第一篇：中學生應養(yǎng)成哪些學習習慣

中學生應養(yǎng)成哪些學習習慣

——山東省淄博市臨淄區(qū)朱臺鎮(zhèn)高陽中學初三班主任喬義文

中學生應養(yǎng)成哪些學習習慣良好的習慣是自學實踐的最佳保證。俗話說:“習慣成自然”，有了良好的習慣就不要誰來命令和督促了。但是，習慣不是一朝一夕形成的，它是長期反復實踐的結(jié)果。有意識地培養(yǎng)，有助于良好習慣的形成，無意識地放任，也會養(yǎng)成壞習慣。糾正壞習慣，也要有意識地不斷地進行;壞習慣的糾正過程，就是良好習慣的形成過程，或者說，只有用良好的習慣代替了壞習慣，才能徹底糾正壞習慣。

1.養(yǎng)成制訂學習計劃的習慣?！胺彩骂A則立，不預則廢”。在學習過程中，我們必須學會制訂學習計劃。學習計劃，按時間的長短或按計劃的內(nèi)容性質(zhì)，也分為階段計劃或分類計劃兩大類。階段計劃包括年度計劃、學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃;分類計劃包括學科計劃、課外閱讀計劃、課外興趣活動計劃、假期學習活動計劃。那么，怎樣制訂學習計劃呢?不妨參照以上的做法。⑴按學期、月、周、天制定學習計劃。學期和月計劃可以定綱要性的;周和天計劃就要訂得具體可知。⑵計劃中要有明確的學習要求和具體的時間安排，便于督促自己。⑶計劃既要突出重點，又要防止偏廢。著重學好語文、數(shù)學、外語課，因為它們是基礎知識的基礎;不能憑自己的興趣好惡偏科;應把自己學習過程中的弱門和英語和某學科掌握不夠牢靠的部分作為主攻對象加以突出。⑷計劃里一定要安排鍛煉身體、參加課外活動的內(nèi)容和時間。⑸爭取得到老師的指導，根據(jù)學習的進展情況隨時修訂學習計劃。

2.養(yǎng)成獨立思考的習慣。愛因斯坦在總結(jié)自己的學習體會時說:“學習知識人善于思考、思考、再思考，我就是靠這個方法成為科學家的?！睂W習是繼承前人寶貴知識遺產(chǎn)的過程，但這種繼承不能是簡單的照抄照搬，因襲模仿。應在繼承前人知識的基礎之上有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。獨立思考，要多動腦筋，多想問題，對學習的內(nèi)容要進行分析、比較、鑒別，從而認識到哪些是“是”，哪些是“非”。不可迷信書本，迷信權(quán)威，人云亦云，做知識的“儲存器”，做書本的奴隸，做權(quán)威的盲目崇拜者。獨立思考要善于質(zhì)疑。北宋哲學家張載說:“在可疑而不疑者，不曾學;學則須疑?！泵鞔鷮W者陳獻章說:“疑者，覺悟之機也。一番覺悟，一番長進?！睔v史學家顧頡剛在《懷疑與學問》一文中強調(diào)指出:“我們不論對于哪一本書，哪一學問，都要經(jīng)過自己的懷疑:因懷疑而思索，困思索而辨別是非;經(jīng)過'懷疑'、'思考'、'辨別'三步以后，那本書才是自己的書，那種學問才是自己的學問。否則便是盲從，便是迷信?！蔽覀儽仨氂脩岩傻难酃狻l(fā)現(xiàn)的眼光去學習別人的東西，去偽存真，去粗取精。

3.培養(yǎng)勤奮好學的習慣。“天才出勤奮。”一分耕耘一分收獲。勤奮好學應表現(xiàn)為主動學、自覺學，不是“要我學”，而是“我要學”。具體地說，要做到以下幾點。①克服學習上的惰性。有的學生課前不預習，課后不復習，作業(yè)靠抄襲，思想懶惰，怕動腦筋。②克服

學習上的被動應付現(xiàn)象。有的同學學習是在老師、家長嚴格監(jiān)督下的被動學習。老師、家長在后面推一掌，自己才向前邁一步。③要有頑強的毅力。有的同學學習上一遇到困難就退縮，規(guī)定的學習任務不能按時完成，經(jīng)受不住外界的干擾，如晚上做作業(yè)，心里總想著看電視。

4.養(yǎng)成好問的習慣。古人把學習稱做“學問”，意思是既要學又要問。王充說:“不學自知，不問自曉，古今行事，未之有也故智能之士，不學不成，不問不知?！币虼?，在求學的過程中，人們無不把“問”作為向知識進軍的向?qū)?。法國著名作家巴爾扎克說過一句名言:“打開一切學科的鑰匙都毫無異議地是問號。我們大部分的偉大發(fā)現(xiàn)都應歸功于'如何'?而生活的智慧大概就在于逢事問個'為什么'?”這些經(jīng)驗對中學生來說是十分寶貴的，要搞好學習，就必須養(yǎng)成好問的習慣。凡是不懂的、有疑惑的、把握不準的，都要問一問，向老師問，向同學問，向家長問，向一切可能了解情況的人問，甚至向弟弟妹妹問。真正做到像孔夫子說的那樣“敏而好學，不恥下問”，不斷從各方面來充實自己，才能真正學到東西。勤學好問，還必須善于動腦思考。只有動腦筋才能抓住要害，問到點子上，問到關(guān)鍵處。不然停在表面上，就事論事，則很難使學習深入進去，不但會使學習流于膚淺，還會使大腦因不用而蛻化。所以革命先輩謝覺哉曾說:“好問是好的。如果自己不想，只隨口問。即使能得到正確的答復，也未必受到大益?！币虼?，既要好問，又要善于動腦筋，“思索不得而后問”才是值得提倡的學習態(tài)度。

