第一篇：露珠、楓葉、荷花材料作文訓(xùn)練及

有關(guān)“露珠”的材料作文審題和示例

2．閱讀下面一首小詩(shī)，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章

在楓葉上

露珠紅紅地閃爍 在荷花上

露珠有著淚滴似蒼白的透明 …… ……

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文自主確定立意，確定文體（詩(shī)歌除外），確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲 一．審題

“意象派”詩(shī)人埃米·羅厄爾的一首短詩(shī)《境》，采用對(duì)比手法，形象地揭示出這樣一個(gè)道理：同樣的事物在不同的環(huán)境背景下會(huì)呈現(xiàn)出不同特征作者抓住露珠展現(xiàn)在不同的情況下不同的形態(tài)來(lái)觀照和反映人生，同樣是露珠，為什么有時(shí)會(huì)“紅紅地閃爍”，有時(shí)又“淚滴似蒼白的透明”？造成這個(gè)差異的是環(huán)境和背景，也就是詩(shī)中的“楓葉”和“荷花”

從露珠的角度來(lái)看，居楓葉之上則喜，居荷葉之上則悲，由此及彼，我們可以聯(lián)想到有人處順境洋洋得意，處逆境則萎靡不振，據(jù)此可以“如何面對(duì)境遇”為題展開；從葉的角度來(lái)看，楓葉只是顏色為紅色，質(zhì)地、光潔度、功效等等并不比荷葉強(qiáng)，而露珠卻因居楓葉之上而喜，居荷葉之上而悲，可見露珠對(duì)環(huán)境優(yōu)劣的判斷并不準(zhǔn)確，由此及彼，生活中僅僅根據(jù)表象對(duì)事物作出膚淺判斷并影響到自己的生活態(tài)度的人不在少數(shù)，由此，似乎也可以從“如何正確看待環(huán)境”或“如何正確認(rèn)識(shí)事物”方面立意…… 由這個(gè)基本的立意生發(fā)開去，就可以得到許多不同的構(gòu)思立意：美是千姿百態(tài)的，也正因此，世界才呈現(xiàn)出紛繁蕪雜的一面；正因?yàn)槭澜缡嵌嘣?，每個(gè)人也就擁有了各自不同的審美觀、價(jià)值觀；所謂“時(shí)勢(shì)造英雄”，特定的歷史背景往往造就了各式各樣的英才……這樣一來(lái)，思路就打開了，然后從中確定自己最有把握的話題進(jìn)行取材和寫作，也就是題干所說的“選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”，唯有開口小，才有可能把文章寫深、寫透 二．分析立意

露珠所存在的位置有兩個(gè)，一個(gè)是在楓葉上，一個(gè)是在荷花上早晨的露珠，是晶瑩而透明的，秋天的楓葉是深紅的，那荷花，顯然是白色的當(dāng)晶瑩的露珠落在火紅的楓葉上的時(shí)候，露珠因?yàn)槲樟藯魅~紅彤彤的色彩，穿透自身，折射出更加絢麗的光華；而當(dāng)露珠落在白色嬌媚的荷花之上，珠花一色，露珠盡管仍然剔透，卻再也不能放射白色的光，只留下憂傷的蒼白小詩(shī)用“閃爍”和“蒼白”來(lái)表現(xiàn)露珠在不同的位置上的感受，“閃爍”一詞，把露珠的特點(diǎn)展現(xiàn)得鮮明突出，也凸顯了露珠在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的時(shí)候那種自豪和成就感；“蒼白”一詞，卻體現(xiàn)了露珠湮沒在渾然一色之下默默無(wú)聞的憂傷同樣是露珠，在楓葉上因?yàn)闂魅~顏色的映襯而“紅紅的閃爍”，露珠是快樂的；詩(shī)歌描寫荷葉上的露珠“蒼白的透明”，還用了一個(gè)比喻： “淚滴似”“淚滴”這個(gè)喻體透露了露珠的沮喪、悲傷情緒如果露珠在這種情況下是快樂的，喻體肯定不會(huì)用“淚滴”由此可見，短詩(shī)是用對(duì)比的手法，呈現(xiàn)了處于不同境況下的露珠悲喜態(tài)度不同

三．審題立意：

1．從露珠的角度立意①找準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的位置(或：人要善于在不同的環(huán)境中，發(fā)揮自己的閃光點(diǎn)，張揚(yáng)個(gè)性，在不同的崗位做出不同的貢獻(xiàn))以露珠觀照人生，如果你是一滴露珠，你想實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就應(yīng)該選擇能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想的地方，在那里你可以盡顯自己的才華，實(shí)現(xiàn)人生的理想定位準(zhǔn)確，看準(zhǔn)自己的特長(zhǎng)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，就能夠成就自己的事業(yè)以此定位，可以擬題為《生命閃光的位置》《位置與價(jià)值》②借助了楓葉、荷花，露珠顯現(xiàn)出不同的色彩——借助外物（他人），成就自己③“露珠本無(wú)色，何故染紅塵”——堅(jiān)持自己的個(gè)性，保持本色，不要受環(huán)境的影響（從反面立意）

2．從楓葉、荷花的角度立意楓葉、荷花合起來(lái)代表環(huán)境，環(huán)境可能影響改變?cè)炀蛯?duì)象不同的環(huán)境造就不同的思想、品性，環(huán)境影響人的成長(zhǎng) / 環(huán)境改變?nèi)松ò▽懠彝ソ逃⑸鐣?huì)影響、近朱者赤近墨者黑都可以）/不同的環(huán)境（位置、崗位、角色、生活）中表現(xiàn)出不同的人生價(jià)值

3．從露珠與楓葉、荷花的關(guān)系角度立意提供人才成長(zhǎng)的土壤，營(yíng)造和諧的社會(huì)成才是需要條件的，在大的社會(huì)環(huán)境和人文環(huán)境不能改變的情況下，那“楓葉”就是人才成長(zhǎng)的環(huán)境和土壤，這是關(guān)于社會(huì)環(huán)境和人才之間的辨證關(guān)系，只有社會(huì)盡可能提供人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境，才能更快地促進(jìn)人才的“閃光”，這個(gè)社會(huì)才能進(jìn)步，才能和諧；反之，人才的成長(zhǎng)只有在良好的環(huán)境之下，才能發(fā)揮自身的價(jià)值 由此可以擬題：《請(qǐng)給“露珠”一片火紅的“楓葉”《環(huán)境與人才》

第一種：從露珠角度同樣是露珠，在楓葉上紅紅地閃爍，在荷花上淚滴似蒼白透明人在不同的環(huán)境（位置、崗位、角色、生活）表現(xiàn)出不同的結(jié)果(價(jià)值、際遇、成績(jī)、風(fēng)采），立意1.看作對(duì)比——要選擇能讓自己閃光的人生環(huán)境，而不要最后留下遺憾、傷感

立意2.不看作對(duì)比——不同的環(huán)境（位置、崗位、角色、生活）中表現(xiàn)出不同的人生結(jié)果(價(jià)值、際遇、成績(jī)、風(fēng)采），都能煥發(fā)光彩 第二種：從楓葉荷花角度

立意3.看作對(duì)比——好的環(huán)境（位置、崗位、角色、生活）能讓人有好的結(jié)果（價(jià)值、際遇、成績(jī)、風(fēng)采）

立意4.不看作對(duì)比——不同的環(huán)境（位置、崗位、角色、生活）造就不同的人（價(jià)值、際遇、成績(jī)、風(fēng)采）

第三種：同樣是露珠，在楓葉上紅紅地閃爍，在荷花上淚滴似蒼白的透明，都很美麗借助了楓葉、荷花，露珠顯現(xiàn)出不同的色彩；同時(shí)楓葉、荷花也更美麗更有風(fēng)韻 可以推出：

立意5.借助外物（他人），成就自己 立意6.善借，成就自己，也成就他人

第四種：露珠真實(shí)地呈現(xiàn)了楓葉、荷花的顏色；而楓葉、荷花也并未因露珠而變色 可以推出：

立意7.堅(jiān)持自己的個(gè)性，保持本色，不要受環(huán)境的影響 立意8.要真實(shí)地反映客觀現(xiàn)實(shí)世界

立意9.只有自身心靈純潔，才能真實(shí)地反映世界

第五種：露珠、楓葉、荷花一起構(gòu)成非常美麗和諧的畫面，是由于二者自然地融合，沒有沖突反作用 可以立意：

立意10.談融入之美（和諧之美）

判斷立意對(duì)否關(guān)鍵是看能否基于三者之間關(guān)系（露珠在兩種情況下的結(jié)果）來(lái)立意，抓住了就切合，未抓住，就偏離 四．立意角度

1．找準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的位置

以露珠觀照人生，如果你是一滴露珠，你想實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就應(yīng)該選擇能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想的地方，在那里你可以盡顯自己的才華，實(shí)現(xiàn)人生的理想定位準(zhǔn)確，看準(zhǔn)自己的特長(zhǎng)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，就能夠成就自己的事業(yè)。以此定位，可以擬題為《生命閃光的位置》《位置與價(jià)值》

2．提供人才成長(zhǎng)的土壤，營(yíng)造和諧的社會(huì) 成才是需要條件的，在大的社會(huì)環(huán)境和人文環(huán)境不能改變的情況下，那“楓葉”就是人才成長(zhǎng)的環(huán)境和土壤，這是關(guān)于社會(huì)環(huán)境和人才之間的辨證關(guān)系，只有社會(huì)盡可能提供人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境，才能更快地促進(jìn)人才的“閃光”，這個(gè)社會(huì)才能進(jìn)步，才能和諧；反之，人才的成長(zhǎng)只有才良好的環(huán)境之下，才能發(fā)揮自身的價(jià)值 由此可以擬題：《請(qǐng)給“露珠”一片火紅的“楓葉”》《環(huán)境與人才》 3．用人問題

由露珠的“閃光”和“蒼白”，很容易使人聯(lián)想到對(duì)人才的使用問題，同樣是一滴露珠，放在不同的地方是具有不同的價(jià)值的，這就給我們以啟示，用人要用在最適合他的位置上，韓信可以將兵，劉邦可以將將 由此可以擬題：《請(qǐng)把“露珠”放在“楓葉”上》

總之，可以來(lái)說：只有正確認(rèn)識(shí)自己所處的環(huán)境，以積極的態(tài)度順應(yīng)環(huán)境，才能成為人才；正確認(rèn)識(shí)自己所處的位置、才能努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值等等，我覺得也是切合材料主旨的?！痉段摹?彩色的露珠

你能想象世間有彩色的露珠嗎？其實(shí)，世間的露珠皆是彩色的不信嗎？ “在楓葉上/露珠紅紅的閃爍/在荷葉上/露珠有著淚滴似蒼白的透明/……/” 既然透明的露珠可以多彩，無(wú)奇的人生又何嘗不能多彩呢？ 從中亞的朔風(fēng)中信馬走來(lái)，從江郵的孤舟中款步走來(lái)，李謫仙用一支生花妙筆畫盡了人間顏色，成就了彩虹滿天的灑脫；從儒者的溫雅風(fēng)度中走來(lái)，從萬(wàn)千蒼生的苦難中走來(lái)，杜工部用一雙滄桑慧眼看盡了世間炎涼，寫就了大喜大悲的詩(shī)行；從黃州的一蓑煙雨中走來(lái)，從赤壁的拍岸驚濤中走來(lái)，蘇東坡用一腔豪情歷盡祖國(guó)山河，造就了水氣淋漓的豁達(dá)他們的人生未必不平凡、不平淡，不平庸但是，正是這平凡、平淡與平庸，孕育了從容的微笑與不屈的靈魂；正是這從容的微笑與不屈的靈魂，在任人涂抹的紙上，畫出了流光溢彩的人生 彩色的露珠別有一番風(fēng)致，惹人憐愛我卻不喜歡我欣賞的，是自己動(dòng)手為命運(yùn)選擇顏色的人 低下頭，彎下腰，請(qǐng)求他人為我的人生涂上繽紛的色彩嗎？不！

我寧愿涉江北去、上下求索；我寧愿踏破賀蘭、魂歸中原；我寧愿鐵馬金戈、把欄桿拍遍；我寧愿橫刀長(zhǎng)笑、把熱血灑向巍巍昆侖

讓人生因短暫而永恒，讓生命因悲壯而多彩！

露珠本無(wú)色借了楓葉的火紅而閃爍，借了荷花的清白而晶瑩，借了小草的碧綠而活潑，借了牽牛花的淡紫而神秘我不愿譴責(zé)露珠的多變，畢竟，落在何處，非它所愿美麗的背后，是命運(yùn)無(wú)法自控的悲哀與凄涼我想，如有靈魂，露珠也會(huì)因?yàn)槊利惗г拱?/p>

于是，我又想，眾生中，有多少人似一顆露珠，美麗卻身不由己的生活著？他們可曾有過哀怨？

我可以擁有平凡的一生，只要那平凡是我所愿；我可以甘于寂寞，只要那寂寞是我所愿；我也可以放棄追求，只要那放棄是我所愿只要“是我所愿”；我的人生就注定多彩 彩色的露珠炫人眼目我，不是一顆彩色的露珠 “融入”之美

