第一篇：推薦信郵箱

篇一：推薦信-需函頭紙打印并推薦人簽字-老師郵箱

dear sir or madam, i am the teacher of miss li jue for the course of introduction to cultural industry.as anadvisor guiding her thesis writing, i have paid attention to this bright and hardworking young lady.yours sincerely, luo changzhi dean of school of cultural industries xiamen university of technology email: tel: +86*** address: no.300, ligong road, jimei district, xiamen, china 361000 篇二：美國研究生申請推薦信的具體要求

申請美國大學(xué)一般要找?guī)讉€推薦人寫作推薦信？

找?guī)讉€推薦人寫推薦信要根據(jù)大學(xué)的要求。有的大學(xué)要求學(xué)生找兩個推薦人寫推薦信，有的大學(xué)要求學(xué)生提供三個不同推薦人寫的推薦信。一般要求學(xué)生聯(lián)系三個推薦人。

美國研究生申請推薦信怎么提交？有什么具體要求？

推薦信的提交方式要根據(jù)大學(xué)的要求。有的大學(xué)規(guī)定郵寄推薦信和網(wǎng)上提交推薦信都可以，兩種方式選擇其一。有的學(xué)校強烈建議選擇網(wǎng)上提交，也就是online方式。

360教育集團介紹：如果學(xué)生選擇郵寄推薦信，需要把推薦信打印出n份(要申請多少所學(xué)校就要至少準備多少份，最好再多準備幾份備用)，然后每份推薦信都要讓老師簽字。另外大學(xué)多數(shù)在網(wǎng)站上都提供推薦信表格，每個學(xué)校的推薦信表格版本不同，一般在網(wǎng)申的時候就可以下載到。學(xué)生要把推薦信表格下載下來，表格的上部分是學(xué)生的個人信息，由學(xué)生個人填寫好，一般要求簽字和寫日期。之后，把表格交給老師，推薦信表格的下半部分是老師對學(xué)生的評價。老師填寫完，一般也要簽字和寫日期。之后，把簽過字的推薦信和推薦信表格裝到信封中，把信封封好，信封封口處簽字。這樣一份推薦信就準備好了。如果選擇online提交，學(xué)生需要提前跟推薦人打好招呼，讓推薦人提供一個經(jīng)常用的郵箱。一般情況下，如果推薦人是老師，最好提供他的工作郵箱。郵箱千萬不能拼寫錯，這很重要，否則就會影響推薦信的提交。之后學(xué)生在填寫網(wǎng)上申請表的時候，有專門填寫推薦人信息的欄目，包括推薦人的電話、地址、郵箱等。有的學(xué)校會問推薦人是否選擇online提交，選擇“是”就可以了。如果選擇“否”，就需要郵寄提交了。推薦人會在學(xué)生填表后收到大學(xué)發(fā)來的郵件，包含了網(wǎng)址鏈接和登陸密碼。老師根據(jù)登陸密碼上到特定的網(wǎng)址在線填寫推薦信并直接在網(wǎng)上提交。選擇online推薦，就不需要再郵寄簽字的推薦信，也不需要再郵寄推薦信表格。

也有少數(shù)學(xué)校不用提交推薦信，或者改為填寫兩到三個證明人信息，大學(xué)保留權(quán)力隨時聯(lián)系證明人核實信息。另外還有學(xué)校提供一個特定的郵箱地址，推薦人直接寫好推薦信，用自己的郵箱發(fā)到指定的大學(xué)郵箱就可以?？傊扑]信的提交要根據(jù)不同學(xué)校的規(guī)定進行。篇三：2014留學(xué)申請推薦信標(biāo)準格式及注意事項

手把手教你來寫推薦信

八月的尾巴，相信很多同學(xué)都開始著手準備推薦信了，在這里easyapply為diy留學(xué)申請的同學(xué)們提供留學(xué)推薦信的標(biāo)準格式極其注意事項。祝大家申請順利！

推薦信標(biāo)準格式

august 22, 2014 插入具體日期

the graduate admissions office 錄取辦公室 harvard business school 申請學(xué)院 mba admissions dillon house soldiers field 學(xué)院地址 boston, ma 02163 dear admissions officer, to whom it may concern, if you need any further information about him, please do not hesitate to contact me.if you would like to discuss this further, please feel free to contact me.best regards, 也可為 sincerely yours, sincerely, 推薦人姓名 dr.wang laoshi 親筆簽名 signature 職稱，學(xué)院 dean, school of economics 所在學(xué)校 peking university 學(xué)校地址 no.5 yiheyuan road, haidian district, beijing, pr china 100871 推薦人郵箱

注意： 三封推薦信格式最好不要完全一樣，例如，開頭語和結(jié)尾語可以有所變化。有條件的同學(xué)，可以選用有學(xué)校校徽等標(biāo)志的專門的信紙來寫推薦信。推薦

人的簽名可以是中文，也可以是英文。推薦信郵箱要使用推薦人的教育郵箱或者公司郵箱，不要使用私人郵箱。

推薦信內(nèi)容

關(guān)于推薦信的內(nèi)容，當(dāng)然是因人而異，沒有什么標(biāo)準格式的。但申請者在構(gòu)思三封推薦信之前，就要明確每一封推薦信著重突出自己在哪方面的成績（學(xué)術(shù)、實習(xí)、課外活動等），且三封推薦信內(nèi)容要和個人陳述聯(lián)系起來，成為個人陳述最有力的佐證。

在寫推薦信的時候，首先要說明推薦人和被推薦人的關(guān)系，兩人是如何認識的以及認識多久，且一定要提出被推薦人的全名，不要以昵稱代替。

一般情況下，推薦人要針對申請者的某一個或幾個特質(zhì)進行詳細描述。如果要描述申請者上課表現(xiàn)積極，可以具體舉例：每次上課都坐第一排；總是第一個回答問題；尊重他人的基礎(chǔ)上，發(fā)表不同的意見；提前預(yù)習(xí)，發(fā)表深刻見解等。一定要輔助真實事例，詳細描述，切記空泛談?wù)摗?/p>

避免使用太過夸張的詞匯，例如，某某是我教過的最聰明的學(xué)生或是我認識的最勤奮的學(xué)生等。推薦信可通過具體事例來突出申請者的聰慧和勤奮，但夸張的形容詞，在錄取官看來，太為言過其辭。

推薦信最好保持在一頁之內(nèi)，真實情況下，很少有教授或者經(jīng)理愿意在百忙之中抽出時間為你洋洋灑灑寫一篇長達兩頁的推薦信。

最后，推薦信成稿后，一定要請專業(yè)的外國編輯對推薦信內(nèi)容進行修改。外國編輯可以從第三方角度對推薦信進行潤色修改，讓推薦信讀起來更像是出自推薦人之手，而不是由申請者自己撰寫。

