第一篇：小學(xué)語(yǔ)文課題研究——課外閱讀活動(dòng)方案

小學(xué)語(yǔ)文課題研究方案——

小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)的探索與研究：

北義城中心小學(xué) 侯玲玉

一、課題的提出。（課題研究的現(xiàn)實(shí)背景及意義）

(一)研究背景

隨著新課程改革的不斷深入，以及當(dāng)今社會(huì)“親近母語(yǔ)，崇尚國(guó)學(xué)”氛圍日益濃厚，人們?cè)絹?lái)越覺(jué)得只注重一本教科書(shū)是封閉的教學(xué)，犧牲的是個(gè)性、是創(chuàng)造、是自學(xué)的能力，是對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的扼殺，于是人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生在課余時(shí)間的閱讀。所謂的課外閱讀，是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)。它是課外語(yǔ)文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。

眾觀當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀現(xiàn)狀，形勢(shì)不容樂(lè)觀，突出表現(xiàn)為以下幾方面的問(wèn)題：(1)閱讀興趣比較單一：休閑性閱讀占據(jù)學(xué)生課外閱讀的大部分時(shí)間，這些書(shū)與文學(xué)經(jīng)典著作相比，多了一些庸俗，少了很多先人富有哲理的思維火花，少了許多描述人性的閃光。(2)閱讀習(xí)慣和閱讀量大相徑庭：家長(zhǎng)受過(guò)比較高等教育的家庭，他們的孩子通常會(huì)比所受教育比較低的家庭的孩子有更好的閱讀習(xí)慣、更長(zhǎng)久的閱讀時(shí)間、更大的閱讀量；家長(zhǎng)的興趣指向及言傳身教影響著孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成。(3)課外閱讀的時(shí)間的比重減少：在電視、電影、上網(wǎng)等多種活動(dòng)方式的包圍之下，孩子們的課余生活變得豐富多彩，孩子們有了更多活動(dòng)選擇；但同時(shí)，在這些活動(dòng)方式的沖擊下，課外閱讀的時(shí)間變得越來(lái)越少，越來(lái)越多的時(shí)間被無(wú)聊的電視節(jié)目占據(jù)著，學(xué)生變得不愿獨(dú)立思考，特別依賴其他人。(4)閱讀消費(fèi)較少：經(jīng)調(diào)查，小學(xué)生的諸多消費(fèi)中，用于娛樂(lè)的消費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于購(gòu)買書(shū)刊的費(fèi)用。(5)學(xué)生獨(dú)立思考能力、閱讀能力正在退化：學(xué)生缺乏閱讀課外讀物的習(xí)慣，缺乏獨(dú)立思考、獨(dú)立閱讀的能力。閱讀的退化不僅會(huì)使人的思維遲鈍，智力功能萎縮，導(dǎo)致學(xué)生品德弱化，人文精神失落，更會(huì)危及民族基礎(chǔ)素質(zhì)，造成民族文化的退化。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步明確強(qiáng)調(diào)了小學(xué)階段應(yīng)完成145萬(wàn)字的閱讀量，并且積極倡導(dǎo)“溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)的頒布及新教材的改革，標(biāo)志著我國(guó)語(yǔ)文教育進(jìn)入一個(gè)新紀(jì)元。閱讀是語(yǔ)文教育的重心，探索并完善閱讀教學(xué)體系，成為目前中小學(xué)語(yǔ)文教育界日益關(guān)注的焦點(diǎn)。如何有效地開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，也是當(dāng)前一個(gè)亟待研究的重大課題。

