第一篇：大班進(jìn)餐常規(guī)實(shí)施規(guī)則.doc

奉化市岳林街道舒家幼兒園大班進(jìn)餐常規(guī)實(shí)施規(guī)則

進(jìn)餐前

1、教師做好餐前準(zhǔn)備，洗干凈雙手。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)餐前要保持愉悅心情。

3、餐前15分鐘教師帶領(lǐng)值日生做好桌面清潔、消毒工作。

4、指導(dǎo)幼兒自主有序地做好餐前如廁和洗手。

5、指導(dǎo)值日生分發(fā)餐具，擺放整齊，輕拿輕放。

6、鼓勵(lì)幼兒用喜歡的方式，向同伴介紹飯菜營(yíng)養(yǎng)，激發(fā)幼兒進(jìn)餐欲望。

7、注意夏季散熱，冬季保溫，保證幼兒進(jìn)食的食物溫度適中。取來的飯菜要放在餐桌安全處，讓幼兒懂得不靠近，避免發(fā)生燙傷。

進(jìn)餐中

1、盛飯菜時(shí)動(dòng)作要輕，根據(jù)幼兒的進(jìn)食量盛適量飯菜。

2、提醒幼兒有序端取飯菜，安靜進(jìn)餐，對(duì)挑食、偏食以及暴食的個(gè)別幼兒給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

3、鼓勵(lì)幼兒身體不適時(shí)主動(dòng)告訴教師，教師根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整幼兒進(jìn)餐量。

4、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吃魚的正確方法。

5、指導(dǎo)幼兒正確使用筷子。

6、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽、吃飯要安靜、不剩飯、不暴飲暴食等良好進(jìn)餐習(xí)慣。

7、與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，幫助肥胖幼兒適當(dāng)控制進(jìn)食量，調(diào)整食物結(jié)構(gòu)。

進(jìn)餐后

1、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)整理餐具，收拾食物殘?jiān)?/p>

2、提醒幼兒餐后自主選擇安靜的區(qū)域活動(dòng)。

3、引導(dǎo)幼兒有序地進(jìn)行飯后擦嘴、洗手、漱口。

4、4、指導(dǎo)值日生進(jìn)行桌面、地面的衛(wèi)生清理工作。

5、組織幼兒餐后散步、戶外觀察和自由活動(dòng)

第二篇：大班幼兒進(jìn)餐問題淺析 12.22

大班幼兒午餐管理問題淺析

目錄

摘要：.........................................................................................................2 關(guān)鍵詞：.....................................................................................................2 1.對(duì)大班幼兒進(jìn)行進(jìn)餐教育的意義.........................................................2 2.大班幼兒進(jìn)餐現(xiàn)狀.................................................................................3 2.1進(jìn)餐時(shí)注意力不集中，有聊天現(xiàn)象...........................................3 2.2進(jìn)餐時(shí)存在偏食、挑食的現(xiàn)象...................................................3 2.3餐中餐后桌面地面不夠整潔.......................................................3 2.4飯后漱口擦嘴問題.......................................................................4 3.大班幼兒進(jìn)餐問題出現(xiàn)的原因.............................................................4 3.1幼兒自身因素...............................................................................4 3.2家庭因素.......................................................................................5 3.3環(huán)境因素.......................................................................................5 4.改善大班幼兒進(jìn)餐的措施.....................................................................6 4.1談話法............................................................................................6 4.2講解法............................................................................................6 4.3討論法............................................................................................7 4.4制作進(jìn)餐習(xí)慣評(píng)價(jià)欄...................................................................7 5.結(jié)論..........................................................................................................8 參考文獻(xiàn).....................................................................................................8

大班幼兒午餐管理問題淺析

摘要：現(xiàn)今，幼兒在進(jìn)餐中仍然存在著諸多問題，隨著人們物質(zhì)生活條件的提高，吃的東西的種類越來越多，人們對(duì)于吃也越來越講究。另一方面，隨著獨(dú)生子女家庭的日益增多，孩子們的“吃”成了令家長(zhǎng)操心的以大問題。目前不少家長(zhǎng)都著重于對(duì)孩子智力的開發(fā)，而忽略了對(duì)孩子進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使孩子在生活中表現(xiàn)出了許多不良的習(xí)慣。許多幼兒都形成了吃飯?zhí)羰?、偏食、邊吃邊玩等不良飲食?xí)慣，這些不良的習(xí)慣會(huì)影響到幼兒的身體健康和良好個(gè)性的形成。本文在闡述對(duì)大班幼兒進(jìn)行進(jìn)餐教育的意義的基礎(chǔ)上，分析了大班幼兒當(dāng)前的進(jìn)餐現(xiàn)狀與幼兒出現(xiàn)進(jìn)餐問題的原因，最后提出了加強(qiáng)大班幼兒午餐管理的幾點(diǎn)意見。

關(guān)鍵詞：大班幼兒；午餐，管理；問題

1.對(duì)大班幼兒進(jìn)行進(jìn)餐教育的意義

大班幼兒的身體的生長(zhǎng)發(fā)育正處在高峰期，而幼兒的午餐一般都是在幼兒園進(jìn)餐的，因此幼兒在幼兒園內(nèi)的午餐情況是絕大多數(shù)家長(zhǎng)普遍關(guān)心的一個(gè)問題。幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣對(duì)幼兒今后的生長(zhǎng)發(fā)育有著直接的重要的影響，幼兒園放學(xué)時(shí)，常常會(huì)看到這樣一個(gè)情形，即家長(zhǎng)在接到孩子的時(shí)候總會(huì)問老師“今天我的孩子吃飯吃的怎么樣”或者“我家寶寶今天有沒有好好吃飯，都吃完了嗎”，或者問孩子“你今天中午吃的什么呀？”“有沒有多吃菜呀”等等。這些問題既反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子午餐的重視，也反映了午餐對(duì)于幼兒自身的重要性。在幼兒園進(jìn)食午餐，孩子會(huì)否能夠吃的營(yíng)養(yǎng)均衡，是否吃的快樂，進(jìn)餐姿勢(shì)與進(jìn)餐量等等是否正確都是幼兒教育應(yīng)該關(guān)心的問題。隨著現(xiàn)代物質(zhì)生活條件的提高，幼兒園的午餐質(zhì)量也相應(yīng)提高，但是目前大多數(shù)家長(zhǎng)或教師往往更多注重的是幼兒是否吃的“好”，而不是是否吃的健康，長(zhǎng)此以往，幼兒在進(jìn)餐時(shí)表現(xiàn)出來的不良習(xí)慣沒有得到及時(shí)的糾正，這就為以后幼兒的健康發(fā)展埋下了隱患。因此對(duì)大班的幼兒的進(jìn)餐現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并有針對(duì)性的對(duì)大班幼兒進(jìn)行進(jìn)餐教育管理具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。2.大班幼兒進(jìn)餐現(xiàn)狀

2.1進(jìn)餐時(shí)注意力不集中，有聊天現(xiàn)象

幼兒吃飯耗時(shí)，這是比較常見的現(xiàn)象。它不僅影響了幼兒的正常進(jìn)餐，對(duì)幼兒的身體不利，而且給常規(guī)管理也帶來一定困難。幼兒吃飯耗時(shí)，主要是因?yàn)橛變涸诔燥堖^程中沒有養(yǎng)成好的進(jìn)食習(xí)慣，注意力不集中，常常會(huì)被其他的事情吸引，進(jìn)而出現(xiàn)邊吃邊玩、邊吃邊講話、東張西望的問題。幼兒園大班的幼兒在進(jìn)餐時(shí)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情形：剛開始吃飯的時(shí)候小朋友們都在老師的指導(dǎo)下安靜的進(jìn)餐，但是到午餐快結(jié)束的時(shí)候，大多數(shù)小孩子都在安靜的吃飯，但是有一兩個(gè)小朋友在一邊吃飯一邊玩，或者是玩米飯或菜，或者是東張西望注意力不集中，還有幾個(gè)小朋友在邊吃飯邊聊天，或者一些已經(jīng)吃完的小朋友找沒有吃完的小朋友聊天等等。

2.2進(jìn)餐時(shí)存在偏食、挑食的現(xiàn)象

幼兒在幼兒園進(jìn)餐時(shí)，經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)某些小朋友從來少吃甚至不吃某一種或一類蔬菜。比如有的幼兒從來不吃胡蘿卜，有的幼兒因?yàn)椴幌矚g吃青菜，在進(jìn)餐時(shí)都會(huì)把青菜剩下來。還有的幼兒在進(jìn)餐時(shí)，專門挑自己喜歡吃的食物，甚至霸占著其他小朋友的食物。幼兒園里常會(huì)看到這樣的情形：大部分孩子已經(jīng)吃完了午飯，但是仍然會(huì)有一些小朋友在對(duì)著桌上的飯菜發(fā)呆，還有一些小朋友拿著勺子把飯菜以極慢的速度往嘴里面送，然后慢慢的嚼，慢慢的咽。此時(shí)老師會(huì)在旁邊耐心的說：“再吃點(diǎn)，不留剩飯剩菜的才是好孩子”，“要多吃菜，都吃完才會(huì)長(zhǎng)的高高的”等等，等午餐結(jié)束收拾整理的時(shí)候，老師會(huì)看到小朋友的抽屜里面或者桌子底下有剩下的偷偷藏起來的洋蔥、胡蘿卜絲等等。2.3餐中餐后桌面地面不夠整潔

