第一篇：教師校本研修計(jì)劃及教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

教師個(gè)人校本研修一年規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)縣校本研修一體化工作方案，堅(jiān)持“面向全體，突出實(shí)踐、全面提高”的方針，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本，以教師專業(yè)能力培訓(xùn)和新課程、新技術(shù)培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以集中培訓(xùn)與自修研究為主線，使廣大教師真正成為學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)，以“新理念、新課程、新技術(shù)”和師德教育為重點(diǎn)，通過全員參加的校本研修活動(dòng)，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，把新理念、新課程轉(zhuǎn)化為具體的教育教學(xué)行為，提高廣大教師的師德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生沿著素質(zhì)教育方向全面健康發(fā)展。

二、研修目標(biāo)

以終身教育思想為指導(dǎo)，以教師專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)提升為目標(biāo)，以進(jìn)行課題研修為載體，組織全校教師進(jìn)行全員素質(zhì)提高培訓(xùn)，使每位教師完成不低于72課時(shí)的研修，采用集中研修、分散自學(xué)，集中討論、教后反思等形式在“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”等方面全面提升教師素質(zhì)。具體目標(biāo)如下：

1、新理念：以實(shí)施素質(zhì)教育理念為核心，以《新課程教師教學(xué)策略》叢書為主要校本培訓(xùn)教材，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容，加強(qiáng)對廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助廣大教師更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓知識(shí)視野，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的主動(dòng)性和自覺性，提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

2、新課程：根據(jù)基礎(chǔ)教育課題改革工作計(jì)劃，全體教師實(shí)行“先培訓(xùn)、后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，有組織有計(jì)劃地實(shí)施中小學(xué)教師新課程培訓(xùn)，從具體案例入手，科學(xué)地創(chuàng)新地解決新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的新問題，進(jìn)一步幫助解決新課程中的實(shí)際困難，提高廣大教師在教育教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施新課程的能力和水平，促進(jìn)新課程改革。

3、新技術(shù)：組織全體教師學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，并結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實(shí)際，使每位教師都能獨(dú)立制作課件，使百分之八十的教師能夠靈活自如地上好多媒體課。

4、師德教育：結(jié)合縣局組織的師德集中培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)師德建設(shè)的若干意見》、全面加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德教育，通過多種途徑和方式廣泛開展宣傳，改革師德教育方式從板報(bào)、學(xué)習(xí)資料、各類報(bào)刊中全方位多角度選擇典型案例，進(jìn)行增加師德教育的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)教師職業(yè)道德水平的顯著提高。

三、工作要點(diǎn)：

1、建立健全組織機(jī)構(gòu)，健全管理制度。

學(xué)校建立起以校長、教導(dǎo)處、年級組、學(xué)科組組成的研修工作網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行級部負(fù)責(zé)制，不斷修訂完善規(guī)章制度，從制度上保證校本研修的良性開展。

（1）建立以校長為組長，副校長為副組長的組織機(jī)構(gòu)，根據(jù)國家和上級有關(guān)方針政策制定本校長期和近期研修工作目標(biāo)，（2）教導(dǎo)處制定學(xué)校研修工作計(jì)劃，并負(fù)責(zé)監(jiān)督實(shí)施，組建并形成一支強(qiáng)有力的教研隊(duì)伍。

2、扎實(shí)有效地做好校本培訓(xùn)工作，力求做到內(nèi)容新、方法活、效果實(shí)。

（1）培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性，做到全面、豐富、詳實(shí)，力求教師對當(dāng)前的教育改革與研究有一個(gè)比較全面系統(tǒng)的了解。

①公共科目培訓(xùn)：《教師職業(yè)道德》、《現(xiàn)代教育理論》、《小課題研究》

②學(xué)科培訓(xùn)：《教材、課標(biāo)培訓(xùn)》《主題教研》 ③校本研修：《教育敘事研究》（2）培訓(xùn)形式多樣化，培訓(xùn)工作做到日常化，把校本培訓(xùn)與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合，組織開展教學(xué)專題研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、日常化。

首先，我們將確立主研修人制度。其次，指導(dǎo)教師建立博客，利用博客進(jìn)行論壇。我們將對教師進(jìn)行培訓(xùn)，每位縣級以上骨干教師每個(gè)月都要到博客上留言。以此為平臺(tái)促進(jìn)教師之間，教師與領(lǐng)導(dǎo)之間地交流與研討。學(xué)校將此項(xiàng)工作納入到教師的考核中。第四、學(xué)校還將結(jié)合縣繼續(xù)教育工作計(jì)劃開展優(yōu)秀征文評選、案例點(diǎn)評、說課大獎(jiǎng)賽、課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽等活動(dòng)，從而促進(jìn)培訓(xùn)任務(wù)的落實(shí)。

學(xué)習(xí)形式：

（一）公共科目培訓(xùn)

1、集中培訓(xùn)：利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，對全體教師進(jìn)行集中培訓(xùn)。

2、自主學(xué)習(xí)：博覽群書、博采眾長、并精選摘錄；也可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)；

3、學(xué)習(xí)沙龍：以教研組學(xué)習(xí)沙龍為主；利用網(wǎng)絡(luò)博客平臺(tái)進(jìn)行教育教學(xué)反思；

4、專題講座：走出去、請進(jìn)來，聽課、聽講座。

通過多種途徑，如：課堂觀摩、教育敘事評選、案例征集、上網(wǎng)交流等形式，借助示范課、課堂教學(xué)競賽等契機(jī)，組織教師不斷反思教學(xué)，提高教學(xué)的反思與研究能力，從中培養(yǎng)一批專業(yè)水平高，富有奉獻(xiàn)和創(chuàng)造精神的教師。