(二)研究意義

閱讀是人類進(jìn)步的階梯，閱讀是成就理想的翅膀。人類從有文字以來(lái)，人們便通過(guò)閱讀，承載傳遞信息，不斷創(chuàng)造新的世界文明。作為學(xué)生，課內(nèi)閱讀不可或缺，然而，真正閱讀的源泉來(lái)自于課外。語(yǔ)文課外閱讀是生命語(yǔ)文素養(yǎng)孕育、生長(zhǎng)的需要，誠(chéng)如植物需要陽(yáng)光、雨露一般；健康有益的書(shū)籍，是對(duì)生命語(yǔ)文素養(yǎng)的孕育、生長(zhǎng)提供豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)；快樂(lè)的閱讀方式，是符合閱讀主體——學(xué)生——的接受的活動(dòng)因此，我們應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)符合生命語(yǔ)文素養(yǎng)孕育的人文環(huán)境。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”讓學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，借助豐富的人類文化精品滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，充實(shí)學(xué)生的頭腦，無(wú)疑是使孩子終生受益的重要措施。

怎樣在新的課改背景下，充分開(kāi)發(fā)和利用各種閱讀課程資源，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀教育的銜接和整合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀興趣的激發(fā)和閱讀方法的指導(dǎo)，是我們選擇本課題研究的初衷。我們認(rèn)為，開(kāi)展對(duì)本課題研究至少具有以下幾方面的重要意義：

1．“終身學(xué)習(xí)”型社會(huì)發(fā)展的需要。社會(huì)的發(fā)展、科技的創(chuàng)新，使人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。人，只有不斷地更新知識(shí)才能跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。在倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”的今天，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力，積極鼓勵(lì)學(xué)生在課外自主發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)新知識(shí)，是非常有必要的。

2．學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。積極地閱讀課外健康讀物的學(xué)生，往往文化修養(yǎng)較為深厚，生活視野開(kāi)闊，個(gè)性心理健全。相反，那些將自己束縛在題海里，連報(bào)紙也不翻一翻的學(xué)生，其性格上孤僻憂郁，急躁畏難的情緒日益嚴(yán)重。孩子是未來(lái)社會(huì)的希望，孩子們健康的成長(zhǎng)才能使我們的社會(huì)健康的發(fā)展。

3．全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。博覽群書(shū)的人，比孤陋寡聞的人具有更強(qiáng)的適應(yīng)能力和工作能力。從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和獨(dú)立思考能力，為將來(lái)自學(xué)更多知識(shí)和技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4．學(xué)校人文化教育的需要。我們認(rèn)為學(xué)校不應(yīng)只向?qū)W生傳授知識(shí)和技能，更是一個(gè)育人的搖籃。許多經(jīng)典名著，雖然時(shí)間已久遠(yuǎn)，但是著作中閃爍著的人性的溫暖，卻依然能夠幫助孩子們樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。人文化的校園需要有人文化的教育環(huán)境，人文化的教育環(huán)境需要培育思想修養(yǎng)較高、文化底蘊(yùn)濃厚的學(xué)生。這正是我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)而開(kāi)展的一項(xiàng)重要的教改實(shí)踐。

二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述

國(guó)內(nèi)外母語(yǔ)教育的實(shí)踐證明，閱讀教育是母語(yǔ)教育的核心環(huán)節(jié)。只有經(jīng)過(guò)廣泛的閱讀和大量的積累才能真正學(xué)好語(yǔ)文。閱讀能力是一個(gè)人的基本素質(zhì)，同時(shí)閱讀教育還是民族文化傳承的重要手段。

國(guó)內(nèi)外都很重視兒童閱讀教育和研究。美國(guó)前總統(tǒng)克林頓在1998年10月簽署了閱讀卓越法案，超過(guò)50萬(wàn)名孩子從1999會(huì)計(jì)年度中撥給的2億6千萬(wàn)美元中受惠，美國(guó)的兒童每天有一個(gè)小時(shí)在閱讀作業(yè)室工作。早在1995年4月，意大利教育部長(zhǎng)就宣布了一個(gè)“促進(jìn)學(xué)生閱讀計(jì)劃”。臺(tái)灣從2000年8月到2003年8月在全島實(shí)施兒童閱讀計(jì)劃。華中師范大學(xué)教科院夏家發(fā)提出了“以學(xué)生為主體的課外閱讀指導(dǎo)”，廈門市教科所蘇文木等對(duì)“小學(xué)大語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)模式”進(jìn)行了思考與實(shí)踐，浙江教育學(xué)院汪潮等對(duì)“小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀”進(jìn)行了調(diào)查與思考，浙江嘉善王春霞對(duì)“小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)”作過(guò)有益嘗試。這些都為本課題的研究提供了很大的參考價(jià)值與借鑒意義。但總的來(lái)說(shuō)，因?yàn)閼?yīng)試教育的影響和相關(guān)理論研究的滯后，一直沒(méi)有能夠在小學(xué)階段建立起一個(gè)科學(xué)的課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)課程體系。