在大班上學(xué)期，老師在幼兒午餐進(jìn)餐之前，常常都會(huì)提醒幼兒在用餐的過程中或者在餐后要保持桌面、地面的整潔，并指導(dǎo)幼兒在用餐的時(shí)候要將一些骨頭等垃圾放到旁邊的空盤子中，在這樣的用餐教育之后再組織幼兒開始進(jìn)餐。但是往往總會(huì)出現(xiàn)這樣的鏡頭：有一些幼兒在用餐的過程中，將骨頭等垃圾直接丟在桌子上或者地面上，餐后就直接跑開玩耍去了。在餐后，保育員老師就只好自行將桌面或者地面的垃圾收拾好，整理好桌面與地面。半個(gè)學(xué)期后，盡管老師每次在餐前都會(huì)提醒幼兒養(yǎng)成良好的用餐衛(wèi)生習(xí)慣，保持餐中餐后桌面地面的整潔，但是幼兒的進(jìn)餐的衛(wèi)生習(xí)慣卻依然不容樂觀，還是每天都會(huì)出現(xiàn)菜湯、米粒撒的桌面上、地面上到處都是，吃完的骨頭在地面上亂扔的現(xiàn)象。2.4飯后漱口擦嘴問題

在用完午餐之后，嘴里難免會(huì)有食物的一些殘?jiān)?，而漱口和擦嘴是一種簡(jiǎn)單且方便快捷的清潔口腔的方法，而在幼兒園的大班中，創(chuàng)常會(huì)出現(xiàn)小朋友飯后不漱口不擦嘴，或者不認(rèn)真漱口的現(xiàn)象。例如午餐之后，小朋友們會(huì)在老師的督促下拿好水杯去有序的漱口，但是有時(shí)候有的幼兒在洗手間里待了很久都沒有出來，待老師進(jìn)去看的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)里面的幾個(gè)孩子正在里面用水杯接著玩水，他們把水含在口中，讓其“咕嚕咕?！弊黜懀笥职堰@些水噴出去。有的幼兒會(huì)往地上噴，有的會(huì)往旁邊的小朋友的身上噴，而被噴的小朋友一般都會(huì)被弄哭。甚至還有小孩子拿著水杯跟旁邊的小朋友玩耍，毫無(wú)要漱口的行動(dòng)。幼兒的自控能力比較差，且他們大多都喜歡玩水，一有機(jī)會(huì)，就會(huì)玩耍起來，而忘記要漱口，這樣直接使得飯后的漱口達(dá)不到其實(shí)際應(yīng)該發(fā)揮的作用。

3.大班幼兒進(jìn)餐問題出現(xiàn)的原因

3.1幼兒自身因素

幼兒天性活潑，好奇心強(qiáng)，因此很容易被一些有趣的事情吸引，在孩子眼中，他人的一個(gè)動(dòng)作、一句話都可能成為他關(guān)注的焦點(diǎn)，因此，在進(jìn)餐過程中很容易被其他小朋友吸引過去，與他們一起說話，玩耍。另外，幼兒在見到自己喜歡吃的食物時(shí)往往會(huì)胃口大開，而對(duì)自己不愛吃的食物常常不屑一顧。時(shí)間久了，就容易導(dǎo)致幼兒營(yíng)養(yǎng)攝取不全面，從而引發(fā)某些疾病，影響幼兒的身體健康。

有些幼兒在家受到父母的百般溺愛，進(jìn)入幼兒園后，常會(huì)以自我為中心，在老師沒有照顧的很全面的時(shí)候，就會(huì)形成不良情緒，甚是哭鬧。在幼兒哭鬧期間，它基本聽不進(jìn)別人的勸告，帶著負(fù)面情緒進(jìn)餐，不僅影響了進(jìn)餐的情緒，還傷害了幼兒的身心。3.2家庭因素

幼兒在剛開始進(jìn)餐時(shí)的一些習(xí)慣也都是在模仿家長(zhǎng)的過程中逐漸形成的。有的家長(zhǎng)在幼兒進(jìn)餐出現(xiàn)問題時(shí)沒有足夠的耐心，取而代之的是批評(píng)、責(zé)罵，這對(duì)于孩子的身心健康都是不科學(xué)的，他不僅不能讓孩子改正存在的問題，而且容易引起孩子厭食的不良情緒。此外，隨著現(xiàn)今生活水平的提高，幾乎每家都有電視電腦等設(shè)備，幼兒在家進(jìn)餐時(shí)，常常會(huì)被這些東西吸引，進(jìn)而出現(xiàn)吃飯注意力不集中的問題，如果家長(zhǎng)此時(shí)沒有嚴(yán)格管理要求幼兒，就容易使幼兒形成在吃飯過程中玩耍、說話的不良習(xí)慣，這些習(xí)慣在進(jìn)入幼兒園后依然存在。

幼兒在未進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)時(shí)，受周圍環(huán)境尤其是父母的影響，再加上自己從飲食中得來的經(jīng)驗(yàn)，開始對(duì)事物進(jìn)行選擇。父母偏愛或者厭惡某種事物，孩子會(huì)不自覺的變現(xiàn)出同樣的態(tài)度。并且，父母不喜歡吃的事物，買的也會(huì)相對(duì)較少，孩子吃到的機(jī)會(huì)也會(huì)變小，時(shí)間久了，就容易產(chǎn)生偏食、挑食的不良習(xí)慣。再加之父母對(duì)孩子的寵愛，幼兒不喜歡吃的，父母也不會(huì)強(qiáng)迫其吃，幼兒喜歡吃的，父母便會(huì)買的更多，做的更多。這樣也容易養(yǎng)成幼兒挑食、偏食的壞習(xí)慣。3.3環(huán)境因素

幼兒進(jìn)餐過程中存在的一些問題，對(duì)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育極其不利。幼兒園一般在11點(diǎn)00分吃午飯，到12點(diǎn)半就開始午睡，時(shí)間的限制，可能會(huì)導(dǎo)致幼兒吃的過快或過慢，這不僅不利于幼兒對(duì)事物的消化，還會(huì)促使幼兒養(yǎng)成錯(cuò)誤的進(jìn)餐習(xí)慣。同時(shí)，由于某些保育員或者老師本身在思想上存在一定的思想觀念偏差，可能會(huì)導(dǎo)致鼓勵(lì)幼兒盡快吃飯的現(xiàn)象出現(xiàn)，這樣，很容易讓幼兒養(yǎng)成快速進(jìn)餐的不良習(xí)慣。

再加上保育員老師的話語(yǔ)表達(dá)不正確或者沒有及時(shí)的對(duì)幼兒的不良的進(jìn)餐習(xí)慣進(jìn)行糾正，如對(duì)于幼兒在餐中餐后沒能養(yǎng)成保持桌面地面的干凈整潔，一定程度上也是因?yàn)槔蠋熢谟變鹤铋_始進(jìn)餐時(shí)弄臟桌面與地面時(shí)沒有給予幼兒行為及時(shí)的制止與糾正，老師在餐后對(duì)桌面地面進(jìn)行整理，這會(huì)讓弄臟桌面的幼兒覺得弄臟桌面地面沒有什么不對(duì)，長(zhǎng)此以往，一些保持桌面干凈的幼兒也會(huì)受到不良的暗示與影響，而弄臟桌面的幼兒則會(huì)覺得反正已經(jīng)臟了，再臟點(diǎn)也無(wú)所謂。這種錯(cuò)誤的環(huán)境的暗示也是影響幼兒進(jìn)餐習(xí)慣的一大因素。

4.改善大班幼兒進(jìn)餐的措施

4.1談話法

談話法可以較直接的告訴幼兒什么樣的進(jìn)餐習(xí)慣是好的，什么樣的進(jìn)餐習(xí)慣是不好的，同時(shí)，通過有效的談話，可以鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持好的進(jìn)餐習(xí)慣，糾正不良的進(jìn)餐習(xí)慣。斌此外，通過談話，老師可以了解更多的孩子的進(jìn)餐子與飲食習(xí)慣。對(duì)于不同特點(diǎn)的幼兒，要給予不同的談話方式與談話內(nèi)容。例如對(duì)于一些微胖且食欲很好的小朋友，要耐心的告訴他吃太多或吃太快不利于身體健康，通過談話讓他認(rèn)識(shí)到先喝湯再出飯菜是一個(gè)良好進(jìn)餐習(xí)慣，告訴他細(xì)嚼慢咽身體就可以變得更棒，就可以長(zhǎng)的比其他小朋友更快，老師也會(huì)更喜歡這樣的小朋友，小朋友心里都喜歡比其他小朋友做的更好，都希望自己能夠得到老師的喜歡和認(rèn)可，這樣他們就會(huì)自主的慢慢學(xué)會(huì)細(xì)嚼慢咽，控制飲食。再如對(duì)于只不喜歡吃菜只喜歡吃飯的小朋友，首先要通過談話了解他形成不良進(jìn)餐習(xí)慣的原因，如果是受家長(zhǎng)影響，就要通過與家長(zhǎng)的溝通來糾正幼兒的不良習(xí)慣，同時(shí)還要與幼兒進(jìn)行有效的談話，如“小朋友要多吃菜身體才會(huì)棒棒的，你們看大力水手是吃了什么之后變得很強(qiáng)壯然后把壞人打敗的，對(duì)呀，就是菠菜，所以小朋友一定要多吃蔬菜，才能變的像大力水手一樣強(qiáng)壯，才能打敗壞人”。4.2講解法

