第一篇：高效課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣

張灣鎮(zhèn)中心小學(xué)：唐海平

二十一世紀是一個以知識，信息為主體的時代。在這樣的社會環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是創(chuàng)建高效課堂的基礎(chǔ)。在日新月異的現(xiàn)實社會中，適應(yīng)能力非常重要，只要有強硬的理論基礎(chǔ)和實踐能力，就能立足于社會，在競爭中立于不敗之地，在現(xiàn)實中生存發(fā)展。作為教育者，在課堂中要想創(chuàng)建高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生較強的社會適應(yīng)能力和實踐能力非常關(guān)鍵。

因此我進行了一系列的研究調(diào)查，從中認識到學(xué)生在學(xué)習(xí)中，能力的培養(yǎng)與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系密切。通過此次調(diào)查結(jié)果顯示：規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣勢在必行。

借此將研究調(diào)查之收獲總結(jié)如下：

一、青少年學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀分析

本次調(diào)查主要對象是六年級學(xué)生，因為六年級學(xué)生是處于少年轉(zhuǎn)向青春期最關(guān)鍵的時候。此時學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成最為關(guān)鍵，而且直接影響到學(xué)生今后的發(fā)展。

本次活動采用當面問詢和問卷調(diào)查的方式進行，調(diào)查人數(shù)200余人，收回問卷100多份。所顯示的突出問題不是怕學(xué)，而是想學(xué)卻不知課堂或課余該干些什么，怎么做，也就是説沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以至于在具體學(xué)習(xí)操作時陷入被動。

那么良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具體表現(xiàn)在哪些方面呢?

（一）做好課前準備

養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，在上課前一定會為本節(jié)課做好準備，如：拿好書本、筆記本、學(xué)習(xí)用具、相關(guān)資料等等，為順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供方便，也有利于盡快進入狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）善于聽講和做好筆記

對于一個學(xué)習(xí)努力、成績優(yōu)異、態(tài)度踏實的學(xué)生來講，在課堂中認真聽講，做好筆記是十分重要，這樣不僅可以積累知識，還可以學(xué)到方法。老師在授課中結(jié)合課堂教學(xué)所講述的方法是很實際有效的，學(xué)生能學(xué)到相關(guān)的學(xué)習(xí)技巧。

（三）及時反饋總結(jié)

課堂教學(xué)對于老師來講，是完成教學(xué)任務(wù)的一個過程。但對于學(xué)生來說，因能力差異不同，接受效果不可同日而論。而聰明的、有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生會緊隨老師，講出自己的疑點，尋求老師的指點，或利用下課時間回顧所學(xué)知識，以達到鞏固的效果。

（四）及時完成作業(yè)

對知識的運用除課堂積極回答問題外，認真完成作業(yè)也十分重要，特別是理科，如：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后的效果如何，主要表現(xiàn)方法是作業(yè)質(zhì)量的好壞，是否解答正確？是否獨立完成？是否善于思考？是否思路清晰等等。

以上是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的普遍表現(xiàn)。而調(diào)查結(jié)果分析顯示，并不理想。不良習(xí)慣有哪些呢？具體情況有以下幾點：

1、對課堂漫不經(jīng)心

現(xiàn)在國家對課堂教學(xué)改革力度較大，要求氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得輕松。學(xué)生就錯誤地認為課堂并不重要，只要能回答老師提出的問題，能完成老師的作業(yè)就可以了。沒有做好課前準備，還美其名曰：“隨機應(yīng)變”。在課堂教學(xué)實施中，老師讓討論問題時卻談天說地，并稱之為：“爭取時間，搞好同學(xué)關(guān)系?！蓖耆雎粤苏n堂的作用性。

2、對作業(yè)應(yīng)付了事

在國家課堂教學(xué)改革中有一項重要的舉措，就是為了培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，許多學(xué)習(xí)內(nèi)容不考試，只考知識點和類似課文內(nèi)容的題型。其目的是為了開發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在新的題目中運用書本中所得到的知識和技能。學(xué)生則認為，既然書上的知識不考，干嘛寫作業(yè)時那么認真，又浪費時間又費力，還不如少寫點作業(yè)多玩一會兒，還找借口說：節(jié)省能源少生產(chǎn)垃圾，有利于環(huán)保?；蛘邞?yīng)付一下，實在不行就抄一下，完成任務(wù)即可。

3、對實踐缺乏熱情 在新教材中，為了使學(xué)生全面發(fā)展，教育部門精心設(shè)計了許多實踐性活動，其用意可想而知。對此，學(xué)生反應(yīng)各不相同。少部分學(xué)生認為參與其中能體現(xiàn)個人素質(zhì)，提高能力；有很大一部分學(xué)生則認為是出風(fēng)頭，愛表現(xiàn)，好像參與是給別人干得，認識相當偏激。

4、對自學(xué)自覺性差

為了讓學(xué)生對他們所學(xué)的知識進行鞏固和復(fù)習(xí)，學(xué)校在學(xué)習(xí)時間里安排自習(xí)課堂。可調(diào)查結(jié)果顯示只有半數(shù)的學(xué)生能把握自己，自覺溫習(xí)功課。而30%的學(xué)生在聊天，15%左右的學(xué)生在看課外書籍。也就是説近半數(shù)的學(xué)生不愿也不會合理利用這段時間來學(xué)習(xí)，只是隨心所欲的想干什么就干什么。這一現(xiàn)象充分說明在學(xué)習(xí)中相當一部分學(xué)生自覺性不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，也不會合理安排時間。

