第一篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流及反思

且行且思，用心靈傳遞愛

———班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流及反思 吳梅花

一個(gè)成功的班主任，堪稱一個(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)家，因?yàn)樗淖髌凡皇庆o止的沒有生命力的物體，而是將為社會(huì)創(chuàng)造無窮財(cái)富和價(jià)值的活生生的人。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用，而要形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。初中階段，我們面對(duì)的學(xué)生既有兒童的幼稚心理和依賴性，又有青春期的獨(dú)立心理和逆反心理，上網(wǎng)、交友、出走、短信、早戀等，你想得到的想不到的都有可能發(fā)生。尤其是知識(shí)、信息爆炸的今天，學(xué)生既聰明又成熟，知識(shí)水平和認(rèn)知能力有了較大的提高，自我教育和自我完善意識(shí)增強(qiáng)了，他們有自己的想法和處事原則，如果我們還像以前那樣讓學(xué)生圍著班主任的指揮棒去轉(zhuǎn)，勢(shì)必會(huì)壓抑他們的思想，引起他們的反感并產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。所以，對(duì)于我們這些初中班主任，想要在自己的工作中彰顯藝術(shù)，實(shí)屬不易。然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂。因此，如何根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的新特點(diǎn)，當(dāng)好一個(gè)新時(shí)期的班主任，是一個(gè)亟待研究的重大課題。下面是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)感悟，不妥之處，懇請(qǐng)賜教。

一、自身過硬，樹立威望贏取信任

作為班主任，要得到更多學(xué)生的理解、信任、欽佩和愛戴，首先必須注重廣學(xué)博覽，不斷加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)和基本功的訓(xùn)練，滿足學(xué)生的各種求知欲望，成為一名出色的任課教師。因?yàn)槲覀兣c學(xué)生最初的接觸是在課堂上，學(xué)生評(píng)判我們的第一角度就是你的課上得怎么樣。作為一個(gè)班主任，要先在學(xué)科教學(xué)或者專業(yè)技能上征服學(xué)生，要讓學(xué)生迷戀自己的課堂??讓學(xué)生覺得上你的課時(shí)間過得很快，下課后又盼望著上你的課。如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功，有優(yōu)秀和獨(dú)到的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生不但會(huì)信任你、欽佩你、崇拜你，同時(shí)也會(huì)深信你對(duì)他的教育，在很大程度上會(huì)把對(duì)你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到對(duì)班主任工作的認(rèn)可上；如果班主任不把自己的課上好，就可能得不到學(xué)生的認(rèn)可，以至于班主任工作學(xué)生也不服從。班主任只有通過高質(zhì)量的課堂教學(xué)，才能很好地完成班級(jí)教育的任務(wù)，推動(dòng)班集體建設(shè)；才能在教師和學(xué)生中樹立威信，取得老師和學(xué)生的信任；才能駕馭班級(jí)并使其不斷

健康發(fā)展。所以我認(rèn)為，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，認(rèn)真探索教學(xué)方法，靈活運(yùn)用教學(xué)原則，細(xì)心傳授學(xué)習(xí)技巧，努力提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)好班主任必過的第一關(guān)，因此，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我把認(rèn)真上好每一堂課作為我的首要目標(biāo)和追求，努力爭(zhēng)取把握好每一堂課，利用好每一分鐘，調(diào)動(dòng)好每一位學(xué)生，力爭(zhēng)達(dá)到教為不教，學(xué)有所成的目的。

其次，高尚的職業(yè)情操、執(zhí)著的進(jìn)取精神、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度、無私的獻(xiàn)身精神是當(dāng)好班主任的思想保障。教育家葉圣陶先生曾教導(dǎo)我們：“教師的全部工作是為人師表”。教師特別是班主任，在學(xué)生的心目中，更是做人的楷模和榜樣。面臨現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)爆炸、信息激增的現(xiàn)狀，如果我們班主任不加緊學(xué)習(xí)，不及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí)，不更新觀念，將無法適應(yīng)改革開放形勢(shì)下的教育工作要求，跟不上迅猛發(fā)展的時(shí)代步伐。為了進(jìn)一步提高自身修養(yǎng)，我時(shí)時(shí)要求自己正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，在過好教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)的同時(shí)，注重班主任工作的理論學(xué)習(xí)。反復(fù)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，尤其重視教育心理學(xué)的最新研究成果，同時(shí)學(xué)習(xí)一些社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)以及德育學(xué)方面的知識(shí),并與各科任老師及時(shí)溝通交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作,值得慶幸的是，我班的各位科任教師都非常認(rèn)真負(fù)責(zé),齊心協(xié)力??。

二、愛崗敬業(yè)，付諸行動(dòng)與家同愛

班主任工作瑣碎而繁重。對(duì)家長(zhǎng)，我們代表著學(xué)校，肩上扛的是責(zé)任；對(duì)學(xué)生，我們代表著家長(zhǎng)，雙手履行的是義務(wù)。如果我們能象經(jīng)營家庭一樣來管理班級(jí),象照顧子女一樣來關(guān)愛學(xué)生，那么我相信，我們的班主任工作定能做得有聲有色，出類拔萃。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！痹谶@個(gè)大家庭里，班主任就是家長(zhǎng)。只要我們?cè)趯W(xué)生身上傾注父母般的愛心、無微不至的細(xì)心、平等交往的誠心，傾聽溝通的耐心和給自己工作的信心，我們就為自己的工作儲(chǔ)備了較為充足的能量，就可以用我們的光照亮教室的每個(gè)角落，用我們的熱溫暖每一顆幼小的心靈，用我們的情點(diǎn)燃每個(gè)學(xué)生心中理想的火焰。并且這種關(guān)愛要細(xì)致入微，持之以恒，還要以勤為伴，切不可知難而退，半途而廢。值得注意的是，班主任在用心管理班級(jí)的同時(shí)，更要努力經(jīng)營好自己的家庭，否則，家事就有可能成為工作的牽絆。因此，我要求自己在各方面