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》雖然明確小學(xué)階段應(yīng)完成145萬(wàn)字的閱讀量。但在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，因?yàn)槿狈唧w的、可以操作的有效措施，如讀物的選擇，實(shí)施的方法、時(shí)間、評(píng)價(jià)考查的方法等，因此很難將新課標(biāo)中關(guān)于課外閱讀的要求真正落到實(shí)處。而且隨著教改的深入，原先課內(nèi)閱讀教學(xué)的很多問(wèn)題也暴露出來(lái)，不少教師通常把閱讀教育的目標(biāo)簡(jiǎn)單理解為讓學(xué)生讀懂課文，而不是學(xué)會(huì)讀書(shū)。在教學(xué)中習(xí)慣用支離破碎的繁瑣分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐和閱讀體驗(yàn)，當(dāng)然就不能有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的親近、熱愛(ài)之情，使很多學(xué)生缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

實(shí)際上，我國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史和燦爛文化的文明古國(guó)，歷代文人和教育家對(duì)課外閱讀都十分重視，都有過(guò)精辟的論述。莊子云：“且夫水之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力?！辈恢匾曢L(zhǎng)期、大量的積累是無(wú)法學(xué)好語(yǔ)文的。朱熹曾經(jīng)指出，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。唐彪也說(shuō)：“文無(wú)他術(shù)，惟勤讀而多為之自工。”杜甫的詩(shī)句更是婦孺皆知，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。古代強(qiáng)調(diào)多讀多寫多體會(huì)，此一“多”字意蘊(yùn)深刻。著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生在談到課外閱讀的作用時(shí)曾說(shuō)：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀啟的占多少。我想自己大概是三七開(kāi)吧，也就是說(shuō)，百分之七十是得之于課外閱讀。”課內(nèi)的功效占30％，課外的功效占70％，這幾乎是有識(shí)之士的共識(shí)。

以上這些論述，對(duì)于我們今天搞好小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，仍具有重要的指導(dǎo)意義和實(shí)踐價(jià)值。

三、課題研究的目標(biāo)，內(nèi)容及方法

(一)預(yù)期目標(biāo)

1、學(xué)生目標(biāo)：通過(guò)對(duì)我校五年級(jí)

（一）班和

（二）班學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行調(diào)查、分析、研究和指導(dǎo)，使教師、家長(zhǎng)有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生從小培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣、良好的閱讀習(xí)慣，掌握一定的閱讀方法，提高課外閱讀的能力。落實(shí)語(yǔ)文課標(biāo)中關(guān)于小學(xué)課外閱讀量的指標(biāo)：小學(xué)四年級(jí)課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文不少于50篇。從而擴(kuò)大學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、教師目標(biāo)：使語(yǔ)文課堂教學(xué)與課外閱讀有機(jī)銜接，使學(xué)生“得法于課內(nèi)，受益于課外”，提高語(yǔ)文教師的教學(xué)水平和科研能力；讓課外閱讀指導(dǎo)符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，切合學(xué)生已有的認(rèn)知水平，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，重視學(xué)生的心理需求，著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，提高閱讀的實(shí)效性。

(二)研究?jī)?nèi)容

1、具體而真實(shí)掌握學(xué)生課外閱讀的有關(guān)情況，了解他們課外閱讀的興趣、閱讀面、閱讀量、閱讀途徑、閱讀方式和閱讀效果。２、為學(xué)生閱讀創(chuàng)設(shè)更大的空間，提高學(xué)生閱讀興趣?？茖W(xué)地利用好學(xué)校的圖書(shū)室；倡導(dǎo)學(xué)生以及家長(zhǎng)，少買一樣玩具，少吃一次零食，少放一回鞭炮，把節(jié)省下來(lái)的錢購(gòu)買圖書(shū)，并和班級(jí)同學(xué)進(jìn)行共享，成立班級(jí)圖書(shū)角。

