第一篇：校本培訓管理制度

四棵樹更生學校校本培訓管理制度

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹教育部頒發(fā)的《中小學教師綜合素質(zhì)培訓實施方案》的各項工作任務(wù)，把校本培訓作為教師綜合素質(zhì)培訓的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，以提高實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，按需施教，學用結(jié)合，注重質(zhì)量與實效，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊伍。

二、培訓目標

1、逐步完善校本培訓制度，形成有利于教師崗位成長的“培養(yǎng)、培訓、管理”一體化的有效運行機制，構(gòu)建學習化組織。

2、繼續(xù)進行新課程的培訓，通過培訓，使全體教師具有現(xiàn)代理念，具有較高的教育教學專業(yè)水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學模式。

3、繼續(xù)實施名師工程，進行骨干教師評比，使我校各級骨干教師增加到教師總數(shù)的20%，做到學科、年齡、知識結(jié)構(gòu)分布合理，使他們成為我校課堂教學、科研教改的學科帶頭人。

4、全校教師普遍接受計算機應(yīng)用能力培訓,大部分教師能夠利用多媒體教室開展計算機輔助教學和網(wǎng)絡(luò)教學，并且充分利用網(wǎng)絡(luò)自主學習，提升自我。

5、通過理論學習和實踐研究，把新的發(fā)展性評價理念貫穿在日常教育教學行為中去，探索發(fā)展性評價模式。

6、進行校本課程開發(fā)的理論研究和實踐，使每位教師真正樹立課程開發(fā)意識，既是課程的實施者也是開發(fā)者。

7、引導(dǎo)教師樹立終身學習觀念，指導(dǎo)教師學會學習，提高教師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力，促進教師自主成長和提高。提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，實現(xiàn)學科教學創(chuàng)新、德育工作創(chuàng)新和管理工作創(chuàng)新，適應(yīng)新課程改革和發(fā)展的需要。

三、校本培訓的主要內(nèi)容

1、結(jié)合學校實際，較系統(tǒng)地進行學習教育教學基本理論的培訓。

2、及時進行新課程培訓，解決實踐中的問題。

3、語言文字培訓。

4、學科基本功培訓。

5、現(xiàn)代信息技術(shù)教育培訓。

6、進行德育工作和班主任工作的培訓。

7、學歷提高和非學歷遠程教育培訓。

四、培訓方式

1、以學代培

大力倡導(dǎo)和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化內(nèi)在，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。學校要廣泛地通過教師自學、學歷達標培訓學習以及其他有專業(yè)特長培訓學習等促進教師素質(zhì)的不斷提高。

2、以課代培

學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校教師通過課堂教學實踐，鍛煉和提高自身素質(zhì)是十分重要的。抓好新老教師的同上一節(jié)課、評課等活動促使教師快速成長。

3、以結(jié)對代培

充分發(fā)揮新老教師的特點，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。對教師新老結(jié)對，學校要有明確的目標、要求，要監(jiān)督結(jié)對培訓的

4、以研代培

組織教師參加各種教學研究活動。促使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標。

五、校本培訓管理辦法

1、為使校本培訓逐漸走上規(guī)范化、制度化，按照市教育局的要求，規(guī)定每學年每位教師參加校本培訓時間不得少于12學分。

2、加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進學習和研究的良性互動。（由教導(dǎo)處一主任專門負責）

3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括“各級領(lǐng)導(dǎo)職責、各項規(guī)章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材（錄像、軟件等）、培訓記錄、考核成績、科研成果、培訓總結(jié)等有關(guān)材料。

4、建立健全校本培訓教師個人檔案，內(nèi)容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關(guān)材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復(fù)印件等。

5、建立健全校本培訓考核制度。學期末校本培訓考核小組對教師進行考核。

六、校本培訓的保障措施

（一）校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學科要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質(zhì)量。

（二）校本培訓工作在“學校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、教研組長”指導(dǎo)下開展。各部門要加強協(xié)作，各年級、各教研組要按照學校的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合本學科實際，制定計劃和實施意見，認真抓好學科典型，確保校本培訓工作的順利開展。

（三）校本培訓領(lǐng)導(dǎo)小組成員要幫助各教研組制定切實可行的校本培訓方案，建立行之有效的培訓模式，并指導(dǎo)組織實施。通過培養(yǎng)校本培訓的骨干力量，發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干、帶頭和輻射作用。

