第一篇：田亞卿教學(xué)反思

《小石潭記》教學(xué)反思 圍子初中 田亞卿

散文篇幅短小，取材廣泛，形式自由，寫法靈活，語言優(yōu)美，容易激發(fā)人們的情感，深受人們的喜愛，尤其是借景抒情散文更受人們的青睞?！缎∈队洝肺乙呀?jīng)多次教過，在教學(xué)這一課時，我和學(xué)生們大膽嘗試了一種以閱讀為主的散文教學(xué)方法，并從中受益匪淺，通過這一課的教學(xué)，我們師生總結(jié)出五遍讀書法的點滴經(jīng)驗，僅供大家參考。

一讀知內(nèi)容：

在借景抒情散文中，作家往往是寄情于景，以景傳情，所以欣賞一篇優(yōu)美的借景抒情散文時，可以讓學(xué)生們找出文中描寫到的景物有哪些。例如學(xué)習(xí)柳宗元的《小石潭記》時，我要求學(xué)生找出作者描寫了小石潭的哪些景物？哪些是作者重點描寫的？學(xué)生初讀課文后，很容易找出了潭水、潭石、潭樹、潭魚等景物，然后結(jié)合明寫“石”和暗寫“石”的句子，讓學(xué)生明白文中描寫的景物無不浸透著“石”的氣息，進而明確作者描寫的重點景物是“石”。

二讀找特點：

散文常常托物寄意，為了使讀者深切感受到文章所寄寓的豐富內(nèi)涵，作者常常對所寫的事物作細(xì)致地描繪和精心的刻畫，這就是所謂的“形得而神自來焉”我們讀文章就要抓住事物“形”的特點，由“形”見“神”，深入體會文章內(nèi)容。所以在完成了《小石潭記》上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)后，我及時要求學(xué)生從景物的描寫中把握景物的特點。學(xué)生很快歸納出潭水的特點是清澈見底，潭石的特點是結(jié)構(gòu)奇特，潭樹的特點是秀麗茂盛，潭魚的特點是活潑可愛，溪身曲折蜿蜒，岸勢參差不齊，氣氛幽深冷寂等。

三讀學(xué)表達：

語言美是散文的一大特色，體味散文語言，可對散文內(nèi)容理解得更加深刻?！缎∈队洝芬晃恼Z言簡練生動，景物刻畫細(xì)膩逼真，且多用短句形成強烈的節(jié)奏感，讀起來悅耳動聽，字里行間蘊含著作者豐富的情感，體現(xiàn)了作者高超的寫作技巧。為了學(xué)習(xí)散文的表達技巧，我布置學(xué)生結(jié)合以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，總結(jié)寫景狀物的技巧。學(xué)生們在小組交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)出以下幾點：１、調(diào)動自己的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，多角度描摹景物，突出景物的可感性。２、變換觀察的方法（仰視、俯視、平視等）和角度（定點觀察、移步換景），讓景物形態(tài)具有全景感。３、運用多種修辭方法，突出景物形態(tài)的豐富多樣。４、虛實結(jié)合，擴大想象空間。５、運用恰當(dāng)?shù)膭釉~、形容詞以及修飾語，以求一字傳情等。這一環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)綜合運用多種技巧，細(xì)致真切地描寫事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生有意識的觀察景物的能力。

四讀悟感情：

美學(xué)家說：一片自然風(fēng)景就是一個心靈的世界。閱讀抒情散文時，要從具體的景物入手，抓景物的特點，令輝作者寄寓其中的思想感情。在教學(xué)《小石潭記》時，我播放《高山流水》（古箏曲），讓學(xué)生在音樂的伴隨下飽含感情的自由朗讀，將柳宗元宦海失意的人生經(jīng)歷的資料提供給他們，使學(xué)生懂得清脆的天籟之音、自在的魚兒帶給柳宗元淡淡的喜悅是短暫的，而空寂的環(huán)境、冰冷的石頭勾起的濃濃的愁緒，才是他心頭永遠(yuǎn)抹不去的痛。喜是憂的另一種表現(xiàn)形式，喜是暫時的，憂才是永恒的。