5.養(yǎng)成珍惜時間的習慣。世界上最容易消逝、過得最快的是時間，世界上最寶貴、最值得珍惜的也是時間。時間對于每個人來說都是一視同仁，絕不會在一天里多給任何人一分鐘甚至是一秒鐘的時間。所謂一個人的時間的多少，關(guān)鍵在于他是不是會擠時間、搶時間，會不會充分地利用時間?？v硯古今中外，凡勤奮學習有所成就者，對時間都是十分吝嗇、分秒必爭的。東漢學者董遇，最能利用“三余”時間來學習?！叭唷奔础岸邭q之余，夜者日之余，陰雨者晴之余?！彼未鷼W陽修則善于利用“三上”的時間來學習，即“馬上、枕上、廁上”。鐘繇學書，坐則畫地，臥則畫被;鄭板橋讀書，“舟中、馬上、被底”，“皆記書默誦”。著名教育改革家魏書生要求學生學習，更不利的是容易養(yǎng)成不良習慣，于是他要求學生減少“三閑”時間。在學習活動中，我們應惜時如金，充分利用零星的時間，積少成多，提高時間的利用率，抓住今天，抓住每時每刻，不拖沓，不推廷，巧妙地安排每一天、每一周的學習、休息與其他活動，在有限的時間內(nèi)做更多有意義的事情。

6.養(yǎng)成背誦和摘錄的習慣。中學課程中有許多需要背誦的東西，如果該背誦的東西沒有背誦，就會出現(xiàn)“書到用時方恨少”的局面。因此，我們要注意養(yǎng)成熟讀背誦的習慣。學習時，還要注意養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣，用文字或符號作筆記，對有些精彩語句或段落，摘錄在專用的本子里或卡片上，以細細玩味和今后備查。對書本中一些不理解的概

念，特別是重要的定義、定律亦應記下來，以便隨時翻看。

7.養(yǎng)成不斷進取的習慣。學如逆水行舟，不進則退。學海無涯，學無止境。在學習活動中要永遠不滿足，不斷進取，切不可盲目自滿。我們有的同學學習刻苦，便當取得成績時，不能正確對待成績，自滿起來，殊不知“山外有山，天外有天”。

8.養(yǎng)成好學樂幫的習慣。在談到養(yǎng)成好學樂幫習慣時，全國著名特級教師張富指出:一要強化人際交往的行為;二要強化向一切人學習的行為;三要強化關(guān)心幫助他人的行為。

9.養(yǎng)成認真聽說的習慣。首先，要養(yǎng)成良好的聽話習慣。不論聽課，聽報告，還是聽同學發(fā)言，都要集中注意力，不要開小差。要邊聽邊歸納人家說話的要點，分析出主要意思和關(guān)鍵的語言，必要里還要作適當?shù)挠涗?，以提高自己聽的能力。其次，要養(yǎng)成積極發(fā)言的習慣，以提高自己的口頭表達能力。如果平時不敢發(fā)言，老不發(fā)言，就會失去鍛煉自己表達能力的機會，口頭表達能力就難以提高。因此，平時要積極爭取發(fā)言，從三言兩語到成段成篇的講話。特別是辯論、討論，要積極參加，使自己語言表達流暢、準確，富有說服力、感染力。

10.養(yǎng)成解后反思的習慣。讀書和學習過程中，每個同學都要進行大量的練習，但做完題目關(guān)非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化。因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。幫助學生養(yǎng)成解后反思的習慣，對于提高學習效益有著不可低估的作用。一般說來，一道題解完以后，要從以下幾個方面進行反思:⑴怎么做出來的?想解題的方法;⑵為什么這樣做?想解題的依據(jù);⑶為什么想到這種方法?想解題的思路;⑷有無其他方法?哪種方法更好?想多種途徑，培養(yǎng)求異思維;⑸能否變通一下而形成新的問題?想一想多變，促使思維發(fā)散;當然，如果發(fā)生錯解，更應進行反思:錯解根源是什么?解答同類問題時應注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?通過“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

11.養(yǎng)成總結(jié)歸納的習慣。每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須對所學知識認真地進行概括和總結(jié)，抓住應掌握的重點和關(guān)鍵，對比理解易混淆的定義、概念、性質(zhì)和公式，每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線，輔以面，結(jié)成網(wǎng)，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來，才能聯(lián)想暢通，思維活躍。應當培養(yǎng)的優(yōu)良習慣還很多，例如有疑必問的習慣，動手實驗的習慣，課前預習的習慣，查找工具書的習慣，嚴謹規(guī)范解題的習慣，等等。

第二篇：中學生應養(yǎng)成良好的學習習慣

養(yǎng)成好的學習習慣打造卓越成績

各位領(lǐng)導老師同學們早上好！

世界上最可怕的力量是習慣，世界上最寶貴的財富也是習慣。好的習慣是一個人終生的財富，你擁有了好習慣，你一輩子就有了用不完的利息，若養(yǎng)成了壞習慣，你一輩子就有了償還不完的債務。管住自己，你是習慣的主人，管不住自己，你是習慣的奴隸。做主人還是做奴隸，全在于自己的選擇。

