第一篇：“走進(jìn)神奇的童話世界”活動(dòng)總結(jié)

“走進(jìn)神奇的童話世界”第二課堂活動(dòng)總結(jié)

陳長(zhǎng)春

為了深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，活躍學(xué)生身心，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面健康協(xié)調(diào)地發(fā)展。在多元化活動(dòng)中提高學(xué)生自主而廣泛的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生主動(dòng)、快樂(lè)地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型校園的建設(shè)。我班開展了“走進(jìn)神奇的童話世界”第二課堂綜合實(shí)踐活動(dòng)。

童話是深受少年兒童喜愛的一種文學(xué)樣式，是啟迪少年兒童智慧的搖籃曲。本次第二課堂活動(dòng)也是為了引導(dǎo)少年兒童熱愛童話，在快樂(lè)的情緒中讀童話、寫童話，講童話，以此發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們具有幻想的頭腦和創(chuàng)新精神，給孩子一個(gè)詩(shī)意的童年，一片翱翔的藍(lán)天。

為了開展好這次活動(dòng)，我班以學(xué)過(guò)的童話故事為起點(diǎn)，讓學(xué)生在充分閱讀童話故事的基礎(chǔ)上，了解童話的內(nèi)容，體會(huì)童話的特點(diǎn)。并開展了讀童話、寫童話、講童話、賞童話、做推薦童話卡，童話知識(shí)競(jìng)答等一系列活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與探究的積極性。通過(guò)這些形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生盡情體驗(yàn)童話的樂(lè)趣，提高閱讀積累文本的能力。

在匯報(bào)展示活動(dòng)中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，使學(xué)生在和諧、寬松、具有情調(diào)的氛圍中互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式交流并積極開展學(xué)生互評(píng)，師生共評(píng)。學(xué)生讀了自己編寫的童話故事后，大家評(píng)一評(píng)提高了學(xué)生對(duì)童話的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)生童話作品質(zhì)量的提高。這次活動(dòng)中，同學(xué)們不僅觀賞到了有趣的童話，也從中吸取到了做人的道理！對(duì)于同學(xué)們而言，“走進(jìn)神奇的童話世界”綜合實(shí)踐活動(dòng)，即是一次有趣的經(jīng)歷，更是一次德育教育。

通過(guò)這次活動(dòng)，作為教師，我也有了很大收獲：要想開展好語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，就要認(rèn)真深入學(xué)習(xí)“新大綱”、“課標(biāo)”，領(lǐng)會(huì)其精神，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變觀念，樹立新的教育理念，把課題研究與日常教學(xué)結(jié)合起來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)地開展研究，才能收到了很好的效果。

總之，通過(guò)本次活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生通過(guò)各種渠道收集資料的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究的興趣和團(tuán)結(jié)合作的精神，達(dá)到了提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

第二篇：走進(jìn)童話世界

《走進(jìn)童話世界》

康剛友

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解一本書的基本結(jié)構(gòu)，如封面、目錄、插圖、文字。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，一邊讀故事一邊編故事。

3、了解故事的主要情節(jié)及給讀者的啟示。

4、培養(yǎng)愛讀童話、愛看童話的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備白雪公主的故事材料（復(fù)印件）

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件

教學(xué)重點(diǎn)：

引領(lǐng)兒童親近童話，熱愛閱讀。

教學(xué)流程：

課前三分鐘活動(dòng)：學(xué)生講成語(yǔ)故事

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們你們喜歡讀童話故事嗎？你讀過(guò)哪些童話故事？你們真會(huì)讀書。今天有一位漂亮的客人要來(lái)我們班做客，讓我們看看她是誰(shuí)？出示圖片：你喜歡她嗎？讓我們友好地和她打聲招呼。

1、介紹書的封面。

仔細(xì)觀察這幅圖？你還能發(fā)現(xiàn)什么？根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，認(rèn)識(shí)書的封面。

