第一篇：班主任培訓(xùn)有感

參加班主任培訓(xùn)有感

林偉英 2011-3-9 2月26日,我有幸和我校各位班主任一起參加了臺山市班主任專業(yè)化子課題系列培訓(xùn)---小學(xué)班主任培訓(xùn), 聆聽了丁榕老師和張云鷹老師的講座，兩位老師幽默又通俗易懂的語言給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經(jīng)驗。通過這次培訓(xùn)使我清楚的認識到，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。其中丁榕老師的《更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育方法、拓寬教育途徑——做一名幸福、快樂有成就的班主任》的報告讓我印象最深。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓(xùn)后的一點感受。

丁榕，北京市特級教師。曾任北京四中初中、高中班主任、教導(dǎo)主任。獲得國務(wù)院享受特殊津貼專家、全國優(yōu)秀班主任、北京市模范班主任、北京市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等稱號。

丁老師的報告沒有高深的理論，但有扎實的工作，沒有空洞的口號，但有具體的實例。她的句句生動、深刻、深情的講述顯得那么貼心，顯得那么輕松。我像她生命里出現(xiàn)的所有學(xué)生一樣，坐在下面，靜靜地聽她講時光與愛，講過往與甘苦。

聽了丁榕老師的講座,使我茅塞頓開，像又打開了一扇天窗。丁老師的講座太精彩了，它讓我進入了深深地思索中。促使我更深層次地去體味“教育”的內(nèi)涵，感悟“教育”的真諦！讓我不止一次地想，原來教育還可以這樣進行。她用愛探索出的新方法，讓我一次次汗顏！

“更新觀念、改進方法、拓寬途徑”這些抽象且生硬的概念在老師的口中就是一段一段歲月的故事。那刻骨銘心的感懷，流淌在會場中，惹得我們時而歡笑、時而唏噓、時而默默無語。其實，打動我們的正是老師純正的教育理念與理想！

一、是感動于丁老師的當班主任的“快樂、幸福”五步曲。

1.擇業(yè)。丁老師告訴我們：找準位置，做最合適的你。無論是你選擇了教師職業(yè)，還是教師職業(yè)選擇了你，這里有許多事讓我們?nèi)プ觯写笫?，有小事，但最重要的是我們身旁的事。接受你改變不了的，改變你能改變的。做不了高山上的青松，就做大樹；做不了大樹，就做路邊的小樹；做不了小樹，就做灌木；做不了灌木，就做一棵小草。決定成敗的不是你的尺寸大小，而是做一個最好的你。

2.創(chuàng)業(yè)。只為成功想辦法，不為失敗找理由。3.樂業(yè)（當好班主任的五個角色）：丁老師認為要樂中施愛，盡自己的能力讓學(xué)生高興。怎樣讓學(xué)生高興？必須做好六種角色：（1）傳授知識做老師，誨人不倦。（2）關(guān)心疾苦做父母，無微不至。（3）一起生活做姐妹，親密無間。（4）交流思想做朋友，心心相印。

（5）關(guān)心孩子的身心健康做心理醫(yī)生，走進心靈。（6）對待有缺點錯誤的學(xué)生象醫(yī)生，治病救人。

4.敬業(yè)。丁老師認為現(xiàn)在看一個老師敬不敬業(yè)，要先看她是否有創(chuàng)新。因為教育是藝術(shù)，藝術(shù)的骨髓在于是否有創(chuàng)造。給我深刻的一句話：不走別人的路，不走重復(fù)的路。讓學(xué)生感覺每一天都是新的。

5.愛業(yè)（學(xué)生成功師之福）。給我深刻的一句話：用心才能有快樂，不求回報就能得到幸福，成就在快樂和幸福中獲得。

丁老師熱愛自己的學(xué)生，她自己的親生兒子7歲那年被電線桿壓死了。她是為了別人的孩子失去了自己的骨肉的。她難過，但并沒有被不幸所擊倒，而是用自己真誠的愛和無私的奉獻贏得了更多孩子的愛。

二、觀念的更新----以人為本

她以人為本，嚴中有情，嚴中有愛。在嚴與慈中飽含著對生命體的尊重，在一時一事中透露出對學(xué)生一生一世的影響。

她以人為本，不斷改進方式方法，按學(xué)生所需施教，智慧地變“要你做”為“你要做”。尊重個體生命的需求，寬容地俯身，靜聽學(xué)生的真實想法。

她以人為本，以心理教育作為突破口，真正做到亦師亦友、亦友亦親。“親其師，信其道”，不是一句冰冷的古語，而是有著人格溫度的行為引導(dǎo)——引導(dǎo)她的學(xué)生陽光、良善，引導(dǎo)我們?nèi)郏ナ斋@愛的回報。