在楓葉上，露珠紅紅地閃爍，構(gòu)成一片精致的美麗在荷花上，露珠有著淚滴似蒼白的透明，裹住一種欲滴的嬌嫩

正是因?yàn)槁吨槎萌谌胨诘沫h(huán)境，以超強(qiáng)的適應(yīng)性，化解了那些突凸，消弭了它與旁物的牴牾，詮釋著和諧之美

大漠枯桐以它盤虬的枝椏，遒勁的根系，牢牢地扎根在荒漠這片寸草不生的土地，霸氣地向天空延伸試想，倘若是弱不禁風(fēng)的茉莉植于此，恐怕難有大漠上這一座座遺世豐碑般的悲壯之美吧 朔風(fēng)駝鈴以它的粗曠與嘶啞之聲，融入了漫漫黃沙，獵獵西風(fēng)試想，倘若是悠長(zhǎng)細(xì)膩的古箏鳴翠，恐怕早已被呼嘯的風(fēng)沙淹沒難以完成這余音繞梁之舉吧

由此可見，融入自己所在的環(huán)境，才能勾勒出和諧的唯美華章卞之琳的小詩(shī)：“風(fēng)景裝點(diǎn)了你，你裝點(diǎn)了別人的窗子”說的也正是這個(gè)道理當(dāng)物與“你”俱一體，鑲嵌在窗欞上，是多么別致的風(fēng)景?。?/p>

那么如何才能構(gòu)造“融入”之美呢？ 且看三毛她以一個(gè)弱女子堅(jiān)毅的心，去忍耐去熱愛撒哈拉沙漠的驟風(fēng)狂沙，去包容去幫助土著居民撒哈拉威人的醫(yī)藥起居正如她在《白手起家》中寫的那樣，她吃了很多苦，但她仍憑借一顆熱愛之心，融入了撒哈拉的靈魂

且看蘇軾貶到蘇州，他締造了蘇堤；貶到黃州，他“一蓑煙雨任平生”“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”正是憑借博大的胸襟和超脫的騁懷，他融入了每一處所貶之地，不但造福于當(dāng)?shù)匕傩?，也成就了自己的文壇建樹，成為浩瀚史?cè)上濃墨重彩的一筆

且看沈從文一介文弱書生，他卻憑借他細(xì)膩的情懷，融入了湘西生活住吊腳樓，與纖夫打交道，這位鳳凰才子，以“融入”成就了和諧，也成就了文學(xué)事業(yè)顛峰

可見，實(shí)現(xiàn)和諧之美，需要一顆善于融入、熱愛生活、無(wú)論何時(shí)何地都能釋然的心 此景生此情

在松針上，露珠折射者翠綠在孩子的眉梢，露珠靈動(dòng)而又安詳 ——題記

晶瑩玲瓏的露珠，躺楓葉，蕩荷花，立松針，甚至于孩子的眉梢，都呈現(xiàn)出不同的美麗熾熱似楓，清新若荷，滴翠如松，待到孩子夢(mèng)鄉(xiāng)歸來(lái)它安詳又靈動(dòng)同一種事物，被不同的環(huán)境賦予了不同的靈性

大概人亦如此吧環(huán)境的差異，塑造了他們的迥然不同的性格與情懷

請(qǐng)你回眸，什么樣的時(shí)代，自有什么樣的英雄春秋亂世，周游列國(guó)的孔子是一團(tuán)烈火，玉無(wú)人識(shí)不罷休；而莊子似一塊寒冰，冷眼洞察，罔若置身世外秦始皇刀光劍影，一統(tǒng)天下是英雄，而至宋元之交，抗金將領(lǐng)岳飛是英雄，吟詠“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照漢青”的文天祥是英雄斗轉(zhuǎn)星移，時(shí)代在變，歷史的趨勢(shì)不同，刻留在人們心中的英雄亦不同

請(qǐng)你仰望，什么樣的星空，自有什么樣的光輝于是有了林黛玉臥聽冷雨敲窗，含淚葬花；于是有了寶釵的工于心計(jì)，八面玲瓏她們身屬不同的星空，卻綻放了屬于自身的，獨(dú)特的魅力日本的雪國(guó)，造就了川端康成筆下溫婉細(xì)膩的千鶴之國(guó)，于是有了藝伎與琵琶，有了櫻花與旅店；中國(guó)世代飽受凌辱；于是有了魯迅“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡拿褡寮沽憾挤诺?，恰似《牛虻》中投身大革命，奮不顧身的牛虻；流轉(zhuǎn)于孩子的眉梢夢(mèng)醒的露珠，則又似丹麥童話中祖母皺紋般的安詳，與冰雪女王世界的靈動(dòng)。

請(qǐng)你放眼，什么樣的水土，自有什么樣的的人兒北方嚴(yán)寒的天氣，于是有了仰頭暢飲“二鍋頭”的大漢；江南小橋流水的周莊，于是有了媚眼傳波的嬌柔女子，就像西北大漠中生出堅(jiān)忍的紅柳，南方水鄉(xiāng)蘊(yùn)育多情的水藻一樣，環(huán)境的迥異，有了風(fēng)格各異的文化 是啊，人本屬蒼生，本質(zhì)略同然而就像身處不同景物之上的露珠折射著不同的色彩與意境一樣，穿梭古今，地跨四海，不同環(huán)境下迥異的性情，構(gòu)成了這個(gè)豐富多彩的世界 投射最美的色彩

深秋時(shí)節(jié)，一片楓葉上，有一顆露 珠正閃爍著火紅的光芒，仿佛是染上 了楓葉那秋日最后的熾烈

盛夏的湖邊，一朵荷花上，有一顆 露珠正閃現(xiàn)出淚滴般的晶瑩，仿佛是 染上了出水芙蓉那亭亭玉立的秀美清新

于是人們慨嘆，一顆露珠，竟也能千嬌百媚 其實(shí)露珠本不知道自己下一刻將 身處何方，然而它每身在一處，就會(huì)將 那里的色彩投射于身上，閃現(xiàn)光彩于是有了人們眼中的千變?nèi)f化之態(tài)，露珠從容地用外界千萬(wàn)種光彩，投射自己的美

人，何嘗不是如此?許多時(shí)候人雖自詡?cè)f物之靈長(zhǎng)，卻也只能像露珠一般，無(wú)助地聽候命運(yùn)的擺布，被人生的風(fēng)浪卷到陌生的港灣或許我們無(wú)法選擇環(huán)境，但我們可以像露珠那樣，用環(huán)境為自己增光添彩，投射出屬于自己的獨(dú)一無(wú)二的美

古話說“寧做太平犬，不做亂離 人”，然而是否每個(gè)人都有身處太平盛世的命運(yùn)？諸子百家的時(shí)代，諸侯爭(zhēng)霸，烽煙四起；李清照的時(shí)代，國(guó)破家亡，顛沛流離；魯迅的時(shí)代，社會(huì)黑暗，民生疾苦他們都是亂離之人，然而他們卻沒有為時(shí)代所棄，他們用時(shí)代、用環(huán)境為自己的人生投射了最美的色彩百家爭(zhēng)鳴為中國(guó)文化寫下了輝煌的一頁(yè)；李清照細(xì)致入微的筆下流淌出的去國(guó)懷鄉(xiāng)之愁被一代代人吟誦不已；魯迅那匕首般尖刻的文字更是成為中華民族的脊梁他們?cè)跁r(shí)代的背景上刻下了自己的名字，也留下了環(huán)境投射給他們的人生之美 當(dāng)歷史長(zhǎng)河中無(wú)數(shù)的聲音在感嘆時(shí)運(yùn)不濟(jì)、人生苦短時(shí)，可曾有人想到過那顆露珠的智慧？“時(shí)勢(shì)造英雄”，然而這“時(shí)勢(shì)”具體如何，卻只能自己把握是隨著時(shí)代一起沉淪，抑或是用環(huán)境投射出自己的光彩，智者和庸人之分即在于此我們無(wú)法選擇自己身處怎樣的環(huán)境，然而我們總能根據(jù)環(huán)境的需要來(lái)體現(xiàn)自己的價(jià)值，讓自己散發(fā)獨(dú)特的光芒 把握環(huán)境吧，就像那顆露珠一樣在任何的環(huán)境中都能淡定自如，用外界的光芒投射出屬于自己那最美的色彩或許在這時(shí)，我們才會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)，“冰塞川”、“雪滿山”已不再是阻礙，駕著理想的風(fēng)帆，我們總能長(zhǎng)風(fēng)破浪濟(jì)滄海 各有千秋

紅葉如火，露珠是紅葉胸膛的一痕熱血；白蓮似雪，露珠是白蓮頰邊的一點(diǎn)清淚葉的紅成就了露珠的熱烈，蓮的白成就了露珠的清靈迥異的環(huán)境，成就了各有千秋的美

都說城市霓虹絢爛如仙境，可還記得良田美池的怡然自得?都說經(jīng)典古籍含蓄內(nèi)秀，可還念及現(xiàn)代著作的率性豪情?都說詩(shī)詞成就盛于唐宋，可還憶起魏晉年代難忘的文人風(fēng)骨？火樹銀花，閃爍著科技的魅力，綻放于城市的每個(gè)角落總是驚艷于這一刻的絢爛綺麗，常常佇足街頭，在被霓虹照亮的夜色下，流連忘返然而我卻更愛那鄉(xiāng)村夏夜里的一盞煤油燈昏黃的火光照不亮整個(gè)夜晚，卻恰好照亮了慈母手中的線，心頭的暖；昏黃的火光照不亮整個(gè)村莊，卻恰好照亮了案前一卷書籍，心里一點(diǎn)寧?kù)o城市的美景是光潔鮮亮的，是瞬息萬(wàn)變的，是讓人眼花繚亂的；而鄉(xiāng)村的美，是質(zhì)樸淳厚的，是靜靜流淌的，是讓人濡濕，眼角的

古典的詩(shī)書，總是彌漫著朦朧的氣韻弦外之音隱于言內(nèi)，景外之情寓于景中，只可意會(huì)不可言傳，叫人迷茫中領(lǐng)略著獨(dú)特的內(nèi)斂與含蓄但西方文學(xué)卻是那樣率性直接，那樣豪邁不羈如印象派的畫作般，意識(shí)流文學(xué)簡(jiǎn)單而直接地宣泄著內(nèi)心深處的思想碎片，雖凌亂卻深刻；如畢加索的立體幾何畫作般，杰克·倫敦的呼喚充滿了回歸自然的天性，寥寥數(shù)筆，塑造出硬朗剛強(qiáng)的靈魂中國(guó)文學(xué)之美，美在內(nèi)秀，美在鐫刻出紛繁復(fù)雜的內(nèi)心情感；而西方文學(xué)之美，美在外露，美在直抒胸中真實(shí)的思考

喜歡唐詩(shī)的工整精致，喜歡宋詞的婉轉(zhuǎn)靈動(dòng)，這是屬于唐的繁盛，亦是屬于宋的風(fēng)流然而真正讓我難以忘懷的，卻是那個(gè)被歷史描摹得朦朧玄妙的魏晉年代正如余秋雨所言，那個(gè)年代，那些被后人銘記的文人，他們的風(fēng)骨遠(yuǎn)勝一朝的絢麗詩(shī)篇我記得李白的豪放，卻更感動(dòng)于嵇康的傲骨；我記得杜甫的沉郁，也同樣震撼于阮籍的“憂思獨(dú)傷心”盛世唐宋，美得剛強(qiáng)；傷心魏晉，美得超脫

美，各有千秋不同的年代，迥異的環(huán)境，甚至是別樣的心境，亦可鑄就不同的美 找準(zhǔn)位置，綻放光彩

虎嘯深山，魚翔淺底，駝走大漠，雁排長(zhǎng)空世間萬(wàn)物品類，都有屬于自己的位置實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，關(guān)鍵在找準(zhǔn)自己的位置，綻放光彩

江水滔滔，洗盡了一代又一代的浮華；歷史滾滾，見證了一次又一次的興衰翻開卷幟浩繁的歷史巨頁(yè)，我們不難看出，找準(zhǔn)位置，需要有頑強(qiáng)拼搏的精神，需要有審時(shí)度勢(shì)的智慧，纖纖女子如王昭君，為了祖國(guó)的和平和百姓的安康，在眾人驚詫與惋惜之中，毅然梳起紅妝，向黃沙漫天的大漠走走那道柔弱的背影，在歷史的長(zhǎng)廊里令人刻骨銘心，大丈夫如臥龍先生，躬耕于南畝，在劉備的三顧草蘆之后，決然出山，為劉備出謀劃策，終成一代偉業(yè)。