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生在積極主動的思維活動和情感體驗中，加深理解作者在本文中流露出來的思想感情，從而受到了情感熏陶，獲得了思想上的啟迪，享受到了審美的樂趣。五讀騁想象：

為了讓學(xué)生更好地把握散文的優(yōu)美意境，提高學(xué)生閱讀鑒賞的能力和對美的感受能力，在課堂上，我十分重視調(diào)動學(xué)生對各種藝術(shù)形式的感受能力，引導(dǎo)學(xué)生改寫課文、用圖畫表現(xiàn)課文意境、用歌曲圖片等形式表現(xiàn)課文內(nèi)容，以喚起學(xué)生對美的切身感受，在情感體驗和探究學(xué)習(xí)中整體把握課文的感情基調(diào)，從而達到提升個人語文素養(yǎng)和提高藝術(shù)感知能力的目的。所以在《小石潭記》教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了這樣的活動：１讀文作畫。２爭做小導(dǎo)游，設(shè)計導(dǎo)游詞。３與作者對話“我與柳宗元有個約會”，深入體會作者的悲涼心境。４運用本文學(xué)習(xí)的描寫手法，進行小創(chuàng)作。

這一環(huán)節(jié)學(xué)生根據(jù)自己的喜好，任選其中一項完成，既訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力，又有利于鍛煉學(xué)生的口頭表達和書面表達能力，同學(xué)們興致勃勃，學(xué)習(xí)又掀起了新一輪高潮。

在《小石潭記》的教學(xué)中，通過嘗試五遍讀書法，學(xué)生們可以掌握分析這一類借景抒情文章的思維程序：１了解文章所寫的景物對象，整體感知文章內(nèi)容。２分析文章是怎樣描寫這些景物對象的，了解景物的特點。３透過字里行間揣摩作者寓于景物之中的深情。通過這樣的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生以后面對復(fù)雜的問題時，就會自己探索、獨立思考并解決問題，教師也就達到了“教是為了不教”的目的。

第二篇：田亞平就職承諾書

承 諾 書

（承諾人：湄潭縣信訪局 田亞平）

縣委辦領(lǐng)導(dǎo)、信訪局領(lǐng)導(dǎo)：

我先談?wù)勎覍Τ兄Z的認(rèn)識。

公務(wù)員，依照法規(guī)履行職責(zé)。需要承諾嗎？公務(wù)員法規(guī)定，不需要。

社會管理、公務(wù)員管理依靠法規(guī)進行。先制定法規(guī)，然后依法進行管理。這就是正常。

法規(guī)，是維持基本秩序的可靠選擇。

承諾，應(yīng)該是在法規(guī)基礎(chǔ)上，而不是渺視法規(guī)、踐踏法規(guī)。中國的大躍進、文革，以破法的方式，形成的行為方式，歷史會記住；社會主義在世界的推行，以其違背人性基本行為規(guī)則的空想性、任意性，其結(jié)局被世界記住。

法規(guī)，只是基本要求。只有法規(guī)，社會也不能維持。人類社會需要道德認(rèn)同。承諾，就是道德取向的表示。道德取向的表示，建立在遵守、尊重法規(guī)之上，是件奢侈的事。我們遵守憲法、法律嗎？

下面是我的就職承諾。/

21、模范遵守憲法和法律。認(rèn)清公務(wù)員的服務(wù)責(zé)任。

2、按規(guī)定上下班。

3、盡力完成分工。

4、不斷提高自己的辦事能力。

5、服從領(lǐng)導(dǎo)依法作出的調(diào)遣。

6、維護好與同事的合作。

7、廉潔自律，嚴(yán)格遵守財經(jīng)紀(jì)律，嚴(yán)格按規(guī)定辦事。/ 2 田亞平2013年3月6日

第三篇：教學(xué)反思 楊亞峰

一年級語文上冊漢語拼音階段教學(xué)反思

楊亞峰

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中對漢語拼音的在階段目標(biāo)中描述：要求“學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。

漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中占有比較重要的地位，它是幫助兒童識字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。學(xué)好漢語拼音，對于一年級的孩子來說有著非常重要的意義。

一、漢語拼音教學(xué)目標(biāo)

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中對漢語拼音的要求是：“學(xué)會漢語拼音”，在階段目標(biāo)中有具體的描述：要求“學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。

