第一篇：社旗縣饒良鎮(zhèn)丁莊中心校竇觀小學章程

社旗縣饒良鎮(zhèn)丁莊中心校竇觀小學章程

第一章

總

則

第一條：為了全面貫徹國家的教育方針，規(guī)范辦學行為，規(guī)范學校管理，依法治校，大力推行素質教育，全面提高教育教學質量和辦學水平，依據《中華人民共和國教育法》及其相關的法律、法規(guī)，制定本章程。

第二條：學校名稱和校址

（一）學校校名：社旗縣饒良鎮(zhèn)丁莊中心校竇觀小學

（二）學校校址：社旗縣饒良鎮(zhèn)竇莊村

第三條：學校性質：學校屬全日制公辦學校，根據國家有關政策規(guī)定，學校實施六年制義務教育。

第四條：辦學指導思想：堅持社會主義辦學方向，堅持國家的教育方針，堅持教育的“三個面向”，全面實施素質教育。

第五條：辦學目標：解放思想，更新觀念，完善辦學條件，提高師資水平，積極開展教育教學改革，全面貫徹國家的教育方針，推進素質教育，提高教學質量，把學校辦成“德育為首，保證基礎，質量見長，全面發(fā)展學生綜合素質”的特色現代學校。

第六條：學校精神

競爭合作的團結精神，無私奉獻的敬業(yè)精神，爭創(chuàng)一流的拼搏精神，勇于超越的進取精神，敢為人先的創(chuàng)新精神。第七條：校訓：學會學習、學會生活、學會做人。

校風：寬容、團結、協作、創(chuàng)新。

教風：務實創(chuàng)新、積極進取。

學風：嚴謹、求實、樂學、善用。

辦學思路：團結奮進，以德立校、開拓創(chuàng)新，科研興校、求真務實，質量強效

第二章

管理體制

第八條：學校按編制設置校長、副校長、主任、教師。設置教導處(含教科室)、政教處、總務處、安全辦公室、家委會辦公室等職能工作機構。

第九條：學校由社旗縣教育局主管。校長的任職需具備國家規(guī)定的任職資格，由饒良鎮(zhèn)教委按照干部管理權限的相關規(guī)定進行考察、審批、任免或聘任。

第十條：校長是學校的法人代表，學校實行校長負責制，依法治校，全面負責學校的行政工作，校長的主要職責：

（一）貫徹執(zhí)行國家的教育方針，執(zhí)行教育法令、法規(guī)和上級黨委、政府、教育行政部門的決議、規(guī)定。遵循教育規(guī)律，提高育人質量。

（二）制定學校的發(fā)展規(guī)劃和學年、學期的工作計劃，建立各項規(guī)章制度，并認真組織實施。

（三）遵循國家有關法律政策，注重教職工隊伍建設，充 分依靠教職工辦好學校，并維護其合法權益。

（四）領導和組織學校德育工作、教學工作；領導和組織學校教科研工作，全面提高學校教育教學質量。

（五）領導和組織總務后勤工作，貫徹勤儉辦學原則，搞好校園建設。加快學校教育現代化、信息化建設步伐，不斷改善教師的工作環(huán)境和福利待遇。

（六）加強干部隊伍和教師隊伍建設及管理，為他們的政治進步、業(yè)務進修、繼續(xù)教育提供條件。

（七）配合黨組織，支持學校群團組織開展工作。充分發(fā)揮教代會會、家委會、少先隊等組織在各項工作中的積極作用。

（八）其他法規(guī)規(guī)定的職責。第十一條：校長的主要權力：

（一）決策權：在廣泛聽取多方面意見的基礎上，對學校教育教學和行政管理等方面重大事項有決策權。

（二）人事權：按上級有關規(guī)定，從學校工作的需要和實際出發(fā)，聘任學校中層干部及教職員工，安排、調整教職工工作。

（三）獎懲權：校長對在教育教學和其他工作中成績優(yōu)秀的干部、教師進行獎勵；對在工作中犯有嚴重錯誤或在工作中出現重大事故的教師進行處罰或提出處罰意見。

（四）財政權：在服從上級教育行政部門的統(tǒng)一規(guī)劃和管理 的前提下，在法律法規(guī)允許范圍內，嚴格執(zhí)行財務制度，管好用好學校資金財產。

（五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。

第十二條：校長的義務

（一）堅持社會主義辦學方向，貫徹國家教育方針，依法保護師生的合法權益，依法受理教師和學生的校內申訴。

（二）堅持民主集中制原則，接受教職工代表大會監(jiān)督，發(fā)揮領導班子的整體功能，為共同建設好學校而努力。

（三）加強師生的思想政治工作，加強師資隊伍管理和建設。

（四）鞏固“兩基”成果，保證教育教學質量穩(wěn)步提高。

（五）不斷加強校園、校舍建設，提高現代化教育技術裝備和應用水平，改善教育和教學設備設施。

（六）關心教師生活，努力改善教師工作及生活條件。

（七）采取有力措施，有效防止發(fā)生重大安全事故，切實保障師生的人身和財產的安全。

（八）清正廉潔、處處帶頭，為人師表，遵守法律法規(guī)，貫徹有關政策，接受上級政府、教育行政部門及有關部門依法進行的督導、評估、檢查。離任時接受上級主管部門審計。

第十三條：副校長的職責：協助校長分管教育、教學等方面的具體工作。

第十四條：安全辦公室主要任務：負責學校安全、衛(wèi)生防疫 工作，包括：學校安全教育，學校安全、衛(wèi)生防疫等管理制度的建立，安全工作方面的文字、圖片資料收集，安全督查等。

第十五條：教師代表大會的主要職能

（一）聽取校長的工作報告，審議學校發(fā)展規(guī)劃、學校工作計劃、重大改革方案和措施，并對 其提出意見和建議。

（二）審議通過學校的各項規(guī)章制度，獎懲辦法和績效工資實施方案。

（三）制定修改學校章程，報縣教育局核準。

（四）評議監(jiān)督學校行政領導干部工作，并提出表揚、批評、獎懲建議。

（五）討論并向校長送交教職工代表提出的各種提案，及時反映群眾意見、要求，向學校管理部門提出合理化建議。

第十六條：政教處工作職責。

（一）認真實施《中小學德育工作規(guī)程》、《中小學生德育整體化工作綱要》等政策法規(guī)，在學生中深入開展愛國主義教育，抓住德育契機，開辟德育基地，采取多種形式對學生進行教育，嚴格執(zhí)行每周升國旗制度。

（二）貫徹落實《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，建立健全德育工作制度，促進良 好校風形成。

（三）加強教師隊伍建設，特別是班主任隊伍的建設，采取多種形式，對教師進行培訓，提高其教書育人的工作能力。

（四）加強思想品德課管理，保證班隊會質量，定期召開校會，對班級德育及管理工作進行科學公正的評價，對學生綜合素質評價。

（五）發(fā)揮德育功能，搞好陣地建設，開展豐富多彩的活動。

（六）加強校園環(huán)境建設，抓好衛(wèi)生管理，創(chuàng)設優(yōu)美、整潔、有序的校園環(huán)境，精心設計校園，創(chuàng)設優(yōu)良文化氛圍，充分利用櫥窗、板報、廣播等搞好宣傳工作。

