第一篇：養(yǎng)成教育案例及總結

行為習慣養(yǎng)成教育案例

體育課程是學生行為習慣養(yǎng)成的重要窗口，許多學生不良的行為習慣在體育課上都能不同程度的表現(xiàn)出來。如果不對他們采取積極有效的措施，就會對他們的成長產生消極影響。這是一個長期細致的工作，作為體育教師責無旁貸。

案

例：張晉陽

高中352(高二)班學生

案例描述：上課說小話，做小動作。譬如，有次上體育課，老師在講解示范時，他趁老師不注意拿小石子投擲其他學生，甚至有個石子落在老師腳旁。

我發(fā)現(xiàn)以后，先是關注了他，然后，該學生還有這樣的舉動，于是我有點不高興了。問：你在干什么？答：沒有做什么。我說：請你先離開隊伍！答：離開就離開！然后，揚長而去。事后，我找到這位學生，做了深刻的談話，使其充分認識到自己的錯誤。在老師和學生的督促下，有了長足的進步。

品析：這樣的學生在注意力和自控力方面存在問題，沒有意識到這是不文明的舉止，是對他人不尊重的表現(xiàn)，是違犯紀律的行為。

小結：對于這件事的處理我認為開始的做法有些不妥，學生產生了對立情緒。好在后面的補救措施比較得體，及時彌補了不足。如果當時不要與該學生產生對立面，只是先關注對方使其意識到老師在注意他而收斂的話，事后解決效果會更好。

行為習慣養(yǎng)成教育經驗總結

體育課有它的特殊性，體育教師的工作也有特殊性。如果在課上發(fā)生一些常見或偶發(fā)事件，教師不加以克制的話，很容易和學生發(fā)生沖突，這就需要體育教師首先要加強自身修養(yǎng)，依法治教，講究方式。采取“軟著陸”的方法剖析學生的心理，有針對性的進行談話，改變學生的思想，讓學生正視自己的行為，采取老師和同學監(jiān)督的機制，就會轉變過來。

做一名品學兼優(yōu)的好學生是每一位學生的夢想，也是老師的期盼。

心靈是一塊神奇的土地，你播下一種思想就會收獲一種行為，播下一種行為，就會收獲一種習慣。播下一種習慣就會收獲一種性格，播下一種性格就會收獲一種命運。無論是成功的抑或是失敗的教育案例都會給我們以警示。教育的目的是讓學生養(yǎng)成一種良好的習慣。

第二篇：行為習慣養(yǎng)成教育案例

行為習慣養(yǎng)成教育案例

良好的行為習慣是生活方式健康的表現(xiàn)，有利于自己形成良好的品格，有利于自己身心健康的發(fā)展，也有利于社會的文明。好的行為習慣的養(yǎng)成要從小抓起，從小就有好習慣是成功的第一步。中學生的可塑性很強，而且是積極發(fā)展的一個群體，所以作為班主任要肩負起培養(yǎng)孩子良好行為習慣的重任，怎樣培養(yǎng)？這顯然是要花時間、精力，耐心、細心的去觀察、去實踐。

案例：劉發(fā)學，男，12歲，留守兒童。父母外出打工，隨爺爺奶奶居住，爺爺奶奶不識字，根本就不會輔導其作業(yè)，只是在家負責他及弟弟的飲食起居，溝通交流時間也很少。主要表現(xiàn)：開始經常不交作業(yè)或不按時交作業(yè)，有時甚至不做作業(yè)；編造各種理由，經常性的請假；偶爾還有遲到、曠課現(xiàn)象；他的課桌抽屜里雜亂無章，書和本子也是邋邋遢遢的；輪到他值日時還經常不見蹤影，早早地溜走；有時還有其他學生反應有亂拿其他小東西的現(xiàn)象等等，究竟是什么原因造成這個孩子有如此多的不良行為習慣呢?通過平時的觀察與家長的溝通以及與孩子的傾心交談，最后我初步歸納出如下的原因：