那么，同學們在學校應該注意培養(yǎng)哪些習慣呢？我在這里列出幾條供大家參考：

1、尊重、欣賞你的老師。

常言到“親其師，信其道”，只有你學會欣賞老師，才會尊重你的老師，才會非常積極、樂意的跟著老師學知識學文化。并且現(xiàn)在適應老師，長大了適應社會，不會稍不如意就埋怨環(huán)境。個別同學上課睡覺或者做與學習無關(guān)的事情，這樣的人是自由主義泛濫的人，是班級不和諧的音符，更是同們所唾棄的目標。

2、自學預習的習慣

自學是獲取知識的主要途徑，就學習過程而言。教師只是引路人，學生才是真正的學習主體，因此學習中的大量問題要靠自己積極主動的解決。真正的尖子生不是教出來的，成功屬于哪些具有超凡的毅力在學習上能夠重復操練次數(shù)最多的人。

3、獨立作業(yè)的習慣

作業(yè)是教學活動的重要組成部分和自然延續(xù)，做作業(yè)的目的是鞏固所學的知識，培養(yǎng)獨立思考的能力，不是為交老師的差，或是應付家長，而有的學生做作業(yè)目的不明確，態(tài)度不瑞正，會做的馬馬虎虎，不會做的不動筆，有的同學好高騖遠，簡單的是會而不對，復雜的對而不全，更嚴重的出現(xiàn)抄，代寫作業(yè)等現(xiàn)象。這些不良習慣嚴重影響學習效果，所以我們要重視作業(yè)，在做題時認真思考，總結(jié)概念、原理的運用方法，問題思路。

4、復習歸納的習慣

復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三；復習就是能通過對知識的提煉、歸納、整理、使零碎的知識、分散的記憶系統(tǒng)化、條理化、重點化，避免前后知識脫離與割裂。復習是有規(guī)律的，復習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好，因此必須有計劃不間斷的復習歸納

大約在6月19日我們就要進行期末考試了。借此機會我要提以下建議：第一、目標決定結(jié)果。美國耶魯大學曾對學生進行了一項“你有無目標？你有什么目標？”的調(diào)查，結(jié)果只有10%的學生確認他們有目標，4%的學生清楚地把自己的目標寫下來。20年后，耶魯大學的研究人員在世界各地追訪當年被調(diào)查的學生時發(fā)現(xiàn)，當年白紙黑字寫下人生目標的那些學生，無論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平，都遠遠超過了另外那些沒有寫下目標的同齡人。這4%的人擁有的財富居然超過那96%的人總和。那些沒有明確人生目標的96%的人，一輩子都在直接間接地、自覺不自覺地幫助那4%的人實現(xiàn)人生目標?？梢?，人生目標的確定，對一個人的一生來說是多么重要??！

第二、態(tài)度決定結(jié)果。有一句歌詞：“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹，沒有人

能隨隨便便成功?！睕]有壓力就沒有動力，沒有動力就發(fā)揮不出一個人蘊藏的潛力!考試要有壓力，在一定的壓力下，我們必須強化如下態(tài)度：一是勤奮的態(tài)度，勤能補拙是良訓，一分耕耘一分收獲；二是刻苦的態(tài)度，追求是苦的，最終的成功才可能是甜的；三是進取的態(tài)度，學習如逆水行舟不進則退，一下子成為天才不可能，但每天進步一點點總有可能；四是務實的態(tài)度，求真務實是我們提升考試成績的法寶，為此我們必須上好每一課、抓緊每一秒、練準每一題、邁實每一步!

第三、方法決定結(jié)果。科學有效的方法，應考事半功倍。建議同學們：一要夯實課本基礎知識，吃透做過的題目。教材中基礎的知識最具有生命力，“題目在書外，題根在書中”，只有夯實基礎，我們才可能用有限的定理、公式和原理去應對無限變化的能力測試。二要抓好課堂主陣地，全面提高課堂效率。45分鐘的時間是一定的，勝負就取決于效率了！要堅決打好“課堂效率戰(zhàn)”，每節(jié)課都要確立明確的學習目標，心如止水聚精會神，要檢測目標的完成情況，及時地督促鞭策自己。三要重視糾錯、不犯重復性錯誤。復習、檢查的關(guān)鍵就是要糾錯，要抓住錯誤、理清錯誤，查漏補缺，確保不犯同類錯誤。四要重視及時復習、歸納總結(jié)、舉一反三，觸類旁通。

第四、心態(tài)決定結(jié)果。要相信自己，我能行；要相信自己，決不輕言放棄?；ㄖx去，有青春的果實在枝頭；水流去，有濕濕的波紋在河床；鳥掠過，有高高的飛痕在藍天。努力過，一定會有驕人的成績。要堅信：只要去做，沒有什么不可能！

第五、習慣決定結(jié)果。同學們，你們現(xiàn)在所缺乏的不是智力，恰恰是非智力因素。你們的智力已不能改變，唯一能改變的是非智力因素：你的毅力、恒心、執(zhí)著、堅持。古人說，古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。古往今來，中外許多的成功人士都證明了這一點。當前，同學們要在心中樹立倒計時牌，一門心思、全部精力、全部時間用到學習上，不該看的書，一頁都不看，不該交的朋友，一個都不交，不該聊的天，一句都不聊。人生幾何，去日苦多。