（二）學(xué)科培訓(xùn)

1、按照新課程改革方案，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開足開齊上好各類課程。

2、加強(qiáng)備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生活動(dòng)、撰寫教育教學(xué)反思、隨筆、教育小故事或論文的全程管理，確保教育教學(xué)工作的規(guī)范有序。組織力量定期或不定期地做好常規(guī)調(diào)研工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3、重視學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，如計(jì)算能力、朗讀能力、作文能力、英語口語能力等等，繼續(xù)開展“讓孩子贏在人生的起跑線上”學(xué)生單項(xiàng)能力測試活動(dòng)。

4、繼續(xù)實(shí)行聽課考核制度，通過同伴互助、實(shí)踐反思等形式努力促使教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

5、抓好教學(xué)質(zhì)量，并處理好抓教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生減負(fù)的關(guān)系。定期進(jìn)行質(zhì)量抽測，及時(shí)了解各年級各學(xué)科教學(xué)情況，認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析與總結(jié)，提出相應(yīng)的具體措施，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

6、加強(qiáng)同伴互助，進(jìn)一步加強(qiáng)“青藍(lán)工程”的建設(shè)。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，將課題研究與校本培訓(xùn)、校本教研融合起來，提升實(shí)施新課程的水平。

建立以校為本的教研制度，圍繞學(xué)?？傉n題，扎實(shí)開展教科研活動(dòng)。深入研究課堂教學(xué)，教學(xué)與研究合一，朝著一堂好課“構(gòu)建綠色生命課堂”的目標(biāo)努力。

（三）校本研修

1、堅(jiān)持課題研究過程化管理，不斷提高課題研究水平；堅(jiān)持課題研究系列化，不斷豐富課題研究成果。

2、開展小型多樣的主題式研討活動(dòng)。圍繞各相關(guān)主題開展教學(xué)研討活動(dòng)。要求活動(dòng)前定好研究主題，觀摩后圍繞主題進(jìn)行評議。

3、實(shí)行外出聽課學(xué)習(xí)回校匯報(bào)交流制度。要求聽課或培訓(xùn)老師回校后在博客上交流聽課體會(huì)或收獲，做到“取經(jīng)”回來，大家共享。

四、研修策略

1、樹立先進(jìn)的研修理念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

以終身學(xué)習(xí)和教師專業(yè)化理論為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)和借鑒外地先進(jìn)的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，吸取以往教師培訓(xùn)中出現(xiàn)的教訓(xùn)，堅(jiān)持以人為本，以教師發(fā)展為本，重視教師主體參與，開展形式多樣的實(shí)踐反思，加

強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成果分享，突出研與修的一體化，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)和學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，使教師研修過程成為教師人才資源開發(fā)的過程，成為教師專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的過程。

2、突出研修重點(diǎn)，講求研修實(shí)效

本校承擔(dān)的立項(xiàng)研究課題為《小學(xué)語文閱讀教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)》，將之有機(jī)地滲透于課堂教學(xué)，滲透于新理念、新課程。

3、完善研修制度，探索有效機(jī)制

建立和完善教師校本研修制度，形成促進(jìn)教師研修的各項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師研修工作健康持續(xù)發(fā)展。將研修制度落實(shí)到實(shí)處，從考勤考績等方面對全體教師實(shí)行量化管理，并將研修時(shí)的考勤考績納入學(xué)?？傮w教師業(yè)務(wù)考核之中，以促進(jìn)教師自主自覺地參與到校本研修中來。

4、整合資源優(yōu)勢，更新研修模式

本校教師有一批骨干教師，在校本研修中，要積極發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，整合并利用校本資源，構(gòu)建以骨干為中心，輻射全體教師的研修體系。在課題設(shè)立時(shí)，以教導(dǎo)主任為課題主持人，教研組長為課題組長，總課題分為四個(gè)子課題，全體語文教師參加，在骨干帶動(dòng)下，人人有立項(xiàng)，個(gè)個(gè)有研修課題，優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，加強(qiáng)交流，推進(jìn)合作，整體提高校本研修水平。

五、研修形式

堅(jiān)持以校本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，交流研討，教育教學(xué)活動(dòng)等形式，以教師自學(xué)——反思——交流的模式進(jìn)行培訓(xùn)，從而達(dá)到提升教師綜合素質(zhì)的最佳效果。

（一）校本研修

學(xué)校是綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，校長是主要責(zé)任者，每名教師要在學(xué)校的計(jì)劃和組織下，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作制定培訓(xùn)計(jì)劃，進(jìn)行自學(xué)和集中培訓(xùn)，通過反思和專題研究，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學(xué)能力提高。

1、保證研修時(shí)間。除間周1個(gè)小時(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，每周用3個(gè)小

時(shí)進(jìn)行自學(xué)。學(xué)校備各類學(xué)習(xí)筆記供教師用，其中包括隨感、案例分析、自學(xué)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記等。

2、保證學(xué)習(xí)效果。在研修中，要把培訓(xùn)內(nèi)容與教師師德、業(yè)務(wù)結(jié)合起來。把教師職業(yè)道德的建構(gòu)與修養(yǎng)同《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)和師德演講等活動(dòng)結(jié)合起來，幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀、價(jià)值觀，把“教師必須終身學(xué)習(xí)并不斷的培養(yǎng)自己”作為教師的主要責(zé)任；把提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法同課堂教學(xué)結(jié)合起來，“教師輪作課”、“教師崗位練兵”、“青年教師匯報(bào)課”、“骨干教師引領(lǐng)課”等活動(dòng)緊密聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行探討。