（四）要加強對校本培訓工作的評估檢查和督導(dǎo)力度，校本培訓實行單獨考核。學校要把此項工作列入教師教學工作專項考核。開展“古小校本培訓先進教研組、個人評選活動”。期末在所有學科、教研組、教師中，評選出先進教研組、先進個人。對評選出的先進教研組、先進個人，期末予以表彰、獎勵。

（五）對校本培訓工作要做到人人重視，尤其是分管領(lǐng)導(dǎo)要做到層層管理，確保實效性。學校為校本培訓專設(shè)培訓經(jīng)費投入項目，確保校本培訓年度經(jīng)費的落實。

七、培訓考核辦法

以培訓簽到、培訓記錄、培訓心得體會、經(jīng)驗交流資料為依據(jù)進行考核。

第二篇：校本培訓管理制度

學校校本培訓學習制度

1、政治學習制度：每周一下午放學后為政治學習時間，學校全體教職工必須參加，由辦公室組織全體教師學習黨和國家方針政策，教育法律法規(guī)，上級有關(guān)文件精神，并組織貫徹落實；學習《大討論有關(guān)文件》。參加學習的教教師必須上認真記筆記，并領(lǐng)會執(zhí)行。辦公室考勤培訓學習的出勤情況。

2、業(yè)務(wù)學習制度：每周三或周四為業(yè)務(wù)培訓、業(yè)務(wù)學習時間,學校全體教師必須參加。按事前準備的學習內(nèi)容組織教師學習有關(guān)業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)文章，進行業(yè)務(wù)技能訓練和業(yè)務(wù)交流。參加學習的教師要在業(yè)務(wù)學習筆記本上認真記筆記，參加訓練和交流，教師要按時學習內(nèi)容，學習記錄上報。

3、業(yè)務(wù)培訓制度,合理安排業(yè)務(wù)培訓時間，全校教師集中參加培訓,培訓教師由學校行政或推薦優(yōu)秀教師擔任。培訓內(nèi)容以教育管理、業(yè)務(wù)技能、論文寫作等為重點。擔任培訓任務(wù)的教師或行政人員事先要寫出培訓提綱，做好培訓準備，參加培訓的教師要在業(yè)務(wù)學習比基本上做好筆記。

4、教師自學制度：每個教師自學一份至二份業(yè)務(wù)報刊，每周摘錄學習一篇教育教學業(yè)務(wù)文章，摘錄一條教育教學信息，在業(yè)務(wù)學習筆記本上做好業(yè)務(wù)文章自學筆記和摘錄筆記。

為了達成培訓目標，提高校本培訓的實效性，必須有制度的支持，為此制定學校校本培訓制度。

1、參加校本培訓是每個教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓內(nèi)容。

2、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負責制定、組織實施校本培訓方案和培訓計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。

3、各教研組每周五組織校本教研，校本培訓組織者和實施者必須按照校本培訓方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓活動，并記好筆記，每次有出勤統(tǒng)計，有活動記錄。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核，考核結(jié)果納入年終業(yè)務(wù)考核中。

4、校本培訓的考核情況將作為教師考核評優(yōu)、職務(wù)聘任、晉升的的必備條件。

5、教師培訓的方式要靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場。對不同層次的教師提出不同的培訓要求，但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)上提高。使教師逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標。每學期組織經(jīng)驗交流、案例分析、教學設(shè)計、教學觀摩等活動，并形成制度。

6、做好校本培訓的考核與總結(jié)工作?？己艘獔猿謬栏?、全面的原則；總結(jié)中要肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對培訓工作進行全面分析、總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施，保證培訓工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。

7、經(jīng)費保障。學校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

8、后勤支持。后勤為培訓服務(wù)，主動、及時提供物質(zhì)保障。

學校規(guī)定教師參加校本教研活動計入專業(yè)發(fā)展成績，作為新課程實驗評估的主要指標之一。

一、評價方法

（一）學校建立教師發(fā)展檔案，通過發(fā)展檔案來反映教師成長和發(fā)展情況，為評價提供可靠依據(jù)。

（二）自我評價、學生和家長評價、同事評價、學?；蚬芾碚邔處煹脑u價相結(jié)合。、自我評價 自我評價可采取多種方法。

（1）教師可以按照評價內(nèi)容通過寫自我反思的形式來評價。（2）學?？筛鶕?jù)評價內(nèi)容設(shè)計有利于教師全面發(fā)展的有關(guān)表格、數(shù)據(jù)讓教師自我評價；