大班的幼兒，已經(jīng)開始逐漸形成自己對(duì)事物的看法，而這些看法往往會(huì)對(duì)他們的日常行為有著直接的印影響。因此在進(jìn)餐之前，可以利用講解法，通過向幼兒簡(jiǎn)單的講解當(dāng)天的飯菜來改善大班幼兒進(jìn)餐的不良現(xiàn)象。首先，可以從飯菜的顏色入手，例如：今天這個(gè)菜里有紅紅的東西，還有黃黃的東西，是什么東西呢？它的顏色跟我們的國(guó)旗的顏色是一樣的。對(duì)啦，真聰明，這就是西紅柿炒雞蛋，紅紅的這個(gè)就是西紅柿，黃黃的這個(gè)就是雞蛋。等你們把西紅柿炒雞蛋吃完了，我就帶你們一起去看國(guó)旗去，這個(gè)菜聞起來特別香哦，可好吃啦，你們想吃嗎？其次，還可以從菜的味道著手講解，如：今天這個(gè)菜嘗起來酸酸甜甜的，吃這個(gè)菜首先一定要先把它外面的汁水吸掉，然后再開始吃，這個(gè)菜就是“糖醋大蝦”，小朋友們要按照老師說的順序好好品嘗這個(gè)菜哦。最后，還可以從菜的名稱上著手，例如：今天的這個(gè)菜叫做三色蛋糕，它是用雞蛋做成的，但是雞蛋只有蛋白和蛋黃，這才兩種顏色，那還有一種是什么呢？然后在把菜分了之后，就可以具體的向幼兒講解，這樣幼兒就會(huì)更喜歡這道菜，也就能更好的避免幼兒挑食偏食的現(xiàn)象。4.3討論法

可以利用午睡之后的一小段時(shí)間組織大班的幼兒對(duì)當(dāng)天中午的午餐進(jìn)餐情況展開討論。例如老師可以發(fā)起問題“今天中午吃飯誰(shuí)的桌面保持的最干凈？”在小朋友們一番討論之后找出那個(gè)公認(rèn)的午餐時(shí)桌面保持最干凈的小朋友。然后讓這位小朋友自主發(fā)言，讓他講解他是如何養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣的，而后讓其他小朋友回想自己的進(jìn)餐習(xí)慣，并且思考自己在進(jìn)餐時(shí)哪里做的好，哪里做的不好。在經(jīng)過一番討論之后，小朋友們基本能夠認(rèn)識(shí)到在進(jìn)餐時(shí)那些是好的習(xí)慣，哪些是不好的習(xí)慣。以此來促使小朋友們認(rèn)識(shí)到自己的不良習(xí)慣，并且向周圍表現(xiàn)好的小朋友學(xué)習(xí)并改正。4.4制作進(jìn)餐習(xí)慣評(píng)價(jià)欄

首先在大班中選出小朋友來?yè)?dān)任小組長(zhǎng)的職務(wù)，然后讓小組長(zhǎng)每天都認(rèn)真檢查其他小朋友飯前洗手、餐中是否安靜、餐后桌面地面是否整潔等等進(jìn)餐情況，然后將表現(xiàn)好的和表現(xiàn)不好的小朋友的名字告訴老師，老師在制作的進(jìn)餐習(xí)慣評(píng)價(jià)欄中對(duì)于表現(xiàn)好的小朋友貼上梁朵小紅花，對(duì)于表現(xiàn)不好的就不給予小紅花，對(duì)于表現(xiàn)一般的就給予一朵小紅花。當(dāng)然，選出來?yè)?dān)任小組長(zhǎng)的小朋友自身的進(jìn)餐習(xí)慣要良好，可以給其他人做榜樣，也才能勝任這個(gè)工作。當(dāng)然，小組上也可以由每次表現(xiàn)好的小朋友來?yè)?dān)任。制作出來的進(jìn)餐習(xí)慣評(píng)價(jià)欄要掛在班級(jí)黑板的旁邊，讓所有的小朋友的看的到，知道誰(shuí)做的好，誰(shuí)做的不好，應(yīng)該像誰(shuí)學(xué)習(xí)。進(jìn)餐習(xí)慣評(píng)價(jià)欄要包括對(duì)小朋友進(jìn)餐前如洗手等的評(píng)價(jià)，也要包括對(duì)小朋友餐中是否講話，是否挑食，桌面與地面是否整潔等的評(píng)價(jià)，還要包括對(duì)小朋友進(jìn)餐后如是否擦干凈嘴巴，是否認(rèn)真漱口等的評(píng)價(jià)。每周之后對(duì)小朋友一周的進(jìn)餐情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)得到小紅花多的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)得到小紅花少的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)教育。并讓表現(xiàn)好的小朋友教表現(xiàn)不好的小朋友糾正不良習(xí)慣。

5.結(jié)論

“民以食為天”，中國(guó)人把吃飯看作生活中的一件大事，進(jìn)餐更是幼兒一日生活中不可缺少的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣可以促進(jìn)幼兒的身心健康。幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)要從多個(gè)方面進(jìn)行教育和指導(dǎo)，幼兒年齡小，因此需要更多的耐心和更有效的方法。幼兒進(jìn)餐問題不僅關(guān)系到幼兒自身的健康發(fā)展，而且是所有家長(zhǎng)都及其關(guān)注的問題。幼兒園在平時(shí)的保教工作中，不僅要注重幼兒的保護(hù)，更要注重對(duì)幼兒的教育和管理，尤其是對(duì)進(jìn)餐的教育和管理。雖然目前大班幼兒進(jìn)餐過程中常會(huì)出現(xiàn)進(jìn)餐時(shí)注意力不集中，有聊天現(xiàn)象、進(jìn)餐時(shí)存在偏食、挑食的現(xiàn)象、餐中餐后桌面地面不夠整潔、飯后漱口搽嘴等問題，但是我們通過不同的方法，如談話法、講解法、討論法以及制作進(jìn)餐習(xí)慣評(píng)價(jià)欄的方法，經(jīng)過恰當(dāng)靈活的運(yùn)用，可以有效的改善并管理大班幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣。

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第三篇：教育隨筆：幼兒進(jìn)餐常規(guī)的培養(yǎng)

教育隨筆：幼兒進(jìn)餐常規(guī)的培養(yǎng)

教育隨筆：幼兒進(jìn)餐常規(guī)的培養(yǎng)

在幼兒生活中存在著許多進(jìn)餐問題，在現(xiàn)代生活一般都比較優(yōu)越的情況下，許多幼兒形成了不規(guī)范的飲食習(xí)慣，吃飯?zhí)籼?、邊吃邊玩、互相嬉戲、姿?shì)不正確等不良飲食習(xí)慣，以致無(wú)法避免的會(huì)使飯菜掉到地上、桌上，偶爾還會(huì)出現(xiàn)碗碟掉到地上的現(xiàn)象；如果沒有形成與之相應(yīng)的良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣和規(guī)則，光有豐富可口的食物也是徒然的。幼兒期是孩子生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，而攝取豐富的營(yíng)養(yǎng)是健康發(fā)育保證。做為教師應(yīng)仔細(xì)觀察幼兒進(jìn)餐表現(xiàn)，正確實(shí)施教育，使幼兒從小養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

幼兒年齡小，以具體形象思維為主，感性認(rèn)識(shí)強(qiáng)，有些進(jìn)餐規(guī)則和安全進(jìn)餐知識(shí)不能生搬硬套，而是應(yīng)該由淺入深，由近及遠(yuǎn)地開展各種活動(dòng)。同時(shí)采取適當(dāng)?shù)姆绞?，多鼓?lì)，少批評(píng)。如針對(duì)幼兒偏食、挑食的現(xiàn)象，我們有針對(duì)性地開展了健康活動(dòng)。在《吃飯不挑食》活動(dòng)中我們通過故事，使幼兒懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長(zhǎng)發(fā)育，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。在《香香的食物》活動(dòng)中，我們通過讓孩子們摸一摸、看一看、聞一聞、講一講、嘗一嘗等活動(dòng)，使孩子們初步了解了蔬菜（特別是一些有特殊味道蔬菜）的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，幫助孩子們養(yǎng)成多吃蔬菜、不挑食的良好飲食習(xí)慣。這樣，有效的觸動(dòng)了幼兒的積極性，進(jìn)餐常規(guī)也在潛移默化中得到培養(yǎng)。