每位教師要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐查找問題，用先進(jìn)的教育理論及先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)自己，做到學(xué)用結(jié)合，及時(shí)寫出心得筆記，教育隨感。

（二）上級部門的集中培訓(xùn)

1、配合師訓(xùn)部搞好教師的集中培訓(xùn)，做好組織、報(bào)名等常務(wù)性工作。領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì)、帶頭參加學(xué)習(xí)，不斷提高自己的崗位能力。

2、搞好教師的成長記錄檔案管理，建立《教師校本研修》檔案，制定考核細(xì)則，把此項(xiàng)工作與教師評職、晉級及年度考核結(jié)合起來，對師德不達(dá)標(biāo)者在綜合評優(yōu)中采取“一票否決制”。

六、組織與管理

按照縣“十一五”教師繼續(xù)教育和校本研修的要求，我校開展校本研修的組織和管理總體思路是：實(shí)行“分權(quán)”（充分相信教研組）。基于這種分權(quán)后的管理層級，就要健全管理體系，明確各級的職責(zé)，加強(qiáng)過程監(jiān)控和終端評價(jià)，加強(qiáng)校本研修過程記錄和檔案管理。

1、明確職責(zé)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：主要負(fù)責(zé)對全校的校本研修工作統(tǒng)一規(guī)劃、宏觀管理和督導(dǎo)評估；成立由各相關(guān)職能部門組成的校級校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)各部門的關(guān)系，對校本研修中出現(xiàn)的重大問題進(jìn)行及時(shí)監(jiān)控。加強(qiáng)對校本研修的經(jīng)費(fèi)投入。

（2）具體負(fù)責(zé)的人員：主要負(fù)責(zé)校本研修的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、考核管理。其具體職責(zé)是：貫徹落實(shí)《規(guī)劃》；負(fù)責(zé)四種校本研修模式的方案設(shè)計(jì)、管理項(xiàng)目開發(fā)，制定各種校本研修的學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，對各種模式的校本研修的學(xué)分實(shí)行歸口管理；構(gòu)筑區(qū)域性校本研修網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)；制定指導(dǎo)教研組選擇校本研修模式、編制校本研修計(jì)劃；指導(dǎo)、參與各教研組的校本研修；參與各年級、各科教師對本組校本研修的調(diào)研、督導(dǎo)；為各教研組開展校本研修提供教育資源和技術(shù)支持。三種校本研修模式的實(shí)施主體可以分別由各教研組實(shí)施：基于教師專業(yè)研修平臺(tái)的校本研修（遠(yuǎn)程教育室）、基于學(xué)校專題研究的校本研修（教導(dǎo)處、政教處）、基于教師個(gè)人教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的校本研修（課程教學(xué)研究組）、基于校際協(xié)作的校本研修（領(lǐng)導(dǎo)組、教導(dǎo)處、學(xué)年組），在實(shí)施過程中要加強(qiáng)各個(gè)部門的整合。

（3）學(xué)校：校長是學(xué)校校本研修的第一責(zé)任人，學(xué)校是校本研修的主要基地。學(xué)校要成立以校長為組長、主管教育教學(xué)工作的德育、教導(dǎo)兩處主任為副組長、學(xué)年組長、教研組長為主要成員，由專人負(fù)責(zé)日常管理工作的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。其主要職責(zé)是：執(zhí)行《規(guī)劃》；結(jié)合我校特點(diǎn)，選擇校本研修模式，制定和實(shí)施我校校本研修三年規(guī)劃和年度工作計(jì)劃；制定符合本校實(shí)際的校本研修各項(xiàng)管理制度；指導(dǎo)教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展遠(yuǎn)期規(guī)劃和近期規(guī)劃；審核學(xué)科組及教師個(gè)人的校本研修計(jì)劃；負(fù)責(zé)全校教師研修工作的記錄、檢查和評估；撰寫學(xué)校校本研修年度總結(jié)；嚴(yán)格按照學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，填寫學(xué)校校本研修學(xué)分認(rèn)定匯總表交有關(guān)部門；推薦發(fā)表或結(jié)集出版本校校本研修成果，擴(kuò)大培訓(xùn)效益；籌措和落實(shí)校本研修經(jīng)費(fèi)，建立校本研修激勵(lì)機(jī)制。

（4）教師：教師是校本研修的主體。其具體職責(zé)是：每位教師應(yīng)密切關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展，提高專業(yè)發(fā)展的自我意識(shí)；根據(jù)自身的工作特點(diǎn)和興趣愛好選擇自己的研修內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時(shí)間，制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，尋找適合自己專業(yè)發(fā)展的途徑與方法；教師應(yīng)以自己的教育教學(xué)活動(dòng)為思考和學(xué)習(xí)的對象，從自己最困惑、最迫切

需要解決的問題入手進(jìn)行自主研修，在學(xué)習(xí)中自我監(jiān)控、自我管理、自我反饋、自我評價(jià)；教師應(yīng)努力做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反思，邊反思邊改進(jìn)，邊改進(jìn)邊提高，不斷調(diào)整、充實(shí)和發(fā)展。

