第一篇：走進科學世界,探索科學奧秘

走進科學世界，探索科學奧秘

———“爭當小實驗家”匯報材料

濟寧市霍家街小學

李茂

尊敬的領導、老師們，大家上午好：

今天我匯報的題目是“走進科學世界，探索科學奧秘”。我主要從以下幾個方面進行匯報。

1、學校近2年開展“爭當小實驗家”科學實驗活動的情況

2、具體輔導的一些做法

3、取得的一點成績

4、展望和困惑。

首先是學校近2年開展“爭當小實驗家”科學實驗活動的情況。2013年初，我們學校第一次接觸“爭當小實驗家”科學實驗大賽活動，到現(xiàn)在一共是2年多的時間，共有500多人參加了此項活動，先后獲得2013年全市比賽的天文、化學團體金獎；全國比賽4金3銀2銅，2014年全市比賽的天文、物理團體金獎；全國比賽10金5銀3銅的優(yōu)異成績。我們學校獲得優(yōu)秀組織獎，焦彤、劉靜等四位老師獲得優(yōu)秀科技教師獎。狄桓偉同學獲得全國十佳金牌小實驗家稱號。這些成績的取得離不開學校領導的大力支持，學生家長的密切配合，還有輔導教師的辛勤輔導。

領導的重視是學校取得這些優(yōu)秀成績的前提。我校自參與“爭當小實驗家科學體驗”活動以來，學校領導始終高度重視，將此活動作為全面實施素質(zhì)教育、激發(fā)學生學習興趣、鍛煉學生創(chuàng)新能力、提升學生科學素養(yǎng)、挖掘?qū)W生科技潛能的新舉措。學校領導把“爭當小實驗家”活動列入了學校規(guī)劃，成立了以校長任組長、分管校長為副組長的領

導小組和以分管教導主任為組長的工作小組，把活動納入學校的學期工作計劃，將活動的獲獎情況納入期終考核。2013年我們參加“爭當小實驗家”科學實驗大賽培訓活動以后，就將“爭當小實驗家”科學體驗活動的目的、意義及組織實施等方面的材料及時匯報給學校領導，學校領導研究后認為：此活動能夠激發(fā)學生學習興趣、鍛煉學生動手能力、提升學生科學素養(yǎng)，對學生的成長發(fā)展意義重大，符合我們學校提出的“讓學生喜歡，讓家長放心，讓社會滿意”的辦學理念，當即決定參加。同時結(jié)合我們學校的社團活動，我們成立了以“爭當小實驗家”為主的科學社團，分別是“小小哥白尼天文社團”“小達爾文生物社團”“科學泡泡化學社團”“科學動車物理社團”。學校專門成立了領導小組，布置專人負責。

其次具體輔導的一些做法。

1、加強家校溝通，精心選擇學生

“爭當小實驗家”活動的開展離不開家長的支持，為此，學校通過多種方式及時和家長溝通。學校首先利用“宣傳單”“致家長的一封信”等告知家長，讓家長了解認識“爭當小實驗家”活動的意義、作用等，取得家長的支持。第二確定參加活動的年級。我們學校有5000名學生，我們確立參加活動的為3——5年級的學生，并且在選拔學生的過程中，結(jié)合學生的情況，確立了一批熱愛科學、知識面廣，勤奮好學，動手能力強的學生為活動成員。由于宣傳到位，影響良好，并且有一定的人數(shù)限制，很多學生托關系、走路子想法設法找老師，要求參加。有的直接找到校長和其他領導，面對這種情況，我們也提

