第一篇：如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)

如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)

一、所謂細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)場(chǎng)景以及人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等之中。它往往用極經(jīng)濟(jì)的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤(pán)托出，讓讀者欣賞評(píng)價(jià)。作家李準(zhǔn)說(shuō)：“一個(gè)細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時(shí)和一個(gè)情節(jié)、一場(chǎng)戲肩著同樣的作用。”正所謂的的“于細(xì)微處見(jiàn)精神”。

二、方法指導(dǎo)——如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)

1、比較下面兩段文字的優(yōu)劣 描寫(xiě)粗漢：

A他見(jiàn)菜齊后，便提起筷，端起碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。又摻和了湯水，撐得兩腮鼓鼓的。

B他見(jiàn)菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐得兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。

2、歸納細(xì)節(jié)描寫(xiě)技巧：

細(xì)節(jié)描寫(xiě)的手段，歸納起來(lái)說(shuō)就是“放大細(xì)小的”，從而凸顯所寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)。

三、修改作文，演練細(xì)節(jié)描寫(xiě)

你

①一頭清爽的短發(fā)，配上你特有的五官，加上你穿衣服的品味，整體一看，就兩字——“猥瑣”。[《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“猥瑣”的解釋是“(容貌、舉止)庸俗不大方”。而前面的描寫(xiě)并沒(méi)有將這一意思表現(xiàn)出來(lái)?！扒逅亩贪l(fā)”往往給人以很精神的感覺(jué)，這與“猥瑣”的意思有悖?！拔骞佟本烤乖鯓印疤赜小?，“穿衣服”的“品味”又是如何，并沒(méi)有形象生動(dòng)地加以描寫(xiě)。][可改寫(xiě)成：一米七不到的個(gè)子；一個(gè)簡(jiǎn)單的板刷頭；黑瘦的臉上，一對(duì)眼皮已有點(diǎn)兒耷拉的小眼睛，只要雙眉稍皺，寬寬的眉宇間便赫然顯出一個(gè)“川”字來(lái)；隔三岔五地忘記清理唇上的胡子；背有些微駝，這似乎使得本來(lái)不長(zhǎng)的脖子更短了一些；春秋季的時(shí)候，常常是咖啡色的一寸領(lǐng)套頭毛衣外加一件有些偏大的深藍(lán)色西裝??整體一看，就兩字——猥瑣。]這，就你是你，我的老爸。每次我看見(jiàn)你，就有一種想笑的沖動(dòng)，老爸，怎么又這樣？當(dāng)然，這只不過(guò)是我的評(píng)判而已，身為你同齡人的老媽也許就不這么認(rèn)為的吧？但就是這樣一個(gè)你，扛起了我們這個(gè)溫暖的家。

②最近，家里的境況不太好。你所在的工廠受到經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，效益不好，你本來(lái)就不高的工資更加少了；年邁的爺爺因突發(fā)腦血栓而半身不遂，你要為他求醫(yī)問(wèn)藥；讀了高中過(guò)著寄宿生活的我，每月又需要一筆生活費(fèi)，家里的開(kāi)銷(xiāo)比以前大多了，這么多的負(fù)擔(dān)都?jí)涸谀愕募缟??？墒?，你從?lái)都沒(méi)有抱怨過(guò)，還是一如既往默默地?fù)沃@個(gè)家。

③我現(xiàn)在一個(gè)月回家一次，每次回到家，飯菜都很好，聽(tīng)說(shuō)都是你特地去買(mǎi)給我吃的。[“飯菜都很好，聽(tīng)說(shuō)都是你特地去買(mǎi)給我吃的”寫(xiě)得太籠統(tǒng)。][每次回到家，你都會(huì)準(zhǔn)備許多菜。吃飯的時(shí)候，你總是不停地給我?jiàn)A菜，一會(huì)兒說(shuō)：“來(lái)，這是你喜歡的油爆蝦，多吃點(diǎn)?！币粫?huì)兒說(shuō)：“吃啊，這是我托人買(mǎi)來(lái)的野黃鱔，營(yíng)養(yǎng)好的?！币粫?huì)兒又說(shuō)：“來(lái)，嘗嘗這個(gè)湯，這是老爸按照?qǐng)?bào)紙上的方法做的營(yíng)養(yǎng)湯?？纯次兜涝趺礃樱俊盷我覺(jué)得這好像不是你原來(lái)的作風(fēng)，你一直很節(jié)儉，從來(lái)不講究吃的，以前家里很少去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜，只有節(jié)日的時(shí)候飯桌上才會(huì)稍微奢侈一下?，F(xiàn)在，家里怎么反倒不拮拘了？你怎么一下子重視起營(yíng)養(yǎng)來(lái)了？

④老爸，其實(shí)我知道我在心里的重量。雖然你從來(lái)沒(méi)有對(duì)我說(shuō)過(guò)一句“寶貝，老爸愛(ài)你！”可是你對(duì)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)深深地烙在我的心里。