2、健全制度，完善措施

（1）建立“校本研修”活動(dòng)日制度。學(xué)校定為每單周三放學(xué)后一小時(shí)作為校本研修時(shí)間，寫入學(xué)校校本研修規(guī)劃，報(bào)上級主管部門備案并嚴(yán)格執(zhí)行。

（2）建立“校本研修”考勤制度。將“校本研修”出勤情況及時(shí)記錄在校本研修出勤表中，并將每次校本研修的內(nèi)容、形式、效果及改進(jìn)意見及時(shí)填入《校本研修記錄》。

（3）建立“校本研修”考核評價(jià)制度。學(xué)校每年要對教師的校本研修情況進(jìn)行綜合考評，逐步建立和健全教師自評、同伴互評、學(xué)?？傇u的校本研修評價(jià)方式，考評結(jié)果將納入教師繼續(xù)教育學(xué)分管理系統(tǒng)，并與教師評優(yōu)、選先進(jìn)、、職稱評審和職務(wù)聘任等掛鉤。

（4）建立校本研修總結(jié)交流制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度。建立每年一次的全校性校本研修經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，以及年度校本研修成果獎(jiǎng)勵(lì)表彰會(huì)制度，及時(shí)總結(jié)、提升先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、解決存在的問題。在一定的時(shí)期內(nèi)，對在校本研修中有突出表現(xiàn)的個(gè)人實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3、關(guān)注過程，強(qiáng)化管理。

校本研修是教師繼續(xù)教育的一個(gè)組成部分，應(yīng)納入“十一五”教師繼續(xù)教育管理范疇。要構(gòu)建以教研組為主體，以網(wǎng)絡(luò)為主要平臺(tái)，各類教師各負(fù)其責(zé)的校本研修管理體系。

（1）校本研修的基本程序及相關(guān)制度（2）考核和學(xué)分管理

校本研修的考核實(shí)行繼續(xù)教育學(xué)分認(rèn)定制度。學(xué)分認(rèn)定每年進(jìn)行一次。其基本程序是：先由各教研組根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)定和審核，然后由教導(dǎo)處進(jìn)行復(fù)審實(shí)行學(xué)分登記。

學(xué)校要做好校本研修出勤記錄和學(xué)時(shí)學(xué)分的轉(zhuǎn)換登記工作，學(xué)時(shí)學(xué)分要記錄在《教師繼續(xù)教育證書》和學(xué)校校本研修量化考核表上。

學(xué)分的認(rèn)定主要以教師的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果的量質(zhì)為依據(jù)，要最大限度地防止學(xué)習(xí)弄虛作假的行為。除了加強(qiáng)過程的檔案式評價(jià)外，學(xué)習(xí)結(jié)果是教師研修成效的一個(gè)重要判斷依據(jù)，學(xué)習(xí)結(jié)果應(yīng)該要能夠反證教師的真實(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對于每種校本研修模式的學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)的制定，必須要考慮到該類校本研修的哪幾種材料可以認(rèn)定學(xué)分，對每類材料怎樣認(rèn)定學(xué)分。

（3）檔案管理

建立校本研修電子檔案。內(nèi)容包括校本研修三年規(guī)劃和年度工作計(jì)劃、學(xué)科組校本研修計(jì)劃、研修成果、年度研修總結(jié)等。

第二篇：教師個(gè)人校本研修三年規(guī)劃

英才學(xué)校教師個(gè)人校本研修三年規(guī)劃

小語組 王燕

通過學(xué)習(xí)我?！?015年校本研修工作計(jì)劃》，我對教師校本研修工作有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。我決心以黨的十八大精神和三中、四中全會(huì)精神為指導(dǎo),以更新教育理念為先導(dǎo)，以解決自身教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問題為突破口，以提高自身綜合素質(zhì)為目標(biāo)，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，以教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以師德學(xué)習(xí)為核心，以愛崗敬業(yè)為規(guī)范，以專業(yè)研修為抓手，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)水平和撰寫論文的能力，以適應(yīng)教育發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要。為此，結(jié)合我校實(shí)際，特制制訂本人未來三年校本研修工作計(jì)劃。

一、自身素質(zhì)分析

1.因自身原因，在教學(xué)過程中不善于引導(dǎo)、總結(jié)，反思?？偸菍W(xué)生作總體關(guān)注，卻常常會(huì)忽視一些個(gè)體的關(guān)注，使得學(xué)生學(xué)習(xí)情況參差不齊。

2.在教學(xué)過程有急于求成的現(xiàn)象，對學(xué)生的耐心不夠，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣細(xì)節(jié)方面培養(yǎng)明顯有所欠缺。

3.個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和小學(xué)生心理教育方面的認(rèn)知有待于進(jìn)一步提高。

二、目標(biāo)

1.2014 學(xué)：吃透校本研修的基本理念和方法。第一年側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練，針對“自學(xué)—展示—合作探究”的課堂教學(xué)模式中重點(diǎn)參與三個(gè)活動(dòng)：案例評析、教學(xué)反思和課題研究。

2.2015 學(xué)：在校本研修的帶動(dòng)下，以我校名師工作室為平臺(tái)，積極向有豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用，完成一份高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.2016 學(xué)：學(xué)習(xí)骨干教師的教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格，提升自身教學(xué)水平。根據(jù)研修的成果，寫 1-2 篇論文，爭取發(fā)表 1 篇。

三、個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)

