第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)說課

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿模板

一、說教材

（一）說教材的地位和作用

本節(jié)課所講的是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級上冊第章第節(jié)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是對的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因此本節(jié)課非常重要。

（二）說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，以及本節(jié)課在教材中的地位和作用，特制定以下教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo)：理解??、認(rèn)識??、掌握??

能力目標(biāo)：能熟練運用，通過對的探究，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

情感目標(biāo)：樹立思想，培養(yǎng)興趣。

（三）說教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：??

教學(xué)難點：??

二、說教法

根據(jù)三年級學(xué)生活潑好動、具體形象思維占主要地位的心理特點，以及現(xiàn)有的認(rèn)知水平，從而采用情境教學(xué)法，以引起學(xué)生一定的情境體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能得到發(fā)展，采用自主探究和合作交流的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間。開展探究性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動中進(jìn)行對的獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程、體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)課堂的主要內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，如故事情境，游戲情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生自主探索，動手實踐，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，切實提高課堂教學(xué)效率的目的，改變過去“教師教、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式。

四、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

講故事（做游戲、實物直觀、模像直觀、多媒體演示）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，從而引入今天的新課——

（二）自主探究、得出新知

通過以下幾個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主探究，思考解決問題的方法，并逐步建構(gòu)自己的知識體系。

（1）??

（2）??

（3）??

在我的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主總結(jié)，得出本節(jié)課的重點

（三）鞏固練習(xí)、學(xué)以致用（1）出示課本例題，讓學(xué)生先自己練習(xí)，再討論分析，分析學(xué)生的解題思路，并對出現(xiàn)的典型問題加以指正，引起學(xué)生警覺。

（2）結(jié)合課本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活，能真正會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識理解生活中的問題。

例：??

（四）總結(jié)結(jié)論、強化認(rèn)識

充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生自己總結(jié)今天所學(xué)的知識點，若學(xué)生總結(jié)的不夠完善，教師再加以補充，強化對知識的認(rèn)知。

（五）布置作業(yè)

在使全體學(xué)生掌握本節(jié)知識的基礎(chǔ)上，針對性的分層次布置作業(yè)，使基礎(chǔ)差的學(xué)生得到訓(xùn)練和進(jìn)步，并使學(xué)有余力的學(xué)生得到進(jìn)一步的提高。

（六）板書設(shè)計

五、說教學(xué)評價

把師評、互評、自評相結(jié)合，注重對學(xué)生動手能力、思維能力、語言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)熱情的評價，充分發(fā)揮評價的激勵作用。

總之本節(jié)課，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主探究、合作交流、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使其掌握所學(xué)知識，完善自己的知識體系，并培養(yǎng)學(xué)生的主體性意識和參與合作意識，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，真正實現(xiàn)知識與能力的提高。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)說課

說課稿

尊敬的各位評委老師，大家好！我是今天的數(shù)學(xué)組x號選手。我今天說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)x年級《xx》。

在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)在x年級學(xué)習(xí)了~~知道~~~，本課的學(xué)習(xí)，也是為學(xué)生之后學(xué)習(xí)《xx》打下基礎(chǔ)。

仔細(xì)分析教材，我將本堂課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下：

1、學(xué)生理解和掌握~~~

2、學(xué)生通過動手操作、動腦思考等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。

3、學(xué)生通過自我展示、自我激勵，體驗成功增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

為了更好的完成我的教學(xué)目標(biāo)，我將本堂課的教學(xué)重難點確定為如下：

1、教學(xué)重點：

2、教學(xué)難點：

為了更好的突出重點、突破難點，我將我本堂課采用的教法和學(xué)法來說一說

X年級的學(xué)生思維活躍，正處在從直觀形象思維向抽象邏輯思維的過度階段，并且通過前面幾年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。~~是學(xué)生日常生活中比較常見的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，所以本課教學(xué)也是在學(xué)生有了一定的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。把準(zhǔn)學(xué)生已有學(xué)情，我認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)本課的過程中出現(xiàn)的知識困頓就在于：~~~。我們知道教學(xué)過程不僅僅是知識的傳遞過程，更加是學(xué)生感悟、內(nèi)化知識的過程。所以在本堂課的教學(xué)過程中，我將突出“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、思維為核心”的教學(xué)理念，綜合運用情境教學(xué)法、嘗試探究法、談話法、討論法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運用數(shù)學(xué)知識來解決數(shù)學(xué)問題的方法與策略。

