第一篇：2013年草原行路書

2013年草原行

（全家自駕游）

以 馬 內(nèi) 利

2013年草原北極行路書

總置頂：加油是每天大事！

此行綜述：

1、草原游：錫林郭勒大草原（中國(guó)最美六大之一）、呼倫貝爾大草原（世界第一優(yōu)質(zhì)草原）、科爾沁大草 原。

2、民族風(fēng)情：蒙古民族草原生活、最后的狩獵民族 鄂溫克族、室韋俄羅斯民族小鎮(zhèn)（中國(guó)十大魅力小鎮(zhèn) 之一）

3、額爾古納河：中俄邊境線的魅力小河，五卡到九卡視覺盛宴。

4、額爾古納油菜花：不去婺源不后悔！

5、阿爾山：《夜宴》外景地，多少人北上的唯一目的。

6、月亮泡子：《麥田》外景地。

7、根河濕地：亞洲最大濕地公園（中國(guó)最美的河谷濕地）。

8、觀云：無從描述的云，各自看了發(fā)揮吧。（為了看 云，來草原一趟都值）

9：滿洲里：最大的中俄口岸，異域風(fēng)情的小城市。

10、北戴河：不解釋。

石家莊—600KM（5小時(shí)）—九連城收費(fèi)站（省界）—45KM（1小時(shí)）—太仆寺旗—270KM（4小時(shí)）—錫林郭勒盟—240KM—東烏珠穆沁旗—184KM—滿都胡寶拉格鎮(zhèn)—250KM—阿爾山—18KM—伊爾施鎮(zhèn)—224KM—烏蘭諾爾濕地—74KM—新巴爾虎右旗—31KM—呼倫湖—103KM—滿洲里—225KM—黑山頭鎮(zhèn)—40KM—五卡—50KM—七卡—30KM—九卡—55KM—室韋鎮(zhèn)—18KM—臨江—32KM—畢拉爾河月亮泡子—50KM—室韋—77KM莫爾道嘎森林公園—130KM—根河市—130KM—額爾古納市—131KM—呼倫貝爾市—80KM—牙克石市—130KM—博克圖鎮(zhèn)—140KM—扎蘭屯市—300KM—科爾沁右翼前旗（興安盟 烏蘭浩特市）—230KM—科爾沁右翼中旗—180KM—通遼市—90KM—科爾沁左翼后旗—165KM—阜新市—340KM—北戴河—550KM（5小時(shí)）—石家莊 全程大約5200KM

D1：7月6日 石家莊到太仆寺旗 行程650KM 全程高速 車程6小時(shí) 太仆寺旗露營(yíng)

1、早餐自理，提前加滿汽油。

2、上石黃高速轉(zhuǎn)京昆高速（北京方向）（G5），過唐縣轉(zhuǎn)入保阜高速（阜平方向），再入張石高速，轉(zhuǎn)宣大高速（宣化方向）、張石高速（通過張家口和張北縣）、錫張高速，終點(diǎn)寶昌北收費(fèi)站下高速到達(dá)太仆寺旗。

3、途中經(jīng)過哈必日嘎收費(fèi)站、桑根達(dá)來收費(fèi)站、灰騰梁收費(fèi)站、錫林郭勒收費(fèi)站。

4、午飯?jiān)趶埣铱诜?wù)區(qū)、休息一個(gè)小時(shí)。

5、太仆寺旗中石油加油站加油。（視車情況也可考慮在高速服務(wù)區(qū)加油）

6、晚餐在太仆寺旗飯店吃蒙古餐。

7、餐后擇地安營(yíng)扎寨。

D2：7月7日 太仆寺旗到滿都胡寶拉格鎮(zhèn) 全程700KM 全天隨走隨停

1、早晨睡到自然醒，拔營(yíng)起行，飯店，早餐。

2、上G207，中午抵達(dá)錫林郭勒盟，在飯店就餐，午飯。

3、下午從錫林郭勒繼續(xù)出發(fā)，轉(zhuǎn)入S101省道，通過額和寶力格收費(fèi)站，繼續(xù)行至東烏珠穆沁旗。

4、沿途冀蒙界馬頭琴標(biāo)志、柳蘭溝風(fēng)力發(fā)電群、平頂山（過灰騰河收費(fèi)站）、錫林九曲停車拍照，順勢(shì)休息。

5、到達(dá)東烏，補(bǔ)充給養(yǎng)，汽車加滿油。

6、餐后沿S101北上，57KM后在寶拉格左轉(zhuǎn)進(jìn)入著名的草原小油路S303。再行38KM，到達(dá)薩麥蘇木，再行90KM,到達(dá)滿都胡寶拉格鎮(zhèn)。

7、飯店晚餐，擇地安營(yíng)扎寨，休息。

D3：7月8日滿都胡寶拉格鎮(zhèn)到阿爾山250KM 全天行車

1、早起拔寨，吃蒙古早餐。

2、出鎮(zhèn)向左繼續(xù)沿S303進(jìn)入最精彩壞路與美景并存的路段。160KM的艱苦路段后到達(dá)寶格達(dá)林場(chǎng)，18KM到達(dá)五岔溝，左轉(zhuǎn)阿爾山方向轉(zhuǎn)入S203。62KM后進(jìn)入阿爾山市。

