第一篇：碼頭設計方案案例和設計定額案例

案例分析一

條條大道通羅馬

——關于煤碼頭結構型式設計方案

陽西電廠配套碼頭的工程可行性研究工作由中交四航院承擔，由于當時對電廠建設工期的要求緊迫，在四航院編寫工可報告之前我司就通過招標委托天津市海岸帶工程有限公司開展初步設計工作，這樣出現了對同一工程由兩家單位同時開展兩個階段前期和設計工作的局面，給我司的協調工作帶來一定的困難。

2004年初，由于當時的工作千頭萬緒，我司也尚未配置港口航道工程的相關專業(yè)人員，有關協調工作的力度弱小，兩家單位在沒有相互溝通的情況下各自推進有關工作。2004年3月底，我司成立了港工部，相關專業(yè)人員就位，我們加大了協調力度，經過努力，消除了兩家設計單位的大部分分歧（以前已有相應的案例分析），但是對碼頭水工建筑物的平面布置和結構型式的推薦方案兩家單位都堅持自己的意見。四航院堅持推薦碼頭與防波堤分離的墩式方案，而海岸帶則推薦碼頭與防波堤合并的沉箱連片式方案。

我們經過認真的分析研究，同時請教了行業(yè)內的有關專家，認為海岸帶公司的方案依據的是初步設計階段的自然資料，技術經濟更可行合理。因此，我們要求四航院按照合并連片式方案提出推薦意見，免得前后兩個階段的重大方案互相違背，但是，可能是涉及到單位與單位關系等復雜的因素，四航院就是不肯改變意見。由于工可階段的很難評判某一方案就是絕對優(yōu)勝，某另一方案就是絕對次劣，我們也就沒有堅持要求四航院放棄立場。而海岸帶公司經過多次論證，還是認為其推薦方案更加合理。此后，兩家單位各自出版相應的設計文件，出現前后階段推薦意見不一的局面。

基于以上情況，我們通過迂回的辦法解決這個問題。在2005年6月初舉行的陽西電廠可行性研究報告評審會期間，我們事先與本專業(yè)的評審專家充分溝通，將事情的來龍去脈和我們的意圖向專家做了反映，要求在評審意見上為推薦方案的前后銜接留下伏筆，使兩個階段的工作平穩(wěn)過渡。由于工作到位，我們得到專家的理解和同情，我們的要求也得到相應的滿足。就該問題，專家的評審意見是：首先同意四航院的推薦意見，但就碼頭結構型式和平面布置，要求初步設計編制單位根據該階段收集到的自然條件資料進行充分的技術經濟比較，并確定最終的推薦設計方案。至此，審查意見為兩種意見起到橋梁作用。

通過這一案例，我們可以總結經驗，吸取教訓。一方面，我們在開展工作過程中，只有與各合作方保持充分的溝通，求得別人的支持和理解，才能把事情做好；碰到問題之后，要注意處理解決的方式方法，從關鍵環(huán)節(jié)入手，很多困難是可以克服的。另一方面，對于大型基礎設施建設項目，我們要盡量按照基本建設程序推進各個階段的工作，跳躍式的工作方式容易出現各種各樣的問題。

案例分析二

投機取巧，害己害人

——陽西電廠配套碼頭設計限額的故事

2004年初，經過一番激烈的角逐，天津市海岸帶工程公司終于以低價擊敗了原來被看好的中交四航院，贏得陽西電廠配套碼頭的設計標的爭奪戰(zhàn)。四航院沉砂折戟，功敗垂成，其通過提前介入前期工作從而獲得設計任務的意圖落空。

基于對海岸帶公司相應技術水準和能力的顧慮，我司對其提出了設計限額的要求，而該公司在沒有掌握工程起碼的建設條件的情況下居然接受以其投標時的工程估算價作為設計限額，該配套碼頭第一期工程設計限額為50891萬元，第二期為20031萬元。

此后，隨著設計工作的推進，很多原來沒有考慮到的問題暴露出來，如果完全按照設計定額進行投資概算，顯然會一定程度超出限額。而一旦超出限額，按照合同的規(guī)定，設計單位的設計費將受到嚴厲扣減。無奈之下，海岸帶公司只能在各單位工程投機取巧，通過減少統計工程量、以所謂的市場調查價格取代設計定額等手段降低概算額度。盡管如此，第一期工程仍然與定額接近，第二期工程則遠遠超出定額。

這樣，如果我司嚴格按照合同條款支付設計費用，則海岸帶公司的利益將受到很大的損害，同時，由于其設計文件披露出來的信息嚴重失真，給我們今后的工程開展帶來困難。舉個例子，對港池航道炸礁工程量，按照工程實踐，一般達到標貫級數35擊以上就必須通過水下爆破清除，但海岸帶公司居然將挖泥和炸礁的界限定在標貫級數50擊的水平。

海岸帶公司空口承諾在前，投機取巧于后，可謂害人害己，禍患無窮。這一案例說明，開展工程建設的各項工作必須采取實事求是的態(tài)度，任何違反客觀規(guī)律的行為必將帶來惡果。對海岸帶公司，在依據不足的情況下承諾設計限額，自身的利益將受到損害，同時也影響了自身的行業(yè)聲譽。對我司來說，對技術服務標的定標依據，應該以技術力量和服務水平為主要考慮因素；同時，針對這類工程，我司通過設計定額的辦法未必就能達到控制工程造價的意圖，反而容易滋生各種問題。

第二篇：少先隊活動課設計方案參考案例

《放飛夢想，播種希望》主題少先隊活動課設計方案

【活動背景】

1．夢想是我們心中最深切的、最美好的渴望。每個人都有自己的夢想，每個國家和民族也有自己的夢想?！皩崿F中華民族偉大復興”是總書記提出的中國夢想；“有志向、有夢想，愛學習、愛勞動、愛祖國，德智體美全面發(fā)展，長大后做對祖國建設有用的人才”是習總書記對這一代青少年提出的要求和殷切希望。

2．進入六年級下學期，很多隊員無論是在學習上還是心理上都存有很多的困惑。有的隊員在學習上很被動；有的隊員在心理上給自己過多的壓力，所以在出現了不適應狀態(tài)；還有一部分隊員對學習和未來還沒有明確的目標，學習效率有待提高。為了更好地幫助這些隊員, 我組織隊員開展了這次中隊活動，希望借助活動，幫助隊員調整好心態(tài)，放飛夢想，播種希望，充滿信心迎接未來。

【活動目的】

1．通過各種形式來表現隊員們的夢想，使大家懂得放飛夢想的重要性。

2．聯系實際，讓隊員看到自身的不足，明白為實現理想必須艱苦奮斗的道理。

【活動中隊】都勻三小六（2）中隊

【活動時間】2014年5月16日下午第六節(jié)少先隊活動課 【準備工作】 輔導員：組織隊員布置教室；制作課件；收集《明天會更好》的影音視頻；準備寫祝福語的卡紙或紙張。

隊員：收集理想格言、故事；準備朗誦的詩歌?！局鞒秩恕客蹒娣f、楊璨懌 【活動過程】

一、隊會程序 1． 小組匯報人數

從第一小隊開始依次（行禮）報告：報告中隊長，第一小隊原有XX人，實到XX人，報告完畢。（四組依次）

中隊長還禮：接受你們的報告。

五小組小隊長跑步返回隊伍前喊“稍息”。2． 中隊長向中隊輔導員匯報人數

中隊長：立正?。ㄅ苤林嘘犦o導員處，敬隊禮）中隊原有隊員XX人，實到XX人，一切準備活動就緒，請批準我們開展活動。

中隊輔導員：接受你們的匯報，祝你們的活動取得圓滿成功。(敬隊禮)3． 出旗

中隊長：出旗，敬禮?。ㄓ珊箝T繞一圈回到講臺旁）一人執(zhí)旗，兩人護旗。

4． 唱隊歌

5． 中隊長講話，宣布活動開始

中隊長：親愛的各位隊員，六年前，我們?yōu)榱烁髯缘睦硐胂嗑墼诙紕蛉?，我們一起讀書，一起學習，一起成長，一起快樂和悲傷。但時間總是那樣的匆匆，還有一個多月的時間，我們就要畢業(yè)，離開母校。這次的分離是不是永別，而是我們追求夢想，實現理想的延續(xù)。