在楓葉上，露珠紅紅地閃爍，在荷花上，露珠有著淚滴似的蒼白由此我們可以看出，位置決定價(jià)值如果我是山，就站成一種氣勢(shì)，讓山花在我的身邊綻放，讓我的價(jià)值在陽(yáng)光底下完美呈現(xiàn)如果我是水，就流成一種磅礴，讓船兒起帆魚兒歡唱，讓我的價(jià)值迎風(fēng)吟唱找準(zhǔn)位置，讓自己的人生不彷徨，不迷茫，定能使自己的心田，開滿絢麗的鮮花

并不是一定要身居要職，高官貴人才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值位置沒有高低貴賤之分，只在于準(zhǔn)確與否，高吟“我輩豈是蓬蒿人”，李白“仰天大笑出門去”然而爾虞我詐的官場(chǎng)并不適合如此耿直的青蓮居士，于是他大喊一聲：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，我我不得開心顏”，退穩(wěn)于江湖，于是世上少了一位普通的官員，卻多了一位才華絕頂?shù)脑?shī)人，浪漫主義的華篇在歷史的長(zhǎng)河里久久回蕩，面對(duì)長(zhǎng)江，蘇軾慨嘆：“大江東去，浪滔盡千古風(fēng)流人物”在仕途上屢遭不平，蘇軾終于離去，于是豪放激昂的詩(shī)作在歷史的世篇上畫上無(wú)與倫比的一筆

找準(zhǔn)位置，綻放屬于自己的光彩，是鐵，必定要經(jīng)歷烈火灼燒，才能鑄成鋒利的劍；是石，必定要經(jīng)歷浪打海吹的痛苦，才能磨得棱角分明……面朝大海，春暖花開，讓我們認(rèn)清自己，找準(zhǔn)位置，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值！風(fēng)云變幻不忘“借”

露珠的美，美在它的晶瑩剔透，美在它的白玉無(wú)暇當(dāng)它悄悄在楓葉上顯現(xiàn)，帶給我們的是一片紅火的熱情；當(dāng)它靜靜降臨在荷花上，帶給我們的是一片純真的潔白；當(dāng)它默默蜷縮在嫩枝上，帶給我們的是一股盎然的綠意眾所周知，露珠是透明的，可是它卻又是五彩繽紛的它那眩目而斑斕的色彩就在于它懂得了“借”的真諦

“好風(fēng)憑借力，送我上青云”該是蒼鷹的獨(dú)白，蒼鷹正是借助于風(fēng)的浮力，才自在地翱翔在蓬蒿之上，山巒之間爬山虎柔弱無(wú)骨，甚至難以直立可它卻借助墻壁的支持，綿延百米，傲視它身下的花草樹木變色龍本身灰灰的，無(wú)一點(diǎn)美感可言；可它卻憑借其他樹木那或綠或棕的色彩，讓自己片刻之間繽紛起來(lái)，時(shí)時(shí)刻刻都彌漫著一股新意 小草借助樹木多了一份嬌弱；山巒借助清風(fēng)多了一份柔和；大海借助小溪多了一分寬廣無(wú)論蒼鷹爬山虎變色龍，還是綠草山巒大海等等都是通過借成就了自身的精彩大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都在憑這“借”字煥發(fā)盎然的生機(jī)和炫目的光芒也正是借，才讓自然是如此多嬌 從小就愛看武俠電影，電影中的“四兩撥千斤”令我嘆為觀止它那種 “借”的智慧不僅在武俠，在現(xiàn)實(shí)中也依然存在三國(guó)時(shí)期，周瑜鎮(zhèn)守赤壁，無(wú)奈無(wú)箭給予反擊而此時(shí)，諸葛亮的一招“草船借箭”稱得上戰(zhàn)術(shù)上的經(jīng)典不僅讓曹操遭受滅頂之災(zāi)，還成就了諸葛亮的一世英明從遙遠(yuǎn)的歷史折射到今天的社會(huì)“借他人之手，圓學(xué)習(xí)之夢(mèng)”的希望工程何嘗不是運(yùn)用了 “借”的智慧；“借他國(guó)之法，興中華強(qiáng)盛”的富國(guó)強(qiáng)兵之路又何嘗不是運(yùn)用了“借”的智慧漫漫歷史長(zhǎng)河由古到今，每一朵濺起的浪花都在映射著“借”的光芒，沒一聲滔天巨響都在述說著借的功勞 自然也好，社會(huì)也罷，“借”的智慧就那么悄然卻堅(jiān)韌地存在著，讓我耳聞目睹的世界愈發(fā)精彩所以，把哀嘆自身不夠完美的時(shí)間用來(lái)思索借的真諦，終有一天你會(huì)成為一條矯龍，縱使風(fēng)云變幻，電閃雷鳴仍能肆意飛行（49分）露珠之于人

在楓葉上，露珠紅紅地閃爍；在荷花上，露珠有著淚滴似蒼白的透明 ——代題記

露珠如此，人，又何嘗不是如此……

初生的人，與露珠無(wú)異，是清澈透明的，只是在成長(zhǎng)的過程中經(jīng)歷這樣的事，接觸這樣那樣的人使不同的人染上了不同的顏色，正如楓葉上的露珠，是紅的，荷花上的露珠卻是蒼白透明的

露珠如此，人，卻并非如此……

清澈透明的露珠無(wú)論依附在誰(shuí)的身上，顯現(xiàn)的顏色都不過是它所依附的事物所顯現(xiàn)的顏色，而露珠的本心，卻依舊是他那清澈透明的心，從來(lái)不曾改變，而對(duì)于人來(lái)說，這可能嗎？人者，近朱者赤，近墨者黑，在社會(huì)這個(gè)大染缸里，只要是有思維、有思想的正常人，都會(huì)被染成五顏六色，永遠(yuǎn)都不可能變成初生時(shí)那樣清澈透明的了 露珠并非如此，人，卻是如此……

露珠并非生命，亦無(wú)思維，這就注定了它永遠(yuǎn)只能隨風(fēng)飄蕩，然后風(fēng)停，露落落在哪里，就是哪里，落在什么顏色的地方它就折射出什么樣的顏色人卻不同，人有思維，人會(huì)選擇，人可以選擇自己投身于什么顏色之中，折射出何種顏色：無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的導(dǎo)師——列寧，他將自己的一生都奉獻(xiàn)給了革命，他身上折射出象征自由、象征熱情、征勝利的大紅色；“蓋世太保的頭子，二戰(zhàn)的元兇希特勒，他將自己的一生投身于給全世界人民無(wú)限痛苦于災(zāi)難的侵略中，他的身上游蕩著代表罪惡、代表痛苦、代表邪惡的黑色；熱心公益事業(yè)的叢飛，他將自己短暫人生全部貢獻(xiàn)給了無(wú)限的公益事業(yè)，他的身上放射出象征天使純潔的圣光的白色……

露珠并非如此，人，亦非如此……

露珠，僅僅是一滴水，含有許多雜志的水，只是人的肉眼無(wú)法看見罷了，用它來(lái)形容純潔透明其實(shí)并非不恰當(dāng)；反倒是人的精神，才是最純凈的，一個(gè)精神上純凈的人，無(wú)論它遇到什么人、什么事，只要它堅(jiān)持自己的本心，那他就可以像我們眼中的露珠一樣，保持自己的本色，而折射的，都是別人呢的顏色罷了……如楓葉、如荷花……(52分)散發(fā)出背后的光芒

露珠之所以在楓葉上紅紅閃爍，因?yàn)榧t色映托，露珠之所以在荷花上蒼白似的透明，是因?yàn)榛ò甑臐嵃?，一切只緣背后的那道光?/p>

有人常感慨，舞臺(tái)上的歌星，演員光芒四射他們的賣力演出值得贊揚(yáng)但是，我們可知道，每一個(gè)演技，每一個(gè)閃光燈，每一塊幕塊，凝聚了眾多幕后工作人員的汗水同樣的是，他們的光芒，讓舞臺(tái)上的一切更燦爛曾慶紅同志在“兩會(huì)”結(jié)束后，慰勞在場(chǎng)的記者們、攝影師們，并對(duì)他們說：“你們真棒！”

一句溫暖的話會(huì)讓背后的光芒更閃更亮

學(xué)生總會(huì)在背后默默地贊揚(yáng)自己的老師，沒有他們，我們會(huì)學(xué)到豐富的知識(shí)嗎？報(bào)刊載道，一群高三畢業(yè)的學(xué)子不約而同地去探望自己的老師沒有他們就沒有我們?cè)诳紙?chǎng)上的輕松自在；沒有他們，就沒有我們?cè)谏鐣?huì)上的樂于助人、好事好為他日，無(wú)論我們成功與否，請(qǐng)給我們身后的老師一聲祝福沒有他們，何來(lái)我們六月一博的自信 “謝謝！”一詞會(huì)讓我們背后的光芒照得更遠(yuǎn)

不由想起歷史上的人物唐太宗治理之下的“盛世”，千古甬道從史上，從電視上，我們?？吹降氖翘铺诘耐L(fēng)凜凜，但是，有誰(shuí)會(huì)特別注意魏征等一班忠臣呢？倘若我們細(xì)細(xì)地研究唐史，不難發(fā)現(xiàn)，唐太宗的成功中有多少他們的諫言、有多少奇謀現(xiàn)在，我們理應(yīng)深入地了解，給予他們英名和敬意，向他們的正直、機(jī)智學(xué)習(xí)一段史實(shí)的傳頌，讓眾多背后的英雄英名永存

我們生活中老是感嘆，外國(guó)的官員能在眾多場(chǎng)合侃侃而談雜志常常有介紹，美國(guó)總統(tǒng)喬治“W”布什的背后有一大批的智能團(tuán)、他們的文章，他們的統(tǒng)計(jì)表，他們的才能遠(yuǎn)見，他們的策略，天天刊登在大小報(bào)刊上，但是沒多少人知道他們是誰(shuí) 一句贊嘆，讓背后的光明點(diǎn)亮

請(qǐng)散發(fā)我們背后的光芒，給予他們生命的榮譽(yù)，給予他們付出的一絲回報(bào)(55 分)適應(yīng)環(huán)境，隨遇而安 一顆露珠，落到楓葉上，它會(huì)盡情反射出楓葉的紅，紅紅地閃爍著落到荷花上，它會(huì)吸收荷花的潔白，讓自己淚滴般透明露珠可以在不同環(huán)境中，依然讓自己燦爛我們?nèi)艘惨粯?，要適應(yīng)環(huán)境，綻放不同的風(fēng)采，依然有自己的天地

不同環(huán)境，不同風(fēng)采，名留千古隨遇而安，適應(yīng)環(huán)境的人既可以機(jī)壁潛心，十年磨一劍，也可以勝友如云、門庭若市可如岳飛，“八千里路云和月”可躬耕南畝，淡泊以明志諸葛亮，在草茅屋中可清心寡欲，閑觀庭中花開花落，靜看空中云卷云舒，淡泊過日子在朝廷中則鞠躬盡瘁，運(yùn)籌帷幄，七擒孟獲，擔(dān)負(fù)起整個(gè)漢朝，帶兵出師，廝殺聲中馳騁再如王安石、歐陽(yáng)修，為官則事事?lián)鷳n，舉賢若渴，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君系心于王朝，心隨朝廷而憂喜然卻貶謫于偏僻地則安心于此，縱觀山水，縱情于此，探求世界之奇?zhèn)ィ硎芴斓刂髿鈱懴略?shī)文名留后世他們就像一顆朝露，放之于楓葉上，它會(huì)火紅閃爍，置之于白荷商，它會(huì)晶瑩剔透，因?yàn)樗眠m應(yīng)環(huán)境隨遇而安方可以“圓滑”處于世

適應(yīng)突來(lái)惡境，照樣打造燦爛人生面對(duì)襲來(lái)的惡境，只有懂得調(diào)整自己，方可實(shí)現(xiàn)價(jià)值獨(dú)臂士兵丁曉兵，面對(duì)失去右臂的殘缺，他照樣剛強(qiáng)生活著，一條臂膀舉起血染的軍旗萎縮在輪椅上的霍金，一樣地工作，用機(jī)器的幫助，在黑洞照耀更加地高大站著有站著時(shí)的工作，輪椅上有自有的觀察著作又如史鐵生面對(duì)殘缺，依然平靜講述清平灣的故事，在輪椅上帶我們看那地壇上尋找兒子的匆匆身影張海迪等人也一樣是適應(yīng)了環(huán)境，鑄造人生他們共同闡述一個(gè)道理，隨遇而安，是露珠，在楓葉上就要火紅，在荷花上就要潔白，適應(yīng)環(huán)境，依然是閃爍的人生

在不同境遇中，不同位置上，有不同的本分隨環(huán)境調(diào)整自己，這就是為什么露珠到哪都還是閃亮，還是會(huì)受人們贊許的原因（53分）借人光輝，成就自我

露珠純潔透明，本只是一滴小水珠，毫無(wú)色彩但露珠落到了楓葉上，借助楓葉的紅艷，露珠得？紅紅地閃爍，露珠落到荷花上，借助荷花的蒼白，露珠得以變得雪白于是，我認(rèn)識(shí)到只有學(xué)會(huì)借別人的輝煌，才能成就自我