第六、誠信決定結(jié)果。自古以來，考試作弊是十分可恥的信行為，舞弊是把聰明才智用歪了，舞弊可能暫時弄得了高分，卻失去了誠信的品格，舞弊可能暫時蒙騙了師長，卻長久貽誤了自己，舞弊是與上進青年的素質(zhì)毫不相稱的，是絕對不允許在任何一所學校中存在的。

最后提兩個意識：一是要有節(jié)約意識，教室里光線足夠強時要關(guān)閉教室的電燈，教室無人時要關(guān)閉教室里的所有用電器，節(jié)約用水，節(jié)約用電是美德。

二是要注意用電安全，留心的同學會發(fā)現(xiàn)教學樓的走廊或廁所的開關(guān)有人為故意破壞的痕跡，對于搞破壞的同學肯定存在很大的安全隱患，當然被你破壞之后也給其他人帶來安全隱患，望同學們相互做好監(jiān)督，對故意搞破壞的同學做好監(jiān)督和教育，并且及時向老師匯報。

希望同學們充分利用復習迎考的時間，彰顯寶貴的誠信，考出誠信學風，考出真實的水平，考出學業(yè)與誠信雙優(yōu)成績，并且最終每位同學都實現(xiàn)帶著自信升級。

謝謝！

第三篇：中學生應養(yǎng)成哪些良好學習習慣

中學生應養(yǎng)成哪些良好學習習慣

學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復練習，形成并發(fā)展成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性；有利于學生形成學習策略，提高學習效率；有利于培養(yǎng)學生自主學習能力；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學生終身受益。那么，中學生應養(yǎng)成哪些良好的學習習慣呢？

一、主動學習的習慣

要想提高學習成績，主動是關(guān)鍵：不需要別人督促就能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中自己的注意力用于學習，并能堅持始終，這種學習習慣一旦養(yǎng)成后就順其自然了，它有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性。主動學習習慣包括主動回答問題的習慣、主動思考問題的習慣，在善問、多思的基礎上，主動、大膽地質(zhì)疑的習慣。

二、課前預習的習慣

課前預習可以提高課上學習效率，學生帶著問題去聽課，可以抓住重點和難點，并掌握好知識點。有助于培養(yǎng)學生的自學能力，有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性，使學生展開自己的思維能力去思考。

三、課后復習的習慣

聽完課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學內(nèi)容進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)。沒弄懂的問題主動詢問老師或同學，補上沒有學好的內(nèi)容。同時，要養(yǎng)成階段復習的習慣，經(jīng)過一段時間的學習，要對所學的知識進行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識結(jié)構(gòu)，在大腦中能勾畫圖式，清晰的展現(xiàn)出來。

四、認真聽課的習慣

上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流，因此，中學生上課必須認真聽，跟著老師想，調(diào)動所有感覺器官參與學習。能否調(diào)動所有感覺器官學習，是學習效率高低的關(guān)鍵性因素。上課時要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關(guān)鍵；主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。養(yǎng)成認真聽課的習慣，可以有利于形成學習策略，提高學習效率。

五、上課記筆記的習慣

在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄。有時候老師可能補充課本里沒有的知識，以擴寬知識面，這需要學生記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內(nèi)容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點、關(guān)鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內(nèi)容的80％。由此可見，上課記筆記、怎樣記筆記，對學習來說也是至關(guān)重要的。

六、及時完成學習任務的習慣

要在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的學習任務，把每個規(guī)定的學習時間分成若干時間段，根據(jù)學習內(nèi)容，為每個時間段規(guī)定具體的學習任務，并要求自己必須在一個時間段內(nèi)完成一個具體的學習任務。這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力分散的情況，有效地提高學習效率。還可以在完成每個具體學習任務后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去。

七、自覺培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習慣

創(chuàng)造性思維能力是人的智力高度發(fā)展的表現(xiàn)，是創(chuàng)新能力的內(nèi)核，是實現(xiàn)未來發(fā)展的關(guān)鍵。中學生應隨時注意運用如下步驟培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力：界定自己所面臨的問題——搜集相關(guān)問題的所有信息——打破原有模式——調(diào)動所有感覺器官參與——讓大腦放松，讓思維掠過盡可能多得領(lǐng)域，以引發(fā)靈感——檢驗新成果。以上六步是解決作業(yè)難題的有效方法。

總之，學無止境，中學生在學習過程中要善于總結(jié)自己的學習經(jīng)驗，也要善于借鑒其他比較好的學習經(jīng)驗為己所用。通過努力，每一個中學生都一定能找出適合自己的一套學習方法，乘風破浪，早日實現(xiàn)夢想！

第四篇：中學生應養(yǎng)成的十二個良好的學習習慣

中學生應養(yǎng)成的十二個良好的學習習慣

良好的學習習慣，有利于激發(fā)同學學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養(yǎng)自主學習的能力；有利于培養(yǎng)同學的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使同學終身受益。我認為下面十二個學習習慣的養(yǎng)成,有利于學

生學習。

1、自覺、主動學習的習慣別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘。要有意識地集中自己的注意力，并能堅持

始終。

2、預習的習慣課前預習可以提高課上學習效率，有助于培養(yǎng)自學能力。預習時應對要學的內(nèi)容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書或有關(guān)資料進行學習，對有關(guān)問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點