由此上調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)在的學(xué)生雖然生活好了，見識廣了，思維活躍了，但學(xué)習(xí)態(tài)度卻不夠踏實、認真了。而愛美、闊氣、講義氣等歪風(fēng)邪氣卻見漲了。還總認為時代不同了，循規(guī)蹈矩的思想；一絲不茍的做法落后了，應(yīng)該被淘汰

掉。要加快生活節(jié)奏，有超前意識。忽略了沒有堅定地基礎(chǔ)是無法實現(xiàn)自己的夢想的。

這樣看來，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須引起師生的關(guān)注和重視，才能有效地提高課堂教學(xué)效果。

二、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

要想使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就必須讓學(xué)生認識到它的重要性。這時候，老師的作用將充分體現(xiàn)出來，但在具體教育過程中也不要操之過急，要把現(xiàn)實與理論有機結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生從根本上認識到學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，明白它所帶來的有利之處，這樣讓學(xué)生進行自我約束，起到糾正壞習(xí)慣的作用。

如何讓學(xué)生認識良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性呢？

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣與自我修養(yǎng)

俗話說：習(xí)慣成自然。不錯，正因為養(yǎng)成了好習(xí)慣，所以在生活、學(xué)習(xí)中，學(xué)生會根據(jù)情況本能地做出正確選擇，這就是好習(xí)慣的養(yǎng)成造成的影響。比如說；當有學(xué)習(xí)任務(wù)時，養(yǎng)成良好習(xí)慣的學(xué)生會積極地、認真地完成，不管在怎樣困難的阻力下，都會開動腦筋，一絲不茍地完成該做的事情。反之，則會根據(jù)任務(wù)的難易程度玩心思。容易，就完成應(yīng)付；不易，或抄或躲，問題就充分地暴露出來了。

這與個人修養(yǎng)是緊密相連的。因此，從個人對學(xué)習(xí)任務(wù)的反應(yīng)來觀察，就很容易辨別出他的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎樣，也能看出他的自身素質(zhì)如何。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣與人際交往

人際交往是用行動來聯(lián)系的。在處理過程中，習(xí)慣起了非常關(guān)鍵的作用。例如;某次，某跨國集團在招聘職員時，有許多優(yōu)秀的人參加了，當最后一位應(yīng)聘者走進辦公室時，見到門口有紙屑，第一反應(yīng)是彎腰拾起并裝入口袋中，負責(zé)人眼睛一亮，隨即聘用了此人，雖然前面20多位應(yīng)聘這也很優(yōu)秀卻未被聘用。在學(xué)習(xí)中也是一樣，誰都難免會與老師、同學(xué)進行交流，而一個細微的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓人覺得你好學(xué)、友善，當別人欣賞你，認同你時，會毫不猶豫地同你交往，和你成為朋友。

既然養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣無形中會助你成功，又何樂而不為呢？

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣與集體關(guān)系 作為一名學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅能使自己在集體中體現(xiàn)價值，就是在外面也能為集體帶來榮譽。

當你走出集體大門時，你的言行不僅代表個人，也代表集體形象。如果你的表現(xiàn)是道德高尚又善于向他人學(xué)習(xí)，會得到這樣的評價：看，某某不僅愛學(xué)習(xí)，成績也優(yōu)異，他所在的班級也一定很好。這不是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來的效益嗎？

由此我們應(yīng)該認識到培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣帶來的諸多意義，同時充分體現(xiàn)了它的重要性。

那么，在組織課堂教學(xué)和教育學(xué)生時，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣就需要采取相應(yīng)措施，我認為應(yīng)從以下兩方面開展工作：

1、樹立正確的人生價值觀

理想與現(xiàn)實雖差別很大，卻也緊密相連。在教育過程中，應(yīng)對學(xué)生進行思想教育，正確指導(dǎo)學(xué)生對未來進行想象和追求。使學(xué)生對人生航向有一個準確的把握。在理想的動力驅(qū)使下，學(xué)生就會勤奮努力的學(xué)習(xí)，這樣在學(xué)習(xí)中學(xué)生就會注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。只要鼓勵學(xué)生堅守理想，堅定信念，并指導(dǎo)他們付諸行動，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會逐漸形成。

如果對人生的價值觀有正確認識，并逐步從中體會了它的作用，而且受此影響不斷規(guī)范自己的習(xí)慣，無形中就會嚴格要求自己。只要能堅持不懈地努力，學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)習(xí)慣也會更加完善。

2、培養(yǎng)良好的集體主義感 調(diào)查顯示，許多學(xué)生都具有集體主義榮譽感。在集體主義榮譽感的帶動下，他們會在任何活動中自覺地維護集體榮譽，無形中會注意別人對自己的看法，也會時刻自我檢查，看自己的行為習(xí)慣是否有誤，這對有利于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和改進。

因此，在工作中，教師要善于引導(dǎo)、調(diào)整、指導(dǎo)學(xué)生增強集體榮譽感，使學(xué)生意識到走出教室就有許多學(xué)生在注視著你，應(yīng)該約束自己，自覺維護集體的榮譽，改善自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使自己在接受考驗時不斷提高，不斷進步。綜上所述，要創(chuàng)建高效課堂，提高課堂效率，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常關(guān)鍵。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著非常重要的意義，它不僅表現(xiàn)個人修養(yǎng)，也代表著集體的形象；不僅在學(xué)習(xí)中獲得知識，也能成為實現(xiàn)理想的堅實的基礎(chǔ)。如果所有的學(xué)生能夠認識它的意義，并行動起來。那么我們的教育質(zhì)量定會大大地提高，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)定會很優(yōu)異，長大后能力定會很優(yōu)秀，我們的祖國定會繁榮昌盛的。