其實(shí)上帝很公平，他給每個(gè)人一樣?xùn)|西，但它們都不同每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，閃亮之處，也難免會(huì)存在不足和缺點(diǎn)，這時(shí)就需要我們學(xué)會(huì)借人輝煌，成就自我正如露珠借助了楓葉和荷花的輝煌，使自己的存在更加色彩光艷正是學(xué)會(huì)借鑒，唐太宗得以被稱一代明君，借助了魏征那進(jìn)諫的勇氣，太宗得出以人為鏡可以知得失的結(jié)論唐太宗學(xué)會(huì)了借鑒，成就了大唐盛世，流芳百世

然而不懂得借鑒的智慧招來(lái)失敗不是嗎？清政府就是例子，在這商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的時(shí)代，清朝統(tǒng)治者自以為是天朝，地大物博，普天之下莫非皇土正是這驕傲自大，清政府固步自封，不借鑒西方先進(jìn)技術(shù)看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，還把別人看作蠻夷之邦無(wú)知和不懂得借鑒早已埋下滅亡的種子在英國(guó)的堅(jiān)船利炮下，大清搖搖欲墜，最終還是以滅亡告終可見不懂得借鑒，危險(xiǎn)甚大。

學(xué)會(huì)借鑒，新中國(guó)創(chuàng)造了無(wú)數(shù)奇跡原子彈核彈的成功制造，申奧成功，航天飛船升空……這一切都是學(xué)會(huì)借鑒給我們帶來(lái)的成就清政府給我們留下的只是那爛攤子，我們學(xué)習(xí)西方的技術(shù)，借鑒別人的文明，我們創(chuàng)造了一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家借鑒資本主義社會(huì)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，我們的經(jīng)濟(jì)得以騰飛早已在遠(yuǎn)古，孔子就告訴我們：“三人行，必有我?guī)熝?，則其善者而從之，豈不善者而改之”這就是教我們學(xué)會(huì)借鑒別人的輝煌，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，成就自我

紅花借助了綠葉，顯得更加美艷，海蚌借助了沙粒，才能形成美麗的珍珠，月亮借助了太陽(yáng)的光芒，才能在黑夜給人民帶來(lái)一片光芒正如露珠那樣，學(xué)會(huì)借鑒，借鑒別人的輝煌，才能成就自我

因此我們要學(xué)會(huì)借鑒！本色 ——做真正的自己

在楓葉上的露珠，紅紅地閃爍，多美麗啊！在荷葉上的露珠，蒼白地滾動(dòng)，多凄涼??！可這美麗，只是露珠憑借楓葉的燒紅才得以閃爍；這凄婉，也只是露珠憑借荷光潔白的玉肌才顯得動(dòng)人

露珠是透明的，沒有顏色，只有附著在別人的身上，才能折射出光彩可我們呢？我們有我們的精彩，我們也有我們的色彩！折射的光彩是別人的，自我散發(fā)了光彩才是真正繽紛的朋友，讓我奉勸一句：做真正的自己，莫要做透明的露珠 做真正的自己，是自信的表現(xiàn)陶淵明自稱是飛脫樊籠的倦鳥，在喧囂的世俗里打滾了三十年，最后卻毅然離開世俗，回到了田園，回到了南山一聲“歸去來(lái)分”讓他重拾自我

陶潛的自信，寄托在他那率真的性情上；做真正的自己，讓陶潛享受到了“采菊東籬下”的悠然，享受到了“帶月荷鋤歸”的恬然自得，享受到了“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的歸隱之樂他的自信，讓他的田園生活豐富多彩

做真正的自己，是人生的大智慧蘇軾大半生淹流于異地，貶謫的失意本應(yīng)使他意氣消沉，讓他不得不向那黑暗的世俗彎腰可蘇軾卻神情自若，只把自己的失意換成酒和詩(shī)，曠達(dá)地高呼“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”這是何等的智慧之舉??！排遣失意，樂觀進(jìn)取，這在此時(shí)有誰(shuí)能像他一樣做到？

蘇軾的大智慧，寄托在他那厭惡黑暗，滿懷正氣的自我上做真正的自己，成就了“揮盡寒枝不肯棲”的蘇軾，成就了“一蓑煙雨任平生”的蘇軾，成就了“江上清風(fēng)，山間明月”的蘇軾 做真正的自己，是時(shí)代的召喚做真正的自己，讓被人批評(píng)“過于造作”的朗朗成為了世界上最年輕的鋼琴之王；做真正的自己，讓那“過分囂張”的劉翔屹立在跨欄運(yùn)動(dòng)的巔峰位置；做真正的自己，讓那“不倫不類”的周杰倫唱遍天下……時(shí)代需要有自我的人，需要有個(gè)性的人，需要敢于綻放自己光彩的人！

露珠只會(huì)折射別人的光芒，我們將它嘲笑；露珠只會(huì)依靠別人的顏色，我們將它否定做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩繽紛，方能為世人所贊同 審題中存在的問題：

1．審題：這次約有1/3的同學(xué)作文存在離題或偏題現(xiàn)象，歸結(jié)原因是對(duì)這首意象派小詩(shī)學(xué)生不能較好地把握，與很明確的“概念性”話題作文相比有一定的難度意象派要求詩(shī)歌直接呈現(xiàn)能傳達(dá)情意的意象，以雕塑和繪畫的手法表現(xiàn)意象，提出“不要說”“不要夾敘夾議”，只展現(xiàn)而不加評(píng)論，“是在一瞬間呈現(xiàn)出的理性和感情的復(fù)合體” 如中國(guó)著名的僅有一個(gè)字的現(xiàn)代小詩(shī)《生活》：“網(wǎng)”讓讀者在一剎那間感悟到生活的全部?jī)?nèi)涵意象派詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，不用沒有意義的形容詞、修飾語(yǔ)所以在審題中，學(xué)生要調(diào)動(dòng)各自的聯(lián)想和感受能力，把詩(shī)歌（材料）中的每個(gè)意象的關(guān)系充分考慮進(jìn)去學(xué)生由于平時(shí)做慣了有提示性（說明文字）的話題作文，再加上聯(lián)想能力所限，因此次此作文審題偏差較大

2．問題：有學(xué)生談——露珠小但很美，細(xì)節(jié)，疑惑，自信，奮斗，樂觀心態(tài)，簡(jiǎn)單才是美，內(nèi)在美與外在美，奉獻(xiàn)，純潔的露珠，珍惜時(shí)間，露珠給人希望，生命，成功，善于發(fā)現(xiàn)，和諧，互助，友情，張揚(yáng)個(gè)性，平凡與偉大，感謝生命，透視心靈，愛要適量，露珠精神，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，如何看待傳統(tǒng)文化等等這些立意大都偏離詩(shī)歌所能理解的范圍另外象還有同學(xué)寫——依靠，選擇，價(jià)值，天生我材必有用，不同角度看問題等也是可以，但行文中沒能緊扣詩(shī)歌中露珠在楓葉和荷花不同的位置上的表現(xiàn)和感受（“閃爍”和“蒼白“），僅僅根據(jù)表象對(duì)事物作出膚淺判斷，不能從“露珠”和其所在的不同位置和環(huán)境兩個(gè)方面來(lái)考慮問題其實(shí)這是學(xué)生在這里不能深入思考為什么同樣的“露珠”會(huì)有不同的展現(xiàn)和給人的感受，是什么原因？在社會(huì)，生活和學(xué)習(xí)中有沒有類似的人和事物，以及我們?cè)趯?duì)待事物中的不同思考 當(dāng)然也有一些較好的立意，象《不同的背景造就不同的人生》《不同的底色折射不同的光》《感時(shí)花濺淚》《不同環(huán)境不同的美》《位置與價(jià)值》《百變父親》《環(huán)境映襯人生》等

第二篇：在楓葉上_露珠紅紅地閃爍。作文

材料作文：

在楓葉上，露珠紅紅地閃爍。

在荷花上，露珠有著淚滴似蒼白的透明

一、審題

“意象派”詩(shī)人愛米?羅厄爾的一首短詩(shī)《境》，采用對(duì)比手法，形象地揭示出這樣一個(gè)道理：同樣的事物在不同的環(huán)境背景下會(huì)呈現(xiàn)出不同特征。作者抓住露珠展現(xiàn)在不同的情況下不同的形態(tài)來(lái)觀照和反映人生，同樣是露珠，為什么有時(shí)會(huì)“紅紅地閃爍”，有時(shí)又“淚滴似蒼白的透明”?造成這個(gè)差異的是環(huán)境和背景，也就是詩(shī)中的“楓葉”和“荷花”。

從露珠的角度來(lái)看，居楓葉之上則喜，居荷葉之上則悲，由此及彼，我們可以聯(lián)想到有人處順境洋洋自得，處逆境則委靡不振，據(jù)此可以“如何正確面對(duì)境遇”為題展開；從葉的角度來(lái)看，楓葉只是顏色為紅色，質(zhì)地、光潔度、功效等等并不比荷葉強(qiáng)，而露珠卻因居楓葉之上而喜，居荷葉之上而悲，可見露珠對(duì)環(huán)境優(yōu)劣的判斷并不正確，由此及彼，生活中僅僅根據(jù)表象對(duì)事物作出膚淺判斷并影響到自己的生活態(tài)度的人不在少數(shù)，由此，似乎也可以從“如何正確看待環(huán)境”或“如何正確認(rèn)識(shí)事物”方面立意……

由這個(gè)基本的立意生發(fā)開去，就可以得到許多不同的構(gòu)思立意：美是千姿百態(tài)的，也正因此，世界才呈現(xiàn)出紛繁蕪雜的一面；正因?yàn)槭澜缡嵌嘣?，每個(gè)人也就擁有了各自不同的審美觀、價(jià)值觀；所謂“時(shí)勢(shì)造英雄”，特定的歷史背景往往造就了各式各樣的英才……這樣一來(lái)，思路就打開了，然后從中確定自己最有把握的話題進(jìn)行取材和寫作，也就是題干所說的“選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文”，唯有開口小，才有可能把文章寫深、寫透。

二、分析立意

第一種，從露珠角度，同樣是露珠,在楓葉上紅紅地閃爍 ,在荷花上淚滴似蒼白透明。人在不同的環(huán)境(位置,崗位,角色,生活)表現(xiàn)出不同的結(jié)果(價(jià)值,際遇,成績(jī),風(fēng)采)。

立意1:看作對(duì)比——要選擇能讓自己閃光的人生環(huán)境,而不要最后留下遺憾,傷感。

立意2: 不看作對(duì)比——不同的環(huán)境(位置,崗位,角色,生活)中表現(xiàn)出不同的人生結(jié)果(價(jià)值,際遇,成績(jī),風(fēng)采),都能煥發(fā)光彩。

第二種，從楓葉荷花角度

立意3:看作對(duì)比——好的環(huán)境(位置,崗位,角色,生活)能讓人有好的結(jié)果(價(jià)值,際遇,成績(jī),風(fēng)采)立意4: 不看作對(duì)比——不同的環(huán)境(位置,崗位,角色,生活)造就不同的人(價(jià)值,際遇,成績(jī),風(fēng)采)第三種，同樣是露珠,在楓葉上紅紅地閃爍 ,在荷花上淚滴似蒼白的透明,都很美麗。借助了楓葉,荷花,露珠顯現(xiàn)出不同的色彩;同時(shí)楓葉,荷花也更美麗更有風(fēng)韻。

立意5:借助外物(他人),成就自己 立意6:善借,成就自己,也成就他人

第四種，露珠真實(shí)地呈現(xiàn)了楓葉，荷花的顏色；而楓葉、荷花也并未因露珠而變色。立意7:堅(jiān)持自己的個(gè)性，保持本色，不要受環(huán)境的影響 立意8:要真實(shí)地反映客觀現(xiàn)實(shí)世界

立意9:只有自身心靈純潔,才能真實(shí)地反映世界

第五種，露珠、楓葉、荷花一起構(gòu)成非常美麗和諧的畫面,是由于二者自然地融合,沒有沖突反作用。立意10:談融入之美(和諧之美)

判斷立意對(duì)否關(guān)鍵是看能否基于三者之間關(guān)系(露珠在兩種情況下的結(jié)果)來(lái)立意,抓住了就切合,未抓住就偏離。

三、立意角度

1、找準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的位置

以露珠觀照人生，如果你是一滴露珠，你想實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就應(yīng)該選擇能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想的地方，在那里你可以盡顯自己的才華，實(shí)現(xiàn)人生的理想。定位準(zhǔn)確，看準(zhǔn)自己的特長(zhǎng)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，就能夠成就自己的事業(yè)。

以此定位，可以擬題為《生命閃光的位置》《位置與價(jià)值》

2、提供人才成長(zhǎng)的土壤，營(yíng)造和諧的社會(huì)