注意為人師表，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗；在學(xué)生面前表現(xiàn)出對(duì)人生的熱愛，對(duì)事業(yè)的追求，保持樂觀向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)，讓學(xué)生感覺每一天都是新的，都應(yīng)該輕松地去面對(duì)。（例如2008年我擔(dān)任08-1班的班主任，學(xué)生來源于6個(gè)省、9個(gè)縣（市/區(qū)），范圍廣泛，情況復(fù)雜，外地學(xué)生多，大部分學(xué)生住校，家長(zhǎng)無力監(jiān)管，為了更細(xì)致的管理好班級(jí)，我在學(xué)校租用住房，一方面可以把更多的時(shí)間和精力放在學(xué)生身上，另一方面也為自己孩子的教育和生活創(chuàng)造有利條件。學(xué)生考試落后或下降，我?guī)椭麄儾檎以?，分析問題，并用警句、名言或勵(lì)志故事鼓勵(lì)他們；為預(yù)防疾病，我定期組織學(xué)生進(jìn)行教室宿舍消毒；對(duì)于突發(fā)事件，我趕在第一時(shí)間到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行妥善處理。從七年級(jí)開始，我堅(jiān)持每天早自習(xí)前、午飯和晚飯后到教室里檢查學(xué)生的到校情況、身體狀況、學(xué)習(xí)生活等，幫助學(xué)生解決問題，排憂解難。為了幫助學(xué)生樹立鍛煉身體的意識(shí)，為體育中考做好充分的準(zhǔn)備，我堅(jiān)持每天早晨6：30帶領(lǐng)學(xué)生晨跑，中午2：00和下午6：45督促學(xué)生進(jìn)行田賽訓(xùn)練）如果自己的心情言行能讓學(xué)生輕松地對(duì)待學(xué)習(xí)，輕裝上陣，本身就已經(jīng)是教育的一種成功。

三、確立目標(biāo)，建立完善班管體制

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際，制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo)（11-1班短期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)舉例）。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

國有國法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，“沒有規(guī)矩，無以成方圓”。不建立完善的班級(jí)管理體制，就無法保證班集體奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，班級(jí)管理中，制定科學(xué)的班級(jí)考評(píng)制度至關(guān)重要。每一屆七年級(jí)新生入學(xué)開始，我就要利用班會(huì)和自習(xí)課時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等校紀(jì)校規(guī)方面的文件，從三操、衛(wèi)生、學(xué)生行為習(xí)慣、大型活動(dòng)等方面對(duì)學(xué)生提出明確的要求，并根據(jù)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作要求，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、考勤、生活等方面對(duì)學(xué)生的在校行為進(jìn)行量化考評(píng)，使學(xué)生做到“有規(guī)可依、有規(guī)必依、執(zhí)規(guī)必嚴(yán)、違規(guī)必究”，客觀公正地評(píng)價(jià)每一名學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己行為的規(guī)范和不規(guī)范，都直接影響到班級(jí)的集體榮譽(yù)，以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。不過，班級(jí)的衛(wèi)生情況始終是我最頭疼的問題，特別是學(xué)生帶零食、飲料進(jìn)教室的現(xiàn)象屢禁不止，還請(qǐng)有高招的同仁賜教。

四、民主管理，加強(qiáng)學(xué)生整體教育

班主任工作只有“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理的基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到提高。班干部既要有管理能力，又要有民主意識(shí)。為此我在每個(gè)學(xué)期初通過民主選舉，推薦出各個(gè)職位上的班干部，反復(fù)教育每個(gè)班干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作，讓他們自主把班級(jí)管理好，并定期或不定期的在班干部中開展批評(píng)和自我批評(píng)，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮，更加應(yīng)該以身作則，成為班級(jí)中各方面的示范。對(duì)于各方面不太自覺的同學(xué)，我請(qǐng)小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步。班主任和同學(xué)共同為這些干部進(jìn)行打分、評(píng)比，為期末的干部考核、評(píng)比打下基礎(chǔ)。借助班干部的民主管理，我主要從以下五個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生整體教育。

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。時(shí)刻教育學(xué)生“生命只有一次，健康是人生之本”，安全是人類共同追求的目標(biāo)，人們無時(shí)無刻不在盼望和祈禱國家平安、社會(huì)平安、家人平安。平安是事業(yè)的起點(diǎn)，平安是生活的真諦，平安是幸福的源泉。而當(dāng)前我們的學(xué)生，由于家庭和學(xué)校保姆式的服務(wù)和學(xué)習(xí)，安全意識(shí)普遍缺失，容易上當(dāng)受騙，不注重交通安全的同學(xué)大有人在，例如前幾年我好幾次在上下班途中看到有用雙腳代替雙手騎自行車的同學(xué)，在公路上互相追逐打鬧的同學(xué)等，除了當(dāng)面提醒教育外，我第一時(shí)間在班內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，詳細(xì)的講解避免交通事故的方法，如每次上學(xué)提前5-10分鐘出門，不在途中趕時(shí)間，嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，不闖紅燈，在建筑物旁邊行走要盡量遠(yuǎn)離有安全隱患的設(shè)備設(shè)施，遇到施工地段要注意安全警示，上