出條件，進行面試，保證選手必須是優(yōu)秀學生。從這一方面也反映了我們“爭當小實驗家”活動的火爆。

2、兢兢業(yè)業(yè)，認真輔導

在小實驗家的輔導上，我們做到了“三定”。首先是定輔導老師。在輔導教師的選擇上，我們學校針對學科的特點確立了以省教學能手李茂老師、焦彤老師為首的輔導團隊。為了達到最佳的輔導效果，整個團隊對各個實驗的原理進行了細致的研究，并且預做了每個實驗；輔導教師對所有實驗做到了心中有數(shù)。其次定輔導時間，學校定于每周五下午4：20——5:20對學生進行輔導。三是定輔導地點，學校專門抽出四間實驗教室作為輔導地點。同時學校分管領導每周進行考核，確保活動按時正常進行。在最后選拔階段，輔導教師犧牲了節(jié)假日休息時間，加班加點對學生進行輔導，做到“三結(jié)合”：一是室內(nèi)與室外相結(jié)合；二是學校與家庭相結(jié)合；三是學校與社會相結(jié)合。讓學生在玩中學，學中玩，讓他們在自主學習、動手實驗的過程中體會發(fā)現(xiàn)與探索的快樂，體驗科學實驗的奧妙?！盃幃斝嶒灱铱茖W體驗”活動，為孩子們披上了科學科幻的翅膀，引領他們在科學的天地里自由飛翔，最終選出優(yōu)秀的比賽選手參加各類比賽。

3、做好宣傳總結(jié)工作

對于參賽的學生，學校特意針對此活動制定了專門的宣傳欄，并在周一的升旗儀式上，由校長親自為獲獎同學頒發(fā)了獎牌、證書和獎品，在同學們中引起了強大的反響。同時學校把學生獲獎的信息發(fā)布到學校大屏上、學校網(wǎng)站上、區(qū)市教育網(wǎng)站上，引起了社會及家長的廣泛關注。另外積極向報社投稿，2014年我們學?！盃幃斝嶒灱摇鲍@獎情況的稿件先后2次被《濟寧日報》報道。

取得的一點成績2013、2014連續(xù)兩年獲得濟寧市科學實驗大賽團體金獎，第一名的優(yōu)異成績。2014年參加全國科學實驗嘉年華活動獲得10金5銀3銅的優(yōu)異成績，學校獲得優(yōu)秀組織獎。李茂、焦彤等四位老師獲得優(yōu)秀科技教師稱號。展望和困惑：

能否把此類活動帶出校園，走進大自然。例如：組織夜觀星辰的活動等，另外我們搞科學活動不僅僅是為了比賽獲獎，而是培養(yǎng)學生各方面的能力，只要在孩子心中種下科學的種子、藝術的種子……我們就是成功的。

總之，我校連續(xù)二屆參加小實驗家活動的實踐證明，此項活動在激發(fā)孩子學習興趣、鍛煉動手能力、提升科學素養(yǎng)、養(yǎng)成專注習慣、提高學業(yè)成績等方面都發(fā)揮了積極作用，對孩子一生產(chǎn)生了深遠影響。在大力實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的時代背景下，我們將持之以恒的開展本項活動，積極為孩子們搭建更加廣闊的舞臺，以“小實驗家”托起科技創(chuàng)新的大天地。謝謝大家！

第二篇：探索科學的奧秘讀后感

我從學校圖書館借了一本漫畫《探索科學的奧秘》植物篇，探索科學的奧秘讀后感---陸文昊。讀了這本書，我感觸很深。這本書里收集了關于植物最新的科普知識，內(nèi)容豐富，語言文字精煉，使我收獲很大，開闊了眼界。

《探索的科學奧秘》植物篇這本書介紹了植物的種類，植物的構(gòu)造，植物的果實，種子的形成等等關于植物的所有知識。讀了這本書，我知道了植物和動物的區(qū)別，植物是靠“光合作用”自己制造食物，屬自養(yǎng)生物，而動物是靠吃東西才能生存的，是異養(yǎng)生物，讀后感《探索科學的奧秘讀后感---陸文昊》。我還了解了種子是怎樣發(fā)芽和傳播的。

植物世界是個妙趣橫生的世界。在多姿多彩的植物中，有的根深葉茂，有的身微體??；有的長命萬年，有的曇花一現(xiàn)；有的植物之間互利共生、相依為命，有的損人利己、殺人于無形之中，而且植物不但有眼睛，還有智力、會說話、會報時、有聽覺、有感情、有記憶呢.人與植物也是息息相關呢，植物吸進二氧化碳，放出氧氣，保證了人的呼吸，離開植物，人類無法存,所以我們要保護植物，愛護大自然哦！

第三篇：走進科學

走進科學

崔馭齊

科學在我們的生活中無處不在，它就像一個頑皮的孩子喜歡和我們捉迷藏。只要我們有一顆好奇的心、一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一個勤于思考的大腦。那些藏在我們身邊的科學道理就可以被我們一一發(fā)現(xiàn)。

