人搖椅回家。晚上我倆就躺在搖椅上一邊搖搖晃晃蕩來蕩去一邊做愛，有點(diǎn)眩暈，像是喝了酒一樣，非常特別?！猄abina，26歲，律師助理

7、情人節(jié)那天，我們分居兩地不能相聚。晚上我獨(dú)自到酒吧喝酒。突然她打電話給我，叫我到男廁去。然后在那里，她在電話的另一頭用性感的聲音誘惑我，我的身體很快就有了反應(yīng)。——大頭東，33歲，保險(xiǎn)公司經(jīng)理

8、有次女友和我玩了一個(gè)游戲，用圍巾綁住我我的雙手和雙腳，然后熱烈地和我親吻，不斷地挑逗我，但就是不讓我“動(dòng)手”。搞得我欲火焚身。直到兩個(gè)小時(shí)后，我才終于掙脫束縛，大施“手腳”。——Tony，29歲，廣告人

9、那天我正在化妝，他從身后緊擁我。我隨手就抓起一只刷毛豐厚的粉刷，輕輕撩他的臉部、耳根、骨盆和大腿內(nèi)側(cè)，他最后跟我說從來沒試過如此誘惑。于是我后來又嘗試過鞋刷、牙刷……——Mimi，29歲，美容師

10、我的前女友喜歡洗完澡后，站在我面前，讓我一動(dòng)不動(dòng)地看著她赤裸著身體，慢慢地在身上涂抹潤膚乳，穿上三點(diǎn)式內(nèi)衣，再穿上性感透視睡裙。最后，我才能開始動(dòng)手脫光她的衣服?！獥钭?，30歲，地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)

11、我老婆有時(shí)會(huì)假裝扮演女傭，或者游戲里的女主人公，角色扮演游戲令我們的做愛更加刺激有趣。——成哥，28歲，就職網(wǎng)絡(luò)公司

12、她只穿著一條圍裙在廚房里為我張羅晚餐。就像《東京愛情故事》里的情節(jié)一樣。——阿嘉，28歲，自由撰稿人

13、我家有私家泳池。于是晚上，我們會(huì)在泳池內(nèi)暢泳，接著在水底寬衣解帶?！伿戏驄D，35歲，地產(chǎn)界商人

14、將一塊石頭放在微波爐里加熱大約5秒鐘，摸上去微熱，用它輕撫他的手指縫間、腳趾縫間，這樣可以刺激穴道，可“助性”。——蘇珊，31歲，設(shè)計(jì)師

15、他訂做了一塊很大的鏡子。平時(shí)放在浴室里，關(guān)鍵時(shí)刻就靠在我們床邊的墻上。我們可以清清楚楚地看到自己激情的動(dòng)作、自己性感的身體和自己興奮的表情。就好像鏡子里在播著艷情電影，而主角正是我們自己?！狹ay姐，29歲，就職模特公司

16、我的女友很小巧玲瓏，有時(shí)她會(huì)讓我平躺在床上，然后突然整個(gè)人飛撲到我身上，重重地壓下來。我會(huì)感覺到猛烈一擊，全身像被雷擊中一樣，欲火很快點(diǎn)燃?！⒗祝?0歲，銷售經(jīng)理

17、我有時(shí)會(huì)對(duì)其它男人產(chǎn)生性幻想，通常我會(huì)騙他說我昨晚做了一個(gè)春夢(mèng)，然后將我對(duì)其它男人的性幻想原封不動(dòng)地描述出來。他聽后大受刺激，以至于下次做愛時(shí)更加賣力，而且變幻花樣?！桥?8歲，新聞工作者

18、我一直都難以忘記那年我的生日，女友用蛋糕涂滿全身，然后我狼吞虎咽地開始任意品味?！锵壬?6歲，就職建筑公司

19、女友穿了N條褲子，長褲套在7分褲外，7分褲套在齊膝褲外，齊膝褲套在短褲外，短褲套在內(nèi)褲外……然后性感地在我面前大跳艷舞。每脫一條就春光乍泄一點(diǎn)。她就如美人蛇一樣?jì)善G地蛻皮?！狫im，31歲，就職唱片公司