在這里，我說一說我的教學(xué)準(zhǔn)備有：自制教具、學(xué)具。

接下來，我將以：激——探——練——思，為主線展開我教學(xué)過程的說課

首先是創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

我們知道，越是動態(tài)的、越是緊跟時代步伐的學(xué)習(xí)素材就越能夠引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了~~~~。

接下來進(jìn)入我本堂課的第2個教學(xué)環(huán)節(jié)：探索新知。在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計讓學(xué)生以“ ~~”進(jìn)行4人小組合作討論。完成小組討論之后進(jìn)行小組匯報，在學(xué)生匯報的過程中，我會把學(xué)生的回答作為非常重要的教學(xué)資源，注重去反饋他們不同的思想與方法，啟迪學(xué)生深思，引發(fā)學(xué)生爭論，從而達(dá)成意義的理解和方法的掌握。

完成了這一教學(xué)環(huán)節(jié)，將進(jìn)入本堂課的第3個教學(xué)環(huán)節(jié)：鞏固新知

在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小試牛刀、更上一層、勇攀高峰3個不同層次的題目，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，是新課標(biāo)的精神體現(xiàn)，練習(xí)題的設(shè)計，要把所學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系起來。既有基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，又有綜合性的題目。

最后進(jìn)入我本堂課的總結(jié)梳理環(huán)節(jié)

教育家費斯泰洛奇說過：教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展。我非常認(rèn)同這個觀點。所以在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了讓學(xué)生來說一說，你本堂課獲得了什么知識？在獲得知識的過程中，你運用了哪些數(shù)學(xué)方法，這些方法中，哪些是你學(xué)習(xí)過的，哪些是你本堂課獲得的？

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)說課

小 學(xué) 數(shù) 學(xué) 萬 能 說 課 模 板

尊敬的各位評委老師：

大家上午好!

今天我說課的課題是（），下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法、學(xué)法、教學(xué)過程幾個方面來進(jìn)行我的說課。

一、教材分析。

（）是人教版2013年教育部審定教材小學(xué)數(shù)學(xué)（）年級上冊第（）單元（）的內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中屬于“（數(shù)與代數(shù)/圖形與幾何/統(tǒng)計與概率/綜合與實踐）”領(lǐng)域的知識。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了（），學(xué)會了（），本課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)（），教材注意創(chuàng)設(shè)情景，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，適時的提出（），）。學(xué)好這部分知識有助于學(xué)）知識的并引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)，同時啟發(fā)學(xué)生（生理解并掌握（基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)），也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)（根據(jù)這一部分教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用，結(jié)合教材以及學(xué)生的年齡特點，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識技能目標(biāo)：讓學(xué)生聯(lián)系實際和利用生活經(jīng)驗，通過觀察、操作、對比等學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識（）、理解（），探究和發(fā)現(xiàn)（），掌握（），并能運用所學(xué)知識解決問題。掌握必要的運算技能，了解估算，了解一些簡單幾何體和常見的平面圖形；掌握初步的測量、識圖和畫圖的技能。經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理的過程，了解簡單的數(shù)據(jù)處理方法。

⒉、數(shù)學(xué)思考目標(biāo)：在探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，動手實踐能力。能夠理解身邊有關(guān)數(shù)字的信息，發(fā)展數(shù)感，發(fā)展空間觀念。會思考問題，能表達(dá)自己的想法；在討論問題過程中，能夠初步辨別結(jié)論的共同點和不同點。

3、解決問題目標(biāo)：提高學(xué)生的應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。能從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗與他人合作交流、解決問題的過程.4、情感態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生在自主參與活動的過程中，進(jìn)一步體驗學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，體驗知識的形成過程，實現(xiàn)自主發(fā)展。能夠參與數(shù)學(xué)活動，在他人幫助下，體驗克服數(shù)學(xué)活動中的困難的過程，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系，能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應(yīng)該尊重客觀事實。

