第一篇：Youre a hero Daley B 我不知道我是誰(shuí)

YOU'RE A HERO DALEY B 我不知道我是誰(shuí)（多謝melaniezengxing的分享?。℡ou're a hero Daley B 我不知道我是誰(shuí)

Long ago in woodland, there lived a lot of happy rabbits, and a evil weasel.Daley B, uh… but I don’t know what I am? Yes, Daley B didn’t know what he was.That’s problem!Am I a monkey? Monkey? No, you are not.Am I a koala? Koala? Don’t be childish.Am I a porcupine?Porcupine? Are you kidding? Am I ….?Stop!Daley B.Be normal.Daley B didn’t know where to live, either.That’s too bad!Should I live in a cave?Cave? No, you shouldn’t.Should I live in a nest?Nest? Don’t be silly.Should I live in a web?Web? Are you out of your mind? Should I ….?Stop!Daley B.Be normal.Did Daley know what to eat?Of course NOT.Should I eat fish?Fish? No, you shouldn’t eat fish.Should I eat French fries?French fries? Don’t you know that’ junk food? Should I eat worm?Worm? What‘s the disgusting thing you talking about? Should I ….?Stop!Daley B.Be normal.Were there any other things bothered Daley B? Yes.Daley B didn’t know why his feet were so big.Are they for water skiing?No, they just are not.Are they for the mice to sit on?Don’t say silly words.Are they to keep the rain off? Was your head out of order? Are they for…..? Stop!Daley B.Be normal.Daley B saw the birds in the trees, and he decided he would live in a tree.Daley B saw the squirrels eating acorns,and he decided he would eatacorns.But he still didn’t know why his feet were so big.One day, there was a great panic in the woodland.All the rabbits gathered beneath Daley B’s tree.Jazzy D is coming!Jazzy D is coming!Oh, no!Jazzy D is coming!Who is Jazzy D? The rabbits were too excited to answer.They scattered across the grass and vanished into the burrows.Daley B still stayed in his tree, and wondered about his big feet.Jazzy D’s teeth are as sharp as broken glass, and her eyes are as quick as fleas.You must come down at once,Daley B!Jazzy D sneaked around the burrows, and there was not a rabbit to be seen.Jazzy D looked up.Daley B waved.Hello, are you a badger?

Badger? No!Are you an otter?No, my friend, I am a weasel.Do you live in a pond?Pond? No!Do you live in a house? No, my friend, I live in the darkest corner in the wood.Jazzy D crept up to Daley B closer and closer.Do you eat cabbages?Cabbages? No!Do you eat insects? No!I eat rabbits!Rabbits like you.Am I… a rabbit?

(Jazzy D nodded and licked her lips and leapt)Daley B didn’t have to think.Quick as a flash, he turned his back and kicked out with his massive feet.Jazzy D sailed through the air, far away…far far away…far far far away…XIU……BONG!back where she came from.All the rabbits jumped and cheered and hugged each other.You are pretty good!You are super!You are wonderful!You are a hero, Daley B!Hero? That’s funny;I just thought I was a rabbit.Typed by Melanie Zeng 2012/4/23

第二篇：我不知道我是誰(shuí)教案（精選）

《我不知道我是誰(shuí)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)孩子欣賞童話(huà)，能聽(tīng)懂童話(huà)的主要內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，了解自己吃什么，住哪里，腳有什么用？

2、幫助孩子理解童話(huà)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒找出“達(dá)利B”到底是什么動(dòng)物。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事：《我不知道我是誰(shuí)》

2、輕音樂(lè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

兒歌（小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)）

（二）介紹封面

(觀察圖，圖中有什么？主要引出大腳，題目，作者）

1、師：小朋友們，我們來(lái)看看圖上有什么？那我們看看它長(zhǎng)著什么呀？（長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，大大的腳，那你們知道它是誰(shuí)嗎？——老師給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫達(dá)利B，我們都知道達(dá)利B是一只可愛(ài)的兔子，可是，達(dá)利B呀并不知道它自己是誰(shuí)，所以老師今天要給你們講一個(gè)有關(guān)達(dá)利 的《我不知道我是誰(shuí)》的故事。（指在字上）

