第一篇：我驕傲,我是楓葉教師

我驕傲，我是楓葉教師

很久前，便已對(duì)楓葉教育有所耳聞，那時(shí)，創(chuàng)建特色學(xué)校，已成為所有教育工作者的一種口號(hào)和共識(shí)。楓葉教育的特色即是行為文化建設(shè)。其內(nèi)涵可以理解為：確立適應(yīng)師生生命成長(zhǎng)的教育理念，搭建豐富師生生命內(nèi)涵的教育平臺(tái)，是真正意義上的“中西教育優(yōu)化的結(jié)合體，全面實(shí)施素質(zhì)教育的先行者”。

與此同時(shí)，我還是一名公立學(xué)校的語文教師，工作中，一方面要迎合新時(shí)期教育改革的“全面提高素質(zhì)教育”口號(hào)，一方面又要面對(duì)中高考應(yīng)試教育的壓力。筋疲力盡的我時(shí)常想，要是有一所學(xué)校能讓我真的站在素質(zhì)教育的角度去教育孩子做人，教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，那樣就完美了！

令我慶幸的是如今，真如我所愿，2015年8月，我有幸成了鎮(zhèn)江楓葉校區(qū)的一名教師，我想，我教育的春天終于來了。當(dāng)我參加完學(xué)校組織的員工培訓(xùn)大會(huì)，學(xué)習(xí)并拜讀了集團(tuán)的“五五規(guī)劃”后，感慨良多，覺得能加入楓葉教育，感受來自楓葉先進(jìn)的教育理念，是我近年來最重要的決定！

“五五規(guī)劃”中對(duì)于一線教師提出了明確的要求，那就是教師要不斷“提高教師自身的專業(yè)能力，增強(qiáng)課堂效果和職業(yè)精神”我深刻的意識(shí)到自己肩上的擔(dān)子很重，要做好一名楓葉教育者，后面還有很長(zhǎng)一段路要走！

首先，要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)，要與時(shí)俱進(jìn)，多讀有關(guān)教育的書籍，向國(guó)內(nèi)外的名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的班級(jí)管理策略，我發(fā)現(xiàn)，楓葉的孩子，他們是一群有思想，有智慧敢于大膽追夢(mèng)的孩子，當(dāng)然，每個(gè)孩子都有自己個(gè)性的一面，需要老師給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)，一個(gè)老師要贏得學(xué)生的尊重和欣賞，莫過于自己身上的德與才，這就更要求教師有過硬的專業(yè)能力和人格魅力去影響學(xué)生，感化學(xué)生！

其次，要做好一名楓葉人，把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生，一定要深入的去了解自己的學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需要，對(duì)于自己的班級(jí)經(jīng)常進(jìn)行學(xué)情分析，然后精心的去備課，去設(shè)計(jì)自己的課堂，一定要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，挖掘他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的潛能，不斷的去鼓勵(lì)孩子發(fā)問，思考，經(jīng)過交流學(xué)有所悟，實(shí)現(xiàn)堂上、課下的最終目標(biāo)！

最后，我想說，楓葉的孩子真的很有潛力，從他們?cè)O(shè)計(jì)的海報(bào)我發(fā)現(xiàn)，我們的孩子個(gè)個(gè)都是充滿智慧的設(shè)計(jì)師，是有責(zé)任感的新一代，當(dāng)然有時(shí)候他們也會(huì)有情緒，發(fā)怨氣，但我相信，孩子總會(huì)慢慢成長(zhǎng)，只是需要我們教師的不斷適時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)教育！我堅(jiān)信，他們會(huì)變得更加陽光、灑脫，從容，懂得感恩和珍惜！

楓葉，已經(jīng)向我伸出那雙熱情的雙手，我一定會(huì)更加努力，做更優(yōu)秀的楓葉人，在此，我想再一次說聲“我慶幸，我來到了楓葉；我驕傲，我是一名楓葉老師！”

張珍

2015.09.10

第二篇：我是教師 我驕傲

我是教師

我驕傲

在一節(jié)講《感謝師恩》的公開課上，授課老師問學(xué)生：你最想對(duì)你的老師說的一句話是什么？學(xué)生們齊聲響亮的回答：老師，您辛苦了！在場(chǎng)所有的老師都被感動(dòng)了，一片的掌聲。為了學(xué)生的這一句話，我們甘守三尺講臺(tái)，“一腔熱血溫故土，四季甘霖潤(rùn)嘉禾”，我是教師，我無悔我的選擇，身為教師，我為我的職業(yè)感到驕傲和自豪！