（七）認真執(zhí)行體育衛(wèi)生工作條例，建立健全學校體育、衛(wèi)生工作制度，建好學生健康卡，定期組織學生體檢。組織好每年的春、秋季學生運動會。

（八）組織召開學生家長會、學生會。

第十七條：少先隊工作職責

（一）建立健全少先隊工作管理制度，制定工作計劃。開展團隊工作，做好學校的德育、體育、衛(wèi)生及家長學校工作，對學生進行思想品德教育。

（二）積極組織開展各項課外活動和德育主題活動，積極開展好各種節(jié)日的慶典活動和留守學生的關愛活動。

（三）抓好文明校風建設和校園文化建設工作，實現校風正、校紀嚴、教風實、學風活、校容凈的目標。

（四）積極開展少先隊組織建設，定期（每期不少于一次）上好隊課，定期按要求發(fā)展隊員。第十八條：教導處工作職責

（一）按照國家統(tǒng)一制定的課程計劃，教學大綱和教材擬定教務工作計劃，科學地安排好各年級的課程表，開齊課程，開足課時。指導教研組長、學科教師、課外小組輔導教師擬定計劃開展活動。

（二）建立健全教學工作制度。有目的、有計劃地組織教師開展好教研活動，指導教研組、教改實驗課題組開展教研活動；牽頭組織和開展教育教科研課題研究，提高教科研活動的實效性。

（三）積極組織教師專業(yè)進修和業(yè)務培訓。制定教師培訓計劃。加強對青年教師的培養(yǎng)，做到有計劃、有組織、有層次。努力為教師接受繼續(xù)教育創(chuàng)造條件，組織教師開展基本功訓練和競賽活動。

（四）關注教學工作信息反饋，定期開展教學工作分析會和業(yè)務講座。做好學生質量綜合評價和學籍管理工作。

（五）負責教學質量監(jiān)控，采取多種形式對學生所學的科目進行檢測。定期對教學常規(guī)工作進行督促、檢查、總結。

（六）加強教學檔案管理，建好教師業(yè)務檔案。

（七）指導和搞好電教室、資料室、儀器室和實驗室工作。

（八）做好學校教學常規(guī)管理工作，對教學過程進行檢查、評估。實施教學“巡查”。

第十九條：總務處工作職責

（一）負責制定總務后勤工作管理制度和計劃，督促、檢查制度和計劃的落實情況，并定期對總務后勤工作進行總結評定。

（二）為教育教學提供必要的物質保證，負責學校的各種教學設備、設施和辦公用品采購供應工作，及時做好教科書和教材的征訂工作。負責免費循環(huán)使用教科書的登記與管理。

（三）加強學校校舍、設備及經費的管理，努力做到開源節(jié)流、增收節(jié)支，及時監(jiān)督檢查師生使用物品和愛護公物情況，建立公物登記檔案。努力改善辦學條件，逐步實現教育手段現代化。

（四）定期對校舍進行檢查，排除不安全隱患。同時做好水、電、氣及所有教育教學設備、設施的檢查維修工作。

（五）搞好校園環(huán)境建設，制定發(fā)展規(guī)劃。凈化、綠化、美化校園，形成良好的育人環(huán)境。

（六）組織師生參加建校勞動和各種公益勞動。第二十條：家長委員會職責

（一）參與并監(jiān)督學校的管理和有關重大決策，收集家長對學校管理及教師教育教學等方面的意見或建議，并及時予以反饋；

（二）協調學校與家庭、教師與家長之間的關系，促進學校教育與家庭教育的有機結合；

（三）努力為學校教育營造良好的外部環(huán)境，呼吁社會、企 業(yè)、單位對學校工作的關心和支持，積極配合本年級學生開展社會實踐活動；

（四）發(fā)現或知道學生在校外的不良或高尚行為，要及時告知學校，以便隨時予以教育和表揚；

（五）積極學習和宣傳教育法律法規(guī)，具備青少年健康成長方面的法律常識，爭做知法、守法、護法的好家長；

（六）每學期召開一至二次家長委員會工作會議，家長接通知后自行安排好本單位工作，準時到會。

第三章

學籍管理

第二十一條：依據《中華人民共和國義務教育法》及其實施細則，學校招收本轄區(qū)內年滿6周歲及以上兒童免試入學，實行秋季始業(yè)。

第二十二條：教學采取單式班級授課制，每班設一名班主任，負責班級管理工作，并與家長配合，對學生進行全面教育。教學班級學生額以不超過45人為標準。

第二十三條：學生因病無法繼續(xù)學習，憑有效證明（縣醫(yī)院）準其休學。并報上級主管部門備案。休學超過三個月者，復學時根據學生實際，編入相應年級就讀。

第二十四條：學年末學科考核不合格者，準許其補考，對學生的考核要從德、智、體等方面全面進行評價。

第二十五條：學校對品學兼優(yōu)的學生予以大力表彰，對有錯誤的學生予以批評教育，對錯誤較嚴重的學生，根據情節(jié)輕 重，分別給予警告，嚴重警告和記過處分。學校按規(guī)定不得開除學生。

第二十六條：積極防止學生輟學，發(fā)現學生輟學，班主任應立即報告學校，并協同學校配合有關部門依法做好學生復學工作。

第二十七條：嚴格管理學籍，有專人負責，及時核對，做到數字準確，底數清楚，發(fā)現問題 及時查找原因，及時解決。

第四章

教育教學管理

第二十八條：學校的主要任務是教育教學工作，在教育教學工作中，要充分發(fā)揮學科課和活動課的整體功能，對學生進行德育、智育、體育、美育和勞動教育，實施素質教育，為學生全面 發(fā)展，提高整體素質奠定基礎。

第二十九條：學校堅持德育為首的教育方針，深入貫徹落實《中小學德育工作規(guī)程》、《中小學德育整體化工作綱要》等德育方面的政策法規(guī)。成立以校長為組長的學校德育工作領導小組，深入開展以愛國主義教育為核心的五愛教育。加強德育隊伍建設，優(yōu)化育人環(huán)境，發(fā)揮全體教職工的育人作用，做到教書育人，管理育人，服務育人。

第三十條：學校組織全體教師開展教育教學研究活動。運用教育理論指導教育教學活動，積極推廣科研成果及成功經驗，每學期開展論文評比活動。 第三十一條：堅持面向全體學生，因材施教的原則，充分發(fā)揮學生的主體作用，要注意基礎知識教學和基本技能訓練，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)正確的學習方法，學習習慣。

第三十二條：堅持推門聽課制度，校長每學期聽課不少于20節(jié)；副校長聽課不少于25節(jié)；主任聽課不少于30節(jié)。干部要深入教學第一線，指導教師提高課堂教學質量。