師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察一下圖上還有什么？（這些字是要告訴小朋友們這本書(shū)是英國(guó)的喬恩.布萊克寫(xiě)的，由德國(guó)的阿克蓋爾.舍夫勒畫(huà)的圖，由中國(guó)的邢培健翻譯的）

2、師：這一頁(yè)是書(shū)的環(huán)襯

3、師：這一頁(yè)是扉頁(yè)，我們看看上面除了我們提到的還有什么，（格林文化）

4、師：剛才說(shuō)了這么多，老師要給你們看下張圖片，我們看到達(dá)利B，達(dá)利B說(shuō)：“我不知道我是誰(shuí)？”

5、師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看達(dá)利B以為自己是誰(shuí)？（出示圖片5）

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片 總結(jié)：

（達(dá)利B說(shuō)：“我是一只猴子嗎？”“我是一只樹(shù)袋熊嗎？”“我是一只豪豬嗎？”

6、接下來(lái)，我們看看達(dá)利B又遇到什么疑惑了？（達(dá)利B不知道自己應(yīng)該住在哪里？，它在想：“我應(yīng)該住在山洞里嗎？，我應(yīng)該住在鳥(niǎo)窩里嗎？，我應(yīng)該住在蜘蛛網(wǎng)上嗎？”

7、達(dá)利B想了好久也沒(méi)有想到它自己應(yīng)該住在哪里，那我們的小朋友知道自己應(yīng)該住在哪里嗎？，現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)？

8、好了，那達(dá)利B 除了疑惑自己住的地方之外，它還有什么問(wèn)題不知道，我們來(lái)看一看（出示圖片7）；

啊，原來(lái)達(dá)利B還不知道自己應(yīng)該吃什么？它說(shuō)：“我應(yīng)該吃魚(yú)嗎？，我應(yīng)該吃土豆嗎？，我應(yīng)該吃蟲(chóng)子嗎？”達(dá)利B不知道子應(yīng)該吃什么，那小朋友說(shuō)說(shuō)你們應(yīng)該吃什么？（討論）

9、對(duì)了，小朋友前面我們發(fā)現(xiàn)達(dá)利B有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵和大大的腳，所以呀達(dá)利B又遇到麻煩了，它不知道自己的腳為什么會(huì)那么大，而且又有什么用呢？它呀在想：“是用來(lái)滑冰的嗎？，是用來(lái)給老鼠坐的嗎？，是用來(lái)遮雨的嗎？”（出示8、9）

10、一下子，達(dá)利B就愣在哪兒想：“我是誰(shuí)？我應(yīng)該住在哪里？我應(yīng)該吃什么？我的腳這么大有什么用呢？”（出示10）達(dá)利B決定去尋找答案,我們看看它去哪里找答案了，得到答案了沒(méi)有。

11、（出示圖11），達(dá)利B看見(jiàn)鳥(niǎo)住在樹(shù)上，就決定自己也要住在樹(shù)上。

（出示圖12）達(dá)利B看見(jiàn)松鼠吃橡子，就決定自己也吃橡子。但它還是不知道自己的腳為什么那么大。

12、（出示圖13）接著我們來(lái)看又發(fā)生了什么事：“一天，樹(shù)林里的兔子們都慌慌張張的，他們跑到達(dá)利B的樹(shù)下，大喊對(duì)達(dá)利B說(shuō)：“你得趕緊下來(lái)，潔西D來(lái)啦！”達(dá)利B問(wèn)：“潔西D是誰(shuí)？”兔子們急的沒(méi)工夫回答，它們便在草地上四下散開(kāi)，消失在地洞里。

13、（出示圖14、15、16、17）同伴們都離開(kāi)了，可是達(dá)利B呢？它依舊呆在樹(shù)上，又啃了一個(gè)橡子，還再琢磨它的大腳。這時(shí)呀，潔西D慢慢地鉆出灌木叢。它的牙齒像碎玻璃一樣鋒利，它的眼睛像跳蚤一樣靈活。它在洞旁轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，可是，一只兔子也沒(méi)見(jiàn)著。它往上一看，達(dá)利B揮了揮手。說(shuō)到：“你好，并問(wèn)你是一只獾嗎？，你是一只大象嗎？你是一只鴨嘴獸嗎？”