推薦信提交

推薦信提交分為推薦信郵寄和網(wǎng)上提交。

郵寄推薦信，需要使用學(xué)?；蛘吖緦Ｓ眯欧?，封口處蓋公章且有推薦人的簽名，然后隨其他材料一起郵寄到申請學(xué)校。

大部分情況下，推薦信是可以進行網(wǎng)上提交的。申請者在網(wǎng)申時，提供推薦人的姓名、郵箱等基本信息，然后申請學(xué)校會發(fā)送鏈接到推薦人的郵箱里。收到郵件后，推薦人只需打開鏈接，將電子版推薦信復(fù)制黏貼在相應(yīng)的位置，并回答一些常規(guī)問題（一般為選擇題），就可以提交電子版推薦信了。申請者也可以提前和推薦人打好招呼，讓推薦人把鏈接轉(zhuǎn)發(fā)給申請者，由申請者代為提交。（本文版權(quán)為easyapply留學(xué)文書修改專家所有，未經(jīng)允許，禁止轉(zhuǎn)載。）篇四：中文留學(xué)推薦信

篇五：推薦信要求

怎么寫mba推薦信

一、關(guān)于mba推薦信:

1、只要學(xué)校有要求, 即使是可選項目, 也建議一定要提交。

商學(xué)院之所以要求申請者提交推薦信, 一是想從其他人、尤其是從上級或者其他管理者的角度來衡量申請者的工作表現(xiàn)和職業(yè)素質(zhì), 二也是為申請者展現(xiàn)自己社交能力、人脈網(wǎng)絡(luò)提供機會。因此，推薦信是重要的展現(xiàn)申請者實力的手段，不能輕易放棄。

2、推薦信做幾封，由誰寫？

如果學(xué)校有要求是兩封，就兩封，并且建議一封由自己的頂頭上司寫，因為他/她對你的工作表現(xiàn)和職業(yè)能力比較了解，寫起來會比較中肯。另外一封盡量找自己能找到的來頭大的人來寫，所謂來頭大，指名氣大，職位高：）不過要想辦法能搭上點工作關(guān)系，否則就難以滿足推薦信上“了解申請者工作情況”的要求了。如果只要求一封信，請自己能找到的來頭大的人來寫。

不建議超出商學(xué)院要求遞交推薦信。我有位朋友申請清華mba時，提交了19封推薦信，且不說在面試時引起面官側(cè)目，不幸當(dāng)年未錄取，還得寫了19封信去分別向推薦人說明和致謝，然后又分別領(lǐng)受19個人的安慰，搞得很難受。

3、哪去找來頭大的推薦人？

1）自己公司的大老板（如果正好不是頂頭上司時）；

2）曾經(jīng)合作過的客戶的老板，尤其是自己是甲方時，客戶一般都會給面子，我好幾次的推薦信都是找的這個范疇的人；

3）自己的親戚朋友；有這樣的人也別放過，由于是親友，他們也完全有資格說很了解你：）

4，怎么寫推薦信？

少數(shù)推薦人要自己寫推薦信，大多數(shù)推薦人都是讓你自己寫好，他們直接簽字認可。此時別忘了要先將寫好的推薦信請推薦人過目，他們認可后再正式抄寫或者打印，并且推薦人簽完名后復(fù)印一份留在推薦人那里備案，以防商學(xué)院真會和推薦人聯(lián)系了解情況（商學(xué)院總是聲稱可能會和推薦人聯(lián)系進一步了解情況，就我所知還沒人被抽中過回訪，不過小心第一）。

推薦信里的內(nèi)容也會有寫申請者的業(yè)績成就之類的，這時要避免和申請材料中的短文內(nèi)容雷同?？梢钥紤]分別用不同的材料，從不同側(cè)面展示自己的職業(yè)能力。對自己的展示要有個度，否則推薦信中說得過于高于自己，面試時考官有可能先對你有較高的期望，不利于考官對自己實際能力的評判。

，推薦信的加封

一般要求加推薦人名片，并在封口上由推薦人簽名，按學(xué)校要求去做就行了。

6，最后的結(jié)果出來后，不論是否錄取，都應(yīng)當(dāng)向推薦人通報情況并且致謝，這是必要的禮儀。

申請材料和推薦信本身在面試中不占分值。但是它是商學(xué)院最先接觸到的自己的材料，是申請人向?qū)W校的第一次自我展示，因此需要認真準備。對于有意申請b線的同學(xué)，申請材料和推薦信更是至關(guān)重要的籌碼，這時候一封強有力的推薦信會增大b線申請成功的可能性。

二、推薦信問答

1，可不可以不找單位的領(lǐng)導(dǎo)寫推薦信?。?/p>

答：可以啊，我只是提出建議,也可以找其它渠道認識的管理者來寫的, 沒問題。我申請長江時就是找了兩個朋友寫的推薦信。2，我在子公司任職，不想讓頂頭上司知道我考mba，找母公司的工會主席寫會不會好一點？

答：不想讓領(lǐng)導(dǎo)知道申請mba，這種情況很常見：）不過不一定上級部門的領(lǐng)導(dǎo)寫推薦信就更好，,除非這位領(lǐng)導(dǎo)要么和你有過工作上的接觸, 要么你能自圓其說，使其有資格評判你的工作能力和職業(yè)表現(xiàn)。

3，推薦信親屬寫好不好？

答：應(yīng)該問題不大.首先不容易看出是親屬所為；其次, 親屬也可能較為客觀地評價申請者的工作能力和職業(yè)素質(zhì)；第三, 親屬還可能以更豐富的角度全面地評價申請者。

4，那會不會有老師評價：你有社交圈子不廣的嫌疑？

答：首先學(xué)校未必能看出來推薦人是申請人的親屬，其次，推薦人是親屬與社交圈子不廣之間沒有必然聯(lián)系。也許申請者的社交圈子頗廣，但是自己有個特牛的親屬，所以讓親屬寫了；也可能申請人的社交圈子很廣牛人也很多，但正好有個既牛又了解自己的親屬，就讓他寫了；再次，即使申請人現(xiàn)在的社交圈子不夠大，但與其是否具備管理能力和潛質(zhì)、能不能成為合格甚至優(yōu)秀的管理者之間也沒有必然聯(lián)系。申請者雖然現(xiàn)在人際圈還小，但人脈缺乏可能有很多原因，如缺乏人脈意識、囿于工作職責(zé)、行業(yè)特點等等，這些都不是制約申請人成長為管理者的不可其實，感覺推薦信的作用不會非常大，除非象我上帖提到的那位連呈19封推薦信引起考官注意的朋友，或者有意申請b線的同學(xué)，否則面官們似乎對推薦信只是略為瀏覽，他們顯然更相信自己現(xiàn)場對申請人的判斷。