⑤那一次放月假回家，我們?cè)诼愤叺攘撕瞄L(zhǎng)時(shí)間才坐上車(chē)，上車(chē)不久，天就下起雨來(lái)了，我想，難道要我下車(chē)后在黑燈瞎火中冒著雨跑回家去？想著，想著，禁不住有點(diǎn)害怕起來(lái)。車(chē)終于到站了，透過(guò)車(chē)窗，我一眼就看到了一副望眼欲穿的表情的你。[“一副望眼欲穿的表情的你”也很籠統(tǒng)。][可以改成：透過(guò)車(chē)窗，我一眼就看到你，踮著腳，伸長(zhǎng)了短脖子，往我坐的車(chē)?yán)锼阉髦?，本?lái)打著的傘斜斜地搭在肩頭，迎面的風(fēng)卷著雨潑向你，雨水在你的臉上縱橫著，身上已經(jīng)濕了一大片。我不知道，你已在雨中等了多久；我也難以想象，這樣的等待中你的心是何等的焦灼。]我跑到你身邊，你馬上把我的書(shū)包接了過(guò)去，眉頭的那個(gè)“川”字也漸漸舒展開(kāi)來(lái)。

⑥前幾天，氣溫驟降。你向單位請(qǐng)了假幫我拿來(lái)了被子。那時(shí)間過(guò)得可真快，一會(huì)兒，你就要走了，我看著你那單薄的身體，不禁感慨，這么瘦小的你到底承受了多大的壓力？別人都說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)自方方面面的壓力太大了，但是，你從來(lái)沒(méi)有給我施加過(guò)什么壓力。進(jìn)入高中后的第一次月考，我成績(jī)不怎么理想，打電話(huà)告訴你的時(shí)候，你先是沉默，后來(lái)就說(shuō)了一句：“慢慢來(lái)，不要傷心，沒(méi)關(guān)系的，我不怪你，不過(guò)下次要好好努力?！甭?tīng)到這句話(huà)，我感動(dòng)得一塌糊涂。你不但沒(méi)有對(duì)我失望，反而給了希望和動(dòng)力。

⑦你，一個(gè)平凡的你，一個(gè)放在人群中就找不到的你，給了我多大的支持，真不知我以后該怎么報(bào)答你，我親愛(ài)的爸爸。

四、總結(jié)課堂

一篇文章，有一句或一段生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就能對(duì)人物形象的塑造起到畫(huà)龍點(diǎn)晴的作用，就能讓人對(duì)文中的人物過(guò)目而久久不忘。

當(dāng)然，并不是所有生活上的細(xì)節(jié)都具有價(jià)值，也不是只要寫(xiě)得“細(xì)”就可以了。好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)必須是有用的、真實(shí)的、典型的。它必須為展示人物的精神風(fēng)貌和深化文章的主題服務(wù)，它必須符合人物的性格特點(diǎn)，符合現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際，應(yīng)最能突出人物的個(gè)性特征。不然，就不是什么畫(huà)龍點(diǎn)晴，倒可能是畫(huà)蛇添足了。

所以，我們要用雙眼發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，用心靈感悟細(xì)節(jié)，用文字展現(xiàn)細(xì)節(jié)，讓我們作文中的人與事如生活中一般于細(xì)處見(jiàn)情，微處見(jiàn)妙。

七、作業(yè)布置

1、片斷訓(xùn)練

（1）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)一個(gè)衣著講究，行事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜宋镄蜗?。?）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出父親或母親關(guān)愛(ài)自己的鏡頭。

第二篇：如何在作文中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)

作文訓(xùn)練

（五）如何在作文中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)

班別 姓名 學(xué)號(hào)

一、感受文章中的細(xì)節(jié)。

1、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

▲▲比較下列兩組描寫(xiě)，你認(rèn)為哪一組更生動(dòng)。試簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理由。

（1）我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過(guò)鐵道。

（2）我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

2、肖像（外貌）細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

▲▲比較下列兩組描寫(xiě)，你認(rèn)為哪一組更生動(dòng)。試簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理由。

（1）有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王站在門(mén)框里，他臉色非常難看，整個(gè)人看起來(lái)很瘦，可以讓人感受到他有病，并且病得很重。

（2）有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。

3、心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

▲▲比較下列兩組描寫(xiě)，你認(rèn)為哪一組更生動(dòng)。試簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理由。

（1）語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。（2）我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格啊！”

二、方法解析。

1、什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？

答：細(xì)節(jié)描寫(xiě)是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫(xiě)。

2、細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文章中有什么作用？（通過(guò)感受上面的細(xì)節(jié)后，你試歸納。）答：

三、在寫(xiě)作文時(shí)如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)呢？

（一）動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)

1、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就是對(duì)人物細(xì)小的動(dòng)作的描寫(xiě)。簡(jiǎn)單一點(diǎn)說(shuō)就是具體寫(xiě)出動(dòng)作的過(guò)程。

描寫(xiě)人物行動(dòng)時(shí)，不僅要寫(xiě)出他在做什么，更要寫(xiě)出他在怎樣做，特別是他“怎樣做”常常被人忽略的細(xì)枝末節(jié)，即看似無(wú)關(guān)緊要的“小動(dòng)作”，以此來(lái)凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的等等，這就是“細(xì)節(jié)傳神”。

2、小試牛刀，你一定行：自己動(dòng)手，寫(xiě)出下面人物動(dòng)作的過(guò)程。（1）例句：那天，我捉住了一只小鳥(niǎo)。

（2）展開(kāi)想像，寫(xiě)出“我”捉住小鳥(niǎo)時(shí)的動(dòng)作過(guò)程。

（二）肖像（外貌）細(xì)節(jié)描寫(xiě)

▲▲例句：我看見(jiàn)一個(gè)小男孩，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。

1、方法指導(dǎo)：①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多“差”？ 當(dāng)中可以運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法來(lái)描寫(xiě)。

2、小試牛刀，你一定行：根據(jù)“方法指導(dǎo)”中的提示，對(duì)小男孩的外貌進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。