下公交車要等車停穩(wěn)等，以此同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)安全(如實(shí)驗(yàn)教學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)、課外學(xué)習(xí)等)，生活安全(如飲食安全、游泳安全、毒品邪教等)，交往安全(如敲詐、勒索、性侵犯、矛盾糾紛等)，網(wǎng)絡(luò)安全(如網(wǎng)絡(luò)綜合癥、網(wǎng)絡(luò)犯罪等)，衛(wèi)生安全(如流行病、傳染病等)等方面的教育，以提高學(xué)生的自我防范意識(shí)，確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2、加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的教育，提高學(xué)生的心理承受能力。由于初中生自我意識(shí)的發(fā)展還處于不成熟階段，他們常常不能正確、客觀地評(píng)價(jià)自己，不能地清晰認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，心理壓力大。另外初中生學(xué)生的心理狀況極為復(fù)雜，有的因家庭關(guān)系破裂，缺少溫暖而自暴自棄；有的因自我約束力差而無心向?qū)W；有的因家庭經(jīng)濟(jì)困難而郁悶寡歡；有的因智力低下、基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭而導(dǎo)致成績(jī)低下缺乏自信；更有青春期不時(shí)出現(xiàn)的悲觀、煩惱、焦慮、孤獨(dú)等消極情緒，這些都需要班主任關(guān)注學(xué)生的情感世界，對(duì)班級(jí)的所有學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行全面的了解，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，分別進(jìn)行心理輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生常傾聽、勤觀察、細(xì)調(diào)查、善分析，多溝通，同時(shí)不失時(shí)機(jī)，因人而異，采取不同的方式方法，對(duì)癥下藥，給予引導(dǎo)、教育、疏導(dǎo)、關(guān)心或鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生走出困境的信心，指點(diǎn)他們?nèi)松姆较?，?qiáng)化學(xué)生的心理教育。例如上一屆08-1班的宣威藉學(xué)生王小爻，一個(gè)人租住在爨園小區(qū)，心理壓力大，考試經(jīng)常因生病而失利，我就鼓勵(lì)安慰她，讓她自己跟自己比，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自我；張維同學(xué)七年級(jí)下學(xué)期從會(huì)澤轉(zhuǎn)插到我班，寄宿于親戚家，原來的活潑與自信丟失了很多，成績(jī)不夠突出，內(nèi)心有些失落，我專門找有關(guān)文章在課前3分鐘讀，使她受到了啟發(fā)，意志堅(jiān)強(qiáng)了許多；何瑩同學(xué)不夠自信，不敢表現(xiàn)，我專門讓她在班會(huì)課上為同學(xué)們講故事，在大庭廣眾面前展示自己；嚴(yán)勇權(quán)同學(xué)由于父母都在外地工作，從小跟爺爺奶奶一起生活，玩性大，精力老集中不起來，學(xué)習(xí)上不夠刻苦，我就在課堂上特別關(guān)注他，課外經(jīng)常提醒他，并囑咐班委和他座位周圍的同學(xué)給他有效、持久的監(jiān)督檢查，幫助他重新培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣??。

3、加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的意識(shí)觀念。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)期的班主任老師的每一言一行都有可能影響學(xué)生的一生，通過班主任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義理想教

育，是非觀的教育，金錢觀的教育，其影響深遠(yuǎn)意義重大，因此作為班主任必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治教育，傳授學(xué)生正確的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、尊老愛幼、助人為樂、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、樂于奉獻(xiàn)等中華民族傳統(tǒng)美德教育。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

4、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)走出家庭教育的誤區(qū)。利用家長(zhǎng)會(huì)、校訊通、通信等各種形式和手段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的教育。特別是讓教育意識(shí)淡薄的學(xué)生家長(zhǎng)清楚地認(rèn)識(shí)到什么樣的孩子才是人才，才是對(duì)國家、對(duì)民族、對(duì)社會(huì)和家庭有用的人；認(rèn)清“成人”比“成才”更重要；認(rèn)清只有多學(xué)各種知識(shí)，各種技能孩子才能在社會(huì)生存，才能立于不敗之地；使學(xué)生家長(zhǎng)明白科學(xué)的教育應(yīng)該是以心理素質(zhì)、人品素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)為一體的、全面的、綜合性的教育。為了爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，除了召開家長(zhǎng)座談會(huì)，我經(jīng)常與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，或利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間，與家長(zhǎng)共同探討教育育方法，無論他們的孩子在學(xué)校出現(xiàn)多大的問題，我從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，而是用誠懇的語氣向他們解釋，與他們交談，切磋教育孩子的最佳辦法，例如在上次的家長(zhǎng)會(huì)上，針對(duì)家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上管理效果不理想的情況，我坦率的建議家長(zhǎng)配合學(xué)校盡最大的努力把孩子的生活與情緒調(diào)理好，學(xué)習(xí)的事放心交給我們老師和學(xué)生自己，家長(zhǎng)主要發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)和進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，問題主要由老師來指點(diǎn)，我還開玩笑的說讓家長(zhǎng)去當(dāng)“好人”，“惡人”讓我來為他們做，引起了家長(zhǎng)們的共鳴，得到了家長(zhǎng)的信任。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的教育，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。班主任不僅要給學(xué)生“干”糧，還要教會(huì)學(xué)生 “種地”。要改變傳統(tǒng)的只重知識(shí)傳授的教育方法，實(shí)現(xiàn)智識(shí)型教育向能力型教育的轉(zhuǎn)軌。要教學(xué)生如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一定的能力是掌握一定知識(shí)技能的必備前提，能力的大小決定著個(gè)體掌握知識(shí)技能的難易、快慢以及應(yīng)用知識(shí)解決問題的水平。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪的今天，靠積累式學(xué)習(xí)和教育已不可能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，只有掌握了科學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法，才能適應(yīng)現(xiàn)時(shí)期的發(fā)展要求，只有有好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，才能學(xué)好知識(shí)，學(xué)到知識(shí)。