一個風和日麗的早晨，我和媽媽在早市上發(fā)現(xiàn)一個賣強力掛鉤的人，他把掛鉤粘在一塊瓷磚上，掛鉤上竟然可以吊住10斤的油壺。讓我感到奇怪的是掛鉤并不是用膠粘在瓷磚上的。這是怎么回事呢？我問問買掛鉤的人，他告訴我是“馬德半球”原理。

馬德半球？我腦子里突然出現(xiàn)我放在家里從來沒有用過的科學實驗材料，那里面就有做“馬德半球”原理實驗的材料。顧不得再逛早市，我催促媽媽帶我回家。

一回到家里，我就迫不及待地找出來做實驗的材料：半球、密封圈、掛鉤、注射器……材料準備好了。按照試驗說明書，我先小心翼翼地在注射器的針頭上裝上一個軟管。然后再把單向排氣閥和另一根軟管有序地裝在針頭上面的軟管上。接著把鑰匙圈安裝在吸氣半球上，又把注射器安裝到吸氣半球上，用橡皮圈把兩個半球合在一起。最后，把最下面的半球上掛了一個掛鉤，再用注射器把球里面的空氣抽出來。哈哈，一個馬德半球做成功了！我提著做好的馬德半球，掛住我們家平時溫水用的水花，輕而易舉地就穩(wěn)穩(wěn)當當提了起來。我又試了更重的板凳來提，誰知竟然也提起來了！哇，太神奇了！這是怎么回事呢？

我?guī)е鴿M肚子的疑惑上網(wǎng)查資料，尋來找去，我終于找到了答案：大氣壓是存在的，并且十分強大。實驗中，將兩個半球內(nèi)的空氣抽掉，使球內(nèi)的空氣粒子的數(shù)量減少、下降。球外的大氣便把兩個半球緊緊地壓在一起，因此就不容易分開了。哦，原來是這樣啊。發(fā)明強力掛鉤的人課真聰明。

這樣的科學原理應用在生活中的例子還有很多。讓我們走進科學世界，弘揚科學精神，宣傳科學思想，提倡科學方法，激發(fā)好奇，啟迪智慧，用我們的雙手和大腦造福人類吧！

第四篇：讀《探索世界奧秘》有感

讀《探索世界奧妙》有感

常州紅梅實驗小學

六（3）曹夢如

這學期我讀了很多書，有偵探類的，懸疑類的，還有校園青春類的，但印象最深的卻是科學類，其中《探索世界奧妙》這本書給我留下了難以磨滅的印象。

人們常說：“宇宙廣闊無垠。”的確銀河系外有數(shù)以萬計的星系團?？茖W家預料，如果把宇宙看成一個半徑一千米的大球，那銀河系只有藥片那么大。但是宇宙到底是怎樣的呢？我?guī)е闷孀x完了這本《探索世界奧妙》。

這本《探索世界奧妙》語言生動且不失嚴謹，問題設計精巧，難易適中，并配備了許多我們用肉眼看不到的世界的圖片。我一次次情不自禁地發(fā)出感嘆。

早在1917年，愛因斯坦就對這個問題提出猜想，但是他的解釋不能完全讓人理解。直到很多年以后。著名物理學家斯蒂芬霍金在對宇宙進行深入研究后提出：地球是有限而無界，宇宙也是如此，就比如我們無論從南極到北極，還是從北極到南極，始終都不可能找到地球邊界。但宇宙的認識是從地球擴展到太陽系，直到超星系團。天哪，在天文學家使用最先進的天文望遠鏡，也只能觀測到距離我們大約200億光年的星體。其實人類的地球的形狀的研究已有上世紀的時間了，近一個世紀來，世界上推出了幾十種地球橢球體數(shù)據(jù)。美國環(huán)境系統(tǒng)研究所（ESRI）的ARC/INFO軟件中提供了30種地球橢球體模型；Intergraph公司的 MGE軟件提供了24種地球橢球體模型。常見的地球橢球體數(shù)據(jù)見表2-1。每一個設想的形成，每一個數(shù)據(jù)的揭示，都凝結(jié)著無數(shù)的科學家的心血！是他們的頑強探索，讓我們對這樣個神秘莫測的宇宙有了新的認識，為人類踏上太空奠定了基礎。沒有這些科學家的奉獻，就不可能有人類在太空飛行的雄姿！