（三）神態(tài)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（注：神態(tài)描寫(xiě)其實(shí)包含在外貌描寫(xiě)當(dāng)中，這里特別將它獨(dú)立出來(lái)講述。）

▲▲例句：有一次，我弟弟的數(shù)學(xué)考了100分，他得意極了。

1、方法指導(dǎo)：①臉部表情怎么樣？②眼神怎么樣？③嘴角、手勢(shì)、頭部姿勢(shì)等怎么樣？

2、小試牛刀，你一定行：根據(jù)“方法指導(dǎo)”中的提示，對(duì)我的弟弟的神態(tài)進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。

（四）運(yùn)用多種細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使人物形象更鮮明、更豐滿(mǎn)?！洌焊赣H罵他混蛋。（盡你最大的努力，將這句話(huà)的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。）運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、場(chǎng)景等。

1、添加動(dòng)作描寫(xiě)。如：父親用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

2、添加肖像描寫(xiě)。

父親早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜雙目，用手指著他兒子的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

3、添加心理描寫(xiě)。

父親早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青。但他還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終他實(shí)在是忍不住了，于是怒睜雙目，用手指著他兒子鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”

四、訓(xùn)練總結(jié)：通過(guò)本次訓(xùn)練，你收獲到了什么呢？

第三篇：細(xì)節(jié)描寫(xiě)

作文專(zhuān)題：細(xì)節(jié)描寫(xiě)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)文章中細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文章描寫(xiě)中的地位看似閑筆或贅筆，信手拈來(lái)，無(wú)關(guān)緊要，可有可無(wú)；但都是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和揭示主題思想的作用。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)在多個(gè)方面： 1.場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫(xiě)。例如：

（1）鋸木廠后邊的草地上，普魯士兵正在操練。（都德《最后一課》）

分析：這句對(duì)社會(huì)環(huán)境的描述，真實(shí)、簡(jiǎn)單地交代自己的國(guó)土已被敵人占領(lǐng)。在法蘭西綠草如茵的土地上，敵人在這里操練和踐踏，大煞了這個(gè)法國(guó)東北部小鎮(zhèn)幽美的風(fēng)景。這個(gè)細(xì)節(jié)，向讀者揭示“最后一課”這場(chǎng)悲劇的社會(huì)根源。（2）我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚?）在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。（莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚?/p>

分析：句（2）和句（3）景色描寫(xiě)形成鮮明的對(duì)照，表現(xiàn)了菲利普夫婦在見(jiàn)到了于勒前后的不同心境，并用環(huán)境描寫(xiě)進(jìn)行烘托。句（2）較明快，表現(xiàn)他們快活而驕傲的歡愉心情。句（3）較灰暗，顯示了他們滿(mǎn)懷失望與沮喪的心情。2.服飾細(xì)節(jié)描寫(xiě)。例如：（1）穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。（魯迅《孔乙己》）

分析：這句描寫(xiě)長(zhǎng)衫又臟又破，長(zhǎng)期不洗不補(bǔ)，既說(shuō)明孔乙己很窮，只有一件長(zhǎng)衫，又說(shuō)明他很懶，連洗補(bǔ)衣服都不肯動(dòng)手。不肯脫下這么一件長(zhǎng)衫，是惟恐失去他讀書(shū)人的身分。這個(gè)服飾的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，揭示了孔乙己懶惰而又死愛(ài)面子的特征，把孔乙己的社會(huì)地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。（2）這藤野先生，據(jù)說(shuō)穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；??他們的話(huà)大概是真的，我就親見(jiàn)他有一次上講堂沒(méi)有帶領(lǐng)結(jié)。（魯迅《藤野先生》）分析：句（2）是留級(jí)學(xué)生講關(guān)于藤野先生的掌故，一方面表現(xiàn)藤野先生的生活儉樸，一方面表現(xiàn)他的生活隨和、不拘小節(jié)、馬虎、不講究的性格特征。3.語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)。例如：

（1）母親也常常說(shuō)：“只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的情況就不同了。他可真算得一有辦法的人?！保瓷！段业氖迨逵诶铡罚┓治觯哼@句表現(xiàn)菲利普夫婦聽(tīng)說(shuō)于勒在外邊發(fā)了財(cái)，因于勒的經(jīng)濟(jì)地位而改變了對(duì)他的看法，把改變家庭拮據(jù)局面的希望寄托在他身上，天天盼望他能早日歸來(lái)。充分表現(xiàn)了菲利普夫婦的自私、貪婪、庸俗、冷酷和唯利是圖的性格特征。

（2）母親于是很不痛快地說(shuō)：“我怕傷胃，你只給孩子們買(mǎi)幾個(gè)好了，可別多吃，吃多了要生病的?！比缓筠D(zhuǎn)過(guò)身對(duì)著我，又說(shuō)：“至于若瑟夫，他就用不著吃這種東西，別把男孩子壞了?！保瓷！段业氖迨逵诶铡罚┓治觯壕洌?）屬表現(xiàn)母親的冠冕堂皇之辭：在兩個(gè)女孩和女婿面前，顯得既愛(ài)惜自己，又關(guān)心別人；既疼愛(ài)孩子，又注意教育實(shí)質(zhì)卻是既顧及面子，又節(jié)省開(kāi)支。虛偽、吝嗇的心理暴露無(wú)遺。4.動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)。例如：

（1）孔乙己著了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道：“不多了，我已經(jīng)不多了。”（魯迅《孔乙己》）