3、阿爾山飯店吃午餐。

4、加油、備用油箱加滿，超市補(bǔ)充給養(yǎng)。

5、參觀阿爾山火車站、到五里泉換水。

6、赴伊爾施鎮(zhèn)吃飯、扎營(yíng)。

D4：7月9日 游阿爾山國(guó)家森林公園（此行目的之一）

1、早餐在伊爾施鎮(zhèn)吃。

2、午餐景區(qū)內(nèi)帶自熱食品。

3、游哈拉哈河。

4、晚餐在伊爾施飯店就餐。

5、擇地扎營(yíng)。

D5：7月10日 伊爾施到滿洲里 475KM

1、早餐后出發(fā)。

2、沿S203經(jīng)新巴爾虎左旗，244KM左轉(zhuǎn)下路到達(dá)烏蘭諾爾濕地，拍照、觀鳥。

3、重返S203,74KM后到達(dá)。

4、在新巴爾虎右旗午餐。

5、飯后奔赴31KM處的呼倫湖。（是內(nèi)蒙古第一大湖、中國(guó)第五大內(nèi)湖，與貝爾湖為姊妹湖。）

6、釣魚、游玩。

7、傍晚看落日。

8、離開呼倫湖，103KM后進(jìn)入滿洲里。

9、滿洲里飯店晚餐。

10、晚上套娃廣場(chǎng)休閑。吃俄羅斯雪糕、冰激凌。

11、賓館住宿 休整。

D6：7月11日 滿洲里到室韋（俄羅斯民族小鎮(zhèn)），宿臨江

1、早餐后開車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)滿洲里街景，包括國(guó)門景區(qū)。

2、沿G301向東，45KM過扎賁諾爾收費(fèi)站，16KM后注意左邊小道（黑山頭144km的路標(biāo)），減速，100米后左轉(zhuǎn)進(jìn)入X904,163KM到達(dá)黑山頭鎮(zhèn)（中俄口岸），午餐。

3、出黑山頭，不到加油站，有個(gè)180度左后方向的掉頭，看見大鐵橋濕地生態(tài)園指示，進(jìn)入邊防砂石小路。

4、過大鐵橋后下河司機(jī)洗車。和和可以用毛巾捉魚。

5、經(jīng)過五卡，開始與額爾古納河（中俄邊境線）伴行。

6、途中電話最好不接，很可能國(guó)際漫游。

7、隨時(shí)下路開上小山，俯瞰額爾古納河的美景。（若小車就停車走上山）

8、開始嚴(yán)防蚊子！

9、途中有當(dāng)兵的檢查證件，務(wù)必帶齊。

10、黑山頭鎮(zhèn)經(jīng)五卡、七卡走135KM到恩和。恩和出發(fā)70KM到室韋，10KM全土路到臨江。（此行目的之一）10（a）、七卡30KM到九卡，22KM到水磨房，10KM瓜地，20KM到達(dá)室韋。（經(jīng)九卡）

11、恩和一定要買列巴。

12、夜宿臨江俄羅斯村民家。緊鄰中俄界河額爾古納河，與世隔絕的感覺。

備注：這是越野車方案，如果小車，就從七卡到恩和，從恩和到室韋。

D7: 7月12日 畢拉爾河月亮泡子

1、起早拍臨江日出。

2、早餐后開往臨江32KM外的畢拉爾河月亮泡子（月亮灣）

3、上午在月亮泡子和麥田、游玩。

4、午餐吃列巴，自己做湯。

5、休息后趕回室韋，三套車留影。

6、下午在室韋游玩、發(fā)呆、休息。

7、加滿油。

D8：7月13日 室韋到根河市 210KM

1、早餐后開拔，到77KM外的莫爾道嘎森林公園。

2、中午在景區(qū)自助餐。

3、下午景區(qū)出來，奔赴130KM外的根河市。

4、敖魯古雅使鹿部落景區(qū)。深入鄂溫克獵民生活。

5、晚餐在飯店就餐。

6、餐后擇地扎營(yíng)。

D9：7月14日 根河到呼倫貝爾 260KM

1、早餐后出發(fā)前往130KM外亞洲最大的根河濕地游玩。

2、午餐在濕地景區(qū)內(nèi)自助。

3、出景區(qū)趕往130KM的呼倫貝爾市。

4、宿呼倫貝爾市區(qū)賓館，休整。

5、夜逛呼倫貝爾城市夜景。

D10：7月15日 呼倫貝爾到扎蘭屯市 350KM

1、上午休整退房后。

2、油菜花。

3、午飯后前往210KM的博克圖鎮(zhèn)休息?？瓷匠敲谰埃ù笈d安嶺）。

4、繼續(xù)趕路到140KM外有塞外江南的扎蘭屯市。

5、晚餐飯店就餐。

6、擇地安營(yíng)扎寨。

D11：7月16日 扎蘭屯市到科爾沁右翼中旗 530KM

1、早餐后游玩吊橋公園。

2、中午出公園擇飯店午餐。

3、午餐后稍事休息，趕赴300KM外的科爾沁右翼前旗（興安盟烏蘭浩特市）。

4、市區(qū)五一廣場(chǎng)游玩。

5、前往230KM外的科爾沁右翼中旗。

6、晚餐飯店就餐。

7、擇地扎營(yíng)。

D12：7月17日 科右中旗到科左后旗。

1、早餐后奔赴離旗政府巴彥呼舒鎮(zhèn)27KM的科爾沁國(guó)家自然保護(hù)區(qū)（科爾沁草原、濕地以及珍稀鳥類）。

2、午餐景區(qū)內(nèi)自助。

3、出保護(hù)區(qū)，奔赴270KM外的科爾沁左翼后旗。

4、晚餐后前往塔敏查干沙漠扎營(yíng)。

5、準(zhǔn)備第二天的早餐。

D13：7月18日 科左后旗到北戴河 450KM。

1、塔敏查干沙漠游玩。2、11點(diǎn)出發(fā)到科左后旗飯店午餐。

3、午餐后稍事休息，前往450KM外的河北省秦皇島市北戴河區(qū)。

4、農(nóng)家院吃飯住宿。

D14：7月19日 北戴河游玩

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D15：7月20日 北戴河到石家莊 550KM，結(jié)束完美假期。團(tuán)隊(duì)：