有效利用家庭教育資源，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，家園一致，共同教育幼兒，促使幼兒健康成長(zhǎng)。

幼兒園的教育要求家長(zhǎng)的密切配合，如果只限制在幼兒園內(nèi)就很難真正養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為了有較好的教學(xué)效果，使家園同步，我向家長(zhǎng)介紹了孩子在幼兒園進(jìn)餐中普遍存在的問題，以及偏食、挑食對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育帶來的嚴(yán)重后果，以引起家長(zhǎng)的重視。并經(jīng)常與個(gè)別進(jìn)餐習(xí)慣差的幼兒家長(zhǎng)交流尋找原因取得共識(shí)，尋找解決方法。如 建議家長(zhǎng)在家中要讓幼兒自己吃飯，嚴(yán)格規(guī)定進(jìn)餐時(shí)間，獨(dú)立吃完后才可以離開餐桌，他們不吃時(shí)可以讓少吃一點(diǎn)，并且中途不給零食，讓幼兒知道這頓不吃只能餓著等下一頓了，平時(shí)不能對(duì)幼兒的要求百依百順，并且要言出必行，自己給幼兒樹立良好的榜樣。

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，我國(guó)教育家陳鶴琴先生曾說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！焙玫牧?xí)慣必須從小抓起，始終如一，持之以恒，日復(fù)一日地進(jìn)行訓(xùn)練。著名的生理學(xué)家巴甫洛夫曾經(jīng)說過：各種各樣的習(xí)慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)?？梢婐B(yǎng)成良好進(jìn)餐習(xí)慣既要按一定的要求去做，還要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不能間斷，只有堅(jiān)持不懈的努力，才能使良好習(xí)慣逐步養(yǎng)成。

第四篇：幼兒園大班進(jìn)餐教案反思

《大班進(jìn)餐教案反思》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班進(jìn)餐教案反思！

（1）大班文明進(jìn)餐教案反思

（1）大班社會(huì)領(lǐng)域教案《文明進(jìn)餐活動(dòng)》含反思

1.培養(yǎng)小朋友慢慢吃，細(xì)嚼慢咽的文明進(jìn)餐習(xí)慣。

2.讓幼兒養(yǎng)成正確的進(jìn)餐姿勢(shì)，飯前洗手，保持小手干凈，桌面清潔、衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件

活動(dòng)過程：

一、放進(jìn)餐禮儀兒歌，引起幼兒興趣。你們聽到了什么?(吃飯前洗手，不挑食不剩飯，不能把菜撒了)

二、出示PPT課件，小動(dòng)物們是怎樣文明進(jìn)餐的?

1.播放課件，問小獅子是怎樣進(jìn)餐的?(吃飯前沒洗手，嘴巴邊吃邊漏，吃完后垃圾隨地亂扔。這樣做不好)。

2.小猴子是怎樣進(jìn)餐的?

3.小兔子是怎樣的呢?

4.小貓咪呢?

總結(jié)：所以我們進(jìn)餐時(shí)應(yīng)該像小貓那樣，做到餐前洗手，保持小手很干凈、衛(wèi)生。(xiexiebang.com)坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒飯粒，保持桌面清潔。我們小朋友不管在家里還是在幼兒園，都要養(yǎng)成文明，衛(wèi)生進(jìn)餐的好習(xí)慣。

三、兒歌進(jìn)餐。

進(jìn)餐前手洗凈，入座時(shí)動(dòng)作輕。自己吃不用喂，不說話、不玩耍。不挑食、不剩飯，樣樣飯菜都吃光。收好餐具要漱口，文明進(jìn)餐我最棒。

活動(dòng)延伸：

中午吃飯?jiān)u文明進(jìn)餐小明星。

教學(xué)反思：

通過活動(dòng)，幼兒知道了進(jìn)餐過程中的一些基本禮儀，如進(jìn)餐時(shí)不講話，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開餐桌。正確使用餐具，愛護(hù)衛(wèi)生，進(jìn)餐時(shí)保持自己、桌面、地面的清潔，進(jìn)餐后會(huì)收拾自己的餐具并及時(shí)進(jìn)行漱口和擦嘴。本次教學(xué)活動(dòng)中，我雖然抓住了幼兒的心理特征，但是在材料的準(zhǔn)備上，還不夠充分，不能夠給幼兒更多的提示。

一個(gè)成功的活動(dòng)，離不開教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)精心的設(shè)計(jì)與考慮?？傊覀兘處熎綍r(shí)要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒，時(shí)刻做一個(gè)有心人。

（2）大班社會(huì)領(lǐng)域教案《文明進(jìn)餐活動(dòng)》含反思

1.培養(yǎng)小朋友慢慢吃，細(xì)嚼慢咽的文明進(jìn)餐習(xí)慣。

2.讓幼兒養(yǎng)成正確的進(jìn)餐姿勢(shì)，飯前洗手，保持小手干凈，桌面清潔、衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件

活動(dòng)過程：

一、放進(jìn)餐禮儀兒歌，引起幼兒興趣。你們聽到了什么?(吃飯前洗手，不挑食不剩飯，不能把菜撒了)

二、出示PPT課件，小動(dòng)物們是怎樣文明進(jìn)餐的?

1.播放課件，問小獅子是怎樣進(jìn)餐的?(吃飯前沒洗手，嘴巴邊吃邊漏，吃完后垃圾隨地亂扔。這樣做不好)。

2.小猴子是怎樣進(jìn)餐的?

3.小兔子是怎樣的呢?

4.小貓咪呢?

總結(jié)：所以我們進(jìn)餐時(shí)應(yīng)該像小貓那樣，做到餐前洗手，保持小手很干凈、衛(wèi)生。(xiexiebang.com)坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒飯粒，保持桌面清潔。我們小朋友不管在家里還是在幼兒園，都要養(yǎng)成文明，衛(wèi)生進(jìn)餐的好習(xí)慣。

三、兒歌進(jìn)餐。

進(jìn)餐前手洗凈，入座時(shí)動(dòng)作輕。自己吃不用喂，不說話、不玩耍。不挑食、不剩飯，樣樣飯菜都吃光。收好餐具要漱口，文明進(jìn)餐我最棒。

活動(dòng)延伸：

中午吃飯?jiān)u文明進(jìn)餐小明星。

教學(xué)反思：

通過活動(dòng)，幼兒知道了進(jìn)餐過程中的一些基本禮儀，如進(jìn)餐時(shí)不講話，不能一心二用，不能挑食，吃完自己的一份食物后再離開餐桌。正確使用餐具，愛護(hù)衛(wèi)生，進(jìn)餐時(shí)保持自己、桌面、地面的清潔，進(jìn)餐后會(huì)收拾自己的餐具并及時(shí)進(jìn)行漱口和擦嘴。本次教學(xué)活動(dòng)中，我雖然抓住了幼兒的心理特征，但是在材料的準(zhǔn)備上，還不夠充分，不能夠給幼兒更多的提示。

一個(gè)成功的活動(dòng)，離不開教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)精心的設(shè)計(jì)與考慮。總之，我們教師平時(shí)要多善于觀察、多思考、多去了解幼兒，時(shí)刻做一個(gè)有心人。

大班進(jìn)餐教案反思這篇文章共4237字。

第五篇：大班常規(guī)教案

《大班常規(guī)教案9篇》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

大班常規(guī)教案第1篇

大班常規(guī)安全教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒了解基本的防火、救火常識(shí)，增強(qiáng)幼兒的防火意識(shí)。

2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)鉆的動(dòng)作，提高幼兒的平衡能力，并訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、消防員的照片，消防錄像。

2、消防員救火圖片一幅，場(chǎng)景布置“家禽、家畜、野獸”的家（包括字卡），3、鉆洞四個(gè)，平衡木四條，“哭聲、電話鈴聲、消防車聲”錄音磁帶。

活動(dòng)過程：

一、交流收集的照片，引導(dǎo)幼兒回想消防員了不起的地方，引起興趣。

二、探索消防員的工作與人們的關(guān)系

1、觀看錄像。

2、討論

（1）為什么會(huì)起火？

（2）如果你是消防員，你會(huì)怎么救火？

（3）消防員是怎么做的？

3、再次觀看錄像

（1）說說你們怕不怕火？為什么？

（2）消防員怕不怕火？你認(rèn)為他是個(gè)怎樣的人？

4、小結(jié)

三、游戲“小小消防員”

1、警報(bào)聲響，師：動(dòng)物王國(guó)發(fā)生火災(zāi)，需要大家去幫忙救火。

引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

討論：怎樣將小動(dòng)物救出來？

2、出示圖片，讓幼兒了解基本的救火常識(shí)。

教師演示用“水”救“火”（用字卡演示），討論：除了水，還能用什么救火？

3、游戲：小小消防員

（1）交待角色：師“變”成消防隊(duì)長(zhǎng)，幼兒變成消防隊(duì)員。快速戴好消防標(biāo)記。

（2）隊(duì)長(zhǎng)交待任務(wù)及要求：鉆過山洞，走過獨(dú)木橋，到附近的小河找“水”救“火”，每個(gè)消防隊(duì)員每次救出一個(gè)小動(dòng)物。