讀完這一本《探索世界奧妙》讓我受益匪淺。想想自己，每次遇到挫折時，總是果斷地放棄，尋找各種理由為自己開脫，做事常常半途而廢。現(xiàn)在想想，真是慚愧。小時侯，看到任事物都充滿了好奇，總愛問一些讓大人不知所云的問題，但隨著自己慢慢長大，對周圍的一切都視而不見，或習以為常。殊不知，那些看似簡單的問題，卻閃爍著奇異的光芒！有無數(shù)轟動世界的科學結(jié)論都是從那一個個司空見慣的現(xiàn)象開始的。證如達爾文所說：“幻想是黃昏前的煙云，探求才能獲得科學的珍品?！钡珴u漸長大后，我慢慢地丟失了一雙充滿好奇、善于觀察的眼睛，失去了愛幻想、愛疑問的腦子。這是多么令人惋惜的事啊！

讀完這本書，讓我更加深刻地認識到，保持一顆好奇心是多么重要！平時多問“為什么”？并努力去尋求答案，也許，下一個解決未知、揭開奧秘的將是我們！

第五篇：大班科學 探索太空的奧秘 教案

大班科學

探索太空的奧秘

一、活動目標：

1、讓幼兒認識宇宙太空的奧秘，擴展幼兒的知識。

2、誘發(fā)幼兒對太空的探究和好奇心。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

二、活動準備：

1、提供給幼兒介紹太空的資料：圖書、錄像、電腦。

2、設計好的大幅“未來太空城”的圖片。

3、各種大型積木，橡皮泥，彩紙，皺紙，各種廢舊材料等。

4、錄音機、磁帶。

三、活動過程：

1、感知太空。

（1）教師扮演星姐姐：“小朋友們好，我是宇宙太空的星姐姐，我知道你們很想知道我住的地方到底是什么樣的，所以，今天我就邀請你們到太空去做客，你們高興嗎？那我們怎么去呢？（坐飛船、航天飛機等）

（2）幼兒隨音樂一起做律動“坐飛船”，然后自由地圍坐在一起。

（3）查看關于介紹太空的資料，激發(fā)幼兒學習興趣。

“現(xiàn)在，我們來到太空資料廳，請你們自己去查看關于太空的介紹，好嗎？幼兒自由選擇，借助各種媒體感知太空的奧秘。

2、構(gòu)思太空城。

（1）請幼兒講述剛看到的或以前了解到的有關太空的知識，教師適當幫助補充小結(jié)。

（2）教師出示“未來太空城”的圖片。

“小朋友們，現(xiàn)在星姐姐住的太空里來了很多新朋友，有各種人造衛(wèi)星、太空飛船、衛(wèi)星空間城，等到不久的將來，我住的太空也將變成一座美麗的太空城。你們看，這就是我設計的“未來太空成”，這里也有學校、工廠、商店、娛樂場所、街道，到了那時，你們就可以天天和星姐姐住在一起了，你們高興嗎？”（3）幼兒大膽想象“未來太空成”

“那星姐姐請你們幫幫忙，幫我再設計幾座太空成好嗎？”幼兒自由設想、構(gòu)思，并相互討論交流。

3、建造太空城。

（1）教師幫助幼兒分組，讓幼兒開動腦筋，利用各種材料進行建造。

（2）幼兒分工合作，教師巡視指導。

（3）請幾名幼兒代表說說自己建造的太空成，共同欣賞美麗的太空成，并給它取名，掛牌，然后幼兒和文檔僅供參考

星姐姐一起在太空城前留影。

4、聽音樂坐飛船回到地球，和星姐姐再見，結(jié)束活動。

四、活動延伸

在區(qū)域中繪畫或搭建“未來太空城”。

大班科學活動：拆裝圓珠筆

活動目標:

1認識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。

3、養(yǎng)成良好的操作習慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣?；顒訙蕚?

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。

3、在黑板上畫一張《圓珠筆統(tǒng)計表》（附統(tǒng)計表）。

活動過程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細、長短。）

——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發(fā)現(xiàn)？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。

——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。

四、畫一畫——安裝說明書。

——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。

——請個別幼兒在集體面前交流。

五、說一說——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動——拆一拆、裝一裝。

——引導幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進一步鞏固對圓珠筆的認識。

——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓練幼兒手部的精細動作。