第一篇：強(qiáng)生為員工打造職業(yè)計(jì)劃.

美國強(qiáng)生公司（Johnson&Johnson）是世界500強(qiáng)的跨國企業(yè)，在2003年美國《財(cái)富》雜志上排名前5名。強(qiáng)生公司的業(yè)務(wù)范圍廣泛，由制藥、醫(yī)療器材、消費(fèi)品三大類組成，因而在強(qiáng)生公司有很多的就業(yè)機(jī)會(huì)。最近，記者采訪了上海強(qiáng)生制藥有限公司的人事經(jīng)理陳風(fēng)助。

校園招聘注重社會(huì)實(shí)踐

11月是強(qiáng)生公司召開校園宣講會(huì)的時(shí)候，在上海，復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)是強(qiáng)生制藥每年主要的定點(diǎn)學(xué)校。

每次宣講會(huì)后，強(qiáng)生制藥收到的簡歷數(shù)量大概在300份以上，但是，這其中只有20-30份能夠進(jìn)入下一輪。人事部門在這次大規(guī)模簡歷“過濾”中，注重的是個(gè)人組織活動(dòng)能力。如果在簡歷中有很漂亮的社會(huì)實(shí)踐成果，脫穎而出的機(jī)會(huì)就很大。由于很多大學(xué)生進(jìn)入強(qiáng)生后都會(huì)被安排在銷售崗位上，需要擅于跟人打交道，因此，那些經(jīng)常參與社會(huì)實(shí)踐、組織溝通能力強(qiáng)的學(xué)生，在第一輪競爭中顯然就勝出一籌。

面試15項(xiàng)內(nèi)容

強(qiáng)生制藥的面試方式有很多種，得根據(jù)不同的職務(wù)要求、用人標(biāo)準(zhǔn)以及公司的慣例來決定。比如市場部的面試會(huì)采用分組挑戰(zhàn)形式，由10-12個(gè)求職者分成兩個(gè)小組，由面試官出題，兩組分別策劃市場計(jì)劃。面試中，個(gè)人的溝通表達(dá)能力、組織合作能力，創(chuàng)新思維能力及分析策劃能力等素質(zhì)會(huì)成為考核重點(diǎn)。

這樣的面試會(huì)分三次進(jìn)行，人事部、用人部門和相關(guān)部門的面試官會(huì)分別對求職者進(jìn)行評估。評估的結(jié)果會(huì)記錄在“面試評估記錄”中，共分15項(xiàng)測試內(nèi)容。

這15項(xiàng)分基本素質(zhì)、勝任能力和領(lǐng)導(dǎo)力三大欄。基本素質(zhì)一欄包括儀容儀表、教育背景、清晰簡要地表達(dá)、有效聆聽、承受工作壓力和挫折、影響力和成熟度7項(xiàng)；勝任能力一欄包括取得良好業(yè)績、業(yè)務(wù)能力兩項(xiàng)；領(lǐng)導(dǎo)力一欄包括信條價(jià)值觀、以客戶/市場為重、創(chuàng)新、駕馭復(fù)雜事務(wù)、建立合作/互賴關(guān)系及個(gè)人和組織發(fā)展6項(xiàng)。

傾力打造“接班人”

強(qiáng)生制藥不遺余力地促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。除了完善的培訓(xùn)系統(tǒng)和輪崗制度，強(qiáng)生對每個(gè)員工都有一套極富挑戰(zhàn)的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

公司每年年底都會(huì)對員工進(jìn)行績效評估。在對當(dāng)年工作情況進(jìn)行評估之后，部門主管和人事部門會(huì)跟員工個(gè)人一起商討下一年的個(gè)人“職業(yè)發(fā)展計(jì)劃”，根據(jù)以往一年的成績和不足，規(guī)劃來年需要加強(qiáng)的方面。

同時(shí)，評估中還包括對個(gè)人的潛力評估，涉及學(xué)習(xí)能力、解決問題能力和需求反饋能力等。對新人來說，第一年的工作成績可能只是一般，但如果潛力得到認(rèn)可，來年將得到更多機(jī)會(huì)。

業(yè)績、潛力均得到公司認(rèn)可的，將有機(jī)會(huì)進(jìn)入強(qiáng)生的“接班人計(jì)劃”，成為公司重點(diǎn)培養(yǎng)的下一代管理層，并有機(jī)會(huì)參加各種開發(fā)潛能的培訓(xùn)，跨部門的輪崗培訓(xùn)及管理項(xiàng)目等。

最高“待遇”IDP

強(qiáng)生IDP項(xiàng)目（InternationalDevelopmentProgram，全球發(fā)展計(jì)劃）是針對優(yōu)秀管理人員派遣去海外強(qiáng)生公司的培訓(xùn)發(fā)展計(jì)劃，也有前幾年招聘的大學(xué)生根據(jù)他們的業(yè)績和發(fā)展?jié)摿Ρ煌扑]參加該培訓(xùn)項(xiàng)目。