（3）消防隊(duì)員開始行動(dòng)，消防隊(duì)長(zhǎng)指揮消防隊(duì)員用最快的速度撲滅大火，救出小動(dòng)物。

教師注意指導(dǎo)幼兒練習(xí)鉆的動(dòng)作，在反復(fù)的來回跑動(dòng)中訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

（4）將救出的小動(dòng)物送回家：幼兒認(rèn)讀動(dòng)物名稱，并按家禽、家畜、野獸將小動(dòng)物進(jìn)行分類，并送回相應(yīng)家中。

（5）進(jìn)行第二次游戲，再次復(fù)習(xí)認(rèn)讀相應(yīng)漢字，并練習(xí)鉆的動(dòng)作。

聽到小動(dòng)物的“哭聲”，消防員再次進(jìn)入火災(zāi)點(diǎn)，救出小動(dòng)物，并送小動(dòng)物回家。

（6）消防隊(duì)長(zhǎng)小結(jié)活動(dòng)，評(píng)價(jià)消防隊(duì)員今天的表現(xiàn)。

大班常規(guī)安全教案2

設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng)，對(duì)孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動(dòng)中有時(shí)候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，不能夠作及時(shí)的自我調(diào)節(jié)。幼兒園的生活相對(duì)于幼兒來說，還是很輕松和愉快的，壓力不是很大，而小學(xué)的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別，從作息時(shí)間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時(shí)適應(yīng)。因此，我設(shè)計(jì)了情感教育活動(dòng)“看得見的情緒”，讓幼兒學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)情緒的方法。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道每個(gè)人都有情緒，并能辨認(rèn)幾種基本情緒。

2、能對(duì)自己的情緒作出確切的表達(dá)。

3、了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、六個(gè)情緒臉譜（興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱）。

2、做有六個(gè)情緒臉譜的大色子。

3、每個(gè)幼兒一個(gè)情緒溫度計(jì)。

活動(dòng)過程

一、幼兒聽兩段音樂（高興和悲傷的）。

今天老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的曲子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，聽好后告訴老師你的感覺怎么樣？

聽曲子“趕花會(huì)”。

提問：聽后你的感覺怎樣？（高興、快樂）

再請(qǐng)小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣？

聽曲子“北風(fēng)吹，扎紅頭繩”。

提問：聽后你的感覺怎樣？（傷心、難過）。

教師小結(jié)：“傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說一說你看到的是什么情緒，并學(xué)一學(xué)?！?/p>

幼兒學(xué)完后，個(gè)別提問：說出你什么時(shí)候興奮？什么時(shí)候高興？……

二、游戲：玩色子。

1、請(qǐng)小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時(shí)，這位小朋友要試著做也這種表情，并說說在怎樣的情況下會(huì)有這種情緒。

2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒，做相應(yīng)的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。

三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。

1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡？

2、如果你生氣、害怕、難過的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢？怎樣才能讓自己有個(gè)好心情？

3、教師小結(jié)。

每個(gè)人遇事都會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對(duì)人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難過的時(shí)候，要想想快樂的事情，或找別人談?wù)勛约旱男那?、感受，讓自己保持一個(gè)好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生了，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到許多的困難，發(fā)生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。老師希望我們大（2）班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。

四、游戲：玩情緒溫度計(jì)。

師：小朋友發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度？（體溫計(jì)）

我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什么來測(cè)量？

今天老師也給小朋友帶來了情緒溫度計(jì)，請(qǐng)小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒，在10-30度之間是高興的情緒，在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒，你就說一說你在什么時(shí)候是這種情緒。

小朋友自己玩，教師個(gè)別詢問。

玩后提問：你最喜歡什么情緒？

五、舞蹈：娃哈哈。

活動(dòng)延伸：

繪畫活動(dòng)《有趣的表情》。

啟發(fā)幼兒畫出自己常有的`幾種表情，或者畫自己喜歡的表情，鼓勵(lì)幼兒邊畫邊與同伴交流自己當(dāng)時(shí)的心情。

大班常規(guī)安全教案3

設(shè)計(jì)思路：廢舊輪胎在我們生活中隨處可見，如何利用這種物品的特征及用途設(shè)計(jì)多用途的玩法呢？我們先讓幼兒自己動(dòng)腦筋想出辦法，然后綜合幼兒的思路，教幼兒創(chuàng)造性地玩輪胎，以發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作和體能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過活動(dòng)，發(fā)展幼兒的跑、跳、平衡等基本動(dòng)作和基本體能。

2.在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性，創(chuàng)造性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.廢舊汽車輪胎若干。

2.錄音機(jī)一架、磁帶。

3.事先與幼兒交談汽車輪胎的玩法。

活動(dòng)過程：

1.教師分配角色，請(qǐng)幼兒模仿汽車司機(jī)，做模仿動(dòng)作：

a、司機(jī)開車 b、司機(jī)停車 c、司機(jī)洗臉 d、司機(jī)擦背

e、司機(jī)睡覺、司機(jī)起床。

2.幼兒排成二路縱隊(duì)聽音樂模仿開汽車沿場(chǎng)四周慢跑汽車

聽信號(hào)“開車”、“停車”。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述并示范他玩輪胎的方法，教師小結(jié)幾種玩法：

a、滾輪胎，幾個(gè)幼兒面對(duì)面滾輪胎。

B、將輪胎排成直線，練習(xí)在輪胎上走，發(fā)展幼兒的平衡能力。先教師示范，幼兒練習(xí)。

C、小組進(jìn)行輪胎夸跳的動(dòng)作，也可以雙腳向前跳。

D、腳跳上輪胎腳跳下輪胎。

E、鉆輪胎。

4.再次啟發(fā)幼兒自己選擇玩輪胎的方法，幼兒選擇玩法再練習(xí)一遍。

5.游戲：勇敢的偵察兵；小偵察兵先鉆過小山洞（輪胎），走過小拱橋，俯式爬上山頂，繞過紅旗后身躺下翻身滾下山，往回跑，跳過路上障礙物（平放輪胎）回到起點(diǎn)。

指導(dǎo)a：一幼兒在橋上即不能碰別人，又要控制自己的身體，不掉下橋，又穩(wěn)又快地排除“地雷”。

B、提示個(gè)別幼兒分腿跳躍，注意選用按輪胎蹬地躍過輪胎再松手。

6、小結(jié)表?yè)P(yáng)能按要求完成任務(wù)的幼兒，特別是能互相關(guān)互相幫助。以及表現(xiàn)勇敢、聰明、不怕困難的小偵察員。

7、結(jié)束。

大班常規(guī)安全教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲掌握正確的游戲方法

2、有一定的團(tuán)隊(duì)精神，能夠鼓勵(lì)同伴堅(jiān)持到最后

3、能夠聽口令活動(dòng)，有規(guī)則意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種樹葉若干。

2、長(zhǎng)繩兩根、人手一本書。

活動(dòng)過程：

一、熱身游戲

1、說說我的葉子。

今天我請(qǐng)來秋天的落葉來我們幼兒園做客，請(qǐng)小朋友每人領(lǐng)一片樹葉客人到你身邊，我們看看你旁邊的同伴的樹葉和你的樹葉，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

幼：我發(fā)現(xiàn)我們的葉子都不一樣，我的是圓的，他的是像扇子一樣的。

幼2：顏色都不一樣，還有形狀、大小都不一樣。

師：說的真好，觀察的真是仔細(xì)，我們每人的葉子都是不一樣的，現(xiàn)在我想請(qǐng)你的葉子朋友一起來玩游戲——比比誰(shuí)的葉子先落地

2、我的葉子先落地

3、總結(jié)：為什么葉子落地有先后？

幼：因?yàn)槲覀兊娜~子都不一樣，有的大就落下來快，小的就飄啊飄落下來慢。

二、樹葉運(yùn)動(dòng)會(huì)

1、今天樹葉到我們學(xué)校來是有事情的，他們要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，想邀請(qǐng)我們小朋友一起參加，你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>

2、說游戲規(guī)則

3、幼兒第一次游戲

4、總結(jié)吹樹葉的方法，請(qǐng)第一名幼兒示范如何吹才省時(shí)又省力。

5、幼兒掌握方法后再次吹樹葉比賽。

三、誰(shuí)是“葉子王”？

1、說規(guī)則

2、幼兒比賽扇樹葉

3、教師示范簡(jiǎn)單有效果的方法。

4、幼兒再次比賽

四、活動(dòng)結(jié)束

今天樹葉在我們幼兒園開張的運(yùn)動(dòng)會(huì)很成功，它們讓我感謝你們，會(huì)教室休息。

大班常規(guī)安全教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過進(jìn)行體育活動(dòng)，發(fā)展幼兒走.跑.跳等基本動(dòng)作。

2.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，想象力及培養(yǎng)幼兒的合作能力。

3.使幼兒獲得與同伴一起玩的樂趣，喜歡民間體育活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.音樂：雪絨花

2.“同頂”用的竹杠12根。

3在場(chǎng)地中央用竹杠擺成梯子狀，間隔約30公分左右。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1.熱身運(yùn)動(dòng)

