第一篇：人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)配套練習(xí)閱讀理解參考答案

人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)配套練習(xí)冊(cè)閱讀理解參考答案

1.詩(shī)兩首

9.⑴因?yàn)檫@片槐的樹(shù)葉來(lái)自“故國(guó)”，沾著故國(guó)的“泥土”，所以它是最可寶貴的一片；又因?yàn)殡x開(kāi)了哺育它的“泥土”，離開(kāi)了生長(zhǎng)它的枝干，所以它又是“最使人傷心”的一片。

⑵詩(shī)人剛見(jiàn)到槐樹(shù)葉，仿佛又回到故土，贊嘆、欣喜之情溢于言表。但他很快又回到現(xiàn)實(shí)，這種心情立刻變成了傷感，飄零在外，故國(guó)難回，傷心又無(wú)奈。

⑶．“一冊(cè)古老的詩(shī)集”可能有一定的文化象征意義，也許指古老的中國(guó)文化，也許是指詩(shī)人對(duì)故國(guó)的眷戀之情和詩(shī)人對(duì)中華民族偉大精神不渝的追求。⑷虛實(shí)相生，大大拓展了思鄉(xiāng)的幅度──大陸的每一個(gè)城市，每一寸土地、都是值得懷念的。

2.我用殘損的手掌

8.（1）艱難困苦的生存環(huán)境。在獄中甚至沒(méi)有紙張，無(wú)法寫(xiě)詩(shī)，所以才有題壁的行為。（2）永遠(yuǎn)記憶“我”及“深深仇恨”。?

（3）唯一的美夢(mèng)具體指的是趕出侵略者,建立新中國(guó)!（4）擁有頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神，決心于侵略軍奮斗到底，堅(jiān)持勝利希望，視死如歸的革命人士

3.祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)

7.（1）第一節(jié)詩(shī)描寫(xiě)了夢(mèng)境中母親給“我”理鬢發(fā)、“我”緊牽母親衣襟的情景，表達(dá)了母親對(duì)“我”的愛(ài)和“我”對(duì)母親的依戀之情，定下了全詩(shī)的感情基調(diào)。

（2）訴說(shuō)了女兒對(duì)母親深切的懷念、感激之情，表達(dá)失去母親的孤苦無(wú)依。

（3）詩(shī)人借夢(mèng)幻，通過(guò)“慈母淚，珍藏的紅圍巾，童年幼稚的哭喊，成年后的不敢呻吟”等，表達(dá)失去母愛(ài)的孤苦無(wú)依。詩(shī)人以“古井”形容“懷念”，起到了無(wú)聲勝有聲的作用。讀后讓人感到情濃、意切，難以忘懷。

（4）枯井”是作者對(duì)母親的獨(dú)特的懷念方式。

母親在的時(shí)候，天天都有快樂(lè)從心底飛出，如往日汩汩的源泉?，F(xiàn)在，這里是死角。不會(huì)再有動(dòng)聽(tīng)的歌聲了，每一次甜蜜的歌聲里都會(huì)伴隨著錐心的痛，心已經(jīng)是一眼枯井。以枯井形容懷念，起到了無(wú)聲勝有聲的作用。

4.外國(guó)詩(shī)兩首

⑴詩(shī)中所描寫(xiě)的寧?kù)o、安詳?shù)木爸拢挥袧庥舻奶飯@生活氣息，別致而新鮮，有圖畫(huà)般明麗的色彩感，連綴起來(lái)就是一幅有俄羅斯特色的鄉(xiāng)村圖景。

⑵贊美，依戀；憂(yōu)慮，隔膜⑶在這首詩(shī)中，富有詩(shī)情畫(huà)意的俄羅斯田園風(fēng)光融合著詩(shī)人的感傷，反映出在時(shí)代風(fēng)暴中詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的懷念和憂(yōu)慮，首尾重復(fù)的五行詩(shī)體強(qiáng)調(diào)了這種感情。

“你在哪兒，在哪兒，我的家園？”詩(shī)篇一開(kāi)始，詩(shī)人就發(fā)出對(duì)故鄉(xiāng)充滿(mǎn)牽掛和關(guān)切的詢(xún)問(wèn)。詩(shī)人稱(chēng)故鄉(xiāng)為“我的家園”，表達(dá)了他對(duì)故鄉(xiāng)精神上的認(rèn)同和依戀。詩(shī)中所描寫(xiě)的寧?kù)o、安詳?shù)木爸?，富有濃郁的田園生活氣息，別致而新鮮，有圖畫(huà)般明麗的色彩感，連綴起來(lái)就是一幅有俄羅斯特色的鄉(xiāng)村圖景。

詩(shī)的第三節(jié)，顯示出詩(shī)人想象的新奇與獨(dú)特。周而復(fù)始的月升月落，就像鐘擺的運(yùn)動(dòng)；而推動(dòng)其運(yùn)動(dòng)的，是有如“一架帶翅膀的風(fēng)車(chē)”的永恒的時(shí)間。明月“垂在村后那片裸麥地里”，則有著“星垂平野闊”一般的意境，令人想見(jiàn)俄羅斯田野的遼闊?！白尮怅幜魇?，像無(wú)形的雨”，說(shuō)時(shí)間撥動(dòng)月亮周轉(zhuǎn)，令光陰流逝如雨，流露出詩(shī)人的憂(yōu)傷情緒。

結(jié)尾一節(jié)，詩(shī)人想象前面描寫(xiě)的花朵、沙灘已被時(shí)代的風(fēng)雨摧殘，“我的家園在烏云里旋轉(zhuǎn)”，直接地表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的憂(yōu)慮，反映了詩(shī)人與時(shí)代的隔膜和距離。但是，這首詩(shī)令人長(zhǎng)久感動(dòng)的，是詩(shī)人所描繪的俄羅斯鄉(xiāng)村天堂般明凈的氛圍，以及他對(duì)故鄉(xiāng)深切的眷念之情。在那個(gè)發(fā)生巨變的時(shí)代，他卻用他的牧笛凄婉地吹響一個(gè)鄉(xiāng)村詩(shī)人對(duì)自然、土地、故鄉(xiāng)的深情的田園之曲。第一單元綜合練習(xí)

（一）4.詩(shī)人通過(guò)杜鵑花、三峽、神女、凍土層、椰子林、海浪等意象，從山川的壯麗、沃土的廣闊、文化的悠久、物產(chǎn)的富饒等方 面來(lái)表現(xiàn)。5.中國(guó)人民敦厚、頑強(qiáng)勇敢的精神

6.中國(guó)長(zhǎng)期與世隔絕，現(xiàn)在中國(guó)改革開(kāi)放，國(guó)家正高速發(fā)展，中華民族的偉大復(fù)興已不遠(yuǎn)！

（二）7.咱們的中國(guó)

8.（1）“火山”具有表面“平靜”而內(nèi)蘊(yùn)巨大能量，一旦條件成熟便會(huì)轟然噴發(fā)的特點(diǎn)，在詩(shī)中比喻人民的偉大力量（2）民眾的反抗與吶喊（3）用“鐵樹(shù)開(kāi)花”比喻建設(shè)“咱們的中國(guó)”來(lái)之不易但終會(huì)成事實(shí)。9.夸張；擬人

10.強(qiáng)烈地表達(dá)出對(duì)理想中國(guó)的期望與追求

（三）11對(duì)故鄉(xiāng)和祖國(guó)的深厚感情集結(jié)在心里，不會(huì)因時(shí)間、空間的變化而消退。.12.父母家族的關(guān)愛(ài)、家鄉(xiāng)的山水草木、鄰里鄉(xiāng)親的友情、悲歡離合的家史 13.①不少人富有浪漫氣息，為追求理想開(kāi)創(chuàng)事業(yè)去闖世界。②多數(shù)人是沉重的現(xiàn)實(shí)主義格調(diào)，為維持最低生活被打發(fā)出門(mén) 14.①把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵。②具體說(shuō)明鄉(xiāng)土情結(jié)不因時(shí)間的悠遠(yuǎn)(歷史)和空間的阻隔(地理)而褪色。③既照應(yīng)了前文，也使本文的主題得到深化

5.孔乙己

10.（1）小油燈(我)（2）生活在貧窮、落后、愚昧的環(huán)境里。

（3）聰明、執(zhí)著、剛毅；深明事理、善解人意；對(duì)理想充滿(mǎn)強(qiáng)烈的渴望之情(意思相近即可)（4）表現(xiàn)手法：運(yùn)用對(duì)比烘托，側(cè)面映襯的手法；

語(yǔ)言表達(dá)：具有質(zhì)樸簡(jiǎn)潔、含蓄雋永的特點(diǎn)。(不論選擇哪方面，只要言之有物，合情理即可。)6.蒲柳人家

7.（1）寫(xiě)田寡婦在土改前后看瓜的不同結(jié)果。（2）田寡婦 秋生 王先生

田寡婦：有半畝園地的中農(nóng)。秋生：沒(méi)有田地的貧農(nóng)。王先生：有十來(lái)畝地的地主。

（3）沒(méi)偷。因?yàn)閺那锷吞锕褘D的對(duì)話中可以看出秋生已經(jīng)分到了土地，種上了南瓜，并且自家吃不了。

7.變色龍

7.（1）“財(cái)富”是一種良好的社會(huì)風(fēng)尚，一種美好的道德情操，一種關(guān)心弱者、助人為樂(lè)的高尚行為；

（2）一位小姑娘送一筆財(cái)富給在下雨天給她打傘的人；

（3）①這是對(duì)人物的神態(tài)和語(yǔ)言的描寫(xiě)，表現(xiàn)了小姑娘對(duì)位她打傘的人充滿(mǎn)了感激，并為從一個(gè)陌生人那里得到幫助而感到快慰，更為美好的現(xiàn)實(shí)滿(mǎn)足了她良好的愿望而感到快慰；②這一句簡(jiǎn)短的話表現(xiàn)了“他”對(duì)外國(guó)小說(shuō)中的小姑娘的同情，也表現(xiàn)了“他”對(duì)小姑娘生活的那個(gè)社會(huì)人們的麻木和冷酷的驚訝

（4）運(yùn)用對(duì)比的藝術(shù)手法，兩個(gè)生活在不同國(guó)家的人的對(duì)比，同一個(gè)心愿的兩種不同結(jié)局的對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，深刻而鮮明表現(xiàn)了文章的主旨。

8.熱愛(ài)生命

7.（1）他把自己“扔”下巨石，懸在半空一次次搖動(dòng)身體，希望能夠以石底拉出手臂；他又用隨身2 攜帶的登山工具中的繩子和滑輪做成杜桿，企圖抬起巨石；他又用小折刀一點(diǎn)點(diǎn)地去削巨石，希望削出一條縫來(lái)移出手臂

（2）1.準(zhǔn)備止血帶2.扯出短褲包扎傷口3.綁好物品

（3）用一只手順著繩子爬下18米深的峽谷往外走，走了8公里碰上兩名荷蘭旅游者，之后旅游者揮動(dòng)衣服引來(lái)人救了他

（4）人的生命是寶貴的，就算遇到再大的困難，也要珍惜生命

第二單元綜合練習(xí)

（一）6、（1）、捧著玫瑰花安靜、耐心你地等待，不煩躁，與周?chē)娜藵u漸形成反差，很特別。（2）、他用火紅的玫瑰花來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)，出人意料，很特別。

7、手機(jī)不時(shí)地響起，可知他是個(gè)大忙人，接人的事可叫下屬去做，但他去安靜、耐心地等待晚點(diǎn)的飛機(jī)，側(cè)面反襯出他對(duì)父母的重視、對(duì)父母的愛(ài)高于一切。

8、用比喻的修辭，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出對(duì)他父母火熱的愛(ài)，讓母親感受到火一般的溫暖溢滿(mǎn)胸膛。

9、他是一個(gè)成功人士，是一個(gè)注重親情，孝順父母，關(guān)愛(ài)父母的人。

（二）10.因?yàn)榇笫迳砩嫌泻芏喔赣H相似的東西：善良、憨厚、樸實(shí)、不計(jì)報(bào)酬地幫助關(guān)愛(ài)我，這讓我感動(dòng)，讓我感受到久違的親情和溫暖。所以說(shuō)父親和大叔的影子一遍又一遍地在腦海中顯現(xiàn)。11.不矛盾，前者是因?yàn)樯畹钠D苦，境況的窘迫而產(chǎn)生的困惑，后者是人與人之間相互體諒和關(guān)懷而產(chǎn)生的感受。

12.人與人之間的相互關(guān)懷和體諒從洗衣這件小事中得到進(jìn)一步反映

13.相同，三次流淚都是因?yàn)椤拔摇笔艿酱笫宓年P(guān)愛(ài)而留下的感激之淚.14.略

9談生命

9.（1）自己對(duì)自己的生命地塊負(fù)責(zé)任，不逃避（2）不怨天尤人，繼續(xù)走完自己的路

（3）認(rèn)真的活過(guò)，無(wú)愧的付出過(guò)，奮斗過(guò)，大可不必在乎最后的結(jié)果，因?yàn)楹凸任锿瑫r(shí)收獲的還有人生。

（4）檢點(diǎn)人生，記錄過(guò)去

（5）每個(gè)人都不是人生的看客，人沒(méi)有權(quán)利浪費(fèi)自己的生命，不論在生命的任何時(shí)刻，我們都應(yīng)該對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)：春天，播種理想的種子；夏天，戰(zhàn)勝種種困難；秋天，坦然面對(duì)付出和收獲；冬天，反思總結(jié)自己走過(guò)的路。

10.那樹(shù)

7.（1）母親只是嚇唬黒豬娃，并沒(méi)有因此真的責(zé)罰它；而父親也并沒(méi)有因此鞭打黃母牛，父親愛(ài)惜它那身光亮的沒(méi)有一絲鞭痕的皮毛。從中可以看出父親和母親是多么愛(ài)惜這些家畜，把它們當(dāng)成家里的一員來(lái)看待。（與此大意相近即可酌情給分）

（2）“等”這個(gè)字包含了我們對(duì)家畜們的寬容和愛(ài)護(hù)，我們有足夠的耐心等待它們認(rèn)可和喜愛(ài)這個(gè)家，成為家里的一份子，因?yàn)檫@是我們共同的家。（與此大意相近即可）

（3）不能，因?yàn)橐肮泛屠鞘莿?dòng)物一類(lèi)，和人不能并列在一起。

（4）這一細(xì)節(jié)非常感人，黑母羊在被賣(mài)三天之后又獨(dú)自在深夜找回家來(lái)，可見(jiàn)它是真正把這里當(dāng)成自己的家，十分地留戀，這就進(jìn)一步深化了文章的主題，這個(gè)家是每一個(gè)人包括每一個(gè)家畜心中真正的、共同的家。（說(shuō)出大意即可得分）

（5）文中深情地描述了這個(gè)家庭之中每一個(gè)成員對(duì)這個(gè)家的熱愛(ài)，對(duì)牲畜們的寬容和愛(ài)護(hù)，最終竟然使它們都能認(rèn)可、愛(ài)護(hù)、留戀這個(gè)家，大家其樂(lè)融融地生活在一起，共同營(yíng)造出一個(gè)充滿(mǎn)友愛(ài)、生機(jī)勃勃的大家庭。（說(shuō)出大意即可得分）

11.地下森林?jǐn)嘞?/p>

7.（1）1.樹(shù)比人活的長(zhǎng)久，但并不以詞傲人；2．樹(shù)絕對(duì)不傷人3．樹(shù)比人堅(jiān)忍；4樹(shù)會(huì)幫助人。（2）．這句話運(yùn)用了象征（托物言志、比喻）的手法，表面上說(shuō)的是樹(shù)，實(shí)際上說(shuō)的是人。人容易戰(zhàn)勝各種不幸和災(zāi)難，但常常會(huì)被名利壓垮（3）．虔誠(chéng)、尊敬——嫉妒——自卑、傷感——自信、自強(qiáng)（4）文章主旨是不管身處何種環(huán)境、地位如何卑微，都沒(méi)有理由也不應(yīng)該自慚形穢，而應(yīng)像小草那樣坦然、快樂(lè)地生活

12。人生

8.（1）從誕生到死亡的過(guò)程

（2）隨波逐流，沒(méi)有個(gè)性，與心有不甘，痛苦；另辟蹊徑，展現(xiàn)自我，就要面對(duì)孤獨(dú)和寂寞，但過(guò)程會(huì)很痛苦，所以說(shuō)過(guò)程是痛苦的。

（3）生命是一種過(guò)程，不斷努力，不隨波逐流，把握自己，做個(gè)有價(jià)值的人。

第三單元綜合練習(xí)

（二）12.幸福愉悅的事情

13.《駱駝祥子中》的祥子 幸福、樂(lè)觀、樸實(shí)

14.思想總是關(guān)注著生活中的生計(jì)問(wèn)題，總是不滿(mǎn)意自己的生活，所以感受不到幸福

15.面對(duì)生活我們要樂(lè)觀的去品味，驚天動(dòng)地、眾星捧月不過(guò)只是一種會(huì)累的方式，而“無(wú)處不在的平淡細(xì)節(jié)”卻是

16.人，知足常樂(lè)。只有你對(duì)生活充滿(mǎn)微笑，感受幸福，生活才會(huì)給你微笑，給你幸福。所以我們要做的，就是用心品味、用心體會(huì)、用心關(guān)注，用心去體驗(yàn)。，酸甜苦辣才是應(yīng)有的生活 真真正正的人生

（三）18.因?yàn)榇髵叱鍜咛鄸|西，累得脊背都直不起來(lái)。敘述清掃是為了引發(fā)下文，為整篇文章起到牽引作用。

19.煩惱、憂(yōu)悶、挫折、沮喪、壓力等是應(yīng)該丟棄的，地位、財(cái)富、親情、人際關(guān)系、健康、知識(shí)等等是應(yīng)該儲(chǔ)存的。

20.如果不進(jìn)行心靈掃除，不知道自己心里想的是什么，也不知道自己該往哪方面想，于是什么都想，最后就會(huì)讓自己想太多而把心累垮。

21.心靈清掃原本就是一種掙扎與奮斗的過(guò)程。人一定要隨時(shí)清掃、淘汰不必要的東西，日后才不會(huì)變成沉重的負(fù)擔(dān)。22.生命里填塞的東西越少，就越能發(fā)揮潛能。

13.威尼斯商人

（1）C（2）B（3）A（4）C（5）昏庸腐化，剛愎自用。

14.變臉

7.（1）長(zhǎng)期受壓迫，膽小怕事

（2）對(duì)主子搖尾乞憐，對(duì)窮人欺詐、狠毒的狗腿子（3）荒淫無(wú)恥，殘害窮人的惡霸地主。

（4）深刻地表現(xiàn)了長(zhǎng)期受著深重壓迫剝削的貧苦農(nóng)民，命運(yùn)的悲慘，也有力地揭露了地主階級(jí)兇殘、狡詐、貪婪、腐朽的本質(zhì)。

16.棗兒

8.（1）老家讓我們感覺(jué)樹(shù)高千丈，又隨時(shí)可以葉落歸根。老家是最初的搖籃，又是最終的歸宿。是一種掙脫又是一種牽扯，是被祝福又是被等待，是最能喚起愁緒，又最能平順心情的地方（2）你終于衣錦還鄉(xiāng)；世代種田的山窩窩里飛出了金鳳凰。（3）因?yàn)殡x開(kāi)家鄉(xiāng)很久的人最渴望聽(tīng)到的是老家的鄉(xiāng)音。

（4）過(guò)年的時(shí)候人們都預(yù)訂車(chē)票機(jī)票，購(gòu)買(mǎi)各式禮品，將手頭的一切事情暫告一段落準(zhǔn)備回老家。朋友說(shuō)國(guó)語(yǔ)極標(biāo)準(zhǔn)流暢，而且過(guò)去習(xí)慣和我用國(guó)語(yǔ)對(duì)話，從南方飛回后卻用方言和我通電話。第四單元綜合練習(xí)

（一）5.第（3）段的“我的心顫了一下”——小女孩擁有了這個(gè)年齡不該有的寂寞眼神。

第（6）段的“我的心，忽然地疼了一下”——發(fā)現(xiàn)小女孩右手沒(méi)有拇指。

第（9）段的“我的心悵悵的”——擔(dān)心母親的過(guò)分保護(hù)，會(huì)導(dǎo)致小女孩長(zhǎng)大后無(wú)法獨(dú)自面對(duì)人生風(fēng)雨。

6.（1）A B（2）“攥”緊緊地、用力地握住；生動(dòng)傳神地寫(xiě)出母親生怕別人發(fā)現(xiàn)女兒的殘疾，擔(dān)心女兒自尊心受到傷害的心態(tài)，從而表現(xiàn)了母親對(duì)女兒的嚴(yán)密保護(hù)。7.（故事的合理性，語(yǔ)言表達(dá)兩方面要求）

8.（答題要點(diǎn)：允許考生有自己個(gè)性化的見(jiàn)解，關(guān)鍵要能自圓其說(shuō)。有自己明確的觀點(diǎn)；有較充足的依據(jù)，能自圓其說(shuō)；語(yǔ)言表達(dá)。）例一：從文中閱讀感受或生活體驗(yàn)出發(fā)，贊同作者的觀點(diǎn)?? 例二：聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，有獨(dú)到的見(jiàn)解，且能自圓其說(shuō)?? 例三：從辯證的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)不同的情況應(yīng)用不同的方式對(duì)待??

（三）20.當(dāng)馬斯特面臨死亡時(shí)，沙尼克為了音樂(lè)甘愿替他犧牲。

21.：①馬斯特與沙尼克初次見(jiàn)面，在眼神中流露出對(duì)沙尼克琴技的贊許之情。

②沙尼克“演奏”時(shí)，馬斯特隨沙尼克的音樂(lè)在床板上扣著節(jié)拍。6段末句可以。

③馬斯特與沙尼克激情“合奏”，配合默契。

④和平的日子里，馬斯特舉辦了無(wú)數(shù)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，場(chǎng)場(chǎng)爆滿(mǎn)。

22.不能，“爬下”形象地寫(xiě)出了馬斯特下床的動(dòng)作慢，反映出他面對(duì)突如其來(lái)的死亡時(shí)，心情的沉重痛苦。“滑下”形象地寫(xiě)出了沙尼克下床的動(dòng)作快，反映出他為了音樂(lè)(和友情)甘愿替馬斯特犧牲的心理

23.神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)；形象地寫(xiě)出了馬斯特的震驚和他不希望沙尼克替他犧牲的心理。24.內(nèi)容：突出沙尼克為了音樂(lè)(和友情)而獻(xiàn)身的精神(深化中心)。同時(shí)表達(dá)了馬斯特對(duì)難友和兄弟沙尼克的深切懷念。結(jié)構(gòu)：總結(jié)全文；照應(yīng)前文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。25.勇敢，樂(lè)觀，富有獻(xiàn)身精神

期中綜合練習(xí)

（二）.11.敘述了一件社會(huì)普遍存在的父母親對(duì)孩子錯(cuò)誤的教育的事實(shí)與誤解

12.步子不暢快是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)讓她接受一個(gè)慢班，壓力大，怕孩子們調(diào)皮很難管理。步伐輕松的原因是男孩虛心接受了老師的建議，表現(xiàn)的是乖孩子的樣子。

13.好，因?yàn)檫@是文章的線索，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，對(duì)老師的家訪做鋪墊

14.略15.會(huì)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)您這樣做會(huì)傷害孩子的自尊心，應(yīng)該認(rèn)真給他闡述道理，不能因此傷害孩子的心靈

（三）16.不相同。第一個(gè)“雪”字指的是“天空中的水蒸汽經(jīng)凝華而來(lái)的固態(tài)降水”；第二個(gè)“雪”字指的是“苦難”。

17.選取典型的有代表性的實(shí)例，突出“不幸”

18.“鮮花正在那里無(wú)拘無(wú)束地怒放”“孩子快樂(lè)地玩耍”“炊煙又裊裊的飄蕩”（點(diǎn)明關(guān)鍵詞句1分）；烘托了在絕望中生命依然頑強(qiáng)不息的氛圍，生活還將下去，生活必將下去；襯托出“中年婦女”已經(jīng)走出苦難的陰影，充滿(mǎn)希望地開(kāi)始了新的生活。

19.礦難中失去丈夫的婦女收養(yǎng)礦難中失去父母的孤兒的感人事跡；頑強(qiáng)不屈，堅(jiān)忍不拔，善良勇敢，勇于面對(duì)生命中一切不幸與災(zāi)難精神的贊揚(yáng)；在生活中要有愛(ài)心，要共同面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。.期末綜合練習(xí)

（二）12.為下文寫(xiě)店鋪男人打盹，年輕人伺機(jī)行竊作鋪墊。

13.(1)年輕人向里面探頭探腦地張望，被人發(fā)現(xiàn)后又突然退了出去。(2)當(dāng)?shù)曛魅苏^續(xù)打盹的時(shí)候，年輕人又探頭進(jìn)來(lái)。、(3)當(dāng)?shù)曛魅藛?wèn)他買(mǎi)什么的時(shí)候，年輕人有些慌亂，支支吾吾半天也沒(méi)說(shuō)出什么來(lái)。14.刻薄(多疑冷漠)友善(信任溫和)15.(1)年輕人的意思是說(shuō)他家境貧困，無(wú)力求學(xué)，想通過(guò)給人彈琴來(lái)賺取學(xué)費(fèi)。

(2)這個(gè)年輕人確實(shí)是一個(gè)學(xué)琴的孩子，而且琴技高超，他前面所說(shuō)的話都是真的。16.見(jiàn)解深刻，理由充分，語(yǔ)言通順流暢。

（三）17.作者通過(guò)一次下礦井的經(jīng)歷，感悟到幸福從未遠(yuǎn)離我們，告訴我們要珍惜眼前的幸福 18..因?yàn)殛?yáng)光明媚帶給人生希望與喜悅，而且也是生命中最不可缺少的，所以作者一開(kāi)始用日食的現(xiàn)象來(lái)凸現(xiàn)出陽(yáng)光照射大地眾生平等，人生就是奇跡，就要看你會(huì)不會(huì)去珍惜19.環(huán)境描寫(xiě)，渲染了寂靜的氣氛，烘托了人物緊張的心情。20.感受就是：有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。當(dāng)知足時(shí)就要懂得知足。

中考模擬試題

（一）（二）13.①語(yǔ)言文字追求簡(jiǎn)化、節(jié)約（“省力”）；②語(yǔ)言文字的使用和演變存在著傾向節(jié)約的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

14.互聯(lián)網(wǎng)上的簡(jiǎn)化語(yǔ)（或：極其簡(jiǎn)化的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)、用字節(jié)約的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)）

15.過(guò)度簡(jiǎn)化和節(jié)約并非作者的主張，補(bǔ)寫(xiě)這部分恰好使論證更加嚴(yán)密，避免了觀點(diǎn)的片面性和極端性

16.答案示例：組織機(jī)構(gòu)、單位簡(jiǎn)稱(chēng)類(lèi)：婦聯(lián)、共青團(tuán)、少先隊(duì)、抗大、北大、武大、電大、北約、?；鶗?huì)、WTO、上海經(jīng)合組織等；重大活動(dòng)、事件簡(jiǎn)稱(chēng)類(lèi)：高考、中考、春晚、青歌賽、申奧、奧運(yùn)會(huì)、法網(wǎng)公開(kāi)賽、世博會(huì)、博鰲論壇、文革、抗戰(zhàn)、二戰(zhàn)等。

（三）17.生機(jī)勃勃，充滿(mǎn)生命活力；讓人心安，感到喜悅和欣慰

18.①城市的繁榮與發(fā)展離不開(kāi)土地和鄉(xiāng)村的供養(yǎng)與支持，是農(nóng)民及其賴(lài)以生存的土地哺育了城市文明②古老的土地培育并滋養(yǎng)了中華文化和華夏文明

19.①突出了眼前這片土地的古老滄桑、歷史悠久和對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)的綿遠(yuǎn)持久，同時(shí)也含蓄地表達(dá)了對(duì)世代養(yǎng)育人類(lèi)的“這片土地”的熱愛(ài)、贊嘆之情②運(yùn)用了擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了玉米在土地滋養(yǎng)下愉快、茁壯生長(zhǎng)的動(dòng)人景象，同時(shí)也流露出作者看到大片土地洋溢生機(jī)與活力時(shí)由衷的欣喜之情

20.照應(yīng)前面的內(nèi)容，更加突出了作者在目睹充滿(mǎn)生機(jī)與活力的大片田野（土地）時(shí)喜悅、欣慰等內(nèi)心感受 前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)