20、他經(jīng)常在家一邊唱自己亂作的歌一邊跳舞給我看，一邊唱：“我跳個(gè)舞給你看，我跳個(gè)舞給你看，我跳個(gè)舞給你看一看來，哦哦哦哦”一邊脫衣狀?！⒍?，27歲，媒體人

21、她有次居然用我平時(shí)挑逗她的方式反過來挑逗我，模仿我說法的語氣、動(dòng)作，搔擾我平時(shí)搔擾她的部位。我覺得有些不好意思，但這種熱身很有效?！狟ill，27歲，無業(yè)游民

第二篇：讓 愛 為 你 導(dǎo) 航范文

讓 愛 為 你 導(dǎo) 航

——淺析小學(xué)生弱勢(shì)群體教育

摘要：本文分析了當(dāng)前小學(xué)生中出現(xiàn)的家庭條件弱勢(shì)，身體狀況弱勢(shì)，性格情感弱勢(shì)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)弱勢(shì)，心理承受弱勢(shì)等幾種弱勢(shì)群體的現(xiàn)狀，并對(duì)這一特殊群體的提出了教育引導(dǎo)方式——愛。關(guān)鍵字：弱勢(shì)群體小學(xué)生

愛

社會(huì)弱勢(shì)群體，也叫社會(huì)脆弱群體、社會(huì)弱者群體，在英文中稱social vulnerable group，是指那些由于某些障礙及缺乏經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)機(jī)會(huì)而在社會(huì)上處在不利地位的人群。在構(gòu)建和諧校園中，學(xué)生中的弱勢(shì)學(xué)生群體理應(yīng)成為教育工作者關(guān)注的群體。小學(xué)階段是一個(gè)人成長發(fā)展正處于可塑性很強(qiáng)的人生極為重要的關(guān)鍵時(shí)期，極易受到諸于家庭、社會(huì)環(huán)境、教師等多方面的影響。我們應(yīng)針對(duì)學(xué)生成長過程中面臨的主要困難和學(xué)生中弱勢(shì)群體的特點(diǎn)，把有利于這部分學(xué)生發(fā)展的條件當(dāng)作第一選擇，用愛為學(xué)生導(dǎo)航，讓學(xué)生身心都能健康快樂地成長。

一、當(dāng)前小學(xué)生中存在的幾種弱勢(shì)群體及現(xiàn)狀分析 1.家庭條件弱勢(shì)

一是家庭不完整形成的弱勢(shì)。由于我國離婚率逐年上升，小學(xué)生中因父母離異、喪偶等原因形成的單親或組合家庭也越來越多。另外，農(nóng)村家庭子女因父母外出打工而成為留守兒童的也不少。這部分學(xué)生或多或少受其家庭的影響，得不到完整的呵護(hù)和關(guān)愛，筆者接觸的學(xué)生中有的甚至遭到父母雙方的遺棄，無奈之下由祖父母撫養(yǎng)的情況。家庭及家庭教育的不完整造成了此類弱勢(shì)群體的產(chǎn)生。

二是家庭經(jīng)濟(jì)條件差產(chǎn)生的弱勢(shì)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)貧富差距的拉大，因父母一方或雙方下崗造成家庭經(jīng)濟(jì)狀況不佳，無穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入來源，成為新形勢(shì)下家庭經(jīng)濟(jì)條件弱勢(shì)產(chǎn)生的一個(gè)重要原因。這部分學(xué)生包括特困生、貧困生和一般家庭困難學(xué)生。他們因生活條件差和得到的經(jīng)濟(jì)上的照顧與同齡人相差較遠(yuǎn)，極易產(chǎn)生自卑心理。2.身體狀況弱勢(shì)

這部分小學(xué)生有的受遺傳的影響表現(xiàn)出先天體質(zhì)差，有的后天發(fā)育不良，有的身體上存在一定缺陷，有的有重大疾病等等。在班集體中時(shí)常受欺負(fù)也敢怒不敢言，用沉默和偏激的行為抗議。3.性格情感弱勢(shì)

