第一篇：語言活動(dòng)：我的家
活動(dòng)目標(biāo)
語言活動(dòng)：我的家
1.以愉快的情緒欣賞兒歌，感受假的快樂和溫暖。2.理解兒歌內(nèi)容，能有感情地進(jìn)行朗誦與表演。
3.借助圖譜分析兒歌結(jié)構(gòu)，夸夸自己的家，嘗試仿編兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備
1.資源包材料：教學(xué)CD《我的家》，《讓愛住我家》（上冊(cè)），幼兒讀物1《我的家》。
2.兒歌圖譜；背景音樂?；顒?dòng)過程
1.相互交流，說說各自的家。
（1）在《讓愛住我家》的音樂聲中，幼兒自找朋友，相互介紹自己的家，教師巡回傾聽。
（2）請(qǐng)幼兒在集體中介紹，教師視情回應(yīng)。2.欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
（1）教師用愉快的語調(diào)配樂朗誦兒歌（伴以神情），幼兒認(rèn)真傾聽。
（2）引導(dǎo)幼兒回顧兒歌內(nèi)容，提示幼兒用兒歌里的語句表達(dá)。
提問：你們聽到了什么？
根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖譜，并用兒歌中的句子小結(jié)，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)、做一做。
（3）播放教學(xué)CD《我的家》，請(qǐng)幼兒再次欣賞，提示幼兒關(guān)注沒聽清的部分。
提問：兒歌里還說了什么？
根據(jù)幼兒的回答，補(bǔ)充圖譜，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)、做一做，請(qǐng)問：為什么說“我們是幸福、溫馨、快樂一家”？ 3.通過多種方式，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
（1）輕聲、大聲跟念：教師用愉快的語調(diào)帶讀，幼兒先后輕聲、大聲跟念2—3次。教師重點(diǎn)關(guān)注幼兒平、翹舌音的發(fā)音。
（2）藏圖游戲?qū)W習(xí)：采取逐步取下圖譜的方式，請(qǐng)幼兒運(yùn)用愉快的語調(diào)朗誦兒歌。
（3）師幼討論：怎樣朗誦才是“幸福”、“溫馨”、“快樂”的？（4）分組齊讀、接讀進(jìn)行配樂兒歌表演，引導(dǎo)幼兒自評(píng)和互評(píng)。
4.分析兒歌結(jié)構(gòu)，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編。
（1）引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜，分析兒歌結(jié)構(gòu)，提問：兒歌有幾段?每一段都是先說了什么？然后說了什么？
（2）引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，提問：你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在家會(huì)干什么？你們是怎樣的一家？家里經(jīng)常有誰來做客？你們能像兒歌那樣說一說嗎？
（3）幼兒自由仿編，教師巡回傾聽、指導(dǎo)。
（4）請(qǐng)幼兒在集體中表達(dá)，教師適時(shí)記錄并梳理，其
他幼兒欣賞、評(píng)價(jià)。
5.對(duì)照記錄，集體配樂朗誦仿編的兒歌，結(jié)束活動(dòng)。
第二篇：語言活動(dòng)詩歌我家小池塘
語言活動(dòng):詩歌我家小池塘
詩歌《我家小池塘》 活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助圖片或多媒體并提取已有經(jīng)驗(yàn)，理解詩歌內(nèi)容，重點(diǎn)理解“抱”、“搖”的用法和涵義。
2、能有表情的朗誦詩歌。
3、感知自然的美。活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖兩幅
活動(dòng)過程：
一、引出課題：
師：
1、小朋友，你的家漂亮嗎？（漂亮）
2、誰愿意起來說一說你家門前都有什么？（幼兒回答）
3、你想知道我家門前有什么嗎？
二、結(jié)合掛圖學(xué)習(xí)詩歌：
（一）、出示掛圖，理解詩歌內(nèi)容：
1、出示圖一：（1）、你們看，我家門前都有什么？（小池塘）漂亮嗎？（漂亮）
（2）、為什么漂亮？里面都有什么？（彩云、小鳥、太陽）
（3）、咦？小鳥、彩云、太陽怎么會(huì)在水里呢？（引導(dǎo)幼兒說出那是天上的小鳥、彩云、太陽的影子）
（4）、為什么小鳥、白云每天都愿意出來？小池塘這么漂亮“小鳥和彩云都愛來照像”。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解“照像”）
（5）、這么漂亮的小池塘水藍(lán)藍(lán)的，那么你們看，太陽是什么樣子的？（引出“金太陽”）
（6）那么這是什么時(shí)候的小池塘？（白天）白天的小池塘是什么樣子的？白天的小池塘漂亮嗎？（漂亮）
2、出示圖二：（1）、這是什么時(shí)候了？（晚上）太陽哪兒去了？（引出詩句“晚上太陽去睡覺”）
（2）、太陽去睡覺了，誰又出來了？（月亮）月亮美不美？它是什么樣子的？（描述月亮并引出“銀月亮”）
（3）、我們看一看現(xiàn)在池塘里有什么？（月亮、星星、小魚）你們猜猜小魚會(huì)和星星干什么呢？（捉迷藏）它們會(huì)怎樣捉迷藏？（豐富詞匯：悄悄）為什么要悄悄捉迷藏？（吵醒其它的花、草、小動(dòng)物休息）
（4）、晚上的小池塘漂亮不漂亮？（漂亮）
（5）、師：“我家小池塘，白天晚上都漂亮?！?/p>
（6）、這是誰？（柳樹）柳樹看到小池塘白天、晚上都很漂亮，它會(huì)怎樣？（高興）高興的時(shí)候柳樹會(huì)怎樣笑？發(fā)出什么樣的聲音？（讓幼兒回答并引出詩句）老師編了首詩歌，名字是《我家小池塘》，想不想聽？
（二）、教師完整的朗誦詩歌，（結(jié)合掛圖）：
1、詩歌的名字是什么？