21.通過(guò)敘寫(xiě)旅途所見(jiàn)所感，抒發(fā)了作者對(duì)古老滄桑、歷經(jīng)災(zāi)難而一直默默奉獻(xiàn)在土地的熱愛(ài)、贊美和由衷感激之情，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)城市化進(jìn)程日益加快所帶來(lái)的土地屢遭分割、日漸萎縮的擔(dān)心和憂(yōu)慮22.略

中考模擬試題

（二）（二）

12.國(guó)破家亡，對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)失望了13.使用總結(jié)概括的方法，是杜甫的形象更加深入人心，突出了6 杜甫命運(yùn)的凄涼。14.對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的批判，對(duì)人類(lèi)社會(huì)本身的思考15.杜甫背負(fù)著對(duì)于國(guó)家和民族命運(yùn)的沉重責(zé)任感，忠實(shí)地描繪出時(shí)代的面貌和自己內(nèi)心的悲哀，使詩(shī)歌深入地走向現(xiàn)實(shí)生活，走向人民。

（三）16.體現(xiàn)山東“海岱交融”的地理形勝（特點(diǎn)）和自然文化特色，三個(gè)板塊在展示內(nèi)容上互為呼應(yīng)

17.要點(diǎn)：①用現(xiàn)代光電技術(shù)制作而成，體現(xiàn)出較高的科技含量；②體現(xiàn)出較高的城市營(yíng)造智慧；③具有“齊魯風(fēng)味”，體現(xiàn)山東特色；④能緊扣上海世博會(huì)主題18..不能刪掉。因?yàn)椤凹夹g(shù)”與“藝術(shù)”兩詞并用，較全面地概括了山東館所設(shè)計(jì)和展區(qū)布設(shè)過(guò)程中所使用的主要手段，如“魯班鎖”的制造，運(yùn)用是的現(xiàn)代光電技術(shù)手段，而展館外形設(shè)計(jì)運(yùn)用的則是藝術(shù)手段。如果刪掉了其中任何一個(gè)詞語(yǔ)，這個(gè)帶總結(jié)性質(zhì)的句子在內(nèi)容表達(dá)上就不夠準(zhǔn)確和全面了。19.D

（四）20.1.①確立適合自己的人生目標(biāo)；②如何實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。21.第④段側(cè)重理論的表述，第⑤段側(cè)重現(xiàn)實(shí)的運(yùn)用22.要有堅(jiān)持到底的決心和戰(zhàn)勝困難的勇氣。舉例略。

第二篇：人教六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一配套練習(xí)

語(yǔ)文園地

一、交流平臺(tái)

下面是同學(xué)們圍繞文章的寫(xiě)法展開(kāi)的討論，請(qǐng)你補(bǔ)全對(duì)話。

琳琳：我讀文章，常常發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容寫(xiě)得很詳細(xì)，有些內(nèi)容寫(xiě)得很簡(jiǎn)略。

蘭蘭：是呀，比如讀《北京的春節(jié)》，我發(fā)現(xiàn)課文重點(diǎn)寫(xiě)了________、________、________、________、________這幾天，其他的日子則一筆帶過(guò)。

寧寧：是的，我讀《臘八粥》一文時(shí)，發(fā)現(xiàn)這篇課文寫(xiě)了________和________兩件事，重點(diǎn)寫(xiě)的是________這一部分。

剛剛：為什么這樣寫(xiě)呢？

強(qiáng)強(qiáng)：這樣安排，會(huì)使文章主次分明，使讀者能更好地___________________________________________________

比如《北京的春節(jié)》講的是北京地區(qū)過(guò)春節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗，而能表現(xiàn)北京獨(dú)特習(xí)俗的，莫過(guò)于那幾天了，所以要詳寫(xiě)。其他的日子大體相似，就沒(méi)有必要一一詳細(xì)描述了。

麗麗：哦，我知道了，文章主要寫(xiě)什么，次要寫(xiě)什么，是根據(jù)作者想要______________________________________決定的。

娟娟：嗯，是的。我們?cè)趯?xiě)文章時(shí)，也要學(xué)習(xí)運(yùn)用這樣的方法，先想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容，寫(xiě)得____________一點(diǎn)，次要內(nèi)容則________一點(diǎn)。詳略安排得當(dāng)，中心突出，表達(dá)清楚。

二、詞句段運(yùn)用

1.讀句子，仔細(xì)觀察加點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。

我發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)的部分______________________________________。

2.我的總結(jié)：在一個(gè)句子中用不同的詞表示一樣的意思的好處是()

A.可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思。

B.起強(qiáng)調(diào)作用，引起讀者的注意。

C.使語(yǔ)言表達(dá)更全面。

D.用詞有變化，使語(yǔ)言更加生動(dòng)豐富。

3.仿照第1題的句子填一填。

全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中__________________________________________________，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中______________________________________，寧寧在游泳比賽中______________________________________。

4.你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎？寫(xiě)一寫(xiě)。

過(guò)年的時(shí)候吃魚(yú)：_______________________________________

過(guò)年的時(shí)候吃年糕：_____________________________________

建筑上雕刻蝙蝠：_______________________________________

建筑上雕刻云紋：_______________________________________

三、日積月累

長(zhǎng)歌行

青青園中葵，朝露待日晞。

________________，________________。

常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。

________________，________________？

________________，________________！

1.把詩(shī)句補(bǔ)充完整。

2.聯(lián)系詩(shī)句解釋下列詞語(yǔ)。

布：______________________

徒：______________________

3.比喻時(shí)間一去不復(fù)返的詩(shī)句是：

______________________________________________________

4.這首詩(shī)告訴我們：______________________________________

______________________________________________________

語(yǔ)文園地

一、蘭蘭：臘八　臘月二十三　除夕　元旦

正月十五

寧寧：等粥　喝粥　等粥

強(qiáng)強(qiáng)：領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的主要意思

麗麗：重點(diǎn)表達(dá)的意思

娟娟：具體詳細(xì)　簡(jiǎn)略

二、1.意思是一樣的　2.D

3．喜獲金牌　摘得桂冠　拔得頭籌

4．寓意年年有余　寓意萬(wàn)事如意年年高

寓意福從天降　寓意高升如意

三、1.陽(yáng)春布德澤　萬(wàn)物生光輝　百川東到海

何時(shí)復(fù)西歸　少壯不努力　老大徒傷悲

2．散布。空。3.百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？

4．要珍惜時(shí)間。

第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)配套練習(xí)答案

人教版

部分參考答案 古詩(shī)詞三首

我會(huì)寫(xiě)

庭

庭

亭

藍(lán)

籃

蘭

我會(huì)選

1.D

A

C

2.A

3.B

4.C

我會(huì)填

1.潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨

遙望洞庭山水翠

湖光

秋月

潭面

君山

洞庭湖

君山

寧?kù)o,柔美

2.日出江花紅勝火

春來(lái)江水綠如藍(lán)（畫(huà)面略）

3.眼前看到的詩(shī)人的感受 讀一讀

相同之處：形式相同；都是回憶性的詩(shī)詞。

不同之處：描寫(xiě)的季節(jié)不同；描寫(xiě)的景點(diǎn)不同。

桂林山水

我會(huì)寫(xiě)

攀登

波瀾

屏障

羅列 我會(huì)選

si

似的 dao

倒下

我會(huì)改

1.仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠（仿寫(xiě)略）

2.這是偉大的奇觀

我判斷

1.√

2.×

3.√

我會(huì)填

1.奇

秀

險(xiǎn)

靜

清

綠

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)； 漓江的水真清啊，清得可以讓你看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。

2.圍繞

倒映

空中云霧迷蒙

山間綠樹(shù)紅花

江上竹筏小舟

連綿不斷

3.舟行碧波上，人在畫(huà)中游。

記金華的雙龍洞

我會(huì)寫(xiě)

蜿蜒

稍微

濃淡

一簇

臀部

額角

根據(jù)

鐘乳

我判斷

蜻蜓

蜿蜒

稍微

樹(shù)梢

根據(jù)

劇烈

鐘乳 我會(huì)做

1.無(wú)論

都

2.即使

也

我會(huì)查

1.排

進(jìn)入

2.不同

奇異

我能行

1.（1）寬

窄

緩

急

變換調(diào)子

（2）寬

窄

緩

急

（3）走向

速度

聲音

起伏變化

（4）由于溪流緩急不一，聽(tīng)到的溪水聲也就各不相同。作者當(dāng)時(shí)游興很濃，所以對(duì)涓涓溪流發(fā)出如此的感嘆。

2.很寬

寬敞

在那里聚集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì),一定不覺(jué)得擁擠.泉水

七月的天山

我會(huì)填

巨大

盛開(kāi)

融化

高懸

細(xì)碎

密密

我模仿

1.興致勃勃

斑痕累累

千里迢迢

2.模模糊糊

彎彎曲曲

密密麻麻

我會(huì)做

1.雪峰

白緞

云影花

2.顯然天山這時(shí)并不是

春天，但是沒(méi)有一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊紫花。

我知道

1.進(jìn)入天山

深入天山

2.雪峰、雪水匯成的溪水

原始森林、塔松

五彩斑斕的野花

我能行

1.白皚皚

翠綠

2.密密的塔松像撐開(kāi)的巨傘

塔松

巨傘

我會(huì)讀

1.綠色、黃色、藍(lán)色、深褐色、銀色

2.西湖的嫵媚

東湖的清麗

南湖的遼闊

潘陽(yáng)湖的帆影

玄武湖的槳聲

昆明湖的笑語(yǔ)

質(zhì)樸 第一單元綜合練習(xí)

一、峰巒雄偉

浙江

攀登

屏障

蜿蜒

無(wú)暇

稍微

三、鏡

巒

綿

兀

似

瀾

拔

羅

彩

四、大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A

春江潮水連海平，海上明月共潮生

遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺

幾行紅葉樹(shù)，無(wú)數(shù)夕陽(yáng)山

無(wú)暇的翡翠

蜿蜒的小溪

新生的竹筍

撐開(kāi)的巨傘

五、1.孤云獨(dú)去閑

獨(dú)坐敬亭山

李白

敬夜思

望廬山瀑布

2.潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨

劉禹錫

君山

青螺（或湖面

鏡子）

3.唐

白居易

懷念江南美景

六、1.圍繞

倒映

云霧迷蒙

綠樹(shù)紅花

竹筏小舟

連綿不斷

舟行碧波上

人在畫(huà)中游

2.金華

雙龍洞

羅店

羅店

盤(pán)曲而上

映山紅

溪流

山勢(shì)

寬

窄

緩

急

調(diào)子

七、1.寬闊的街道一人流如潮

摩天大廈——鱗次櫛比

各種商品——琳瑯滿(mǎn)目

3.淺水灣

海洋公園

銅鑼灣

學(xué)研究和探索上了。愛(ài)因斯坦是一個(gè)工作忘我、勤于思考、孜孜不倦的人。

中彩那天

我會(huì)寫(xiě)

維持

橡皮

奔馳

道德

財(cái)富

迷惑

撥打

號(hào)碼

我會(huì)選

ju 根據(jù)

xing 高興

zhong 中國(guó)

men 悶熱

我會(huì)找

懊惱

誠(chéng)信

精致

溫順

緊張

倚重

贈(zèng)送

教導(dǎo)

我判斷

增加

贈(zèng)送

點(diǎn)撥

拔草

奔馳

松弛

拮據(jù)清潔

維護(hù)

唯一

捎帶

稍微

我會(huì)填

張

筆

輛

道

塊

件

我會(huì)做

精湛

器重

2.嚴(yán)肅

喜悅

3.教誨

體會(huì)

我會(huì)改

1.我們中彩得到汽車(chē)是道德的（或我們中彩得到汽車(chē)不是不道德的）

2.“愛(ài)戴”改為“器重”或“喜愛(ài)”。

我能行

1.不富裕，貧寒

六口人

全靠一人工作

維持生計(jì)

2.（1）一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

（2）父親用實(shí)際行動(dòng)教導(dǎo)“我們”做人要誠(chéng)實(shí)守信，這是一筆道德財(cái)富，它的價(jià)值是不能用金錢(qián)衡量的。

3.父親經(jīng)歷了非常復(fù)雜的“道德難題”之后，最終將中彩得到的汽車(chē)給了庫(kù)伯，父親的心情很輕松。這種“活的誠(chéng)實(shí)，有信用”的快樂(lè)，本身就是一種財(cái)富。*

萬(wàn)年牢

我判別

港口

小巷

晾衣服

涼水

賺錢(qián)

嫌棄

甩干

作用

規(guī)律

天津

我會(huì)組詞

把住

刀把

悶熱

沉悶

削弱

削皮

漂亮

漂流 我會(huì)選

1.3

2.2

3.4

4.1

我會(huì)填

1.略

2.從產(chǎn)品、生意的萬(wàn)年牢引申到做人得到的準(zhǔn)則上來(lái)。突出父親的品德高尚，同時(shí)也點(diǎn)名主題。

我會(huì)做

1.（1）端

放

接

蘸

2.（1）認(rèn)真

馬虎

少

多

（2）說(shuō)明父親無(wú)論做什么事都講究認(rèn)真，講究實(shí)在。

尊嚴(yán)

我會(huì)寫(xiě)

許配

善良

款待

僵硬

骨瘦如柴

疲憊不堪

我判別

睡覺(jué)

捶背

僵硬

邊疆

接待

服侍

準(zhǔn)備

疲備

我概括

1.狼吞虎咽

2.疲憊不堪

3.骨瘦如柴

4.愜意

我會(huì)選

瞪

望

審視

注視

我判斷

1.×

2.√

我會(huì)做

1.顯然

感謝

狼吞虎咽

極度的饑餓使這些逃難的人忘掉了禮貌和尊嚴(yán)。

2.百分之百

尊嚴(yán)

杰克遜大叔欣賞年輕人，因?yàn)樗凶饑?yán)，尊嚴(yán)是最重要的財(cái)富。

我能行

1.臉色蒼白

骨瘦如柴

先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？

先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物!

2.年輕人當(dāng)時(shí)饑寒交迫，處境很艱難

3.年輕人堅(jiān)決不肯接受別人的施舍，非常有尊嚴(yán)

8*

將心比心

我會(huì)找

鼓舞

果真

關(guān)心

幸運(yùn)

埋怨

尊敬

我會(huì)選

1.A

2.ABC

我概括

一位阿姨為奶奶開(kāi)門(mén)。

母親去醫(yī)院扎針時(shí)，對(duì)于實(shí)習(xí)護(hù)士的寬容。

我能行

1.當(dāng)女兒第一次給別人扎針時(shí)，別人也能像她一樣鼓勵(lì)女兒。

2.媽媽不僅關(guān)心她的女兒，也關(guān)心其他的孩子。我為這樣的母親感到驕傲和自豪。

第二單元綜合練習(xí)

一、晾干

精湛

捶背

尊嚴(yán)

三、精湛

難堪

尊嚴(yán)

遵守

僵硬

邊疆

撥動(dòng)

拔草

捶背

錘子

奔馳

池水

稍微

捎帶

教誨

后悔

四、惑

憊

瘦

街

咽

悶

悶

夢(mèng)

將

呈

六、1.誠(chéng)實(shí)

有了一大筆財(cái)富

2.認(rèn)真

實(shí)在 3.百分之百

他有尊嚴(yán)

4.一份尊重

一份愛(ài)心

寬容和理解

七、1.嚴(yán)格

建議

蒼白憂(yōu)郁

撿

浮現(xiàn)

2.（1）2（2）3

3.因著急而煩躁

突然

4.（1）我不想失去我的工作，請(qǐng)您把鉆石還給我吧。否則，我將會(huì)失去這份工作。(2)謝謝你給了我尊嚴(yán)，我把鉆石還給你，祝你好運(yùn)。

自然之道

我會(huì)寫(xiě)

沙灘

偵察

愚蠢

呼吁

我概括

1.若無(wú)其事

2.頹喪

3.爭(zhēng)先恐后

4.魚(yú)貫而出

我知道

1.冷漠

2.吃驚

3.感嘆

侵害

我會(huì)做

1.（1）幼龜結(jié)伴而出。

（2）我們干了蠢事。

2.如果

就

3.我們這樣做，難道不是害了幼龜嗎？

我能行

1.即自然的規(guī)律。文中指海歸和食肉鳥(niǎo)之間弱肉強(qiáng)食的關(guān)系。

2.形容我們的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。讓向?qū)フ扔敗?/p>

讀一讀

1.因?yàn)闁|岸的羚羊附近生活著一個(gè)狼群，所以它們強(qiáng)??；因?yàn)槲靼兜牧缪蛉鄙龠@么一群天敵，所以它們?nèi)跣　?/p>

10*

黃河是怎樣變化的

我會(huì)寫(xiě)

困難

苦難

折騰

折斷

花卷

試卷

幾乎

幾個(gè)

我判別

禍害

鳥(niǎo)窩

農(nóng)墾

懇求

土壤叫嚷

繁衍

街道

淮河

批準(zhǔn)

侵蝕

蠟燭

我補(bǔ)充

肥沃

流失

毀滅

松散

折

扣

我會(huì)做

1.像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，不應(yīng)該成為中華民族的“搖籃”。

2.北風(fēng)吹來(lái)了，把地面上的害蟲(chóng)都凍死了。

我能行

1.破壞森林是不折不扣的自殺行為。

2.要合理規(guī)劃利用土地，同時(shí)還要大量建筑利工程。

蝙蝠和雷達(dá)

我會(huì)寫(xiě)

蝙蝠

敏銳

鈴鐺

障礙

揭開(kāi)

熒屏

我辨別

蝙蝠

編織

逃避

開(kāi)辟

敏捷

說(shuō)服

揭開(kāi)

渴望

熒屏

螢火蟲(chóng)

我會(huì)填

1.因?yàn)??所以??

2.一邊??一邊??

3.即使??也??

4.不是??而是??

我會(huì)排

我能行

耳朵

嘴

耳朵

嘴

我會(huì)讀

1.C 2.A 3.回聲探測(cè)器。

幫助輪船繞過(guò)淺灘和暗礁，探測(cè)海底深度，搜尋潛艇，尋找打撈沉船，導(dǎo)航和探測(cè)魚(yú)群，并利用人造“耳朵”身側(cè)水下目標(biāo)等。

12大自然的啟示 我會(huì)填

平衡，問(wèn)題，工作，首長(zhǎng)，旺盛，極快，學(xué)習(xí)，瘋狂，輕松

我會(huì)做

A ,C.我會(huì)選

1改變，2，改觀，3抖動(dòng)，4顫動(dòng)

我能行

1畫(huà)去“關(guān)系 均衡 躲避”2第一句

3灌木

野草

動(dòng)物

第三單元綜合練習(xí)

一.qīn

biān

shì

yíng

sa

zhuàng

m?ng

jǐn

二.嘲笑

啄食

愚蠢

蝙蝠

飛蛾

障礙

揭開(kāi)

熒光

三.若

其愚

及

貫

出

橫

豎

爭(zhēng)

恐

異

天

爭(zhēng)先恐后 異想天開(kāi) 若無(wú)其事

四.1D

2A

3B

4C

五.1對(duì)2錯(cuò)3對(duì)4錯(cuò)

六.沒(méi)有雷達(dá)的準(zhǔn)確定位，飛機(jī)不能在夜空中飛行。2沒(méi)事老師的辛

勤勞動(dòng)，就沒(méi)有我們今天的好成績(jī)。

七.1晚霞行千里

2曬谷不用翻

3鳳

晴 陰 雪

八.1pián ju? huán “ ,！”。“ ？ ” ,。

13夜鶯的歌聲

我會(huì)選 xiāo āi gu xia chà nǐng

我辨別 口哨 捎帶 手槍 搶劫 俄羅斯 日期習(xí)慣 全神 貫注 呻吟

伸手 踢球 警惕

我會(huì)加 1.“？”。

2.“ ？﹑﹑,。！”

3“！”,“。”

我能行

1.低著頭，精神不振 人 戰(zhàn)斗激烈.德國(guó)兵給人民帶來(lái)的災(zāi)難

2.德國(guó)兵 痛罵德國(guó)兵，表現(xiàn)自己不懂事

3.1.2.3 隱蔽 敵人（或游擊隊(duì)）

14小英雄雨來(lái)

我會(huì)填

還有 歸來(lái) 子彈 扎根 擰衣服 寧瓶蓋

我模仿

1.來(lái)來(lái)往往 蹦蹦跳跳 打打鬧鬧

2.說(shuō)道說(shuō)道 打扮打扮 溜達(dá)溜達(dá)

3.不緊不慢 一心一意 全心全意

我會(huì)改

1.眼觀變得可怕

2.大家立著

3.很多小朋友像魚(yú)兒一樣在合理鉆上鉆下。

我會(huì)擬

1.游泳本領(lǐng)高

2.上夜校念書(shū)

3.掩護(hù)李大叔

4.勇斗鬼子

5.寧死不屈

6.機(jī)智逃生

15一個(gè)中孩子的呼聲

我會(huì)寫(xiě)

犧牲

阿姨

罪惡

健康

貢獻(xiàn) 凱旋

永駐

圣壇

我會(huì)選 mí

jǐ

shu? zhí zhu? yù

我會(huì)選

維持

-次序

維護(hù)

-和平

維修

-家電

熱烈

-鼓掌

強(qiáng)烈

-反對(duì)

壯烈

-犧牲 16和我們一樣享受春天

我辨別

蔚藍(lán)

上尉

戈壁

游弋

綠蔭

因?yàn)?/p>

碩士

頻繁

我會(huì)填

蔚藍(lán)色

燦爛

美麗

金黃色

黑色

安靜

綠茵茵

歡樂(lè)

平穩(wěn)

我會(huì)選 1③ ①2.① ②

我判斷

對(duì)

第四單元綜合練習(xí)

一，應(yīng)該

呼應(yīng)

削鉛筆

剝削

轉(zhuǎn)身

轉(zhuǎn)動(dòng)

二，仿

訪

妨

健

建

鍵

住

注

駐

稍

哨

梢

三，H

殳

②

四，百（戰(zhàn)）百（勝）

興致（勃勃）

雜草（叢生）

聚（精）會(huì)（神）

（聲）東（擊）西

（千）山（萬(wàn)）水

手（舞）足（蹈）

（爭(zhēng)）先（恐）后

1.⑦⑧

2.②④

3.③⑥

五，1.把“燦爛”改為“溫暖”。2.孩子穿過(guò)空地。

六，×

2.√

3.×

4.√

5.√

七，聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)加利

救救孩子，要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)

2.小夜鶯

雨來(lái)

機(jī)智勇敢?愛(ài)國(guó)

3.和平

維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)

八，1.yue yong zhong cha

2.非常

精妙

寶貴

感嘆

3.（1）那把小提琴價(jià)值五千萬(wàn)

（2）小提琴的魅力

（3）琴手把珍貴的琴擊碎了

（4）看價(jià)值五千萬(wàn)的琴聽(tīng)音樂(lè)

4.演奏的技藝

欣賞演奏者的技藝

17.觸摸春天

我會(huì)寫(xiě)

流暢

瞬間

繽紛

飛翔

磕絆

弧線

權(quán)利

小徑

我知道

露水

露出

幾乎

幾個(gè)

劃船

計(jì)劃

我會(huì)改

1.連

2.仿

姿

彩

3.利

紛

我會(huì)選

1.②

2.①

3.③

我會(huì)填

1.穿梭

流暢

磕磕絆絆

2.悄然合攏

攏住

奇跡

神奇的靈性

3.誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界

我能行

1.細(xì)細(xì)

仰起頭

美麗

優(yōu)美

2.一是因?yàn)榘察o仰起頭的動(dòng)作像張望，二是表現(xiàn)了安靜對(duì)美好事物的向往。

我會(huì)做

1.問(wèn)路、迷路或兩個(gè)迷路人

2.疲倦

很久

懇切

3.希望 安全

曲折

18.永生的眼睛

我會(huì)選

jiao zeng ji zun mang lv

我會(huì)做

其假

栩栩

眶

重

辭

我會(huì)填

1.如果

那

2.如果

那么

我理解

1.突然發(fā)生。

2.用不著想，形容做事迅速。

3.生動(dòng)活潑，像真的一樣。

19.生命 生命

我會(huì)選

振

振

震

震

壯

壯

壯

壯

限

現(xiàn)

現(xiàn)

限

屈

曲

曲

屈

我辨別

tan yue lv

我會(huì)改

1.飛蛾那種求生的欲望怎能不讓我震驚？

2.我不可以白白糟蹋自己的生命。

我會(huì)做

1.飛蛾求生

磚縫長(zhǎng)出瓜苗

傾聽(tīng)心跳

2.靜聽(tīng)自己心臟律動(dòng)

我能行

1.短暫

珍惜

2.B

20.花的勇氣

我辨別

竟

競(jìng)

竟

競(jìng)

寞

莫

莫

再

在再

在我會(huì)選

bo lou po pu cang li

我會(huì)補(bǔ)

蒙蒙

天

地

傲然

十足

明亮

拔地

我會(huì)做

1.、。

2.，，-！

我知道

沒(méi)有見(jiàn)到明媚的小花

這次看不到草地上那些花兒

小花為什么不是在溫暖的陽(yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢

花的勇氣

我能行

1.翠綠

頑強(qiáng)

不平凡

燦爛

2.沒(méi)想到??重新抬起頭！

3.小草頑強(qiáng)的精神

第五單元綜合練習(xí)

一.chun qiang tan zun lv shun

三.1.人的生命

為人民服務(wù)

有限的生命

無(wú)限的為人民服務(wù)

2.付出 給予

接受

爭(zhēng)取

3.憂(yōu)他人之憂(yōu)

樂(lè)他人之樂(lè)

四.2 6 4 1 5 3 從近到遠(yuǎn)

五

1.悄然

竟然

奇跡

靈性

2.生命力

堅(jiān)硬

不屈

茁壯

3.氣魄

怦然

勇氣

六.1.安靜的告訴我道理。

2.刪去“七嘴八舌地”。

七.（一）1.花去“穩(wěn)重

震驚

愛(ài)惜”

2.雖然

但是

3.我們要珍惜生命，讓有限的生命發(fā)揮出最大的價(jià)值。

不要虛度年華，無(wú)

所作為.《二》.1.花團(tuán)錦簇

草木蔥蘢

2.《1》砌花壇

糊水泥

勾圖案

堆細(xì)土

<2> 花圃

把家里的珍貴花木奉獻(xiàn)出來(lái)

3.文章的最后一句話鄉(xiāng)下人家

我會(huì)寫(xiě)

裝飾

覓食

和諧

歸巢

率領(lǐng)

催眠

搬家

高聳

我會(huì)填

枝

道

片

長(zhǎng)長(zhǎng)

綠

獨(dú)特

甜蜜

大踏步

天高地闊

我會(huì)做

1.雖然

但

或

或

2.即使

也

3.不論

不論

都

我會(huì)換

1.假如

2.照常

3.帶領(lǐng)

4.季節(jié)

樸實(shí)

華美

5.露或伸

我能行

1.傍晚

情景

紅霞

微風(fēng)

歸巢的鳥(niǎo)兒

自然

和諧

2.紅霞

微風(fēng)

鳥(niǎo)兒

3.C

4.B5.吃晚飯

質(zhì)樸的農(nóng)家生活

我會(huì)讀

1.《1》沁人心脾

《2》色彩繽紛

2.顏色

花形

美牧場(chǎng)之國(guó)備

我辨別

駿馬

英俊

膘肥體壯

瞟一眼

無(wú)垠

銀色

禮儀

義務(wù)

我判斷

1.對(duì)

2.對(duì)

3.錯(cuò) 我能行

1.草原遼闊，可以任由馬兒自由馳騁

2.馬

原野

自然和諧的景觀

3.由衷贊嘆古詩(shī)詞三首

我會(huì)填

1.子規(guī)聲里雨如煙

2.童孫未解供耕織

3.桃花流水鱖 魚(yú)肥

我會(huì)查

1.Y

耕

耘

除去田里的雜草

2.耘田

我會(huì)選

1.B

C

F

2.C3.B

4.A

5.C

我會(huì)做

1.白

青

綠

青山

白鷺

桃花

鱖魚(yú)

西塞山前白鷺飛

桃花流水鱖魚(yú)肥

春

西塞山前

2.初夏

鄉(xiāng)村四月閑人少

才了蠶桑又插田

3.童孫未解供耕織，也傍陰學(xué)種瓜

天真勤勞

鄉(xiāng)村孩子在桑樹(shù)下學(xué)著大人的樣子種瓜種豆

4.四月份

一年四季 鄉(xiāng)下人家

我會(huì)寫(xiě)