二、本班學(xué)生的情況

新生初入學(xué)，對一切充滿了好奇，求知欲很強。班上的學(xué)生人數(shù)多,大多來自農(nóng)村,還有幾個是來自外省，有著不同的家庭教育背景和基礎(chǔ)，所以個體差異也很明顯。有的孩子在學(xué)前班就已經(jīng)學(xué)過一部分漢語拼音，所以現(xiàn)在上課時我的教學(xué)就滿足不了他們的求知欲望，于是他們就會插嘴回答、急于表現(xiàn)自己，有些新轉(zhuǎn)來的孩子從沒接觸過漢語拼音，因此他們在課堂不會聽，感覺無味、開小差自行玩耍。

三．教學(xué)反思

經(jīng)過一個多月的教學(xué),我所教一年級的漢語拼音的教學(xué)差不多接近尾聲了，首先的感覺就是拼音教學(xué)都有一個固定的模式：看情景圖——學(xué)習(xí)情景歌——認(rèn)識新的拼音字母——復(fù)習(xí)總結(jié)。在這四個環(huán)節(jié)中，每個環(huán)節(jié)都訓(xùn)練了孩子某種習(xí)慣和素養(yǎng)?？磮D是為了引出新的知識，也是為了讓孩子學(xué)會細(xì)心的觀察，有序的觀察?？赐陥D之后試著用自己的語言說一說，鍛煉了孩子的口語表達能力，對今后的寫作也有幫助。學(xué)習(xí)情景歌是對現(xiàn)在知識的一個總的概括??每部分都有它的作 用和意義?？偨Y(jié)這一個多月以來的拼音教學(xué),我發(fā)現(xiàn)有幾個問題需要反思(一)拼音教學(xué)應(yīng)圖、形、音結(jié)合記。

課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符合，而且這些符號學(xué)生學(xué)起來易感到枯燥乏味。應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來，將抽象字母具體形象化，充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣。從教材的編排目的來看，教學(xué)插圖很明顯是生動有趣的，每一課的插圖都編成童話小故事。可以抓住一些童話小故事吸引孩子們學(xué)習(xí)的好奇心。引導(dǎo)孩子們觀察圖畫，讓孩子們想象說話，進而進行拼音內(nèi)容的教學(xué)。讓學(xué)生在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫。如第一課學(xué)習(xí)aoe,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的訓(xùn)練點有兩個，第一是學(xué)習(xí)拼音aoe，第二是練習(xí)看圖說話（并滲透美感教育）。這兩個當(dāng)中又以第一個為重點。教學(xué)時，可以考慮可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖,然后說說看到的內(nèi)容,再指導(dǎo)學(xué)生編小故事.從看圖說話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會寫。在這一點上，自認(rèn)為頭幾節(jié)課做得還不夠好，我課后反思，原來是沒有指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法，沒有充分利用好插圖，在教學(xué)設(shè)計上還有所欠缺，才沒有達到預(yù)期的教學(xué)效果。此后，我加強了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和說話能力。

(二)、要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生

剛開學(xué)，孩子們的常規(guī)還控制不好，課堂上，好多時候要組織課堂紀(jì)律，會花很多時間，學(xué)生學(xué)習(xí)的時間就不多，這時就多讓學(xué)生自己讀，自己拼或是同位互拼。班上不少孩子已認(rèn)識了很多聲母，韻母。老師可以放手發(fā)動有利資源進行教學(xué)。老師只是在關(guān)鍵的地方重點指導(dǎo)一下就可以了。課堂上我通常采用學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式，有同桌互讀的，有四人小組互讀的，在互讀的過程中引導(dǎo)優(yōu)生教差生，差生學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。課后還讓優(yōu)生帶差生看拼音讀物，既提高了優(yōu)生的拼讀能力，增設(shè)了他們學(xué)習(xí)課外知識的渠道，又帶動了差生，提高了差生拼讀積極性。