1.以新課程理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步研究教學(xué)方法，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高。2.采取多種多樣的教學(xué)研究方式，及時(shí)對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思，而不只是簡單復(fù)制其他老師的教育教學(xué)方法，更重要的是集合自身以及學(xué)生學(xué)情，經(jīng)過適當(dāng)?shù)恼显龠\(yùn)用，從而提高教學(xué)水平。

3進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這方面也希望學(xué)校能給予新進(jìn)老師適當(dāng)培訓(xùn)。

四、個(gè)人學(xué)習(xí)發(fā)展具體發(fā)展計(jì)劃：

1．積極參加學(xué)校精品課磨課、優(yōu)質(zhì)課、公開課等各種教學(xué)教研活動(dòng)，并及時(shí)總結(jié)及反思，物化研修成果，將閱讀教育專著，參加專業(yè)培訓(xùn)，上公開課，進(jìn)行聽評課，撰寫教學(xué)反思、案例、論文等情況及時(shí)整理、歸檔并上報(bào)。

2．學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，每學(xué)期有選擇地讀好一本教育教學(xué)理論書，利用我校優(yōu)質(zhì)教育資源，提高課堂教學(xué)的效果。

3．每學(xué)期要上好一次校內(nèi)公開課。課前與結(jié)對師傅認(rèn)真?zhèn)湔n、議課；課后虛心聽取組內(nèi)老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意見并認(rèn)真反思，力爭每次都有收獲。

4．每學(xué)年完成一個(gè)校本研修小課題。

5．一年至少要撰寫一篇有質(zhì)量的論文、教育隨筆或案例，并爭取在區(qū)級以上公開發(fā)行的雜志上發(fā)表。

6．積極參加校內(nèi)培訓(xùn)和外出培訓(xùn)。以自學(xué)為主，向?qū)＜覍W(xué)、向書本學(xué)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)、向同事學(xué)。充實(shí)自我、提高自我的機(jī)會(huì)。

五、達(dá)成措施

1.讀書自悟——他山之石，可以攻玉。

閱讀，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，反思自我，從而獲得新的成長。只有自身有著豐富的知識(shí)底蘊(yùn)，才能在教書育人時(shí)游刃有余、揮灑自如。因此我要廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，特別要加強(qiáng)教育教學(xué)理論方面和專業(yè)知識(shí)技能方面的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中要做好讀書筆記，對照反思自己的教學(xué)行為。

2．潛心研究，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

教育教學(xué)實(shí)踐證明：教中研，研中教，教學(xué)才能有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。作為 工作在一線的教師，我們研究的內(nèi)容就應(yīng)是日常的教育教學(xué)工作，只要善于觀察、積累、分析，就能找到解決問題的方法。思考發(fā)現(xiàn)并提煉出實(shí)踐當(dāng)中遇到的教學(xué)問題并加以解決，同時(shí)積極主動(dòng)地尋求自己的發(fā)展，把教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，形成自己的特色。

3.經(jīng)常與結(jié)對師傅保持聯(lián)系，匯報(bào)自己在教學(xué)、教研情況和困惑，及時(shí)請教。4.通過教研組及名師工作室平臺(tái)，積極主動(dòng)與其他教師交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，共同探討教育教學(xué)遇到的一些疑難問題。

5.部分學(xué)生的心理狀況已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的阻力，因此在課余時(shí)間，我打算認(rèn)真閱讀針對學(xué)生心理狀況的書籍，走近學(xué)生內(nèi)心世界。

總之，在今后的教育教學(xué)以及教育科研工作中, 我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)工作認(rèn)真，樂于學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，努力打造“高效課堂”。同時(shí)注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，使自己真正成長為學(xué)生喜歡，家長認(rèn)可、學(xué)校放心的好教師。

2014.12.20

第三篇：教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

一、對教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)識(shí)

作為一名教師，我深深感到自我專業(yè)發(fā)展應(yīng)該植根于自己的教育教學(xué)實(shí)踐，在自己熟悉的領(lǐng)域中探究、反思和理論提升。要學(xué)會(huì)規(guī)劃自身的教師生涯，在不斷實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)中完善自己、發(fā)展自己，使自己成為一名真正合格的教師。

二、自身狀況分析

2、對自身問題的分析

從教14年來，在學(xué)校及上級領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持幫助下，教學(xué)方面我取得了一些成績，獲得了一些榮譽(yù)，但要跨越目前的狀況需要付出更大的努力。隨著教育改革的深化和推進(jìn)，感性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要有科學(xué)的方法和理性的分析做指導(dǎo)，來服務(wù)教學(xué)服務(wù)學(xué)生。

三、自身專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)：

1、整體性目標(biāo)：

力求自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

2、階段性目標(biāo)：

第一階段：（2012—2013）

（1）總結(jié)上一年過程中的得失，繼續(xù)努力。

（2）提高課堂教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)化教學(xué)反思能力。在日常教學(xué)活動(dòng)中，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)研究。

（3）加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過實(shí)踐與反思而與教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)的過程，通過這個(gè)過程來強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知識(shí)能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過教學(xué)實(shí)踐來整合自己的專業(yè)知識(shí)，重構(gòu)自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（４）進(jìn)行基于標(biāo)準(zhǔn)的試題與評價(jià)研究，積累試題題型及解題方法

（5）完成課題《如何提高政治課堂教學(xué)效率》的研究。

（6）爭取升為中學(xué)一級教師

第二階段：（2013—2014）

以提高課堂教學(xué)效率促使教學(xué)品質(zhì)專業(yè)化為目標(biāo)

