第一篇：漢字拼寫

漢字拼寫

1.bàn shēn bù suí半身不遂

2.fán w?n rù ji?繁文縟節(jié)

3.shān shān lái chí姍姍來(lái)遲

4.yù tiē熨帖

5.bēi pán láng jí杯盤狼藉

6.zuàn quán tou 攥拳頭

7.shì cái ào wù恃才傲物

8.pán huán盤桓

9.zhuì zhuì bù ān惴惴不安

10.chuānɡ

jiā瘡痂

11.bào tiǎn tiān wù 暴殄天物

12.c?ng luán di? zhàng層巒疊嶂

13.ch?u chàng惆悵

lu? lu? dà duān 犖犖大端

wǎ l?ng zhǐ瓦楞紙

fang w?i guī nia奉為圭臬

qiú yú犰狳

jǔ jǔ dú xíng 踽踽獨(dú)行

xi? háng 頡頏【解釋】不相上下,相抗衡 引申為不相上下

皸裂/龜裂

戳脊梁骨

蘸水鋼筆

cūn wū 踆烏 古代傳說(shuō)中太陽(yáng)里的三足烏。

lā tà邋遢

一般指不整潔，不利落。

h? jǐn jiǔ合巹酒 【解釋】巹，一種瓠（hù）瓜，味苦不可食，俗稱苦葫蘆，多用來(lái)做瓢。古人的“交杯酒”。

tún jī jū qí 囤積居奇 【解釋】 居：存儲(chǔ)；奇：少有的東西；把稀少的貨物儲(chǔ)藏起來(lái)。指商人囤積大量商品，等待高價(jià)賣出，牟取暴利。

讒言佞語(yǔ)【解釋】中傷他人和奉承討好的話語(yǔ)

wàn mù yá zì萬(wàn)目睚眥【解釋】睚：眼角；眥：眼框；睚眥：瞪眼睛。眾人瞪目表示憤怒。

bào lì zì suī暴戾恣睢【解釋】：暴戾：兇惡、殘暴；恣睢：任意做壞事。形容兇殘橫暴，想怎么干就怎么干。

刀俎[dāo zǔ]【解釋】：指刀和砧板，原為宰割的工具，現(xiàn)比喻生殺之權(quán)掌握在他人手里，自己處于被人宰割的地位。

燧石[suì shí] 燧石俗稱“火石”，是比較常見(jiàn)的硅質(zhì)巖石，致密、堅(jiān)硬，多為灰、黑色，敲碎后具有貝殼狀斷口

shì hào嗜好【解釋】指特別愛(ài)好(多用于貶義)

wù yuán婺源

卜筮（bǔ shì）指用龜甲，筮草等工具預(yù)測(cè)某些事項(xiàng)，不同的時(shí)代使用的方法有不同，歷代也有創(chuàng)新，比如據(jù)傳東方朔的《靈棋經(jīng)》就是用特制的棋子和特殊的口訣來(lái)預(yù)測(cè)。是利用一些無(wú)生命的自然物呈現(xiàn)出來(lái)的形狀來(lái)預(yù)卜吉兇。

nu?xì儺戲【解釋】也稱為儺舞，是中國(guó)地方戲曲劇種之一。

yí zhǐ qì shǐ頤指氣使【解釋】頤指：動(dòng)下巴示意，指揮別人；氣使：用神情氣色支使人。不說(shuō)話而用面部表示表情示意。形容有權(quán)勢(shì)的人指揮別人的傲慢態(tài)度。

ju? qǔ 攫取

跋扈

佞臣

tāo guāng yǎng huì韜光養(yǎng)晦【解釋】隱匿光彩、才華，收斂鋒芒、蹤跡。（yǎo shuǐ舀水）

zhú mia 竹篾 將竹子剖削成一定規(guī)格的竹皮;成條的薄(báo)竹片。

r?ng yuán 蠑螈【解釋】終身有尾的兩棲動(dòng)物

chēng liǔ檉柳

juàn yǒng雋永

tiě jí lí鐵蒺藜

hù shū bù dù 戶樞不蠹【解釋】 樞

：門上的轉(zhuǎn)軸；蠹：蛀。經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)的門

軸不會(huì)被蟲(chóng)蛀。比喻經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的東西不容易受侵蝕，可以保持很久不會(huì)變壞。也比喻人經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)身。亦作“戶樞不螻”，亦作“戶樞不朽”。

chū tiào出糶【解釋】賣出糧食。

zhǒu ya zhī huàn 肘腋之患【解釋】肘腋：胳膊肘兒和夾肢窩，比喻極接近的地方。形容產(chǎn)生于身旁的禍患

nián gāo d? shào 年高德劭【解釋】劭：美好。年紀(jì)大，品德好。

gǔ hu?蠱惑

mā sā摩挲【屬性】多音詞

也讀m? suō【解釋】用手輕輕按著并一下一下移動(dòng)

仡(gē)佬(lǎo)族

p? suō婆娑

zhǔ d?u rán qí煮豆燃箕 【解釋】比喻兄弟間自相殘殺

bì m?n gēng閉門羹【解釋】拒絕客人進(jìn)門叫做讓客人吃閉門羹。

xiōng dì xì qiáng兄弟鬩墻【解釋】鬩：爭(zhēng)斗。兄弟之間的糾紛，也比喻內(nèi)部爭(zhēng)斗。

rì zhēn wán shàn日臻完善

jiā yē qín 伽倻琴【解釋】又稱朝鮮箏，是朝鮮族彈撥弦鳴樂(lè)器。朝鮮語(yǔ)稱嘎呀高。

趔趄[lia qie]【解釋】身體歪斜，腳步不穩(wěn)。二 進(jìn)退不定，畏畏縮縮。形容尷尬的樣子。

bái a jì白堊紀(jì)【解釋】是地質(zhì)年代中中生代的最后一個(gè)紀(jì)，長(zhǎng)達(dá)7000萬(wàn)年，是顯生宙的最長(zhǎng)一個(gè)階段。

wǎi jiǎo崴腳 【解釋】扭傷

nián tǔ黏土【解釋】含沙粒很少、有黏性的土壤

níng xīn ?r寧馨兒

chǐ dú尺牘【解釋】古人書寫的工具。是一種用一定規(guī)格的木板（少數(shù)用三棱形木柱）經(jīng)刻寫文字后制成的書籍形式。

shù xiū束脩 茱萸

zhuāng lián 妝奩【解釋】女子梳妝用的鏡匣,借指嫁妝。

yú qí 魚鰭

cù jū蹴鞠

覬覦(jì yú)【解釋】非分的希望、企圖

nia bì鎳幣

棉鈴蟲(chóng)

rěn rǎn荏苒

品脫（英文：pint）是容量單位

sha jì社稷

hūn ju?昏厥

wán kù紈绔子弟

阻尼[zǔ ní]指任何振動(dòng)系統(tǒng)在振動(dòng)中，由于外界作用或系統(tǒng)本身固有的原因引起的振動(dòng)幅度逐漸下降的特性，以及此一特性的量化表征。在電學(xué)中，是響應(yīng)時(shí)間的意思。

cuī w?i崔嵬

1、有石頭的土山。

2、高大。有石的土山：陟彼崔嵬。高聳的樣子：冠切云之崔嵬|古老的泰山越發(fā)顯得崔嵬了。

fù

fěi xīn bàng腹誹心謗〖解釋〗腹誹：口里不說(shuō)。心謗：心里不滿。指心懷不滿，暗中發(fā)泄。

鄆城

鄆城縣：位于山東省西南部。

兗州

張騫

藺相如

dài mào玳瑁

屬爬行綱，海龜科的海洋動(dòng)物。qīng qīng wǒ wǒ卿卿我我

dān sì piáo yǐn簞食瓢飲〖解釋〗是出自《論語(yǔ)·雍也》中的一個(gè)成語(yǔ)，多用于形容讀書人安于貧窮的清高生活。

chù lai páng tōng 觸類旁通

liáng m?糧秣【解

釋】軍隊(duì)中人吃的糧食和馬吃的草料。

mí di? xiāng迷迭香

jiào kǔ bù di?

叫苦不迭 【解釋】不迭:不停止。形容連聲叫苦。

迭挫強(qiáng)敵di? cu? qiáng dí【解釋】迭，多次。多次打敗強(qiáng)大的對(duì)手

diē dàng qǐ fú跌宕起伏 【解釋】形容事物多變,不穩(wěn)定。也比喻音樂(lè)忽高忽低,很好聽(tīng)。

篳路藍(lán)縷【解釋】駕著簡(jiǎn)陋的車，穿著破爛的衣服去開(kāi)辟山林。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。

噬臍莫及[shì qí m? jí][解釋]噬臍：用嘴咬肚臍。象咬自己肚臍似的，夠不著。比喻后悔也來(lái)不及。

胼手胝足 發(fā)音 pián shǒu zhī zú 解釋 胼、胝:老繭。手腳上磨出老繭。形容經(jīng)常地辛勤勞動(dòng)。

juàn zhì hào fán卷帙浩繁【解釋】卷帙：書籍或文章的篇幅。浩繁：浩大而繁多。

針砭時(shí)弊（zhēn biān shí bì）比喻指出錯(cuò)誤，勸人改正。

懵懂měng dǒng【解釋】：頭腦不清楚或不能明辨事物.拒諫飾非[jù jiàn shì fēi][解釋]諫：直言規(guī)勸；飾：掩飾；非：錯(cuò)誤。拒絕勸告，掩飾錯(cuò)誤。

mào di?耄耋之年

壁龕[bì kān] 是個(gè)很新的家裝名詞一個(gè)把硬裝潢和軟裝飾相結(jié)合的設(shè)計(jì)理念。神龕

gān yuě 干噦（乾噦）要吐又吐不出來(lái)。胃靠上一部分惡心，難受。

a piǎo 餓殍【解釋】餓死的人。

d?u dìng 饾饤【解釋】

1、供陳設(shè)的食品。

2、比喻堆砌詞藻。

桑葚

尷尬

liào juě zi尥蹶子

瘸

倭寇

sī tāo【解釋】“絲絳”指絲編的帶子或繩子唐朝詩(shī)人賀之章所作的《詠柳》中的“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。

weì wǎn胃脘【解釋】泛指胃腔。

biào jìn er摽勁兒【解釋】雙方因賭氣或競(jìng)賽等憋著勁比著

d?ng zh? d? jiù動(dòng)輒得咎【解釋】輒：就；咎：過(guò)失，罪責(zé)。動(dòng)不動(dòng)就受到指責(zé)或責(zé)難。

tí hú guàn dǐng 醍醐灌頂【解釋】灌輸智慧，使人徹底覺(jué)悟。比喻聽(tīng)了高明的意見(jiàn)使人受到很大啟發(fā)。

d? yú wàng quán 得魚忘筌【解釋】筌：捕魚用的竹器。捕到了魚，忘掉了筌。比喻事情成功以后就忘了本來(lái)依靠的東西。

zh?u w?n籀文【解釋】古代大篆字的字體。

gù jí痼疾【解釋】指經(jīng)久難治愈的病。

zhū qua xuán wǔ 朱雀玄武【解釋】朱雀：南方七星宿的總稱。玄武：北方七星宿的總稱。形容陣容整齊。

jī fěn齏粉【解釋】細(xì)粉;粉末;碎屑 yù qia玉篋【解釋】玉飾的小箱。亦用作小箱的美稱。

pián shǒu zhī zú胼手胝足【解釋】胼、胝：老繭。手腳上磨出老繭。形容經(jīng)常地辛勤勞動(dòng)。

焚膏繼晷[f?n gāo jì guǐ]膏，油脂之屬，指燈燭。晷，日光。后以“焚膏繼晷”形容夜以繼日地勤奮學(xué)習(xí)、工作等。

jí ya ch

?ng qiú集腋成裘【解釋】腋，腋下，指狐貍腋下的皮毛；裘，皮袍。指狐貍腋下的皮毛雖小，但聚集起來(lái)就能制成皮 衣。比喻好的東西積少成多．

jì rì ch?ng gōng 計(jì)日程功【解釋】計(jì)：計(jì)算；程：估量、考核；功，成效。工作進(jìn)度或成效可以按日計(jì)算，形容進(jìn)展快，成功指日可待。

汗牛充棟[hàn niú chōng d?ng]棟：棟宇，房屋。本義是指用牛運(yùn)書，牛要累得出汗；用屋子放書，要放滿整個(gè)屋子。形容藏書很多。

甘之若素gān zhī ru? sù【釋義】若素：就像往常一樣。雖然遭受不平，但甘愿承受，就像平素一樣。

甘之若飴gān zhī ru? yí甘：甜；飴：麥芽糖漿。感到像糖那樣甜。指為了從事某種工作，甘愿承受艱難、痛苦。

瓜熟蒂落guā shú(sh?u)dì lu? 釋義：瓜熟了，瓜蒂自然脫落。指時(shí)機(jī)一旦成熟，事情自然成功。

纏綿悱惻

諄諄教誨

臨淵羨魚

煞有介事

孱弱

蟾蜍 巉巖

嘎吱

嘎嘣脆

鷸蚌相爭(zhēng)

笑靨如花

戶樞不蠹

縱橫捭闔

溘然長(zhǎng)逝

稗官野史

桀驁不馴

放浪形骸

剽竊

剽悍

砒霜

窸窸窣窣

濕疹

xún má zhěn蕁麻疹

gā lá旮旯

cāng lǐn倉(cāng)廩

1舴艋z? měng

2戳脊梁骨chuō jǐ liáng gǔ

3頡頏xi? háng 4探囊取物tàn náng qǔ wù

5戇直zhuàng zhí為人忠厚，老實(shí)（贛，江西省簡(jiǎn)稱）

6鏖戰(zhàn)áo zhàn

7饑腸轆轆jī cháng lù lù

8徽號(hào)huī hào

9虹鱒魚h?ng zūn yú

10蟊賊máo z?i

11料峭liào qiào

12饸饹h? le

13碌碡liù zh?u石制的圓柱形農(nóng)具，總體類似圓柱體，中間略大，兩端略小，宜于繞著一個(gè)中心旋轉(zhuǎn)。用來(lái)軋谷物、碾（nian）平場(chǎng)地等。在我國(guó)甘肅、陜西、山西、河南、山東等省份的農(nóng)村大量使用。

14芝罘山zhī fú shān 天罡 tiān gāng

15骶骨dǐ gǔ

16罅隙xià xì【解釋】裂縫;縫隙;缺點(diǎn),劣跡的意思。（xiá cī瑕疵）

17保墑bǎo shāng保持水分不蒸發(fā)，不滲漏，例如播種后地要壓實(shí)，是為了減少孔隙，讓上層密實(shí)的土保住下層土壤的水分。保墑,在古代文獻(xiàn)中也稱為“務(wù)澤”；“務(wù)澤”，就是“經(jīng)營(yíng)水分”。