第二篇：中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

王冬生

世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財富也是習(xí)慣。一個班級, 一個企業(yè)，一個國家，一個民族是如此，對于人的一生，更是如此。生而為人，每個人都需要踏踏實實地做人，而良好的做人習(xí)慣正是幫助我們構(gòu)建成功人生所必需的。好習(xí)慣是一個人終身的財富。習(xí)慣是一個人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。管得住自己，你是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸，做主人還是做奴隸；全在于自己的選擇。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運?？梢?，中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！

一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣

所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在不間斷的學(xué)習(xí)實踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。

學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學(xué)中的慣性力量?！傲己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺的學(xué)習(xí)行為，因而能提高學(xué)習(xí)效率”

二、中學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

1.尊重與欣賞老師的習(xí)慣

親其師，信其道。一個學(xué)生同時面對的各學(xué)科教師，長短不齊,在所難免。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好，除了我們老師努力提高能力水平，適應(yīng)學(xué)生外，學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進步。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。

活動策劃一：說說各位老師的可愛之處，欣賞老師的優(yōu)點。

活動策劃二：在平時的生活中多親近老師（大家說說如何親近，介紹自己的經(jīng)歷）2.自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要*自己去解決。

閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。

提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。

培養(yǎng)方法一：老師告知學(xué)生下節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，布置一些問題讓學(xué)生解決，上課檢查。激發(fā)學(xué)生探究的欲望（拋出問題讓學(xué)生課外去解決，比如“拾級而上”“引吭高歌”“力能扛鼎”，也可以講一些故事“王藍性急”，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，《世說新語》）3.專心上課、積極思考的習(xí)慣

教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。

方法一： 拍攝一些上課的視頻，自己觀察自己認不認真。叫相關(guān)的同學(xué)評論，討論如何

改進。

4.善于提問的習(xí)慣

我們要積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學(xué)，問家長。學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

材料展示：學(xué)生問老師的照片，善問讓你提高成績。5.切磋琢磨的習(xí)慣

《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識精華。

6.獨立作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)是教學(xué)活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本，最經(jīng)常的獨立學(xué)習(xí)實踐活動，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)的同時也時一種學(xué)習(xí)和積累的過程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或?qū)嵺`操作的。

做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.??等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學(xué)生好高騖遠，簡單的是會而不對，復(fù)雜的對而不全，這些不良習(xí)慣嚴重的影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時要認真思考，總結(jié)概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。

7.仔細審題的習(xí)慣

審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認真推敲，反復(fù)琢磨，準確把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。

同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，及時糾正的能力。

8.練后反思的習(xí)慣

讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都進行強度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。

一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：

第一，怎樣做出來的？想解題采用的方法；第二，為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；第三，為什么想到這種方法？想解題的思路；第四，有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；第五，能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

9.復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣

復(fù)習(xí)就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而學(xué)生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。

復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復(fù)習(xí)。

每天盡量把當天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。對記憶性知識的復(fù)習(xí)，每一遍的用時不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)歸納。

對所學(xué)知識進行概括，抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。

10.整理錯題集的習(xí)慣

平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)?？纯?，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。

方法一：展示同學(xué)們的《錯題集》（為了便于觀察，拍成視頻）得出錯題集的好處。11.客觀評價的習(xí)慣

學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數(shù)的好習(xí)慣。若學(xué)生能客觀地評價自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn), 是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。

策劃一：以一次考試為例，進行客觀的自我評價，以求總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

同學(xué)們，好的學(xué)習(xí)效果、好的學(xué)習(xí)成績從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣開始，這幾乎是一個人人皆知的道理，希望同學(xué)們盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。諾貝爾獎獲得者、智利詩人米斯特拉爾說：“許多需要的東西我們可以等待;但是學(xué)生不能等,他的骨骼正在形成，血液正在生成，心智正在發(fā)育，對學(xué)生我們不能說明天——他的名字是今天！”

讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，在生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己一個又一個好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯！

第三篇：養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效率

實驗中學(xué)

段英芳

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣，不僅有助于提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，還有助于提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力，更有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。那么，學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成哪些良好的上課習(xí)慣呢？

一、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨立思考的習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)是新課程理念下的一種重要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。語文學(xué)習(xí)是一種文化積淀，它是學(xué)習(xí)者通過對語文樣本的不斷接觸的實踐性操作，最終形成個人的一種能力，這不能依靠簡單的知識堆積和短期的強化訓(xùn)練來達成。語文能力的形成應(yīng)該是不斷的經(jīng)驗積累以及語言邏輯習(xí)慣的養(yǎng)成，進而形成熟練技能，并由此構(gòu)建合理的心智結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)出健康、豐富、敏銳的母語語感的過程。這個過程，必須要學(xué)習(xí)者全身心地投入實踐操作中，要從主觀的角度去認識并掌握這一描述客觀存在的語言載體。那么，課堂上同學(xué)們怎樣養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣呢？