彈指一揮間，二十年，就在我站在講臺(tái)上抑揚(yáng)頓挫的講課聲中，在我埋頭批改作業(yè)的筆尖下，在無數(shù)次上課下課的鈴聲中劃過。從教二十年，帶畢業(yè)班十六年，看一批又一批的孩子信心滿滿走出校園，走進(jìn)高中，走進(jìn)社會(huì)。我則堅(jiān)守著我的三尺講臺(tái)，繼續(xù)守護(hù)著又一批孩子們的夢(mèng)想。

二十年前，我走出泰安師專大門，走進(jìn)西張莊中學(xué)的校園，在稍顯簡(jiǎn)陋的教室里，我迎來了我的第一批學(xué)生。站在講臺(tái)上，看著孩子們期待的眼神，稚嫩的笑臉，我忽然意識(shí)到教師這個(gè)詞的分量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣，教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。學(xué)高為師，身正為范，我是孩子們的老師，要教好學(xué)生，我自己必須努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學(xué)對(duì)教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華人自己”。

站在講臺(tái)上，我就會(huì)產(chǎn)生一種無言的神圣與莊嚴(yán)。在講臺(tái)上，我們就成了孩子們眼中的百科全書，在孩子們渴求和信賴的目光中，我感覺到身為教師的神圣和莊嚴(yán)。我是學(xué)生的老師，我還是孩子們的知心朋友。在學(xué)生的身邊，能體會(huì)到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節(jié)”，我都會(huì)收到以前或現(xiàn)在的學(xué)生送來的賀卡，里面寫著一句問候，一句祝福，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì)感到很幸福、很快樂，這種甜蜜的感受并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào)，而在于桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感。

印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的”。的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無悔，雖平凡但無私。我是教師，我為我的職業(yè)驕傲！

第三篇：我驕傲我是一名教師

我驕傲我是一名教師

王棟：在無數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中，我擁有寶石般閃亮的職業(yè)。合：我驕傲我是一名教師

杜主任：在無數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中，我擁有金子般閃亮的一頁。合：我驕傲我是一名教師

吳麗艷:我是一名教師，我把神圣而崇高的理想之燈，在我的心中點(diǎn)亮，高高掛在我的頭頂

趙君：讓他燃燒了詩意和激情，讓他照亮我的心理和行程。

杜娟：讓他點(diǎn)燃我的智慧和活力，讓他升華我的毅力和愛心。

合：我是一名教師，我把手中的紅燭高高掛起。

王棟：只要我的歌曲能翱翔藍(lán)天 杜主任：只要我的雛鷹能鵬程萬里 趙君：只要我的信念能堅(jiān)如磐石 吳麗艷：只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕

杜娟：我情愿燃燒我的每一寸軀體，用我的青春乃至整個(gè)生命。

王棟：在跳動(dòng)的燭火中升華，在奔騰的血液中燃燒，我驕傲我是一名教師。

杜主任：我是一名教師，我在春天的土地上播種，我栽下每一棵幼苗，等待它繁花似錦。

吳麗艷：我埋下知識(shí)的種子，盼望它碩果滿枝。

趙君：我播種優(yōu)秀品德，我播種高貴情感

杜娟：我用語言播種，我用彩筆耕耘。合：我們用汗水澆灌，我們用心血滋潤(rùn)。王棟：只要我的幼苗能長(zhǎng)成參天大樹，我不悔。

四女：我不悔 粉筆灰滿懷我們的雙臂。杜主任：只要我的希望能把他們的前方照亮，我寧愿

四人：我們寧愿把自己化為灰塵。

吳麗艷：我是一名教師，三寸講臺(tái)是我的人生舞臺(tái)，白色粉筆是我的人生畫筆。

趙君：因?yàn)闊釔?，我深情的演繹著我的人生。

杜娟：因?yàn)閳?zhí)著，我微笑著寫下希望，擦去功利。

王棟：為什么我的眼中總是飽含淚水？ 杜主任：為什么我的心里波濤洶涌？ 吳麗艷：因?yàn)槲业膼廴绱松畛?/p>

趙君：我的執(zhí)著早已在土地里扎根。杜娟;我驕傲我是一名教師

合：我們驕傲。我們是教師！

王棟：我是火種將心靈之火點(diǎn)燃。

杜主任：我是石子將學(xué)子們前進(jìn)的道路鋪平。

吳麗艷：我是階梯，將學(xué)子們的理想高高托起。

趙君：我不會(huì)用金錢的尺子來丈量我的價(jià)值，因?yàn)槲抑?/p>

杜娟：我不是橋梁，但我的事業(yè)是橋梁 王棟：我不會(huì)讓我的清泉變?yōu)橐惶端浪?杜主任：因?yàn)槲抑?/p>

三合：我不是未來，但我的事業(yè)是未來 王棟：在高大的灌木面前我不曾悲哀

杜主任：因?yàn)榇蟮夭粫?huì)忘記小草的綠色 吳麗艷;在寬闊的海洋面前我不曾凄涼 趙君：因?yàn)槲覔碛写蠛Ｒ粯拥男貞?/p>

杜娟：我驕傲我是一名教師，我是一名教師，我無怨于自己的奉獻(xiàn)