2、小池塘里，白天和晚上說的事情一樣嗎？白天什么樣？晚上什么樣？
3、小池塘為什么要抱著金太陽？平時(shí)媽媽抱著你的感覺是怎樣的？媽媽抱著自己親愛的寶寶，媽媽的感覺是怎樣的？說明小池塘就像媽媽一樣喜歡抱著自己的寶寶，而太陽也像寶寶一樣喜歡被池塘媽媽抱。
4、小池塘為什么要搖著銀月亮？月亮的形狀是什么樣子的？
（三）、師幼一起朗誦詩歌：
1、讓幼兒說出最喜歡詩歌的哪一句。
2、白天的池塘應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦？（響亮一點(diǎn)）晚上的小池塘應(yīng)該用什么樣的聲音朗誦？（聲音靜一下）
（四）、師幼有感情的朗誦（加上動(dòng)作）
（五）、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦
三、活動(dòng)結(jié)束：
1、小池塘這么美麗，你們小朋友應(yīng)該怎樣做呢？（環(huán)保方面）
2、這首詩歌這么美，我們把里面的漂亮的小池塘畫出來，拿給爸爸、媽媽看，然后小朋友要把這首詩歌朗誦給爸爸、媽媽聽好嗎？
第三篇：中班語言活動(dòng)：我家是動(dòng)物園
中班語言活動(dòng)《我家是動(dòng)物園》
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解各種動(dòng)物的特征，能夠?qū)⒐适氯宋锱c相似動(dòng)物進(jìn)行匹配。
2.學(xué)說句型 “這是??其實(shí)呢，他是??”，樂意在集體面前講述。3.喜歡聽故事，能夠從畫面中感受到祥太一家的熱鬧、有趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本《我家是動(dòng)物園》插圖ppt；人物、動(dòng)物演示教具
三、活動(dòng)過程：
（一）談話導(dǎo)入
1．談?wù)剟?dòng)物園中所見（回顧經(jīng)驗(yàn)）
問題：（1）小朋友，你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎？
（2）在動(dòng)物園里你看到過哪些動(dòng)物？ 2．引入主題
師：有一位小朋友，他叫祥太，是個(gè)小男孩（出示祥太），他說他們家就有一個(gè)動(dòng)物園，我們一起來看看，他們家的動(dòng)物園里有些什么動(dòng)物。
（二）初步了解故事內(nèi)容 1.看圖說話
（1）出示ppt圖片，找出祥太家有哪些動(dòng)物。教師根據(jù)幼兒說出的動(dòng)物逐個(gè)出示圖片教具（2）了解動(dòng)物特性、模仿動(dòng)作：
狐貍：這個(gè)狐貍有什么特別的地方？（穿著漂亮的衣服），這是一只愛打扮的狐貍。總結(jié)：小狐貍呀小狐貍，善于變化愛打扮，照照鏡子美不美？（動(dòng)作）長頸鹿：長頸鹿的哪里最特別？他身上有什么？（花斑）
總結(jié)：長頸鹿呀長頸鹿，個(gè)兒高高看得遠(yuǎn)，身上穿著花棉襖。（伸脖子）
貓頭鷹：貓頭鷹在白天最喜歡做什么事情？（打盹兒）打盹兒就是睡覺的意思?？偨Y(jié)：貓頭鷹呀貓頭鷹，大白天，睡懶覺，聳肩膀、沒脖子。（學(xué)貓頭鷹睡覺）小白兔：小白兔有什么特別的地方？最愛吃什么？有什么本領(lǐng)？ 總結(jié)：小白兔呀小白兔，兩只耳朵豎起來，蹦蹦跳跳真可愛！
大浣熊：他是最愛干凈的動(dòng)物，不管收集到什么，都要放進(jìn)水里洗一洗。
總結(jié)：大浣熊呀大浣熊，圓圓的臉蛋笑瞇瞇，天下第一愛干凈，什么都要洗一洗。小猴子：他最喜歡吃什么，他有什么本領(lǐng)？
總結(jié)：小猴子呀小猴子，愛吃香蕉能爬樹，這兒抓抓，那兒抓抓。
大獅子：大獅子長的什么樣？頭發(fā)怎么樣的？發(fā)怒時(shí)候可怕嗎？ 總結(jié)：大獅子大獅子，頭發(fā)蓬蓬的，發(fā)起怒來一聲吼（學(xué)獅子吼）2.出示故事人物，找出對(duì)應(yīng)關(guān)系
師：我們從祥太家找出了這么多的動(dòng)物，這些動(dòng)物是從哪來的呀？其實(shí)呢，他們就是祥太的一家。我來說，你來猜，猜猜他們誰是誰：
（1）我是祥太，最愛吃香蕉，爬樹很拿手，猜猜我是這里的誰？
（2）出示爸爸：這是我爸爸，起床不梳頭，頭發(fā)亂蓬蓬，脾氣不好吼一吼。哪個(gè)動(dòng)物最像他？請(qǐng)你把他找出來。
（3）出示媽媽：這是我媽媽，最愛干凈最勤勞，圓圓的臉蛋笑咪咪，哪個(gè)動(dòng)物最像她？請(qǐng)你把他找出來
（4）出示爺爺：這是我爺爺，個(gè)子高，看得遠(yuǎn)，身上穿著花斑褲。哪個(gè)動(dòng)物最像他？（同上）（5）出示奶奶：這是我奶奶，愛打扮、愛變化，一會(huì)兒一個(gè)樣，連我都認(rèn)不出，真狡猾。哪個(gè)動(dòng)物最像她。（同上）
（6）這是我妹妹，小辮子翹呀翹，走起路來蹦蹦跳，哪個(gè)動(dòng)物最像她？（7）出示阿太：這是我阿太，大白天，打瞌睡，哪個(gè)動(dòng)物最像他？ 師：我們找的對(duì)不對(duì)呢，聽聽祥太怎么說。3.用故事語言介紹人物（1）聽祥太介紹
我叫祥太，是個(gè)小男孩，其實(shí)呢（搖頭晃腦轉(zhuǎn)手指）??我是一只小猴子 這是我爸爸，其實(shí)呢（同上）??他是一只大獅子 這是我媽媽，其實(shí)呢（同上）??她是一只大浣熊 這是我爺爺，其實(shí)呢（同上）??他是一只長頸鹿 這是我奶奶，其實(shí)呢（同上）??她是一只狐貍 這是我妹妹，其實(shí)呢（同上）??她是一只小白兔 這是我阿太，其實(shí)呢（同上）??她是一只貓頭鷹（我們猜的對(duì)不對(duì)？）（2）學(xué)祥太介紹
祥太是怎么介紹他的家人的，誰來學(xué)學(xué)他的樣子介紹一下（怎么說的，怎么做的）先逐個(gè)介紹，再集體介紹。
4.完整欣賞故事
出示扉頁ppt：你看！祥太家的動(dòng)物園開門啦，我們跟著他一起去看一看吧！
（1）完整欣賞繪本故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說每一段的前兩句——這是??其實(shí)呢，他是??（2）祥太家真有意思，你覺得他們家誰最有趣，有趣在哪里？（出示相應(yīng)圖片）（3）跟祥太再見