現在，我宣布六（2）中隊“放飛夢想，播種希望”主題少先隊活動課現在開始。有請楊璨懌、王珂穎兩位主持，大家掌聲歡迎。

（主持人上場，與中隊長互敬隊禮，中隊長回到自己的位置上）

二、隊會過程

（一）夢想（理想）名人名言大比拼

主持人A：每個人都有自己的夢想，每個國家和民族也有自己的夢想?！皩崿F中華民族偉大復興”就是總書記提出的中國夢想。

主持人B：很多人認為夢想是幻想。其實，夢想是人們在內心深處對某一種成功的渴望。生活中，常有“夢想成真”之說?！皦粝搿笔侨松蠲篮玫脑竿?，是人生追求的目標。

主持人A：歷代偉人對夢想是怎樣看的呢？現在進行夢想的名人名言大比拼。（內容略，主持人相機評價。）

（二）關于夢想（理想）故事的知識搶答

主持人A：夢想就理想，是對未來的憧憬，是對生活藍圖的描繪。主持人B：有了夢想，你就會斗志昂揚；有了夢想，你就敢于挑戰(zhàn)自我。

主持人A：在漫長的歷史長河中，有許多從小樹立遠大志向的人，他們?yōu)橹畩^斗不已，最終有了一番成就。

主持人B：讓我們一同走近名人的故事，夢想知識搶答賽現在開始。

主持人A： 故事一

有位少年在青年時代就樹立了立志報國，獻身革命志向。他在中學讀書時，同學稱他“身無分文，心憂天下”。1914年他在長沙第一師范讀書時，全部的費用只有幾塊大洋，而他三分之一就花在定報紙上。他與同學三不談：不談金錢，不談身邊瑣事，在校期間不談戀愛。后來，他成為新中國第一位主席。請問他是誰？

A 孫中山 B毛澤東 C周恩來 D魯迅 隊員：（搶答）主持人A：（相機評價）主持人B： 故事二

20世紀初沈陽一所小學，校長問同學們：“你們?yōu)槭裁醋x書？”課堂上頓時寂靜無聲。停了片刻，一個同學站起來回答：“讀書為了尋求生路?！绷硪粋€同學說：“為了光宗耀祖?！边@時，一個學生站起來，昂首挺胸地說：“為了中華之崛起，騰飛于世界而讀書！”當時這位少年年僅12歲。請問這位少年是誰？

A毛澤東 B周恩來 C巴金 D劉翔

主持人B：大家都知道嗎？知道的一起說。隊員：（齊答）

主持人B：對，他就是我們四年級《為中華之崛起》課文里的周恩來。也是我們新中國的第一任總理。

主持人A： 故事三

哥赫巴德猜想一直被看作數學王冠上德明珠。200多年來，有不少科學家試圖制服它，并因此耗費了巨大的精力，卻始終沒有成功。有位中國少年暗暗立志要摘取這顆明珠，他把它當作自己的事業(yè)和理想。他拼命積累知識、奮力演算難題，草稿紙算了一麻袋又一麻袋。最后終于用自己的智慧和理想的合力，移動了數學墻群山，摘取了數學王冠上的這一璀璨的明珠，發(fā)明了以他姓氏為名的定理。請問這位少年是誰？

A牛頓 B巴金 C陳景潤 D華羅庚 隊員：（搶答）主持人A：（相機評價）主持人B： 故事四

一名大學生，在畢業(yè)后選擇街邊擦鞋為生，朋友們離棄他，家人也不理解他。面對歧視，他依然走過8年的創(chuàng)業(yè)之路，他的理想信念是：“想要自己干一件自己的事！”他成功了，如今他已經在全國擁有80多家擦鞋加盟店。他是誰？

A羅福歡 B巴金 C陳景潤 D劉翔 隊員：（搶答）主持人B：（相機評價）主持人A： 故事五

他15歲時寫下一輩子想干的大事：到尼羅河、亞馬遜河和剛果河探險；登上珠穆朗瑪峰、乞力馬扎羅山和麥特荷恩山；駕馭大象、駱駝和野馬；探訪馬可波羅和亞歷山大一世走過的道路；主演一部《人猿泰山》那樣的電影；駕駛飛行器起飛降落；讀完莎士比亞、柏拉圖和亞里士多德的著作；譜一部樂曲；寫一本書；游覽全世界的每一個國家；結婚生孩子；參觀月球??共127個目標。

16歲，到喬治亞州的奧克費諾基大沼澤和佛羅里達州的埃弗格萊茲去探險。20歲，他已經在加勒比海、愛琴海和紅海的深海中潛過水；這年他還成為了一名空軍飛行員，在歐洲上空作過33次戰(zhàn)斗飛行。21歲，他已經到過21個國家旅行。此后，他乘筏漂流了整個科羅拉多河，探察了長達2700英里的剛果河；登上了阿拉特峰和乞力馬扎羅山；駕駛過超音速噴氣式戰(zhàn)斗機飛行；寫了一本《乘皮艇下尼羅河》的書；結了婚生了五個孩子......到60歲，他不僅是一位經歷過多次探險和遠征的老手，而且還是一位杰出的電影制片人、作家和演說家。戈達德就是這樣憑著自己堅定的信念，在他一生的歲月中出色地完成了自己確立的127個目標中的106個。

隊員：（搶答）

主持人A：答案是D，恭喜??隊員答對了！

主持人B：各位隊員，你們從這些名人的故事中有什么樣的啟發(fā)？ 主持人采訪三四位隊員。主持人A：要成就大業(yè)，首先要有遠大的理想，然后不懈地為之奮斗，這樣才會取得成功。各位隊員，你們有夢想嗎？（隊員回答）

主持人B：那么，讓我們來分享各自的夢想吧！

（三）暢談夢想

播放歌曲《真心英雄》，營造輕松、活躍的氣氛。1．主持人現場采訪隊員的夢想

主持人A：剛才大家都談了自己的夢想，盡管各不相同，但都能為祖國，為社會繁榮貢獻力量。你的夢想實現了，我的夢想實現了，他的夢想了，我們大家的夢想都實現了，那我們中華民族偉大復興的強國夢也就實現了。

主持人B：要想成功，沒有目標就會迷失了方向，可是有了目標，不做努力，成功則成為空想。那么怎樣做才可以實現自己的夢想，成為祖國需要的人才呢？

2．讓學生們暢所欲言，明確奮斗目標，定下努力方向 學生討論，交流，主持人采訪，評價。梳理得出以下幾方面的共識：

（1）千里之行，始于足下。言必行，行必果。不勤奮，不付出，即使是天才也會白白浪費。

（2）善于觀察，善于思考，有良好的學習法和學習習慣。學會學習，可請科代表介紹各學科的學習方法，以達到提高學習效率的目的。

（3）學會質疑，不迷信書本和權威。（4）嘗試成功的體驗，面對失敗和挫折要堅定自己的信心。在學習的過程中，挫折和成功是我們學習生活中可能遇到的兩種結果，要堅持努力，積極思考，減少失敗，爭取成功。任何事，只要你努力去做，動腦筋去做，沒有做不成的。在學習中，低起點，小目標，促成功，匯聚一個個小小的成功，以取得大的成功。在爭取成功的過程中體驗成功的愉悅。