成才是需要條件的，在大的社會(huì)環(huán)境和人文環(huán)境不能改變的情況下，那“楓葉”就是人才成長(zhǎng)的環(huán)境和土壤，這是關(guān)于社會(huì)環(huán)境和人才之間的辨證關(guān)系，只有社會(huì)盡可能提供人才成長(zhǎng)的良好環(huán)境，才能更快地促進(jìn)人才的“閃光”，這個(gè)社會(huì)才能進(jìn)步，才能和諧；反之，人才的成長(zhǎng)只有才良好的環(huán)境之下，才能發(fā)揮自身的價(jià)值。

由此可以擬題：《請(qǐng)給“露珠”一片火紅的“楓葉”》《環(huán)境與人才》

3、用人問題

由露珠的“閃光”和“蒼白”，很容易使人聯(lián)想到對(duì)人才的使用問題，同樣是一滴露珠，放在不同的地方是具有不同的價(jià)值的，這就給我們以啟示，用人要用在最適合他的位置上，韓信可以將兵，劉邦可以將將。

由此可以擬題：《請(qǐng)把“露珠”放在“楓葉”上》 總之，可以來(lái)說：只有正確認(rèn)識(shí)自己所處的環(huán)境，以積極的態(tài)度順應(yīng)環(huán)境，才能成為人才；正確認(rèn)識(shí)自己所處的位置、才能努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值等等，我覺得也是切合材料主旨的

例文：

（一）彩色的露珠

你能想象世間有彩色的露珠嗎？其實(shí)，世間的露珠皆是彩色的。不信嗎？

“在楓葉上/露珠紅紅的閃爍/在荷葉上/露珠有著淚滴似蒼白的透明/??/”

既然透明的露珠可以多彩，無(wú)奇的人生又何嘗不能多彩呢？

從中亞的朔風(fēng)中信馬走來(lái)，從江郵的孤舟中款步走來(lái)，李謫仙用一支生花妙筆畫盡了人間顏色，成就了彩虹滿天的灑脫；從儒者的溫雅風(fēng)度中走來(lái)，從萬(wàn)千蒼生的苦難中走來(lái)，杜工部用一雙滄?；垩劭幢M了世間炎涼，寫就了大喜大悲的詩(shī)行；從黃州的一蓑煙雨中走來(lái)，從赤壁的拍岸驚濤中走來(lái)，蘇東坡用一腔豪情歷盡祖國(guó)山河，造就了水氣淋漓的豁達(dá)。他們的人生未必不平凡、不平淡，不平庸。但是，正是這平凡、平淡與平庸，孕育了從容的微笑與不屈的靈魂；正是這從容的微笑與不屈的靈魂，在任人涂抹的紙上，畫出了流光溢彩的人生。

彩色的露珠別有一番風(fēng)致，惹人憐愛。我卻不喜歡。我欣賞的，是自己動(dòng)手為命運(yùn)選擇顏色的人。

低下頭，彎下腰，請(qǐng)求他人為我的人生涂上繽紛的色彩嗎？不！

我寧愿涉江北去、上下求索；我寧愿踏破賀蘭、魂歸中原；我寧愿鐵馬金戈、把欄桿拍遍；我寧愿橫刀長(zhǎng)笑、把熱血灑向巍巍昆侖。

讓人生因短暫而永恒，讓生命因悲壯而多彩！

露珠本無(wú)色。借了楓葉的火紅而閃爍，借了荷花的清白而晶瑩，借了小草的碧綠而活潑，借了牽?；ǖ牡隙衩亍Ｎ也辉缸l責(zé)露珠的多變，畢竟，落在何處，非它所愿。美麗的背后，是命運(yùn)無(wú)法自控的悲哀與凄涼。我想，如有靈魂，露珠也會(huì)因?yàn)槊利惗г拱伞?/p>

于是，我又想，眾生中，有多少人似一顆露珠，美麗卻身不由己的生活著？他們可曾有過哀怨？

我可以擁有平凡的一生，只要那平凡是我所愿；我可以甘于寂寞，只要那寂寞是我所愿；我也可以放棄追求，只要那放棄是我所愿。只要“是我所愿”；我的人生就注定多彩。

彩色的露珠炫人眼目。我，不是一顆彩色的露珠。（中心論點(diǎn)：人生多彩，我們要是自己動(dòng)手為命運(yùn)選擇顏色）

（二）“融入”之美

在楓葉上，露珠紅紅地閃爍，構(gòu)成一片精致的美麗。在荷花上，露珠有著淚滴似蒼白的透明，裹住一種欲滴的嬌嫩。

正是因?yàn)槁吨槎萌谌胨诘沫h(huán)境，以超強(qiáng)的適應(yīng)性，化解了那些突凸，消弭了它與旁物的牴牾，詮釋著和諧之美。

大漠枯桐以它盤虬的枝椏，遒勁的根系，牢牢地扎根在荒漠這片寸草不生的土地，霸氣地向天空延伸。試想，倘若是弱不禁風(fēng)的茉莉植于此，恐怕難有大漠上這一座座遺世豐碑般的悲壯之美吧。

朔風(fēng)駝鈴以它的粗曠與嘶啞之聲，融入了漫漫黃沙，獵獵西風(fēng)。試想，倘若是悠長(zhǎng)細(xì)膩的古箏鳴翠，恐怕早已被呼嘯的風(fēng)沙淹沒難以完成這余音繞梁之舉吧。

由此可見，融入自己所在的環(huán)境，才能勾勒出和諧的唯美華章。卞之琳的小詩(shī)：“風(fēng)景裝點(diǎn)了你，你裝點(diǎn)了別人的窗子”說的也正是這個(gè)道理。當(dāng)物與“你”俱一體，鑲嵌在窗欞上，是多么別致的風(fēng)景啊！

那么如何才能構(gòu)造“融入”之美呢？

且看三毛。她以一個(gè)弱女子堅(jiān)毅的心，去忍耐去熱愛撒哈拉沙漠的驟風(fēng)狂沙，去包容去幫助土著居民撒哈拉威人的醫(yī)藥起居。正如她在《白手起家》中寫的那樣，她吃了很多苦，但她仍憑借一顆熱愛之心，融入了撒哈拉的靈魂。

且看蘇軾。貶到蘇州，他締造了蘇堤；貶到黃州，他“一蓑煙雨任平生”“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”。正是憑借博大的胸襟和超脫的騁懷，他融入了每一處所貶之地，不但造福于當(dāng)?shù)匕傩眨渤删土俗约旱奈膲?，成為浩瀚史?cè)上濃墨重彩的一筆。

且看沈從文。一介文弱書生，他卻憑借他細(xì)膩的情懷，融入了湘西生活。住吊腳樓，與纖夫打交道，這位鳳凰才子，以“融入”成就了和諧，也成就了文學(xué)事業(yè)顛峰。

可見，實(shí)現(xiàn)和諧之美，需要一顆善于融入、熱愛生活、無(wú)論何時(shí)何地都能釋然的心。

（三）此景生此情

在松針上，露珠折射者翠綠。

在孩子的眉梢，露珠靈動(dòng)而又安詳?！}記

晶瑩玲瓏的露珠，躺楓葉，蕩荷花，立松針，甚至于孩子的眉梢，都呈現(xiàn)出不同的美麗。熾熱似楓，清新若荷，滴翠如松，待到孩子夢(mèng)鄉(xiāng)歸來(lái)。它安詳又靈動(dòng)。同一種事物，被不同的環(huán)境賦予了不同的靈性。

大概人亦如此吧。環(huán)境的差異，塑造了他們的迥然不同的性格與情懷。

請(qǐng)你回眸，什么樣的時(shí)代，自有什么樣的英雄。春秋亂世，周游列國(guó)的孔子是一團(tuán)烈火，玉無(wú)人識(shí)不罷休；而莊子似一塊寒冰，冷眼洞察，罔若置身世外。秦始皇刀光劍影，一統(tǒng)天下是英雄，而至宋元之交，抗金將領(lǐng)岳飛是英雄，吟詠“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照漢青”的文天祥是英雄。斗轉(zhuǎn)星移，時(shí)代在變，歷史的趨勢(shì)不同，刻留在人們心中的英雄亦不同。

請(qǐng)你仰望，什么樣的星空，自有什么樣的光輝。于是有了林黛玉臥聽冷雨敲窗，含淚葬花；于是有了寶釵的工于心計(jì)，八面玲瓏。她們身屬不同的星空，卻綻放了屬于自身的，獨(dú)特的魅力。日本的雪國(guó)，造就了川端康成筆下溫婉細(xì)膩的千鶴之國(guó)，于是有了藝伎與琵琶，有了櫻花與旅店；中國(guó)世代飽受凌辱；于是有了魯迅“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡拿褡寮沽骸６挤诺?，恰似《牛虻》中投身大革命，奮不顧身的牛虻；流轉(zhuǎn)于孩子的眉梢夢(mèng)醒的露珠，則又似丹麥童話中祖母皺紋般的安詳，與冰雪女王世界的靈動(dòng)。

請(qǐng)你放眼，什么樣的水土，自有什么樣的的人兒。北方嚴(yán)寒的天氣，于是有了仰頭暢飲“二鍋頭”的大漢；江南小橋流水的周莊，于是有了媚眼傳波的嬌柔女子，就像西北大漠中生出堅(jiān)忍的紅柳，南方水鄉(xiāng)蘊(yùn)育多情的水藻一樣，環(huán)境的迥異，有了風(fēng)格各異的文化。

是啊，人本屬蒼生，本質(zhì)略同。然而就像身處不同景物之上的露珠折射著不同的色彩與意境一樣，穿梭古今，地跨四海，不同環(huán)境下迥異的性情，構(gòu)成了這個(gè)豐富多彩的世界。

（四）投射最美的色彩

深秋時(shí)節(jié)，一片楓葉上，有一顆露 珠正閃爍著火紅的光芒，仿佛是染上 了楓葉那秋日最后的熾烈。盛夏的湖邊，一朵荷花上，有一顆 露珠正閃現(xiàn)出淚滴般的晶瑩，仿佛是 染上了出水芙蓉那亭亭玉立的秀美清新。

于是人們慨嘆，一顆露珠，竟也能千嬌百媚。

其實(shí)露珠本不知道自己下一刻將 身處何方，然而它每身在一處，就會(huì)將 那里的色彩投射于身上，閃現(xiàn)光彩。于 是有了人們眼中的千變?nèi)f化之態(tài)，露 珠從容地用外界千萬(wàn)種光彩，投射自己的美。

人，何嘗不是如此?許多時(shí)候人雖自詡?cè)f物之靈長(zhǎng)，卻也只能像露珠一般，無(wú)助地聽候命運(yùn)的擺布，被人生的風(fēng)浪卷到陌生的港灣?；蛟S我們無(wú)法選擇環(huán)境，但我們可以像露珠那樣，用環(huán)境為自己增光添彩，投射出屬于自己的獨(dú)一無(wú)二的美。

古話說“寧做太平犬，不做亂離 人”，然而是否每個(gè)人都有身處太平盛 世的命運(yùn)?諸子百家的時(shí)代，諸侯爭(zhēng) 霸，烽煙四起；李清照的時(shí)代，國(guó)破家亡，顛沛流離；魯迅的時(shí)代，社會(huì)黑暗，民生疾苦。他們都是亂離之人，然而他們卻沒有為時(shí)代所棄，他們用時(shí)代、用環(huán)境為自己的人生投射了最美的色彩。百家爭(zhēng)鳴為中國(guó)文化寫下了輝煌的一頁(yè)；李清照細(xì)致入微的筆下流淌出的去國(guó)懷鄉(xiāng)之愁被一代代人吟誦不已；魯迅那匕首般尖刻的文字更是成為中華民族的脊梁。他們?cè)跁r(shí)代的背景上刻下了自己的名字，也留下了環(huán)境投射給他們的人生之美。

當(dāng)歷史長(zhǎng)河中無(wú)數(shù)的聲音在感嘆時(shí)運(yùn)不濟(jì)、人生苦短時(shí)，可曾有人想到過那顆露珠的智慧?“時(shí)勢(shì)造英雄”，然而這“時(shí)勢(shì)”具體如何，卻只能自己把握。是隨著時(shí)代一起沉淪，抑或是用環(huán)境投射出自己的光彩，智者和庸人之分即在于此。我們無(wú)法選擇自己身處怎樣的環(huán)境，然而我們總能根據(jù)環(huán)境的需要來(lái)體現(xiàn)自己的價(jià)值，讓自己散發(fā)獨(dú)特的光芒。

把握環(huán)境吧，就像那顆露珠一樣。在任何的環(huán)境中都能淡定自如，用外界的光芒投射出屬于自己那最美的色彩?；蛟S在這時(shí)，我們才會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)，“冰塞川”、“雪滿山”已不再是阻礙，駕著理想的風(fēng)帆，我們總能長(zhǎng)風(fēng)破浪濟(jì)滄海。

（五）各有千秋

紅葉如火，露珠是紅葉胸膛的一痕熱血；白蓮似雪，露珠是白蓮頰邊的一點(diǎn)清淚。葉的紅成就了露珠的熱烈，蓮的白成就了露珠的清靈。迥異的環(huán)境，成就了各有千秋的美。