好了，天氣不早了，祥太家的動(dòng)物們也該關(guān)門休息了，你看，祥太在跟我們說再見呢，你能找到他在哪嗎？
四、活動(dòng)延伸
參觀完了祥太家的動(dòng)物園，我突然想起來，我家也有一個(gè)動(dòng)物園，每個(gè)小朋友的家
里面其實(shí)都有一個(gè)動(dòng)物園，請(qǐng)你們回家仔細(xì)觀察自己的家人，看看他們跟那種動(dòng)物最像，下次請(qǐng)你帶上家人的照片，和祥太一樣，向你的好朋友介紹一下。
大班繪本閱讀《我家是動(dòng)物園》 設(shè)計(jì)意圖：
《我家是動(dòng)物園》這本書初看書名，讓人不禁產(chǎn)生疑問“家怎么會(huì)是動(dòng)物園呢”？但是細(xì)細(xì)讀下去之后，又讓人忍俊不禁，家的確是個(gè)動(dòng)物園，真有趣！讀這本書能讓人充滿驚喜的快樂，產(chǎn)生幽默的聯(lián)想。
這個(gè)故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的——家和家人，能夠引起幼兒的共鳴，讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來。人和動(dòng)物是不一樣，但是作者卻找到精巧的觀察角度，由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手，加上幽默的想象，讓兩者合理的結(jié)合。
這本書有很強(qiáng)的啟發(fā)和示范作用，我打算讓孩子通過觀察體會(huì)圖畫書中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而引導(dǎo)孩子觀察思索自己及家人在外表和個(gè)性上的特質(zhì)。活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、發(fā)現(xiàn)圖畫書中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3、借助字卡嘗試用“這是??其實(shí)呢??他是??”的語言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人。活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、背景音樂、字卡、《我家是動(dòng)物園》書 活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)圖書中的主人公小男孩“祥太”，激發(fā)幼兒的興趣。
1、今天我給小朋友帶來一本書，你認(rèn)識(shí)書上的字嗎？
2、在這本書上你還發(fā)現(xiàn)了誰？（他的名字叫祥太）
3、祥太為什么要說自己的家是動(dòng)物園呢？
4、他們家真的有那么多的動(dòng)物嗎？
二、分段講述故事，重點(diǎn)掌握“這是??其實(shí)呢??他是??” 師：那我們一起聽聽看祥太為什么說自己的家是動(dòng)物園！
1、PPT1
聽錄音（配音樂）看PPT [這是我爸爸，其實(shí)呢??他是只大獅子] 提問：
剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的？
我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時(shí)候用了兩個(gè)非常有趣的詞“這是??其實(shí)呢??” ．．．．．．．．．他為什么說自己的爸爸是獅子呢？請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察。（鼓勵(lì)小朋友大膽講述自己所看到的）揭曉謎底[這是我的爸爸，其實(shí)呢??他是一個(gè)大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。] 師：哦，我知道祥太為什么說自己的爸爸是獅子了，原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像，他把自己的爸爸比喻成獅子。
2、PPT2
聽錄音（配音樂）看PPT [這是我的媽媽，其實(shí)呢??她是只大浣熊，不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我都一起洗了。] 提問：
這次祥太介紹自己的媽媽的時(shí)候有沒有用到那兩個(gè)有趣的詞呢？他是怎么說的呢？ 你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢？
3、PPT
聽錄音（配音樂）看PPT A預(yù)設(shè)問題：如果你是祥太，會(huì)怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢？我們也用上那兩個(gè)有趣的詞好不好“這是??其實(shí)呢??他是??”哦。
B幼兒嘗試介紹
C那我們看看祥太是不是這樣介紹
[這是我的爺爺，其實(shí)呢??他是只長頸鹿，個(gè)子高高的。這是我的奶奶，其實(shí)呢??她是只狐貍，很善于變化，出門的時(shí)候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認(rèn)不出來了。] D你們喜歡狐貍這個(gè)角色嗎？恩，是的，平時(shí)我們一想到狐貍就想到了他的狡猾，但是每個(gè)人的性格不同，我們要吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，祥太把奶奶比喻成狐貍，是因?yàn)樗X奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變。這是她的優(yōu)點(diǎn)。
