第一篇：人機工程學(xué)大作業(yè)

人機工程學(xué)的眼光審視我們的生活環(huán)境

隨著社會的發(fā)展、技術(shù)的進步、產(chǎn)品的更新、生活節(jié)奏的加快等等一系列的社會與物質(zhì)的因素，使人們在享受物質(zhì)生活的同時，更加注重產(chǎn)品在“方便”、“舒適”、“可靠”、“價值”、“安全”和“效率”等方面的評價。通過對人性產(chǎn)品設(shè)計具體實例來說明人性化設(shè)計中所包含的人機工程學(xué)因素，指出中國未來的產(chǎn)品設(shè)計必以創(chuàng)新和革新為首要條件，人機工程學(xué)，使人性化的設(shè)計真正體現(xiàn)出對人的尊重和關(guān)心，是一種人文精神的體現(xiàn)，是人與產(chǎn)品完美和諧結(jié)合。的社會的發(fā)展，技術(shù)的進步，產(chǎn)品的更新等等都與人，機，環(huán)境有密切的聯(lián)系，所以要實現(xiàn)“以人為本”人性化設(shè)計思想，必定以人機工程學(xué)為參照。

人機工程上所設(shè)定的標準為：

1、產(chǎn)品與人體的尺寸、形狀及用力是否配合；

2、產(chǎn)品是否順手和方便使用；

3、是否能防止使用者操作時意外的傷害和錯用時產(chǎn)生的危險；

4、各操作單元是否實用，各元件在安置上能否使其意義毫無疑問的被辨認；

5、產(chǎn)品是否便于清洗、保養(yǎng)及修理。下面就幾個現(xiàn)實生活環(huán)境中的器物進行分析，并對不合理的地方提出設(shè)計創(chuàng)意。

一、超市手推車

影響手推車性能的人體因素主要有：

1．人的體格因素以身高為基本因素，手臂、腿、步幅等的長度與身高成比例，從而手推車的把手高度、車筐 高度、車架與人體間的距離就取決于身高。2．人的平衡機能推車人本身的平衡機能也是影響手推車性能的重要因素，如果缺少平衡機能，哪怕是運動性能很 好的手推車也不能平穩(wěn)前進；若人有很好的平衡機能，也可以掩蓋手推車設(shè)計上的某些缺陷。

3．人的手和握力人的手和握力，男性和女性，成年人和兒童，手的大小和握力都不相同。為了長時間握住把手推 車而不致使手有酸痛麻木的感覺，希望把手的設(shè)計能夠使人很輕松自然地就能推動車子。

4．人的疲勞人體疲勞和疼痛是對推車出力性能的不利因素，其產(chǎn)生原因有人體因素，也有手推車結(jié)構(gòu)因素。疲勞和疼痛一般是由于推車姿勢不合適，身體某些部位負擔(dān)過大等引起的。手推車設(shè)計結(jié)構(gòu)要素分析

手推車設(shè)計結(jié)構(gòu)要素分析影響手推車性能的因素除了上述人的因素外，還有許多機械因素。為了獲得手推車較佳的性能，必須把人的因素與機械因素有機地結(jié)合起來，以使人一車協(xié)調(diào)。

1．手把位置高度 手推車車把位置高度設(shè)計，要按人的身高或肢體長度來考慮高度問題，則可使人省力和舒適。通常車把高度一般到人體腰部左右，這樣人推車時手臂會處于很輕松舒適的的狀態(tài)。2．車筐位置 合適的車筐位置是由推車人選購貨物時往車里放選好的商品和從車筐里往外取商品的姿勢舒適 度來決定的。．車架位置 如果車架安裝的過于接近身體，則會使人在推車過程中兩腿不能自然前伸，步幅小于正常長度，容易使人產(chǎn)生疲勞；如果車架安裝的過于遠離身體，則會增加手推車把手長度，減弱手推車平穩(wěn)性。車架裝的過高會影響到車筐的大小和高度。

超市手推車的修改建議:

購物車是指超市等大型自選商場中，顧客用于暫時 存放所選商品的一種手推車。購物車可分為：人字購物車，美式購物車，澳式購 物車，日式購物車，平板購物車，塑料購物車等。人字購物車是現(xiàn)下中小型超市使用最廣泛 的超市購物車，它相對于美式購物車來說 更靈活小巧，適合于穿梭在狹小的貨架之間，但承重量的偏小與單一的存儲容積是其不足之處。美式購物車具有大容積，大承重量的特點。適合于超大型購物市場。不足之處在于無法進 行物品分類，如果消費者購物種類繁多、物品之間又無法共存，將遇到麻煩。日式購物車巧妙得解決了物品分類的問題，為消費者購買繁雜物品時提供了方便；但不足之處也顯而易見，購物車承重量較小，容積較小。

平板購物車同樣也解決了物品分類的問題，其承重 量也尚可，但容積太小，同時沒有可折疊的嬰兒椅，所以無法滿足部分大采購 量和攜帶嬰兒的消費者?，F(xiàn)下大型賣場，超市等對于購物車的需求非常旺盛，購物車相對于環(huán)境及用戶的需求也在不斷的變化，發(fā)展。通過對不同類別的購物車的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)時下的購物車雖然各有特點及優(yōu)勢，但并沒有一個功 能較齊全，能真正滿足不同消費者要求的產(chǎn)品。經(jīng)過比較分析，我們決定以美式購物車、人字購物 車為基礎(chǔ)框架，通過改進、完善來創(chuàng)造出一個功能 更齊全，更能滿足消費者的購物車產(chǎn)品。黃金購物車 自行購物兩用車 該產(chǎn)品的特點一目 了然，貴重的金屬材質(zhì)配以奢華的鉆 石水晶鑲嵌，給購 物者極大的視覺沖 擊和心理滿足感，對于促進消費有別 樣的作用新穎的創(chuàng)作，將自行車和購物車巧妙地結(jié)合在一起。精巧的折疊設(shè)計令人稱贊，將購物的分類問題也解決，缺點在于承重力不足。

功能強大的購物車，可以攜帶很多小筐子以及袋子，并且在需要的時候可以再延長，而且它有電力裝置，可以駕駛我國復(fù)原遼闊，不同地區(qū)人群的人體各部位尺寸有 較大的差異。其中身材較高的地區(qū)有黑龍江、吉林、遼寧、河北、山東、山西、內(nèi)蒙、寧夏、青海等地；中等身材的地區(qū)包括新疆、甘肅、陜西、江西、湖 北、安徽、江蘇、浙江等地；身材較矮的地區(qū)有四 川、云南、貴州、廣東、廣西等地；河南等介于較 高與中等身材地區(qū)之間，湖南、福建則介于中等與 較矮身材地區(qū)之間。成人男子伸直手臂右手在不同的水平角度（A-O°，B-15°，C-75°，D-75°，E-105°）的鉛垂平面內(nèi)所能達到的范圍，如圖所示（圖中的A、B、C、D、E、分別是手臂與人體中軸線的夾角）。不同的工作姿勢，舒適的工作面高度不同手的操作力一般成年男子的瞬時最大拉力約為700N，女子約為380N，男子瞬時的最大握力約為 560N，女子約為310N。

手的運動手的運動速度變化很大，一般在5800mm/s范圍內(nèi)，手的運動速度與運動習(xí)慣有密 切關(guān)系，一般運動的習(xí)慣方向，也就是手運動速度 快的方向。結(jié)構(gòu)主體以綠色為主：綠色在可見光譜中波長居中，是令人感到舒服的休息色，人在綠色的環(huán)境中，皮膚的溫度可以降低 1~2?C，呼吸均勻有寧靜、清新的感覺，可以給消費者一個輕松的購物氛圍。通過人機數(shù)據(jù)測量，我們把購物車的整體尺寸定格 在840×570×970（mm）以美式購物車為框架，增加滑動板，以滿足使用者購物分類的需要以醒目的顏色為主色調(diào)，刺激人的興奮，增加購物車的色彩情感。

二、公共木椅 如圖，這是一款公共座椅的設(shè)計，形態(tài)上采用的是Q的形狀(側(cè)視圖)，首先是尺寸的確定，嚴格按照人機工程學(xué)來講，休閑座椅的各部分最佳尺寸分別為: 座高:380mm~450mm、座寬:380mm~480mm、座深:420mm~450mm、座面角度:15~200、靠背高:46Omm~61Omm 然而此款座椅最終確定的設(shè)計尺寸是: 座高:420mm(在人機尺寸的指導(dǎo)下確定的)、座深:400mm、靠背高:400mm 很明顯其中有些數(shù)據(jù)并不符合人機工程學(xué)尺寸要求，主要是因為考慮到此座椅的使用環(huán)境為公共場所，其功能是為來往的人暫時性的休息提供方便，同時又不希望人在上邊停留的時間過長，因此在設(shè)計上并沒有嚴格按照人機工程學(xué)尺寸來確定其所有尺寸。

與其他的公共椅子相比，該木椅的優(yōu)點是采用天然木材，更貼近生活，形體流暢，造型優(yōu)美，整體充滿了“e時代文化”，即充滿了現(xiàn)代感的同時又融入了古樸厚重、回歸自然的純樸氣息。

