第一篇：幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：探索光的奧秘

【活動(dòng)目標(biāo)】1．在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和親身體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)光是明亮的，它能照亮周圍世界。初步了解光與人類生活的密切關(guān)系；引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索光從哪里來(lái)，了解太陽(yáng)、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機(jī)等都能發(fā)光。2．培養(yǎng)幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3．激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的積極情感和對(duì)自然物理現(xiàn)象的探索欲望?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】布置好暗室，內(nèi)有電燈、臺(tái)燈、手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)等。幼兒人手一面小鏡子?！净顒?dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)暗室的環(huán)境，揭示課題幼兒圍坐在暗室內(nèi)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的感覺(黑乎乎的)，教師悄悄打開門，問(wèn)幼兒發(fā)現(xiàn)了什么?(亮光)

二、啟發(fā)幼兒引導(dǎo)幼兒在觀察、體驗(yàn)、操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)光的奧秘，即光的來(lái)源、特征與人類生活的關(guān)系。1．帶領(lǐng)幼兒去室外尋找亮光，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光。①師：亮光是從哪兒來(lái)的呢?我們一起去找一找。邊走邊說(shuō)：小朋友，手拉手，我們一起向外走，走到外面找呀找，亮光亮光你從哪兒來(lái)?②幼：我們發(fā)現(xiàn)亮光是太陽(yáng)公公送來(lái)的。③師：請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看太陽(yáng)，然后告訴大家有什么感覺?④師：請(qǐng)幼兒與太陽(yáng)公公說(shuō)說(shuō)悄悄話，提些問(wèn)題。如：a．太陽(yáng)公公你為什么這么亮呀?b．太陽(yáng)公公你怎么會(huì)有這么多亮光呢?c．太陽(yáng)公公你的光是從哪兒來(lái)的呀?(談過(guò)話后回暗室，交流向太陽(yáng)公公提出的問(wèn)題)⑤師：小朋友提了這么多問(wèn)題真愛動(dòng)腦筋，我們發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)公公的光多亮多亮呀，光強(qiáng)的時(shí)候還真刺跟呢！2．引導(dǎo)幼兒想辦法讓屋子亮起來(lái)。師：現(xiàn)在老師將太陽(yáng)公公關(guān)在門外，屋子里又黑了，請(qǐng)你們想辦法讓屋子里亮起來(lái)。①(開電燈)根據(jù)幼兒所說(shuō)打開電燈。②幼兒發(fā)現(xiàn)屋子里亮起來(lái)了，那這個(gè)亮光是誰(shuí)給我們送來(lái)的?(電燈)③除了電燈之外，我們還可以用別的辦法來(lái)發(fā)出亮光嗎?(幼兒開放性思維，提出各種辦法)④我們準(zhǔn)備了好多東西，老師和小朋友們一起做試驗(yàn)，讓這些東西發(fā)出光來(lái)。(事先在教室四周桌上布置好臺(tái)燈、蠟燭、電筒、煤油燈；火柴、打火機(jī)由教師掌握)⑤幼兒操作后回答：你們剛才是讓什么東西發(fā)光的?你是怎樣做的?⑥小結(jié)：臺(tái)燈、電筒一按開關(guān)就亮了；蠟燭、煤油燈要點(diǎn)火才能亮。那誰(shuí)跟誰(shuí)做朋友最好呢?(a．點(diǎn)火方式；b．光的顏色)⑦剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)火柴、打火機(jī)、電燈、臺(tái)燈、蠟燭、煤油燈都能發(fā)光。3．討論光的作用。師：你們想想有了光又會(huì)給我們帶來(lái)哪些方便呢?如果沒(méi)有光又會(huì)怎樣呢?①幼兒想過(guò)后同伴間互相交流。②幼兒將自己的想法告訴老師。③引導(dǎo)幼兒在黑暗中發(fā)現(xiàn)夜光表亮光，進(jìn)行科技教育。④總結(jié)：今天我們小朋友知道了太陽(yáng)、火柴、蠟燭、電燈、臺(tái)燈、電筒它們都會(huì)發(fā)光。光能幫助我們看清周圍的東西，給我們做事帶來(lái)方便。

