第一篇：四年級(jí)上冊(cè)課文重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)資料

四年級(jí)上冊(cè)課文重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)資料

1、《觀潮》：課文是按照潮來前，潮來時(shí)，潮來后的順序描寫的。表現(xiàn)了錢塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀。重點(diǎn)寫“潮來時(shí)”時(shí)，按照由遠(yuǎn)到近的順序。重點(diǎn)語段：那條白線很快地向我們移來，逐漸拉張，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

（1）上面這段文字中找出一組近義詞是： 猶如——如同——好像（2）這段話主要寫：潮來時(shí)，錢塘江大潮的形態(tài)和聲勢(shì)。

（3）劃?rùn)M線的句子先寫大潮的形態(tài)（樣子、形狀），從浩浩蕩蕩這個(gè)詞語知道的；再寫大潮的聲音，是從山崩地裂這個(gè)詞語知道的。

3、《鳥的天堂》作者是著名作家巴金。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞。分別是傍晚時(shí)候靜態(tài)的大榕樹和早晨時(shí)候鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。形容大榕樹的詞有：高大茂盛、充滿生機(jī)、獨(dú)木成林、枝繁葉茂

重點(diǎn)語段：

1、榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹！a)找出一對(duì)近義詞：好像——似乎

b)“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙”描寫大榕樹枝葉繁茂；“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”描寫大榕樹充滿生機(jī)

c)劃線句子的理解：榕樹葉子的顏色綠得發(fā)亮，給人以翠色欲滴的感覺。作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動(dòng)，贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機(jī)。

2、起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。a)兩個(gè)“到處”用得非常恰當(dāng)，說明鳥的數(shù)量多，叫聲歡。

b)用“大、小、花、黑”寫出了鳥兒的不同形態(tài)和顏色。運(yùn)用一個(gè)排比句“有的……有的……有的……”突出了鳥的姿態(tài)各異。

c)“應(yīng)接不暇”是指優(yōu)美的風(fēng)景很多，看不過來。文中劃?rùn)M線的句子表現(xiàn)了“應(yīng)接不暇”

3、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。?/p>

句子中兩次提到“鳥的天堂”，他們的意思不一樣。第一個(gè)指對(duì)大榕樹的稱呼，第二個(gè)指這里的確是鳥棲息的好地方，作者由衷的贊嘆。

4、《火燒云》

重點(diǎn)語段：這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。1)這段話寫火燒云顏色變化極多。

2)ABB形式的描寫顏色的詞語補(bǔ)充：黑乎乎、灰蒙蒙、藍(lán)瑩瑩、紅艷艷、白茫茫、紅彤彤、黃澄澄、綠油油……

事物特點(diǎn)的顏色：棗紅、銀白、雪白、墨黑、蘋果綠、橄欖綠、百合色、古銅色、咖啡色、玫瑰色

5、《古詩兩首》

1.宋代詩人蘇軾寫的《題西林壁》中的詩句“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”與“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的意思相接近。與我們學(xué)過的一篇課文《畫楊桃》一樣，告訴我們要想對(duì)某個(gè)事物有全面的符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上。題：書寫，題寫。西林：西林寺，在江西廬山。緣：因?yàn)椤?/p>

2、宋代詩人陸游寫的《游山西村》一詩中，千古流傳的詩句是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”形容陷入困境，似乎已經(jīng)沒有希望，忽然絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，增強(qiáng)克服困難的信心。

山西村：村莊名，在今浙江紹興。臘酒：臘月釀的酒。豚：豬 疑：懷疑

6、《爬山虎的腳》的作者是著名作家、教育家葉圣陶，原名葉紹鈞

課文重點(diǎn)部分是第3到5自然段。作者形象地把爬山虎莖上的卷須自作“腳”，非常生動(dòng)地描寫了爬山虎的“腳”的樣子，以及它是怎樣向上爬的。它長(zhǎng)在“莖上長(zhǎng)葉柄的地方“，它的形狀是“枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”，顏色如新葉。在第四自然段中，作者通過“觸、變、巴、拉、緊貼”等一系列動(dòng)詞清楚地寫了爬山虎爬墻的過程。最后一個(gè)自然段寫了爬山虎與墻的關(guān)系：它的腳要是沒觸著墻就會(huì)枯萎。從“小圓片、巴、萎、灰色”等描寫中，我知道作者是從“形狀、動(dòng)作、顏色”等方面細(xì)致地描寫了爬山虎腳的變化。

7、《蟋蟀的住宅》是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。他還創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》

1)蟋蟀建筑住宅的過程：在十月，秋天初寒的時(shí)候，蟋蟀先用前足扒土，接著用鉗子搬掉較大的土塊。然后用強(qiáng)有力的后足踏地，用后退上的兩排鋸將泥土推到后面，傾斜地鋪開。最后一點(diǎn)一點(diǎn)地修理平整。

2)稱蟋蟀的住宅為“偉大的工程”是因?yàn)?，蟋蟀整個(gè)身軀是那么的柔弱，用來挖掘洞穴的工具僅僅是它那細(xì)弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修正等工程相比，這是多么大的反差??！所以不能不說，這是一項(xiàng)“偉大的工程”

重點(diǎn)語段：所有的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它經(jīng)常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。

1)隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。

2)從劃線部分我可以看出“蟋蟀不肯隨遇而安”。概括地回答是：慎重地選擇住址，不利用現(xiàn)成的洞穴，靠自己挖掘。（選址和自己挖掘這兩方面都必須提到）

兩位作者能把所描繪的爬山虎和蟋蟀的住宅寫得這么具體、準(zhǔn)確，是因?yàn)樽髡卟还庥^察得認(rèn)真、細(xì)致，而且是經(jīng)過了長(zhǎng)期的觀察。

9、《巨人的花園》作者是英國(guó)作家王爾德，代表作品有《快樂王子》、《夜鶯和玫瑰》《忠誠(chéng)的朋友》。

1)童話分為作家創(chuàng)作和人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)有心人搜集、整理而成。前者有丹麥的安徒生童話，德國(guó)的豪夫童話，英國(guó)的王爾德童話，中國(guó)的葉圣陶、張?zhí)硪?、鄭淵潔寫的童話。后者是《格林童話》，其中有《灰姑娘》《小紅帽》《白雪公主》《勇敢的小裁縫》

2)從這篇童話中，我懂得了“能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂”或是“快樂是要和大家一起分享”的道理。

重點(diǎn)語段：“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走。謝謝你！”

1)提醒：從旁邊指點(diǎn)，促使注意 任性：放任自己、不加以約束

冷酷：待人冷淡苛刻。它的近義詞是：冷漠；反義詞是：熱情。2)巨人明白了春天不到花園里來的原因：是自己太任性——一次次地趕走孩子們；是因?yàn)樽约禾淇崃恕淮未蔚赜?xùn)斥孩子們。他想自己獨(dú)享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。后來巨人終于明白“沒有孩子的地方就沒有春天”

10、《幸福是什么》

1)幸福是要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。（意思：要想獲得幸福，就要通過辛勤的勞動(dòng)，給別人帶來方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了）

2)“十年以后，他們又在小井旁邊……可是她還沒有來”，這段話主要寫：十年后，三個(gè)青年在小井旁相遇后的所見所聞。其中有三個(gè)“周圍”，說明了小井帶來的好處很多。11《去年的樹》

重點(diǎn)語段：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。

接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。

1)與眼睛有關(guān)的詞語是睜、盯、看

2)這段話中有兩個(gè)“看”，第一個(gè)是鳥兒在費(fèi)盡周折，終于找到了火柴點(diǎn)燃的燈火——自己的好朋友時(shí)，她睜大眼睛在看，仿佛在說：樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了。第二個(gè)“看”是鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說：樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？喜歡嗎？雖然你不在了，但是我們的友誼還在，我不會(huì)忘了你，再見了，朋友！3)這兩個(gè)“看”飽含了鳥兒對(duì)樹無比的深情和留戀，使朋友間的深厚情誼躍然紙上。

學(xué)了這篇課文，我想對(duì)小鳥說：“鳥兒，你對(duì)樹的那份真摯情誼感動(dòng)了我，你信守承諾、珍惜友情的好品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)” 我想對(duì)大樹說：“你為人們點(diǎn)燃燈火，送去光明，你真了不起，你有鳥這樣的好朋友，真幸福??！”我想對(duì)伐木人說：“難道小鳥的這份純真的友情還不能打動(dòng)你嗎？如果你是個(gè)有心人，你就應(yīng)該珍惜他們的友情，愛護(hù)數(shù)木”

12、《小木偶的故事》告訴我們：笑是很重要的。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（理解：在生活中，笑是很重要很美好的，誰要是不會(huì)笑，就無法體驗(yàn)生活的快樂，但生活是復(fù)雜的，除了一些高興的事外，還有一些傷心的事，不同的事情回引起不同的情感態(tài)度，要用我們的真情，用不同的方式去體驗(yàn)生活，面對(duì)生活。）

13、《白鵝》作者：豐子愷

1)“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這句話是文章的中心句，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，集中概括了鵝高傲的具體表現(xiàn)，也是文章的過渡句，起了承上啟下的作用。

2)局促不安：拘謹(jǐn)、不自然、不安寧的樣子，課文指鴨子的不太急速，很不自然。

大模大樣：形容驕傲、滿不在乎的樣子。

三眼一板：比喻言行有分寸，有條理。課文指鵝的吃法固定，從不改變。一絲不茍：形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。課文里指鵝的吃法每天都一個(gè)樣，一點(diǎn)兒也不馬虎。

從容不迫：非常鎮(zhèn)定，不慌不忙的樣子。架子十足：形容鵝自高自大的樣子。

3)寫鵝的步態(tài)的一段話中，概括這一段主要內(nèi)容的句子是“鵝的步態(tài)，更是傲慢了?！眹@這個(gè)句子，作者從以下兩個(gè)方面具體介紹鵝的傲慢：1是步調(diào)從容，大模大樣2是傲然地站著。

15、《貓》作者老舍，原名舒慶春，是我國(guó)著名的小說家和劇作家，被譽(yù)為“語言大師”，代表作有《茶館》、《駱駝祥子》、《龍須溝》、《四世同堂》等。本冊(cè)課文《母雞》也是他寫的。

1)“貓的性格實(shí)在有些古怪?！边@句話是前三個(gè)自然段的中心句，是對(duì)貓的性格的集中概括。表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。

2)作者具體敘述了“古怪”的三個(gè)方面：一是有時(shí)候特別老實(shí)，有時(shí)候又特別貪玩，有是又非常盡職。二是高興時(shí)極其溫柔，不高興時(shí)又極其冷漠；三是有時(shí)無比勇敢，有時(shí)又無比膽小。

3)“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來?！闭f明貓的極其貪玩，一玩起來就要玩．．．個(gè)痛快。

4)“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠登出來不可！”說明貓等老鼠．．．事的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。（屏息凝視：屏住呼吸，聚精會(huì)神地看）

5)“它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出?！闭f明貓?jiān)诓桓吲d時(shí)極端冷漠的表現(xiàn)。

《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》的作者都用了明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，從字面上看好像作者不喜歡這些小動(dòng)物，實(shí)際上卻表達(dá)了深深的喜愛之情。17《長(zhǎng)城》

重點(diǎn)語段：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。但看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的收，一步一步地臺(tái)上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。1)劃線部分在文中起承上啟下的過渡作用。

2)“站、踏、扶”這三個(gè)動(dòng)詞是說作者已經(jīng)身臨其境來到長(zhǎng)城?！昂茏匀坏叵肫稹笔钦f作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動(dòng)人民的油然而生。

3)“多少”表示無數(shù)，飽含作者無限的感慨；

“前不見頭、后不見尾”突出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)，與開頭的“一萬三千多里”相呼應(yīng) “才”表示長(zhǎng)城的建成是多么的不容易。

“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。”表達(dá)了作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的無限贊嘆之情。18《頤和園》

1)課文移步換景，按照瀏覽的順序記敘。

2)“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。”中“滑”一詞用得非常恰當(dāng)。用動(dòng)態(tài)描寫反襯出昆明湖湖水的靜。（畫舫是指裝飾華美、專門供游人乘坐的船）

3)“登上萬壽山……白塔”中，用了許多描寫顏色的詞語，如“黃、綠、朱紅”等，有些詞語盡管沒有直接描寫顏色，但卻能讓人感受到色彩美，如“蔥郁”“琉璃瓦”。在這段話中，文章運(yùn)用了表示方位順序的詞語，寫了站在佛香閣的前面從山上向下，向前，向東遠(yuǎn)眺看到的事物，層次清楚。19《秦兵馬俑》兵馬俑在我國(guó)西安的臨潼出土

1)“有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……”中的省略號(hào)表示兵馬俑還有許多不同的神態(tài)。

2)“走進(jìn)它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。用了夸張的修辭手法，這樣寫突出了秦兵馬俑栩栩如生，惟妙惟肖。

截至2003年7月，我國(guó)已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中文化遺產(chǎn)21處，有北京故宮、長(zhǎng)城、頤和園、天壇、龍門石窟、麗江古城……自然遺產(chǎn)共4處：武陵源風(fēng)景名勝區(qū)、九寨溝風(fēng)景區(qū)、黃龍風(fēng)景名勝區(qū)、云南“三江并流”自然景觀；自然文化遺產(chǎn)共4處：武夷山風(fēng)景名勝區(qū)、泰山風(fēng)景名勝區(qū)、黃山風(fēng)景名勝區(qū)、峨眉山——樂山大佛。