初始方案中，該木椅造型為實心的，其缺點自然也隨之顯現(xiàn)，即整體的重量重，為運輸帶來很多不便，而且有很大的空間浪費。另外保持其初始的古樸顏色導(dǎo)致色調(diào)單一，有時難免讓人生出不干凈的念頭。

改進措施很簡單，分為兩方面。一方面就是挖空靠背。其優(yōu)點則是顯而易見的：①減輕了整體的重量，同時節(jié)約了木材，方便運輸，節(jié)約運力，使外觀更加簡潔，線條充滿柔和的變幻美②空間的增加增強了呼吸感，鏤空的圖案讓人充滿的想象力和輕松愉快的心情③增加了服務(wù)面積和空間，呈現(xiàn)出來的小平面可以用作副座面，盡管座面的寬度只有180mm，但也可以為勞頓的過客提供暫時性的休息。

在色彩的改進上，由于色彩對人的心理和生理產(chǎn)生影響，不同的消費群體對

色彩的偏好(年齡差異，地域差異，性別差異等)均有所差異，家具的具體使用環(huán)境以及設(shè)計形態(tài)的表達都是家具設(shè)計中色彩確定的影響因素。此款座椅的形態(tài)設(shè)計表達了一種時尚前衛(wèi)的設(shè)計理念，因此亮麗的顏色能更好的論釋其內(nèi)涵;公共座椅的受眾人群較為寬泛，所以不能單純的去迎合某一特定人群而確定，因此需要根據(jù)具體的使用環(huán)境來具體確定。以下是幾個色彩方案，譬如古樸的灰色，調(diào)皮的橙色，淺黃等可分別適合不同的使用環(huán)境。

從以上的分析我們不難看出，現(xiàn)代人的需求已不僅僅是停留在“實用”的層面上，人們更多追求的是家具的豐富文化內(nèi)涵和精神滿足，他們需要的是有時代特征的并能滿足自身心理訴求的家具產(chǎn)品。因此單單滿足人機工程學(xué)要求的家具設(shè)計己不能滿足人們的需求。

人機工學(xué)是家具設(shè)計中的應(yīng)用原則與尺度考量，但隨著現(xiàn)代生活方式的急速轉(zhuǎn)變，人們對于時尚的態(tài)度和對潮流的把握使得家具等設(shè)施的設(shè)計有了更多發(fā)展的空間和變通的余地。在設(shè)計中，我們應(yīng)該把握好人機工學(xué)與家具設(shè)計的關(guān)系，建立起一種理性與感性相互融合、借鑒、協(xié)調(diào)的產(chǎn)品設(shè)計思想才是順應(yīng)時勢與時俱進的正確應(yīng)對法方法。

三、枕頭

枕頭是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷奈锲分?。它看似平常無奇，沒有什么值得研究的。然而作為我們的必需品之一，枕頭的設(shè)計、材料、形狀等實際上包含了許多人機工程學(xué)的原理，值得我們好好研究一下，從而加深對枕頭的認識，同時加深對人機工程學(xué)的認識。

一般認為，枕頭就是人們?yōu)樗叩氖孢m而采用的填充物，而從現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究上認識，人體的脊柱，從正面看是一條直線，但側(cè)面看是具有四個生理彎曲的曲線，為了保護頸部的正常生理彎曲，維持人們睡眠時正常的生理活動，人們睡眠時必須采用枕頭

因此枕頭對我們的生活是非常重要的，它不僅關(guān)系到我們睡眠的質(zhì)量，更關(guān)系到我們的健康。一個好的枕頭能讓我們的生活更加舒心。可能很多人認為枕都一個樣，沒有什么好與不好，其實不是這樣。枕頭還是很有講究的。一個好枕頭應(yīng)當(dāng)適合人體構(gòu)造，給人以最舒服的睡眠。

枕頭一般由枕芯和枕套兩個部分構(gòu)成。枕芯需要填充材料，使枕頭在使用時保持一定的高度，目前枕頭市場上填充材料多種多樣，其中有中藥材如決明子、野菊花、蠶砂；有谷物類如蕎麥殼、谷糠、棉；還有將燈芯草、蒲絨、廢茶葉等作為材料填充，另外利用現(xiàn)代技術(shù)加工制作的材料如多孔真空棉、慢回彈海棉等都是在市場上普及率很高的填充材料。中藥材自古以來就被認為是最佳的枕芯填充材料，傳統(tǒng)中醫(yī)認為：中藥材作為枕芯填充材料在人們的長時間睡眠中可以緩緩發(fā)揮藥力，發(fā)揮它們分別具有的不同功效，可以

枕頭起到身體保健甚至治療疾病的作用。谷物以及其他植物材料之所以一直被認為是傳統(tǒng)的填充材料，主要是由于它們本身含有相當(dāng)豐富的氨基酸成分，在人們的睡眠中經(jīng)過皮膚摩擦和呼吸可以部分為人體吸收，現(xiàn)代技術(shù)制作的枕芯材料主要講究枕頭的舒適。

枕套有三種最基本的款式：普通的一片包型，牛津型(裝有平邊)和綴邊型。三種枕套都有一個固定枕頭的內(nèi)封品，這樣便不用在兩側(cè)實行一些加固措施了。棉布、棉滌和人造纖維都可以用來縫制枕套，但是最舒適的枕套材料是純棉質(zhì)地的布料，透氣性和吸濕性好，并且不刺激皮膚。

枕頭的作用在于睡眠時，保證人體頸部的生理弧度不變形。因此，符合人體頸椎生理曲度，而又軟硬兼宜、舒適美觀的枕頭最合適。人的頸椎位于脊柱的最上端，包在脖子里面，由7塊椎骨組成。為了緩沖和減輕行走、跳躍時的震蕩，保護大腦，人體頸椎的7塊椎骨并非僅僅垂直疊加而成，而是形成一個圓滑的、朝向前方的弧，這就是所謂的頸椎生理曲度，如何保持正常的生理弧度，就要看看枕頭的長短高低軟硬是不是真的合適。枕頭的合理高度

睡覺時維持頸椎的正常生理狀態(tài)，才能使頸項部皮膚、肌肉、韌帶、椎間關(guān)節(jié)及穿過頸部的氣管、食道和神經(jīng)等組織與整個人體一起放松、休息。正常人睡高枕，無論是仰臥還是側(cè)臥，都會使頸椎生理狀態(tài)改變，使頸部某些局部肌肉過度緊張。久而久之，頸部肌肉就會發(fā)生勞損、攣縮，促使頸椎位置發(fā)生微小變化，引起頸部神經(jīng)根和血管受刺激或壓迫，出現(xiàn)反射性痙攣，甚至造成腦部供血不足，產(chǎn)生頸、肩、背、臂麻痛或頭暈、頭痛、視力下降、耳鳴、惡心、聽力減退等癥狀。高枕是引起落枕、頸椎病的常見原因之一。此外，高枕會增大頸部與胸部角度，使氣管通氣受阻，易導(dǎo)致咽干、咽痛和鼻鼾。高枕還能使胸背肌肉長期緊張，胸部受壓，妨礙正常呼吸，長此下去必定給身體帶來不良影響。正常人去枕長期睡低枕，同樣也會改變頸椎生理狀態(tài)。因頭部的靜脈無瓣膜，重力可使腦內(nèi)靜脈回流變慢，動脈供血相對增加，從而出現(xiàn)頭漲、煩躁、失眠等不適，低枕對于高血壓和動脈粥樣硬化病人尤其有不良影響。

一般來說，患有高血壓、心臟病、哮喘的人需要睡高枕；患低血壓、貧血的人則需要睡低枕。枕頭過高或過低都對人體健康不利。那么對正常人而言，枕頭的高度究竟多高才合適呢？一般的認識是：習(xí)慣仰臥的人枕高一拳，習(xí)慣側(cè)睡的人枕高一拳半較為合適。但最近據(jù)醫(yī)學(xué)調(diào)查，健康人在8小時睡眠中，姿勢變換約20-45次，而且有一半的姿勢在不到5分鐘就變換一次，其中60%是仰臥，35%是側(cè)臥，5%是俯臥。所以雖然說人們所需要的枕高度往往因人而異，與每個人高矮，胖瘦、肩寬窄、頭圍、脖子的長短頸部弧度有關(guān)，并無一定的標準，但是一般人睡眠由于使用仰臥姿勢時間較多，一般醫(yī)生會建議使用一拳多一點的高度為宜，不宜達到一拳半的高度。枕頭的合理硬度

一般來講，較硬些的枕頭有益于人體健康，但過硬的枕頭使頭部與枕頭接觸面過少，局部壓力過大，使人感到不舒服，而且這樣很可能造成對局部神經(jīng)的壓迫過大，在第二天早上產(chǎn)生頭、頸、背、臂、手等處的麻木或者痛疼等癥狀；過軟的枕頭難以保持枕頭的高度，因為過于松軟對頭皮壓迫面積大，不利于血液循環(huán)，同時也存在透氣性能差的問題，不能保證睡眠時充分的呼吸，也可能存在安全隱患。