第三十二條：每學期學校根據縣教育局制定的工作意見，安排本校教育教學工作，不得隨意停課，遇特殊情況必須停課的，報請上級主管部門批準。

第三十三條：合理安排作息時間，學生每日在校用于教育教學活動的時間最多不超過6小時。任何班級和教師不得安排學生集體補課。

第三十四條：學生的課后作業(yè)要精選，難易適度，數量適當。

第三十五條：學校一律使用國家教育部門審批的九年義務教育教材，不得擅自購買各種學習輔導資料。鄉(xiāng)土教材自編教材經有關部門批準后方可使用。

第三十六條：學期末考試科目為語文、數學、英語、科學、品德，其它科目通過平時考查評定成績。正確使用好《學生質量綜合評價手冊》，學校不得以考試成績排列班級學生的名次和作為衡量教學質量、評定教師教學工作的唯一標準，不斷加強教師工作過程管理，制定科學評價體系。采用科學 的評價方法對教育教學工作質量進行全面客觀，公正的評價。第三十七條：學校嚴格執(zhí)行國家頒布的有關體育工作的法規(guī)，全面落實《國家體育鍛煉標準》。認真抓好體育課、課間操、眼保健操、體育活動，增強學生體質。學校保證學生每天有一小時以上的體育活動時間。

第三十八條：抓好美育工作，上好音樂、美術課，其它學科從本學科特點出發(fā)，發(fā)揮美育功能，利用課外、校外興趣小組，結合學生日常生活實際，對學生進行美育教育，培養(yǎng)學生健康的審美情趣。

第五章

財務后勤管理

第三十九條：學校的校舍、場地、設施、教學儀器，圖書資料歸學校專用，未經主管部門批準，不能改變其用途。學校要建立健全管理使用制度，提高使用完好率。

第四十條：學校的經費來源以國家財政撥款為主，多渠道籌措為輔。要認真制定并執(zhí)行學校財務計劃，分清資金渠道，合理使用資金。

第四十一條：嚴格按省、市、縣教育行政部門規(guī)定項目、標準收取學生費用，任何人不得向學生亂收費。

第四十二條：學校的設備、物資統(tǒng)一立帳目，健全制度，提高使用效率，分級管理責任到人，及時清點，及時做好變更，增減手續(xù)。

第四十三條：任何人損壞學校財物都要照價賠償，情節(jié)嚴重 給予紀律處分。

第四十四條：建立健全經費管理制度，經費預算和決算應提交校長辦公會或教代會審議，接受上級財務審計部門的監(jiān)督。

第六章

衛(wèi)生及安全管理

第四十五條：認真執(zhí)行上級有關學校衛(wèi)生工作的法規(guī)、政策，建立健全學校衛(wèi)生工作制度，建立學生健康卡片，定期為學生體檢。

第四十六條：學校的環(huán)境、校舍、圖書、設備等都要有利于學生身心健康，活動安排要符合學生生理、心理特點。

第四十七條：不斷改善學校環(huán)境衛(wèi)生和教學衛(wèi)生條件，學校要定期舉行衛(wèi)生常識講座，做好各種傳染病、多發(fā)病和食物中毒的預防工作。

第四十八條：加強學校安全保衛(wèi)工作，成立安全領導小組，制定安全工作制度并嚴格執(zhí)行。定好學期安全工作計劃，定期對學生進行安全教育。校長全面負責學校安全工作。建立護校領導帶班制度，按上級要求安排好護校人員，做好護校安全工作。做好校園巡查、樓梯守護、安全問詢和路段護送制工作，確保學生的人身安全。

第八章

教師和學生管理

第四十九條：學校教師要具備中等師范、?？茖W校畢業(yè)及其以上學歷，并取得小學教師任職資格。其主要職責：

（一）全面貫徹國家教育方針，教書育人，努力提高教育質量。

（二）熱愛學生，開展學生政治思想教育，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生全面發(fā)展。

（三）認真學習教學大綱，鉆研教材，結合學生實際，做好教學工作計劃和工作總結。

（四）認真完成本職工作，重視研究教學方法和學生學法，不斷改進教學方法，加強能力培養(yǎng)，注重雙基教學，提高教學質量。

（五）努力協調好學校與社會、家庭的關系，充分發(fā)揮學校教育的主導作用，促進學生生動活潑，主動健康地發(fā)展。

（六）積極參與學校管理。

（七）結合教育教學實踐進行教育科學研究。學習新理論，接受新信息，不斷提高自己的教育 教學能力和工作水平。第五十條：學校教師享有《教師法》及有關法律、法規(guī)規(guī)定的權利。履行《教師法》及有關法律、法規(guī)規(guī)定的義務。

第五十一條：學校每年對教師的思想政治、業(yè)務水平、工作態(tài)度、出勤情況和工作成績進行考核，按優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等級給予評定。考核結果作為受聘任教、晉職晉級、實施獎懲的依據。

第五十二條：對教育教學工作中業(yè)績突出，管理積分名列前 茅者；輔導學生參加各種競賽成績優(yōu)異者；見義勇為同違法行為作斗爭者；為學校提出合理化建議成效顯著者；為學校爭得榮譽，贏得聲譽者，學校給予獎勵。

第五十三條：教師有下列情形之一的，學校給予行政處分或解聘，情節(jié)嚴重構成犯罪的，交司法機關處理。

（一）工作不講究方法，違反教育原則和有關法規(guī)，不遵守學校規(guī)章制度，經教育不改者。

（二）故意不完成學校交給的教育教學任務，給學校造成損失者。

（三）品行不良，侮辱學生，體罰學生，影響惡劣者。

（四）玩忽職守，造成安全事故者。

（五）有故意損害學校聲譽的其它行為者。

第五十四條：每一名學生都享有法律、法規(guī)規(guī)定的受教育的權利。

第五十五條：對全面發(fā)展的學生，學科競賽成績優(yōu)異者；思想品德高尚、熱愛集體、愛護公物的典型人物；為學校爭得榮譽者，學校將給予表彰和獎勵。

第五十六條：對違反校規(guī)的學生，學校進行批評教育，情節(jié)嚴重者，分別給予警告、嚴重警 告和記過處分。

第九章

附

則

第五十七條：學校依法制定章程，并建立健全各項規(guī)章制度。學校原制定的各類規(guī)章制度如與本章程相抵觸的，一律以本 章程為準。

第五十八條：本章程如與國家法律、法規(guī)、規(guī)章和上級有關政策相抵觸的，一律以國家法律、法規(guī)、規(guī)章和政策為準。

第五十九條：本章程經學校教師大會討論通過，并報社旗縣教育局批準，章程自社旗縣教育局批準之日起執(zhí)行。第六十條：本章程解釋權屬于社旗縣丁莊中心校竇觀小學。

社旗縣丁莊中心校竇觀小學

2017.4.24 16

第二篇：丁莊鎮(zhèn)第四小學寒假教師集訓工作總結

丁莊鎮(zhèn)第四小學寒假教師集訓工作總結

我校根據縣教育局和鎮(zhèn)教育辦關于2009—2010學年寒假教師集訓工作安排的精神，于2月26日—27日集中進行了為期2天的寒假教師集訓工作。為保證本次集訓質量，學校領導經過認真準備、精心組織、細致安排，通過學習、討論、交流、總結等方式方法，從理論學習、思想整頓、工作總結、經驗交流、專題討論、工作安排等方面扎實組織落實，達到了預期目的?，F就本次寒假教師集訓工作總結如下：

一、領導重視，安排扎實，保證了集訓質量。

26日報到后，學校召開了領導班子會議，專門研究了集訓班學習內容，制定了集訓班日程安排，明確了此次集訓班應完成的任務和要達到的目的。由于集訓工作目的明確、安排扎實、內容具體、時間保證，要求嚴格、人員到位、教職工聽講仔細，學習認真，討論熱烈，發(fā)言積極，記錄詳細，沒有因事因病請假和遲到早退現象，從而保證了集訓質量。