（5）樹立終生學習的思想。法國總統希拉克說：“終生教育是知識經濟的成功之本。”面臨知識經濟，我們必須做好終生受教育的準備。這樣，學習就成為不可或缺的需要。只有不斷學習，才能賴以生存，不斷發(fā)展。

3.學生詩朗誦《理想》

主持人A：夢想隨時代的不同而不同，隨個人的不同而不同。主持人B：那么，什么樣的夢想才是崇高的呢？接下來請聽顧憲等隊員給我們帶來的詩歌朗誦——《理想》。

主持人A：的確，崇高的理想是一個前進的動力，理想的實現同樣需要堅定的意志，頑強的毅力和腳踏實地的努力。

主持人B：革命先烈們?yōu)榱藢崿F中華民族的解放這一理想，不惜拋頭顱，灑熱血，二萬五千里長征，萬水千山只等閑。用一顆顆鮮紅的心為人民迎來光明。

主持人A：布魯諾拖著腳鐐，赤足踏開混飩愚昧的荊棘，為夢想、為真理獻出了生命。

主持人B：希望大家經過努力，都能實現自己理想。隊員們，在我們中間坐著一位客人，他就是黔南州少先隊總輔導員，我們都勻三小的金崇俊校長，現在我們請金校長談談他的夢想，好不好？

4．黔南州少先隊總輔導（都勻三小金崇俊校長）談夢想 主持人A：從校長的切身體會中，我們知道——明白生活意義的人，才能為未來而奮斗，才能為夢想而奮斗。夢想就是我們最大的財富。

主持人B：下面，請聽張皓凌等同學給大家?guī)淼摹段覀兊氖难浴?5.我們的誓言

我們愿用樂觀的態(tài)度對待生活！我們愿用全部的精力傾注學習！我們愿用堅定的毅力戰(zhàn)勝困難！我們能行！我們一定行！我們能行！我們一定行！我們堅信夢想會因奮斗而美麗！我們堅信成功屬于六年（2）中隊！

我們堅信中華民族的偉大復興夢一定能實現?。úシ拧段业奈磥聿皇菈簟罚?/p>

主持人A：聽，未來在召喚；盼，明天更美好。我們期待著那美麗中國夢的實現！

主持人B：隊員們，讓我們將自己的夢想在此刻播種，讓我們將自己的夢想在此刻該放飛。

三、結束程序 中隊長：現在讓我們以熱烈的掌聲請輔導員講話。1．中隊輔導員講話

隊員們，在這次隊會活動中，你們暢談了自己的人生夢想，“有志向、有夢想，愛學習、愛勞動、愛祖國，德智體美全面發(fā)展，長大后做對祖國建設有用的人才”，這是習總書記對你們的期望，也是輔導員對你們的期望。

在這，我想用再用美國汽車大王亨利?福特的話和大家共勉：如果你不思考未來，你便不會有未來。

2．呼號

中隊長：全體起立，請輔導員老師帶領我們呼號！輔導員：準備著為共產主義事業(yè)而奮斗。隊員：時刻準備著！（舉起右拳，面向隊旗）3．退旗

中隊長：退旗。（播放退旗曲。全體隊員靜立、敬隊禮，目送中隊旗退出會場。）

4．中隊長宣布少先隊活動課結束

我宣布，六（2）班“放飛夢想，播種希望”主題少先隊活動課到此結束。

【活動案例反思】

本次主題少先隊活動課在設計上充分體現了體現中隊活動的“五性”，即針對性、主體性、趣味性、可操作性、規(guī)范性。

一是本次少先隊活動課是針對六年級的隊員的特點和本中隊的實際情況，即將面臨畢業(yè)，有壓力，有疑惑，目標不明確，加上青春期的萌動，學習上有浮躁情緒等方面來切入；同時，結合習總書記對全民提出的“實現中華民族偉大復興就是我們的中國夢、民族夢”以及對青少年兒童提出的 “有志向、有夢想，愛學習、愛勞動、愛祖國，德智體美全面發(fā)展，長大后做對祖國建設有用的人才” 這一要求，選取“放飛夢想，播種希望”這一主題來構思隊會內容，具有針對性。

二是設計方案突出主體性原則。在中隊輔導員的指導和中隊委員的策劃下，發(fā)動全體隊員自己計活動內容，自己編排節(jié)目，充分發(fā)揮學生的主體作用，以學生為中心，讓學生現身說法，讓學生在參與活動中體會到主題“放飛夢想，播種希望”。

三是少先隊活動課的設計方案充分考慮到趣味性。參加隊會隊員是年齡在12歲左右的兒童，在活動過程設計上，通過多種喜聞樂見的形式吸引全體少年兒童積極參與隊會如，名人名言大比拼，知識競賽，詩歌朗誦，現身說法等形式。

四是少先隊活動課設計方案設計合理，層次清晰，便于操作，具有可操作性。結合“放飛夢想，播種希望”這一主題，設計了“名人名言大比拼”初步感知理想的含義及作用；再通過名人的理想方面的知識賽，激發(fā)隊員參與活動的積極性，再次感知樹立理想的重要性；接著讓隊員暢談自己的理想，談要實現理想應怎樣做；然后學生進行詩歌朗誦《理想》，強化理想含義及作用；再請黔南州總輔導（都勻三小金崇俊校長）談談自己的理想，又一次激勵隊員樹立遠大理想；最后全體隊員宣誓，表明決心；并寫下自己的理想，提醒自己時刻要為理想而奮斗。

五是整個活動過程符合少先隊活動課流程，設計方案規(guī)范，具有示范性。

1．預備部分

（1）小隊長向中隊長報告人數（2）中隊長向中隊輔導員報告 2．正式儀式（1）出旗。（2）唱隊歌。（3）中隊長講話。

（4）中隊長宣布主題中隊會開始。有請主持。（5）中隊活動開始。3．結束程序

（1）中隊長請輔導員講話。輔導員講話。（2）中隊長請輔導員老師帶領隊員呼號。（3）退旗。

（4）中隊長宣布隊會結束。

第三篇：少先隊活動設計方案撰寫與活動設計案例

少先隊活動設計方案撰寫與活動設計案例

一、少先隊活動設計方案撰寫“八要素”： 選擇少先隊活動的題材、設計制定少先隊活動方案是活動準備必不可少的兩個環(huán)節(jié)。一次順利流暢的少先隊活動、一次獲得預想教益的少先隊活動，都離不開周密、完備的活動方案設計。

（一）好的活動設計方案要解決的三個題：

1、確定主題的依據、活動目的-----回答為什么要組織活動的題？

2、活動對象、活動目的-----回答活動什么的題？

3、準備工作、活動過程、活動效果檢查方法-----回答怎樣活動題？

（二）少先隊活動設計方案的“八要素”：

1標題：一般由主題和組織形式兩部分組成，主題要新穎、富有時代感、表述明確。標題下方寫明校名和活動設計教師姓名。

2關于確定主題的依據：主題實際就是活動目的的縮寫，是活動目的的畫龍點睛。確定主題依據前，要做一些調查研究。要像編寫活動計劃那樣，學習與本次活動主題相關的上級精神和有關件；要了解隊員中存在些什么題，有什么要求等，然后在此基礎上編寫。

3關于時間、地點、對象及規(guī)模：寫出活動時間、地點、參與活動的對象及隊員人數。

4關于活動目的：實事求是、突出重點、符合學生年齡特點、符合素質教育的要求、表述具體明確、簡明扼要、切實可行?；顒幽康目梢詮年爢T掌握什么知識、技能，發(fā)揮什么能力，培養(yǎng)什么思想品德和非智力因素幾個方面去思考。一次活動只能突出一個方面或兩個方面，兼顧其他方面?；顒幽康牡膶懽髯⒁鈨蓚€題：一是要從隊員受什么教育的角度寫；二是要具體可行，防止空泛。