三、活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題。(1)讓幼兒跟亮光做游戲。(2)每人取一面小鏡子，對(duì)著太陽(yáng)光，看看發(fā)現(xiàn)了什么?(3)一邊做游戲，一邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。(4)邊玩邊回答老師的提問(wèn)，在自由活動(dòng)過(guò)程中結(jié)束全部活動(dòng)。

第二篇：探索科學(xué)的奧秘讀后感

我從學(xué)校圖書館借了一本漫畫《探索科學(xué)的奧秘》植物篇，探索科學(xué)的奧秘讀后感---陸文昊。讀了這本書，我感觸很深。這本書里收集了關(guān)于植物最新的科普知識(shí)，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言文字精煉，使我收獲很大，開闊了眼界。

《探索的科學(xué)奧秘》植物篇這本書介紹了植物的種類，植物的構(gòu)造，植物的果實(shí)，種子的形成等等關(guān)于植物的所有知識(shí)。讀了這本書，我知道了植物和動(dòng)物的區(qū)別，植物是靠“光合作用”自己制造食物，屬自養(yǎng)生物，而動(dòng)物是靠吃東西才能生存的，是異養(yǎng)生物，讀后感《探索科學(xué)的奧秘讀后感---陸文昊》。我還了解了種子是怎樣發(fā)芽和傳播的。

植物世界是個(gè)妙趣橫生的世界。在多姿多彩的植物中，有的根深葉茂，有的身微體?。挥械拈L(zhǎng)命萬(wàn)年，有的曇花一現(xiàn)；有的植物之間互利共生、相依為命，有的損人利己、殺人于無(wú)形之中，而且植物不但有眼睛，還有智力、會(huì)說(shuō)話、會(huì)報(bào)時(shí)、有聽覺、有感情、有記憶呢.人與植物也是息息相關(guān)呢，植物吸進(jìn)二氧化碳，放出氧氣，保證了人的呼吸，離開植物，人類無(wú)法存,所以我們要保護(hù)植物，愛護(hù)大自然哦！

第三篇：走進(jìn)科學(xué)世界,探索科學(xué)奧秘

走進(jìn)科學(xué)世界，探索科學(xué)奧秘

———“爭(zhēng)當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家”匯報(bào)材料

濟(jì)寧市霍家街小學(xué)

李茂

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家上午好：

今天我匯報(bào)的題目是“走進(jìn)科學(xué)世界，探索科學(xué)奧秘”。我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。

1、學(xué)校近2年開展“爭(zhēng)當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家”科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的情況

2、具體輔導(dǎo)的一些做法

3、取得的一點(diǎn)成績(jī)

4、展望和困惑。

首先是學(xué)校近2年開展“爭(zhēng)當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家”科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的情況。2013年初，我們學(xué)校第一次接觸“爭(zhēng)當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家”科學(xué)實(shí)驗(yàn)大賽活動(dòng)，到現(xiàn)在一共是2年多的時(shí)間，共有500多人參加了此項(xiàng)活動(dòng)，先后獲得2013年全市比賽的天文、化學(xué)團(tuán)體金獎(jiǎng)；全國(guó)比賽4金3銀2銅，2014年全市比賽的天文、物理團(tuán)體金獎(jiǎng)；全國(guó)比賽10金5銀3銅的優(yōu)異成績(jī)。我們學(xué)校獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，焦彤、劉靜等四位老師獲得優(yōu)秀科技教師獎(jiǎng)。狄桓?jìng)ネ瑢W(xué)獲得全國(guó)十佳金牌小實(shí)驗(yàn)家稱號(hào)。這些成績(jī)的取得離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，學(xué)生家長(zhǎng)的密切配合，還有輔導(dǎo)教師的辛勤輔導(dǎo)。

領(lǐng)導(dǎo)的重視是學(xué)校取得這些優(yōu)秀成績(jī)的前提。我校自參與“爭(zhēng)當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家科學(xué)體驗(yàn)”活動(dòng)以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終高度重視，將此活動(dòng)作為全面實(shí)施素質(zhì)教育、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力、提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、挖掘?qū)W生科技潛能的新舉措。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把“爭(zhēng)當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家”活動(dòng)列入了學(xué)校規(guī)劃，成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的領(lǐng)