五、處理問題，克己冷靜貫穿真情

班主任在抓班級(jí)管理和常規(guī)教育中，通常要處理學(xué)生中出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象和問題。當(dāng)發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生中出現(xiàn)了不良現(xiàn)象，甚至是嚴(yán)重的違反了學(xué)生行為規(guī)范，造成不良影響的現(xiàn)象，班主任既要在思想上高度重視，更要在行動(dòng)上及時(shí)處理，保持沉穩(wěn)氣度，快速了解事情發(fā)生的經(jīng)過。要允許學(xué)生有“偶然的錯(cuò)誤”發(fā)生和存在，在處理過程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于幫助學(xué)生分析、尋找解決問題的方法，特別注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。例如我班學(xué)生姜?jiǎng)俜灞淮蚴录??。以前遇到問題我總是抱怨運(yùn)氣不好，現(xiàn)在我逐步學(xué)會(huì)處理問題要克己冷靜，遇到困難時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，爭(zhēng)取得到指導(dǎo)和幫助，不把學(xué)生直接推向?qū)α⒚娑屪约禾幱诒粍?dòng)地位。

班主任在日常班級(jí)管理中表揚(yáng)往往少于批評(píng)，批評(píng)學(xué)生時(shí)一定要貫穿“真情”字，出言謹(jǐn)慎，把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛”鐵能成鋼，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理。通過多次了解，學(xué)生們反映他們能接受老師的批評(píng)，不過希望老師同時(shí)客觀公正地肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，不要挫傷他們的自尊心。所以班主任在教育學(xué)生時(shí)要把握“曉之以禮、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、明之以紀(jì)”的科學(xué)方法，保護(hù)好學(xué)生的自信心，使學(xué)生得到最真切的教育。

有一位著名的教育學(xué)家曾說過：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛”。老師應(yīng)該公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是班主任，更應(yīng)該讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。每個(gè)班級(jí)中都存在著不同程度的學(xué)生，表現(xiàn)突出的是“優(yōu)等生”和“后進(jìn)生”，班主任一般都會(huì)把“優(yōu)等生”看成掌中之寶，而對(duì)待“后進(jìn)生”的教育卻不夠耐心甚至放棄。其實(shí)，轉(zhuǎn)化一名“后進(jìn)生”和培養(yǎng)一名優(yōu)秀生同等重要，甚至前者比后者更有價(jià)值。班主任平等地對(duì)待每個(gè)同學(xué)，這種平等，是一種人格的平等，它并不排斥班主任在具體的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教學(xué)工作。所以本著公平公正的原則，我對(duì)自己要求要一視同仁，盡可能發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。比如班上有幾個(gè)學(xué)生盡管成績(jī)不夠好，但他們見到老師非常有禮貌，我就多次在課堂上表揚(yáng)他們，讓他們獲得重視和好感，并鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上用心動(dòng)腦，取得成績(jī)上的進(jìn)步。

六、正確輿論，開展活動(dòng)促進(jìn)班風(fēng)

正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)，以影響并制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。因此，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)、生活中一些現(xiàn)象和行為規(guī)范進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣；注重抓典型，樹榜樣，在班級(jí)中開展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生通過競(jìng)賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。如每次考試后通過“最亮的星星”展示板展示??。這一方面我認(rèn)為郭英明管理的11-2班非常值得我學(xué)習(xí)??。

集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。通過活動(dòng)，學(xué)生的合作能力得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。長(zhǎng)此以往，就會(huì)不自覺地喜歡上這個(gè)集體。只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，班級(jí)建設(shè)就會(huì)越來越好。（11-1班兩次合唱比賽舉例）

班主任的工作任重道遠(yuǎn)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我們還要繼續(xù)做下去，普希金的詩歌說：“一切都是瞬息，一切都會(huì)過去，而那過去了的，將會(huì)成為親切的懷戀！”教育改革家魏書生說：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史?！?/p>

在平凡的崗位上，我沒有豪言壯語，也干不出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我可以為教好學(xué)生獻(xiàn)出愛心，付出真情，用辛勤的汗水，收獲學(xué)生們可喜的成績(jī)；燃燒火一般的青春，收獲學(xué)生們豐厚的感情。我信奉“不滿是向上的車輪”，堅(jiān)持“見賢思齊”，堅(jiān)信“天道酬勤”。不管過去、現(xiàn)在還是將來，我都將以一腔熱血，且行且思，用心靈傳遞愛。

第二篇：初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流及反思

初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流及反思

云雷

班主任工作是瑣碎繁忙的然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過“班級(jí)像一個(gè)大家庭同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著互相鼓舞著、照顧著一起長(zhǎng)大了成熟了便離開這個(gè)家庭走向了社會(huì)?！币粋€(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。我在這學(xué)年中是這樣做的

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)。

班集體的共同奮斗目標(biāo)是班集體的理想和前進(jìn)的方向班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都是全體成員共同努力的結(jié)果要讓他們分享集體的歡樂和幸福從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。因此根據(jù)我班各方面基礎(chǔ)都較好的前提我給同學(xué)們制定了班規(guī)和一日常規(guī)結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行有效的教育。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范直接影響到班級(jí)的集體榮譽(yù)。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。故此我班學(xué)生都做得比較好。例如在學(xué)雷鋒活動(dòng)月當(dāng)中就涌現(xiàn)出許多的“小雷鋒”。行為規(guī)范方面也做得很出色。每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。因此班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)形成“好人好事有人夸不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。因此我注重學(xué)生的行為規(guī)范抓典型樹榜樣在班級(jí)中開展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍讓學(xué)生通過競(jìng)賽看到自己的閃光之處明白自己的不足和今后努力的方向。這學(xué)期學(xué)校德育狠抓了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》其中“不到小攤上買東西”這一條行為規(guī)范針對(duì)班中有個(gè)別同學(xué)不自覺的現(xiàn)象我就讓大家開展一個(gè)小小討論會(huì)讓大家一起來談?wù)劄槭裁床荒茉谛偵腺I東西的原因談?wù)勂渲械睦c弊讓那些同學(xué)明白學(xué)校、老師這樣做的原因是什么從而養(yǎng)成自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度的好習(xí)慣并讓所有的同學(xué)都明白什么事該做什么事不該做。