二、內容具體，形式多樣，多角度洗腦換髓。1、26日上午，常錫寶同志首先傳達了全鎮(zhèn)教育工作會議精神并進行了動員講話，安排部署了集訓內容，總結了上學期學校工作取得的成績和存在的問題；馬炳友同志帶領大家共同學習了縣、鎮(zhèn)2010年教育工作要點、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》以及省“規(guī)范”和省“考試管理規(guī)定”等重要文件，并就如何在下一步教育教學工作中落實文件精神展開了熱烈的討論。2、26日下午，首先總結了上學期教學教研工作，并對比分析了教學成績，指出了教學工作中存在的突出問題，并就電子備課、推進無紙化辦公等工作展開了討論，廣大教師積極發(fā)言，獻計獻策，共同解決了在教學中的實際問題。3、27日，全體教師觀看了東營教育電視臺播放的寒假集訓專題節(jié)目，在學習過程中，廣大教師認真聽講，深入思考，對照自身找差距，反思教學找路子，學習活動取得較好效果，教師們從思想上、業(yè)務上得到了提高，為迎接新的教學任務奠定了基礎。在節(jié)目播放的間隙，全體教師以辦公室為單位，針對加強校園文化建設，如何提高師德修養(yǎng)、搞好本職工作，如何提高教學質量等專題進行了討論。針對個別教師變相體罰學生、有意加重學生課業(yè)和心理負擔等違背教師職業(yè)道德，有損教師形象的行為，展開了自查互查，人人發(fā)言，找問題，查根源，從思想認識、工作態(tài)度、敬業(yè)精神等方面深刻剖析自己，尋求解決問題的途徑和辦法，并對新學期如何做好工作進行了表態(tài)發(fā)言。

三、集訓取得的效果

1、在寒假教師集訓班上，學校提出了明確的工作目標，制定了具體的工作任務，為全校的教職工的工作指明了方向，全體教職工一在精細化上下功夫，創(chuàng)造性的開展工作，為提升學校整體素質而共同努力。

2、通過本次寒假教師集訓，使所有教職工都清醒地看到自己的不足，正視自己的缺點，敢于認識錯誤，勇于改正錯誤，真正讓每一個教職工洗了腦、換了神,從而使我校教師明確了目標，鼓足了干勁，為做好新學期工作奠定良好的思想基礎。

3、在本次集訓活動中，學校查找出了關于學校管理、教育教學管理中存在的問題，提出整改措施。全校教職員工通過自查，思想深處有了很大的觸動，觀念有了很大轉變，認識有了明顯提高，牢固樹立起了責任意識、質量意識、改革意識、競爭意識、服務意識和憂患意識。

4、解決了前急需解決的幾個問題：教師職業(yè)道德方面存在的問題，教學質量與人們的期望還有差距的問題，學生管理不到位的問題，安全問題等。

5、通過集訓達到了解放思想、提高認識、明確目標、凝心聚力、振奮精神、鼓舞干勁的目的。

第三篇：鞏義市魯莊鎮(zhèn)南村小學章程

學 校 章 程

鞏義市魯莊鎮(zhèn)南村小學

二O一年十月十九日

鞏義市魯莊鎮(zhèn)南村小學章程

總 則

第一條 鞏義市魯莊鎮(zhèn)南村小學位于鞏義市魯莊鎮(zhèn)南村村,隸屬鞏義市教育體育局。是一所全日制公辦小學，學制六年，辦學規(guī)模16班。

第一章 學校發(fā)展及辦學特色

第二條 鞏義市魯莊鎮(zhèn)南村小學2003年有轄區(qū)小學合并而成，占地面積21340平方米。學?，F有建筑面積5190平方米。

第三條 辦學宗旨： 為每個學生的健康快樂成長奠基。第四條 辦學目標：辦一所“先成人后成才、六年奠基一生”的農村名校。

第五條 辦學理念：仁愛、武動人生

一、育人目標：先成人后成才、六年奠基一生，具有愛心和懂得感恩的陽光少年

二、治校方略：文化立校 質量興校 管理強校 特色亮校 第六條 辦學特色：武術、足球、繪畫、書法

第二章 學校標識

第七條 三風一訓：

校風：崇德明志 博學創(chuàng)新 教風：愛崗敬業(yè) 以愛育愛 學風：誠實勇敢、樂學多思

校訓：努力完善自我，做最好的自己 第八條 ?；?/p>

第十一條 校慶日：每年9月1日。

第三章 教師與學生

第十二條 教師享有下列權利：

一、開展教育教學活動，從事教育教學改革和實驗;

二、參加教育教學科研、學術交流，加入專業(yè)學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見;

三、指導學生學習和發(fā)展，評定學生品行和學業(yè)成績;

四、按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假;

五、通過教職工(代表)大會或其他形式參與學校管理，對學校工作提出意見和建議;對學校重大事項有知情權;對不公正待遇或處分有申訴權;

六、使用學校設施設備、圖書音像資料及其他教育教學用品;

七、參加進修或者其他方式的培訓;

八、法律法規(guī)規(guī)定的其他權利。

第十三條 教師應當履行下列義務：

一、遵守法律法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范、學校章程及規(guī)章制度，為人師表，忠誠于人民教育事業(yè)，自覺抵制任何形式的有償家教;

二、貫徹國家教育方針，執(zhí)行學校工作計劃，履行教師聘約和崗位職責，完成教育教學工作任務;

三、對學生進行思想品德教育以及文化知識教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動;

四、弘揚愛心與責任感，關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在德、智、體、美等方面的全面發(fā)展;

五、制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權利的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象;

六、確立以生為本理念，終身學習，與時俱進，不斷提升育人水平。

第十四條 學生享有下列權利：

一、參與學校組織的各種教育教學活動，使用學校提供的教

工作，周課時數不少于同學科專任教師周課時數的1/2，且教學業(yè)績仍保持較高水平。

三、評選原則

（一）骨干教師晉級學科帶頭人，學科帶頭人晉級名師，名師再次評審名師。依次逐級(逐次)評審，間隔至少2年。

（二）評選工作每年進行一次鼓勵每個學段、每個學科都涌現出骨干教師、學科帶頭人、名師。

（三）中小學教師在教育教學工作中作出特別貢獻，取得特別榮譽者，經市評選工作領導組認可，可推薦市教體局直接授予其相應稱號。

（四）被評為骨干教師、學科帶頭人、名師的教師由市教體局或者市委市政府頒發(fā)榮譽證書。

（五）近5年有以下情況的不得參加評選： 1.參加有償補課、社會辦班的；

2.有體罰學生或者其他師德負面影響的；

3.所主持的教學活動出現安全責任事故或者有其他違法違紀現象。

4.網上發(fā)布負面言論或者虛假信息造成不良影響的。5.在評審工作中，提供假學歷、假證明等虛假材料的。

四、評選程序

（一）推薦評選工作中，堅持發(fā)揚民主，按程序由下而上逐級評選。

（二）教師個人向任職單位提出申請，并在本單位述職；單位對照參評條件，充分醞釀，廣泛聽取意見，提出初步建議候選人名單，并在校內進行公示。

五、評選辦法

骨干教師、學科帶頭人、名師評選之前按照要求預設各學科名額并公示。然后組建評審組對照條件逐一核實，按符合條件的相應證件積分累計，依據分數從高到低選定。

六、評選條件及積分辦法

他特殊原因需要轉學的，經學生家長（監(jiān)護人）申請，學校審查后由教導處辦理轉學手續(xù)。

2.轉入學生須由家長或監(jiān)護人提出申請，經過教導處考核通過,憑原所在學校的轉學證明方可辦理插班手續(xù),由教導處統(tǒng)一安排插入指定班級。

（三）休學、復學

1.有下列情況之一者，準予休學：

（1）因傷病需長期治療，不能堅持學習者；

（2）患傳染性疾病未愈，不適宜集體生活者；

（3）一學期內，請病、事假累計超過十周，跟班學習有困難者。

2.符合休學條件的學生（病休學生須持醫(yī)療單位的證明），由學生家長提出申請，經學校審查屬實后，報鞏義市教育體育局批準，準其休學，由學校辦理相關手續(xù)。