14、（出示圖18、19）潔西D越來(lái)越爬近達(dá)利B并說(shuō)：“不，我的朋友，我是黃鼠狼”，達(dá)利B問(wèn)：“你住在水壩上嗎？你住在池塘里嗎？你住在狗窩里嗎？”潔西D爬的更近了。：“不，我的朋友。我住在樹(shù)林里最黑暗的角落?！边_(dá)利B繼續(xù)問(wèn)著：“你吃昆蟲(chóng)嗎？你吃水果嗎？你吃圓白菜嗎？”

15、（出示圖20）潔西D爬到了達(dá)利B的身邊用刺耳的聲音說(shuō)：“我吃兔子！像你一樣的兔子！”達(dá)利B非常吃驚，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)“我是.......兔子

？”

小朋友們老師想問(wèn)你們達(dá)利B為什么非常吃驚？它知道自己是誰(shuí)了嗎？

16、（出示圖21）我們看一下潔西D和達(dá)利B之間又發(fā)生了什么？（讓幼兒觀察，教師總結(jié)—潔西D點(diǎn)點(diǎn)頭.......舔舔嘴唇......然后一跳?。⑿∨笥褌?，潔西D跳去干什么了？那它吃到兔子了沒(méi)有，我們來(lái)看看下一幅圖。

17、（出示圖22）達(dá)利B想都沒(méi)想，轉(zhuǎn)過(guò)身，大腳一踢，像閃電一樣咻的跑開(kāi)了。潔西D撲了空——咚的一聲，掉到了樹(shù)下。這時(shí)小朋友猜猜別的兔子們看到了會(huì)怎么樣？

18、（出示圖23）接下來(lái)，我們來(lái)看看其他小兔子的表現(xiàn)（其他的兔子們跳啊，歡呼啊，還互相擁抱。并大喊到：“你是一個(gè)英雄，達(dá)利B!“

19、（出示圖片24）那現(xiàn)在我們來(lái)看看達(dá)利B最后知道自己是誰(shuí)了嗎？

觀察圖片（達(dá)利B說(shuō):”真奇怪，我還以為我是一只兔子呢.”)那小朋友們說(shuō)現(xiàn)在達(dá)利B以為自己是誰(shuí)？那 你們說(shuō)達(dá)利B是兔子還是英雄？

20、（出示圖25）我們看看達(dá)利B現(xiàn)在的狀態(tài)——又陷入了思考中，今天小朋友們回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

后來(lái)，達(dá)利B上學(xué)了，在學(xué)校里他又會(huì)有想不明白的問(wèn)題嗎？又會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，發(fā)生什么故事呢……把它，用彩色蠟筆刷刷刷，畫(huà)下來(lái)吧。

第三篇：二年級(jí)《我不知道我是誰(shuí)》教案

二年級(jí)《我不知道我是誰(shuí)》教案

閱讀材料：“我不知道我是誰(shuí)” 生命教育領(lǐng)域：人我

課程目標(biāo)：借由繪本幫助學(xué)生“了解自我”“認(rèn)識(shí)自我”，并懂得“欣賞自我”；欣賞自己的特質(zhì)，將特質(zhì)發(fā)揮成優(yōu)點(diǎn)。課程實(shí)施

一、暖身活動(dòng) 5分鐘

1、自我介紹，帶領(lǐng)學(xué)生制作姓名牌；

2、共同訂立故事課規(guī)則；

3、教會(huì)“愛(ài)的鼓勵(lì)”。

二、講故事 8分鐘

三、提問(wèn)討論 15分鐘

1、達(dá)利B知道自己是誰(shuí)嗎？

2、潔西D是誰(shuí)？它吃什么？住哪里？會(huì)爬樹(shù)嗎？

3、潔西D來(lái)了，其他兔子是什么反應(yīng)？達(dá)利B為什么不害怕？

4、為什么大家說(shuō)達(dá)利B是英雄？

5、你們身上有什么地方和達(dá)利B的大腳一樣厲害？

6、為什么？

四、延伸活動(dòng) 10分鐘

1、寫(xiě)一寫(xiě)：在紙上寫(xiě)下“我是＿＿（姓名），我有像達(dá)利B的大腳一樣厲害的＿＿，我可以用它＿＿＿＿（做什么）”。寫(xiě)完后，故事媽媽隨機(jī)抽取，請(qǐng)小朋友（一定是之前沒(méi)有發(fā)言過(guò)的）分享答案，然后收集起來(lái)，做成展板。