5，你當(dāng)時去中科調(diào)劑面試，都帶什么了？推薦信，簡歷，證書。。。？

答：按學(xué)校要求，讓帶什么就帶什么。

6，假如面試第一志愿的院校沒錄取的話，怎么及時來調(diào)劑啊，用添調(diào)劑表么？時間是不是很緊張啊？

答：當(dāng)然要填調(diào)劑申請表了。接收調(diào)劑的學(xué)校會發(fā)布調(diào)劑信息并提供調(diào)劑申請表下載，下載填好后發(fā)到指定郵箱就算是調(diào)劑報名了。調(diào)劑學(xué)校一般要等到清華北大復(fù)旦等校的錄取結(jié)果出來之后幾天才截止調(diào)劑申請，時間上完全來得及，不用擔(dān)心。

第二篇：郵箱

主題：Fwd:創(chuàng)新能力培養(yǎng)的真諦是什么

2006年~2008年，清華大學(xué)教育研究院受國務(wù)院學(xué)位辦和清華大學(xué)的委托，進行了三次較大規(guī)模的研究生特別是博士生教育質(zhì)量調(diào)查，結(jié)果表明，我國研究生教育質(zhì)量方面存在的首要問題是創(chuàng)新能力，尤其是原創(chuàng)能力較差。具體表現(xiàn)為：創(chuàng)新意識差、參與創(chuàng)新研究機會少、有影響的創(chuàng)新成果少[1]。在重視創(chuàng)新而創(chuàng)新不足的今日，回顧對學(xué)科發(fā)展貢獻諸多原創(chuàng)思想的大師的成長歷程很有必要。本文以社會學(xué)家費孝通的學(xué)術(shù)成長歷程為例來探討創(chuàng)新能力培養(yǎng)的真諦。

費孝通是享譽海內(nèi)外的著名社會學(xué)家、人類學(xué)家。他1930年起即投身社會學(xué)研究，后考入清華大學(xué)師從俄籍教授史祿國（Shirokogorov）攻讀人類學(xué)。留學(xué)英國期間，在馬林諾斯基（Malinowski）指導(dǎo)下繼續(xù)學(xué)習(xí)社會人類學(xué)，完成并出版了英文專著《江村經(jīng)濟》。歸國后，他發(fā)表了一系列有學(xué)術(shù)價值和社會應(yīng)用價值的成果，對我國社會學(xué)和人類學(xué)的發(fā)展起到了不可替代的作用。在社會科學(xué)研究事業(yè)上的卓越成就也為他贏得了多項國際獎項。他還先后獲得多所大學(xué)的榮譽院士或博士稱號。費孝通在研究生階段的學(xué)習(xí)歷程對當(dāng)前研究生，尤其是社會科學(xué)研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有諸多的啟示。

一、端正的學(xué)習(xí)動機是創(chuàng)新能力形成的內(nèi)在基礎(chǔ)

創(chuàng)造能力涉及到抽象思維能力、記憶能力和想像力，特別是豐富的知識儲備。研究生學(xué)習(xí)階段還處于一個由儲備知識向創(chuàng)新知識逐漸過渡的階段。端正的學(xué)習(xí)動機在知識積累階段尤其重要。與當(dāng)前研究生學(xué)習(xí)尋找熱門專業(yè)和出國“鍍金”不同的是，費孝通的學(xué)習(xí)過程是以自己的價值定位、學(xué)術(shù)興趣和學(xué)業(yè)需要為基礎(chǔ)的。

費孝通對專業(yè)的選擇不是以代表著個人收益高低的“冷門”和“熱門”為依據(jù)，而是基于自己對專業(yè)的社會價值的認同，是希望通過專業(yè)學(xué)習(xí)來實現(xiàn)個人的社會抱負。他曾這樣總結(jié)自己在國內(nèi)求學(xué)時的心路：“我在上大學(xué)時，先是想當(dāng)個醫(yī)生，好為人治病，免除人們的痛苦，于是我進了醫(yī)預(yù)科。后來我覺得人們最痛苦的不是來自身體上的疾病，而是來自社會所造成的貧窮。于是我改學(xué)社會學(xué)。我是想通過學(xué)社會學(xué)來認識社會，然后改革社會，免除人們的痛苦。在學(xué)社會學(xué)的過程，我明白了必須聯(lián)系實際，到社會實際生活中去觀察、分析、思考?？汕晌以诖髮W(xué)時遇到從芝加哥大學(xué)到中國來講學(xué)的派克（Robert Park）教授，他帶我們這些學(xué)生在北京的各種居民區(qū)去參觀訪問，最后，他說這種實地調(diào)查的方法是從人類學(xué)里學(xué)來的。我才認真地去找人類學(xué)家學(xué)習(xí)，進了清華大學(xué)研究院，師從史祿國教授。”[2]當(dāng)時，體質(zhì)人類學(xué)是冷門學(xué)科，在中國當(dāng)時知道的人不多。清華大學(xué)里知道的人也不多，知道史祿國這個世界級的學(xué)者的人更少。為了使自己真正掌握人類學(xué)的研究方法，費孝通還是選擇成為史祿國的唯一的體質(zhì)人類學(xué)方向的研究生。學(xué)習(xí)人類學(xué)時，費孝通的大部分時間都是在工作室里度過的，最先是學(xué)習(xí)解剖各種大小動物，后來學(xué)習(xí)分析體質(zhì)測量的數(shù)字，之后學(xué)習(xí)實際人體的測量和統(tǒng)計。他經(jīng)常一人整天埋頭于工作室進行數(shù)據(jù)分析，過了兩年很孤寂的生活，但費孝通說，那是他一生當(dāng)中難得的最平靜、最恬適的生活。強烈的學(xué)習(xí)動機使他專注于體質(zhì)人類學(xué)的學(xué)習(xí)與研究。