首先，要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，要變“課堂”為“學(xué)堂”，變被動的“聽”為主動地“學(xué)”。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”；有了濃厚的興趣，人會自悟道、自學(xué)業(yè)、自解惑，這比光靠別人教要深刻得多。孔子有言“知之者不如好知者，好知者不如樂之”。這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產(chǎn)生愉快的情緒體驗。只有同學(xué)們對學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的興趣，才會產(chǎn)生強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)，才會自發(fā)地調(diào)動全部感觀，積極、主動地參與到學(xué)習(xí)中。語文就是一個很難學(xué)好的科目，它知識零碎，系統(tǒng)性不強，需記憶，創(chuàng)新的成分多，需具備較強的獲取信息的能力，沒有學(xué)習(xí)語文的興趣，光靠老師督促、指導(dǎo)，一味的題?？嗑毷沁h遠不夠的。古人說：“學(xué)起于思，思起于源。”又說：“學(xué)貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。”可見，“疑”是打開思維大門、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的“金鑰匙”。每發(fā)現(xiàn)一個小問號，這個小問號就像一個小鉤兒勾住學(xué)生的好奇心，使學(xué)習(xí)成為一種自覺自愿的心理渴望，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。問題愈多，好奇心愈強，興趣愈濃，注意力就愈集中，思維就愈活躍。在老師的調(diào)控引導(dǎo)下，學(xué)生進入一個個“研究者”、“探索者”的角色之中，探討自己提出的問題，情緒高漲，其樂無窮。

第二，尋找恰當?shù)膶W(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。達爾文說過“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”。這就告訴我們，方法得當，事半功倍；方法不當，事倍功半。語文課堂上，學(xué)生要養(yǎng)成自讀文本，自我感悟，發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣。閱讀過程是一個有生命的過程，讀書如走路，要有方向。同學(xué)們可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標，在老師的指導(dǎo)點撥下，尋找一些適合自己的學(xué)習(xí)方法。比如根據(jù)語境揣摩語言含義、挖掘深層含義的方法；通過中心句、過渡句、總結(jié)句等理清文章思路、概括要點的方法；歸納概括文章主旨的方法等等。每接觸一個新文本，要留足讀書時間，通過“腦”讀、求異、推演、引申等方法，通讀幾遍后致力于對以上問題的研究探索，并把研究探索過程中那些阻礙信息接受的一系列問題記下來，待合作交流時解決。同學(xué)們還可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。比如邊讀邊進行圈點勾畫，培養(yǎng)讀書點評的習(xí)慣；邊讀邊思，培養(yǎng)讀書思考的習(xí)慣；邊讀邊悟，培養(yǎng)主動克服閱讀困難的習(xí)慣等等。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，就能自己去讀書并有所獲。良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，便會成為個人的寶貴財富，終生受用。

二、養(yǎng)成合作交流，積極發(fā)言的習(xí)慣

合作交流是同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中對文章的內(nèi)容、語言和寫法等方面的問題進

行切磋、探討、交流的過程。蘇軾詩云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”。在學(xué)習(xí)過程中，由于各人的閱歷、切入角度不同，同學(xué)們的見解往往見仁見智。此時展開討論，有利于廣開言路、集思廣益，養(yǎng)成嚴謹治學(xué)的作風(fēng)；有利于增強學(xué)生的主體參與意識；有利于培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。因此，同學(xué)們應(yīng)學(xué)會團結(jié)協(xié)作，主動與同伴分享自己的看法和做法，積極與小組成員、教師合作研討。在合作學(xué)習(xí)中，每一個同學(xué)不僅自己要主動學(xué)習(xí)，還有責(zé)任幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)過程中的討論，參與文本、教師、同伴間的對話，敢于積極主動地發(fā)言，慣于認真思考后發(fā)言，善于清楚明白地表達，樂于吸取同伴的有益觀點提高自己的認識，養(yǎng)成善于交流、敢于發(fā)言的習(xí)慣。很難想象，課堂上聽不到激情的話語，看不到興奮的笑臉的同學(xué)，會體會到語文學(xué)習(xí)的愉悅，會具有良好的聽說的能力和習(xí)慣。

三、養(yǎng)成深入探究，質(zhì)疑問難的習(xí)慣

愛因斯坦曾經(jīng)說過，提出一個問題往往比解決一個問題更重要。質(zhì)疑的過程

是積極思維的過程，質(zhì)疑可使同學(xué)們改變學(xué)習(xí)中的被動地位，使自己變得積極主動，并能以較高的效率完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生有疑問，是主動探究的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的過程其實是學(xué)習(xí)者不斷地生疑——質(zhì)疑——解疑的過程。因此在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們要深入到文本之中，深入到老師的講解之中，深入到學(xué)生的回答之中，積極主動地探究，養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣。比如對重點詞。進行質(zhì)疑；對標點符號的運用質(zhì)疑；對標題進行質(zhì)疑；對文章矛盾處進行質(zhì)疑；對文本的思想內(nèi)涵進行質(zhì)疑；對篇章中敘述順序的變化，寫作手法的運用質(zhì)疑；甚至對課文插圖質(zhì)疑，提出自己獨特的見解。這樣，日久天長，同學(xué)們就會產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，從而養(yǎng)成善于思考、勇于質(zhì)疑的習(xí)慣，變不敢問為敢問，變不會問為會問。

四、養(yǎng)成認真聽課、善于用腦的習(xí)慣

聽講是課堂上接受信息的第一道大門。這道大門通暢，信息輸入就順利；此門堵塞，信息輸入就受阻。因此聽講能力強弱與否，是決定接受信息多寡的重要因素。聽課的基本要求：會聽，會看，會想，會說。會聽，不僅要聽老師的講解，還要認真聽同學(xué)們的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言中的問題。會看，看書、看黑板等注意力集中，眼睛注視目標。會想，老師每提一問，都必須思考，準備回答。會說，發(fā)言的聲音要響亮，能讓所有人都聽清，要完整地回答問題。.聽課的方法：抓住思路、前松后緊、因文而異、以我為主。要做到眼到、耳到、手到、心到。要養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主。特別注意以下幾點：