聽音樂帶領(lǐng)幼兒做走.跑.跳等，活動(dòng)四肢。

2.利用場(chǎng)地上的竹杠變換形式進(jìn)一步練習(xí)走.跑.跳等基本動(dòng)作。

二、展開

1.教師介紹毛南族民間體育游戲“同頂”，引導(dǎo)幼兒自由嘗試玩“同頂”。

2.講解游戲“同頂”競(jìng)技玩法：

幼兒分兩組面對(duì)面站立，雙手扶住竹杠，用腹各頂竹杠一端，腳成前后弓箭步站立，比賽開始后，以誰(shuí)先頂過中線為勝，比賽中途誰(shuí)的竹竿掉地者，也算輸一局。

3.幼兒探索其他的“同頂”玩法。

引導(dǎo)幼兒通過實(shí)踐，自己發(fā)現(xiàn)怎樣才能頂?shù)酶€(wěn)、更有力。

4.游戲：拼走迷宮

請(qǐng)小朋友用竹竿自由拼擺，教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言將幼兒拼擺的迷宮巧妙的連接起來，并帶領(lǐng)幼兒共同游戲。邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的教師一起玩。

三、結(jié)束

小結(jié)，在音樂中自然做輕松練習(xí)。

大班常規(guī)安全教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試協(xié)作推小車的多種玩法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和想象力；

2、發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)合作游戲的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、獨(dú)輪車四輛、指示圖卡，拱形門四個(gè)、半月?lián)u四個(gè)。

2、歡快的游戲音樂，進(jìn)行曲。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。聽音樂做準(zhǔn)備動(dòng)作。

2、玩獨(dú)輪小推車，激發(fā)幼兒的興趣。

二、自由探索

1、提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維

師：“弟弟妹妹把小車借走了，我們還能玩推小車的游戲嗎？”

2、自由探索、嘗試練習(xí)

討論：哪種方法更省力？哪種方法更好玩？為什么？

3、師幼共同分析、總結(jié)

（1）二人推車法：請(qǐng)一位小朋友雙手著地，教師雙手握其雙腳腳腕，成“推小車”狀前行。

（2）三人推車法：請(qǐng)一位小朋友雙手著地，另請(qǐng)兩位小朋友分別握其左腳腕和右腳腕，成“小推車”狀前行。

三、游戲：送小車回停車場(chǎng)

把全體幼兒分成二組進(jìn)行“推小車”比賽。

比賽共分三次：雙人賽、三人賽、設(shè)置障礙賽

規(guī)則：幼兒兩兩結(jié)合或三人組合成小車狀，去停車場(chǎng)停車，下一組小朋友要等前一組小朋友到達(dá)停車場(chǎng)才能出發(fā)，比比哪組先把車全部停到停車場(chǎng)。

放松活動(dòng)

在音樂伴奏聲中幼兒一起做放松活動(dòng)，以緩解緊張疲勞的身體

活動(dòng)延伸：

活動(dòng)結(jié)束后教師和幼兒一起搜尋諸如“抬花轎”、“跳房子”等民間游戲，既可解決體育游戲與器械不足的矛盾，又可把民間游戲發(fā)揚(yáng)光大。

大班常規(guī)教案第2篇

設(shè)計(jì)意圖

新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會(huì)行為規(guī)則，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。可見，規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，對(duì)大班幼兒進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng)，具有非常重要的意義。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道生活中有許多規(guī)則要遵守，知道規(guī)則的重要性。

2.能積極參與集體活動(dòng)，共同制定游戲規(guī)則。

3.體驗(yàn)遵守規(guī)則給活動(dòng)帶來快樂情緒。

4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

活動(dòng)過程

一、開始部分：

1.請(qǐng)幼兒自己拿椅子。

2.交流：取椅子的時(shí)候老師很擔(dān)心，為什么?

二、基本部分：

1.請(qǐng)幼兒觀察乘電梯視頻。

交流：有什么辦法解決這種擁擠。

2.幼兒體驗(yàn)乘坐電梯。(選7名幼兒站在墊子上坐電梯，再請(qǐng)其他的幼兒扮演等電梯的人)交流：想想自己是怎么做電梯?心里感覺怎么樣?

3.請(qǐng)幼兒觀看玩滑滑梯視頻。

(1)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

(2)我們應(yīng)該怎么玩。

4.請(qǐng)幼兒觀看取彩筆視頻。

交流：應(yīng)該怎么做?你們?cè)谏钪袝?huì)排隊(duì)嗎?你在哪些時(shí)間會(huì)排隊(duì)。

5.游戲：鉆山洞的游戲。

(1)介紹游戲玩法：三個(gè)山洞都要玩到，當(dāng)老師響鈴鼓的時(shí)候沒有玩完的也要回座位。

(2)幼兒玩鉆山洞的游戲。

提問：玩山洞時(shí)出現(xiàn)的問題，怎么解決?需建立什么規(guī)則。(看圖樣)

(3)請(qǐng)小朋友根據(jù)自己建立的規(guī)則再玩一次。

小結(jié)：原來鉆山洞的游戲需要制定規(guī)則。

(4)談話：生活中還有哪些地方需要遵守規(guī)則?

三、結(jié)束部分：

教師總結(jié)：規(guī)則在我們生活中很重要，在生活中還有許多規(guī)則需要大家一起來遵守，他不僅會(huì)給我們生活帶來方便，有時(shí)也會(huì)帶來快樂，讓我們一起來爭(zhēng)做規(guī)則小標(biāo)兵。讓我們教室把我們知道的規(guī)則畫出來。

教學(xué)反思

常規(guī)教育是幼兒從家庭進(jìn)入集體生活的第一“必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”。常規(guī)就是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。它是幼兒園為了使幼兒使生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，調(diào)動(dòng)幼兒在一日神話活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)自主性和獨(dú)立性而采取的措施。幼兒常規(guī)是指對(duì)幼兒行為的標(biāo)準(zhǔn)化、具體化要求，可以理解為教師對(duì)一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)有序地制定一系列的行為規(guī)范，讓幼兒經(jīng)常固定的執(zhí)行，從而形成良好的習(xí)慣。幼兒園日常生活組織要從實(shí)際出發(fā)，建立必要的常規(guī)，堅(jiān)持一貫性、一致性和靈活性的原則,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和初步的生活自理能力。

本學(xué)期我任教小班，小班的孩子沒有中、大班孩子那么有很強(qiáng)的自我意識(shí)，特別是新入園的孩子，對(duì)于幼兒園里的一切，都非常的好奇，渴望去接近，去嘗試。但是，同樣矛盾的是，與家里不一樣，家里是一個(gè)人，活動(dòng)是自由的，有著自由的空間與時(shí)間。在幼兒園里，孩子們和很多的同齡孩子一樣需要有一個(gè)協(xié)調(diào)一致的時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)在這個(gè)時(shí)間段里去做這件事，按同樣的標(biāo)準(zhǔn)去完成。因此，他們?cè)谝婚_始的時(shí)候常不能忍受排隊(duì)，等待或者這樣做那樣做的規(guī)定，還有個(gè)別孩子還會(huì)鬧情緒。這些都需要老師耐心地去指導(dǎo)與安慰。對(duì)于小班孩子而言，養(yǎng)成良好的常規(guī)是最為重要的。在實(shí)踐中我也在不斷地反思，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，建立良好的常規(guī)。

剛開始，我就進(jìn)入誤區(qū)，我總是想到讓幼兒遵守紀(jì)律，認(rèn)為教師要幼兒怎么做，幼兒就該怎么做。在幼兒自由活動(dòng)時(shí)也只是一味地讓幼兒“自由”活動(dòng)，而沒有提出任何要求，就這樣“放縱”這幼兒。當(dāng)幼兒出現(xiàn)違反常規(guī)要求的行為時(shí)我也沒有及時(shí)提醒糾正，對(duì)常規(guī)的堅(jiān)持不夠。一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)我班的常規(guī)沒有一點(diǎn)改善，上課時(shí)還是很吃力。經(jīng)過一段時(shí)間的反思及實(shí)踐，我對(duì)我的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行一系列的改善。

首先，和幼兒建立深厚的感情，穩(wěn)定幼兒情緒，適應(yīng)幼兒園生活。

大班幼兒年齡小，自理能力差，大、小便不會(huì)脫褲子、提褲子，我們教師就幫助他們一個(gè)個(gè)脫、一個(gè)個(gè)提。吃飯時(shí)有的幼兒不會(huì)用匙子，就一口一口地喂等等。通過老師的關(guān)心和體貼，使幼兒在心理上感到安全、情感上得到滿足。首先喜歡上幼兒園，教師就可以科學(xué)地管理幼兒，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，培養(yǎng)良好的常規(guī)。