還有，與當(dāng)前許多研究生抱著出國“鍍金”的目的而去留學(xué)不同，費孝通在出國問題上首先考慮的是學(xué)術(shù)興趣與需求。在燕京大學(xué)社會學(xué)系時就曾有一次去美國學(xué)習(xí)社會學(xué)的機會，但他沒有競爭，而是讓與自己成績同樣優(yōu)異的好朋友——后來成為著名社會學(xué)家的楊慶堃順利赴美。費孝通主動放棄的一個原因是他當(dāng)時對來自人類學(xué)的實地研究方法已有相當(dāng)興趣，想更多地學(xué)習(xí)一些人類學(xué)，而楊慶堃對社會學(xué)更感興趣。當(dāng)時中國的大學(xué)中，只有清華大學(xué)能夠提供人類學(xué)訓(xùn)練，它設(shè)有唯一的社會學(xué)及人類學(xué)系。費孝通希望在這個融會兩門學(xué)科的理論和方法的環(huán)境里學(xué)習(xí)，使自己將來更好地運用人類學(xué)的方法去研究中國社會。后來研究生畢業(yè)后有機會赴英時，費孝通出國前在專業(yè)上也花了一番工夫。學(xué)什么，跟誰學(xué)，這些問題在出國之前都經(jīng)過一番考慮，這樣加強了學(xué)習(xí)的目的性和計劃性，對于專業(yè)培養(yǎng)和提高質(zhì)量是有幫助的。他在吳江養(yǎng)病期間在開弦弓村所作的社會調(diào)查得到了馬林諾斯基的青睞，畢業(yè)論文也成為他蜚聲海外的奠基之作。

正確的學(xué)習(xí)動機讓費孝通能專心于完善自己的知識結(jié)構(gòu)；為了系統(tǒng)地訓(xùn)練某種方法將常人認為的孤寂生活理解為難得的學(xué)習(xí)體驗；為了自己的專業(yè)興趣可以放棄出國的機會；為了國外的學(xué)習(xí)更加順利，在病中作調(diào)查，準備資料。只有具有端正的學(xué)習(xí)動機，才能真正培養(yǎng)自己的專業(yè)興趣，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識，為創(chuàng)新打下堅實的知識基礎(chǔ)。

二、量身訂做的計劃是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基本前提

創(chuàng)新能力必須立足于學(xué)術(shù)與個性的完美結(jié)合。因材施教，結(jié)合學(xué)生的個性制定培養(yǎng)計劃才能造就杰出的創(chuàng)新人才。2000多年前的孔子就是如此。他了解學(xué)生的優(yōu)點，“由也果”“賜也達”“求也藝”，也了解學(xué)生的品格，“柴也愚，參也魯，師也辟，由也喭”。他對不同性格的學(xué)生采取不同的教育方法，“求也退，故進之；由也兼人，故退之。”費孝通的導(dǎo)師們也都針對他的特點，為其制定個性化的培養(yǎng)計劃。

導(dǎo)師吳文藻在費孝通的成長中起到?jīng)Q定性的作用，正是他的引薦才使費孝通投身名門，沿著自己選擇的學(xué)術(shù)路線前進。費孝通認為吳文藻是有鼓動性的教師，“偉大的設(shè)計者哺育了人的才干，吳教授數(shù)十年如一日的教導(dǎo)青年學(xué)生，把他們看成是社會學(xué)的未來”[3]。費孝通的留學(xué)計劃醞釀很久，就是吳文藻策劃的。他心里有著一個培養(yǎng)徒弟的全盤計劃，分別利用各種不同的機會，把他們分送到英美各個人類學(xué)的主要據(jù)點去學(xué)習(xí)，誰到哪個大學(xué)，跟誰去學(xué)，心里有個譜，后來也都逐步實現(xiàn)了。吳文藻認為費孝通最好是去英國跟功能派的大師馬林諾斯基去當(dāng)徒弟，理由之一據(jù)說是費孝通的性格和這位老師有點相像[4]100。吳文藻對學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣和專長都有深入了解，能夠結(jié)合其性格，為其尋找合適的導(dǎo)師。這是個性化的培養(yǎng)計劃。

史祿國對費孝通高度負責(zé)，為其制定了六年的訓(xùn)練計劃。前兩年學(xué)體質(zhì)人類學(xué)，中間兩年學(xué)語言學(xué)，最后兩年學(xué)社會人類學(xué)[5]46。雖然計劃沒有完全實施，但畢業(yè)后，還是強烈建議費孝通對少數(shù)民族進行一年的社會調(diào)查，也算是完成了一個相對完整的階段性培養(yǎng)計劃。

馬林諾斯基更是將費孝通的培養(yǎng)放到自己拓展學(xué)術(shù)思路的過程中來。一是弟子遍世界的他需要在中國也有人秉承自己的學(xué)術(shù)路線。二是擴大人類學(xué)的視野，由簡單的原始部落拓展到現(xiàn)代文明社會是他對人類學(xué)未來的定位。而費孝通在開弦弓村的調(diào)查也迎合了馬林諾斯基的學(xué)術(shù)思路。經(jīng)過在席明納（seminar）和下午茶的談話，馬林諾斯基就對費孝通的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)有了較好的了解，結(jié)合費孝通自己所作的調(diào)查進行了詳細指導(dǎo)。從論文在人類學(xué)發(fā)展方向中的定位，到論文的寫作，甚至遣詞造句都一一關(guān)注，最后出版時的書名都要親自斟酌。最后，他還對費孝通歸國后的學(xué)術(shù)方向也給予提示。

與此形成鮮明對比的是當(dāng)前我國的研究生教育很難形成個性化的培養(yǎng)計劃。由于當(dāng)前的研究生培養(yǎng)是在學(xué)校統(tǒng)一的培養(yǎng)計劃下進行的，加之?dāng)U招導(dǎo)致批量生產(chǎn)現(xiàn)象的出現(xiàn)，師生之間的了解難以深入，甚至出現(xiàn)個別導(dǎo)師叫不出學(xué)生名姓，在答辯時還不知道哪位是自己的學(xué)生的尷尬情形[6]?！坝械膶?dǎo)師能在一年中同時招收5個以上的博士研究生，再加上10個以上的碩士研究生，形成前呼后擁拉幫結(jié)伙的壯觀景象。有個被認為年富力強的博士生導(dǎo)師對記者說，他常常根本就認不出他的學(xué)生，并因此鬧出張冠李戴的笑話，被學(xué)生當(dāng)作趣聞廣為流傳?！盵7]是否有為學(xué)生量身訂做的培養(yǎng)計劃，導(dǎo)師至關(guān)重要。

三、獨特的教育方法是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵所在

獨特的教育方法對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力發(fā)展尤其關(guān)鍵。史祿國和馬林諾斯基的教育指導(dǎo)方法都非常有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，二者之間既有共同特點，又各有獨特之處。