（3）也可通過寫教學日記、階段性工作總結(jié)等方式進行評價。總之在自我評價中，學校要從多方面給予指導(dǎo)和鼓勵，并加強自我評價工作的管理，防止自我評價過程中因過高或過低評價影響工作情緒的不良現(xiàn)象發(fā)生。

為確保校本培訓規(guī)范化，監(jiān)督機制是校本培訓順利實施的有利保障，特建立校本培訓學習考勤制度如下：

一、參訓教師必須按時參加學校組織的學科培訓，不遲到、不早退，有病、有事須事先遞交書面請假條，由校本培訓領(lǐng)導(dǎo)組組長批準并及時予以備案。

二、參訓教師參訓前，須準備好學習記錄本和相關(guān)學習資料，參訓時，須認真聽課并做好記錄，不做與培訓內(nèi)容無關(guān)的事。記錄本須有教師本人認真填寫。

三、參訓教師須按時按時完成培訓指導(dǎo)教師布置的學習任務(wù)，并及時接受校本培訓領(lǐng)導(dǎo)組檢查。

四、參訓教師在學科培訓時，須積極參加研討，上好研究課，撰寫教學案例、教學設(shè)計、教學反思等。

五、參訓時，校本培訓領(lǐng)導(dǎo)組須安排專人認真做好記錄。

學校校本培訓獎懲制度

一、按時參加上級部門組織的各項培訓（含遠程教育培訓、國培）輔導(dǎo)。

二、及時上交上級部門布置的教師培訓論文、教學設(shè)計、學習筆記等等。

三、能夠按要求參加學校組織的各項校本培訓并認真做好學習記錄。

四、按要求完成自學內(nèi)容及時上交自學筆記、讀書筆記。

五、能夠?qū)⒃谛１九嘤栔兴鶎W理論，總結(jié)轉(zhuǎn)化，指導(dǎo)工作實踐，完善提高個人教育教學素質(zhì)。

凡是能夠按要求完成學校制定的以上各項要求，學校將在期末給予表彰，并做為評聘優(yōu)秀教師的基本條件。

凡不能完成校本培訓任務(wù)的教師，不能按時上交各項校本培訓作業(yè)的教師，學校將在期末評比中給予通報批評，并提醒教師及時糾正，對于達不到要求者，不能被評為優(yōu)秀教師，并做為教師晉級、教師評聘的基本條件。

第三篇：校本培訓管理制度

為了培養(yǎng)造就一支品德高尚、觀念新穎、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍，深化教育改革，全面推進學校素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；為全面推進課程改革，促進教師專業(yè)發(fā)展，校本培訓管理制度。并且參加校本培訓是每個教師的權(quán)利和義務(wù)，全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓任務(wù)。特制定以下培訓制度：

1、培訓目標

a、不斷更新全校教師的教育觀念，優(yōu)化教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高教師的理論素養(yǎng)和實際教育教學能力。

b、進一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)造出自己的教育教學風格特色。

c、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效益。

d、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。

2、培訓組織：成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負責制定、組織實施校本培訓方案和培訓計劃。計劃要有針對性、系統(tǒng)性、可操作性和實效性。

3、培訓管理：學校對校本教研和培訓工作實行動態(tài)管理，通過定期或隨機等形式，對全體教師的校本教研和培訓工作進行過程督查。強化六種工作態(tài)度：積極參與的態(tài)度；一切為了學生的態(tài)度；團隊合作的態(tài)度；勤于研究學習的態(tài)度；善于反思的態(tài)度；合理應(yīng)用業(yè)余時間的態(tài)度，管理制度《校本培訓管理制度》。堅持做到勤學習，勤鉆研，勤反思。

4、培訓方式：教師培訓的方式要靈活多樣，切實可行，不搞形式，不走過場，可與校本教研相結(jié)合。對不同層次的教師提出不同的培訓要求，但都應(yīng)在原有基礎(chǔ)上提高。使教師逐步實現(xiàn)由初任向勝任轉(zhuǎn)化，由勝任向骨干轉(zhuǎn)化，由骨干向知名轉(zhuǎn)化，由知名向?qū)＜肄D(zhuǎn)化的奮斗目標。