能夠得到這項(xiàng)最高“待遇”的員工都是公司中的頂尖人物，通過強(qiáng)生總部的考核，他們將被派往其他國家的強(qiáng)生公司接受6-12個(gè)月的高級培訓(xùn)。這種高規(guī)格的培訓(xùn)無疑是激勵(lì)強(qiáng)生員工競相努力的目標(biāo)。

吸引國際型人才

吸納國際型人才是強(qiáng)生公司既定的人才策略，每年強(qiáng)生公司都通過“全球國際招聘計(jì)劃”來引進(jìn)諸如MBA等國外人才。這些海外學(xué)子被引進(jìn)到公司內(nèi)部后，帶來了國際最新的知識(shí)和技術(shù)，同時(shí)也提高了公司整體人力資源隊(duì)伍的水平?？傮w上，強(qiáng)生強(qiáng)調(diào)內(nèi)部人才的多元化。

招聘提示

專業(yè)不是問題大多數(shù)人認(rèn)為醫(yī)藥公司的大門只向醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生開放，但強(qiáng)生注重的是個(gè)人能力。目前，強(qiáng)生會(huì)讓新進(jìn)的大學(xué)生首先從銷售做起。強(qiáng)生的銷售分為四個(gè)方向：商業(yè)、零售、健康食品、醫(yī)院。其中除了負(fù)責(zé)醫(yī)院渠道的銷售人員，最好能有醫(yī)學(xué)/藥學(xué)專業(yè)背景外，其他三個(gè)方向都沒有絕對專業(yè)限制。因此，不是學(xué)醫(yī)的求職者也大可放手一試。

英語：要有閱讀能力作為一家國際性的公司，英語是重要的溝通工具，不過根據(jù)不同的崗位，強(qiáng)生對英語的要求也不同?？傮w來說，英語能力可以通過訓(xùn)練來提高，所以并不是用人的絕對標(biāo)準(zhǔn)。但是，強(qiáng)生內(nèi)部的e-learning系統(tǒng)（強(qiáng)生全球的網(wǎng)上學(xué)校）可都是英文課程，因此，閱讀能力可是起碼的要求。

第二篇：企業(yè)案例：強(qiáng)生,為員工打造職業(yè)計(jì)劃

強(qiáng)生：為員工打造職業(yè)計(jì)劃

美國強(qiáng)生公司（Johnson&Johnson）是世界500強(qiáng)的跨國企業(yè)，在2003年美國《財(cái)富》雜志上排名前5名。強(qiáng)生公司的業(yè)務(wù)范圍廣泛，由制藥、醫(yī)療器材、消費(fèi)品三大類組成，因而在強(qiáng)生公司有很多的就業(yè)機(jī)會(huì)。最近，記者采訪了上海強(qiáng)生制藥有限公司的人事經(jīng)理陳風(fēng)助。

校園招聘注重社會(huì)實(shí)踐

11月是強(qiáng)生公司召開校園宣講會(huì)的時(shí)候，在上海，復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)是強(qiáng)生制藥每年主要的定點(diǎn)學(xué)校。

每次宣講會(huì)后，強(qiáng)生制藥收到的簡歷數(shù)量大概在300份以上，但是，這其中只有20-30份能夠進(jìn)入下一輪。人事部門在這次大規(guī)模簡歷“過濾”中，注重的是個(gè)人組織活動(dòng)能力。如果在簡歷中有很漂亮的社會(huì)實(shí)踐成果，脫穎而出的機(jī)會(huì)就很大。由于很多大學(xué)生進(jìn)入強(qiáng)生后都會(huì)被安排在銷售崗位上，需要擅于跟人打交道，因此，那些經(jīng)常參與社會(huì)實(shí)踐、組織溝通能力強(qiáng)的學(xué)生，在第一輪競爭中顯然就勝出一籌。

面試15項(xiàng)內(nèi)容

強(qiáng)生制藥的面試方式有很多種，得根據(jù)不同的職務(wù)要求、用人標(biāo)準(zhǔn)以及公司的慣例來決定。比如市場部的面試會(huì)采用分組挑戰(zhàn)形式，由10-12個(gè)求職者分成兩個(gè)小組，由面試官出題，兩組分別策劃市場計(jì)劃。面試中，個(gè)人的溝通表達(dá)能力、組織合作能力，創(chuàng)新思維能力及分析策劃能力等素質(zhì)會(huì)成為考核重點(diǎn)。

這樣的面試會(huì)分三次進(jìn)行，人事部、用人部門和相關(guān)部門的面試官會(huì)分別對求職者進(jìn)行評估。評估的結(jié)果會(huì)記錄在“面試評估記錄”中，共分15項(xiàng)測試內(nèi)容。