這兩位導(dǎo)師在教育方法上有兩個共同特點：一是不進行學(xué)科基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)講授，但對基礎(chǔ)知識有很高的要求。史祿國在體質(zhì)人類學(xué)課程上從沒有作過一次系統(tǒng)的講解。馬林諾斯基也從來沒有給費孝通指定什么書必須讀。念書在馬林諾斯基看來是每個學(xué)生自己的事。他也從來不考問費孝通任何書本上的知識，他似乎假定學(xué)生都已經(jīng)知道了似的。兩位導(dǎo)師都讓學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)自己知識的欠缺，學(xué)會自主充實知識。二是采用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力。史祿國讓費孝通在不斷試誤中掌握分析問題的能力。費孝通回憶，“他從來不扶著我走，而只提出目標(biāo)和創(chuàng)造條件讓我自己去闖，在錯路上拉我一把”[8]。他白天并不具體指導(dǎo)費孝通對人體測量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，只是每天傍晚散步時到工作室去看費孝通的統(tǒng)計結(jié)果，看到錯誤時就留下“重做”的批語。讓費孝通自己反思問題所在。馬林諾斯基的教育方法也是啟發(fā)式的。他不喜歡登臺講課，喜歡組織席明納。席明納上所討論的問題，不僅書本上還沒有寫，課堂上還沒有講，甚至連一般的人類學(xué)家都還沒有考慮到。從四面八方來的學(xué)者，帶來他們在四面八方的實地調(diào)查中碰到的新問題，或講心得以交流，或談困惑以求教。馬林諾斯基并不多說，只在關(guān)鍵時刻，開始進行思路上的啟發(fā)，啟發(fā)他們怎樣去分析問題，怎樣去發(fā)展自己的思想。在分析新問題時，他用自己的思索，帶動學(xué)生們的思索。這是一種在思維的碰撞中習(xí)得思考問題能力的教學(xué)方式。

史祿國教育指導(dǎo)學(xué)生的獨特之處是重視學(xué)生的基本能力的培養(yǎng)。盡管有了較先進的工具，他總是讓費孝通用最原始、最簡單的工具進行測量，以培養(yǎng)“在困難條件下自己解決問題的能力”，這也讓費孝通“受益終生”[5]50。人類學(xué)的研究對象基本是落后區(qū)域。在特殊情況下，用最原始的工具解決問題的能力尤其重要。不易獲得的原始資料往往成為創(chuàng)新的素材。史祿國的教育方法使研究生在創(chuàng)新的道路上走得更穩(wěn)更遠。

馬林諾斯基教育指導(dǎo)學(xué)生有兩個獨特之處：一是通過示范，展示自己的思考過程，讓學(xué)生領(lǐng)悟創(chuàng)新思維產(chǎn)生和思想加工的過程。由馬林諾斯基指導(dǎo)的學(xué)生，還有機會到他家里，通過參加他的著述工作進行學(xué)習(xí)。因為高度近視，他形成了一種自己口述、他人記錄的著述方法。這種方法對于費孝通而言有很大的好處。他說，“普通我們讀的書，都是成品，從成品看不到制造的過程，而一項手藝的巧妙之處就在制造過程里。成品可以欣賞，卻難于學(xué)習(xí)，但是誰有機會看到一個學(xué)者創(chuàng)造思想成品時的過程呢？上面所說的席明納是創(chuàng)造思想成品的一個步驟，單靠這個步驟還不成成品。?登堂入室?又看到了這個過程的另一工序?！绷硗猓R林諾斯基還通過讓學(xué)生旁聽自己與朋友討論問題的過程而讓學(xué)生受益。二是馬林諾斯基對學(xué)生的培養(yǎng)是全方位的，他不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，還關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)術(shù)氣味和思想意識。他還對費孝通講，“學(xué)術(shù)這個東西不是只用腦筋來記的，主要是浸在這個空氣里。話不懂，聞聞這種氣味也有好處”。[4]116創(chuàng)新能力往往建立在教師長期對學(xué)生的全方位的精神培養(yǎng)基礎(chǔ)上的。李政道曾講，“培養(yǎng)創(chuàng)新的人才，……還是需要學(xué)徒、老師這個關(guān)系，需要一年、兩年，較長期精神上的培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)的人才，可以一生獨立思考?！盵9]

費孝通的兩位研究生導(dǎo)師都有自己獨特的教育指導(dǎo)方法，不以知識傳授為核心，讓學(xué)生迅速接觸學(xué)科前沿，通過啟發(fā)式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。這與當(dāng)前我國研究生教育“本科化”，教師投入過多精力傳授基礎(chǔ)知識的情況有很大不同。

四、不可或缺的偶然因素是形成創(chuàng)新能力的獨特成分

費孝通提出了很多具有原創(chuàng)性的思想，如差序格局、蘇南模式、中華民族多元一體格局、文化自覺等。通過“行行重行行”的社會調(diào)查，接近社會、了解社會、服務(wù)社會的學(xué)術(shù)風(fēng)格是費孝通不斷提出原創(chuàng)理論的內(nèi)在原因。這種獨特的學(xué)術(shù)風(fēng)格的形成，又與學(xué)業(yè)過程中的許多偶遇有很大的關(guān)系。

首先，派克的系列講座奠定了費孝通的學(xué)術(shù)基調(diào)和學(xué)術(shù)方向。1932年，派克到燕京大學(xué)社會學(xué)系授課。在授課過程中，派克帶學(xué)生們真正走向社會，到天橋、地攤、戲棚、店鋪、市井社會，還到監(jiān)獄、貧民窟和風(fēng)月場所進行調(diào)查，了解社會實際。此后，費孝通從書本中解放出來，走向生活，學(xué)著“領(lǐng)悟人類生活的真相”，而且寫“能講得出來，講了人家懂得”的文章。晚年時的費孝通講，“派克老師的學(xué)術(shù)思想使我終生受益”[5]43。

其次，在燕京大學(xué)反日示威游行中，費孝通患肺炎住院而拿不到學(xué)分，導(dǎo)致他不得不留校一年。就是在這一年的時間內(nèi)，他才得以被吳文藻全面了解。

再次，學(xué)士畢業(yè)論文的內(nèi)容和學(xué)術(shù)傾向為后期師從史祿國和馬林諾斯基埋下伏筆。論文中涉及史祿國的著述，對史祿國著述的熟知可能為其研究生“面試”起到了促進作用。論文的功能主義傾向則正迎合了社會人類學(xué)大師馬林諾斯基的學(xué)術(shù)方向。