三、教學(xué)重難點

為了使學(xué)生能比較順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重點和難點，本課的教學(xué)重點是：（）。）；教學(xué)難點是（四、教法、學(xué)法：

教法：

數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程。從學(xué)生已有的知識水平和認(rèn)識規(guī)律出發(fā)，為了更好的突出本課的教學(xué)重點，化解難點，我采用了以下教學(xué)方法：

（1）直觀演示，操作發(fā)現(xiàn)（或觀察比較）：教師利用直觀教具（或多媒體）的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，再讓學(xué)生動手操作討論，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。

（2）巧設(shè)疑問，體現(xiàn)兩“主”：教師通過設(shè)疑，指明學(xué)習(xí)方向，營造探究新知的氛圍，有目的，有計劃，有層次地啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學(xué)全過程，從而達(dá)到掌握新知和發(fā)展能力的目的。

（3）運用遷移，深化提高：運用知識的遷移規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識學(xué)習(xí)新知識的能力，從而使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、掌握知識、形成技能。學(xué)法：

1、根據(jù)自主性和差異性原則，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，使學(xué)生掌握知識。達(dá)到人人學(xué)數(shù)學(xué)的目的。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。使學(xué)生親身經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，易于學(xué)生積極主動獲得新知并體會學(xué)習(xí)的樂趣。

六、教學(xué)過程

三年級的學(xué)生生動活潑、富有好勝心理，并且大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課堂上大膽地表達(dá)自己的見解。因此，在這節(jié)課中我設(shè)計了多種活動，大膽地放手讓學(xué)生自主探究、合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從而使學(xué)生輕松學(xué)到知識。同時，為了更好地突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)，即：創(chuàng)設(shè)情景，提出問題——探索交流，解決問題——鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高——回顧整理，反思提升。

每個環(huán)節(jié)的具體教學(xué)設(shè)計如下： 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

創(chuàng)設(shè)情境，不僅能使學(xué)生很快由抵制狀態(tài)進(jìn)入興奮狀態(tài)，還能使學(xué)生把知識的學(xué)習(xí)當(dāng)成自我需要，使教學(xué)任務(wù)順利完成。因此，我首先播放根據(jù)教材內(nèi)容自制多媒體動畫，引出課本主題圖。接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，提出與有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教師指出本課要重點研究的幾個問題是：（）。從而激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)高潮。

第二環(huán)節(jié)：探索交流，解決問題。本環(huán)節(jié)我設(shè)計了以下幾個教學(xué)活動。活動一： 活動二： 活動三：……

[本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。根據(jù)這一教學(xué)理念，在本環(huán)節(jié)中，我前后組織學(xué)生進(jìn)行了幾次自主探究活動，讓學(xué)生在保持高度學(xué)習(xí)熱情和探究欲望的活動過程中，始終以愉悅的心情，親身經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、分析思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識、參與意識；讓學(xué)生在體驗成功的同時也掌握和體會數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在探究活動中，實現(xiàn)自主體驗，獲得自主發(fā)展。] 第三環(huán)節(jié)：鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

本環(huán)節(jié)我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，對課本做一做及練習(xí)（）的題目加以整理和歸類，有針對性練習(xí)。使學(xué)生在解決這些問題的過程中，進(jìn)一步理解、鞏固新知，訓(xùn)練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到進(jìn)一步提高。

第四環(huán)節(jié)：回顧整理，反思提升。

這一環(huán)節(jié)，我利用課件展示以下幾個問題：

⑴ 今天你學(xué)會了什么？⑵ 你有什么收獲？ ⑶ 你有什么感想？（4）你還有什么疑惑？（5）你感覺自己今天表現(xiàn)如何？你感覺你組內(nèi)的其他同學(xué)表現(xiàn)如何？

讓學(xué)生以小組為單位，每位學(xué)生充分發(fā)言，交流學(xué)習(xí)所得。在評價方面：先讓學(xué)生自評，然后互評，最后由老師表揚全班學(xué)生，以增強學(xué)生的自信心和榮譽感，使他們更加熱愛數(shù)學(xué)。通過交流學(xué)習(xí)所得，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的信心，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。