這15項(xiàng)分基本素質(zhì)、勝任能力和領(lǐng)導(dǎo)力三大欄?；舅刭|(zhì)一欄包括儀容儀表、教育背景、清晰簡要地表達(dá)、有效聆聽、承受工作壓力和挫折、影響力和成熟度7項(xiàng)；勝任能力一欄包括取得良好業(yè)績、業(yè)務(wù)能力兩項(xiàng)；領(lǐng)導(dǎo)力一欄包括信條價(jià)值觀、以客戶/市場為重、創(chuàng)新、駕馭復(fù)雜事務(wù)、建立合作/互賴關(guān)系及個(gè)人和組織發(fā)展6項(xiàng)。

傾力打造“接班人”

強(qiáng)生制藥不遺余力地促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。除了完善的培訓(xùn)系統(tǒng)和輪崗制度，強(qiáng)生對每個(gè)員工都有一套極富挑戰(zhàn)的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

公司每年年底都會(huì)對員工進(jìn)行績效評估。在對當(dāng)年工作情況進(jìn)行評估之后，部門主管和人事部門會(huì)跟員工個(gè)人一起商討下一年的個(gè)人“職業(yè)發(fā)展計(jì)劃”，根據(jù)以往一年的成績和不足，規(guī)劃來年需要加強(qiáng)的方面。

同時(shí)，評估中還包括對個(gè)人的潛力評估，涉及學(xué)習(xí)能力、解決問題能力和需求反饋能力等。對新人來說，第一年的工作成績可能只是一般，但如果潛力得到認(rèn)可，來年將得到更多

機(jī)會(huì)。

業(yè)績、潛力均得到公司認(rèn)可的，將有機(jī)會(huì)進(jìn)入強(qiáng)生的“接班人計(jì)劃”，成為公司重點(diǎn)培養(yǎng)的下一代管理層，并有機(jī)會(huì)參加各種開發(fā)潛能的培訓(xùn)，跨部門的輪崗培訓(xùn)及管理項(xiàng)目等。

最高“待遇”IDP

強(qiáng)生IDP項(xiàng)目（InternationalDevelopmentProgram，全球發(fā)展計(jì)劃）是針對優(yōu)秀管理人員派遣去海外強(qiáng)生公司的培訓(xùn)發(fā)展計(jì)劃，也有前幾年招聘的大學(xué)生根據(jù)他們的業(yè)績和發(fā)展?jié)摿Ρ煌扑]參加該培訓(xùn)項(xiàng)目。

能夠得到這項(xiàng)最高“待遇”的員工都是公司中的頂尖人物，通過強(qiáng)生總部的考核，他們將被派往其他國家的強(qiáng)生公司接受6-12個(gè)月的高級培訓(xùn)。這種高規(guī)格的培訓(xùn)無疑是激勵(lì)強(qiáng)生員工競相努力的目標(biāo)。

吸引國際型人才

吸納國際型人才是強(qiáng)生公司既定的人才策略，每年強(qiáng)生公司都通過“全球國際招聘計(jì)劃”來引進(jìn)諸如MBA等國外人才。這些海外學(xué)子被引進(jìn)到公司內(nèi)部后，帶來了國際最新的知識(shí)和技術(shù)，同時(shí)也提高了公司整體人力資源隊(duì)伍的水平?？傮w上，強(qiáng)生強(qiáng)調(diào)內(nèi)部人才的多元化。

招聘提示

專業(yè)不是問題大多數(shù)人認(rèn)為醫(yī)藥公司的大門只向醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生開放，但強(qiáng)生注重的是個(gè)人能力。目前，強(qiáng)生會(huì)讓新進(jìn)的大學(xué)生首先從銷售做起。強(qiáng)生的銷售分為四個(gè)方向：商業(yè)、零售、健康食品、醫(yī)院。其中除了負(fù)責(zé)醫(yī)院渠道的銷售人員，最好能有醫(yī)學(xué)/藥學(xué)專業(yè)背景外，其他三個(gè)方向都沒有絕對專業(yè)限制。因此，不是學(xué)醫(yī)的求職者也大可放手一試。

英語：要有閱讀能力作為一家國際性的公司，英語是重要的溝通工具，不過根據(jù)不同的崗位，強(qiáng)生對英語的要求也不同?？傮w來說，英語能力可以通過訓(xùn)練來提高，所以并不是用人的絕對標(biāo)準(zhǔn)。但是，強(qiáng)生內(nèi)部的e-learning系統(tǒng)（強(qiáng)生全球的網(wǎng)上學(xué)校）可都是英文課程，因此，閱讀能力可是起碼的要求。