第二十一條 學生評價

學校建立學生成長檔案，對學生實施綜合素質評定，每學期評價結果記入學生檔案。

一、由值周行政、值日教師、政教處、紅領巾監(jiān)督崗學生干部對各班每天執(zhí)行紀律的情況，清潔衛(wèi)生情況和好人好事等進行考核和檢查，量化評分。每一周的情況進行匯總、公布，并評出流動紅旗文明班級，頒發(fā)流動紅旗予以表彰。期末由學校德育處組織評選先進班級，學校對先進班級給予獎勵。

二、班主任對該班學生遵守《中小學生守則》和《中小學生日常行為規(guī)范》的情況進行考核和記錄，作為評定操行等級和評選各級三好學生、優(yōu)秀學生干部的依據，期末給每位學生按A、B、C、D四級評定操行等級，學評出的三好學生、優(yōu)秀學生干部等，學校給予獎勵。

三、學生無故曠課累計達一周以內，由班主任通過家訪，與家長配合對其進行批評教育。一周以上報學校教導處處理。

第二十二條 教師權益維護

校長是學校行政負責人，應具備國家規(guī)定的任職資格。對外代表學校，對內全面負責學校的教育教學和行政管理工作。黨支部書記負責學校黨支部工作。

第二十七條 校長的職責

一、團結全體教職工全面貫徹國家教育方針，執(zhí)行上級黨委、政府和教育行政部門的決議，完成上級下達的教育、教學和其他各項任務。

二、組織制定學校發(fā)展規(guī)則和近期奮斗目標，制訂學校工作計劃，統(tǒng)一安排學校工作，定期檢查，總結工作，向上級及學校教職工代表大會或全體教職工報告學校工作。

三、組織學校的教育工作、教學工作、人事工作和貫徹執(zhí)行勤工儉學方針，改善辦學條件。

（一）抓好師資隊伍的建設，任人唯賢，揚長避短，充分調動教職工的積極性。

（二）發(fā)揮教代會的民主管理和民主監(jiān)督的作用，學校重大事項應由教代會參與研究，供校長作最后決定時參考。教代會每學期召開1-2次會議。

四、全面執(zhí)行學校教學計劃、領導和組織教育工作。第二十八條 校長的權力

一、決策權：在廣泛聽取多方意見的基礎上，對學校行政管理和教學方面的重大問題有決定權。

二、人事權：從學校的需要和實際出發(fā)，聘用干部、教職工，安排和調整干部、教職工的工作。

三、獎懲權：校長對在教育、教學和其他工作中成績優(yōu)秀的干部、教職工進行獎勵，對在工作中犯有嚴重錯誤或在工作中出一重大事故的干部、教職工按分管權限進行處罰或提出處罰意見。

四、財經權：在服從上級教育行政部門統(tǒng)一規(guī)劃和管理的前提下，經研究決定學校內部布局。在法律法規(guī)允許的范圍內，籌集、管理和合理使用學校行政經費。

（四）評議監(jiān)督學校行政領導，可以提出表揚、批評和獎懲建議。

（五）支持行使職權。教代會對校長決策有不同意見時應及時同校長交換意見。如意見不能統(tǒng)一，先按校長的決議執(zhí)行，必要時，報告上級主管部門和教育工會。

第三十條【實行校務公開制度】校務公開的內容為：辦學方向；教育教學改革方案；領導班子思想作風建設規(guī)范；收費項目及金額；財務收支情況；涉及教職工權益的重要事項及熱點問題。

第三十一條：【建立評議、考核干部制度】每年通過教代會或召開座談會采用無記名測評方式評議干部。

第三十二條【內部管理機構】學校設置校務辦公室、教導處和總務處等職能部門，分別承擔相應的管理職能。

學校加強教育教學管理，主要內容與方法是：

一、建立年級組（落實教育基層管理機制，在教導處德育部門的統(tǒng)籌安排下，各年級年級組長協同班主任共同完成學校的各項活動）、教研組（根據學校教學重點落實教學工作及教師教研）、備課組等教育教學基層管理機制。

二、實行班級授課制。

三、按照國家和上級教育行政部門頒發(fā)的教學大綱和課程計劃設置課程。

四、切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，合理安排作息時間，節(jié)假日、課余時間不組織集體補課或上課。

第三十三條【信息公開】 學校依法實行信息公開，切實保障教職工、學生、社會公眾對學校重大事項、重要制度的知情權、參與權、表達權和監(jiān)督權。

第三十四條【校內維權】 學校依法健全校內糾紛解決機制，綜合運用信訪、調解、申訴等爭議解決機制處理學校內部各種利益糾紛。

學校所有開支實行事前預算,由所需開支部門或個人按照工作需要,編制預算(預算注明所需支出事由、支出項目、規(guī)格、技術參數、數量等),3000元以內,由校長審批,3000元以上由領導班子集體討論決定,并以會議記錄形式備案,由校長簽批；按照財務管理規(guī)定,如需上級財政管理部門審批或需招、投標的預算項目,需在上級財物管理部門審批并辦理招、投標手續(xù)后,方可執(zhí)行預算。預算支出執(zhí)行后,所有支出憑證由總務處主任審核并簽名后,報送校長簽批,連同預算報告或會議記錄影印件、上級財物管理部門批文等支出憑據向上級財務管理部門報帳、記帳。

二、健全財務帳冊，建立規(guī)范的財務檔案。

三、做好校產管理:

（一）要設立校產登記冊,并分類登記：

 1.家俱類：課桌椅、柜廚、講臺、辦公桌櫥；

 2.專用儀器類：學校教學儀器設備、電化教儀、樂器、等；  3.圖書類；一般圖書、電子圖書

 4.專用室類：科學室、舞蹈室、活動室、少先隊室、體育器材室；

5.電氣設備：空調、吊扇、筆記本電腦等；

（二）每學期結束，對學校財產進行一次全面的檢查和維護。

（三）凡借用學校電器、樂器、體育器材及其它設備，必須經總務處主任批準。



（四）一切辦公用品，需建立購進登記，領用登記、期末結算的制度。

附 則

第四十條 本章程經學校工會（代表）大會通過后生效。第四十一條 本章程未盡事宜，由學校行政、黨支部、工會聯席會議研究決定。學校行政、黨支部、工會聯席會議有權對本章程作出修改。

