第一篇：“走進美麗童話世界”讀書會活動方案

榆林高新第七小學(xué)第三屆讀書節(jié)

——“走進美麗童話世界”讀書活動方案

一、活動宗旨

童話是孩子們的好朋友，它們與孩子們的生活緊密相連，孩子們徜徉在童話的世界里，可以在從童話中吸取知識的養(yǎng)分，在童話里學(xué)到做人的道理。有了童話，孩子們能夠放飛心靈，快樂成長；有了童話，孩子們的童年變得更讓人回味留戀。為帶領(lǐng)學(xué)生走進美妙的童話世界，我校特以此次第三屆讀書節(jié)活動為契機，舉辦“走進美麗童話世界”讀書會活動，從而展示讀書成果，共享讀書收獲，體會童話語言的美。

二、活動意義

1、通過活動，讓學(xué)生愛讀書，讓書成為他們的朋友。從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書博采眾長的好習(xí)慣，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。

2、在活動中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增長知識，體會童話世界的五彩斑斕。

3、在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂，提高欣賞能力。

三、活動對象 三年級全體學(xué)生

四、活動組織 各班語文老師、屈玉粉

五、活動內(nèi)容

1.三年級以自己喜歡的童話故事為依據(jù)，在讀書會上學(xué)生展示自己的好書推薦卡，語文老師根據(jù)現(xiàn)場會上的反響評選出3名“讀書小能手”。

2.每位學(xué)生給自己最喜歡的作者或者書中人物寫一封信。并自制漂亮的信封。在讀書會上，可以選擇比較深刻的信進行展示。語文老師根據(jù)信件每班評五位“最佳筆友”。

六、活動要求

1.所有活動在11月22日（周三）讀書與演講活動時間完成。

2.各班必須要將本次讀書會的主題寫在黑板上。3.請各班語文老師將活動照片、學(xué)生作品、獲獎作品及名單整理好于11月22日（周三）上午交于屈玉粉處。

第二篇：走進童話世界

《走進童話世界》

康剛友

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一本書的基本結(jié)構(gòu)，如封面、目錄、插圖、文字。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，一邊讀故事一邊編故事。

3、了解故事的主要情節(jié)及給讀者的啟示。

4、培養(yǎng)愛讀童話、愛看童話的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備白雪公主的故事材料（復(fù)印件）

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件

教學(xué)重點：

引領(lǐng)兒童親近童話，熱愛閱讀。

教學(xué)流程：

課前三分鐘活動：學(xué)生講成語故事

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們你們喜歡讀童話故事嗎？你讀過哪些童話故事？你們真會讀書。今天有一位漂亮的客人要來我們班做客，讓我們看看她是誰？出示圖片：你喜歡她嗎？讓我們友好地和她打聲招呼。

1、介紹書的封面。

仔細(xì)觀察這幅圖？你還能發(fā)現(xiàn)什么？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，認(rèn)識書的封面。

（書名、作者、出版社……）

2、介紹作者。格林兄弟

資料：雅科布·格林（1785-1863）與威廉·格林（1786-1859），出身官員家庭，均曾在馬爾堡大學(xué)學(xué)法律，又同在卡塞爾圖書館工作和任格延根大學(xué)教授，1841年同時成為格林科學(xué)院院士。是德國的兩位博學(xué)多識的學(xué)者——民間文學(xué)研究家、語言學(xué)家、歷史學(xué)家。但他們最卓越的成就，卻是作為世界著名的童話故事搜集家，以幾十年時間（1812-1857）完成的《兒童和家庭童話集》，即現(xiàn)在俗稱的“格林童話”，它包括200多篇童話和600多篇故事。其中的代表作如《青蛙王子》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《小紅帽》等均膾炙人口。由于這些童話源自民間故事，作為學(xué)者的格林兄弟又力圖保持它們的原貌，因此其中篇章大多顯得比較粗糙，更適合低幼兒童閱讀。

二、走進童話，啟發(fā)想象

導(dǎo)語：

1、基本步驟：教師開始講故事，講一段，引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象猜測接下去會發(fā)生什么？然后再現(xiàn)文字，繼續(xù)故事的情節(jié)……如此一個來回，目的在于發(fā)揮學(xué)生想象力。