第三篇：堅(jiān)持以生為本,打造高效課堂

堅(jiān)持以生為本，打造高效課堂

——2010新市一中教科研工作總結(jié)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，而教科研工作又是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。2010我校教科研工作以“堅(jiān)持以生為本，打造高效課堂”為主題，緊緊圍繞劉局長在全縣基礎(chǔ)教育改革工作會(huì)上提出的“三個(gè)還”（即把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)效益還給學(xué)生），堅(jiān)持“以研促教、科研興教、科研興?！钡姆结?，立足學(xué)校實(shí)際，以課堂教學(xué)為切入口，創(chuàng)新教研思路，努力實(shí)現(xiàn)了生本高效課堂研究的主題化、常態(tài)化、有效化、科學(xué)化、反思化、論壇化，使生本教育之花在我校綻放。2010年4月，我校被評為縣教育科研先進(jìn)單位。

一、奮斗一年，再譜新篇

2010，我校全體教師與時(shí)俱進(jìn)，同心協(xié)力，在教育科學(xué)研究之路上不斷進(jìn)步，不斷成長，取得了驕人的成績：

1、推出8節(jié)“生本高效課堂”示范課，歐婭的《走向自主人生》、劉陸軍的《綜合性學(xué)習(xí)——竹文化》作為縣級示范課“送教下鄉(xiāng)。在2010年11月全縣青年教師競講中，我校5位參賽教師均獲一等獎(jiǎng)（即劉陸軍、程帶風(fēng)、歐婭、鄧玉麗、楊章勇）。

2、全校教師共上“生本高效課堂”實(shí)踐課100余節(jié)，其中達(dá)標(biāo)課90節(jié)，達(dá)標(biāo)率90%。

3、全校教師撰寫“生本高效課堂”論文、導(dǎo)學(xué)案、課件共180余篇。獲獎(jiǎng)92個(gè)，其中有3篇獲國家級二等獎(jiǎng)，11篇在國家級刊物《素質(zhì)教育論壇》上發(fā)表，19篇獲省級獎(jiǎng)，3篇獲市級獎(jiǎng)，56篇獲縣級獎(jiǎng)。

4、縣級課題《課堂教學(xué)中教師的提問藝術(shù)研究》結(jié)題，國家級校本特色課題《城區(qū)初中寄宿制管理策略研究》在我校由專家論證開題，參加特色課題說課競講11人，撰寫子課題論文12篇。

5、外派武漢、廈門、杜郎口、荊門等地學(xué)習(xí)15人次，落實(shí)了本教科研經(jīng)費(fèi)和14名學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人、骨干教師待遇近2萬元。

6、精心組織學(xué)科競賽，其中作文競賽獲省級特等獎(jiǎng)1個(gè)，省市級獎(jiǎng)100余個(gè)。

7、中考再鑄輝煌：“四率”居全縣第一，在300余人參考的情況下，有75人過京山一中正取線，500分以上的學(xué)生突破100人，其中15人進(jìn)入全縣前一百名，20人超過龍泉中學(xué)錄取線，重點(diǎn)高中上線數(shù)居全縣第三。

二、立足課堂，狠抓“七動(dòng) ”

提高質(zhì)量，主渠道在課堂。中國教育改革試點(diǎn)的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們：從模式入手，改革課堂教學(xué)，可課實(shí)現(xiàn)課堂高效。我們的做法是：

1、宣傳發(fā)動(dòng)：教育局“課堂教學(xué)改革簡報(bào)”第一期下發(fā)后，校長辦公會(huì)把“課改”納入議事日程，成立了由校長任組長，主管校長為副組長，教科室正副主任、教研組組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)專班，迅速制定了實(shí)施方案，作出了具體安排，開會(huì)大張旗鼓地宣傳，形成了課堂教學(xué)改革的濃厚氛圍。

2、培訓(xùn)促動(dòng)：3月份教科室召開了學(xué)科帶頭人、骨干教師、教研組長、備課組長專題培訓(xùn)會(huì)。學(xué)習(xí)了實(shí)施方案、生本教育基本理論、高效課堂22條、杜郎口、洋思中學(xué)等全國新課改典范學(xué)校的課堂模式以及生本高效課堂教學(xué)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、導(dǎo)學(xué)案的編寫方法。然后各教研組因地制宜組織學(xué)科教師進(jìn)行了3次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，1次理論學(xué)習(xí)測試，下發(fā)了39頁4萬余字的培訓(xùn)資料。分級培訓(xùn)促動(dòng)了教師的課改意識(shí)，使教師認(rèn)清了課改形勢和問題（高耗低效），明晰了生本課堂的概念，明確了生本課堂的目標(biāo)（實(shí)現(xiàn)高效）。