分析原因：由于先前他是由爺爺奶奶在家照看，所以就存在這樣的問題，兩位老人因為不識字，孩子的作業(yè)有沒有完成或完成的怎么樣都無法去管，只是每天負責他們的吃、住、穿等最基本的生活，加上父母長年在外地打工，和父母溝通交流的時間不是很多，長此以往就造成了孩子在自控力方面存在問題。而存在自控力有問題的孩子往往行為隨意、思維活躍，口頭表達能力差，在家里和學校都不能主動性地學習。對于孩子常撒謊現(xiàn)象，后來經過和家長溝通才知道，原來家長曾說過如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)未完成情況要懲罰，所以為了免受父母吵罵、逃避懲罰而說謊。由于是男生，而且在爺爺奶奶的照顧庇護下，掃地值日習慣還沒能養(yǎng)成。針對這個孩子上述現(xiàn)象，這學期我從各個方面著手進行以點帶面的教育，慢慢改變其不良行為，對于已轉化好的行為給予及時地表揚和鼓勵，同時提出更高的要求。具體教育方法如下：

一、針對特定的問題，采用合適的方法進行指導。

針對經常不做作業(yè)或不交作業(yè)，不愛勞動，不盡值日義務等現(xiàn)象采取了一定的方法進行引導和約束。例如在作業(yè)問題上，我讓學生之間或同桌之間互相提醒、相互檢查簽名；在不愛勞動，不值日問題上，我用換位思考的方法來正面引導他，而且還充分發(fā)揮了班級中“勞?！钡陌駱幼饔?，正所謂“榜樣的力量是無窮的”。因為班上學生都處于同一個年齡層次，長期在一些具有好的行為習慣學生的影響下，他肯定也受到了潛移默化的影響，對改掉自身的陋習起到了一定的作用。我還特意安排他與附近的同學一起做作業(yè)，甚至加入一個學習興趣小組，這樣學習小組成員可以及時提醒孩子做作業(yè)，在他需要時還可以給他幫助。同時也有利于教師及時地了解他的作業(yè)情況。這個方法很好，經過一個多月的努力，他基本能及時地交作業(yè)，拖拉作業(yè)現(xiàn)象也明顯減少。因為每當他控制不住自己要出去玩時，就有其他同學來提醒他還有哪些作業(yè)還沒有完成。

二、及時與家長進行溝通，說明孩子在校期間的行為習慣。

學生很多不良行為習慣的形成，都和家庭的教育密切相關，所以及時與家長溝通是整個養(yǎng)成教育的重要環(huán)節(jié)，絕對是不容忽視的。首先我和他的家長進行聯(lián)系，針對孩子具有的這些不良的行為習慣形成的原因進行深入分析，讓家長知道自己在接下來的一段時間里該如何做，使家庭教育和學校教育實現(xiàn)完美結合。

三、眼中有人，心中有愛；嚴在當嚴處，愛在細微時。

作為一個教師，都應該“以學生為本”，尊重且平等地對待每一位學生。在學習上做到嚴格要求，一絲不茍；在生活上做到無微不至，關愛有加。即便這個學生現(xiàn)在有許多陋習，讓你很頭疼，我們在教育時也應該“動之于情，曉之于理”，用關愛去溫暖他，用真情去感化他，用道理去說服他，從而促使他主動地認識錯誤，并加以改正。

四、嚴于律己，以身作則，做到人格育人。

作為班主任，要身體力行，積極參與到學生的行為中去，即要求學生做到的自己首先做到。對于自己的過失，在同學面前要勇于承認；答應同學們的事，一定要辦到，做個誠實守信的好老師。如果老師以身作則，學生就會更加尊重和支持你，并下定決心去做好每件事，同時還能感到老師平易近人，和藹可親，從而融洽師生關系，增強老師的威信。