丁老師在她的演講過程中，說出了很多閃動著智慧光彩的話語，也指出了教育的新方法和新途徑，是我學(xué)之不盡的。雖然我對此有著很多感想，但一時之間未能組織好文字進行更多的表達。只是希望還有更多的機會外出學(xué)習，開闊眼界，提升自我。

第二篇：班主任培訓(xùn)有感

班主任培訓(xùn)有感

不一樣的經(jīng)歷，一樣的成功

-------班主任學(xué)習有感

2012年10月14至15日有幸在武漢二炮指揮學(xué)院培訓(xùn)中心參加了班主任專業(yè)化發(fā)展學(xué)習，段慧明、郭文紅、李鎮(zhèn)西三位優(yōu)秀班主任給我們展示了他們做班主任的經(jīng)歷、智慧和成功。回想2010年、2012年在黃州和孝感參加的班主任培訓(xùn)，除了羨慕優(yōu)秀班主任的成功以外，也深深地感覺到自己班主任工作的不足、差距和簡單，回來以后發(fā)自內(nèi)心深處也想改變自己班主任工作，也渴望成為智慧班主任，工作中也在嘗試創(chuàng)新班主任工作舉措，也特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我學(xué)習和見識的機會。曾校長要求參加學(xué)習的老師回來后一是要將學(xué)習的先進班主任工作經(jīng)驗與大家分享；一是要將學(xué)習的東西內(nèi)化為自己實際班主任工作，爭當優(yōu)秀班主任。按照曾校長的安排下面借此機會向大家匯報優(yōu)秀班主任段慧明老師的工作技巧：

一、做智慧班主任----河南中原油田濮陽第十五中學(xué)物理老師全國十佳班主任段慧明

1、走出鄉(xiāng)村的物理教師段慧明。段老師作為一位農(nóng)民兒子1982年從師專物理系畢業(yè)一直扎根在農(nóng)村學(xué)校教學(xué)第一線，教書育人，兢兢業(yè)業(yè)，不斷學(xué)習，成長為河南教育能手，全國十佳班主任。艱苦的教育教學(xué)環(huán)境，沒有使他退卻、放棄，潛心于班主任工作，心系學(xué)生，成長為專家型的名師。第一次外出參加油田系統(tǒng)組織的教研活動，由于交通落后等他到達時活動已結(jié)束，大家可以想象他所在學(xué)校的偏遠與落后！如今段老師無論是專業(yè)教學(xué)功底還是教育教學(xué)理論都是專家級別，著述豐碩，名揚神州。聽過段老師報告的人都感覺到他的鄉(xiāng)土氣息——其貌不揚，為人低調(diào)，待人溫和謙遜。

2、段老師主要成功經(jīng)驗和理念：做智慧的班主任

（1）感悟生活的智慧

“生活就是教育，教育就是生活”他將美國教育家杜威和中國教育家陶行知的教育思想結(jié)合起來，提出“教育即生活，學(xué)校即社會”

從生活中感悟教育的規(guī)律與方法——探尋教育學(xué)生的最好時機與方法 從生活中關(guān)注學(xué)生學(xué)習的需要，使學(xué)生渴望學(xué)習

從學(xué)生終身生活的高度領(lǐng)悟教育的作用與使命

真的，要是真正做到這樣不就是今天我們都在實踐的素質(zhì)教育嗎，看來段老師早已把握住了教育發(fā)展的脈搏了！

（2）感悟他人的智慧

“努力學(xué)習??，內(nèi)化為自身的教育素質(zhì)，做一位學(xué)生信服的德師、能師、慧師”

段老師特別強調(diào)學(xué)習對教師成長的重要性，他說書中自有：教育理念、教育方法、教育智慧，從他報告中引經(jīng)據(jù)典，可見他博文廣見，博覽群書！段老師說老師不讀書，不是好老師。

段老師還強調(diào)積極參加教育教學(xué)活動，在活動中學(xué)習，在活動高中提高，感悟他人的智慧。他本人就是河南物理優(yōu)質(zhì)課比賽的參加者，獲獎?wù)?。在教學(xué)研究中獲取教學(xué)育人的智慧。