18嫘祖lěi zǔ《史記》提到黃帝娶西陵氏之女嫘祖為妻，她發(fā)明了養(yǎng)蠶，為“嫘祖始蠶”。

19出糶chū tiào

20倥侗kōng t?ng【解釋】<書>愚昧無(wú)知。

21鐵蒺藜tiě jí li

22楞嚴(yán)經(jīng)l?ng yán jīng大乘佛教經(jīng)典 23五蘊(yùn)皆空wǔ yùn ji? kōng指外界的事物和內(nèi)在的想法都是“空”，也都是“色”，人對(duì)它們不可能產(chǎn)生什么影響，它們對(duì)于人的本性都不應(yīng)該有什么影響。因此教導(dǎo)人們要放下一切，擺脫苦厄。

24酬酢ch?u zu?賓主互相敬酒（酬:向客人敬酒,酢:向主人敬酒),泛指交際應(yīng)酬。

25謄錄t?ng lù謄寫;抄錄

26瘰疬luǒ lì民間俗稱的“疬子頸”或“老鼠瘡”，中醫(yī)稱之為“瘰疬”，西醫(yī)稱它為 頸淋巴結(jié)結(jié)核。

27鰣魚shí yú

28乜斜miē xie1.眼睛略瞇而斜著看，多指不滿意。2.眼睛因困倦瞇成一條縫。3.朦朧、昏昏沉沉的感覺(jué)。

29窨井yìn jǐng即馬路中間下水道檢查井（又稱天窗）。

30饗宴xiǎng yàn【釋義】 ①擺酒席請(qǐng)客：宴會(huì)｜宴客｜宴請(qǐng)。②酒席：設(shè)宴｜赴宴。③安樂(lè)：宴安｜宴樂(lè)。

31擤鼻涕xǐng bí tì

32檉柳chēng liǔ

33寤寐求之wù mai qiú zhī解釋 比喻迫切地希望得到某種事物。寤(wù)，睡醒；寐，睡眠。寤寐，日日夜夜。

34年高德劭nián gāo d? shào

35斑蝥bān máo

36桁架h?ng jià

37薅草hāo cǎo

38袼褙gē bei用碎布﹑舊布裱成的厚片，多用以制布鞋鞋底。

39轉(zhuǎn)捩點(diǎn)zhuàn lia diǎn就是轉(zhuǎn)折點(diǎn)的意思。40糌粑zān bā藏族牧民傳統(tǒng)主食之一。

41符箓fú lù符箓是道教中的一種法術(shù)，亦稱“符字”、“墨箓”、“丹書”。符箓是符和箓的合稱。符指書寫于黃色紙、帛上的筆畫屈曲、似字非字、似圖非圖的符號(hào)、圖形；箓指記錄于諸符間的天神名諱秘文，一般也書寫于黃色紙、帛上。道教聲稱，符箓是天神的文字，是傳達(dá)天神意旨的符信，用它可以召神劾鬼，降妖鎮(zhèn)魔，治病除災(zāi)。

42凼肥dàng f?i（中國(guó)南方一些地區(qū)把垃圾、樹(shù)葉、雜草、糞尿等放在坑里漚制成的肥料）。

43玉墀yū chí

44暓儒mào rú解釋愚昧無(wú)知的儒生。

45欸乃ǎi nǎi著名古琴曲《欸乃》

46清癯qīng qú意為清瘦,一般形容有氣質(zhì)但比較清貧的知識(shí)分子.47匏瓜páo guā匏瓜在古文中常指所有的葫蘆，有長(zhǎng)形、圓形、扁圓形及“葫蘆形”等四種形狀；但現(xiàn)在一般特指果形如梨形的葫蘆變種。

48紆尊降貴yū zūn jiàng guì【解釋】紆：屈抑。指地位高的人降低身份，做本不應(yīng)自己做的事。

49鞣制r?u zhì鞣制是制革和制裘的重要工序，通過(guò)鞣劑使生皮變成革的物理化學(xué)過(guò)程稱鞣制。

50喟然長(zhǎng)嘆kuì rán chāng tàn【解釋】 喟然：嘆氣的樣子。因感慨而深深地嘆氣。

51怨懟yuàn duì【解釋】怨恨的意思，懟也是怨恨的意思.52芫荽yán suｉ【解釋】別名香菜

53砥礪dǐ lì意思為磨刀石，也做磨練鍛煉，用來(lái)表示革命意志，也可以表示相互之間勉勵(lì)

54氤氳yīn yūn 【解釋】煙氣、煙云彌漫的樣子

55擷英xi? yīng【解釋】吸取精華。

56伏羲fú xī伏羲是三皇之一，百王之先。他和女媧同是中華民族的人文始祖。

57膠柱鼓瑟jiāo zhū gǔ sa【解釋】柱：

瑟上調(diào)節(jié)聲音的短木。瑟：一種古樂(lè)器。是用膠把柱粘住以后奏琴，柱不能移動(dòng)，就無(wú)法調(diào)弦。比喻固執(zhí)拘泥，不知變通。

58綰發(fā)wǎn fà【解釋】束發(fā)。指年少時(shí)。羽扇綸巾[yǔ shàn guān jīn]

蠅營(yíng)

狗茍 yíng yíng gǒu gǒu【解釋】比喻為了追逐名利，不擇手段，象蒼蠅一樣飛來(lái)飛去，象狗一樣的不識(shí)羞恥。

fù shuǐ nán shōu覆水難收【釋義】覆：倒。倒在地上的水難以收回。比喻事情已成定局，無(wú)法挽回。也作“覆水不收”。

箴言zhēn yán【解釋】規(guī)勸的話

蹀躞di? xia邁著小步走路的樣子。

躑躅[zhí zhú]形容慢慢地走，徘徊不前，同踟躇（chí chú）。

ch?u chú躊躇

猥褻wěi xia以刺激或滿足性欲為目的, 用性交以外的方法實(shí)施的淫穢行為。

葳蕤wēi ruí形容枝葉繁盛，羽毛裝飾華麗鮮艷的樣子，也可形容植物生長(zhǎng)茂盛的樣子，也可比喻詞藻華麗。

煢煢孑立qi?ng qi?ng ji? lì【解釋】 煢煢：孤獨(dú)的樣子；孑：孤單。孤身一人，形容無(wú)依無(wú)靠，非常孤單。

周窮恤匱zhōu qi?ng xù kuì【解釋】接濟(jì)、救助鰥寡孤獨(dú)及其它貧困的人。

扁平疣

天倫之樂(lè)

mào di?耄耋

b? gěng 脖頸

戎馬倥傯r?ng mǎ kǒng zǒng解釋:戎馬：本指戰(zhàn)馬，借指軍事；倥傯：繁忙。形容軍務(wù)繁忙。

歃血為盟shà xua w?i m?ng【解釋】：歃血：古代會(huì)盟，把牲畜的血涂在嘴唇上，表示誠(chéng)意；盟：宣誓締約。泛指發(fā)誓訂盟。

加盟

蕨類植物

tāo tia饕餮【解釋】傳說(shuō)中的一種兇惡貪食的野獸?！镑吟选笔侵袊?guó)古代傳說(shuō)中的神獸，它最大特點(diǎn)就是能吃。饕餮是一種想象中的神秘怪獸。這種怪獸沒(méi)有身體，只有一個(gè)大頭和一個(gè)大嘴，十分貪吃，見(jiàn)到什么吃什么，由于吃的太多，最后被撐死。它是貪欲的象征。

nù fú怒艴【解釋】怒放，盛開(kāi)。

牙齦

yín chī mǎo liáng寅吃卯糧【解釋】這一年吃了下一年的糧。寅年吃了卯年的糧食。比喻經(jīng)濟(jì)困難，入不敷出，預(yù)先挪用眼下只能虧空著的財(cái)物或還沒(méi)到手的收入，不顧將來(lái)。

絡(luò)頭lu? t?u【解釋】古代的一種頭巾。又稱帞（m?）頭。

桎梏

齟齬jǔ yǔ上下牙齒對(duì)不齊,比喻意見(jiàn)不合,互相抵觸。齟齬是現(xiàn)代詞，是一個(gè)專有名詞，指的是互相抵觸，格格不入。

杜撰[dù zhuàn]臆造;虛構(gòu)

饌玉炊珠[zhuàn yù chuī zhū]【解釋】：食品貴如玉，燃料貴似金。原形容物價(jià)昂貴，生活艱難；后形容生活奢華。

佐證zuǒ zhang輔助的證據(jù)，沒(méi)法對(duì)爭(zhēng)議的事件提供直接的證明。

發(fā)跡fā jì【釋義】指人在事業(yè)上得志，變得有財(cái)有勢(shì)。

逼仄bī za【解釋】狹窄

漫漶màn huàn，模糊不可辨別、猶迷茫不清。

潸然淚下[shān rán lai xià] 潸然淚下指眼淚不由自主地流下來(lái)，多在無(wú)法控制情緒時(shí)發(fā)生。

深山野墺 shēn shān yěào【解釋】荒僻的大山深處。

齙牙[bāo yá]“齙（bāo)牙”患者常常表現(xiàn)為開(kāi)唇露齒，自然狀態(tài)

下雙唇不能閉攏，微笑時(shí)牙齦外露過(guò)多，常常伴有頦后縮，強(qiáng)迫閉口時(shí)，下唇下方與頦部之間有明顯的軟組織隆起。口內(nèi)上下前牙唇傾，常伴擁擠不齊，前牙深覆牙合、深覆蓋。

貔貅pí xiū傳說(shuō)中的一種兇猛的瑞獸。貔貅能吞萬(wàn)物而從不泄，故有納食四方之財(cái)?shù)脑⒁狻?/p>

頭懸梁，錐刺股

寥若晨星

視如敝屣shì rú bì xǐ【釋

義】：敝屣：破鞋子。象破爛鞋子一樣看待。比喻非常輕視。

味如嚼蠟[wai rú jiáo là] 味道如同蠟一般。比喻毫無(wú)滋味。多指文章或說(shuō)話枯燥無(wú)味。見(jiàn)“味同嚼蠟”。

鬃毛[zōng máo]

táo xūn陶塤【解釋】氣鳴樂(lè)器。古代主要為誘捕獵物所用，是我國(guó)最古老的吹奏樂(lè)器。

皂莢[zào jiá]我國(guó)特有的蘇木科皂莢屬樹(shù)種之一

腮腺炎[sāi xiàn yán]

墩布dūn bù

漾奶

訃告（fù gào）也叫訃文，又叫“訃聞”，是人死后報(bào)喪的兇訊?！坝嚒痹笀?bào)喪的意思，“告”是讓人知曉，訃告就是告知某人去世消息的一種喪葬應(yīng)用文體。

蟶子（chēng zi），學(xué)名縊蟶，屬軟體動(dòng)物，系竹蟶科。貝殼脆而薄呈長(zhǎng)扁方型，自殼頂?shù)礁咕?，有一道斜行的凹溝，故名縊蟶。

鸕鶿，也叫水老鴉、魚鷹。戽斗[hù dǒu]一種取水灌田用的舊式農(nóng)具。用竹篾、藤條等編成。略似斗，兩邊有繩，使用時(shí)兩人對(duì)站，拉繩汲水。亦有中間裝把供一人使用的。

虹吸[h?ng xī] 虹吸是一種流體力學(xué)現(xiàn)象，可以不借助泵而抽吸液體。處于較高位置的液體充滿一根倒U形的管狀結(jié)構(gòu)（稱為虹吸管）之后，開(kāi)口于更低的位置。這種結(jié)構(gòu)下，管子兩端的液體勢(shì)能差能夠推動(dòng)液體越過(guò)最高點(diǎn)，向另一端排放。

鱗次櫛比 lín cì zhì bǐ【釋義】多用來(lái)形容建筑物等排列得很密、很整齊。

萬(wàn)馬齊喑[wàn mǎ qí yīn]【解釋】：喑：?jiǎn)?。所有的馬都沉寂無(wú)聲。舊時(shí)形容人民不敢講話?，F(xiàn)也比喻沉悶的政治局面。

紛至沓來(lái)

不稂不莠bù láng bù yǒu【解釋】稂：狼尾草；莠：狗尾草。本指禾苗中無(wú)野草。后比喻人不成才，沒(méi)出息。

得隴望蜀d? lǒng wàng shǔ【解釋】隴：指甘肅一帶；蜀：指四川一帶。已經(jīng)取得隴右，還想攻取西蜀。比喻貪得無(wú)厭。

暑雨祁寒shǔ yǔ qí hán【解釋】夏大雨，冬大寒。后以之為怨嗟生計(jì)艱難之典。敝帚自珍bì zhǒu zì zhēn【解釋】敝：破的，壞的；珍

：愛(ài)惜。把自己家里的破掃帚當(dāng)成寶貝。比喻東西雖然不好，自己卻很珍惜。

如喪考妣rú sàng kǎo bǐ【解釋】喪：死去；考：已死的父親；妣：已死的母親。好像死了父母一樣地傷心。鳩占鵲巢

火中取栗huǒ zhōng qǔ lì【解釋】偷取爐中烤熟的栗子。比喻受人利用，冒險(xiǎn)出力卻一無(wú) 所得。

怙惡不悛hù a bù quān【解釋】怙：依靠，依仗；悛：改過(guò)，悔改。堅(jiān)持作惡，不肯悔改。暗度陳倉(cāng)

狼奔豕突láng bēn shǐ tū【解釋】豕：豬；突：猛沖。象狼那樣奔跑，象豬那樣沖撞。形容成群的壞人亂沖亂撞，到處搔擾。

罄竹難書qìng zhú nán shū【解釋】罄：盡，完；竹：古時(shí)用來(lái)寫字的竹簡(jiǎn)。形容罪行多得寫不完。連篇累牘 窮兵黷武 提綱挈領(lǐng) 如鯁在喉 鞭辟入里 分道揚(yáng)鑣 烜赫一時(shí) 煊赫一時(shí) 蔓菁 咯血 楔子 捋虎須 黑魆魆 黑黢黢 奢靡 編纂 羈縻 戲謔 噱頭 褻瀆 儕輩 慪氣 毆打 撂挑子 勘誤表 一炷香 挖墻腳 冷颼颼 摔耙子 盥洗室 舶來(lái)品 娑羅樹(shù) 汗涔涔 夢(mèng)魘 奚落 廝殺 湊合 摜紗帽 駢儷文 鳳冠霞帔 金碧輝煌

啖以重利dàn yǐ zh?ng lì【解釋】：啖：吃，引誘；重：大、厚；利：利益、好處。用優(yōu)厚的利益和好處引誘或收買人。精神矍鑠 滿目瘡痍 大快朵頤 戮力同心 插科打諢 趨之若鶩 出奇制勝 懲前毖后

管窺蠡測(cè)guǎn kuī lí ca【解釋】：管：竹管；蠡：貝殼做的瓢。從竹管里看天，用瓢測(cè)量海水。比喻對(duì)事物的觀察和了解很狹窄，很片面。管中窺豹guǎn zhōng kuī bào【解釋】從竹管的小孔里看豹，只看到豹身上的一塊斑紋。比喻只看到事物的一部分，指所見(jiàn)不全面或略有所得。啟碇