是指小學(xué)生中性格內(nèi)向，個(gè)性孤僻，沉默寡言，倔強(qiáng)、具有極強(qiáng)的自尊心?，F(xiàn)在獨(dú)生子女在家里被視若掌上明珠，家長包辦多，很容易形成依賴、脆弱、封閉、優(yōu)柔寡斷的不良性格。而膽怯、軟弱的學(xué)生性格形成與家庭情感教育也是密切相關(guān)的。

4.學(xué)習(xí)表現(xiàn)弱勢(shì)

學(xué)習(xí)弱勢(shì)是指在學(xué)習(xí)過程中對(duì)知識(shí)的掌握和能力的提高較慢，成績(jī)相對(duì)較差。在校內(nèi)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)默默無聞，綜合素質(zhì)和能力較低；校外則表現(xiàn)為表達(dá)、實(shí)踐、創(chuàng)新、協(xié)作等能力明顯不足。他們有的是由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，有的是由于自身不夠努力，有的是由于學(xué)習(xí)上的偏科、基礎(chǔ)差等導(dǎo)致的。此外，由于經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)條件弱勢(shì)學(xué)生也占有一定的比例。表現(xiàn)弱勢(shì)是指經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)而受過處分或因自身有關(guān)行為表現(xiàn)能力欠缺而產(chǎn)生的。如因考試作弊、與同學(xué)打架受處分的學(xué)生，人際交往能力欠缺的學(xué)生等。5.心理承受弱勢(shì) 心理承受弱勢(shì)中的“弱勢(shì)”集中表現(xiàn)為心理脆弱，耐挫折能力、自主自立能力差，并因此而引起的心理問題或心理障礙。中國8000多萬獨(dú)生子女，由于缺乏有效的各種鍛練，在一定程度上造成了近年來心理承受弱勢(shì)群體的快速增長。目前小學(xué)生自理自立能力差，耐挫折能力不強(qiáng)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏等現(xiàn)象存在嚴(yán)重，心理上有的自慚形穢、有的自暴自棄，有的心態(tài)失衡。

以上五種弱勢(shì)群體，在很多情況下是互相滲透和相互兼容的，在一般情況下，家庭條件和身體狀況弱勢(shì)的學(xué)生由于心理不平衡、自卑、自尊心極強(qiáng)，而不同程度地存在一定的性格情感弱勢(shì)、心理承受弱勢(shì)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)弱勢(shì)。此外學(xué)習(xí)表現(xiàn)弱勢(shì)、心理承受弱勢(shì)學(xué)生不及時(shí)加以引導(dǎo)而導(dǎo)致社會(huì)實(shí)踐能力差，不能適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

二、導(dǎo)航方式

小學(xué)生中的弱勢(shì)群體最大的特點(diǎn)就是對(duì)老師充滿信賴感。一個(gè)好的班主任在工作中如果能用愛去引導(dǎo)學(xué)生，注重情感溝通，以情感人，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，師生情感達(dá)到了交融，一定會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果。真誠的態(tài)度加上尊重學(xué)生，珍惜學(xué)生，即使再固執(zhí)、再倔強(qiáng)、再不聽話、再調(diào)皮搗蛋的學(xué)生終有一天也會(huì)“為情所動(dòng)”，明事理，長志氣，成長為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人 1.為家庭條件弱勢(shì)學(xué)生送上——慈愛

通過推行“獎(jiǎng)、助、免、補(bǔ)”等幫困助學(xué)制度，為家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生雪中送炭。平時(shí)對(duì)這些學(xué)生像慈母般的關(guān)心，噓寒問暖，在幫助他們完成生活解困的同時(shí)，更應(yīng)幫助他們精神上解困，樹立“出身寒門沒有錯(cuò)，學(xué)好知識(shí)改變命運(yùn)”的觀點(diǎn)。2.為身體狀況弱勢(shì)學(xué)生送上——憐愛

時(shí)常關(guān)心他們的生活與學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，幫助他們?cè)鰪?qiáng)心理調(diào)節(jié)能力和集體適應(yīng)能力，幫助他們形成健康向上、積極進(jìn)取的成長意識(shí)。憐愛但不溺愛，督促他們加強(qiáng)體育鍛煉，制定合理的鍛煉計(jì)劃，鼓勵(lì)他們參加舞蹈、體操這一類既練身體又增長自信的活動(dòng)。