20《古詩兩首》這兩首都是送別詩，都表達(dá)了詩人對(duì)友人的依依不舍之情。其他的送別詩還有王維的《山中送別》、高適的《別董大》，王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》等。

1)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是被譽(yù)為“詩仙”的唐代詩人李白寫的，表達(dá)了詩人送別好友時(shí)依依不舍的感情，也寫出了祖國(guó)山河的壯麗美景。其中的古人是指孟浩然。全詩緊扣一個(gè)“送”字展開，送的時(shí)間是“三月”，送的地點(diǎn)是“黃鶴樓”，送時(shí)的感情是依依不舍，詩中最能體現(xiàn)這種感情的詩句是“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”（詩句意思是：我佇立江邊，目送友人的小舟越行越遠(yuǎn)，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。）

黃鶴樓：樓名，在今湖北武漢

之：去，到 古人：老朋友 煙花：形容花開得繁茂，像浮動(dòng)的煙霧。

2)《送元二使安西》是唐朝詩人王維寫的，詩人送別友人是在春季。詩中“渭城”這個(gè)詞點(diǎn)明了送別的地點(diǎn)，“朝”點(diǎn)明了道別的時(shí)間，從“更”這個(gè)詞可以看出酒已經(jīng)勸了多次，盡了多杯。他的思鄉(xiāng)詩《九月九日憶山東兄弟》也很有名。

“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無古人”的意思是：朋友，請(qǐng)?jiān)俸缺M這杯香醇的美酒吧，等你西行除了陽關(guān)之后，就再也沒有一個(gè)交情深厚的老友了。使：出使 浥：濕潤(rùn) 更盡：再飲完 21《搭石》

1)搭石就是進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過。

2)“經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景……理所當(dāng)然的事”這段話通過描寫走搭石的兩種情景來反映鄉(xiāng)親們的感情，這兩種情景分別是“兩人面對(duì)面走到溪邊，示意讓對(duì)方先走?！焙汀澳贻p人背老人過河”，從中可以感受到：山里人相互謙讓，尊老愛老的好品質(zhì)。

3)“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。”句子意思的理解：一塊塊，一排排的搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這真是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)精神的寫照，也是相親們相愛、友好互相情感的紐帶。（造句：這張小小的郵票，聯(lián)結(jié)著我們的友情，也聯(lián)結(jié)著我們的關(guān)愛。

可愛的氣球飛上了藍(lán)天，帶去了我對(duì)藍(lán)天的問候，也帶去了我的美好憧憬）

4)“每當(dāng)上工、下工，一行人……給人畫一般的美感。”這段話先寫一行人動(dòng)作的美，再寫聲音的美，最后寫景色的美。

5)俗語“緊走搭石慢過橋”的理解是：過橋可以放慢腳步，走搭石卻不行，應(yīng)該加快腳步，只有稍快些，才能保持身體的平衡。

22、《跨越海峽的生命橋》

1)生命橋是指“兩岸同胞的血脈親情” 2)“同一時(shí)刻”是指1999年9月22日

3)小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤(rùn)其來。這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。

a)文中兩組反義詞是：蒼白——紅潤(rùn)；凋零——綻放

b)“凋零”的意思是（植物）凋謝零落，在課文中指小錢得了白血病，生命垂危?！昂幕ǘ洹笔侵竸偰隄M18歲的年輕人?！熬`放”的意思是花朵開放，生長(zhǎng)，在課文中指生命得到延續(xù)?！拔ㄓ小闭f明了骨髓移植的重要性和必要性。4)“兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋……那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。（寶島臺(tái)灣與大陸雖然被臺(tái)灣海峽所隔，但兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的，這種血脈親情就是”跨越海峽的生命橋“，這座用愛心架起的生命橋一定會(huì)永遠(yuǎn)屹立在兩岸同胞的心中；這種血脈親情是生命的火種，必將愈燃愈烈，經(jīng)久不熄，世代相傳。）

5)臺(tái)灣青年在大地震剛過后，靜靜地躺在病床上，沒有考慮家人是否平安無事，沒有考慮是否延期手術(shù)，沒有選擇空曠安全的地方等，體現(xiàn)了他一心只為他人著想的美好品質(zhì)；從李博士抽取骨髓時(shí)的鎮(zhèn)定沉著，運(yùn)送骨髓中的刻不容緩，植入骨髓時(shí)的不分晝夜，體現(xiàn)了他不顧個(gè)人安危、急他人之所急的高尚醫(yī)德。25《為中華之崛起而讀書》 1)崛起：興起

2)為中華之崛起而讀書：為祖國(guó)的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。3)少年周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向的原因是：少年周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，使他充滿疑惑，想弄個(gè)明白。在外國(guó)租借地他又親眼目睹中國(guó)人受洋人的欺侮，中國(guó)巡警不為民申冤，反而訓(xùn)斥她，圍觀的人敢怒不敢言，使周恩來深刻體會(huì)到中華的確不振。他便一直思考，并明確讀書的母的就是要振興中華。

26《那片綠綠的爬山虎》作者肖復(fù)興回憶1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并邀請(qǐng)“我”到家中做客，使“我”受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉老批改作文一絲不茍，對(duì)人平易真誠(chéng)，堪稱楷模的文品與人品。

1)翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。a)b)介紹了“圈、鉤、直線、曲線”這四種作文修改符號(hào)。

從“到處，密密麻麻”這兩個(gè)詞可以看出葉老先生對(duì)文章修改得很認(rèn)真、仔細(xì)。

c)我愣住的原因是：我沒想到這么有名的作家會(huì)為我這樣一個(gè)無名的初中生修改作文，而且修改得這么認(rèn)真，這么仔細(xì)。紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。

2)我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前，那片綠綠的爬山虎總是那么綠著。

a)慶幸：為事情意外地得到好的結(jié)局而感到高興。近義詞是：幸運(yùn)

楷模：模范，是值得學(xué)習(xí)的榜樣。近義詞是：模范，榜樣 b)“作家就是這樣做的”是指：待人誠(chéng)懇，平易近人

“作品就是這么寫的”是指：寫作一絲不茍，寫完后反復(fù)修改。

c)劃線句子的意思是：15歲那個(gè)夏天的事情一直留在“我”的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵(lì)著“我”不斷前進(jìn)。

d)這段話重要寫：葉老先生邀“我”做客，與“我”談話給“我”留下了深刻的印象。葉老不僅教會(huì)“我”怎樣寫作文，還教會(huì)“我”怎樣做人。29《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》作者是慈溪人路甬祥 1)2)文中的近義詞有：發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，改變和改觀 呼風(fēng)喚雨：能使刮風(fēng)下雨，比喻能夠支配自然

千里眼，順風(fēng)耳：舊指能看得很遠(yuǎn)和聽得很遠(yuǎn)的人。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開：原來形容紛紛大雪好似梨花開放，現(xiàn)在形容某些生機(jī)競(jìng)發(fā)的事物或蓬勃向上的形式。課文中引用這句詩句，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。3)地球也能被成為“村”的原因是：科學(xué)技術(shù)使交通工具、通訊設(shè)備等越來越先進(jìn)，大大縮短了人與人之間的時(shí)空距離。4)我還能舉出一些現(xiàn)代科技成就：空調(diào)、冰箱、洗衣機(jī)、信用卡、微波爐、圓珠筆、磁懸浮列車、霓虹燈、彩色膠片……

人教版四年級(jí)語文上冊(cè)課文填空復(fù)習(xí)題[1］

1、《觀潮》寫的是作者耳聞目睹的_________、___________、_______的景象，描寫了大潮由_____而______、奔騰西去的過程，描繪出江潮由____到奔騰咆哮再到又恢復(fù)_______的動(dòng)態(tài)變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

2、《雅魯藏大峽谷》運(yùn)用了_________和________說明它是世界第一大峽谷。

3、《鳥的天堂》是作家_______的作品。記敘了他和朋友_____次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的________和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的_______和______。文章中加引號(hào)的“鳥的天堂”指的是___________________________，不加引號(hào)的“鳥的天堂”指的是__________________________________。

4、《火燒云》是著名女作家________的作品，課文寫了火燒云________和下去的全過程。第二單元

1、《題西林壁》作者 朝詩人。這首詩不僅對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)的景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生哲理，寫景的詩句：

；說理的詩句：

。說明的道理 客觀的廣場(chǎng)上，正如俗語所說：“ ”。

2、蘇軾是“唐宋八大家”之一，“三蘇”指、、。

3、《游山西村》的作者 朝詩人。詩人以一個(gè) 貫穿全詩的主線，其中 句子，富有哲理，成為千古名句。全詩表現(xiàn)了詩人。

4、《爬山虎的腳》作者，我國(guó)著名的。文章寫了爬山虎生長(zhǎng)的、、的形狀和特性，以及它是。

5、《蟋蟀的住宅》作者是 國(guó) 家寫的一篇。文中介紹了。用“偉大的工程”來形容蟋蟀的住宅是由于 這是多么大的反差！

6、《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》敘述的是 首創(chuàng) 的故事。第三單元

1．〈〈巨人的花園〉〉一文告訴我們的道理是_____________________________。通過________________的方法展開故事情節(jié)﹑揭示道理。

近義詞：凝視----（）

2．《幸福是什么》這篇童話是按照______________________順序記敘的。幸福的含義是____________________________。

3．a(chǎn).〈〈去年的樹〉〉贊美了_______________的﹑令人__________________的友情。朗讀時(shí)注意讀出________________的語氣。b.詞句解析：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。

唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)、兒，就飛走了。第一個(gè)“看”字的含義是_____________________，第二個(gè)“看”字的含義是___________________。

４．〈〈小木偶的故事〉〉是按照___________________的順序?qū)懙摹?/p>

５．童話的特點(diǎn)有_____________________，___________________________，_______________________________。第四單元

1．〈〈白鵝〉〉一文中，作者善于運(yùn)用____________的方法來突出鵝的特點(diǎn)。此外，作者還善于運(yùn)用__________________來表達(dá)自己的感情。本文中作者所寫的鵝的特點(diǎn)是__________________________。

2．〈〈白公鵝〉〉一文中作者運(yùn)用了______________和_______________的寫法，語言__________________。

3．〈〈貓〉〉這篇課文細(xì)致﹑生動(dòng)的描述了貓的性格_______________和它____________________時(shí)的淘氣可愛，全文字里行間流露出對(duì)貓的喜愛之情。貓的性格古怪主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：________________、_________________、______________________。４．〈〈母雞〉〉一課描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)_______________的贊頌之情。

第五單元

1、《長(zhǎng)城》一課不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的____________與___________,還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的_____、_______和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的______之情。課文先概括地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“——”，這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，然后具體介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“————”，這是近看長(zhǎng)城，接著由長(zhǎng)城展開————，歌頌了古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造，最后總結(jié)全文，贊美長(zhǎng)城是“”。

2、《頤和園》一文中處處洋溢著作者對(duì)頤和園的_______之情。全文移步換景，按照__________________順序記敘。開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭__________。

3、《秦兵馬俑》從兩方面介紹了秦兵馬俑：一是用詳實(shí)的________說明了兵馬俑的________________；二是從身材體格、衣著披掛、動(dòng)作神態(tài)等方面，表現(xiàn)了兵馬俑的_____________、____________?！氨R俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明?！币痪浼仁菍?duì)全文內(nèi)容的________________，又起到了_______________的過渡作用。第六單元

1、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》兩首詩都是_________詩，都描寫了________________________________之情。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是____代______寫的，表達(dá)了詩人送別好友時(shí)的__________感情，也寫出了_______________的壯麗美好。《送元二使安西》的作者是_____代______。表達(dá)出對(duì)友人的留戀、_______與_________。

2、《拱石》中鄉(xiāng)親們_______________的精神和_________________________的傳統(tǒng)美德深深感動(dòng)著我們。

3、《跨越海峽的生命橋》講述了大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn)，用__________挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的__________。課文先后描寫了同一時(shí)間海峽兩岸的______個(gè)不同場(chǎng)景。

4、《卡羅納》選自亞米契斯的______________。課文從卡羅納承受的____________和身邊人對(duì)他的___________兩方面展開來寫。

5、《給予是快樂的》從小男孩面對(duì)新車的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的____________變化來交替敘述，讓我們深深體會(huì)到___________的道理。第七單元

1、周恩來耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受人欺凌卻無處說理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說的 的含義，從而立志要，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸襟和，從周恩來鏗鏘有力的回答我們可以知道他決不是，而經(jīng)過 才立下了遠(yuǎn)大志向。

2、他 之中蘊(yùn)含的，之中包含的，把我小小的心 了，以至不知黃昏的到來，“把我小小的心融化了”，說明未見葉老之前，我有些，見到以后，才知道葉老是那么 和。

《那片綠綠的爬山虎》是一篇 文章，表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文，對(duì)人，堪稱楷模的 和。

3、《烏塔》寫的是14歲的 女孩獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的 意識(shí)和 能力，以及她對(duì)生活的。

4、張國(guó)強(qiáng)同學(xué)寫信給 老師，希望得到他的幫助，柯巖老師試圖國(guó)強(qiáng)，只有善于發(fā)現(xiàn)別人的，一點(diǎn)一滴地改正自己的缺點(diǎn)，才能擁有越來越多的，每個(gè)人有長(zhǎng)處，也有短處，正如“ ”。書信中把收信人的稱呼寫在第 行，后面加上。正文寫完了，結(jié)尾應(yīng)寫上致敬或祝福的話，如“ ”“ ”等。