一是聽課時最關(guān)鍵的是能時刻跟上老師的進度，積極思考。上課的時候要緊跟著老師的思路，讓自己的思維活躍起來，這樣獲得知識不僅快而且掌握牢固。要有重點地聽老師講課，尤其是當老師講到自己不懂的地方，更要集中注意力聽，邊聽邊思考，看看老師是怎么分析這個問題的。積極思考老師提出的每一個問題，不只是盯著問題的答案。聽懂之后再回過頭來分析一下自己當初是怎么想的，為什么當時沒有想到。這樣教材上的重點和難點在聽課之后就了然于心了。認真聽課會幫助自己將知識構(gòu)成一個有機的體系，更為重要的是，它可以彌補知識上的漏洞。其實，一般學(xué)生對初中的知識都能掌握百分之八九十。尖子生和普通同學(xué)的一個區(qū)別就在于，是否認真聽課，是否能彌補知識上的漏洞。

二是上課積極回答問題是吸收知識的有效途徑。上課時不僅要聽老師講思路，同時還要想一想自己的理解思路，如果自己對文本的理解和老師、同學(xué)的不一樣，就應(yīng)該舉手告訴老師，這樣上課就能夠主動接受和吸收知識，把被動的聽課變成了一種積極、互動的活動，有利于提高課堂學(xué)習(xí)積極性和表達能力，上課也就變成很有樂趣的學(xué)習(xí)活動了。另外，上課要專心聽講并注重與老師進行眼神和語言的交流，這樣就會最大限度地利用課堂上的時間消化吸收、理解新知識，并且可以獲得老師更多的反饋和關(guān)注。

五、養(yǎng)成學(xué)做筆記、勤于動手的習(xí)慣

一個人的記憶力再好，也難免會遺忘。在學(xué)習(xí)過程中，我們常常遇到這樣的情況，有些內(nèi)容在課堂上十分清晰地記住了，可過不了多久，就回憶不出來了。俗話說“好記性不如爛筆頭”，在課堂上做筆記是克服過快遺忘的好方法。記筆記有助于指引并穩(wěn)定學(xué)生的注意力,有助于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,有助于對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)和記憶,有助于積累資料、擴充新知。會做筆記的同學(xué)可能上課時記得并不多，但很有成效；有些同學(xué)的筆記只有自己看得懂，但也很有效。相反，有的同學(xué)筆記記得很多，上課時幾乎一直在記筆記，不僅效果差，甚至?xí)绊懧犝n效果。所以學(xué)會有效地做筆記，并養(yǎng)成勤做筆記的習(xí)慣對于每一個同學(xué)來說都是很重要的。

那么，怎樣記筆記才能更有實效性呢？記筆記不能全盤照搬，要有重點選擇地記。如果照搬照抄，會占用大量的聽課的時間，而老師接下去講的內(nèi)容就沒有聽到，這樣就會顧此失彼。記筆記的方法很多：一種是直接在課本上記下一些要點、注解。如當老師講到某個內(nèi)容對自己有啟發(fā)時，或某個問題不懂、或有自己的閱讀感悟時，可以在課本上或書上簡要地記上幾筆或畫個符號，防止關(guān)鍵地方漏掉；第二種是記下扼要的提綱式的聽課筆記。比如在講到課文的段意時記下小標題；第三種是“關(guān)鍵詞”記錄法，如記句子的理解和感悟時，只記錄幾個關(guān)鍵詞語，就能起到提示作用，這樣記既省時又有效；第四種是在課后對課堂上沒能來得及記的地方進行補充、修改、完善??

記筆記應(yīng)注意以下幾點：第一，記筆記一定要有重點，要條理清晰。另外，要學(xué)會一些提高筆記速度的方法，以提高筆記效率?？梢院喕承┳衷~，建立一套適合自己的書寫符號。只要自己以后復(fù)習(xí)，看得懂就可以。第二，整理筆記的作用不可忽視。它能夠?qū)χR進行梳理和系統(tǒng)化，是對筆記的“升華”。另外，要及時對筆記上的東西進行復(fù)習(xí)，這是對你自己勞動成果的利用和尊重，同時能夠?qū)⒐P記的價值完全地體現(xiàn)出來。第三，記筆記和聽課是相輔相成的，聽課是記筆記的前提條件，而記筆記是對聽課的一種補充和鞏固，二者缺一不可。你一定要協(xié)調(diào)好聽課和記筆記的關(guān)系，不能只聽不記，也不能只記不聽。

第四篇：中學(xué)生演講稿：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

中學(xué)生演講稿：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

中學(xué)生演講稿：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家上午好！

作為中學(xué)生的我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要學(xué)會獨立思考，沒有獨立思想的人注定只能隨波逐流，是終究會被時間的洪流淹沒，而擁有獨立人格的人，才能承擔(dān)起責(zé)任，才能搞好自己的學(xué)習(xí)，才能經(jīng)歷大風(fēng)雨而不屈服。

記得有一位哲人說過這樣的話，：”人是一顆會思想的蘆葦“人與其他動物最大的區(qū)別就是會獨立思考，有思想，所以我們應(yīng)當好好利用這一點，學(xué)會獨立思想才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

知識的豐富，認識的提高，情感的加深，習(xí)慣的養(yǎng)成，都需要天長日久的堅持，一點一滴的積累。

一滴水固然渺小，但千萬滴乃至十億凝聚成的力量卻是我們不可小視的，積累并不是一件一蹴而就的事情，它就像細密的針線活，要一針一針慢慢來才能縫好。有些同學(xué)可能會厭惡考試，在考前只能拼命復(fù)習(xí)，但是要知道考試是對平時積累的經(jīng)驗和知識的測試，如果沒有長時間的積累，光是”臨時抱佛腳“根本解決不了問題的，即便是取得好成績，那也是暫時的幸運，這就可以證明積累的重要性，積累可以養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以離成功更近一步，也可以將生活經(jīng)驗將以總結(jié)，升華車的觀念更高的領(lǐng)悟，從而更順利的幫助我們的學(xué)習(xí)生活。