1、導(dǎo)游：姥爺

2、導(dǎo)航、會(huì)計(jì)、出納、攝像兼攝影：杜瑋

3、游客：姥姥、和和

4、司機(jī)、攝影：陸陽(yáng)

5、備注：加油是每天大事！

食物:

1、用具：套鍋、爐子，最好兩套，餐盒三個(gè)，筷子五雙，別忘了擋風(fēng)板；

2、食物：方便面五桶、方便面十袋、榨菜五袋、罐頭五盒、自熱食品二十份，瓜果蔬菜家里現(xiàn)成的帶一部分，其他的隨時(shí)購(gòu)買，小零食家里的帶一部分，其他的隨時(shí)購(gòu)買當(dāng)?shù)靥厣?、其他：口香糖兩盒、紅牛十二罐 藥品：

感冒通、藿香正氣水、創(chuàng)可貼、云南白藥氣霧劑、三黃片、氟哌酸、蒙脫石散、風(fēng)油精（十瓶）、維生素B1、小噴壺、殺蟲劑 衣物：

1、常穿長(zhǎng)袖的單衣單褲，三套；

2、厚外套一件、厚秋衣秋褲一套、薄秋衣秋褲兩套；

3、短袖短褲一至兩套；

4、游泳衣一件；

5、內(nèi)衣褲三套；

6、涼鞋最好是可踩水可沙灘脫穿方便的一雙、登山鞋一雙、襪子三至四雙；

7、遮陽(yáng)帽一頂、魔術(shù)頭巾一個(gè)；

8、洗漱用具：統(tǒng)一帶洗發(fā)液一瓶、牙膏一支、香皂一塊、肥皂一塊，其他各人牙刷、毛巾自帶；

9、紙巾兩包、衛(wèi)生紙兩卷、濕巾十包；

10、餐具洗一瓶、洗碗布一塊；

11、閑置的雜物袋若干，方便隨時(shí)放換洗衣物等；

12、垃圾袋若干，隨手垃圾裝袋帶到可扔的地方。設(shè)備：

1、照相機(jī)及電池充電器；

2、手機(jī)及充電器；

3、插座、電池若干；

4、帳篷、頭燈、睡袋等整套；

5、登山杖；

第二篇：行路難說課（范文）

《行路難》說課稿

殷春玲

《行路難》，它是人教版八年級(jí)（下）第六單元中的一首詩(shī)，是李白在離開長(zhǎng)安時(shí)的心情寫懷。他借樂府舊題《行路難》酣暢淋漓地抒發(fā)自己的茫然、通過這首詩(shī)的教學(xué)，我準(zhǔn)備達(dá)到以下目標(biāo)：

1、抒情誦讀。?新課標(biāo)? 提出：7-9年級(jí)的學(xué)生“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的 欣賞品位和審美情趣?！痹诜磸?fù)誦讀中理解詩(shī)情、悲憤以及仍然執(zhí)著于理想的強(qiáng)烈自信。這首詩(shī)突出的一個(gè)特點(diǎn)就是詩(shī)人的情感波瀾起伏、跌宕變化。詩(shī)人的情懷時(shí)而失落苦悶，迷惘不知所措；時(shí)而充滿希望，信心倍增；繼爾又彷徨無據(jù)感時(shí)傷逝；最后又能豪情萬(wàn)丈，豁達(dá)自信。其中適當(dāng)運(yùn)用長(zhǎng)短句、感嘆詞，使詩(shī)感染力倍增。詩(shī)理和詩(shī)味，體會(huì)不同情境下的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏的變化。

2、品味形象、富于變化的語(yǔ)言。新課標(biāo)要求學(xué)生“能品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言”。

3、體會(huì)詩(shī)人哀而不傷、悲而能壯、雖歷經(jīng)矛盾卻仍昂揚(yáng)向上的情懷

“三分詩(shī)七分讀”，所以誦讀是本文的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)；囿于時(shí)代和年齡的限制，體會(huì)詩(shī)人矛盾的感情是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

在教學(xué)思路和理念上我遵循以下幾點(diǎn)：

1新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。我國(guó)的當(dāng)代教育家魏書生、錢夢(mèng)龍等人的教學(xué)論都特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)法。

在本課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是我們的目的，只有這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

2語(yǔ)文學(xué)習(xí)要與時(shí)俱進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生充分正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生查資料的能力和習(xí)慣，并且在網(wǎng)上發(fā)表自己的意見和見解，全面提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、按照以上思路，在本課教學(xué)中我主要運(yùn)用了以下幾種教法：

1自主學(xué)習(xí)法

要求學(xué)生自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習(xí)、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等。經(jīng)過自學(xué)，應(yīng)基本讀準(zhǔn)字音、理解課文內(nèi)容。

2誦讀品味法

要求學(xué)生在，掃清文字障礙，初通文意后，能通過反復(fù)朗讀，讀出文中的韻味，還課堂以朗朗書聲。通過讀可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀文化的精神。

3創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法

要求學(xué)生有豐富的想象力，大膽創(chuàng)新的精神。我的教學(xué)過程主要安排這樣幾個(gè)板塊：

（1）詩(shī)意導(dǎo)入：在中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化史上，有一個(gè)人曾神思遨游于天地，用詩(shī)句自由地幻化天上人間之景，他被人們稱為“謫仙人、詩(shī)仙”他就是李白。請(qǐng)同學(xué)們回想一下，我們?cè)鴮W(xué)過他的哪些作品。通過這一環(huán)節(jié)，既聯(lián)系了舊知，又為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)詩(shī)意的古典文化氛圍，為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