三、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。

有句話說“抓在細(xì)微處落在實(shí)效中”班主任工作只有細(xì)致入微才能使班級(jí)管理見成效而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足民主意識(shí)得到培養(yǎng)管理能力得到增強(qiáng)。班干部既要有管理能力又要民主管理。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責(zé)及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。為此我在期初評(píng)出十位同學(xué)作為值日班長(zhǎng)充分讓他們自主把班級(jí)管理好兩個(gè)學(xué)期來他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中我定期開展批評(píng)和自我批評(píng)讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮應(yīng)該更加以身作則成為班級(jí)中各方面的示范。對(duì)于各方面不太自覺的同學(xué)我請(qǐng)小干部和他們結(jié)成手拉手小伙伴班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步效果比較明顯。班主任和同學(xué)也為這些干部進(jìn)行打分、評(píng)比為期末的干部考核、評(píng)比打下基礎(chǔ)。

四、開展各種有意義的教育活動(dòng)。集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育。班主任要積極組織、參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心尊

重理解和協(xié)作的關(guān)系。

只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力把握好道德行為習(xí)慣的航向我相信我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建設(shè)得越來越好

第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流培訓(xùn)反思

9月26日，我有幸參加了學(xué)校組織的班主任全員培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我收獲很多。從老師的專題講座中，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待。現(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：

一、努力充實(shí)自己

做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段；二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短；三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

二、愛學(xué)生

愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳怼?duì)于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì)欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里?！坝H其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來就會(huì)起到事半功倍的效果。

三、建立良好的師生關(guān)系

班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對(duì)待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法；正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。

四、用人格去影響學(xué)生

老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵(lì)的話；學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo)；對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。

五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)。

要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。

六、做好家校聯(lián)系

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級(jí)管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，開展一些親子活動(dòng)，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。

總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。

第四篇：初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流及反思

初中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流及反思

——林警

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！币粋€(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。下面是我這些年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)之談：

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體。

90后的中學(xué)生，由于社會(huì)上很多因素的影響，他們的集體觀念比較淡薄，個(gè)性比較強(qiáng)。要使他們健康的成長(zhǎng)，就要建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體，首先要確定班集體的共同奮斗目標(biāo)，目標(biāo)是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的我結(jié)合本班的實(shí)際，制定出班級(jí)的奮斗目標(biāo)：“團(tuán)結(jié)，互助，寬容，共同進(jìn)步”。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們體會(huì)到集體溫暖與活力，并分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。因此，根據(jù)我班的實(shí)際

情況，我和同學(xué)們一起制定了班規(guī)和班級(jí)日常行為規(guī)范，結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行有效的教育。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為直接影響到班級(jí)的集體榮譽(yù)，有責(zé)任維護(hù)班集體的榮譽(yù)，并在日常生活學(xué)習(xí)中規(guī)范自己的行為。這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感還提高了他們的個(gè)人素質(zhì)。故此我班學(xué)生絕大多數(shù)同學(xué)都做得比較好。例如：在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，大家都積極參與充分發(fā)揮個(gè)人的力量為集體爭(zhēng)榮譽(yù)，并取得了多項(xiàng)好成績(jī)。行為規(guī)范方面也做得很出色，這個(gè)學(xué)期基本上沒有出現(xiàn)大的違紀(jì)違規(guī)行為。每個(gè)學(xué)生都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。

集體輿論即班集體中占優(yōu)勢(shì)的、為多數(shù)人所贊同、奉行的言論與意見。班集體輿論對(duì)學(xué)生的影響，往往比班主任個(gè)人的力量大得多，有效得多。班集體健康的輿論占優(yōu)越，就可以戰(zhàn)勝不健康的輿論，打擊歪風(fēng)邪氣；反之，就會(huì)給班主任工作造成巨大的困難，難以形成集體。

一開始接手這個(gè)班，我就非常注意對(duì)班級(jí)輿論的引導(dǎo)，對(duì)一些不好的思想苗頭進(jìn)行了及時(shí)的壓制。但我深知正確的集體輿論，不能憑一時(shí)一事形成，而要經(jīng)過長(zhǎng)期艱苦的努力，從量的積累，逐漸發(fā)展為質(zhì)的變化。班主任要具有一顆敏感的心和一雙敏銳的眼睛，善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)班集體中一股股不和諧的“潛流”，通過靈活多樣的形式，提高學(xué)生辨別是非和分析問題的能力，對(duì)正面的行為及時(shí)肯定并發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)錯(cuò)誤思想和行為應(yīng)堅(jiān)決抵制，將其消滅在萌芽狀態(tài)。長(zhǎng)此以往，正氣才能壓倒邪氣，成為主流，健康的集體輿論才能形成，優(yōu)良的班風(fēng)才能鞏固。優(yōu)良的班風(fēng)要靠正確的集體輿論來支持，而優(yōu)良的班風(fēng)一旦建立起來，本身就是強(qiáng)大的集體輿論。正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)都不是自發(fā)地產(chǎn)生的，而是班主任正確引導(dǎo)和全班師生共同努力的結(jié)果。

班風(fēng)，是指一個(gè)班集體的作風(fēng)，它是一個(gè)班集體中大多數(shù)人的思想覺悟、道德品質(zhì)、意志感情、精神狀態(tài)的一種共同表現(xiàn)傾向。一個(gè)班應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的班風(fēng)或曰確立一個(gè)什么樣的班風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，這是班主任首先要思考和回答的問題。我在本班的班風(fēng)建設(shè)方面體會(huì)到確立班風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不能憑個(gè)人愿望與好惡，一定要依據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范以及學(xué)校的規(guī)范制度與要求及本班教育、教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等實(shí)際狀況來確定。要建立起優(yōu)良的班風(fēng)，就必須積極發(fā)動(dòng)本班任課教師、學(xué)生干部和全體學(xué)生共同討論，群策群力，民主決定，把確立班風(fēng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的過程作為發(fā)動(dòng)師生、提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想的全過程，以提高全班成員共同創(chuàng)建優(yōu)良班風(fēng)的自覺性。