（書名、作者、出版社……）

2、介紹作者。格林兄弟

資料：雅科布·格林（1785-1863）與威廉·格林（1786-1859），出身官員家庭，均曾在馬爾堡大學(xué)學(xué)法律，又同在卡塞爾圖書館工作和任格延根大學(xué)教授，1841年同時(shí)成為格林科學(xué)院院士。是德國(guó)的兩位博學(xué)多識(shí)的學(xué)者——民間文學(xué)研究家、語(yǔ)言學(xué)家、歷史學(xué)家。但他們最卓越的成就，卻是作為世界著名的童話故事搜集家，以幾十年時(shí)間（1812-1857）完成的《兒童和家庭童話集》，即現(xiàn)在俗稱的“格林童話”，它包括200多篇童話和600多篇故事。其中的代表作如《青蛙王子》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《小紅帽》等均膾炙人口。由于這些童話源自民間故事，作為學(xué)者的格林兄弟又力圖保持它們的原貌，因此其中篇章大多顯得比較粗糙，更適合低幼兒童閱讀。

二、走進(jìn)童話，啟發(fā)想象

導(dǎo)語(yǔ)：

1、基本步驟：教師開始講故事，講一段，引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象猜測(cè)接下去會(huì)發(fā)生什么？然后再現(xiàn)文字，繼續(xù)故事的情節(jié)……如此一個(gè)來(lái)回，目的在于發(fā)揮學(xué)生想象力。

2、談簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)聽完這個(gè)故事的印象。

3、總結(jié)讀童話的方法。板書：看圖----想象----讀文

三、自主閱讀，細(xì)細(xì)品味

引出話題：

1、白雪公主遇到哪些困難？又是怎么逃脫的？

2、皇后為什么要?dú)⑺腊籽┕鳎?/p>

3、你最喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？

4、讀完故事后，你有什么收獲？

學(xué)生自由閱讀，交流。每個(gè)孩子都談?wù)勛约旱莫?dú)特感受。

四、拓展閱讀——開啟閱讀途徑

1、推薦格林兄弟寫的另外幾篇童話《灰姑娘》、《小紅帽》、《青蛙王子》。

2、了解閱讀途徑。（繪本閱讀、聽錄音廣播、電子刊物）

五、加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)

開展“讀書博士”活動(dòng)，每周登記，讀完一個(gè)加一顆星，期末評(píng)比。

第三篇：走進(jìn)童話世界

《走進(jìn)童話世界》閱讀指導(dǎo)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、讓學(xué)閱讀目錄和簡(jiǎn)介中大概了解童話書的內(nèi)容，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書的快樂(lè)，閱讀的樂(lè)趣。

2、在讀故事中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖：

揭示專題－呼喚舊知、指導(dǎo)文本－小結(jié)方法、鼓勵(lì)讀書－拓展延伸 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣

2、掌握讀懂童話人物和道理，從而學(xué)會(huì)基本的讀書方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示專題。

1、課件展示：童話故事圖片

2、你們知道這些圖片嗎？圖片上的主人公有怎樣的故事呢？(學(xué)生講自己知道的童話故事)你是通過(guò)什么途徑知道他們的？（這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界，去認(rèn)識(shí)他們吧?。?/p>

板書課題：走進(jìn)童話世界

二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。

1、說(shuō)起童話，有一個(gè)人就不得不提，那就是童話大師安徒生。

（生平簡(jiǎn)介）課件出示，他一生寫的許多的童話故事人們把它整理成了一本書叫《安徒生童話全集》出示他的童話書圖片（課件）。

（1）、臺(tái)灣作家張曉鳳曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：

如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨； 如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧； 如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；如果有人55歲了，還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。（課件演示）

從臺(tái)灣著名作家張曉鳳的一段話中，我們體會(huì)到了安徒生童話作品的影響是多么的深遠(yuǎn)。

（2）、讓我們來(lái)初步了解一下他和他的童話吧！（指導(dǎo)學(xué)生觀察圖書封面、閱讀簡(jiǎn)介和目錄指導(dǎo)。出示《安徒生童話全集》圖書目錄。指導(dǎo)讀書方法：瀏覽性的泛讀法）