段老師提到感悟他人智慧一個重要的體現(xiàn)是結(jié)合自己實際工作進行反思與修正，“只做不寫是禁忌”，多寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教研心得、教研論文。也許這的確是我們做得差的地方，大家有此同感！段老師的專著已出版，論文有150多篇，指導(dǎo)學(xué)生寫的獲獎?wù)撐囊灿?00多篇，人家就是能寫、愿寫！看來我們不僅要去做好班主任工作，還要學(xué)會反思，學(xué)會研究，學(xué)會寫作！

二、幾位優(yōu)秀班主任的共同之處

無論是這次給我們做報告的段慧明老師、李鎮(zhèn)西老師還是前兩次作報告的山西省太原市杏花嶺第六中學(xué)的王文英老師、北京六十中的老師，雖然有不一樣的經(jīng)歷，但成功的原因有許多相似之處，從他們的匯報中我的感悟是：

1、他們都是有個性的班主任，班主任工作有特色，班級管理有特色，治班有方。要么是王文英老師樣的多才多藝，彈唱說跳樣樣精通的全才。聽過王老師報告的人，無不為她的才藝所折服的！要么是段慧明老師般的矢志不渝，孜孜追求；要么是李鎮(zhèn)西老師的專家加學(xué)者型。段老師、王老師他們報告中有一個共同的實例：報復(fù)領(lǐng)導(dǎo)的最好方法是把最差的班帶成最優(yōu)秀的班，然人無話可說！他們都不服輸，有超越自己不斷奮進的精神！

2、他們都是生活和工作的有心人，智慧的班主任。班級管理，學(xué)生成長教育，班級文化的生成，處處用智慧，隨時見招拆招，破解班教學(xué)生管理難題。李鎮(zhèn)西老師的未來班傳承了幾十年，一屆又一屆，屆屆優(yōu)秀，就是成功在班級文化建設(shè)。還有班級日志、畢業(yè)晚會等等，都成為他們建設(shè)班級的點睛之筆。

3、他們都注意成長中的學(xué)生需要，開展多種豐富多彩的班級活動，真正踐行素質(zhì)教育的理念和要求，面對全體學(xué)生，注重能力培養(yǎng)和學(xué)習能力的養(yǎng)成，強化思想品德教育。

4、他們都是師德的楷模，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，誨人不倦。

5、他們都是學(xué)習型老師，不僅學(xué)習專業(yè)知識和技能，而且善于結(jié)合教育教學(xué)實際，開展教學(xué)研究，學(xué)生管理研究，班級建設(shè)研究，都是各校教研領(lǐng)頭羊，教研成果豐碩！從他們的報告中，應(yīng)經(jīng)據(jù)典，說明他們都愛讀書學(xué)習，李鎮(zhèn)西老師早年畢業(yè)于四川師范學(xué)院，如今已是杭州大學(xué)博士研究生了；段慧明老師也多次倡議老師們要多讀書，也是行千里路讀萬卷書的代表！

6、他們都是班主任工作經(jīng)驗的播撒者，在經(jīng)歷成功之后，毫不保留的傳播自己多年摸索的經(jīng)驗，真是“鴛鴦繡罷憑君看，卻把金針讓與人”！這些年來他們利用周末或節(jié)假日休息時間，放棄休息時間，奔波在全國各地開展作報告、帶徒弟、上示范課等交流活動，累計下來已做了幾百場的報告會，使許多老師感受到他們的成功秘笈，推動了班主任工作的整體發(fā)展！

以上是本人對幾位全國優(yōu)秀班主任報告學(xué)習的匯報，也許有些東西我還遺漏了，因為周末學(xué)習時間緊，旅途奔波，難免掛一漏萬，百聞不如一見，名師的報告感動人，也感染人、鼓舞人。通過學(xué)習，本人深深感覺到自己工作的愚笨和落后，深感震驚，班主任工作是一門高超的藝術(shù)，需要不斷的創(chuàng)新學(xué)習，所以也深感壓力。時不待我，結(jié)合文科班級實際情況，我覺得也的確要主動深入，開動腦筋，積極開展班級文化建設(shè)，強化學(xué)生管理，破解班級管理建設(shè)難題，做智慧的班主任，創(chuàng)優(yōu)秀班集體！

第三篇：班主任培訓(xùn)有感

班主任培訓(xùn)有感

上下周六、日兩天的班主任培訓(xùn)讓我感觸頗深，班主任工作需要智慧，要善于思考，這是我的總體感覺。

華林飛老師講到，班主任教育智慧之一就是施展柔術(shù)，對學(xué)生寬容與忍耐，關(guān)愛學(xué)生是三分教學(xué)七分等待，學(xué)生的轉(zhuǎn)化需要時間和空間，不能不耐煩，把學(xué)生逼到死角，窮追猛打和喋喋不休只會把事情弄得更糟。