裝飾

覓食

和諧

歸巢

率領(lǐng)

催眠

搬家

高聳

我會(huì)填

枝

道

片

長(zhǎng)長(zhǎng)

綠

獨(dú)特

甜蜜

大踏步

天高地闊

我會(huì)做

1.雖然

但

或

或

2.即使

也

3.不論

不論

都

我會(huì)換

1.假如

2.照常

3.帶領(lǐng)

4.季節(jié)

樸實(shí)

華美

5.露或伸

我能行

1.傍晚

情景

紅霞

微風(fēng)

歸巢的鳥(niǎo)兒

自然

和諧

2.紅霞

微風(fēng)

鳥(niǎo)兒

3.C

4.B5.吃晚飯

質(zhì)樸的農(nóng)家生活

我會(huì)讀

1.《1》沁人心脾《2》色彩繽紛

2.顏色

花形

美牧場(chǎng)之國(guó)備

我辨別

駿馬

英俊

膘肥體壯

瞟一眼

無(wú)垠

銀色

禮儀

義務(wù)

我判斷

1.對(duì)

2.對(duì)

3.錯(cuò)

我能行

1.草原遼闊，可以任由馬兒自由馳騁

2.馬

原野

自然和諧的景觀

3.由衷贊嘆古詩(shī)詞三首

我會(huì)填

1.子規(guī)聲里雨如煙2.童孫未解供耕織

3.桃花流水鱖 魚(yú)肥

我會(huì)查

1.Y

耕

耘

除去田里的雜草

2.耘田

我會(huì)選

1.B

C

F

2.C3.B

4.A

5.C

我會(huì)做

1.白

青

綠

青山

白鷺

桃花

鱖魚(yú)

西塞山前白鷺飛

桃花流水鱖魚(yú)肥

春

西塞山前

2.初夏

鄉(xiāng)村四月閑人少

才了蠶桑又插田

3.童孫未解供耕織，也傍陰學(xué)種瓜

天真勤勞

鄉(xiāng)村孩子在桑樹(shù)下學(xué)著大人的樣子種瓜種豆

4.四月份

一年四季 麥哨

我會(huì)選

應(yīng)該

和平

團(tuán)結(jié)

子彈

剝削

似乎

我會(huì)填

紅撲撲

豐滿(mǎn)

歡快

清涼

晶瑩

雪白

我會(huì)找

歡樂(lè)

好像

寂靜

一瞬間

濃密

刺眼

我會(huì)做

1.一朵朵沾滿(mǎn)露珠的月季花

臉蛋

細(xì)汗

月季花

露珠

2.《1》燈籠

《2》水晶

3.草地

體育館的墊子

柔軟而有彈性

我能行

《一》2.孩子們采集”茅茅針“

”茅茅針“的樣子

”茅茅針“的吃法

歡樂(lè)

《二》1.歡唱

盛開(kāi)

編織

吹出

2.活潑可愛(ài)，調(diào)皮，勤勞

第六單元綜合測(cè)驗(yàn)

一、和諧

順序

蠶桑

照例 二、略

三、綠綠

鮮嫩

迷人

歡快 微弱

平穩(wěn)

悠閑

安閑

不停

四、1.宋

范成大

春

童孫未 解供耕織

也傍桑陰學(xué)種瓜

天真 勤勞

2.青箬笠

綠蓑衣

斜風(fēng)細(xì) 雨不須歸

3.綠遍山原白滿(mǎn)川

翁 卷

鄉(xiāng)村四月

四時(shí)田園雜興

過(guò) 故人莊

4.月明蕎麥花如雪

五、2.去掉“如果”或“若是” 3.是誰(shuí)吹響了麥哨？

六、略

2.小河的四季都非常美麗

時(shí)間 小河景色

孩子們的活動(dòng)

25兩個(gè)鐵球同時(shí)著地

我會(huì)寫(xiě)

信奉

固執(zhí)

宣布

拖住

我辨別

省略

網(wǎng)絡(luò)

辯論

辯論

違背

偉大

幾磅

傍晚

拴住

消防栓

注釋

驛站 我會(huì)找

錯(cuò)誤

保密

特殊

相信

遵從

失敗

我模仿

1.（1）伽利略證實(shí)了事實(shí)。

（2）人們歡呼起來(lái)。

3.不容更改

（2）膽大妄為

我能行

1.疑問(wèn)

試驗(yàn)的確

錯(cuò)了

2.狂熱崇拜

善于思考、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，追求真理

我知道

1.速度

輕重

2.對(duì)權(quán)威要尊重，但不因盲從，權(quán)威也有錯(cuò)誤的時(shí)候。

我閱讀

1.（1）赫赫有名（2）溫文爾雅

（3）婉轉(zhuǎn)

2.分散 陌生

3.忘記了自己家的地址

4.這是因?yàn)樗阉枷肴考性诳?學(xué)研究和探索上了。愛(ài)因斯坦是一個(gè)工作忘我、勤于思考、孜孜不倦的人。

26* 全神貫注

我會(huì)選

略

我會(huì)找

打量

立即

打攪

徑直

趕緊

忽然

感受

慶賀

我會(huì)填

1.全神貫注

2.儀態(tài)

端莊

3.莫名其妙

我會(huì)做

1.茨威格

羅丹

羅丹

投入到工作中

他的存在全

神慣的工作態(tài)度和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求

2.關(guān)注生活，不斷發(fā)現(xiàn)生活中的美

我能行

1.上前

后退

踩 揮動(dòng)

披

2.表示羅丹正在創(chuàng)作中。魚(yú)游到了紙上

我會(huì)寫(xiě)

花港

清澈

茶壺

聾啞

我會(huì)填

清

澈

由

在賞

悅

絲

茍

議

論

游

游

我辨別

清澈

撤退

水缸

缺少

繡花

透過(guò)

揮手

光輝

徽章

微小

細(xì)致

到來(lái)

我會(huì)選

1.D 2.B 我會(huì)用

1.因?yàn)?/p>

所以

2.既 又

3.不僅

而且

我會(huì)做

他老是一個(gè)人呆呆的站在金魚(yú)旁邊，靜靜的看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。

3.聾啞青年畫(huà)技高超，畫(huà)的與栩栩如生

通過(guò)用心觀察，對(duì)魚(yú)十分了解

做事勤奮、專(zhuān)注

我能行

1.畫(huà)去“歷

憤

楊楊“

2.不要拿別人的東西來(lái)炫耀自己。不要總是炫耀自己。不要讓別 人拿著你的東西炫耀。

28* 父親的菜園

我會(huì)填

四季翠綠

平緩

新鮮

肥沃

差異

可怖

我會(huì)選

略

我會(huì)找

煉

艱

克的毅 瘠

已

儉

我會(huì)改

1.把“改進(jìn)”改為“改正”。

2.加上主語(yǔ)“我”。

3.把“夸耀”改為“夸獎(jiǎng)”。

4.刪去“過(guò)去的”

5.把“似信非信”改為“信心十足”。

我會(huì)做

1.菜園

翡翠

碧綠 繁茂

2.時(shí)間

我會(huì)讀

1.失掉勇氣。

可怕。2.砌

挑

蓋

3.父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。

4.因?yàn)楦赣H看到了自己辛苦勞動(dòng)的成果，這是成功給他帶來(lái)的喜悅。

第七單元綜合測(cè)驗(yàn)

一、曾經(jīng)

廠微

解釋

境界

二、神

注

信心

優(yōu)雅

疑惑

茍

名

其三、1.猜疑

聚集

固執(zhí)

真理

2.清澈

活潑

肥沃

前進(jìn)

四、1.（1）奉

備

（2）澈

缸

2.略

五、1.瞅

瞧

盯

望

2.全神貫注

屏氣凝神

聚精會(huì)神

目不轉(zhuǎn)睛

六、略

七、1.懷疑

理解

2.B 3.自相矛盾

八、1.喝

腦

晴

明

極

2.A.但是

B.不論

C.還是

D.由于

3.青少年時(shí)期的莫泊桑寫(xiě)的文章沒(méi)有特點(diǎn)，著名作家福樓拜指出他的問(wèn)題是觀察功夫不到家。他將福樓拜的話銘記在心，全神貫注的觀察，堅(jiān)持寫(xiě)作，后來(lái)成為聞名世界的大作家。4.莫泊桑學(xué)寫(xiě)作

寓言?xún)蓜t

我會(huì)寫(xiě)

妻子

理睬

腸胃

劑量

我辨別

綁住

城邦

燙傷

熱湯

梭子

駿馬

射箭刀劍

成功

進(jìn)攻

理睬

彩色

我會(huì)填

1.雖然

但是

2.因?yàn)?/p>

所以

3.如果

就

4.因?yàn)?/p>

所以

我會(huì)讀

1.除“唯利是圖”外都打“√”。

2.”庖丁解剖牛的時(shí)候??就像音樂(lè)一樣有節(jié)奏?！?/p>

3.只有掌握了事物的客觀規(guī)律，做事才能得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。

30*文成公主進(jìn)藏

我會(huì)選 略

我會(huì)填

大河

青山

馬車(chē)

草地

駿馬

山路

我會(huì)用

1.乞求

2.請(qǐng)求

3.要求

4.看見(jiàn)

5.接見(jiàn)6.拜見(jiàn)

我能行

1.搭橋

鋪路

遇到惡烏鴉和神鳥(niǎo)天鵝

移山

2.文成公主把青稞、豌豆、油菜、小麥、蕎麥等種子和各種耕種技術(shù)，還有鐵匠、石匠帶到了西藏，促進(jìn)了西藏經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

我會(huì)讀

1.不是

神奇

美好

2.智慧

崇拜

愛(ài)戴 31普羅米修斯

我會(huì)寫(xiě)

驅(qū)寒

領(lǐng)袖

肝臟

雙膝

我辨別

火焰

陷入

饒恕

環(huán)繞

反抗

火坑

雙膝

油漆

兇狠

可恨

饒恕

發(fā)怒

我知道 略

我會(huì)選

1.悲傷

2.悲慘

3.悲壯

4.決心

5.決斷6.決定 我會(huì)做

1.因?yàn)?/p>

所以

既

也

2.大力神把鷲鷹射死了。那只鷲鷹被大力神射死了。

3.普羅米修斯取了火星。人們度過(guò)長(zhǎng)夜。

我會(huì)讀

1.，：“?！?/p>

2.略

3.為人類(lèi)造福沒(méi)有錯(cuò)！

4.不畏強(qiáng)暴、堅(jiān)持正義、為人民造福不惜犧牲自己

32*漁夫的故事 我會(huì)寫(xiě)

撒網(wǎng)

撒種

塞滿(mǎn)

堵塞

背包

后背

重要

重新

籠子

籠罩

好人

愛(ài)好

我辨別

火炬

矩形

勞動(dòng)

撈起

倒霉

草莓

仇人

軌道

我會(huì)選

1.脫

拖

2.搖

3.遙

我會(huì)填

逐

語(yǔ)

披

散

恩

仇

華

貴

惡

我會(huì)做

1.堡壘

鐵叉

桅桿

山洞

白石塊

喇叭燈籠

兇惡

2.捉

裝

封

蓋

投

3.一千零一夜天方夜譚

我會(huì)讀

1.哀傷

詫異

2.明亮

觀察

靈敏

傾聽(tīng)走遍

改造

3.忽有所悟，觸動(dòng)了內(nèi)心

4.世界健康的身體一顆愛(ài)心

5.媽媽的禮物

第八單元綜合練習(xí)

一、啄食

扁鵲

敬佩

噴射

二、臟亂

肝臟

躲藏

寶藏

兇惡

厭惡

朝陽(yáng) 朝代

撒網(wǎng)

撒種

等待

待著

1.盡

進(jìn)

2.歷

利

曲

3.覺(jué)

決

4.代

戴叢

三、イ 6 ③

佩戴

四、1.智慧壓制妖氣。

2.把“看見(jiàn)”改為“聽(tīng)見(jiàn)”。

五、1.開(kāi)始-最后

失敗-成功

3.省略后面的內(nèi)容

4.（1）身處逆境，不敢堅(jiān)持到底。（2）永不言敗，堅(jiān)持到底

期中綜合練習(xí)

一、犧牲

健康

愚蠢

疲憊

蜿蜒

誘惑 貢獻(xiàn)

偵查

二、1.辶

③

驅(qū)逐

2.略

三、腹

鶴

吞

咽

瀾

魏

趙

楚

菜色

鏡

1.波瀾壯闊

水平如鏡

2.狼吞虎咽

面呈菜色

3.腹背受敵

風(fēng)聲鶴唳

圍魏救趙

四面楚歌

四、1.端午節(jié)

2.日夜

3.肅然

4.自行車(chē)

五、1.灌木叢被林務(wù)官砍了。2.難道生物不是人類(lèi)的好老師嗎？ 3.小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱著快樂(lè)的歌。

4.我們像一群出籠的小鳥(niǎo)歡快的跑出了教室。

5.小童說(shuō)他媽明天過(guò)生日，他要為她買(mǎi)件禮物。

六、1.機(jī)敏

熟練

異常

表?yè)P(yáng)

2.“修鞋匠是一個(gè)二十多歲的青年人”“一雙烏黑發(fā)亮的眼睛閃著機(jī)敏的光”等。

3.左腳要比右腳長(zhǎng)一些，鞋是特制的。

期末綜合練習(xí)

一、尊嚴(yán)

飛翔

吉祥

呻吟

弧線

侵蝕

迷惑

震撼

二、1.B 2.C

三、1.√

2.×

3.√

4.×

5.√

6.√

7.√

8.×

四、1.增添主語(yǔ)“爺爺”。

2.在“寫(xiě)作水平”前加上“提高”。

五、1.才了蠶桑又插田

2.竹外桃花三兩枝

3.晚霞行千里

4.精誠(chéng)所至

5.唐

李白

孤獨(dú)寂寞

盡

閑6.圍繞 倒映

連綿不斷

舟行碧波上

人在畫(huà)中游7.誠(chéng)實(shí)有信用

一大筆財(cái)富

六、⑷，⑶； ⑹，⑵； ⑸，⑴。七、1.⑴ 形容各種好看的花嬌艷動(dòng)人。⑵沉浸其中

第四篇：魯教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文配套練習(xí)答案

魯教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文配套練習(xí)答案

（山東教育版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)七年級(jí)下冊(cè) 主要參考答案及提示

第一單元 1新聞兩則 1.díaxiù綏潰

2.（1）鋒利無(wú)比，不可抵擋。（2）消滅

3.ACDCA4.（1）標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)引題主題（2）記敘 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果5.（1）“較為”二字說(shuō)明詞語(yǔ)運(yùn)用程度上有差別。（2）“很”字說(shuō)明的程度反映出湯恩伯驕傲自負(fù)的心理。

6.（1）依時(shí)敘事（2）詳略得當(dāng)（3）敘議結(jié)合（4）去粗取精（5）語(yǔ)言極富特色。7.主要信息：日本篡改教科書(shū)，企圖否認(rèn)侵略的歷史思考：第二次世界大戰(zhàn)，日本對(duì)外侵略擴(kuò)張給中國(guó)和世界人民帶來(lái)了深重災(zāi)難，資料表明日本國(guó)內(nèi)軍國(guó)主義思想正顯出復(fù)活的苗頭，一小撮反華分子“晉拜”靖國(guó)神社，企圖否認(rèn)歷史，否認(rèn)他們對(duì)中華民族犯下的血腥罪行，我們要牢記歷史教訓(xùn)，時(shí)刻警惕新的日本軍國(guó)主義的復(fù)蘇，只有建設(shè)我們的祖國(guó)，使他日益強(qiáng)大起來(lái)，才能防止歷史的悲劇重演。（意對(duì)即可）8.此題為開(kāi)放性試題，只要符合所提三點(diǎn)要求，言之成理即可。9.第1段，第2、3段10.電頭時(shí)間地點(diǎn)真實(shí)及時(shí)11.圍繞著“要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)，伊拉克人民是無(wú)辜的等”來(lái)組織語(yǔ)言。12.心系他人，拾金不昧的品格；詞語(yǔ)有“突然發(fā)現(xiàn)”“竟是”“粗略估計(jì)”“馬上”13.（1）4月29日晚。（2）公安治安分局城西派出所。（3）司機(jī)董興強(qiáng)。（4）董興強(qiáng)拾金不昧，與民警多方查找失主。（5）直到昨天下午，20余萬(wàn)元巨款仍無(wú)人認(rèn)領(lǐng)。14.因特網(wǎng)、酒吧、茶吧、托?？荚嚨?。2詩(shī)兩首

1.zházhügǔgū

2.（1）田間“爆炸著生命的熱與力”（2）小說(shuō)、散文、戲劇3.引用出自敵人之口，應(yīng)用殘暴、譏諷的語(yǔ)言朗讀，以激起聽(tīng)眾的憤恨之情。4.作者先從反面假設(shè)：“假使我們不去打仗”，引起人們認(rèn)真地、嚴(yán)肅地思考。接著寫(xiě)出這一假設(shè)將產(chǎn)生的可怕的后果：“敵人用刺刀殺死了我們”。最后，作者又用漫畫(huà)的手法，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了敵人兇惡的嘴臉和強(qiáng)盜相：“還要用手指著我們骨頭說(shuō)：‘看，這是奴隸！’”從而揭示了甘當(dāng)奴隸的可悲之處，激勵(lì)人們覺(jué)醒，鼓舞人們奮起抗戰(zhàn)，有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗力和號(hào)召力。

5.示例：反對(duì)恐怖主義行為；拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)，反對(duì)暴力。6.可從詩(shī)歌的主題、表達(dá)方式、寫(xiě)作技巧、修辭的運(yùn)用、語(yǔ)言的特點(diǎn)等多方面評(píng)析。7.比喻；如“我是你簇新的理想”等，形象生動(dòng)地描摹出新生的充滿(mǎn)希望的祖國(guó)的形象。8.本節(jié)詩(shī)主要運(yùn)用了“簇新的理想”、“雪被下古蓮的胚芽”、“掛著眼淚的笑渦”、“雪白的起跑線”等意象，這些意象都是具

有嶄新、希望的特點(diǎn)，這恰是詩(shī)人從痛苦壓抑走向希望的表現(xiàn)，她為祖國(guó)的復(fù)蘇而興奮不已。9.例：08奧運(yùn)會(huì)的舉辦，載人航天，嫦娥一號(hào)的成功發(fā)射等。10.熱愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)、希望家鄉(xiāng)更美好11.反復(fù)12.第三節(jié)借助“老人舉杯，孩子歡笑，小伙彈琴，姑娘歌唱”等物象，表達(dá)了陶醉于美好生活的情感。13.節(jié)奏應(yīng)該是歡快的，曲調(diào)應(yīng)該是明麗的。3蘆花蕩

1.yào噤cuünsàdiànqiúd?仄2.（1）指月色皎潔，清風(fēng)宜人。（2）慌慌張張，不知怎么辦才好。造句略3.孫犁《孫犁文集》“荷花淀派”4.人物、故事情節(jié)、環(huán)境。5.“老頭子”代表著葦塘里豪邁樂(lè)觀、不怕困難、斗志昂揚(yáng)的抗日革命隊(duì)伍。讓我們感受到，在敵后抗日根據(jù)地，有許多這樣的男男女女老老少少，他們都發(fā)動(dòng)起來(lái)，團(tuán)結(jié)對(duì)抗日本的侵略，我們的抗日斗爭(zhēng)必將取得勝利。6.示例：我喜歡這篇小說(shuō)的情節(jié)，因?yàn)樗哂袧鉂獾膫髌嫔省！薄拔蚁矚g這篇小說(shuō)的主要人物‘老頭子’，因?yàn)樗律硪蝗俗脚?zhàn)勝十幾個(gè)鬼子，本領(lǐng)神奇?！?“我喜歡這篇小說(shuō)中的兩個(gè)俊女子，因?yàn)樗齻冃⌒∧昙o(jì)便投身革命，大菱受傷后表現(xiàn)得異常堅(jiān)強(qiáng)，是個(gè)真正的革命戰(zhàn)士。”“我喜歡小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，因?yàn)樗挥谠?shī)情畫(huà)意，比如‘天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子’這樣優(yōu)美的自然環(huán)境，多么令人賞心悅目?。　薄拔蚁矚g小說(shuō)把嚴(yán)酷的戰(zhàn)爭(zhēng)與溫柔的水鄉(xiāng)結(jié)合在一起的寫(xiě)法，因?yàn)樗哂幸环N搖曳的美?！?.提示：寫(xiě)人物要抓住主要特征，用具體生動(dòng)的描寫(xiě)方法，要帶有感情。8.略。9.例如：“月光映照”、“院子涼爽”、“蘆葦潔白”、“荷花飄香” 極力渲染了家鄉(xiāng)的美麗和人們的幸福生活，日寇的入侵，打破生活的平靜，激起“女人”的仇恨。

10.景物描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)渲染氣氛，烘托人物，使我們看到一位勤勞、善良、熱愛(ài)生活的婦女形象。11.詩(shī)化的語(yǔ)言?xún)?yōu)美的比喻展現(xiàn)了一幅富有舞蹈美和色彩美的動(dòng)人畫(huà)卷。辛苦的勞動(dòng)者與其作品變得極富詩(shī)意而美麗迷人，反映了女主角對(duì)勞動(dòng)，對(duì)幸福生活的熱愛(ài)，也由這對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，更激發(fā)了人們對(duì)破壞這幸福生活的日寇的仇恨，為后面展開(kāi)情節(jié)，作了鋪墊。12.描繪月夜優(yōu)美的景色和女人月下編席，展現(xiàn)白洋淀人民熱愛(ài)生活，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的精神風(fēng)貌。

4蠟燭

1.fúlìjūgōngjiàozàng púfúchànshuüi2.（1）形容非常疲勞，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。（2）名稱(chēng)或名聲與實(shí)際相符合。（3）（姓名、事跡、精神等）永遠(yuǎn)流傳、不磨滅。3.燭光是生命之光，寄托著南斯拉夫?qū)α沂康陌肌?.（1）老婦人飽受德國(guó)法西斯強(qiáng)盜侵略之哭，對(duì)侵

略者懷有深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她對(duì)蘇聯(lián)紅軍充滿(mǎn)敬意。（2）年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國(guó)土上，她無(wú)比沉痛，向烈士敬獻(xiàn)自己的愛(ài)戴和敬意。（3）她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵(lì)變得無(wú)所畏懼，進(jìn)入一種忘我的境界，她不怕艱難，安葬烈士。（4）紅軍烈士獻(xiàn)出了最寶貴的生命，她為紅軍烈士獻(xiàn)出了自己最心愛(ài)的東西，把喜燭點(diǎn)在墳頭，陪伴烈士英靈，表現(xiàn)出深沉強(qiáng)烈的母親般的愛(ài)。

5.示例：① 青青長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）② 醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）③ 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)眼。（毛澤東《七律 長(zhǎng)征》）④ 假使我們不去打仗，敵人用刺刀，殺死了我們，還要用手指著我們骨頭說(shuō)：“看，這是奴隸！”（田間《假使我們不去打仗》）6.示例：文章將偉大的母愛(ài)放在戰(zhàn)爭(zhēng)面前，讓罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)撕碎了溫馨的人間至情，讀后令人驚心動(dòng)魄。世間不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了！7.線索8.戰(zhàn)斗的最前線上，女性出現(xiàn)比較少，因此女衛(wèi)生員的出現(xiàn)使戰(zhàn)士們大為吃驚，從側(cè)面烘托出女衛(wèi)生員的勇敢。9.（1）表示她在做出抉擇前內(nèi)心的矛盾。（2）她明白了他抱起炸藥包要與敵人的碉堡同歸于盡。（3）“雕塑般”表明連長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)他們是夫妻后非常震驚，對(duì)他們油然而生崇敬之情。

10.連長(zhǎng)被夫妻二人的英勇無(wú)畏的行為所感動(dòng)，因此他把紅布條兒系在小號(hào)上，意思是讓他們夫妻二人永遠(yuǎn)在一起。5就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給

巴特勒上尉的信1.jǐhàil?a曦篋瞥2.雨果法《巴黎圣母院》《悲慘世界》 《九三年》3.（1）不能夠用語(yǔ)言形容。（2）繁富華麗，氣派雄偉4.雨果之所以難能可貴在于他的立場(chǎng)不是狹隘的民族主義，而是人類(lèi)的立場(chǎng)。他能將政府與人民區(qū)別，強(qiáng)盜政府不代表人民，他公開(kāi)斥責(zé)政府是需要極大勇氣的。雨果之所以難能可貴還在于他珍視人類(lèi)的文明成果，尊重人類(lèi)文明的創(chuàng)造者。這封信也表達(dá)了對(duì)中國(guó)人民的同情和尊重。5.例：我們歐洲人是文明人，中國(guó)人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。運(yùn)用反語(yǔ)，強(qiáng)烈突出了諷刺意味，表達(dá)了作者的憤慨之情。6.要求學(xué)生寫(xiě)一段讀后感，可以從“你對(duì)雨果的觀點(diǎn)如何評(píng)價(jià)？你對(duì)雨果產(chǎn)生了什么感情？英法聯(lián)軍的罪行，其根源是什么？中國(guó)當(dāng)年被侵略被掠奪的根本原因是什么？雨

果對(duì)中華民族的創(chuàng)造力作了高度評(píng)價(jià)，這對(duì)堅(jiān)定我們民族的自信心有什么作用”等幾方面來(lái)談。7.中心：讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)走開(kāi)，呼喚和平，為中華民族的崛起和發(fā)展盡一份力。8.圓明園的美麗被英法聯(lián)軍焚毀9.文中用圓明園的“原本”的樣子和現(xiàn)在的殘骸進(jìn)行比較，以此來(lái)突出英法侵略者的卑劣行徑。10.引用雨果的評(píng)價(jià)更能體現(xiàn)出圓明園是一個(gè)濃縮了人類(lèi)文明精華的奇跡。11.角度:可評(píng)價(jià)英雄壯舉，也可抒發(fā)為祖國(guó)強(qiáng)大而努力之志。12.言之有理即可。示例：不同意。戰(zhàn)爭(zhēng)就像惡魔一樣，它吞食著人民的肉體和心靈，使和平化為烏有；也造就了許多喪心病狂的戰(zhàn)爭(zhēng)狂魔，干出許多慘無(wú)人道的事來(lái)；戰(zhàn)爭(zhēng)還可以使人們變得貪婪，想以戰(zhàn)爭(zhēng)換取金錢(qián)、地位、榮耀，而不顧他人性命，亂殺無(wú)辜。總之，戰(zhàn)爭(zhēng)不是什么好事，它只會(huì)讓有些人貪婪和殘忍，讓更多的人民遭受痛苦。6親愛(ài)的爸爸媽媽

1.戮粹屹悼huǎnghūmiù chōngjǐngluǒwünyán 2.憧憬喜悅恐懼呼喚哀傷控訴反抗執(zhí)著云霄3.（1）極端錯(cuò)誤，非常不合理。（2）向往。4.西德作家的態(tài)度誠(chéng)懇，他把自己和整個(gè)民族看成是一個(gè)整體，表達(dá)了整個(gè)民族的反省，這樣的態(tài)度贏得了人們的寬容和尊重。日本作家盡管承認(rèn)南京大屠殺是事實(shí)，但他總想為日本軍國(guó)主義開(kāi)脫罪責(zé)，安格爾的三個(gè)問(wèn)題辨清了侵略與反侵略，指出了日本人狡辯的要害。作家本應(yīng)具有人類(lèi)的良知，而不稱(chēng)他為作家，稱(chēng)為“日本人”，表明了對(duì)他的鄙棄。許多人與西德作家握手，表明各國(guó)作家對(duì)日本人的反感和對(duì)他的孤立。5.例：“他們殺孩子、老師、工人、工匠、小店老板、鞋匠??全是淳樸勤勞的普通市民?！卑藢?duì)被殘害者的深切同情，對(duì)屠殺無(wú)辜平民的法西斯的憤怒控訴。6.例：董存瑞舍身炸碉堡；黃繼光堵槍眼；劉胡蘭寧死不屈；狼牙山五壯士，面對(duì)敵人，毫不畏懼，英勇獻(xiàn)身等。7.沉靜、鄭重、臨危不亂的氣度 8.在“現(xiàn)在下課！”后邊畫(huà)豎線。