里弄[lǐ l?ng]比較窄的街道,胡同 跫音[qi?ng yīn]足音的意思

稼穡jià sa農(nóng)事的總稱。春耕為稼,秋收為穡,即播種與收獲,泛指農(nóng)業(yè)勞動(dòng).緘默 塞責(zé)

返璞歸真

yuan鹓動(dòng)鸞飛 厲兵秣馬 涸轍之鮒 狗尾續(xù)貂 沆瀣一氣 彪柄千古 飆升 淬火 疏浚 li嫠婦

cuo厝火積薪

高屋建瓴

瘴癘zhàng lì亦作“瘴厲”。感受瘴氣而生的疾病。亦泛指惡性瘧（nua）疾等病。

置若罔聞

敷衍

弼馬溫

杯水車薪bēi shuǐ chē xīn比喻力量太小，解決不了問(wèn)題。

賣官鬻爵mài guān yù ju?，形容政治腐敗，統(tǒng)治階級(jí)靠出賣官職來(lái)搜刮財(cái)富。

南柯一夢(mèng)

嗟來(lái)之食

銷聲匿跡 色厲內(nèi)荏sa lì nai rěn①色：神色，模樣。②厲：威嚴(yán)、兇惡。③內(nèi)：內(nèi)心。④荏：軟弱、怯懦。形容人外表嚴(yán)厲而內(nèi)心怯懦，常用此語(yǔ)。

面面相覷

愛(ài)屋及烏

狡兔三窟

運(yùn)籌帷幄

相濡以沫

門可羅雀

戛然而止

飲

鴆止渴yǐn zhan zhǐ kě【解釋】喝毒酒解渴，比喻用錯(cuò)誤的辦法來(lái)解決眼前的困難而不顧嚴(yán)重后果。近義詞有饑不擇食等。

疾言遽色 jí yán jù sa釋義 言語(yǔ)神色粗暴急躁。形容對(duì)人發(fā)怒時(shí)說(shuō)話的神情。

意蘊(yùn) 【解釋】?jī)?nèi)在的涵義

扼腕【解釋】亦作“ 扼捥 ”。用一只手握住另一只手腕，表示振奮、惋惜、憤慨等情緒。

第二篇：書寫青春漢字拼寫大賽策劃書

“書寫青春“漢字拼寫大賽

主辦單位：山東大學(xué)黨委學(xué)生工作部

承辦單位：山東大學(xué)學(xué)生青年理論學(xué)習(xí)研究會(huì)

一、活動(dòng)基本情況介紹

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化競(jìng)賽之“書寫青春“漢字拼寫大賽

2、活動(dòng)簡(jiǎn)介：

漢字盛典活動(dòng)由山東大學(xué)大學(xué)生青年理論研究會(huì)承辦，旨在通過(guò)舉行與漢字有關(guān)的競(jìng)賽項(xiàng)目，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，豐富同學(xué)們的業(yè)余生活。

3、主辦單位：

山東大學(xué)大學(xué)生青年理論學(xué)習(xí)研究會(huì)

4、對(duì)象人群：

山東大學(xué)全日制在校本科生，以團(tuán)隊(duì)形式參加，每隊(duì)3個(gè)人

5、活動(dòng)目的：

（1）通過(guò)漢字盛典活動(dòng)可以幫助同學(xué)們不忘傳統(tǒng)漢字，發(fā)揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)，減輕“提筆忘字”現(xiàn)象。

（2）通過(guò)漢字競(jìng)賽的方式，豐富同學(xué)們的課余生活，以新形式的活動(dòng)，展現(xiàn)同學(xué)們的風(fēng)采。

（3）通過(guò)舉辦此次主題鮮明的趣味活動(dòng)，達(dá)到宣傳學(xué)生青年理論學(xué)習(xí)研究會(huì)，增加協(xié)會(huì)知名度的目的。

6、活動(dòng)主題：

書寫漢字 發(fā)揚(yáng)文化

二、活動(dòng)流程及場(chǎng)地

1、活動(dòng)流程及時(shí)間

2014年4月13日

下發(fā)通知

2014年4月13日

線上（人人網(wǎng)）宣傳、海報(bào)、橫幅宣傳,學(xué)線網(wǎng)上通知

2014年4月16日

現(xiàn)場(chǎng)展臺(tái)宣傳

2014年4月19日

報(bào)名截止

比賽的初賽和復(fù)賽在中心校區(qū)和興隆山校區(qū)兩個(gè)賽區(qū)同時(shí)進(jìn)行，決賽在中心校區(qū)進(jìn)行。

初賽（4月20日18:30—19:10）

以筆試形式進(jìn)行，主要考察漢字字音、字形、古詩(shī)詞等內(nèi)容。每支隊(duì)伍派一名隊(duì)員參與答題，筆試成績(jī)前8名者所在團(tuán)隊(duì)進(jìn)入復(fù)賽。

復(fù)賽（4月27日15:00—17:00）

設(shè)漢字九宮格、大家來(lái)找茬、指手畫腳猜成語(yǔ)三個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)得分，各賽區(qū)排名前5的隊(duì)伍將進(jìn)入終極pk環(huán)節(jié)并進(jìn)入決賽。

決賽（5月10日14:30—17:00）

決賽仍設(shè)有設(shè)漢字九宮格、大家來(lái)找茬、指手畫腳猜成語(yǔ)三個(gè)環(huán)節(jié)，排名前六的隊(duì)伍進(jìn)行終極pk，展開(kāi)冠軍爭(zhēng)奪戰(zhàn)。（決賽題目難度高于復(fù)賽）

（另：5月10號(hào)下午10支隊(duì)伍在中心進(jìn)行決賽，屆時(shí)參與復(fù)賽的工作人員必須到中心參與工作，有事提前請(qǐng)假）

2、活動(dòng)場(chǎng)地

初賽：中心校區(qū)理綜樓113d、興隆山校區(qū)教學(xué)群樓5406 決賽：中心校區(qū)電教北樓201d、興隆山校區(qū)教學(xué)群樓1107

三、活動(dòng)宣傳

1、前期宣傳：

（1）海報(bào)宣傳，在山東大學(xué)各海報(bào)欄、宣傳欄、宿舍樓等地張貼海報(bào)、通知。

（2）展臺(tái)宣傳，各校區(qū)根據(jù)自己的實(shí)際情況挑選適合的時(shí)間地點(diǎn)進(jìn)行展臺(tái)宣傳，采取多種方式，如掛橫幅、發(fā)傳單、擺展板、口頭宣傳等、（3）網(wǎng)絡(luò)宣傳，利用青春山大等校園網(wǎng)站宣傳，以及利用人人網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)宣傳。

2、中期宣傳：

及時(shí)發(fā)布比賽進(jìn)行情況。

3、后期宣傳：

（1）利用校園網(wǎng)站如學(xué)生在線、青春山大等進(jìn)行新聞后續(xù)報(bào)道，通訊部寫新聞稿。

（2）張榜公布獲獎(jiǎng)人員名單。

（3）在人人網(wǎng)、微博等平臺(tái)上發(fā)布、分享精彩圖片和視頻。

四、活動(dòng)細(xì)節(jié)：

1、報(bào)名方式：宣傳現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名、電子郵件報(bào)名。

2、統(tǒng)計(jì)好報(bào)名人員，做好通訊錄，及時(shí)通知他們參加比賽。（程夢(mèng)園）

3、活動(dòng)設(shè)置男女主持人各一名，要求普通話標(biāo)準(zhǔn)。

（男主持：張欣

女主持：周君）

4、題目設(shè)置應(yīng)有難度梯度，方便進(jìn)行淘汰。

五、具體分工

⑴宣傳：海報(bào)（李磊負(fù)責(zé)）橫幅（顏丙聰負(fù)責(zé)）宣傳單（孟德超負(fù)責(zé)）制作（宣傳部負(fù)責(zé)）,海報(bào)欄海報(bào)宣傳（宣傳部劉元卿負(fù)責(zé)），欣園西門宣傳單橫幅宣傳（青研會(huì)所有干事均到場(chǎng)負(fù)責(zé)），學(xué)生在線宣傳（通訊部）。

展臺(tái)報(bào)名表（已做好），初賽，復(fù)賽，決賽簽到表，初賽復(fù)賽決賽打分表（根據(jù)環(huán)節(jié)設(shè)置設(shè)計(jì)表格）、（李磊，劉元卿負(fù)責(zé)）活動(dòng)宣傳時(shí)到宿舍樓貼宣傳單（宣傳部顏丙聰、孟德超，理論部紀(jì)曉航、韓春梅負(fù)責(zé)）

⑵制作題庫(kù)（理論政策研究部負(fù)責(zé)初賽題目，包含漢字拼寫和默寫詩(shī)詞。紀(jì)曉航負(fù)責(zé)20道選擇題包括字音字形，錯(cuò)別字等、周杰負(fù)責(zé)50個(gè)根據(jù)拼音寫漢字（選擇具有代表性的）50個(gè)根據(jù)漢字寫拼音、呂亞?wèn)|負(fù)責(zé)10道成語(yǔ)接龍（例如寫十個(gè)有一的成語(yǔ)，要具有難度性，代表性）以及20道默寫詩(shī)詞（根據(jù)上句寫下句或者相反都可以）；（將初賽題目統(tǒng)一發(fā)給部長(zhǎng)王燕，王燕及韓春梅制作一份初賽試題、初賽備用試題，試題要求把每題分值及要求標(biāo)記清楚，題目不能外泄，做好后發(fā)給會(huì)長(zhǎng)，后打?。?月12號(hào)前）

征文評(píng)選工作部負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)復(fù)賽及決賽題目。（復(fù)賽、決賽題目不得相同，決賽題目難度明顯高于復(fù)賽，體現(xiàn)一定的難度性）宗文科負(fù)責(zé)猜成語(yǔ)（大約60個(gè)復(fù)賽，80個(gè)決賽每個(gè)成語(yǔ)要具有一定的現(xiàn)場(chǎng)演繹性）、楊琴負(fù)責(zé)第一環(huán)節(jié)的抽取拼音寫漢字（找每種拼音能寫9個(gè)以上不同漢字，大約15個(gè)復(fù)賽，20個(gè)決賽）及終極pk環(huán)節(jié)（準(zhǔn)備20組復(fù)賽，20組決賽。難度為中上或上，需要思考的那種,并給出所有詞語(yǔ)的解釋，方便參賽者填寫。）、索南吉負(fù)責(zé)找錯(cuò)別字，一組四個(gè)詞中一個(gè)錯(cuò)別字，大約30組復(fù)賽、30組決賽，不要很簡(jiǎn)單）（準(zhǔn)備時(shí)分好復(fù)賽和決賽題目，決賽難度高于復(fù)賽，做好后統(tǒng)一發(fā)給部長(zhǎng)楊琴，沒(méi)有問(wèn)題后統(tǒng)一發(fā)給高斌，制作ppt（15號(hào)前完成所有題庫(kù)）

注意：題目之間不可有明顯的內(nèi)容重復(fù)現(xiàn)象

(由各負(fù)責(zé)部門的部長(zhǎng)檢查)預(yù)賽題設(shè)置：（筆試試卷形式）答題30分鐘到50分鐘（試卷由王燕負(fù)責(zé)）

15個(gè)選擇題（15分），30個(gè)拼寫漢（30分），30個(gè)漢寫拼（30分）10個(gè)詩(shī)詞（10分）5個(gè)成語(yǔ)接龍（15分）（每個(gè)要求寫8個(gè)成語(yǔ)）；

共100分，根據(jù)分值選8支決賽隊(duì)伍。

宏聲李澍，宏聲郭松，宏聲張潔負(fù)責(zé)初賽考場(chǎng)紀(jì)律，發(fā)收試卷。比賽時(shí)不得使用手機(jī)等物品查閱，如有發(fā)現(xiàn)請(qǐng)警告，連續(xù)作弊者取消比賽資格。（開(kāi)始前李澍聲明這一點(diǎn)）

復(fù)賽題設(shè)置：（每個(gè)環(huán)節(jié)多準(zhǔn)備三四道題，以防播放PPT時(shí)失誤放出答案或者題目有問(wèn)題）（高斌、周君負(fù)責(zé)）（復(fù)決賽出場(chǎng)順序隨機(jī)，抽簽決定數(shù)字）

第一環(huán)節(jié)：（20分）漢字九宮格：每組派一名選手抽取ppt上數(shù)字，（選取順序根據(jù)初賽比分，高者先選，主持人挨個(gè)念順序）對(duì)應(yīng)的數(shù)字代表一個(gè)拼音，根據(jù)此拼音在A4紙上2分鐘內(nèi)寫出9個(gè)根據(jù)此拼音組成的詞語(yǔ)（拼音不論聲調(diào)，同一字組詞只限一個(gè)）?，F(xiàn)場(chǎng)不得提示，未寫滿9個(gè)不得分，寫錯(cuò)不得分。若寫同一個(gè)字，主持人可提示。(本環(huán)節(jié)設(shè)置親友團(tuán)求助環(huán)節(jié)，每支隊(duì)伍有一次機(jī)會(huì)。到時(shí)間后，如果有隊(duì)伍沒(méi)有完成9個(gè)詞語(yǔ)，可現(xiàn)場(chǎng)求助親友團(tuán)，救助者必須在原有基礎(chǔ)上另外補(bǔ)充3個(gè)關(guān)于此拼音的詞語(yǔ)，不得重復(fù)，否則認(rèn)定失敗，時(shí)間一分鐘）（A4紙上留出親友團(tuán)求助的地方。一次上4組，所有比完后，高揚(yáng)，王磊磊負(fù)責(zé)上臺(tái)迅速打分，主持人并宣讀得分結(jié)果，計(jì)分者記錄，寫錯(cuò)就不得分）（ppt注意時(shí)間設(shè)置）

第二環(huán)節(jié)：（共20組）大家來(lái)找茬：ppt上展現(xiàn)四個(gè)字形或拼音類似的詞語(yǔ)，有一個(gè)是錯(cuò)誤的。以4組用搶答器（會(huì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)）搶答的方式進(jìn)行的方式進(jìn)行，答對(duì)得5分，答錯(cuò)扣5分。每組10個(gè)，共20個(gè)。（ps：第一二環(huán)節(jié)每組派一個(gè)人上臺(tái)，兩次人不同）

第三環(huán)節(jié)：（每組6個(gè)詞2分鐘，每個(gè)詞5分,可跳過(guò)，但每組6個(gè)詞不變）比手畫腳猜成語(yǔ)：每組派兩個(gè)人上臺(tái)，一個(gè)人背對(duì)黑板，一個(gè)人根據(jù)黑板提示的成語(yǔ)，以肢體語(yǔ)言的形式向隊(duì)友表達(dá)成語(yǔ)的意思，若出聲則詞語(yǔ)作廢。（主持負(fù)責(zé)宣布答對(duì)答錯(cuò)，計(jì)分者計(jì)分）終極pk：根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)得分選得本場(chǎng)前5名進(jìn)行終極pk，每組發(fā)一張A4紙，在A4紙上根據(jù)主持人的讀音及ppt上的拼音寫出正確的詞語(yǔ)，小組可討論，不得借助外力，否則取消比賽資格。共15組，寫對(duì)一個(gè)得10分。（主持人要念出詞語(yǔ)解釋，劉瑞惠，王磊磊負(fù)責(zé)打分，打分前要提前先清楚這15這個(gè)詞怎么寫）