導(dǎo)小組和以分管教導(dǎo)主任為組長(zhǎng)的工作小組，把活動(dòng)納入學(xué)校的學(xué)期工作計(jì)劃，將活動(dòng)的獲獎(jiǎng)情況納入期終考核。2013年我們參加“爭(zhēng)當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家”科學(xué)實(shí)驗(yàn)大賽培訓(xùn)活動(dòng)以后，就將“爭(zhēng)當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家”科學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)的目的、意義及組織實(shí)施等方面的材料及時(shí)匯報(bào)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究后認(rèn)為：此活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力、提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展意義重大，符合我們學(xué)校提出的“讓學(xué)生喜歡，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”的辦學(xué)理念，當(dāng)即決定參加。同時(shí)結(jié)合我們學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，我們成立了以“爭(zhēng)當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家”為主的科學(xué)社團(tuán)，分別是“小小哥白尼天文社團(tuán)”“小達(dá)爾文生物社團(tuán)”“科學(xué)泡泡化學(xué)社團(tuán)”“科學(xué)動(dòng)車物理社團(tuán)”。學(xué)校專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，布置專人負(fù)責(zé)。

其次具體輔導(dǎo)的一些做法。

1、加強(qiáng)家校溝通，精心選擇學(xué)生

“爭(zhēng)當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家”活動(dòng)的開展離不開家長(zhǎng)的支持，為此，學(xué)校通過(guò)多種方式及時(shí)和家長(zhǎng)溝通。學(xué)校首先利用“宣傳單”“致家長(zhǎng)的一封信”等告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解認(rèn)識(shí)“爭(zhēng)當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家”活動(dòng)的意義、作用等，取得家長(zhǎng)的支持。第二確定參加活動(dòng)的年級(jí)。我們學(xué)校有5000名學(xué)生，我們確立參加活動(dòng)的為3——5年級(jí)的學(xué)生，并且在選拔學(xué)生的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的情況，確立了一批熱愛科學(xué)、知識(shí)面廣，勤奮好學(xué)，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生為活動(dòng)成員。由于宣傳到位，影響良好，并且有一定的人數(shù)限制，很多學(xué)生托關(guān)系、走路子想法設(shè)法找老師，要求參加。有的直接找到校長(zhǎng)和其他領(lǐng)導(dǎo)，面對(duì)這種情況，我們也提

出條件，進(jìn)行面試，保證選手必須是優(yōu)秀學(xué)生。從這一方面也反映了我們“爭(zhēng)當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家”活動(dòng)的火爆。

2、兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)

在小實(shí)驗(yàn)家的輔導(dǎo)上，我們做到了“三定”。首先是定輔導(dǎo)老師。在輔導(dǎo)教師的選擇上，我們學(xué)校針對(duì)學(xué)科的特點(diǎn)確立了以省教學(xué)能手李茂老師、焦彤老師為首的輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。為了達(dá)到最佳的輔導(dǎo)效果，整個(gè)團(tuán)隊(duì)對(duì)各個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理進(jìn)行了細(xì)致的研究，并且預(yù)做了每個(gè)實(shí)驗(yàn)；輔導(dǎo)教師對(duì)所有實(shí)驗(yàn)做到了心中有數(shù)。其次定輔導(dǎo)時(shí)間，學(xué)校定于每周五下午4：20——5:20對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。三是定輔導(dǎo)地點(diǎn)，學(xué)校專門抽出四間實(shí)驗(yàn)教室作為輔導(dǎo)地點(diǎn)。同時(shí)學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)每周進(jìn)行考核，確?；顒?dòng)按時(shí)正常進(jìn)行。在最后選拔階段，輔導(dǎo)教師犧牲了節(jié)假日休息時(shí)間，加班加點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，做到“三結(jié)合”：一是室內(nèi)與室外相結(jié)合；二是學(xué)校與家庭相結(jié)合；三是學(xué)校與社會(huì)相結(jié)合。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中體會(huì)發(fā)現(xiàn)與探索的快樂(lè)，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的奧妙。“爭(zhēng)當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家科學(xué)體驗(yàn)”活動(dòng)，為孩子們披上了科學(xué)科幻的翅膀，引領(lǐng)他們?cè)诳茖W(xué)的天地里自由飛翔，最終選出優(yōu)秀的比賽選手參加各類比賽。