5、培訓考核：校本培訓組織者和實施者必須根據(jù)校本培訓方案規(guī)定的內(nèi)容組織培訓活動，并記好筆記，每次有出勤統(tǒng)計，有過程記載。每學年對教師參加校本培訓的情況進行考核，考核要堅持嚴格、全面的原則；考核結(jié)果分合格、不合格兩個等次，無故不參加校本集中培訓三次以上視作不合格。校本培訓的考核情況將作為教師考核評優(yōu)，職務(wù)聘任、晉升的必備條件。

6、培訓總結(jié)：總結(jié)中要肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對培訓工作進行全面分析，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施，保證培訓工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。

7、資料建檔：學校對開展的校本教研和培訓活動以及教師參加該活動的各種資料，做好建檔工作，將課程理念、教學觀、學生觀方面的認識和變化、收獲與感悟等記錄下來，做好教師成長過程中的資料積累。

8、經(jīng)費保障：學校積極籌措資金，加大投入，為順利開展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

9、后勤支持：后勤為培訓服務(wù)，要主動、及時提供物質(zhì)保障。

第四篇：2014年校本培訓管理制度

培訓主導(dǎo)思想：

以素質(zhì)教育為主導(dǎo)，將素質(zhì)教育潛移默化的把各門類教育效果聚合起來。所謂“素質(zhì)教育”，就是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，遵循教育規(guī)律，以全面提高全體學員的基本素質(zhì)，促進學員身心全面和諧發(fā)展，尊重學員的主體性，開發(fā)學員的智慧潛能，形成學員健康個性為根本目的的教育活動。

第一章　藝術(shù)課程：

第一條　培訓課程應(yīng)加強素質(zhì)教學理念，滿足不同學員的需要設(shè)專業(yè)藝術(shù)課程，并設(shè)藝術(shù)必修課和選修課。

課程著重提高學員的綜合素質(zhì)，幫助學員加強美術(shù)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)實際應(yīng)用能力。理論學習與動手實踐相結(jié)合，使學員從量的積累到質(zhì)的飛躍，極大地提高作品的藝術(shù)性和專業(yè)性。在學習技能必修課程的同時選擇選修課，這樣有益于作品水準的迅速提升，更能靈活掌握培養(yǎng)學員。

第二條　結(jié)合實際情況制定藝術(shù)必修課和選修課的教學計劃（課程方案）進行教學。開設(shè)藝術(shù)課程的教材,應(yīng)通過教師的課程安排來提供給學員。

第三條　藝術(shù)必修課和選修課將列入考核科目，定期舉辦考試，考試或考查方式由任課教師自行決定，為階段性的考查學員學習程度。

第二章　課外藝術(shù)教育：

第四條　課外家庭教育是整體課程教育的重要組成部分。課外教育應(yīng)當積極配合中心，對學員的進步、發(fā)展能有很好的提高。學員應(yīng)按照教師安排進行課外輔助練習。

第五條　在根據(jù)自身條件，舉辦經(jīng)常性、綜合性、多樣性的藝術(shù)活動，與藝術(shù)課程教學相結(jié)合，擴展和豐富中心藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式。中心會定期舉辦學員藝術(shù)展演活動、重大節(jié)日慶典活動等，在此活動中對學員進行愛國主義和集體主義教育。

第六條　應(yīng)當充分利用社會藝術(shù)教育資源，補充和完善藝術(shù)教育活動內(nèi)容，促進藝術(shù)教育活動質(zhì)量和水平的提高，推動中心文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)。

將定期組織學員參與各種商業(yè)性藝術(shù)活動或者商業(yè)性的慶典活動；組織學員參加社會團體、社會文化部門和其它社會組織舉辦的藝術(shù)比賽或活動。

第七條　為學員創(chuàng)造良好的教學文化藝術(shù)環(huán)境。對學員的作品進行推廣、演出、展覽、展示以及參與中心的整體設(shè)計，有利于營造健康、高雅的教學文化藝術(shù)氛圍，有利于對學員進行審美教育。

第八條設(shè)有文化藝術(shù)產(chǎn)品的推銷活動,對學員作品銷售出的價值，以期末獎學金的形式賦予學員。

第三章　藝術(shù)教育的保障:

第九條　設(shè)有教研開發(fā)、統(tǒng)籌規(guī)劃、高水平的教育合作團隊，配備教育管理人員，指導(dǎo)藝術(shù)教育工作。配有主管藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)，并明確藝術(shù)教育管理部門。