（１）在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。努力使學(xué)生基本形成會(huì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（２）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。將比較容易的知識(shí)由學(xué)生自己來講，充分鍛煉學(xué)生的綜合能力，加強(qiáng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣。

（３）繼續(xù)進(jìn)行試題與評價(jià)研究，積累試題題型及解題方法與竅門。發(fā)展定位——爭取使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三階段（2014――2015）

四、主要措施

1、用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)

2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動(dòng)

3、承擔(dān)學(xué)校及上級部門組織的課題實(shí)驗(yàn)課題，以課題研究帶動(dòng)自身的提高。

（1）學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，苦練基本功，一專多能，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。

（5）在自身素質(zhì)方面，做到在理論上多學(xué)習(xí)，實(shí)踐中多摸索，總結(jié)中多討論、多反思。在學(xué)生方面，以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究能力。

5、及時(shí)記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

6、多撰寫論文教學(xué)心得或教學(xué)設(shè)計(jì)，爭取能獲得市級的榮譽(yù)及刊物發(fā)表。

五、預(yù)期效果

1、初步具備一定的科學(xué)研究的素養(yǎng)。

2、具有良好的駕御課堂的教學(xué)能力。

3、個(gè)人學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高。

4、完成小課題研究課題。

第四篇：教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃 大河中學(xué) 卿大海

自2006年畢業(yè)以來，從事物理教育工作已經(jīng)6年多。6年里，我積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了一些教育教學(xué)成績。隨著新一輪課改的實(shí)施深入，在課改的推動(dòng)下教育領(lǐng)域無疑在發(fā)生著一場巨變。教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中的不斷體現(xiàn)、落實(shí)，為學(xué)生的發(fā)展帶來了廣闊的前景，我們看到了學(xué)生的思維活了、涉及的視野廣了、參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)多了、敢于表達(dá)自己想法的勇氣足了，但是作為教師也越來越感覺到駕御課堂越來越難了、學(xué)生的需求越來越大了，這對教師自身提出了更高的要求。

我越來越感到了自己文化底蘊(yùn)不夠豐厚，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)上有許多不足，尤其缺乏對學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識(shí)和研究。從事教學(xué)科研，往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面。感到了教育的難度和壓力，感到自身存在的不足。為更好地成長，特制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃如下：

一、整體性目標(biāo)

1、樹立每天學(xué)習(xí)的理念，通過對教育理論、專業(yè)知識(shí)和其他文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升師德修養(yǎng)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論功底，力求由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變，成為課堂教學(xué)改革積極的探索者和實(shí)踐者，做真正意義上教、學(xué)、研一體的優(yōu)秀教師。

2、創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作，打破禁錮，勇于創(chuàng)新，打造一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取、業(yè)務(wù)精湛、具有獨(dú)特教學(xué)魅力和人格魅力的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，做教育改革的先鋒。

二、階段性目標(biāo)及措施：

（一）個(gè)人業(yè)務(wù)方面做到精細(xì)化：

1、時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)。堅(jiān)持“每周一文，每月一書”，寫好讀書筆記和隨筆，爭取每學(xué)期至少有1篇獲獎(jiǎng)或公開發(fā)表的論文。

2、采取多項(xiàng)措施苦練教學(xué)基本功，包括：普通話、簡筆畫、板書、鋼筆字等，要說一口流利的普通話，寫一手漂亮的鋼筆字，擁有讓人羨慕的標(biāo)準(zhǔn)板書。

3、積極鉆研課標(biāo)、考綱、課本、高考，優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對現(xiàn)用教材進(jìn)行優(yōu)化整編，爭取讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)取得最大的效益。

4、積極爭取參加各級各類培訓(xùn)與考擦學(xué)習(xí)，借他山之石以攻玉，借他山之玉以剖金。在學(xué)習(xí)中提高課堂教學(xué)藝術(shù)，強(qiáng)化教學(xué)反思能力，提高課堂改革的實(shí)效性。

（二）日常教研活動(dòng)做到課型經(jīng)典化、經(jīng)驗(yàn)理論化。

1、課型經(jīng)典化：積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，積極參加校內(nèi)外的聽評課活動(dòng)，注重教學(xué)反思，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索和構(gòu)建“自主、合作、開放、高效”的和諧課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革。一學(xué)年出示校級公開課2節(jié)以上，虛心聽取各位老師的意見與建議，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。力爭參加省市舉辦的教學(xué)觀摩與教學(xué)競賽活動(dòng)。

2、經(jīng)驗(yàn)理論化：在讀書的同時(shí)，作好理論學(xué)習(xí)筆記，堅(jiān)持記教育教學(xué)日記、教學(xué)反思，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，逐步形成具有自己特色的教育理論；在教學(xué)實(shí)踐中，扎實(shí)做好各項(xiàng)活動(dòng)的研究、記錄、總結(jié)工作，不斷地反思、改進(jìn)，逐步形成有特色的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)年提交不少于8 篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課例視頻、教學(xué)反思等。

（三）課題研究與校本課程的開發(fā)要做注重前瞻性與有效性。

以培養(yǎng)學(xué)生“好思品、好行為、好口才、好書法、好才藝、好人緣、好氣質(zhì)、好身體、好能力、好功課”為目標(biāo)，開展《初高中物理銜接教材的研究》的課堂教學(xué)研究課題，積極構(gòu)建“自主、合作、開放”的和諧課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革。扎實(shí)做好相關(guān)的各項(xiàng)研究、記錄、總結(jié)工作，及時(shí)完成課題結(jié)題報(bào)告，參加相關(guān)課題的評選比賽并爭取得到認(rèn)可和推廣。