其次，巧用兒歌培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)習(xí)慣。

大班幼兒年齡小，喜歡接受老師親切、易懂的語(yǔ)言。因此我經(jīng)常使用兒歌來引起幼兒的興趣和幫助幼兒掌握生活常規(guī)的要領(lǐng)。如：天氣漸漸冷了，孩子們都穿著大衣，如何教幼兒疊大衣呢？首先把大衣平整放好邊唱兒歌邊疊：“大門關(guān)關(guān)好，小手抱一抱，再來彎彎腰，衣服疊好了?！敝形缢X時(shí)幼兒就可以自己疊衣服了，雖然疊得不是很好，但通過練習(xí)，效果還是不錯(cuò)的。

第三，在游戲中培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)習(xí)慣。

游戲是幼兒一日活動(dòng)的主要方式。因此，我充分利用游戲?qū)τ變哼M(jìn)行生活常規(guī)教育，讓幼兒在玩中學(xué)。如：中午幼兒睡覺時(shí)，老有幾個(gè)幼兒睡不著，我們玩“我是一個(gè)木頭人”的游戲，唱著兒歌“我是一個(gè)木頭人，一不動(dòng)、二不笑，三不睜開大眼睛?！边@樣幼兒就安靜下來，一會(huì)就睡著了。

第四，以表?yè)P(yáng)為主的.教育方法來培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。

由于幼兒年齡小，自控能力弱，在遵守常規(guī)方面還需教師不斷的提醒。對(duì)于小班這個(gè)年齡段的幼兒來說，引導(dǎo)幼兒遵守常規(guī)的最有效的辦法要算鼓勵(lì)與稱贊了。我班幼兒在吃飯時(shí)，弄得桌上、地上全是飯粒，這一直是不好解決的問題。為此，我在幼兒吃飯時(shí)經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些吃飯較干凈、講究衛(wèi)生的幼兒?！癤XX吃飯吃得真干凈，桌上、地上一個(gè)飯粒也沒有，她吃得多香?。〗裉煳覀儊碚?qǐng)吃飯干凈的小朋友當(dāng)老師的小幫手。”這時(shí)，幼兒們都一口口慢慢地吃著，生怕飯粒掉在桌上、地上。吃完飯的幼兒還主動(dòng)跑過來跟我講：“老師!我吃得可干凈了，沒有把飯掉到桌上?！?/p>

第五，家園配合共同培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。

培養(yǎng)幼兒常規(guī)要重視家園配合，特別是小班，初入園時(shí)，家長(zhǎng)擔(dān)心幼兒的生活起居。針對(duì)這樣的情況，我利用家長(zhǎng)早、晚接送孩子的機(jī)會(huì)，幫助家長(zhǎng)了解幼兒園做好家園配合是培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的手段。家長(zhǎng)往往能夠看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，卻容易忽視孩子的缺點(diǎn)，教師要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。

當(dāng)然，持之以恒是非常重要的，幼兒年齡小，對(duì)一些常規(guī)正確與否沒有準(zhǔn)確概念對(duì)于幼兒不良的習(xí)慣教師不能簡(jiǎn)單的指責(zé)、阻止。而應(yīng)正確的講解示范使與幼兒形成正向概念，有一個(gè)可效仿的榜樣。對(duì)幼兒的行為常抓不懈，當(dāng)幼兒出現(xiàn)違反規(guī)范要求的行為時(shí)，教師要及時(shí)提醒糾正。

總之，常規(guī)就是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)矩。它是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律，調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)自主性和獨(dú)立性而采取的措施。同時(shí)，幼兒期是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，良好的常規(guī)有利于促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成，使幼兒終身受益。因此我們必須重視幼兒常規(guī)的培養(yǎng)。

幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)并不是通過幾星期、幾個(gè)月就能達(dá)到最終目標(biāo)的，因?yàn)殡S著幼兒年齡的增長(zhǎng)，對(duì)他的要求也會(huì)越來越高。我們必須堅(jiān)持日日規(guī)范、周周規(guī)范、月月規(guī)范，絕不能時(shí)而嚴(yán)時(shí)而松，這樣不但不利于常規(guī)的培養(yǎng)，反而讓孩子更難去規(guī)范自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。堅(jiān)持不懈，持之以恒，才能在幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)上取得實(shí)效。

在幼兒的一日生活中，我們教師只要時(shí)刻關(guān)注幼兒，用我們的愛心、細(xì)心和耐心認(rèn)真對(duì)待每一位幼兒，時(shí)刻把常規(guī)放在首位，那么幼兒的日常生活規(guī)范就會(huì)逐步養(yǎng)成，并越做越好。

大班常規(guī)教案第3篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高安全意識(shí)，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識(shí)。

2、初步了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個(gè)幼兒都要提高安全意識(shí)。

3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)溺水安全的基本知識(shí)，培養(yǎng)有關(guān)防范力。

教學(xué)過程：

一、談話引入小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？對(duì)，現(xiàn)在是夏季，天氣漸漸變得很熱了，你們熱了怎么辦？可是今年有好幾個(gè)小朋友因?yàn)闊峋颓那娜ズ永?、池塘里洗澡，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎？告訴你們，今年涪陵有好幾個(gè)小孩下河洗澡被淹死了，他們?cè)僖惨姴坏阶约旱陌职謰寢屃恕Ｋ麄兒每蓱z，老師傷心，他們的爸爸媽媽也很傷心。

二、防溺水教育小朋友們，我們?cè)鯓邮棺约翰粫?huì)發(fā)生溺水事故呢？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（一）、老師先向幼兒講幾點(diǎn)防溺水的知識(shí)要點(diǎn)

（1）教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到江河、池塘、無(wú)蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

（2）教育幼兒在來園、離園的途中千萬(wàn)勿去玩水，下江游泳。

（3）我們是幼兒園的小朋友，很多同學(xué)都不會(huì)游泳，如果發(fā)現(xiàn)有幼兒不慎掉進(jìn)江河、水庫(kù)、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營(yíng)救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。

（二）、老師談?wù)勈吕⒂捎變喊缪菪∑繁緦W(xué)期××學(xué)校在周末，幾名幼兒到講河邊釣魚玩，有兩名幼兒不慎溺水死亡。這個(gè)悲慘的事實(shí)告訴我們了什么？這幾個(gè)同學(xué)違反了哪些安全規(guī)則？我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則。

（1）議一議：這幾個(gè)小朋友違反了哪些安全規(guī)則？我們應(yīng)如何遵守安全規(guī)則？

（2）把小朋友的錯(cuò)誤糾正過來。

（3）由這個(gè)事實(shí)談?wù)勎覀兊男牡皿w會(huì)。

（三）、說一說說說日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生。

三、小結(jié)：

（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？

（2）教師小結(jié)：人的生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀愕氖掷?，希望你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習(xí)慣。

大班常規(guī)教案第4篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌，較有感情。

2、對(duì)做大班小朋友有份自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：配樂的詩(shī)歌朗誦磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀，碰一個(gè)小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個(gè)班的？”他自豪地對(duì)我說：‘我是大班小朋友！’我夸他真能干，他說‘這些是我應(yīng)該的’。他還朗誦了一首詩(shī)歌給我聽，你們想聽嗎？”

2、老師有感情、有表情地朗誦詩(shī)歌兩遍。

3、引導(dǎo)幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容

（1）詩(shī)歌的名字叫什么？

（2）詩(shī)歌里小朋友說了些什么？做了些什么？

4、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌兩遍，學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”

5、分句練習(xí)。老師一句，幼兒一句，也可反過來。

6、將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音，并欣賞。最后請(qǐng)聲音響的大聲朗誦一遍。

大班常規(guī)教案第5篇

新學(xué)期，幼兒從中班升入大班，升級(jí)的快樂與自豪，面對(duì)煥然一新的環(huán)境，孩子就像進(jìn)入了童話樂園，她們個(gè)個(gè)興高采烈，喜氣洋洋。讓他們興奮得歡呼雀躍，而追逐打鬧，甚至是小小惡作劇都是他們自我快樂的一種表現(xiàn)形式。雖然是大班的幼兒，安全意識(shí)有了，自我保護(hù)能力強(qiáng)了，但對(duì)事情后果的預(yù)測(cè)能力還不夠完善，更無(wú)法預(yù)見到教室有限的空間和桌椅玩具存在的安全隱患，因此，新學(xué)期對(duì)他們最常見的追逐打鬧行為進(jìn)行正確引導(dǎo)是非常必要的。

根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，我將活動(dòng)目標(biāo)定位于：

1、通過故事幫助幼兒理解在幼兒園的每一個(gè)區(qū)域追逐打鬧是危險(xiǎn)的行為，教育幼兒不在室內(nèi)或樓道做危險(xiǎn)的事情和動(dòng)作。

2、在上課和游戲中，正確引導(dǎo)幼兒分清追逐打鬧危險(xiǎn)的場(chǎng)所和安全的場(chǎng)所。提高日常生活的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)畫故事、兒歌朗誦。

2、幼兒有一定的安全知識(shí)，能用較完整的語(yǔ)言描述事情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

教育幼兒不在室內(nèi)或樓道做危險(xiǎn)的事情和動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

教育幼兒能分清在教室、樓道追逐打鬧危險(xiǎn)的場(chǎng)所和安全的場(chǎng)所。提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

活動(dòng)過程：

1、在“不在教室追逐”的音樂聲中，師生談話：“我們升入大班了，來到了漂亮的教室，怎么才能玩得安全又快樂呢?”