地去聽、去學、去練。

3、認真聽課的習慣上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。因此中學生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動所有感覺器官參與學習。我們上課要做到“四到”：眼到，手到，耳到，心到，養(yǎng)成手腦并用的習慣。能否調(diào)動所有感覺器官學習，是學習效率高低的關(guān)鍵性因素。時時配合以點頭、微笑等表情，讓老師自始至終都感覺到你在專心聽他講話。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關(guān)鍵；主動參與，積極思考；

大膽發(fā)言，展示思維。

4、上課主動回答問題的習慣中學生應該成為學習的主人，在課堂上要認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質(zhì)，促進創(chuàng)新意識的勃發(fā)?；卮饐栴}要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。

5、多思、善問、大膽質(zhì)疑的習慣要嚴肅認真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R要點、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實際的聯(lián)系等認真思考，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學習的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，在尊重科學的前提下，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個問題。有不同意見要善于和敢于與老師交流，態(tài)度誠懇、不卑不亢。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應該養(yǎng)成向別人請教的習慣。

6、上課記筆記的習慣在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進行“圈、點、色、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內(nèi)容的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點的關(guān)鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內(nèi)容的80%。

7、及時完成規(guī)定的學習任務的習慣要在規(guī)定的時間完成規(guī)定的學習任務。把每個規(guī)定的學習時間分成若干時間段，根據(jù)學習內(nèi)容，為每個時間段規(guī)定具體的學習任務，并要求自己必須在一個時間段內(nèi)完成一個具體的學習任務。這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率。還可以在完成每個具體學習任務后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一

時間段的學習中去。

8、練后反思的習慣按時完成老師布置的作業(yè)和自己選項做的作業(yè)，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業(yè)中存在的問題，認真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。反思是解題之后的重要

環(huán)節(jié)。一般來說，習題做完之后，要從五個層次反思：a.怎樣做出來的？想解題采用的方法；b.為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理。c.為什么想到用這種方法？想解題基本思路。d.有無其它方法？哪種方法更好？對此歸納，思維求異。e.能否把題目變通一下？變成另一類題目？一題多變，促使思維發(fā)散f.好的錯題收集

——錯題集

9、課后復習的習慣課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學內(nèi)容進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)或提要步驟知識結(jié)構(gòu)。主動詢問，補上沒有學好的內(nèi)容。對不同的學習內(nèi)容要注意進行交替復習。

10、階段復習的習慣經(jīng)過一段時間的學習，要對所學的知識進行總結(jié)歸納，形成單元、章節(jié)知識結(jié)構(gòu)，在大腦中勾畫圖式。這是使知識系統(tǒng)化，牢固掌握知識，形成學科能力的重要一環(huán)。

11．各學科全面發(fā)展，不偏科的習慣現(xiàn)代社會迫切需要的是發(fā)展全面的復合型人才，所以要求中學生要全面發(fā)展，不能偏科。這就要求中學生對自己不喜歡的學科更要努力學習，在學習中不斷提高興趣。對不喜歡的學科或基礎比較薄弱的學科，可以適當降低標準，根據(jù)自己的實際情況，確立經(jīng)過努力完全可以實現(xiàn)的初期目標、中期目標、遠期目標，然后要求自己去完成。這是克服偏科現(xiàn)象的有效方法。

12．自覺培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的習慣創(chuàng)造性思維能力是人的智力高度發(fā)展的表現(xiàn)，是創(chuàng)新能力的內(nèi)核，是實現(xiàn)未來發(fā)展的關(guān)鍵。中學生應該隨時注意運用如下步驟培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力：（1）界定自己所面臨的問題。（2）搜集相關(guān)問題的所有信息。（3）打破原有模式，從八個方面嘗試各種新的組合。包括改變方向，改變角度，改變起點，改變順序，改變數(shù)量，改變范圍，改變條件，改變環(huán)境等等。（4）調(diào)動所有感覺器官參與。（5）讓大腦放松，讓思維掠過盡可能多得領(lǐng)域，以引發(fā)靈感。（6）檢驗新成果。以上六步是解決作業(yè)難題的有效方法。學無止境，同學們在學習過程中要善于總結(jié)自己的學習經(jīng)驗，也要善于借鑒他們比較好的學習經(jīng)驗為己所用。聰明的你一定能找出適合自己的一套學習方

法，乘風破浪，早日達到勝利的彼岸。

第五篇：七年級學生應養(yǎng)成哪些學習習慣

七年級學生應養(yǎng)成哪些學習習慣

第一，注重良好學習習慣的培養(yǎng)。小升初的銜接，最重要的是習慣的銜接。

●養(yǎng)成學前制定計劃、學后總結(jié)反思的習慣

為了防止孩子出現(xiàn)懶散的精神狀態(tài)，布置孩子完成一定量的暑期作業(yè)，要求孩子制定作業(yè)計劃，并嚴格按照計劃來寫作業(yè)，改變學習的無序狀態(tài)，減少學習的隨意性，使孩子的學習逐漸由自發(fā)轉(zhuǎn)為自覺。完成暑假作業(yè)時要求孩子設置難題本，把暑假中遇到的難題抄寫在專門的本子上，并自己尋求解決的方法、途徑。