（2）傾聽作品，創(chuàng)設(shè)情境

列寧曾十分強(qiáng)調(diào)情感對(duì)人的認(rèn)識(shí)和邏輯思維的調(diào)節(jié)作用，他說：

“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對(duì)真理的追求?！庇纱丝梢?，情感與知識(shí)的雙向交流是緊密聯(lián)系在一起的。所以在教學(xué)中我力求醞釀出一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情感與情緒。教學(xué)設(shè)計(jì)>文章的flash朗讀兼具美麗的畫面和聲情并茂的朗讀，對(duì)于學(xué)生讀準(zhǔn)字音進(jìn)入情境非常有效。

（3）反復(fù)誦讀，走入文本

“書讀百遍，其義自見”。因此，我先請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀，在此過程中組織學(xué)生聽讀、評(píng)議，然后集體朗讀。在這基礎(chǔ)上，讓學(xué)生配樂朗讀。（樂曲?竹林空照?，這首樂曲節(jié)奏舒緩而有力，正好適宜這首詩(shī)的基調(diào)）我教學(xué)設(shè)計(jì)>設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生在誦讀的過程中感悟，初步把握詩(shī)的語(yǔ)氣語(yǔ)感，為進(jìn)一步理解詩(shī)奠定良好的基礎(chǔ)。

（4）與文本對(duì)話，賞析詩(shī)句

現(xiàn)代教育理論主張?jiān)谡n堂上拋出一個(gè)主問題來帶動(dòng)學(xué)生對(duì)全篇進(jìn)行質(zhì)疑、分析、探討，即一石可以激起千層浪；而不是象從前一樣用一個(gè)個(gè)瑣碎的問題來牽著學(xué)生鼻子走。因此，我就問學(xué)生“你喜歡哪一句或幾句，喜歡的理由是什么？”

著名教育家夸美紐斯說過這樣一句話：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)；使學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞苦，獨(dú)具閑暇、快樂及堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步?！币虼?，我在教學(xué)中注重方法的傳授。在以前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)總結(jié)過賞析詩(shī)詞應(yīng)從 詞語(yǔ)、句子含義、修辭、展現(xiàn)畫面、思想感情、相關(guān)詩(shī)句等方面進(jìn)行。因此，他們可以輕車熟路地進(jìn)行分析。新課標(biāo)指出“充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)與進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”，上述活動(dòng)是讓學(xué)生們合作探討進(jìn)行的。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，就理解了詩(shī)的藝術(shù)特征和詩(shī)人的感情起落。

（5）與詩(shī)人對(duì)話，主題升華

教師闡述：整首詩(shī)中，詩(shī)人的感情有起有落。落是因?yàn)閼巡挪挥觯鹗且驗(yàn)橛钟辛讼Ｍ?。教師繼續(xù)追問：詩(shī)人遭遇如此的挫折，卻仍能揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，原因是什么？學(xué)生答：是因?yàn)榉e極樂觀的精神。于是我問學(xué)生：你們能從中受到啟示嗎？學(xué)生能總結(jié)出：在我們?nèi)松穆吠局锌倳?huì)遇到許多困難和挫折，只要我們保持積極樂觀的人生態(tài)度，揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，就

一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想，抵達(dá)勝利的彼岸。

新課標(biāo)要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”。這一環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，一方面揭示了詩(shī)的主旨，另一方面又培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)>文章內(nèi)涵的拓展延伸。

（6）解讀作者

新課程標(biāo)準(zhǔn)主張中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和人文素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神。初中古詩(shī)教學(xué)，則以培養(yǎng)學(xué)生的興趣與語(yǔ)感為主，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古文學(xué)作品作家有所了解。所以我要求學(xué)生結(jié)合他們所了解的李白的生平及作品寫一段關(guān)于李白的介紹（體裁可詩(shī)可文）。這個(gè)小練筆的設(shè)置，既合乎讀寫結(jié)合訓(xùn)練的要求，又真正能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（7）網(wǎng)絡(luò)大看臺(tái)

我在網(wǎng)上摘取了一些網(wǎng)友回復(fù)《行路難》的帖子，（用多媒體出示）同學(xué)們可以看出它們是形式內(nèi)容不同的讀后感。然后，我就要求學(xué)生們也試著寫回復(fù)帖，等到微機(jī)課上發(fā)上去，大家共賞。

（8）自檢自測(cè)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“教師在教學(xué)過程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)?！蔽易寣W(xué)生自己就這首詩(shī)出題，題型也由學(xué)生自己總結(jié)。多媒體出示：難度由小到大依次是：直接默寫上下句；根據(jù)提示默寫上下句；語(yǔ)境默寫。

這項(xiàng)如果課上時(shí)間不足，可以留作課下作業(yè)。語(yǔ)文應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)與素養(yǎng)能力的雙重提高。這幾項(xiàng)練習(xí)、作業(yè)都符合這個(gè)要求。

《行路難》的教學(xué)反思

殷春玲

《行路難》》是詩(shī)仙李白仕途不濟(jì)，仍對(duì)自己沖滿信心的浪漫主義代表作之一。由于詩(shī)歌教學(xué)的精髓是對(duì)詩(shī)歌意境的感悟和提升。因此我的教學(xué)目標(biāo)確定為：（1）有感情的朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的雄奇意境;(2)體會(huì)是人由苦悶－期待－自信的感情變化；（3）體會(huì)雄奇，瑰麗的語(yǔ)言；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)主要抓住了一下三點(diǎn)：