比賽結(jié)束后，根據(jù)分?jǐn)?shù)排出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)2名。（劉瑞惠，王磊磊，以及銳軒、周曉偉負(fù)責(zé)算分，主持人宣布比賽結(jié)果，頒獎(jiǎng)儀式范欽灝，會(huì)長(zhǎng)）

決賽題設(shè)置：（每個(gè)環(huán)節(jié)多準(zhǔn)備三四道題，以防播放PPT時(shí)失誤放出答案或者題目有問(wèn)題）（高斌、周君負(fù)責(zé)）（決賽出場(chǎng)順序隨機(jī)，抽簽決定數(shù)字）

第一環(huán)節(jié)：（20分）漢字九宮格：每組派一名選手抽取ppt上數(shù)字，對(duì)應(yīng)的數(shù)字代表一個(gè)拼音，根據(jù)此拼音在A4紙上2分鐘內(nèi)寫出9個(gè)根據(jù)此拼音組成的詞語(yǔ)（拼音不論聲調(diào)，同一字組詞只限一個(gè)）?，F(xiàn)場(chǎng)不得提示，未寫滿9個(gè)不得分，寫錯(cuò)不得分。若寫同一個(gè)字，主持人可提示。本環(huán)節(jié)設(shè)置親友團(tuán)求助環(huán)節(jié)，每支隊(duì)伍有一次機(jī)會(huì)。到時(shí)間后，如果有隊(duì)伍沒(méi)有完成9個(gè)詞語(yǔ)，可現(xiàn)場(chǎng)求助親友團(tuán)，救助者必須在原有基礎(chǔ)上另外補(bǔ)充3個(gè)關(guān)于此拼音的詞語(yǔ)，不得重復(fù)，否則認(rèn)定失敗，時(shí)間一分鐘）（A4紙上留出親友團(tuán)求助的地方。一次上5組，所有比完后，高揚(yáng)，王磊磊負(fù)責(zé)上臺(tái)迅速打分，主持人并宣讀得分結(jié)果，計(jì)分者記錄，寫錯(cuò)就不得分）（ppt注意時(shí)間設(shè)置）

第二環(huán)節(jié)：（共20組）大家來(lái)找茬：ppt上展現(xiàn)四個(gè)字形或拼音類似的詞語(yǔ)，有一個(gè)是錯(cuò)誤的。每5組用搶答器（會(huì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)）搶答的方式進(jìn)行的方式進(jìn)行，答對(duì)得5分，答錯(cuò)扣5分。每組10個(gè)，共20個(gè)。（ps：第一二環(huán)節(jié)每組派一個(gè)人上臺(tái)，兩次人不同，可換人）第三環(huán)節(jié)：（每組6個(gè)詞2分鐘，每個(gè)詞5分,可跳過(guò)，但每組6個(gè)詞不變）比手畫腳猜成語(yǔ)：每組派兩個(gè)人上臺(tái)，一個(gè)人背對(duì)黑板，一個(gè)人根據(jù)黑板提示的成語(yǔ)，以肢體語(yǔ)言的形式向隊(duì)友表達(dá)成語(yǔ)的意思，若出聲則詞語(yǔ)作廢。（主持負(fù)責(zé)宣布答對(duì)答錯(cuò)，計(jì)分者計(jì)分）終極pk：根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)得分選得本場(chǎng)前6名進(jìn)行終極pk，每組發(fā)一張A4紙，在A4紙上根據(jù)主持人的讀音及ppt上的拼音寫出正確的詞語(yǔ)，小組可討論，不得借助外力，否則取消比賽資格。共15組，寫對(duì)一個(gè)得10分。（主持人要念出詞語(yǔ)解釋，劉瑞惠，王磊磊負(fù)責(zé)打分，打分前要提前先清楚這15這個(gè)詞怎么寫，復(fù)賽決賽不一樣）大約主持人解釋完成后15秒左右到下一個(gè)詞，放ppt人員的控制速度 比賽結(jié)束后，根據(jù)分?jǐn)?shù)排出一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。（劉瑞惠，王磊磊，以及銳軒、周曉偉負(fù)責(zé)算分，主持人宣布比賽結(jié)果，頒獎(jiǎng)儀式范欽灝，會(huì)長(zhǎng)）

注意：復(fù)賽決賽題目要至少提前五天發(fā)給ppt制作部門。（復(fù)賽ppt20號(hào)前完成，交給會(huì)長(zhǎng)。決賽ppt五一前完成交給會(huì)長(zhǎng)）

⑶全場(chǎng)ppt制作（包括各個(gè)環(huán)節(jié)的計(jì)時(shí)器準(zhǔn)備）（燎原編輯部高斌負(fù)責(zé)第一、二環(huán)節(jié)ppt制作；黨員風(fēng)采工作部負(fù)責(zé)第三、終極pk（周君負(fù)責(zé)）、（復(fù)賽及決賽）代光海負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)，王磊磊負(fù)責(zé)各環(huán)節(jié)計(jì)時(shí)器準(zhǔn)備，PPT格式需要統(tǒng)一，具體格式由兩部門設(shè)定）控制ppt由編輯部單維佶負(fù)責(zé)，第一環(huán)節(jié)貼白板，終極pk發(fā)白板由編輯部劉瑞惠在現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)。

⑷給報(bào)名團(tuán)隊(duì)下發(fā)參賽通知：（通訊部程夢(mèng)園負(fù)責(zé)，建立公共郵箱，整理現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名，加每個(gè)隊(duì)伍飛信進(jìn)行通知，通知每個(gè)隊(duì)伍建立自己的隊(duì)名）

⑸初賽試卷的版式制定及印刷：（燎原編輯部高斌負(fù)責(zé)制定（排版時(shí)把各個(gè)項(xiàng)目的分值和要求寫上。宣傳部李磊負(fù)責(zé)印刷）

試卷題目、格式，份數(shù)（依據(jù)參賽團(tuán)隊(duì)總數(shù)確定）

⑹初賽試卷批閱（理論政策研究部全體部長(zhǎng)干事）

⑺主持人（要求：身高儀表、表達(dá)能力、應(yīng)變能力，必須熟悉比賽全部流程：由秘書處負(fù)責(zé)）男主持：張欣

女主持：周君（主持稿請(qǐng)盡快準(zhǔn)備好）

⑻比賽全程計(jì)分（使用教室的4塊黑板）（3人）（學(xué)生骨干培訓(xùn)部全體干事沈銳軒、周曉偉+宏聲講壇工作部薛景潤(rùn)+孫昂（每人2隊(duì)））、搶答器

⑼獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀購(gòu)買（記得要發(fā)票）+獎(jiǎng)狀蓋章題名+最終頒獎(jiǎng)儀式（學(xué)生骨干培訓(xùn)部范欽灝）

⑽初賽、決賽拍照錄像記錄，并及時(shí)發(fā)表（通訊部管嘉祺負(fù)責(zé)初賽新聞稿發(fā)表及拍照攝影、高雅負(fù)責(zé)決賽新聞稿發(fā)表及拍照攝影）

⑾初賽、決賽簽到（學(xué)生骨干培訓(xùn)部沈銳軒、周曉偉負(fù)責(zé)）

⑿展臺(tái)申請(qǐng)，教室申請(qǐng)，多媒體、話筒準(zhǔn)備，黑板以及整個(gè)比賽教室的設(shè)置+小型物件準(zhǔn)備；（宏聲講壇工作部薛景潤(rùn)負(fù)責(zé)）抽簽的簽

⒀邀請(qǐng)嘉賓：可邀請(qǐng)社聯(lián)主席、副主席，學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)、副會(huì)長(zhǎng)等。（秘書處郝兆宇負(fù)責(zé)）

⒁秩序維持（即策劃中的注意事項(xiàng)由其負(fù)責(zé)）：（秘書處高楊負(fù)責(zé)，全體青研會(huì)干事參與）

十一、注意事項(xiàng)：

1、若現(xiàn)場(chǎng)人員擁擠，要安排專門的人員負(fù)責(zé)維持秩序，保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)人員人身、財(cái)產(chǎn)安全。

2、比賽開(kāi)始前，請(qǐng)各位同學(xué)將手機(jī)調(diào)成靜音或關(guān)機(jī)以保持會(huì)場(chǎng)安靜。

3、比賽中途多媒體設(shè)備出現(xiàn)故障，要及時(shí)找到多媒體管理員，進(jìn)行調(diào)試。

4、退場(chǎng)時(shí)，工作人員應(yīng)管理好現(xiàn)場(chǎng)，做到有序退場(chǎng)。

獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置和經(jīng)費(fèi)預(yù)算（不算海報(bào)，傳單，試卷費(fèi)用）每對(duì)3人算 復(fù)賽：

一等獎(jiǎng)（1隊(duì)）

山大明信片 二等獎(jiǎng)（2隊(duì)）

收納盒 三等獎(jiǎng)（2隊(duì)）

筆記本 決賽：

一等獎(jiǎng)（1隊(duì)）各得證書一份

移動(dòng)電源

二等獎(jiǎng)（2隊(duì)）各得證書一份

360隨身wifi

三等獎(jiǎng)（3隊(duì)）各得證書一份

6份山大明信片

6個(gè)牛奶馬克杯 南新：

證書約5元*6=30 獎(jiǎng)狀約1元*6=6（一個(gè)隊(duì)伍一張證書、獎(jiǎng)狀）收納盒

10元*2*3=60 創(chuàng)意筆記本

4元*2*3=24 山大明信片（中心+南新）15元*12=150 牛奶馬克杯 6*10=60 360隨身wifi 20*6=120 移動(dòng)電源 50*3=150 A4紙 20張

第三篇：電光學(xué)院漢字拼寫大賽活動(dòng)策劃書

電光學(xué)院漢字書寫大賽活動(dòng)策劃書

一、活動(dòng)目的通過(guò)有關(guān)漢字文化的比賽內(nèi)容，喚醒大家對(duì)漢字的記憶，喚醒同學(xué)們對(duì)母語(yǔ)——漢語(yǔ)的深沉感情。給淹沒(méi)在理工知識(shí)中的大腦一次呼吸新鮮空氣的機(jī)會(huì)，時(shí)刻記得自己對(duì)漢字傳承擔(dān)負(fù)的不可忽視的重任。

二、活動(dòng)主題

主題：咬文嚼字——漢字書寫大賽

還記得語(yǔ)文考試中讓人糾結(jié)或時(shí)時(shí)頭疼的漢字考察嗎?還記得上次一翻看字典查閱漢字是多久之前嗎？各類電子產(chǎn)品的普及早已奪取大部分人曾經(jīng)專注于書本的目光,“咬文嚼字”，旨在通過(guò)游戲的形式，讓同學(xué)們暢游在無(wú)窮的漢字之中，感受漢字的多變多樣，魅力無(wú)限。游戲采用“團(tuán)體作戰(zhàn)”的比賽形式，設(shè)有“漢字聽(tīng)寫”、“聯(lián)想漢字”等趣味環(huán)節(jié)。

三、活動(dòng)時(shí)間

宣傳與報(bào)名：4月17日~4月22日（周五）

活動(dòng)舉行時(shí)間：4月26日、4月27日

四、報(bào)名方式

三~五人自行組團(tuán)，組長(zhǎng)發(fā)送短信內(nèi)容：組員姓名、學(xué)院。至*** 崔琪 處。

五、活動(dòng)地點(diǎn)

藝文館（可組織同學(xué)觀看，不限學(xué)院）

六、活動(dòng)對(duì)象

電光學(xué)院為主，歡迎全校同學(xué)參與。

七、活動(dòng)形式與內(nèi)容

活動(dòng)需要一男一女主持人，題目以PPT形式展示方便觀眾觀看。

活動(dòng)為“團(tuán)體賽”。

分為三大部分：

1、給拼音寫漢字

由主持人讀出PPT上顯示的拼音，并加以對(duì)詞語(yǔ)的解釋。主持人下令計(jì)時(shí)開(kāi)始后，每組同學(xué)在30秒內(nèi)在白板上清晰寫出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)或成語(yǔ)。主持人下令結(jié)束答題后，每組舉起答題板面向觀眾，由裁判（2名）同時(shí)確認(rèn)正確與否。答對(duì)團(tuán)隊(duì)本輪加10分。本輪共10~15題。

2、文學(xué)知識(shí)搶答

每輪每組出一人進(jìn)行搶答。每輪開(kāi)始前在舞臺(tái)中央放置一個(gè)小禮品，主持人下令開(kāi)始搶答后，先搶到禮品者可以做答，若答對(duì)可將禮物帶走，并本組加15分。答錯(cuò)不可帶走禮物，但不扣分。再由主持人組織對(duì)本題的下一次搶答。本輪共10~15題。

3、聯(lián)想漢字

主持人（PPT同步）給出幾個(gè)關(guān)鍵詞，類似猜謎游戲，每組猜出并寫出詞語(yǔ)或成語(yǔ)。進(jìn)行10~15輪比賽，答對(duì)一題加20分。

三輪結(jié)束后，累計(jì)總分，按得分高低排名，每組均可獲得獎(jiǎng)品，前三名的團(tuán)隊(duì)獲得特別獎(jiǎng)品。

四、前期工作安排

1、宣傳工作：最初由人人平臺(tái)、微信平臺(tái)、年級(jí)主頁(yè)進(jìn)行宣傳。二運(yùn)處掛海報(bào)。報(bào)名當(dāng)天需要海報(bào)。

2、活動(dòng)道具：海報(bào)*

2、寫字板、白板筆（團(tuán)體賽用這兩個(gè)），白紙大量（個(gè)人賽時(shí)用，寫一張撕一張），椅子多張、橫幅、30秒倒計(jì)時(shí)（PPT上顯示）、比賽獎(jiǎng)品

五、要求與注意事項(xiàng)

1、此次活動(dòng)主要注意參賽人數(shù)的把握，過(guò)多或過(guò)少都達(dá)不到最好的活動(dòng)效果。根據(jù)報(bào)名當(dāng)天情況而定，如果報(bào)名不夠活躍，則可以多加宣傳和等候。如果過(guò)于活躍，我們需要限制報(bào)名時(shí)間，必要的情況下要提前組織一次預(yù)賽作為淘汰賽，剩余不超過(guò)30人。

2、比賽之前整理出復(fù)習(xí)提綱，我們會(huì)從中抽取詞語(yǔ)或成語(yǔ)作為比賽過(guò)程中70%的題目答案，讓參賽者不必過(guò)于緊張。

3、比賽前組織集體彩排，包括參賽人員和工作人員，保證每一個(gè)活動(dòng)參與者都熟悉比賽流程。

六、經(jīng)費(fèi)