以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)說課

小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿模版 01 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

早上好！我今天說課的題目是：

是小學(xué)數(shù)學(xué)新人教版第冊第 單元《

》第 節(jié)的內(nèi)容。這一節(jié)課的學(xué)習(xí)的平臺是在學(xué)生已經(jīng)掌握了

的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這為過度到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到鋪墊的作用，學(xué)好這節(jié)課的知識，對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)

起著舉足輕重的作用。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及

在本單元的地位和作用，結(jié)合 年級學(xué)生年齡的特點，我從以下三個角度制定教學(xué)目標(biāo)：

一是知識目標(biāo)：結(jié)合生活實例，二是能力目標(biāo)：通過小組合作、討論、操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、合作、探究等思維能力。

三是情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生在提升自我的同時，尊重他人；在表現(xiàn)自我的同時，心中有他人的情感。本節(jié)課的重點是：

難點是：

教學(xué)策略是：

1、把數(shù)學(xué)生活化，把生活數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。

2、對中下層生的不良行為習(xí)慣要不斷的教育，直到絕望為止。因此，我制定了以下的教法和學(xué)法： 美國教育學(xué)家杜威先生說過這樣一句話：“你可以將一匹馬牽到河邊，但是你決不可能按著馬頭讓它飲水?！边@句話也道出了數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂在于主體探究。因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”，而且要使學(xué)生“知其所以然”。基于本節(jié)課的特點，我緊緊扣住生活實例采用合作教學(xué)法、探究教學(xué)法、快樂教學(xué)法等多種教學(xué)方法的優(yōu)化結(jié)合，并結(jié)合多媒體教學(xué)手段，使每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

我們常說“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人?！蔽覈逃龑W(xué)家陶行知先生說過：“好的先生不是教書，也不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)?！币蚨?，在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。在我的課堂上，我一直突出“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，探究為主線”的三為主原則，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，親身體驗知識形成的過程。結(jié)合教學(xué)策略，教法和學(xué)法，我設(shè)計了這樣一個教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和求知欲不會自然涌現(xiàn)，它取決于教師所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境，而興趣是最好的老師，因此，在課的一開始，我設(shè)計了

這一情境：

設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，有趣的生活情境，激發(fā)學(xué)生好奇心和強烈的求知欲，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而使教材與學(xué)生之間建立相互包容、相互激發(fā)的關(guān)系。讓學(xué)生既認(rèn)識了自身，又大膽而自然地提出猜想。

二、合作交流，探索新知?！敖處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體，探究為主線”的三為主原則 活動一：

設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，讓學(xué)生體會到身邊有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，借助生活經(jīng)驗，學(xué)會探索解決數(shù)學(xué)問題。

活動二：

設(shè)計意圖：

活動三：

設(shè)計意圖：

三、實踐應(yīng)用，鞏固提高。

本環(huán)節(jié)，我主要圍繞著如何讓學(xué)生掌握重點，突破難點這兩方面來進(jìn)行設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的好勝心強、喜歡競爭的心理特點，我設(shè)計了一套五星級練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力自由選擇自己喜歡的題目解答，使學(xué)生在解答問題時享受到成功和快樂。一星級題目和二星級題目：（課本）

設(shè)計意圖：以基礎(chǔ)為主，主要激發(fā)中下層生的學(xué)習(xí)興趣。三星級題目：（課本）

設(shè)計意圖：以生活中的實例為主，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。四星級題目和五星級題目：（課外，投影）

設(shè)計意圖：此題是給中上層的學(xué)生做的，從而達(dá)到培優(yōu)的效果；在培優(yōu)方面，我鼓勵他們多提問題，培養(yǎng)他們成為“問題”少年?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，培優(yōu)補差在課堂中同樣可以落實。以上的練習(xí)我采用開放評價，不僅有教師對學(xué)生的評價，還放手讓學(xué)生互評，引起共鳴與爭論。

四、總結(jié)回顧，擴展延伸。在這一環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生說自己在這節(jié)課的收獲，說說學(xué)了這節(jié)課的知識在實際生活中有何幫助，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，能使學(xué)生深刻體會到所學(xué)知識的實用價值。