一是以“看、聽、讀、品”環(huán)節(jié)為切入點(diǎn)，以“太行”“黃河”“滄?！钡纫庀鬄榇?，幫助學(xué)生感受詩(shī)歌意境，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)作者感情的變化。這樣既可以提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，又可以在語(yǔ)言的把握中體會(huì)作者的感情變化。

二以“朗讀”環(huán)節(jié)作為突破點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生音讀、譯讀、情讀，這樣，學(xué)生在讀書中體會(huì)了李白的復(fù)雜的感情，領(lǐng)悟到了詩(shī)歌的語(yǔ)言精妙。也符合了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于淺顯文言文與古典詩(shī)歌重朗讀的要求。

三以“延伸拓展”環(huán)節(jié)作為提升點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)李白面對(duì)挫折不低頭的樂觀心態(tài)，進(jìn)而走出詩(shī)歌，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

由于自己的朗誦水平有限，無法用朗誦把李白的那種由郁悶到樂觀的復(fù)雜心態(tài)演繹出來，無法給學(xué)生作活生生的示范，使“情讀”環(huán)節(jié)大打折扣。加強(qiáng)自己的朗誦水平，是我自己今后的發(fā)展方向。

《行路難》教學(xué)設(shè)計(jì)

殷春玲

一.教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：

(1)通過自主研討，理解詩(shī)人懷才不遇的情懷。

(2)通過反復(fù)誦讀，做到有感情地朗讀并背誦全詩(shī)。

2.過程與方法：

通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的古詩(shī)鑒賞能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)詩(shī)人悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望的思想境界。二.教學(xué)重點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)，體會(huì)詩(shī)人復(fù)雜變化、激蕩起伏的情感及樂觀自信、積極追求理想的頑強(qiáng)精神。三.教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)詩(shī)人悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望的思想境界。四.教學(xué)過程

1.教師課件展示下列詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，過渡到新知識(shí)：

（1）李杜詩(shī)篇萬(wàn)古傳。（趙翼《論詩(shī)》）（2）冠蓋滿京華，斯人獨(dú)憔悴。（杜甫《夢(mèng)李白》）（3）天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。（李白《將進(jìn)酒》）（4）白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。（李白《秋浦歌》）

啟發(fā)設(shè)問：以上詩(shī)句都與古代哪位詩(shī)人有關(guān)？你能談?wù)勊挠嘘P(guān)情況嗎？教師點(diǎn)撥：可以從以下幾方面去談 A.李白的生平、時(shí)代、代表作品；

B.有關(guān)李白的故事、傳說；

C.你對(duì)李白的評(píng)價(jià)。

學(xué)生思考，發(fā)言交流，教師因勢(shì)導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。

2.反復(fù)朗讀，整體感知：

（1）教師示范朗讀或放錄音，學(xué)生初步感知。

（2）學(xué)生自由朗讀，然后教師指名朗讀，大家評(píng)議其優(yōu)點(diǎn)、不足。

從讀音、停頓、音調(diào)以及感情上評(píng)議，是否朗讀到位？如果不合適，應(yīng)該怎么讀比較符合詩(shī)的內(nèi)容？（對(duì)有爭(zhēng)議之處，教師不做結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生往下學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文后再做結(jié)論。）

3.教師解題（課件展示，指名學(xué)生讀或全班齊讀），幫助學(xué)生理解詩(shī)歌寫作時(shí)代背景。

《行路難》是李白在遭受讒毀，初離長(zhǎng)安南下時(shí)寫的一組詩(shī)（共三首），這是第一首?！靶新冯y”是樂府《雜曲歌辭》舊題。詩(shī)中寫世路艱難，充滿著政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。

4.學(xué)生自主朗讀，疏通、理解全詩(shī)。

學(xué)生以個(gè)人朗讀、小組內(nèi)互讀等形式盡量有感情地朗讀本詩(shī)。并參考注釋，疏通詩(shī)意。對(duì)不理解的詞句可在小組內(nèi)交流解決，或請(qǐng)教老師，老師對(duì)有代表性的問題予以解答，或交由全班討論解決。

5.學(xué)生自主探究，分析解答以下問題，把握詩(shī)作內(nèi)容以及作者感情。教師將學(xué)生在探究中反映的問題集中投影展示，師生共同探究。

（1）是什么原因使得詩(shī)人面對(duì)“金樽清酒”、“玉盤珍饈”不能食？

（2）“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”這兩句抒寫了詩(shī)人當(dāng)時(shí)怎樣的矛盾心境？

（3）詩(shī)中引用了哪些歷史典故？有什么作用？

（4）理想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。面對(duì)現(xiàn)實(shí)作者發(fā)出了怎樣的感慨？（5）最后兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的志向？

學(xué)生小組討論，教師點(diǎn)撥。要點(diǎn)如下：

（1）是濃重的憂郁和深沉的悲憤使得詩(shī)人“酒”不能咽，“饈”不能食，由于朝中奸佞阻塞賢路，使詩(shī)人悲憤、憂郁。

（2）這二句用比喻，既照應(yīng)題目“行路難”，又抒寫了詩(shī)人在長(zhǎng)安歷經(jīng)仕途險(xiǎn)惡的深切體驗(yàn)，想有所作為和事與愿違、有志難伸的矛盾、痛苦心情。（3）詩(shī)中借用了呂尚垂釣在碧溪，伊尹夢(mèng)舟過日邊等典故，寄寓了詩(shī)人夢(mèng)想自己有朝一日也能像古人那樣為統(tǒng)治者重用，建立偉業(yè)的愿望。