結(jié)尾寫完后，在信的 寫上寫信人的名字，可以在署名的后面，也可以另起一行寫。

書信的格式包括、、、、。第八單元

1、《風(fēng)呼喚雨的世紀(jì)》給我們介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了

給人類生活帶來的巨大變化和燦爛的前景，使我們更加、和 和濃厚興趣。

作者運(yùn)用、具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)人類生活的意義；沒有科學(xué)技術(shù)，人類只能。科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類的，它將使人類的生活。是一個(gè) 的世紀(jì)，靠 呼風(fēng)喚雨。

2、《電腦住宅》課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的、、和，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給，喚起我們對(duì)美好未來的憧憬和對(duì) 的探索與追求。

3、《飛向藍(lán)天的恐龍》主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥兒很可能。課文告訴我們：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過慢長(zhǎng)的 最終變成了。

4、《飛船上的特殊乘客》介紹了經(jīng)過 的植物種子所發(fā)生的變化 的原因，以及選育之后 實(shí)用、藥及其他。

第二篇：人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)課文重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)資料

四年級(jí)上冊(cè)課文重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)資料

1、《觀潮》課文是按照潮來前，潮來時(shí)，潮來后的順序描寫的。表現(xiàn)了錢塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀。重點(diǎn)寫“潮來時(shí)”時(shí)，按照由遠(yuǎn)到近的順序。

重點(diǎn)語段：那條白線很快地向我們移來，逐漸拉張，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。a)上面這段文字中找出一組近義詞是:猶如——如同——好像 b)這段話主要寫:潮來時(shí),錢塘江大潮的形態(tài)和聲勢(shì)。

c)劃?rùn)M線的句子先寫大潮的形態(tài)（樣子、形狀）,從浩浩蕩蕩這個(gè)詞語知道的；再寫大潮的聲音，是從山崩地裂這個(gè)詞語知道的。

3、《鳥的天堂》作者是著名作家巴金。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞。分別是傍晚時(shí)候靜態(tài)的大榕樹和早晨時(shí)候鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。形容大榕樹的詞有,高大茂盛、充滿生機(jī)、獨(dú)木成林、枝繁葉茂 重點(diǎn)語段：

（1）、榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹！a)找出一對(duì)近義詞：好像——似乎

b)“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙”描寫大榕樹枝葉繁茂：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”描寫大榕樹充滿生機(jī)。

c)劃線句子的理解：榕樹葉子的顏色綠得發(fā)亮，給人以翠色欲滴的感覺。作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動(dòng)，贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機(jī)。

（2）、起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。

a)兩個(gè)“到處”用得非常恰當(dāng)，說明鳥的數(shù)量多，叫聲歡。

b)用“大、小、花、黑”寫出了鳥兒的不同形態(tài)和顏色。運(yùn)用一個(gè)排比句“有的??有的??有的??”突出了鳥的姿態(tài)各異。

c)“應(yīng)接不暇”是指優(yōu)美的風(fēng)景很多，看不過來。文中劃?rùn)M線的句子表現(xiàn)了“應(yīng)接不暇”（3）、昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊

確是鳥兒們自由自在生活的美好家園，作者由衷的贊嘆。

4、《火燒云》 重點(diǎn)語段：這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。1)這段話寫火燒云顏色變化極多。

2)ABB形式的描寫顏色的詞語補(bǔ)充黑乎乎、灰蒙蒙、藍(lán)瑩瑩、紅艷艷、白茫茫、紅彤彤、黃澄澄、綠油油??

事物特點(diǎn)的顏色：棗紅、銀白、雪白、墨黑、蘋果綠、橄欖綠、百合色、古銅色、咖啡色、玫瑰色

5、《古詩兩首》

（1）.宋代詩人蘇軾寫的《題西林壁》中的詩句“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”與“當(dāng)局者迷旁觀者清”的意思相接近。與我們學(xué)過的一篇課文《畫楊桃》一樣，告訴我們要想對(duì)某個(gè)事物有全面的符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上。題：書寫，題寫。西林：西林寺，在江西廬山。緣：因?yàn)椤?/p>

（2）、宋代詩人陸游寫的《游山西村》一詩中，千古流傳的詩句是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”形容陷入困境，似乎已經(jīng)沒有希望，忽然絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，增強(qiáng)克服困難的信心。

山西村：村莊名，在今浙江紹興。臘酒：臘月釀的酒。豚：豬 疑：懷疑

6、《爬山虎的腳》的作者是著名作家、教育家葉圣陶，原名葉紹鈞。

課文重點(diǎn)部分是第3~5自然段。作者形象地把爬山虎莖上的卷須自作“腳”，非常生動(dòng)地描寫了爬山虎的“腳”的樣子，以及它是怎樣向上爬的。它長(zhǎng)在“莖上長(zhǎng)葉柄的地方”，它的形狀是“枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”，顏色如新葉。

在第四自然段中，作者通過“觸、變、巴、拉、緊貼”等一系列動(dòng)詞清楚地寫了爬山虎爬墻的過程。最后一個(gè)自然段寫了爬山虎與墻的關(guān)系，它的腳要是沒觸著墻就會(huì)枯萎。從“小圓片、巴、萎、灰色”等描寫中，我知道作者是從“形狀、動(dòng)作、顏色”等方面細(xì)致地描寫了爬山虎腳的變化。

7、《蟋蟀的住宅》是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。他還創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》

1)蟋蟀建筑住宅的過程，在十月，秋天初寒的時(shí)候，蟋蟀先用前足扒土，接著用鉗子搬掉較大的土塊。然后用強(qiáng)有力的后足踏地，用后退上的兩排鋸將泥土推到后面，傾斜地鋪開。最后一點(diǎn)一點(diǎn)地修理平整。

稱蟋蟀的住宅為“偉大的工程”是因?yàn)椋罢麄€(gè)身軀是那么的柔弱，用來挖掘洞穴的工具僅僅是它那細(xì)弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修正等工程相比，這是多么大的反差啊，所以不能不說，這是一項(xiàng)“偉大的工程”

重點(diǎn)語段：所有的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它經(jīng)常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。1)隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。

2)從劃線部分我可以看出“蟋蟀不肯隨遇而安”。概括地回答是，慎重地選擇住址，不利用現(xiàn)成的洞穴，靠自己挖掘。選址和自己挖掘這兩方面都必須提到，兩位作者能把所描繪的爬山虎和蟋蟀的住宅寫得這么具體、準(zhǔn)確，是因?yàn)樽髡卟还庥^察得認(rèn)真、細(xì)致，而且是經(jīng)過了長(zhǎng)期的觀察。

9、《巨人的花園》作者是英國(guó)作家王爾德，代表作品有《快樂王子》、《夜鶯和玫瑰》《忠誠(chéng)的朋友》。

1)童話分為作家創(chuàng)作和人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)有心人搜集、整理而成。前者有丹麥的安徒生童話，德國(guó)的豪夫童話，英國(guó)的王爾德童話，中國(guó)的葉圣陶、張?zhí)硪?、鄭淵潔寫的童話。后者是《格林童話》，其中有《灰姑娘》《小紅帽》《白雪公主》《勇敢的小裁縫》

2)從這篇童話中，我懂得了“能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂”或是“快樂是要和大家一起分享”的道理。

重點(diǎn)語段：“噢！是這么回事呀”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走。謝謝你！”

1)提醒：從旁邊指點(diǎn)，促使注意 任性:放任自己、不加以約束 冷酷：待人冷淡苛刻。它的近義詞是冷漠反義詞是熱情。

2)巨人明白了春天不到花園里來的原因：是自己太任性——一次次地趕走孩子們，是因?yàn)樽约禾淇崃恕淮未蔚赜?xùn)斥孩子們。他想自己獨(dú)享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。后來巨人終于明白“沒有孩子的地方就沒有春天”

10、《幸福是什么》

1)幸福是要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。意思：要想獲得幸福，就要通過辛勤的勞動(dòng)，給別人帶來方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了2)“十年以后，他們又在小井旁邊??可是她還沒有來”，這段話主要寫：十年后，三個(gè)青年在小井旁相遇后的所見所聞。其中有三個(gè)“周圍”，說明了小井帶來的好處很多。11《去年的樹》告訴我們要信守承諾，珍惜友情。

接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。1)與眼睛有關(guān)的詞語是睜、盯、看

2)這段話中有兩個(gè)“看”，第一個(gè)是鳥兒在費(fèi)盡周折，終于找到了火柴點(diǎn)燃的燈火——自己的好朋友時(shí)，她睜大眼睛在看，仿佛在說：樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了。第二個(gè)“看”是鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說：樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？喜歡嗎？雖然你不在了，但是我們的友誼還在，我不會(huì)忘了你，再見了，朋友！

3)這兩個(gè)“看”飽含了鳥兒對(duì)樹無比的深情和留戀，使朋友間的深厚情誼躍然紙上。學(xué)了這篇課文,我想對(duì)小鳥說“鳥兒你對(duì)樹的那份真摯情誼感動(dòng)了我你信守承諾、珍惜友情的好品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)” 我想對(duì)大樹說:“你為人們點(diǎn)燃燈火,送去光明,你真了不起,你有鳥這樣的好朋友,真幸福啊!”我想對(duì)伐木人說:“難道小鳥的這份純真的友情還不能打動(dòng)你嗎?如果你是個(gè)有心人,你就應(yīng)該珍惜他們的友情,愛護(hù)數(shù)木”.12、《小木偶的故事》告訴我們：笑是很重要的。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。理解：在生活中，笑是很重要很美好的，誰要是不會(huì)笑，就無法體驗(yàn)生活的快樂，但生活是復(fù)雜的，除了一些高興的事外，還有一些傷心的事，不同的事情回引起不同的情感態(tài)度要用我們的真情，用不同的方式去體驗(yàn)生活，面對(duì)生活。

13、《白鵝》作者豐子愷

1)“鵝的高傲更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這句話是文章的中心句，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，集中概括了鵝高傲的具體表現(xiàn)，也是文章的過渡句，起了承上啟下的作用。2)局促不安：拘謹(jǐn)、不自然、不安寧的樣子。課文指鴨子的不太急速，很不自然。大模大樣：形容驕傲、滿不在乎的樣子。

三眼一板：比喻言行有分寸，有條理。課文指鵝的吃法固定，從不改變。

一絲不茍：形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。課文里指鵝的吃法每天都一個(gè)樣一點(diǎn)兒也不馬虎。

從容不迫：非常鎮(zhèn)定，不慌不忙的樣子。架子十足：形容鵝自高自大的樣子。

3)寫鵝的步態(tài)的一段話中，概括這一段主要內(nèi)容的句子是“鵝的步態(tài)，更是傲慢了。”圍繞這個(gè)句子，作者從以下兩個(gè)方面具體介紹鵝的傲慢。1是步調(diào)從容，大模大樣。2是傲然地站著。

15、《貓》作者老舍，原名舒慶春，是我國(guó)著名的小說家和劇作家，被譽(yù)為“語言大師”，代表作有《茶館》、《駱駝祥子》、《龍須溝》、《四世同堂》等。本冊(cè)課文《母雞》也是他寫的。1)“貓的性格實(shí)在有些古怪?！边@句話是前三個(gè)自然段的中心句，是對(duì)貓的性格的集中概括。表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。

作者具體敘述了“古怪”的三個(gè)方面：一是有時(shí)候特別老實(shí)，有時(shí)候又特別貪玩，有是又非常盡職。二是高興時(shí)極其溫柔，不高興時(shí)又極其冷漠。三是有時(shí)無比勇敢，有時(shí)又無比膽小。3)“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來?！闭f明貓的極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛快。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4)“它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠登出來不可！”說明貓等老鼠事的決心與耐心，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。．．．．．．．．．．．．．屏息凝視：屏住呼吸，聚精會(huì)神地看。

5)“它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出?！闭f明貓?jiān)诓桓吲d時(shí)極端冷漠的表現(xiàn)?！栋座Z》《白公鵝》《貓》《母雞》的作者都用了明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，從字面上看好像作者不喜歡這些小動(dòng)物，實(shí)際上卻表達(dá)了深深的喜愛之情。17《長(zhǎng)城》

重點(diǎn)語段：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。但看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的收，一步一步地臺(tái)上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。1)劃線部分在文中起承上啟下的過渡作用。

2)“站、踏、扶”這三個(gè)動(dòng)詞是說作者已經(jīng)身臨其境來到長(zhǎng)城?！昂茏匀坏叵肫稹笔钦f作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動(dòng)人民的油然而生。3)“多少”表示無數(shù)，飽含作者無限的感慨。

“前不見頭、后不見尾”突出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)，與開頭的“一萬三千多里”相呼應(yīng) “才”表示長(zhǎng)城的建成是多么的不容易。

“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城?！北磉_(dá)了作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的無限贊嘆之情。18《頤和園》

1)課文移步換景按照瀏覽的順序記敘。

2)“游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡?！敝小盎币辉~用得非常恰當(dāng)。用動(dòng)態(tài)描寫反襯出昆明湖湖水的靜。（畫舫是指裝飾華美、專門供游人乘坐的船）

3)“登上萬壽山??白塔”中，用了許多描寫顏色的詞語，如“黃、綠、朱紅”等，有些詞語盡管沒有直接描寫顏色，但卻能讓人感受到色彩美，如“蔥郁”“琉璃瓦”。在這段話中文章運(yùn)用了表示方位順序的詞語，寫了站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠(yuǎn)眺看到的事物，層次清楚。