枕頭的透氣性和彈性

枕頭的透氣性和彈性主要對于軟體枕芯材料的枕頭而言，因為其他填充材料如決明子、蠶砂、谷物等大都

枕頭可以保證枕頭的透氣性良好，沒有彈性也不會塌陷。但是軟體材料如真空棉、棉花、海綿等一般就可能存在透氣性差、彈性差的問題。依據(jù)醫(yī)學(xué)調(diào)查，俯臥姿勢在每人的睡眠過程中都占有一定的比例，透氣性能不好的枕頭會使睡眠中的人們呼吸不暢，從而嚴重影響到人的身體健康甚至可能會造成安全問題，目前市場上的枕頭商家多數(shù)已經(jīng)考慮到這一問題，多采用多孔纖維來解決這一問題。彈性好主要是指軟體枕芯材料可以避免枕頭的塌陷，保證枕頭長時間的舒適使用，增加對頸部彎曲的承托力，但是彈性好的枕頭也存在睡眠姿勢不穩(wěn)定的缺點。最好的枕頭需要彈性適中，承托力適中。設(shè)計建議：

1、枕頭寬度：單人枕的長度以超過自己的肩寬15厘米為宜，而嬰兒則與其肩部同寬最為適宜

2、枕頭高度：古語里“高枕無憂”的說法，其實并不科學(xué)。枕頭太高，無論以什么姿勢睡覺，都不能保持頸椎正常的前凸弧度，會加重頸椎負擔(dān)，使人的頸椎部處于前屈位機械性扭曲，隨之增加背部肌肉緊張，造成睡覺睡到一半感到手麻腳麻，肩部酸痛, 頭痛、頭暈、耳鳴及失眠等腦神經(jīng)衰弱等，時間長了還會變成“雙下巴”，也極易造成頸椎病。枕頭過低同樣會導(dǎo)致胸鎖乳突肌緊張，還會使頭部充血，造成眼瞼和顏面浮腫；并且下顎會因此向上抬，容易張口呼吸，出現(xiàn)打鼾的情況。如果頸部與肩部在一覺醒來后出現(xiàn)酸痛的現(xiàn)象，那就是枕頭太低、不用枕頭或枕頭太軟造成的。

因此，枕頭最好能保證無論仰睡、側(cè)睡都能保持頸部正常生理弧度。成人一般以6~8厘米為宜，或等于人體一側(cè)肩寬的尺寸。

3、枕頭硬度：如果枕頭太硬，頭部與枕頭接觸面積過少，壓力太少，會使頭部肌肉緊張，嚴重影響全身肌肉的放松。如果枕頭太軟，則難以保持枕頭的高度，易因過于松軟導(dǎo)致頭部與枕頭接觸面積太大，造成壓迫，影響血液循環(huán)導(dǎo)致頸部呈后伸狀，頸部過度牽拉，將造成喉部肌肉緊張，容易加重打鼾。

因此，枕頭必須選擇可以為頭部和頸部提供合適托力，能緊貼頭頸部弧度。

4、枕芯：枕頭的內(nèi)容物也很重要，睡眠時，口鼻和皮膚呼吸所排泄出來的污濁氣體會滲入枕芯，頭皮分泌的汗?jié)n、油垢也會污染枕芯。如果所選用的填充物不好，枕芯還會吸潮，甚至導(dǎo)致細菌、病毒的滋生和繁殖。嚴重的話，會導(dǎo)致使用者不適，甚至感染疾病，尤其是呼吸道、消化道疾病，和一些具有傳染性的皮膚病。因此，應(yīng)選擇質(zhì)地柔軟、輕便、透氣、吸濕性好的枕芯，蕎麥皮、羽毛和羽絨的混合材料、木棉等等，都是較好的用料，棉和草藥也可以。

小小的枕頭卻有這么多的人機工程學(xué)的知識，可見我們平凡生活背后有許許多多的不平凡，每一個小事物都是人類智慧的結(jié)晶。同時，這也體現(xiàn)出了人機工程學(xué)的重要性，它深深影響我們的生活。學(xué)好它，并熟練掌握它對我們今后的工作生活十分重要。

在新的世紀里，我們以新的方式來感知世界，人們越來越多的在追求一種新的生存環(huán)境和生存空間，毫無疑義，未來的人性化設(shè)計具有更加全面立體的內(nèi)涵，它將超越我們過去所局限的人與物的關(guān)系的認識，向時間、空間、生理感官和心理方向發(fā)展，同時，通過現(xiàn)代高科技技術(shù)如虛擬現(xiàn)實、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等多種數(shù)字化的形式而擴延。IDEO設(shè)計公司的數(shù)字化收音機正是基于這一觀念上的最新數(shù)字廣播概念設(shè)計，通過對使用者狀況的設(shè)計構(gòu)想，研究收音機的可能外觀和操作方式。無論在造型上還是在界面設(shè)計上，都使人機互動關(guān)系達到物我兩忘的狀態(tài)。該收音機上的顯示屏幕以圖形界面來說明音頻節(jié)目的內(nèi)容。設(shè)計范圍包括個人化家用收音機、個人可攜式收音機和演藝工作者的專業(yè)收音機。中國未來的產(chǎn)品設(shè)計必須以創(chuàng)意與革新為首要條件，唯有真正好用且務(wù)實的商品才能在市場上脫穎而出，讓消費者感到貼心且實惠的產(chǎn)品方是企業(yè)制勝的絕佳利器。符合人機工程，人性化的設(shè)計是最實在，同時也是最前沿的潮流與趨勢，是一種人文精神的體現(xiàn)，是人與產(chǎn)品完美和諧的結(jié)合。使人性化的設(shè)計真正體現(xiàn)出對人的尊重和關(guān)心。

人機工程學(xué)與我們生活的環(huán)境息息相關(guān)，只有更好的了解并按照人機工程學(xué)的知識進行生活創(chuàng)造，才能讓我們的生活環(huán)境變得個更加方便、美好！

第二篇：人機工程學(xué)作業(yè) -

兒童心理數(shù)據(jù)調(diào)查表

本書是以作者的時間經(jīng)驗及成果為基礎(chǔ)，參考有關(guān)人機工程學(xué)研究資料編寫而成。全書共三章。第一章，1-12歲兒童身高數(shù)據(jù)。第二章，1-12歲兒童生理數(shù)據(jù)。第三章，1-12歲兒童心理數(shù)據(jù)。

本書內(nèi)容豐富，資料翔實，文圖并茂，是一冊實用性很強的調(diào)研冊，可供調(diào)研人員，院校師生及相關(guān)專業(yè)人士參閱。

作者介紹

Prospectus 內(nèi)容提要目錄

內(nèi)容摘要……………………………………………………………… 2 作者介紹……………………………………………………………… 2 第一章 兒童身高體重數(shù)據(jù)………………………………………… 4 第二章 兒童生理數(shù)據(jù)……………………………………………… 6 0-2歲…………………………………………………………… 6 2-4歲…………………………………………………………… 7 4-6歲…………………………………………………………… 8 第三章 兒童心理數(shù)據(jù)……………………………………………… 9 附圖 ……………………………………………………………… 13

第一章 兒童身高體重數(shù)據(jù)

嬰幼兒身高標準的增長規(guī)律：

足月兒身長平均為50厘米，出生后第一年大約增長25厘米，所以一歲時大約是75厘米;以后每年大約平均增長5厘米，因此2~12歲以后小兒身長(厘米)=年齡×5+75(厘米)。凡身高超過標準10%或不足10%者就算不正常。

第二章 兒童生理數(shù)據(jù)

0—2歲

1、生理特征

這個階段的寶寶，生理上處于不斷變化的不穩(wěn)定時期。視覺在逐漸發(fā)展，但無法集中注意力“研究”過于復(fù)雜的圖畫，喜歡用聽覺和觸覺探索世界。也無法用語言表達清楚自己的喜惡，更多時候會借助肢體來表達感情。

2、閱讀狀態(tài)

1）閱讀愉悅時：感興趣地看著你的眼睛； 跟隨你的聲音，點頭或者搖擺手腳；

跟隨你的聲音，嘴里發(fā)出輕聲的嘰嘰咕咕； 跟著你的語言，努力試圖做出一些簡單動作； 輕輕撫摸書上的圖像，或者自己拿著書把玩； 你翻開書，他立刻就搖搖擺擺向你靠攏。2）閱讀厭煩時：

把頭偏向一邊，不看你；

自己玩自己的手指或腳丫，完全不在意你的聲音； 劇烈搖擺身體，同時發(fā)出哭叫聲； 把書從你手里奪下，然后扔掉；

用手打書，同時發(fā)出不耐煩的哼哼聲； 你一翻開書，他就從你身邊跑開。

3、適讀的故事常有如下特征：

這個年齡需要的不是故事情節(jié)，而是語言本身的節(jié)奏和趣味。而過長的句子、復(fù)雜的形容（如，在我房間的床底下有一雙維尼熊形狀的紅色棉布拖鞋），離生活過遠的語言（如，浩瀚的太空里有一顆無比燦爛的星球），不管它寫得多么生動，都不會是0-2歲的理想讀物。