合：我是一名教師，我無悔于自己的選擇。我是一名教師，我無悔于自己的稱號(hào)。我驕傲，我是一名教師！

第四篇：我驕傲我是一名教師

我驕傲，我是一名教師

在無數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中，我擁有寶石般閃亮的職業(yè)！我驕傲，我是一名教師，在無數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中，我擁有金子般閃亮的一頁！我驕傲，我是一名教師，我在春天的土地上播種，我播種優(yōu)秀品格，播種高貴感情。我驕傲，我是一名教師，我栽培美的幼芽，等待它繁花似錦，我埋下知識(shí)的種子，盼望它碩果滿枝。我驕傲，我是一名教師，我用語言播種，我用彩筆耕耘，我用汗水澆灌，我用心血滋潤(rùn)。我驕傲，我是一名教師，我只愿，幼苗能長(zhǎng)成參天大樹，我不悔，歲月增添我的年輪，只要我的希望能照他們前行，我甘愿把自己化作塵埃。我驕傲，我是一名教師！三尺講臺(tái)是我的人生舞臺(tái)，白色粉筆是我的人生畫筆。

因?yàn)闊釔?，我深情地演繹著我的人生。因?yàn)樽非?，我微笑著寫下希望擦去功利。因?yàn)閳?zhí)著，我選擇詩滿乾坤，畫滿人間。我驕傲，我是一名教師！

我是火種，將學(xué)子們的心靈之火點(diǎn)燃。我是階梯，將學(xué)子們的希望高高托起。如果我可以是陽光，我會(huì)讓溫暖充滿每一個(gè)心靈空間。如果我可以是春風(fēng)，我會(huì)讓真情開遍每一個(gè)心靈花園。如果我可以是雨露，我會(huì)讓每一棵小草都笑容滿面。如果我可以是泉水，我會(huì)讓每一次成功和失敗都化為甘甜。我不會(huì)用金錢的尺子來丈量我的價(jià)值，因?yàn)槲抑?，我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁！我不會(huì)讓我知識(shí)的清泉變?yōu)橐惶端浪?，因?yàn)槲抑溃也皇俏磥?，但我的事業(yè)是未來！在高大的灌木面前我不曾悲哀，因?yàn)榇蟮夭粫?huì)忘記小草的綠色。在廣闊的海洋面前我不曾氣餒，因?yàn)槲覔碛写蠛Ｒ粯拥男貞?！我驕傲，我是一名教師！我是一名教師，我無怨于自己的奉獻(xiàn)！我是一名教師，我無悔于自己的選擇！我是一名教師，我無愧于自己的稱號(hào)！三尺講臺(tái)酬壯志，一顆丹心照九天。一代師表千秋業(yè)，巍巍師魂萬世傳！我驕傲，我是一名教師！我驕傲，我是一名光榮的人民教師！

尊敬的各位專家、各位評(píng)委、各位老師，大家好：

我將向各位介紹《語文》課程中，《士兵突擊》一課的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。

我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)反饋幾個(gè)方面進(jìn)行介紹。

一、教材分析

1、中職《語文》課程幾大功能：增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、服務(wù)于專業(yè)學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們的終身發(fā)展，其集應(yīng)用性和人文關(guān)懷性于一體。

2、《士兵突擊》選自高教版中職《語文》基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第三單元，本單元全是小說，其范文古代，現(xiàn)代、近代的都有。

3、《士兵突擊》最逼近我們的時(shí)代，語言通俗易懂，情節(jié)引人入勝，人物鮮活生動(dòng)，主題正面向上，通篇傳遞正能量。

4、我對(duì)教材做了再開發(fā)，《士兵突擊》本是一篇自學(xué)課文，但我用了兩課時(shí)來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀冞@個(gè)時(shí)代迫切需要汲取這個(gè)作品里的正能量。

二、學(xué)情分析

這群90后的孩子都是典型的信息時(shí)代“土著居民”，易于接受新事物、喜歡寓教于樂、喜歡直觀可感的教學(xué)，比如flash動(dòng)畫、視頻、音畫PPT等，喜歡能以信息手段充分參與的教學(xué)模式。但其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一，缺乏耐受力和執(zhí)行力。我所面對(duì)的是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，他們有一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，并喜歡能結(jié)合他們專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。課前我做了一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)百分之八十的孩子都向往軍營(yíng)生活，且對(duì)《士兵突擊》的認(rèn)知程度也頗高。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握小說人物的塑造；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和習(xí)慣；