19《秦兵馬俑》兵馬俑在我國(guó)西安的臨潼出土

1)“有的凝視遠(yuǎn)方好像在思念家鄉(xiāng)的親人??”中的省略號(hào)表示兵馬俑還有許多不同的神態(tài)。

“走進(jìn)它們的身旁似乎能感受到輕微的呼吸聲。用了夸張的修辭手法這樣寫突出了秦兵馬俑栩栩如生，惟妙惟肖。

截至2003年7月我國(guó)已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》其中文化遺產(chǎn)21處：有北京故宮、長(zhǎng)城、頤和園、天壇、龍門石窟、麗江古城??自然遺產(chǎn)共4處：武陵源風(fēng)景名勝區(qū)、九寨溝風(fēng)景區(qū)、黃龍風(fēng)景名勝區(qū)、云南“三江并流”自然景觀。自然文化遺產(chǎn)共4處：武夷山風(fēng)景名勝區(qū)、泰山風(fēng)景名勝區(qū)、黃山風(fēng)景名勝區(qū)、峨眉山——樂山大佛。

20《古詩兩首》這兩首都是送別詩，都表達(dá)了詩人對(duì)友人的依依不舍之情。其他的送別詩還有王維的《山中送別》、高適的《別董大》、王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》等。

1)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是被譽(yù)為“詩仙”的唐代詩人李白寫的，表達(dá)了詩人送別好友時(shí)依依不舍的感情，也寫出了祖國(guó)山河的壯麗美景。其中的古人是指孟浩然。全詩緊扣一個(gè)“送”字展開，送的時(shí)間是“三月”，送的地點(diǎn)是“黃鶴樓”，送時(shí)的感情是依依不舍，詩中最能體現(xiàn)這種感情的詩句是“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”。詩句意思是：我佇立江邊，目送友人的小舟越行越遠(yuǎn)，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。 黃鶴樓：樓名，在今湖北武漢 之：去，到 故人：老朋友 煙花：形容花開得繁茂，像浮動(dòng)的煙霧。

2)《送元二使安西》是唐朝詩人王維寫的，詩人送別友人是在春季。詩中“渭城”這個(gè)詞點(diǎn)明了送別的地點(diǎn)，“朝”點(diǎn)明了道別的時(shí)間，從“更”這個(gè)詞可以看出酒已經(jīng)勸了多次，盡了多杯。他的思鄉(xiāng)詩《九月九日憶山東兄弟》也很有名?！皠窬M一杯酒，西出陽關(guān)無古人”的意思是：朋友，請(qǐng)?jiān)俸缺M這杯香醇的美酒吧！等你西行除了陽關(guān)之后，就再也沒有一個(gè)交情深厚的老友了。使：出使 浥：濕潤(rùn) 更盡：再飲完 21《搭石》

1)搭石就是進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過。

2)“經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景??理所當(dāng)然的事”這段話通過描寫走搭石的兩種情景來反映鄉(xiāng)親們的感情，這兩種情景分別是“兩人面對(duì)面走到溪邊，示意讓對(duì)方先走?！焙汀澳贻p人背老人過河”，從中可以感受到：山里人相互謙讓，尊老愛老的好品質(zhì)。

3)“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?！本渥右馑嫉睦斫猓阂粔K塊，一排排的搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這真是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)精神的寫照，也是相親們相愛、友好互相情感的紐帶。 造句：這張小小的郵票，聯(lián)結(jié)著我們的友情，也聯(lián)結(jié)著我們的關(guān)愛。可愛的氣球飛上了藍(lán)天，帶去了我對(duì)藍(lán)天的問候，也帶去了我的美好憧憬

“每當(dāng)上工、下工，一行人??給人畫一般的美感?！边@段話先寫一行人動(dòng)作的美，再寫聲音的美，最后寫景色的美。

5)俗語“緊走搭石慢過橋”的理解是：過橋可以放慢腳步，走搭石卻不行，應(yīng)該加快腳步，只有稍快些，才能保持身體的平衡。

22、《跨越海峽的生命橋》

1)生命橋是指“兩岸同胞的血脈親情” 2)“同一時(shí)刻”是指1999年9月22日

3)小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤(rùn)其來。這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。a)文中兩組反義詞是：蒼白——紅潤(rùn)凋零——綻放

b)“凋零”的意思是：植物凋謝零落，在課文中指小錢得了白血病，生命垂危?！昂幕ǘ洹笔侵竸偰隄M18歲的年輕人?！熬`放”的意思是花朵開放、生長(zhǎng)，在課文中指生命得到延續(xù)?！拔ㄓ小闭f明了骨髓移植的重要性和必要性。

4)“兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋??那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。寶島臺(tái)灣與大陸雖然被臺(tái)灣海峽所隔，但兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的，這種血脈親情就是”跨越海峽的生命橋“這座用愛心架起的生命橋一定會(huì)永遠(yuǎn)屹立在兩岸同胞的心中，這種血脈親情是生命的火種，必將愈燃愈烈，經(jīng)久不熄，世代相傳。5)臺(tái)灣青年在大地震剛過后，靜靜地躺在病床上，沒有考慮家人是否平安無事，沒有考慮是否延期手術(shù)，沒有選擇空曠安全的地方等，體現(xiàn)了他一心只為他人著想的美好品質(zhì)，從李博士抽取骨髓時(shí)的鎮(zhèn)定沉著，運(yùn)送骨髓中的刻不容緩，植入骨髓時(shí)的不分晝夜，體現(xiàn)了他不顧個(gè)人安危、急他人之所急的高尚醫(yī)德。

25《為中華之崛起而讀書》

1)崛起：興起

2)為中華之崛起而讀書：為祖國(guó)的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。

3)少年周恩來立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向的原因是：少年周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振”，使他充滿疑惑，想弄個(gè)明白。在外國(guó)租借地他又親眼目睹中國(guó)人受洋人的欺侮，中國(guó)巡警不為民申冤，反而訓(xùn)斥她，圍觀的人敢怒不敢言，使周恩來深刻體會(huì)到中華的確不振。他便一直思考，并明確讀書的母的就是要振興中華。

26《那片綠綠的爬山虎》作者肖復(fù)興回憶1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并邀請(qǐng)“我”到家中做客，使“我”受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉老批改作文一絲不茍，對(duì)人平易真誠(chéng)，堪稱楷模的文品與人品。

1)翻到我的那篇作文，我一下子愣住了，映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。a)介紹了“圈、鉤、直線、曲線”這四種作文修改符號(hào)。

b)從“到處密密麻麻”這兩個(gè)詞可以看出葉老先生對(duì)文章修改得很認(rèn)真、仔細(xì)。

c)我愣住的原因是：我沒想到這么有名的作家會(huì)為我這樣一個(gè)無名的初中生修改作文，而且修改得這么認(rèn)真，這么仔細(xì)。紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。

2)我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了，作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前，那片綠綠的爬山虎總是那么綠著。a)慶幸：為事情意外地得到好的結(jié)局而感到高興。近義詞是：幸運(yùn) 楷模：模范，是值得學(xué)習(xí)的榜樣。近義詞是：模范榜樣 b)“作家就是這樣做的”是指：待人誠(chéng)懇、平易近人?！白髌肪褪沁@么寫的”是指：寫作一絲不茍，寫完后反復(fù)修改。

c)劃線句子的意思是：15歲那個(gè)夏天的事情一直留在“我”的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵(lì)著“我”不斷前進(jìn)。

d)這段話重要寫：葉老先生邀“我”做客，與“我”談話給“我”留下了深刻的印象。葉老不僅教會(huì)“我”怎樣寫作文，還教會(huì)“我”怎樣做人。29《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》作者是慈溪人路甬祥 1)文中的近義詞有：發(fā)明和發(fā)現(xiàn) 改變和改觀 2)呼風(fēng)喚雨：能使刮風(fēng)下雨，比喻能夠支配自然 千里眼、順風(fēng)耳：舊指能看得很遠(yuǎn)和聽得很遠(yuǎn)的人。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開：原來形容紛紛大雪好似梨花開放，現(xiàn)在形容某些生機(jī)競(jìng)發(fā)的事物或蓬勃向上的形式。課文中引用這句詩句：表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的給人們帶來了意想不到的驚喜。

3)地球也能被成為“村”的原因是：科學(xué)技術(shù)使交通工具、通訊設(shè)備等越來越先進(jìn)，大大縮短了人與人之間的時(shí)空距離。

4)我還能舉出一些現(xiàn)代科技成就：空調(diào)、冰箱、洗衣機(jī)、信用卡、微波爐、圓珠筆、磁懸浮列車、霓虹燈、彩色膠片??

第三篇：(匯總)四年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)課文內(nèi)容復(fù)習(xí)資料

四年級(jí)上冊(cè)課文重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)資料

1、《觀潮》

課文是按照潮來前，潮來時(shí)，潮來后的順序描寫的。表現(xiàn)了錢塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀。重點(diǎn)寫?潮來時(shí)?時(shí)，按照由遠(yuǎn)到近的順序。

重點(diǎn)語段：那條白線很快地向我們移來，逐漸拉張，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

a)上面這段文字中找出一組近義詞是： 猶如——如同——好像

b)這段話主要寫：潮來時(shí)，錢塘江大潮的形態(tài)和聲勢(shì)。

c)劃?rùn)M線的句子先寫大潮的形態(tài)（樣子、形狀），從浩浩蕩蕩這個(gè)詞語知道的；再寫大潮的聲音，是從山崩地裂這個(gè)詞語知道的。

3、《鳥的天堂》

作者是著名作家巴金。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過?鳥的天堂?的所見所聞。分別是傍晚時(shí)候靜態(tài)的大榕樹和早晨時(shí)候鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。形容大榕樹的詞有：高大茂盛、充滿生機(jī)、獨(dú)木成林、枝繁葉茂 重點(diǎn)語段：

1、榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹！a)找出一對(duì)近義詞：好像——似乎

b)?那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙?描寫大榕樹枝葉繁茂；?那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?描寫大榕樹充滿生機(jī)。

c)劃線句子的理解：榕樹葉子的顏色綠得發(fā)亮，給人以翠色欲滴的感覺。作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動(dòng)，贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機(jī)。

2、起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。

a)兩個(gè)?到處?用得非常恰當(dāng)，說明鳥的數(shù)量多，叫聲歡。

b)用?大、小、花、黑?寫出了鳥兒的不同形態(tài)和顏色。運(yùn)用一個(gè)排比句?有的……有的……有的……?突出了鳥的姿態(tài)各異。

c)?應(yīng)接不暇?是指優(yōu)美的風(fēng)景很多，看不過來。文中劃?rùn)M線的句子表現(xiàn)了?應(yīng)接不暇?

3、昨天是我的眼睛騙了我，那?鳥的天堂?的確是鳥的天堂啊！

句子中兩次提到?鳥的天堂?，他們的意思不一樣。第一個(gè)指對(duì)大榕樹的稱呼，第二個(gè)指這里的確是鳥棲息的好地方，作者由衷的贊嘆。

4、《火燒云》

重點(diǎn)語段：這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。1)這段話寫火燒云顏色變化極多。

2)ABB形式的描寫顏色的詞語補(bǔ)充：黑乎乎、灰蒙蒙、藍(lán)瑩瑩、紅艷艷、白茫茫、紅彤彤、黃澄澄、綠油油……

事物特點(diǎn)的顏色：棗紅、銀白、雪白、墨黑、蘋果綠、橄欖綠、百合色、古銅色、咖啡色、玫瑰色

5、《古詩兩首》

1.宋代詩人蘇軾寫的《題西林壁》中的詩句?不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?與?當(dāng)局者迷，旁觀者清?的意思相接近。與我們學(xué)過的一篇課文《畫楊桃》一樣，告訴我們要想對(duì)某個(gè)事物有全面的符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上。

題：書寫，題寫。西林：西林寺，在江西廬山。緣：因?yàn)椤?/p>

2、宋代詩人陸游寫的《游山西村》一詩中，千古流傳的詩句是?山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?形容陷入困境，似乎已經(jīng)沒有希望，忽然絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，增強(qiáng)克服困難的信心。

山西村：村莊名，在今浙江紹興。臘酒：臘月釀的酒。豚：豬 疑：懷疑

6、《爬山虎的腳》

作者是著名作家、教育家葉圣陶，原名葉紹鈞

課文重點(diǎn)部分是第3~5自然段。作者形象地把爬山虎莖上的卷須自作?腳?，非常生動(dòng)地描寫了爬山虎的?腳?的樣子，以及它是怎樣向上爬的。它長(zhǎng)在?莖上長(zhǎng)葉柄的地方?，它的形狀是?枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角?，顏色如新葉。在第四自然段中，作者通過?觸、變、巴、拉、緊貼?等一系列動(dòng)詞清楚地寫了爬山虎爬墻的過程。最后一個(gè)自然段寫了爬山虎與墻的關(guān)系：它的腳要是沒觸著墻就會(huì)枯萎。從?小圓片、巴、萎、灰色?等描寫中，我知道作者是從?形狀、動(dòng)作、顏色?等方面細(xì)致地描寫了爬山虎腳的變化。

7、《蟋蟀的住宅》

是19世紀(jì)法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。他還創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》

1)蟋蟀建筑住宅的過程：在十月，秋天初寒的時(shí)候，蟋蟀先用前足扒土，接著用鉗子搬掉較大的土塊。然后用強(qiáng)有力的后足踏地，用后退上的兩排鋸將泥土推到后面，傾斜地鋪開。最后一點(diǎn)一點(diǎn)地修理平整。

2)稱蟋蟀的住宅為?偉大的工程?是因?yàn)?，蟋蟀整個(gè)身軀是那么的柔弱，用來挖掘洞穴的工具僅僅是它那細(xì)弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修正等工程相比，這是多么大的反差??！所以不能不說，這是一項(xiàng)?偉大的工程?