關(guān)于文字：

1）比如——

三、五音節(jié)的兒歌（如，你拍一，我拍一）； 2）以擬聲詞為主的短句（如，汪汪，喵喵，轟隆隆）；

3）1+1構(gòu)架的簡單句（如，名詞+動詞——寶寶洗澡、名詞+形容詞——棕色的熊）；

4）重復(fù)的句子（如，蹦、蹦、蹦）；

5）和日常生活緊密相關(guān)的句子（如，刷牙，拉粑粑）。關(guān)于圖畫：

1）樸素的幾何形狀（如，米菲系列中，圓、方、三角形構(gòu)成的動物）； 2）對比鮮明的大色塊（如，大紅、明黃、天藍）；

3）生活里常出現(xiàn)的形式固定的事物（如，太陽、房子、汽車、窗戶、馬桶）；

4）和孩子自己相像的小動物（如，小熊寶寶、小貓當(dāng)當(dāng)、寶貝小豬）。5）而陰暗的色調(diào)（如，古老油畫那樣的褐黃色調(diào)），邊緣模糊的形狀（如，印象派繪畫里6）色彩交融的手法），日常生活里罕見的東西（如，佛像、太空船、龍），不管你畫得多藝術(shù)多神奇，也不會被0-2歲的孩子接受。

3—4歲

1、生理特征：

寶寶處于語言敏感期和理解能力發(fā)展期，迫切需要大量交流，但表達能力仍待發(fā)展，注意力集中的時間也仍然不會很長。已經(jīng)會用語言表達簡單喜惡，但是不會說明為什么喜歡或不喜歡。

2、閱讀狀態(tài)：

1）閱讀愉悅時：

出神地看著你，一直到你講完故事； 一邊聽一邊咯咯笑；

聽到一半就很好奇地提出各種問題； 跟著你重復(fù)書里的句子； 模仿書里的情節(jié)做動作； 湊近了看書上的圖畫； 聽完后自己拿過書來翻頁； 聽完后總是要求你再講一遍。

2）閱讀厭煩時：

推開你手里的書或是要求換一本； 捂住耳朵，一邊嘴里發(fā)出哼哼唧唧；

東張西望或是不斷做挖鼻孔、搖晃椅子等小動作； 沒精打采地看著你，一邊打哈欠； 聽完后立刻跑到別處玩兒去。

3、適讀的故事常有如下特征：

1）簡潔的口語（如，“我討厭媽媽”，“我想要飛”）

2）情節(jié)的遞進有鮮明的節(jié)奏感（如，《小鴨子想飛》中，一次、兩次、三次的試飛，《鼠小弟的小背心》中，一次、兩次、三次把背心借給其他動物）； 3）對日常生活細節(jié)的關(guān)注（如，《小熊和月亮》中，月亮圓了又缺、缺了又圓的變化，《我要拉粑粑》中，各種動物拉粑粑的不同之處）；

4）幫助幼兒完成情感表達（如，《猜猜我有多愛你》中，親子間的溫柔情感，《貓頭鷹寶寶》中，身處黑暗的不安全感和孤獨感）。

5）角色的有趣表情或動態(tài)（如“鼠小弟系列”中每個角色都有豐富的面部表情，并通過表情傳遞或沮喪或歡喜的強烈情感；《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》中角色的憨厚神情和動作）；

6）重復(fù)出現(xiàn)的小細節(jié)（如《換一換》中用小雞的數(shù)量表示頁碼；《神奇的水彩》中每個文字頁都出現(xiàn)的磕頭蟲，串在一起翻還會有動畫效果）：

7）明亮的色彩或簡潔有力的線條（如《鯨魚》那樣的粗線條勾勒，“淘氣寶寶系列”單純明亮的水彩平涂）； 8）而陰森的色調(diào)（如《年》用深紅和棕黑搭配、《家樹》用深綠和深灰搭配，雖然配色高雅，卻沉重壓抑），沒有情感表現(xiàn)的純裝飾（如，小書房經(jīng)典童話繪本《自私的巨人》中非常華麗但缺乏生動表情的畫面），含蓄的“空鏡頭”（如《兔兒爺》中空曠的月球表面、空空的紫禁城、林立的高樓，代表主人公的陰影、小小的一個 點），都是不適合這個年齡段欣賞的。

這一階段，復(fù)雜的句式還是不要出現(xiàn)為妙，同時，故事長度也應(yīng)控制在5到10分鐘即可講完（請自己用中等語速認真讀一遍），如果情節(jié)設(shè)置得過分復(fù)雜（如《迪迪的秘密山谷》那樣的多時空交織），人物眾多（如《臭牛奶女巫》那樣有不同動物、地精、女巫同時出場），陌生事物出現(xiàn)頻繁，（如《看不見的小貓》那樣的充滿生僻詞匯的故事），或者情感層次過高（如《躲貓貓大王》那樣屬于殘障兒童的孤獨寂寞，《七個銅板》那樣因社會壓迫造成的凄涼不幸，《海的女兒》那樣失去所愛的痛徹肺腑），即使思想性藝術(shù)性兼?zhèn)?，一樣是不可能?-4歲孩子欣賞和理解的。

5—6歲

1、生理特征：

這一階段，是一個孩子的性格形成期，也是一個自我意識逐漸完善的時期。蘇姆霍林斯基曾說過：充滿樂觀情緒的自我認識是兒童渴求知識的前 提條件。也就是說，只有孩子意識到“我也做得到”，孩子才會更積極地去學(xué)。但這一時期，由于孩子的“弱小”，他恰恰很難從自己的日常生活中獲得這種自信心。因此，讓孩子認可自己，通過故事給孩子更多積極向上的生活體驗，正是幼兒圖書責(zé)無旁貸的一項使命。換句話說，也唯有那些能帶給孩子勇氣、信心、樂觀等 積極情緒的作品，才會得到這個年齡段讀者的深深共鳴和喜愛。

2、閱讀狀態(tài)：

閱讀理解能力和口頭表達能力都在趨向完善，好奇心強烈，喜歡觀察和研究身邊一切（如趴在地上看螞蟻、拆掉家里的電動玩具），想象力正在迅速發(fā)展，但是思維活躍，耐心缺乏，仍需要通過引導(dǎo)才能較長時間集中注意力。

3、適讀的故事常有如下特征：

這一階段，故事的情節(jié)可以更復(fù)雜一些，想象性的情節(jié)可以更多一些，但仍然應(yīng)當(dāng)避免過長的篇幅和過長的對話（如《獅子狗》前幾章那樣比較復(fù)雜的鋪墊式敘述就更適合高年級孩子欣賞），緩慢的情節(jié)發(fā)展（如豪夫的故事雖然采用了民間故事常用的三段式：主角登場、遇險、化險為夷，但其加入的文學(xué)性描寫使故事情節(jié)發(fā)展緩慢，講述很長時間也進入不了高潮，易使孩子失去興趣），以及復(fù)雜多變的情感（如安徒生的《天國花園》、《樹精》這樣一類故事，雖然故事富有幻想性，但其中 主人公的行為動機難以被情感單純的孩子完全理解，因此在成人看來很“合理”的結(jié)局在孩子聽來就有點莫名其妙了）。

第三章 兒童心理數(shù)據(jù)

中國有句民諺：“三歲看老，七歲看小?！币馑际钦f，小孩子三歲時候的脾氣稟性，可以預(yù)測他老年時的心理、行為表現(xiàn);而他在七歲左右的行為特點，可以預(yù)測他在童年期(從7～8歲到11～12歲)時的行為特點。

這句民諺非常符合發(fā)展心理學(xué)的原理，是我國人民集幾千年的經(jīng)驗總結(jié)出來的一條規(guī)律。迄今為止在心理學(xué)領(lǐng)域產(chǎn)生最大影響的奧地利著名心理學(xué)家弗洛伊德把兒童個性發(fā)展劃分為5個階段：(1)口唇期，0-1歲，吃奶和吸吮給兒童帶來最大滿足;(2)肛門期，2-3歲，排泄給兒童帶來最大快樂;(3)性器期, 3-6歲，這是一個激動不安的時期，性器是兒童快樂和滿足的主要來源。男孩子出現(xiàn)戀母情結(jié)和閹割焦慮，因此極力模仿父親，以父親自居;女孩子出現(xiàn)戀父情結(jié)和陽具羨慕，想和“情人”分享陽具，開始吸引異性的注意力。(4)潛伏期, 7-11歲，內(nèi)部驅(qū)力投入到學(xué)校學(xué)習(xí)和大運動量游戲中去。(5)生殖期, 12歲以后, 主要活動是建立友誼，謀求職業(yè)，求愛和結(jié)婚。

弗洛伊德認為3～6歲這個階段是一個動蕩不安的時期，不是沒有道理的。我們都知道，孩子到3歲時會突然發(fā)生很大變化，有些孩子變得非常不聽話，固執(zhí)，任性，有的孩子情緒突然變得很不穩(wěn)定，在3～4歲的孩子中，男孩的戀母情結(jié)和女孩的戀父情結(jié)表現(xiàn)相當(dāng)普遍。而在此之前，這些特征就不明顯，在此之后，這些特征又慢慢消失了。所以在心理學(xué)界，人們把3歲左右稱為一個關(guān)鍵時期。