4、現(xiàn)在你們說祥太家真的是動(dòng)物園嗎？（哦，祥太是根據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、喜歡的事物、愛好、性格跟這些動(dòng)物很像，所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個(gè)動(dòng)物園）
三、擺字卡
1、教師示范操作
你們會(huì)不會(huì)用祥太的這種方法來介紹自己的家人，我也想來試試，你看我是怎樣來介紹我的家人的。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
你們想用這種方法介紹家里的誰呢？我為小朋友準(zhǔn)備了各種動(dòng)物，小朋友想想看你要介紹的人在喜歡吃的事物、樣子、愛好等方面跟哪個(gè)小動(dòng)物很像，你就把他們貼在一起，一定要記住，想好了再貼哦！
3、請(qǐng)小朋友介紹，教師提醒幼兒注意用“這是??其實(shí)呢??他是??”語式。
四、結(jié)束
你看我們介紹了自己家的動(dòng)物園，看來我們的動(dòng)物園里的動(dòng)物可是什么都有啊，祥太也想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ业膭?dòng)物園看看呢？你聽[有空來我家玩，不收你門票哦]。
剛才祥太是怎么說的，（幼兒重復(fù)）我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。
中班：繪本《我家是動(dòng)物園》
盧森森 陳利未
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能夠大膽表述并體會(huì)圖畫中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，掌握“這是??其實(shí)呢，他是??”的排比句式； 2．通過集體的討論、表達(dá)，體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂；
3．體驗(yàn)故事詼諧幽默的語言風(fēng)格，激發(fā)幼兒與家人間互相關(guān)愛、和諧相處的美好情 感。
活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT課件 活動(dòng)過程：
1．播放PPT1，激發(fā)興趣。
師：今天我們教室里來了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請(qǐng)出他。師：（以小男孩口吻介紹）大家好！我叫祥太，是個(gè)小男孩。請(qǐng)你猜猜我家還有誰？（幼兒自由猜測，教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)出示相應(yīng)人物圖片）
師：（出示字寶寶“這是??”，并繼續(xù)以祥太口吻介紹家人）下面，我來給大家介紹一下我的家人。這是我爸爸，龍?zhí)壬?。這是我媽媽，明美女士。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀(jì)子女士。這是我妹妹，茜茜。這是我曾祖母，阿花老太太）
2．播放PPT2，介紹書名。
師：（繼續(xù)以祥太口吻）“你們知道嗎，我家是個(gè)有趣的動(dòng)物園，歡迎光臨！”
師：咦，祥太怎么會(huì)說“我家是動(dòng)物園”呢？你們來猜猜是怎么回事？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測書中內(nèi)容）師：別著急，小朋友們！我們現(xiàn)在就一起去祥太家，睜大眼睛仔細(xì)看看到底有那些動(dòng)物呢？ 3．播放PPT3，嘗試進(jìn)行人物與動(dòng)物匹配，并初步感受句型“其實(shí)呢，他是??”。
師：祥太在干什么？你覺得祥太是一個(gè)怎樣的男孩？
師：你覺得祥太和哪種動(dòng)物很像？為什么？
師：是不是這樣呢？讓我們來聽聽祥太是怎么說的。（邊播放課件邊說內(nèi)容，同時(shí)出示字卡“其實(shí)呢，他是??”）
4．播放PPT4，第二次嘗試進(jìn)行人物與動(dòng)物匹配，并能用句型“這是??其實(shí)呢，他是??”表達(dá)。
師： 我們來看看爸爸，你覺得他又與哪種動(dòng)物很像呢？為什么？
師：“這是我爸爸，龍?zhí)壬Ｆ鋵?shí)呢??”誰來幫祥太接著說一說？ 5．播放PPT5，匹配人物與動(dòng)物圖片，討論兩者對(duì)應(yīng)關(guān)系。
師：祥太的媽媽、爺爺和其他的家人又像哪種動(dòng)物呢？請(qǐng)你仔細(xì)看一看、說一說，能用“這是我??其實(shí)呢，他是??”這樣的句子來說就更棒了。（幫助個(gè)別幼兒說一說后，集體說一說。）
6．有趣的動(dòng)物園參觀完畢，我們一起和祥太說“再見”吧！7．邊看課件邊聽教師完整講述故事。
8．討論交流：①你喜歡祥太的家嗎？你覺得他的家怎樣？
②祥太家里真的有這些動(dòng)物嗎？
小結(jié)：原來祥太說我家是動(dòng)物園，不是家里真的住著這些動(dòng)物，而是指家里人像這些動(dòng)物。祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個(gè)溫馨、快樂的家。
9．遷移經(jīng)驗(yàn)，用“這是??其實(shí)呢，他是??”的句型進(jìn)行仿編活動(dòng)
祥太平時(shí)很關(guān)心自己的家人，知道他們喜歡什么，有什么愛好，所以編出這么好聽的故事。小朋友，你們也像祥太一樣愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎？（愛）現(xiàn)在就請(qǐng)你們也來動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，你們家里的人都像什么動(dòng)物，為什么？我們可以學(xué)著祥太的樣子來編一編，講一講?？凑l編得最像最有趣？
（句式：“這是我??其實(shí)呢，他是??”）附故事：
《我家是動(dòng)物園》 我叫祥太，是個(gè)小男孩，其實(shí)呢??