第四十二條 校長代表學校行政、黨支部、工會聯席會議解釋本章程。

第四篇：寺莊鎮(zhèn)中心校品社總結

寺莊鎮(zhèn)中心校2014-2015學年

品德與社會教學總結

在市教育局領導的關心指導下，我市一線的品德科教師邊學習、邊實踐、邊總結，在摸索中前進，扎實地把課改推向深入。以下是我鎮(zhèn)今年來的一些做法與感受,困惑與思考。

一、主要做法

（一）廣泛宣傳，扎實開展教師培訓工作

品德新課程新在哪里？品德新課程怎樣教？怎樣教才能叫品德新課程？這些都是剛剛進入品德新課程實驗的教師十分關注并力求迅速解決的問題。因此，我鎮(zhèn)有計劃、有步驟地進行廣泛宣傳。使我鎮(zhèn)的品德科教師明確了新一輪基礎教育課程改革的指導思想，基礎教育課程改革的具體目標,對品德新課程的結構、功能、目標、內容和評價等方面都有所了解，使老師們更新觀念，轉換角色，盡快進入品德新課程的實驗中去。

本著“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”和“邊培訓，邊實驗，邊研究，邊開放”的原則，我鎮(zhèn)每年都派出部分骨干教師參加市、省級培訓學習，我鎮(zhèn)除了積極派員參加省、市、縣（區(qū)）舉辦的新課程培訓外，各鎮(zhèn)、各校積極探索適合自己特色的教材培訓工作。利用各種講座、研討會、觀摩課等加強對教師的“校本培訓”。我鎮(zhèn)每年都組織一次規(guī)模較大的有校長、教務主任和部分骨干教師參加的“走出去”的教學交流活動，到一些較有名氣的小學聽課學習。同時，我們還將培訓工作滲透到常規(guī)教研活動之中，并且強調全員參與。對于使用舊教材而尚未參與品德新課程實驗的教師，也要求必須認真學習品德新課標，樹立新課程理念，使用舊教材的年級也要按照新課標的新理念進行教學。

通過培訓，我市學校管理人員和廣大品德科教師基本明確了品德學科的課程功能、課程實施、課程評價和課程管理等方面的改革目標和實施辦法。初步樹立新的課程觀、教學觀、教師觀、學生觀，評價觀，基本熟悉品德教材的框架結構、體系體例、編寫風格、版式設計、內容特點等，能以新的教育理念組織品德課堂教學活動，促進品德教育教學方式的改變。

由于采取靈活多樣的培訓辦法，扎扎實實地開展了內容富有針對性，實效性的教師培訓工作，我市品德科教師能較快進入課改的新角色，并伴隨品德新課程的實施而成長。

（二）舉行各種行之有效的教學活動，促進教師的專業(yè)成長

課改的根本目的是為了促進師生共同發(fā)展。為了培養(yǎng)和造就一支觀念新、業(yè)務精、實力強的品德教師隊伍。我鎮(zhèn)定期或不定期地舉辦各類研討、評比、展示活動。

1、舉行各級教學研討活動。幾年來，我鎮(zhèn)分別多次舉行了市級、縣級、中心校（也有分片進行）的品德科教學研討活動。主要內容有：品德新教材特點的認識；使用各冊教材應注意的一些問題；如何確定適當的教學目標；如何設計有效的教學活動；如何關注生成性的問題；品德課的教學方法、學習方式的轉變；品德課教師的指導性，學生的主體性；品德教學評價的發(fā)展性等熱點專題，為一線品德教師作了正確的引領。

2、舉辦課堂教學評比展示活動。幾年來，根據課改和教學的需要，為了提高教育教學質量，促進教師的自我成長，提高專業(yè)能力，我鎮(zhèn)組織了一些富有特色的課堂教學展示活動。如：“青年教師優(yōu)質課評比”、“寺莊鎮(zhèn)小學教學能手評選”等活動。通過這些評比展示活動，培養(yǎng)和發(fā)現了一批品德科的教學骨干，一批品德科的教學新秀脫穎而出。

3、舉行論文評選等活動。我鎮(zhèn)堅持舉行一年一度的教學論文評選活動，還積極組織教師寫論文上送省參評。為了激發(fā)品德科教師學習教育理論、從事教學研究和撰寫論文的熱情，我鎮(zhèn)舉行了品德科的教學案例評選活動，評選出的獲獎結果通報全市，并把優(yōu)秀的案例送省參評，獲得了比較好的成績，這些有效促進了品德教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

（三）教研員、骨干教師做好指導工作

我鎮(zhèn)品德科教研員經常深入課改第一線，積極參與課改，及時發(fā)現問題，給予指導。幾年來，品德科教研員以推進品德科課改為工作重心，有計劃地深入我市的各小學進行聽課調研，從課堂上，從教師中獲取信息，有針對性地組織交流研討。教研員經常與各教研中心的品德科骨干教師在一起交流研討，成了一線品德科教師的課改促進者和合作者，成了課改實驗的探索者和參與者。此外，教研員還注重發(fā)揮各教研中心的品德科骨干教師的引領輻射作用，努力指導學校加大品德科課堂教學改革。課堂教學是課改實驗的主渠道，也是課改實驗成敗的關鍵環(huán)節(jié)。為此，各學校想方設法優(yōu)化品德科的課堂教學，展開轟轟烈烈的品德科課堂教學改革。

（四）以教研促課改

我鎮(zhèn)在課程改革實驗中，堅持走以研促改，以研促教，研、改、教三位一體，走科研興校、科研興教、科研育師的道路。建立了市----縣——鎮(zhèn)——?！平M四級教研網絡。我們本著“課改育師，科研興?！钡目谔?，各校從課改這個大課題出發(fā)，結合學校在教育教學實踐中遇到的問題，選定課改實驗的課題，制定課題實驗方案，做到了校校有項目、人人都參與。此外，寺莊小學的《德育課程教學改革研究》；王報小學的《構建小學德育生活化模式的實踐與研究》；等德育課程的教學改革研究課題已取得了階段性的成果。

二、主要成績

課程改革在我鎮(zhèn)實驗幾年來，給我鎮(zhèn)的品德教育教學帶來了喜人的變化。廣大品德科教師在課改浪潮中都接受了一次洗禮。教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)水平以及教學教研的能力明顯提高，培養(yǎng)了一大批品德科骨干教師。具體體現在：

（一）新課程理念深入人心

經過幾年的品德課程實踐，新的課程理念深入人心?！瓣P注每一個學生”，“為了每一個學生的發(fā)展”，“讓教育回歸生活”的新課程理念正在確立。在品德教學活動中，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。促進兒童形成基本的做人處世的理念和思考問題的取向，明辨是非善惡。健康愉快地生活，真實感受成長的快樂。為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