2、談簡單說說聽完這個故事的印象。

3、總結(jié)讀童話的方法。板書：看圖----想象----讀文

三、自主閱讀，細(xì)細(xì)品味

引出話題：

1、白雪公主遇到哪些困難？又是怎么逃脫的？

2、皇后為什么要殺死白雪公主？

3、你最喜歡故事中的誰？為什么？

4、讀完故事后，你有什么收獲？

學(xué)生自由閱讀，交流。每個孩子都談?wù)勛约旱莫毺馗惺堋?/p>

四、拓展閱讀——開啟閱讀途徑

1、推薦格林兄弟寫的另外幾篇童話《灰姑娘》、《小紅帽》、《青蛙王子》。

2、了解閱讀途徑。（繪本閱讀、聽錄音廣播、電子刊物）

五、加強實踐指導(dǎo)

開展“讀書博士”活動，每周登記，讀完一個加一顆星，期末評比。

第三篇：走進童話世界

《走進童話世界》閱讀指導(dǎo)課教案教學(xué)設(shè)計

1、讓學(xué)閱讀目錄和簡介中大概了解童話書的內(nèi)容，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

2、在讀故事中，潛移默化地進行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖：

揭示專題－呼喚舊知、指導(dǎo)文本－小結(jié)方法、鼓勵讀書－拓展延伸 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂童話，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣

2、掌握讀懂童話人物和道理，從而學(xué)會基本的讀書方法。

教學(xué)過程：

一、揭示專題。

1、課件展示：童話故事圖片

2、你們知道這些圖片嗎？圖片上的主人公有怎樣的故事呢？(學(xué)生講自己知道的童話故事)你是通過什么途徑知道他們的？（這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進童話世界，去認(rèn)識他們吧?。?/p>

板書課題：走進童話世界

二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。

1、說起童話，有一個人就不得不提，那就是童話大師安徒生。

（生平簡介）課件出示，他一生寫的許多的童話故事人們把它整理成了一本書叫《安徒生童話全集》出示他的童話書圖片（課件）。

（1）、臺灣作家張曉鳳曾經(jīng)說過這樣一段話：

如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨； 如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧； 如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁；如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。（課件演示）

從臺灣著名作家張曉鳳的一段話中，我們體會到了安徒生童話作品的影響是多么的深遠。

（2）、讓我們來初步了解一下他和他的童話吧?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生觀察圖書封面、閱讀簡介和目錄指導(dǎo)。出示《安徒生童話全集》圖書目錄。指導(dǎo)讀書方法：瀏覽性的泛讀法）

對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限時間內(nèi)獲取更多有價值的信息。

從簡介和目錄上你知道了點什么？

2、安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看。

（1）、下面我們就讀讀《賣火柴的小女孩》吧！請同學(xué)們帶著老師提出的問題把這篇童話快速讀一遍。出示問題：童話中一共出現(xiàn)了幾個人物？

（讀書方法：“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時間讀完。）

（2）、請同學(xué)們再讀一遍抓住展現(xiàn)這些人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對這個人物的理解。

學(xué)生閱讀后提問。問題：誰給你留下了的印象最深，為什么？（讀書方法：精讀。）

3、我們僅僅讀懂人物是不夠的，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？

請同學(xué)們帶著這個問題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會在小組內(nèi)交流探討。學(xué)生自由交流。（讀懂童話還要讀懂道理。）

三、小結(jié)方法，鼓勵讀書。

1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（速讀、精讀）

（如果給我們一本新書，或者去學(xué)校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛護書籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。）

2、又是用什么方式去讀懂道理的呢？（讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。

四、拓展延伸。

1、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，送給孩子們一些名人名言。（課件出示）

2、教師推薦課外閱讀書目名稱。希望孩子們養(yǎng)成課外閱讀要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（1）、要養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。每讀一本書，一定要認(rèn)真讀完，不要只翻閱主要情節(jié)，不能只問誰是好人或壞人。還要動筆，隨時摘錄，做好讀書筆記，寫讀書心得。

（2）、要留心觀察、反復(fù)觀察，留心生活中各種事物，做有心人。通過反復(fù)細(xì)致的觀察，抓住事物的本質(zhì)和特點，在頭腦中形成生動、具體的形象。

3、最后老師用一首小詩送給孩子們，我們一起其共勉，因為愛上閱讀，我們將擁有更加豐富多彩的人生。（課件出示《閱讀，終生的承諾》）

板書設(shè)計：

走進童話世界

讀目錄和簡介－－大概了解

讀懂人物－－速讀、精讀

讀懂道理－－交流寫讀后感

第四篇：《走進童話世界》綜合實踐活動方案

《走進童話世界》綜合實踐活動方案

一、活動背景思考

四年級的學(xué)生早已在課內(nèi)外閱讀過許多的童話，他們都希望獲得更多的課外知識，向往更豐富的童話知識世界。通過對童話故事的閱讀，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)展學(xué)生的想象能力，了解更多的與童話相關(guān)的知識，同時可以豐富自己的精神世界。但是，有很多學(xué)生對童話的進一步認(rèn)識就不是很多了，例如：有哪些中外的著名童話作家及作品？安徒生是哪個國家的人？《格林童話》有哪些童話故事呢？對于這些問題，學(xué)生都認(rèn)識不夠深。同時，為了保證綜合實踐活動課的有效落實和方便指導(dǎo)，更為了與其它學(xué)科的有效整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，因此，我們在這個學(xué)期把綜合實踐活動與語文學(xué)科有效地整合起來，與本級的學(xué)生達成了以“走進童話世界”為探究主題。