而我現(xiàn)在正處于教育誤區(qū)當中，我善于使用“尖酸刻薄”的語言，盡管滿含“恨鐵不成鋼”的愛意，但久而久之，師生之間的隔膜就在不經(jīng)意中產(chǎn)生了，林老師的“以柔克剛”使我感悟到很多學(xué)生是吃軟不吃硬的，是順毛驢子，所以，教育要找準學(xué)生的弱點，不要和學(xué)生糾結(jié)，要學(xué)會寬容與忍耐。（但不等于飯送對他們的要求）要學(xué)會等待。

感悟二，我們應(yīng)該尊重學(xué)生之間的差異，五個手指伸出來不一樣長，但各有各的用途。我們不能“恨鐵不成鋼”，因為鋼有鋼的用途，鐵有鐵的用途。細想想，往往是這些后進生過年時，知道給老師拜年，見面時，知道問：“老師好”，而學(xué)習好的同學(xué)到不一定有這份心，盡管我們當老師的平時總是特別關(guān)注那些學(xué)習成績好的同學(xué)，而歧視那些成績差的同學(xué)…… 因此，作為教師，我們真的要反思自己，不能太偏心，要尊重每個學(xué)生，尊重他們之間的差異。

感悟三，我們總是給學(xué)生們“擺事實，講道理”而忽視了他們個體的需要，對于我們的喋喋不休，他們身體里早就有了抗體，根本不起作用。學(xué)生只認可和接受他們感興趣的東西，孩子在意別人對他的評價，在意老師對他的評價，更在意他周圍人對他的評價，所以，當我們遇到我們搞不定的人時，應(yīng)該找能搞定的人幫我們將他搞定（我指的是同學(xué)們），同齡人的點子用在同齡人身上才是最有效的，所以我們不要總是孤軍奮戰(zhàn)，把自己弄的遍體鱗傷，還是以失敗而告終，我們要善于發(fā)動群眾，人多力量大嘛。

華老師班主任工作智慧之二是鼓勵期許，掌握有效的勵志方式，比如制作“勵志卡片”這種心靈溝通的方式，用文字表達勝于用語言表達。以前我們學(xué)岔河使用過，如今再次驗證了他的科學(xué)性和可操作性，可惜的是我沒有堅持下來。我似乎也明白鼓勵與期許的重要性，可我總是太吝嗇，無論是對個人還是對班級，鼓勵與期許的幾率遠遠超出了鼓勵與期許。

感悟------傻子是怎么煉成的？

趙本山與范偉的小品告訴我了答案，范偉與趙本山曾多次在央視春晚上亮相，圣手觀眾朋友的喜愛，起初，“范鄉(xiāng)長”的光輝形象依然牢記心中，會走模特不的“范老師”又是何等的氣質(zhì)逼人，可后來的《賣拐》《買車》讓范偉一下子就冒了傻氣，直到現(xiàn)在再次出現(xiàn)在屏幕上，也總是傻乎乎的樣子，為什么？是趙本山忽悠的，先是忽悠瘸了，再是忽悠苶了，一次有一次的否定讓范偉真的變“傻”了。。。我們的學(xué)生亦然如此，長期的鼓勵與期許，他們就“說你行你就行，不行也行?！倍L期的批評與否定，他們就“說你不行你就不行，行也不行?！彼麄兙汀案缮渡恫恍?，吃啥啥沒夠”了。

所以，我們不能把“賞識激勵”作為口號去高喊，而真的要落到實處，我會努力的！

第四篇：班主任培訓(xùn)有感

學(xué)習是開啟心靈的金鑰匙

——班主任培訓(xùn)有感

公安一中魏國

2009年9月25和26日這兩天，我有幸隨學(xué)校的班主任老師一起參加了在武漢海軍工程大學(xué)召開的班主任工作研討會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，既有班主任專業(yè)知識輔導(dǎo)方面的，也有對班級的管理方面的，還有班級活動開展方面的，我覺得聽了之后，對于我們年青班主任，是一次很好的學(xué)習機會，也讓對于原先工作中存在的不少疑惑之處是茅塞頓開，受益匪淺。