我是只小猴子，最愛吃香蕉，爬樹很拿手，也很會(huì)模仿別人。這是我爸爸，龍?zhí)壬Ｆ鋵?shí)呢??
他是只大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不太好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。這是我媽媽，明美女士。其實(shí)呢??
她是只大浣熊。不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我也一起洗了。這是我爺爺，一郎先生。其實(shí)呢??
他是只長頸鹿，個(gè)子高高的。散步的時(shí)候，我騎在爺爺肩膀上，看街上的風(fēng)景在不停的變幻。這是我奶奶，早紀(jì)子女士。其實(shí)呢??
她是只狐貍，很善于變化。出門的時(shí)候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認(rèn)不出來了。可是她回家時(shí)帶回的禮物，肯定是油炸豆腐和飯卷。
這是我妹妹，茜茜。其實(shí)呢??
她是只小白兔，總是豎起耳朵聽別人說話。她很天真，很可愛，但吵架的時(shí)候，一定要小心她的踢人功。
這是金魚，太郎和次郎。其實(shí)呢??
爺爺告訴我，它們是鯨魚。等小金魚變成大鯨魚，就要把它們放回大海里去。最后，介紹我的曾祖母，阿花老太太。其實(shí)呢??
她是只貓頭鷹，總是打著盹，半睡半醒。雖然她平常只會(huì)說“啊”、“嗯”，只要和她在一起，大家都覺得很溫暖，很祥和。她沒有牙齒的嘴巴，笑起來呵、呵、呵的。我的家是熱鬧的動(dòng)物園，有空請(qǐng)來玩，不收你的門票哦！
大班語言《我家是動(dòng)物園》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠大膽表述并體會(huì)圖畫中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，掌握“這是??其實(shí)呢??他是??”的排比句式，感受作品詼諧幽默的語言和情節(jié)。
2、通過集體的討論、表達(dá)，體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒小圖書人手一本。
2、PPT課件，圖畫書中人物與動(dòng)物的卡片及相應(yīng)字卡；“這是??，其實(shí)呢??，他是??”的字卡一份
活動(dòng)過程：
一、出示“祥太”圖片，認(rèn)識(shí)主人公。
1、出示“祥太”圖片，激發(fā)興趣。
教師：今天我們教室里來了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請(qǐng)出他。（以小男孩口吻介紹）大家好！我叫祥太，是個(gè)小男孩。請(qǐng)你猜猜我家還有誰？（幼兒自由猜測，教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)出示相應(yīng)人物圖片）
教師：（出示字卡“這是??”，并繼續(xù)以祥太口吻介紹家人）下面，我來給大家介紹一下我的家人。這是我爸爸，龍?zhí)壬?。這是我媽媽，明美女士。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀(jì)子女士。（這是我妹妹，茜茜。這是我曾祖母，阿花老太太）
教師：（繼續(xù)以祥太口吻介紹家人）我的家人都藏在一本書里，現(xiàn)在就請(qǐng)你們一起來看一看吧！
2、播放課件圖一，介紹書名。
教師：有誰愿意把書名大聲告訴大家？我們一起來讀一讀《我家是動(dòng)物園》。
教師：祥太怎么會(huì)說“我家是動(dòng)物園”呢？書里到底會(huì)說些什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測書中內(nèi)容）
二、繼續(xù)播放課件，了解書中內(nèi)容。
1、觀看課件，了解書中人物與動(dòng)物。
教師：祥太家究竟還有誰呢？請(qǐng)你睜大眼睛看仔細(xì)了。
2、觀看后提問：①祥太除了有爸爸媽媽爺爺奶奶，還有什么人？