二、活動目標(biāo)

緊扣綜合實踐活動這門學(xué)科的特點，我們確定以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在活動中自主選擇課題、自愿組成探究活動小組、指導(dǎo)學(xué)生制訂活動研究計劃。

2、培養(yǎng)學(xué)生從生活中主動發(fā)現(xiàn)問題，并獨立解決問題的態(tài)度和能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作與探究精神。

3、通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識童話的特點的同時，并引發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，自編更多有趣的童話故事，對與童話有關(guān)的知識得到更多的認(rèn)識和了解。

三、實施時間

2009年9月——2009年12月

四、實施對象

四年級的學(xué)生

五、實施步驟

第一部分—主題確定

學(xué)生對“走進童話世界”都表現(xiàn)出極大的興趣，因為這一課題在這個學(xué)期是最貼近學(xué)生的課余愛好，同時，因為是與語文學(xué)科相結(jié)合起來，學(xué)生會更認(rèn)真對待一些，學(xué)生的主動性、積極性大大提高了。經(jīng)過討論整合，將調(diào)查研究范圍集中，確定為四個階段：

（一）認(rèn)識童話；

（二）閱讀童話；

（三）編寫童話；

（四）展示成果。

第二部分—制訂研究計劃

在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生自愿組成研究小組，在推舉組長后，進行細(xì)致的小組分工，明確各自研究任務(wù)，并制訂出切實可行的研究計劃：什么時間進行哪些活動，完成哪些活動的要求，活動中尋求誰的指導(dǎo)和幫助、以什么形式開展調(diào)查研究、如何收集自己小組要的資料，收集資料過程中必備哪些物品等。只有前期計劃制訂得周密、詳實，才能為后面的調(diào)查活動提供有效保障。

第三部分—具體實施

由于四年級學(xué)生只有9歲居中大多數(shù)，年齡還較小，自我組織和管理能力不強，所以調(diào)查活動必須在確保安全前提下，征得家長的同意，由教師或家長的協(xié)助完成。在調(diào)查中，各組充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)校圖書館等，將與自己研究主題相關(guān)的內(nèi)容下載、記錄、知識的積累，豐富研究內(nèi)容。在教師的指導(dǎo)下，他們還需及時對研究過程中出現(xiàn)的問題進行小結(jié)，以促進下一步活動的順利開展。

第四部分—材料整理

在準(zhǔn)備成果匯報展示這一階段時，各研究小組對自己的調(diào)查成果進行分析、整理。哪些是主要的、有價值的；哪些是次要的，可存檔供以后使用的。小組成員共同商討確定以何種方式進行匯報展示活動最為合適，既簡潔實用又令人印象深刻。

六、活動評價

綜合實踐活動課評價不能將課程的結(jié)構(gòu)評價和實施評價割裂開來，就結(jié)合預(yù)定的標(biāo)準(zhǔn)和方法，進行全面評價，以形成評價目標(biāo)和評價手段多樣、評價方式靈活的評價體系。

1、寫與童話有關(guān)的讀后感：通過寫童話讀后感，可以評價學(xué)生有沒有認(rèn)真進行閱讀，對童話的相關(guān)知識了解有多少，也對學(xué)生的語言表達能力、探究的深度和廣度進行評價。

2、自編童話故事：通過讀大量的童話故事，對童話故事有了進一步的認(rèn)識后，學(xué)習(xí)自編童話故事，評價學(xué)生是否在這次活動中有所收獲。

3、制作手抄報：每個小組把自己在實踐活動中集體制作的手抄報交給老師，再由老師在成果展示課中展示，讓同學(xué)們自己來作出評價：看看誰最積極去搜集資料，誰最認(rèn)真抄寫和畫畫，誰的貢獻最大；制作好的手抄報的效果好不好，在整個過程中，組員的態(tài)度如何等等都一一作出不同的評價。對不好的作品還可以集體進行修改，直到大家都滿意為止。

第五篇：走進童話世界[最終版]