為什么在3歲左右會出現(xiàn)這些明顯的變化呢?這是因為，3歲兒童的大腦發(fā)育雖然還沒有完全成熟，但是已經(jīng)相當(dāng)好，他們的語言已經(jīng)接近成熟，生活經(jīng)驗也積累了很多，認識能力有了巨大的進步。特別是，3歲左右，小孩子可以完全脫離開大人的幫助自己走路，如果沒有人干涉他，他可以走很遠的路。所有這些發(fā)展都使得3歲左右的小孩產(chǎn)生了自我意識，他們開始意識到，“我”是和別人不一樣的，“我”可以自己干事情，可以控制事物，可以獨立地吃飯、拿取東西，也可以對事情作出基本的判斷了。例如，他們知道，剛從火爐上端下來的鍋是碰不得的，到晚上天黑的時候，只要一拉開關(guān)，燈就能亮，他們?nèi)绻柿?，能夠自己到冰箱里尋找喝的東西，餓了，會從家里放食品的地方找出自己愛吃的東西充饑;晚上躺在床上，他們會要求媽媽給自己講個故事再睡覺，等等。

總而言之，3歲小孩的本事變得比過去大得多，他們會不斷地向爸爸媽媽提出各種要求，如果這些要求得不到滿足，他們就會大哭大鬧，比如，在玩具商店里，如果他們想要買一個自己喜歡的玩具而媽媽不答應(yīng)買，他們就會躺在地上打滾，而不顧媽媽丟面子。

3歲小孩也比過去更可愛，因為他們總是說出一些令大人噴飯的話，干出一些讓大人驚奇的事情。一個小女孩，誰也沒教她，她會自己靜靜地坐在媽媽的化妝臺前，往嘴上涂口紅;一個小男孩，會拿起爸爸的電動剔須刀，在臉上亂比劃。當(dāng)看見媽媽為什么事情傷心的時候，他們會緊緊抱住媽媽，想安慰她。

3歲小孩的身上，每天都在發(fā)生變化，每天都在進步，他們的知識經(jīng)驗，認識事物的能力、社會交往技能、語言、思維，一切都在向前進步。3歲這個關(guān)鍵時期過去之后，孩子的心理發(fā)展并沒有馬上平靜下來，您會發(fā)現(xiàn)，他們身上又接連出現(xiàn)了其他問題，比如，他們的語言發(fā)展很快，但是思維發(fā)展較慢;他們做事情，想問題，總是以自我為中心的;和8～9歲的孩子相比，他們還顯得非常幼稚，幼稚得不講道理;他們有時很任性，不聽話，想自己做事，但有時又非常依賴大人;他們對自己感興趣的事情積極性很高，對自己不感興趣但是有社會意義的事情，則不那么愿意做;他們的情緒還很不穩(wěn)定，仍然會動輒大哭大鬧;他們與小伙伴的關(guān)系也還很不穩(wěn)定，等等。

總之，直到上小學(xué)之前，孩子的心理發(fā)展都會出現(xiàn)這樣那樣的問題。3～6歲，真是個動蕩時期。

1.幼兒的思維與學(xué)習(xí)1.1 孩童的思維

從2歲到6歲，兒童智力發(fā)展方面的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)和掌握各種符號。例如，語言就是符號，象征游戲也是符號(這個大圓圈是爸爸，那個小圓圈是我)，說自己做的夢還是符號(在夢中出現(xiàn)了各種各樣非現(xiàn)實性的幻想)。

但是，這個階段的兒童，思維仍然是自我中心的。例如，他們還不能鑒別詞語和詞語所指的東西，不能鑒別他們自己創(chuàng)造的游戲、夢幻符號和現(xiàn)實之間的差別。他們認為，名稱都是事物固有的，一個物體只能有一個名稱。當(dāng)他們知道了理發(fā)館是給他理發(fā)的地方之后，他會問“發(fā)廊是干什么的”? 幼兒的自我中心主義主要表現(xiàn)在孩子的言語和行為中。例如，一個孩子給另一個孩子講VCD機怎樣用時，他會使用一些模糊的術(shù)語，像“往前轉(zhuǎn)”、“往后停”之類，等他講完之后，另一個孩子還是不會使用VCD機，因為他把最重要的信息漏掉了，原因是，這個時候的幼兒還不善于站在別人的立場上看問題，或他以為詞匯所包含的信息比實際的多，他相信，含混的“東西”也能表達物體的性質(zhì)。所以，這一階段的幼兒還不能清楚地鑒別符號和符號所代表的東西。

到了5～6歲，幼兒的具體運算能力開始發(fā)展，他們已經(jīng)能夠算簡單的算術(shù)，也能夠區(qū)分符號和符號所代表的事物。例如，6歲的小孩已經(jīng)知道“家用電器”不僅包括電視機、電冰箱，還包括空調(diào)機、洗衣機、電風(fēng)扇等家庭用的所有電器。而4歲小孩就不能清楚地知道這一點。

5～6歲兒童在考慮問題時，已經(jīng)能夠同時考慮兩個元素或兩種關(guān)系。比如，把水從一個高而瘦的杯子里倒進一個矮而粗的杯子里，他們知道，水沒有變少，也沒有變多，這就說明，他們已經(jīng)能夠同時考慮杯子的高度和杯口直徑這兩個元素，他們知道這兩個元素是互相補償?shù)?。同樣，他們也知道了，把一塊面團搟成一張面積很大的餅時，面團里的面并沒有增多;把一根很長的繩子纏成一團時，繩子也沒有變少;一個小男孩穿上女孩的衣服，梳女孩的頭發(fā)時，他仍然是男孩，等等。

很多父母對自己3～4歲孩子智力發(fā)展的關(guān)心程度遠遠超過對他們的情緒、興趣和態(tài)度的關(guān)心。這些父母不懂得，強迫一個小孩子學(xué)習(xí)一種專門的知識，會使他產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的反感。這種消極情緒對他將來的學(xué)習(xí)是不利的，它所產(chǎn)生的負作用比他今天是否學(xué)到了字母、數(shù)字和算術(shù)要大得多。

很多成人認為，孩子的思維和成人差不多，在感情上卻離成人很遠。這是一種嚴重的誤解。事實恰恰相反。孩子在感情上很像成人，而在思維上離成人很遠。

一個孩子偶爾從同伴那里學(xué)來了一句臟話，父母就斷定孩子懂得這句臟話的含義，于是打罵孩子一頓了事。其實，孩子說的這句話，他自己并不一定懂 得。我們應(yīng)該利用這個時機對他進行教育，我們可以告訴他，有些話聽了讓人高興，有些話讓人討厭。你說的這句話就讓人討厭。有些孩子說臟話，只是在試探爸爸媽媽的反應(yīng)，一旦發(fā)現(xiàn)父母的反應(yīng)不愉快，他們以后就不再說了。

4～5歲的小孩語言已經(jīng)發(fā)展得相當(dāng)好，有些孩子甚至已經(jīng)達到伶牙俐齒的地步，但是實際上，他們的思維發(fā)展還相當(dāng)不成熟。您可能發(fā)現(xiàn)孩子能認出幾十種牌號的汽車，能滔滔不絕地復(fù)述從幼兒園里聽到的故事，但是，你把一個粗矮杯子里的水原封不動地倒進一個高、細杯子里的時候，孩子會說，水變多了。你把原來挨在一起的5塊糖擺寬一些，他會說糖比原來多了。

1.2 在游戲中學(xué)習(xí)

孩子的學(xué)習(xí)常常是在活動中進行的，這與我們成人不同，對一個成年人來說，學(xué)習(xí)得最好的時候，常常是靜靜地坐著傾聽的時候，比如聽老師講課或者自己看一本書。孩子卻不能以同樣的方式進行心智活動或思維。他們只能通過對事物進行實際操作來學(xué)習(xí)，不管這些活動是搭積木、玩洋娃娃還是過家家。

舉個例子，孩子們在幼兒園里是怎樣學(xué)做飯的。老師教給他們剝豌豆皮，削胡蘿卜皮和土豆皮。在干這些活的過程中，孩子們懂得了要炒的土豆必須削皮和怎樣削皮，要煮湯的豌豆必須剝皮。他們通過觀察了解到，開水怎樣把蔬菜燙軟了，煮熟了，又怎樣使另外一些食物(如雞蛋和肉)變硬了。他們還知道了，食物在烹飪之后的顏色和重量都有變化，等等。所以，做飯這一活動不僅是加工自然食品的過程，它提供了概念形成、語言豐富和數(shù)學(xué)實踐的機會。

所以，幼兒不是消極的學(xué)習(xí)者，而是積極的學(xué)習(xí)者。意大利幼兒教育家蒙臺梭利說得好，“游戲就是兒童的工作”。在游戲中，兒童從事各種實踐活動，這些活動又慢慢地被內(nèi)化為思維活動。相反，讓兒童靜靜地坐著學(xué)習(xí)，對他們的成長不會產(chǎn)生持久的作用。只有讓兒童通過積極應(yīng)付環(huán)境而獲得的東西，才能長久地得到保持。

1.3 幼兒不適合于規(guī)則學(xué)習(xí)