(三)、采取靈活的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。

新生求知欲強，學(xué)習(xí)興趣濃厚，但許多孩子在一個月的學(xué)習(xí)之后，表現(xiàn)出了厭學(xué)傾向。這是為什么呢？原來，緊張的學(xué)習(xí)生活，大量枯燥的知識、技能訓(xùn)練，扼殺了孩子學(xué)習(xí)的積極性。所以我們更應(yīng)重視兒童的年齡特點與學(xué)習(xí)心理，教學(xué)中多采用兒童樂于接受、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式如游戲、兒歌、猜謎、小組合作等；多采用表揚、鼓勵、獎勵、評優(yōu)等等能讓學(xué)生獲得成就感、樹立自信心的評價方式。讓孩子在學(xué)習(xí)中找到樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

拼音教學(xué)還有很多的方法，如如記字母的形狀可采取順口溜記憶法，采取形象記憶法，采取對比法等，這些方法都能使孩子們很快樂地記憶拼音字母的形狀的。再如學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的方法有記口訣法：兩拼音——前音輕短后音重，兩音相連猛一碰；三拼音——聲輕介短韻母響，三音連讀很順當(dāng)。只要有好的方法，“受之以漁，比授之以魚”，好多了，學(xué)有好的方法會終生受益。如:順口溜輔助記?！耙粋€門洞n，兩個門洞m，小棍趕豬l l l?！碑?dāng)學(xué)生們背著這些瑯瑯上口的口訣時，字母的音和形已被他們牢牢掌握。在教學(xué)中，根據(jù)低年級孩子喜愛誦讀的特點，盡量設(shè)計一些口訣讓他們背誦。同時，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，喚起學(xué)生的創(chuàng)編激情，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，啟發(fā)學(xué)生自編口訣。學(xué)生們對這種提議積極性很高，還能夠自已編出一些兒歌助記，如：一根棍兒有個小米粒（i）；一個1上面有個小水滴（i）；小圓圈o o o等生動形象的順口溜。由此我想到：學(xué)生的想象力竟是如此的豐富，學(xué)生的思維竟是如此的開闊，我們甚至可以說：學(xué)生有時也是我們的老師，教會了我們許多種方法。課堂是師生共同發(fā)展的陣地，教師要創(chuàng)設(shè)開放型情境，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。讓學(xué)生能充分發(fā)揮他們的才能，擴大他們的思維空間，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，真正做到陶行知所倡導(dǎo)的“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”。這在我以后的教學(xué)中都是需要學(xué)習(xí)與改進的。

漢語拼音教學(xué)中仍有許多問題，都有待于我們在教學(xué)實踐中去探索。這不僅要花心思設(shè)計多種教學(xué)法方法，還要多去須心聽別的老師的課，吸取別人好的方面，結(jié)合自己的教學(xué)方式，來上課。學(xué)無止境、教無止境，相信在不斷的反思中，我會有更大的進步。

2014年1月10日

第四篇：李亞誕 教學(xué)反思

《觀潮》教學(xué)反思 小學(xué)四年級語文 李亞誕

《觀潮》是四年級上冊第一單元的第一篇課文，上這節(jié)課也是我人生中第一堂真正意義上的語文課。本文通過作者的所見、所感，介紹了一次觀潮的盛況。作者按照潮來前、潮來時、潮頭過后的順序描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程，描繪出大潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。這篇文章語言優(yōu)美，詞語豐富。作者寓情于景，通過對錢塘江大潮雄奇壯麗，氣勢非凡景觀的描繪，抒發(fā)了熱愛祖國壯麗山河的思想感情。為了讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，享受審美樂趣，我在教學(xué)設(shè)計中注意了以下幾點：

一、以學(xué)生為主體

本班學(xué)生具備了一定的自讀自悟能力，所以在教學(xué)中，我放手讓學(xué)生去讀、去悟、去感受文中的思想感情。

二、抓住文章重點

全文以“奇”統(tǒng)領(lǐng)全文，因此，在教學(xué)中我要求學(xué)生通過閱讀課文，自己找出能概括全文主要內(nèi)容的詞，并拋出問題“為什么錢塘江大潮被稱為‘天下奇觀’” 學(xué)生說到哪，我也就分析哪。