5關于活動內容：只寫要點，不寫具體內容。

6關于準備工作：準備工作是組織好活動的必要保障。包括以下幾方面的內容：1）編寫活動方案，查閱資料。2）宣傳和組織工作。3）活動經費預算和來源。4）安全措施。（工作預案）

7關于活動過程：這是活動方案主要內容，應占整個方案內容的80%的篇幅。步驟清楚、可操作性強，活動過程應按實施進行的前后順序寫作，安排合理。主題系列活動和夏令營活動可按時間分單元進行編寫。

8關于活動效果檢查方法：寫明在活動過程結束之后，通過什么樣的方法和手段，向參與活動的隊員了解什么收獲和體會，有什么意見和建議。檢驗方法和手段明確、便于檢測活動效果。

二、少先隊活動的設計例： 多年來，大依據不同活動的不同需要，將少先隊活動設計方案大致分為四種：提示型設計、計劃型設計、指導型設計和紀實型設計。

（一）提示型設計：

1、提示型活動方案設計只粗線條地勾勒出活動的總體思路和設想，提示性地給出活動中的重點。具有字簡短，格式簡單，針對面廣，信息量大，單項活動多的特點，能給人留下創(chuàng)造、發(fā)揮的余地。這種設計類型的活動一般在假期活動時間充分、活動空間廣闊、活動需求量大的情況下開展。

2、提示型活動方案設計案例： 快樂的“卡通王國”

暑假就要到了。怎樣才能使隊員們的假期生活過得愉快而有意義呢?曙光小學大隊委經過認真的研究和籌劃，決定利用隊員們喜愛的“卡通”人物，開展“快樂的‘卡通王國”’活動，讓隊員們在沸騰的社會生活和五彩斑斕的大自然中，得到休息和快樂．增長知識和才干，加深對改革開放的感性認識?；顒犹崾景l(fā)出不到一周，各“卡通隊”便都報來了活動方案。

“孫大圣”新鮮事發(fā)現團

四五年級以孫曉為團長的10名隊員組成了“孫大圣新鮮事發(fā)現團”。他們要發(fā)揚孫悟空不怕困難、不畏艱險的精神，用自己的“火眼金睛”去發(fā)現和考察鄉(xiāng)在改革開放中涌現出的新鮮事。隊員們要通過考察，了解改革開放給經濟建設帶來的新生機，增強走向世界，屹立于民族之林的信心。他們還準備把考察的內容錄制成專題電視片。

（二）計劃型設計：

1、和制定工作計劃，學期計劃一樣，設計型活動方案設計的格式比較規(guī)，設置的項目比較全面，實際上就是一份活動計劃，包括“活動目的”、“活動準備”、“輔導要點”、“活動步驟”、“活動提示”等幾個方面?！盎顒硬襟E”的內容還是以提示為主，至于具體操作則需要隊員發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。計劃型設計各要目內容如下：

（1）活動目的：簡明扼要地闡明通過活動要達到哪些教育目的和要求。（2）活動準備：說明活動前需要做的思想準備、組織準備、物質準備，如長的動員工作，活動意圖的宣傳工作，有關活動組織的建設工作、時間安排、節(jié)目排練、場地布置、道具制作等以及一切所需物品的購置、借用。準備工作是活動取得成功的基礎。

（3）輔導要點：是輔導員在輔導活動的過程中需要認真對待、著重解決的題，也是活動的重點、難點題。

（4）活動步驟：這是活動構思的具體環(huán)節(jié)，是活動設計的主體部分。要層次清楚，邏輯性強，活動的發(fā)動階段、發(fā)展階段與總結階段要環(huán)環(huán)相扣，順理成章，有具體內容和相應形式。主題鮮明、脈絡清晰；活動的內容要緊扣主題，能使隊員產生某一方面或幾方面的綜合教育效果。內容和形式力求新穎有趣，不落俗套，讓隊員喜。

（5）活動提示：對活動中應注意的事項和需要說明的題，輔導員要強調和提醒。如有些活動安全題需要重視，就在安全事項、安全措施上加以說明；有些活動由于地域的局限，而造成了某些操作方面的難度，可以從其他角度啟發(fā)思路等等，都要視活動的具體情況為活動的實施者提供必要的啟示。

計劃型設計的各個項目要根據設計的需要靈活運用。不一定每個項目都用，原則是能使活動的實施者能正確恰當地理解活動設計的目的和意圖。

2、計劃型活動方案設計案例：（如一組勞動教育活動）“小竅門”顯神通 指導思想

生活中，人們創(chuàng)造了許多“小竅門”?！靶「[門’’作用大。給生活帶來了許多方便和樂趣。引導隊員從小學習運用這些“小竅門”可以培養(yǎng)他們艱苦樸素的勤儉精神、生活小主人的責任感和手腦并用的優(yōu)良品質。

活動準備

⑴要求每個隊員向長或鄰里長輩學習三四項關于衣食住用等方面的生活“小竅門”，并親手實踐驗證是否能應用實際。

⑵評估自己學到的“小竅門”的應用價值。⑶小隊召開“小竅門”篩選討論會，舍棄一般，避免重復。⑷能夠當場演示的“小竅門”，要準備好自己所需用的工具 和材料。

⑸在教室里布置的“‘小竅門’作用大”交流會會場，在黑板 上寫好標題，做好裝飾。要突出勤巧和生活的主題?；顒舆^程 ⑴舉行“‘小竅門’作用大”交流會。隊員們分別介紹自己最拿手的“小竅門”，有些可以邊介紹邊演示。

⑵把內容相近的“小竅門”收集歸類，成立咨詢服務小隊。利用星期六下午隊活動課在操場上擺攤設點，開展服務活動。如修補小隊、清潔小隊、烹飪小隊、醫(yī)療小隊、電器小隊、花鳥小隊等等。

⑶每個隊員把學到的“小竅門”帶回實踐，進一步發(fā)揮“小竅門”的作用。⑷統計開展“小竅門”活動節(jié)約的資金，寫好體會，匯報自己的實踐情況，評選“生活小主人”榮譽獎。

向失敗挑戰(zhàn) 活動目的

失敗是成功之母，通過活動引導隊員正確看待失敗，從中吸取教訓，樹立進步向上的信心，不斷走向成功。

輔導要點

⑴讓隊員懂得無論做什么事，都有失敗的可能，要有不怕失敗的心理準備，培養(yǎng)能夠經受挫折的意志品質，促成由失敗向成功的轉化。

⑵讓隊員懂得，成功是符合科學規(guī)律的結果，失敗是違背科學規(guī)律的必然，學會掌握事物的規(guī)律性，盡量減少失敗。

⑶讓隊員變失敗為動力，學會探索事物發(fā)展的自然規(guī)律及解決題的方法?；顒釉O想

⑴“對號入座”。首先組成幾個小隊，分別代表德智體美勞幾方面隊員可以找出自已經常遭到失敗的弱項，選擇加入不同的小隊。

⑵重點突破。每人針對自己的弱點，重點學知識，長本領。中隊可以通過舉辦“學習竅門聯網”、“成功之謎”故事會等形式，交流取得成功的方法。

⑶“弱項挑戰(zhàn)”活動。人人用自己的弱項向別人挑戰(zhàn)，展示競賽，使每個人的弱項逐漸變成強項。

⑷“全勝將軍”。期末對在德智體美勞幾方面進步突出的隊員，授予“全勝將軍”獎章。動設計的目的和意圖。

（三）指導型設計：

1、指導型活動方案設計，重點在于對活動實施者的指導，其中“指導思想”或“教育思路”是設計的靈魂。指導型設計在教育思路或指導思想上主要包括以下三個要素：

⑴全面分析：分析當時社會形勢和社會背景對隊員思想和行為的影響，對少先隊教育提出的要求，讓活動的實施者在識大局、顧大體的條件下更準確地把握活動的要求，創(chuàng)造性地開展活動。