9.兩位老師都充滿(mǎn)對(duì)自己祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)侵略者的憤恨，在最后的時(shí)刻堅(jiān)守工作崗位，鎮(zhèn)定沉著，臨危不亂，令人敬佩。綜合性學(xué)習(xí)

1.（1）提示：事例要典型，論證說(shuō)理要充分。（2）軍備的是是非非，戰(zhàn)爭(zhēng)的是是非非，同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)了很多，鄧小平爺爺說(shuō)過(guò)：和平與發(fā)展是當(dāng)今的主旋律，但形勢(shì)不容樂(lè)觀，世界時(shí)時(shí)燃起的硝煙仍未煙消云散。正是因?yàn)檫@樣，我們才要時(shí)刻警醒：血雨腥風(fēng)該有涯，鑄劍為犁應(yīng)有日！但是，我們不怕戰(zhàn)爭(zhēng)，如果有來(lái)敵侵犯，我們定會(huì)捍衛(wèi)我們的主權(quán)，為正義而戰(zhàn)，為祖國(guó)而戰(zhàn)。天空中候鳥(niǎo)的翅膀帶來(lái)遠(yuǎn)處的饑荒和無(wú)情的戰(zhàn)火依然存在 的消息，讓我們把真情溶化成音符，為明天獻(xiàn)出虔誠(chéng)的祈禱，讓我們相信明天會(huì)更好。2.比如：聲東擊西：指一種迷惑對(duì)方出奇制勝的策略。烏合之眾：指無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的一群人。揭竿而起：舉起大旗，起義造反。四面楚歌：比喻四面受敵，處于走投無(wú)路的境地。攻其不備：指趁對(duì)方?jīng)]有防備時(shí)進(jìn)攻。赤膊上陣：形容不顧生死地拼命廝殺。堅(jiān)壁清野：堅(jiān)固壁壘，清除四野，轉(zhuǎn)移物資和人力。3.略4.略5.略第二單元 7阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》

1.zang wùchuüngbüp?lìｄàｎｈｕáｎｇjｉ?2.哀悼震悚 3.答案多元，略。4.“倘使”可以換為“假如”、“如果”、“假使”、“倘若”等表示假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞，“可”可以換為“可是”、“卻”等表示輕度轉(zhuǎn)折的詞語(yǔ)。5.魯迅（1881～1936），原名周樹(shù)人，中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，新文學(xué)的奠基人。其小說(shuō)、散文、雜文在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上有重要地位?！冻ㄏκ啊肥囚斞富貞浶陨⑽牡慕Y(jié)集，共十篇。這十篇散文，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和經(jīng)歷，生動(dòng)地描繪了清末民初的生活畫(huà)面，文筆深沉雋永，是中國(guó)現(xiàn)代散文中的經(jīng)典作品。書(shū)中的《從百草園到三味書(shū)屋》、《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》、《藤野先生》、《范愛(ài)農(nóng)》等篇被選入中學(xué)語(yǔ)文課本。

6.稱(chēng)呼是隨著作者對(duì)人物的感情和自身年齡的變化而變化的。在《從百草園到三味書(shū)屋》中，兒時(shí)的魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽充滿(mǎn)了敬意，所以稱(chēng)呼她為長(zhǎng)媽媽?zhuān)凇栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》里，前半部分是寫(xiě)作者兒時(shí)對(duì)長(zhǎng)媽媽的不大佩服和不耐煩，甚至討厭，所以故意稱(chēng)她為“阿長(zhǎng)”。另外，作者寫(xiě)此文時(shí)已是四十六歲，使用“阿長(zhǎng)”符合中年人的口氣。7.前半部分寫(xiě)“不大佩服”，是“抑”，為下一段寫(xiě)她的“神力”（揚(yáng)）做鋪墊。這是欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法。8.略9.阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女。阿長(zhǎng)是一個(gè)沒(méi)有文化的粗人，卻是民間文化的載體。阿長(zhǎng)對(duì)孩子傾注一片心血等。10.略 8《背影》

1.jísùsüng yǐ2.躊躇 蹣跚屑3.（1）觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。（2）狼藉：亂七八糟的樣子。4.略。5.朱自清（1898—1948），江蘇省揚(yáng)州市人?，F(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1916年19歲時(shí)考入北京大學(xué)預(yù)科，1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。1925年暑假以后到清華大學(xué)任國(guó)文系教授，當(dāng)時(shí)只有28歲。1937年七七事變，中國(guó)人民抗日民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，朱自清隨清華大學(xué)遷往大后方，在昆明任西南聯(lián)大中文系主任。在艱難和貧困的生活中，他在認(rèn)真努力地進(jìn)行中國(guó)文學(xué)的教學(xué)和研究的同時(shí)，很關(guān)心學(xué)

生的愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)。1946年10月，朱自清又回到北平，繼續(xù)任清華大學(xué)中文系主任，并參加爭(zhēng)取民主的運(yùn)動(dòng)，成為一個(gè)堅(jiān)定的革命民主主義者。當(dāng)時(shí)，美帝國(guó)主義一面用槍炮支持國(guó)民黨反動(dòng)政府打內(nèi)戰(zhàn)，妄圖消滅中國(guó)共產(chǎn)黨；一方面又把它的剩余物資美國(guó)面粉運(yùn)往中國(guó)，作為救濟(jì)糧來(lái)籠絡(luò)人心。朱自清為了反對(duì)美蔣反動(dòng)派的罪惡行徑，在拒絕領(lǐng)取美國(guó)救濟(jì)糧的宣言上簽了名，并且在臨終前還囑咐家人“不要買(mǎi)政府配售的美粉”。因此，偉大的革命領(lǐng)袖毛澤東贊他“有骨氣”，“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。6.這是作者的自責(zé)，責(zé)備自己那時(shí)年輕無(wú)知，不僅沒(méi)有體會(huì)出父親的一片愛(ài)心，反而嫌他“說(shuō)話不大漂亮”，“暗笑他的迂”?，F(xiàn)在想來(lái)，內(nèi)心深感愧疚。

7.略8.作者所以選取“背影”這種特殊的角度來(lái)反映父親的面貌，是基于表現(xiàn)內(nèi)容的需要，體現(xiàn)著高明的藝術(shù)構(gòu)思：（1）可以表現(xiàn)父親在特定環(huán)境中的形象特點(diǎn)。作者家境衰落，父親老境頹唐、心情憂(yōu)郁，用“背影”來(lái)表現(xiàn)，最能體現(xiàn)人物的這種境遇與心境。（2）可以給讀者以廣闊的自由想象天地。作者不正面描寫(xiě)父親的面貌，而以“背影”出現(xiàn)，結(jié)合文章內(nèi)容，讀者可以展開(kāi)自己的想象，使父親衰頹的形象更具豐富的內(nèi)涵。（3）藝術(shù)視角的創(chuàng)新。9.略。10.（1）繩子父親與繩子父愛(ài)如繩

（2）我是一個(gè)愛(ài)慕虛榮、華而不實(shí)的人，父親是一個(gè)堅(jiān)韌扎實(shí)、有主見(jiàn)的人。（3）由開(kāi)始不理解嫌惡父親老土、自作主張，到后來(lái)非常佩服和感動(dòng)。理解了父親的對(duì)自己的愛(ài)。9《臺(tái)階》

1.qìgün gàbiyky2.檻

倔茬3.理解略。4.造句略。5.“臺(tái)階”是本文的線索，“臺(tái)階”象征父親一生的追求和理想，若改為“父親”，就無(wú)法表現(xiàn)一個(gè)“父親”的方方面面，不夠準(zhǔn)確；“造新房”只是一種人的生理需要，而“臺(tái)階”象征地位，是尊重的需要，比前者的層次更高，說(shuō)明父親的追求很高。

6.這是一個(gè)長(zhǎng)期處于社會(huì)底層的本分淳樸的農(nóng)民代表，他身上有著中國(guó)農(nóng)民的勤勞、堅(jiān)韌和自尊，但也有著農(nóng)民的謙卑。小說(shuō)深沉地呼喚著盡快提高生產(chǎn)力，結(jié)束老牛拉破車(chē)的日子，盡快改變農(nóng)村貧窮落后面貌。7.略。8.略。9.略。10 《老王》

1.pìyìdìｚｕ?2.惶恐鑲嵌骷髏3.造句略。4.楊絳，錢(qián)鐘書(shū)夫人，著名的作家、評(píng)論家、翻譯家、學(xué)者。文革中受過(guò)沖擊，寫(xiě)有長(zhǎng)篇小說(shuō)《洗澡》，散文《干校六記》，隨筆集《將飲茶》，譯作有《堂吉訶德》等。錢(qián)氏夫婦在學(xué)界德高望重，錢(qián)鐘書(shū)的《圍城》和楊絳的《洗澡》兩部暢銷(xiāo)書(shū)更令他們聲名遠(yuǎn)播。92歲高齡的楊絳還用心記述了他們這個(gè)特殊家庭63年

的風(fēng)風(fēng)雨雨、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，結(jié)成回憶錄《我們仨》。

5.對(duì)老王的不幸深表同情，為自己對(duì)老王的關(guān)愛(ài)還不夠和自己無(wú)力真正改善老王的境遇而感到“愧”。6.本題重在引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)人物思想感情。以老王為第一人稱(chēng)，就要描寫(xiě)老王的心理活動(dòng)，要在領(lǐng)會(huì)思想感情的基礎(chǔ)上充分展開(kāi)想像。7.對(duì)話略。8.相同點(diǎn)：都靠出苦力掙錢(qián)，都處于社會(huì)最底層，都靠拉車(chē)度日；人物都具有淳厚樸實(shí)的性格特點(diǎn)。不同點(diǎn)：所處的時(shí)代不同。所使用的生存工具不同，所感受到的人間冷暖不同。9.略。11《信客》

1.x? xūanu?ju?cùzhōuyànjì liǎng2.伎倆：不正當(dāng)?shù)氖侄?。焦灼：非常著急。顛沛：貧困，受挫折。潦倒：形容無(wú)路可走，非常失意。

3.造句略。4.“信”是由“人”和“言”組成，人言為信。信的原本意思是言語(yǔ)真實(shí)，后發(fā)展為講信用，再后來(lái)發(fā)展為信物，送信的人。在我國(guó)古代，一直存在送信人，被稱(chēng)為信差，信使，信客。這一職業(yè)到20世紀(jì)初還沒(méi)有消失。作者的故鄉(xiāng)余姚離上海很近，很多人到上海謀生，因此，信客在這一地區(qū)還很活躍。5.余秋雨，1946年生，我國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家，曾任上海戲劇學(xué)院院長(zhǎng)、教授，上海寫(xiě)作學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。主要文學(xué)作品有《文化苦旅》、《霜冷長(zhǎng)河》、《文明的碎片》、《山居筆記》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》獲得上海市文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，臺(tái)灣聯(lián)合包讀書(shū)最佳書(shū)獎(jiǎng)，金石堂最具影響力書(shū)獎(jiǎng)。

6.信客這一職業(yè)雖已消失，但信客任勞任怨、誠(chéng)信無(wú)私、待人寬容、勤勉敬業(yè)這些精神是難能可貴的，也是需要在我們的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揚(yáng)光大的。7.例1：我會(huì)拍這一段：信客倒夾著一把黑傘，走在潮濕陰暗的小巷里，他猶豫地推開(kāi)了一戶(hù)人家的門(mén)；幾句低語(yǔ)之后，屋里的女人歇斯底里地號(hào)啕大哭起來(lái)，然后突然昏了過(guò)去，醒來(lái)后發(fā)瘋一樣地?fù)湎蛐趴?，又哭又罵，而信客并不還手還嘴，只是安慰她；就像文中寫(xiě)的——“低眉順眼、連聲喏喏”。主要是表現(xiàn)信客對(duì)死者家屬的同情、體諒。讓人認(rèn)識(shí)到信客為人的寬容大度。例2：我會(huì)拍老信客的故事，尤其是老信客出門(mén)時(shí)“揚(yáng)了揚(yáng)”他那只“扎傷了的手”，說(shuō)“信客信客就在一個(gè)信字，千萬(wàn)別學(xué)我?！边@個(gè)鏡頭看起來(lái)很沉重，有力量，能給人一種警示的感覺(jué)。例3：我最想拍信客被同鄉(xiāng)陷害關(guān)進(jìn)巡捕房的那一段，因?yàn)槲矣X(jué)得那是這篇文章的一個(gè)高潮部分，讓我們看到了城市生活給人的改變，看到了人心難測(cè)，也讓我們感受到了信客對(duì)同鄉(xiāng)的理解與寬容，信客是個(gè)難得的好人!8.頒獎(jiǎng)詞：他樸實(shí)得像一塊石頭，一個(gè)人一匹馬，一段世界郵

政史上的傳奇，他過(guò)灘涉水，越嶺翻山，用一個(gè)人的長(zhǎng)征傳郵萬(wàn)里，近鄰尚得百里遠(yuǎn)，世上最親郵遞員。12冬日看海人

1.háochu?m?uchōng jǐng 2.號(hào)叫：大聲地叫。闊綽：排場(chǎng)大，生活奢侈。文中有錢(qián)闊氣的意思。風(fēng)情：風(fēng)土人情。花甲：指六十歲。3.造句略。4.這是一位對(duì)完美的教育孜孜以求、高度敬業(yè)的小學(xué)老師。

5.劉心武，當(dāng)代作家。以短篇小說(shuō)《班主任》成名，該作被視為傷痕文學(xué)的代表作。其作品以關(guān)注現(xiàn)實(shí)為特征，其長(zhǎng)篇小說(shuō)《鐘鼓樓》曾獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，是當(dāng)代主流作家之一。90年代之后，成為《紅樓夢(mèng)》的積極研究者，曾在中央電視臺(tái)《百家講壇》欄目就秦可卿等專(zhuān)題進(jìn)行系列講座，對(duì)民間紅學(xué)的蓬勃起到推動(dòng)作用。6.是以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。7.如：（1）你為什么會(huì)對(duì)教育事業(yè)這么執(zhí)著？（2）你用自己的錢(qián)出來(lái)旅游，只是為了給孩子們講述大海，你不覺(jué)得吃虧嗎？（3）你追求完美的教育，是要賠上大量的精力和金錢(qián)的，你的家人不反對(duì)嗎？8.示例：敬業(yè)精神就像太陽(yáng)的光芒，明亮而溫暖；敬業(yè)精神就像澎湃的海浪，執(zhí)著而充滿(mǎn)力量。一個(gè)敬業(yè)的人，不管環(huán)境如何，必有所收獲；一個(gè)敬業(yè)的民族，不論基礎(chǔ)如何，總是一個(gè)有希望的民族。敬業(yè)精神是一種愛(ài)，對(duì)事業(yè)執(zhí)著的愛(ài)，對(duì)他人無(wú)私的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)。如果人人都具有敬業(yè)精神，那么我們中國(guó)一定會(huì)成為世界上最強(qiáng)大的國(guó)家。9.感言略。

綜合性學(xué)習(xí)第三單元 13中國(guó)石拱橋

1.ch?ngxi?xiàochan 2.墩弧澗拱3.茅以升橋梁說(shuō)明文4.切題。因?yàn)橼w州橋和盧溝橋就是中國(guó)石拱橋，是中國(guó)石拱橋的兩個(gè)突出代表。5.不行。因?yàn)?/p>

（一）、（二）、（三）、（四）的順序是按照主次重輕排列的。換句話說(shuō)，之所以按此順序安排，是由趙州橋的特點(diǎn)決定的。

6.提示：言簡(jiǎn)意賅，突出盧溝橋的特點(diǎn)即可。7.甲：C乙：B8.盛—?jiǎng)?.很像真的；屋舍儼然

10.結(jié)構(gòu)堅(jiān)固盧溝橋從未出過(guò)事聯(lián)拱11.描寫(xiě)12.千姿萬(wàn)狀橋群13.甲文：“幾乎”是差不多的意思，用在這里表示不是完全與橋面平行，而是接近平行。乙文：“等”表示列舉后煞尾，用在這里表示除了圓形、矩形外，還有其他幾何圖形。14.形式優(yōu)美

玉蜓橋橋下和橋區(qū)的環(huán)境美15.列數(shù)字 14橋之美

1.shüzhu?xiünyízhùzhün2.對(duì)于美的感受或體會(huì)；損壞它美好的景色；停止腳步；意思是相差雖小，而造成的誤差或錯(cuò)誤極大。毫、厘，計(jì)量的小單位3.（1）摧毀（2）顯現(xiàn)

（3）譜出（4）左右4.（1）固然（2）但因而③ 不僅也5.略 6.所擬題目要能高度概括作者所描述的畫(huà)面內(nèi)容，并力求形象、生動(dòng)。7.（1）揭示規(guī)律（2）再次點(diǎn)題

（3）總結(jié)全文8.舉例：野渡無(wú)人舟自橫

9.略10.說(shuō)明寶帶橋結(jié)構(gòu)牢固，造型優(yōu)美，富有藝術(shù)性。11.說(shuō)明記敘描寫(xiě)抒情12.牢固連孔

藝術(shù)13.因?yàn)椤皩殠颉睔v史悠久，歷經(jīng)千年滄桑，猶如一部記載歷史的敘事長(zhǎng)詩(shī)。

15蘇州園林

1.xuünhazhǎozhynl?uqiángzhu?chan2.自出心裁因地制宜琢磨俯仰生姿。

3.（1）鑒賞（2）圖案美術(shù)（3）藝術(shù)技術(shù)4.（1）閱歷：由經(jīng)歷得來(lái)的知識(shí)。（2）別具匠心：具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。（3）斟酌：考慮事情是否可行或是否恰當(dāng)。5.圖畫(huà)美6.如：“而園林是美術(shù)畫(huà)，美術(shù)畫(huà)要求自然之趣，是不講究對(duì)稱(chēng)的。”“還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭??這也是為了取得從各個(gè)角度看都是一幅畫(huà)的效果。”以上語(yǔ)句所說(shuō)的“畫(huà)”“圖畫(huà)”，是以中國(guó)畫(huà)的審美觀為依據(jù)的。7.④①③②

8.略9.蘇州園林在布局上大都依水造景，將小橋、樓閣、亭臺(tái)軒榭、花草樹(shù)木、假山等融為一體，相映成趣，美麗如畫(huà)，從而使佳景層出不窮，突出蘇州水鄉(xiāng)的特點(diǎn)。能答到以水為中心、每個(gè)園林都有水等，并能做到語(yǔ)言通順、流暢即可。10.（1）蘇州園林講究近景遠(yuǎn)景的層次。舉例子。（2）“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開(kāi)了，但因?yàn)閴Ρ谑晴U空的，廊子兩邊無(wú)所依傍，所以景致并沒(méi)有被真正隔開(kāi)，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無(wú)余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開(kāi)，這樣就使游覽者在心理上覺(jué)得園林中景致繁復(fù)、有層次了。（3）墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的。16故宮博物院

1.áofüngpínluánpán2.（1）（湛）藍(lán)難（堪）狼狽不（堪）精（湛）（2）（御）花園裝（卸）抵（御）推（卸）（3）（贍）養(yǎng)屋（檐）（瞻）仰觀（瞻）（4）（燎）原（潦）草（嘹）亮（繚）繞3.故宮建筑突出了“龍”，所以對(duì)故宮建筑的說(shuō)明也應(yīng)突出“龍”?！褒垺本哂邢笳饕饬x，突出“龍”是為了突出皇權(quán)的威嚴(yán)。4.故宮又叫“故宮博物院”，是著眼于它的豐富的收藏品而言的。5.提示：緊扣課本，注意介紹順序，突出太和殿的內(nèi)部特征。6.提示：突出其特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序。7.（1）示例：龍飛鳳舞、龍馬精神、龍騰虎躍、龍爭(zhēng)虎斗等。（2）吉祥、富貴、權(quán)勢(shì)、高貴、尊榮的象征；又是幸運(yùn)和成功的標(biāo)志；還象征著出人頭地、不同凡響。8.（1）多和珍貴

（2）由概括到具體（3）列數(shù)字、作比較（4）略。17說(shuō)“屏”

1.cüngpíngshàn帷齋憩納rùn2.（1）納涼：乘涼。銷(xiāo)魂：形容極度的歡樂(lè)。（2）傖俗：粗俗鄙陋。3.（1）B（2）B（3）B4.杜牧

天街夜色涼如水，臥看牽?？椗恰?.“屏”是富有詩(shī)意的名詞

令人銷(xiāo)魂心生向往之情覺(jué)得它實(shí)在微妙6.課文第二段寫(xiě)的是屏的作用，因此第三自然段的第一句話可以劃到第二段。同理，第四自然段第一句話可以劃到第三自然段。7.可以在校內(nèi)辦一次關(guān)于屏的圖片展，讓同學(xué)們都來(lái)了解屏，喜愛(ài)屏。屏是傳統(tǒng)文化的一種載體，自身文化素養(yǎng)提高了，審美意識(shí)增強(qiáng)了，對(duì)屏就喜愛(ài)了。只有熱愛(ài)生活的人，才能發(fā)現(xiàn)生活之美，才會(huì)用心體會(huì)，屏風(fēng)如此，它物也如此。8.略

9.廊子和屏風(fēng)都起隔和界的作用。10.空間上還是流通的。18我國(guó)古代的幾種建筑

1.（1）幢（2）肆（3）夯

2.（1）A（2）B（3）B3.（1）酒店（2）原指味人人都愛(ài)吃，這里比喻好的詩(shī)文，大家都稱(chēng)贊。（3）稍稍休息。（4）宣揚(yáng)，稱(chēng)道。4.因?yàn)榻ㄖ墓τ脹Q定建筑的形式。由于作者抓住了二者的內(nèi)在聯(lián)系來(lái)說(shuō)明各種建筑的特征，因此不僅使人知其然，而且使人知其所以然。5.分類(lèi)別、舉例子、引用。

6.抓住事物的特征。導(dǎo)游詞簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確。7.注重順序、詳略得當(dāng)。8.不能。因?yàn)槭菑臅r(shí)間上按由遠(yuǎn)到近的順序排列的。9.渲染了一種文化，使讀者感受到我國(guó)古代建筑的文代內(nèi)涵。10.城堡式建筑群“囍”字形氣勢(shì)宏偉，威嚴(yán)高大11.打比方喬家大院在北方民居建筑史上的重要地位。12.過(guò)渡作用，提示引出下文說(shuō)明的重點(diǎn)。13.不能。第5段交待了喬家大院的文化價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。14.例：商界奇才喬氏致庸抱負(fù)遠(yuǎn)大匯通天下華夏名宅喬家大院歷史悠久馳名中外 綜合性學(xué)習(xí)

1.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。晴虹橋影出，秋雁櫓聲來(lái)。

2.成語(yǔ)：過(guò)河拆橋：比喻達(dá)到目的以后就把曾經(jīng)幫助過(guò)自己的人一腳踢開(kāi)。修橋補(bǔ)路：修建橋梁，補(bǔ)好道路。舊喻熱心公益，解囊行善。俗語(yǔ)：我走的橋比你走的路還多。你走你的陽(yáng)關(guān)道，我過(guò)我的獨(dú)木橋。3.A.（3）B.（4）C.（1）D.（2）4.略5.心橋是人與人心靈之間溝通的橋梁，商橋是商業(yè)溝通的橋梁，書(shū)橋是以書(shū)來(lái)溝通的方式，經(jīng)濟(jì)橋梁是指經(jīng)濟(jì)上互通信息的手段，通訊橋是電話等用來(lái)通訊的媒介。6.① 語(yǔ)言是溝通心靈的“橋”。② 學(xué)校是引領(lǐng)我們從無(wú)知 走向睿智的“橋”。③ 網(wǎng)絡(luò)是連接世界各地的“橋”。（符合要求即可）7.略 19大自然的語(yǔ)言

1.ｍ?ｎɡ ｘǐ ｐｉüｎ ｙùｎ ｚàｉ ｙàｎ ｑｉáｏ ｓù2.銷(xiāo)聲匿跡：不公開(kāi)露面，講話。風(fēng)雨載途：風(fēng)雨滿(mǎn)路。3.花香鳥(niǎo)語(yǔ)

草長(zhǎng)鶯飛無(wú)比豐富的物候現(xiàn)象，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，形象地說(shuō)明了物候?qū)r(nóng)事安排的重要意義。4.（1）強(qiáng)調(diào)說(shuō)明相差數(shù)少（2）表示春天短促 5.（1）

夏季（2）冬季（3）春季（4）秋季6.文章第一段運(yùn)用優(yōu)美生動(dòng)的筆調(diào)描繪了豐富多彩的四季物候現(xiàn)象，而且運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。這樣增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和吸引力，給讀者以美的享受的同時(shí)也給了讀者以客觀的物候知識(shí)，與說(shuō)明文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性特點(diǎn)不矛盾。7.答案示例：（1）新疆某些地區(qū)常年多風(fēng)，當(dāng)?shù)鼐用窈侠淼乩蔑L(fēng)能建立了許多風(fēng)力發(fā)電站，為當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)服務(wù)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（2）我國(guó)南方某些地區(qū)夏秋季節(jié)多雨，往往形成洪澇災(zāi)害，給人民生活和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)造成巨大的損失。或2008春南方罕見(jiàn)的雪災(zāi)，給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了巨大損失。8.大自然對(duì)我們的啟示。9.（1）人類(lèi)并不是大自然的主宰（2）對(duì)大自然要心存敬畏（3）人類(lèi)要團(tuán)結(jié)協(xié)作10.略（言之有理即可）11.人與人之間要做到真正的和睦相處，人類(lèi)要關(guān)心呵護(hù)自然界的萬(wàn)物生靈，不要只知道索取甚至破壞。

12.人類(lèi)耗費(fèi)著地球有限的資源，試圖改變寒暑。13.略 20花兒為什么這樣紅

1.huìmìluǒxiànal?ngdìyúruǐzhu?2.時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。舉例子、列數(shù)字、作比較、下定義、引用、詮釋等英國(guó)、進(jìn)化論、《物種起源》3.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。4.在這里引用這句詩(shī)，既形象地說(shuō)明了昆蟲(chóng)起到了傳粉受精的作用，又增加了語(yǔ)言的文學(xué)性，使讀者在明白事理時(shí)，又能獲得美感。

5.本文語(yǔ)言生動(dòng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。為準(zhǔn)確、生動(dòng)地說(shuō)明花的特征，昆蟲(chóng)對(duì)花色的選擇以及人類(lèi)和花色的關(guān)系，作者或概括，或分析，或使用圖表，或引用詩(shī)句，非常富于變化。6.課文用平實(shí)通俗的語(yǔ)言介紹花紅的原因。歌詞用抒情的語(yǔ)言用花紅象征著美好的愛(ài)情與青春。

7.油桃無(wú)籽西瓜等等8.空氣的溫度對(duì)花香的傳播有一定的影響。

9.花香的濃淡除了受氣溫的影響外，還會(huì)受其它環(huán)境因數(shù)（如風(fēng)力、濕度）的影響。10.（1）大多數(shù)（2）不斷

11.一方面氣溫升高，加快了芳香油分子的擴(kuò)散；另一方面，氣溫升高后所形成循環(huán)氣流加快了花卉對(duì)芳香油的分泌揮發(fā)。21奇妙的克隆

1.chánchúpyinancíjìq?b?n衍囊2.刺激協(xié)調(diào)分裂發(fā)育3.②④①③

4.（1）列數(shù)字；通過(guò)具體的數(shù)字說(shuō)明使讀者對(duì)克隆鯽魚(yú)的過(guò)程有具體可感的認(rèn)識(shí)（2）作比較。把陌生的克隆鯽魚(yú)與大家熟悉的鯽魚(yú)作比較，給讀者具體可想象的認(rèn)知。5.略。6.山東克隆?！拔薄⒚绹?guó)第一頭克隆?！鞍住钡龋▽?duì)克隆人的看法只要言之成理即可）

7.（1）“用人工方法扦插和嫁接某些植物”到“用人工方法‘制造’生命”。（2）引號(hào)標(biāo)明“制造”二

字是要著重論述的對(duì)象。8.（1）20世紀(jì)后半期克隆技術(shù)不斷發(fā)展。（2）三種不同克隆方法一個(gè)是用“卵細(xì)胞無(wú)性繁殖”；第二個(gè)是用“胚胎切割技術(shù)”；第三個(gè)是用“乳腺細(xì)胞”。（意近即可）22恐龍無(wú)處不在