3、做好宣傳總結(jié)工作

對(duì)于參賽的學(xué)生，學(xué)校特意針對(duì)此活動(dòng)制定了專門的宣傳欄，并在周一的升旗儀式上，由校長(zhǎng)親自為獲獎(jiǎng)同學(xué)頒發(fā)了獎(jiǎng)牌、證書和獎(jiǎng)品，在同學(xué)們中引起了強(qiáng)大的反響。同時(shí)學(xué)校把學(xué)生獲獎(jiǎng)的信息發(fā)布到學(xué)校大屏上、學(xué)校網(wǎng)站上、區(qū)市教育網(wǎng)站上，引起了社會(huì)及家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注。另外積極向報(bào)社投稿，2014年我們學(xué)校“爭(zhēng)當(dāng)小實(shí)驗(yàn)家”獲獎(jiǎng)情況的稿件先后2次被《濟(jì)寧日?qǐng)?bào)》報(bào)道。

取得的一點(diǎn)成績(jī)2013、2014連續(xù)兩年獲得濟(jì)寧市科學(xué)實(shí)驗(yàn)大賽團(tuán)體金獎(jiǎng)，第一名的優(yōu)異成績(jī)。2014年參加全國(guó)科學(xué)實(shí)驗(yàn)嘉年華活動(dòng)獲得10金5銀3銅的優(yōu)異成績(jī)，學(xué)校獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。李茂、焦彤等四位老師獲得優(yōu)秀科技教師稱號(hào)。展望和困惑：

能否把此類活動(dòng)帶出校園，走進(jìn)大自然。例如：組織夜觀星辰的活動(dòng)等，另外我們搞科學(xué)活動(dòng)不僅僅是為了比賽獲獎(jiǎng)，而是培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，只要在孩子心中種下科學(xué)的種子、藝術(shù)的種子……我們就是成功的。

總之，我校連續(xù)二屆參加小實(shí)驗(yàn)家活動(dòng)的實(shí)踐證明，此項(xiàng)活動(dòng)在激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣、鍛煉動(dòng)手能力、提升科學(xué)素養(yǎng)、養(yǎng)成專注習(xí)慣、提高學(xué)業(yè)成績(jī)等方面都發(fā)揮了積極作用，對(duì)孩子一生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在大力實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的時(shí)代背景下，我們將持之以恒的開展本項(xiàng)活動(dòng)，積極為孩子們搭建更加廣闊的舞臺(tái)，以“小實(shí)驗(yàn)家”托起科技創(chuàng)新的大天地。謝謝大家！

第四篇：幼兒園科學(xué)探索教學(xué)設(shè)計(jì)

幼兒園科學(xué)探索《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)

科學(xué)意圖：

吹泡泡是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲，在幼兒自己喜歡的游戲中探究，發(fā)現(xiàn)，讓每個(gè)孩子體驗(yàn)成功吹出泡泡的神奇與喜悅。使幼兒感到科學(xué)活動(dòng)不在枯燥。

適合班級(jí)：

中、大班

材料準(zhǔn)備：

鐵絲、鉗子、棉線、自制的泡泡水、大小不同的吸管。

制作方法與步驟：

(1)把鐵絲彎成小勺做成吹泡泡工具(纏上棉線效果更好)。

(2)自制的吹泡泡工具可以做半圓形、三角形等不同形狀。(見“吹泡泡圖1”)

實(shí)驗(yàn)操作：

(1)讓幼兒用不同大小的吸管自由吹泡泡玩。可以把吸管插入泡泡水中吹氣，會(huì)看到泡泡層出不窮地冒出來(lái)(見“吹泡泡圖2”);也可以在泡泡水里蘸一下吸管，然后拿出來(lái)把泡泡吹在桌子上，看誰(shuí)吹的泡泡堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng);還可以讓幼兒把吸管輕輕地插入泡泡中向里慢慢吹氣，泡泡會(huì)慢慢變大。(見吹泡泡3)

(2)讓幼兒用自制工具吹泡泡玩，比比誰(shuí)的泡泡最大。

教師指導(dǎo)建議：

● 提醒幼兒注意觀察：雖然自制的吹泡泡工具形狀不同，但是吹出來(lái)的泡泡卻都是圓形的。

● 引導(dǎo)幼兒觀察吹泡泡工具的共同特點(diǎn)：有孔或者有縫隙。

拓展與替代：

◆ 觀察生活中還有哪些材料和工具能吹出泡泡，例如：蒼蠅拍、漏勺、鞋刷等。

◆ 嘗試將生活中的其他材料變成吹泡泡工具，如在樹葉上穿孔等。

小知識(shí)