重點(diǎn)語段：所有的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它經(jīng)常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。

1)隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。

2)從劃線部分我可以看出?蟋蟀不肯隨遇而安?。概括地回答是：慎重地選擇住址，不利用現(xiàn)成的洞穴，靠自己挖掘。（選址和自己挖掘這兩方面都必須提到）兩位作者能把所描繪的爬山虎和蟋蟀的住宅寫得這么具體、準(zhǔn)確，是因?yàn)樽髡卟还庥^察得認(rèn)真、細(xì)致，而且是經(jīng)過了長(zhǎng)期的觀察。

9、《巨人的花園》

作者是英國(guó)作家王爾德，代表作品有《快樂王子》、《夜鶯和玫瑰》《忠誠(chéng)的朋友》。1)童話分為作家創(chuàng)作和人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)有心人搜集、整理而成。前者有丹麥的安徒生童話，德國(guó)的豪夫童話，英國(guó)的王爾德童話，中國(guó)的葉圣陶、張?zhí)硪?、鄭淵潔寫的童話。后者是《格林童話》，其中有《灰姑娘》《小紅帽》《白雪公主》《勇敢的小裁縫》

2)從這篇童話中，我懂得了?能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂?或是?快樂是要和大家一起分享?的道理。

重點(diǎn)語段：?噢！是這么回事呀！?巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：?喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走。謝謝你！? 1)提醒：從旁邊指點(diǎn)，促使注意 任性：放任自己、不加以約束

冷酷：待人冷淡苛刻。近義詞是：冷漠；反義詞是：熱情。

2)巨人明白了春天不到花園里來的原因：是自己太任性——一次次地趕走孩子們；是因?yàn)樽约禾淇崃恕淮未蔚赜?xùn)斥孩子們。他想自己獨(dú)享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼。后來巨人終于明白?沒有孩子的地方就沒有春天?。

10、《幸福是什么》

1)幸福是要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。（意思：要想獲得幸福，就要通過辛勤的勞動(dòng)，給別人帶來方便和好處，讓別人感到幸福，自己也就幸福了）

2)?十年以后，他們又在小井旁邊……可是她還沒有來?，這段話主要寫：十年后，三個(gè)青年在小井旁相遇后的所見所聞。其中有三個(gè)?周圍?，說明了小井帶來的好處很多。

11《去年的樹》

重點(diǎn)語段：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。

接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。

唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。

1)與眼睛有關(guān)的詞語是睜、盯、看 2)這段話中有兩個(gè)?看?，第一個(gè)是鳥兒在費(fèi)盡周折，終于找到了火柴點(diǎn)燃的燈火——自己的好朋友時(shí)，她睜大眼睛在看，仿佛在說：樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了。第二個(gè)?看?是鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說：樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎？喜歡嗎？雖然你不在了，但是我們的友誼還在，我不會(huì)忘了你，再見了，朋友！

3)這兩個(gè)?看?飽含了鳥兒對(duì)樹無比的深情和留戀，使朋友間的深厚情誼躍然紙上。

學(xué)了這篇課文，我想對(duì)小鳥說：?鳥兒，你對(duì)樹的那份真摯情誼感動(dòng)了我，你信守承諾、珍惜友情的好品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)? 我想對(duì)大樹說：?你為人們點(diǎn)燃燈火，送去光明，你真了不起，你有鳥這樣的好朋友，真幸福?。?我想對(duì)伐木人說：?難道小鳥的這份純真的友情還不能打動(dòng)你嗎？如果你是個(gè)有心人，你就應(yīng)該珍惜他們的友情，愛護(hù)數(shù)木?

12、《小木偶的故事》

告訴我們：笑是很重要的。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（理解：在生活中，笑是很重要很美好的，誰要是不會(huì)笑，就無法體驗(yàn)生活的快樂，但生活是復(fù)雜的，除了一些高興的事外，還有一些傷心的事，不同的事情回引起不同的情感態(tài)度，要用我們的真情，用不同的方式去體驗(yàn)生活，面對(duì)生活。）

13、《白鵝》 作者：豐子愷

1)?鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中?這句話是文章的中心句，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，集中概括了鵝高傲的具體表現(xiàn)，也是文章的過渡句，起了承上啟下的作用。

2)局促不安：拘謹(jǐn)、不自然、不安寧的樣子，課文指鴨子的不太急速，很不自然。大模大樣：形容驕傲、滿不在乎的樣子。

三眼一板：比喻言行有分寸，有條理。課文指鵝的吃法固定，從不改變。一絲不茍：形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。課文里指鵝的吃法每天都一個(gè)樣，一點(diǎn)兒也不馬虎。

從容不迫：非常鎮(zhèn)定，不慌不忙的樣子。架子十足：形容鵝自高自大的樣子。

3)寫鵝的步態(tài)的一段話中，概括這一段主要內(nèi)容的句子是?鵝的步態(tài)，更是傲慢了。?圍繞這個(gè)句子，作者從以下兩個(gè)方面具體介紹鵝的傲慢：1是步調(diào)從容，大模大樣2是傲然地站著。

15、《貓》

作者老舍，原名舒慶春，是我國(guó)著名的小說家和劇作家，被譽(yù)為?語言大師?，代表作有《茶館》、《駱駝祥子》、《龍須溝》、《四世同堂》等。本冊(cè)課文《母雞》也是他寫的。

1)?貓的性格實(shí)在有些古怪。?這句話是前三個(gè)自然段的中心句，是對(duì)貓的性格的集中概括。表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。

2)作者具體敘述了?古怪?的三個(gè)方面：一是有時(shí)候特別老實(shí)，有時(shí)候又特別貪玩，有是又非常盡職。二是高興時(shí)極其溫柔，不高興時(shí)又極其冷漠；三是有時(shí)無比勇敢，有時(shí)又無比膽小。

3)?任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。?說明貓的極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€．．．痛快。

4)?它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠登出來不可！?說明貓等老鼠事．．．的決心與耐心，突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。（屏息凝視：屏住呼吸，聚精會(huì)神地看）

5)?它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。?說明貓?jiān)诓桓吲d時(shí)極端冷漠的表現(xiàn)。

《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》的作者都用了明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，從字面上看好像作者不喜歡這些小動(dòng)物，實(shí)際上卻表達(dá)了深深的喜愛之情。

17《長(zhǎng)城》

重點(diǎn)語段：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。但看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的收，一步一步地臺(tái)上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。1)劃線部分在文中起承上啟下的過渡作用。

2)?站、踏、扶?這三個(gè)動(dòng)詞是說作者已經(jīng)身臨其境來到長(zhǎng)城。?很自然地想起?是說作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動(dòng)人民的油然而生。3)?多少?表示無數(shù)，飽含作者無限的感慨；

?前不見頭、后不見尾?突出了長(zhǎng)城的長(zhǎng)，與開頭的?一萬三千多里?相呼應(yīng) ?才?表示長(zhǎng)城的建成是多么的不容易。

?多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。?表達(dá)了作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的無限贊嘆之情。

18《頤和園》

1)課文移步換景，按照瀏覽的順序記敘。

2)?游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。?中?滑?一詞用得非常恰當(dāng)。用動(dòng)態(tài)描寫反襯出昆明湖湖水的靜。（畫舫是指裝飾華美、專門供游人乘坐的船）

3)?登上萬壽山……白塔?中，用了許多描寫顏色的詞語，如?黃、綠、朱紅?等，有些詞語盡管沒有直接描寫顏色，但卻能讓人感受到色彩美，如?蔥郁??琉璃瓦?。在這段話中，文章運(yùn)用了表示方位順序的詞語，寫了站在佛香閣的前面從山上向下，向前，向東遠(yuǎn)眺看到的事物，層次清楚。

19《秦兵馬俑》

兵馬俑在我國(guó)西安的臨潼出土

1)?有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……?中的省略號(hào)表示兵馬俑還有許多不同的神態(tài)。

2)?走進(jìn)它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。用了夸張的修辭手法，這樣寫突出了秦兵馬俑栩栩如生，惟妙惟肖。

截至2003年7月，我國(guó)已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中文化遺產(chǎn)21處，有北京故宮、長(zhǎng)城、頤和園、天壇、龍門石窟、麗江古城……自然遺產(chǎn)共4處：武陵源風(fēng)景名勝區(qū)、九寨溝風(fēng)景區(qū)、黃龍風(fēng)景名勝區(qū)、云南?三江并流?自然景觀；自然文化遺產(chǎn)共4處：武夷山風(fēng)景名勝區(qū)、泰山風(fēng)景名勝區(qū)、黃山風(fēng)景名勝區(qū)、峨眉山——樂山大佛。

20《古詩兩首》

這兩首都是送別詩，都表達(dá)了詩人對(duì)友人的依依不舍之情。其他的送別詩還有王維的《山中送別》、高適的《別董大》，王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》等。1)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是被譽(yù)為?詩仙?的唐代詩人李白寫的，表達(dá)了詩人送別好友時(shí)依依不舍的感情，也寫出了祖國(guó)山河的壯麗美景。其中的古人是指孟浩然。全詩緊扣一個(gè)?送?字展開，送的時(shí)間是?三月?，送的地點(diǎn)是?黃鶴樓?，送時(shí)的感情是依依不舍，詩中最能體現(xiàn)這種感情的詩句是?孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流?（詩句意思是：我佇立江邊，目送友人的小舟越行越遠(yuǎn)，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。）

黃鶴樓：樓名，在今湖北武漢

之：去，到 古人：老朋友 煙花：形容花開得繁茂，像浮動(dòng)的煙霧。

2)《送元二使安西》是唐朝詩人王維寫的，詩人送別友人是在春季。詩中?渭城?這個(gè)詞點(diǎn)明了送別的地點(diǎn)，?朝?點(diǎn)明了道別的時(shí)間，從?更?這個(gè)詞可以看出酒已經(jīng)勸了多次，盡了多杯。他的思鄉(xiāng)詩《九月九日憶山東兄弟》也很有名。?勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無古人?的意思是：朋友，請(qǐng)?jiān)俸缺M這杯香醇的美酒吧，等你西行除了陽關(guān)之后，就再也沒有一個(gè)交情深厚的老友了。使：出使 浥：濕潤(rùn) 更盡：再飲完

◆ 過故人莊（過：拜訪 故人莊：老朋友的田莊）

故人具雞黍，邀我至田家。（①具：準(zhǔn)備，臵辦。② 黍（shǔ）：黃米飯）老友準(zhǔn)備好了豐盛的飯菜，邀請(qǐng)我到他的田舍做客。

綠樹村邊合，青山郭外斜。（③ 合：環(huán)繞。④ 郭：指村莊的四周。⑤xiá）村外綠樹環(huán)繞，青山在村子周圍橫臥著。

開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。（⑥軒：有窗戶的長(zhǎng)廊或小屋。⑦面：面向。⑧ 場(chǎng)圃：打谷場(chǎng)和菜園。⑨ 把酒：拿起 酒杯。⑩ 桑麻：這里泛指莊稼。）打開面對(duì)打谷場(chǎng)和菜園的窗子，一邊舉杯暢飲一邊暢談今年莊稼的收成。

待到重陽日，還來就菊花。（還(huan):回到原處,返.⑿就：赴。這里指欣賞的意思。）等到九月重陽節(jié)的那一天，我一定要來飲酒欣賞菊花。

（該詩描寫了山村風(fēng)光，以及朋友的歡聚場(chǎng)面，表現(xiàn)了詩人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生活的情趣。）

21《搭石》

1)搭石就是進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過。

2)?經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景……理所當(dāng)然的事?這段話通過描寫走搭石的兩種情景來反映鄉(xiāng)親們的感情，這兩種情景分別是?兩人面對(duì)面走到溪邊，示意讓對(duì)方先走。?和?年輕人背老人過河?，從中可以感受到：山里人相互謙讓，尊老愛老的好品質(zhì)。

3)?一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。?句子意思的理解：一塊塊，一排排的搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這真是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)精神的寫照，也是相親們相愛、友好互相情感的紐帶。

（造句：這張小小的郵票，聯(lián)結(jié)著我們的友情，也聯(lián)結(jié)著我們的關(guān)愛?？蓯鄣臍馇蝻w上了藍(lán)天，帶去了我對(duì)藍(lán)天的問候，也帶去了我的美好憧憬）4)?每當(dāng)上工、下工，一行人……給人畫一般的美感。?這段話先寫一行人動(dòng)作的美，再寫聲音的美，最后寫景色的美。