另外，費孝通畢業(yè)時，史祿國也離開清華大學(xué)，但還是為其安排了后期的學(xué)習(xí)計劃，即畢業(yè)后，到國內(nèi)少數(shù)民族地區(qū)進行調(diào)查。調(diào)查期間不幸受傷，之后到吳江養(yǎng)病使得費孝通有機會做細致的社區(qū)研究，了解農(nóng)村的生活。后由清華大學(xué)公費出國留學(xué)，直接到歐洲去進修文化人類學(xué)。又是一次偶然的機會，使得費孝通得以很快被馬林諾斯基接受。其原因之一是，費孝通在倫敦經(jīng)濟學(xué)院辦注冊手續(xù)時，系主任馬林諾斯基正在美國參加哈佛大學(xué)建校300周年的慶典活動，當(dāng)時吳文藻也代表燕京大學(xué)出席。吳文藻與馬林諾斯基的接觸促成了馬林諾斯基與費孝通業(yè)師與弟子的關(guān)系，這對費孝通日后的學(xué)術(shù)風(fēng)格產(chǎn)生了深遠的影響。

正是幾個偶然使得費孝通逐步明確并強化了自己的學(xué)術(shù)興趣、研究方向和發(fā)展思路，形成了自己通過調(diào)查研究來了解社會的學(xué)術(shù)風(fēng)格。偶然機遇會改變一個人的學(xué)術(shù)歷程，使其學(xué)術(shù)風(fēng)格表現(xiàn)出某種個性，這是創(chuàng)新能力形成中的獨特成分。

五、和諧的師生關(guān)系是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的生活基礎(chǔ)

師生關(guān)系不單純是學(xué)業(yè)授受關(guān)系，還應(yīng)當(dāng)是師友關(guān)系。和諧師生關(guān)系有利于學(xué)生人格的提升和全面素質(zhì)的培養(yǎng)，這是創(chuàng)新的生活基礎(chǔ)。費孝通與各學(xué)習(xí)階段的導(dǎo)師形成的亦師亦友的和諧師生關(guān)系在其學(xué)術(shù)生涯中起著重要作用。

吳文藻在費孝通成長之路上的重要性自不用多言。兩個人結(jié)成親密的朋友，直到七十年代仍密切往來。相互的了解使得吳文藻很清楚費孝通學(xué)術(shù)發(fā)展所需要的各種條件，也樂于提供幫助。對吳文藻而言，教育學(xué)生就如同孟子所言，“得天下英才而育之”是人生一大樂事。吳文藻在為費孝通爭取就讀清華大學(xué)和公費出國機會時就頗費周折，卻樂此不疲。

相處僅兩年的史祿國對費孝通的要求相當(dāng)嚴格。他對費孝通的文筆有很高的要求。他曾讓費孝通到他家里去，要費孝通把自己寫的文章一句一句分析給他聽，一個字也不能含糊，搞得費孝通到半夜也回不了宿舍。他對費孝通的關(guān)心從生活細節(jié)上也可見一斑。1935年新婚后，費孝通和王同惠夫婦就準備前往瑤山作調(diào)查。史祿國根據(jù)自己豐富的田野工作經(jīng)驗，仔細地為他們準備上路須帶的器具。他為費孝通和王同惠裝備了全套的人體測量儀器，專門從德國訂購了一套高品質(zhì)的照相機，又特地為他們各自定制了一雙長筒皮靴，用以防止西南山區(qū)一種專門叮人下腿吸血的螞蟥的侵害[10]49。正是這樣學(xué)業(yè)上嚴格要求，生活上細心照顧的師生關(guān)系，幫助費孝通逐步走向?qū)W術(shù)的更高峰。

馬林諾斯基對費孝通的培養(yǎng)也很用心。在將費孝通招入門下后，他立即要求費孝通搬到自己的朋友家里，希望他受一些英國中上層社會氣息的熏染。后來的學(xué)習(xí)過程中，馬林諾斯基會因為學(xué)業(yè)上的嚴要求而發(fā)火，但他和費孝通還是形成了“叔侄般的親情”[10]93。費孝通回憶，“寫論文時，寫完了一章就到他床前去念，他用白布把雙眼蒙起，躺在床上，我在旁邊念，有時我想他是睡著了，但是還是不敢停?！類牢业氖俏淖謱懖缓?。他罵我是懶漢，其實我已盡我所能了，但總是不能使他滿意。他實在拿我沒有辦法，又似乎一定要保我過關(guān)，只好叮囑一位講師，替我把論文在文字上加了一次工?！盵4]117在畢業(yè)論文完成之后，馬林諾斯基當(dāng)即聯(lián)系出版社，甚至在出版社提出要他親自作序才能出版時，也不假思索地應(yīng)允了。相比那些多次聯(lián)絡(luò)經(jīng)紀人都沒有出版機會的作家，費孝通是極其幸運的。

吳文藻為費孝通的學(xué)術(shù)發(fā)展作了長期的規(guī)劃，史祿國對其進行了系統(tǒng)的人類學(xué)訓(xùn)練，馬林諾斯基讓其開拓了人類學(xué)的現(xiàn)代視野。這都是以導(dǎo)師對學(xué)生學(xué)術(shù)生涯發(fā)展及其社會生活發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷為基礎(chǔ)的。與其形成鮮明對比的是，當(dāng)前師生矛盾導(dǎo)致學(xué)業(yè)中斷，甚至有博士要求換導(dǎo)師的事情見諸報端[11]。許多研究生稱自己的老師為“老板”，更體現(xiàn)出師生關(guān)系中的經(jīng)濟利益關(guān)系的突顯，甚至有人認為，研究生階段的新型師生關(guān)系是“師生＋主雇”[12]。這種情形令人憂慮。沒有良好的師生關(guān)系，創(chuàng)新能力會失去堅實的生活基礎(chǔ)。

六、靈活創(chuàng)新的制度是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的保障條件

靈活的制度環(huán)境也有利于特殊人才的成長。以生為本的靈活的管理制度是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的制度保障。費孝通之所能成為清華大學(xué)的研究生，還是以吳文藻說服清華大學(xué)社會學(xué)及人類學(xué)系在1933年招收人類學(xué)研究生為前提的?！肚迦A大學(xué)史料匯編》（第2卷）記載：（清華大學(xué)研究生院）社會學(xué)部于1933成立，錄取研究生費孝通一名，在校研究兩年，于1935年研究期滿。該部于1935年暫停招生?？梢?，社會學(xué)部人類學(xué)方向就是專為招收費孝通而設(shè)立的，因為自始至終專修人類學(xué)的只有他一個研究生。當(dāng)時清華大學(xué)為了史祿國招收人類學(xué)的碩士生當(dāng)年就允許招生，而導(dǎo)師離開，學(xué)生畢業(yè)后，又可停止招生。這在目前我國的研究生招生制度下幾乎是不可能實現(xiàn)的。