（2）他不回答，??便排出九文大錢(qián)。（魯迅《孔乙己》）分析：句（1）（2）中，“罩”這個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確地描寫(xiě)出孔乙己在自己不多的茴香豆中分給孩子們一人一顆，而孩子們吃完茴香豆后不肯離開(kāi)的情況下迫不得已和無(wú)奈的動(dòng)作，表現(xiàn)出他心地的善良?！芭拧钡膭?dòng)作活靈活現(xiàn)地揭示了孔乙己明明窮得要命卻還要擺闊的迂腐性格。（3）“??葉爾德林，幫我把大衣脫下來(lái)，??真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了??”（契訶夫《變色龍》）（4）“哦！??葉爾德林老弟，給我穿上大衣吧??好像起風(fēng)了，挺冷???！保ㄆ踉X夫《變色龍》）分析：句（3）（4）中“軍大衣”是沙皇警犬的特殊標(biāo)志，是奧楚蔑洛夫身分的象征，是他裝腔作勢(shì)、用以嚇人的工具，“脫”大衣的動(dòng)作表現(xiàn)的不是天氣熱，而是“判”錯(cuò)了狗，急得渾身冒汗的膽怯心理?！按贝笠碌膭?dòng)作表現(xiàn)的不是天氣冷，而是遮掩剛才辱罵將軍的心冷膽寒的心理。一“脫”一“穿”的細(xì)節(jié)，勾勒出這個(gè)狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑態(tài)。5.心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)。例如：

（1）我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！（魏巍《我的老師》）

分析：句（1）抒發(fā)了對(duì)蔡老師至今仍懷有的思念，崇敬的思想感情，表現(xiàn)一個(gè)小學(xué)生內(nèi)心對(duì)老師的感情激動(dòng)到了極點(diǎn)。

（2）他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧?。ǘ嫉隆蹲詈笠徽n》）分析：句（2）當(dāng)小弗郎士聽(tīng)到學(xué)校屋頂上鴿子咕咕的叫聲時(shí)，內(nèi)心表現(xiàn)出對(duì)敵人禁教法語(yǔ)的卑劣行徑的輕蔑、憎恨和珍視祖國(guó)語(yǔ)言的深厚感情。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)種類(lèi)繁多，不一一列舉。文章中每一細(xì)節(jié)描寫(xiě)都蘊(yùn)含新意，發(fā)人深思，耐人尋味，我們閱讀時(shí)一定要認(rèn)真揣摩其絕妙之處。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤(pán)托出，讓讀者欣賞評(píng)價(jià)。

如課文《我的伯父魯迅先生》中的一段細(xì)節(jié)描寫(xiě)：

“他們把那個(gè)拉車(chē)的扶上車(chē)子，一個(gè)蹲著，一個(gè)半跪著，爸爸拿鑷子給那個(gè)拉車(chē)的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈?！?分析：這段描寫(xiě)形象地體現(xiàn)了伯父和爸爸關(guān)心、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的美好品質(zhì)。扶、蹲、跪、夾、洗這一系列細(xì)小動(dòng)作的描寫(xiě)充分說(shuō)明了伯父的細(xì)致、熱心。

“于細(xì)微處見(jiàn)真情”。這段細(xì)節(jié)描寫(xiě)豐富了人物的形象，使人物描寫(xiě)有血有肉有靈魂，而且把人物與眾不同的個(gè)性凸顯出來(lái)，從而使人物形象更鮮活。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物、記敘事件、再現(xiàn)環(huán)境都有著極其重要的作用。作家李準(zhǔn)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：

“沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段?！?/p>

寫(xiě)人則如見(jiàn)其人，寫(xiě)景則如臨其境，細(xì)節(jié)描寫(xiě)的主要目的就在于此。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)技巧：

①?gòu)男√幦胧帧粜挠^察，關(guān)注細(xì)節(jié) ②從動(dòng)情處入手——選取典型，打動(dòng)人心

③從細(xì)處入手——凸現(xiàn)情境，細(xì)膩描寫(xiě) 作文題目：____________，真好

第四篇：細(xì)節(jié)描寫(xiě)

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“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”有細(xì)微、有生活才會(huì)有血肉

巴爾扎克說(shuō)：“唯有細(xì)節(jié)組成作品的價(jià)值?！背晒Φ募?xì)節(jié)背后，是作者體物入微的觀察和審美能力，是一種思想、情感的深厚積淀，是一種高超的藝術(shù)技巧。如果說(shuō)思想是一篇記敘文的靈魂，那么形象生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)則可以說(shuō)是記敘文血肉豐滿(mǎn)、立體可感的關(guān)鍵了。

1．細(xì)節(jié)描寫(xiě)有細(xì)微才有血肉。

細(xì)節(jié)，猶如人體之血肉，沒(méi)有了它，人就失去了生命。那么細(xì)節(jié)何處尋？在細(xì)雨下，點(diǎn)碎落花聲；在微風(fēng)里，送來(lái)?xiàng)魅~蝶。正所謂“一花一世界，一葉一菩提”，任何一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作、眼神、語(yǔ)言等，只要細(xì)細(xì)咂摸都有豐富的意蘊(yùn)存在。

在唐代詩(shī)人孟郊的“臨行密密縫，意恐遲遲歸”一句詩(shī)中，“密密縫”三個(gè)字抓住了一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，讓人想到在昏黃的油燈下，白發(fā)蒼蒼的老母親專(zhuān)注地穿針引線，針腳那么細(xì)密、結(jié)實(shí)，仿佛把對(duì)兒子的祝福和擔(dān)憂(yōu)都融入到了一針一線之中。篤深的母愛(ài)，就是通過(guò)“密密縫”這個(gè)細(xì)微的動(dòng)作具體生動(dòng)地傳達(dá)出來(lái)的。