2、大聲對(duì)自己說(shuō)：（全班一起）我真的很不錯(cuò)！

五、總結(jié) 2分鐘

今天我們一起分享了故事《我不知道我是誰(shuí)》，我們也知道了自己是誰(shuí)，并且知道了自己的優(yōu)點(diǎn)是什么。很開(kāi)心和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)光。我們下次見(jiàn)！

第四篇：二年級(jí)我不知道我是誰(shuí)

二年級(jí)《我不知道我是誰(shuí)》教案

二年級(jí)《我不知道我是誰(shuí)》教案；閱讀材料：“我不知道我是誰(shuí)”；生命教育領(lǐng)域：人我；課程目標(biāo)：借由繪本幫助學(xué)生“了解自我”“認(rèn)識(shí)自我；課程實(shí)施；

一、暖身活動(dòng)5分鐘；

1、自我介紹，帶領(lǐng)學(xué)生制作姓名牌；

2、共同訂立故；

二、講故事8分鐘；

三、提問(wèn)討論15分鐘；

1、達(dá)利B知道自己是誰(shuí)嗎？；

2、潔西D是誰(shuí)？它吃什么？住哪里？會(huì)爬樹(shù)嗎？；

3、潔西D來(lái)了，其他兔子是什么反應(yīng)？

二年級(jí)《我不知道我是誰(shuí)》教案 閱讀材料：“我不知道我是誰(shuí)” 生命教育領(lǐng)域：人我

課程目標(biāo)：借由繪本幫助學(xué)生“了解自我”“認(rèn)識(shí)自我”，并懂得“欣賞自我”；欣賞自己的特質(zhì)，將特質(zhì)發(fā)揮成優(yōu)點(diǎn)。

課程實(shí)施

一、暖身活動(dòng) 5分鐘

1、自我介紹，帶領(lǐng)學(xué)生制作姓名牌；

2、共同訂立故事課規(guī)則；

3、教會(huì)“愛(ài)的鼓勵(lì)”。

二、講故事 8分鐘

三、提問(wèn)討論 15分鐘

1、達(dá)利B知道自己是誰(shuí)嗎？

2、潔西D是誰(shuí)？它吃什么？住哪里？會(huì)爬樹(shù)嗎？

3、潔西D來(lái)了，其他兔子是什么反應(yīng)？達(dá)利B為什么不害怕？

4、為什么大家說(shuō)達(dá)利B是英雄？

5、你們身上有什么地方和達(dá)利B的大腳一樣厲害？

6、為什么？

四、延伸活動(dòng) 10分鐘

1、寫(xiě)一寫(xiě)：在紙上寫(xiě)下“我是＿＿（姓名），我有像達(dá)利B的大腳一樣厲害的＿＿，我可以用它＿＿＿＿（做什么）”。寫(xiě)完后，故事媽媽隨機(jī)抽取，請(qǐng)小朋友（一定是之前沒(méi)有發(fā)言過(guò)的）分享答案，然后收集起來(lái)，做成展板。

2、大聲對(duì)自己說(shuō)：（全班一起）我真的很不錯(cuò)！

五、總結(jié) 2分鐘

今天我們一起分享了故事《我不知道我是誰(shuí)》，我們也知道了自己是誰(shuí)，并且知道了自己的優(yōu)點(diǎn)是什么。很開(kāi)心和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)光。我們下次見(jiàn)！

第五篇：《我不知道我是誰(shuí)》閱讀教案

賞讀《我不知道我是誰(shuí)》

閱讀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生讀繪本故事的興趣，使學(xué)生明白讀繪本的方法。2.使學(xué)生通過(guò)讀故事學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、體現(xiàn)自我價(jià)值。

閱讀重點(diǎn)：掌握讀繪本的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、體現(xiàn)自我價(jià)值。閱讀準(zhǔn)備：與故事有關(guān)的課件

一、圖片導(dǎo)入

二、生自由讀故事，師巡視了解讀故事情況。1.指名大概地講一講故事情節(jié) 2.把你覺(jué)得有趣的地方再讀一讀。

三、匯報(bào)交流

（一）第一部分（達(dá)利B不知道自己是誰(shuí)??遮雨的嗎？）

1.指名說(shuō)：當(dāng)生匯報(bào)“是用來(lái)遮雨的嗎？師：他還會(huì)怎么想？（指生說(shuō)）2.齊讀這部分

（二）第二部分1.指生說(shuō)