堅持養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我們也要有恒心、毅力、愚公之所以能移山，那是因為他的持之以恒，我們?nèi)绻材苡羞@種毅力，那么養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣便是一種很容易的事情了。

好心態(tài)、好性感和好習(xí)慣是人生中最寶貴的三種財富，積極的心態(tài)、完美的性格和良好的習(xí)慣，能幫助人們把握自己的命運，享受人生的快樂，登上事業(yè)的頂峰。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們每個人都應(yīng)該做到的，也是我們每個學(xué)生所追求的，這需要他人的提醒，包括朋友善意的提醒，老師嚴厲的教育，同學(xué)友愛的幫助，陌生人對你不良習(xí)慣的糾正，雖然這些都是小事，不足掛齒，但要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從小事做起，從生活中的點點滴滴做起。

第五篇：中學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

中學(xué)生要養(yǎng)成的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財富也是習(xí)慣。一個班級, 一個企業(yè)，一個國家，一個民族是如此，對于人的一生，更是如此。生而為人，每個人都需要踏踏實實地做人，而良好的做人習(xí)慣正是幫助我們構(gòu)建成功人生所必需的。好習(xí)慣是一個人終身的財富。習(xí)慣是一個人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。

管得住自己，你是習(xí)慣的主人,管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸.做主人還是做奴隸;全在于自己的選擇.行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運，可見，中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！

一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣

所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在不間斷的學(xué)習(xí)實踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。

學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學(xué)中的慣性力量?！傲己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺的學(xué)習(xí)行為，因而能提高學(xué)習(xí)效率”。

二、中學(xué)生必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、尊重與欣賞老師的習(xí)慣

親其師，信其道。一個學(xué)生同時面對的各學(xué)科教師，長短不齊,在所難免。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好，除了我們老師努力提高能力水平，適應(yīng)學(xué)生外，學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進步。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。

2、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。

閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。

提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。

3、專心上課的習(xí)慣

教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。

4、認真觀察，積極思考的習(xí)慣

對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。

“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合，要善于提出問題，要積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，積極思考教師和同學(xué)提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征.我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。

5、善于提問的習(xí)慣

我們要積極質(zhì)疑問題，帶著知識疑點問老師，問同學(xué)，問家長。學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

6、切磋琢磨的習(xí)慣

《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到 問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識精華.7、獨立作業(yè)的習(xí)慣。

作業(yè)是教學(xué)活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本，最經(jīng)常的獨立學(xué)習(xí)實踐活動，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)的同時也是一種學(xué)習(xí)和積累的過程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或?qū)嵺`操作的。

做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.??等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；有的學(xué)生好高騖遠，簡單的是會而不對，復(fù)雜的對而不全，這些不良習(xí)慣嚴重的影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時要認真思考，總結(jié)概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。

8、仔細審題的習(xí)慣

審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認真推敲，反復(fù)琢磨，準確把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。同時，還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)、考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，及時糾正的能力。

9、練后反思的習(xí)慣

讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都進行強度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。

一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：第一、怎樣做出來的？想解題采用的方法；第二、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；第三、為什么想到這種方法？想解題的思路；第四、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；第五、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

10、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣

復(fù)習(xí)就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而學(xué)生的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃的不間斷地復(fù)習(xí)。

每天盡量把當天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。對記憶性知識的復(fù)習(xí)，每一遍的用時不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)歸納。對所學(xué)知識進行概括，抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。

11、整理錯題集的習(xí)慣

平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)?？纯?，看會了、記住了才扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。

12、客觀評價的習(xí)慣

學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數(shù)的好習(xí)慣。若學(xué)生能客觀地評價自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn), 是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。

同學(xué)們，好的學(xué)習(xí)效果、好的學(xué)習(xí)成績從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣開始，這幾乎是一個人人皆知的道理，希望同學(xué)們盡快養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。諾貝爾獎獲得者、智利詩人米斯特拉爾說：“許多需要的東西我們可以等待;但是學(xué)生不能等,他的骨骼正在形成,血液正在生成,心智正在發(fā)育,對學(xué)生我們不能說明天----他的名字是今天！”

那么，讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，在生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己一個又一個好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯！中學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的基本要求

教育家葉圣陶指出：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”“在智育方面，要養(yǎng)成尋求知識和熟悉技能的好習(xí)慣?！边@是因為養(yǎng)成了好的習(xí)慣，“好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，好象出于本能，一輩子受用不盡?！睘閹椭袑僦行W(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而迅速提升學(xué)習(xí)能力，真正“學(xué)會學(xué)習(xí)”，市教研室特提出市屬中小學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”具體要求，學(xué)?？山Y(jié)合“中小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范”認真施行。

（一）、制定計劃

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。學(xué)生如果在學(xué)習(xí)之前能先擬定一個計劃，那么成功的可能性就會更大。

1.根據(jù)德智體美勞全面發(fā)展的方針從自己的實際出發(fā)，合理支配時間，按學(xué)期、月、周、天制定學(xué)習(xí)計劃。學(xué)期和月計劃可以定綱要性的；周和天計劃就要訂得具體可行。2.計劃中要有明確的學(xué)習(xí)要求和具體的時間安排，便于督促自己。