一名學(xué)生在《又是絲瓜花開(kāi)時(shí)》一文中寫(xiě)道：“一場(chǎng)風(fēng)雨過(guò)后，絲瓜花灑落一地，但不久的幾天里，就露出了毛茸茸的小腦袋。而奶奶呢？卻再也直不起她的腰，甚至走路也有困難了。今年絲瓜依舊長(zhǎng)滿(mǎn)架，終不見(jiàn)那采摘的人影了，那孤零零的絲瓜只能掛在枝頭，等待著衰老、死去。一日下樓，突然又發(fā)現(xiàn)了那個(gè)熟悉的背影，是奶奶！我忙跑過(guò)去，說(shuō)道：?奶奶，你力氣大嘞！還來(lái)采絲瓜，估計(jì)病就要好了！?奶奶一手拿著三四根絲瓜，一手還在夠枝上的另一條，笑道：?病是怎么得好，只是怕絲瓜長(zhǎng)老了，不好吃了。?我不知道說(shuō)什么，只覺(jué)得有股心酸的感覺(jué)在心口竄動(dòng)。我跑去幫她摘了那條絲瓜，攙她回去躺下?！边@名學(xué)生正是抓住了“奶奶”語(yǔ)言、動(dòng)作的細(xì)微之處，調(diào)用多種感官進(jìn)行描寫(xiě)，才使得作者對(duì)奶奶的這種情感變得真實(shí)而細(xì)膩。

由此可見(jiàn)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)要做到“細(xì)微”，一是取材要小而具體；二是描寫(xiě)要細(xì)致入微，有時(shí)可調(diào)動(dòng)多種感官。

2．細(xì)節(jié)描寫(xiě)有生活才有共鳴。

細(xì)節(jié)從哪里來(lái)？文學(xué)來(lái)源于生活，細(xì)節(jié)就在豐富多彩的生活之中。紹興街頭，咸亨酒店，魯迅先生潛心觀察短衣幫與長(zhǎng)衫客，才“畫(huà)出沉默的國(guó)民的靈魂”。韓少功正是有了對(duì)生活的熱愛(ài)，才寫(xiě)出了讓人倍感親切的文字：“使你熱淚突然涌流的想象，常常是故鄉(xiāng)的小徑，故鄉(xiāng)的月夜，月夜下的草坡泛著銀色的光澤，一只小羊還未歸家，或者一只犁頭還插在地邊等待明天?！弊x者讀到此處怎能不產(chǎn)生深深的共鳴？想家的滋味、想回到過(guò)去的心情也就在這樣細(xì)膩而又有濃郁生活味的文字里蔓延開(kāi)去……

一名學(xué)生在《又是稻花花開(kāi)時(shí)》一文中寫(xiě)道：“眼前的星和月還沒(méi)散去，可奶奶房間里的燈卻亮了，也不知道在我發(fā)現(xiàn)前已亮了多久，在這種黑暗中，月光是白的，可那黃色的燈光是多么獨(dú)特，它溫暖且明亮，預(yù)示著農(nóng)民又一個(gè)耕作日的開(kāi)始。……一臺(tái)臺(tái)收割機(jī)隆隆地在田間工作，金色稻田中吵鬧了起來(lái)，在歡聲笑語(yǔ)中一袋袋鼓鼓的稻谷在農(nóng)民肩上跟著他們回了家。我曾有心提過(guò)一袋稻谷，卻發(fā)現(xiàn)只運(yùn)了十米就累得不行，那么，奶奶是怎樣一袋袋弄回去的?。　边@位小作者很好地捕捉了生活中所發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)，通過(guò)房間那一盞亮著的燈和那一袋稻谷的細(xì)節(jié)，成功地塑造了奶奶起早摸黑、吃苦耐勞、為家庭默默貢獻(xiàn)的感人形象。

用有情的眼光去打量世界，用一顆真誠(chéng)的心去投入生活，你的文字、你的細(xì)節(jié)描寫(xiě)才能濃縮、提煉生活的感受，也只有這樣源于生活、發(fā)乎真情的文字才能讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

明代散文家歸有光善于從日?，嵤轮羞x取富有特征的生活細(xì)節(jié)來(lái)表情達(dá)意，既再現(xiàn)情地址：北京市西城區(qū)新德街20號(hào)4層 電話(huà)：010-82025511 傳真：010-82079687

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景，又飽含深情，不言景景自出，不言情情濃于中，不喚人人自現(xiàn)于眼前。在《項(xiàng)脊軒志》里，我們看到了塵沙滲漉的百年老屋、書(shū)香彌漫的浩繁卷帙、小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食的臺(tái)階以及那亭亭如蓋的枇杷樹(shù)，聽(tīng)到了作者早年那瑯瑯的讀書(shū)聲和歷經(jīng)變遷后不能自已的長(zhǎng)號(hào)聲，深切地感受到了作者苦讀于項(xiàng)脊軒的抱負(fù)、皓首窮經(jīng)而又功名多年未就的遺憾和親人悄然離世的傷感等復(fù)雜的情感。這里的細(xì)節(jié)濃縮了作者對(duì)生活的真切感受和個(gè)人獨(dú)特的人生體驗(yàn)等豐富的內(nèi)容。正因如此，萬(wàn)千讀者每讀此文，情不能已。