（4）“行路難！行路難！多歧路，今安在？”形象寫出了詩(shī)人急切不安狀態(tài)下的內(nèi)心獨(dú)白，傳達(dá)出詩(shī)人進(jìn)退失據(jù)而又要繼續(xù)探索的復(fù)雜心理。

（5）無論前路多艱險(xiǎn)、多難走，詩(shī)人相信終有一天將乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪，渡過大海，直達(dá)理想的彼岸。這兩句充滿這沖破黑暗，追求光明的積極樂觀的精神。詩(shī)人借用古人言論表明自己的理想，這兩句詩(shī)常被后人引為座右銘，作為在困境中激勵(lì)自己努力進(jìn)取的力量。

6.師生共同深入探究：

教師再提出問題（課件展示），引導(dǎo)學(xué)生深入探究：

（1）李白是我國(guó)古代偉大的浪漫主義詩(shī)人，其浪漫的詩(shī)風(fēng)在本詩(shī)中有哪些體現(xiàn)？

（2）從全詩(shī)來看，其感情基調(diào)應(yīng)該是怎樣的？

學(xué)生思考，探究，小組討論。全班交流，教師點(diǎn)撥，最后歸納。要點(diǎn)如下：

（1）李白這首詩(shī)“浪漫”的詩(shī)風(fēng)表現(xiàn)在：A，巧用歷史故事、典故；B，夸張的描寫，形象的比喻；C，跳躍式的結(jié)構(gòu)。（2）全詩(shī)的感情基調(diào)是昂揚(yáng)激越，樂觀向上的。

7.鞏固體驗(yàn)詩(shī)作感情，嘗試有感情朗讀。

五.課堂小結(jié)

這首詩(shī)我們要注意一句警句、兩個(gè)比喻、三處用典、四句短句。

詩(shī)人以行路難來描寫人生路上的坎坷，運(yùn)用了“黃河”“太行山”“滄?！边@些壯美的意象，表現(xiàn)了詩(shī)人樂觀自信的人生態(tài)度。

六.作業(yè)

背誦并默寫《行路難》

七.板書設(shè)計(jì)

《行路難》

賞析 情感 誦讀 停、投、拔、顧 冰塞黃河、雪滿太行 兩典故 三字短句 長(zhǎng)風(fēng)破浪、云帆濟(jì)海

憂郁悲憤 矛盾痛苦 不甘消沉 進(jìn)退失據(jù) 樂觀豪邁 低沉失落 憂傷彷徨

昂揚(yáng)憧憬 短促埋怨 高亢自信

《行路難》的教學(xué)反思

殷春玲

《行路難》》是詩(shī)仙李白仕途不濟(jì)，仍對(duì)自己沖滿信心的浪漫主義代表作之一。由于詩(shī)歌教學(xué)的精髓是對(duì)詩(shī)歌意境的感悟和提升。因此我的教學(xué)目標(biāo)確定為：（1）有感情的朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌的雄奇意境;(2)體會(huì)是人由苦悶－期待－自信的感情變化；（3）體會(huì)雄奇，瑰麗的語(yǔ)言；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)主要抓住了一下三點(diǎn)：

一是以“看、聽、讀、品”環(huán)節(jié)為切入點(diǎn)，以“太行”“黃河”“滄?！钡纫庀鬄榇?，幫助學(xué)生感受詩(shī)歌意境，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)作者感情的變化。這樣既可以提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力，又可以在語(yǔ)言的把握中體會(huì)作者的感情變化。

二以“朗讀”環(huán)節(jié)作為突破點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生音讀、譯讀、情讀，這樣，學(xué)生在讀書中體會(huì)了李白的復(fù)雜的感情，領(lǐng)悟到了詩(shī)歌的語(yǔ)言精妙。也符合了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于淺顯文言文與古典詩(shī)歌重朗讀的要求。

三以“延伸拓展”環(huán)節(jié)作為提升點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)李白面對(duì)挫折不低頭的樂觀心態(tài)，進(jìn)而走出詩(shī)歌，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

由于自己的朗誦水平有限，無法用朗誦把李白的那種由郁悶到樂觀的復(fù)雜心態(tài)演繹出來，無法給學(xué)生作活生生的示范，使“情讀”環(huán)節(jié)大打折扣。加強(qiáng)自己的朗誦水平，是我自己今后的發(fā)展方向。

《春酒》反思

《春酒》最值得從這樣一個(gè)角度來挖掘文章內(nèi)涵，那就是作品體現(xiàn)出來的濃濃親情、鄉(xiāng)情、人情。所以，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定在領(lǐng)會(huì)文章的情致，感受作品的風(fēng)俗、人情之美上。然而這種美感是通過什么展現(xiàn)出來的呢？便是本文那突出的、精彩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫。于是，品味精彩語(yǔ)言，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，感受作品意蘊(yùn)便也是教學(xué)目標(biāo)之一了。

在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了“飲春酒——品春酒——釀‘春酒’”三個(gè)環(huán)節(jié)，三個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，從讀到賞再到寫，達(dá)到升華。這也得益于余映潮老師“板塊式教學(xué)”思路。

一堂好課猶如一篇好文章，必須條理清晰，有實(shí)在內(nèi)容，有情感發(fā)掘。

從時(shí)間流程上說，我認(rèn)為本課做到了循序漸進(jìn)、層層深入，讓學(xué)生在逐步深入的文本挖掘過程中體驗(yàn)情感，層層推進(jìn)，發(fā)掘意蘊(yùn)。這也得益于環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性和層次性。實(shí)踐了我校語(yǔ)文組“自主推進(jìn)式”教學(xué)模式的運(yùn)用。