（四）名師工作群組要做到團(tuán)隊(duì)常規(guī)化：

1、制定詳細(xì)的團(tuán)隊(duì)工作規(guī)劃，讓團(tuán)隊(duì)的精細(xì)化、理論化、經(jīng)典化都常規(guī)化，形成“人人有目標(biāo)，事事為目標(biāo)”的良好學(xué)術(shù)研究氛圍；

2、發(fā)揮骨干教師的輻射作用。充分交流，積極與各位教師共研，讓團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新臺(tái)階，致力于打造一支團(tuán)結(jié)進(jìn)取、業(yè)務(wù)精湛、具有獨(dú)特教學(xué)魅力和人格魅力的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，做教育改革的先鋒。

高中物理教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 由于物理課堂教學(xué)是學(xué)校開展教育教學(xué)活動(dòng)的主要載體，高效的物理課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。而新基礎(chǔ)教育課程改革，教師面對的是新課程、新教材、新教法，教師顯然是課程改革的關(guān)鍵。這就更需要高中物理教師不僅要具有高尚的職業(yè)道德，先進(jìn)的教學(xué)理念，精深的教育專業(yè)知識(shí)，而且還必須具有系統(tǒng)扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的跨學(xué)科綜合交叉知識(shí)。為此，特制定教師職業(yè)規(guī)劃：

一、提高自己的物理素養(yǎng)。

努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的、專業(yè)的基本知識(shí)和基本技能。只有具備良好的物理素養(yǎng)的老師，才能很好的教好物理。繼續(xù)學(xué)習(xí)《高考物理大綱》，和深入學(xué)習(xí)與研究新人教版物理課程，在自己能掌握的前提下來進(jìn)行物理教學(xué)。

二、更新教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)。

認(rèn)真鉆讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極翻閱時(shí)代前沿的一些教學(xué)雜志、拜讀一些教育教學(xué)專著，并要通過上網(wǎng)等途徑，接觸各方面先進(jìn)的教學(xué)信息，不斷更新自己的教育觀念,在教學(xué)中努力滲透新課程的理念，以教學(xué)新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。記錄自己教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)請教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，特別要向指導(dǎo)老師請教。

三、努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

苦學(xué)多問，多向?qū)＜?、同事請教，認(rèn)真上好每一課，踏踏實(shí)實(shí)地工作，珍惜每次的公開課機(jī)會(huì)，多磨課，尋找自己上課的特點(diǎn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，希望這次培訓(xùn)能為我搭建公開課的平臺(tái)。在每堂課前用心設(shè)計(jì)好教學(xué)語言、板書及要開展的教學(xué)活動(dòng)，并在教學(xué)中注意形成良好的教態(tài)。在提高自身教學(xué)基本功的同時(shí)提高課堂教學(xué)效果。我會(huì)多觀摩其他教師的課堂教學(xué)，特別是學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的好的上課方式，從而不斷提升我的備課和上課質(zhì)量。要對備課、上課、作業(yè)布置與批改、培優(yōu)補(bǔ)差、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)反思等基本教學(xué)程序進(jìn)行認(rèn)真研究，并結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，明確每一環(huán)節(jié)的基本要求。積極探索具有物理學(xué)科特點(diǎn)的基本教學(xué)模式，逐步形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格。

四、勤實(shí)踐、多思考，樂寫心得，積累經(jīng)驗(yàn)。

積極投入教育科研，探索規(guī)律，提高自身的教育教學(xué)水平，每年要有論文，并要力爭取得市的獎(jiǎng)項(xiàng)。不斷鞭策自己，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦，及時(shí)積累個(gè)案，歸納資料，讓自己的教學(xué)留有痕跡，寫出一些高質(zhì)量的教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)感受，教學(xué)小結(jié)，自己在平時(shí)所做的工作的想法與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對高中物理教師應(yīng)具備的學(xué)科能力提出具體要求，并充分利用課本教研、聽課調(diào)研、集體備課、網(wǎng)絡(luò)教研、學(xué)科教學(xué)教研活動(dòng)等形式進(jìn)行有針對性地培訓(xùn)和指導(dǎo)，不斷提高物理教師的學(xué)科能力和專業(yè)素質(zhì)。

五、為把高中物理學(xué)科建設(shè)成為優(yōu)秀科組而努力。

我們高中物理科組現(xiàn)有16人，其中高級教師有4人，一級教師9，青年教師3人，平均年齡為36歲，我愿意為科組的老師們服務(wù)，團(tuán)結(jié)科組老師，努力完成教導(dǎo)處交給我們的教學(xué)教研任務(wù)。

希望兩年以后，能達(dá)到規(guī)劃目標(biāo)，對物理教學(xué)有更深的理解和更大的把握，有足夠的魅力吸引著我的學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，全面提高物理成績。

第五篇：教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃

（曾永鋒）

教師是學(xué)校發(fā)展的第一硬件，教師的專業(yè)發(fā)展是提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量的關(guān)鍵。我從教13來，一直以“教好書，育好人”為根本任務(wù)落實(shí)在我的教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中。隨著教師專業(yè)發(fā)展的新要求，如何讓自己成為一名更具有專業(yè)素養(yǎng)和研究型的教師，是我當(dāng)前奮進(jìn)去實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要目標(biāo)。因此，我對自己的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行了三年的規(guī)劃：