②你還看到了哪些動(dòng)物？
三、匹配動(dòng)物與人物卡片，討論兩者對(duì)應(yīng)關(guān)系。
1、（觀看封面上祥太動(dòng)作）討論交流：看看，祥太在干什么？你覺得祥太是一個(gè)怎樣的男孩？
2、嘗試進(jìn)行人物與動(dòng)物匹配，并初步感受句型“其實(shí)呢??他是??”。
教師：你覺得祥太和哪種動(dòng)物很像？為什么？
教師：是不是這樣呢？讓我們來聽聽祥太是怎么說的。（教師邊播放課件邊說內(nèi)容，同時(shí)出示字卡“其實(shí)呢??他是??”）
3、第二次嘗試進(jìn)行人物與動(dòng)物匹配，并能用句型“這是??其實(shí)呢??他是??”表達(dá)。
教師： 我們來看看爸爸，你覺得他又與哪種動(dòng)物很像呢？為什么？
教師：你能用“這是??其實(shí)呢??他是??”這樣的句子來說一說嗎？（幫助個(gè)別幼兒說一說后，集體說一說。）
4、自主閱讀小圖書，教師巡回與幼兒交流。
教師：祥太的媽媽、爺爺和其他的家人又像哪種動(dòng)物呢？答案都在這一本小書里藏著。（出示小圖書）請(qǐng)你仔細(xì)看一看、說一說。如果能用“這是??其實(shí)呢??他是??”這樣的句子來說就更棒了。
5、集體交流，嘗試運(yùn)用“這是??其實(shí)呢??他是??”的句型理解并表述其他人物與動(dòng)物的匹配對(duì)應(yīng)關(guān)系。
教師：你剛才從書里還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的秘密？請(qǐng)你大聲地來說給大家聽。
四、完整閱讀，并交流對(duì)圖書的感受。
1、幼兒邊看課件邊聽教師完整講述故事。
教師：故事里究竟是怎么說得呢？我們一起來聽一聽、看一看。
2、討論交流：①你喜歡祥太的家嗎？你覺得他的家怎樣？
②祥太家里真的有這些動(dòng)物嗎？
3、小結(jié)：原來祥太說我家是動(dòng)物園，不是家里真的住著這些動(dòng)物，而是指家里人像這些動(dòng)物。祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個(gè)溫馨、快樂的家。
五、遷移經(jīng)驗(yàn)，用“這是??其實(shí)呢??他是??”的句型進(jìn)行仿編活動(dòng)《我們班是動(dòng)物園》
教師：知道嗎？我們大（5）班也是一個(gè)動(dòng)物園哦。不信你聽：這是倪嘉駿，其實(shí)呢，他是一只小猴子。很聰明，也很調(diào)皮。
教師：你覺得我們班嚴(yán)老師像什么動(dòng)物？為什么？
教師：你還想說一說誰呢？去說給后面的客人老師聽一聽。
附故事： 《我家是動(dòng)物園》 我叫祥太，是個(gè)小男孩，其實(shí)呢??
我是只小猴子，最愛吃香蕉，爬樹很拿手，也很會(huì)模仿別人。這是我爸爸，龍?zhí)壬?。其?shí)呢??
他是只大獅子。最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不太好，頭發(fā)亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。這是我媽媽，明美女士。其實(shí)呢??
她是只大浣熊。不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次，媽媽差點(diǎn)連我也一起洗了。這是我爺爺，一郎先生。其實(shí)呢??
他是只長頸鹿，個(gè)子高高的。散步的時(shí)候，我騎在爺爺肩膀上，看街上的風(fēng)景在不停的變幻。這是我奶奶，早紀(jì)子女士。其實(shí)呢??
她是只狐貍，很善于變化。出門的時(shí)候，她在鏡子前一變——哇！變得連我都認(rèn)不出來了?？墒撬丶視r(shí)帶回的禮物，肯定是油炸豆腐和飯卷。
這是我妹妹，茜茜。其實(shí)呢??
她是只小白兔，總是豎起耳朵聽別人說話。她很天真，很可愛，但吵架的時(shí)候，一定要小心她的踢人功。
這是金魚，太郎和次郎。其實(shí)呢??
爺爺告訴我，它們是鯨魚。等小金魚變成大鯨魚，就要把它們放回大海里去。最后，介紹我的曾祖母，阿花老太太。其實(shí)呢??