3、示范帶動(dòng)：榜樣的力量是無窮的。4月份，七個(gè)教研組骨干教師、青年教師共上了7節(jié)生本高效課堂研討課：

徐文超的語文課《旅鼠之謎》教學(xué)合一，舉三反一； 高衛(wèi)祥的物理課《測量小燈炮的電阻》開展小組合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生主體.教師主導(dǎo)； 陳雯的美術(shù)課《商品包裝的色彩配》讓學(xué)生體驗(yàn)到了實(shí)踐的樂趣和成功展示的愉悅；孫春花的數(shù)學(xué)《平行四邊形的性質(zhì)》導(dǎo)學(xué)案準(zhǔn)備充分，師生互動(dòng)，點(diǎn)撥巧妙； 劉達(dá)銀的生物課《基因的顯性和隱性》運(yùn)用多媒體教學(xué)，畫面直觀，解決了用語言難以解決的問題；歐婭的思品課《走向自主人生》 師生互動(dòng)帶動(dòng)了生生互動(dòng)和組間互動(dòng)，課堂活動(dòng)豐富，小品表演、歌曲連唱等滲透情感教育，體現(xiàn)了思品課理念：尊重、關(guān)愛、責(zé)任；楊凌艷的英語課教、學(xué)、做合一，學(xué)生有展示平臺(tái)，最后的“自我介紹”掀起了課堂高潮。各組上課教師立足學(xué)生情況，順學(xué)而導(dǎo)，對生本高效課堂進(jìn)行了精彩的演繹，較好地展示了生本高效課堂的亮點(diǎn)和本質(zhì)意義，探討活動(dòng)為教師提供了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使他們對“什么是生本課堂？什么是高效課堂？它們有什么特點(diǎn)和內(nèi)在聯(lián)系？怎樣評價(jià)？”等問題有了更深的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步開展生本高效課堂教學(xué)研究奠定了良好的基礎(chǔ)。

五月份由教科室牽頭，在全校范圍內(nèi)推出了3節(jié)生本高效課堂示范課：5月10日，全校教師聽取了學(xué)科帶頭人歐婭老師的思想品德《走向自立人生》。這節(jié)示范課以“導(dǎo)學(xué)案”為載體，采觀摩用“預(yù)習(xí)——展示——反饋”的模式，運(yùn)用“自主、合作、探究”的方法，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓課堂“活”起來，發(fā)揮了學(xué)生“主體”、教師“主導(dǎo)”的作用，體現(xiàn)了“立體式、大容量、快節(jié)奏”的特點(diǎn)，給全校教師上了一堂生動(dòng)直觀的“生本高效課堂”培訓(xùn)課，受到老師們的好評。

5月20日，全校文科教師30余人觀摩語文骨干教師劉陸軍的示范課《綜合性學(xué)習(xí)——竹文化》。針對課堂上師生互動(dòng)、拓展學(xué)生思維等方面的情況，與會(huì)教師進(jìn)行了熱烈討論。教研員郭志勇作了點(diǎn)評和總結(jié)。他說，這節(jié)生本展示課有三大亮點(diǎn)：一是學(xué)生主體作用突出，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給了學(xué)生，學(xué)生在課堂上發(fā)言達(dá)96人次，體現(xiàn)了“以生為本、以學(xué)生的學(xué)為本”的理念；二是教師主導(dǎo)作用到位，課堂上多次發(fā)生磕磕碰碰，但劉老師處理獨(dú)到，使這些意外帶來陣陣歡笑，恰恰體現(xiàn)了生本課堂的生態(tài)性和劉老師的引導(dǎo)藝術(shù)；三是課堂開放，合作探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，這些生本課堂的元素激活了學(xué)生思維，釋放了學(xué)生潛能，學(xué)生無論成績好的還是差的，都有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，實(shí)現(xiàn)的課堂高效。

5月26日，新市一中全體理科教師聽取了縣骨干教師孫春花老師的數(shù)學(xué)生本高效課堂示范課《等腰梯形的性質(zhì)》。孫春花老師的這節(jié)數(shù)學(xué)展示課以“先學(xué)后教、以學(xué)定教、教學(xué)做合一”的生本理念為指導(dǎo)，以導(dǎo)學(xué)案為驅(qū)動(dòng)器，組織學(xué)生開展了自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，做到了課前有準(zhǔn)備、課中有亮點(diǎn)、課后有反思，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。其課堂亮點(diǎn)主要表現(xiàn)在：一是在教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變上，實(shí)現(xiàn)了“以教為主”走向“以學(xué)為主”，老師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”；二是在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上，注意新舊知識(shí)的相互聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，有很強(qiáng)的內(nèi)在邏輯性；三是在生本活動(dòng)的展示上，大膽創(chuàng)新，注重實(shí)效。創(chuàng)設(shè)了生本教學(xué)情境，建立了互質(zhì)性學(xué)習(xí)小組，小組有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過“合作”與“互動(dòng)”，開放了活動(dòng)空間，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，培養(yǎng)了學(xué)生合作探究精神。精心設(shè)計(jì)反饋檢測，強(qiáng)化了課堂教學(xué)效率，達(dá)到了“教得輕松，學(xué)得愉快，考得滿意”的生本課堂的高效。