3.計劃既要突出重點，又要防止偏廢。著重學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)科；不能以自己的興趣好惡偏科；應(yīng)把自己學(xué)習(xí)過程中的弱門和某學(xué)科中掌握不夠牢靠的部分作為主攻對象加以突出。4.計劃里一定要安排鍛煉身體、參加課外活動的內(nèi)容和時間。5.爭取得到老師的指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)習(xí)的進展情況隨時修訂學(xué)習(xí)計劃。

（二）、課前預(yù)習(xí)

學(xué)生如果能懷著強烈的探求知識的愿望做好課前預(yù)習(xí)，對將要學(xué)習(xí)的新教材有個總體了解，就可以有目的地聽講，就可以集中精力解決好新課的重點和難點，就會懷著極濃厚的興趣去探索新知識。1.可以今天預(yù)習(xí)明天的新課，也可以提前一周預(yù)學(xué)下周的新課；還可以對新教材按章節(jié)或按單元自學(xué)一遍，然后在上新課前再自學(xué)一下即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.通過精讀、細讀、精讀的過程，盡量弄清新教材中的新概念及其含義，掌握新課的基礎(chǔ)內(nèi)容，找出新教材的重點和難點，明確學(xué)習(xí)新課需要集中力量解決的主要問題。

3.新知識與舊知識是連續(xù)的、滲透的，新知識是建立在對舊知識深透理解的基礎(chǔ)上的。要求能學(xué)會運用舊知識來解決新問題。課前自學(xué)中如果發(fā)現(xiàn)有與新知識相關(guān)而又未能牢固掌握的舊知識時，應(yīng)先回頭來重溫舊課，并弄懂舊知識。

4.課前自學(xué)要充分利用已學(xué)知識，借助各種學(xué)習(xí)手段(包括工具書、參考資料、各類儀器等)。理科要加強必要的觀察、實驗和調(diào)查。

5.對于新教材的難點、疑點在自我思考之后，也可以和別人共同切磋，并要在教材上做好標記，以利于上課時更好地把握聽課重點。

6.對新教材進行思考、議論、消化的過程中，要做好自學(xué)筆記，自學(xué)筆記仍要突出重點，有詳有略。7.在自學(xué)教材的基礎(chǔ)上，可以自選練習(xí)，一方面驗證自己對新教材掌握的情況，另一方面還可以深入地發(fā)現(xiàn)新教材的難點。

預(yù)習(xí)還應(yīng)注意以下幾個方面的問題：

第一、要逐步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的努力就行的。需要堅持每天預(yù)習(xí)。

第二、預(yù)習(xí)要看、做、思結(jié)合，做到眼到、手到、心到。不能把預(yù)習(xí)僅當作任務(wù)完成，而要將它作為學(xué)習(xí)知識的一個重要環(huán)節(jié)來看待。

第三、各門課的預(yù)習(xí)要有側(cè)重點，難度大的科目多預(yù)習(xí)一些時間，難度小的就可以少預(yù)習(xí)一些時間。對那些自己學(xué)起來吃力，又輪到講新課的科目要進行重點預(yù)習(xí)。

第四、預(yù)習(xí)應(yīng)在當天作業(yè)做完之后再進行。切不可每天學(xué)習(xí)任務(wù)還未完成就忙著預(yù)習(xí)而打亂正常的學(xué)習(xí)秩序。

（三）、專心上課

“學(xué)然后知不足”。在專心上課的過程中，會更加懂得也只有在這時，才會更欣喜地體驗到做課前預(yù)學(xué)的樂趣和認真聽課的重要。

1.應(yīng)使自己的學(xué)習(xí)情緒在整堂課中處于穩(wěn)定的興奮狀態(tài)并激發(fā)自己的學(xué)習(xí)欲望，用自己堅強的意志使自己的思維始終緊跟老師的教學(xué)過程，只有這樣才能保持注意力的高度集中，才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和思維的品質(zhì)。2.把自己自學(xué)的心得和老師對新教材的闡述加以對照比較，加深或更正自己的認識，不斷提高自己的自學(xué)能力，若有疑問，可以及時提出或課后探討。

3.課堂上要積極思考，勤于發(fā)問，爭取當堂理解和消化新知識。

4.認真做好課堂筆記。不必逐字逐句地把老師說的、寫的都記下，應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上將老師講的重點內(nèi)容、典型事例、疑難分析、思維方法及解決問題的方法精華要記下，并盡可能條理化。

5.實驗課、音、體、美、勞、計算機課等活動和操作型課程，要特別注重觀察、遵守規(guī)程，積極動手，注意安全。

（四）、及時復(fù)習(xí)

如果在課后馬上動手做作業(yè)，這是不科學(xué)的。在沒有全部解決新課程中應(yīng)解決的問題、沒有取得對新課條理化的認識之前就動手做作業(yè)，是很容易出差錯的。即使做完了作業(yè)，在頭腦里對新知識也不可能形成一個系統(tǒng)的更高層次的認識，而且往往是事倍功半。如果課后能夠及時復(fù)習(xí)，在加深和鞏固對新知識的理解、記憶使其系統(tǒng)化的基礎(chǔ)上再去做作業(yè)，就能達到靈活運用和牢固掌握舊知識的目的。1.在閱讀材料的時候，應(yīng)檢查新課中遺留下的知識障礙，通過獨立思考，查閱資料，向老師、同學(xué)請教，就會使課堂教學(xué)中未曾弄懂的問題得到解決。