她是只貓頭鷹，總是打著盹，半睡半醒。雖然她平常只會(huì)說“啊”、“嗯”，只要和她在一起，大家都覺得很溫暖，很祥和。她沒有牙齒的嘴巴，笑起來呵、呵、呵的。
我的家是熱鬧的動(dòng)物園，有空請(qǐng)來玩，不收你的門票哦！
語言：我家是動(dòng)物園（大班）太倉實(shí)驗(yàn)幼兒園 吳佳梅
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠大膽表述并體會(huì)圖畫中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系，掌握“這是??其實(shí)呢??他是??”的排比句式。
2、體驗(yàn)作品詼諧幽默的語言和情節(jié)，感受幼兒與家人間互相關(guān)愛、和諧相處的美好情感。
3、參與集體的討論、表達(dá)，體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒小圖書人手一本 6個(gè)書框
2、PPT課件，背景音樂 活動(dòng)過程：
一、出示“祥太”圖片，認(rèn)識(shí)主人公
1、出示“祥太”圖片，激發(fā)興趣
教師：今天吳老師請(qǐng)來了一位日本小男孩，大家趕快用掌聲請(qǐng)出他。（出示詳太圖片）教師：大家好！我叫祥太，是個(gè)小男孩。請(qǐng)你猜猜我家還有誰？
教師：（出示 “這是??”家人圖片，并繼續(xù)以祥太口吻介紹家人）下面，我來給大家介紹一下我的家人。這是我爸爸，龍?zhí)壬?。這是我媽媽，明美女士。這是我爺爺，一郎先生。這是我奶奶，早紀(jì)子女士。這是我妹妹，茜茜。這是金魚，太郎和次郎。最后介紹我的曾祖母，阿花老太太
教師：哦！忘了告訴大家，我的家人都藏在一本書里，現(xiàn)在就請(qǐng)你們一起來看一看吧！
2、出示繪本
教師：咦？祥太說??？（書名）這是怎么回事呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測書中內(nèi)容）我們從書中找找看答案！
二、幼兒自主閱讀（配樂）教師巡回指導(dǎo)
三、交流對(duì)圖書的感受
1、討論交流：①祥太家里真是動(dòng)物園嗎？你看懂了什么？（幼兒發(fā)表想法）
2、小結(jié)：原來祥太的家不是真的動(dòng)物園，祥太把自己的家人了比喻成了有趣的動(dòng)物，感覺像個(gè)動(dòng)物園！
四、完整欣賞并大膽交流對(duì)繪本的理解
1、PPT詳太
教師：我們終于明白了為什么詳太要說他的家是動(dòng)物園了，現(xiàn)在我們一起來完整的欣賞一遍吧！教師模仿扉頁動(dòng)作帶孩子們進(jìn)入繪本故事。
教師講述介紹詳太的內(nèi)容，激發(fā)幼兒模仿小猴子，體驗(yàn)幽默快樂。
2、PPT爸爸
教師：我覺得祥太在介紹爸爸的時(shí)候用了兩個(gè)非常有趣的詞“這是??其實(shí)呢??他是”我們一起來說說看。
教師：他為什么說自己的爸爸是獅子呢？請(qǐng)小朋友大膽講述自己所看到的。
教師：因?yàn)榘职值耐庑秃拖矚g吃的食物跟獅子很像，所以詳太他把自己的爸爸比喻成獅子。
3、PPT媽媽
教師：把媽媽比喻成浣熊，是因?yàn)樗皲叫艿氖裁矗繈寢尩男愿癫粌H很溫柔而且很勤勞。
4、PPT爺爺奶奶
教師：如果你是祥太，會(huì)怎么樣介紹自己的爺爺一郎先生呢？如果你有這樣的爺爺騎在他的肩膀上你心里是怎么樣的？
教師：如果你是祥太，會(huì)怎么樣介紹自己的奶奶早紀(jì)子女士呢？詳太的奶奶是個(gè)怎么樣的奶奶？為什么把奶奶比喻成狐貍？奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變，她很愛打扮穿了高跟鞋，我們一起來學(xué)一學(xué)！做一做
5、PPT妹妹
師幼共講，請(qǐng)幼兒觀察圖畫妹妹和小白兔的相似之處 教師：我們一起來介紹一下詳太的妹妹茜茜。
教師：剛剛詳太說茜茜性格怎么樣？你從哪里看出來？（細(xì)節(jié)）
6、PPT金魚
7、PPT曾祖母 師幼共講
教師：最后介紹我的曾祖母，阿花老太太，其實(shí)呢??
教師：什么是曾祖母？爺爺奶奶的媽媽，我們太倉人叫曾祖母叫什么？ 和她在一起，大家會(huì)感覺會(huì)怎么樣？我們聽聽詳太怎么說的？
8、PPT全體成員
教師：我的家是熱鬧的動(dòng)物園，詳太還熱情的邀請(qǐng)我們呢，你聽??有空請(qǐng)來玩，不收你的門票喔?。７略斕目谖牵?/p>
9、小結(jié)梳理
教師：你喜歡這本書嗎？如果你生活在詳太這樣的家里感覺怎么樣？為什么？ 教師：祥太用這種方法在告訴我們，他們的家是一個(gè)溫馨、快樂的家。
五、遷移經(jīng)驗(yàn)，用“這是??其實(shí)呢??他是??”的句型進(jìn)行仿編活動(dòng)《我們班是動(dòng)物園》
教師：詳太平時(shí)很關(guān)心自己的家人，知道他們喜歡什么、性格怎么樣，所以編出這么好聽的故事。你們也像詳太一樣愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎？（愛）現(xiàn)在就請(qǐng)你們也動(dòng)動(dòng)腦筋，像詳太這樣介紹一下你們的家人，想一想，你們家里的人都像什么動(dòng)物，為什么？
教師：你還想說一說誰呢？去后面找個(gè)客人老師說給他們聽一聽。
第四篇：語言《我愛我家》
語言《我愛我家》
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話流利地朗讀課文，并爭取背誦。
2、初步理解“家是什么”并體會(huì)家的溫暖。