《童年

童心

童話》 主持稿

童年是一個多彩的夢，媽媽為我們編織著五彩，描繪著繽紛。童年是一副絢麗的畫，爸爸為我們調(diào)好了色板，勾勒著輪廓。童年是一首多情的詩，老師的微笑和同學(xué)的友愛鋪滿了詩稿。童年是一個個繽紛的童話，一個個小小的世界滌蕩著小小的心靈。三年級《童年

童心

童話》主題月末活動現(xiàn)在開始！

我常常走進你，和白雪公主、小矮人在一起, 我常常走進你，和海的女兒游戲在海底，我常常走進你，會見陶太郎和稻草人, 我常常走進你，和小木偶愛麗斯經(jīng)歷奇遇, 啊，如果這人間像童話一樣美麗, 啊，如果這世界像童話一樣有趣, 我寧愿不要，不要，不要，不要長大, 我永遠永遠永遠永遠住在童話里。

是的，童話讓我們的生活充滿樂趣，童話讓我們感悟做人的道理

讓一起走進有趣的童話王國吧。

大家對《丑小鴨》的故事耳熟能詳，三（4）班的孩子們精心編排了 丑小鴨的課本劇，里面還加入了歌曲、舞蹈等一些新的創(chuàng)意，讓我們 用掌聲請出演員們。

丑小鴨童話劇里的動物朋友真可愛！嘿，童話故事里還有好多動物朋友，你還能說出哪些呢？ 黑貓警長，小鯉魚，白龍馬，還有…… 不錯，記得挺多的 還有呢----好了好了別回憶了，三（2）班的同學(xué)要帶來歌曲小聯(lián)唱，大家聽了 以后自然又會想起這些可愛的動物形象了，咱們歡迎！

歌曲之后讓我們來欣賞三（1）班同學(xué)帶來的舞蹈《小白兔和大灰狼》 舞蹈中表現(xiàn)的大灰狼真讓人厭惡，而小白兔又是那么聰明機智 知道狼和小羊的故事嗎？

知道知道!故事中的小羊斗敗了兇惡的狼 知道狼和七只小山羊的故事嗎？ 這個------一起來看看三（3）班同學(xué)為我們帶來的課本劇《狼和七只小羊》，大家歡迎！

怎么樣，這故事有意思吧？ 那是！

誒，有關(guān)童話的節(jié)目我們等會兒還將繼續(xù)呢！別忘了，本場演出的主題是《童年 童心 童話》，我們每個人都喜歡童話，夢想童話般的生活，但是我們這顆童心永遠不會忘記我們身邊最親的老師，是她們帶著我們追夢，圓夢，三（5）班的孩子們將為大家講述這份濃濃的師生情。

感人的小品過后讓我們繼續(xù)講童話，從前，有個善良勤勞的姑娘被后母和她的姐姐們當(dāng)仆人指使，后來在一個仙女的幫助下參加了皇宮的舞會，盡管12點的時候逃出了舞會，可王子還是憑著她落下的水晶鞋子找到了她。德國作家格林————代表作《灰姑娘》大家一定不會陌生，請欣賞三（4）班帶來的歌舞表演《 》

表演得真不錯！灰姑娘遇到善良的王子，終于迎來了幸福的生活，真 為她感到高興。你聽過小紅帽的故事嗎？

當(dāng)然，我還會唱這首歌呢！我獨自走在郊外的小路上…… 唱得不比他們幾個差！看來好的童話劇真的能陪伴我們一路成長，接下來，我們?nèi)?）班的同學(xué)要為我們表演的是童話劇：新編《小 紅帽》，有請演員們。

童話，它是一個魔袋，我們可以從里面取出很多很多東西。童話，它又是一座橋梁，可以使我們從中懂得很多道理。

今天的演出真是精彩紛呈，接下來有三（1）班的樂手們?yōu)槲覀儽硌萜鳂泛献?，請大家靜靜欣賞，感受音樂中的童話魅力。

動聽的音樂來自美妙的童話故事，三（5）班的小歌手們也準(zhǔn)備好了，瞧，他們來了！

聽過歌，看過舞，欣賞了課本劇，接下來由三（1）班的 為大家聽講一個故事，故事的題目叫《蛐蛐和蟈蟈說大話》。

講起故事來繪聲繪色，同學(xué)們聽得津津有味！

最后為大家獻歌的這位同學(xué)是三（3）班的祝琪淋，他演唱的歌曲是

童年是我們大家的一筆珍貴的財富，希望大家珍愛自己純真的童年。讓我們在童年擁抱多姿多彩的生活，讓我們的童心盡情飛揚！