五、教育效果

1、逐漸改掉了不良的學習習慣，基本能自覺地完成作業(yè)，雖然有時因為種種原因有作業(yè)拖拉現(xiàn)象，但是也能主動到老師這里承認錯誤。而不是像之前一樣靠撒謊來欺騙老師。

2、能積極主動地值日。有幾次我發(fā)現(xiàn)他主動地撿起了教室地面上的垃圾，這件事我在班上也給予了及時地表揚。

3、班級里沒有再出現(xiàn)過學生丟東西的事情。

4、在他的努力以及同學們的幫助下，學習也有了一定的提高，尤其在數(shù)學方面提高很明顯。

六、教育啟示

學生不管是好的行為習慣還是不良的行為習慣都不是天生就具有的，都是有一定的原因的。對于好的我們要給予表揚，并發(fā)揚光大，讓其作為其他學生的榜樣。對于不好的行為習慣，那肯定要從各個方面去了解、去分析，找到原因后，根據不同孩子的氣質特點、性格、家庭教育等方面給予適當?shù)慕逃蛶椭?，讓他逐步形成好的行為習慣。

第三篇：初中生養(yǎng)成教育案例

初中生養(yǎng)成教育案例

玉琳中學

劉峰斌

本班學生xx，男, xx 歲，平時不善言談，孤獨冷漠，不喜歡集體生活，不會關心別人，不善于與他人相處，各種活動不愿意參加。

評析：

在現(xiàn)在的家庭里，一般來說都是家長圍著孩子轉，孩子成了家里的“中心”，家長關心、愛護孩子，然而孩子對家長、對他人往往是漠不關心，這是因為孩子習慣了被照顧、被保護、被寵愛，因而變得冷漠、孤獨、不喜歡集體生活，不會關心別人，不善于與他人相處，侯炳豪就是這樣一個心里只有“我”字的孩子。偏差的行為習慣導致他心中無他人，將來走向社會也不可能很好地與別人合作共事。

方法：.要讓學生懂得與人和睦相處的意義，體驗與人和睦相處的喜悅。要讓學生知道人總是要長大的，只有在與人不斷地交往過程中，才能增長知識，積累經驗、認清自我、完善自我，才能更好地適應社會，再者，一個人的力量小，集體的力量大，和大家和睦相處能使自己身心愉悅，真正是眾人拾柴火焰高。.培養(yǎng)孩子的同情心。

孩子的感情是純真的，我就讓他擔任小組長，培養(yǎng)孩子關心他人，與人和睦相處的感情，孩子有了這種感情基礎，就可能產生發(fā)自內心的愛，自覺地為別人著想，把別人的歡樂和痛苦放在心上，使他感到關心別人，為別人服務是一種愉快的事。.引導孩子逐步擴大與人和睦相處的范圍。

在孩子的意識中養(yǎng)成“別人的事，也是自己的事”的觀念，在與同學玩要友好相待，要關心同學，關心老師，如：班上 xx同學病了，大家紛紛打電話表示慰問，并捎上一只大蘋果寫上祝福的話語送給她，這樣不僅給xx同學帶去了溫暖和友誼，自己也能從中體會到樂趣，只有這樣，孩子才會逐漸知道怎樣與人和眭相處.行為習慣養(yǎng)成教育案例

養(yǎng)成教育是一項十分復雜而又十分具體的工作。培養(yǎng)學生任何一種良好習行為慣，都需要做長期的、細致的工作。案例：

xxx、男、xx歲、x年級學生。主要表現(xiàn)：經常不交作業(yè)或不按時交作業(yè)，甚至不做作業(yè)；謊稱作業(yè)做了落在家里忘帶了；課堂作業(yè)拖拉，星期天作業(yè)十次九次來不及完成；他的課桌和書包常是雜亂無章；書和本子也是“蓬頭污垢”的；常與父母撒謊,作業(yè)做完了,交了,我把作業(yè)丟了......措施: 針對該生的習慣,我采取優(yōu)等生每人輪流一周,逐漸培養(yǎng)各方面的習慣.使他周周或月月有進步。