３、通過(guò)課內(nèi)多角度的有意識(shí)的閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀能力，掌握一定的閱讀方法。選擇課本中經(jīng)典的文章，設(shè)計(jì)拓展性閱讀指導(dǎo)方案進(jìn)行共享，以一篇帶多篇，以精讀帶博讀，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。４、通過(guò)開(kāi)展多形式的課外閱讀活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，形成濃郁的閱讀氛圍，營(yíng)造校園閱讀文化氛圍，濃厚校園文化積淀。讓學(xué)生在課外閱讀中既要完成量的規(guī)定，更要在閱讀中真正受益，努力使每一次閱讀都成為豐富語(yǔ)言和精神的有效閱讀。具體的操作措施和做法如：把學(xué)生的閱讀成果以各種形式進(jìn)行展示；用讀書(shū)競(jìng)賽等多種形式營(yíng)造班級(jí)閱讀“內(nèi)環(huán)境”；用優(yōu)秀閱讀個(gè)人、優(yōu)秀閱讀家庭事跡介紹、表彰等辦法，營(yíng)造家庭閱讀“外環(huán)境”，這樣校內(nèi)外并進(jìn)，以濃濃的閱讀氛圍引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)地、自覺(jué)地進(jìn)行課外閱讀。５、掌握學(xué)生對(duì)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中“關(guān)于誦讀篇目和課外讀物的建議”的實(shí)施情況。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)演講會(huì)、評(píng)選小書(shū)迷、讀書(shū)筆記評(píng)比、手抄報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比、讀后感評(píng)比等豐富多彩的活動(dòng)。(三)研究方法

本課題研究主要以行動(dòng)研究法為主，輔之以實(shí)驗(yàn)研究、行為觀察、文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查、師生訪談、家長(zhǎng)反饋等多種方法。

1、本課題研究的主要方法是行動(dòng)研究法。通過(guò)對(duì)學(xué)生課外閱讀狀況的分析與研究，制定出課外閱讀的具體計(jì)劃，開(kāi)展實(shí)踐與研究，并在不斷研究的過(guò)程中采用邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊改進(jìn)、邊總結(jié)、邊提煉的研究方法，在研究過(guò)程中培養(yǎng)起一支高素質(zhì)的學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)隊(duì)伍。

2、調(diào)查研究法。通過(guò)調(diào)查把握學(xué)生的閱讀狀況，分析存在的問(wèn)題、了解課外閱讀的教學(xué)情況及其效果。

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。課題組的教師不斷研究，及時(shí)總結(jié)提煉成功的經(jīng)驗(yàn)。避免一切從頭做起，善于總結(jié)和篩選以往的經(jīng)驗(yàn)，并在研究過(guò)程中不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，以保證課題研究資源得到最大限度的開(kāi)發(fā)和利用。

4、文獻(xiàn)資料法。利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)手段廣泛收集和查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究資料，參考或直接應(yīng)用相關(guān)成果，進(jìn)行綜合分析，尋求理論與實(shí)踐創(chuàng)新，避免重復(fù)研究，浪費(fèi)資源，以保證課題研究的高起點(diǎn)和課題成果的高水平。

四、課題研究的操作措施及做法

從大語(yǔ)文觀看來(lái)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延是一致的。大語(yǔ)文的運(yùn)行系統(tǒng)由課堂教學(xué)、課外閱讀、生活體驗(yàn)與感悟三個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成。小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)是大語(yǔ)文運(yùn)行系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，是大語(yǔ)文教育不可或缺的一個(gè)重要組成部分。新課標(biāo)以全新的理念談到了課外閱讀的問(wèn)題，要求“擴(kuò)大閱讀面”“增加閱讀量”“有較豐富的積累”，不僅對(duì)課外閱讀量作出了明確的規(guī)定，并且對(duì)課外讀物提出了建議?！坝休^豐富的積累”不僅是指語(yǔ)言的豐富，還包括精神世界的豐富。因此，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，必須做到質(zhì)和量相統(tǒng)一：既要讓他們完成量的規(guī)定，更要讓他們?cè)陂喿x中真正受益，努力使每一次閱讀都成為豐富語(yǔ)言和精神的有效閱讀。