2.抓住新教材的主要問題，對照課本和聽課筆記，把所學(xué)的新知識與相關(guān)的舊知識聯(lián)系起來，進行分析比較，使所學(xué)的知識條理化，進一步加深鞏固對新教材的理解。

3.在消化新課的基礎(chǔ)上，要下功夫?qū)σ恍┍仨氂涀〉幕A(chǔ)知識和基本事實加以理解記憶。4.一邊復(fù)習(xí)，一邊將你的復(fù)習(xí)心得寫在復(fù)習(xí)筆記上，還可以在課本上批注。

5.每晚睡前，對當天所學(xué)知識象放電影一樣回顧一遍，可以提高當天的學(xué)習(xí)效果。在復(fù)習(xí)時還要注意以下幾點：

第一、復(fù)習(xí)要及時。要想獲得良好的復(fù)習(xí)效果，就必須搶在遺忘之前及時復(fù)習(xí)。當天復(fù)習(xí)效果最好。

第二、要重視初次復(fù)習(xí)。初次復(fù)習(xí)的效果越好，以后再復(fù)習(xí)時節(jié)省的時間就越多。

第三、復(fù)習(xí)要突出重點。有重點的復(fù)習(xí)指重點學(xué)科復(fù)習(xí)和重點內(nèi)容復(fù)習(xí)。哪一門功課薄弱，就集中力量進行復(fù)習(xí)，哪一方面內(nèi)容是弱點，就多下功夫。

第四、要注意系統(tǒng)復(fù)習(xí)。單元結(jié)束后要及時進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使知識條理化、結(jié)構(gòu)化，達到查漏補缺、融會貫通、強化記憶的目的。系統(tǒng)復(fù)習(xí)時要特別注重中間部分知識即最容易忘記部分知識的復(fù)習(xí)。

第五、要重視學(xué)習(xí)方法的回顧和總結(jié)。通過學(xué)習(xí)方法的不斷總結(jié)和完善，就可以不斷提高學(xué)習(xí)能力。

（五）、獨立作業(yè)

獨立作業(yè)，并不是被動地完成任務(wù)，而是經(jīng)過獨立思考，主動地、帶有創(chuàng)造性地完成作業(yè)。

什么叫創(chuàng)造性地完成作業(yè)呢?就是能在充分理解的基礎(chǔ)上靈活運用新知識分析問題、解決問題。1.各種作業(yè)都應(yīng)獨立完成，養(yǎng)成獨立思考、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2.作業(yè)應(yīng)當精練，不是做得越多越好。所謂精練，就是選一些有代表性的習(xí)題達到舉一反

三、觸類旁通的目的，提高運用新知識解決實際問題的能力。

3.根據(jù)自己的知識水平，也可以根據(jù)教材，搞清概念，彌補知識缺陷加以解決；如果屬于馬虎、不認真等方面的問題，就應(yīng)在培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)作風(fēng)上下功夫。

4.把做錯了的作業(yè)重新做一遍。著重分析自己做錯的原因，在時間允許時，還可再選做一些同類型的題目，以加深對新知識的深刻理解。

5.對那些經(jīng)過反復(fù)思考仍然不能糾正的錯誤，就要請教老師、同學(xué)或家長等，直到弄懂為止。

（六）、系統(tǒng)小結(jié)

學(xué)習(xí)規(guī)則表明，系統(tǒng)小結(jié)非常重要。它能使學(xué)生把所學(xué)到的零散知識整體化、結(jié)構(gòu)化和條理化，以便找到知識的內(nèi)在規(guī)律性。

1.小結(jié)一般可按單元小結(jié)(或按章小結(jié))和階段小結(jié)(按月、季、學(xué)期小結(jié))進行。

2.小結(jié)時，要學(xué)會運用科學(xué)的思維方法，找出教材中的內(nèi)在聯(lián)系，通過對這一聯(lián)系的重新認識，使這一單元或階段的知識系統(tǒng)化。

3.要注意發(fā)現(xiàn)知識的薄弱環(huán)節(jié)，加強對重點知識部分的深入理解。

4.小結(jié)時，可用表格、提綱、提要等形式加以提煉，用準確的語言把所學(xué)的知識歸納表達出來。5.小結(jié)時，也可以根據(jù)自己對教材的理解和體會，寫一些小論文或做一些科技設(shè)計和試驗。6.通過小結(jié)，可以“薄化”教科書。這樣，在迎接各種考試時，便會心中有數(shù)，鎮(zhèn)定自若；由于小結(jié)把知識梳理得有條不紊。所以在參加考試時能做到得心應(yīng)手。

（七）、課外學(xué)習(xí)

課外學(xué)習(xí)活動是課內(nèi)學(xué)習(xí)的必要補充。它能開闊學(xué)生視野，豐富文化科學(xué)知識，加深鞏固對課本知識的掌握；它能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，滿足和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作的能力。1.課外學(xué)習(xí)的內(nèi)容要健康有益，涉及面可以盡可能地廣泛些。2.課外學(xué)習(xí)的時間安排要以不影響課堂學(xué)習(xí)和身體健康為原則。

3.要爭取得到內(nèi)行者(專家學(xué)者、科任教師、家長等)的指導(dǎo)，努力提高課外學(xué)習(xí)的效果。

4.要重視社會實踐活動。主動承擔(dān)義務(wù)勞動、公益服務(wù)等社會工作，自覺參加參觀，訪問、調(diào)查研究等社會活動，廣泛獲取有益知識，培養(yǎng)為人民服務(wù)的思想情感。在實踐中鍛煉工作能力，增長才干。5.積極參加課外文娛體育活動，不斷提高文化素養(yǎng)。陶冶情操，增強體質(zhì)