三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

為了幫助學(xué)生感受景象，我著重采用了朗讀的方法。首先我指導(dǎo)學(xué)生們自由朗讀，并鼓勵他們說說自己仿佛看到了什么？聽到了什么？再談感受。然后我來讀，學(xué)生閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)出畫面，幫助學(xué)生感悟自然美和語言美。最后，我按照作者由遠(yuǎn)及近的觀潮順序，刻意安排學(xué)生從后排往前排讀描寫潮來時的句子。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生讀書的熱情，而且激發(fā)了他們對祖國山河的熱愛之情。

四、賞析重點語句

此環(huán)節(jié)中，我充分利用現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過錄音的播放讓學(xué)生感覺“悶雷滾動”；通過視頻的播放，讓學(xué)生直觀感受“水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線”、“兩丈多高”、“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”等壯麗景象以及作者精妙的遣詞造句。

總的來說，一堂課上下來，總體感覺還不錯，但是也有需要改進的地方：

比如，課堂氛圍不夠活躍。一節(jié)課上下來，感覺學(xué)生那頭比較干澀。課后我進行了全面的反思，最后我找出了病癥的主要原因在于“備學(xué)生”這個環(huán)節(jié)，由于剛走上工作崗位，沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，各方面都存在著一些漏洞。除了客觀的原因外，我想我的教學(xué)感染力還有待于提高。

其次，由于四年級學(xué)生的想象力和閱歷有限，對“潮水”這種自然景觀比較陌生，因此，“欣賞錄像”這個環(huán)節(jié)可以提前，讓學(xué)生在對“江潮”有一定的了解后，再來學(xué)習(xí)作者的遣詞造句、感受大自然的奇異景象，或許學(xué)生的積極性會相對提高。

此外，本課的板書有待完善，可設(shè)計成：

俗話說，金無足赤，人無完人。在今后的教學(xué)工作中，我會“有則改之，無則加勉”，盡全力給學(xué)生上好每一節(jié)課。

第五篇：征文高三(6)田亞霏

邗江區(qū)瓜洲中學(xué)“三愛”征文

“三愛”伴我成長，“三愛”成就夢想

高三（6）班田亞霏指導(dǎo)教師祁衛(wèi)忠

一個富有歷史氣息而又隱藏著神秘的民族，一個屹立在東方強國之林經(jīng)久不衰的民族。撩開歷史的面紗，又有多少英才在這片沃土上躊躇滿志，用滿腔熱血踐行著這個民族特有而寶貴的靈魂。它，有個雄渾而又響亮的名稱——中華民族。

生于這片熱土，心也隨之而跳動?？粗T多閃爍著智慧光芒的果實，身為一名即將步入高三的學(xué)生，即便不能擁有“指點江山，激揚文字”的豪情壯志，不能實踐“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的遠(yuǎn)大理想，憑借著我們中國人與生俱來的那股傲勁和韌性，我們的胸口如似被某種情愫充斥著，我知道我的心中有夢，有一個中國夢。

小小的夢，承載著我平凡的理想；小小的夢，蘊含著那偉大的中國魂。我一直期望能擁有一種魔法，只要輕輕揮一揮手中的魔棒，人們的心情便會愉快起來。不知何時無意翻動書頁，眼球便被一句話吸引?。骸皬慕裉扉_始，做一個陽光明媚的女子。”從此之后，我便一直以此來約束自己的行為。輕輕地山風(fēng)拂過，正當(dāng)你沉醉于山風(fēng)的輕柔時，遠(yuǎn)處傳來了隱隱約約的聲響，“鈴鈴鈴。?！毕胥y鈴般清脆，又像珍珠落玉盤般富有節(jié)奏感，如果你認(rèn)為是風(fēng)鈴發(fā)出的聲音，那你就錯了，聽，是那一群天真無邪的孩子追逐嬉戲的笑聲。看著那一張張稚嫩而又充滿朝氣的臉上綻放著爛漫的笑容，心情也隨之愉快起來。試想一想，當(dāng)你的身邊每天都有一群小家伙傻傻的，天真的望著你笑，同學(xué)們也能用微笑回應(yīng)你，長輩們用著欣慰和驕傲的笑容撫摸著我們，那種感受好似如沐春風(fēng)，即使再堅硬的心也能被融化，其實，這樣的夢很美很偉大。

