第一篇：詩(shī)朗誦《我驕傲我是一名教師》

在無(wú)數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中

我擁有寶石般閃亮的職業(yè)--

我驕傲，我是一名教師！

在無(wú)數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中

我擁有金子般閃亮的一頁(yè)--

我驕傲，我是一名教師！

我是一名教師

我把神圣而崇高的理想之燈

在心中點(diǎn)亮

高高掛在我的頭頂

讓它燃燒我的詩(shī)意和激情

讓它照亮我的心靈和行程

讓它點(diǎn)燃我的機(jī)智和活力

讓它升騰我的恒心和愛(ài)心！

我是一名教師

我把手中的紅燭高高舉起

只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天

只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里

只要我的信念能堅(jiān)如磐石

只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕

我情愿燃燒我的每一寸軀體

讓我的青春乃至整個(gè)的生命

在跳動(dòng)的燭火中升華

在血液的鮮紅中奔騰。

我驕傲，我是一名教師！

我在春天的土地上播種

讓它照亮我的心靈和行程

我栽培美的幼芽，等待它繁花似錦

我埋下知識(shí)的種子，盼望它碩果滿(mǎn)枝

我播種優(yōu)秀品格

我播種高貴感情

我用語(yǔ)言播種

我用彩筆耕耘

我用汗水澆灌

我用心血滋潤(rùn)

只要我的幼苗能長(zhǎng)成參天大樹(shù)

我不悔粉筆灰染白我的雙鬢

只要我的希望能把他們的前路照亮

我寧愿把自己化作灰塵

我是一名教師

三尺講臺(tái)是我的人生舞臺(tái)

白色粉筆是我的人生畫(huà)筆

因?yàn)闊釔?ài)，我深情地演繹著我的人生

因?yàn)閳?zhí)著，我微笑著寫(xiě)下希望擦去功利

因?yàn)闊釔?ài)，忍看桃熟流丹，李熟枝殘

因?yàn)閳?zhí)著，選擇詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間

為什么我的眼中總是飽含淚水

為什么我的心里總是波濤洶涌

因?yàn)?，我的?ài)如此深沉

我的執(zhí)著早已在土地中扎根

我驕傲，我是一名教師

我是紅燭

將學(xué)子們的心靈之火點(diǎn)燃

我是石子

將學(xué)子們的道路鋪平

我是階梯

將學(xué)子們高高托起。

如果我可以是陽(yáng)光

我會(huì)讓溫暖充滿(mǎn)每一個(gè)心靈空間

如果我可以是春風(fēng)

我會(huì)讓真情開(kāi)遍每一個(gè)心靈花園

如果我可以是雨露

我會(huì)讓每一棵小草都笑容滿(mǎn)面

如果我可以是泉水

我會(huì)讓每一次成功和失敗都化為甘甜

我不會(huì)用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值

因?yàn)槲抑?/p>

我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁

我不會(huì)讓我知識(shí)的清泉變?yōu)橐惶端浪?/p>

因?yàn)槲抑?/p>

我不是未來(lái)，但我的事業(yè)是未來(lái)

在高大的灌木面前我不曾悲哀

因?yàn)榇蟮夭粫?huì)忘記小草的綠色

在寬闊的海洋面前我不曾氣餒

因?yàn)槲覔碛写蠛Ｒ粯拥男貞眩?/p>

我驕傲，我是一名教師！

我是一名教師

我無(wú)怨于自己的奉獻(xiàn)

我是一名教師

我無(wú)悔于自己的選擇

我是一名教師

我無(wú)愧于自己的稱(chēng)號(hào)