3、情感目標(biāo)：磨礪性格品質(zhì)、擁有“不拋棄、不放棄的精神”。

四、重點(diǎn)＆難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知情節(jié)是人物性格成長(zhǎng)的歷史。

（成長(zhǎng)時(shí)間漫長(zhǎng)，空間多維，只有通過信息手段才能在課堂這有限的時(shí)空將其呈現(xiàn)。）難點(diǎn)：以許三多精神反觀自我、不斷提升自我，培養(yǎng)職業(yè)精神。

（精神是抽象的，信息化手段能將其形象化，讓學(xué)生能更直觀地感受。）

五、教學(xué)方法

教學(xué)里，我將利用多種信息化手段，抓住中職生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，以多種教學(xué)方法，利用多媒體課件、視頻、音頻、圖片等信息化教學(xué)手段及博客、QQ等信息平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)多維學(xué)習(xí)環(huán)境，開創(chuàng)更開放、更平等、更形象的教育教學(xué)模式。

六、教學(xué)過程

我將教學(xué)過程分為了六個(gè)環(huán)節(jié)，共計(jì)2課時(shí)，90分鐘。環(huán)節(jié) 內(nèi)容 導(dǎo)入新課（10分鐘）

（1）“觀一觀”環(huán)節(jié)：?觀人物。檢查預(yù)習(xí)（5分鐘）解讀新課（35分鐘）品味演繹（12分鐘）總結(jié)拓展（20分鐘）

（2）“述一述”環(huán)節(jié)：?述情節(jié)。（3）“議一議”環(huán)節(jié)：?議主要人物各有什么性格？ ?最喜歡誰？ ?從許三多的成長(zhǎng)歷程里有何感悟？

（4）“演一演”環(huán)節(jié)：?選一組學(xué)生課堂展示，（課前各組自主表演拍視頻Q郵 給我），在課本劇總結(jié)會(huì)評(píng)出“最佳演員”。

（5）“說一說”環(huán)節(jié)：?學(xué)生網(wǎng)尋《士兵突擊》經(jīng)典臺(tái)詞。?老師以爬雪山的經(jīng)歷現(xiàn)身說法。

?學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)生活說這些臺(tái)詞的魅力。布置作業(yè)（8分鐘）

（6）“做一做”環(huán)節(jié)：?縮放許三多成長(zhǎng)歷程視頻； A：看《士兵突擊》其他章節(jié)寫觀后感。

B：用文字或DV記錄“我身邊的許三多?！?/p>

七、教學(xué)反思

課后自己在課堂小結(jié)里這樣寫到：課堂氛圍不錯(cuò)，但未能在設(shè)計(jì)的時(shí)間分配和節(jié)奏上做好把控。處理學(xué)生激情投入與各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配掌控還待提升。

學(xué)生們下來還和我聊：“小說單元的學(xué)習(xí)好快樂哦，喜歡這種以視頻將文字直觀化的方式，喜歡自己網(wǎng)尋資料的方式，喜歡角色演繹的方式，喜歡老師以此介紹更多優(yōu)秀書籍、影視的方式，喜歡課堂外還能Q聊的方式，覺著這段時(shí)間的學(xué)習(xí)熱情有了，學(xué)習(xí)勁頭足了，學(xué)習(xí)效率提高了?！?/p>

下來我自己也在反思：在當(dāng)今信息時(shí)代，我們有了豐富多樣的信息平臺(tái)，咱老師得充分利用信息化手段，讓學(xué)生會(huì)借助信息平臺(tái)自主學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和挖掘個(gè)人潛能；我們可以讓語文的聽說讀寫變得更多元、更生動(dòng)、更鮮活。這樣我們能將沉悶的課堂變得更活躍，更能將思想的火花點(diǎn)亮，更能將我們的教學(xué)目標(biāo)在春風(fēng)化雨中得以實(shí)現(xiàn)，將語文的人文關(guān)懷滲透得更充分、更有效。希望各位專家不吝賜教，謝謝！