2、“可愛的小熊也上大班了，我們來看看他到了漂亮的教室在干什么?”

1)欣賞動(dòng)畫故事“小熊追逐小伙伴”。

2)通過提問，幫助幼兒理解教室里東西很多，追逐很危險(xiǎn),搶東西是錯(cuò)誤行為。小熊做了一件什么事?他錯(cuò)在哪里?為什么不能在教室里追逐?

3、引導(dǎo)幼兒欣賞根據(jù)故事創(chuàng)編的詩(shī)歌“不在教室里追逐”，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

4、游戲：數(shù)一數(shù)。幫助幼兒正確判斷危險(xiǎn)、安全的追逐玩耍的場(chǎng)所。

提高幼兒在日常生活中的安全意識(shí)。

總結(jié)

要牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，因?yàn)樗P(guān)系到我們?nèi)w師生的身心健康問題。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮腵學(xué)習(xí)和生活中要引起注意，如果忽略了這項(xiàng)，其后果不堪設(shè)想。

大班常規(guī)教案第6篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道如何向別人介紹自己。

2、愿意在集體面前介紹自己，并初步了解班級(jí)的其他同伴。

3、于和同伴、老師交往，體驗(yàn)作為集體生活中的一員的快樂生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重難點(diǎn)：怎樣自我介紹，與同伴交流，體驗(yàn)集體生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、板書

2、白紙、勾線筆若干。

活動(dòng)過程：

1、組織教學(xué)。

2、教師自我介紹，與幼兒交朋友。

a、教師：小朋友們，歡迎你們來到一個(gè)新的集體。我是你們的老師，我們以后就要一起學(xué)習(xí)、生活一學(xué)年。你們遇到什么困難可以來找我，希望我們能成為好朋友，好嗎？

b、出示板書，向幼兒介紹自己的工作、興趣、愛好等。

c、教師鼓勵(lì)幼兒在集體面前進(jìn)行自我介紹。

d、師小結(jié)：自我介紹的時(shí)候聲音要響亮，可以介紹自己的姓名、以前所在班級(jí)和現(xiàn)在所在班級(jí)等。還有介紹自己的興趣愛好，以便讓大家更加了解自己。

3、引導(dǎo)幼兒利用紙和筆制作自己的“名片”。

4、幼兒分組與同伴相互介紹、相互了解。

5、每組推薦一名幼兒在集體面前進(jìn)行自我介紹。

6、以兒歌“找朋友”的方式結(jié)束活動(dòng)。

大班常規(guī)教案第7篇

又是一年開學(xué)季，開學(xué)的第一課我們選擇了和幼兒生活息息相關(guān)的安全常識(shí)進(jìn)行教育，把一些簡(jiǎn)單的安全防護(hù)知識(shí)教給幼兒，增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法，以便處理生活中可能出現(xiàn)的一些緊急情況。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒懂得一些基本的自我保護(hù)常識(shí)，對(duì)幼兒加強(qiáng)安全知識(shí)教育。

2、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

情境表演“小明在家”、獨(dú)自在家的各種圖片

活動(dòng)過程：

1、引入“突然遇到事情怎么辦”的話題，加強(qiáng)幼兒的安全保護(hù)教育。

生活中突然遇到事情的時(shí)候，你會(huì)怎么辦？（不驚慌、不害怕、盡力想辦法解決問題）

你們遇到過什么事，當(dāng)時(shí)你是怎樣的？想過什么辦法解決。

讓幼兒各自討論，并把經(jīng)歷與其他幼兒分享。

2、利用情境表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。

（1）兩位老師進(jìn)行情境表演，讓幼兒看情境表演，學(xué)會(huì)“家里突然來了陌生人”的處理辦法。

你認(rèn)為小明這樣做對(duì)嗎？當(dāng)你一個(gè)人在家里，有人敲門，如果這個(gè)人你不認(rèn)識(shí)，你該怎么辦？如果這個(gè)人是爸爸媽媽的朋友又該怎么辦？

教師小結(jié)：

小明和機(jī)靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰(shuí)。現(xiàn)在社會(huì)上有壞人，如不問清，很可能會(huì)讓壞人鉆空子，小朋友們也要當(dāng)心。對(duì)待爸爸媽媽的`客人要禮貌熱情。

3、讓幼兒了解一些基本的發(fā)生危險(xiǎn)的應(yīng)變措施和方法。

“發(fā)生火警（觸電、受傷、溺水等）時(shí)你有什么辦法？驚慌失措有幫助嗎？”在此過程中引導(dǎo)幼兒知道火警、急救、匪警等的電話號(hào)碼。

4、教師總結(jié)。

教育遇到突發(fā)事件，應(yīng)沉者、有信心，做任何事情都要先用腦子想一下，相信自己能辦好。

大班常規(guī)教案第8篇

活動(dòng)目標(biāo)

結(jié)合生活實(shí)際，了解防盜的設(shè)施與方法。樂于探索、交流與分享，激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。提高自我保護(hù)的意識(shí)與能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

㈠幼兒收集的各種防盜設(shè)施、方法的圖片資料。

㈡介紹“電視監(jiān)控”“報(bào)警系統(tǒng)”、“電子門”“保險(xiǎn)柜”的錄象。

㈢畫有“住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。

㈣紅色水筆人手1支，幼兒收集資料的過程同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的過程，教師在交代任務(wù)時(shí)，把自己納入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主體性。但教師在準(zhǔn)備時(shí)，著眼點(diǎn)在考慮孩子收集有難度的材料，同時(shí)盡量準(zhǔn)備可以用不同的手段來展示的，如多媒體課件、錄象等較為生動(dòng)的形式。

活動(dòng)過程

一、利用生活經(jīng)驗(yàn)引出課題討論：你們家有沒有被偷掉過東西，是怎么一會(huì)事?(從孩子熟悉的生活內(nèi)容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣充分激發(fā))

二、了解各種防盜方法幼兒介紹自己了解的防盜方法。(通過實(shí)物投影儀，幼兒把準(zhǔn)備的圖片資料在電視屏幕上展示，并介紹給大家)

三、出示課件，教師鼓勵(lì)幼兒觀看并相互介紹，活動(dòng)前與家長(zhǎng)的溝通非常有效，在家長(zhǎng)的支持下，孩子準(zhǔn)備的材料非常豐富：有各種各樣的門、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的照片;有從網(wǎng)上下載的從古至今形狀各異的鎖包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖)的圖片資料;農(nóng)村雙重門的模型;密碼箱、鎖、家庭報(bào)警器等實(shí)物;在銀行工作的家長(zhǎng)還拍攝了101運(yùn)鈔車、全副武裝的防暴運(yùn)鈔員的照片;公安家長(zhǎng)提供了警車、警員的照片;外企家長(zhǎng)打印了電子門、保安室的資料鼓勵(lì)幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。

活動(dòng)延伸

幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)造。

大班常規(guī)教案第9篇

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道生活中有許多規(guī)則要遵守，知道規(guī)則的重要性。

2、能積極參與集體活動(dòng)，共同制定游戲規(guī)則。

3、體驗(yàn)遵守規(guī)則給活動(dòng)帶來快樂情緒。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

活動(dòng)過程

一、開始部分：

1、請(qǐng)幼兒自己拿椅子。

2、交流：取椅子的時(shí)候老師很擔(dān)心，為什么？

二、基本部分：

1、請(qǐng)幼兒觀察乘電梯視頻。

交流：有什么辦法解決這種擁擠。

2、幼兒體驗(yàn)乘坐電梯。（選7名幼兒站在墊子上坐電梯，再請(qǐng)其他的幼兒扮演等電梯的人）交流：想想自己是怎么做電梯？心里感覺怎么樣？

3、請(qǐng)幼兒觀看玩滑滑梯視頻。

（1）談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（2）我們應(yīng)該怎么玩。

4、請(qǐng)幼兒觀看取彩筆視頻。

交流：應(yīng)該怎么做？你們?cè)谏钪袝?huì)排隊(duì)嗎？你在哪些時(shí)間會(huì)排隊(duì)。

5、游戲：鉆山洞的游戲。

（1）介紹游戲玩法：三個(gè)山洞都要玩到，當(dāng)老師響鈴鼓的時(shí)候沒有玩完的也要回座位。

（2）幼兒玩鉆山洞的游戲。

提問：玩山洞時(shí)出現(xiàn)的問題，怎么解決？需建立什么規(guī)則。（看圖樣）

（3）請(qǐng)小朋友根據(jù)自己建立的規(guī)則再玩一次。

小結(jié)：原來鉆山洞的游戲需要制定規(guī)則。

（4）談話：生活中還有哪些地方需要遵守規(guī)則？

三、結(jié)束部分：

教師總結(jié)：規(guī)則在我們生活中很重要，在生活中還有許多規(guī)則需要大家一起來遵守，他不僅會(huì)給我們生活帶來方便，有時(shí)也會(huì)帶來快樂，讓我們一起來爭(zhēng)做規(guī)則小標(biāo)兵。讓我們教室把我們知道的規(guī)則畫出來。

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