●養(yǎng)成聽課做好筆記的習慣

初中階段的學習，需要孩子邊聽、邊看、邊想、邊記。建議家長幫助孩子設置專門的筆記本，選擇自己喜愛的電視(廣播)的人文類節(jié)目，邊看、邊聽、邊拿筆做記錄，訓練做筆記的能力。

●養(yǎng)成經(jīng)常閱讀積累的習慣

初中更注重課外知識的拓展、綜合能力的培養(yǎng)，尤其文科一定要擴大課外閱讀量。家長可為孩子開列閱讀書目，并提出閱讀要求，讓孩子自主選擇，寫好閱讀計劃和做適量的閱讀筆記。

第二，激發(fā)學習興趣，端正學習態(tài)度。

●引導孩子樹立學習目標

教會孩子樹立大目標，再分解成一個個小目標，把諸多目標形成計劃，達成每一個，就要給予贊賞和鼓勵。其次，布置給孩子的學習任務要盡量改變生硬面孔，分解層次，讓不同的孩子都有自己喜歡的作業(yè)，都能享受到成功的喜悅。

●觀念上為孩子灌輸獨立意識

加強培養(yǎng)孩子的自主能力，讓孩子意識到自己和教師一樣是獨立的個體，學習是自己的職責，自己要為自己行為負責，一分勤勞一分收獲。從生活上培養(yǎng)孩子的獨立自主能力，讓孩子獨立思考、獨立解決問題。

1.養(yǎng)成上學帶齊課本、學習用具的習慣。

2.養(yǎng)成課前預習的習慣。

眾所周知，“先學后教”與“先教后學”分別是目前我國中學與小學課堂教學的區(qū)分點。教師要引導學生利用課余時間自學，提出簡明的自學要求，盡量以“問題式”的提示，引導學生逐步養(yǎng)成自學習慣；在課堂上，對于能正確回答“自學問題”的學生，要進行恰當?shù)恼n堂評價，教師要利用授課結(jié)束前短暫的時間，提出簡單的自學要求，以引導更多的學生養(yǎng)成良好的課前預習的習慣。

3．養(yǎng)成上課專心聽講、積極思考的習慣。

獲取語文知識，提升分析能力，掌握答題技巧的重要途徑還是在于每天45分鐘的課堂學習。學習的興趣從成功的體驗開始，在課堂上，學生應積極主動地舉手提問，把聽課與閱讀中產(chǎn)生的問題記錄在書本或筆記本上，請教同學、老師及時解決之。這是需要學生自己刻意去養(yǎng)成的一個好習慣。即遵循“五到”的原則，那就是眼到、口到、耳到、心到、手到。

4．養(yǎng)成課堂自主學習的習慣。

教師在課堂教學中要堅持“先學后教”的教學原則；要把問題的提出盡量用書面的形式直觀地展示給學生；不論什么問題都要先面向全班學生明確地提出，并留足學生思考的時間，然后才能讓學生展示，師生評判。

5．養(yǎng)成質(zhì)疑問題的習慣。

提問的方法有兩種，一是口頭提問，二是文字提問?？陬^提問是指學生在聽課過程中向教師或?qū)W習小組同學提出自己的疑問；文字提問是指學生在聽課過程中，用文字在筆記本或課文空白處提出問題。教師要特別引導學生學會主動舉手提問題，并適時鼓勵，以引導更多的學生舉手提問。

教師應要求學生帶著問題閱讀：

七年級學生思維特點仍以直觀性、形象性思維為主。教師要利用課堂時間養(yǎng)成學生帶著問題閱讀課文的習慣。必要時教師要為學生擬定閱讀參考問題，讓學生從根據(jù)“教師列的問題”與“書后練習題”讀書，逐步過渡到學會在閱讀中自己提出問題，學會帶著問題讀書，學會用問題來總結(jié)歸納學習內(nèi)容。

6．養(yǎng)成做課堂筆記的習慣。

課堂筆記有兩種：一是用專門的課堂聽課筆記本做筆記；二是學生用筆在課文空白處做標記與批注。用聽課筆記本做筆記的好處是：學生可以合上書本專心聽講與記錄；用課本做筆記的好處是：學生可以邊聽課邊在課文上畫著重號、波浪線、提問題、寫注釋、寫感悟……，把聽、讀、寫結(jié)合起來，做到五官并用。課堂記錄四個方面的內(nèi)容：

1、記老師講的新知識、新見解。

2、記老師講的語文術(shù)語及知識規(guī)律。

3、記老師講的自己缺乏的知識。

4、記老師講的方法。

7．養(yǎng)成互助學習的習慣。

在中小學課堂教學過程中，教師一定要學會利用學習小組來提高課堂教學效益。沒有建立學生學習小組的教師，他們的教學將主要靠教師個人的力量；能夠建立學生學習小組的教師，他們的教學目標主要靠學生集體的力量來實現(xiàn)。“有問題問老師”這是中國小學生從父母那里最常聽到的話。中學教師要引導學生養(yǎng)成“有問題先問同學、后問老師”的好習慣。這是個非常重要的學習觀念。

8．養(yǎng)成課后回顧、復習的習慣。

教師要關(guān)注學生的課后復習，用具體簡單的“課后復習問題”來引導學生養(yǎng)成先學后教的習慣。換言之，要養(yǎng)成學生課后復習的習慣，只有把課后復習用具體的、學生通過回顧課文容易獲得答案的問題來進行引導。通俗地說，就是把課后復習題變成學生的家庭作業(yè)題。