⑵客觀調控：找出多種教育的契合點。在突出重點的前提下，實現各種教育內容的交融，使活動產生綜合性教育效果，并調動多種教育因素的積極性，形成教育合力。

⑶提供方法：根據教育的要求、本地的特點、兒童的實際指出教育的重點和難點，提供教育的方法和措施。

2、指導型活動方案設計： 播種金色的希望 活動輔導思路

惟有創(chuàng)新才能進步，惟有創(chuàng)新才能面對新的機遇和挑戰(zhàn)。創(chuàng)造活動為培養(yǎng)一代新人的創(chuàng)造精神、創(chuàng)新才干，拓展了一片無窮的空間。

創(chuàng)新活動是科技含量較高的創(chuàng)造性活動，是少先隊創(chuàng)造性活動與科普活動相結合的有益嘗試，是時代發(fā)展對少先隊人才培養(yǎng)提出的新要求也是少先隊教育在新形勢下需要探索的新

課題?！包c子”，是創(chuàng)新思維的結晶。創(chuàng)造活動的核心是創(chuàng)新，目的是培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。

通過創(chuàng)造性活動，使一代新人成為社會主義建設所需要的創(chuàng)造型人才，是活動的根本目的。創(chuàng)造型人才的基本素質是具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。這些素質必須通過創(chuàng)造性的實踐活動培養(yǎng)和鍛煉。因此，開展創(chuàng)新活動，要激發(fā)隊員參與的興趣，調動他們參與創(chuàng)造性活動的積極性和主動性：要把創(chuàng)新活動與其他各項重點活動互相滲透，融為一體；要把能力培養(yǎng)作為開展創(chuàng)新活動的重點；要教給隊員創(chuàng)新思維的方法；要建立創(chuàng)新活動的保障系統，建立全方位的社會化工作機制。

活動方案設計

(1)培養(yǎng)創(chuàng)新意識的活動 活動目的

讓隊員們懂得創(chuàng)造活動的意義和內容，從而增強興趣，主動參加活動。參考選題

了解“金點子”，播下“金種子”：通過各種形式了解創(chuàng)新的含義，宣傳創(chuàng)新活動目的和意義，營造良好的環(huán)境氛圍，使隊員對創(chuàng)造活動產生極大興趣。

看新、數新、頌新：組織隊員以“雛鷹假日小隊”為單位，分類考察現實生活中創(chuàng)新給人類生活、工作、學習帶來的方便。中隊舉行“頌新”會，讓隊員在“頌新”中深刻理解創(chuàng)新對社會進步的重大意義。

創(chuàng)造發(fā)明故事會：讓隊員廣泛搜集創(chuàng)造發(fā)明的故事，舉行故事會，人人講一個故事，說一點體會，從古今中外發(fā)明身上學習創(chuàng)新精神。

(2)學習創(chuàng)新思維方法的活動 活動目的

通過活動讓隊員們學習創(chuàng)新思維的基本方法。參考選題

“新”從哪里來；從“舊”到“新”的質變；思維方法列舉會：讓隊員們廣泛考證各種發(fā)明創(chuàng)造的過程和思路，從中總結歸納一些有效的創(chuàng)新思維方法。如北京鐵六中董建川同學根據小狗上樓梯的動作設計的可以運送貨物的爬樓梯車。這種通過聯想產生發(fā)明創(chuàng)造成果的方法，是聯想法。如借用充氣玩具的原理發(fā)明充氣地球儀；把“門簾”加到冰箱門內，防止開門時冷氣外流等這類將大已經知道的原理，熟悉的部件移植到新發(fā)明中來的方法叫移植法。如單刃卷筆刀改成雙刃卷筆刀，墊板加尺，以增加墊板的使用功能，廢刀片做鉛筆刀，三用圓規(guī)、多用雨帽等等，充分挖掘一些物品的潛力使它們物盡所用，這種方法叫挖掘潛力法等等。紅領巾創(chuàng)新學會：可以以大中小隊形式層層建立創(chuàng)新學會和創(chuàng)新研小組，制定研究計劃、擬定研究課題，學習創(chuàng)新理論、開展創(chuàng)新實踐活動，及時公布創(chuàng)新成果。

(3)進行創(chuàng)新實踐的活動 活動目的

通過開展創(chuàng)新實踐活動，讓隊員們結合實際進行創(chuàng)新，并獲得良好創(chuàng)新成果。參考選題 身邊挑“不”：引導隊員把身邊不合理，不方便、不滿意、不順暢、不科學、不美觀等事物查找出來，然后分門別類，運用學過的思維方法。克服缺點，彌補不足，通過改進，使事物更加完善。如在某產生二氧化硫有毒氣體的工廠周圍栽種油松、柳杉等樹木有利于吸收有毒氣體的建議；引烏治蟲的小方案；學習方法的改革；生產工具、日常用品的改進和發(fā)明等。

“金點子”會診：把每個隊員的小建議、小設計、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小方案、小改革集中起來進行交流，然后召開討論會，對有價值的“點子”進行重點研究，提出修改意見。

“金點子”實驗演示會：把小發(fā)明，小創(chuàng)造制成成品，把小建議、小設計、小方案、小改革放到實際應用中去進行檢驗。實驗成功后，舉辦演示會，展示“金點子”成果。對應用價值高的“金點子”頒發(fā)“金點子”獎章。的重點和難點，提供教育的方法和措施

（四）紀實型設計：

1、紀實型設計就是把活動的基本思路和過程變成具體細節(jié)，詳細地構思并介紹活動的每一個環(huán)節(jié)。一般適用于主題隊會，它的主要組成部分有：

⑴活動說明：包括活動指導思想、活動提示、參加人員、活動時間、活動地點、活動準備等內容。

⑵活動內容：指隊會進行中的每個項目。對各個項目的介紹要有所側重。容易理解的一般項目可以只作簡單說明，有些項目的資料難以查找或是設計者別具匠心的創(chuàng)造，就需要提供詳細的過程和方法。

⑶隊會主持：隊會要由一人或多人主持。主持人的作用就是調節(jié)隊會的進程、把握隊會的方向。主持人要以主持詞為線索，把活動的所有目串聯起來。主持詞的作用主要有以下二點：

承上啟下，宣示主旨主持詞要把上下兩個項目或前后兩個部分的內容銜接在一起。兩個項目或兩個部分之間有時有因果關系，有時表面無必然聯系，但只要把握隊會的主題和宗旨就能巧妙地把它們融合在一起。主持詞的內容要以“啟下”為主，告訴別人下面活動的內容和意圖，使人加深對活動意義的理解。

渲染氣氛，激發(fā)情感主持詞有兩種形式，一種是白話敘述式，一種是韻式。在撰寫主持詞時要根據需要選用形式。在介紹情況時，一般采用白話式，而抒發(fā)感情時多用韻式。鏗鏘有力的韻，韻律和諧，節(jié)奏感強，容易渲染環(huán)境氣氛，激發(fā)隊員的情緒，產生較強的感染力。

2、紀實型活動設計案例： 慶祝五一國際勞動節(jié)隊會設計 指導思想

勞動造就了雙手，雙手從事著勞動、手很平凡，人人都有；手也不平凡，它創(chuàng)造了輝煌的人類明。在五一勞動節(jié)前后，開展這個活動，讓隊員們通過對手的理解，認識勞動對社會發(fā)展的重要作用，從小立志繼承中華民族勤勞勇敢的優(yōu)良傳統，用自己的雙手為建設有中國特色的社會主義做出貢獻。