3．細(xì)節(jié)描寫(xiě)有修辭才顯生動(dòng)。

運(yùn)用修辭手法，也是細(xì)節(jié)描寫(xiě)的一種方法。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，變無(wú)形為有形。

如朱自清的《春》中對(duì)春雨的描寫(xiě)：“像牛毛，像花針，像雨絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！北扔餍揶o的運(yùn)用很細(xì)微地寫(xiě)出了雨絲的細(xì)密這一特點(diǎn)。王實(shí)甫在《長(zhǎng)亭送別》中寫(xiě)崔鶯鶯送張生的心情：“聽(tīng)得道一聲?去也?，松了金釧；遙望見(jiàn)十里長(zhǎng)亭，減了玉?。捍撕拚l(shuí)知？”作者用極其夸張的手法寫(xiě)出鶯鶯內(nèi)心不忍分別又不得不別的無(wú)奈、怨恨、傷感等復(fù)雜的心情。

一名學(xué)生在《又是桃花花開(kāi)時(shí)》一文中寫(xiě)道：“我出生在北方的城市里，在那里刻下了我幼年的六載春秋。當(dāng)江南的細(xì)雨打在身上時(shí)，我不斷地咒罵著這潮濕的空氣，離開(kāi)了父母的背影，我像一支斷了鏈的錨，向那冰冷無(wú)助的海底深處沉落。從那一刻起，我便堅(jiān)定地認(rèn)為來(lái)自異鄉(xiāng)的我不屬于這里，這里不是我的家。當(dāng)那雙褪了紅漆的木筷，往我碗里夾著各種我不愛(ài)吃的東西時(shí)，我固執(zhí)地認(rèn)為這兒不是我的家。當(dāng)那張嘮叨的嘴，通過(guò)那透著寒風(fēng)的窗不分巨細(xì)地講著一些無(wú)所謂東西的時(shí)候，我曾固執(zhí)地認(rèn)為，這兒不是我的家?！蓖ㄟ^(guò)比喻、排比交融的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，作者把自己一開(kāi)始對(duì)南方這個(gè)老家的隔膜、生分的情感，不斷地疊加、渲染、蓄勢(shì)，為后文作者情感的轉(zhuǎn)變作了一個(gè)很好的鋪墊。

雖說(shuō)細(xì)節(jié)的成功源于對(duì)生活的觀察，源于真情實(shí)感，但是恰當(dāng)?shù)男揶o手法等描寫(xiě)技巧的運(yùn)用，能把你的觀察和感悟有效而藝術(shù)地傳遞出來(lái)，能使文學(xué)語(yǔ)言更富形象性，情感也更濃烈，從而產(chǎn)生一定的藝術(shù)美感。如余光中《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》：“不能撲進(jìn)她懷里，被她的裾邊掃一掃吧也算是安慰孺慕之情?！北扔鞯倪\(yùn)用很形象地表達(dá)出了對(duì)大陸母親的思念深情?！跋掠炅耍瑴厝岬幕颐廊藖?lái)了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無(wú)數(shù)的黑鍵啊灰鍵，把晌午一下子奏成了黃昏”等句子，充滿(mǎn)了漢語(yǔ)美麗，不僅染人以目，感人于心，而且還易誦之于口，悅之于耳。這就是修辭的好處。修辭方法不僅本身有一定的表達(dá)作用，而且往往能給細(xì)節(jié)描寫(xiě)語(yǔ)言附上形象性和抒情性。

4．細(xì)節(jié)描寫(xiě)有主題才有意義。

當(dāng)然，并不是所有的細(xì)節(jié)都具有價(jià)值，也不是只要寫(xiě)得“細(xì)”就可以了。好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)必須是有用的，它必須為展示人物的精神風(fēng)貌和深化文章的主題服務(wù)。如果只為寫(xiě)景而寫(xiě)景，為寫(xiě)物而寫(xiě)物，那就毫無(wú)意義?！翱萏倮蠘?shù)昏鴉”“古道西風(fēng)瘦馬”等詩(shī)句，不是景物的簡(jiǎn)單羅列，而是借此景寫(xiě)出了孤獨(dú)游子的思鄉(xiāng)之情。

魯迅先生在《祝?！防飳?xiě)魯四老爺?shù)臅?shū)房，寫(xiě)到了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：案頭上有一部理學(xué)家的《近思錄集注》和一部未必完全的《康熙字典》，壁上的對(duì)聯(lián)只剩下“事理通達(dá)心氣和平”，另一半?yún)s松松地卷了。這里看似隨意的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，卻寫(xiě)盡了魯四老爺?shù)牟粚W(xué)無(wú)術(shù)、腐朽封建和懶惰。正是這個(gè)魯四老爺?shù)摹靶臍夂推健?，剝奪了祥林嫂勞動(dòng)的權(quán)利；也是他的“事理通達(dá)”，逼迫祥林嫂淪為乞丐，魯四老爺封建衛(wèi)道士的虛偽嘴臉昭然若揭。用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)魯四老爺?shù)臅?shū)房，生活在這個(gè)書(shū)房里的人的性格立刻凸現(xiàn)了出來(lái)，小說(shuō)主人公祥林嫂的悲劇命運(yùn)也就有了小環(huán)境的鋪墊。精細(xì)入微的環(huán)境細(xì)節(jié)，一定是為人物或主旨服務(wù)的，離開(kāi)了人或主旨，也就無(wú)所謂環(huán)境的烘托。