1.殼：qiào 地殼k? 彈殼?。篵áo 薄片b? 淺薄b? 薄荷漂：piüo 漂流piǎo 漂白piào 漂亮解： jit 解放jia 押解xia 渾身解數(shù)

2.偏正短語(yǔ) 偏正短語(yǔ) 主謂短語(yǔ) 并列短語(yǔ) 動(dòng)賓短語(yǔ) 偏正短語(yǔ)3.示例：不解之謎：四川三星堆發(fā)現(xiàn)的大量銅器為何人為毀壞一直是考古界的不解之迷。天衣無(wú)縫：這對(duì)孿生兄弟在臺(tái)上表演時(shí)相互配合的簡(jiǎn)直天衣無(wú)縫。4.這句話在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過(guò)渡作用，在內(nèi)容上，它具體形象地說(shuō)明也呼應(yīng)了文章開(kāi)頭即提出的觀點(diǎn)“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域里的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。”同時(shí)，它表明作者的思維觸覺(jué)在這里已經(jīng)伸向了另一個(gè)領(lǐng)域。4.（1）運(yùn)用打比方的方法生動(dòng)而幽默地說(shuō)明了南極洲寒冷的氣候和它在調(diào)節(jié)地球氣候上的特殊作用。（2）幽默地說(shuō)明當(dāng)時(shí)恐龍種族在地球上的統(tǒng)治地位。5.言之成理即可6.美國(guó)科學(xué)家在測(cè)定地核的溫度時(shí)，之所以選用鐵來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是因?yàn)榈睾说耐夂耸侨坭F。7.“板塊構(gòu)造的地表滑動(dòng)”。8.在本文中特指在地幔熱對(duì)流過(guò)程中熱巖石上升、冷巖石下沉的現(xiàn)象。9.后者可信；因?yàn)榍罢呤怯妙?lèi)推法估計(jì)的，后者是用模擬實(shí)驗(yàn)得出的。23生物入侵者 1.yǎnalánpúluǎn 2.（1）巧妙反用“與日俱增”這一成語(yǔ)而改為“與日俱減”，形象地說(shuō)明了由于棕樹(shù)蛇的到來(lái)對(duì)關(guān)島鳥(niǎo)類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。（2）活用了“漏網(wǎng)之魚(yú)”這一成語(yǔ)，突出了人們控制生物入侵的難度之大。3.始料不及、為所欲為、束手無(wú)策、無(wú)動(dòng)于衷4.打比方把害蟲(chóng)隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比喻為“搭乘跨國(guó)貿(mào)易的‘便車(chē)’”，十分生動(dòng)形象5.一方認(rèn)為不應(yīng)過(guò)多地干涉生物入侵這一現(xiàn)象。另一方認(rèn)為要加大力度抵制生物入侵者保護(hù)物種的多樣性?；卮鹬灰獓@生態(tài)平衡這一主題自圓其說(shuō)即可。

6.人不能改變自然規(guī)律，要好好利用自然規(guī)律為自己服務(wù)，要樹(shù)立與自然和諧相處的理念。所謂戰(zhàn)勝并不是破壞自然，而是要認(rèn)真認(rèn)識(shí)自然、利用自然。7.外表美、繁殖快、養(yǎng)分低8.水葫蘆影響航運(yùn)，窒息魚(yú)類(lèi)，危害健康；銷(xiāo)毀難，難以根冶。9.D10.外來(lái)植物嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、生活。24你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的

1.ｊｉáｔìｌíｎｇｚｈｕ?ｃáｏｌǜｐūｐ?ｎｇ2.不折不扣：不打折扣，表示完全，十足徹底。充耳不聞：塞住耳朵不聽(tīng)，形容不愿聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。造句略3.充耳不聞，視而不見(jiàn) 4.不能。因

為從“微風(fēng)”到“清風(fēng)”再到“狂風(fēng)”，最后到“臺(tái)風(fēng)”，是按風(fēng)力的大小順序排列的。5.可從修辭、句式、詞語(yǔ)運(yùn)用等方面評(píng)析。6.如：你總聽(tīng)到過(guò)雨的聲音吧？當(dāng)細(xì)雨微微的滋潤(rùn)著大地，當(dāng)淅淅瀝瀝的小雨滴落在田野，當(dāng)大雨打在屋脊，當(dāng)暴雨砸向樹(shù)木，你總該聽(tīng)到些什么吧？7.需結(jié)合自身的生活體驗(yàn)，通過(guò)具體事例寫(xiě)出自己在“聽(tīng)”中的受益。8.從心跳的聲音及生命的可貴談起。9.例：瓦特與蒸汽機(jī)、雷內(nèi)克與聽(tīng)診器、貝多芬與交響樂(lè)等。10.對(duì)文中所說(shuō)的“叭” “叭” 睡蓮花開(kāi)的聲音進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，要采用比喻、擬人等修辭方法寫(xiě)出其美好。

11.答案中能體現(xiàn)用心傾聽(tīng)，善于思考、敢于創(chuàng)造即可。綜合性學(xué)習(xí)

1.略2.前者多按邏輯順序展開(kāi)說(shuō)明，后者多按空間方位順序說(shuō)明。3~5.略第五單元 25三峽

1.（1）zhàng（2）x?（3）sù（4）tuün（5）shù（6）zhǔ 2.（1）半夜（2）上（3）順流而下（4）奔，這里指飛奔的馬。疾，快（5）延長(zhǎng)（6）消失3.（1）在三峽七百里當(dāng)中，兩岸都是相連的高山，沒(méi)有中斷的地方。（2）水清、樹(shù)榮、山高、草盛，實(shí)在是趣味無(wú)窮。（3）聲音連續(xù)不斷，凄涼怪異，空曠的山谷傳來(lái)猿啼的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。4.文章先寫(xiě)山，后寫(xiě)水。寫(xiě)山，突出了山的連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)；寫(xiě)水，則描繪了不同季節(jié)的不同景象。5.是對(duì)秋景的總結(jié)，渲染了悲涼的氣氛，引起人們纏綿的愁思。6.示例：① 《三峽》真妙，妙在結(jié)構(gòu)精巧，你看：全文按總分安排內(nèi)容，先述三峽總體概貌，后分季節(jié)描繪三峽風(fēng)光，層次清晰。② 《三峽》真妙，妙在意境豐富，你看：“素湍綠潭，回清倒影”，這是幽靜；“高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”，這是凄婉。7.示例：《巫山高》張九齡巫山與天近，煙景長(zhǎng)青熒。此中楚王夢(mèng)，夢(mèng)得神女靈。神女去已久，云雨空冥冥。唯有巴猿嘯，哀音不可聽(tīng)。8.王昭君、屈原9.示例：兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。10.（1）① 有的。② 隔絕，斷。③ 我。④ 相信。（2）從黃牛灘向東流入西陵界，到峽口有一百里左右。（3）山水紆曲，而兩岸高山重嶂，非日中夜半，不見(jiàn)日月。（4）常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。（5）欣然 26答謝中書(shū)書(shū)

1.（1）tuíyua（2）yù

2.（1）交相輝映（2）都（3）消散（4）墜落潛游在水中的魚(yú)（5）實(shí)在（6）再欣賞3.（1）山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同贊嘆的啊。（2）兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木、翠綠的竹叢，四季常新。（3）

自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

4.（1）山川之美，古來(lái)共談。（2）高峰入云，清流見(jiàn)底。（3）曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。5.（1）高峰入云，清流見(jiàn)底。（2）曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。6.描寫(xiě)、議論。議論：山川之美，古來(lái)共談。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。其他語(yǔ)句為描寫(xiě)。7.由高到低，由遠(yuǎn)到近，由靜到動(dòng)。

8.略9.陶淵明采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。10.《答謝中書(shū)書(shū)》表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。11.提示：可從以下四個(gè)方面去品味賞析。其一，山水相映之美。其二，色彩配合之美。其三，晨昏變化之美。其四，動(dòng)靜相襯之美。12.（1）① 表示對(duì)數(shù)量的估計(jì)，左右。② 用。（2）① 這天雨后天晴。② 過(guò)了一段時(shí)間才離開(kāi)。（3）比喻句：日映之，大者為珠，小者為璣。排比句：泉從沙際出，忽聚，忽散，忽斷，忽續(xù)，忽急，忽緩。27記承天寺夜游

1.（1）suì（2）qǐn（3）xìng（4）bǎi2.（1）愉快的樣子（2）考慮，想到（3）共同，一起（4）只是

3.（1）我脫了衣服，打算睡覺(jué)，這時(shí)月光照進(jìn)門(mén)里，（十分美好，）我高興地起來(lái)走到戶(hù)外。（2）張懷民也還沒(méi)有睡覺(jué)，（于是）我們一起在庭院中散步。（3）月光照在院中，如水一般澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯(cuò)的藻、荇一樣。（4）只是缺少像我倆這樣的閑人啊。

4.（1）月色入戶(hù)（2）遂至承天寺尋張懷民（3）庭下如積水空明（4）月色入戶(hù)庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。5.何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。6.月光雖非夜夜明，竹柏也非處處有，但大自然的美景卻時(shí)時(shí)能覓，處處可見(jiàn)。只要心胸開(kāi)闊，淡泊名利，無(wú)論在哪里，都能在美好的大自然中享受到無(wú)窮樂(lè)趣。7.所寫(xiě)的內(nèi)容要符合月夜之景的特點(diǎn)，且必須運(yùn)用比喻的修辭方法。

8.《答謝中書(shū)書(shū)》表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意、自豪之情?！队洺刑焖乱褂巍繁磉_(dá)的感情是微妙而復(fù)雜的，貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑都包含其中。9.蘇軾才華橫溢，素有大志，但不被朝廷重用，仕途失意的落寞，自我排遣的曠達(dá)、悠閑。10.（1）① 奇形怪狀不可以全部描述出來(lái)。② 這就是所說(shuō)的下牢溪啊。（2）夾江千峰萬(wàn)嶂??奇怪不可盡狀。（3）山寫(xiě)得詳，草木寫(xiě)得略。（4）形象地再現(xiàn)下牢溪與山環(huán)繞的特征，或形象地再現(xiàn)下牢溪兩岸山曲與多的特點(diǎn)。（5）下牢溪兩岸的山峰千奇萬(wàn)狀

，嘆為觀止。28觀潮

1.（1）tíng（2）chōng（3）lǚ（4）gt（5）qiú（6）sù（7）ran（8）yì（9）qi?ng（10）jiù

2.（1）當(dāng)??時(shí)（2）幾乎、將近

（3）用水淋洗（4）船（5）去，往（6）巨浪（7）高（8）租用 3.（1）隨著潮水越來(lái)越近，就像玉城雪嶺一般連天涌來(lái)。（2）同時(shí)水面上有騎馬的、舞旗的、舉槍的、揮刀的，好像踏在平地上一樣。（3）幾百個(gè)善于泅水的吳中健兒，都披散著頭發(fā)，身上畫(huà)著文采。（4）可是旗尾一點(diǎn)兒也不被水沾濕，憑著這種（表演）來(lái)顯示他們（高超）的技能。4.海潮的雄偉壯觀，水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面，弄潮健兒的英姿，觀潮人數(shù)之多。5.側(cè)面描寫(xiě)。以人多馬眾側(cè)面烘托出錢(qián)塘潮的壯美和水上表演的精彩。6.比喻、夸張、引用。比喻：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出海潮的雄偉景象。夸張：突出了波濤之威猛，氣勢(shì)之壯闊。引用：形象地概括了錢(qián)塘潮的雄偉景象，呼應(yīng)了首句。7.略8.本文描寫(xiě)的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮景象，既襯托了錢(qián)塘江海潮的奇?zhèn)邀?，又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。9.（1）清晰的層次之美（2）精彩的描摹之美（3）精練的語(yǔ)言之美（4）精妙的映襯之美。10.（1）① 曾經(jīng)② 走到盡頭，窮盡③ 最終④ 將近。（2）這是萬(wàn)竹蔽天的地方呀。（3）比喻，寫(xiě)出了月光下的竹影之美。（4）寂靜、幽深。表達(dá)了作者對(duì)自然環(huán)境的贊美之情。29湖心亭看雪

1.（1）gyng（2）cuì（3）hàng（4）jia（5）zhün（6）qiǎng 2.（1）這（2）撐船（3）白氣彌漫的樣子（4）哪能3.（1）接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。（2）我劃著一條小船，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自去湖心亭看雪。（3）在湖中想不到還能碰上（您）這樣的人呢！（4）我痛飲了三大杯，然后（和他們）道別。4.（1）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。（2）湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。（3）見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。（4）莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！5.示例：我認(rèn)為“天與云與山與水”中“與”這個(gè)詞用得好，生動(dòng)地寫(xiě)出天空、云層、湖水之間的茫茫一片渾然難辨的景象。

6.因?yàn)樵谧髡呖磥?lái)，平俗之人不可為伍，這表現(xiàn)了作者孤傲不群、不隨世俗的情懷。7.示例：（1）品詩(shī)人感悟意境（2）偶逢知己飲亭中（3）逢知音亭中飲大白8.略9.不會(huì)。因?yàn)榱谠炑╋@得孤寂凄苦，而張岱賞雪倍覺(jué)灑脫愉悅。他們骨子里的志趣與追求是大相徑庭的，柳宗元是因失意

于政治才“寄情”于山水，而張岱則是因“癡情”于山水而無(wú)意于政治。10.俗人眼中的“癡”是“傻”之意，而我把“癡”理解成一種執(zhí)著追求達(dá)到了渾然忘我的境界。11.（1）① 經(jīng)過(guò)。② 極、很。③ 雖然。④ 所以，因此。（2）早晨從黃牛灘出發(fā)，晚上住宿在黃牛灘。過(guò)了三天三夜，黃牛石看著和原來(lái)一樣。（3）形狀顏色（4）此巖極高，加以江湍紆回。30詩(shī)四首

1.（1）huì（2）zhǎng（3）jì（4）yün（5）sài（6）ha（7）xiüo（8）k?u2.（1）愛(ài)（2）扛著

（3）渾濁（4）豬（5）趁（6）隨時(shí)

3.（1）晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。（2）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。（3）山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。（4）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門(mén)。4.比喻。被排擠出朝廷的悲憤抑郁的情感。5.《歸園田居》流露出了歸隱田園后的遁世思想，《游山西村》主要側(cè)重于對(duì)農(nóng)家純樸風(fēng)俗的留戀。6.山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。如學(xué)習(xí)或生活遇到困難或挫折，感到百思不得其解或前景渺茫時(shí)，只要不灰心喪氣，百折不撓，繼續(xù)努力，就會(huì)看到光明，就會(huì)成功。7.略8.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。畫(huà)面要突出“大漠茫茫，烽煙直上。黃河悠悠，夕陽(yáng)墜落”。9.淡泊名利，親近自然，靠自己的勞動(dòng)自食其力。10.（1）秋 流舟留（2）秋山雨后月夜。

（3）前句寫(xiě)靜景，后句寫(xiě)動(dòng)景，詩(shī)人用動(dòng)靜結(jié)合之法為我們描繪了一幅景觀：明月照在蒼翠的松林，月光透過(guò)林木的縫隙瀉在林間；晶瑩閃亮的泉水在山石上流淌，不時(shí)發(fā)出淙淙的清音。（4）從側(cè)面表現(xiàn)了他對(duì)官場(chǎng)生活的厭棄。（5）B（6）略。綜合性學(xué)習(xí)

1.略2.示例：描寫(xiě)景物要安排好寫(xiě)景的順序并抓住景物的特征，描寫(xiě)景物要?jiǎng)屿o結(jié)合、正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，描寫(xiě)景物要善于運(yùn)用修辭方法并注意動(dòng)詞形容詞的運(yùn)用等。

3.略4.示例：時(shí)間沖不淡情感的酒，距離拉不開(kāi)思念的手，托小鳥(niǎo)捎去我誠(chéng)摯的祝福，托清風(fēng)帶去我深深的思念，愿你中秋節(jié)快樂(lè)！5.略。期末測(cè)試

（一）1.línzhuàngl?ngyǐn咎骸嚏尬2.B3.（1）無(wú)聲無(wú)息，無(wú)影無(wú)蹤。（2）宗教徒朝拜宗教圣地（形容很虔誠(chéng)、很莊重的樣子）。（3）飛奔的馬。（4）墜落。（5）突然。（6）酒杯。4.A5.答案舉例：大雁南飛，就好像大自然在預(yù)告冬天要來(lái)。6.（1）在“負(fù)擔(dān)”后加“的做法”。（2）“防止”改為“預(yù)防”。（3）“達(dá)到”改“起到”或“作用”改為“目的”。7.（1）希望和平（2）必要時(shí)我們會(huì)為維護(hù)國(guó)家、民族利益而戰(zhàn)。8.溪頭臥剝蓮蓬9.飛來(lái)山上千尋塔10.翦不斷，理還亂，是離愁11.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A12.簫鼓追隨春社近13.素湍綠潭，回清倒影14.惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒15.孫犁《蘆花蕩》《荷花淀》16.略

17.蘇軾蘇轍蘇洵18.（1）考慮想到（2）就（3）睡覺(jué)（4）共同，一起 19.月光照到院中，像積水一樣清澈透明，水里的水藻、荇菜交錯(cuò)縱橫，原來(lái)那是竹子、松柏的影子呀！20.庭下??竹柏影也。21.何夜??兩人耳仕途失意的落寞，自我排遣的曠達(dá)、悠閑。22.他富有又貧窮，慷慨又吝嗇。23.愉快 24.（1）富有的人還要撿垃圾，讓“我”奇怪。（2）受房東舉動(dòng)感染，要撿垃圾又怕丟面子。（3）為自己的虛榮心感到慚愧。25.對(duì)比，突出房東生活簡(jiǎn)樸、樂(lè)于助人的品質(zhì)。26.A 27.重點(diǎn)要突出和表明他在撿垃圾的同時(shí)重溫了童年美好的生活。28.要點(diǎn)：節(jié)儉光榮、奉獻(xiàn)光榮。29.（1）指一起接一起的死亡事件。（2）“尖刻”指刺猬身上有尖利的刺，“隱士”指獾不常出現(xiàn)。（意思對(duì)即可）30.答案舉例：動(dòng)物也要過(guò)馬路請(qǐng)讓動(dòng)物安全通過(guò)請(qǐng)給動(dòng)物生存的權(quán)利31.運(yùn)用數(shù)字來(lái)說(shuō)明情況，更客觀，更有說(shuō)服力。32.示例：（1）作者著力渲染環(huán)境，增加了悲劇氣氛（2）作者運(yùn)用了擬人的手法，如“它從此只能拖著殘廢之軀行走江湖”等，增強(qiáng)了動(dòng)物的生命感，烘托了悲劇氣氛。（3）“連環(huán)命案”的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得很有畫(huà)面感，直觀形象地向我們展示了悲劇的現(xiàn)場(chǎng)。（寫(xiě)出一個(gè)方面，且言之有理得一分）33.略 期末測(cè)試題

（二）1.C2.皇鰲銷(xiāo)躁3.（1）江入大荒流。（2）晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。（3）抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭（4）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（每句有一個(gè)錯(cuò)別字該句不得分）4.① 有糧不賣(mài)，給解放軍吃！② 有糧不？賣(mài)給解放軍吃！5.C6.示例：露出真誠(chéng)的微笑，留下美麗的瞬間；世界因溝通而和諧，生活因微笑而精彩。7.示例：新浪網(wǎng)加大了對(duì)賑災(zāi)的支持。8.（1）方：當(dāng)??的時(shí)候。（2）沃：用水淋洗。（3）舸：船。（4）間：空閑。

9.浙江之潮，天下之偉觀也。

10.對(duì)潮水壯麗的景象作側(cè)面補(bǔ)充。

11.從側(cè)面烘托江潮之勝和水上表演之精彩。12.這也實(shí)在是善于研究古人的繪畫(huà)意境啊。13.① 花披哆而色燥；② 貓眼黑睛如線。14.示例：準(zhǔn)確的判斷離不開(kāi)仔細(xì)的觀察，優(yōu)秀的作品源于對(duì)生活的觀察。15.引出說(shuō)明對(duì)象，增加文章的趣味性，引起讀者的閱讀興趣。16.一是

因?yàn)樗坑杉t色的砂巖和頁(yè)巖組成，二是因?yàn)橛凶匀画h(huán)境作襯托。17.列數(shù)字和打比方；既具體地說(shuō)明了火焰山的大小，也形象生動(dòng)地說(shuō)明了它火紅的外在特征。

18.“約”字說(shuō)明了這個(gè)時(shí)間只是一個(gè)概數(shù)，而不是確數(shù)，使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確。19.示例：你想過(guò)一把齊天大圣的癮嗎？你想試一下芭蕉扇的神奇嗎？請(qǐng)來(lái)火焰山吧！20.交代了故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)（國(guó)籍）。21.我相信，你是天才。起了鼓勵(lì)和建立自信的作用。

22.兒子有文學(xué)天賦，一定能成為偉大的詩(shī)人。23.這是父親鼓勵(lì)兒子的一種特殊方法，事實(shí)證明，這種方法對(duì)兒子的成功的確起到了非常重要的作用。24.略25.略

第五篇：人教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)配套練習(xí)冊(cè)答案

（山東教育版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文配套練習(xí)冊(cè)九年級(jí)下冊(cè) 主要參考答案及提示

1詩(shī)兩首

1.yǎl?ngguāfǔ2.（1）水勢(shì)翻騰上涌。（2）停止。造句略。3.（1）蔣海澄 《大堰河——我的保姆》（2）詩(shī)人 散文 《舟子的悲歌》《白玉苦瓜》（3）我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱4.B 5.略6.詩(shī)人將自己擬作一只鳥(niǎo)，“歌唱”者是“鳥(niǎo)”同時(shí)也是“詩(shī)人”；“連羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥(niǎo)”，同時(shí)也是“詩(shī)人”為祖國(guó)獻(xiàn)身的愿望。這種寓情于形象的描寫(xiě)，不僅有助于感情的抒發(fā)，也增強(qiáng)了詩(shī)歌的形象感。7.“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂薄ⅰ昂{”，這些詞體現(xiàn)了詩(shī)歌選擇的意象美；“枚”、“張”、“方”、“灣”這些量詞的使用，以及“小時(shí)候”、“長(zhǎng)大后”、“后來(lái)”、“而現(xiàn)在”這些時(shí)間詞不露痕跡地表示出時(shí)間的變化、情感的逐步增強(qiáng)，它們都充滿(mǎn)了變化美；“小小”、“窄窄”、“矮矮”、“淺淺”等疊詞體現(xiàn)了詩(shī)的音樂(lè)美；“這頭”、“那頭”、“外頭”、“里頭”這些方位詞的反復(fù)使用，營(yíng)造出一種字字關(guān)情、朗朗上口的韻律，體現(xiàn)了詩(shī)的節(jié)奏美和整齊美。8.示例：誰(shuí)不愛(ài)自己的母親，誰(shuí)不愛(ài)自己的祖國(guó)！穿越千年時(shí)空，有一種感情仍能將民族團(tuán)結(jié)起來(lái)，那就是對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)。早在1938年，著名詩(shī)人艾青就眼含熱淚對(duì)祖**親唱了一首深情的贊歌！請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《我愛(ài)這土地》。9.郵票示通信，船票喻探親，墳?zāi)辜陌?，海峽寓鄉(xiāng)情。10.示例：大陸在改革開(kāi)放30年來(lái)取得了舉世矚目的變化，人民生活水平日益提高，國(guó)力強(qiáng)盛，特別是“神舟”載人飛天、“嫦娥”探月、北京奧運(yùn)的舉辦等，更加增強(qiáng)了全國(guó)人民的凝聚力，提升了國(guó)家的國(guó)際地位。11.因?yàn)樗监l(xiāng)的感情積聚詩(shī)人心中，一朝迸發(fā)，一氣呵成也是自然而然的。12.“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂?、“海峽”等意象以及“一枚”、“一張”、“一方”、“一灣”等數(shù)量詞，“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“淺淺的”等形容詞所描繪出的意境無(wú)不帶有濃郁的水鄉(xiāng)色彩。13.示例：鄉(xiāng)愁是媽媽站在村口的召喚，鄉(xiāng)愁是童年飛翔在碧空的風(fēng)箏，鄉(xiāng)愁是牛背上牧童的短笛。14.在反對(duì)臺(tái)獨(dú)推動(dòng)兩岸統(tǒng)一的今天，《鄉(xiāng)愁》已成為一個(gè)文化符號(hào)。它深深刺痛了海峽兩岸所有互相對(duì)望著的眼睛，它更好地表達(dá)了兩岸人民的心聲。2中國(guó)的土地 1.（1）嫣 姹 形容鮮花的色彩嬌艷美麗。一般寫(xiě)為“姹紫嫣紅”。姹，美麗。嫣，嬌艷。（2）敦 忠厚。（3）形容江河水流迅速。也形容文筆奔放、流暢。（4）契 指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。造句略。2.劉湛秋土地的美麗富饒土地上人民的美麗外貌美性格美思想美 3.示例：淳樸的性格像腳下的土地，純潔高尚的品質(zhì)如高山瀑布清澈激揚(yáng)。4.通過(guò)“杜鵑花”、“三峽”、“神女峰”、“凍土層”、“椰子林”、“海浪”等意象，從山川的壯麗、沃土的廣闊、文化的悠久、物產(chǎn)的富饒等方面來(lái)表現(xiàn)。5.華夏子孫對(duì)祖國(guó)深沉凝重的眷念之情。

6.因?yàn)檫@四種意象分別代表了中國(guó)版圖中的東西南北，具有典型的代表性和高度的概括性。7.中國(guó)長(zhǎng)期閉關(guān)鎖國(guó)，現(xiàn)在改革開(kāi)放，國(guó)家飛速發(fā)展，中華民族的偉大復(fù)興指日可待。8.劉湛秋把對(duì)中國(guó)土地的謳歌、對(duì)中國(guó)人民的禮贊寄寓在典型新穎的意象之中。如“激流的三峽傳來(lái)神女的嘆息”，由長(zhǎng)江三峽中巫峽的神女峰而聯(lián)想到幫助大禹治水的神女傳說(shuō)，既寫(xiě)出了祖國(guó)山川的神奇秀麗，又暗示出中華民族的悠久歷史和古老文化。9.“中國(guó)的土地”在詩(shī)人的眼里之所以“神奇”、“美麗”，一是因?yàn)樽匀痪坝^：山川河流、土地鮮花、樹(shù)木海浪，這些景觀無(wú)不透著“奇”；一是因?yàn)槿宋木坝^：黃皮膚黑頭發(fā)的中國(guó)人有著敦厚的性格，頑強(qiáng)的毅力，寬廣的心胸，開(kāi)放的思想。這些自然景觀和人文景觀的有機(jī)結(jié)合，突出了中國(guó)土地的神奇。10.示例：① 孔子，著名的思想家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。相傳有弟子三千,賢弟子七十二人,孔子曾帶領(lǐng)弟子周游列國(guó)14年，主張“仁愛(ài)”思想。② 孟子，著名思想家、教育家、散文家、政治家,是著名儒家代表人物之一。11.示例：《我愛(ài)這土地》，因?yàn)樗绦∧裏?，感情異常?qiáng)烈、深沉、飽滿(mǎn)；它揭示了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)、與這片土地生死相依的赤誠(chéng)之心和深刻的帶有歷史內(nèi)涵的悲劇性情感，有很強(qiáng)的抒情性，適合朗誦。還有雍人的《裂變》等。12.詩(shī)人借助玉米這一普通而樸素的意象來(lái)抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷。13.共和國(guó)14.站在玉米地的中央，我們才有可能戰(zhàn)勝時(shí)間，戰(zhàn)勝自己，因?yàn)轱L(fēng)中的玉米葉像鞭子一樣，抽打著我們，使我們時(shí)刻警醒著，在和平的環(huán)境里，依然保持戰(zhàn)斗的姿態(tài)和心態(tài)。3我用殘損的手掌 1.zhàngzǎodīhāolüa詞語(yǔ)積累略。2.（1）形容人瘦弱，面色不好看。（2）蘇醒，重新煥發(fā)生機(jī)。