活動準備

組織隊員查閱資料，了解歷史上勞動人民如何用雙手創(chuàng)立了中華民族燦爛的化——雄偉的萬里長城，舉世矚目的“四大發(fā)明”等等。根據這些資料寫成解說詞，并制成圖片、幻燈片和錄音帶、錄像帶。

引導隊員分組各行各業(yè)的勞動模、科研人員，了解他們用雙手為社會創(chuàng)造財富的事跡，并編排成藝節(jié)目。

讓隊員圍繞“手”，搜集謎語。諺語、格言、警句、故事。

每個隊員學會一種小絕活，如繪畫、書法、貼畫、撕紙畫、剪紙、草編、面塑、雕刻等。

活動紀實

主持人甲：今天是五一國際勞動節(jié)。

主持人乙：今天，是世界勞動者的盛大節(jié)日。

主持人甲：人類因為有了雙手，才有了明，才有了社會的 進步和發(fā)展。

主持人乙：人類因為有了雙手，才獲得了豐碩的勞動果實。主持人甲：現在我們在這里舉行“手的禮贊”主題隊會。主持人乙：讓我們在這值得紀念的一天，留下深刻的記憶吧!主持人甲：下面請看第一小隊為我們展示的歷史畫面—— 主持人乙：《雙手創(chuàng)造了人類》。．幻燈：《人類的誕生》。其中有約1400萬年前拉瑪古猿用

樹枝、石塊獵取食物的畫面，手腳開始有了分工；有大約300萬 年前制造工具的猿人；有約170萬年前的“元謀人”、約80萬年 前的“藍田人”、約70萬年至20萬年前的“北京人”；有約30萬 年前從“猿人”進化成的“新人”，這時出現了弓箭等工具和裝飾 品；有約7000年前的新石器時代出現的仰韶化，這時出現了 飼養(yǎng)、制陶等生產活動。

b．遠古的傳說故事，如有巢氏構木為巢，燧人氏鉆木取火，伏羲氏馴養(yǎng)百獸，神農氏嘗百草播五谷等。

主持人甲：歷史的車輪每天都用勞動去推進。主持人乙：人類的明每頁都要用雙手去描繪。

主持人甲：下面請看第二小隊為我們展示的歷史畫面—— 主持人乙：《雙手創(chuàng)造了明》。

展示自繪圖片或播放錄像，介紹我國古代的科技成就—“四大發(fā)明”。詩朗誦：《手的禮贊》

主持人甲：五星紅旗風飄揚。

主持人乙：社會主義大廈高聳云天。

主持人甲：下面請看第三小隊為我們展示的畫卷—— 主持人乙：《雙手建設著社會主義祖國》。

用表格、圖片展示在社會主義建設中勞動人民用雙手取得的偉大成就。請勞動模、科研人員講述自己如何用雙手創(chuàng)造奇跡的故事。

表演藝節(jié)目，贊頌勞動者用雙手為社會主義建設做出的重大貢獻。

主持人甲：一生中，最值得自豪的莫過于用自己的雙手創(chuàng)造了豐碩的成果。主持人乙：讓我們從小開始，從一點一滴做起。主持人甲：用雙手為自己的童年書寫光輝的一頁。主持人乙：現在舉行“神奇的手”知識搶答賽。

猜“手”的謎語。每人說一個關于“手”字的謎語(包括帶“手”字偏旁的字謎)，猜中者將獲得一枚精美的紀念卡。

講“手”的故事。讓隊員用一個帶“手”字偏傍的字或帶“手”字的成語，即興編一個故事，也可以用五個帶“手”字偏旁的字或帶“手”字的成語說一句有趣的話，還可以講一個“假如沒有手”的故事。

互贈“手”的格言、警句。讓每個隊員制作一個精美的卡片，在上面寫一句關于“手”的格言、警句或諺語，然后把全中隊的卡片集中起來，弄亂后再發(fā)給每個隊員。這樣每個『人員可以得到一張卡片，自己的卡片又給了另一名隊員。每人都有兩個“聯手’朋友，“聯手”朋友互教互學各自的“小絕招”。

主持人甲：手，我們人人都有。

主持人乙：我們人人都愛自己的手。

主持人(合)：在實踐活動中，人人都在鍛煉自己的雙手，都成了“小巧手”。全體隊員合唱《我有一雙勤巧的手》。主題隊會在歌聲中結束。

第四篇：案例設計

案例《交通安全》

本案例以介紹交通安全的基本知識為主題，充分利用網絡資料，自始至終吸引著學生積極參與學習、交流與討論。教師充分利用網絡信息及時、交互性強等特征，恰當地采用網絡教學方式，為學生的自主學習、協作學習創(chuàng)設了良好的學習、探究環(huán)境。

本次活動的目的是為了加深學生對交通安全的認識，從交通安全的概述開始，在學生腦中形成一個概念，在從交通安全教育的重要性加以闡述，在網上搜集交通安全的一些圖片素材，整理成具有邏輯思路的闡述流程線，讓學生從圖片中的人物行為來警戒自己。培養(yǎng)學生善于觀察、積極思考、樂于質疑、實事求是的學習態(tài)度；提高收集、整理、分析、運用、加工信息的能力，使其了解對同一事物從多方面進行研究的過程和方法，逐步學會科學地理解問題與思考問題；保持對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重事實、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度；逐漸提高包括信息技術、閱讀寫作、科學實踐等；培養(yǎng)學生尊重，珍惜勞動成果，勤儉節(jié)約的生活習慣，發(fā)現價值、創(chuàng)造價值的決心，形成正確的價值觀，形成積極進取、有所作為的人生態(tài)度。

其實施過程如下：

組織調查、了解主題：在教師的組織下，學生從各個方面對交通安全進行調查，初步了解可供選擇的主題。

主題確定、特定計劃：根據自己的意愿，協定準備調查交通安全的哪些方面的主題，例如：交通安全的概念、交通法規(guī)、交通對人造成的傷害、在遇到交通事故的自救與互救方法等等。根據具體情況，制定活動計劃。

信息搜集與整理：利用教師提供的網絡資源、相關的網站及其他的資料，要求利用課上和課余的時間搜集、整理、加工各種有用信息。在此過程教師的指導起到關鍵作用，從學生搜集資料的場所、制作調查報告的方法、技術等都必須一一把關。

作品形成：學生以研究個人為單位，以網頁、PPT或文本等形式形成作品，在此過程中，都是要進行適當的指導。

交流與評價：在實驗室進行展示與交流，并對每個人的成果進行評價。安排每個課題在展示完他的調查成果后，找出１－２個在其調查活動中發(fā)現的問題（存在的有待改善的現象）讓全班同學參與討論、給出意見，師生共同評點，激發(fā)廣大學生對事物的探索精神。

第五篇：設計、案例（本站推薦）

《青花瓷》教學設計

教學目標：情感：通過欣賞，使學生感受民族文化的藝術美，增強民族自豪感。

認知：認識瓷器及青花瓷器的特點。

操作：學習用藍色水筆畫青花瓷用具。重點：感受瓷器及青花瓷器的藝術美。難點：設計青花瓷器花紋圖案。設計意圖：

美術教學是靠形象、靠感情的力量來感染學生，發(fā)揮這一獨特優(yōu)勢，培養(yǎng)學生對美術的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，是至關重要的。本課通過讓學生感知青花瓷的形式美，了解青花瓷的特點，體會青花瓷的藝術魅力，學習用合適的圖案來設計制作獨特的青花瓷器，從而通過感知調動培養(yǎng)學生的形象思維能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生熱愛生活美和藝術美。整體教學以小組活動為主，讓學生學會主動地學習，培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過圖片欣賞及對實物的感受讓學生體驗美，感悟美，激發(fā)積極向上的情趣，設計制作有創(chuàng)意的、紋樣多樣獨特的青花瓷器。在教學中，我以學生為主體，教師為主導，用具有思考的方法，通過看、摸、聽、述的多種方式循序漸進展開教學活動，培養(yǎng)學生的探究能力、獲取信息能力和富有個性的審美能力。教學過程： 教學步驟：