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美國(guó)電影《阿甘正傳》的片頭，是一根羽毛飄落的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。這根羽毛從空中飄落，因?yàn)轱L(fēng)向的變化、障礙物的存在，使它的墜落地點(diǎn)充滿(mǎn)了不確定性。這其實(shí)是在寓言性地說(shuō)明人物命運(yùn)的變化無(wú)常和不確定性。這一類(lèi)將哲學(xué)思考蘊(yùn)涵其中的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，是現(xiàn)代人對(duì)于人、對(duì)于人的命運(yùn)、對(duì)于自然、對(duì)于宇宙的一種深層思考。

因此，細(xì)節(jié)描寫(xiě)必須是圍繞主題而進(jìn)行的一種匠心獨(dú)具的寫(xiě)作行為，細(xì)節(jié)描寫(xiě)不僅僅需要細(xì)致入微的語(yǔ)言表達(dá)功力，更需要通過(guò)細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)來(lái)負(fù)載自己對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、對(duì)人本身、對(duì)自然宇宙的哲學(xué)思考。這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)才有深度，才有意義?！罢Z(yǔ)文活動(dòng)就是人的一種生命運(yùn)動(dòng)?！保ㄥX(qián)理群語(yǔ)）我們品鑒文學(xué)作品中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，探究記敘文中如何成功地寫(xiě)好細(xì)節(jié)，其目的就是讓學(xué)生去體驗(yàn)、感悟，開(kāi)啟心智，豐富情感，進(jìn)而能準(zhǔn)確生動(dòng)鮮明地表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞所思所想，提升自己的審美能力，提高生命質(zhì)量。

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第五篇：細(xì)節(jié)描寫(xiě)

《記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)——細(xì)節(jié)描寫(xiě)》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.明確什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

2.能在記敘文的寫(xiě)作中有意使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以增強(qiáng)表達(dá)效果。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

從小學(xué)到初中,同學(xué)們練過(guò)了很多記敘文，記敘文要寫(xiě)出真情實(shí)感，寫(xiě)得生動(dòng)形象并非易事。同樣是寫(xiě)人的記敘文，為什么有的枯燥乏味、死氣沉沉，有的妙筆生花、盡得風(fēng)流呢？下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看兩段文字，比較一下哪一段文字寫(xiě)得好？為什么？（學(xué)生齊讀這兩段文字）

（一）五年前花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，消盡了先前悲哀的神色，目光呆滯，仿佛是木刻似的。

（二）五年前花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。的確，正如剛才同學(xué)們分析的，第二段文字描寫(xiě)得更加細(xì)致，使人物形象更加鮮活生動(dòng)。也就是說(shuō)，在這段文字中，作者運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)使文章變得有了感染力。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是記敘文寫(xiě)作中一個(gè)很重要的方面，今天，我就和同學(xué)們一起來(lái)探討一下寫(xiě)人的記敘文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

二、下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己以往的認(rèn)識(shí)以及自己讀到的文學(xué)作品當(dāng)中類(lèi)似的例子，來(lái)談一談什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。同學(xué)們可以舉細(xì)節(jié)描寫(xiě)的實(shí)例，也可以談自己的理解。

剛才同學(xué)們談得都很好，將剛才幾位同學(xué)發(fā)言的內(nèi)容概括一下，對(duì)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)我們可以這樣來(lái)界定一下：

所謂細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)或一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及場(chǎng)面片斷等，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪的一種描寫(xiě)方法，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫(xiě)之中。

三、下面我們來(lái)看幾段文字，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分析一下每段文字中哪些地方運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)？運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)的好處是什么？

（請(qǐng)4位同學(xué)發(fā)言，分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)的好處。）

片斷A：

他的迂漸漸的改變起來(lái)，終于也敢和女性的同鄉(xiāng)或朋友一同去走路了，但那距離，卻至少總有三四尺的。這方法很不好，有時(shí)我在路上遇見(jiàn)他，只要在相距三四尺前后或左右有一個(gè)年輕漂亮的女人，我便會(huì)疑心就是他的朋友?！稙榱送鼌s的記念》

(提問(wèn)：①這段文字的中心詞是什么？

②圍繞著一中心詞，作者用了怎樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。）

（明確：在片斷A中，魯迅先生抓住了柔石與女性的同鄉(xiāng)或朋友一同走路“那距離，卻至少總有三四尺的”這一生活場(chǎng)面，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。柔石是一位新青年，但對(duì)于女性卻羞澀地不敢接近，人物“迂”的性格特點(diǎn)就通過(guò)這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)出來(lái)。）

出示幻燈片，明確在這里生活場(chǎng)面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出了人物性格。

片斷B:

水聲笑了一下。女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？”

水生小聲說(shuō)：“明天我就到大部隊(duì)上去了。”

女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下?！逗苫ǖ怼?/p>

（提問(wèn)：①這一段文字中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是什么？

②加入這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么作用？

（明確：水聲嫂“手指震動(dòng)了一下”這一動(dòng)作上的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)水聲嫂因?yàn)殛P(guān)心丈夫，全神貫注聽(tīng)著，才不留心劃破了手，丈夫參軍，本是意料之中，“明天”就走，又在意料之外，手指的“震動(dòng)”正是心靈的“震動(dòng)”的反射；“把手指放在嘴里吮了一下”中“吮”的動(dòng)作細(xì)節(jié)，又表現(xiàn)了她克制依戀之情和她的堅(jiān)強(qiáng)自若。這兩處動(dòng)作上的細(xì)節(jié)傳神的表現(xiàn)了人物的心理。）出示幻燈片，明確這里動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫(xiě)傳神的刻畫(huà)了人物的心理。