第五篇：我驕傲,我是一名教師

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委，老師們、朋友們：

上午好！我演講的題目是《我驕傲，我是一名教師》

我驕傲，我是一名教師

記得大學(xué)快畢業(yè)時(shí)，親朋好友都對(duì)我說：畢業(yè)后千萬不要當(dāng)老師，當(dāng)老師苦，當(dāng)老師累，當(dāng)老師的生活太遭罪。當(dāng)老師苦嗎？苦！雞鳴起床，夜半回家。別人是八小時(shí)工作，八小時(shí)戀愛，八小時(shí)睡覺。而老師呢？連最基本的八小時(shí)睡眠都無法保障。當(dāng)老師累嗎？累！口干舌燥，筋疲力盡。沒精力風(fēng)花雪月，沒時(shí)間照顧家小。也有人說：教師屬于三無職業(yè)——一沒錢，二沒權(quán)，三沒時(shí)間。可我認(rèn)為，老師兜里沒錢，但胸中有才；老師手中沒權(quán)，但是心中有情；老師沒有令人羨慕的高位，卻有可以載物的高德。在我心中，老師才高，情高，德高。

胡主席說：“要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教師成為最受尊重的職業(yè)?！痹跓o數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中，我擁有平凡而光榮的職業(yè)；在無數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中，我擁有樸實(shí)而閃亮的詩行。我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁；我不是未來，但我的事業(yè)是未來。我驕傲，我是一名光榮的人民教師。

教師，職業(yè)是平凡的，事業(yè)卻是偉大的。一支粉筆，描繪了多少人生藍(lán)圖；三尺講臺(tái)，成就了多少國(guó)家棟梁；菁菁李子園里，“育人為本，追求卓越”的辦學(xué)理念代代傳承，一批批學(xué)生走出大山，面朝大海；山里的龍鳳飛向清華，飛向北大。驕人的成績(jī)傾注了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，更飽含著我們一中領(lǐng)導(dǎo)和老師們的心血、奉獻(xiàn)。在一中，有許多值得我敬佩和學(xué)習(xí)的楷模，他們愛崗敬業(yè)，愛校如家，愛生如子。他們秉承著“傳道受業(yè)解惑”的宗旨，數(shù)十年如一日，一直堅(jiān)守在教育工作的第一線。被評(píng)為“湖南省師德標(biāo)兵”的何宗朝老師，青絲已被粉筆染成花白，皺紋已悄悄爬上額頭?？伤麉s任勞任怨，迎難而上，年年接管最讓人頭痛的班級(jí)。每天都是第一個(gè)到教室開門，最后一個(gè)離開寢室。最吵最鬧的學(xué)生到了何老師那都服服帖帖，最棘手的難題到了何老師那都不成問題。一言一行都彰顯出師德標(biāo)兵的人格魅力。像何老師這樣的優(yōu)秀教師在我們學(xué)校不是一個(gè)，兩個(gè)，而是一個(gè)群體。厚德博學(xué)的他們甘當(dāng)人梯，把才學(xué)獻(xiàn)給了天下桃李，把青春獻(xiàn)給了三尺講臺(tái)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和他們一起關(guān)注著我們青年教師的成長(zhǎng)，幫助青年教師進(jìn)步。正是有他們的指導(dǎo)和引領(lǐng)，我們青年教師成長(zhǎng)得更茁壯。我驕傲，我是一名一中的青年教師。

我在一中當(dāng)了七年老師，一路走來，吃過年輕的虧，犯過經(jīng)驗(yàn)的錯(cuò)。我在一中教了七年的課，七年來沒有上過一堂自認(rèn)為十全十美的課。我總是在想，我七年來上的課，有多少是上在黑板上的，有多少是教到學(xué)生心中的?！叭珖?guó)教書育人楷?！庇阡衾蠋熣f過，“教育是遺憾的事業(yè)”。為了減少我的遺憾，讓學(xué)生收獲更多的美好和幸福，我在備課時(shí)總是優(yōu)先想到我的學(xué)生，怎樣的課堂設(shè)計(jì)才能更好地體現(xiàn)新課程改革的理念，怎樣的講解方式才能更好地把課教到學(xué)生心中。當(dāng)思想感情的潮水和學(xué)生們一起奔涌時(shí)，我是幸福的；當(dāng)《淚珠與珍珠》的課堂上學(xué)生們因感動(dòng)而流下珍珠般的淚珠時(shí)，我是幸福的；當(dāng)《目送》的品讀中，學(xué)生們因目送中蘊(yùn)含的親情而動(dòng)情時(shí)，我是幸福的。我驕傲，我是一名幸福的人民教師。

一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘。

瞧，我們的努力迎來了會(huì)同教育的和諧發(fā)展。

聽，我們的辛勞換來的是學(xué)生捷報(bào)頻傳。

看，我們的耕耘收獲的是學(xué)生展翅高飛

老師們，朋友們，讓我們一同追求厚德，追求博學(xué)，追求卓越！