9．養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習慣。

每個人都有天生的惰性，學生一定要自覺養(yǎng)成作業(yè)不過夜的習慣，養(yǎng)成不完成當天作業(yè)不睡覺的“倔強個性”。這不僅是每位學業(yè)優(yōu)秀學生的共同特點，也是學生今后走上社會最珍貴的成功品質(zhì)。認真完成一套合適的練習；完成之后通過同學間的合作，把疑問與錯誤及時解決，并設法對錯誤的問題進行重復訂正。

中考語文“綜合性學習”試題命題特點

《語文課程標準》中，綜合性學習和識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際共同構(gòu)成了語文課程目標的五個方面的內(nèi)容，目前已納入語文教材體系。綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識、語文能力的綜合運用、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。

綜合性學習是《語文課程標準》積極提倡的一種新的學習方式。它注重考查學生的探究精神、創(chuàng)新意識和綜合運用能力。綜合性學習題的主要特點是聯(lián)系學生實際，真實性強，且地方特點明顯，鄉(xiāng)土氣息濃郁，內(nèi)容涉及學習交流、推廣普通話、采訪、寫公益廣告、設計欄目、提建議等，與語言的實際運用相比，內(nèi)容更加豐富，覆蓋面更廣，綜合性更強。

考試命題上的特點是：①在內(nèi)容上注重對能反映考生生活的學習資源的開發(fā)和利用，有機地擴展考生自我表達的答題空間；②在試題的呈現(xiàn)方式上以獨立的綜合性學習考試板塊出現(xiàn)，題內(nèi)所需的學科間知識的綜合交叉比較充分；③題干設置的文字量較大，富含信息，表述比較親切，注意拉近與考生的距離，具有一定的審題難度；④在評價上關(guān)注考生個性化的理解與表達，考生的語言表述、對跨學科知識的整合以及各種思維能力的綜合運用都是重要的采分點。

試題的類型有單一式和綜合式兩種：

單一式：

(1)語言創(chuàng)作類——①編擬欣賞廣告、宣傳語；②對聯(lián)知識及創(chuàng)作賞析；③心愿表述；④主題訪談；⑤話題辯論；⑥景點介紹。

(2)材料整理類——①語段壓縮；②材料的整合與探究。

(3)圖表轉(zhuǎn)述類——①表格分析；②圖表理解。

(4)活動參與類——①擬活動方案或計劃；②設計活動主題或主題語；③提出解決問題的建議。

綜合式：

多種類型融為一體，在設置的情境或活動中去考查學生的分析綜合、比較判斷、歸納推理、總結(jié)概括、觀察理解、聯(lián)想想象、語言表達等各方面能力。

由于中考過程限于以筆試的形式呈現(xiàn)，因此知識與能力綜合型、專題活動型將是主要的考查方式。

[應考策略]

要做好綜合性學習復習備考，我們必須注意：

1、實際操作，貯備技能。語文綜合性學習實踐性強，必須調(diào)動學生的參與意識，讓他們?nèi)ソ?jīng)歷，去探究，有了活動的積累和貯備，就不會擔心臨場考試，從一定程度上說，考試是對過去語文活動的回顧及梳理總結(jié)。

2、吃透教材，提煉主題，適當歸類。通過對教材的充分掌握，注重教材所體現(xiàn)的幾大主題（體驗成長類，語言文字類，歷史文化、專題探究類，科技生活類，其他類）上培養(yǎng)學生的認知能力和操作能力。

3、剖析考題，緊抓考點。通過對典型考題的剖析，從中總結(jié)出行之有效的解題規(guī)律。

4、精選試題，強化訓練。選擇典型試題，實戰(zhàn)演練，將方法規(guī)律內(nèi)化為能力。

要解答好綜合性學習試題，必須做到：

1、善于運用積累，有效調(diào)用知識。解題時先認真回憶有關(guān)知識，及時把與試題相關(guān)的知識有效地提取出來，以備答題之用。

2、仔細揣摩題意，提煉答題信息。要善于利用已有的知識背景，去揣摩命題者的意圖。解答試題時，要從題目和材料中篩選重要信息，并按要求處理好這些信息，針對題目要做出簡明回答。

3、發(fā)散多種思維，合理展開想象。有些綜合性試題需要我們多角度思考問題，從多方面展開合理的想象與聯(lián)想。

[典型考題]

閱讀下面的材料，完成后面的題。

材料一：各種媒體上經(jīng)常可見“緋聞”一詞，①許多人甚至一些著名的廣播電視節(jié)目主持人都把“緋”讀為“fěi”，其實“緋”的正確讀音是“fēi”。

材料二：②有人對某中學高二一個班的學生進行了調(diào)查，結(jié)果如下：全班共45人，其中39人認為“緋聞”的“緋”讀“fěi”，6人認為讀“fēi”；前者還認為“緋”是多音字，在“緋聞”中讀“fěi”，在“緋紅”中則應讀“fēi”。

材料三：調(diào)查結(jié)果還顯示，③學生對“緋聞”的認知來自平時收看電視、網(wǎng)絡及廣播的娛樂節(jié)目，而“緋紅”一詞則是通過正式的課堂學習獲得的。

材料四：在一些新聞報道中，“緋聞”一詞常被誤寫成“誹聞”。如“④編造同事誹聞被判3000元?！保ㄗⅲ骸罢u”讀“fěi”，意思是說別人的壞話。）

⑴從第二則材料中，你可以得出什么結(jié)論？

⑵綜合上述材料，你認為“緋”字讀錯的原因有幾條？

[參考答案]