片斷C：

他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫可是又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。

——《孔乙己》

提問(wèn)：①這段文字中有怎樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)？

②這段細(xì)節(jié)描寫(xiě)有什么樣的作用？

（明確：“皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子”“長(zhǎng)衫又臟又破”這些對(duì)人物肖像的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)出一個(gè)窮困潦倒的舊時(shí)代知識(shí)分子形象。）

出示幻燈片，明確這里對(duì)人物肖像的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)地刻畫(huà)了文章的人物形象。片斷D：

比去，以手闔門(mén)，自語(yǔ)曰：“吾家讀書(shū)久不效，兒之成，則可待乎！”頃之，持一象笏至，曰：?此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當(dāng)用之。——《項(xiàng)脊軒志》

提問(wèn)：①這段文字中有怎樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)？

②這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)有怎樣的作用？

（明確：祖母離開(kāi)書(shū)齋時(shí)“以手闔門(mén)”，為什么要“闔門(mén)”呢？不久祖母還要再回來(lái)，開(kāi)著門(mén)不是更方便嗎？這一動(dòng)作上的細(xì)節(jié)恰恰體現(xiàn)出祖母對(duì)孫子的關(guān)心，怕打擾了他讀書(shū)?！白哉Z(yǔ)”的神態(tài)，“吾家讀書(shū)久不效，兒之成，則可待乎！”的話(huà)語(yǔ)，則進(jìn)一步表現(xiàn)出了祖母對(duì)孫兒求取功名的殷殷期望，由此也就突出了文章“親情”的主題。）

出示幻燈片，明確這里對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出了文章“親情”的主題。通過(guò)對(duì)以上這些教材中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)片斷進(jìn)行分析，我們發(fā)現(xiàn)，記敘文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)的魔力令人嘆服，正所謂“雖是微末技藝，卻是頂上功夫”。那么在寫(xiě)人類(lèi)的記敘文中進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)我們可以從哪些方面入手呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我們剛才的分析來(lái)談一談。（請(qǐng)一位同學(xué)回答，看情況請(qǐng)另一位同學(xué)補(bǔ)充。）

1、肖像的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

2、動(dòng)作行為的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

3、語(yǔ)言的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

4、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

四、什么是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？我們?cè)撛鯓舆M(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)？剛才同學(xué)們已經(jīng)探討了很多。下面我們同學(xué)也來(lái)熱熱身做一個(gè)口頭練習(xí)。

下面我們請(qǐng)我們班多才多藝的能炎堃同學(xué)做一段表演，在他表演的過(guò)程當(dāng)中同學(xué)們認(rèn)真觀察，然后針對(duì)能炎堃同學(xué)的表演過(guò)程任選一個(gè)角度用一兩句話(huà)作一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（學(xué)生大約5分鐘的表演，然后請(qǐng)3-4位同學(xué)作口頭練習(xí)）

五、剛才能炎昆同學(xué)的表演很精彩，同學(xué)們的發(fā)言也很精彩。這“精彩”就在于同學(xué)們的細(xì)致觀察，抓住了典型細(xì)節(jié)，用詞也很貼切。應(yīng)此我們同學(xué)在進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)還應(yīng)注意到這樣幾個(gè)問(wèn)題：

1.細(xì)致觀察事物。

2.精心錘煉詞語(yǔ)。

3.巧妙運(yùn)用修辭。

4.選取典型細(xì)節(jié)。

六、下面我們一起來(lái)看一下我們之前有關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)。我們作業(yè)的題目是“等車(chē)”，要求是通過(guò)自己細(xì)致的觀察寫(xiě)出100字左右的片斷。結(jié)合我們剛才的分析和練習(xí)，我給同學(xué)們3-5分鐘的時(shí)間修改一下自己的作業(yè)，使之更加完善。請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間。（展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)3-4位同學(xué)發(fā)言。）

七、結(jié)束語(yǔ)

細(xì)致的觀察，生動(dòng)的語(yǔ)言，傳神的細(xì)節(jié)，經(jīng)過(guò)一番修改，同學(xué)的習(xí)作面目一新。看來(lái)，我們同學(xué)有時(shí)苦惱寫(xiě)記敘文沒(méi)有什么素材，或者總是感覺(jué)自己的文章太過(guò)平淡，不夠生動(dòng)，這主要是因?yàn)槲覀兺瑢W(xué)的心思不夠細(xì)膩，對(duì)于生活還缺少發(fā)現(xiàn)，只要你用心感受，生活的真、善、美無(wú)處不在。

細(xì)節(jié)是美的源泉，讓一木一石現(xiàn)出光彩；細(xì)節(jié)是生活的放大鏡，透過(guò)一葉一枝見(jiàn)世界本色。同學(xué)們，希望你們善于捕捉、運(yùn)用細(xì)節(jié)，讓這一把金鑰匙為你們所用，使你們的文章散發(fā)出熠熠光彩！

五、如何寫(xiě)好細(xì)節(jié)

方法一:細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程

運(yùn)用動(dòng)詞,對(duì)描寫(xiě)對(duì)象做動(dòng)態(tài)展示,是細(xì)節(jié)描寫(xiě)中十分常見(jiàn)的方法。

方法二:運(yùn)用修辭,畫(huà)其神韻

巧妙的運(yùn)用修辭,即比喻、擬人、夸張、反復(fù)等修辭手法,可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性,變抽象為具體,使無(wú)形變?yōu)橛行巍?/p>