評析：

這樣的孩子主要是注意力和自控力存在問題，注意力和自控力有問題的孩子行為隨意、思維活躍，口頭表達能力差，常容易把作業(yè)放錯地方、把鉛筆和其他學習用品丟棄，在家里和學校都不能有條不紊的學習。為此我特別意識到這個問題對孩子的課堂學習產生影響。

方法：

1.讓孩子與附近的同學一起做作業(yè)或加入一個學習小組，家長和學習小組成員隨時提醒孩子做作業(yè)，在他需要時還可以給他幫助。

2.使用積極而及時的強化，老師、家長相互簽字當天的作業(yè)。3.在家里規(guī)定一個位置做作業(yè)，并把學習用品擺放好。

試論中學生行為養(yǎng)成教育

玉琳中學

劉峰斌

在中學教育教學過程中，養(yǎng)成教育是學校德育工作的中心內容，是形成良好校風、學風的關鍵。良好的日常行為習慣是學生從事其他活動的重要前提，而良好行為習慣的形成則是優(yōu)良品德形成的標志。因此，在中學教育過程中要特別注意良好行為習慣的養(yǎng)成教育。

一、養(yǎng)成教育的基本原則 1.注重實踐的原則

養(yǎng)成教育是非常注重實踐的教育。教給學生做人的基本道德，不僅是要讓他們明理，而且要重在導行，引導學生從尊師愛幼、樂于助人、刻苦學習、不怕困難、勤儉節(jié)約等做起，在日常學習和生活中學會做人，讓學生在學中做、做中學，邊學邊做，達到言行一致，表里如一。

2.因人制宜的原則

養(yǎng)成教育是非常復雜的教育，不盡涉及到每個學生各個體，還涉及到家庭、學校。社會的各個方面，由于社會情況非常復雜，客觀環(huán)境千變萬化，學生的心理、生理、知識水平、接受能力、家庭狀況等千差萬別，而國家和社會對下一代道德品質的基本要求是一致的。所以，養(yǎng)成教育的方法也因人而異，要針對學生的不同情況區(qū)別對待，采取不同的方式方法，求得最佳的教育效果。

3.正面教育為主的原則

倫理道德的核心是講是非、辨正惡。正面教育就是從提高道德認識入手，擺事實、講道理，循循善誘、以理服人。特別是對學生的缺點和錯誤，要注意引導疏通、正面說明。青少年可塑性強，要善于抓住教育的有力時機，奠定良好的道德基礎，讓真、善、美在他們的心中牢牢扎根。

4.從實際出發(fā)的原則

目前，我國正處于社會主義的初級階段，針對這一現(xiàn)實，道德教育必須考慮以下兩個方面的問題：一方面，因為社會經濟形態(tài)的不同，必然會產生與之相適應的道德水準，人們的道德水準不可能超越現(xiàn)階段社會經濟水平和人們的思想實際；另一方面，道德教育也不能停留在一般人的思想覺悟水平上，應該本著從實際出發(fā)，面向未來，逐步提高。

二、養(yǎng)成教育的途經 1.加強實踐鍛煉

培養(yǎng)學生良好的日常行為習慣最簡要的方法就是將道德教育與現(xiàn)實教育結合起來。如要培養(yǎng)學生孝敬父母的良好品德，可以開展“今天我當家”、“記住父母的生日”等實踐教育活動，讓學生跟著父母做家務，既體驗了生活，又體會到做父母的艱辛，培養(yǎng)了他們的自理能力和關心他人的良好品德。使他們從自身做起、從點滴小事做起，達到道德品質上追去高尚，讓父母放心；在生活上，學會自主，讓父母少操心；在學習上刻苦努力，讓父母稱心。這樣將孝敬父母教育落實到具體活動之中，既加強了道德教育的實踐性，又增強了道德教育的針對性，從而受到良好的教育效果。2．通過榜樣感召