都說城市霓虹絢爛如仙境，可還記得良田美池的怡然自得?都說經(jīng)典古籍含蓄內(nèi)秀，可還念及現(xiàn)代著作的率性豪情?都說詩(shī)詞成就盛于唐宋，可還憶起魏晉年代難忘的文人風(fēng)骨? 火樹銀花，閃爍著科技的魅力，綻放于城市的每個(gè)角落?？偸求@艷于這一刻的絢爛綺麗，常常佇足街頭，在被霓虹照亮的夜色下，流連忘返。然而我卻更愛那鄉(xiāng)村夏夜里的一盞煤油燈?；椟S的火光照不亮整個(gè)夜晚，卻恰好照亮了慈母手中的線，心頭的暖；昏黃的火光照不亮整個(gè)村莊，卻恰好照亮了案前一卷書籍，心里一點(diǎn)寧?kù)o。城市的美景是光潔鮮亮的，是瞬息萬(wàn)變的，是讓人眼花繚亂的；而鄉(xiāng)村的美，是質(zhì)樸淳厚的，是靜靜流淌的，是讓人濡濕，眼角的。

古典的詩(shī)書，總是彌漫著朦朧的氣韻。弦外之音隱于言內(nèi)，景外之情寓于景中，只可意會(huì)不可言傳，叫人迷茫中領(lǐng)略著獨(dú)特的內(nèi)斂與含蓄。但西方文學(xué)卻是那樣率性直接，那樣豪邁不羈。如印象派的畫作般，意識(shí)流文學(xué)簡(jiǎn)單而直接地宣泄著內(nèi)心深處的思想碎片，雖凌亂卻深刻；如畢加索的立體幾何畫作般，杰克·倫敦的呼喚充滿了回歸自然的天性，寥寥數(shù)筆，塑造出硬朗剛強(qiáng)的靈魂。中國(guó)文學(xué)之美，美在內(nèi)秀，美在鐫刻出紛繁復(fù)雜的內(nèi)心情感；而西方文學(xué)之美，美在外露，美在直抒胸中真實(shí)的思考。

喜歡唐詩(shī)的工整精致，喜歡宋詞的婉轉(zhuǎn)靈動(dòng)，這是屬于唐的繁盛，亦是屬于宋的風(fēng)流。然而真正讓我難以忘懷的，卻是那個(gè)被歷史描摹得朦朧玄妙的魏晉年代。正如余秋雨所言，那個(gè)年代，那些被后人銘記的文人，他們的風(fēng)骨遠(yuǎn)勝一朝的絢麗詩(shī)篇。我記得李白的豪放，卻更感動(dòng)于嵇康的傲骨；我記得杜甫的沉郁，也同樣震撼于阮籍的“憂思獨(dú)傷心”。盛世唐宋，美得剛強(qiáng)；傷心魏晉，美得超脫。

美，各有千秋。不同的年代，迥異的環(huán)境，甚至是別樣的心境，亦可鑄就不同的美。

（六）找準(zhǔn)位置，綻放光彩

虎嘯深山，魚翔淺底，駝走大漠，雁排長(zhǎng)空。世間萬(wàn)物品類，都有屬于自己的位置。實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，關(guān)鍵在找準(zhǔn)自己的位置，綻放光彩。

江水滔滔，洗盡了一代又一代的浮華；歷史滾滾，見證了一次又一次的興衰。翻開卷幟浩繁的歷史巨頁(yè)，我們不難看出，找準(zhǔn)位置，需要有頑強(qiáng)拼搏的精神，需要有審時(shí)度勢(shì)的智慧，纖纖女子如王昭君，為了祖國(guó)的和平和百姓的安康，在眾人驚詫與惋惜之中，毅然梳起紅妝，向黃沙漫天的大漠走走。那道柔弱的背影，在歷史的長(zhǎng)廊里令人刻骨銘心，大丈夫如臥龍先生，躬耕于南畝，在劉備的三顧草蘆之后，決然出山，為劉備出謀劃策，終成一代偉業(yè)。

在楓葉上，露珠紅紅地閃爍，在荷花上，露珠有著淚滴似的蒼白。由此我們可以看出，位置決定價(jià)值。如果我是山，就站成一種氣勢(shì)，讓山花在我的身邊綻放，讓我的價(jià)值在陽(yáng)光底下完美呈現(xiàn)。如果我是水，就流成一種磅礴，讓船兒起帆魚兒歡唱，讓我的價(jià)值迎風(fēng)吟唱。找準(zhǔn)位置，讓自己的人生不彷徨，不迷茫，定能使自己的心田，開滿絢麗的鮮花。

并不是一定要身居要職，高官貴人才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。位置沒有高低貴賤之分，只在于準(zhǔn)確與否，高吟“我輩豈是蓬蒿人”，李白“仰天大笑出門去”。然而爾虞我詐的官場(chǎng)并不適合如此耿直的青蓮居士，于是他大喊一聲：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，我我不得開心顏”，退穩(wěn)于江湖，于是世上少了一位普通的官員，卻多了一位才華絕頂?shù)脑?shī)人，浪漫主義的華篇在歷史的長(zhǎng)河里久久回蕩，面對(duì)長(zhǎng)江，蘇軾慨嘆：“大江東去，浪滔盡千古風(fēng)流人物。”在仕途上屢遭不平，蘇軾終于離去，于是豪放激昂的詩(shī)作在歷史的世篇上畫上無(wú)與倫比的一筆。

找準(zhǔn)位置，綻放屬于自己的光彩，是鐵，必定要經(jīng)歷烈火灼燒，才能鑄成鋒利的劍；是石，必定要經(jīng)歷浪打海吹的痛苦，才能磨得棱角分明??面朝大海，春暖花開，讓我們認(rèn)清自己，找準(zhǔn)位置，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值！

◆審題中存在的問題：

1、審題：這次約有1/3的同學(xué)作文存在離題或偏題現(xiàn)象，歸結(jié)原因是對(duì)這首意象派小詩(shī)學(xué)生不能較好地把握，與很明確的“概念性”話題作文相比有一定的難度。意象派要求詩(shī)歌直接呈現(xiàn)能傳達(dá)情意的意象，以雕塑和繪畫的手法表現(xiàn)意象，提出“不要說”“不要夾敘夾議”，只展現(xiàn)而不加評(píng)論，“是在一瞬間呈現(xiàn)出的理性和感情的復(fù)合體。” 如中國(guó)著名的僅有一個(gè)字的現(xiàn)代小詩(shī)《生活》：“網(wǎng)。”讓讀者在一剎那間感悟到生活的全部?jī)?nèi)涵。意象派詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，不用沒有意義的形容詞、修飾語(yǔ)。所以在審題中，學(xué)生要調(diào)動(dòng)各自的聯(lián)想和感受能力，把詩(shī)歌（材料）中的每個(gè)意象的關(guān)系充分考慮進(jìn)去。學(xué)生由于平時(shí)做慣了有提示性（說明文字）的話題作文，再加上聯(lián)想能力所限，因此次此作文審題偏差較大。

2、問題：有學(xué)生談——露珠小但很美，細(xì)節(jié)，疑惑，自信，奮斗，樂觀心態(tài)，簡(jiǎn)單才是美，內(nèi)在美與外在美，奉獻(xiàn)，純潔的露珠，珍惜時(shí)間，露珠給人希望，生命，成功，善于發(fā)現(xiàn)，和諧，互助，友情，張揚(yáng)個(gè)性，平凡與偉大，感謝生命，透視心靈，愛要適量，露珠精神，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，如何看待傳統(tǒng)文化等等。這些立意大都偏離詩(shī)歌所能理解的范圍。另外象還有同學(xué)寫——依靠，選擇，價(jià)值，天生我材必有用，不同角度看問題等也是可以，但行文中沒能緊扣詩(shī)歌中露珠在楓葉和荷花不同的位置上的表現(xiàn)和感受（“閃爍”和“蒼白“），僅僅根據(jù)表象對(duì)事物作出膚淺判斷，不能從“露珠”和其所在的不同位置和環(huán)境兩個(gè)方面來(lái)考慮問題。其實(shí)這是學(xué)生在這里不能深入思考為什么同樣的“露珠”會(huì)有不同的展現(xiàn)和給人的感受，是什么原因？在社會(huì)，生活和學(xué)習(xí)中有沒有類似的人和事物，以及我們?cè)趯?duì)待事物中的不同思考。

當(dāng)然也有一些較好的立意，象《不同的背景造就不同的人生》《不同的底色折射不同的光》《感時(shí)花濺淚》《不同環(huán)境不同的美》《位置與價(jià)值》《百變父親》《環(huán)境映襯人生》等。

第三篇：閱讀理解訓(xùn)練《露珠贊》及答案

露珠贊

我喜歡露珠，我贊美它。

夏日的清晨，我來(lái)到野外散步。在萬(wàn)道霞光中，一個(gè)美妙的、嶄新的世界便(顯出、呈現(xiàn)、出現(xiàn))在我眼前?？?那無(wú)邊的綠葉上，閃動(dòng)著無(wú)數(shù)顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆啊!像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒滿寶石，又像千百萬(wàn)閃光的眼睛。啊!露珠!這就是極普通而又為人們所喜愛的露珠。

露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母用乳汁(教育、哺育、培育)嬰兒一樣地滋潤(rùn)著禾苗;每當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛;它白天隱身于空氣中，夜晚無(wú)聲地辛勤工作。它不像暴雨那樣挾風(fēng)雷電以(夸耀、顯耀、炫耀)它的威力，不像冰雹那樣對(duì)一切(殘酷、殘忍、殘暴)無(wú)情。它把短暫的一生獻(xiàn)給樹木、莊稼而對(duì)它們卻無(wú)所苛求。它多么像辛勤的園丁，培育祖國(guó)的花朵;多么像我們敬愛的老師，伏在桌邊燈下夜以繼日地工作，把全部心血灑在我們的心田

我愛露珠，它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它。露珠精神將永遠(yuǎn)在我心頭閃動(dòng)。

1、把文中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃掉。

2、用||將文章分段，再說說自己為什么要這樣分，然后才概括出各段段意。

3、本文所寫的 是實(shí)實(shí)在在的事物，而園丁和老師卻是由事物產(chǎn)生的。

4、用標(biāo)出表現(xiàn)露珠精神的句子。

5、總結(jié)本文的中心思想：通過，贊頌了。

6、說說下列句子用了什么修辭手法，再仿寫一句。

(1)它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。()

(2)露珠多像夜空璀璨的繁星。()

(3)每當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。()

7、它多么像辛勤的園丁，培育祖國(guó)的花朵這句話中，它是指，把 比作。

參考答案：

1、呈現(xiàn)、哺育、顯耀、殘酷

2、第一段(第1自然段)：我喜歡露珠，我贊美它。

第二段(第2、3自然段)：具體描寫了露珠。

第三段(第4自然段)：總結(jié)全文，露珠精神永遠(yuǎn)在我心頭閃動(dòng)。

3、露珠、聯(lián)想

4、它把短暫的一生獻(xiàn)給樹木、莊稼，而對(duì)它們卻無(wú)所苛求。

5、通過露珠把短暫的一生獻(xiàn)給樹木、莊稼，而對(duì)它們卻無(wú)所苛求，歌頌了像露珠一樣默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師。

6、排比、比喻、擬人

7、露珠、露珠、園丁

第四篇：露珠小學(xué)作文

露珠小學(xué)作文 1

清晨，聚在那鮮綠葉片上晶瑩透亮的是誰(shuí)？哦，原來(lái)是小露珠呀！貪玩的風(fēng)兒來(lái)找它玩，幾顆調(diào)皮的小露珠躲進(jìn)了草叢，再也尋不著了。

太陽(yáng)剛剛升起，露出金色的笑臉。那一顆顆璀璨的小珍珠似的露珠，仰起圓圓的小腦袋，向太陽(yáng)到招呼。太陽(yáng)那絢麗多彩的光映照在小露珠上，露珠上便出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)金燦燦的小太陽(yáng)。在晨風(fēng)的吹拂下，小露珠歡快地在草葉上滾來(lái)滾去。

太陽(yáng)越升越高，忽然，小露珠不見了。咦！它到哪去了？我們一起找找吧。

露珠小學(xué)作文 2

今天早上，當(dāng)我來(lái)到花園時(shí)，我看到許多山茶花樹上有很多小露珠，它們?cè)陉?yáng)光下反射出七彩的光。突然聽到“嗚嗚”的叫聲。我找了又找。原來(lái)茶花上的小露珠在哭。我問小露，你為什么哭？