五、課題研究對(duì)象

北義城中心小學(xué)五年級(jí)全體學(xué)生

六、課題研究的步驟

本課題研究周期定為一年，主要分為以下幾個(gè)步驟來(lái)具體實(shí)施： 第一階段（2014年3月）準(zhǔn)備啟動(dòng)階段 ①成立實(shí)驗(yàn)組織機(jī)構(gòu)，完善組織制度。

②優(yōu)化讀書(shū)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)廣闊的閱讀空間，為培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣提供良好條件。

③實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)教育理論，撰寫實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)好調(diào)查表。進(jìn)行課題論證。

④ 確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象：五年級(jí)

（一）班和

（二）班學(xué)生。通過(guò)調(diào)查、問(wèn)卷等方式就學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行全面調(diào)查。

2、第二階段（2014年3月—2014年12月）實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段

①根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。跟蹤了解學(xué)生在閱讀過(guò)程中的情況，以學(xué)生為主體，在實(shí)踐中形成一套可行的做法，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，探索培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的方法，研究提升學(xué)生課外閱讀能力的策略。②收集各項(xiàng)研究資料，完成階段研究報(bào)告，進(jìn)行階段評(píng)估。③做好后期測(cè)試，比較分析。

3、第三階段（2015年1月—2015年3月）總結(jié)推廣階段 ①交流、總結(jié)、整理研究各階段成果材料料。② 撰寫課題研究報(bào)告。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文課題研究

小學(xué)語(yǔ)文課題研究

課外閱讀的研究 目標(biāo)：總的目標(biāo)就是提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。

內(nèi)容: 通過(guò)本課題的研究，提高學(xué)生對(duì)課外書(shū)籍的興趣，使學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，學(xué)會(huì)理解、豐富自己的精神世界，形成自學(xué)能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)。

假設(shè)：讓生怎樣有感情的來(lái)進(jìn)行一篇閱讀課

思路與方法：（1）每周組織1次“我喜愛(ài)的一篇文章（一首好詩(shī)、一個(gè)好故事）、”“我喜愛(ài)的一個(gè)文學(xué)形象”、“我喜愛(ài)的一位作家”等活動(dòng)。形式可以是故事會(huì)、演講會(huì)、朗誦比賽、閱讀知識(shí)競(jìng)賽等；（2）每周，教師舉辦“語(yǔ)文課外閱讀名著講座”；（3）教師每周上一節(jié)課內(nèi)閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)課有教案，教案要備閱讀方法指導(dǎo)、閱讀內(nèi)容、閱讀要求等；（4）班級(jí)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)課要有活動(dòng)方案設(shè)計(jì)；（5）教師有對(duì)學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄；

獲得成果： 通過(guò)研究分析，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的監(jiān)督和知道，學(xué)生語(yǔ)文綜合能力明顯提高，在試題檢測(cè)中，閱讀題失分率明顯下降，學(xué)生獲益較大，值得推廣。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文課題研究

小學(xué)語(yǔ)文“草根”課題研究：如何讓學(xué)生過(guò)好背誦關(guān)

澮南鎮(zhèn)中心小學(xué)：于三紅 陳素梅

我的課題研究來(lái)得很是偶然。本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，新課本剛發(fā)下來(lái)，不少學(xué)生剛打開(kāi)課本，就發(fā)出陣陣驚呼：“怎么這么多要背誦的內(nèi)容！這一學(xué)期可怎么過(guò)呀！”這也難怪，上學(xué)期很多學(xué)生費(fèi)了九牛二虎之力，才背完了課本上指定的背誦內(nèi)容，而我根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求推薦給他們背誦的20首古詩(shī)詞，很多學(xué)生一首都沒(méi)背。