三、實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。

有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。為此我在期初評(píng)出兩位同學(xué)作為值日委員，兩位同學(xué)作為紀(jì)律委員，充分讓他們自主把班級(jí)管理好，兩個(gè)學(xué)期來他們表現(xiàn)得都非常出色。在班干部中，我定期開展批評(píng)和自我批評(píng)，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級(jí)中各方面的示范。對(duì)于各方面不太自覺的同學(xué)，我請(qǐng)班級(jí)干部和他們結(jié)成手拉手的伙伴，班干部進(jìn)步的同時(shí)也要幫助這些后進(jìn)生一同進(jìn)步，效果比較明顯。

四、家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的重要性

我認(rèn)為家長(zhǎng)是學(xué)校教育中的一種重要的資源。充分利用家長(zhǎng)人力資源，將家長(zhǎng)納入到班級(jí)教學(xué)與管理中來，創(chuàng)立一種新穎的，多方位的管理模式，對(duì)于改進(jìn)班級(jí)管理與教學(xué)效果，以及減輕班主任工作負(fù)擔(dān)，都有不可估量而深遠(yuǎn)的影響。學(xué)校教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響巨大，家長(zhǎng)對(duì)參與到學(xué)校教學(xué)與管理中表現(xiàn)出很大積極性，國外早已建立了成熟而先進(jìn)的家長(zhǎng)志愿協(xié)會(huì)，極大地促進(jìn)了教育的改革與實(shí)踐，對(duì)國家民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。

充分發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)的教育功能，比起社會(huì)其他人員，家長(zhǎng)具有貼切學(xué)生心靈的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，優(yōu)秀的家長(zhǎng),其良好的品行、學(xué)識(shí)、性格、待人處世的態(tài)度等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生有益的影響；而庸俗的家長(zhǎng),其惡劣的品德、粗俗的言行、狹隘的處世態(tài)度等會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利的影響。因此，如何發(fā)揮好家長(zhǎng)的正面影響力是十分重要的。發(fā)揮家長(zhǎng)的教育功能與優(yōu)勢(shì)，班主任可以通過舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班、定期召開家長(zhǎng)會(huì)等，向家長(zhǎng)介紹家庭教育的意義和方法。

[1]家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校一種潛在的資源，這種潛在性表現(xiàn)在家長(zhǎng)的集中優(yōu)勢(shì)上，例如，家長(zhǎng)角色各異，有政界的，有經(jīng)商的，學(xué)術(shù)的，醫(yī)護(hù)的，教師的，勞務(wù)的等等，如果把這些集中起來，顯然是一筆重要的資源。

[2]經(jīng)常邀請(qǐng)家長(zhǎng)到班上來，根據(jù)需要，選擇恰當(dāng)?shù)闹黝}，請(qǐng)家長(zhǎng)為學(xué)生作各種報(bào)告,內(nèi)容可以涉及家庭教育、法律常識(shí)、成才道路、心理健康、生活小常識(shí)等各個(gè)領(lǐng)域,全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育，或者借助家長(zhǎng)的力量，經(jīng)常開展一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),由家長(zhǎng)指導(dǎo)，給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì),完善自我。通過加強(qiáng)家長(zhǎng)與班級(jí)的聯(lián)系，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自身言行對(duì)學(xué)生影響的重要性以及科學(xué)的教育方法對(duì)學(xué)生教育的巨大作用，并與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校各方面的情況，形成對(duì)學(xué)生教育的合力，同時(shí)通過借助家長(zhǎng)的力量，可以使班級(jí)管理達(dá)到單憑班主任一個(gè)人的力量不能達(dá)到高度，也可以使學(xué)生接受全面的社會(huì)教育，陶冶學(xué)生學(xué)生的情趣與擴(kuò)大學(xué)生的視野與知識(shí)技能層面。家訪是構(gòu)建家長(zhǎng)與學(xué)校班級(jí)聯(lián)系的行之有效的途徑。通過家訪,使教師和家長(zhǎng)雙方都能及時(shí)全面地了解學(xué)生的進(jìn)步和不足，并能夠找出學(xué)生變化的根源，堅(jiān)持有效的方法或彌補(bǔ)教育方式上的缺陷，了解學(xué)生的內(nèi)在精神需求，共同解決好學(xué)生思想上和行為上存在的問題，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。能過家訪，班主任也可以向家長(zhǎng)宣傳班級(jí)計(jì)劃、目標(biāo)，聽取家長(zhǎng)對(duì)于改進(jìn)班級(jí)管理教學(xué)的建議，相反，家長(zhǎng)也可以方便地向班主任提出自己的想法。班主任也可以通過家訪尋求家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)事務(wù)的協(xié)助。

以上所述為我這些年來的班主任工作體會(huì)，在很多方面身為班主

任的我做的還不是很到位，在今后的班級(jí)管理當(dāng)中還有很多經(jīng)驗(yàn)需要學(xué)習(xí)，很多能力需要提高！

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流與反思[范文模版]

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流與反思

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好。

在座的都是具有豐富經(jīng)驗(yàn)的前輩、同行，因此，本著向大家請(qǐng)教的目的，我說一些實(shí)實(shí)在在的東西——我對(duì)班主任工作的想法和做法。請(qǐng)多多指正。