海報(bào)之類的物資大致不超過(guò)100~200元，比賽獎(jiǎng)品的經(jīng)費(fèi)也許會(huì)多一些。其中搶答環(huán)節(jié)的小禮品要多樣，有質(zhì)量。

七、預(yù)期效果及展望

希望第一次的舉辦可以圓滿成功，為電光學(xué)院學(xué)生會(huì)與墨痕文學(xué)社構(gòu)建良好的合作關(guān)系。同時(shí)希望第一次的成功可以擴(kuò)大活動(dòng)在全校的影響力，為接下來(lái)一屆一屆的繼續(xù)舉辦打下好的基礎(chǔ)。

電光學(xué)院學(xué)術(shù)部馬一然2014年3月23日

第四篇：合力拼寫

合力拼寫“貴生課堂”光明路

——海安中學(xué)、和安中學(xué)、大黃中學(xué)舉行貴生課堂結(jié)對(duì)組內(nèi)課例觀摩

交流活動(dòng)

（通訊員：邱明棟、鐘光尤、張?jiān)傺?、伍詔）2014年6月11日，雨下個(gè)不停，緊張而又舒緩??．但是也阻撓不了我們交流與學(xué)習(xí)的熱情。在路上，雨水彈奏著貴生課堂的前奏曲，猶如課改賜予的無(wú)邊旋律，令人享受課改之魅力。

為了進(jìn)一步推進(jìn)“貴生課堂”的課改工作，不斷提高教師的課堂教學(xué)能力，海安中學(xué)、和安中學(xué)、大黃中學(xué)“結(jié)對(duì)”幫扶學(xué)校課改小組再一次集結(jié)和安中學(xué)，進(jìn)行“貴生課堂”深入交流，共同推進(jìn)貴生課改前行的步伐，進(jìn)一步學(xué)習(xí)潘建義副局長(zhǎng)的“貴生課堂”之十大元素。潘建義副局長(zhǎng)非常重視這次“貴生課堂”交流活動(dòng)，在百忙之中帶領(lǐng)縣教育局“貴生工作室”黃堪勇等專家蒞臨和安中學(xué)指導(dǎo)工作。

一、教學(xué)設(shè)想

8時(shí)35分，雨還在下，可是精彩的貴生觀摩課即開(kāi)始啦。七年級(jí)語(yǔ)文、八年級(jí)數(shù)學(xué)觀摩課同時(shí)進(jìn)行。觀摩課均由和安中學(xué)老師來(lái)演繹，標(biāo)題和授課老師分別是《共工怒角不周山》（陳文治）、《中位數(shù)和眾數(shù)》（陳華鴻）。兩位老師為三間學(xué)校實(shí)驗(yàn)班老師及專家們展示了和中貴生課堂精彩魅力，特別是陳文治老師的課堂，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，善于引導(dǎo)，亮點(diǎn)紛呈，學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

（一）、中位數(shù)和眾數(shù)（第一課時(shí)）的教學(xué)設(shè)想

授課者：陳華鴻

經(jīng)歷建立中位數(shù)模型的過(guò)程，理解中位數(shù)的含義及應(yīng)用；明確平

均數(shù)、中位數(shù)肯定有的事實(shí)；在建立兩個(gè)模型過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖表的分析、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的能力。學(xué)會(huì)確定一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)的方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力,發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀念。

為了更有效地突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，采用“問(wèn)題情境—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開(kāi)。從生活情景出發(fā)，由實(shí)例引入分析,體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境，喚起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，增加形象感，提高課堂效率。

在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)過(guò)六個(gè)環(huán)節(jié)傳授，如下：（環(huán)節(jié)一）復(fù)習(xí)回顧，通過(guò)復(fù)習(xí)很好地掌握已學(xué)的知識(shí)，更好地引入新知識(shí)；（環(huán)節(jié)二）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，通過(guò)導(dǎo)學(xué)，不用老師教也會(huì)總結(jié)出中位數(shù)的概念，會(huì)解決一些實(shí)際的問(wèn)題；（環(huán)節(jié)三）搶答題，有利于發(fā)展學(xué)生的解題速度，激發(fā)學(xué)生的思維能力，從而引發(fā)課堂的氣氛；（環(huán)節(jié)四）探索新知，學(xué)生自己探索，老師指導(dǎo)學(xué)生解題，讓學(xué)生自己探索出解題思路，讓學(xué)生板演正確的答案或幻燈機(jī)放映出來(lái)，然后老師再作點(diǎn)評(píng)；（環(huán)節(jié)五）小組活動(dòng)，通過(guò)小組合作探究，讓優(yōu)生牽動(dòng)后進(jìn)生，從而達(dá)到最優(yōu)；（環(huán)節(jié)六）成果檢測(cè)，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握情況，加歷年的中考試題，讓學(xué)生心中有數(shù)，自己為啥學(xué)習(xí)，從而激勵(lì)學(xué)生的自信心。

為了響應(yīng)我縣貴生課堂快樂(lè)課堂，我努力改變自己的教學(xué)方法，我每節(jié)課都結(jié)合貴生課堂的十大元素進(jìn)行備課與上課，使我這個(gè)滿堂灌改變了，把課堂交給學(xué)生，讓他們自己發(fā)展。

（二）、《共工怒觸不周山》教學(xué)設(shè)想 授課者：陳文治 應(yīng)“貴生”課堂結(jié)對(duì)小組及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求，我盡自己的綿薄之力設(shè)計(jì)了一堂《共工怒觸不周山》的課。本著“貴生”課堂的十大元素，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了八個(gè)環(huán)節(jié)。

一、猜一猜，讓學(xué)生從猜的游戲中激發(fā)他們的求知趣味，融入輕松愉快的猜謎游戲。

二、找一找，讓學(xué)生自己去查找課文的背景和文學(xué)常識(shí)，獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)更能激發(fā)他們的興趣。

三、讀一讀，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)多種朗讀形式，重點(diǎn)以比賽朗讀的形式來(lái)挖掘?qū)W生的潛力。

四、解一解，讓學(xué)生自由發(fā)揮，上小黑板獨(dú)立完成文言文字詞解釋，展示自己的答案讓學(xué)生有成就感。

五、背一背，在理解課文的內(nèi)容和情節(jié)的基礎(chǔ)上再來(lái)背誦課文，顯得輕松容易。

六、論一論，我設(shè)計(jì)了小組討論，讓學(xué)生分工合作，達(dá)到團(tuán)結(jié)配合的效果，展示集體的智慧。

七、練一練，這個(gè)環(huán)節(jié)我讓一位學(xué)生上臺(tái)來(lái)指導(dǎo)其他學(xué)生完成練習(xí)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，收到很好的效果。

八、寫一寫，讓學(xué)生以講故事的方式發(fā)揮想象力來(lái)描述課文的內(nèi)容，還要比比誰(shuí)寫得更好。激發(fā)了學(xué)生的潛能，展現(xiàn)學(xué)生的才華。

二、評(píng)課議課

（一）語(yǔ)文組評(píng)課議課

記錄員：王肖評(píng)

9點(diǎn)30分，觀摩結(jié)束后，在貴生課堂“孵化室”里，根據(jù)潘副局長(zhǎng)提出的“貴生課堂”十大元素進(jìn)行了評(píng)課議課活動(dòng)：

（海安中學(xué)）呂小芒：聽(tīng)了這節(jié)課，覺(jué)得有所啟發(fā)。

一、本課的亮點(diǎn)：

1、關(guān)于這節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案的設(shè)置，是可以借鑒的。

2、這節(jié)課很有“貴生”的味兒，如讓學(xué)生當(dāng)課堂的主角，把時(shí)間交給學(xué)生。

3、老師較注重課文的朗讀與背誦。但在背誦時(shí)可以讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行組員抽查。

二、第一，這節(jié)課學(xué)生合作探究時(shí)，很多時(shí)候都是教師在評(píng)價(jià)。不如讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)不足，自主對(duì)同學(xué)的答案給以評(píng)價(jià)會(huì)更好?？梢杂谩巴暾藛?？”、“有沒(méi)有要補(bǔ)充??？”這樣的話去引導(dǎo)學(xué)生。真正地把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂。這樣，既符合了“貴生課堂”的十大元素，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生，激發(fā)他們的積極性。第二，在學(xué)生反串當(dāng)小老師的環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生對(duì)別人展示的答案加以分析。而不是讀題，給答案，然后總結(jié)對(duì)或不對(duì)。另外，讓學(xué)生對(duì)同道題提出不同的意見(jiàn)和看法，因?yàn)檎Z(yǔ)文沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，而只有誰(shuí)更有理，更好。第三，對(duì)學(xué)生提問(wèn)時(shí)，一些重復(fù)的，導(dǎo)學(xué)案中出現(xiàn)的題目就沒(méi)有必要重復(fù)了。

（大黃中學(xué)）謝錦玉：我想對(duì)本課中出現(xiàn)在的一虛詞提出質(zhì)疑，如“共工怒而觸不周之山”中的“而”是否應(yīng)該是表示承接，而不是表示修飾呢？另外“不周之山”的“之”是否應(yīng)該為語(yǔ)氣助詞，而不是助詞“的”呢？

（大黃中學(xué)）陳明校長(zhǎng)：對(duì)于“貴生課堂”，我們一定要注重老師與學(xué)生的參與，也就是課堂的氣氛要把握好。這也就要求老師要關(guān)注學(xué)生的討論夠不夠，教師能不能用笑容去感染學(xué)生，能不能用好的心情去影響學(xué)生的心情，讓他們?cè)谳p松與快樂(lè)中學(xué)習(xí)。正如潘局長(zhǎng)所說(shuō)：“課堂的理念要把握，課堂的目標(biāo)更要明確”所以這次的評(píng)課，我們不要過(guò)于側(cè)重地對(duì)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，而應(yīng)圍繞“貴生課堂”的十大元素去展開(kāi)。

（和安中學(xué)）韓文靜：這節(jié)課優(yōu)點(diǎn)一在于討論“怒”時(shí)，老師放手讓學(xué)生充分討論，在討論的過(guò)程中，讓學(xué)生從共工的“怒”中得到

啟發(fā)。但這節(jié)課還可以與上篇《夸父逐日》相比結(jié)合，找共同點(diǎn)，進(jìn)行比較。

黃堪勇副主任：這節(jié)課可以把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生合作討論，同時(shí)可以讓組長(zhǎng)進(jìn)行任務(wù)分配，不同的學(xué)生負(fù)責(zé)不同程度的問(wèn)題，分工合作。如“解一解”中，讓組長(zhǎng)決定組員上去展示小組討論的成果。要想達(dá)到這個(gè)目的，就必須要求老師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)，根據(jù)學(xué)生的能力去設(shè)問(wèn)。不同的問(wèn)題讓不同的學(xué)生負(fù)責(zé)。要知道，我們沒(méi)有差生，只有特優(yōu)生，優(yōu)生，和待優(yōu)生。

所謂的“貴生課堂”就是讓學(xué)生安心，自由的學(xué)習(xí)?！百F生課堂”的理念，2013年在下橋二中提出后，在初期階段大家都很模糊。但經(jīng)過(guò)一年的探討，我們發(fā)現(xiàn)，一節(jié)課只要符合了“十大元素”那它就是“貴生課堂”，哪怕只符合其中的一項(xiàng)那也是我們所說(shuō)的“貴生課堂”。其實(shí)，實(shí)施“貴生課堂”的過(guò)程中，對(duì)知識(shí)的傳授是不變。開(kāi)展實(shí)驗(yàn)班，只是讓一部分人先探路，慢慢地我們會(huì)全面地展開(kāi)。因?yàn)槲覀內(nèi)羰悄茏寣W(xué)生在“貴生課堂”中感到快樂(lè)，感動(dòng)安心，那他們就不會(huì)厭學(xué)，甚至輟學(xué)。他們就可以安心的完成他們的學(xué)業(yè)，這何嘗不是“貴生課堂”另一種形式的表現(xiàn)呢？

（和安中學(xué)）陳海燕校長(zhǎng)：按理“不周之山”應(yīng)為“不周全的山”。但特定的名稱為不周山。后來(lái)共工撞了才解釋為“不周全的山”。所以“之”為助詞的。其實(shí)對(duì)于一些虛詞，我們不必太計(jì)較，不必太咬文嚼字了。

因?yàn)閷?duì)“貴生課堂”沒(méi)有足夠的了解，所以我們老師應(yīng)當(dāng)通過(guò)多種渠道去揭開(kāi)它神秘的面紗。了解它的理念，概念，模式等等。我也是直到今天，通過(guò)多方面的學(xué)習(xí)和鉆研，才明白何謂“貴生課堂”，且發(fā)表了相關(guān)的文章。你們也要嘗試著理解它，去驗(yàn)證它。去年深圳的一次學(xué)習(xí)，讓我了解到了原來(lái)們縣開(kāi)展的“貴生課堂”與美國(guó)的教學(xué)理念是如此的相似?？偟膩?lái)說(shuō)，我們是在培養(yǎng)學(xué)生自由發(fā)揮，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口的能力。

對(duì)于陳文治老師的這節(jié)課，我覺(jué)得：

1、它的條理非常的明顯，有較好的流程。教師課堂的導(dǎo)演，放手讓學(xué)生大膽的去“演”。但“貴生課堂”不是完全放手，讓學(xué)生放任自流。這節(jié)課各個(gè)環(huán)節(jié)要培養(yǎng)的學(xué)生能力很明確，但在背和解這兩塊沒(méi)有向更深的方面去挖掘，學(xué)生的參與度也不夠。最后學(xué)生充當(dāng)小老師的環(huán)節(jié)可以想辦法讓學(xué)生更活，更積極。此外，結(jié)合本單元的要求，可以讓學(xué)生進(jìn)行抓重點(diǎn)，復(fù)述課文。

（海安中學(xué)）王廣大校長(zhǎng)：

1、這堂語(yǔ)文課老師能體現(xiàn)“貴生課堂”的理念，讓學(xué)生提出質(zhì)疑，讓學(xué)生充當(dāng)課堂的主導(dǎo)。

2、我看了一下本課的導(dǎo)學(xué)案，設(shè)計(jì)得很合理，它做為了一個(gè)載體，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)。但在學(xué)生質(zhì)疑的部分，小組的合作不夠積極，老師可以讓組長(zhǎng)發(fā)揮他們的作用，根據(jù)組員的學(xué)習(xí)情況分配任務(wù)。然后通過(guò)合作討論，再展示答案。同時(shí)，老師也要充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者的角色，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行適時(shí)的評(píng)價(jià)，補(bǔ)充不足，糾正錯(cuò)誤。

（二）、數(shù)學(xué)組評(píng)課議課

記錄員：林飛、陳航

大黃中學(xué)（林盛賢）亮點(diǎn)：

1、老師走到學(xué)生中，與學(xué)生近距離、平等交流。

2、習(xí)題貼近生活、有趣。

3、老師提問(wèn)面廣，充分顧及每位學(xué)生。

4、對(duì)學(xué)生實(shí)行及時(shí)激勵(lì)。建議：老師要充分發(fā)揮四周黑板的作用。

海安中學(xué)（陳航）亮點(diǎn)：

1、層次清楚，引入自然，課件設(shè)計(jì)優(yōu)