5)俗語?緊走搭石慢過橋?的理解是：過橋可以放慢腳步，走搭石卻不行，應(yīng)該加快腳步，只有稍快些，才能保持身體的平衡。

22、《跨越海峽的生命橋》

1)生命橋是指?兩岸同胞的血脈親情? 2)?同一時(shí)刻?是指1999年9月22日

3)小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤(rùn)其來。這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。

a)文中兩組反義詞是：蒼白——紅潤(rùn)；凋零——綻放

b)?凋零?的意思是（植物）凋謝零落，在課文中指小錢得了白血病，生命垂危。?含苞的花朵?是指剛年滿18歲的年輕人。?綻放?的意思是花朵開放，生長(zhǎng)，在課文中指生命得到延續(xù)。?唯有?說明了骨髓移植的重要性和必要性。4)?兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋……那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。（寶島臺(tái)灣與大陸雖然被臺(tái)灣海峽所隔，但兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的，這種血脈親情就是?跨越海峽的生命橋?，這座用愛心架起的生命橋一定會(huì)永遠(yuǎn)屹立在兩岸同胞的心中；這種血脈親情是生命的火種，必將愈燃愈烈，經(jīng)久不熄，世代相傳。）

5)臺(tái)灣青年在大地震剛過后，靜靜地躺在病床上，沒有考慮家人是否平安無事，沒有考慮是否延期手術(shù)，沒有選擇空曠安全的地方等，體現(xiàn)了他一心只為他人著想的美好品質(zhì)；從李博士抽取骨髓時(shí)的鎮(zhèn)定沉著，運(yùn)送骨髓中的刻不容緩，植入骨髓時(shí)的不分晝夜，體現(xiàn)了他不顧個(gè)人安危、急他人之所急的高尚醫(yī)德。

25《為中華之崛起而讀書》 1)崛起：興起

2)為中華之崛起而讀書：為祖國(guó)的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。

3)少年周恩來立下?為中華之崛起而讀書?這個(gè)志向的原因是：少年周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說?中華不振?，使他充滿疑惑，想弄個(gè)明白。在外國(guó)租借地他又親眼目睹中國(guó)人受洋人的欺侮，中國(guó)巡警不為民申冤，反而訓(xùn)斥她，圍觀的人敢怒不敢言，使周恩來深刻體會(huì)到中華的確不振。他便一直思考，并明確讀書的母的就是要振興中華。

26《那片綠綠的爬山虎》

作者肖復(fù)興回憶1963年葉圣陶先生給?我?批改作文，并邀請(qǐng)?我?到家中做客，使?我?受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉老批改作文一絲不茍，對(duì)人平易真誠(chéng)，堪稱楷模的文品與人品。

1)翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。a)介紹了?圈、鉤、直線、曲線?這四種作文修改符號(hào)。

b)從?到處，密密麻麻?這兩個(gè)詞可以看出葉老先生對(duì)文章修改得很認(rèn)真、仔細(xì)。c)我愣住的原因是：我沒想到這么有名的作家會(huì)為我這樣一個(gè)無名的初中生修改作文，而且修改得這么認(rèn)真，這么仔細(xì)。紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。

2)我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前，那片綠綠的爬山虎總是那么綠著。

a)慶幸：為事情意外地得到好的結(jié)局而感到高興。近義詞是：幸運(yùn)

楷模：模范，是值得學(xué)習(xí)的榜樣。近義詞是：模范，榜樣 b)?作家就是這樣做的?是指：待人誠(chéng)懇，平易近人

?作品就是這么寫的?是指：寫作一絲不茍，寫完后反復(fù)修改。

c)劃線句子的意思是：15歲那個(gè)夏天的事情一直留在?我?的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵(lì)著?我?不斷前進(jìn)。

d)這段話重要寫：葉老先生邀?我?做客，與?我?談話給?我?留下了深刻的印象。葉老不僅教會(huì)?我?怎樣寫作文，還教會(huì)?我?怎樣做人。

29《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》 作者是慈溪人路甬祥

1)文中的近義詞有：發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，改變和改觀 2)呼風(fēng)喚雨：能使刮風(fēng)下雨，比喻能夠支配自然

千里眼，順風(fēng)耳：舊指能看得很遠(yuǎn)和聽得很遠(yuǎn)的人。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開：原來形容紛紛大雪好似梨花開放，現(xiàn)在形容某些生機(jī)競(jìng)發(fā)的事物或蓬勃向上的形式。課文中引用這句詩句，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。

3)地球也能被成為?村?的原因是：科學(xué)技術(shù)使交通工具、通訊設(shè)備等越來越先進(jìn)，大大縮短了人與人之間的時(shí)空距離。

4)我還能舉出一些現(xiàn)代科技成就：空調(diào)、冰箱、洗衣機(jī)、信用卡、微波爐、圓珠筆、磁懸浮列車、霓虹燈、彩色膠片……

古代名句

1、有志者事竟成。《后漢書》 這句名言告訴我們?nèi)绾巫鋈?。（意思是說：有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終究會(huì)取得成功。）

2、莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）

（意思是說：好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。）

3、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）

（意思是說：學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂；道德行為的成功在于深思熟慮，但他卻能毀滅于隨隨便便。）

4、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（陶淵明）（意思是美好的青春年華不會(huì)再來,就像一天之內(nèi)不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)早晨。應(yīng)當(dāng)及時(shí)勉勵(lì)自己勤奮惜時(shí),時(shí)間是不會(huì)停下來等待我們的！這句名言告訴我們要珍惜時(shí)間，勉勵(lì)人們應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情）

1、胸有成竹——也說?成竹在胸?，畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮（該成語講的是北宋畫家文于可的故事）

2、杏林春滿——也說?譽(yù)滿杏林?，來贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。其中?杏林?稱頌醫(yī)生。（該成語講的是三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)醫(yī)生董奉的故事）

資料袋（摘自課本）

1、雅魯藏布的發(fā)現(xiàn)，是我國(guó)幾代科學(xué)家長(zhǎng)期艱辛努力的結(jié)果。20世紀(jì)末，眾多科學(xué)家曾先后八次進(jìn)入這個(gè)地區(qū)進(jìn)行科學(xué)考察，并在1998年10月下旬至12月初，首次實(shí)現(xiàn)了人類徒步穿越雅魯藏布大峽谷的壯舉?？茖W(xué)家經(jīng)過精確的測(cè)繪計(jì)算和科學(xué)論證，確認(rèn)雅魯藏布大峽谷為世界第一大峽谷。過去曾被列為世界之最的美國(guó)科羅拉多大峽谷（長(zhǎng)370千米，最深處2133米）、秘魯?shù)目茽柪髰{谷（長(zhǎng)90千米，最深處3200米），都比不上雅魯藏布大峽谷。（P9）

2、法布爾是法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家。他迷戀昆蟲研究，曾經(jīng)用自己的積蓄買了一塊荒地，專門用來放養(yǎng)昆蟲。在這塊荒地上，他對(duì)昆蟲進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)30年的觀察，揭開了昆蟲世界的許多秘密，創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》?！独ハx記》既是一部嚴(yán)肅的科學(xué)著作，又是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品，讀起來饒有趣味。

3、童話可以分為兩大類。一類是由作家創(chuàng)作的，著名的有丹麥的安徒生童話，德國(guó)的豪夫童話，英國(guó)的王爾德童話，中國(guó)的葉圣陶、張?zhí)煲韺懙耐挼?。另一類是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)有心人搜集、整理而成的，著名的有《格林童話》?！陡窳滞挕饭灿?10篇，搜集整理者是德國(guó)的格林兄弟。有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。

4、截至2003年7月，我國(guó)已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》文化遺產(chǎn)共21處：北京故宮、長(zhǎng)城、敦煌莫高窟、秦始皇陵及兵馬俑、孔府、孔廟、孔林、孔廟、武當(dāng)山西藏布達(dá)拉宮、北京頤和園、北京天壇。

5、意大利作家亞米契斯寫的《愛的教育》是一部日記體的兒童小說，原名《心》。作者在序言中說：?這部書是特地奉獻(xiàn)給9歲~13歲的小學(xué)生的。?書中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。他們都具有高尚的品質(zhì)。小說寫出了他們對(duì)祖國(guó)和人民、對(duì)父母和兄弟、對(duì)老師和同學(xué)深厚而真摯的愛。小說在1886年發(fā)表后，轟動(dòng)了意大利文壇，先后被譯成許多種文字，在世界各國(guó)廣為流傳。

6、遼西地區(qū)是個(gè)化石寶庫，被譽(yù)為?白堊紀(jì)公園?。那里發(fā)現(xiàn)的恐龍化石門類之多，保存之好，舉世罕見。特別是 1996 年以來，那里多次發(fā)現(xiàn)留有羽毛印痕的恐龍化石，有前肢很長(zhǎng)的原始祖鳥、后肢修長(zhǎng)的尾龍、體態(tài)臃腫的北票龍、滿嘴利牙的中國(guó)鳥龍和身體小巧的小盜龍。其中有的恐龍身披纖維狀的原始羽毛，有的身披真正的羽毛，為我們提供了部分恐龍向鳥類演化的依據(jù)。

1、說明方法：

打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較。運(yùn)用說明方法的好處是：可以使句子變得更加具體，生動(dòng)、形象。

2、修辭手法有：

比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問。

3、書信格式：稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法? 破折號(hào) ——1.表示后面是解釋、說明的部分。2.表示意思的遞進(jìn)。3.表示意思的轉(zhuǎn)折。

4、表聲音延長(zhǎng)。

書名號(hào) 《 》 〈 〉 表示書籍、文件、報(bào)刊、文章、電影、電視節(jié)目等的名稱。在句段中出現(xiàn)時(shí)才用。

引號(hào) ??‘’1.表示引用的部分。2.表示特定的稱謂或需要著重指出的部分。3.表示諷刺或否定的意思。

省略號(hào)??的用法主要有4種： 1.表示說話的斷續(xù)。例：可是……太太……我不知道……你一定是認(rèn)錯(cuò)了。2.表示列舉的省略。例如：什么都有：稻雞、角雞、鵓鴣…… 3.表示語意未盡，讓人思索。例：“原來如此…….” 4.表示引文內(nèi)容的省略。古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下…… 冒號(hào)、引號(hào)

說話人在前 □□說：?□□□。?

說話人在中 ?□□□。?□□說，?□□□。? 說話人在后 ?□□□。?□□說。

關(guān)聯(lián)詞有哪些類型？

1并列關(guān)系 常用?一邊??一邊??”，“不是??而是??”，“既??又??”等； 2遞進(jìn)關(guān)系 常用?不但（不只、不光）??而且??”，“不僅??還??”等； 3選擇關(guān)系 常用?不是??就是??”，“要么??要么??”，“或者??或者??”

?寧可??也不??”，“與其??不如??”等；

4轉(zhuǎn)折關(guān)系 常用?雖然??但是（可是、卻）??”等； 5假使關(guān)系 常用?如果??就??”，“即使??也??”等；

6條件關(guān)系 常用?只有??才??”，“只要??就??”，“無論??都（也）??”，“不管??都（總）??”等關(guān)聯(lián)詞語；

7因果關(guān)系 常用?因?yàn)??所以??”，“既然??就??”，“??因此??”等 8承接關(guān)系 常用?先??接著??”等關(guān)聯(lián)詞語。

句式轉(zhuǎn)換

1、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（仿寫：猶如……）

改句：高原的秋雨，一條條，猶如明亮的琴弦，在天空和大地之間繃緊。

2、那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。（仿寫：……似乎……）

改寫：鳳凰花開時(shí)，每一朵就像一團(tuán)小火焰，一樹鳳凰花似乎要將黑夜照亮。

3、這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。（仿寫：……像……）

改句：丹頂鶴如雪的頭上頂著鮮紅的肉冠，像白金冠上嵌著一顆奪目的紅寶石。

4、利用大地震暫停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出……（仿寫：……終于……）

仿寫：經(jīng)過中國(guó)政府毫不松懈地努力，香港終于在1997年回歸到祖國(guó)的懷抱。

5、誰知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。（仿寫：……不但不……反而……）

仿寫：春天來到了，巨人的花園不但不花紅柳綠，反而更加風(fēng)雪怒吼。

6、緊走搭石慢過橋。（仿寫俗語）仿寫：低頭不見抬頭見。

7、霎時(shí)，潮頭奔騰而去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。（將句中加點(diǎn)的詞語換個(gè)說法，不改變句子的原意。）

改句：剎那間，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊浪吼。

8、昨天是我的眼睛騙了我，那?鳥的天堂?的確是鳥的天堂啊﹗（改為陳述句）改句：昨天是我的眼睛騙了我，那?鳥的天堂?就是鳥的天堂。

9、說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？（改為陳述句）改句：說它貪玩吧，的確是呀，它會(huì)一天一夜不回家。

10、它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！（改為陳述句）改句：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，直到把老鼠等出來。

11、但是，在外國(guó)租界里，誰又敢怎么樣呢？（改為陳述句）改句：但是，在外國(guó)租界里，誰也不敢怎么樣。

12、這件事叫我們感動(dòng)。（改為反問句）改句：這件事怎能不叫我們感動(dòng)呢？

13、站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。（改為反問句）

改句：站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，怎能不想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來呢？

14、蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。（改為雙重否定句）

改句：蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果不能不感到驚奇。

15、山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰褲。（改為雙重否定句）

改句：山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，不得不脫鞋綰褲。

16、巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。（改為感嘆句）改句：巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福啊！

17、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。（改為感嘆句）

改句：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城?。?/p>

18、頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。（改為感嘆句）改句：頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞吧！

19、科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。改為感嘆句）改句：科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活呢！20、伐木人用斧子把那棵樹砍倒，拉到山谷里去了。（改為?被?字句）改句：那棵樹被伐木人用斧子砍倒，拉到山谷里去了。

21、狗敏捷地跑上來，把大白鵝的飯吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。（改為?被?字句）改句：大白鵝的飯被狗敏捷地跑上來吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。

22、他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含著期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。（改為?被?字句）