為了上好示范課，我們請教研室教研員郭志勇、胡克平分別進(jìn)行了指點(diǎn)，提高了示范課的質(zhì)量。

4、校際互動(dòng)：為了推進(jìn)英語生本課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提升教師教學(xué)水平，5月28日，我校邀特實(shí)驗(yàn)中學(xué)英語組到該校進(jìn)行了英語聯(lián)動(dòng)式校際教研。參加此次活動(dòng)的有兩校英語教師共40余人。實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長何恩和新市鎮(zhèn)督學(xué)易治榮也參加了這次活動(dòng)。

在活動(dòng)中，首先由實(shí)驗(yàn)中學(xué)優(yōu)秀教師魏愛芳老師、張書美老師開出了二節(jié)觀摩課。然后，實(shí)驗(yàn)中學(xué)主任龍章國和新市一中英語教研組長楊凌艷從英語課堂教學(xué)理念、課堂教學(xué)亮點(diǎn)、課堂教學(xué)效果及課堂教學(xué)評價(jià)等方面進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，這兩位老師一位活潑大方，一位沉穩(wěn)內(nèi)秀，這兩堂課既“實(shí)”又“活”，既展現(xiàn)了生本課堂的自主與生動(dòng)，又體現(xiàn)了應(yīng)試課堂的實(shí)戰(zhàn)與高效。最后，兩校領(lǐng)導(dǎo)就各校的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教改發(fā)展方向進(jìn)行了互動(dòng)式的、坦誠中肯的交流。為期半天的互

動(dòng)交流使兩校教師既增添了同行友情，又激活了教研熱情。大家紛紛表示要把交流的收獲貫徹到今后的教學(xué)中去，切實(shí)提高45分鐘的課堂效益。

5、競賽推動(dòng)：6月上中旬，“生本高效課堂”達(dá)標(biāo)活動(dòng)全面展開，由教研組長、備課組長為主負(fù)責(zé)組織各組的聽課、評課、評分、定等工作，截止6月18日圓滿完成了達(dá)標(biāo)競賽評比活動(dòng)，提升了全體教師課堂教學(xué)的整體水平，其中表現(xiàn)優(yōu)秀有：劉陸軍、孫春花、歐婭、黃遠(yuǎn)秀、胡道林、楊凌艷、高衛(wèi)祥等，做得最好的教研組是：語文組、英語組。10月8日，第二輪生本高效課堂全員競講拉開序幕，歷時(shí)15天，評出5節(jié)優(yōu)質(zhì)課，參加了全縣青年教師競講，取得了5個(gè)一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績。11月開展了“高效課堂”“三優(yōu)”成果的撰寫和評選工作，選送優(yōu)秀征文50余篇，較好的完成了教研常規(guī)“四個(gè)一”（一節(jié)課、一篇論文、一篇導(dǎo)學(xué)案、一個(gè)課件）的任務(wù)。

6、考評驅(qū)動(dòng)：認(rèn)真考評，根據(jù)生本高效課堂的評價(jià)細(xì)則，教師相互量化評分；認(rèn)真考勤，校長帶頭聽課，進(jìn)行考勤公布；及時(shí)總結(jié)兌現(xiàn)，按照方案措施對各組2/3的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對不參加這項(xiàng)活動(dòng)的教師在目標(biāo)考核“教改教研”指標(biāo)中不予記分，這一舉措有效調(diào)動(dòng)了教師參與課改的積極性。

7、課題能動(dòng)：我校本著“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新，人新我創(chuàng)”的發(fā)展理念，確立了《城區(qū)初中寄宿制管理策略研究》這一特色課題。4月30日，國家級重點(diǎn)課題《學(xué)校特色發(fā)展的校本研究》開題會(huì)在我校研究，本課題由專家進(jìn)行了開題論證，之后，我們汲取專家的意見，成立專班，分步有序的進(jìn)行研究，共完成研究成果22個(gè)，致力于把學(xué)校辦成寄宿學(xué)生的精神家園、活動(dòng)樂園、文化學(xué)園，讓學(xué)生“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好”，真正體現(xiàn)“以生為本，關(guān)愛生命”的理念，充分發(fā)揮了骨干教師在課題研究中的帶頭作用和校本課題研究的能動(dòng)作用，為學(xué)校決策提供了服務(wù)。

三、以生為本，追求高效。

回首學(xué)校以“生本高效課堂”為主題的系列活動(dòng)，我們有以下體會(huì)：

1、明晰了“生本課堂”的基本概念：生本課堂就是以學(xué)生為本的課堂，就是以學(xué)生的學(xué)為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，以學(xué)生的生命為本的課堂。

2、形成了“生本課堂”的基本觀念：即“課堂導(dǎo)演”的教師觀，“課堂主角”的學(xué)生觀，“教皈依學(xué)”的教學(xué)觀，“從控制生命到激揚(yáng)生命的快樂高效”的評價(jià)觀。