泡泡的形成是一個(gè)充氣的過(guò)程，所以泡泡的內(nèi)氣壓略大于外氣壓，由于內(nèi)氣壓有向外的力，且在各個(gè)方向上都有;加上泡泡這種物質(zhì)的“柔軟”程度，要使得這些力最后能夠達(dá)到平衡，只有球狀才能滿足條件。所以不管什么形狀的吹泡工具，吹出來(lái)的泡泡看似都是圓的。而上面的情況是在球形足夠小的時(shí)候的理想情況，實(shí)際上一個(gè)球形的“上表面”和“下表面”接觸到的大氣壓力不一樣，同時(shí)它本身有重量，所以這個(gè)球形并不完美。換言之，如果泡泡足夠大，它就會(huì)顯得很扁。此外，吹出來(lái)的泡泡大小與吹的力量、吹具等因素有關(guān)。

第五篇：中班科學(xué)探索活動(dòng)報(bào)紙發(fā)聲

中班科學(xué)探索活動(dòng)：《報(bào)紙發(fā)聲》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠積極的參與到探索報(bào)紙的活動(dòng)中，能夠嘗試想出各種讓報(bào)紙發(fā)聲的辦法，并用語(yǔ)言表達(dá)交流

2、能夠在集體面前大膽表現(xiàn) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、報(bào)紙幼兒人手一份。

2、音樂(lè)。

3、有玩過(guò)報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)幼兒利用多種方法讓報(bào)紙發(fā)出不同的聲音。如果幼兒的思路只停留在一兩種方法上，教師可以利用語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)幼兒，“你用手彈一彈試一試，還可以把報(bào)紙卷起來(lái)看一看怎樣可以發(fā)出聲音？” 活動(dòng)過(guò)程：

一、報(bào)紙的認(rèn)識(shí)——報(bào)紙秀

——師：親愛的各位來(lái)賓，大家好上午好，歡迎來(lái)到Baby秀的直播現(xiàn)場(chǎng)，下面掌聲有請(qǐng)寶寶閃亮登場(chǎng)！

——師：好玩嗎？那你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們身上衣服和我們的有什么不一樣？相信你們家都有報(bào)紙那你家的報(bào)紙誰(shuí)最喜歡看？為什么愛看報(bào)紙？

小結(jié)：報(bào)紙的用途可真大，有字能讓我們了解國(guó)內(nèi)外的大事，還有廣告能了解新信息。

二、引導(dǎo)幼兒嘗試想出各種辦法讓報(bào)紙發(fā)聲

1、游戲：《誰(shuí)在響》

——教師敲打物品請(qǐng)幼兒閉眼聽，然后猜出是什么在響。（最后一個(gè)物品設(shè)計(jì)為報(bào)紙）

——下面我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲《誰(shuí)在響》?，F(xiàn)在請(qǐng)你閉上眼睛，豎起小耳朵認(rèn)真聽。你聽到了什么聲音？

2、幼兒探索報(bào)紙發(fā)聲

——師：報(bào)紙也想和我們一起玩，你們歡迎嗎？報(bào)紙寶寶它能夠發(fā)出很多不同的聲音，但要請(qǐng)你們自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)你拿起一張報(bào)紙，試一試。

方法：揉、快撕、慢撕、彈、甩、搓、卷成筒打、放在身上擦、吹、團(tuán)、抖、劈、拍。

——師：有沒(méi)有小朋友上來(lái)把自己的方法和大家分享一下？你用的是什么方法？我們一起做一做。能模仿它的聲音嗎？

小結(jié)：報(bào)紙的發(fā)聲的方法有拍、劈、團(tuán)、吹等方法，他們的方法不同發(fā)出的聲音也不同。

4、模擬樂(lè)器

——“我要給小朋友出個(gè)難題，看看能不能難住你們，你們能用報(bào)紙當(dāng)樂(lè)器給樂(lè)曲伴奏嗎？”

——那請(qǐng)你用你喜歡的方法來(lái)試一試吧。

三、結(jié)束部分

——延伸：今天我們學(xué)習(xí)了怎樣讓報(bào)紙發(fā)聲，現(xiàn)在和陳老師一起找一找咱們教室里還有哪些紙可以發(fā)聲吧。