改句：我小小的心被他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待融化了，以至不知黃昏的到來。

23、一棵樹和一只鳥兒是好朋友。（擴(kuò)寫）

改句：一棵挺拔的楊樹和一只聲音婉轉(zhuǎn)悅耳的白靈鳥是互相關(guān)愛的好朋友。

24、孩子們做作業(yè)。（擴(kuò)句 提示：什么樣的孩子們？怎樣做？什么作業(yè)？）改句：一群嘰嘰喳喳的孩子們圍坐在綠綠的草地上做課外實(shí)踐作業(yè)。

25、爺爺講故事。（擴(kuò)句 提示：誰的爺爺？在什么地方？怎樣？講什么故事？ 改句：強(qiáng)強(qiáng)的爺爺坐在大榕樹下繪聲繪色地給小朋友講三國(guó)故事。

26、柳條拂動(dòng)著湖面。（擴(kuò)寫）

擴(kuò)寫：一枝柳條輕輕地拂動(dòng)著波光粼粼的湖面。

27、恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。（縮寫）縮寫：恐龍的一支變成了鳥。

28、向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。（造句：隱隱約約）

改句：透過晨霧，隱隱約約可以看到黛色的遠(yuǎn)山連綿起伏如波浪。

29、一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。（改為肯定句）

改句：李博士一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落只能停止工作。蓮山課件

30、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（改為反問句）反問句：這樣氣魄雄偉的工程，難道在世界歷史上不是一個(gè)偉大的奇跡嗎？

31、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城?？s寫句子：血汗和智慧，凝結(jié)成長(zhǎng)城。

32、卡羅納 的母親去世了?？_納 很悲痛（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一個(gè)句子）

合并：因?yàn)榭_納的母親去世了，所以 他 很悲痛。

33、你母親 已不在這個(gè)世界上了。你母親依然愛著你。合并：雖然你母親不在這人世界上了，但是她依然愛著你。

34、烏塔對(duì)我這番解釋很不滿意。（不改變句子意思，變換語序）變換語序：我的這番解釋，烏塔很不滿意。

成語特點(diǎn)篇

1、含反義詞的成語 :遠(yuǎn)近聞名 積少成多 左鄰右舍 里應(yīng)外合 黑白相間

2、含近義詞的成語 :生龍活虎 胡言亂語 東奔西走 狂風(fēng)暴雨 千言萬語

3、三字俗語 : 紅眼病、摔跟斗、笑面虎、碰釘子、順風(fēng)耳、千里眼

4、表示性格特點(diǎn)的成語 :平易近人 能說會(huì)道 溫柔體貼 通情達(dá)理 心靈手巧 活潑可愛 虛心好學(xué) 精明能干

5、描寫神態(tài)表情的成語：神采奕奕 垂頭喪氣 滿面春光 眉開眼笑

6、關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的成語：一絲不茍 專心致志 聚精會(huì)神 日積月累 勤學(xué)苦練 持之以恒 發(fā)奮圖強(qiáng) 好學(xué)不倦

7、描寫四季特點(diǎn)的成語：

春：春暖花開

春色滿園

花香鳥語 花紅柳綠 百花盛開 夏：驕陽似火

暑氣逼人

烈日當(dāng)空

綠樹成蔭 烈日炎炎 秋：秋風(fēng)送爽 秋高氣爽

秋色宜人 春種秋收 一葉知秋 冬：冰天雪地

寒氣襲人

寒冬臘月 白雪皚皚 鵝毛大雪

6、關(guān)于動(dòng)物的成語: 望子成龍 來龍去脈 群龍無首 龍飛鳳舞 如虎添翼 調(diào)虎離山 騎虎難下 照貓畫虎 天馬行空 汗馬功勞 馬到成功 老馬識(shí)途 牛刀小試 笨鳥先飛 呆若木雞 膽小如鼠

多音字總匯

1、乘shèng(千乘)chéng(乘法)

2、降jiàng(下降)xiáng(投降)

3、漲zhǎng(漲潮)zhàng(漲大)

4、屏píng(屏幕)bǐng(屏息)

5、調(diào)tiáo(調(diào)整)diào(調(diào)動(dòng))

6、縫fèng(縫隙)féng(裁縫)

7、冠guàn(冠軍)guān(雞冠花)

8、似shì(似的)sì(似乎)

9、蒙měng(蒙古)mēng(蒙人)

10、鋪pū(鋪路)pù(店鋪)

11、難nán(困難)nàn(災(zāi)難)

12、號(hào)hào(號(hào)碼)háo(風(fēng)號(hào)浪吼)

13、稱chēng(稱贊)chèn(勻稱)

14、間jiān(時(shí)間)jiàn(間隔)

15、重chóng(重疊)zhòng(重要)

16、喝hē(喝水)hè(喝彩)

17、率shuài(率領(lǐng))lǜ(概率)

18、卷juàn(卷子)juǎn(卷發(fā))

19、供 gōng(供養(yǎng))gòng(供品)20、給jǐ(給予)gěi(送給)

21、禁jīn(情不自禁)jìn(禁止)

22、興xìng(高興)xīng(興奮)

23、悶mēn(悶熱)mèn(解悶)

24、應(yīng)yīng(應(yīng)該)yìng(答應(yīng))

25、轉(zhuǎn)zhuàn(轉(zhuǎn)圈)zhuǎn(轉(zhuǎn)彎)

26、薄bó(淺薄)báo(薄霧)

27、數(shù)shǔ(不可計(jì)數(shù))shù(數(shù)學(xué))

28、模mú(模樣)mó(模型)

29、空kòng(空隙)kōng(空間)30、的de(我的)dí(的確)dì(目的)

31、惡 ě(惡心)è(兇惡)wù(可惡)

32、差 chā(差別)chà(差不多)chāi(出差)cī(參差不齊)

32、折 shé(枝折花落)zhē(折騰)zhé(打折)

33、強(qiáng) qiáng(強(qiáng)大)jiàng(倔強(qiáng))qiǎng(勉強(qiáng))

第四篇：四年級(jí) 上冊(cè) 教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容參考

四 年 級(jí) 上 冊(cè) 人 音 版 音 樂 教 材

八個(gè)單元；15首歌曲； 21首欣賞曲目

重點(diǎn)歌曲11首（5首背唱歌曲）；欣賞曲9首

第一單元：歌曲《采菱》

1、掌握準(zhǔn)確的節(jié)奏與時(shí)值，將旋律特點(diǎn)與歌曲情景結(jié)合進(jìn)行感性理解。

2、咬字清晰，一字多音正確、自然的表現(xiàn)。

3、感受江南風(fēng)格的音樂特點(diǎn)。

4、《柳樹姑娘》

1、感受歌曲意境，體驗(yàn)、理解歌詞含義。

2、準(zhǔn)確把握休止符及附點(diǎn)節(jié)奏，能在學(xué)會(huì)歌詞演唱后進(jìn)行識(shí)譜演唱。

3、感受兩個(gè)聲部的旋律對(duì)比，能用不同的情緒表現(xiàn)。

4、記住歌名并能背唱。

欣賞《采茶舞曲》

1、感受濃郁的民族風(fēng)格特點(diǎn)及方言特點(diǎn)。

2、能夠聽辨出兩個(gè)樂段的劃分及情緒變化。

3、能夠結(jié)合旋律、歌詞變化劃分角色表演唱，感受采菱主題下的場(chǎng)景。

《洪湖水，浪打浪》

1、知道歌曲出處基創(chuàng)作背景。

2、知道歌曲演唱形式。

3、感受樂曲三個(gè)段落變化，聆聽雙聲部效果。

4、記住歌名并能夠聽辨出樂曲主題旋律。

《漁光曲》

1、了解歌曲歷史背景。

2、理解歌詞含義，體會(huì)旋律特點(diǎn)帶來的情緒。

3、能聽辨歌曲旋律貫穿的節(jié)奏型“×--×”。

第二單元：歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》與欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

1、歌曲與欣賞曲結(jié)合學(xué)習(xí)。

2、知道歌曲出處及作者。

3、感受弱起小節(jié)的行進(jìn)感，聽辨歌曲旋律在 “1 3 5”骨干音上進(jìn)行，體會(huì)運(yùn)用休止符、三連音、重音力度帶來的情感變化。

4、記住歌名并能背唱。

《歌唱祖國(guó)》

1、知道歌曲演唱形式。

2、能夠聽辨歌曲樂段，體會(huì)不同內(nèi)容情感。

3、對(duì)比聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》找出旋律相同點(diǎn)，進(jìn)行理解感悟。

第三單元：歌曲《愉快的夢(mèng)》

1、知道歌曲出處。

2、理解6/8拍的特點(diǎn)，體會(huì)搖蕩的感覺及歌曲意境。

3、聽辨歌曲樂段及旋律走向。

4、能夠運(yùn)用正確的呼吸方法準(zhǔn)確表現(xiàn)節(jié)拍的時(shí)值。

5、記住歌名、背唱歌曲。

欣賞《小夜曲》

1、知道作者。

2、聽辨主題旋律。

3、聆聽演奏樂器音色給樂曲帶來的旋律特點(diǎn)。

《月亮月光光》

1、知道歌曲出處，感受歌曲地方方言及旋律風(fēng)格的特點(diǎn)。

2、感受弱起節(jié)奏的推動(dòng)感。

3、嘗試聽辨歌曲聲部的劃分。

《夢(mèng)幻曲》

1、了解作品題材，理解作品意境。

2、知道作品作者。

3、指導(dǎo)作品表現(xiàn)形式，并能表達(dá)個(gè)人體驗(yàn)。

4、能聽辨樂段并能記住主題旋律。

第四單元：歌曲《十分鐘》

1、能夠聽辨相同、相似樂句。

2、聽辨并感受兩個(gè)樂段的情緒對(duì)比。

3、掌握一字多音，充分抒發(fā)美好愉悅的心情。

《大家來唱歌》

1、知道歌曲出處。

2、能用準(zhǔn)確的演唱方法表現(xiàn)大跳音準(zhǔn)。

3、能用準(zhǔn)確的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)飽滿的歌曲情緒。

4、知道演唱形式，并能進(jìn)行合作表現(xiàn)，體驗(yàn)二聲部演唱。

欣賞《乒乓變奏曲》

1、聆聽并記憶主旋律，感受靈巧輕快的旋律特點(diǎn)。

2、結(jié)合主題，聽辨體會(huì)主體變奏帶來的音樂形象。

3、記住曲名。

《 陀螺》

1、體會(huì)旋律速度與音樂形象的關(guān)系。

2、聽辨主奏樂器，感受木管樂器音色帶來的旋律特點(diǎn)。

《旋律木馬》

1、聽辨主奏樂器。

2、感受旋律走向與音樂形象的關(guān)系。

3、聽辨相同、不同樂段，劃分樂段。

第五單元：歌曲《搖籃曲》

1、有感情地表現(xiàn)歌曲中的一字多音處。

2、根據(jù)學(xué)生水平，以不同方式進(jìn)行二聲部配合。

3、聽辨骨干音，體會(huì)搖籃曲旋律的穩(wěn)定感。

《搖籃曲》

1、聽辨歌曲骨干節(jié)奏，并感受帶來的“搖動(dòng)”感。

2、用正確的呼吸方法表現(xiàn)歌曲樂句情感。

3、準(zhǔn)確表現(xiàn)裝飾音。

4、嘗試學(xué)唱樂譜。

5、背唱歌曲，記住曲名。

欣賞《只要媽媽露笑臉》

1、知道歌曲出處。

2、能聽辨不同情緒所劃分的不同樂段。

3、體驗(yàn)感悟三連音所蘊(yùn)含的情感。

4、三首《搖籃曲》

1、三首作品對(duì)比聆聽，感受不同的旋律風(fēng)格并知道作者。

2、聆聽并分辨三首作品的表現(xiàn)形式。

3、借助多種方式（圖形、動(dòng)作）感受搖籃曲婉轉(zhuǎn)細(xì)膩的旋律特點(diǎn)。

4、結(jié)合樂曲感悟搖籃曲體裁的含義。

5、記住曲名。

第六單元：歌曲《我是少年阿凡提》

1、把握歌曲節(jié)奏和間奏特點(diǎn)，感受新疆民族音樂風(fēng)格。

2、準(zhǔn)確表現(xiàn)裝飾音，能用靈巧、輕快的聲音表現(xiàn)襯詞，抒發(fā)快樂、自豪的心情。

《小小少年》

1、知道歌曲出處。

2、感受弱起節(jié)奏及長(zhǎng)音帶來的飽滿情感。

3、嘗試雙聲部演唱。

4、背唱歌曲，記住曲名。

《少先隊(duì)進(jìn)行曲》

1、感受進(jìn)行曲風(fēng)格。

欣賞《小機(jī)靈的歌》

1、感受歌曲活潑、開朗、朝氣蓬勃的情緒。

2、感受休止符在歌曲情感上的作用。

3、對(duì)比聆聽《牧羊姑娘》感悟音樂創(chuàng)作背景影響下的不同音樂形象。

《牧羊姑娘》

1、聆聽并認(rèn)識(shí)主奏樂器。

2、感受樂器音色帶來的主題情感。

第七單元：歌曲《友誼的回聲》

1、休止符的出現(xiàn)使歌曲富于動(dòng)感，注意休止符的演唱要準(zhǔn)確、自然、親切，學(xué)會(huì)控制音量。

2、把握不同力度的演唱方法，知道力度作用與回聲效果的關(guān)系。

《山谷靜悄悄》

1、理解歌曲表達(dá)內(nèi)容。

2、會(huì)聆聽前奏，準(zhǔn)確進(jìn)入演唱。

3、注意休止符的演唱要準(zhǔn)確、輕巧，相比每個(gè)樂句要的尾音要唱足時(shí)值。

4、能認(rèn)識(shí)并運(yùn)用不同的力度形象的表現(xiàn)出歌曲內(nèi)容和意境。

欣賞《回聲》

1、知道無伴奏演唱方式，感受其表現(xiàn)意境。

2、知道“回聲”塑造的音樂方法，并能體驗(yàn)?zāi)７隆?/p>

3、記住曲名。

《羊腸小道》

1、了解大峽谷的地貌特點(diǎn)，知道作品出自《大峽谷》。

2、聆聽樂曲中不同音效特點(diǎn)，能結(jié)合音樂發(fā)揮想象。

第八單元：歌曲《蕩秋千》

1、知道歌曲出處，了解民族生活休閑方式。

2、能聽辨重復(fù)樂句、聽辨大跳音，能理解所表現(xiàn)的音樂形象，并能準(zhǔn)確演唱。

《小孩世界》

1、能準(zhǔn)確表現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏，體會(huì)快樂、天真的兒童情趣。