英國的研究生教育制度也相當(dāng)靈活。留英時，費孝通幾乎將全部精力都用在導(dǎo)師所指導(dǎo)的方向上。當(dāng)時他注冊了倫敦政治經(jīng)濟學(xué)院的哲學(xué)博士學(xué)位研究生。學(xué)校規(guī)定只有兩條：一條是從注冊到畢業(yè)至少要兩年；一條是提交一篇論文，經(jīng)過考試認證合格就可以取得那個學(xué)位。這兩年里應(yīng)當(dāng)讀些什么課程完全不加規(guī)定。從章程上說，學(xué)生交了注冊費之后可以不到學(xué)校，到期只要能提交論文，考得過，一樣可以獲得學(xué)位。另一方面，學(xué)院每年公布一系列課程，即哪一個系的什么教授或講師開什么課。注冊后，就可以自己去挑選課程。系里還會介紹學(xué)生去找負責(zé)人，由負責(zé)人指定業(yè)師（director），業(yè)師根據(jù)個人具體情況，建議學(xué)生去聽什么課，參加誰的席明納。這種業(yè)師制度有利于因人施教。如果學(xué)生對業(yè)師不滿意，可以隨時換人。而學(xué)生表現(xiàn)好，也有可能成為名教授的門下。費孝通先歸在弗思（Firth）門下，很快又投到馬林諾斯基的門下。可見，靈活的培養(yǎng)機制有利于優(yōu)秀人才的迅速成長。

在英國時，圖書館的借閱制度也很靈活。費孝通講道，“在開架的圖書館里，我可以自由地不經(jīng)什么手續(xù)取閱架上任何我想翻閱的書，我竟成了饑不擇食的來客。不到閉館時間，我終日可以不離座位?！盵10]98在今日已成常態(tài)的開架閱讀制度在當(dāng)時確是很先進的圖書管理理念，這種環(huán)境也成為費孝通構(gòu)建自己獨特的知識結(jié)構(gòu)的保障條件。

總之，通過全面回顧費孝通研究生階段的學(xué)業(yè)過程會發(fā)現(xiàn)，研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要學(xué)生對學(xué)術(shù)與真理的信仰、對學(xué)術(shù)思路的反思與凝練，需要導(dǎo)師高超的教育藝術(shù)，需要獨特際遇中學(xué)術(shù)風(fēng)格的形塑，需要師生共同建構(gòu)的和諧關(guān)系，需要靈活的制度保障。正是這些因素的綜合作用促進了學(xué)生人生境界的提升和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的完善，進而形成創(chuàng)新能力。它不是技巧的嫻熟運用，而是綜合素質(zhì)在學(xué)術(shù)生活中的自由舒展，是在一段獨特而彌足珍貴的師生思維互動和和諧共處的生命歷程中水到渠成式的自然展現(xiàn)。

--祝身體健康！

史敬灼

第三篇：申請郵箱

實驗18 電子郵箱的使用

一、實 驗 目 的

1．認識網(wǎng)站電子郵件系統(tǒng)WebMail。2．使用免費或收費電子郵箱。

二、實 驗 理 論

1．電子郵件概述

電子郵件是Internet最早提供的服務(wù)之一，也是目前深受用戶歡迎并被頻繁使用的Internet服務(wù)。如果想在Internet上收發(fā)電子郵件，首先，應(yīng)當(dāng)向電子郵件服務(wù)器管理員或ISP或提供電子郵件服務(wù)的網(wǎng)站申請一個電子郵件賬號。電子郵件賬號包括電子郵件地址和密碼。電子郵件地址的格式為：〈用戶名〉@〈郵件服務(wù)器域名〉。@的意義是at，是必不可少的分隔符。@前的用戶名是由用戶提供給ISP的，它可以用自己的名字或是一些有“特殊意義”、便于記憶的字母、文字、數(shù)字來命名。@后是代表郵件服務(wù)器的域名（Domain name）或主機名（Host name），如126.COM。然后，借助于各種專門的電子郵件應(yīng)用程序或者網(wǎng)站電子郵件系統(tǒng)WebMail（簡稱網(wǎng)站郵箱）就可以輕松地收發(fā)電子郵件了。常用的電子郵件應(yīng)用程序有微軟公司的Outlook Express、張小龍開發(fā)的Foxmail等。各大門戶站點都提供網(wǎng)站電子郵件系統(tǒng)WebMail。

2．免費或收費電子郵箱簡介

目前，在Internet上，很多的網(wǎng)站提供了申請免費E-mail信箱的服務(wù)。也有很多網(wǎng)站推出了收費郵箱來緩解網(wǎng)站的經(jīng)濟狀況，而且為用戶提供了比免費郵箱更優(yōu)越、更方便的服務(wù)。另外，為了滿足用戶不斷增長的需求，一些網(wǎng)站還提供了新的企業(yè)郵箱服務(wù)。免費或收費電子郵箱大都是通過網(wǎng)站電子郵件系統(tǒng)WebMail方式實現(xiàn)電子郵件收發(fā)。免費或收費電子郵箱的特點可歸納如下。

（1）界面簡單直觀，易學(xué)易用。

（2）提供了抄送、暗送、回復(fù)、簽名文檔等功能，允許用戶選擇信件的優(yōu)先級和定時發(fā)送信件。

（3）站點可以提供大容量的信箱空間，小的幾十MB，大的達到幾GB。（4）可以傳送文字、聲音、圖形、圖像等各種信息。

（5）能夠提供眾多的增值功能，如支持手機短信息、手機短信提醒功能等服務(wù)。

（6）提供了各種安全措施，通過數(shù)字簽名和加密方式，郵件接收者可以確定發(fā)送人的身

實驗18 電子郵箱的使用 份，確保郵件的保密性，防止來路不明的郵件（如病毒郵件的）侵擾。

3．提供收費或免費電子郵箱的網(wǎng)站 http://004km.cn http://004km.cn http://004km.cn

三、實 驗 條 件

1．實驗設(shè)備

接入Internet的計算機。2．實驗軟件

Windows 98/2000/XP、IE瀏覽器。

四、實 驗 內(nèi) 容

1．申請一個免費或收費的電子郵箱。

2．使用免費或收費的電子信箱收發(fā)電子郵件。3.學(xué)會收發(fā)電子郵件附件。

五、實 驗 步 驟

為每位學(xué)生分配一臺已經(jīng)接入Internet的計算機，要求每位學(xué)生申請一個免費或收費電子郵箱，并通過電子信箱從Internet上提交實驗報告。具體步驟如下。