成年人常常錯誤地認為，幼兒可以按照規(guī)則來學(xué)習(xí)。許多父母有這樣的經(jīng)驗：他們一遍又一遍地告訴孩子不要拆散玩具，不要在吃飯的時候看電視，接受別人幫助時要說“謝謝”，但是孩子總是不聽話，這是怎么回事兒呢? 原來，幼兒還沒有內(nèi)化的思維，他們很難把外部規(guī)則內(nèi)化為自己的需要。結(jié)果，他們就可能在今天接受別人幫助時說了“謝謝”，明天又忘了。

幼兒不能掌握外界強加的規(guī)則。對他們來說，最好的學(xué)習(xí)方式是通過游戲來學(xué)習(xí)，所以，對幼兒進行語法、數(shù)學(xué)等正式教育是不恰當(dāng)?shù)摹Ｒ驗闊o論閱讀、學(xué)拼音，還是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，都是以掌握一定的規(guī)則為前提的，這種方式不適合于學(xué)前兒童。

但是，另一些學(xué)習(xí)活動可能適合于幼兒，如學(xué)習(xí)寫字、認拼音字母、學(xué)習(xí)打字等等。這些學(xué)習(xí)可以為以后的規(guī)則學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

1.4 快速學(xué)習(xí)與融會貫通

有些父母錯誤地認為，對孩子來說，縱向的加速學(xué)習(xí)比橫向的融會貫通更重要。例如，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，他們恨不得孩子能很快地從1數(shù)到10000，學(xué)習(xí)閱讀，就希望孩子盡快地能夠讀文字很多的書。為什么這種愿望是不切實際的呢?因為，假如學(xué)習(xí)對孩子來說沒有樂趣，他們的學(xué)習(xí)積極性不會高，他們的情感還會受到傷害。當(dāng)您花了很多錢，給孩子報了鋼琴班、書法班、舞蹈班的時候，必須首先考慮孩子是否有興趣學(xué)習(xí)這些東西。誠然，孩子經(jīng)過長期的艱苦努力，可以在特殊技巧上得到大的提高，但是，如果孩子并不喜歡這些東西，他們的學(xué)習(xí)是被迫的，他們?nèi)淌苤薮蟮膲毫W(xué)習(xí)，可能會失去很多東西，他們的情感可能會受到消極影響。這樣，他付出的代價就太大了。

所謂橫向的融會貫通，指的是，我們不求孩子在某一個或幾個專門技巧上有大的長進，而是給他們提供足夠的、多種多樣的材料，讓他們擴大知識面，把各種知識融會貫通起來。例如，認識了圓形或方形，以后，不要再讓他學(xué)習(xí)新東西，而是讓他熟悉他所見到的各種圓形和方形，這樣做，有助于在孩子心目中建立起圓形和方形的概念，為今后學(xué)習(xí)更高級的幾何學(xué)作了準備。

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)了各種各樣的知識材料之后，他們就能對這些材料進行橫向的比較、分類、排序等等，例如，讓他們把狗、草、桌子、大象、月季花、柜子按照類別和大小分類并排序，如果他們做得很好，就意味著他們?yōu)榻窈蟮膶W(xué)習(xí)作了準備，這比僅僅學(xué)會數(shù)數(shù)、算術(shù)的孩子將來的發(fā)展可能更好些。

為了考試忙著死記硬背的學(xué)生，和經(jīng)?？凑n外書進行規(guī)律性學(xué)習(xí)的學(xué)生相比較，情況也很相似。這兩個學(xué)生在考試成績上相差可能不多，但是那個廣泛閱讀課外書、融會貫通地掌握知識的學(xué)生，今后的學(xué)習(xí)可能更輕松，因為他為下一步學(xué)習(xí)作的準備更充分。想方設(shè)法教給幼兒一種專門技巧和知識的父母，客觀上好像是在教一門死記硬背的課程，其結(jié)果，對學(xué)前兒童來說，這些知識很可能是短命的。

2.幼兒期個性發(fā)展的主要任務(wù)

我們在引言里已經(jīng)提到，幼兒時期的智力發(fā)展狀況并不能預(yù)測孩子長大以后的生活是否幸福，但是他們的個性發(fā)展卻能夠預(yù)測?？梢哉f，3～6歲期間，培養(yǎng)孩子良好的個性特征，比整天關(guān)注他們的智力發(fā)展更重要，也更得法。

那么，對學(xué)前兒童進行家庭教育，最重要的并不是讓孩子掌握那些為上小學(xué)作準備的知識，如會數(shù)數(shù)，會算5以內(nèi)的加減法，會背乘法口訣，會認識多少漢字等等，也不是象我們現(xiàn)在多數(shù)父母想的那樣，培養(yǎng)孩子遵規(guī)守紀，聽說聽道，做一個聽話的好孩子，而是在個性和社會性方面得到健康的發(fā)展。

一位著名心理學(xué)家認為，3～6歲兒童的主要任務(wù)，是通過游戲活動，親身體驗他們將來想成為什么樣的人，培養(yǎng)一種目標方向感和自主性、創(chuàng)造性。例如，當(dāng)你給孩子講一個故事、教他學(xué)習(xí)一個數(shù)字或漢字，他聽您說到學(xué)這些東西將來會有用的時候，有目標方向感的孩子會非常好奇和認真地聽你講，認真地學(xué)習(xí)和掌握，而沒有目標方向感的孩子就顯得比較無動于衷;又如，當(dāng)幼兒園老師在班上拿出一個軍艦?zāi)Ｐ鸵v解的時候，孩子們的反應(yīng)是不一樣的，有目標方向感的孩子會非常感興趣、非常注意地聽老師的講解，下課之后，他可能對別的孩子說，我長大要當(dāng)一名海軍，要開軍艦，象剛才老師上課時拿出的那艘一樣。而缺乏目標方向感的孩子，可能對軍艦?zāi)Ｐ筒桓信d趣，也沒有什么感受能說出來和大家交流。我們做家長的，應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)和抓住孩子身上出現(xiàn)的這種目標方向感，給以及時的強化和鼓勵。這種目標方向感之所以重要，就是因為它是產(chǎn)生雄心壯志、遠大抱負和主動精神的基礎(chǔ)。有多年幼兒教育經(jīng)驗的教師普遍反映，那些后來考取名牌大學(xué)、成為人才的孩子，往往是那些在幼兒期就表現(xiàn)出這種萌芽般的雄心壯志的孩子。他們在幼兒園里就表現(xiàn)出了高于別人的主動性和創(chuàng)造性。（附圖）

孩童的玩具、家具、生活用品、出行工具等： 14

第三篇：人機工程學(xué)作業(yè)I

工業(yè)與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院

人機工程學(xué)作業(yè)I

——人體測量

一、問答題

1、請給出人體測量學(xué)的定義。

答：人體測量學(xué)是一門新興的學(xué)科，是通過測量人體各個部位尺寸確定個體之間與群體之間在人體尺寸上的差別，用以研究人的形態(tài)特征，從而為工程設(shè)計和工業(yè)設(shè)計提供人體測量數(shù)據(jù)。

2、影響人體測量個體與群體數(shù)據(jù)差異的主要因素有？

答：①種族。由于遺傳基因等因素，每個民族都有自己的人體數(shù)據(jù)，不能套用其他民族的測量結(jié)果來設(shè)計本民族的機具。

②地區(qū)。一個國家由于地理環(huán)境，生活習(xí)俗，生活水準等不同，人體數(shù)據(jù)也有差異。③性別。平均身高，男性比女性高100 mm左右

④年齡。身高的增長，在22歲之前，呈上升趨勢，30歲以后，呈下降趨勢，不同年齡段的人體尺寸也不同。

⑤職業(yè)。腦力勞動者和體力勞動者，運動員和教育工作者，人體尺寸都不同。

⑥環(huán)境。不同時期，由于經(jīng)濟條件，文化生活水平，生活習(xí)慣等因素都會影響人體尺寸。

3、人體測量數(shù)據(jù)的種類有哪些？

答：

一、人體形態(tài)測量尺寸，包括：人體構(gòu)造尺寸（靜態(tài)尺寸），人體功能尺寸（動態(tài)尺寸）；

二、人體生理測量數(shù)據(jù)。

4、人體測量的主要方法有哪些？：

答：①丈量法。主要用人體測量儀來測量人體構(gòu)造尺寸，如用測高儀丈量身高、坐高、肩高等；用直尺和卡尺丈量人體的細部構(gòu)造尺寸；用磅秤測量體重；用拉力器測量人體推拉力。

②攝像法。由于人體功能尺寸隨著姿勢而變化，故一般丈量法難以測得較準確結(jié)果，常用的方法是用照相機或攝像機等作投影量。

③問卷法。人體功能尺寸是變化的尺寸，如何使其尺寸符合人的需要，減少體力，從而達到相對的“舒適”，這就需要測得人體感到“舒適”的功能尺寸，顯然它是同被試的生理和心理特點有關(guān)。因“舒適”是被試的主觀評價，隨人而異，故采用問卷法。