3.戴望舒戴夢(mèng)鷗現(xiàn)代《望舒草》

《望舒詩(shī)稿》4.嶺南的荔枝花寂寞地憔悴我蘸著南海沒(méi)有漁船的苦水

5.ADE6.在敵人的黑牢里，詩(shī)人由“殘損的手掌”展開(kāi)想象，讓它去摸索心中的祖國(guó)地圖?！皬V大的土地”象征祖國(guó)，“殘損的手掌”既是寫(xiě)實(shí)，又表明了詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的意志。7.積極的、暖色調(diào)的詞語(yǔ)如：新生、遼遠(yuǎn)、溫暖、明亮、堅(jiān)固、蓬勃、永恒等；消極的、冷色調(diào)的詞語(yǔ)如：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗等，更好地表達(dá)內(nèi)心深處的愛(ài)與恨。8.前半部分，風(fēng)景如畫(huà)的“家鄉(xiāng)”，如今被侵略者強(qiáng)占，作者在詩(shī)句中流露出的是憂(yōu)憤；后半部分，作者撫摸到了解放區(qū)那“遼遠(yuǎn)的一角”，那里“溫暖”“明朗”“蓬勃生春”，表現(xiàn)出他對(duì)解放區(qū)的深情向往，對(duì)祖國(guó)光明未來(lái)的熱切盼望。在描寫(xiě)手法上，前半部分詩(shī)人調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官表達(dá)對(duì)國(guó)土現(xiàn)狀的感受；后半部分詩(shī)人運(yùn)用比喻寫(xiě)出了對(duì)解放區(qū)的向往。

9.提示：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的槍林彈雨讓戴望舒走出了象牙塔。他再也沒(méi)有閑情彷徨在寂寥的雨巷，撐著油紙傘，希望遇著“丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”。盧溝橋頭的炮火點(diǎn)燃了民族郁憤，以“雨巷詩(shī)人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油紙傘”，而在“獄中題壁”，并且“用殘損的手掌，摸索這廣大的土地”，放聲歌唱“永恒的中國(guó)”。當(dāng)戴望舒寫(xiě)下他那首感人至深的《我用殘損的手掌》時(shí),人們發(fā)現(xiàn)了與其早期作品的纖細(xì)、精致、憂(yōu)傷、神秘截然不同的寬廣、博大、深沉、明朗，標(biāo)志著他走向了現(xiàn)實(shí)生活。10.傷損的肢體。既是寫(xiě)實(shí)，又表明詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的意志。11.“我”；永遠(yuǎn)記憶“我”及“深深的仇恨”指《我用殘損的手掌》中的“這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥”、“無(wú)形的手掌掠過(guò)無(wú)限的江山，手指沾了血和灰，手掌粘了陰暗”等。12.表現(xiàn)了對(duì)解放區(qū)的深情向往，對(duì)祖國(guó)光明未來(lái)的熱切盼望。希望祖國(guó)勝利。4祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó) 1.wō蝸牛wō漩渦fēi緋紅fēi門(mén)扉2.（1）干而收縮，不豐滿(mǎn)。（2）比喻剛萌生的事物。（3）指物體受損害后留下的痕跡。其他需積累的詞語(yǔ)略。3.舒婷《雙桅船》《會(huì)唱歌的鳶尾花》《心煙》第一與共和國(guó)有著共同命運(yùn)的一代人4.示例：（1）滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀。（2）承載你坎坷蜿蜒地前行。5.D 6.詩(shī)的第一節(jié)和第二節(jié)，寫(xiě)祖國(guó)的過(guò)去。詩(shī)人寫(xiě)的雖是貧窮和苦難，情感中卻始終流動(dòng)著對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)、依戀和贊頌。例如：“我是你河邊上破舊的老水車(chē)，數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌”，“老水車(chē)”這個(gè)形象，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月，雖然“疲憊”，卻仍保持著頑強(qiáng)的生存力。7.這首詩(shī)中出現(xiàn)的意象有“破舊的老水車(chē)”、“熏黑的礦燈”、“干癟的稻穗”、“失修的路基”和“淤灘上的駁船”等，這些意象均帶有象征祖國(guó)飽經(jīng)風(fēng)雨依然具有頑強(qiáng)活力的特點(diǎn)。作者通過(guò)這些意象，抒發(fā)了與祖國(guó)血肉相連、榮辱與共的感情，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和歷史責(zé)任感。

8.不能換。在那個(gè)特殊的時(shí)代里，他們?cè)?jīng)迷惘過(guò)，沮喪過(guò)，甚至失望過(guò)。但當(dāng)社會(huì)浩劫過(guò)后，他們勇敢地回頭審視過(guò)去，重新反思曾經(jīng)發(fā)生的一切。痛定思痛，多少教訓(xùn)值得吸取，多少事情等待他們?nèi)プ?，于是產(chǎn)生了新的激情，熱血又沸騰了，促動(dòng)著他們奔向充滿(mǎn)希望的明天。9.示例：《爐中煤》，作者郭沫若，詩(shī)人用擬物法把自己比作熊熊燃燒的“爐中煤”，又用擬人法把祖國(guó)比作“我心愛(ài)的”“年青的女郎”，熔物的特性、“我”的氣質(zhì)和時(shí)代精神于一爐。寫(xiě)“煤”之燃燒，既抒“我”之激情，亦抒人民之情、時(shí)代之情。藝術(shù)形式與所抒情思和諧。10.《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》是一首深情的愛(ài)國(guó)頌歌，詩(shī)中將個(gè)體的自我放在祖國(guó)的大形象里，并承擔(dān)起使祖國(guó)繁榮富強(qiáng)的重任，表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和深沉的歷史責(zé)任感?！拔槐拔锤彝鼞n(yōu)國(guó)”，由此可以看出詩(shī)人舒婷有著積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和強(qiáng)烈的民族責(zé)任感。11.深沉的愛(ài)國(guó)情感。“你以傷痕累累的乳房，喂養(yǎng)了迷惘的我，深思的我，沸騰的我，那就從我的血肉之軀上去取得你的富饒，你的榮光，你的自由！”12.堅(jiān)定，執(zhí)著，不慕名利，潛心創(chuàng)作。

13.這是一首愛(ài)情詩(shī)，表達(dá)純真、炙熱、高尚、偉大的愛(ài)，愛(ài)是相互的，是兩個(gè)人之間的關(guān)聯(lián)，詩(shī)中多次使用“我”和“你”寫(xiě)這種關(guān)系，“橡樹(shù)”只是客觀事物，“致橡樹(shù)”是一種包含情感的過(guò)程，所以用“致橡樹(shù)”比“橡樹(shù)”好。14.示例：人不管在什么時(shí)候，只要心中有不滅的理想，并堅(jiān)持不懈地去追求，生活就會(huì)閃耀著智慧的光芒，道路就會(huì)越走越寬敞。5外國(guó)詩(shī)兩首

1.虔嵌邃曦其他需要積累的詞語(yǔ)略。2.（1）俄萊蒙托夫 《萊蒙托夫詩(shī)選》（2）美哈萊姆的桂冠詩(shī)人3.奇異的“愛(ài)情”表現(xiàn)在詩(shī)人把自己對(duì)祖國(guó)的愛(ài)和對(duì)俄羅斯大自然、對(duì)普通百姓的愛(ài)化為一體，即對(duì)俄羅斯山河景物和淳樸樂(lè)觀的人民的熱愛(ài)。

4.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。（文天祥）5.詩(shī)中的“我”不是某個(gè)具體的黑人，而是代表整個(gè)黑人的種族。在這一節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人反復(fù)強(qiáng)調(diào)黑人對(duì)“河流”（歷史）的見(jiàn)證，并形象化地指出，這條“河流”“像世界一樣古老”，比人類(lèi)體內(nèi)的河流——“血液”更古老。6.封建農(nóng)奴制桎梏下的俄羅斯，本身就具有兩重性：優(yōu)美富饒的大自然和淳樸樂(lè)觀的俄羅斯人民是可愛(ài)的，而沙皇專(zhuān)制暴政給國(guó)家?guī)?lái)的貧窮落后和災(zāi)難是可憎的。這種復(fù)雜感情，是黑暗年月里一個(gè)正直愛(ài)國(guó)詩(shī)人所常有的。為此，詩(shī)人一分為二，否定了用“鮮血換來(lái)的光榮”的祖國(guó)，指出熱愛(ài)祖國(guó)山河和勞動(dòng)人民才是真正的愛(ài)國(guó)主義，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)悲喜交集的復(fù)雜情感。7.“我的靈魂變得像河流一般深邃”，可以理解為由于黑人對(duì)“河流”(歷史)的見(jiàn)證，人類(lèi)文明、文化的成果都在黑人的“靈魂”里有所沉淀。這句詩(shī)，是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言。兩次出現(xiàn)，形成結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng)。8.普希金的作品洋溢著俄羅斯的民族精神，反映出俄羅斯的大自然、俄羅斯的靈魂、俄羅斯的語(yǔ)言、俄羅斯的性格等的風(fēng)采與魅力。而萊蒙托夫的《祖國(guó)》也是如此，兩位詩(shī)人同被譽(yù)為“民族詩(shī)人”。9.我認(rèn)識(shí)河流——它亙古如斯。比人類(lèi)久遠(yuǎn)——我在河流的哺育下發(fā)展、繁殖，河流是我生存的見(jiàn)證——因此我認(rèn)識(shí)河流——生活折磨了我，教育了我。我的思想、靈魂和河流一樣深沉。10.從詩(shī)中“我瞰望尼羅河，在河畔建造了金字塔。/ 當(dāng)林肯去新奧爾良時(shí)，/我聽(tīng)到密西西比河的歌聲，我瞧見(jiàn)它那渾濁的胸膛/在夕陽(yáng)下閃耀金光”可以看出黑人見(jiàn)證了歷史，擁有民族自豪感與自尊心。11.休斯的創(chuàng)作真實(shí)而深刻地反映了美國(guó)黑人的社會(huì)生活，傾訴了他們的苦難與辛酸、歡樂(lè)與希望，以及對(duì)自由、民主的追求與渴望。貼近生活，關(guān)注生活，才能反映生活。12.由休斯創(chuàng)作《黑人談河流》可以看出，創(chuàng)作并不是轉(zhuǎn)瞬間的靈感，而是“厚積薄發(fā)”。休斯是在想到父親厭惡黑人、林肯廢除農(nóng)奴制解放黑人、黑人過(guò)去生活的其他河流時(shí)才寫(xiě)出這首詩(shī)的。綜合性學(xué)習(xí)

1.注意結(jié)合詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，說(shuō)明“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”的道理即可。2.示例：《鄉(xiāng)愁》中余光中先生將抽象的情感寄托在“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂焙汀昂{”等對(duì)應(yīng)物上，深刻地表達(dá)了自己的家國(guó)之思；《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》一詩(shī)，詩(shī)人創(chuàng)造了“破舊的老水車(chē)”、“熏黑的礦燈”、“干癟的稻穗”、“失修的路基”、“淤灘上的駁船”等意象。這些意象象征了祖國(guó)落后的經(jīng)濟(jì)、文化和多年蒙受的苦難，同時(shí)也展現(xiàn)了在災(zāi)難中掙扎、緩慢前行的祖國(guó)的形象。3.示例：男兒七尺軀，愿為祖國(guó)捐。（方志敏）世上最偉大的美德就是熱愛(ài)祖國(guó)。（周恩來(lái)）不管你跑到天涯海角，你始終脫離不了祖國(guó)，祖國(guó)永遠(yuǎn)在你身邊。（巴金）4.在文學(xué)作品中，土地一般是祖國(guó)的象征。如《我愛(ài)這土地》（艾青）、《土地的誓言》（端木蕻良）等。5.略 6威尼斯商人（節(jié)選）

1.mǐnpǐjīn辯解2.側(cè)—惻藉—籍赫—赦材—才 3.（1）有先例可參照。（2）比喻堅(jiān)強(qiáng)的、能起支柱作用的人或集體。4.（1）綜合文學(xué)表演繪畫(huà)雕塑

音樂(lè)舞蹈（2）話劇詩(shī)劇歌劇舞劇歌舞劇5.這場(chǎng)戲的情節(jié)有奇特的浪漫色彩，大開(kāi)大闔，緊張曲折，很有喜劇性。有夸張（如夏洛克提出割一磅肉的荒唐要求）；有對(duì)比（如安東尼奧等人的寬厚仁慈與夏洛克的固執(zhí)兇殘）、懸念、突轉(zhuǎn)等戲劇技巧的圓熟運(yùn)用，以及情節(jié)發(fā)展的波瀾起伏、出人意料，充滿(mǎn)著極強(qiáng)的張力，很有喜劇性。6.運(yùn)用一系列比喻(大海的怒濤、豺狼、松柏)強(qiáng)調(diào)夏洛克的殘忍無(wú)法改變，雖然臺(tái)詞較長(zhǎng)，但無(wú)累贅之感，給人一種生動(dòng)形象、華美流暢、富有詩(shī)意的藝術(shù)美感。

7.作者成功地塑造了夏洛克這樣一個(gè)極端利己的高利貸者的形象，作者莎士比亞恨夏洛克的冷酷無(wú)情，同時(shí)通過(guò)夏洛克，又為一切受民族與宗教歧視的猶太人鳴不平，體現(xiàn)了作者人道主義的立場(chǎng)。8.鮑西婭才智非凡，崇尚正義，忠于愛(ài)情、友誼；安東尼奧仁愛(ài)善良、重義輕利、慷慨無(wú)私，在他們身上作者寄托了人文主義者的純潔無(wú)私、輕利重義的道德理想。9.鮑西婭：仁愛(ài)聰慧、見(jiàn)義勇為、才智超群；安東尼奧：仁愛(ài)善良、重義輕利、慷慨無(wú)私；夏洛克：邪惡殘忍、冷酷貪婪、唯利是圖；葛萊西安諾：暴躁易怒、疾惡如仇、有正義感。10.示例：我又不干錯(cuò)事，怕什么刑罰？ 我喜歡這樣穿，你管得著嗎？11.示例：早期的喜劇絕大部分以愛(ài)情為主題，贊美現(xiàn)實(shí)生活，提倡個(gè)性解放，如《仲夏夜之夢(mèng)》、《威尼斯商人》等，這時(shí)期寫(xiě)成的悲劇《羅密歐與朱麗葉》也具有喜劇色彩。中期：悲劇代表作《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》等。12.說(shuō)白13.第一個(gè)“醉”是因酒喝多了而神智不清，第二個(gè)是陶醉的意思，從中可見(jiàn)其窮奢極欲、兇殘狠毒的性格。

14.逆來(lái)順受、膽小怕事，對(duì)自己貧窮的生活不覺(jué)悟。15.運(yùn)用了反復(fù)、諧音、對(duì)偶的修辭，是一個(gè)媚上欺下、兇殘狡猾的人。7變臉（節(jié)選）

1.b?xǐngzhanghài攜霾 黯猝2.飛步甩進(jìn)抱起

3.怡然自得：形容高興而滿(mǎn)足的樣子?！扳蛔缘谩睂?xiě)出了水上漂有狗娃這一“孫兒”時(shí)心滿(mǎn)意足的樣子，突出了爺孫共樂(lè)、和美悠然的生活圖景。4.京劇是徽劇與漢調(diào)、秦腔、昆曲融合演變而成的新劇種。5.這場(chǎng)戲通過(guò)描寫(xiě)水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩，要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折故事，反映了我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)極其惡劣的生活環(huán)境與底層人民難求生存的矛盾，揭示了人性的矛盾和人性的光輝。6.（1）這一段以緊密的韻腳構(gòu)成急促的音韻節(jié)奏，并運(yùn)用排比、疊詞、比喻、對(duì)比、呼告等修辭方法，直抒胸臆，強(qiáng)烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而又無(wú)可奈何的悲慘心情，感情真切，動(dòng)人心魄。（2）這一段唱詞以景起興，中間巧用對(duì)比、疊詞，結(jié)尾直抒胸臆，強(qiáng)烈地抒發(fā)了水上漂享受天倫之樂(lè)的愉快、自得之情。7.示例：狗娃給老人斟酒添菜，給老人唱兒歌等，表現(xiàn)了狗娃乖巧能干；為老人捶背摳癢的動(dòng)作描寫(xiě)，再次渲染了樂(lè)融融的氣氛，為下文作鋪墊。8.這里幫腔人以代言者的身份懇請(qǐng)老漢收留女孩，表達(dá)了作者、觀眾和狗娃的心聲，提示人們關(guān)注狗娃的命運(yùn)，震撼人們的心靈，加重了悲劇氣氛。9.示例1：情節(jié)美在起伏跌宕，曲折有致。上半場(chǎng)主要寫(xiě)水上漂與狗娃和美悠然的生活圖景；下半場(chǎng)爺孫反樂(lè)為愁，氣氛直轉(zhuǎn)而下，氣氛緊張，給人以強(qiáng)烈的情感震蕩和精神沖擊。示例2：情節(jié)美在鋪墊、暗示的巧妙設(shè)置。示例3：情節(jié)美在巧設(shè)“誤會(huì)”，以“誤會(huì)”構(gòu)成懸念。10.提示：要用第一人稱(chēng)，心理刻畫(huà)要體現(xiàn)狗娃緊張不安、愧疚、悲痛、渴望被收留的思想感情。11.示例：我想水上漂勇敢地面對(duì)了現(xiàn)實(shí)，收留了狗娃，并且將變臉傳授給了狗娃；狗娃勤奮練習(xí)，成了第一個(gè)變臉的女藝術(shù)家，賺錢(qián)養(yǎng)家，最后他們過(guò)上了幸福的生活，并且立下規(guī)矩，技藝可以傳女。12.變臉是川劇藝術(shù)中演員根據(jù)劇情的需要，在極短的時(shí)間內(nèi)，敏捷而不露痕跡地變出不同臉相以塑造人物的一種表演特技。13.抹臉吹臉扯臉運(yùn)氣變臉?lè)诸?lèi)別、舉例子、作詮釋等 14.不能刪掉，“有的”表示其中的一部分，并不是全部都在舞臺(tái)地面上擺內(nèi)裝粉末的小盒子，說(shuō)明準(zhǔn)確、嚴(yán)密。15.D16.不是，除了有川劇變臉這種表演特技之外，還指人物態(tài)度感情的變化，如水上漂對(duì)狗娃想收留后發(fā)現(xiàn)其是女孩又將其趕走等。8棗兒

1.（1）sā（2）sǎ（3）dǎn（4）qiáo（5）jǔju?2.攝—躡南—喃忘—望泌—沁3.（1）整個(gè)的，完整的。（2）比喻不加分析的籠統(tǒng)接受。4.C5.（1）這句話是文中男孩的心聲，也是老人的心聲，他們渴望自己遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人早點(diǎn)回來(lái)，表達(dá)了家人對(duì)親人的思念之情。（2）指有些人一時(shí)鄉(xiāng)情的迷失，精神的失落，他們忘記了故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的人。棗兒是永久的家園，身影的離去愈映出心靈的堅(jiān)守，時(shí)空的超越反鑄成情感的皈依，走出去的人們總有回歸故里的那一天。6.在劇中，棗兒是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，也是傳統(tǒng)生活的象征和精神家園的象征。7.一是在男孩父親身上設(shè)置的懸念,男孩反復(fù)說(shuō)“我在等爹”，讓人聽(tīng)了很納悶：他爹是干什么的？直到結(jié)尾謎底才揭開(kāi)。原來(lái)“爹不回來(lái)了”“城里又有了一個(gè)家”。這個(gè)懸念的設(shè)置無(wú)疑增加了讀者的閱讀興趣；二是在老人的兒子——棗兒身上所設(shè)置的懸念，“棗兒”干什么去了？為什么不能回來(lái)？這樣就給讀者增添了無(wú)限的想象空間。

8.示例：劇中的老人首先是老一輩的農(nóng)民形象，他一生勞作，不離鄉(xiāng)土，留守家園。其次他是具有普遍意義上的老一代長(zhǎng)者的形象，滿(mǎn)懷親情，富有愛(ài)心，關(guān)愛(ài)已成年的下一代，又疼愛(ài)年幼的一代；作為過(guò)來(lái)人，他念舊又傳統(tǒng)，面對(duì)生活的變化不失愛(ài)心、不失希望而又有所失落。

9.示例：棗兒，回來(lái)吧！我們家的棗樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了又紅又大的棗，快回來(lái)吃吧！

10.珍惜現(xiàn)在的機(jī)會(huì)，趁父母健在時(shí)?；丶铱纯矗瑤椭改缸鲆恍┦虑椋嘟o他們安慰；或者把父母接到城里，讓父母也見(jiàn)識(shí)一下未曾見(jiàn)過(guò)的新天地，讓他們嘗一口移栽他鄉(xiāng)的新棗兒，感受到親情的溫暖與幸福。11.擺譜或拿架子。12.滋潤(rùn)了人們的日常生活，豐富了人們的精神世界，提高了人們的道德水準(zhǔn)。13.說(shuō)明戲曲可以喚起濃濃的鄉(xiāng)情。

14.著重從“鄉(xiāng)親們熱愛(ài)戲，戲是他們生活乃至生命的一部分”和“戲曲也給鄉(xiāng)親們無(wú)盡的滋養(yǎng)和影響”兩方面回答即可。9音樂(lè)之聲

1.（1）崢嶸（2）zhì肅穆

（3）輕盈2.BCA3.（1）比喻（2）夸張4.音樂(lè)五1938 奧地利5.第一個(gè)場(chǎng)景是在薩爾茨堡的野外，寫(xiě)瑪麗亞的縱情歌唱，快樂(lè)游玩；第二個(gè)場(chǎng)景是在修道院內(nèi)，主要寫(xiě)眾嬤嬤對(duì)瑪麗亞的議論。6.運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。尤其是一連串動(dòng)作性極強(qiáng)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了她活潑自由、無(wú)拘無(wú)束的性格特點(diǎn)。8.示例：瑪利亞是一個(gè)心中充滿(mǎn)愛(ài)的姑娘，她愛(ài)音樂(lè)、愛(ài)自然、愛(ài)生活。無(wú)處不歡樂(lè)，無(wú)處不放歌，她身上散發(fā)著圣潔的愛(ài)的光輝。9.示例：故事發(fā)生在陰冷的環(huán)境中更能突出女主人公樂(lè)天的性格，并使她的歌聲和容顏如陽(yáng)光般具有驅(qū)散愁云殘霧的作用。10.摘記略描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)示例：心曠神怡、動(dòng)人心魄。

11.示例：香港譯名強(qiáng)調(diào)影片中優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲；臺(tái)灣譯名道出該片的真諦。譯名示例：《心隨風(fēng)兒輕揚(yáng)》，側(cè)重刻畫(huà)女主角自由活潑、張揚(yáng)的個(gè)性。12.提示：分析瑪麗亞的形象美：熱愛(ài)歌唱、心靈美好、活潑自由、純真快樂(lè)的性格。欣賞環(huán)境美：從文中找出描寫(xiě)環(huán)境的語(yǔ)句，體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)如何烘托人物的內(nèi)心世界，如開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)。體會(huì)音樂(lè)美: 找出文章中歌唱的內(nèi)容，從抒情、押韻等角度體會(huì)音樂(lè)美。13.① 寫(xiě)實(shí)觀念② 強(qiáng)調(diào)神似③ 情節(jié)寫(xiě)意14.中國(guó)戲曲把我國(guó)古代一切技藝和文學(xué)的精華都巧妙地融合在一起。15.呂劇《李二嫂改嫁》黃梅戲《天仙配》16.略。10陳毅市長(zhǎng)

1.略。2.① 指藏身在隱秘的地方，很少出現(xiàn)。后也指居家不常出門(mén)。② 點(diǎn)起燭來(lái)連夜交談，形容談得很投機(jī)、很知心。3.示例:孟姜女哭長(zhǎng)城 梁山伯與祝英臺(tái)杜十娘怒沉百寶箱《紅樓夢(mèng)》《西廂記》《白蛇傳》4.沙葉新話劇十“冰糖葫蘆”

5.一是交代陳毅市長(zhǎng)曾下過(guò)請(qǐng)?zhí)@一情節(jié)，為親自登門(mén)夜訪作了鋪墊；二是表明齊仰之不問(wèn)世事，不問(wèn)政治，對(duì)共產(chǎn)黨不理解，以及他的耿直性格，為矛盾的產(chǎn)生埋下了伏筆；三是渲染舞臺(tái)氣氛，使觀眾產(chǎn)生懸念。6.頑強(qiáng)堅(jiān)毅，為了對(duì)人民的事業(yè)負(fù)責(zé)，不達(dá)目的不罷休。表現(xiàn)了陳毅自信、機(jī)智、豪爽、潑辣、風(fēng)趣、倔強(qiáng)的性格，堅(jiān)信沒(méi)有攻克不了的難關(guān)。7.顯示出了陳毅對(duì)主人潛心鉆研科學(xué)的敬意和高超的談話技巧，顯示了良好的文學(xué)修養(yǎng)和氣質(zhì)，緩和了氣氛，很快博得了齊仰之的好感。8.夜訪被拒(發(fā)生)限制談話(發(fā)展)延時(shí)長(zhǎng)談(高潮)秉燭夜談(結(jié)局)9.要點(diǎn)：齊仰之是一個(gè)愛(ài)國(guó)的科學(xué)家，是一位深居簡(jiǎn)出，勤奮刻苦的化學(xué)家。他清高、固執(zhí)、急躁，但有科學(xué)態(tài)度，勇于承認(rèn)并改正自己的錯(cuò)誤，對(duì)新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)有著極大的熱情。10.“所以我才親顧茅廬，如一顧不成，我愿三顧?！?示例：三顧茅廬、禮賢下士、求賢若渴、曹操的“唯才是舉”、蕭何“月下追韓信”等。

11.話舞臺(tái)提示12.常四爺被抓、龐太監(jiān)買(mǎi)妻、鄉(xiāng)下人賣(mài)女。13.常四爺?shù)难孕泻浪⒅?，帶有俠氣，毫不忌諱他對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)，表現(xiàn)了他正直倔強(qiáng)、敢作敢為、富于正義感的思想性格。

14.黃胖子對(duì)松二爺?shù)恼?qǐng)求不理不睬，對(duì)官丁卻奉承有加，對(duì)龐太監(jiān)又是請(qǐng)安又是道喜，暴露出他欺軟怕硬的流氓嘴臉。15.晚清政府完了，清朝社會(huì)完了，這個(gè)時(shí)代滅亡了。綜合性學(xué)習(xí)

1.影視是視覺(jué)藝術(shù)，閱讀影視劇本要注意體會(huì)它的畫(huà)面感。影視劇本注重可以轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象的描繪性語(yǔ)言，除了人物語(yǔ)言描寫(xiě)之外，主要運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)和人物動(dòng)作、表情描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物和表現(xiàn)事件，而較少使用不能轉(zhuǎn)化視覺(jué)形象的敘述性語(yǔ)言和心理描寫(xiě)。如《音樂(lè)之聲》中對(duì)瑪麗亞在野外放聲歌唱時(shí)的環(huán)境描寫(xiě)，以及對(duì)瑪麗亞和嬤嬤的動(dòng)作、表情描寫(xiě)，都具有生動(dòng)的畫(huà)面感。2.示例：（1）（2）分別運(yùn)用比喻、反問(wèn)修辭手法，由此可見(jiàn)，恰當(dāng)使用修辭手法可增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。提示：還可以從以下幾個(gè)方面分析：由（3）（4）可見(jiàn)，人物語(yǔ)言注意體現(xiàn)人物個(gè)性。由（5）可見(jiàn)，人物語(yǔ)言注意人物的身份、學(xué)識(shí)以及蘊(yùn)含潛臺(tái)詞。由（6）可見(jiàn)，臺(tái)詞要注意前后照應(yīng)。3.示例:乘著音樂(lè)的翅膀，詩(shī)意地飛翔；或：音樂(lè)是靈魂開(kāi)出的花朵，芬芳你我的生命。4.提示:推薦的音樂(lè)思想要健康向上。推薦的理由:引起感情共鳴的分析理解要準(zhǔn)確,傳達(dá)的感受要準(zhǔn)確、細(xì)膩。示例：《彎彎的月亮》，喜歡這首歌是因?yàn)椋好慨?dāng)聽(tīng)到這首歌那舒緩的音調(diào)、低沉的音樂(lè)，就會(huì)讓我情不自禁地想起單純快樂(lè)的童年，想起天真無(wú)邪的小伙伴，想起村后潺潺的小溪，還有夕陽(yáng)中村莊上的裊裊炊煙。5.示例：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，這首歌節(jié)奏明快，感情積極向上，既給人前進(jìn)的動(dòng)力，又能讓人從中深深地體悟出人生的哲理。酸甜苦辣、挫折坎坷是我們每個(gè)人的必經(jīng)之路。聽(tīng)了這首歌，前進(jìn)的路上，人們不會(huì)被挫折壓倒，不會(huì)徘徊，引領(lǐng)人們從黑暗中走出來(lái)?！瓣?yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹?！背隽宋覀儾晃菲D難困苦的心聲，點(diǎn)燃了我們的希望之火。