我驕傲

我是一名教師！

第二篇：詩(shī)朗誦《我驕傲我是一名教師》1

我驕傲

我是一名教師

在無(wú)數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中

我擁有寶石般閃亮的職業(yè)--我驕傲，我是一名教師

在無(wú)數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中

我擁有金子般閃亮的一頁(yè)--我驕傲，我是一名教師！

我是一名教師

我把神圣而崇高的理想之燈

在心中點(diǎn)亮

高高掛在我的頭頂

讓它燃燒我的詩(shī)意和激情

讓它照亮我的心靈和行程

讓它點(diǎn)燃我的機(jī)智和活力

讓它升騰我的恒心和愛(ài)心！

我是一名教師

我把手中的紅燭高高舉起

只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天

只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里

只要我的信念能堅(jiān)如磐石

只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕

我情愿燃燒我的每一寸軀體

讓我的青春乃至整個(gè)的生命

在跳動(dòng)的燭火中升華

在血液的鮮紅中奔騰。

是誰(shuí)，讓白霓鎮(zhèn)小蒸蒸日上

是誰(shuí)，讓示范校建設(shè)再上新臺(tái)階

這就是我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的白霓鎮(zhèn)小的教師集體我在春天的土地上播種

我栽培美的幼芽，等待它繁花似錦

我埋下知識(shí)的種子，盼望它碩果滿(mǎn)枝

我播種優(yōu)秀品格

我播種高貴感情

我用語(yǔ)言播種

我用彩筆耕耘

我用汗水澆灌

我用心血滋潤(rùn)

只要我的幼苗能長(zhǎng)成參天大樹(shù)

我不悔粉筆灰染白我的雙鬢

只要我的希望能把他們的前路照亮

我寧愿把自己化作灰塵

我是一名教師

三尺講臺(tái)是我的人生舞臺(tái)

白色粉筆是我的人生畫(huà)筆

因?yàn)闊釔?ài)，我深情地演繹著我的人生 因?yàn)閳?zhí)著，我微笑著寫(xiě)下希望擦去功利 因?yàn)闊釔?ài)，忍看桃熟流丹，李熟枝殘 因?yàn)閳?zhí)著，選擇詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間

為什么我的眼中總是飽含淚水

為什么我的心里總是波濤洶涌

因?yàn)?，我的?ài)如此深沉

我的執(zhí)著早已在土地中扎根

這就是我們白霓鎮(zhèn)小的老師們，與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展！

我是紅燭

將學(xué)子們的心靈之火點(diǎn)燃 我是石子

將學(xué)子們的道路鋪平我是階梯

將學(xué)子們高高托起。如果我可以是陽(yáng)光

我會(huì)讓溫暖充滿(mǎn)每一個(gè)心靈空間 如果我可以是春風(fēng)

我會(huì)讓真情開(kāi)遍每一個(gè)心靈花園 如果我可以是雨露

我會(huì)讓每一棵小草都笑容滿(mǎn)面 如果我可以是泉水

我會(huì)讓每一次成功和失敗都化為甘甜 我不會(huì)用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值 我是人民教師，我們深深摯愛(ài)著人民的教育，為了鎮(zhèn)小的振興、崛起，我們獻(xiàn)身學(xué)校青春不悔生命無(wú)憾！

因?yàn)槲抑?/p>

我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁

我不會(huì)讓我知識(shí)的清泉變?yōu)橐惶端浪?/p>

因?yàn)槲抑?/p>

我不是未來(lái)，但我的事業(yè)是未來(lái) 在高大的灌木面前我不曾悲哀 因?yàn)榇蟮夭粫?huì)忘記小草的綠色 在寬闊的海洋面前我不曾氣餒 因?yàn)槲覔碛写蠛Ｒ粯拥男貞?！我驕傲，我是一名教師！我是一名教?我無(wú)怨于自己的奉獻(xiàn) 我是一名教師 我無(wú)悔于自己的選擇 我是一名教師 我無(wú)愧于自己的稱(chēng)號(hào) 我驕傲

我們是一名人民教師，我們?cè)笧榛盍︽?zhèn)小、實(shí)力鎮(zhèn)小、合力鎮(zhèn)小、魅力鎮(zhèn)??！

第三篇：詩(shī)朗誦：我驕傲_我是一名老師

蝸?？癖迹河腥苏f(shuō)能爬上金字塔頂?shù)闹挥袃煞N動(dòng)物,一種是鷹,另一種就是蝸牛.我知道自己做不了鷹,所以就讓自己做一只蝸牛.但在人生的道路上又想讓自己能夠走得快一些,走得遠(yuǎn)一些,可人生旅途中又總有太多的坎坷與挫折像山一樣橫亙?cè)谧约号c“金字塔”的中間,而人生苦短.要想在有限的時(shí)間里去盡可能地達(dá)到自己的目的,只有讓自己狂奔.雖然這個(gè)過(guò)程可能會(huì)很累,也會(huì)有想懈怠的時(shí)候,但總會(huì)讓自己上下求索的.我驕傲，我是一名教師