五、說板書設(shè)計（直接投影：這是我對這節(jié)課的板書設(shè)計）以上是我對本節(jié)課的一些粗淺的認(rèn)識和構(gòu)想，如有不妥之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。謝謝大家！

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)說課

小學(xué)數(shù)學(xué)說課模版

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！今天很榮幸的能在這里聆聽各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)，今天我說課的題目是

一、說教材位置

是蘇教版九年制義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第 冊第 頁的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握 的基礎(chǔ)上，對 的概括、總結(jié)和提高。學(xué)好這部分內(nèi)容，可以為以后學(xué)習(xí) 打下扎實的基礎(chǔ)。為了更好地體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動”的理念，我對教材進(jìn)行了改編，創(chuàng)設(shè)了一個與生活密切相關(guān)的情境，讓學(xué)生從中生發(fā)出不同的算式，開展探究活動。情境的創(chuàng)設(shè)，有效地調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使枯燥的計算教學(xué)變得有趣。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材編排意圖我制定了如下3維教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：理解，掌握，能。

2.過程與方法目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實際問題，讀圖分析、收集處理信息、團結(jié)協(xié)作、語言表達(dá)的能力，以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強理論聯(lián)系實際的能力。

（3）、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過對 的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的功能與價值，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓學(xué)生初步認(rèn)識到地理知識的優(yōu)越性，同時滲透愛國主義思想，激發(fā)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義，決心為實現(xiàn)社會主義四個現(xiàn)代化而學(xué)好地理的思想；通過理論聯(lián)系實際的方式，通過知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生唯物主義的思想觀點。2.過程與方法：通過 歸納，提高學(xué)生的概括、歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生主動探究姬及團結(jié)合作的精神和遷移能力。3.情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學(xué)生的探究興趣________，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，逐步建立學(xué)生探究的意識；體會數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)中，學(xué)會交流總結(jié)，培養(yǎng)他們探究合作的情感，在人際互助中促進(jìn)學(xué)生社會化進(jìn)程。

三、本課的教學(xué)重點是：

四、本課的教學(xué)難點：

五、說教法、學(xué)法

“由教材定學(xué)法，以學(xué)法定教法”的教學(xué)策略告訴我們，教法和學(xué)法是和諧統(tǒng)一、互相聯(lián)系、不可分割的。

（一）根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點，我準(zhǔn)備采用以下幾種教法： 教法：講授法、談話法、討論法、演示法、練習(xí)法、嘗試教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

學(xué)法：1.情境教學(xué)2.嘗試教學(xué)3.小組合作

（二）學(xué)法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，學(xué)生只有通過自己的實踐體驗，才能真正對所學(xué)內(nèi)容有所感悟，進(jìn)而內(nèi)化為已有，并在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。在這節(jié)課，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，組織引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，自主探究，合作交流。通過“涂一涂”“看一看”“比一比”“畫一畫”等有趣的活動，在學(xué)生動腦、動手，動口的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和體現(xiàn)“做數(shù)學(xué)”的樂趣。

六、說教學(xué)流程

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)境激情，提出信息

情境教學(xué)：愛因斯坦說過：“教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負(fù)擔(dān)”。教學(xué)中，我將通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極思維的動機，引導(dǎo)學(xué)生主動地探究。第二環(huán)節(jié)：探究合作，分析信息 嘗試教學(xué)：教學(xué)實踐證明：“學(xué)生能嘗試，嘗試能成功”。教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)生活情境作為學(xué)生嘗試的載體，讓學(xué)生嘗試，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和分析概括能力，讓他們自主地參與知 識形成的全過程。小組合作：《課標(biāo)》指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗?！?在新課改理念下，為改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的全過程中來，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會探究”、“學(xué)會創(chuàng)新”、“學(xué)會合作”。

第三個環(huán)節(jié)：練習(xí)運用，鞏固提高

總之，整個教學(xué)活動努力體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”“以學(xué)生學(xué)為主體，思維為主線”的指導(dǎo)思想，使學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀等方面都得到發(fā)展。

第四個環(huán)節(jié)：總結(jié)，鞏固提高