一．班主任的理念和定位

當(dāng)班主任至今，我一直都在思考這么一個(gè)問題：在一個(gè)班級(jí)中，班主任究竟應(yīng)該定位于一個(gè)什么角色？

在**中學(xué)時(shí)，我認(rèn)為：班主任就是一個(gè)班級(jí)的管理者?；谶@么一個(gè)想法，事事操心，結(jié)果班主任工作非常辛苦，當(dāng)然這也與當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境有關(guān)。同事們戲稱說：“彬哥呀，你就是長(zhǎng)城一塊磚，哪里需要哪里搬?！爆F(xiàn)在回頭反思，我不再贊同這樣一種班主任管理。

07年到**之后，第一年沒當(dāng)班主任，時(shí)間較多，我自己買了幾本管理方面的書認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，收獲非常大。現(xiàn)在我認(rèn)為，班主任應(yīng)該而且必須是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者。管理者與領(lǐng)導(dǎo)者有著本質(zhì)的區(qū)別，也正是定位的不同，使我在班主任工作中的方法也就不同。

那么，這里涉及到對(duì)管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)識(shí)。什么是管理？什么又是領(lǐng)導(dǎo)？

管理——管制、處理，它是管理者對(duì)被管理者外部施加的一種控制。被管理者是被動(dòng)的、甚至是消極的。

領(lǐng)導(dǎo)——引領(lǐng)、導(dǎo)向，它是一種領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)追隨者無形的帶領(lǐng)和導(dǎo)向。追隨者是主動(dòng)的、積極的。

管理者執(zhí)行，領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新。

管理者維持，領(lǐng)導(dǎo)者開發(fā)。

管理者控制，領(lǐng)導(dǎo)者鼓舞。

管理者模仿，領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造。

管理者關(guān)注短期，領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)注長(zhǎng)期。

經(jīng)過這幾年對(duì)班主任角色定位的反思，現(xiàn)在我認(rèn)為如果我們把班主任僅僅簡(jiǎn)單地定位于“管理者”，可能會(huì)導(dǎo)致只見“事”而不見“人”，只見樹木不見森林。這樣班主任既累效果可能也不太理想。如果我們把自己定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色，我們就應(yīng)不斷地通過自身的影響力，帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)朝著遠(yuǎn)大的目標(biāo)而奮進(jìn)。真正的領(lǐng)導(dǎo)者就是能夠影響別人，使別人追隨自己的人物。所以，我覺得面臨這么一個(gè)幾十個(gè)未成年人組成的班集體，我們班主任應(yīng)把自身定位于領(lǐng)導(dǎo)者的角色，通過我們自身的人格魅力，通過我們無形的影響力，把學(xué)生吸引到我們周圍，不斷地鼓勵(lì)他們，從而不斷前進(jìn)。

二．班主任工作中的一些具體做法

隨著觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我在班主任工作中更加注重“勢(shì)”，對(duì)班級(jí)進(jìn)行整體的把握，不少具體性的事情充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理。班級(jí)衛(wèi)生、每天值日、班費(fèi)管理、板報(bào)宣傳、生活日常等等全部由學(xué)生安排管理負(fù)責(zé)，我僅僅做指導(dǎo)和不定期檢查。

那么，這三年，我究竟做了哪些事情呢？

1.賞識(shí)教育，樹立學(xué)生信心，打造班級(jí)凝聚力

班主任就是一個(gè)班級(jí)的靈魂。如果班主任自己都沒信心，這個(gè)班也就必然人心渙散。在文理分班時(shí)，我中途接手11班這個(gè)文科班。實(shí)事求是地說，最初學(xué)校和年級(jí)在分班時(shí)確實(shí)考慮到每班尖子生的平衡，尖子生基本相當(dāng)。但在報(bào)名時(shí)問題就出來了，由于我班上集中了年級(jí)上的不少“知名”學(xué)生——有10多人，結(jié)果報(bào)名時(shí)不少前20名的學(xué)生不愿意就讀我班，比如后來到六班的***，到十五班的***、***、***還有回5班的學(xué)生等等。班級(jí)前10名就走了一多半。當(dāng)時(shí)我那個(gè)心急呀，班級(jí)人心渙散，不少學(xué)生對(duì)本班持否定態(tài)度。如果不采取有力措施，這個(gè)班多半就要?dú)Я恕Ｋ詧?bào)名當(dāng)天下午，我在班上就講了2個(gè)小時(shí)，首先

就談我們班級(jí)是最優(yōu)秀的班級(jí)，必將取得優(yōu)異的成績(jī)。然后第一個(gè)月天天跟班，規(guī)范學(xué)生行為。結(jié)果第一次月考，效果非常理想，進(jìn)一步樹立了學(xué)生的信心。班級(jí)慢慢才進(jìn)入正軌。

就這一點(diǎn)而言，我一貫認(rèn)為，班主任必須多正面鼓勵(lì)，多一些賞識(shí)，樹立班集體的信心。我從來在學(xué)生面前都說我們班是年級(jí)上最優(yōu)秀的，從來不說我們班差我們班不好。雖然不太符合實(shí)際，沒有實(shí)事求是，但為了班級(jí)的信心、為了班級(jí)的凝聚力，為了培養(yǎng)學(xué)生不服輸?shù)木?，善意的謊言也未嘗不可。當(dāng)然到了一定時(shí)間，還需引導(dǎo)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)自己認(rèn)識(shí)本班，既要看到自己的優(yōu)勢(shì)又要正視自己的不足。

2.制定三年學(xué)習(xí)規(guī)劃，明確階段任務(wù)