小露珠說：“昨晚，一個(gè)孩子的媽媽給她的幼崽買了一雙紅色的棉拖鞋。棉拖鞋很可愛，上面有蝴蝶結(jié)。我立刻被窗外那些棉拖鞋吸引住了?？粗麄?，我立刻跳上了他們。過了一會(huì)兒，我在柔軟的棉拖鞋上睡著了。早上醒來(lái)的時(shí)候，棉拖鞋已經(jīng)濕了！我跳回媽媽的懷里。當(dāng)我媽媽知道我犯了一個(gè)錯(cuò)誤時(shí)，她批評(píng)了我。然后我媽說，你只能給田里的秧苗澆水，給森林里的小樹洗澡，給花園里的花補(bǔ)……你只能做好事，不能做壞事。

露珠小學(xué)作文 3

清晨，在葉子中隱藏著頑皮的小露珠，洗耀塵土，給綠葉換上了晨裝。

清晨的露珠真亮啊，像夜空璀璨的繁星，像水面上跳動(dòng)的波光，像千萬(wàn)雙閃爍的眼睛；清晨的露珠真圓那，好似葉脈上有一顆顆豆大的珍珠，荷葉上的露珠就像一顆顆小水晶球，閃著晶亮的光；清晨的露珠真皮呀，它們隨風(fēng)從那邊滾到這邊，把小草的腰都?jí)簭澚恕?/p>

太陽(yáng)駕駛著金色的馬車出來(lái)了，小露珠發(fā)出七彩的光。咦？小露珠不見了。噢！它此時(shí)躲在云層里，正把微笑灑向人間。

露珠小學(xué)作文 4

今天爸爸和我去了市中心醫(yī)院去看病，我在醫(yī)院的花池里看見了一片片花的葉子，每片葉子上有一顆露珠。露珠真美??！我清楚的 看見露珠，而且露珠沒有被太陽(yáng)蒸發(fā)了，我看見的露珠真奇怪。

露珠看起來(lái)閃閃發(fā)亮，就像一顆顆耀眼無(wú)比的珍珠！真是太美麗了。露珠經(jīng)過太陽(yáng)的光反照在我的眼上，晃的我眼睛都有點(diǎn)睜不開了 ，露珠真耀眼。大家以后一定要多多觀察大自然，這樣不僅會(huì)看到美麗的現(xiàn)象，還會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然景象，大家一定要多觀察大自然哦！

露珠小學(xué)作文 5

清晨，碧綠的荷葉上有許多小露珠，顆顆都晶瑩透亮，發(fā)著銀光，美麗極了。

遠(yuǎn)處飛來(lái)了一只蜻蜓，它在荷葉之間飛來(lái)飛去，不住地贊嘆：“多美的露珠??！

”露珠聽了禁不住得意起來(lái)，在荷葉上不停地?fù)u晃。

不知什么時(shí)候來(lái)了兩個(gè)小朋友，他們被眼前的景色吸引住了，指著露珠贊嘆道：“你看，露珠多美??！

”“我們把它畫下來(lái)吧?！甭吨槁牶蟾拥靡饬?，它對(duì)荷葉說：“你看我多漂亮，人人都夸我。你卻長(zhǎng)得這么丑，誰(shuí)也不理你。”荷葉聽了只是微笑不語(yǔ)。

不一會(huì)兒，太陽(yáng)出來(lái)了，金色的陽(yáng)光照到荷葉上的露珠，發(fā)出耀眼的光芒。兩個(gè)小朋友抬頭一看，呀！

露珠全沒了，原來(lái)全蒸發(fā)光了。

露珠小學(xué)作文 6

小露珠悄悄地爬到小花的小辮上， 成了一個(gè)小小的水晶發(fā)卡。 小露珠舒服地躺在荷葉的大嘴巴里， 成了荷葉嘴里唯一的一顆小牙。 小露珠慢慢地鉆進(jìn)土壤里， 成了小樹苗肚中的午餐。 呵呵，調(diào)皮可愛的小露珠， 你使小花更加美麗， 你讓荷葉長(zhǎng)出了牙， 就連小樹都因你而茁壯成長(zhǎng)！

露珠小學(xué)作文 7

清晨，我們一家來(lái)到公園散步?？吹侥遣輩怖?，綠葉上，花瓣上閃爍著一顆顆珍珠般的露珠。露珠晶瑩剔透，有的像夜空中的繁星，頑皮地眨著眼睛。有的像寶石被朝霞映得五光十色。有的懸垂在草尖上快要落下來(lái)似的。有的躺在花蕊的中間，猶如我躺在媽媽的懷里那么得幸福，那么得溫暖。太陽(yáng)公公起床了，咦！

露珠怎么不見了？噢！

原來(lái)它被太陽(yáng)公公“抱走了”。

露珠小學(xué)作文 8

露珠是辛勤的園丁，露珠是我們的好伙伴，露珠是哺育大地的乳汁。也與在別人眼里，露珠不值一提。可是，我的想法卻不是這樣的。露珠每天很早就開始工作了，直到天色很晚才休息。露珠的生命很短暫，但是給予人類卻很多。他的生命只不過是十幾個(gè)小時(shí)，我們又何嘗不是呢，我們這樣碌碌無(wú)為到底是為了是么呢？學(xué)習(xí)學(xué)了大半輩子，就到老年了。所以我們要在短暫的.生命中做出奉獻(xiàn)，在別人的眼光留下好的印象。??！

露珠，我敬佩你，我贊揚(yáng)你，你是世人的榜樣，我們歌頌?zāi)?

露珠小學(xué)作文 9

一大早，東東的花園里下著毛毛雨。小雨滴輕輕落在葉子上，滋潤(rùn)著綠葉。一大片小露珠落在一片大葉子上。這時(shí)，東東跑出屋外，撐著傘，看看外面的天氣是不是變好了。突然，東東尖叫起來(lái)，“哇，我從來(lái)沒見過一點(diǎn)露珠。這次終于知道小露有多可愛了！”東東太激動(dòng)了，他立刻跑到金金家，敲了敲門，說：“金子，金子，金子，來(lái)我家看露水！”金透過門看了看。哦，那是什么。然后金打開門說：“什么？什么是露水？”東東急忙拉著金進(jìn)的手跑了。

“哦哦，慢點(diǎn)，東東，你去哪兒？”金金邊邊跑邊說，東東不回答，一直跑?！鞍?，在這里，錦錦，去看看！”東東喊道。

金進(jìn)看到小露，非常高興，大喜過望。金和東東看著睡著了。

露珠小學(xué)作文 10

小林和小華在馮春公園相遇玩耍。

小林和小華準(zhǔn)時(shí)到達(dá)了約定的地點(diǎn)。這是一個(gè)令人神往、令人心曠神怡的院子：墻上的紫薇和牽?；ㄊ㈤_，青草愉快地吸收陽(yáng)光。小林和小華玩捉貓、編花籃等游戲，朱曉看著他們。小露珠也在玩：玩滑梯的，跳下床。

露珠的世界也很精彩！

露珠小學(xué)作文 11

在黎明明，在草的葉子和花瓣之間，有露珠的業(yè)務(wù)。它們是如此干凈和透明，以至于即使一顆水晶放在露珠旁邊，它也會(huì)被遮住。

太陽(yáng)升起，閃耀著金光。花兒快樂地開著，草快樂地直立著，鳥兒唱著甜美的歌。一切都充滿活力和希望。這時(shí)，露匆匆離開了。滋潤(rùn)土壤和幼苗。

露珠不像花一樣在人前炫耀，只是站在自己的位置默默奉獻(xiàn)。露水多普通多可愛?。?/p>

露珠小學(xué)作文 12

小露珠清晨，樹葉、花朵、荷葉上出現(xiàn)小露珠。

“早上好，小露珠像水晶一樣透明，”蜜蜂在花上對(duì)小露珠說?！霸缟虾?，小露珠像鉆石一樣閃閃發(fā)光，”鳥兒在樹葉上對(duì)小露珠說。

“早上好，像珍珠一樣圓的小露珠，”小青蛙跳到大荷葉上對(duì)小露珠說。小動(dòng)物很喜歡小露珠。

過了一會(huì)兒，孫公公才露出一個(gè)金色的笑容，慈愛地看著沉睡了一夜的大地。涼爽的晨風(fēng)中，小露珠在寬闊的樹葉上歡快地滾動(dòng)著。太陽(yáng)越來(lái)越紅了。小露不見了。嘖嘖！它去哪兒了？除非拉著太陽(yáng)公公的手，你才能跑到藍(lán)天！

露珠小學(xué)作文 13

黎明，草地上、花瓣間，凝結(jié)著一顆顆晶瑩的露珠。它們是那樣潔凈、透明，即使拿出一塊水晶來(lái)放在露珠旁，也會(huì)黯然失色。

太陽(yáng)升起了，射出萬(wàn)道金光?；▋盒老驳鼐`開了花蕾，草兒快活地挺直了腰桿兒，鳥兒唱起了甜美的歌兒。一切充滿了生機(jī)、充滿了希望 。此時(shí)此刻，露珠來(lái)不及向太陽(yáng)告別，就匆匆地走了──── 去滋潤(rùn)泥土，去滋潤(rùn)秧苗。

露珠并不像鮮花那樣，在人們面前炫耀，而只站在自己的位置上，默默地奉獻(xiàn)。露珠多么平凡，多么偉大，又多么可愛??！

露珠小學(xué)作文 14

大露和小露在說綠色荷葉上的東西。大露珠說：“哎，我就想在這里舒舒服服睡一天?！毙÷墩f：“我要環(huán)游世界！”大露勸小露，小露不聽。

所以。小露開始了她的冒險(xiǎn)。她一躍跳入湖中。盡管湖水直打她，她還是繼續(xù)向前游。終于，小露珠到了海邊。有：蝦，小魚…小露很驚訝，她明年要去大露報(bào)到了。

露珠小學(xué)作文 15

今天早上，我用我的大網(wǎng)去生態(tài)公園抓蝴蝶。

這時(shí)，我在生態(tài)園的杏林里看到了兩只小鳥。它們?cè)谇宄勘宦端采w的枝葉間穿著滑著，枝葉上的露水滑下來(lái)，像小孩子玩滑梯。

小鳥和露珠一起玩，一起玩。鳥累了，站在杏樹尖上唱歌，鹿珠睜著閃閃發(fā)光的大眼睛坐在杏樹的葉兒上，靜靜地聽著鳥唱歌……

太陽(yáng)出來(lái)了，很熱。鳥兒鉆進(jìn)樹林里涼快涼快！露水躲到哪里去了？找不到了！

第五篇：【實(shí)用】楓葉作文[范文模版]

【實(shí)用】楓葉作文合集八篇

無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的楓葉作文8篇，歡迎大家分享。

江南的冬天不像冬天。只是連綿的陰雨，少了陽(yáng)光的味道。

睜開眼，總是習(xí)慣性的看看窗外，幻想著拉開窗簾，一襲陽(yáng)光如約而至。然而，并非我的幻想。我呆呆的坐在床沿，迷糊了許久，才準(zhǔn)備起床。背起書包，撐起小傘，走在校園里。校園里的楓樹葉落了一地，雖然雨一直在下，但是楓葉似乎完全沒有被淋濕的跡象。每一片都是完整的。微風(fēng)吹過，楓葉被吹散，然而不管它們被吹像何處，它們都保持著完美的姿態(tài)。

江南的冬天雖不冷，但風(fēng)吹在臉上，還是會(huì)有刺痛的感覺。那么，楓葉是有多么地堅(jiān)強(qiáng)。我慢慢地走著，沿路的楓葉，滴滴雨珠，是在讓我挽留秋天嗎？我是喜歡秋的。因?yàn)榍镉幸环N特殊的意境。可惜我無(wú)法挽留，我能做的僅僅是欣賞秋留給我的最后的禮物罷了。

向來(lái)看到美麗的花花草草，我都忍不住想摘一株。我知道這是不好的行為，我應(yīng)該讓它們自由生長(zhǎng)，把美好的風(fēng)景留給更多的人，當(dāng)面對(duì)這大片大片的楓葉時(shí)，我不忍心。我想讓它們自由的躺在大地的懷抱，享受最后的溫度。盡管雨在下，但是落在它們身上，它們變得更加澄澈，接受過雨的洗禮，它們才能舒服的留在大地的懷里，化為泥土，等待秋天。

聽，寂靜的校園，只剩下了風(fēng)吹雨落的聲音?？?，遠(yuǎn)處的長(zhǎng)廊，已然沒了繁盛的景象。被雨水沖洗的臺(tái)階格外明亮，湖水泛起點(diǎn)點(diǎn)漣漪，白鷗卻不知了去向。望著鉛灰色的天空，我在想:冬天真的來(lái)了嗎？

是的，冬天來(lái)了，帶走了秋天。你也無(wú)需懷念。四季輪回，生活總不能一個(gè)格調(diào)。

秋意就這般終止，悄無(wú)聲息。

我期待冬日的陽(yáng)光，送給楓葉溫暖，慰問秋天。這并不是遙不可及的幻想，陽(yáng)光會(huì)如約而至。溫柔的溫暖著世間萬(wàn)物。

悄悄地，我離開你的世界，正如你經(jīng)過我的世界。楓葉殘留，秋無(wú)跡。

兩歲的他和她第一次相遇了。正是楓葉飄飛的時(shí)候，她用那甜美的微笑迎著燦爛的陽(yáng)光，一次單純的相逢，卻讓他難以忘懷。

他比她大2歲，而他和她卻進(jìn)了同一所小學(xué)。一年級(jí)的她并不明白什么的愛情，那時(shí)的她只知道有一個(gè)大哥哥也在這所學(xué)校，可她并不知道他的名字，只知道他倆認(rèn)識(shí)。小學(xué)的他和她每天一起上學(xué)一起回家卻不說一句話，或許是找不到理由所話吧。