3.為性格情感弱勢(shì)學(xué)生送上——仁愛

通過多接觸、多談心、多溝通，多贊賞他們的情感、意見和人格，創(chuàng)建溫馨的成長環(huán)境——團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的溫暖班集體等方法，用寬厚、仁愛的心去感化他們。班主任老師應(yīng)從日常的小事做起，多為他們創(chuàng)造展現(xiàn)自我、認(rèn)識(shí)他人、接納他人的機(jī)會(huì)?？梢杂靡韵氯N特殊方式分別處理不同情況的學(xué)生： ⑴.曲式 ：對(duì)情感偏激型學(xué)生要進(jìn)行“冷處理”

對(duì)性格怯懦型學(xué)生要進(jìn)行“緩處理” 對(duì)情緒抵觸型學(xué)生要進(jìn)行“反常處理” ⑵.逆式 ：否定中肯定，肯定中加否定

⑶.梯式 ：大處著眼，近處著手，循序漸進(jìn)。4.為學(xué)習(xí)表現(xiàn)弱勢(shì)學(xué)生送上——偏愛

千萬不能因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，表現(xiàn)太差而冷落他，歧視他，相反應(yīng)更加偏愛。如果站在學(xué)生的角度，進(jìn)行換位思考，通過開展個(gè)別談話，探求學(xué)生之所以成績(jī)差，表現(xiàn)壞的原因，了解其想法，分析其心態(tài)，就能對(duì)癥下藥，用培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，做到循循善誘，不斷表揚(yáng)，從而更好的樹立他們的信心。5.為心理承受弱勢(shì)送上——撫愛 可以用開設(shè)心理健康教育課程，積極引導(dǎo)心理弱勢(shì)群體學(xué)生形成科學(xué)的自我意識(shí)和健康人格，優(yōu)化他們的心理素質(zhì)，提高心理健康水平，預(yù)防心理疾病。對(duì)于因家庭變故或其它原因而造成的心理脆弱的學(xué)生，采取“與你同行”的聊天形式，老師擔(dān)當(dāng)起“知心人”的角色，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助他們樹立起健康的心態(tài)。

人本主義有一個(gè)基本假設(shè)，每個(gè)正常的人猶如一粒種子，只要能給予適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，就會(huì)生根發(fā)芽，長大并開花結(jié)果。教育就好比給這粒種子提供水分、肥料和陽光一樣。而正如我國近代教育家夏丐尊所說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘。沒有愛就沒有教育”。在老師、學(xué)生、學(xué)校、家庭的協(xié)作和共同努力下，用愛為弱勢(shì)學(xué)生群體導(dǎo)航，使他們真正尋找到屬于自己、適合自己發(fā)展的學(xué)習(xí)生活方式，揚(yáng)起幸福生活的風(fēng)帆。

第三篇：讓學(xué)生摸得著你的愛

讓學(xué)生摸得著你的愛

金水區(qū) 農(nóng)業(yè)路小學(xué) 楊歡

當(dāng)我在鄭立萍老師的《把班級(jí)還給學(xué)生》這本書上再次看到“讓學(xué)生摸得著你的愛”，我不禁由心底感到贊同！

以前看過一個(gè)調(diào)查報(bào)告，內(nèi)容大概是：老師都說愛學(xué)生，并用行動(dòng)愛著學(xué)生?？墒?，當(dāng)問卷調(diào)查到學(xué)生的時(shí)候，結(jié)果太出乎意料了，絕大部分的學(xué)生表示老師不愛他們！或許，當(dāng)老師看到這些報(bào)告結(jié)果的時(shí)候，會(huì)覺得學(xué)生真是一群“白眼狼”！哈哈，其實(shí)我也為那部分感覺比竇娥冤的老師感到有些冤，起得比雞早，睡得比貓晚，力沒少出，心沒有少費(fèi)，到頭來還落個(gè)這下場(chǎng)，確實(shí)讓人感覺挺可憐的！不過，作為一個(gè)旁觀者，我認(rèn)為不是學(xué)生不領(lǐng)情，而是老師沒有給他領(lǐng)情的機(jī)會(huì)！作為一個(gè)老師，我認(rèn)為有愛就應(yīng)該大聲說出來，讓學(xué)生知道、理解。