可是，畢竟我們的身份只是學(xué)生，但這并不妨礙我偉大中國夢的實現(xiàn)。學(xué)生時代是屬于科技的時代，是由知識主宰我們的未來。作為學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)為己任，要像饑餓的人撲在面包上那樣去汲取知識海洋中的甘泉。正所謂“腹有詩書氣自華，”唯有用淵博的知識來充實我們自己，不斷提高自身素質(zhì)，才能以小家成大家。

此外，在忙碌而又緊張的學(xué)習(xí)之余，我們也要充分利用課余時間去關(guān)心一些身邊的人。既然我的中國夢是想給別人帶來快樂，那么從現(xiàn)在開始，多用實際行動去踐行這一偉大夢想。就這樣做一個不動聲色的女子，給別人帶來溫暖，一點一滴以切身行動來慢慢匯聚希望俄海洋，用微笑的細(xì)節(jié)之舉來不斷裝點理想的搖籃，以小夢鑄就大夢。

小家成就大家，小夢鑄就大夢。以我滿臉之豪情壯志，以我“鷹擊長空，魚翔淺底”之崇高志向，切身實踐，努力提高完善自我，不忘知行合一，將我小小而又不平凡的中國夢付諸實踐。愿我偉大中華民族愈來愈富興，愿我偉大中華民族愈來愈璀璨，這是你我的夢，我們共同的美麗中國夢！

2014/7/18

“三愛”伴我成長，“三愛”成就夢想

高三（6）班李娟指導(dǎo)教師祁衛(wèi)忠

展望未來，有一種山河壯闊之美，那是我們的國土——中國。筆墨渲染，于揮斥方遒之間，我開始想象祖國未來的模樣，你會瞧見珠穆朗瑪峰頂尖一抹亮光的照耀，于我心底，有份明媚的溫暖，我知道我們的祖國正在崛起。我開始充斥希望，于朦朧之間我尋找出口的方向。

反腐口號響起來，嘹亮了整個大陸。政治清明，于世界方為最高追求目標(biāo)。環(huán)環(huán)相扣，反腐運動不可不謂聲勢浩大，習(xí)近平說：“把權(quán)力關(guān)進制度的籠子里?！闭\然，一切誘惑之物就是自己心底的欲望作怪，兩袖清風(fēng)于何在?我想，我們內(nèi)心清明，無一絲貪欲，何來反腐？縱強國，他們的發(fā)質(zhì)是有多么成功。借鑒并不丟人，所以我主張學(xué)習(xí)他國成功之處，我從不灰心，我知曉我們國家終有一天會展望羽翼，而我們就在祖國這羽翼保護之下。

祖國廣袤大地，山川秀麗，各種綺麗風(fēng)景，有俗話說“一方水土養(yǎng)一方人”。在我們祖國的呵護與孕育之下，出現(xiàn)了許多優(yōu)秀之人。最美媽媽、最美教師、最美司機，他們的名字已如烙鐵一般刻在心底，偶爾觸動之時，就像是心臟最深處傳來的悸動，將血液擴散到身體各個部位，于心尖上留下淡淡溫?zé)?，撫慰了于城市中一刻不停?/p>

躁的心?；蛟S在我們的眼中，他們是觸不可及的存在，可必須知曉，他們一直存在，弭久不散的是永恒的精神。我們平凡人，于蕓蕓眾生之中，也不過是塵埃一般的存在?？墒?，既然我們存在在這廣闊的世間，就必有我們存在的意義。誠然司馬遷言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趨異也。”死何況有分，那活著又何必要在乎有分無分呢？在每一分每一秒之中做好屬于自己的事，來日方長，我予之成功。

中國夢，近乎于遙遠(yuǎn)的存在，甚至在腦海中都沒有形成意識，可我們熱血，有心，有一顆熱愛祖國的心，我在遙想，我可以驕傲地贊一聲“我是中國人”，留心，轉(zhuǎn)身，抬眼，其實我們的生活存在著許多中國夢的影子，所以我堅信，成功，在未來，夢想，在未來。而中國夢，在身邊。

不談中國夢有多偉大，我知曉，我在希冀中國夢給我的影響，于花開之時，青松之時，瀲滟泛波之時，中國夢，我走向你！

2014/7/18