中小學生具有善于模仿，可朔性強，富于幻想，主動活潑，追求高尚道德的特點。我們應充分運用學生的這些心理特征，用榜樣的力量激勵他們?？茖W家、革命領袖、英雄模范人物事跡能有效地激勵青少年學生為中華民族的崛起、為祖國的昌盛、人民的富裕貢獻自己的一切。五六十年代作為傳統(tǒng)思想教育重要標志的“榜樣 教育”曾經發(fā)揮了不可估量的作用，保爾、劉胡蘭等英雄人物曾影響了整代人的精神風貌。教育榜樣之所以具有巨大的影響力，其重要的理論原因就是榜樣與偶像的完整結合與和協(xié)統(tǒng)一。一些調查顯示，目前中學生對榜樣教育存在有抵觸，他們坦言“榜樣沒有用”或“我們不要榜樣”，說明我們在榜樣教育方面存在未被重視的教育“盲點”。

3．加強教師身教

在學校里，教師每天都在向學生傳授知識，教師的形象在學生的心目中，便被無形的大，以為教師講的、做的都是對的。因此，教師不但要用真理去激勵學生，而且要用自身人格去影響學生，讓學生在學校的學習和生活中，不斷地受到熏陶和教育，全體教師要以身作則，凡要求學深生做到的，教師要首先做到。這無聲的語言，事最有說服力的，他將對學生的道德行為產生潛移默化的感染作用。

4.充分發(fā)揮家庭與社會的育人作用

學生日常行為的影響有著不可忽視的作用。使學生各方面都得到健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的日常行為習慣的養(yǎng)成，單靠學校的力量使不夠的，還需要家庭和社會諸方面的配合，才能奏效。學校可以定期召開家長會，及時與家長溝通，了解學生在家的情況，逐步規(guī)范學生的日常行為。同時還要與社會各個部門建立聯(lián)系，及時反映學生在社會上的各種表現(xiàn)。根據具體情況認真分析，做到學校、家庭、社會敬愛哦于的同步性。

5.加強檢查評比工作

學校建立健全值周檢查和班級評比考核制度，對學生的日常行為監(jiān)督、檢查、記載，對全校學生日常行為進行檢查評比并定期通報、講評，增大學生參與管理的機會，培養(yǎng)學生自我管理、自我約束的能力。

6.充分發(fā)揮班級集體的教育功能

一個班級班風的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個成員的道德品質的形成影響極大。班級集體如果形成一種高尚的道德風貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學習精神，積極向上的競爭氛圍，學生在這個集體中就會受到強烈的感染，無形的鞭策和制約，必然會培養(yǎng)出團結互助、關心他人、嚴肅認真、奮發(fā)向上、品格高尚的學生。所以，班主任要把培養(yǎng)良好的班風作為班級工作的重點，認真實施。

7.不斷加強班主任工作的力度 學校的基本教學單位是班級，學生很多良好的日常行為都是通過班主任的教學和班級集體的影響而形成。因此，學校必須抓好班主任這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)建立一支過硬的班主任隊伍。

三、注重過程，確保落實

1.營造良好的教育氛圍。一是制作大型宣傳牌，將學校校訓、培養(yǎng)目標等內容書寫其上，時時警示學生。二是將各階段學校重點工作凝練成標語書寫張掛于教學樓前；三是更新文化閱覽櫥窗，同時展出多種報紙；四是對寢室、飲食文化實施規(guī)范管理，有機滲透精神文明建設；五是組建校園廣播站，開辟校園新聞、學生生活、好人好事、英語角等專向播音，使學生道德品質和思想情操方面受到感染和熏陶，從而使學生達到對自身行為進行自我抑制和約束。