男： 在無(wú)數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中

我擁有寶石般閃亮的職業(yè)

我驕傲，我是一名教師 女：在無(wú)數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中

我擁有金子般閃亮的一頁(yè)

我驕傲，我是一名教師 男：我是一名教師

我把神圣而崇高的理想之燈

在我的心中點(diǎn)亮，高高掛在我的頭頂

讓它燃燒我的詩(shī)意和激情，讓它照亮我的心靈和行程

讓它點(diǎn)燃我的機(jī)智和活力，讓它升騰我的恒心和愛(ài)心！

女：我是一名教師

我把手中的紅燭高高舉起

只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里

只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕

我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個(gè)的生命

在跳動(dòng)的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰。

我驕傲，我是一名教師

男：我是一名教師

我在春天的土地上播種，我栽培美的幼芽，等待它繁花似錦

我埋下知識(shí)的種子，盼望它碩果滿(mǎn)枝，我播種優(yōu)秀品格

我播種高貴感情，我用語(yǔ)言播種

我用彩筆耕耘，我用汗水澆灌，我用心血滋潤(rùn)

只要我的幼苗能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，我不悔粉筆灰染白我的雙鬢

只要我的希望能把他們的前路照亮，我寧愿把自己化作灰塵

女：我是一名教師

三尺講臺(tái)是我的人生舞臺(tái)，白色粉筆是我的人生畫(huà)筆

因?yàn)闊釔?ài)，我深情地演繹著我的人生

因?yàn)閳?zhí)著，我微笑著寫(xiě)下希望擦去功利

因?yàn)闊釔?ài)，忍看桃熟流丹，李熟枝殘

因?yàn)閳?zhí)著，選擇詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間

為什么我的眼中總是飽含淚水，為什么我的心里總是波濤洶涌

因?yàn)?，我的?ài)如此深沉沉，我的執(zhí)著早已在土地中扎根

我驕傲，我是一名教師！

男：我是火種，將學(xué)子們的心靈之火點(diǎn)燃

我是石子，將學(xué)子們的道路鋪平，我是階梯，將學(xué)子們高高托起。

如果我可以是陽(yáng)光，我會(huì)讓溫暖充滿(mǎn)每一個(gè)心靈空間

如果我可以是春風(fēng)，我會(huì)讓真情開(kāi)遍每一個(gè)心靈花園

如果我可以是雨露，我會(huì)讓每一棵小草都笑容滿(mǎn)面

如果我可以是泉水，我會(huì)讓每一次成功和失敗都化為甘甜

女：

我不會(huì)用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值

因?yàn)槲抑?，我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁

我不會(huì)讓我知識(shí)的清泉變?yōu)橐惶端浪?/p>

因?yàn)槲抑?，我不是未?lái)，但我的事業(yè)是未來(lái)

在高大的灌木面前我不曾悲哀

因?yàn)榇蟮夭粫?huì)忘記小草的綠色，在寬闊的海洋面前我不曾氣餒

因?yàn)槲覔碛写蠛Ｒ粯拥男貞眩?/p>

我驕傲，我是一名的教師！

男：我是一名教師，我無(wú)怨于自己的奉獻(xiàn)

女：我是一名教師，我無(wú)悔于自己的選擇

男：我是一名教師，我無(wú)愧于自己的稱(chēng)號(hào)

合： 我驕傲，我是一名教師！

第四篇：我驕傲我是一名教師

我驕傲我是一名教師

王棟：在無(wú)數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中，我擁有寶石般閃亮的職業(yè)。合：我驕傲我是一名教師