3、認(rèn)識(shí)本課的三個(gè)生字。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、圖片或課件
2、生字卡片
三、活動(dòng)過程
（一）導(dǎo)入
1、從幼兒的日常生活出發(fā)開展師生交流
①小朋友在家里都干些什么？（玩、吃飯、睡覺和爸爸媽媽說話，看電視）
②你們喜歡回家還是喜歡在幼兒園？（喜歡回家、喜歡在幼兒園、分別說理由）
③白天在幼兒園學(xué)習(xí)知識(shí)和老師同學(xué)一起度過了愉快的一天，以后，回到家里吃到媽媽做的可口飯菜，看看電視，玩一玩，生活多么幸福啊！
④你愛你家嗎？愛你的爸爸媽媽嗎？
2、從插圖導(dǎo)入課文
①請(qǐng)小朋友們看看書上畫的這個(gè)小朋友，他在干什么？（小朋友的家里，有溫暖的燈光，窗外正下雨，一個(gè)小朋友躺在床上準(zhǔn)備睡覺，他的爸爸媽媽正在床邊微笑地看著他。
②你們覺得這個(gè)小朋友的家溫暖嗎？（溫暖）③下面，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于家的小散文，題目是“我愛我家”。
二、有感情地朗讀課文，并在朗讀中理角課文內(nèi)涵。
1、教師范讀提問
①現(xiàn)在，老師來著大家把這篇課文讀一遍，請(qǐng)小朋友們聽聽老師讀得怎么樣?。ń處煼蹲x，學(xué)生聆聽）
②家是什么？（是一盞燈，一個(gè)屋檐，一張柔軟的床）③小朋友們說得真好！
2、學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo) ①教師范讀，學(xué)生跟讀 ②學(xué)生自由朗讀，學(xué)生跟讀 ③指名讀，齊讀，輪讀，對(duì)讀 ④朗讀展示
三、在游戲中學(xué)認(rèn)生字
①又到了學(xué)生字的時(shí)間了，請(qǐng)大家看我手中的卡片，上面寫的是什么字？
②利用做游戲的方法，復(fù)習(xí)前幾課的個(gè)別生字。
第五篇：大班語言《我愛我家》
大班語言《我愛我家》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解父母雖用不同的方式對(duì)待孩子，但內(nèi)心都是充滿了愛，加強(qiáng)與父母的互相理解和溝通。
2.在理解父母之愛的基礎(chǔ)上，大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.情景表演——《慈母嚴(yán)父》
2.vcd《讓愛住我家》錄像
3.媽媽的錄音
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入：談話活動(dòng)
說說爸爸媽媽是怎樣愛你的？
1.通過情景表演，體會(huì)不同父母之愛
2.討論：媽媽是怎樣對(duì)待孩子的，爸爸是怎樣對(duì)待孩子的。
教師：談?wù)劙职謰寢屵@樣對(duì)你大聲說話嗎？為什么？
3.請(qǐng)幼兒換位思考，體會(huì)父母疼愛孩子的心情。
教師：你們?cè)诩依锇l(fā)生過這樣的事嗎？如果你是爸爸媽媽你會(huì)怎么做。
4.集體聽錄音，了解爸爸媽媽批評(píng)孩子后的想法。
教師：看完這段錄像，其實(shí)爸爸媽媽的是無私的，偉大的，所以在心里是愛我們的`，雖然每次批評(píng)我們的聲音大了點(diǎn)，但為了我們健康成長，付出了很多很多的愛。
5.幼兒討論：你們看了之后感覺到了什么？我們可以為爸爸媽媽做些什么？
6.教師小結(jié)：
爸爸媽媽是那么的愛我們，我們也知道了怎樣去愛爸爸媽媽，可以幫助他們做些力所能及的事情，在我們的家里，沒有不開心的事，時(shí)時(shí)充滿了愛，充滿了笑聲，一家人和和睦睦，讓愛永遠(yuǎn)住在我們的家里吧！
師幼共同欣賞《讓愛住我家》，隨著音樂用肢體表現(xiàn)出父母的愛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解父母雖用不同的方式對(duì)待孩子，但內(nèi)心都是充滿了愛，加強(qiáng)與父母的互相理解和溝通。
2.在理解父母之愛的基礎(chǔ)上，大膽表達(dá)自己對(duì)父母的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.情景表演——《慈母嚴(yán)父》
2.vcd《讓愛住我家》錄像
3.媽媽的錄音
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入：談話活動(dòng)
說說爸爸媽媽是怎樣愛你的？
1.通過情景表演，體會(huì)不同父母之愛
2.討論：媽媽是怎樣對(duì)待孩子的，爸爸是怎樣對(duì)待孩子的。
教師：談?wù)劙职謰寢屵@樣對(duì)你大聲說話嗎？為什么？
3.請(qǐng)幼兒換位思考，體會(huì)父母疼愛孩子的心情。
教師：你們?cè)诩依锇l(fā)生過這樣的事嗎？如果你是爸爸媽媽你會(huì)怎么做。
4.集體聽錄音，了解爸爸媽媽批評(píng)孩子后的想法。
教師：看完這段錄像，其實(shí)爸爸媽媽的是無私的，偉大的，所以在心里是愛我們的，雖然每次批評(píng)我們的聲音大了點(diǎn)，但為了我們健康成長，付出了很多很多的愛。
5.幼兒討論：你們看了之后感覺到了什么？我們可以為爸爸媽媽做些什么？
6.教師小結(jié)：
爸爸媽媽是那么的愛我們，我們也知道了怎樣去愛爸爸媽媽，可以幫助他們做些力所能及的事情，在我們的家里，沒有不開心的事，時(shí)時(shí)充滿了愛，充滿了笑聲，一家人和和睦睦，讓愛永遠(yuǎn)住在我們的家里吧！
師幼共同欣賞《讓愛住我家》，隨著音樂用肢體表現(xiàn)出父母的愛。
點(diǎn)擊咨詢 