2.加大自我教育力度，利用團隊活動、周會、主題班會等活動形式，組織學生開展各種專題演講會、討論會、辯論會，提高學生思想認識，矯正其不良習慣。3.利用每周星期一的升旗儀式、晨會和周會對學生進行全方位的說理教育，使學生的行為習慣始終不脫離學校要求。

4.以早操、課間操為突破口，加強學生的紀律教育。

5.每年新學期對新生進行軍訓，增強學生的國家意識和集體觀念。分享：

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第四篇：學生行為規(guī)范及養(yǎng)成教育總結

學生行為規(guī)范及養(yǎng)成教育總結

（2011-2012學年第二學期）

播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格。養(yǎng)成良好的行為習慣是學生健康成長的根本保證，結合我校工作實際，以行為習慣養(yǎng)成教育培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導小學生健康成長為目的，堅持教育與管理，自律與他律相結合的原則，不斷完善了學生日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管理機制，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以習慣的內化與養(yǎng)成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高了我校小事的基礎文明水平。

1、本學期通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養(yǎng)成了尊敬長輩，禮貌待人的優(yōu)秀品質，提高了分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過開展“學習習慣”教育活動，教學了學生科學的學習方法，提高了學習效率，促進了學生文化素質的提高。

3、通過“生活習慣”教育，使學生養(yǎng)成了講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高了學生的生活能力。

4、根據我校實際情況，學校制定了各種規(guī)章制度和檢查約束學生行為，通過各種活動，強化訓練，通過自查互糾，共同進步，通過鼓勵評優(yōu)，樹立典型，帶動先進，養(yǎng)成正確的行為習慣。

5、我校以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四方面，正確規(guī)范學生行為習慣，并且不斷發(fā)揮課堂教學優(yōu)勢，進行“知”的教育，“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”，同時我校還充分利用班會、思品等課程，加強了學生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳，我校堅持把行為規(guī)范教育貫穿在品德課教學中，滲透在文化課教學中，做到全員參與德育管理。

6、少先隊活動是養(yǎng)成教育的主渠道，大型的學校少先隊活動也是訓練學生行為規(guī)范的好時機，在本學期開展的少先隊活動中，學生能夠做到排隊進出場，按班就座，不吃零食，不扔果皮、紙屑，認真聽講，有禮貌地鼓掌致謝。

7、我校還開展了社會教育途徑，通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到了培養(yǎng)和強化。

通過以上周密詳細的活動，使學生在活動中養(yǎng)成了良好的行為習慣，同時也提高了學生各方面的綜合素質，成為學生良好的養(yǎng)成習慣打下了堅實的基礎。

喬拉克鐵熱克鎮(zhèn)孟布拉克小學

2012年6月12

第五篇：養(yǎng)成教育總結

養(yǎng)成教育總結

英林學校 李桂蘭

學期工作即將畫上句點，我校這一學期的養(yǎng)成教育工作也進入了總結與反思階段。本學期我校以學生實際情況為出發(fā)點，以上學期取得的成績?yōu)榛A，揚長避短，逐步推廣養(yǎng)成教育，力求在生活和學習中幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，為其一生的發(fā)展打下良好的基礎?，F(xiàn)將本學期的養(yǎng)成教育工作總結如下：

一、確定目標，堅持不懈

本學期依然以《中小學養(yǎng)成教育管理細則》為養(yǎng)成教育培養(yǎng)內容，在全面推廣各種習慣的同時，確定重點內容，我校 按照局重點工作把讀記習慣和書寫習慣作為重點培養(yǎng)目標的同時，把學生的聽課習慣和作業(yè)習慣也作為本學期的主要培養(yǎng)內容。

開學初我校要求各位教師針對自已所教學科的特點制定計劃，在學期中并針對學生聽課的具體情況，圍繞如何培養(yǎng)學生良 好的聽課習慣開展教師論壇活動。業(yè)務校長和教導處深入班級聽課，了解班級學生的上課情況，及時與教師進行信息反饋。