杜主任：在無(wú)數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中，我擁有金子般閃亮的一頁(yè)。合：我驕傲我是一名教師

吳麗艷:我是一名教師，我把神圣而崇高的理想之燈，在我的心中點(diǎn)亮，高高掛在我的頭頂

趙君：讓他燃燒了詩(shī)意和激情，讓他照亮我的心理和行程。

杜娟：讓他點(diǎn)燃我的智慧和活力，讓他升華我的毅力和愛(ài)心。

合：我是一名教師，我把手中的紅燭高高掛起。

王棟：只要我的歌曲能翱翔藍(lán)天 杜主任：只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里 趙君：只要我的信念能堅(jiān)如磐石 吳麗艷：只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕

杜娟：我情愿燃燒我的每一寸軀體，用我的青春乃至整個(gè)生命。

王棟：在跳動(dòng)的燭火中升華，在奔騰的血液中燃燒，我驕傲我是一名教師。

杜主任：我是一名教師，我在春天的土地上播種，我栽下每一棵幼苗，等待它繁花似錦。

吳麗艷：我埋下知識(shí)的種子，盼望它碩果滿(mǎn)枝。

趙君：我播種優(yōu)秀品德，我播種高貴情感

杜娟：我用語(yǔ)言播種，我用彩筆耕耘。合：我們用汗水澆灌，我們用心血滋潤(rùn)。王棟：只要我的幼苗能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，我不悔。

四女：我不悔 粉筆灰滿(mǎn)懷我們的雙臂。杜主任：只要我的希望能把他們的前方照亮，我寧愿

四人：我們寧愿把自己化為灰塵。

吳麗艷：我是一名教師，三寸講臺(tái)是我的人生舞臺(tái)，白色粉筆是我的人生畫(huà)筆。

趙君：因?yàn)闊釔?ài)，我深情的演繹著我的人生。

杜娟：因?yàn)閳?zhí)著，我微笑著寫(xiě)下希望，擦去功利。

王棟：為什么我的眼中總是飽含淚水？ 杜主任：為什么我的心里波濤洶涌？ 吳麗艷：因?yàn)槲业膼?ài)如此深沉

趙君：我的執(zhí)著早已在土地里扎根。杜娟;我驕傲我是一名教師

合：我們驕傲。我們是教師！

王棟：我是火種將心靈之火點(diǎn)燃。

杜主任：我是石子將學(xué)子們前進(jìn)的道路鋪平。

吳麗艷：我是階梯，將學(xué)子們的理想高高托起。

趙君：我不會(huì)用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值，因?yàn)槲抑?/p>

杜娟：我不是橋梁，但我的事業(yè)是橋梁 王棟：我不會(huì)讓我的清泉變?yōu)橐惶端浪?杜主任：因?yàn)槲抑?/p>

三合：我不是未來(lái)，但我的事業(yè)是未來(lái) 王棟：在高大的灌木面前我不曾悲哀

杜主任：因?yàn)榇蟮夭粫?huì)忘記小草的綠色 吳麗艷;在寬闊的海洋面前我不曾凄涼 趙君：因?yàn)槲覔碛写蠛Ｒ粯拥男貞?/p>

杜娟：我驕傲我是一名教師，我是一名教師，我無(wú)怨于自己的奉獻(xiàn)

合：我是一名教師，我無(wú)悔于自己的選擇。我是一名教師，我無(wú)悔于自己的稱(chēng)號(hào)。我驕傲，我是一名教師！

第五篇：我驕傲我是一名教師

我驕傲，我是一名教師

在無(wú)數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中，我擁有寶石般閃亮的職業(yè)！我驕傲，我是一名教師，在無(wú)數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中，我擁有金子般閃亮的一頁(yè)！我驕傲，我是一名教師，我在春天的土地上播種，我播種優(yōu)秀品格，播種高貴感情。我驕傲，我是一名教師，我栽培美的幼芽，等待它繁花似錦，我埋下知識(shí)的種子，盼望它碩果滿(mǎn)枝。我驕傲，我是一名教師，我用語(yǔ)言播種，我用彩筆耕耘，我用汗水澆灌，我用心血滋潤(rùn)。我驕傲，我是一名教師，我只愿，幼苗能長(zhǎng)成參天大樹(shù)，我不悔，歲月增添我的年輪，只要我的希望能照他們前行，我甘愿把自己化作塵埃。我驕傲，我是一名教師！三尺講臺(tái)是我的人生舞臺(tái)，白色粉筆是我的人生畫(huà)筆。