一、瓷器的歷史和認識

1、（1）說說china的年中文含義，你是用什么方法得知的。（2）為什么？（3）它與我國 四大發(fā)明能相提并論

2、說說生活中的瓷器：

3、感受瓷器（1）分配任務。（2）談談瓷器。（3）揭示課題：瓷器。

1、告知課前學習結果：瓷器的悠久歷史

（1）瓷器被成稱為 CHINA（2）瓷器是中國的偉大發(fā)明。中國被稱為瓷國。

2、瓷器的日用價值和裝飾價值

3、學生找到本小組的任務書去完成相應的任務：（１）觀察瓷器的圖案，找找想想圖案的特點。

（2）用看看、摸摸、敲敲、聽聽的方式了解瓷器的特性。（3）找找瓷器上的不同類型的紋樣，它們分別在瓷器的什么部位？

4、學生匯報完成任務的情況： 通過學生間的交流，幫助學生了解獲取信息的不同途徑。了解瓷器的淵源，體會民族文化的博大精深。

通過感官體驗，增強學生對瓷器的感性認識，感受瓷器的形式美。

5、學生經過小組的合作，學會總結和表述。

二、青花瓷器的價值和特點

1、出示青花瓷瓶（1）這個瓷器有什么獨特的地方：（2）揭示課題：青花瓷器

2、欣賞圖片：

青花瓷器的價值：

實用價值

藝術價值 收藏價值

1、白底藍花，清麗、雅致 2、1）作為一種盛器使用；（2）美化生活起到裝飾的作用；（3）同時具有一定的收藏價值。

體會青白相間、相映成趣、幽靚可愛、優(yōu)美大方的藝術效果。

3、青花瓷的圖案特點：

（1）有排列有序的連續(xù)紋樣，有突出主題的單獨紋樣。

（2）它們各自常出現在瓷器的什么部位

2、（1）畫面工整精細圖案疏密有致。

（2）連續(xù)性的紋樣多出現在在瓷器底、口、頸的部位；而單獨紋樣多出現在瓷器的肚的部位。

通過欣賞觀察，了解青花瓷的圖案特點，幫助學生理解和設計。

三、青花瓷圖案設計

1、欣賞圖片：

（1）這些單獨紋樣和連續(xù)的設計來源是什么？

2、用什么樣的繪畫形式可以用來表現青花瓷的圖案？

（1）點、線、塊及基本形的組合；動物、植物、人的圖案設計；（2）故事的闡述

3、白紙和藍色的水筆。

單色（藍）水墨畫

剪貼圖案的方式

四、幫助學生復習舊知識，學會靈活運用身邊的材料。

1、學生設計(1)、請你為我的瓷器來設計漂亮的圖案

(2)、學生設計圖案個別指導：

２、階段性交流：(1)、學生藍色的筆來繪制設計青花瓷器。

(2)、階段性的交流。

五、作品展示（１）作品展示：

（2）說說你設計中的亮點和你還想如何做的更好。

學生介紹自己的創(chuàng)作優(yōu)和還想改進的方法，學習總結和評價。

培養(yǎng)學生勇于表達的能力，幫助學生確立獨特的審美個性。

六、拓展

（）布置課后任務：

（1）尋找青花瓷器不同朝代的圖案特點。

（2）景德鎮(zhèn)瓷器的特點和制作工藝。以小組為單位進行活動，用各種不同的途徑獲取信息并有目的的取

舍，做好記錄。

加強學生間合作學。

《青花瓷》案例

（案例）

《青花盤》這節(jié)課是通過欣賞青花瓷和青花盤作品，了解祖國傳統文化的藝術特色，并嘗試用毛筆蘸花青和酞青藍色設計新穎、別致的青花盤。

在課前準備工作中，我對教室環(huán)境進行了布置：懸掛藍印花布的窗簾，墻上張貼青花瓷的圖片，角落擺放青花瓷器，盡量給學生營造一種清新、純樸的感覺。學生們個個性質興致高漲，學習興趣也非常濃厚。

接著，利用課件向大家介紹：中國有“瓷國”的稱譽，是瓷器的故鄉(xiāng)和原產地。瓷器是中國的象征，至今瓷器的英文名還是“china”——中國，激發(fā)了學生的愛國熱情和民族自豪感。瓷器的雛形最早出現于商代和原產地。瓷器的雛形最早出現于商代，東漢晚期青瓷的出現，揭開了人類制瓷史的第一頁，從此瓷器便取代了陶瓷而躍居工藝品的主導地位。直到今天，各類瓷制品仍然受到世界各地人民的青睞，被廣泛應用在人們的生活中。青花瓷產生于元代，它是在白瓷上用鈷為主要原料，將紋飾描繪在胚胎上，著透明釉再燒制而成釉下彩青花瓷。同藍印花布一樣，只用一種藍色，潔白的瓷和深沉的青藍色畫面，形成了鮮明、單純、樸素雅致、清新自然的藝術特色，是中國傳統水墨畫與生活用品的典型范例，這樣，通過周圍環(huán)境布置，不但可以在學生頭腦中形成豐富的感官印象，而且還激發(fā)了學生對祖國傳統文化藝術的熱愛之情。

在授課的過程中，我還恰倒好處的向學生出示范畫，一起討論青花盤的特點：

問：青花盤有哪些特點？

談談你家里的青花盤是怎么樣的？

畫青花盤時應該注意什么呢？

在激烈的討論中，得出結論：青花盤的表現內容范圍廣泛，可以是人物、風景、動物、花鳥魚蟲，也可以表現兒童喜愛的學習、生活、游戲的畫面。在作畫時，顏料和水都要適度，并且要首先估計一下調配顏色的需求量，用花青、酞青藍色在白瓷盤內作畫，要控制筆中的水分，在顏色中加一兩滴膠水，顏色更容易附著于瓷盤上，并體現濃淡的變化。

問：小朋友，老師這里有一只裝著寶貝的盒子，摸一摸里面是什么呢？

通過觸摸游戲，讓學生感受青花盤的質地，課堂氣氛非?；钴S。最后，我還安排了“青花盤展覽會”，讓學生帶上自己設計的青花盤來參加展覽會，向大家介紹自己作品的創(chuàng)意構思，談談自己想把這只裝飾盤用在哪里？在教學中，我不但啟發(fā)學生“學以致用”，培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣。