6.提示：可以寫(xiě)聽(tīng)一段音樂(lè)、唱一首歌時(shí)的經(jīng)歷和心情；可以圍繞某支歌記敘故事；可以介紹一首歌的內(nèi)容，以及它產(chǎn)生的影響；也可以寫(xiě)自然界的音樂(lè)帶給你的感悟等。11智取生辰綱

1.zǎnchēnsīpōnanxǐnɡ

wù?uɡuō2.C3.（1）楊志押送金銀擔(dān) 吳用智取生辰綱黃泥岡

（2）宋江4.交代人物活動(dòng)的環(huán)境，為后文吃酒打下伏筆，引出楊志與廂軍、虞侯、都管等的矛盾，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

5.山歌用強(qiáng)烈的對(duì)比手法，點(diǎn)明了故事發(fā)生的社會(huì)背景，突出了當(dāng)時(shí)社會(huì)尖銳的階級(jí)矛盾。還暗示了來(lái)者不善。在結(jié)構(gòu)上巧妙地聯(lián)系了上下文，并引出故事的另一個(gè)主要人物——白勝。6.第一問(wèn)：因?yàn)閰怯盟麄兒芰私鈼钪镜木骱退麄冎g的矛盾，所以料定他們起先不會(huì)喝，但天熱難熬，楊志最終會(huì)屈服的。第二問(wèn)：這是懸念手法的運(yùn)用。讀完最后一段補(bǔ)敘文字，吳用妙計(jì)始真相大白。以楊志失陷生辰綱為主線敘寫(xiě)，令讀者在閱讀緊張曲折的情節(jié)時(shí)，始終留有不解之謎。最后懸念解除，出乎意料之外，又本乎情理之中。7.一方面是吳用的計(jì)策高妙無(wú)懈可擊;另一方面是楊志簡(jiǎn)單粗暴的處事方式導(dǎo)致內(nèi)部矛盾激化,失敗的結(jié)局在所難免。8.改寫(xiě)后，我們可以看到少了不少懸念，不如原作更吸引人。9.（1）主要有：分工搜集信息，梳理信息，小組討論，歸納總結(jié)。（2）可以從生動(dòng)曲折的情節(jié)、豐富的人物形象、充滿(mǎn)反抗黑暗的內(nèi)容等方面推薦。10.白描手法能用簡(jiǎn)潔的文字抓住人或物的本質(zhì)特征，平實(shí)的文字里蘊(yùn)含豐富的內(nèi)容，給讀者留下想象的空間。11.說(shuō)楊志說(shuō)話不懂道理，在生意人面前說(shuō)人家貨不好，如同打人家的臉。12.楊志擔(dān)心生辰綱出事，推遲每天動(dòng)身時(shí)間，讓軍漢們擔(dān)著百余斤擔(dān)子在烈日下行走，還時(shí)常用藤條鞭打他們，唯恐在休息時(shí)會(huì)發(fā)生意外，軍漢們?cè)缫雅拊谛?。虞侯、老都管同樣?duì)楊志有強(qiáng)烈不滿(mǎn)，楊志一行內(nèi)部矛盾已激化。這就注定在松林中休息時(shí)，無(wú)人再去理會(huì)楊志的提醒。13.行者武松，景陽(yáng)崗打虎；花和尚魯智深，倒拔垂楊柳。14.從斗虎原因看：武松是不信店家良言，執(zhí)意過(guò)崗，及見(jiàn)陽(yáng)谷縣印信榜文，知真有虎，本欲回避，又恐店家恥笑，遂壯膽而上。果真與猛虎邂逅遭遇，遂不得不斗；李逵是虎食其母，激怒孝子，遂尋虎拼命，報(bào)仇雪恨；二解是獵戶(hù)，職業(yè)使然，又因猛虎危害地方，地方限令捕殺；武松是不愿碰到老虎，李逵是必須找到老虎，二解是奉命除掉老虎；斗虎心理狀態(tài)和方法不同：武松斗法精細(xì)，用力兼用智用巧，李逵只是蠻戳，用的是滿(mǎn)腔仇恨，而解珍、解寶裝備精良，經(jīng)驗(yàn)豐富，以窩弓藥箭，設(shè)伏制之，最講方法也最有方法；創(chuàng)造的藝術(shù)氣氛不同：武松打虎，命在旦夕，緊張?bào)@險(xiǎn)，扣人心弦，作者為了營(yíng)造氛圍，更寫(xiě)武松是病后，酒醉，赤手空拳，武松與猛虎生死搏斗，驚險(xiǎn)精彩。李逵殺虎，雖是一人連斗四虎，卻并無(wú)危險(xiǎn)感和恐懼心理，讀者與李逵一心，體驗(yàn)到失母的仇恨和殺虎報(bào)仇的痛快。二解射虎，描寫(xiě)平淡，全無(wú)驚險(xiǎn)。三次斗虎在作品整體結(jié)構(gòu)中的藝術(shù)功用：武松打虎與李逵殺虎，屬于單一的故事情節(jié)，對(duì)整個(gè)故事情節(jié)影響不大，但塑造了人物形象，刻畫(huà)了人物性格。二解射虎，除展示人物性格外，更多的是引出下文解珍、解寶、孫立、孫新、鄒淵、鄒閏、樂(lè)和、顧大嫂等英雄被迫害而一氣反上梁山的情節(jié)。12楊修之死

1.dūnbùlù屯轅稟2.（1）恰好（2）屢次（3）知曉，明白（4）按照（5）認(rèn)為??是對(duì)的

（6）只要3.《三國(guó)演義》羅貫中元末明初長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)三國(guó)4.插敘。這樣安排記敘順序的作用是比順敘更引人入勝，曲折多姿。5.因?yàn)闂钚蕖皵?shù)犯曹操之忌”，但不是楊修“恃才放曠”之“忌”，而是“奴才”之“忌”——多次不給他“主子”面子，多次使他的“主子”生氣，還觸犯軍紀(jì)，尤其是干預(yù)了曹氏家政，他雖“有才”，但為曹操所不容。

6.歷史上的曹操，是一個(gè)杰出的地主階級(jí)政治家、軍事家和文學(xué)家，他興屯田、抑兼并、統(tǒng)一北方，適應(yīng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，起過(guò)一定的進(jìn)步作用。而《三國(guó)演義》從封建正統(tǒng)觀念出發(fā)，擁劉反曹，因此對(duì)曹操的揭露有不少是虛構(gòu)的。因而不能以《三國(guó)演義》作為判定曹操歷史功過(guò)的依據(jù)。文學(xué)作品中的歷史人物、歷史事件，在很大程度上體現(xiàn)著作家個(gè)人的創(chuàng)作意圖、愛(ài)憎傾向和是非標(biāo)準(zhǔn)，是一個(gè)典型的文學(xué)形象，有著藝術(shù)化的人格特征與生活軌跡，而不是一個(gè)嚴(yán)肅的歷史人物。7.示例：（1）聰明人應(yīng)當(dāng)多用腦和手干事情，而不是用嘴巴干事情。（2）做事要三思而后行，不可越俎代庖，要守本分，做好自己的事。（3）為人不可恃才放曠，做事定要三思而行。8.（1）言之成理即可。（2）關(guān)羽：過(guò)五關(guān)斬六將、千里走單騎。9.（1）義蓋云天，關(guān)羽私放曹。（2）六出祈山、東和孫吳、收取東川西川、七擒孟獲、北拒曹魏、擺設(shè)八陣圖。10.告發(fā)曹丕陰事、教曹植斬門(mén)吏而出、為曹植作答教。11.在寫(xiě)詩(shī)作賦時(shí)，曹操是個(gè)大文學(xué)家；在處理國(guó)事時(shí)曹操是個(gè)大政治家?！洱旊m壽》、《觀滄?！贰?2.示例：對(duì)于人才，應(yīng)該人盡其能，人盡其才，給他們施展才能的空間，讓他們充分發(fā)揮自己的才干。13范進(jìn)中舉

1.B2.（1）“皇”為“黃”（2）“俱”為“具”（3）“忘”為“妄”

（4）“辨”為“辯”3.（1）動(dòng)作描寫(xiě)。寫(xiě)出胡屠戶(hù)倨傲的性格特點(diǎn)。（2）語(yǔ)言描寫(xiě)。寫(xiě)出胡屠戶(hù)受封建等級(jí)觀念影響，非常勢(shì)利粗俗。（3）心理描寫(xiě)。寫(xiě)出范進(jìn)對(duì)功名利祿的追求如癡如迷。4.（1）敬辭，稱(chēng)對(duì)方，從前書(shū)函中常用，今多用于外交場(chǎng)合。（2）對(duì)朋友的敬稱(chēng)。（多用于書(shū)信）（3）用于自稱(chēng)的謙詞。（4）舊時(shí)稱(chēng)讀書(shū)人或晚輩。5.對(duì)有錢(qián)有勢(shì)的人極力巴結(jié)；對(duì)無(wú)錢(qián)無(wú)勢(shì)的人冷漠無(wú)情。想象要合理。6.（1）夸張手法：如范進(jìn)因喜極而瘋，挨了巴掌后才清醒的情節(jié)，就是用夸張手法虛構(gòu)出來(lái)的。（2）對(duì)比手法：如寫(xiě)胡屠戶(hù)對(duì)范進(jìn)中舉前后截然不同的態(tài)度來(lái)揭示他嗜錢(qián)如命、嫌貧愛(ài)富、庸俗自私的市儈性格。（3）運(yùn)用典型細(xì)節(jié)揭露人物的矛盾。如寫(xiě)范進(jìn)的瘋態(tài)一節(jié)，就是強(qiáng)烈的諷刺。

7.（1）這些個(gè)性化的動(dòng)作描寫(xiě)生動(dòng)地勾畫(huà)出范進(jìn)神魂顛倒、亦癡亦狂的丑態(tài)，把一個(gè)醉心科舉、可悲可鄙的腐儒描畫(huà)出來(lái)，從而不露聲色地鞭撻了科舉制度的罪惡。（2）用“攥”“舒”“縮”“揣”四字，傳神地刻畫(huà)出胡屠戶(hù)見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、虛偽做作的市儈小人形象，極具諷刺意味。

8.《儒林外史》吳敬梓如：范進(jìn)通過(guò)他中舉喜極而瘋的情節(jié)，我們看到了科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害之深。

9.父母對(duì)女兒寄予了很高的期望；媽媽不滿(mǎn)意孩子的考試成績(jī)；99分所引起的**；矛盾暫時(shí)得到化解。10.目的是為了突出母親對(duì)女兒的期望很高。11.【甲】A【乙】B12.高興失望癱13.孩子：不被媽媽理解，總受指責(zé);媽媽?zhuān)号畠翰粻?zhēng)氣，達(dá)不到自己要求;“我”：女兒受委屈，自己左右為難。14.矛盾并未徹底解決，隨著時(shí)間推移，矛盾有新的發(fā)展，像“99”分的苦惱還會(huì)出現(xiàn)，“笑”的背后仍有苦惱。語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，讓人發(fā)出苦澀的笑。言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。14香菱學(xué)詩(shī) 1.pínzáozēnɡɡuānnìzhanɡ2.A3.（1）舊詩(shī)文常用的行文順序。起，開(kāi)端。承，承接上文進(jìn)一步加以申述。轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)折，從另一方面論述主題。合，結(jié)束語(yǔ)。（2）意為山川靈秀，人物杰出。（3）興沖沖的樣子。

4.（1）李白（2）杜甫（3）杜牧

（4）王維（5）陶淵明（6）陸游5.香菱6.首先，要多讀。黛玉讓香菱誦讀王維的五言律詩(shī)一百首，杜甫的七言律詩(shī)一二百首，李白的七言絕句一二百首。其次，黛玉認(rèn)為，要學(xué)詩(shī)就要學(xué)一流的。王維的五言律詩(shī)是最好的，除了杜甫，沒(méi)有人能趕得上他。第三，要大膽創(chuàng)作，要敢于想象。7.起側(cè)面烘托的作用。寫(xiě)周?chē)藗儗?duì)香菱學(xué)詩(shī)的感嘆，更能表現(xiàn)出她學(xué)詩(shī)的苦心誠(chéng)意。8.黛玉雖然生性孤僻，喜散不喜聚，卻也有熱情大度的一面。她指導(dǎo)香菱不厭其煩，循循善誘，而且言簡(jiǎn)意賅，所以使香菱很快悟入門(mén)徑，獲得成功。她熱情，富于同情心，不虛偽，不做作。9.活動(dòng)目的意在積累鞏固詩(shī)歌和知識(shí)，提高誦讀欣賞能力，陶冶情操。如李白《望廬山瀑布》、杜甫《望岳》。10.（1）薛寶釵——蘅蕪苑；寶玉——怡紅院；林黛玉——瀟湘館；李執(zhí)——稻香村

（2）文房四寶——筆墨紙硯花中四君子——梅蘭竹菊歲寒三友——松竹梅

文人四友——琴棋書(shū)畫(huà)11.無(wú)論寫(xiě)詩(shī)還是鑒賞，應(yīng)該有意境和情趣。王維的境界即詩(shī)中有禪理，不著一字，盡得風(fēng)流，有形式上的含蓄與內(nèi)涵的豐富。12.林黛玉認(rèn)為詩(shī)歌的品位不在于形式的工整，而在于意境和情趣。13.這兩個(gè)字透露出生命和自然的氣息，并且使那屋里的人感受到了此生命和凄涼，含蓄而有韻味。14.從“論詩(shī)”或者鑒賞的方法上看，是根據(jù)詩(shī)歌的文字形式揣測(cè)當(dāng)時(shí)作詩(shī)的人碰到那種境界時(shí)心中的感覺(jué)；從作詩(shī)的原則上看，形式上的含蓄即為“不著一字”，內(nèi)容意境上的豐厚即為“盡得風(fēng)流”15.不是，因?yàn)檫@境界詩(shī)人提示出來(lái)了，背后缺乏無(wú)限深意，讀者不用去體悟就能感受到詩(shī)歌的意境和情趣，不夠含蓄。綜合性學(xué)習(xí)

1.楊志不乏智，但他最終輸給晁蓋等人，原因就在楊志內(nèi)部分化，而晁蓋內(nèi)部團(tuán)結(jié)一心。而楊修之死的原因既是由于楊修恃才放曠，終于招致殺身之禍，也是由于曹操借違反軍紀(jì)之名處死楊修，以消除隱患。2.在真實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)的夸張，從而達(dá)到諷刺效果，這叫諷刺小說(shuō)。譴責(zé)小說(shuō)的特點(diǎn)是“揭發(fā)伏藏，顯其弊惡，而于時(shí)政，嚴(yán)加糾彈，或更擴(kuò)充，并及風(fēng)俗”（魯迅《中國(guó)小說(shuō)史略》）。

3.正方可從有錢(qián)能提高生活質(zhì)量等方面闡述，反方可從金錢(qián)買(mǎi)不來(lái)健康、愛(ài)情等方面論證。4.調(diào)查結(jié)果需有材料支撐和明確的結(jié)論。5.計(jì)劃可行合理即可。6.略。15觸龍說(shuō)趙太后

1.腴恕祺2.（1）shí食欲（2）qiǎng勉強(qiáng)（3）m?冒著

（4）shang輛3.于：① 向；② 比，表比較，介詞；③ 給，表對(duì)象，介詞；④ 從，表起始，介詞。以：① 把、拿、用，介詞；② 來(lái)，介詞；③ 憑借，介詞；④ 認(rèn)為，介詞。4.略。5.劉向，33，策謀和游說(shuō)之辭，史實(shí)記載。6.① 不好。因?yàn)檫@樣第一段交代了觸龍進(jìn)諫的背景，為下文鋪墊、虛實(shí)，然后依照事件發(fā)展的時(shí)間先后順序敘述，條理清楚，使人易于弄清原委。② 好。因?yàn)檫@樣在結(jié)構(gòu)上就變成了倒敘，會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的懸念意味，更能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣，以便弄清太后巨變產(chǎn)生的原因，從而更容易認(rèn)識(shí)到觸龍說(shuō)諫的重要。7.① 積極性評(píng)價(jià)：作為一國(guó)之主，她有一定的政治頭腦和魄力，作為一個(gè)母親她善良、慈愛(ài)，危急時(shí)候能以國(guó)家利益為重，心悅誠(chéng)服地接受觸龍的勸說(shuō)。② 消極性評(píng)價(jià)：作為一國(guó)之主，在國(guó)家利益需要她作出家庭的犧牲時(shí)，她自私任性，頑固專(zhuān)橫，作為一個(gè)母親她過(guò)分溺愛(ài)兒女。③ 一分為二的辯證評(píng)價(jià)：把①②兩方面結(jié)合起來(lái)評(píng)價(jià)。8.無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案，基本意思可以是：我的話都說(shuō)到這份上了，你還趕來(lái)勸我！好，讓你來(lái)試試！看我怎么殺雞給猴看，讓你們看看不聽(tīng)我勸告的下場(chǎng)！9.用語(yǔ)簡(jiǎn)約精辟，語(yǔ)氣加重，有咄咄逼人之勢(shì)，表現(xiàn)了觸龍巧舌如簧、縱橫捭闔的口才。10.A11.A12.D13.（1）就是太子不說(shuō)，我也要來(lái)拜見(jiàn)您了。（只是）現(xiàn)在空著手沒(méi)有什么憑信，那就無(wú)法接近秦王。（2）這樣，將軍的仇就報(bào)了，燕國(guó)被欺侮的恥辱也就除掉了。16捕蛇者說(shuō)

1.huīdàng xīshu? háo 2.（1）掌管（2）跌倒（3）喂養(yǎng)（4）這里指年齡（5）吃3.?。孩?毛病、疾病。② 困苦不堪。章：① 條。

② 花紋。若：① 如、像。② 你，第二人稱(chēng)代詞。焉：① 語(yǔ)氣詞。② 代詞，它，這里指蛇。4.（1）您將要哀憐我并讓我活下去嗎？（2）自從我家三代居住在這個(gè)鄉(xiāng)，算到現(xiàn)在已經(jīng)有六十年了。

5.（1）韓愈歐陽(yáng)修王安石蘇洵蘇軾蘇轍曾鞏（2）議論

6.① 用什么樣的口氣取決于作者的立場(chǎng)和態(tài)度，柳宗元畢竟是一位封建士大夫，他作為封建統(tǒng)治者的一員，他對(duì)社會(huì)的批判只能是委婉含蓄的，這是作者的局限性；從捕蛇者的角度看，捕蛇之役雖苦難深重，但因此能夠“馳然而臥”、“甘食其土之有”、“熙熙而樂(lè)”，也還是暗自慶幸的，無(wú)怨可言也在情理之中。7.示例：① 可以談進(jìn)步性：面對(duì)蔣氏的悲慘敘述，“余聞而愈悲”、“為之說(shuō)，以俟夫觀人風(fēng)者得焉”，這充分表現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民悲慘遭遇的同情和對(duì)統(tǒng)治者苛刻統(tǒng)治的不滿(mǎn)，作為一名封建官吏，這是難能可貴的。② 可以談局限性：作者把改變民生狀況的希望寄托在考察民情的封建官吏身上，寄托在封建統(tǒng)治者的慈悲和善心上，這無(wú)異于與虎謀皮，是沒(méi)有希望的。8.特點(diǎn)是：句式靈活，駢散句交錯(cuò)使用，以散句為主。如：“殫其地之出，竭其廬之入，號(hào)呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風(fēng)雨，犯寒暑”，“叫囂乎東西，隳突乎南北”都是駢句，句式整齊和諧，讀來(lái)瑯瑯上口?！芭c吾祖居者，今其室十無(wú)一焉；與吾父居者，今其室十無(wú)二三焉；與吾居十二年者，今其室十無(wú)四五焉”三個(gè)分句構(gòu)成了整齊的句式，而其內(nèi)部長(zhǎng)短交錯(cuò)，構(gòu)成散句，錯(cuò)落有致，這樣就與駢句間形成了一種既整齊統(tǒng)一又富于變化的抑揚(yáng)頓挫效果，造就了文章的氣勢(shì)，使文章產(chǎn)生了韻律美，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。9.異蛇之毒與“永之人爭(zhēng)奔走焉”對(duì)比，“吾祖死于是，吾父死于是”與“往往而死者相藉也”慘狀的對(duì)比，十室九空、非死則徙與捕蛇者獨(dú)存結(jié)局的對(duì)比，鄉(xiāng)鄰不安與捕蛇著熙熙而樂(lè)對(duì)比，“余聞而悲”，“余聞而愈悲”態(tài)度變化的對(duì)比等，通過(guò)這些對(duì)比，突出表現(xiàn)了“則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也”，那么“賦斂之毒有甚是蛇者乎”的主題便十分鮮明，觀點(diǎn)令人信服。10.A 11.治理天下的人，與放馬的人有什么不同呢？ 12.比喻危害集體的人。13.示例：對(duì)有損國(guó)家、集體、人民利益的團(tuán)體或個(gè)人，要及早發(fā)現(xiàn)、及早處理?；颍阂撔南蛩苏?qǐng)教；事物是相互聯(lián)系的等等。17賣(mài)柑者言

1.（1）祀（2）瞽（3）峨

（4）稽2.（1）行、做（2）材具，才干（3）現(xiàn)在（4）明辨，明察

3.而：① 并且，表順接；② 并，表順接；③ 卻，表轉(zhuǎn)接；④ 連詞，表順接。以：① 還是；② 來(lái)；③ 用；④ 來(lái)。4.（1）白白地浪費(fèi)糧食卻不知羞恥。（2）無(wú)論到哪里，又何嘗不是外表像金玉，內(nèi)里像破絮呢？ 5.劉基（劉伯溫）6.① 好。那樣更直截了當(dāng)，更能夠表現(xiàn)作者敢于向社會(huì)積弊抗?fàn)幍囊庾R(shí)和膽量。② 不好。因?yàn)榧偻匈u(mài)柑者之口委婉含蓄，既能保全作者不會(huì)因文招害，又更有文學(xué)意味，同樣能達(dá)到宣傳和教化民眾的目的。7.① 有道理。從文章的描述來(lái)看，當(dāng)他聽(tīng)到買(mǎi)柑人的不滿(mǎn)時(shí)，還振振有詞，不以為自己有錯(cuò)，搬出其他那些“金玉其外、敗絮其中”的同類(lèi)現(xiàn)象，完全是出于給自己爭(zhēng)理，以減輕自己的罪過(guò)。② 沒(méi)道理。這篇文章是一篇文學(xué)作品，“賣(mài)柑者”及其所言都是作者假托的，并不是真人實(shí)事，而且，賣(mài)柑者的一番話也只不過(guò)是為了引出論題，以便下文用那些更普遍的“金玉其外、敗絮其中”的現(xiàn)象加以論述，賣(mài)柑者在這么普遍的社會(huì)現(xiàn)象面前，完全沒(méi)有必要為自己開(kāi)脫。

8.如：論點(diǎn)清楚，旗幟鮮明；夾敘夾議，語(yǔ)言精練而生動(dòng)典雅；托物喻理，馳騁想象；對(duì)比貼切，比喻恰當(dāng)；文筆犀利，情感飽滿(mǎn)；意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，思路開(kāi)闊等。9.題目舉例：從課文第二段命題：①文段中起承前啟后作用的句子是哪個(gè)？（世之為欺者不寡矣，而獨(dú)我也乎？）②這段文字在論述的層次上有什么特點(diǎn)？（先分后總，由現(xiàn)象到本質(zhì)。先寫(xiě)武將，再寫(xiě)文臣，然后總寫(xiě)他們的共同本質(zhì)。③這段文字運(yùn)用了怎樣的論證方法？（舉例論證法，對(duì)比論證法）④從修辭角度看，這段文字有什么特點(diǎn)？（用了反問(wèn)、對(duì)偶、對(duì)比等修辭方法，句式整齊中有錯(cuò)落，富于變化，表意形象生動(dòng)而又精辟深刻，有些句子語(yǔ)氣強(qiáng)烈，引人深思，增強(qiáng)了表達(dá)效果）10.① 賣(mài)柑者善藏柑享有盛譽(yù)，“置于市，價(jià)十倍，人爭(zhēng)鬻之”，正與封建官僚貴族“巍巍乎可畏，赫赫乎可象”相同；② 賣(mài)柑者“吾業(yè)是有年矣，吾賴(lài)是以食吾軀”正與封建官僚“坐高堂，騎大馬，醉醇醴而飫肥鮮”“坐糜廩粟”相同；③ 柑子外表“燁然”“玉質(zhì)而金色”，而內(nèi)中“干若敗絮”，與封建官僚貴族儼然“干城之具”“廟堂之器”，卻“盜起而不知御，民困而不知救，吏奸而不知禁，法斁而不知理”，無(wú)所事事、腐敗無(wú)能相同。通過(guò)類(lèi)比的手法，由物及人，鮮明而形象地揭露和諷刺了封建官僚貴族“金玉其外、敗絮其中”的本質(zhì)，使論辯更形象更有說(shuō)服力，也更好地表達(dá)了作者的憎惡和仇恨。

11.提示：首先應(yīng)注意方式、方法和態(tài)度，增強(qiáng)說(shuō)服的效果；說(shuō)服的內(nèi)容可以涉及自身威望的建立、良好形象的塑造、公仆意識(shí)的樹(shù)立、公而忘私的品德、表里如一的修養(yǎng)、言必信行必果的作風(fēng)、己所不欲勿施于人的觀念、換位思考的做法等方面。12.昔者魯人不能為酒/唯中山之人善釀千日之酒/魯人求其方弗得 13.D14.自鳴得意地自以為有了獨(dú)到的見(jiàn)解。15.諷刺那些以不知為知，拾人牙慧而沾沾自喜，到處?kù)乓娜耍ɑ颍河辛艘恢虢饩妥砸詾榱瞬黄鸲淇淦湔劦娜耍?8黃生借書(shū)說(shuō)

1.sāi俟zh?俸2.（1）給

（2）總是（3）兼詞，之于（4）相似（5）等到3.（1）古義：不用說(shuō)；今義：不管，連詞。（2）古義：那人；今義：丈夫?qū)ζ拮拥姆Q(chēng)呼。（3）古義：值得珍惜；今義：惋惜。4.惟/予之公書(shū)/與/張氏之吝書(shū)/若/不相類(lèi)。5.（1）一定捆起來(lái)掛在高處，收藏起來(lái)。（2）既然如此，那么我是實(shí)在不幸而遇到姓張的（這樣的吝嗇鬼）嗎？6.不論從哪個(gè)方面回答，都可以列舉古今中外的真人實(shí)例作論據(jù)。7.① 青春，擁有的時(shí)候不珍惜，失去時(shí)追悔莫及；② 健康，擁有時(shí)毫不在乎，失去之后倍感珍貴；③ 幸福，擁有時(shí)覺(jué)得平常，失去時(shí)覺(jué)得難求；④ 食物，飽食終日的人不珍惜，挨饑受餓的人視如珍寶；⑤ 人類(lèi)遭受了自然的懲罰之后，才倍覺(jué)環(huán)境與人類(lèi)息息相關(guān)。8.課文第四段就是這種對(duì)比。相同點(diǎn)：① 貧窮；② 都需要借書(shū)。不同點(diǎn)：① 予公書(shū)，張氏吝書(shū)；② 予不幸，黃生幸。目的：抒寫(xiě)為黃生慶幸之意，表達(dá)對(duì)黃生讀書(shū)專(zhuān)心還書(shū)從速的勉勵(lì)與期望。9.略。10.如：本文就讀書(shū)一事旗幟鮮明地談了自己的看法；就借書(shū)一事，敘述了個(gè)人的“性情遭際”；直抒胸臆地寫(xiě)了自己的感受； 坦白率真，都是其“性靈說(shuō)”的體現(xiàn)。11.（1）回家（回來(lái)、回去）（2）打破（擊破、敲破）（3）告訴12.A13.從此舍不得放下手里的書(shū)（或從此勤奮讀書(shū)），到了不覺(jué)得饑渴寒暑的程度。14.① 喜歡讀書(shū)（勤奮好學(xué)）② 聰明機(jī)智③ 生活樸實(shí)（不喜奢華）綜合性學(xué)習(xí)