因?yàn)闊釔?ài)，我深情地演繹著我的人生。因?yàn)樽非螅椅⑿χ鴮?xiě)下希望擦去功利。因?yàn)閳?zhí)著，我選擇詩(shī)滿(mǎn)乾坤，畫(huà)滿(mǎn)人間。我驕傲，我是一名教師！

我是火種，將學(xué)子們的心靈之火點(diǎn)燃。我是階梯，將學(xué)子們的希望高高托起。如果我可以是陽(yáng)光，我會(huì)讓溫暖充滿(mǎn)每一個(gè)心靈空間。如果我可以是春風(fēng)，我會(huì)讓真情開(kāi)遍每一個(gè)心靈花園。如果我可以是雨露，我會(huì)讓每一棵小草都笑容滿(mǎn)面。如果我可以是泉水，我會(huì)讓每一次成功和失敗都化為甘甜。我不會(huì)用金錢(qián)的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值，因?yàn)槲抑?，我不是棟梁，但我的事業(yè)是棟梁！我不會(huì)讓我知識(shí)的清泉變?yōu)橐惶端浪驗(yàn)槲抑?，我不是未?lái)，但我的事業(yè)是未來(lái)！在高大的灌木面前我不曾悲哀，因?yàn)榇蟮夭粫?huì)忘記小草的綠色。在廣闊的海洋面前我不曾氣餒，因?yàn)槲覔碛写蠛Ｒ粯拥男貞?！我驕傲，我是一名教師！我是一名教師，我無(wú)怨于自己的奉獻(xiàn)！我是一名教師，我無(wú)悔于自己的選擇！我是一名教師，我無(wú)愧于自己的稱(chēng)號(hào)！三尺講臺(tái)酬壯志，一顆丹心照九天。一代師表千秋業(yè)，巍巍師魂萬(wàn)世傳！我驕傲，我是一名教師！我驕傲，我是一名光榮的人民教師！

尊敬的各位專(zhuān)家、各位評(píng)委、各位老師，大家好：

我將向各位介紹《語(yǔ)文》課程中，《士兵突擊》一課的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。

我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反饋幾個(gè)方面進(jìn)行介紹。

一、教材分析

1、中職《語(yǔ)文》課程幾大功能：增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、服務(wù)于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們的終身發(fā)展，其集應(yīng)用性和人文關(guān)懷性于一體。

2、《士兵突擊》選自高教版中職《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第三單元，本單元全是小說(shuō)，其范文古代，現(xiàn)代、近代的都有。

3、《士兵突擊》最逼近我們的時(shí)代，語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)引人入勝，人物鮮活生動(dòng)，主題正面向上，通篇傳遞正能量。

4、我對(duì)教材做了再開(kāi)發(fā)，《士兵突擊》本是一篇自學(xué)課文，但我用了兩課時(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀冞@個(gè)時(shí)代迫切需要汲取這個(gè)作品里的正能量。

二、學(xué)情分析

這群90后的孩子都是典型的信息時(shí)代“土著居民”，易于接受新事物、喜歡寓教于樂(lè)、喜歡直觀可感的教學(xué)，比如flash動(dòng)畫(huà)、視頻、音畫(huà)PPT等，喜歡能以信息手段充分參與的教學(xué)模式。但其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一，缺乏耐受力和執(zhí)行力。我所面對(duì)的是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們有一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，并喜歡能結(jié)合他們專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。課前我做了一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)百分之八十的孩子都向往軍營(yíng)生活，且對(duì)《士兵突擊》的認(rèn)知程度也頗高。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握小說(shuō)人物的塑造；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和習(xí)慣；