對(duì)大部分淺顯易懂的書或閱讀價(jià)值不高的書籍報(bào)刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內(nèi)容，或通過(guò)看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限時(shí)間內(nèi)獲取更多有價(jià)值的信息。

從簡(jiǎn)介和目錄上你知道了點(diǎn)什么？

2、安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看。

（1）、下面我們就讀讀《賣火柴的小女孩》吧！請(qǐng)同學(xué)們帶著老師提出的問(wèn)題把這篇童話快速讀一遍。出示問(wèn)題：童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？

（讀書方法：“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時(shí)間讀完。）

（2）、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍抓住展現(xiàn)這些人物形象的段落、句子、詞語(yǔ)多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對(duì)這個(gè)人物的理解。

學(xué)生閱讀后提問(wèn)。問(wèn)題：誰(shuí)給你留下了的印象最深，為什么？（讀書方法：精讀。）

3、我們僅僅讀懂人物是不夠的，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？

請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。學(xué)生自由交流。（讀懂童話還要讀懂道理。）

三、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書。

1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來(lái)回顧一下我們到底是怎么讀童話的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（速讀、精讀）

（如果給我們一本新書，或者去學(xué)校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛護(hù)書籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對(duì)，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。）

2、又是用什么方式去讀懂道理的呢？（讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。

四、拓展延伸。

1、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，送給孩子們一些名人名言。（課件出示）

2、教師推薦課外閱讀書目名稱。希望孩子們養(yǎng)成課外閱讀要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（1）、要養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。每讀一本書，一定要認(rèn)真讀完，不要只翻閱主要情節(jié)，不能只問(wèn)誰(shuí)是好人或壞人。還要?jiǎng)庸P，隨時(shí)摘錄，做好讀書筆記，寫讀書心得。

（2）、要留心觀察、反復(fù)觀察，留心生活中各種事物，做有心人。通過(guò)反復(fù)細(xì)致的觀察，抓住事物的本質(zhì)和特點(diǎn)，在頭腦中形成生動(dòng)、具體的形象。

3、最后老師用一首小詩(shī)送給孩子們，我們一起其共勉，因?yàn)閻凵祥喿x，我們將擁有更加豐富多彩的人生。（課件出示《閱讀，終生的承諾》）

板書設(shè)計(jì)：

走進(jìn)童話世界

讀目錄和簡(jiǎn)介－－大概了解

讀懂人物－－速讀、精讀

讀懂道理－－交流寫讀后感

第四篇：走進(jìn)童話世界[最終版]

《童年

童心

童話》 主持稿

童年是一個(gè)多彩的夢(mèng)，媽媽為我們編織著五彩，描繪著繽紛。童年是一副絢麗的畫，爸爸為我們調(diào)好了色板，勾勒著輪廓。童年是一首多情的詩(shī)，老師的微笑和同學(xué)的友愛鋪滿了詩(shī)稿。童年是一個(gè)個(gè)繽紛的童話，一個(gè)個(gè)小小的世界滌蕩著小小的心靈。三年級(jí)《童年

童心

童話》主題月末活動(dòng)現(xiàn)在開始！

我常常走進(jìn)你，和白雪公主、小矮人在一起, 我常常走進(jìn)你，和海的女兒游戲在海底，我常常走進(jìn)你，會(huì)見陶太郎和稻草人, 我常常走進(jìn)你，和小木偶愛麗斯經(jīng)歷奇遇, 啊，如果這人間像童話一樣美麗, 啊，如果這世界像童話一樣有趣, 我寧愿不要，不要，不要，不要長(zhǎng)大, 我永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)住在童話里。

是的，童話讓我們的生活充滿樂(lè)趣，童話讓我們感悟做人的道理

讓一起走進(jìn)有趣的童話王國(guó)吧。

大家對(duì)《丑小鴨》的故事耳熟能詳，三（4）班的孩子們精心編排了 丑小鴨的課本劇，里面還加入了歌曲、舞蹈等一些新的創(chuàng)意，讓我們 用掌聲請(qǐng)出演員們。