背誦是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)基本要求，可大部分學(xué)生對(duì)此不太感興趣，掌握的情況也不盡如人意。怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦呢？我的眼前突然一亮，看過(guò)那么多的課題研究，我何不把這也當(dāng)作一項(xiàng)課題來(lái)研究呢？于是我給自己確定了本學(xué)期的第一個(gè)研究課題——如何讓學(xué)生過(guò)好背誦關(guān)。

都說(shuō)興趣是最好的老師，可怎樣才能讓學(xué)生對(duì)背誦感興趣呢？如果能讓他們認(rèn)識(shí)到背誦的妙處，他們肯定會(huì)對(duì)背誦感興趣的?！稐钍现印肥潜緝?cè)要背誦的課文中較長(zhǎng)的一篇。教學(xué)時(shí)，我一改以往先范讀課文的做法，開(kāi)場(chǎng)白之后，我合上課本，抑揚(yáng)頓挫地背誦起來(lái)。在我背誦的時(shí)候，學(xué)生們不時(shí)發(fā)出驚訝聲。下課之后，很多學(xué)生都圍著我：“老師，你背得真好，一個(gè)字都沒(méi)錯(cuò)！”“老師，你花了多少時(shí)間才背下這么長(zhǎng)的課文的？”

可能是受了我的影響，這篇課文的背誦情況非常好，三節(jié)早讀課，全班46名學(xué)生都啃下了這塊硬骨頭。我留心觀察了一下，很多學(xué)生背誦時(shí)都模仿我的語(yǔ)調(diào)。見(jiàn)學(xué)生的積極性已被調(diào)動(dòng)起來(lái)，我決定趁熱打鐵，給他們下了一道“戰(zhàn)書(shū)”——本星期的班會(huì)課上，我將和他們比賽背誦古詩(shī)，全班同學(xué)可以聯(lián)合起來(lái)對(duì)付我。我還和他們一起友好協(xié)商了比賽規(guī)則：比賽雙方輪流背，已經(jīng)背過(guò)的，不能再背；誰(shuí)背得多，誰(shuí)就獲勝。

古詩(shī)背誦比賽，學(xué)生以兩首詩(shī)的優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了我。我心里非常高興，因?yàn)閺谋吃?shī)情況看，上學(xué)期20首古詩(shī)大家都能比較熟練地背誦了。

比賽結(jié)束后，我和學(xué)生又有了新的約定：今后只要有背誦的內(nèi)容，我都和他們一起背，看誰(shuí)背得快，背得好！

日積月累，學(xué)生通過(guò)背誦積累的東西越來(lái)越多，有時(shí)課上我信手拈來(lái)古詩(shī)詞的前一句，他們能很快地接上下一句。背誦已不再讓學(xué)生頭疼，他們也都體會(huì)到了背誦帶來(lái)的樂(lè)趣，正如一位學(xué)生在題為《樂(lè)在背誦》的作文中寫的那樣：“背誦課本上的精彩華章，讓我的作文文采飛揚(yáng)；背誦優(yōu)秀的古典詩(shī)詞，讓我認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?！?/p>

沒(méi)想到，第一次給自己確定研究課題，收獲就如此之大。

第四篇：語(yǔ)文課外活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

我們1－6年級(jí)閱讀課外活動(dòng)以學(xué)校課外活動(dòng)精神為指針，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程改革要求，以新穎活潑、形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)為載體，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)內(nèi)涵豐富閱讀寫作氛圍，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、整體目標(biāo)

通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步完善學(xué)生的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富文化知識(shí)內(nèi)容，提高全體學(xué)生閱讀能力和寫作能力。

2、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文閱讀與習(xí)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和習(xí)作興趣，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)文化底蘊(yùn)，促進(jìn)知識(shí)更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。并幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高讀寫能力，充實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。