3、生成了本校高效課堂模式：根據(jù)一般模式：“預(yù)習(xí)—展示—反饋”，生成本校模式：“自主學(xué)習(xí)—小組探究—全班展示—檢測反饋”。

“小組探究”環(huán)節(jié)中的重要元素是合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建；小組合作是自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的合作，是在小組長帶領(lǐng)下分工明確的合作，要求“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”，4—6人為佳、選得力的組長，起響亮的名字。

“全班展示”中的重要元素是“互動(dòng)”，即師生互動(dòng)帶動(dòng)生生互動(dòng)。

4、如何從“生本”的視角來打造高效課堂？堅(jiān)持以生為本，目的是打造高效課堂，根據(jù)這一理念，我們的做法是以“導(dǎo)學(xué)案”為抓手，把握四個(gè)問題：第一，你打算這節(jié)課讓學(xué)生獲得什么？（解決目標(biāo)問題）。注意三維目標(biāo)中的“過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”是服務(wù)前者即“知識(shí)與技能”目標(biāo)的，必須抓好知識(shí)落實(shí)與技能訓(xùn)練；第二，你打算用多少時(shí)間讓學(xué)生獲得？（解決效率問題）。“15+30模式”要求我們把時(shí)間、能力、健康還給學(xué)生。第三，你打算讓學(xué)生怎樣獲得？（解決方法問題）即一個(gè)字“議”。學(xué)生可以學(xué)會(huì)的，教師堅(jiān)決不講；學(xué)生不會(huì)的問題，小組討論解決；學(xué)生還不會(huì)的，教師才講解。第四，你怎么知道學(xué)生已經(jīng)達(dá)到你的要求？（解決達(dá)標(biāo)問題）。生本高效課堂教學(xué)一定要有達(dá)標(biāo)檢測，否則不能實(shí)現(xiàn)課堂高效。

5、認(rèn)真編制導(dǎo)學(xué)案：導(dǎo)學(xué)案是“生本高效課堂”研究的必然產(chǎn)物，先導(dǎo)（導(dǎo)學(xué)案）后學(xué)（自主合作探究）、先學(xué)（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）后教（結(jié)合學(xué)案課堂導(dǎo)）、以學(xué)定教（課堂集中時(shí)間解決學(xué)生的疑難問題）是導(dǎo)學(xué)案操作的基本出發(fā)點(diǎn)。其中問題設(shè)計(jì)是導(dǎo)學(xué)案的核心，決定了生本課堂是否“高效”。

四、生本教育，任重道遠(yuǎn)

本的課改學(xué)習(xí)與實(shí)踐，雖受益匪淺，但仍存在許多不足和困惑：

1、少數(shù)教師對“課改”的思想認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)實(shí)踐研究因中考壓力、年齡偏大而忙于應(yīng)付；

2、集體電子備課工作量大、硬件及技術(shù)方面的條件有待改善；

3、生本課堂與師本課堂的互補(bǔ)性、生本課堂與高效課堂的有機(jī)聯(lián)系等有待進(jìn)一步探索研究。

4、教研組需加強(qiáng)建設(shè)，加大培訓(xùn)力度，提高教師的教科研能力。

總之，在今后的教科研工作中，我們將繼續(xù)高舉“堅(jiān)持以生為本，打造高效課堂”的旗幟，進(jìn)一步開展“生本高效課堂”的應(yīng)用性研究，自我加壓，崇尚實(shí)干，埋頭苦干，善于巧干、凝心聚力，激情奉獻(xiàn)，以昂揚(yáng)的斗志，飽滿的熱情，為提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，讓生本教育開花結(jié)果！

京山縣新市一中教科室

2011-1-7

第四篇：員工職業(yè)健康體檢計(jì)劃

職業(yè)健康體檢計(jì)劃

為了做好2014年有害從業(yè)人員的健康體檢工作，保證從業(yè)人員的身體健康，根據(jù)衛(wèi)生部門的要求，擬從事在有害工作的人員必須1年進(jìn)行一次職業(yè)性健康體檢。2014年我單位尚有4人需進(jìn)行職業(yè)健康體檢，現(xiàn)將2014年健康體檢工作安排如下：

一、體檢對象

1、現(xiàn)從事噪音作業(yè)的工作人員；

二、體檢單位

三、體檢日期

從事有害作業(yè)的式作人員計(jì)劃在2014年9月在，具體時(shí)間另行通知。

四、受檢人員要求

受檢者請務(wù)必?cái)y帶本人身份證，并請當(dāng)日早空腹。

五、體檢報(bào)告及健康證明的發(fā)放

參加體檢的有害從業(yè)人員，自健康體檢結(jié)束后，由總經(jīng)理向體檢單位索取體檢報(bào)告原件，并將原件移交給公司安全設(shè)備部，體檢報(bào)告上應(yīng)有醫(yī)院出具的是否可以繼續(xù)有害從業(yè)工意的意見。