從空間主題上說，在教學(xué)活動(dòng)過程中，有一個(gè)貫穿整堂課的活動(dòng)，那便是學(xué)生的“讀”，不論是什么形式的讀。例如開始的大聲朗讀，中間的細(xì)節(jié)品讀，都是為了能夠做到深入發(fā)掘文本內(nèi)涵?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中學(xué)生在閱讀欣賞文學(xué)作品學(xué)習(xí)上，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。這堂課做到了把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生多一些自己對(duì)文本的理解閱讀體驗(yàn)，讓教師少一些花哨的高談闊論，讓課堂的實(shí)際效率實(shí)現(xiàn)最大化。

《春酒》是自讀課文，所以，它也肩負(fù)著以讀引讀、引思的任務(wù)。所以，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的最后，我安排了學(xué)生在對(duì)文本有著深入體驗(yàn)的經(jīng)過后，抒寫一個(gè)自己記憶中飽含濃濃鄉(xiāng)情和親情的與親人或朋友共享某種美食的情景。因?yàn)樯钪腥魏我粋€(gè)細(xì)節(jié)如果蘊(yùn)藏著一份美好的情感都是一杯香甜的“春酒”。這也恰好運(yùn)用上了“品春酒”環(huán)節(jié)中學(xué)生們的品析探究成果——即寫作方法的探究學(xué)習(xí)。于是，學(xué)生寫起來也會(huì)有章可循，充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)與生成。最后，為實(shí)現(xiàn)以讀引讀的目的，我列舉了幾篇同樣抒寫鄉(xiāng)情的文章，讓學(xué)生在課下進(jìn)行對(duì)比閱讀。獲得更多感受和啟發(fā)。

回顧整節(jié)課，雖然完成了教學(xué)內(nèi)容，但還存在些不足，也讓我對(duì)這堂課有了一些反思：

1、追求完美的同時(shí)會(huì)有一種缺失，在細(xì)節(jié)處理上不夠運(yùn)籌帷幄，生成還可以更自然些。

2、要充分進(jìn)入文章情境，帶著與目標(biāo)相關(guān)的感情投入到講課當(dāng)中。

3、通過課堂實(shí)踐，應(yīng)更多地思考片斷練習(xí)與整體寫作的關(guān)系，學(xué)生寫作需要時(shí)間醞釀，知識(shí)到能力的遷移是一個(gè)過程，有時(shí)不可能立竿見影。

最后，我也希望能通過這堂課的設(shè)計(jì)，引發(fā)一些教學(xué)問題的探討。如散文教學(xué)的探討：哪些散文應(yīng)該精讀，哪些散文可以海量閱讀？經(jīng)典文字的內(nèi)涵一定要深入挖掘，如何挖掘？需不需從文化層面縱深處挖掘文本？從語(yǔ)言到文化是不是語(yǔ)文教學(xué)的必由之路？

其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)真正要做的是，結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際，營(yíng)造良好氛圍，去啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生深刻的、內(nèi)在的交流與溝通。

第三篇：行路禮儀注意事項(xiàng)

一個(gè)人在日常工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中，離不開乘車走路，在出行不論是上學(xué)讀書，上街購(gòu)物，還是出門訪友，漫步散心，總是離不開走路。在這平常的“走路”中，同樣包含著一系列的禮儀要求，同樣需要注意講求公德禮儀，遵守交通規(guī)范。

要遵守行路規(guī)則，步行要走人行道，不走自行車或機(jī)動(dòng)車道。過馬路要走人行橫道如果是路口，一定要等綠燈亮了，再看兩邊沒車時(shí)才通過。

行人之間要互相禮讓，馬路上車水馬龍，人來人往，比肩接踵，因此要提倡相互禮讓。遇到老、弱、病、殘、孕要照顧他們。在人群特別擁擠的地方，要有秩序地通過，萬(wàn)一不小心撞了別人或踩著別人的腳，要主動(dòng)道歉。如果是別人踩了自己的腳或碰掉了自己的東西，應(yīng)表現(xiàn)出良好的修養(yǎng)和自制力，切不可口出惡言，厲聲責(zé)備，如，口出“干什么！”“你沒長(zhǎng)眼睛啊？”之類的粗言，而應(yīng)該寬容和氣地說：“慢一點(diǎn)，別著急?！?/p>

走路遇到熟人，應(yīng)主動(dòng)打招呼或進(jìn)行問候，不能視而不見，把頭扭向一邊，擦肩而過。如果在路上碰到久別重逢的朋友，想多交談一會(huì)兒，應(yīng)靠邊站立，不要站在路當(dāng)中或擁擠的地方，以免妨礙交通，增加不安全的因素。

走路要目光直視，不要左顧右盼，東張西望。男性遇到不相識(shí)的女性，不要久久注視，甚至回頭追視，顯得缺少教養(yǎng)；不要一面走路一面吃東西或抽煙，顯得很不雅觀。

走路的姿勢(shì)是個(gè)人精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，因此我們要時(shí)時(shí)留意自己的走路姿勢(shì)。正確的走姿是：挺胸抬頭，不駝背含胸，亂晃肩膀；目光要自然前視，不左顧右盼，東張西望。

走路時(shí)不要邊走邊吃東西。這既不衛(wèi)生，又不雅觀。如確實(shí)是肚子餓或口渴了，也可以停下來，在路邊找個(gè)適當(dāng)?shù)牡胤?，吃完后再趕路。走路時(shí)要注意愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不要隨地吐痰、隨手拋棄臟物。