3、情感目標(biāo)：磨礪性格品質(zhì)、擁有“不拋棄、不放棄的精神”。

四、重點(diǎn)＆難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知情節(jié)是人物性格成長(zhǎng)的歷史。

（成長(zhǎng)時(shí)間漫長(zhǎng)，空間多維，只有通過(guò)信息手段才能在課堂這有限的時(shí)空將其呈現(xiàn)。）難點(diǎn)：以許三多精神反觀自我、不斷提升自我，培養(yǎng)職業(yè)精神。

（精神是抽象的，信息化手段能將其形象化，讓學(xué)生能更直觀地感受。）

五、教學(xué)方法

教學(xué)里，我將利用多種信息化手段，抓住中職生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，以多種教學(xué)方法，利用多媒體課件、視頻、音頻、圖片等信息化教學(xué)手段及博客、QQ等信息平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)多維學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)創(chuàng)更開(kāi)放、更平等、更形象的教育教學(xué)模式。

六、教學(xué)過(guò)程

我將教學(xué)過(guò)程分為了六個(gè)環(huán)節(jié)，共計(jì)2課時(shí)，90分鐘。環(huán)節(jié) 內(nèi)容 導(dǎo)入新課（10分鐘）

（1）“觀一觀”環(huán)節(jié)：?觀人物。檢查預(yù)習(xí)（5分鐘）解讀新課（35分鐘）品味演繹（12分鐘）總結(jié)拓展（20分鐘）

（2）“述一述”環(huán)節(jié)：?述情節(jié)。（3）“議一議”環(huán)節(jié)：?議主要人物各有什么性格？ ?最喜歡誰(shuí)？ ?從許三多的成長(zhǎng)歷程里有何感悟？

（4）“演一演”環(huán)節(jié)：?選一組學(xué)生課堂展示，（課前各組自主表演拍視頻Q郵 給我），在課本劇總結(jié)會(huì)評(píng)出“最佳演員”。

（5）“說(shuō)一說(shuō)”環(huán)節(jié)：?學(xué)生網(wǎng)尋《士兵突擊》經(jīng)典臺(tái)詞。?老師以爬雪山的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法。

?學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)生活說(shuō)這些臺(tái)詞的魅力。布置作業(yè)（8分鐘）

（6）“做一做”環(huán)節(jié)：?縮放許三多成長(zhǎng)歷程視頻； A：看《士兵突擊》其他章節(jié)寫(xiě)觀后感。

B：用文字或DV記錄“我身邊的許三多?！?/p>

七、教學(xué)反思

課后自己在課堂小結(jié)里這樣寫(xiě)到：課堂氛圍不錯(cuò)，但未能在設(shè)計(jì)的時(shí)間分配和節(jié)奏上做好把控。處理學(xué)生激情投入與各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配掌控還待提升。

學(xué)生們下來(lái)還和我聊：“小說(shuō)單元的學(xué)習(xí)好快樂(lè)哦，喜歡這種以視頻將文字直觀化的方式，喜歡自己網(wǎng)尋資料的方式，喜歡角色演繹的方式，喜歡老師以此介紹更多優(yōu)秀書(shū)籍、影視的方式，喜歡課堂外還能Q聊的方式，覺(jué)著這段時(shí)間的學(xué)習(xí)熱情有了，學(xué)習(xí)勁頭足了，學(xué)習(xí)效率提高了?！?/p>

下來(lái)我自己也在反思：在當(dāng)今信息時(shí)代，我們有了豐富多樣的信息平臺(tái)，咱老師得充分利用信息化手段，讓學(xué)生會(huì)借助信息平臺(tái)自主學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和挖掘個(gè)人潛能；我們可以讓語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)變得更多元、更生動(dòng)、更鮮活。這樣我們能將沉悶的課堂變得更活躍，更能將思想的火花點(diǎn)亮，更能將我們的教學(xué)目標(biāo)在春風(fēng)化雨中得以實(shí)現(xiàn)，將語(yǔ)文的人文關(guān)懷滲透得更充分、更有效。希望各位專(zhuān)家不吝賜教，謝謝！