（二）教師的教學行為發(fā)生了顯著的變化

在品德新課程的實踐過程中，品德教師的角色發(fā)生了根本性的轉變。在傳統(tǒng)的思品課堂上，重教師主體，輕學生主體，往往是教師滔滔不絕地講，學生被動地聽受，大道理連篇，可收效甚微，從而出現道德教育過程中學生低參與，甚至不參與的現象。在以往以傳授道德知識為止的教學模式下，教師上課時的注意力更多地放在怎樣完成自己提前設計好的教學環(huán)節(jié)上，學生的每個學習活動是在教師嚴格控制下進行的。課堂上是教師唱主角，學生成了教師完成自己教學任務的配角?，F在，教師在教學活動中尊重學生，把學習的主動權還給學生。課堂上給學生充分展示、體驗、研討的時間和空間。課堂上唱主角的是學生，教師以指導者的身份給學生恰當的指導、點撥、示范和幫助。教師引導學生體驗、感受、感悟、實踐，并且參與學習活動，成為學生的學習伙伴。

（三）學生的學習方式發(fā)生顯著變化

在品德新課程的實驗過程中，堅持以學生的發(fā)展為中心，致力于主體精神的喚醒，采取有效的方式或手段，把沉睡在每一位學生身上的潛能激活。幫助學生學會主動參與、主動學習、合作學習、樂于探究，真正成為學習的主人。我們高興地看到，學生的學習方式由原有的單

一、被動的學習方式，轉變?yōu)樽灾?、合作、探究的學習方式。學生在教師指導下主動地、富有個性的、多樣化的學習方式已經初步形成。課堂上寬松的學習環(huán)境，給合作學習創(chuàng)設了條件，課內延伸到課外的學習形式，使孩子們嘗到了學習的樂趣，課外學習資源的開發(fā)和活用，激發(fā)了孩子們探究性學習的興趣。

（四）樹立了新的教材觀

對教材的理解與把握，是教師面臨的共同問題。長期以來，教師習慣于就教材教教材。在品德新教材的實驗中，我們感到可喜的是，作為一線的品德教師能用新的教材觀來認識新教材，用好新教材。剛開始時，老師們都感覺到新教材好看不好教。所謂“好看”，是指新教材圖畫精美。美的圖畫呈現的是學生熟悉的生活場景和身邊的生活事件，學生喜歡看，有興趣學。而“不好教”，則是教師覺得新教材每課都是幾幅圖和幾個對話框，感到“無從下手”，不知如何教。因而上成看圖說話的現象有之。經過在實驗中不斷探索，不斷改進，不斷積累經驗，現在，老師們都喜歡上了這種給教師的教學設計的空間彈性很大，給學生預留學習空間較多的版塊設計。老師們照本宣科的做法沒有了。我們在聽課中發(fā)現，老師們能較好地駕馭教材，不少老師還能創(chuàng)造性地使用教材，合理地選擇與優(yōu)化教學內容。在課程標準指引下，借助教材，并結合本地區(qū)，本學校乃至本班學生的實際，靈活運用教材，不完全撇開教材，但又不拘泥于教材，善于開發(fā)教材外的來自家長、學生、社會方方面面的資源創(chuàng)造性地進行教學。一些品德骨干教師在參與教材的開發(fā)和建設中初露頭角。

（五）教師的教學能力明顯提高

經過一年的品德新課程實驗，我鎮(zhèn)的品德教師在實驗中成長。我們在教學調研中發(fā)現，很多品德教師認真編寫教學預案，精心策劃教學活動，自覺寫下教學反思。教師的教學教研能力明顯提高，教學經驗不斷積累和升華。

2011年，在我市《品德與生活》《品德與社會》教學評比活動中，寺莊鎮(zhèn)中心校以及各中心小學積極上送了優(yōu)秀課例（光盤）、教學課件（光盤）、地方社會資源（光盤）、教學策劃或教學設計（文本形式）、游戲活動方案（文本形式）、社會實踐活動（文本形式）、地方社會資源（文本形式）；寺莊小學和王報小學，釜山中心小學等選送了光盤和教學方案姑評，經過認真評選，評選出“三種光盤”、“四種文本”的一二三等獎和最佳組織獎若干名，這次征集評選活動，增進了我鎮(zhèn)品德與生活、品德與社會教學經驗交流和資源共享，促進了我鎮(zhèn)小學品德教育整體水平的提高。

三、問題與建議

我們的品德課改實驗呈現出良好局面，取得了喜人的成績。但是在“與課改同行”的過程中，我們也遇到了一些困惑，存在著許多需要改進的地方，如：有的課堂教學“花架子”多，實效少；“小組討論合作學習追求表面熱鬧”；“多媒體使用不恰當”；“評價的多樣化以及激勵性評價不夠”；還有的學校，特別是農村學校的教師課程資源意識淡?。蝗杂小肮噍斒健苯虒W的痕跡；合理構建生活化、活動化的教學模式還有待進一步研究??我們要認真深入研究，不斷深化品德課程的教學改革。進一步吃透課標，努力改進教學，要注意進一步做好以下工作：

1、如何增強教師的課程資源意識 教師的資源觀決定著開發(fā)利用教學資源的深度和廣度。一些教師的課程資源意識淡薄，大量的品德課程資源特別是那些生活中常見的可隨手拈來的品德課程資源沒有巧妙運用，對身邊豐富多彩的品德教學資源視而不見，見而不用。由于課程資源意識淡薄而導致大量的品德課程資源被閑置，被埋沒。在一些農村教師只把注意力放在條件資源方面，因而怨天尤人。貧困地區(qū)學校在需要較大經濟投入的課程資源方面顯然沒有優(yōu)勢，但從作為課程要素來源的課程資源方面看，那里的課程資源卻是豐富多彩的。農村學校不是缺乏課程資源，而是缺乏發(fā)現課程資源的慧眼。

我們須知：學校、教師、學生、家長、環(huán)境、情景等等，都是重要的教學資源，取之不盡，用之不竭。網絡資源更是具有常規(guī)教育不可比擬的優(yōu)勢。因此，在教學中充分發(fā)現利用多種課程資源，尤其是生活中的動態(tài)資源顯得十分重要，其他的文本資源的引用，多媒體資源的設計與運用，現實生活資源的選擇與運用，都能大大提高品德課程的教學實效性。

2、如何把課前、課堂上、課后視為一個完整的活動過程 過去，教師備課、設計活動方案，主要精力放在課上的四十分種，不太重視對學生課下觀察，訪問，收集資料和整理資料等學習活動的指導。特別是一些農村的教師認為：我們農村的孩子較閉塞，不會去調查訪問，收集和整理資料。應該看到，課前、課后活動，也是學生學習過程的重要環(huán)節(jié)。學生通過課前、課后的調查，訪問，收集和整理資料，積累運用信息，動腦、動手、動口，在各種活動中去認識生活，認識社會，形成道德人格。因此，品德教師指導學生在課前、課后觀察、認識自己周圍的社會和生活變得十分重要。建議我們的品德教師要進一步好好地研究如何調動起學生在課前、課后學習活動的積極性，主動性，并針對學生在課前課后學習過程中的困難與問題，給予指導和幫助。

3、如何合理構建生活化、活動化的品德課堂教學模式

課堂教學設置教學內容、教學方法等都要從學生的生活實踐出發(fā)。在整個教學活動中，以教師為指導，學生為主體，學生在活動中自主、合作、探究、親身體驗、參與實踐，做到生生互動、師生互動，發(fā)展規(guī)品德。同時讓學生適時對活動進行感悟、反思，發(fā)現問題或提出結論，學會解決問題的方法。陽東實驗學校的做法是以生活為情景，改革品德課課堂教學評價，改變了過去課堂中的單一課堂評價形式，成效顯著。