我建議讓老師們有愛就大聲說出來的理由如下：

1、我們有時(shí)表現(xiàn)出愛學(xué)生的行為，讓學(xué)生誤解。作為老師的我們不是喜劇演員，我們是懷著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度傳播著知識(shí)，因此在課堂上我們的表情和動(dòng)作沒有喜劇演員那么夸張吸引學(xué)生的眼球；在課下，我們又匆匆忙忙地趕到辦公室辦公，很少時(shí)間跟學(xué)生一起玩耍，在學(xué)生面前展現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ畹囊幻?，因此在學(xué)生眼中我們就成為呆板、老套的代名詞。

2、我們對(duì)學(xué)生的有些愛是隱形的，無法讓學(xué)生看到。比如說新學(xué)期到校前，你一個(gè)人早早來到教室，辛辛苦苦打掃、整理教室，來迎接孩子！這些準(zhǔn)備工作雖然是你辛辛苦苦流汗做出來的，假如你不說誰知道呢？他們不知道，又怎么會(huì)感恩你，體會(huì)到你對(duì)他們的愛呢？結(jié)果只能是孩子們高高興興地來到干凈整潔的教室，理所應(yīng)當(dāng)?shù)叵硎苤磺?。除非特別細(xì)心的孩子會(huì)問起，是誰把教室打掃這么干凈，誰誰把我的桌椅擦得如此明亮！嘻嘻，當(dāng)然這么細(xì)心的孩子很少了！所以，面對(duì)學(xué)生那理所當(dāng)然享受的樣子，你想得到一句“謝謝”很難哦！你就只能只能啞巴吃黃連啦！

3、學(xué)生不懂得感恩?，F(xiàn)在家庭中都是一個(gè)孩子，人家都在家當(dāng)皇帝和公主習(xí)慣了，哪里知道教室的地面和桌椅上會(huì)落上灰塵，哪里會(huì)想到您會(huì)勞累了一早上只為了迎接他們的到來呢？

4、語言獨(dú)特的魅力，拉近師生距離。語言在字典上的解釋是：語言是人類最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通交流的各種表達(dá)符號(hào)。人們借助語言保存和傳遞人類文明的成果。簡(jiǎn)而言之，語言呀就是人們傳情達(dá)意的工具。作為老師我們應(yīng)該好好利用這個(gè)工具，來拉近我們與學(xué)生間的距離！

綜上所述，我們對(duì)學(xué)生有愛，就大聲說出來吧！否則，憋出病了，學(xué)生可不同情你哦！我的切身體驗(yàn)也告訴我：有愛就大聲說出來，會(huì)受到意想不到的收獲哦！

2009年，剛接到3（3）班的時(shí)候，學(xué)生總是不經(jīng)意地說以前的某某老師這也好那也好，雖然說著無疑可對(duì)于我這個(gè)聽著來說是有點(diǎn)不太舒服，我有些嫉妒他們嘴里的那些好老師了，開始懷疑自己就那么不討他們喜歡嗎？難道我付出的都付之東流了？那時(shí)候的我，由于是剛剛畢業(yè)，因此很在意學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)，我就特別懷疑自己的能力，覺得自己哪兒都不好！雖然我這個(gè)人外表柔弱，但是我內(nèi)心還是很堅(jiān)強(qiáng)的，我不想就這樣認(rèn)定自己失敗了！我決定盡自己能力去搏一搏，就算以后失敗了，我也能笑著告訴自己曾經(jīng)努力過不后悔啦！因此，從那天起，我依然向往常一樣早早地到學(xué)校，然后給他們打開教室門窗，讓清新的空氣流通進(jìn)來，接著就開始在教室灑水（預(yù)防孩子生?。?，擺放不整齊的桌椅??做完我力所能及的事情以后，我可沒就此了事兒，我可把我的這些“功勞”牢記于心啦！等到以后在班會(huì)上處理那些學(xué)生值日逃跑、不愛公物、遲到等情況的時(shí)候，我就開始將自己的“功勞”穿插到教