《經典建筑的欣賞》教學設計

一、教學目標 1．知識目標：

通過對典型結構的欣賞，學會觀察結構的實用性和美。2．能力目標：

能從技術和文化的角度欣賞，并評價典型結構設計的案例。3．情感態(tài)度價值觀：

通過典型結構的欣賞，提高自身的技術素養(yǎng)，拓展學生對設計文化特性的理解和評價，增強學生對中華民族的自豪感。

二、教學重點、難點：

1．重點：透過經典結構的欣賞，讓學生學會觀察結構的實用性和美。

2．難點：學生能從技術、文化等角度欣賞并評階典型結構的設計案例，并在自己以后的設計中注入更豐富的文化內涵。

三、教學過程

結構的有關知識、復習回顧： 提問：

1．什么叫結構？常見的結構有哪些？受力特點如何？ 2．結構的兩個重要性質是什么? 知識準備、新課導入、情景導入

1、播放視頻

①趙州橋

②侗族的風雨橋

2、提示：在觀看時注意

①兩橋的結構特點 ②兩橋的受力分析

③兩橋的文化寓意和民族特色

根椐教師的提示，帶著問題進行思考、觀看并作好記錄。

通過觀看經典設計，加深對結構的理解，同時感受中華民族建筑文化的高深。結構欣賞的角度

1、技術角度。

2、文化角度

合作、探究、能力展現

1、組織學生分組討論、交流。選派代表匯報結果。

2、提出問題

①兩橋的結構各有什么特點 ②對兩橋進行受力分析

③兩橋具有什么價值和民族特色？ 學生通過觀看視頻討論、回答：

1、趙州橋

結構：拱肩加拱的敞肩結構。受力分析：壓力-拱圈-拱角-基礎 價值：歷史價值;藝術價值;科學價值。

2、侗族風雨橋

結構：集橋、廊、亭一體。受力特點：木板下面受拉力。民族特色：公益性、團結性。

通過兩橋的結構特點，受力分析，理解兩橋文化價值、民族特色和設計的文化內涵。教師歸納講授新課

1、歸納學生的匯報結果。

2、利用課件投影進行結構欣賞時可從技術和文化兩個角度進行。

技術角度：使用功能、穩(wěn)固耐用、設計創(chuàng)意和表現力，材料的合理使用、工藝制造的精湛程度等。

文化角度：文化寓意、美學原則、反映的時代、民族、習俗方面的特征、結構的個性的個性特征等。

3、舉例：丹麥設計師雅格布森的作品”蛋形椅”。從技術角度和文化角度進行賞析。結合已有的知識、生活經驗，觀看的視頻、理解欣賞結構可從技術和文化角度進行。學生欣賞的角度可能是單一，片面的，通過教師的歸納、舉例、形成評價，欣賞的角度。

學生能力拓展

1、提問：

2、在對作品進行欣賞，除了技術和文化兩角度外，還可以從哪些角度欣賞。

3、投影圖片：客家土樓

4、思考：多角度來欣賞客家土樓的建筑文化。

5、教師歸納（可從”客家人”的由來，客家土樓的結構，布局等進行欣賞）學生根據已有的知識進行思考回答。

根據部分學生來自客家，對這一典型的建筑具有一定的了解、親切感。通過這一部分學生的帶動，調動全班學習的積極性，達到能力的拓展。多角度欣賞作品、開闊學生視野、１、播放”故宮”視頻；

２、教師引導學生從以下幾個方面進行欣賞 ⑴巧妙而科學的木結構體系； ⑵庭院式的組群布局； ⑶豐富多彩的藝術形象； ① 富有裝飾性的屋頂； ②

②襯托性建筑的應用； ③色彩的運用。

根據教師的提示欣賞、觀看作品，并作好適當記錄。

通過觀看“故宮”這一經典建筑，加深同學們對結構知識的理解，領會欣賞作品可從多角度進行，開闊學生的視野?？偨Y：

結合具體案例，理解在進行作品欣賞時除了可從技術和文化角度外，還可以從其他角度進行欣賞，加深知識的理解。

四、作業(yè)

對具有700多年歷史的我國特色建筑“四合院”進行賞析。

《經典建筑》案列

【教學目標】 1.知識與技能

1）通過對典型結構的欣賞，學會觀察結構的實用性和美。2）能從技術和文化的角度欣賞，并評價典型結構設計的案例。2.過程與方法

通過老師講解分析，使學生能從技術和文化的角度欣賞，并評價典型結構設計的案例，學會觀察結構的實用性和美。經歷不同地域、民族、文化等典型建筑結構的欣賞，學會對比、類比、歸納、優(yōu)化等思

維方法。

3.情感、態(tài)度與價值觀

（1）通過對本國經典結構的欣賞，發(fā)現中華古代建筑的博大精深，激發(fā)民族自豪感和愛國熱情。（2）通過對世界經典建筑的欣賞，發(fā)現世界文化的多樣和豐富，培養(yǎng)學生開放的視野，包容的心（3）提高自身的技術素養(yǎng)，拓展學生對設計文化特性的理解和評價。【重點難點】 1.教學重點 如何從技術的角度和文化的角度去觀察分析結構。2.教學難點

如何從技術的角度和文化的角度去觀察分析結構?！窘虒W資源】

多媒體教室；文本、圖片、多媒體課件?！窘虒W過程】 新課導入:

前面幾周來學過的關于本單元的知識，從了解結構到探究結構再到結構設計。上節(jié)課我們還設計了結構作品。在上節(jié)課的設計中有幾個作品設計得不錯，但是我總感覺還缺點什么，真正優(yōu)秀的結構設計表現在哪些方面，我們該如何賞析設計作品呢？這節(jié)課就是為解決這些問題而來的。

(一)閱讀案例, 閱讀案例時思考：

1、優(yōu)秀的結構設計表現在哪些方面？

2、如何賞析結構設計作品？

（二）引導學生回答：

1、優(yōu)秀的結構設計不僅表現在結構的實用功能上,也表現在形式上,特別是功能與形式的統一上。古今中外許多能工巧匠把結構的功能與形式恰當地結合起來, 形成了一些經典的結構。

2、賞析結構設計作品,可從技術與文化兩個角度進行。

（1）技術的角度主要有：結構功能、穩(wěn)固耐用、造型設計的創(chuàng)意和表現力、材料使用的合理性，工

藝制造的精湛程度等。

（2）文化的角度主要有：文化寓意與傳達，公眾認可的美學原則，反映的時代、民族、習俗方面的特征、結構的個性特征等。

師：課文只從技術角度和文化角度進行了評價元素的列舉,同學們是否能想出更多的評價角度和評價元素？還應結合經典結構設計者的歷史背景、設計思想、設計風格及政治、經濟、教育等全面分析。

（三）師生互動“思考”問題： 案例分析：趙州橋

趙州橋又名安濟橋，建于隋大業(yè)(公元605-618)年間，是著名匠師李春建造。橋長64.40米，跨徑37.02米，是當今世界上跨徑最大、建造最早的單孔敞肩型石拱橋。

提問：趙州橋案例中所描寫的文化寓意和美感？

“趙州橋弧形平拱和敞肩小拱給人以巨身輕靈、躍躍欲飛的動感”；“橋兩邊的欄板和望柱上,雕有各種精美圖案,刀法蒼勁,造型生動, 線條剛勁之中見柔和,穩(wěn)重之中顯輕靈,雄偉之中含雋永”；“主拱頂上有一塊雕著龍頭的龍門石,八瓣蓮花的仰天石點綴于橋兩側。這些雕像,寄寓著大橋不受水害、長存永安的愿望”。

提問：清華大學的工科把趙州橋和英國的福思橋放進教材.你是如何賞析趙州橋這一結構設計作品的？

結構：拱肩加拱的敞肩結構。受力分析：壓力—拱圈—拱角—基礎 價值：歷史價值;藝術價值;科學價值。

趙州橋的“敞肩拱”設計給我們怎樣的啟示，還有哪些結構設計與此相比？ 侗族的風雨橋

風雨橋亦稱花橋。是侗族的一種交通風俗。流行于湖南、湖北、貴州、廣西等地。多建于交通要道。方便行人過往歇腳，也是迎賓場所。通常由橋、塔、亭組成。用木料筑成，靠鑿榫銜接，風格獨特，建筑技巧高超。建橋時，不用一顆鐵釘，只在柱子上鑿通無數大小不一的孔眼，以榫銜接，斜穿直套，縱橫交錯，結構極為精密。其堅固程度不亞于鐵、石橋，可延二三百年而不損。橋面鋪板，兩旁設置欄、長凳，形成長廊式走道。石橋墩上建塔、亭，有多層，每層檐角翹起，繪鳳雕龍。頂有寶葫蘆、千年鶴等吉祥物。歷來由民眾集資、獻工、獻料建成，橋頭立石碑，鐫刻捐資、獻工料者姓名，建造風雨橋現已成侗鄉(xiāng)的一項公益事業(yè)。