美。

2、教學(xué)內(nèi)容貼近生活，貼近實(shí)際，貼近時(shí)代。

3、注重學(xué)生分組討論。

4、整堂課，充分發(fā)揮貴生課堂十大元素，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

海安中學(xué)（陳大興）亮點(diǎn)：

1、老師課件制做精美。

2、貫徹“貴生課堂”理念。建議：搶答題時(shí)間過(guò)少，應(yīng)考慮不同層次的學(xué)生。

和安中學(xué)（吳富強(qiáng)）亮點(diǎn)：

1、抓住了學(xué)生與教師的轉(zhuǎn)變，打破了傳統(tǒng)課堂。

2、知識(shí)的呈現(xiàn)好。

3、貴生課堂就是要學(xué)生動(dòng)起來(lái)，人人參與。

海安中學(xué)（鄧國(guó)奇）亮點(diǎn)：導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)好，能體現(xiàn)“貴生課堂”之十大元素。不足：未能完全體現(xiàn)元素

六、元素七。

大黃中學(xué)（余漢廉）亮點(diǎn)：

1、解題思路明確，教師引導(dǎo)能由淺到深。

2、習(xí)題形式多樣。

3、教師對(duì)知識(shí)的遷移使用做得好。

4、對(duì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，滲透好。如環(huán)節(jié)三。

5、小結(jié)由學(xué)生來(lái)歸納做得好。不足之處：學(xué)生小組討論時(shí)，還未能達(dá)到小組成員共同探究完成，未能形成兵教兵。

海安中學(xué)（林飛）亮點(diǎn)：

1、體現(xiàn)“貴生課堂”的課堂思想理念，老師在課堂上基本能關(guān)注到每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生有同等、公平、平等的展示（才能）機(jī)會(huì)。

2、老師采用了賞識(shí)教育，能及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生樹(shù)立信心。

3、角色的轉(zhuǎn)變，老師教學(xué)方式由重“傳授”向重“引導(dǎo)”轉(zhuǎn)變，由課堂主角向課堂導(dǎo)演轉(zhuǎn)變。老師當(dāng)編導(dǎo)、學(xué)生當(dāng)演員。

4、課堂容量、題型多樣，習(xí)題能鏈接中考。

5、在環(huán)節(jié)三中，能引導(dǎo)學(xué)生用“平均數(shù)”來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，新舊知識(shí)聯(lián)系好。

6、環(huán)節(jié)四，搶答題設(shè)計(jì)新穎，有創(chuàng)意，能激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生閱讀速度，反應(yīng)速度、計(jì)算速度及準(zhǔn)確度。同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)中位

數(shù)的理解。

7、環(huán)節(jié)五，小組活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，能促使學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使課堂變得有趣，不枯躁。建議：（1）環(huán)節(jié)二的問(wèn)題后，得出結(jié)論的內(nèi)容，時(shí)間過(guò)于傖促，中下等生未能及時(shí)領(lǐng)會(huì)。（2）成果檢測(cè)中的第3題，可讓學(xué)生說(shuō)明解答此題的思路或方法，照顧待優(yōu)生。（3）成果檢測(cè)，可使用幻燈片，多展示幾位同學(xué)的解題答案，以便找出學(xué)生的解題錯(cuò)誤，及時(shí)找出錯(cuò)誤的成因。

和安中學(xué)（陳招）亮點(diǎn)：

1、搶答題設(shè)計(jì)新穎，有創(chuàng)意。

2、能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。練習(xí)設(shè)計(jì)合理，鏈接中考。

不足：

1、課前未能向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)。

2、搶答題的數(shù)字過(guò)于繁瑣，盡量簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生掌握解題方法就行。

3、小組合作、討論時(shí)間不足，效果欠佳。

4、侍優(yōu)生關(guān)注不到。

5、老師講得過(guò)多，沒(méi)有充分發(fā)揮小黑板的作用。

貴生課堂工作室（黃俊東副主任）亮點(diǎn)：

1、按照貴生課堂理念來(lái)授課，滲透了“貴生課堂”十大元素。

2、課件制作精美，內(nèi)容詳細(xì)，老師教態(tài)嚴(yán)謹(jǐn)，在整個(gè)授課過(guò)程，老師激情飽滿。但不能引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)概念的內(nèi)容。

4、老師在課堂上能關(guān)注第位學(xué)生。

5、在教學(xué)過(guò)程中，方法、步驟好，流程清晰。

6、編題貼近生活，鏈接中考，激發(fā)學(xué)生熱情。

7、搶答設(shè)計(jì)新穎，有創(chuàng)意，但可改變答題方式，如每個(gè)小組有題目，讓他們自薦或推薦代表做答。

8、老師把方法教給學(xué)生，做到“授人魚不如授人漁”。建議：

1、今后要大力發(fā)揮黑板。2加大小組合作探究的力度。

3、老師要放開(kāi)，讓學(xué)生擔(dān)任主角。

4、建議導(dǎo)學(xué)案要精簡(jiǎn)。

三、結(jié)對(duì)學(xué)校開(kāi)展貴生課堂做法

1、成立貴生課堂領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)驗(yàn)班，貴生課堂工作室。

2、利用宣傳欄大力宣傳貴生課堂。

3、加強(qiáng)教師的培訓(xùn)與交流。

4、學(xué)校貴生課堂領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)。

5、中段小結(jié)，破解實(shí)行過(guò)程中的難點(diǎn)問(wèn)題（如小組合作與競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、講練時(shí)間的分配等）

6、學(xué)習(xí)貴生課堂十大元素組合，對(duì)照不足，尋找差距，貫徹落實(shí)。下步對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行教學(xué)評(píng)估。

四、潘建義副局長(zhǎng)作總結(jié)講話：

這次來(lái)到和安中學(xué)，主要是看大家開(kāi)展的活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展的特充分，我感到很開(kāi)心。但是在對(duì)“貴生課堂”的討論中有了許多的收獲，但也有些老師產(chǎn)生了一些誤解。以為“貴生課堂”的改革是地方的改革。但我們國(guó)家早就在4年有開(kāi)始了這項(xiàng)活動(dòng)了。所以，不是我們徐聞縣在改革，而是全國(guó)教學(xué)都在如火如荼的開(kāi)展著課改創(chuàng)新。國(guó)家用了4年的時(shí)間進(jìn)行課改，但都沒(méi)有取得多大的變化。以往我們的語(yǔ)文課堂都是在給課文分段，概括段落大意。如今，我們更加重視學(xué)生的總體學(xué)習(xí)。但這個(gè)變化并不大，前段時(shí)間我們?nèi)|簡(jiǎn)中學(xué)去開(kāi)展活動(dòng)，我們就知道，我們整個(gè)湛江的課改真的就像停留在原點(diǎn)上一樣，沒(méi)有變化。所以在這種情況下，我們不改行不行？如果現(xiàn)在不改，在不久的將來(lái)我們還是要做，這只是時(shí)間的問(wèn)題。因?yàn)槲覀冞@個(gè)課堂的課程，特別是初中，現(xiàn)在面臨著兩大挑戰(zhàn)。第一個(gè)挑戰(zhàn)是均衡教育。我們國(guó)家在十八大三中全會(huì)就提出了均衡教育的兩大要求：

1、要辦好每一間學(xué)校。

2、要教好每一個(gè)學(xué)生。那要辦好每一間學(xué)校，就給我們所有的老師、校長(zhǎng)提出了一個(gè)問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)候我們要面臨著什么？是不是說(shuō)我就是辦得不好，你又能奈何我什么？這個(gè)局面會(huì)不會(huì)改？我

相信會(huì)改！我們就舉個(gè)縣城一些學(xué)校的例子，假如實(shí)驗(yàn)小學(xué)、一幼幼兒園、機(jī)關(guān)幼兒園這些都是省掛名掛點(diǎn)要改革的學(xué)樣，那像實(shí)驗(yàn)小學(xué)這么好條件的學(xué)校，究竟讓誰(shuí)去那里教？那里有很好的教學(xué)資源，大家都想去，而且把最好的老師都調(diào)到那里了。這合不合理？這公不公平？這種狀況要不要改？像這么好的學(xué)校，家長(zhǎng)都想把自己的孩子送進(jìn)去讀書，可是它們?nèi)莶幌逻@么多人，這就是說(shuō)誰(shuí)有資格去這些學(xué)校就讀？讓哪些孩子去那里讀書？自然這就會(huì)引了一一些社會(huì)的矛盾了。所以唯一的出路在什么地方？就在于要辦好每一間學(xué)校，不僅包括實(shí)驗(yàn)小學(xué)，包括一小，二小，三小等都要辦好！如果所有的學(xué)校都辦好了，那大家也就不會(huì)在意要去哪間學(xué)校就讀了，因?yàn)槟睦镒x都一樣。所以我們只能走這條路。要想走這條路，有些老師會(huì)這樣想：我就是教不好，那怎么辦？有，有辦法！你教不好，你退位讓賢，讓其他一些教得好的老師代替你的位置，把你們的檔案留在縣城，給你們留著?，F(xiàn)在我們正在考慮這個(gè)問(wèn)題是否實(shí)行。這個(gè)決定也許現(xiàn)在不會(huì)馬上實(shí)施，但不久的將來(lái)肯定會(huì)。就像今年的高考監(jiān)考是同一個(gè)道理的。以往徐聞中學(xué)的老師說(shuō)：“沒(méi)有我們你們就不能監(jiān)考！”那今年我們就是不要他們監(jiān)考，我們調(diào)動(dòng)了城鄉(xiāng)的一些中層領(lǐng)導(dǎo)上來(lái)監(jiān)考。實(shí)際經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，今年的高考監(jiān)考是歷史監(jiān)考得最好一次，最有責(zé)任心的一次。所以，我想起了這么一句話：這個(gè)世界上不缺任何一個(gè)人。因此，要低調(diào)做人，要盡責(zé)，盡本份。所以我們辦好每一間學(xué)校，如果辦不好，首先學(xué)生的家長(zhǎng)是不會(huì)同意的！社會(huì)會(huì)同意嗎？學(xué)生更不會(huì)同意了。就如朱局長(zhǎng)所說(shuō)：教育教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是學(xué)校的核心！那辦好每一間學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？就是教學(xué)質(zhì)量要上得去。所以這就是對(duì)我們的第一個(gè)挑戰(zhàn)。第二，你再辦不好學(xué)校，學(xué)生就不來(lái)上學(xué)了。這

些學(xué)生可以選擇去私立學(xué)校。初中的學(xué)生他們可以去社會(huì)上去打工。所以為了達(dá)成這兩點(diǎn)，我們就需要搞課改，搞課改的核心辦量就在于提高教學(xué)質(zhì)量。那就要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)知識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度。過(guò)去的“滿堂灌”、“填鴨式”要轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在“貴生課堂”學(xué)習(xí)方式。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生接觸的知識(shí)已經(jīng)大幅度的增加，學(xué)生很多時(shí)候在某些方面比我們老師掌握的還要多。所以以前的教學(xué)方式還適合嗎？你的教學(xué)學(xué)生會(huì)滿意嗎？所以我們必須進(jìn)行課改。所以我們一定要開(kāi)“超市”，而不是開(kāi)“小賣部”。帶著學(xué)生走向知識(shí)，探究，合作，分享，這樣我們的學(xué)生就會(huì)學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)！那他們就會(huì)喜歡，就會(huì)進(jìn)步。所以我們正在開(kāi)展的課改的立足點(diǎn)也是在這里！

但現(xiàn)在我們也不要求所有的老師都那么理解。老師對(duì)這個(gè)理念的理解是有個(gè)過(guò)程的，但是總得有些人先理解，先走一步。所以我們相信在坐的各位都是先理解，先走一步的人。另外我覺(jué)得我們這三間學(xué)校進(jìn)度很不錯(cuò)，我覺(jué)得我們老師可以這樣交流一下很不容易，很難得。我過(guò)去都沒(méi)有這么好的機(jī)會(huì)去任何的學(xué)校去交流，所以搞這個(gè)活動(dòng)，真的給大家提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓大家開(kāi)開(kāi)眼界。另外，我覺(jué)得我們這三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)勁頭很足，我相信我們會(huì)有很好的效果！第三，我們實(shí)驗(yàn)班的老師會(huì)受到一些壓力，很辛苦。但為什么搞實(shí)驗(yàn)班呢？我們搞課改，不可能讓所以的班都搞實(shí)驗(yàn)班，所以我們要承認(rèn)我們的認(rèn)識(shí)是有一個(gè)過(guò)程的，所以我們要讓我們實(shí)驗(yàn)班的老師先來(lái)探路。但為了消除個(gè)別老師對(duì)實(shí)驗(yàn)班老師的妒忌和排擠，所以我們讓學(xué)校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況再辦一個(gè)“孵化室”，讓其他非實(shí)驗(yàn)班的老師和學(xué)生也來(lái)體驗(yàn)一個(gè)我們“貴生課堂”的味道。讓其他學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓普通班的學(xué)生也參與到“貴生課堂”上來(lái)。這樣，實(shí)驗(yàn)班的老師和普通班的老師就會(huì)融合成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，可以互相交流，老師之間就避免了很多的隔閡。其實(shí)，要你們辦一個(gè)“孵化室”潘局長(zhǎng)是有一個(gè)“陰謀”在里面的！我就不怕你不搞，我就不怕你不進(jìn)我的“孵化室”，你不搞可以，你可以按原先的模式上你的課，沒(méi)事！但有一些老師想與時(shí)俱進(jìn)，當(dāng)這些老師想和他們的學(xué)生體驗(yàn)“貴生課堂”時(shí)他們就可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)“孵化室”，如果學(xué)生覺(jué)得這種“貴生課堂”的上課模式比以往的教學(xué)模式更好，那就讓學(xué)生去推動(dòng)老師走到這一步。這，就是我的“陰謀詭計(jì)”了！但我在實(shí)際的操作上充分尊重每個(gè)學(xué)校和每位老師，我不強(qiáng)迫你，你可不進(jìn)去。

所以，各位實(shí)驗(yàn)班的老師，我們的路是光明的，但是我們的路也是非常不平坦的。我們也遇到很多挫折。就看你們有沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心，有沒(méi)有寬廣可以容得下很多委屈，很多不解的胸懷。這是一條良心路，這條路會(huì)造福我們徐聞千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的學(xué)生。所以實(shí)驗(yàn)班的老師走在這條道路上你注定是很悲壯的，因?yàn)槟闶且晃惶铰氛?。就如我們的彌勒佛，他為什么肚子那么大？他的肚子是被委屈撐大的，他不是天生的，但他要容下天下難容之事。所以我?guī)Т蠹易哌@條路，風(fēng)風(fēng)雨雨一起面對(duì)！想到為我們的莘莘學(xué)子能夠開(kāi)拓一條大路。我相信我們會(huì)成功的！所以那天我寫了這么一句話“只要心存一片天空，含有一片云彩，我們就什么都有了。有春的多彩，有秋的豐富，還有夢(mèng)的朦朧！”謝謝大家！