丑小鴨童話劇里的動(dòng)物朋友真可愛！嘿，童話故事里還有好多動(dòng)物朋友，你還能說(shuō)出哪些呢？ 黑貓警長(zhǎng)，小鯉魚，白龍馬，還有…… 不錯(cuò)，記得挺多的 還有呢----好了好了別回憶了，三（2）班的同學(xué)要帶來(lái)歌曲小聯(lián)唱，大家聽了 以后自然又會(huì)想起這些可愛的動(dòng)物形象了，咱們歡迎！

歌曲之后讓我們來(lái)欣賞三（1）班同學(xué)帶來(lái)的舞蹈《小白兔和大灰狼》 舞蹈中表現(xiàn)的大灰狼真讓人厭惡，而小白兔又是那么聰明機(jī)智 知道狼和小羊的故事嗎？

知道知道!故事中的小羊斗敗了兇惡的狼 知道狼和七只小山羊的故事嗎？ 這個(gè)------一起來(lái)看看三（3）班同學(xué)為我們帶來(lái)的課本劇《狼和七只小羊》，大家歡迎！

怎么樣，這故事有意思吧？ 那是！

誒，有關(guān)童話的節(jié)目我們等會(huì)兒還將繼續(xù)呢！別忘了，本場(chǎng)演出的主題是《童年 童心 童話》，我們每個(gè)人都喜歡童話，夢(mèng)想童話般的生活，但是我們這顆童心永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我們身邊最親的老師，是她們帶著我們追夢(mèng)，圓夢(mèng)，三（5）班的孩子們將為大家講述這份濃濃的師生情。

感人的小品過(guò)后讓我們繼續(xù)講童話，從前，有個(gè)善良勤勞的姑娘被后母和她的姐姐們當(dāng)仆人指使，后來(lái)在一個(gè)仙女的幫助下參加了皇宮的舞會(huì)，盡管12點(diǎn)的時(shí)候逃出了舞會(huì)，可王子還是憑著她落下的水晶鞋子找到了她。德國(guó)作家格林————代表作《灰姑娘》大家一定不會(huì)陌生，請(qǐng)欣賞三（4）班帶來(lái)的歌舞表演《 》

表演得真不錯(cuò)！灰姑娘遇到善良的王子，終于迎來(lái)了幸福的生活，真 為她感到高興。你聽過(guò)小紅帽的故事嗎？

當(dāng)然，我還會(huì)唱這首歌呢！我獨(dú)自走在郊外的小路上…… 唱得不比他們幾個(gè)差！看來(lái)好的童話劇真的能陪伴我們一路成長(zhǎng)，接下來(lái)，我們?nèi)?）班的同學(xué)要為我們表演的是童話?。盒戮帯缎?紅帽》，有請(qǐng)演員們。

童話，它是一個(gè)魔袋，我們可以從里面取出很多很多東西。童話，它又是一座橋梁，可以使我們從中懂得很多道理。

今天的演出真是精彩紛呈，接下來(lái)有三（1）班的樂(lè)手們?yōu)槲覀儽硌萜鳂?lè)合奏，請(qǐng)大家靜靜欣賞，感受音樂(lè)中的童話魅力。

動(dòng)聽的音樂(lè)來(lái)自美妙的童話故事，三（5）班的小歌手們也準(zhǔn)備好了，瞧，他們來(lái)了！

聽過(guò)歌，看過(guò)舞，欣賞了課本劇，接下來(lái)由三（1）班的 為大家聽講一個(gè)故事，故事的題目叫《蛐蛐和蟈蟈說(shuō)大話》。

講起故事來(lái)繪聲繪色，同學(xué)們聽得津津有味！

最后為大家獻(xiàn)歌的這位同學(xué)是三（3）班的祝琪淋，他演唱的歌曲是

童年是我們大家的一筆珍貴的財(cái)富，希望大家珍愛自己純真的童年。讓我們?cè)谕険肀Ф嘧硕嗖实纳睿屛覀兊耐谋M情飛揚(yáng)！

第五篇：走進(jìn)格林童話世界

《走進(jìn)格林童話世界》閱讀課設(shè)計(jì)