④自控和遙感測量法。要想測得人體在椅面、椅背或床墊上的壓力分布，從而科學(xué)地確定椅面或椅背形狀，床墊中彈簧的彈力，就得依靠自動控制系統(tǒng)，將壓力輸入，由電腦測得其結(jié)果。要想測得運動尺寸(如樓梯踏步、煤氣灶尺寸)對人的影響，就可利用多功能生理測試儀，采用遙控方式測量人體運動時的肌電大小，心律的變化，確定這些運動尺寸的合理數(shù)值。

5、人體數(shù)據(jù)百分位概念？

答：百分位表示具有某一人體尺寸和小于該尺寸的人占統(tǒng)計對象總?cè)藬?shù)的百分比。以第5百分位、人體身高尺寸為例，表示有5%的人身高等于或小于該尺寸。

6、在設(shè)計中人體數(shù)據(jù)百分位選擇的原則有哪些？

答：①夠得著的距離，一般選用第5百分位的尺寸

②容得下的距離，一般選用第95百分位的尺寸 ③常用高度，一般選用第50百分位的尺寸

④可調(diào)節(jié)尺寸，若確定百分位大小有一定困難，條件許可時，可增加一個調(diào)節(jié)尺寸。

7、第5百分位、第50百分位及第95百分位分別適合哪些場合，請舉例？

答：①第5百分位的尺寸。如設(shè)計坐著或站著的功能高度，對于第5百分位的人夠得著，則95 ％的人肯定夠得著。如適合矮個子的椅面高度，對于第5百分位以上的人來說，只要將腿向前伸一點，也就可以了，而僅有5％的人腳可能夠不著地。

②第95百分位的尺寸。如設(shè)計通行間距，對于95％的人能夠通過的走道，而只有5％的人通行有困難，即大個子的人能夠通行，對于小個子的人一定能夠通行。

③第50百分位的尺寸。如門鈴、把手、電燈開關(guān)的高度，廚房設(shè)備高度等，這樣既照顧矮個子的使用要求，也考慮高個子的需要。

④可調(diào)節(jié)尺寸。如采用升降椅子或可調(diào)節(jié)高度的擱板，用這些調(diào)節(jié)尺寸的措施來滿足大多數(shù)人的使用要求。調(diào)節(jié)尺寸的大小是根據(jù)人體尺寸、工作性質(zhì)和家具及設(shè)備的加工能力來決定的。

第四篇：人機工程學(xué)

2012-2013年第一學(xué)期《人機工程學(xué)》科目論文

人機工程學(xué)論文

一、人機工程學(xué)工程是一門尋求人際環(huán)境和諧的科學(xué)

人機工程學(xué)綜合利用工程技術(shù)、人體科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、心理學(xué)的理論、方法和手段，研究人機硬件界面、軟件界面設(shè)計、人與環(huán)境的界面設(shè)計、人的勞動（體力和腦力）規(guī)律，以及人機工程學(xué)的總體設(shè)計?？捎糜诘痪窒抻谝韵骂I(lǐng)域：機電產(chǎn)品的人-機器界面設(shè)計、顯示裝置與控制裝置設(shè)計；電子產(chǎn)品造型設(shè)計、儀器儀表設(shè)計、控制臺設(shè)計；人的作業(yè)績效管理，安全管理；化工與化學(xué)領(lǐng)域?qū)嶒炇摇⒐ぷ鲌鏊O(shè)施布局設(shè)計與運行管理；建筑設(shè)計與施工作業(yè)管理；以及幫助人們在各種作業(yè)與生活中保持健康、安全、舒適和高效的身體姿勢。

二、人機工程學(xué)對生活的應(yīng)用

人機工程學(xué)首先是對人體，機器，環(huán)境的各個方面進行單項研究，對這幾個大方面了解透徹，再尋求最適合人類生活的設(shè)計方式，實現(xiàn)人機環(huán)境系統(tǒng)和諧。人機環(huán)境系統(tǒng)中的環(huán)境因素有作業(yè)環(huán)境，微氣候，照明環(huán)境等。以下所述的就是幾項生活中運用人機工程學(xué)的實例。

工作工具中的人機工程學(xué)

人們在生活和工作時，離不開座椅，特別是以坐姿進行工作的人，每天都有1/3以上的時間在與座椅打交道，因此座椅設(shè)計除了材料運用得當(dāng)及造型大方美觀以外，更重要的是要符合人機工程學(xué)設(shè)計原則。根據(jù)人類工效學(xué)原理，座椅的功能、尺度與人體生理特點密切相關(guān)。由于座椅的用途不同,對座椅的功能要求也各異。這些功能要求是人們工作和休息的重要條件。不恰當(dāng)?shù)墓δ堋⒊叨葧绊懭藗兊墓ぷ餍屎蜕眢w健康。好的座椅可以減輕人的勞動，使人感到心情愉快，而好的座椅得益于正確地使用人機工程學(xué)。

我們可以先分析人體靜態(tài)測量時的尺寸（圖1），對其作業(yè)時坐姿的調(diào)整范圍進行估算，再根據(jù)實際要求對座椅進行設(shè)計。

圖1

圖2 圖3

從人機工程學(xué)原理出發(fā)考慮，一個性能優(yōu)良的座椅應(yīng)當(dāng)符合的基本要求如下：為人們提供一個舒適的坐姿，符合舒適坐姿的生理特性，減輕人們的肌肉酸痛和疲勞。以上圖2中的座椅符合人機工程學(xué)，圖3中的為普通座椅。圖2中符合人機工程學(xué)的座椅的結(jié)構(gòu)和尺寸設(shè)計使人們的脊柱形態(tài)接近于正常自然狀態(tài)，可以減少腰椎的負荷以及腰背部肌肉的負荷，座椅的設(shè)計符合壓力分布不均勻原則，讓不宜承受重壓的大腿等部微微高于可以承受重壓的坐骨結(jié)節(jié)處，可以防止人們的疲勞發(fā)生。圖3中的普通座椅坐墊為平面的，長時間的坐著會使人感到疼痛，而靠椅不是人們的脊柱形態(tài)的正常狀態(tài)，會使靠在上面的人感到肌肉酸痛。綜上，符合人機工程學(xué)原理的座椅比普通更加舒適。

手工工具中的人機工程學(xué)

手工工具例如鉗子、簡單等是人們在日常生活和某些特定的工作中經(jīng)常要用到的一些工具。它們的主要的作用區(qū)域是手腕臂以及上肢部分，如果設(shè)計不當(dāng)，給使用者帶來的累計損傷疾病是十分嚴重的。通過應(yīng)用人機工程學(xué)原理對手工工具的使用方式，使用狀態(tài)以及造成累計損傷疾病原因的分析，一方面可以提高工作效率和質(zhì)量，另一方面可以提高安全性，減少疲勞和壓力，增加工作的滿意度和改善生活的質(zhì)量。

圖4：符合人機工程學(xué) 圖5：普通剪刀

在上圖中左邊的剪刀屬于改進的人機工程學(xué)產(chǎn)品，它抬高了大拇指工作時的位置，使得大拇指的掌骨與腕骨之間的關(guān)節(jié)彎曲，減少了骨與骨之間的運動的摩擦，對保護手指關(guān)節(jié)是有利的，同時，它的下半部的施力處為一平面，這樣也可以減少施力時手指部位的受力，對食指，中指，無名指也起到了保護作用。右圖所示的剪刀是早期的樣式。這種剪刀的手部作用空間比較打，除了大拇指的其余四只手指受力比較均勻，但是大拇指的受力比較明顯。大拇指的遠節(jié)指骨和中節(jié)指骨間的關(guān)節(jié)伸展，長時間地保持這一姿勢對關(guān)節(jié)處的韌帶不利。其次，受力部位由手指轉(zhuǎn)移到了手掌內(nèi)側(cè)的部位，長時間作用或是高強度的作用都會對肌肉組織產(chǎn)生影響。

日常用品中的人機工程學(xué)

鞋子對于我們每個人都是不可或缺的東西，它的功能很多：作為代步工具，保護雙腳,使其盡量不受運動損傷；可以搭配服飾,使我們更時尚前衛(wèi)；對工人們來說,可以保護雙腳不與地面摩擦而破損。鞋子的作用很多，但其中最為重要的就是穿在腳上時的舒適度。其次，還應(yīng)該關(guān)注的就是鞋子的耐用程度。

鞋子不合腳會對身體造成如下的傷害：1.鞋子的能量緩沖作用弱；2.鞋子對足部的擠壓與摩擦；3.令足部負重不合理。

因此在設(shè)計鞋子的時候應(yīng)注意的要點：

1、理想的鞋跟高度在2-4厘米之間，最好不要超過6厘米。

2、鞋跟與足底凹陷處的弧度必須合腳，踝骨與腳尖不應(yīng)該碰觸到鞋子。前腳要有一定擺動的余地、而后跟不能擺動。

3、鞋的重量每增加1克，對足部造成的負擔(dān)相當(dāng)于在人的脊背上增加幾十克的重量。因此，鞋子應(yīng)盡可能輕巧。

4、由于走的路多了，鞋底的防滑花紋被磨損殆盡，變的滑或是進水。鞋底的花紋不僅要有防滑功能也要同時具備放磨損的作用。

5、鞋底要有適當(dāng)?shù)暮穸?/p>

和軟硬度，如果過軟，鞋底不能支撐腳掌，易使人產(chǎn)生疲勞感。其實，鞋的舒適感除了來自合適的軟硬度外，還取決于的鞋底的彎折部位，科學(xué)的彎折部位應(yīng)位于腳前掌的跖趾關(guān)節(jié)處，這樣才與行走時腳的彎折部位相符