2014.4.20

第五篇：堅(jiān)持民生為本打造惠民高地

堅(jiān)持民生為本

打造惠民高地

市人社局黨委書記 馮忠寧

胡錦濤總書記在“七一”講話中指出，要完善保障和改善民生的制度安排、把促進(jìn)就業(yè)放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展優(yōu)先位置、加快發(fā)展社會(huì)保障事業(yè)、加大收入分配調(diào)節(jié)力度等，多處涉及人社部門工作職能，這對做好新形勢下人力資源社會(huì)保障工作提出更新更高要求。學(xué)習(xí)“七一”講話，關(guān)鍵在落實(shí)，努力做到知民情、解民憂、暖民心。

一、以“三百活動(dòng)”為主線，保就業(yè)到位。深化“百人百企百村（居）”活動(dòng)，組織全系統(tǒng)干部職工主動(dòng)深入掛鉤企業(yè)、村居，開展“一對一”登門服務(wù)和個(gè)性化“菜單式”服務(wù)，有效搭建供需“雙選”平臺(tái)；開展“校企對接”冠名辦班，幫助企業(yè)培養(yǎng)技能人才；開展村企共建，建立農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和化解企業(yè)“用工難”合作雙贏新模式。探索建立企業(yè)用工會(huì)員制度，健全企業(yè)用工需求信息庫。大力開展高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)活動(dòng)，擬定高校畢業(yè)生就業(yè)意見，實(shí)施就業(yè)激勵(lì)扶持計(jì)劃，引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生靈活就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。支持家庭服務(wù)業(yè)發(fā)展，將符合條件的家庭服務(wù)企業(yè)納入中小企業(yè)發(fā)展專項(xiàng)資金、小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地和中小企業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)給予扶持。

二、以“關(guān)愛行動(dòng)”為主體，促保障到位。按照“制度無盲點(diǎn)、覆蓋無盲區(qū)、人人有保障”的要求，進(jìn)一步健全社

會(huì)保障體系，鞏固社會(huì)保險(xiǎn)擴(kuò)面征繳“突擊月”活動(dòng)成果，建立社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)核征辦法，不斷向基層延伸社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦平臺(tái)，擴(kuò)大養(yǎng)老、醫(yī)療、工傷、生育、失業(yè)等各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)覆蓋面，盡快出臺(tái)城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保險(xiǎn)辦法。逐步提高醫(yī)療保險(xiǎn)參保人員待遇，積極推行異地就醫(yī)實(shí)時(shí)結(jié)算辦法，對參保人員中的特殊群體，通過醫(yī)保結(jié)算網(wǎng)絡(luò)給予實(shí)時(shí)醫(yī)療救助，資助低保家庭等困難人群參加城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)。將“愛心助保”向“新農(nóng)?！蓖卣梗才艑ｍ?xiàng)資金為農(nóng)村重度殘疾人等特困群體代繳養(yǎng)老保險(xiǎn)，做到“應(yīng)保盡?！?、“應(yīng)領(lǐng)盡領(lǐng)”，在全省率先推出新農(nóng)?！耙豢ㄍā狈?wù)，讓參保農(nóng)民足不出村就可以“輕松繳費(fèi)、按時(shí)領(lǐng)款”。

三、以“和諧勞動(dòng)”為主題，助維權(quán)到位。大力開展“勞動(dòng)保障法律法規(guī)宣傳月”活動(dòng)，進(jìn)一步營造勞動(dòng)保障法律氛圍。集中開展“勞動(dòng)監(jiān)察家家到”維權(quán)行動(dòng)，對重點(diǎn)用工企業(yè)、勞動(dòng)密集型企業(yè)開展勞動(dòng)監(jiān)察，重點(diǎn)檢查勞動(dòng)合同簽訂、工資發(fā)放特別是農(nóng)民工工資支付、各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)繳納、勞動(dòng)保障法律法規(guī)執(zhí)行等情況，現(xiàn)場下達(dá)勞動(dòng)監(jiān)察行政建議書，指導(dǎo)用人單位和勞動(dòng)者依法維權(quán)。加強(qiáng)勞動(dòng)監(jiān)察“兩網(wǎng)化”建設(shè)，柔性執(zhí)法、陽光監(jiān)察，全力維護(hù)勞資雙方合法權(quán)益。規(guī)范勞動(dòng)合同管理，加快勞動(dòng)人事爭議仲裁院建設(shè)，加快村、企勞動(dòng)保障協(xié)理員隊(duì)伍建設(shè)，建立完善鎮(zhèn)、企業(yè)勞動(dòng)人事爭議預(yù)防和調(diào)解中心，按照“調(diào)解為主、仲裁為輔”原則，及時(shí)調(diào)處勞動(dòng)人事爭議糾紛和案件，努力構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系。