一.專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀分析

（一）優(yōu)勢分析：

（1）教育教學(xué)工作

：13年的語文學(xué)科的教學(xué)經(jīng)歷，讓我有機(jī)會(huì)不止一次地勝任了從小學(xué)一年級到六年級的各個(gè)學(xué)段的教學(xué)。在各個(gè)學(xué)段的教學(xué)中，充分地讓我把握了各學(xué)段的教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。這樣，使自己在教學(xué)中更能結(jié)合不同學(xué)段的學(xué)生特征來因材、因生施教，做到了以學(xué)生為主體，培養(yǎng)了學(xué)生對語文課的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，根據(jù)新統(tǒng)編教材的編排，單元主題更注重對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，我在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀單元主題形成學(xué)生語文素養(yǎng)的要求時(shí)，能夠在學(xué)習(xí)具體的課文內(nèi)容中落實(shí)學(xué)生一定的語文思維、語言表達(dá)等學(xué)習(xí)的能力。

（2）學(xué)習(xí)研究能力：我不僅積極參與各類教育教學(xué)研究活動(dòng)，開闊視野，而且會(huì)在空閑時(shí)會(huì)閱讀教育案例和反思，以培養(yǎng)的學(xué)生的創(chuàng)新能力為前提，能在課中嘗試運(yùn)用新型教育方法和手段，從而豐富課堂教學(xué)形式和提高課堂教學(xué)效果。

（二）不足分析：個(gè)人教學(xué)風(fēng)格不明顯，需培養(yǎng)全新的教學(xué)理念。

二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年的總目標(biāo)

在課程改革的浪潮中，擺在我面前的任務(wù)是重新打造自己，將自己融入到領(lǐng)袖兒童教育改革的領(lǐng)域中。我決心在實(shí)踐中加強(qiáng)教學(xué)研究、課題研究，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格，成為一名研究型的教師。

三、個(gè)人專業(yè)發(fā)展的年段目標(biāo)

1．第一的總目標(biāo)

（1）繼續(xù)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，積極提高自身的專業(yè)水平。不斷探索和實(shí)踐，努力營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的舒適、輕松的教學(xué)課堂環(huán)境。

（2）認(rèn)知教材，因材施教。逐步提升自己的課堂掌控性，每學(xué)期完成1節(jié)有質(zhì)量的展示課（互聽課、公開課），并寫下教學(xué)反思。

（3）閱讀有助于自身教學(xué)提高和教師個(gè)人素質(zhì)提高方面的書籍，教學(xué)方法和理論方面等的著作，嘗試每學(xué)期能自讀1～2本；寫下教育教學(xué)反思，形成自己的教育故事。

（4）繼承優(yōu)良的教育教學(xué)方法、手段，尋求自身教學(xué)特點(diǎn)，發(fā)揮所長，利用各種教學(xué)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)形式多樣化，逐步建立個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。

2.第二的總目標(biāo)

1.在教學(xué)設(shè)計(jì)、語言、手段、方法等有一定的教學(xué)特色和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

2.隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷積累，進(jìn)一步完善自身的教學(xué)風(fēng)格，有一套完整的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)集，能夠成為影響其他教師專業(yè)發(fā)展的骨干教師。

3.繼續(xù)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，探索學(xué)生課堂創(chuàng)新能力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促成更有效的課堂教學(xué)。

3、第三的總目標(biāo)

1.在教育科研方面有突破，積極參與語文教研組課題研究，進(jìn)行相關(guān)資料的收集和整理，形成自己的語文課題研究方向和內(nèi)容。

2.強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力，在確定的理論研究方向中形成自己的教育論文。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)自身專業(yè)素養(yǎng)，使自己從經(jīng)驗(yàn)型青年教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

四、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測措施

（一）學(xué)習(xí)先進(jìn)教育觀念：

學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教育教學(xué)觀念和先進(jìn)的事跡，真誠對待自己所從事的職業(yè)，把教育教學(xué)真正作為事業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)奉獻(xiàn)教育，誠心誠意關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用“愛”塔起教育的基石。用自己的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力，贏得學(xué)生的信任，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康、快樂成長。

（二）探索適合自己的課堂教學(xué)模式:

用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，讓我課堂動(dòng)起來，成為學(xué)生施展才華的主陣地。通過課堂教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，探索自己的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷求索。通過自己的教學(xué)藝術(shù)，吸引學(xué)生的追求，讓我的課堂成為沒有一個(gè)不學(xué)習(xí)的孩子，沒有一個(gè)無收獲的孩子。

（三）樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì):

發(fā)揚(yáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、科學(xué)探索的進(jìn)取精神，進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科專業(yè)理論知識(shí)，提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學(xué)實(shí)際問題的能力。工作中不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專家的經(jīng)驗(yàn)，讀經(jīng)典之作，充實(shí)自己的水平。教育教學(xué)過程中，不斷反思，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)，積累知識(shí)，自我發(fā)展。同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。還要與學(xué)生一塊成長，是謂教學(xué)相長，這樣才能成為學(xué)生的老師。在教學(xué)實(shí)踐中不斷自我充實(shí)與更新。

（四）是增強(qiáng)科研意識(shí)，為專業(yè)化發(fā)展提供強(qiáng)大的源動(dòng)力。

時(shí)代在創(chuàng)新，要求教師也要?jiǎng)?chuàng)新。在以后的工作中，不僅要提高能力，積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，做一名優(yōu)秀的教師。

2018年10月