第十條　中心配備有專職和兼職藝術(shù)教師，做好藝術(shù)教師的培訓工作、管理工作，為藝術(shù)教師提供必要的工作條件。

中心的專業(yè)藝術(shù)教師必須具備開拓新的教學理念和創(chuàng)新的教學模式；兼職教師應(yīng)穩(wěn)定教學，并嚴格遵守中心規(guī)定完成教學計劃內(nèi)容；非藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)的兼職教師，要接受藝術(shù)專業(yè)培訓后上任藝術(shù)教師。

藝術(shù)教師組織、指導(dǎo)中心課外藝術(shù)活動，應(yīng)計入教師工作量。

第十一條　中心設(shè)有藝術(shù)教室和興趣活動室，并配備有藝術(shù)課程、興趣活動課程的教學教材。

第五篇：中學校本培訓管理制度

教師是教育思想、方向、方法最集中的體現(xiàn)，他不僅決定教育質(zhì)量而且制約教育事業(yè)的發(fā)展水平，所以《中國教育改革和發(fā)展綱要》中就明確指出“振興民族教育的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設(shè)一支具有良好政治素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定的教師隊伍是教育改革和發(fā)展的根本大計。”

因此，為適應(yīng)當前全國素質(zhì)教育形式的發(fā)展要求，全面落實黨的教育方針，提高我校教師的道德、業(yè)務(wù)水平，加快知識更新，完善知識結(jié)構(gòu)，增強創(chuàng)新意識，適應(yīng)新課程教學的需要，搞好我校教師的繼續(xù)教育培訓工作，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的具有創(chuàng)新精神的教師隊伍，提高我校的教育教學質(zhì)量，特制定教師校本培訓管理制度：

一、校本培訓的目標：

努力建設(shè)一支“愛崗敬業(yè)、務(wù)實勤業(yè)、博深精業(yè)、開拓創(chuàng)新”的符合我校教育事業(yè)發(fā)展需要，家長學生滿意，具有一定知名度的高素質(zhì)的教師隊伍。

二、明確職責：

1、領(lǐng)導(dǎo)小組職責

1）制訂本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立參培教師業(yè)務(wù)檔案。

2）定期檢查指導(dǎo)培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。

3）期末總結(jié)師訓情況、評估考核。

4）經(jīng)費和時間保證。積極投入資金，為順利開展校本培訓提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)；開展培訓時，領(lǐng)導(dǎo)要大力支持各個負責人的總做，確保教師的培訓時間，學校不得以任何理由阻礙教師參加各式培訓。

2、骨干教師職責

根據(jù)骨干教師的具體情況，骨干教師要協(xié)助學校，承擔教師培訓任務(wù)。并能上好示范課、專題講座，做好分工，承擔教師的傳幫帶工作。

3、教師職責

1）積極參加學校組織的培訓活動。不得無故缺席和遲到、早退，活動考勤納入教師每回目標管理考核之中。

2）認真學習新課程的有關(guān)理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。

3）新理念要與教學實踐研究反思相結(jié)合，學習實踐，反思提高，探索新課程理念，并把新課程理念從課堂教學中體現(xiàn)出來。

4）整理自己的業(yè)務(wù)檔案。

三、培訓內(nèi)容：

1、有關(guān)課程改革的教育教學能力、教研科研能力的培訓。

2、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。

3、對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。

4、各教研組日常教研活動。

四、培訓形式：

1、集中學習和分散學習相結(jié)合，點面相結(jié)合。

每學期開學初的教師會上，由教科處布置本學期培訓的重點內(nèi)容要求、方法。以組為單位組織學習；通過集體備課、教研活動，專題講座等方式組織教師集中學習。把握好“點”與“面”的關(guān)系，將培訓的主要內(nèi)容合理科學地化解為若干部分，組織教師分塊學習。

2、專家指導(dǎo)

在校本培訓過程中，應(yīng)切實避免閉門造車現(xiàn)象，主動邀請優(yōu)秀教師來校指導(dǎo)。

3、充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，開展校本培訓。教師可以通過專家講座，上網(wǎng)查閱教改信息等各種現(xiàn)代信息技術(shù)方式參加校本培訓。

4、開展師徒結(jié)對子活動。通過以老帶新，師徒結(jié)隊的方式，提高青年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和科研能力。