三、活動(dòng)對(duì)象：

1－6年級(jí)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自由報(bào)名參加。

四、活動(dòng)組織小組：

組長(zhǎng)：由學(xué)校聘請(qǐng)專人擔(dān)任。

組員：由組長(zhǎng)聘請(qǐng)各年級(jí)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫作有專長(zhǎng)的語(yǔ)文教師擔(dān)任。每個(gè)年級(jí)一位組員。

五、活動(dòng)要求及評(píng)價(jià)指標(biāo)：

1、組長(zhǎng)需對(duì)閱讀活動(dòng)小組組員負(fù)責(zé)，要有嚴(yán)格的考勤制度和考核體系。

2、每位組員必須有本組活動(dòng)方案（包括計(jì)劃、

3、每學(xué)期每個(gè)小組必須拿出本小組活動(dòng)成果，并做好匯報(bào)工作（如閱讀比賽成績(jī)、習(xí)作比賽成績(jī)）。

4、要求每位組員領(lǐng)導(dǎo)本組的每個(gè)同學(xué)積極參加市、區(qū)、學(xué)校組織的各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，提高閱讀能力和寫作水平。

5、學(xué)校學(xué)期末評(píng)選最佳活動(dòng)小組。

6、指導(dǎo)老師要在活動(dòng)結(jié)束后，寫出案例，并通過(guò)案例分析，探索指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的策略，提高教師的指導(dǎo)水平。

六、活動(dòng)時(shí)間安排：

每周周二、三、四下午3：30－4：20、周六上午或下午

【范例】

朱永新教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)，是孩子們凈化靈魂的一個(gè)非常重要的途徑。”古今中外的許多著名作家、科學(xué)家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書(shū)分不開(kāi)的。為了使我班學(xué)生熱愛(ài)閱讀，學(xué)會(huì)讀書(shū)，并在讀書(shū)的活動(dòng)中陶冶情操、獲取真知、樹(shù)立理想，特制定本活動(dòng)方案：

一、活動(dòng)目的：

1、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中指出：要使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。

2、通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓每一個(gè)學(xué)生都熱愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)并在讀書(shū)的活動(dòng)中陶冶情操、獲取真知、樹(shù)立理想。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，在班級(jí)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。

2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)更新，活躍學(xué)生的思維。

三、活動(dòng)構(gòu)想：

1、制定切實(shí)可

2、營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。

（1）要充分利用好班級(jí)的黑板報(bào)、墻壁等，營(yíng)造書(shū)香氛圍。

（2）征集讀書(shū)名言，可以把從各方面征集一來(lái)的名言抄在黑板報(bào)上，或是做成書(shū)簽與同學(xué)交換。

（3）在黑板報(bào)的一角開(kāi)辟讀書(shū)方法介紹，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書(shū)方法。（4）在班級(jí)里開(kāi)展好書(shū)推薦的活動(dòng)，可以利用閱讀課讓學(xué)生進(jìn)行交流，也可以以書(shū)面的形式在班級(jí)里進(jìn)行交流，還可以發(fā)揮板報(bào)、墻報(bào)的作用。

3、認(rèn)真上好“閱讀課”。要充分發(fā)揮閱讀課的作用，學(xué)生的大部分課外閱讀時(shí)間應(yīng)在平時(shí)，學(xué)校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：

（1）讓學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)交流，讓每個(gè)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己最近讀過(guò)的書(shū)，談?wù)勛约旱淖x書(shū)體會(huì)，盡量安排每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

（2）班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

4、根據(jù)班級(jí)的實(shí)際 情況制定讀書(shū)評(píng)價(jià)的方法，評(píng)價(jià)班級(jí)的“讀書(shū)大王”、“讀書(shū)小名星”等。

第五篇：語(yǔ)文課外活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想

我們1－6年級(jí)閱讀課外活動(dòng)以學(xué)校課外活動(dòng)精神為指針，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程改革要求，以新穎活潑、形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)為載體，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)內(nèi)涵豐富閱讀寫作氛圍，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文課外活動(dòng)方案。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、整體目標(biāo)

通過(guò)語(yǔ)文活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步完善學(xué)生的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富文化知識(shí)內(nèi)容，提高全體學(xué)生閱讀能力和寫作能力。