1.如：① 信任是溝通的基礎(chǔ)。② 選擇說(shuō)服的時(shí)機(jī)至關(guān)重要。③ 將心比心，換位思考才能把握好勸說(shuō)的切入點(diǎn)。④ 動(dòng)之以情，曉之以理是根本。⑤ 善于運(yùn)用有趣的故事說(shuō)理。⑥ 善于援引自身或周?chē)氖吕?。?運(yùn)用比喻表達(dá)道理。2.大致是：“我”進(jìn)入“別人的思想”—— “別人”進(jìn)入 “我的思想”—— “別人”遵從“我的思想”。

3.如：① 強(qiáng)調(diào)時(shí)間的珍貴。② 列舉玩物喪志的諸多危害和具體事例給他聽(tīng)。③ 述說(shuō)這樣做被老師、家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后的后果。④ 述說(shuō)這樣做會(huì)在同學(xué)中失去威信，讓同學(xué)瞧不起。4.如：① 邀請(qǐng)要好的親朋來(lái)家做客，先改善一下家庭氛圍，扭轉(zhuǎn)僵局，再用姑和姑夫或姨同姨夫相敬如賓的例子來(lái)勸說(shuō)爸媽。② 在爸爸面前述說(shuō)媽媽在家庭中的辛勞或爸爸出差時(shí)媽媽對(duì)他的思念牽掛，或者向爸爸述說(shuō)媽媽對(duì)爺爺奶奶的真誠(chéng)孝敬，讓爸爸感動(dòng)。在媽媽面前述說(shuō)爸爸恩愛(ài)媽媽的一件件往事，述說(shuō)爸爸生活節(jié)儉勤于持家的好習(xí)慣，述說(shuō)爸爸對(duì)外祖父外祖母的孝敬之心等，讓媽媽消氣兒。5.略。19曹劌論戰(zhàn) 1.bǐbiànshǔ遂獄焉馳績(jī)2.左傳春秋左丘明編年齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)3.（1）虛報(bào)（2）類(lèi)（3）可以憑（4）即使

4.（1）（曹劌）就進(jìn)入拜見(jiàn)（魯莊公），問(wèn)（魯莊公）：“（您）憑什么作戰(zhàn)？”（2）衣食這類(lèi)養(yǎng)生的東西，不敢獨(dú)自享受，一定把（它們）分給手下大臣們。（3）大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定根據(jù)事情（判斷）。（4）第一次擊鼓能振作士兵的勇氣，第二次（擊鼓）（士氣）就衰落了，第三次（擊鼓）（士氣）就沒(méi)有了。5.（1）小大之獄,雖不能察，必以情

（2）夫大國(guó)，難測(cè)也（3）肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀（4）吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之6.提示：如寫(xiě)魯莊公戰(zhàn)前的兩次回答，可以看出其政治上的無(wú)能，從“將戰(zhàn)”“將鼓”“將馳”可見(jiàn)其軍事上的無(wú)知妄動(dòng)。再如齊軍三鼓，表現(xiàn)齊軍依仗軍士數(shù)量上的優(yōu)勢(shì)以強(qiáng)欺弱急切取勝的心理。7.示例：不贊同這一觀點(diǎn)，作戰(zhàn)不僅靠勇氣，還要有智慧，有良好的心理素質(zhì)。戰(zhàn)場(chǎng)的形勢(shì)千變?nèi)f化，有勇、有謀、有膽識(shí)，才能指揮若定，沉著應(yīng)對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)上變幻莫測(cè)的形勢(shì)，才能運(yùn)籌帷幄，爭(zhēng)取戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。也可答贊同，言之成理即可。8.示例：① 有愛(ài)國(guó)心與責(zé)任感。祖國(guó)被侵犯時(shí)，立即“請(qǐng)見(jiàn)”，去參與“肉食者謀之”的事，并主動(dòng)要求參戰(zhàn)。② 對(duì)作戰(zhàn)的條件有深刻的見(jiàn)解。把國(guó)君“忠”其事，取信于民作為取勝的先決條件，確有“遠(yuǎn)謀”。③ 有很高的說(shuō)服他人的說(shuō)理技巧。與地位相當(dāng)?shù)泥l(xiāng)人說(shuō)話，直接解答疑慮，簡(jiǎn)潔明快；與國(guó)君商討問(wèn)題循循善誘，啟發(fā)、分析，促其領(lǐng)悟。

9.不能，因?yàn)橥ㄟ^(guò)文章看，作者詳寫(xiě)戰(zhàn)前準(zhǔn)備和戰(zhàn)后分析，略寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程，通過(guò)論戰(zhàn)來(lái)展現(xiàn)人物形象，所以不能更換題目。10.戰(zhàn)前得到人民支持，獲得民心；作戰(zhàn)時(shí)抓住了有利的戰(zhàn)機(jī)；憑借了勇氣、智慧；選擇了有利于作戰(zhàn)的地點(diǎn)——長(zhǎng)勺等。11.提示：魯莊公“鄙”，表現(xiàn)為把戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的希望寄托在施行“小惠”和祈求神靈的保佑上，對(duì)進(jìn)軍、追逐齊師的時(shí)機(jī)不明確，可見(jiàn)其“鄙”；魯莊公“遠(yuǎn)謀”：戰(zhàn)前作戰(zhàn)的三個(gè)條件，是魯莊公自己提出的，其深知民心向背的重要，有此政治眼光，可見(jiàn)其遠(yuǎn)謀；當(dāng)知道曹劌確實(shí)具有指揮戰(zhàn)爭(zhēng)的才能時(shí)，虛心求教，相信曹劌，放手讓曹劌指揮戰(zhàn)爭(zhēng)，可見(jiàn)其有深謀遠(yuǎn)慮。12.魯莊公八年，公孫無(wú)知?dú)⑺例R襄公，自立為君。管仲、召忽輔佐公子糾逃往魯國(guó)。魯莊公九年，齊國(guó)大夫雍廩殺死公孫無(wú)知。這時(shí)，齊國(guó)無(wú)君，魯莊公欲送公子糾回國(guó)為齊君，但齊襄公的弟弟小白先入齊即了君位，是為桓公?；腹?yàn)轸攪?guó)欲納公子糾的事，懷恨在心，第二年，即公元前684年，率軍攻打魯國(guó)，進(jìn)行報(bào)復(fù)。這就是《曹劌論戰(zhàn)》所記載的齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因。13.（1）喜愛(ài)、愛(ài)好（2）全、都（3）從前（4）屢次、多次14.D 15.唐太宗是一位關(guān)心民間疾苦，善于治理國(guó)家，善于自省，善于納諫的君主。20鄒忌諷齊王納諫

1.（1）使??聽(tīng)到（2）滿(mǎn)一年（3）間或、偶然（4）確實(shí)（5）認(rèn)為（6）偏愛(ài)2.（1）吾妻/之美我者，私我也；妾/之美我者，畏我也；客/之美我者，欲/有求于我也。（2）今/齊地/方千里，百二十城，宮婦左右/莫不私王，朝廷之臣/莫不畏王，四境之內(nèi)/莫不有求于王。（3）群臣吏民/能面刺寡人者，授上賞；上書(shū)/諫寡人者，受中賞；能謗譏/于市朝，聞/寡人之耳者，受下賞。

3.（1）能在公眾場(chǎng)合議論（君王的過(guò)失），使我聽(tīng)到的，受下等的獎(jiǎng)賞。（2）滿(mǎn)一年之后，即使想進(jìn)諫，也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。（3）我的妻子認(rèn)為我美，是偏愛(ài)我；妾認(rèn)為我美，是害怕我；客人認(rèn)為我美，是想有求于我。4.（1）鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。（2）明日徐公來(lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。（3）令初下，群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（4）吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。5.他采用類(lèi)比推理，由平凡小事推到治國(guó)之道，由自己推及齊威王，由妻子推到宮婦，由小妾推到朝廷之臣，由來(lái)客推到四境之內(nèi)的百姓。這種邏輯性強(qiáng)的推理，說(shuō)服力強(qiáng)，淺顯易懂。6.提示：要注意說(shuō)話對(duì)象，要講究說(shuō)話方式方法，表達(dá)意見(jiàn)要讓人易于接受。7.鄒忌進(jìn)諫成功有兩個(gè)關(guān)鍵：一在于他說(shuō)話的藝術(shù)與技巧，他巧妙地將自己的妻、妾、客人與威王的宮婦、群臣、鄰國(guó)進(jìn)行類(lèi)比，輕而易舉地讓齊王明白確實(shí)受了蒙蔽，二是納諫者齊王有謙厚開(kāi)闊的胸襟，重賢而又明理。8.（1）妻：十分肯定、不容懷疑的語(yǔ)氣，顯示妻子對(duì)丈夫的偏愛(ài)之情；妾：因?yàn)榈匚坏臀⒍非?、順從的語(yǔ)氣；客：平淡肯定，是一種應(yīng)酬、逢迎的語(yǔ)氣。（2）鄒忌：善于思考，實(shí)事求是，能推己及人，忠君愛(ài)國(guó)。齊威王：勇于面對(duì)自己的過(guò)失，鼓勵(lì)天下人評(píng)說(shuō)自己的是非，有開(kāi)闊的胸襟，善于納諫。9.如《蘇秦始將連橫說(shuō)秦》《秦王使人謂安陵君》《趙太后新用事》等，成語(yǔ)如門(mén)庭若市、狐假虎威、畫(huà)蛇添足、鷸蚌相爭(zhēng)等。

10.① 則：習(xí)慣、規(guī)律、風(fēng)俗② 釋?zhuān)悍判?1.D12.莊王不讓小事妨礙自己的長(zhǎng)處，因而能有大名；不過(guò)早表露出來(lái)，因而能有大功。13.鄒忌講究言辭，以自身的實(shí)際勸諫，以小見(jiàn)大，婉轉(zhuǎn)明了，威王易于接受；并且也符合當(dāng)時(shí)的實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)。右司馬御座雖然勸諫也很婉轉(zhuǎn)，但是因?yàn)槌f王深謀遠(yuǎn)慮，成竹在胸，不需要提醒，所以被婉拒了。14.共同之處：治國(guó)有方，功績(jī)卓著。欣賞威王，管理民主，善于納諫；欣賞莊王，深謀遠(yuǎn)慮，精干果斷等。

21愚公移山

1.① 反同返，往返② 亡同無(wú)，沒(méi)有③ 厝同措，放置④ 惠通慧，聰明 2.C3.（1）將近（2）連詞，表修飾（3）把??怎樣（4）兼詞，兼“之于”，之，它，指土石；于，到（5）通（6）形容詞用作名詞，險(xiǎn)峻的大山4.（1）我要與你們一起盡力鏟平險(xiǎn)峻的大山，一直通到豫州的南部，到達(dá)漢水的南岸。（2）用箕畚運(yùn)到渤海的邊上。（3）你太不聰明了。（4）你思想頑固，頑固到不可改變的地步。（5）天帝被他的誠(chéng)心感動(dòng)了。（6）況且把土石放在哪里？5.（1）寒暑易節(jié)，始一反焉。（2）以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（3）子子孫孫無(wú)窮匱也。（4）鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。（5）河曲智叟無(wú)以應(yīng)。6.不一樣，其妻獻(xiàn)疑，帶有關(guān)心的語(yǔ)氣，并不是反對(duì)移山，而是幫助愚公想需要解決的問(wèn)題；智叟譏笑和責(zé)難愚公，是阻止愚公移山。7.對(duì)比：愚公和智叟的對(duì)比，愚公大智若愚，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，用發(fā)展的眼光看問(wèn)題；智叟名智實(shí)愚，目光短淺，鼠目寸光，用靜止的眼光看問(wèn)題。智叟與愚公妻子的對(duì)比：智叟阻止移山；愚公妻子支持移山，關(guān)心愚公；智叟與京城氏之子的對(duì)比。襯托：太行王屋二山的高大，運(yùn)土路程的遙遠(yuǎn)，說(shuō)明移山的艱巨，襯托愚公移山的堅(jiān)定信心；操蛇之神“懼”和天帝的“感”，襯托愚公移山的決心不可動(dòng)搖。8.在困難面前只有堅(jiān)持斗爭(zhēng)，以堅(jiān)韌不拔的毅力和持之以恒的精神去面對(duì)困難，有決心，有信心，就會(huì)成功，就會(huì)取得勝利！9.“山”可以比作生活中的困難、挫折，也可以看作學(xué)習(xí)的知識(shí)等，從年且九十的愚公移山這件事上，我們應(yīng)該有活到老、學(xué)到老的精神，應(yīng)該有遠(yuǎn)大抱負(fù)，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，做事要深思熟慮?？紤]周到，并付諸行動(dòng)等。10.略。12.華山的北面，洛水的北岸。13.（1）注入（2）面向；朝向

（3）旋轉(zhuǎn)；掉轉(zhuǎn)（4）認(rèn)為??輕14.（1）（河伯）認(rèn)為天下一切美好的東西全都聚集在自己身上。（2）“知道很多，認(rèn)為沒(méi)有人能比得上自己”的，說(shuō)的就是我啊。15.說(shuō)明個(gè)人的見(jiàn)識(shí)是有限的，經(jīng)過(guò)比較，就會(huì)顯示出自己的不足，如果驕傲自滿(mǎn)，就難免貽笑大方?；颍阂粋€(gè)人應(yīng)該有自知之明，要知道山外有山，天外有天，不能坐井觀天。22《詩(shī)經(jīng)》兩首

1.（1）雎（2）窈窕（3）寤寐（4）輾（5）琴瑟（6）蒹葭（7）溯洄（8）晞2.C3.B4.《詩(shī)經(jīng)》現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)、雅、頌、賦、比、興 5.這首詩(shī)描寫(xiě)了深秋清晨，河邊的蒼蒼蘆葦上沾滿(mǎn)霜露的景象，這一景象給人以蕭瑟冷落之感，它既有烘托環(huán)境氣氛的作用，又有主人公凄婉感情的流露。這首詩(shī)還描寫(xiě)了河邊道路漫長(zhǎng)險(xiǎn)阻、地勢(shì)越來(lái)越高、迂回盤(pán)曲的景象，突出了主人公對(duì)意中人愛(ài)情的真摯和執(zhí)著的追求。抒寫(xiě)了詩(shī)人悵然若失而又熱烈企慕友人的“可望而不可即”的心境。6.《關(guān)雎》著重于敘事，而《蒹葭》卻沒(méi)有明確的故事，《蒹葭》比《關(guān)雎》的情感韻味更濃郁些。在藝術(shù)手法上，《蒹葭》比《關(guān)雎》“興”的特點(diǎn)更加突出?！拜筝纭薄八焙汀耙寥恕钡男蜗蠼幌噍x映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對(duì)象形成完整的藝術(shù)境界。7.《關(guān)雎》中“關(guān)關(guān)”(疊字)形容雎鳩鳥(niǎo)叫聲，“窈窕”(疊韻)表現(xiàn)淑女的美麗，“參差”(雙聲)描繪水草的形態(tài)，“輾轉(zhuǎn)”(疊韻)刻畫(huà)出因相思而不能入眠的情狀，既有和諧的聲音，又有生動(dòng)的形象?！遁筝纭分械摹吧n蒼”“萋萋”“采采”(疊字)形容蘆葦茂盛的樣子，為下文“溯洄從之”“溯游從之”作了鋪墊，渲染了氣氛。8.還可以指美、愛(ài)、理想、信念、快樂(lè)、幸福等，生命不息，追求不止，我們應(yīng)該在追求中成就自己，豐富人生！9.四言詩(shī)每句一般讀成“二二”拍。如：關(guān)關(guān)/雎鳩，在河/之洲。再如：溯游/從之，宛在/水中央。10.“快樂(lè)卻不是沒(méi)有節(jié)制，悲哀卻不至過(guò)于悲傷?！痹诳鬃涌磥?lái)，文藝所表現(xiàn)的情感講究適度、平和，不能過(guò)于放縱、任其泛濫?！啊蛾P(guān)雎》表達(dá)的正是中和之美，歡樂(lè)而不放縱，悲哀而不傷痛，一切情感的外現(xiàn)都恰到好處?？鬃悠谕说纳钆c感情都是健康、正常的，反對(duì)沉溺哀樂(lè)、毀傷生命。任何情感都應(yīng)有節(jié)制，應(yīng)“發(fā)乎情，止乎禮”。11.（1）詩(shī)歌衰老、朽蝕，失去生命力。（或者：變得灰暗、腐朽；或者：失去光彩和神奇。）（2）因?yàn)樗鼈儧](méi)有成為人們靈魂的一部分。（3）作者認(rèn)為當(dāng)代詩(shī)歌沒(méi)有經(jīng)過(guò)時(shí)間的淘洗。12.古詩(shī)經(jīng)過(guò)時(shí)間的淘洗，本身的魅力得到深化和升值。13.它能深化我們對(duì)人事的體察，成為我們精神的源泉和歸宿，賦予生命以更深厚的意義。14.A、D 綜合性學(xué)習(xí)

1.提示：鄒忌：以身設(shè)喻，運(yùn)用類(lèi)比，現(xiàn)身說(shuō)法，委婉勸說(shuō)；曹劌：直諫。

2.（1）之：a的；b代詞，指曹劌；c代詞，指齊師；d用在主謂間，取消句子的獨(dú)立性，不翻譯。e的，指移山這件事；f去，往，到。（2）而：a連詞；表修飾；b連詞，表順承；c連詞，表轉(zhuǎn)折；d連詞，表并列。

3.（1）況且把土石放到哪里？（賓語(yǔ)前置）（2）天帝被他的誠(chéng)心感動(dòng)了。（被動(dòng)句）（3）你太不聰明了?。ㄖ髦^倒裝句）（4）于是帶領(lǐng)能挑擔(dān)的子孫多人。（定語(yǔ)后置句）（5）第一次擊鼓能振作士兵的勇氣，第二次（擊鼓）（士氣）就衰落了，第三次（擊鼓）（士氣）就沒(méi)有了。（省略句）（6）作戰(zhàn)，是靠勇氣的。（判斷句）（7）在長(zhǎng)勺打仗。（定語(yǔ)后置句）4.提示：可選擇參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、參加演講比賽、同學(xué)交往、班級(jí)或個(gè)人的獲獎(jiǎng)、對(duì)老師的印象等寫(xiě)成文章，設(shè)計(jì)多樣的形式，展現(xiàn)出來(lái)，注意所選事例一定要有意義、深刻，值得紀(jì)念。5.示例：日月如梭，光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間我們就要離開(kāi)初中學(xué)校。我們是多么舍不得敬愛(ài)的老師和親愛(ài)的同學(xué)！今天，我們就將畢業(yè)了，讓我們用歌聲表達(dá)我們的畢業(yè)留戀之情，請(qǐng)欣賞六人小合唱《畢業(yè)歌》。6.給老師的：① 老師,四年的時(shí)光已悄然過(guò)去。也許我曾讓您頭痛,也許我曾讓您擔(dān)憂(yōu),也許我曾讓您舒心,也許我曾讓您驕傲??無(wú)論怎樣您始終是我敬愛(ài)的老師。也許您桃李滿(mǎn)天下，不一定會(huì)記得我，但是我始終都會(huì)銘記您的教誨。是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園??！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影?、?給即將上高中的同學(xué)的：走過(guò)了人生的一個(gè)驛站，又將走上新的征程，相信你高中的道路上灑滿(mǎn)陽(yáng)光、灑滿(mǎn)歌聲、灑滿(mǎn)歡樂(lè)，三年后將收獲一個(gè)太陽(yáng)!③ 給即將上職業(yè)學(xué)校的同學(xué)：三百六十行，行行出狀元，掌握一門(mén)技能，走遍天下，相信不久的將來(lái)，全國(guó)技能大賽上，會(huì)有你精彩的展示！7.略。期末測(cè)試題

（一）1.ｇｕī 辯昭ｙì2.C3.C4.北京奧運(yùn)圣火在希臘采集成功。5.這個(gè)提問(wèn)可能不夠全面，現(xiàn)在我們說(shuō)應(yīng)試教育的傾向還是比較嚴(yán)重的，中小學(xué)生的負(fù)擔(dān)確實(shí)比較嚴(yán)重，這是事實(shí)，但不是說(shuō)“應(yīng)試教育占主導(dǎo)”。素質(zhì)教育說(shuō)到底是“人的全面發(fā)展的教育”，從本質(zhì)上講是要全面貫徹黨的教育方針。它直接關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的利益，也關(guān)系到國(guó)家和民族的利益，所以我們一定要堅(jiān)定不移地把素質(zhì)教育推進(jìn)下去。6.威尼斯商人吝嗇鬼（慳吝人）巴爾扎克潑留希金7.（1）為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉（2）江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰（3）有約不來(lái)過(guò)夜半,閑敲棋子落燈花（4）江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年（5）小大之獄，雖不能察，必以情。8.聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。隨君直到夜郎西。9.擬人，抒發(fā)詩(shī)人對(duì)友人被貶遠(yuǎn)行的擔(dān)憂(yōu)、關(guān)心之情。10.（1）偏愛(ài)（2）厭惡(嫌棄)11.（1）能夠在公共場(chǎng)所批評(píng)(我的過(guò)失)，傳到我耳朵里的，可得下等獎(jiǎng)賞。（2）當(dāng)了大官，對(duì)人驕傲，百姓就要離開(kāi)他。12.鄒忌用自身小事和切身感受對(duì)齊威王委婉諷勸；老父從三個(gè)方面直諫。13.說(shuō)話要注意對(duì)象，要講究方式方法。14.(1)魯莊公采納曹劌的建議，取得了長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的勝利。(2)楚王聽(tīng)取墨子的諫言，停止攻打宋國(guó)。15.（1）原文將該短語(yǔ)一分為四，層層遞加，形成鋪排之勢(shì)，營(yíng)造出濃郁的抒情氛圍。（2）反復(fù)詠嘆，使“這柳”的形象更加鮮明突出，兀然獨(dú)立。16.（1）內(nèi)容：敘述感喟自《詩(shī)經(jīng)》開(kāi)始的柔弱之柳的傳統(tǒng)形象，以及王維式的文人對(duì)“這柳”的不重視（或?qū)Υ竽L(fēng)光的描繪）。作用：不多余。照應(yīng)開(kāi)頭及第四段“描繪它，沒(méi)借鑒可尋”一句，側(cè)面突出“這柳”的奇崛，為后文對(duì)柳的描繪與贊頌鋪墊蓄勢(shì)。(2）通過(guò)想象及生動(dòng)的描寫(xiě)合理地還原歷史。17.（1）剛強(qiáng)（或“陽(yáng)剛”“堅(jiān)強(qiáng)”“堅(jiān)忍不拔”“頑強(qiáng)”等）（2）傲骨錚錚（或“正直不阿”“敢于抗?fàn)帯薄案易鞲覟椤保?）無(wú)私奉獻(xiàn)。18.表現(xiàn)手法：托物言志（或象征）。文章主旨：本文通過(guò)對(duì)扛椽樹(shù)（或陜北柳樹(shù)）的顏色、形態(tài)、作用及名稱(chēng)的描繪，歌詠了扛椽樹(shù)堅(jiān)忍不拔、傲骨錚錚、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神以及具有這種精神的脊梁式人物。19.是論點(diǎn)。標(biāo)題的意思是：良知良能是國(guó)之魂魄，它是一個(gè)陳述句，是作者的見(jiàn)解主張和看法，全文就圍繞這一觀點(diǎn)展開(kāi)論證的。

20.溫總理看望國(guó)學(xué)泰斗對(duì)國(guó)民、對(duì)孩子是一種道德教育。21.舉例論證，對(duì)比論證，反面論證。說(shuō)明人情的冷漠，不該是社會(huì)的常態(tài)，進(jìn)而論證了中心論點(diǎn)：良知良能?chē)?guó)之魂魄，強(qiáng)調(diào)了對(duì)國(guó)民加強(qiáng)道德教育的必要性。22.指人情淡漠、道德喪失、良知遠(yuǎn)離、文明失守、精神頹廢等。23.提示：從道德、文明、個(gè)人的素養(yǎng)、國(guó)家的發(fā)展等方面結(jié)合生活或?qū)W習(xí)實(shí)際談。24.（略）期末測(cè)試題

（二）1.充繚yàqia2.④③②①3.（1）病句是“能節(jié)約電費(fèi)將近65%以上。”改正：去掉“將近”或“以上”。（2）原因是主持人的話有歧義，“下臺(tái)”既可理解為“走下主席臺(tái)”，也很容易讓人想到“從領(lǐng)導(dǎo)崗位上退下來(lái)”。

4.示例：我方認(rèn)為，唐僧在取經(jīng)途中，一遇到妖魔鬼怪就嚇得六神無(wú)主，大喊救命。他常常被妖怪的假象所迷惑，一味慈悲，懲治除妖勇士，使親者痛，仇者快，徒增取經(jīng)的麻煩。因此。他是一個(gè)昏庸無(wú)能，是非不分的人。5.（1）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小（2）東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬（3）出淤泥而不染，濯清漣而不妖（4）得道多助，失道寡助（5）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A

6.品性高潔，不攀附權(quán)貴。7.一個(gè)人品性高潔，有真才實(shí)學(xué)，即使沒(méi)有外界的幫助，也可以聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，取得成功。

8.（1）超過(guò)，比過(guò)（2）格外，特別（3）多次，屢次9.那些極力攀高的人，看到這些（雄奇的）山峰就平息熱衷于功名利祿的心；那些忙于社會(huì)事務(wù)的人，看到這些幽深的山谷就會(huì)流連忘返。

10.（1）風(fēng)煙俱凈，天山共色。（2）泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。（3）湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。（4）此樂(lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉!11.① 鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。② 此樂(lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉!③ 但少閑人如吾兩人者耳。12.① 回車(chē)② 粘貼

13.（1）包容或相處（2）不健康的信息資源（3）抄襲（4）淘汰 14.（1）我擔(dān)心你營(yíng)養(yǎng)不良，導(dǎo)致身體不健康。（2）我不想改變你的生活方式，也不愿每天板著個(gè)臉對(duì)你。15.本文以書(shū)信的形式與兒子談心，親切誠(chéng)懇，感情真摯，尤其是文中用了許多電腦名詞連綴，語(yǔ)言詼諧、幽默，諧中寓莊。這樣的文字讀來(lái)興味盎然，易于被人接受（尤其是沉迷于網(wǎng)絡(luò)的兒子），表現(xiàn)出一個(gè)母親的良苦用心。16.提示：在內(nèi)容上能體現(xiàn)出兒子的改過(guò)之意，在語(yǔ)言上能與本文風(fēng)格一致即可。17.B 18.（例）“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，形象地說(shuō)明了一種酶一般只對(duì)一種生物化學(xué)反應(yīng)起作用。（文中兩個(gè)“例如”用來(lái)說(shuō)明酶的專(zhuān)一性）

19.正常情況下，一種酶一般只對(duì)一種生物化學(xué)反應(yīng)起作用；不排除有的酶在特殊情況下對(duì)多種生物化學(xué)反應(yīng)起作用，因此，加上“一般”能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。20.特性：專(zhuān)一性（或“一種酶一般只對(duì)一種生物化學(xué)反應(yīng)起作用”）； 形象特征：與它們所催化的物質(zhì)的形狀恰好咬口；作用：催化作用（促使反應(yīng)快速進(jìn)行）。21.因?yàn)橄匆路壑械拿改芗铀俸挂褐械鞍踪|(zhì)的分解，因此，衣服就洗得干凈。22.因?yàn)轼B(niǎo)裝點(diǎn)了樹(shù)，它們快樂(lè)地歌唱和舞蹈，給樹(shù)帶來(lái)生機(jī)和活力，給人以美好的享受。

23.作者采用了欲揚(yáng)先抑（對(duì)比、襯托也可）的手法，寫(xiě)冬天的樹(shù)落光了葉子顯得寂寞、沉悶，以突出鳥(niǎo)兒給樹(shù)帶來(lái)了活力，帶來(lái)了美麗。24.“彈性”一詞用得生動(dòng)傳神，把無(wú)形的冬天的風(fēng)寫(xiě)得具體可感，賦予它無(wú)限的生機(jī)和活力，同時(shí)表達(dá)了對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。25.這里的問(wèn)句并非有疑而問(wèn)，采用問(wèn)句形式，突出了樹(shù)枝上的鳥(niǎo)比真實(shí)的花朵還要美麗，顯示出鳥(niǎo)給冬天帶來(lái)生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)、贊美之情。26.鳥(niǎo)在一年四季中保持一種積極的生存狀態(tài)，為自然增色添彩，人類(lèi)卻常常沒(méi)有主動(dòng)地去尋求改變。27.略。