2、知道并運(yùn)用反復(fù)記號(hào)。

3、嘗試不同方式進(jìn)入雙聲部的體驗(yàn)。

欣賞《山童》

1、感受歌曲不同段落所抒發(fā)的不同情感。

2、能聽辨聲部關(guān)系。

《真善美的小世界》

1、知道樂曲出處。

2、以故事展開學(xué)習(xí)，理解歌詞內(nèi)容和情感；

3、知道并運(yùn)用反復(fù)記號(hào)。

4、記住歌名。

豎笛曲目：

第一單元：歌曲《柳樹姑娘》

3、準(zhǔn)確表現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏。

4、嘗試二聲部合奏。

第三單元：歌曲《愉快的夢(mèng)》

1、能夠運(yùn)用正確的呼吸方法準(zhǔn)確表現(xiàn)節(jié)拍的時(shí)值。

2、旋律連貫、流暢。

第五單元：歌曲《搖籃曲》

1、用正確的呼吸方法吹奏歌曲樂句情感。

2、準(zhǔn)確表現(xiàn)裝飾音。

第八單元：《真善美的小世界》

1、掌握弱起節(jié)奏。

2、能運(yùn)用吐音、呼音兩種吹奏方式表現(xiàn)兩個(gè)樂段的不同情緒。

第五篇：小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)資料

（一）第一單元重點(diǎn)課文：《山中訪友》《草蟲的村落》 ★《山中訪友》

1、作者：李漢榮

2、標(biāo)題含義：山中訪友 運(yùn)用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。

3、重點(diǎn)問題：

（1）說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”為題。答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友。作者以“山中訪友”為題目是運(yùn)用擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫的好處。

①啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧? 答：作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人的用法，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。

②走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

答：擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼。

5、寫作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動(dòng)活潑，很好地表達(dá)了對(duì)山中“朋友”的那份深厚感情?！铩恫菹x的村落》

1、作者：郭楓

2、標(biāo)題含義：比喻句，指蟲子們的快樂天地。村落：森林邊緣的小丘。

3、重點(diǎn)問題

（1）想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到些什么。

答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運(yùn)食物的“村民們”、氣象觀測(cè)者、建筑工程師。（2）填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了（一位“游俠”）；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象（成“南國(guó)的少女”）；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲，把它們想象（成“音樂家”）；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象（成從遠(yuǎn)方歸來的“勞動(dòng)者”）

4、中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。

5、寫作方法：這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的（想象），運(yùn)用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前

（二）第二單元重點(diǎn)課文：《詹天佑》《懷念母親》 ★《詹天佑》

3、重點(diǎn)問題：

（1）課文是從三個(gè)方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測(cè)線路）、（開鑿隧道）、（設(shè)計(jì)“人”字形線路）。

（2）詹天佑開鑿居庸關(guān)采用的是（兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法）開鑿八達(dá)嶺采用的是（中部鑿井法、兩端鑿進(jìn)法）。

4、中心思想：課寫了我國(guó)杰出愛國(guó)工程師詹天佑克服重重困難主持修筑京張鐵路, 表現(xiàn)了詹天佑的愛國(guó)主義精神和卓越才能，反映了中國(guó)人民的智慧和力量。

6、人物評(píng)價(jià)：詹天佑是一個(gè)（不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，工作嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛祖國(guó)）的人。★《懷念母親》

1、作者：季羨林

2、標(biāo)題含義：懷念兩個(gè)母親：親生母親和祖**親。

3、重點(diǎn)問題

（1）“我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。(“頻來入夢(mèng)”是什么意思?你知道祖**親“頻來入夢(mèng)”的原因嗎?)答：“頻來入夢(mèng)”的意思是祖**親經(jīng)常到夢(mèng)中來。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，尤其作者是第一次離開祖國(guó)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖**親”不斷在夢(mèng)中浮現(xiàn)。

（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?)答：凄涼是因?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)小城，心中有憂愁、有思念；甜蜜是因?yàn)榛叵肫鸸蕠?guó)的親朋好友，感到他們無處不在，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他，心中自然又多了一絲安慰。

4、中心思想：本文表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的思念和悔恨，對(duì)祖**親不變的愛意和崇敬。

5、寫作方法：課文以（回憶）的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親——（一位是親生母親，一位是祖**親）

（三）第三單元重點(diǎn)課文：《窮人》《唯一的聽眾》 ★《窮人》

1、作家作品：這是（俄國(guó)）著名作家（列夫?托爾斯泰）寫的一個(gè)（短篇）小說，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《復(fù)活》等。

3、重點(diǎn)問題：

段落：她忐忑不安地想： “他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來??？??他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！”

問題：這一段采用了什么寫法？解釋詞語忐忑不安的意思，并分析桑娜當(dāng)時(shí)的心理？ 答：（1）本段寫法：（心理描寫），省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對(duì)自己的五個(gè)孩子，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會(huì)說什么，a覺得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺得對(duì)不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來，b不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。

4、中心思想：贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。

6、人物評(píng)價(jià)：桑娜是一個(gè)（勤勞能干，愛護(hù)家人，善良，富有同情心）的婦女。漁夫是一個(gè)（樸實(shí)善良，毅力頑強(qiáng)，熱愛生活，愛妻子）的丈夫。

7、文章情節(jié)：課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事?！铩段ㄒ坏穆牨姟?/p>

1、作者：落雪

3、重點(diǎn)問題：

“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧?！保ɡ先苏娴亩@了嗎？她為什么說自己耳聾？）

答：a老人并沒有耳聾。b作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她為維護(hù)我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對(duì)老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。

4、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠(chéng)無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

5、寫作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語言變化。

7、文章情節(jié)：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠(chéng)無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事。

（四）第四單元重點(diǎn)課文：《只有一個(gè)地球》《這篇土地是神圣的》 ★《只有一個(gè)地球》

5、寫作方法：本文是一篇（說明文），說明文常用的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方（=比喻）、畫圖表、引資料等。說明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體； 舉例子具體真切；作比較突出強(qiáng)調(diào)；打比方形象生動(dòng)

例如：（1）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（舉例子）

（2）地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。（打比方）

（3）地球表面的面積是5.1億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（列數(shù)字）

（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）★《這片土地是神圣的》

1、作者：西雅圖

3、重點(diǎn)問題：理解下面句子的含義

（1）“任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。

答： 地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對(duì)大地的影響，對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。這句話直接點(diǎn)明了人類的生存與大地的密切關(guān)系。（2）“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！?/p>

答：大地不屬于人類：人類不是大地的主人，誰也沒有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好來對(duì)待神圣的大地。人類屬于大地：因?yàn)榇蟮厥谷祟惖纳粩嗟靡苑毖?、延續(xù)，離開大地，人類將無法生存。

4、中心思想：本文是印第安酋長(zhǎng)西雅圖的著名演說，他生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。

5、寫作方法：文體（演講稿）；文章結(jié)構(gòu)總分總

（五）第五單元重點(diǎn)課文：《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》 ★《少年閏土》

1、作家及作品：（資料袋內(nèi)容）魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918 年 5 月，首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。他一生創(chuàng)作和翻譯了許多作品，如小說集《吶喊》 《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》。課文選自他的小說《故鄉(xiāng)》。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“民族魂”。毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國(guó)文化革命的主將。

3、重點(diǎn)問題

（1）閏土向我講述了哪幾件事？表現(xiàn)了閏土怎樣的特點(diǎn)？ 答：雪地捕鳥——聰明能干，見多識(shí)廣；看瓜刺猹——機(jī)智勇敢； 海邊拾貝、看跳魚兒——生活豐富多彩。（或?yàn)橐姸嘧R(shí)廣）

（2）談?wù)剬?duì)“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。答：“他們”指“我”往常的朋友?！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對(duì)比。這句話表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

4、中心思想：課文通過作者的回憶,刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富而又活潑可愛,聰明能干的農(nóng)村少年——閏土的形象,反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對(duì)他的懷念之情．

5、寫作方法：四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)。

6、人物評(píng)價(jià)：閏土是一個(gè)（見識(shí)豐富、活潑可愛、聰明能干）的農(nóng)村少年?！铩段业牟隔斞赶壬?/p>

1、作者：周曄。

3、重點(diǎn)問題

（1）《我的伯父魯迅先生》課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說說他給你留下了怎樣的印象？答：敘述了四件事：談《水滸傳》、笑談“碰壁”、熱情救助黃包車夫、關(guān)心女傭。

①笑談《水滸傳》表現(xiàn)了他對(duì)青少年的關(guān)心和愛護(hù)； ②談“碰壁”表現(xiàn)了他對(duì)舊社會(huì)的痛恨；

③救護(hù)車夫則表現(xiàn)了他對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情和關(guān)心； ④關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過關(guān)心他自己。

（2）理解“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 這句話的含義

答： “四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒有?！芭霰凇笔桥c反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。從話語中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂觀主義態(tài)度。

4、中心思想：本文通過回憶，記述了伯父魯迅先生給我留下深刻印象的幾件事，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會(huì)、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情，也表達(dá)了作者對(duì)伯父的敬愛和懷念之情。

6、人物評(píng)價(jià)：魯迅先生是一個(gè)（愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多）的人。

（六）第六單元重點(diǎn)：背默前4首古詩及書下注釋。

（七）第七單元重點(diǎn)課文：《老人與海鷗》《最后一頭戰(zhàn)象》 ★《老人與海鷗》

4、中心思想：表達(dá)了老人對(duì)海鷗無私的愛以及海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情。

5、寫作方法：描寫人物方法主要有四種：外貌描寫(肖像、衣著、神態(tài))、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫

（1）他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色（外貌描寫-衣著）；（2）老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼（外貌描寫-神態(tài)）；（3）在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。（語言描寫）；（4）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步??（動(dòng)作描寫）

7、文章情節(jié)：課文主要講了（每年冬天，一位老人步行二十余里，為海鷗送餐，呼喚海鷗的名字，與海鷗結(jié)下了深厚的情誼，老人去世后，海鷗們不約而同地為老人送行）的事?！铩蹲詈笠活^戰(zhàn)象》

1、作者：沈石溪，我還知道他的作品《第七條獵狗》（課外書屋）

3、重點(diǎn)問題：文章依次繼續(xù)了嘎羧那幾件事情？

答：記敘了嘎羧英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場(chǎng)、莊嚴(yán)歸去四個(gè)感人情節(jié)。

（八）第八單元重點(diǎn)課文：《伯牙絕弦》《月光曲》

★《伯牙絕弦》人們把真正了解自己的人叫做“知音”，有“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。

2、標(biāo)題含義：絕：斷絕

伯牙絕弦：俞伯牙斬?cái)嗲傧?/p>

3、重點(diǎn)問題：背默課文、翻譯詩句意思。

（1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”

翻譯：伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，（于是就彈奏音樂來表現(xiàn)高山）鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡(jiǎn)直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”（2）伯牙所念，鐘子期必得之。

翻譯：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準(zhǔn)確地道出他的心意。（3）子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。

翻譯：伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再?gòu)椙??！铩对鹿馇?/p>

1、資料袋：貝多芬是德國(guó)最偉大的音樂家之一，對(duì)世界音樂的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“樂圣”。貝多芬生活道路非?？部溃?6 歲時(shí)聽力開始減弱，晚年失聰，只能通過書寫跟人交談。他以堅(jiān)強(qiáng)的意志克服了重重困難，一生創(chuàng)作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂《英雄》《命運(yùn)》《田園》《合唱》。

2、標(biāo)題含義：《月光曲》又叫《月光奏鳴曲》《月光》。貝多芬彈奏了兩支鋼琴曲，第二支是《月光曲》。

3、重點(diǎn)問題

（1）想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。

答：彈第一曲因?yàn)樨惗喾冶慌釔垡魳贰⑸平馊艘馑袆?dòng)；彈第二曲因?yàn)槭鞴媚飷垡魳?，懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲。（2）.聽著琴聲，皮鞋匠兄妹好像看到了什么？

答：皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。海面由平靜→波濤洶涌，體會(huì)到樂曲由舒緩流暢→高亢激昂。

6、人物評(píng)價(jià)：從本課看出貝多芬是一個(gè)（有音樂天賦和創(chuàng)作才華、善良、同情窮人）的人。