五年級(jí)（2）班宋文瑛

設(shè)計(jì)理念：

在新課程改革逐漸推進(jìn)的今天，我們?cè)鯓觼?lái)看待課外閱讀呢？《課標(biāo)》在“教學(xué)建議”中還提出“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，許多老師雖然認(rèn)識(shí)到了課外閱讀的重要性，但缺少指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法和手段，為了提高學(xué)生的閱讀興趣，閱讀方法的掌握和自學(xué)能力的形成，為了逐步解決目前小學(xué)生課外閱讀中的這些問(wèn)題，更好地落實(shí)《課標(biāo)》關(guān)于課外閱讀方面的理念，因此今天我們?cè)囍?-----走進(jìn)格林童話世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀整本童話書的方法。指導(dǎo)整本書的閱讀方法：瀏覽—略讀-精讀。讓學(xué)生欣賞文本里生動(dòng)的故事情節(jié)描寫同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。

2、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記。在精讀讀童話的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要童話的內(nèi)容，體味和推敲富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言在具體語(yǔ)境中的作用，對(duì)作品的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。

3、擴(kuò)展和豐富童話內(nèi)容。培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的興趣，建立正確的價(jià)值觀，堷養(yǎng)感動(dòng)的心靈與想象力，增進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)與討論溝通的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生理解閱讀童話的方法：瀏覽—略讀-精讀。教學(xué)難點(diǎn)：

1、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，在精讀讀童話的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要童話的內(nèi)容。

2、學(xué)生能否在有限的課堂時(shí)間對(duì)作品的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。教學(xué)過(guò)程 ：

一、走進(jìn)童話世界：

1、童話故事中的圖片。

2、同學(xué)們，你們知道這都是些什么童話嗎？

3、格林童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)格林童話世界，一起去感受它的美妙神奇、絢麗多姿吧。

（設(shè)計(jì)理念：激發(fā)學(xué)生持續(xù)的閱讀興趣。）

二、探尋童話世界：

1、教師進(jìn)入童話角色：扮演小紅帽。格林宣言、格林游覽須知

2、指導(dǎo)課外閱讀方法：

a、先瀏覽

（設(shè)計(jì)理念：在班級(jí)讀書交流的時(shí)候，首先設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者，懂得讀書其實(shí)是和作者交流。對(duì)作者的基本了解也是了解故事背景的一種方法，有利于理解書中的一些內(nèi)容。）

b、然后略讀

（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)這樣的匯報(bào)交流完成對(duì)整本書的梳理，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是把散落在心中的信息重新進(jìn)行了排列組合，形成新的更深層次的認(rèn)識(shí)，建立了整本書的基本框架。）

c、最后精讀—輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記

（設(shè)計(jì)理念：在這里引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀和討論，并寫出情感心得就能夠使學(xué)生更深刻的理解主人公的內(nèi)心世界。希望透過(guò)閱讀、討論來(lái)分享自己的讀書心得，以達(dá)以文會(huì)友的目的，并不單是教授讀書的技巧，更不是上課教學(xué)及對(duì)學(xué)生做成負(fù)擔(dān)。）

三、親近童話世界：

向同學(xué)贈(zèng)送童話的名言，介紹其他童話集。你們也可以運(yùn)用我們今天的方法來(lái)游覽哦。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編童話。祝同學(xué)們好運(yùn)!

（設(shè)計(jì)理念：又回到一個(gè)整體，要求學(xué)生在大腦中跳出一整本書來(lái)。每一本書都有其獨(dú)特之處讓學(xué)生注意整本書的特點(diǎn)，是對(duì)語(yǔ)言表現(xiàn)形式的一種關(guān)注。）