第四篇：行路雜文隨筆

早上，出發(fā)前，天就陰的厲害。我趕緊騎上電動(dòng)車，幸好一路無雨，50分后到了目的地，雨才緩緩滴落。我躲在小區(qū)門口的一顆“參天”冬青樹下，沾沾自喜。“嗯，這里好，樹葉密密麻麻的，剛好擋雨。”

沒有10分鐘，眼見著地上由篩子漫濕開來，這里是不行了。等我披上雨衣，雨霧滿天?？珊弈敲创蟮男^(qū)竟然沒有一處類似亭子的躲雨處，褲子被風(fēng)雨淋濕了，才發(fā)現(xiàn)只有地下停車場(chǎng)可以躲雨，幸好有一道狹縫可以推下電動(dòng)。等停穩(wěn)車子才發(fā)現(xiàn)裝書的袋子丟了，趕緊回去，幸好在下坡找回，雖說大多材料都濕了。

我不敢在滿是攝像頭的車庫(kù)逗留，怕被認(rèn)為是小偷。鎖了車子，帶上雨衣，爬到一個(gè)出口的樓梯躲雨。不時(shí)，有人來去，我裝著要走的樣子，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，給雙發(fā)了一條短信“已安全到達(dá)，但全身濕透?！薄街形纾ν暌邥r(shí)，我的褲子早已烘干了，哈。過后，我才意識(shí)到，樓梯口，來人異樣的眼光，不是因?yàn)槟吧?，只是詫異我通身的透濕?/p>

——題記

人生如同行路，我們不斷行走在千萬(wàn)條熟悉的道路。煩躁之余，一絲陌生的改變，我們欣喜若狂；而陌生超過熟悉，我們便驚慌害怕。我們擅長(zhǎng)以不變應(yīng)萬(wàn)變，小小的調(diào)整以后，包容整個(gè)世界所有不同，自以為了得。

習(xí)慣的走早已千遍的道路上，熟悉總能給予人家的親切。一根電線桿一段路，一縷清風(fēng)一聲和氣的問候，巧妙嫻熟的躲過每一道化凍的春轍……不需要過多的思考，也便行走過來，熟悉讓自己舒適，放松。

陌生的道路上，總有太多的意外，憑想更多。堵不堵車？有沒有“綠林好漢”？油量是否充足？時(shí)間耽誤了，誤了飯點(diǎn)怎么辦？……光想想，頭就大了，光想想，車已駛過熟悉的街道，陌生的拐角。

“許多人都在對(duì)自己人生不斷的修葺，假如有機(jī)會(huì)重新締造自己，生命豈不更加有趣？”——三毛。沒有人喜歡同一條路，我們甚至?xí)r常抱怨。我們?nèi)笔У牟皇菣C(jī)會(huì)，而是勇氣；也不是勇氣，而是摒棄熟悉的勤快。

無論你走那條路，最后的終結(jié)都是死亡。不同的是，在另一條潛藏內(nèi)心的道路上，我找回了自己。當(dāng)我們回首過往，平淡一生，除了柴米油鹽，除了沒有坑蒙拐騙奸盜邪淫，我還有一絲功利以外，別人以外，甚至家庭以外的堅(jiān)持，堅(jiān)持“我就是我”的個(gè)性，不在乎一切，包括所謂的“正義?！?/p>

而在重復(fù)的人生路上，你只能終結(jié)于忍耐，迂腐。

第五篇：讀書如同行路

讀書成長(zhǎng)

“藏書萬(wàn)卷可教子，買地十畝皆種松”。這是我書房的一副對(duì)聯(lián)，從中可以看出我是多么喜歡讀書，讀書帶給了我太多的樂趣。買書，讀書，藏書是我的生活習(xí)慣。

過去，我讀的書比較雜、四大名著，資治通鑒，唐詩(shī)宋詞、小說詩(shī)歌等，每讀完一本書，總會(huì)覺得唇齒留香，樂趣無窮。開闊的知識(shí)面，豐富的知識(shí)，對(duì)我的教學(xué)確實(shí)起到了不小的作用。但隨著新課程改革的不斷深入，教師要很好地完成教學(xué)任務(wù)，僅單憑多年積累的經(jīng)驗(yàn)和熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須多學(xué)教育理論，用理論武裝自己，使自己做一個(gè)有教育思想的人。我想，雖然我可能成不了教育家，但多讀些書是沒有壞處的。近幾年主要閱讀新課改之類的書籍，目的在于更新觀念，積極投入到新課改中去。先后研讀了《素質(zhì)教育觀念》、《當(dāng)代教育新理念》、《新課程與教學(xué)改革》、《新課程與教師發(fā)展》、《教師校本研究與專業(yè)成長(zhǎng)》、《朱永新教育文集》、魏書生老師的《班主任工作漫談》、《給教師的建議》、《育人三部曲》等書籍，《中國(guó)教師報(bào)》我每期必看。古人云：“書不必起于孔丘之門，藥不必出于扁鵲之手》?！睂W(xué)以致用才是道理。我將讀書看報(bào)所學(xué)不斷投入教學(xué)實(shí)踐，并進(jìn)行反思，然后再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、再反思，在新課程背景下進(jìn)行著不懈的探索，由不成熟走向成熟，由成熟走向優(yōu)秀??

讀書學(xué)習(xí)是我專業(yè)發(fā)展的基石，讀書學(xué)習(xí)像一溪清泉，滋潤(rùn)著我的心田。它豐富著我的知識(shí)，提高著我的精神境界，增強(qiáng)著我的工作能力。熱愛讀書吧！因?yàn)椤皶q藥也，善讀可治愚，” 它能指明你前進(jìn)的道路；熱愛讀書吧！因?yàn)椤案褂性?shī)書氣自華，”它能不斷提升你的素質(zhì)。