他和她又進(jìn)同一所中學(xué)，或許是巧合又或許是上帝的玩笑吧！楓葉的季節(jié)里他倆又是一同上學(xué)放學(xué)，是他倆的巧合嗎？是他倆約定好的嗎？但他倆并沒有說過一句話，他似乎能讀懂她的眼睛;她也能看穿他的心，在那楓葉的季節(jié)他倆走著走著······

在高中的他和她在旁人眼里已是一對(duì)戀人，可只有他倆知道他們并沒說過一句話，但他們也沒有否認(rèn)。又是在楓葉飄飛的日子里，他沒有遇見她，他以為這只是巧合，但一天，兩天······直到楓葉不再飛舞，他還是沒等到她。

一晃已是十年，他挽著他妻子手，漫步在被楓葉鋪滿的路上，在那棵他曾等待她的樹下，他講述著他和她的故事，她已不再，可楓葉依舊飛舞著。

在不以為然的時(shí)候，夏已退去，秋已降臨。樹上披上了紅色的嫁衣，就像一位等待出嫁的新娘子。

楓樹林中，一位十三四歲的姑娘坐在帶著木香的秋千上，吹奏著她那明如玻璃的笛子。她閉上眼睛，金黃的頭發(fā)隨著秋風(fēng)飄動(dòng)，深情地吹奏著。純白色的裙擺上隱隱約約印著幾片楓葉。笛聲忽高忽低，溫暖的陽(yáng)光照在本已失去生命的楓葉上，頓時(shí)，充滿生機(jī)，猶如剛從地里鉆出來(lái)的幼苗一般。這時(shí)，笛聲停止了。

忽然，門口傳來(lái)一陣敲門聲。開門一看：“祺予，我們?nèi)ツ脳魅~做書簽吧?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，她便拉上了我的手，一起跑出去。我們撿起幾片自己喜歡的楓葉，帶回家，夾在厚書里，壓著。過幾周就好了。

做好的書簽，一人一個(gè)，穿一個(gè)小洞，在上面系上流蘇。便做好了。

當(dāng)我翻開語(yǔ)文書，便看到了那片楓葉書簽，也想起了早已離開這里，去到遠(yuǎn)方的朋友……

十幾個(gè)春秋已經(jīng)過去了，可她在我的記憶中還是那么清晰。她在我的心里也是一位不可缺失的人。

春來(lái)了。

當(dāng)它在靠近樹梢的那棵大樹枝上出現(xiàn)的時(shí)候，還不過是小小的一片葉芽罷了。不久，成千上萬(wàn)的葉子冒從來(lái)了?？瓷先ト扛荒Ｒ粯?。不久它就明白了，沒有兩片葉子是一模一樣的。

在春天的微風(fēng)中，它們學(xué)會(huì)了跳舞，它們懶洋洋地曬太陽(yáng)，讓雨水給它們洗澡、沖涼。它們生長(zhǎng)在公園里的楓樹上，白天，小鳥來(lái)到枝上唱歌，夜晚，它們欣賞那頭上的月亮、星星。

夏來(lái)了。漫長(zhǎng)而又炎熱的白晝，公園里人多起來(lái)，他們經(jīng)常在這棵楓樹下走來(lái)走去。老人喜歡坐在它下面遮蔭，他們懶得走動(dòng)，靜靜地坐在涼爽的草地上，悄悄的交談著過去的歲月;小孩喜歡在樹蔭下玩耍，有時(shí)還鋪開一塊格子布，坐在上面來(lái)一次野餐。

秋來(lái)了。

整個(gè)公園一下子變得五彩繽紛。楓葉在秋風(fēng)中舞動(dòng)著，有的變成火紅色，有的帶點(diǎn)紫色，靠近樹梢的那片因?yàn)樵诘酶?，變成閃亮的橙色。每一陣風(fēng)吹來(lái)，就有葉子從枝上被吹走，隨風(fēng)打著轉(zhuǎn)，輕輕地落到地面上，有人把這個(gè)叫做“死”。枝條上還沒有“死”的葉子，在冷風(fēng)中索索發(fā)抖，夜晚，它們披上一層薄薄的“白紗”，很快，就融化掉變成了露水，在早晨的陽(yáng)光中閃爍。

終于，最后的一片，也就是靠近樹梢的那片楓葉緩緩的落了下來(lái)，我仿佛看到它在安詳?shù)匚⑿?，?duì)人們說，再見了!它和大家一起度過了一段快樂的時(shí)光，把影子投給老人、孩子。當(dāng)它落下的時(shí)候，有生以來(lái)第一次看到整棵大樹，它知道自己曾是它生命的一部分，它感到自豪、春來(lái)了，新的葉子又將長(zhǎng)出來(lái)。

秋風(fēng)蕭瑟，走進(jìn)一片楓葉林，靜聽她們的心聲。

在這個(gè)美麗的季節(jié)里，我就要凋零了。然而，正如龔自珍所說：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！蔽蚁Ｍ?，把自己最美好的東西留給大地。

秋天他不像春天，能用神奇的大手，讓百花齊放，卻也能讓樹木增加一圈年輪，體會(huì)成熟的風(fēng)韻。走在林子里，隨手拾起一片落葉。落葉上斑斑點(diǎn)點(diǎn)，都是時(shí)光留下的吻。在人群中穿梭，尋找著歲月的蹤影，那是她剛走過留下的痕跡。一陣秋風(fēng)吹過，讓我感受到一絲絲涼爽，可是這也意味著冬天的腳步近了。

楓葉??！楓葉??！你用青春與大樹交換，換來(lái)的卻是你的老去，你可能沒有小草生命的頑強(qiáng)，可你卻有默默為大樹奉獻(xiàn)的精神！

時(shí)光猶如一列動(dòng)車，行駛在大地的軌道上，一直向前，一直向前，沒有一刻會(huì)停留。人生亦如此，沒有一刻會(huì)為了誰(shuí)而停留。時(shí)光易逝，所以，我們要珍惜它，珍惜我們的青春年華。如果不曾珍惜，終有一天，時(shí)光也會(huì)像楓葉一樣凋落，試問：你的生活又添加了幾分色彩？

人生會(huì)一直流淌在時(shí)間的大河中，時(shí)光它也會(huì)消失在人生的盡頭。猶如楓葉，終將老去。讓我們珍惜那一片美麗的楓葉，帶給我們的人生啟迪吧！

這是一個(gè)秋天的早晨。

我踏進(jìn)一片楓林地，一片金黃映入我的眼簾。蜿蜒曲折的小路上鋪滿了楓葉，走在上面給人一種踏實(shí)、舒服的感覺；旁邊小木屋上蓋滿了楓葉，微風(fēng)一吹，楓葉飄飄悠悠地飄到我腳上，好像秋姑娘來(lái)到了我身邊，我慢慢地?fù)炱鹚?，楓葉紅得有些刺眼。路旁的長(zhǎng)椅上飄滿了楓葉，一片片火紅的'楓葉安心地躺在長(zhǎng)椅上，呼呼大睡，忽然它們聽到有人來(lái)了，便立刻跟著風(fēng)伯伯飛走，而把這個(gè)舒適的長(zhǎng)椅讓給了剛到的“客人”。我微閉著雙眼，深深地呼吸，感受到這自然的偉大，秋的美麗。忽然，一片與眾不同的楓葉輕拂過我的臉，落在長(zhǎng)椅上，我睜開眼，撿起這片楓葉，它只有半片，身體上有好多殘缺，我真想把它變回原來(lái)的那個(gè)自己，該是有多么地完美！

忽然，天空中下起了雨，還有一絲涼風(fēng)，雨越下越大，但楓林還是那樣的朝氣蓬勃，反而比原來(lái)更加有精神，我想它們是在堅(jiān)持，是在戰(zhàn)勝、克服這困難，為迎接明天更紅的太陽(yáng)！

雨過天晴，太陽(yáng)急迫地去擁抱那片美麗的楓林。看！楓林的一切都在向太陽(yáng)公公微笑呢！

楓林，你向往著陽(yáng)光，所以你們?nèi)ヅΓ?jiān)持，去克服，去挑戰(zhàn)，才迎接到了明天的陽(yáng)光。我忽然明白了：只有付出，才會(huì)得到回報(bào)。

我愛楓林，我愛雨中的楓林，我更愛雨后的楓林！

我，靜靜地走在楓葉雨中，那一片接一片，緩緩落下的楓葉帶著我去了一個(gè)地方……

我停在了一棵高大的楓樹下，什么都沒做，只是沉默望著遠(yuǎn)方，而“她”還是沒有來(lái)。

我和“她”是一對(duì)十分要好的朋友，她總是喜歡扎著一條高高的馬尾辮，笑容掛在臉面。我們雖是好朋友，但也是一對(duì)“反義詞”。每到下課，我一般總是靜靜地，一聲不吭的坐在座位上畫畫，玩橡皮，寫作業(yè)，像個(gè)隱形人一般。而她截然不同，每到下課，她就開始不停的活動(dòng)起來(lái)，魯莽地拉著我東走走西走走，嘴不停的動(dòng)著，話語(yǔ)像滔滔江水一般……

后來(lái)，也許是她的性格感化了我，我變得也愛交朋友，可“她”卻不見了。

想著想著，我又回過神來(lái)，落下的楓葉又帶我進(jìn)入了另一段回憶。放學(xué)了，我愉快的走在回家的路上。突然，隱隱約約的聽到有人在叫我，我猛的一回頭，“她”笑嘻嘻地看著我，用力地拍了拍我的肩膀，然后說了一句：“快跟我來(lái)，我?guī)闳€(gè)好地方！”并跑向前方，我也笑著追了上去。

在一路的嬉笑打鬧中，我們來(lái)到了楓葉林，看著眼前一片火紅，我停住了打鬧。她笑容滿面的湊過來(lái)說；“怎么樣？是不是美極了？”我感嘆到：“太美了！就像仙女住過的地方！”“那這個(gè)地方就是我們的秘密基地啦！”“耶”我們重重地?fù)袅藗€(gè)掌，開心的聊起天來(lái)，楓樹林中頓時(shí)充滿了歡聲笑語(yǔ)。

我孤獨(dú)的靠在樹旁，楓葉已經(jīng)落的我滿身都是了，我卻像個(gè)石像一樣一動(dòng)不動(dòng)的坐著。漸漸的我的眼眶濕潤(rùn)了，我抬頭望天，想把眼淚憋回去，可不爭(zhēng)氣的眼淚卻順著臉頰一滴接一滴地流了下來(lái)。

啊！我的朋友，你什么時(shí)候能回來(lái)？我會(huì)在楓樹林中，一天一天的等著你的……

我看到這個(gè)題目時(shí)，以為楓葉是紅色的。但是等我初讀課文后，了解到了：作者訪問澳大利亞時(shí)，照了一張照片。澳大利亞的朋友位那張照片起了個(gè)名字，叫：秋之生命，我最喜歡這篇文章，因?yàn)閺闹凶屛颐靼琢嗽S多道理。

從中讓我明白了：楓葉，不是沒有生命的，也許由于有跳躍的、歡樂的生命，才那么美麗！也許它本身正是有豐富多彩的生命，才更使人感到真、善、美，而且感受的那么真切！生命是有動(dòng)態(tài)的，石油豐富多彩的內(nèi)涵的，是有價(jià)值的。楓葉經(jīng)過霜打才變得紅紅的。顯示出生命力的長(zhǎng)久，才達(dá)到真正美的境界。人生也需要經(jīng)過孕育、誕生、長(zhǎng)大、挫折才會(huì)變得成熟，才是真正的美。

在日常生活中有著恰恰相反的事情。那些失敗人。不知如何充分的安排時(shí)間讓生命活的有價(jià)值。指揮每天在大街上流浪、、喝酒。他們遇到了挫折，要更好的去面對(duì)目前的困境。等于浪費(fèi)生命。反而那些成功人士的背后，卻是充分的安排時(shí)間，不遺余力的去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。列如：捐助貧困地區(qū)、慈善基金、微塵......讓生命獲得更有價(jià)值、豐富多彩?。?/p>

我們也需要經(jīng)過，孕育、誕生、長(zhǎng)大、挫折，才會(huì)變得成熟，才是真正的美。我們要熱愛生命，珍惜生命，去充分的安排好每一天，讓生命活的更加跳躍、歡樂，活的更加動(dòng)態(tài)，活的更加有價(jià)值，活的更加豐富多彩，更加成熟，更加美?。?！