6、腳后跟要有一定的支撐能力，由于人的骨骼、關(guān)節(jié)、韌帶的影響，平衡及穩(wěn)定能力的不同，鞋后幫如果太柔軟，腳在鞋中得不到相應(yīng)的支撐，會使腳左右搖擺，容易引起踝關(guān)節(jié)及韌帶的損傷，還可能養(yǎng)成不良的走路姿勢。

7、鞋面不能太軟，如果鞋面（尤其是頭部）太軟，會難以抵抗硬物對腳趾的沖撞，加上我們可能會有走路有用腳踢東西玩的習(xí)慣，過軟的鞋面既不結(jié)實，又不安全，就容易挫傷腳趾。

8、鞋墊應(yīng)提高承托，加有后跟承托杯的鞋墊可以減低步行時后跟著地時之?dāng)[動，從而減低疲勞及減低創(chuàng)傷的機會。

圖6 如圖6所示的鞋子就符合人機工程學(xué)原理，考慮到雙腳出汗，鞋子透氣性和鞋子對雙腳的保護作用等多方面因素。同時，鞋底也采用防滑和防磨材料，增強鞋子的耐用性，另外，承托也屬于一個適中的范圍。

三、人機工程學(xué)給予我的感悟

目前人機工程學(xué)的原理已經(jīng)應(yīng)用到很多工具中了，大大的提高了人們工作時的舒適性。人機工程學(xué)在各種工具（無論是座椅，手工工具，還是日常用品）的設(shè)計中，都有相當(dāng)?shù)膽?yīng)用，同時也趨于逐漸成熟的方向發(fā)展。利用人機工程學(xué)原理來進行各種生活工具的設(shè)計是社會發(fā)展的必然。符合人機工程學(xué)原理的人性化設(shè)計最實在，同時也是最前沿的潮流與趨勢，是一種人文精神的體現(xiàn)，是人與工

具完美和諧的結(jié)合，使人性化的設(shè)計真正體現(xiàn)出對人的尊重與關(guān)懷。

一個符合人機工程學(xué)設(shè)計的產(chǎn)品可以讓我們提高工作效率，完善工作環(huán)境，提高生活質(zhì)量。因此，我覺得在未來很長一段時間內(nèi)，社會在生產(chǎn)各種新產(chǎn)品的時候都會加大應(yīng)用與人體工程學(xué)相關(guān)的設(shè)計知識來完善自己的產(chǎn)品。

第五篇：人機工程學(xué)

1、什么是人體測量學(xué)？

2、簡述人體測量百分位數(shù)的概念，列舉并解釋設(shè)計中最常用的三種百分位數(shù)?

3、簡要描繪出人體脊柱側(cè)面曲線，列出四個生理彎曲；其中與坐姿舒適性直接相關(guān)的是哪部份？

4、你熟悉總體、樣本、均值、標準差、適應(yīng)域、百分位、百分位數(shù)的含義嗎？

5、人體尺寸的應(yīng)用原則主要掌握什么數(shù)據(jù)？

6、為何要進行人體測量尺寸的修正？

7、簡述人體測量數(shù)據(jù)的選用原則。

8、試分析墻上掛畫的最佳高度。

9、試分析劇場前后排座椅的高度差設(shè)計，如何取百分位？

10、試分析騎馬姿勢和普通坐姿有何不同。

1.填空題

⑴ 在人機系統(tǒng)中，按人接受信息的感覺通道不同，可將顯示裝置分為＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿。

⑵ 儀表顯示裝置按其認讀特征分為＿＿＿和＿＿＿兩大類。⑶ 聽覺傳示裝置大體可以分為兩類，一類是＿＿＿，另一類是＿＿＿。

⑷ 在布置視覺顯示裝置時，顯示信息的表面應(yīng)＿＿＿；如果條件不允許，顯示器表面也可按＿＿＿的觀察角布置。2．選擇題

⑴儀表刻度盤的大小對儀表的認讀速度和精度有很大影響。一般來說＿＿＿的刻度盤在認讀準確性上沒有本質(zhì)差別。（A）17.5～70mm（B）35～70mm

（C）17.5～35mm

（D）70～125mm ⑵刻度標記的寬度一般以小刻度標記作為基準，其寬度以占刻度間距的＿＿＿為宜。（A）1/5～1/10

（B）1/2～1/5

（C）1/20～1/40

（D）1/5～1/20 ⑶作為警戒、禁止、停頓或指示不安全情況的信號燈，最好使用＿＿＿；提請注意的信號燈用＿＿＿；表示正常運行的倍號燈用＿＿＿？（A）紅色，黃色，綠色

（B）黃色，紅色，綠色

（C）綠色，紅色，黃色

⑷設(shè)計言語傳示裝置時，其言語的清晰度必須在＿＿＿以上才能正確傳示信息？（A）65%（B）75%（C）85%（D）96%3.問答題

⑴ 儀表刻度盤的形狀有哪幾種，其讀數(shù)效果有何不同？ ⑴ 儀表的選擇與布置的人機工程原則？ ⑵ 信號燈位置設(shè)計人機工程原則？ ⑶ 聽覺傳示裝置的選擇原理？

1、人機系統(tǒng)中（）是將人的信息傳送給機器，用以調(diào)整、改變機器狀態(tài)的裝置。A.顯示裝置 B.操縱裝置 C.報警裝置 D.符號指示裝置

2、結(jié)合設(shè)計案例，說明在設(shè)計中如何避免或減少人的靜態(tài)施力。

3、對手機用戶使用手機時的動作進行分析，也可以選擇使用手機的某個功能來進行分析，比如接聽電話的動作過程等。

4、在控制設(shè)計時，用戶使用手套是設(shè)計中需要考慮的因素。請分析在設(shè)計中如何考慮用戶使用手套的情形。

5、比較顯示設(shè)計和控制設(shè)計的編碼原則和方法。

6、鼠標的設(shè)汁是控制設(shè)計中常見的形式。觀察你周圍使用的鼠標，研究用戶在使用鼠標時有什么不舒服或者疼痛，根據(jù)研究的結(jié)果改進鼠標設(shè)計。

7、論述手握式工具設(shè)計原則。

8、簡述對于操縱與顯示的相合性設(shè)計應(yīng)該遵循的設(shè)計原則。

一、簡答題：

1、人機工程學(xué)的英文名稱如何表達？如何解釋？

2、人機工程學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？每個階段有什么特點？

3、人機工程學(xué)的主要研究內(nèi)容是什么？

4、人機工程學(xué)的主要研究方法有哪些？

二、思考題：

1、“人機關(guān)系”的含義，指生活中我們與使用的物品發(fā)生的相互關(guān)系。由此概念深入探究 “機”的所指：問：請大家說一下以下事例中的人和機都是什么？1)司機手握方向盤2)學(xué)生在教室中上課3)農(nóng)民用鋤頭鋤地4)媽媽在廚房做飯問：概括來講這幾個事例中人機關(guān)系的“機”代表什么呢？

2、請學(xué)生列舉與他發(fā)生人機關(guān)系的事物，并拿其中的一個來分析。舉例說明:椅子的使用人機關(guān)系：背部、臀部——緩解疲勞；腿、腳——支撐身體；與椅子的各個部發(fā)生人機關(guān)系。分析結(jié)果：人機關(guān)系是多方面的，只有產(chǎn)品的每個部分與人的肢體發(fā)生的人機關(guān)系都合理才是最好的設(shè)計！

3、由以下具體案例演示，回答人機關(guān)系最終實現(xiàn)什么目標？案例演示：用碗倒水（水灑出來）,顯然這個倒水的工具不好用，如倒熱水就更不安全,幾乎任何一個目標都沒有達到。問：平時如果我們想往這種水瓶中倒水會用什么工具呢？（提示：漏斗、水瓢等）現(xiàn)在沒有這樣快捷的工具可以幫我完成這個任務(wù)，同學(xué)們是否可以幫我把這個碗改造一下，讓它可以變成更方便倒水的工具呢？組織實物改造比賽：請同學(xué)們做一次設(shè)計師，10分鐘時間用工具和材料來改造碗。要求：a、畫出設(shè)計圖；b、以為人服務(wù)、以人為本為設(shè)計理念，盡量滿足高效、健康、舒適、安全這四個目標；c、突破漏斗和水瓢的形態(tài)，作出更新型的設(shè)計。課后請大家想想怎樣改進你剛剛設(shè)計的作品才能實現(xiàn)更合理的人機關(guān)系，如果想在設(shè)計中實現(xiàn)更合理的人機關(guān)系還要兼顧哪些問題？ 提示： a、我們設(shè)計出的產(chǎn)品適合什么人群使用呢？b、要設(shè)計成什么顏色的？c、如果是老人或小孩的話用起來是否方便呢？如果想讓盲人也可以使用的話又要怎么設(shè)計呢？