育他們的語言中，沒想到效果還真不賴！畢竟作為老師的咱都成他們的榜樣了，他們能不效仿嗎？慢慢地學(xué)生也學(xué)會(huì)了感恩，知道了老師的不易，跟我的關(guān)系也是慢慢地親近了。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生嘴里面夸我的就多了！每到暑假分離的時(shí)刻他們都會(huì)哭得像淚人一樣，那是他們真情的流露，他們真真切切地感受到了我對(duì)他們的愛！我很驕傲，我的教育是成功的！

其實(shí)，我的學(xué)生那么擁護(hù)我、那么愛我的原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗麄冋嬲媲星械馗惺艿搅宋覍?duì)他們真摯的愛。我所做的愛學(xué)生的行為，其實(shí)大多數(shù)老師都做了，而他們的學(xué)生不見得就領(lǐng)情。我與他們最大的區(qū)別就在于：有愛，我大聲說出來了！

在此，我想再次呼吁我們的教育同仁們：有愛，請(qǐng)大聲說出來吧！讓學(xué)生摸得著你的愛！

第四篇：師愛難忘

師愛難忘

看到這個(gè)題目，我就想起我的初中語文老師，她是一位女老師，初

一、初二的時(shí)候，只是感覺老師很少和我們說笑。到了初三的最后最后的沖刺階段，各科老師的都在對(duì)我們圍追堵截，語文老師甚至要求兩天一篇作文，我甚至感覺有些想不通，認(rèn)為與其挖空心思寫作文，不如好好做幾道數(shù)學(xué)題。直到有一天，老師講完課，難得的沒有查誰沒交作文，而是靠在了教室的門框上，看向遠(yuǎn)處的天空，我感覺老師并沒有看什么，那一刻，她的眼睛是無神的。語文老師竟然在課上走神了，這個(gè)發(fā)現(xiàn)大出我的意料。

下課了，有知道內(nèi)情的同學(xué)告訴我們：老師的孩子得了急性闌尾炎，連夜住院了……這個(gè)消息震驚了我們?；技辈〉暮⒆?，臨考的學(xué)生，我的老師面臨了一個(gè)兩難的選擇，而她選擇了我們。老師那望向遠(yuǎn)處的眼睛，是是無法照顧生病的女兒的心痛，一個(gè)母親對(duì)女兒的愧疚……那天以后，我們都很乖。

愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化，愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽。人們常說教師的事業(yè)是葉的事業(yè)，也是愛的事業(yè)。在校園這塊凈土里，我們的老師不斷地撒播愛的種子，讓愛在這里延伸……

第五篇：如果你愛詩歌

如果你愛

兩個(gè)人相遇是上天的安排，還是命運(yùn)的調(diào)侃。

在這浪漫的季節(jié)，遇到了文靜的你，不愛言語的你卻給了我莫名的感覺，你的出現(xiàn)像夏日的涼風(fēng)，吹走了我的煩惱，可沒想到你卻又成了我的煩惱。

相聚的日子總是那么的短

你有你的，我有我的方向

而我總是習(xí)慣了不停地追求

生活總是充滿拼搏

當(dāng)你勇攀高峰是

還會(huì)有下一座阻礙

如果你愛，請(qǐng)不要忽略我的存在，如果你愛，請(qǐng)把你的在乎拿出來；

如果你愛，請(qǐng)不要讓我來猜，如果你愛，請(qǐng)把你的關(guān)心擺出來。

如果愛，讓我們勇敢走下去，無所謂對(duì)與錯(cuò)，配不配。

如果不愛，拿出你的態(tài)度，不要再惶惑，讓她在夜里苦思：放手與否都是一種痛。

如果你愛，行動(dòng)表達(dá)，如果你愛，用心傳達(dá)。

兄弟

加油哦

俺只能臨筆寄文了

但愿她懂……