根據(jù)高中文科的特點(diǎn)，在高一時(shí)，就給學(xué)生講了不同學(xué)年的側(cè)重點(diǎn)：高一規(guī)范學(xué)習(xí)行為；高二重點(diǎn)抓主科尤其是數(shù)學(xué)；這里要十分感謝我們班的數(shù)學(xué)**老師。文理分班時(shí)，我們班數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，幾次月考數(shù)學(xué)沒人及格。王老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，慢慢抓學(xué)生基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)進(jìn)步非常大。高考數(shù)學(xué)14人及格，最高分123分。高三突擊抓文綜。這一個(gè)規(guī)劃我每學(xué)年每學(xué)期不斷地給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生明確高中三年總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)。只有明確前進(jìn)的方向我們才有前進(jìn)的動(dòng)力。

3.加強(qiáng)班團(tuán)學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)施班級(jí)制度管理、規(guī)范管理、自主管理

通過自我推薦，學(xué)生選舉，選出工作負(fù)責(zé)，管理能力強(qiáng)的班團(tuán)委。根據(jù)我制定的班團(tuán)委干部責(zé)權(quán)條例，對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，明確責(zé)任與義務(wù)，強(qiáng)調(diào)用智慧管理班級(jí)，既給班干部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時(shí)給他們一些建議，一些指導(dǎo)。通過學(xué)生的自治自理，班級(jí)各方面工作都有很大進(jìn)展。結(jié)果到高二下，班上的常規(guī)我基本就不管了，全由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。6:30的自習(xí)時(shí)間我也很少在班上全程監(jiān)督，由值日班長(zhǎng)組織自習(xí)。這里談兩件事情。

在高二上期，我制定了一份班級(jí)常規(guī)登記表，印了出來交給班干部，指導(dǎo)班干部如何進(jìn)行制度化管理、規(guī)范化管理。班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員根據(jù)學(xué)號(hào)確定每天的值日班長(zhǎng)，由值日班長(zhǎng)對(duì)全班進(jìn)行登記和考核。這一制度執(zhí)行了兩年，直到高考。在這張登記表上將班級(jí)日常常規(guī)細(xì)化規(guī)范化，從早自習(xí)到晚自習(xí)全程跟蹤，包括早中晚的遲到、缺席情況、早中晚的勞動(dòng)衛(wèi)生、每節(jié)課的課堂紀(jì)律、作業(yè)情況、安全隱患等等。我認(rèn)為，在學(xué)生自我管理中必須要指導(dǎo)學(xué)生明確管什么、怎么管。也就是要將管理任務(wù)細(xì)化明確，否則因空洞而流于形式。晚上7：00由值日班長(zhǎng)進(jìn)行每日班級(jí)總結(jié)。由學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題解決問題。學(xué)生總結(jié)完畢之后，進(jìn)行演講或優(yōu)秀文章的朗讀。最開始，我還擔(dān)心學(xué)生會(huì)不會(huì)說一些與我的初衷相反的話題從而帶來負(fù)面效果，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生發(fā)自內(nèi)腑的演講往往比我的說教還更加管用。這種做法我認(rèn)為有兩種好處：一.學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際而進(jìn)行的自我教育、批評(píng)、鼓勵(lì)、表揚(yáng)在學(xué)生當(dāng)中更具有說服力，更能獲得學(xué)生自身的認(rèn)可。二.學(xué)生每天的演講或優(yōu)秀文章的朗讀可以為學(xué)生積累大量的語文作文素材。

另外一件事涉及到勞動(dòng)衛(wèi)生。在高一下期勞動(dòng)委員向我說，班級(jí)早上衛(wèi)生掃除有些人不掃，還有的走讀生來得遲不能按時(shí)掃除。然后我向她提了幾個(gè)問題引導(dǎo)她思考：

1.出現(xiàn)這個(gè)問題，你思考過原因沒有？

2.這個(gè)原因是因?yàn)槲覀児芾韱栴}還是部分學(xué)生的問題？

3.勞動(dòng)衛(wèi)生的安排制度能否改進(jìn)從而避免這個(gè)問題的出現(xiàn)？

然后我就給她詳細(xì)講了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)中的猴子管理法則，告訴她，我相信我們班的所有同學(xué)本質(zhì)上都是好的，也相信她能夠處理好這件事情。結(jié)果她將每組10多人的衛(wèi)生小組拆開，早上由住校生掃除，中午由走讀生掃除，晚上大組徹底掃除。周末放假由走讀生大掃除。具體落實(shí)到每個(gè)人頭上。全班同學(xué)都比較贊同這一安排，上述提到的問題也就解決了。

4.堅(jiān)持談心制度，加強(qiáng)師生溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

由于我上三個(gè)文科班，課時(shí)比較多，與學(xué)生交流的時(shí)間比較少。怎么解決這個(gè)問題呢？ 我就強(qiáng)制性的給我自己規(guī)定每次月考成績(jī)出來必須按順序找學(xué)生單獨(dú)交流。了解學(xué)生學(xué)習(xí)考

試情況，思想情況，家庭情況等等，與學(xué)生一起分析得失并找出措施。到高三，不再是我主動(dòng)去找學(xué)生交流，而是由值日班長(zhǎng)根據(jù)本班同學(xué)的情況決定交流人選，讓學(xué)生來主動(dòng)找我交流。特別是高考前一個(gè)月，每天確定至少兩名學(xué)生到我辦公室交流，時(shí)間不確定，或是課間時(shí)間、或是中午休息時(shí)間、或是晚自習(xí)前的自習(xí)時(shí)間。在交流中不斷地給學(xué)生打氣，增強(qiáng)他們的信心，緩解他們的心理壓力。效果還比較好。

以上是我的一些想法和做法，不妥之處請(qǐng)不吝賜教?？傊?，我認(rèn)為班主任應(yīng)把自己定位于一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，把握班級(jí)的宏觀走向，帶領(lǐng)學(xué)生制定制度班規(guī)，用這些制度讓學(xué)生自主管理，解放老師，鍛煉學(xué)生。

謝謝大家！