教學策略如下：

（1）精心創(chuàng)設情景，讓課堂充滿生活氣息。在教學中通過創(chuàng)設情景或引進學生進入現實生活中情景等途徑，讓學生感悟、體驗中受到教育。創(chuàng)設情景首先是從教材特點出發(fā)，結合知識內容，創(chuàng)設切合學生認知、情感實際的情境。其次是借助多種手段創(chuàng)設情景，如圖畫、實物、語言、音樂等，要充分發(fā)揮現代化的教學輔助手段。第三是組織活動帶入情境，如讓學生表演、辯論、游戲或去實際生活中觀察、感受等。第四是師生、生生之間的人際情境的創(chuàng)設。第五是情境的連續(xù)、綜合性，而不是限于某一個環(huán)節(jié)。（2）讓學生在活動中成長。教師要組織豐富多彩的體驗探究活動。讓學生親自去看一看、摸一摸、動一動、做一做，使學生能親自動手，動腦從事觀察和實踐活動。在生生互動的小組合作、游戲等活動中對收集的資料進行體驗、感悟、思考、發(fā)現、創(chuàng)新，形成對事物的認識；促進品德的內化。教師不僅僅是教學的組織者、價值的引導者，還是活動的參與者。當學生在活動中認識方向偏離或遇到困難時，教師給予及時的價值引導和鼓勵。

4、如何建立多維互動的研究制度

寺莊小學的做法值得借鑒：①“例會制度”——每月課題組全體成員會議。②采用“學習理論——備課——聽課——評課”一條龍的基本研究方式。③強調研究計劃落實，研究課例落實，研究人員落實，研究資料落實，定期組織研究階段成果總結交流匯報。④設置教學隨筆記錄部，每人記錄自己在課題研究中的做法、收獲或困惑，以及解決困惑采取的辦法、效果如何，反思情況，定期交流總結?；A教育課程改革是一項長期而艱巨的任務，是一項系統(tǒng)工程。我們要繼續(xù)積極學習新課程，研究新課程，實踐新課程，不斷推進課程改革工作，力爭取得預期的教學效果。

第五篇：良莊鎮(zhèn)茅茨小學王業(yè)雷學習心得

泰安高新區(qū)學校管理干部培訓心得

泰安高新區(qū)良莊鎮(zhèn)茅茨小學

王業(yè)雷

2018年2月4日至6日，我非常榮幸的能在市委黨校參加培訓學習。高新區(qū)社會事業(yè)局對此次培訓非常重視，精心安排培訓內容本次會議邀請了知名專家教授和部分掛職校長進行演講，培訓內容精心編排，涉及面廣，針對性強，專家們言傳身教，非常感謝泰安高新區(qū)給我們搭建了這次學習的平臺,收獲滿滿的,感受頗多,下面是我的體會: 在姚副局長熱情洋溢的發(fā)言中拉開了本次培訓學習的帷幕.我們首先聽取了泰安市基礎教研室許興亮主任的《課堂革命走向何方》其中他告訴我們警惕教育界的假專家，給我留下來深刻的印象.啟示我們教學要與生活融通；要以學習者為中心,學習文本成為必然；深度學習與跨學科學習的教學趨勢；自主學習的四個理論支撐點，啟發(fā)我們學本要體現現代教育理論；提出混合式教學，微課程教學，創(chuàng)客教育等帶給了我們全新的教育理念。價值取向------核心素養(yǎng), 核心素養(yǎng)與關鍵能力不能混為一談.自主學習的理論支撐是:生命教育、人本教育、主題教育。

我們聽取的第二堂生動課是岱岳區(qū)教育局劉震主任的《重視檔案管理

提升教育內涵》.他向我們講述了學校檔案是反映學校真是發(fā)展歷史的真實憑據,校長的管理水平一看便知,介紹了學校檔案的規(guī)范化管理，制訂。告訴我們檔案要具有真實性、,科學性、規(guī)范性、引導性。

第三堂精彩的課是英雄山中學特級教師張濤帶給我們的《納教壇浩氣，做幸福教師》。他從教師幸福感，課堂教研，班級教研，高效課堂，課題研究等方面進行論述，并結合自身的實例分享講述，使我頗有感觸，從而讓我有了奮力向前的目標——成為自帶幸福感和正能量的教師。一個孩子走進學校并不意味著接受教育,當他面對一本書沉醉不已的時候,教育才剛剛開始.在學校-----師生人格魅力相互浸潤,師生學科興趣相互感染,這才是真正的教育.王立杰教授的《校園傷害事故防控與處理》她利用現實生活中的真實案例說明了學校安全事故帶來的嚴重后果，使我們認識到學校安全的重要性。同時，也讓我們明白學習相關法律法規(guī)的必備性，從而達到依法辦事，規(guī)范辦學。她還啟發(fā)我們事故應急處理，緊急處置的方式方法以及事故的預防等加深了我們對安全教育方面的認識。徐夫真教授的《家校共育的理論與實踐》她從讀懂孩子的發(fā)展

“焦慮”時代父母的自主教養(yǎng)；家庭——學校協同發(fā)展；積極教育與發(fā)展共同體等方面進行講授，啟發(fā)我們面對不同類型的孩子時應進行多維形式的教導；規(guī)范家長學校，提高家庭教育指導，家校溝通，提升凝聚力。

五位掛職校長赴江蘇培訓匯報總結，實踐得真知。蘇文亮校長在安鎮(zhèn)中學的掛職總結德育文化，精簡課堂，值得我們深思。孫建柱校長的《教天地人事

實現教育自覺》分層遞進培養(yǎng)，抓好教師梯隊建設，立足校本研修，觀點新穎獨特。張科峰校長《感悟雅慧》做精彩的自己，值得學習借鑒。梁積亮校長的《教育是用心來做的》一個不能少，每個都重要，啟發(fā)我們真抓實干。薛建國校長《展翼創(chuàng)造的天空，飛揚生命的靈性》精細高效，具有指導意義。

深圳的薛瑞斌校長《構建適合學生綜合素養(yǎng)發(fā)展的課程體系》從新生活教育課程的開發(fā)與實施，課程改革的背景，保障，行動和規(guī)劃等方面進行闡述。通過羅湖區(qū)錦田小學實際情況，為我們展現了一個充滿“新生活教育”的特色學校。揭示了生活成就教育，教育創(chuàng)新生活。高新區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)校長代表發(fā)言，各學校校長結合本校實際，對學校現狀和未來發(fā)展規(guī)劃進行闡述，得到了薛校長的肯定與認可。姚副局長對2017教育教學工作情況進行總結，認為2017年是具有里程碑式的一年，并在教育投入，課程改革，質量立校，安全管理等方面提出要求，讓我們對18年的教育事業(yè)充滿了信心，我們的工作將會步步高升。

通過學習我認為我們應樹立以下幾種意識：

1、學習的意識

社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關鍵看學校，學?？葱ｉL。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名管理者，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的管理者要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規(guī)，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、服務意識

一名好的管理者首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

3、教育質量意識

管理者工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。

4、創(chuàng)新改革意識

管理者要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。

總而言之，通過在學習，提高了認識，明確了職責。清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新。離開了單位你什么都不是,活到老,學到老,與時俱進,爭創(chuàng)一流。