2.師：你見(jiàn)過(guò)兔子住在樹(shù)上的嗎？兔子都住在哪里?（籠子里，地洞里）無(wú)知讓達(dá)利B找不到自己的生活方式，他決定像鳥(niǎo)一樣住到樹(shù)上，像松鼠一樣吃橡子，與其他的兔子還真是不一樣。我們?cè)倏纯礃?shù)上的這群鳥(niǎo)兒，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們都在做什么？（指生說(shuō)）假如讓你給這幅圖起個(gè)名字，你會(huì)怎么起？（指生說(shuō)）

（三）第三部分（一天，樹(shù)林里的兔子們懂慌慌張張??還在琢磨她的大腳）1.指生說(shuō)（出示ppt）

2.師：樹(shù)林里發(fā)生了什么？作者是怎么描寫(xiě)兔子們的？說(shuō)明了什么？再來(lái)看看達(dá)利B，它又在干什么？

3.你能用“有的?有的?有的?而達(dá)利B卻??”說(shuō)一段話(huà)嗎？

（四）第四部分（潔西D慢慢的鉆出灌木叢??渾身發(fā)抖）1.指生說(shuō)

2.師：作者是怎樣描寫(xiě)潔西D的？

師：作者運(yùn)用了什么修辭方法？這樣描寫(xiě)有什么好處？還能從哪里看出她的厲害, 達(dá)利B害怕嗎？什么表現(xiàn)？用一個(gè)詞形容

（五）第五部分（潔西D與達(dá)利B的對(duì)話(huà)部分）1.指生說(shuō)

2.師：潔西D的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？看出黃屬狼的什么本性？從這里我們也看出作家的寫(xiě)作技巧，通過(guò)聲音的變化不知不覺(jué)講故事推向了高潮。

3.師：當(dāng)達(dá)利B聽(tīng)說(shuō)自己是兔子時(shí)，他有什么反應(yīng)？看得出達(dá)利B對(duì)潔西D的話(huà)是半信半疑

4.分角色讀一讀對(duì)話(huà)部分。

（六）第六部分（潔西D點(diǎn)點(diǎn)頭??從哪兒來(lái)又飛回哪兒去）1.指生說(shuō)

2.“想都沒(méi)想”說(shuō)明了什么?“像閃電一樣轉(zhuǎn)過(guò)身”這個(gè)比喻句又寫(xiě)出了達(dá)利B的動(dòng)作之快。他用曾經(jīng)讓他一度迷糊的超級(jí)大腳戰(zhàn)勝了潔西D。

3.潔西D被達(dá)利B踢回了原處，她百思不得其解，同學(xué)們你們想一想她會(huì)怎么想？怎么說(shuō)呢？我想讓你們當(dāng)一回小作家發(fā)揮自己的想象，續(xù)寫(xiě)一下這個(gè)情節(jié)。

（七）第七部分（其他的兔子們跳啊，歡呼啊??我以為我是一只兔子呢？）1.指生說(shuō)（出示ppt）

2.這是一個(gè)慶賀勝利的盛大場(chǎng)面，兔子們歡呼雀躍著，用不同的方式表達(dá)著對(duì)達(dá)利B的贊美與喜愛(ài)，有的兔子說(shuō) ；有的兔子說(shuō) ；有的兔子說(shuō)（指名說(shuō)）

3.假如你是一只小兔你會(huì)怎么告訴他 假如你是一只小鳥(niǎo)你會(huì)怎么告訴他 假如你是一只小松鼠你會(huì)怎么告訴他 假如你是一只小松鼠你會(huì)怎么告訴他 假如

4.指名說(shuō)，師相機(jī)評(píng)價(jià)

四、回顧故事：想一想達(dá)利B成功的原因是什么？ 指名說(shuō)，師相機(jī)評(píng)價(jià)

五、課堂小結(jié)

六、作業(yè)

選擇其中一個(gè)情節(jié)續(xù)編故事 板書(shū)設(shè)計(jì)：

我不知道我是誰(shuí)

懷疑自己——了解自己——發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值