第五篇：合力拼寫

合力拼寫“貴生課堂”光明路

——海安中學(xué)、和安中學(xué)、大黃中學(xué)舉行貴生課堂結(jié)對(duì)組內(nèi)課例觀摩

交流活動(dòng)

（通訊員：邱明棟、鐘光尤、張?jiān)傺?、伍詔）2014年6月11日，雨下個(gè)不停，緊張而又舒緩??．但是也阻撓不了我們交流與學(xué)習(xí)的熱情。在路上，雨水彈奏著貴生課堂的前奏曲，猶如課改賜予的無(wú)邊旋律，令人享受課改之魅力。

為了進(jìn)一步推進(jìn)“貴生課堂”的課改工作，不斷提高教師的課堂教學(xué)能力，海安中學(xué)、和安中學(xué)、大黃中學(xué)“結(jié)對(duì)”幫扶學(xué)校課改小組再一次集結(jié)和安中學(xué)，進(jìn)行“貴生課堂”深入交流，共同推進(jìn)貴生課改前行的步伐，進(jìn)一步學(xué)習(xí)潘建義副局長(zhǎng)的“貴生課堂”之十大元素。潘建義副局長(zhǎng)非常重視這次“貴生課堂”交流活動(dòng)，在百忙之中帶領(lǐng)縣教育局“貴生工作室”黃堪勇等專家蒞臨和安中學(xué)指導(dǎo)工作。

一、教學(xué)設(shè)想

8時(shí)35分，雨還在下，可是精彩的貴生觀摩課即開(kāi)始啦。七年級(jí)語(yǔ)文、八年級(jí)數(shù)學(xué)觀摩課同時(shí)進(jìn)行。觀摩課均由和安中學(xué)老師來(lái)演繹，標(biāo)題和授課老師分別是《共工怒角不周山》（陳文治）、《中位數(shù)和眾數(shù)》（陳華鴻）。兩位老師為三間學(xué)校實(shí)驗(yàn)班老師及專家們展示了和中貴生課堂精彩魅力，特別是陳文治老師的課堂，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，善于引導(dǎo)，亮點(diǎn)紛呈，學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

（一）、中位數(shù)和眾數(shù)（第一課時(shí)）的教學(xué)設(shè)想

授課者：陳華鴻 經(jīng)歷建立中位數(shù)模型的過(guò)程，理解中位數(shù)的含義及應(yīng)用；明確平

均數(shù)、中位數(shù)肯定有的事實(shí)；在建立兩個(gè)模型過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖表的分析、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的能力。學(xué)會(huì)確定一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)的方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力,發(fā)展學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀念。

為了更有效地突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，采用“問(wèn)題情境—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開(kāi)。從生活情景出發(fā)，由實(shí)例引入分析,體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情境，喚起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，增加形象感，提高課堂效率。

在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)過(guò)六個(gè)環(huán)節(jié)傳授，如下：（環(huán)節(jié)一）復(fù)習(xí)回顧，通過(guò)復(fù)習(xí)很好地掌握已學(xué)的知識(shí)，更好地引入新知識(shí)；（環(huán)節(jié)二）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，通過(guò)導(dǎo)學(xué)，不用老師教也會(huì)總結(jié)出中位數(shù)的概念，會(huì)解決一些實(shí)際的問(wèn)題；（環(huán)節(jié)三）搶答題，有利于發(fā)展學(xué)生的解題速度，激發(fā)學(xué)生的思維能力，從而引發(fā)課堂的氣氛；（環(huán)節(jié)四）探索新知，學(xué)生自己探索，老師指導(dǎo)學(xué)生解題，讓學(xué)生自己探索出解題思路，讓學(xué)生板演正確的答案或幻燈機(jī)放映出來(lái)，然后老師再作點(diǎn)評(píng)；（環(huán)節(jié)五）小組活動(dòng)，通過(guò)小組合作探究，讓優(yōu)生牽動(dòng)后進(jìn)生，從而達(dá)到最優(yōu)；（環(huán)節(jié)六）成果檢測(cè)，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握情況，加歷年的中考試題，讓學(xué)生心中有數(shù)，自己為啥學(xué)習(xí)，從而激勵(lì)學(xué)生的自信心。

為了響應(yīng)我縣貴生課堂快樂(lè)課堂，我努力改變自己的教學(xué)方法，我每節(jié)課都結(jié)合貴生課堂的十大元素進(jìn)行備課與上課，使我這個(gè)滿堂灌改變了，把課堂交給學(xué)生，讓他們自己發(fā)展。

（二）、《共工怒觸不周山》教學(xué)設(shè)想 授課者：陳文治 應(yīng)“貴生”課堂結(jié)對(duì)小組及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求，我盡自己的綿薄之力設(shè)計(jì)了一堂《共工怒觸不周山》的課。本著“貴生”課堂的十大元素，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了八個(gè)環(huán)節(jié)。

一、猜一猜，讓學(xué)生從猜的游戲中激發(fā)他們的求知趣味，融入輕松愉快的猜謎游戲。

二、找一找，讓學(xué)生自己去查找課文的背景和文學(xué)常識(shí)，獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)更能激發(fā)他們的興趣。

三、讀一讀，這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)多種朗讀形式，重點(diǎn)以比賽朗讀的形式來(lái)挖掘?qū)W生的潛力。

四、解一解，讓學(xué)生自由發(fā)揮，上小黑板獨(dú)立完成文言文字詞解釋，展示自己的答案讓學(xué)生有成就感。

五、背一背，在理解課文的內(nèi)容和情節(jié)的基礎(chǔ)上再來(lái)背誦課文，顯得輕松容易。

六、論一論，我設(shè)計(jì)了小組討論，讓學(xué)生分工合作，達(dá)到團(tuán)結(jié)配合的效果，展示集體的智慧。

七、練一練，這個(gè)環(huán)節(jié)我讓一位學(xué)生上臺(tái)來(lái)指導(dǎo)其他學(xué)生完成練習(xí)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，收到很好的效果。

八、寫一寫，讓學(xué)生以講故事的方式發(fā)揮想象力來(lái)描述課文的內(nèi)容，還要比比誰(shuí)寫得更好。激發(fā)了學(xué)生的潛能，展現(xiàn)學(xué)生的才華。

二、評(píng)課議課

（一）語(yǔ)文組評(píng)課議課 記錄員：王肖評(píng)

9點(diǎn)30分，觀摩結(jié)束后，在貴生課堂“孵化室”里，根據(jù)潘副局長(zhǎng)提出的“貴生課堂”十大元素進(jìn)行了評(píng)課議課活動(dòng)：

（海安中學(xué)）呂小芒：聽(tīng)了這節(jié)課，覺(jué)得有所啟發(fā)。

一、本課的亮點(diǎn)：

1、關(guān)于這節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案的設(shè)置，是可以借鑒的。

2、這節(jié)課很有“貴生”的味兒，如讓學(xué)生當(dāng)課堂的主角，把時(shí)間交給學(xué)生。

3、老師較注重課文的朗讀與背誦。但在背誦時(shí)可以讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行組員抽查。

二、第一，這節(jié)課學(xué)生合作探究時(shí)，很多時(shí)候都是教師在評(píng)價(jià)。不如讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)不足，自主對(duì)同學(xué)的答案給以評(píng)價(jià)會(huì)更好。可以用“完整了嗎？”、“有沒(méi)有要補(bǔ)充?。俊边@樣的話去引導(dǎo)學(xué)生。真正地把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂。這樣，既符合了“貴生課堂”的十大元素，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生，激發(fā)他們的積極性。第二，在學(xué)生反串當(dāng)小老師的環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生對(duì)別人展示的答案加以分析。而不是讀題，給答案，然后總結(jié)對(duì)或不對(duì)。另外，讓學(xué)生對(duì)同道題提出不同的意見(jiàn)和看法，因?yàn)檎Z(yǔ)文沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，而只有誰(shuí)更有理，更好。第三，對(duì)學(xué)生提問(wèn)時(shí)，一些重復(fù)的，導(dǎo)學(xué)案中出現(xiàn)的題目就沒(méi)有必要重復(fù)了。

（大黃中學(xué)）謝錦玉：我想對(duì)本課中出現(xiàn)在的一虛詞提出質(zhì)疑，如“共工怒而觸不周之山”中的“而”是否應(yīng)該是表示承接，而不是表示修飾呢？另外“不周之山”的“之”是否應(yīng)該為語(yǔ)氣助詞，而不是助詞“的”呢？

（大黃中學(xué)）陳明校長(zhǎng)：對(duì)于“貴生課堂”，我們一定要注重老師與學(xué)生的參與，也就是課堂的氣氛要把握好。這也就要求老師要關(guān)注學(xué)生的討論夠不夠，教師能不能用笑容去感染學(xué)生，能不能用好的心情去影響學(xué)生的心情，讓他們?cè)谳p松與快樂(lè)中學(xué)習(xí)。正如潘局長(zhǎng)所說(shuō)：“課堂的理念要把握，課堂的目標(biāo)更要明確”所以這次的評(píng)課，我們不要過(guò)于側(cè)重地對(duì)知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，而應(yīng)圍繞“貴生課堂”的十大元素去展開(kāi)。

（和安中學(xué)）韓文靜：這節(jié)課優(yōu)點(diǎn)一在于討論“怒”時(shí)，老師放手讓學(xué)生充分討論，在討論的過(guò)程中，讓學(xué)生從共工的“怒”中得到

啟發(fā)。但這節(jié)課還可以與上篇《夸父逐日》相比結(jié)合，找共同點(diǎn)，進(jìn)行比較。

黃堪勇副主任：這節(jié)課可以把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生合作討論，同時(shí)可以讓組長(zhǎng)進(jìn)行任務(wù)分配，不同的學(xué)生負(fù)責(zé)不同程度的問(wèn)題，分工合作。如“解一解”中，讓組長(zhǎng)決定組員上去展示小組討論的成果。要想達(dá)到這個(gè)目的，就必須要求老師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)，根據(jù)學(xué)生的能力去設(shè)問(wèn)。不同的問(wèn)題讓不同的學(xué)生負(fù)責(zé)。要知道，我們沒(méi)有差生，只有特優(yōu)生，優(yōu)生，和待優(yōu)生。

所謂的“貴生課堂”就是讓學(xué)生安心，自由的學(xué)習(xí)?！百F生課堂”的理念，2013年在下橋二中提出后，在初期階段大家都很模糊。但經(jīng)過(guò)一年的探討，我們發(fā)現(xiàn)，一節(jié)課只要符合了“十大元素”那它就是“貴生課堂”，哪怕只符合其中的一項(xiàng)那也是我們所說(shuō)的“貴生課堂”。其實(shí)，實(shí)施“貴生課堂”的過(guò)程中，對(duì)知識(shí)的傳授是不變。開(kāi)展實(shí)驗(yàn)班，只是讓一部分人先探路，慢慢地我們會(huì)全面地展開(kāi)。因?yàn)槲覀內(nèi)羰悄茏寣W(xué)生在“貴生課堂”中感到快樂(lè)，感動(dòng)安心，那他們就不會(huì)厭學(xué)，甚至輟學(xué)。他們就可以安心的完成他們的學(xué)業(yè)，這何嘗不是“貴生課堂”另一種形式的表現(xiàn)呢？

（和安中學(xué)）陳海燕校長(zhǎng)：按理“不周之山”應(yīng)為“不周全的山”。但特定的名稱為不周山。后來(lái)共工撞了才解釋為“不周全的山”。所以“之”為助詞的。其實(shí)對(duì)于一些虛詞，我們不必太計(jì)較，不必太咬文嚼字了。

因?yàn)閷?duì)“貴生課堂”沒(méi)有足夠的了解，所以我們老師應(yīng)當(dāng)通過(guò)多種渠道去揭開(kāi)它神秘的面紗。了解它的理念，概念，模式等等。我也是直到今天，通過(guò)多方面的學(xué)習(xí)和鉆研，才明白何謂“貴生課堂”，且發(fā)表了相關(guān)的文章。你們也要嘗試著理解它，去驗(yàn)證它。去年深圳的一次學(xué)習(xí)，讓我了解到了原來(lái)們縣開(kāi)展的“貴生課堂”與美國(guó)的教學(xué)理念是如此的相似?？偟膩?lái)說(shuō)，我們是在培養(yǎng)學(xué)生自由發(fā)揮，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口的能力。

對(duì)于陳文治老師的這節(jié)課，我覺(jué)得：

1、它的條理非常的明顯，有較好的流程。教師課堂的導(dǎo)演，放手讓學(xué)生大膽的去“演”。但“貴生課堂”不是完全放手，讓學(xué)生放任自流。這節(jié)課各個(gè)環(huán)節(jié)要培養(yǎng)的學(xué)生能力很明確，但在背和解這兩塊沒(méi)有向更深的方面去挖掘，學(xué)生的參與度也不夠。最后學(xué)生充當(dāng)小老師的環(huán)節(jié)可以想辦法讓學(xué)生更活，更積極。此外，結(jié)合本單元的要求，可以讓學(xué)生進(jìn)行抓重點(diǎn)，復(fù)述課文。

（海安中學(xué)）王廣大校長(zhǎng)：這堂語(yǔ)文課老師能體現(xiàn)“貴生課堂”的理念，讓學(xué)生自習(xí)、討論、質(zhì)疑，展示和檢測(cè)訓(xùn)練等，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)。但在小組的合作未能較好發(fā)揮它的功效，老師應(yīng)將學(xué)生把自主學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題提交給學(xué)習(xí)小組，小組成員針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行討論合作探究，共同找出解決問(wèn)題的方法和思路。同時(shí)，教師注重團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)。老師不僅要對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行評(píng)價(jià)，更重要的是經(jīng)常開(kāi)展小組評(píng)價(jià)，使小組合作成為真正意義的情感合作和認(rèn)識(shí)合作。采用評(píng)比記分的機(jī)制強(qiáng)化評(píng)價(jià)的監(jiān)督、激勵(lì)、導(dǎo)向作用。

（二）、數(shù)學(xué)組評(píng)課議課 記錄員：林飛、陳航

大黃中學(xué)（林盛賢）亮點(diǎn)：

1、老師走到學(xué)生中，與學(xué)生近距離、平等交流。

2、習(xí)題貼近生活、有趣。

3、老師提問(wèn)面廣，充分顧及每位學(xué)生。

4、對(duì)學(xué)生實(shí)行及時(shí)激勵(lì)。建議：老師要充分發(fā)揮四周黑板的作用。

海安中學(xué)（陳航）亮點(diǎn)：

1、層次清楚，引入自然，課件設(shè)計(jì)優(yōu)美。

2、教學(xué)內(nèi)容貼近生活，貼近實(shí)際，貼近時(shí)代。

3、注重學(xué)生分組討論。

4、整堂課，充分發(fā)揮貴生課堂十大元素，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

海安中學(xué)（陳大興）亮點(diǎn)：

1、老師課件制做精美。

2、貫徹“貴生課堂”理念。建議：搶答題時(shí)間過(guò)少，應(yīng)考慮不同層次的學(xué)生。

和安中學(xué)（吳富強(qiáng)）亮點(diǎn)：

1、抓住了學(xué)生與教師的轉(zhuǎn)變，打破了傳統(tǒng)課堂。

2、知識(shí)的呈現(xiàn)好。

3、貴生課堂就是要學(xué)生動(dòng)起來(lái)，人人參與。

海安中學(xué)（鄧國(guó)奇）亮點(diǎn)：導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)好，能體現(xiàn)“貴生課堂”之十大元素。不足：未能完全體現(xiàn)元素