1．從網(wǎng)上申請電子郵箱

第1步

運行IE，登錄提供免費或收費電子郵箱的網(wǎng)站（我們以登錄126網(wǎng)站為例），進入免費電子郵件主頁，如圖18-1所示。

第2步

單擊“注冊”按鈕，開始申請工作。首先要求輸入一個用戶名，并對用戶名是否可用進行檢查，如圖18-2所示。

提示：如果在申請過程中出現(xiàn)“你輸入的賬號已經(jīng)被占用了”的信息，表明你輸入的用戶名已經(jīng)被別人占用，只能換一個名字重新申清。

第3步

單擊“下一步”按鈕，填寫個人信息，填寫完成后詳細閱讀用戶服務(wù)條款后，單擊“下一步”按鈕，如圖18-3所示。

第4步

一切順利的話，注冊成功，如圖18-4所示。這樣，申請者就有了自己的郵箱地址，利用這一地址就可以在Internet上進行電子郵件的發(fā)送和接收了。

計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)實驗指導(dǎo)（第二版）

圖18-1 126郵件主頁

圖18-2 輸入用戶名

圖18-3 輸入個人信息

實驗18 電子郵箱的使用

圖18-3 輸入個人信息（續(xù)）

圖18-4 注冊成功信息表

2．在網(wǎng)站上使用免費或收費電子郵箱 第1步

登錄網(wǎng)站。

第2步

輸入用戶名和密碼，單擊“進入”按鈕。如果用戶名和密碼無誤，就會成功進入郵箱界面，如圖18-5所示。

提示：在網(wǎng)站中收發(fā)郵件的速度雖然比較慢，但是郵件都留在服務(wù)器上。這樣就可以隨時隨地登錄相應(yīng)的網(wǎng)站進行收發(fā)電子郵件。

第3步

單擊“收件箱”，會看到收件箱中的郵件列表，單擊郵件列表中某封郵件的主題，就能閱讀這封郵件，如圖18-6所示。

第4步

單擊“寫信”按鈕，就可以書寫并發(fā)送自己的電子郵件，如圖18-7所示。提示：可以使用“通信錄”來管理別人的電子郵件地址；使用“文件夾”來管理自己的郵件。

計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)實驗指導(dǎo)（第二版）

圖18-5 電子信箱界面

圖18-6 收件箱

圖18-7 寫郵件

實驗18 電子郵箱的使用 提示：可以通過格式按鈕來設(shè)置字號，字體大小，字體顏色，可以插入超鏈接，粘貼表情，還可以設(shè)置信紙的樣式。

第5步

在寫信中，可以粘貼附件，單擊附件會出現(xiàn)“本地附件”和“網(wǎng)盤附件”，如圖18-8所示。選擇文件所在的位置，如圖18-10所示，選好后單擊“打開”按鈕，附件就會粘貼上去，如圖18-9所示。

圖18-8 本地或網(wǎng)盤附件

圖18-9 附件粘貼

圖18-10 選擇文件所在位置

3．設(shè)置郵箱

利用網(wǎng)站電子郵件系統(tǒng)WebMail在線收發(fā)電子郵件時，還可以對郵箱進行設(shè)置。

第1步

對個人信息進行設(shè)置，如圖18-11所示。在這里可以更改姓名和地址，修改密碼，還可以設(shè)密碼保護，防止郵箱密碼忘記或丟失后，通過密碼保護找回自己的密碼。

圖18-11 個人信息設(shè)置

計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)實驗指導(dǎo)（第二版）第2步

對郵件管理進行設(shè)置，如圖18-12所示。在這里可以設(shè)置各種參數(shù)，設(shè)置自己的個性簽名，自動轉(zhuǎn)發(fā)，自動回復(fù)，定時發(fā)信等。

圖18-12 郵件管理設(shè)置

第3步

對殺毒反垃圾進行設(shè)置，如圖18-13所示。在這里可以設(shè)置黑名單，白名單，反垃圾的級別，反病毒等?？梢杂行У胤乐棺约旱泥]箱受到騷擾，遠離病毒的侵襲。

圖18-13 殺毒反垃圾

第4步

對幫助進行設(shè)置，如圖18-14所示。在這里可以看到最新改進、用戶反饋、聯(lián)系客服、郵箱幫助和幫助論壇的信息。

4．在電子郵件應(yīng)用程序中使用免費或收費電子郵箱

如果在網(wǎng)站中申請的電子郵箱賬號是POP郵箱賬號，也可以在電子郵件應(yīng)用程序（如Outlook Express、FoxMail）中使用這一賬號收發(fā)電子郵件。

提示：電子郵件賬號是否為POP賬號？接受郵件服務(wù)器POP和發(fā)送郵件服務(wù)器SMTP的名稱是什么？這些問題的答案均可在申請郵箱所在的網(wǎng)站中查到。110

實驗18 電子郵箱的使用

圖18-14 幫助中心

六、實 驗 報 告

根據(jù)實驗情況完成實驗報告，實驗報告應(yīng)包括以下內(nèi)容。1．實驗地點，參加人員，實驗時間。

2．實驗內(nèi)容：將實際觀察到的情況做詳細記錄。3．實驗分析。

（1）如何設(shè)置收費或免費電子郵箱？（2）怎樣回復(fù)和轉(zhuǎn)發(fā)信件？

（3）一個規(guī)范的電子郵箱有哪幾部分組成？（4）電子郵箱的密碼可以修改嗎，怎樣修改？（5）什么是網(wǎng)站電子郵件系統(tǒng)WebMail？（6）電子郵件相對于傳統(tǒng)郵件有什么優(yōu)點？

4．實驗心得：寫出使用收費或免費電子郵箱收發(fā)電子郵件的方法、收獲和經(jīng)驗。

第四篇：郵箱后綴名（推薦）

美國

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第五篇：189郵箱帳單推薦

日常回訪用語

客戶經(jīng)理：您好，我是電信公司您的客戶經(jīng)理XXX，打擾您2分鐘可以嗎? 用戶:說吧

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1、郵件到達時能以短信方式發(fā)到手機進行時時提醒；

2、郵箱名也比較容易記，您的手機號碼+@189.cn，同時可設(shè)置別名，例如：姓名@189.cn；

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4、可開通電子帳單提醒功能，賬單將于每月10日前發(fā)送到您的郵箱。激活郵箱也非常方便，您到http://004km.cn，輸入手機號碼和密碼進行激活，郵箱就可以正式使用了。這么多的功能總有一個會為您提供便利。您看還有哪方面需要我詳細為您介紹的嗎？ 用戶：沒什么，挺好的，我先用用吧。（或不感興趣，禮貌性結(jié)束語后掛機）

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3）注：開通本服務(wù)，每月手機話費賬單將投遞到189郵箱。當(dāng)月開通次月生效。