⑴大多數(shù)學生將“緋聞”中“緋”讀為“fěi”，并且認為“緋”是多音字。⑵①受多數(shù)人和媒體誤讀的影響。②受“誹”詞義和讀音的影響。

曾記得葉圣陶曾經(jīng)說過：“教育就是培養(yǎng)習慣?！迸喔舱f：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習慣,就會使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個良好的習慣，也會使你受益終生。因此，抓好七年級新生的行為習慣養(yǎng)成教育，對學生的健康成長，是至關(guān)重要。那么怎樣培養(yǎng)七年級新生的行為習慣呢？

1、新生從小學步入初中，學生們正處于各種行為規(guī)范在頭腦中尚未形成的階段，這就需要管理。班級管理就是以法治班，以規(guī)章制度去規(guī)范他們的言行。古代著名大學者朱熹說：“論先后，知為先，論輕重，行為重?！币虼耍瑢W生進行行為習慣養(yǎng)成的教育應該從學生的認知出發(fā)，并抓住先入為主的規(guī)律向?qū)W生明確什

么該做，什么不該做。我將開學的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，向?qū)W生們宣讀《學生日常行為規(guī)范》以及學校相關(guān)的規(guī)章制度?？墒窃鯓影选吨袑W生守則》和《日常行為規(guī)范》變成學生的行動呢？這是體現(xiàn)我們班主任老師管理藝術(shù)的關(guān)鍵。為此，我要求學生首先要會背這些守則和規(guī)范，然后利用班會課進行行規(guī)百題賽，選出優(yōu)勝獎并給予獎勵。這個辦法激發(fā)了他們的興趣，較好地培養(yǎng)了他們行為習慣。

2、大家參與，自制班規(guī)。待學生了解本校的校紀校規(guī)后，雖然思想上有了認識，但這些制度具有普遍性，所以我們要通過大家討論，班干部與班主任審查，制定出適合本班現(xiàn)狀的規(guī)章制度。在討論中，每位同學既體會到民主性，又當了一次小主人，讓他們深感責任的重大，同時這又是自己制定出來的制度，容易讓其接受，定會達到事半功倍的效果。如對學生進行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時，制定了《班級常規(guī)管理公約》向?qū)W生明確做什么，為什么要這樣做，以及如何去做。平時我還從班級的每件小事做起，從一點一滴做起，養(yǎng)成良好的習慣。班里掃地，也有常規(guī)，半小時內(nèi)要掃好，拖把要沖洗干凈，掃帚該放在哪里，拖把該放在哪里等，都有規(guī)定。又如，廣播操做到“四個一”，既樂聲響后一分鐘內(nèi)到位，一條線對齊，一句話不講，一節(jié)節(jié)認真做好。這樣，既能愛護了公物，又能培養(yǎng)良好的習慣。在學生充分領(lǐng)會守則的基礎上發(fā)揮守則和規(guī)范的指引作用，評價作用，教育作用，預測作用和制約作用。這不僅可以培養(yǎng)學生的自律能力，更有利于良好班風的形成，而且又提高了學生的思想素質(zhì)，為學生將來進入社會，自覺地遵紀守法作了一個很好的鋪墊。

3、輪流擔任班干部，增強自控能力。班干部雖只是娃娃官，但一個得力的班干部所起的作用卻不可估量。他既是學生的領(lǐng)頭羊，又是班主任的好助手。在班干部工作過程中，由于他們同在一個層次，往往有些學生不服從管理，出現(xiàn)“羅米歐與朱麗葉”現(xiàn)象。針對這些現(xiàn)象，我們可以輪流擔任班干部，每位同學既是管理者又是被管理者，工作中既能體會到班干部的難處，受到啟發(fā)，又能在管別人的同時，鍛煉自我約束能力，從而改變過去的無知、不足，促成良好的行為習慣養(yǎng)成。

4、班主任言傳身教、為人師表是學生行為習慣養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。

夸美紐斯指出：“教師的的行為千萬不可違反自己的教誨，除了存心使學生變壞?！卑嘀魅蔚囊谎砸恍袑W生思想品德的形成起到潛移默化的影響作用。班主任要用自己崇高的人生理想、信念啟發(fā)學生，用純潔無暇的品行去熏染學生，用美的心靈去塑造學生美的心靈；要從我做起、從一點一滴的小事做起，嚴格要求自己，力爭使自己的一言一行達到盡善盡美。班主任絕不能做“語言的巨人，行動的矮子”。七年級學生，剛進校時，禮貌意識極差，大部分學生不知道主動向教師問好。我結(jié)合禮儀課上所學知識，時常提醒學生講禮貌、重禮節(jié)，經(jīng)常在學生無意識時主動與學生打招呼，久而久之，學生在班主任的帶動下，形成了良好的行為習慣，也意識到禮節(jié)禮貌的重要性；不論任何事情，要求學生做到的，我自己先做到。讓學生感覺到班主任是最好的榜樣。

古人云：“身正為師”，教師要求學生做到的自己應該首先垂范，老師只有通過合乎規(guī)范的言行、儀表、健康的習慣去影響學生，教育學生，才能使學生在教師潛移默化的熏陶中形成美好的情操、健全的人格。