2、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展語(yǔ)文閱讀與習(xí)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和習(xí)作興趣，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)文化底蘊(yùn)，促進(jìn)知識(shí)更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。并幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高讀寫能力，充實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。

三、活動(dòng)對(duì)象：

1－6年級(jí)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自由報(bào)名參加。

四、活動(dòng)組織小組：

組長(zhǎng)：由學(xué)校聘請(qǐng)專人擔(dān)任。

組員：由組長(zhǎng)聘請(qǐng)各年級(jí)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫作有專長(zhǎng)的語(yǔ)文教師擔(dān)任。每個(gè)年級(jí)一位組員。

五、活動(dòng)要求及評(píng)價(jià)指標(biāo)：

1、組長(zhǎng)需對(duì)閱讀活動(dòng)小組組員負(fù)責(zé)，要有嚴(yán)格的考勤制度和考核體系。

2、每位組員必須有本組活動(dòng)方案（包括計(jì)劃、教案、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)等）。

3、每學(xué)期每個(gè)小組必須拿出本小組活動(dòng)成果，并做好匯報(bào)工作（如閱讀比賽成績(jī)、習(xí)作比賽成績(jī)）。

4、要求每位組員領(lǐng)導(dǎo)本組的每個(gè)同學(xué)積極參加市、區(qū)、學(xué)校組織的各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，提高閱讀能力和寫作水平，規(guī)劃方案《語(yǔ)文課外活動(dòng)方案》。

5、學(xué)校學(xué)期末評(píng)選最佳活動(dòng)小組。

6、指導(dǎo)老師要在活動(dòng)結(jié)束后，寫出案例，并通過(guò)案例分析，探索指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的策略，提高教師的指導(dǎo)水平。

六、活動(dòng)時(shí)間安排：

每周周二、三、四下午3：30－4：20、周六上午或下午

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朱永新教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)，是孩子們凈化靈魂的一個(gè)非常重要的途徑?！惫沤裰型獾脑S多著名作家、科學(xué)家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書(shū)分不開(kāi)的。為了使我班學(xué)生熱愛(ài)閱讀，學(xué)會(huì)讀書(shū)，并在讀書(shū)的活動(dòng)中陶冶情操、獲取真知、樹(shù)立理想，特制定本活動(dòng)方案：

一、活動(dòng)目的：

1、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中指出：要使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。

2、通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓每一個(gè)學(xué)生都熱愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)并在讀書(shū)的活動(dòng)中陶冶情操、獲取真知、樹(shù)立理想。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，在班級(jí)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。

2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)更新，活躍學(xué)生的思維。

三、活動(dòng)構(gòu)想：

1、制定切實(shí)可行的讀書(shū)計(jì)劃。

2、營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。

（1）要充分利用好班級(jí)的黑板報(bào)、墻壁等，營(yíng)造書(shū)香氛圍。

（2）征集讀書(shū)名言，可以把從各方面征集一來(lái)的名言抄在黑板報(bào)上，或是做成書(shū)簽與同學(xué)交換。

（3）在黑板報(bào)的一角開(kāi)辟讀書(shū)方法介紹，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書(shū)方法。（4）在班級(jí)里開(kāi)展好書(shū)推薦的活動(dòng)，可以利用閱讀課讓學(xué)生進(jìn)行交流，也可以以書(shū)面的形式在班級(jí)里進(jìn)行交流，還可以發(fā)揮板報(bào)、墻報(bào)的作用。

3、認(rèn)真上好“閱讀課”。要充分發(fā)揮閱讀課的作用，學(xué)生的大部分課外閱讀時(shí)間應(yīng)在平時(shí)，學(xué)校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：

（1）讓學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)交流，讓每個(gè)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己最近讀過(guò)的書(shū)，談?wù)勛约旱淖x書(shū)體會(huì)，盡量安排每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

（2）班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

4、根據(jù)班級(jí)的實(shí)際 情況制定讀書(shū)評(píng)價(jià)的方法，評(píng)價(jià)班級(jí)的“讀書(shū)大王”、“讀書(shū)小名星”等。