其中,我感受最深的就是來自北京高中教學(xué)研究所的韓玲老師的講座，真是精彩多多。會場里笑聲不斷，聽報告更像是聽韓老師的單口相聲。報告會結(jié)合了韓老師從教生涯的親身經(jīng)歷和感受，形象生動，深入淺出，發(fā)人深省。韓老師的報告中提出了“讓我們的學(xué)生過一種幸福完整的教育生活”的德育模式的核心理念。教育我們教師要以一個服務(wù)者的心態(tài)來從事教育教學(xué)工作，由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。只要我們以服務(wù)者的心態(tài)來教育每一個學(xué)生，任何一個學(xué)生都能成人成才。每一個學(xué)生都有閃光點，關(guān)鍵是看老師怎樣去發(fā)現(xiàn)，認真挖掘，精心培養(yǎng)，使閃光點發(fā)揚光大。每一個學(xué)生都有不足，關(guān)鍵是看老師是否能挖掘他們身上蘊藏的發(fā)展?jié)摿Γ騽堇麑?dǎo)，變消極因素為積極因素。學(xué)生犯了錯誤，老師首先承擔責任；老師獲得了榮譽，首先向 學(xué)生祝賀……

在教育學(xué)生時，我們老師對孩子批評應(yīng)該轉(zhuǎn)化個角度，懷著一顆寬厚、博愛之心，用春風化雨般的綠色語言，來滋潤學(xué)生的心田。只要全身心地熱愛每一個學(xué)生，對所有的學(xué)生不偏愛、不歧視、不諷刺、不體罰，對每一個學(xué)生都全面地了解學(xué)習、生活、思想、健康等情況，這樣才能從實際出發(fā)，有的放矢地進行教育。俄羅斯著名的教育家烏申斯基說過：“如果教育家要從多方面來培養(yǎng)人，那么他首先應(yīng)該在多方面來了解學(xué)生?！蔽覀儾粦?yīng)是高高在上的指揮者、命令者，而應(yīng)是笑言而掬地走入學(xué)生之間去交流、去溝通、去了解，這樣才能拉近師生心靈之間的距離，才能使教師的形象更加讓人覺得親切。也只有熱愛學(xué)生才能去尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能保證學(xué)生的人格健全，個性得到充分發(fā)展，使學(xué)生在你的教育之下各方面達到最優(yōu)化。只有我們熱愛了學(xué)生，我們才會充當各種角色，知識的傳授者，技能的訓(xùn)練員，心理的輔導(dǎo)師，疑難的解答者，父母的代言人……只有對學(xué)生真愛，才能讓我們領(lǐng)悟“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”，“沒有 教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”，那學(xué)生就不會成為差生。

聽了韓老師的報告，我覺得最大的收獲就是教育學(xué)生不用嚴厲的呵斥，要用自己的智慧去感染學(xué)生，學(xué)生們都是一個個有思想的個體，就像韓老師所說的用精彩的故事去感染他們，他們都可以用自己的智慧去解析，相比較老師的呵斥來說讓他們通過精彩的故事而意識到的會更為奏效，體會更加深刻，意義更為深遠。

兩天的培訓(xùn)學(xué)習讓我的心靈也得到洗禮，讓我切實體會到：教育是理想，理想的追求在于執(zhí)著；教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻；

教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我愿以真誠的心理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、信任學(xué)生、寬容學(xué)生，以民主平等的師生關(guān)系建設(shè)和諧的班集體，將師愛進行到底，相信明天一定會風和日麗！

第五篇：班主任 培訓(xùn)有感

班主任培訓(xùn)有感

趙蘇華

10月26日，學(xué)校全體老師進行了班主任培訓(xùn)。在這短短1個多小時的培訓(xùn)中，我收獲良多，獲益匪淺。

小杰的故事讓從事教育幾十年的我更進一步堅信“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。尊重學(xué)生就是把學(xué)生看成有思想、有個性的、與成人完全平等的人，你尊重學(xué)生，學(xué)生就愿意接近你”，這往往是初入教育行的教師容易忽視的關(guān)鍵的一點！

對于一名教師來說，責任心與寬容心至關(guān)重要。但寬容并不等同于縱容！對于學(xué)生我們要做到100%的關(guān)心、耐心、用心，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并尋求最佳解決方案來幫助他們走出誤區(qū)。

民辦紫羅蘭小學(xué)陶純怡老師演講的《讓貧窮的孩子不再流淚》讓我感受頗深。含著淚，我聽完了她的演講。她帶的孩子與我現(xiàn)在接觸的這群孩子是多么的相像呀！然而，她從不言棄，她是那樣堅持著，聽到這里，我想我們每位教師都不應(yīng)該怠慢。為了這樣一群需要我們的孩子，我們決不能松懈。教師就要本著“一切為了孩子，為了孩子的一切”的觀念做好本職工作。讓我們?yōu)檫@群嗷嗷待哺的孩子好好“加油”吧！