六、元素七。

大黃中學(xué)（余漢廉）亮點(diǎn)：

1、解題思路明確，教師引導(dǎo)能由淺到深。

2、習(xí)題形式多樣。

3、教師對(duì)知識(shí)的遷移使用做得好。

4、對(duì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，滲透好。如環(huán)節(jié)三。

5、小結(jié)由學(xué)生來(lái)歸納做得好。不足之處：學(xué)生小組討論時(shí)，還未能達(dá)到小組成員共同探究完成，未能形成兵教兵。

海安中學(xué)（林飛）亮點(diǎn)：

1、體現(xiàn)“貴生課堂”的課堂思想理念，老師在課堂上基本能關(guān)注到每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生有同等、公平、平等的展示（才能）機(jī)會(huì)。

2、老師采用了賞識(shí)教育，能及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生樹(shù)立信心。

3、角色的轉(zhuǎn)變，老師教學(xué)方式由重“傳授”向重“引導(dǎo)”轉(zhuǎn)變，由課堂主角向課堂導(dǎo)演轉(zhuǎn)變。老師當(dāng)編導(dǎo)、學(xué)生當(dāng)演員。

4、課堂容量、題型多樣，習(xí)題能鏈接中考。

5、在環(huán)節(jié)三中，能引導(dǎo)學(xué)生用“平均數(shù)”來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，新舊知識(shí)聯(lián)系好。

6、環(huán)節(jié)四，搶答題設(shè)計(jì)新穎，有創(chuàng)意，能激發(fā)學(xué)生的潛

能，培養(yǎng)學(xué)生閱讀速度，反應(yīng)速度、計(jì)算速度及準(zhǔn)確度。同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)中位數(shù)的理解。

7、環(huán)節(jié)五，小組活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，能促使學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使課堂變得有趣，不枯躁。建議：（1）環(huán)節(jié)二的問(wèn)題后，得出結(jié)論的內(nèi)容，時(shí)間過(guò)于傖促，中下等生未能及時(shí)領(lǐng)會(huì)。（2）成果檢測(cè)中的第3題，可讓學(xué)生說(shuō)明解答此題的思路或方法，照顧待優(yōu)生。（3）成果檢測(cè)，可使用幻燈片，多展示幾位同學(xué)的解題答案，以便找出學(xué)生的解題錯(cuò)誤，及時(shí)找出錯(cuò)誤的成因。

和安中學(xué)（陳招）亮點(diǎn)：

1、搶答題設(shè)計(jì)新穎，有創(chuàng)意。

2、能抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。練習(xí)設(shè)計(jì)合理，鏈接中考。

不足：

1、課前未能向?qū)W生展示教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)。

2、搶答題的數(shù)字過(guò)于繁瑣，盡量簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生掌握解題方法就行。

3、小組合作、討論時(shí)間不足，效果欠佳。

4、侍優(yōu)生關(guān)注不到。

5、老師講得過(guò)多，沒(méi)有充分發(fā)揮小黑板的作用。

貴生課堂工作室（黃俊東副主任）亮點(diǎn)：

1、按照貴生課堂理念來(lái)授課，滲透了“貴生課堂”十大元素。

2、課件制作精美，內(nèi)容詳細(xì)，老師教態(tài)嚴(yán)謹(jǐn)，在整個(gè)授課過(guò)程，老師激情飽滿。但不能引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)概念的內(nèi)容。

4、老師在課堂上能關(guān)注第位學(xué)生。

5、在教學(xué)過(guò)程中，方法、步驟好，流程清晰。

6、編題貼近生活，鏈接中考，激發(fā)學(xué)生熱情。

7、搶答設(shè)計(jì)新穎，有創(chuàng)意，但可改變答題方式，如每個(gè)小組有題目，讓他們自薦或推薦代表做答。

8、老師把方法教給學(xué)生，做到“授人魚不如授人漁”。建議：

1、今后要大力發(fā)揮黑板。2加大小組合作探究的力度。

3、老師要放開(kāi)，讓學(xué)生擔(dān)任主角。

4、建議導(dǎo)學(xué)案要精簡(jiǎn)。

三、結(jié)對(duì)學(xué)校開(kāi)展貴生課堂做法

1、成立貴生課堂領(lǐng)導(dǎo)小組、實(shí)驗(yàn)班、貴生課堂工作室。

2、利用宣傳欄大力宣傳貴生課堂。

3、加強(qiáng)教師的培訓(xùn)與交流。

4、學(xué)校貴生課堂領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo)。

5、中段小結(jié)，破解實(shí)行過(guò)程中的難點(diǎn)問(wèn)題（如小組合作與競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、講練時(shí)間的分配等）

6、學(xué)習(xí)貴生課堂十大元素組合，對(duì)照不足，尋找差距，貫徹落實(shí)。

7、下步對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行教學(xué)評(píng)估。

四、潘建義副局長(zhǎng)作總結(jié)講話：

這次來(lái)到和安中學(xué)，主要是看大家開(kāi)展的活動(dòng)已經(jīng)開(kāi)展的特充分，我感到很開(kāi)心。但是在對(duì)“貴生課堂”的討論中有了許多的收獲，但也有些老師產(chǎn)生了一些誤解。以為“貴生課堂”的改革是地方的改革。但我們國(guó)家早就在4年有開(kāi)始了這項(xiàng)活動(dòng)了。所以，不是我們徐聞縣在改革，而是全國(guó)教學(xué)都在如火如荼的開(kāi)展著課改創(chuàng)新。國(guó)家用了4年的時(shí)間進(jìn)行課改，但都沒(méi)有取得多大的變化。以往我們的語(yǔ)文課堂都是在給課文分段，概括段落大意。如今，我們更加重視學(xué)生的總體學(xué)習(xí)。但這個(gè)變化并不大，前段時(shí)間我們?nèi)|簡(jiǎn)中學(xué)去開(kāi)展活動(dòng)，我們就知道，我們整個(gè)湛江的課改真的就像停留在原點(diǎn)上一樣，沒(méi)有變化。所以在這種情況下，我們不改行不行？如果現(xiàn)在不改，在不久的將來(lái)我們還是要做，這只是時(shí)間的問(wèn)題。因?yàn)槲覀冞@個(gè)課堂的課程，特別是初中，現(xiàn)在面臨著兩大挑戰(zhàn)。第一個(gè)挑戰(zhàn)是均衡教育。我們國(guó)家在十八大三中全會(huì)就提出了均衡教育的兩大要求：

1、要辦好每一間學(xué)校。

2、要教好每一個(gè)學(xué)生。那要辦好每一間學(xué)校，就給我們所

有的老師、校長(zhǎng)提出了一個(gè)問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)候我們要面臨著什么？是不是說(shuō)我就是辦得不好，你又能奈何我什么？這個(gè)局面會(huì)不會(huì)改？我相信會(huì)改！我們就舉個(gè)縣城一些學(xué)校的例子，假如實(shí)驗(yàn)小學(xué)、一幼幼兒園、機(jī)關(guān)幼兒園這些都是省掛名掛點(diǎn)要改革的學(xué)樣，那像實(shí)驗(yàn)小學(xué)這么好條件的學(xué)校，究竟讓誰(shuí)去那里教？那里有很好的教學(xué)資源，大家都想去，而且把最好的老師都調(diào)到那里了。這合不合理？這公不公平？這種狀況要不要改？像這么好的學(xué)校，家長(zhǎng)都想把自己的孩子送進(jìn)去讀書，可是它們?nèi)莶幌逻@么多人，這就是說(shuō)誰(shuí)有資格去這些學(xué)校就讀？讓哪些孩子去那里讀書？自然這就會(huì)引了一一些社會(huì)的矛盾了。所以唯一的出路在什么地方？就在于要辦好每一間學(xué)校，不僅包括實(shí)驗(yàn)小學(xué)，包括一小，二小，三小等都要辦好！如果所有的學(xué)校都辦好了，那大家也就不會(huì)在意要去哪間學(xué)校就讀了，因?yàn)槟睦镒x都一樣。所以我們只能走這條路。要想走這條路，有些老師會(huì)這樣想：我就是教不好，那怎么辦？有，有辦法！你教不好，你退位讓賢，讓其他一些教得好的老師代替你的位置，把你們的檔案留在縣城，給你們留著?，F(xiàn)在我們正在考慮這個(gè)問(wèn)題是否實(shí)行。這個(gè)決定也許現(xiàn)在不會(huì)馬上實(shí)施，但不久的將來(lái)肯定會(huì)。就像今年的高考監(jiān)考是同一個(gè)道理的。以往徐聞中學(xué)的老師說(shuō)：“沒(méi)有我們你們就不能監(jiān)考！”那今年我們就是不要他們監(jiān)考，我們調(diào)動(dòng)了城鄉(xiāng)的一些中層領(lǐng)導(dǎo)上來(lái)監(jiān)考。實(shí)際經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，今年的高考監(jiān)考是歷史監(jiān)考得最好一次，最有責(zé)任心的一次。所以，我想起了這么一句話：這個(gè)世界上不缺任何一個(gè)人。因此，要低調(diào)做人，要盡責(zé)，盡本份。所以我們辦好每一間學(xué)校，如果辦不好，首先學(xué)生的家長(zhǎng)是不會(huì)同意的！社會(huì)會(huì)同意嗎？學(xué)生更不會(huì)同意了。就如朱局長(zhǎng)所說(shuō)：教育教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是學(xué)校的核心！那辦好

每一間學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？就是教學(xué)質(zhì)量要上得去。所以這就是對(duì)我們的第一個(gè)挑戰(zhàn)。第二，你再辦不好學(xué)校，學(xué)生就不來(lái)上學(xué)了。這些學(xué)生可以選擇去私立學(xué)校。初中的學(xué)生他們可以去社會(huì)上去打工。所以為了達(dá)成這兩點(diǎn)，我們就需要搞課改，搞課改的核心辦量就在于提高教學(xué)質(zhì)量。那就要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)知識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度。過(guò)去的“滿堂灌”、“填鴨式”要轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在“貴生課堂”學(xué)習(xí)方式。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生接觸的知識(shí)已經(jīng)大幅度的增加，學(xué)生很多時(shí)候在某些方面比我們老師掌握的還要多。所以以前的教學(xué)方式還適合嗎？你的教學(xué)學(xué)生會(huì)滿意嗎？所以我們必須進(jìn)行課改。所以我們一定要開(kāi)“超市”，而不是開(kāi)“小賣部”。帶著學(xué)生走向知識(shí)，探究，合作，分享，這樣我們的學(xué)生就會(huì)學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)！那他們就會(huì)喜歡，就會(huì)進(jìn)步。所以我們正在開(kāi)展的課改的立足點(diǎn)也是在這里！

但現(xiàn)在我們也不要求所有的老師都那么理解。老師對(duì)這個(gè)理念的理解是有個(gè)過(guò)程的，但是總得有些人先理解，先走一步。所以我們相信在坐的各位都是先理解，先走一步的人。另外我覺(jué)得我們這三間學(xué)校進(jìn)度很不錯(cuò)，我覺(jué)得我們老師可以這樣交流一下很不容易，很難得。我過(guò)去都沒(méi)有這么好的機(jī)會(huì)去任何的學(xué)校去交流，所以搞這個(gè)活動(dòng)，真的給大家提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓大家開(kāi)開(kāi)眼界。另外，我覺(jué)得我們這三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)勁頭很足，我相信我們會(huì)有很好的效果！第三，我們實(shí)驗(yàn)班的老師會(huì)受到一些壓力，很辛苦。但為什么搞實(shí)驗(yàn)班呢？我們搞課改，不可能讓所以的班都搞實(shí)驗(yàn)班，所以我們要承認(rèn)我們的認(rèn)識(shí)是有一個(gè)過(guò)程的，所以我們要讓我們實(shí)驗(yàn)班的老師先來(lái)探路。但為了消除個(gè)別老師對(duì)實(shí)驗(yàn)班老師的妒忌和排擠，所以我們讓學(xué)校根據(jù)

學(xué)校的實(shí)際情況再辦一個(gè)“孵化室”，讓其他非實(shí)驗(yàn)班的老師和學(xué)生也來(lái)體驗(yàn)一個(gè)我們“貴生課堂”的味道。讓其他學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓普通班的學(xué)生也參與到“貴生課堂”上來(lái)。這樣，實(shí)驗(yàn)班的老師和普通班的老師就會(huì)融合成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，可以互相交流，老師之間就避免了很多的隔閡。其實(shí)，要你們辦一個(gè)“孵化室”潘局長(zhǎng)是有一個(gè)“陰謀”在里面的！我就不怕你不搞，我就不怕你不進(jìn)我的“孵化室”，你不搞可以，你可以按原先的模式上你的課，沒(méi)事！但有一些老師想與時(shí)俱進(jìn)，當(dāng)這些老師想和他們的學(xué)生體驗(yàn)“貴生課堂”時(shí)他們就可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)“孵化室”，如果學(xué)生覺(jué)得這種“貴生課堂”的上課模式比以往的教學(xué)模式更好，那就讓學(xué)生去推動(dòng)老師走到這一步。這，就是我的“陰謀詭計(jì)”了！但我在實(shí)際的操作上充分尊重每個(gè)學(xué)校和每位老師，我不強(qiáng)迫你，你可不進(jìn)去。

所以，各位實(shí)驗(yàn)班的老師，我們的路是光明的，但是我們的路也是非常不平坦的。我們也遇到很多挫折。就看你們有沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心，有沒(méi)有寬廣可以容得下很多委屈，很多不解的胸懷。這是一條良心路，這條路會(huì)造福我們徐聞千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的學(xué)生。所以實(shí)驗(yàn)班的老師走在這條道路上你注定是很悲壯的，因?yàn)槟闶且晃惶铰氛?。就如我們的彌勒佛，他為什么肚子那么大？他的肚子是被委屈撐大的，他不是天生的，但他要容下天下難容之事。所以我?guī)Т蠹易哌@條路，風(fēng)風(fēng)雨雨一起面對(duì)！想到為我們的莘莘學(xué)子能夠開(kāi)拓一條大路。我相信我們會(huì)成功的！所以那天我寫了這么一句話“只要心存一片天空，含有一片云彩，我們就什么都有了。有春的多彩，有秋的豐富，還有夢(mèng)的朦朧！”謝謝大家！