二、具體習慣的培養(yǎng) 1.作業(yè)習慣的培養(yǎng)

為了更好地培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣，我校在作業(yè)習慣的培養(yǎng)上加大力度，開學初制定作業(yè)要求，我每天按時留作業(yè)，作業(yè)內容要豐富，形式要多樣，學生的字跡要工整，本面要整潔，班主任批閱要及時，避免錯批。教導處和業(yè)務校 長每月對各班作業(yè)進行不定期檢查，并把檢查情況及時和班主任交流，不斷整改，同時把檢查情況按等級評定，與教師期

末考核掛鉤。本學期學生的作業(yè)效果情況有了明顯的變化。2.聽課習慣的培養(yǎng)

學生良好的聽課習慣并不是一夕培養(yǎng)成的，為了培養(yǎng)學生的聽課習慣，業(yè)務校長深入班級聽課，觀察學生的聽課狀態(tài)，并 和任課教師圍繞“如何培養(yǎng)學生的聽課習慣”展開論壇，針對學校教師的教學狀況，業(yè)務校長利用業(yè)務學習對教師進行教 學培訓，不斷提高教師上課的教學能力，力求通過教師豐富的課堂內容、誠摯的關心和教師個人的人格魅力，多方面吸收 學生的注意力，提高學生的聽課能力。經過一學期的努力，我校大部分學生的聽課習慣有了明顯的改善。3．寫字習慣的培養(yǎng)

為了全面提高學生的寫字能力，我校把每天下午12：30到12：45這段時間設為寫字時間，同時把科任教師分配到各個班當副 班任，一同深入學生當中從坐姿、握筆姿勢、字的基本筆畫等細節(jié)處指導學生寫字。業(yè)務校長和教導處每天深入班級監(jiān)督寫字教學的完成情況。

同時在教師中間開展師生齊練活動，教師每天堅持練習粉筆字和鋼筆字，在不斷提高自身寫字能力的同時為學生起表率作用。通過這一學期的全面努力，我校師生的寫字水平都有了明顯的提高。４．讀記習慣的培養(yǎng)

教育工作德育為先，為了更好地從小加強學生的德育教育，我校本學期把《弟子規(guī)》引入學校，每名學生人手一本新版《弟子規(guī)》《大學》《論語》等。每天早上７：2０到７：４５這段時間我校設為誦讀時間，班主任逐句講解后，要求學生誦讀，讓 學生在中潛移默化中接受傳統(tǒng)文化的教育。

我校把周五下午兩節(jié)課時間也定為閱讀時間，為了全面鼓勵學生走進書的樂園，學校為各個年級買了大量的課處圖書供學生閱讀，還為每一名學生訂制了一本閱讀筆記，要求學生在仔細閱讀的同時認真完成讀書筆記。5.演講一分鐘習慣的培養(yǎng)

每天上課前我都要送給學生一分鐘，讓學生進行即興演講，學生在一年級時只能說一句話，現(xiàn)在二年級了，能夠說一段話了，非常好，并且養(yǎng)成了良好的習慣，有背育《詩經》的，有背誦唐詩的，有講故事的等等。

6．每周記日記習慣的培養(yǎng)

一年級時同學們也有的只會記一句話，由于每天或者每周都進行指導批改，孩子們二年級已經可以記上二個自然段的，隨時有什么心情就可記下來，真是一種好習慣呀！

現(xiàn)在看來，我們開展的習慣養(yǎng)成教育真是功不可沒呀！因為從一年級的孩子抓起，孩子們從不會到會，從會到養(yǎng)成良好的習慣真是太喜人了！這是一種進步，是一種功德，我要在這種良好教育中，和同學們一同進步，共同為孩子們的一生打下良好的養(yǎng)成教育基礎，為他們的一生負責！