第一篇：校對規(guī)范

校對規(guī)范

為保證校對工作的有序進行，減少出版錯誤，提高校對質量，應從以下幾個方面把握：

1．明確校對目的

校對是保證稿件質量的重要環(huán)節(jié)，是對編輯工作的繼續(xù)和補充。校對必須高度負責，認真細致，樹立嚴謹周密，一絲不茍的作風。

（1）根據原稿，核對并清除校樣上的差錯。

（2）改正在政治思想上和科學性上遺留的不準確的提法和詞句。（3）清除語法修辭上遺留的差錯和毛病。（4）清除錯別字。（5）解決和消除任何疑點。

2．把握校對標準

（1）校對以原稿為準，不得在校樣上隨意增補、刪減，發(fā)現原稿錯誤及編輯處理的疏漏和失誤做出標示，由編輯對原稿、校樣予以處理。若作者提出修改時，要盡量堅持不動版面、不動字數的原則，減少改版的麻煩。

（2）準確使用校對符號，消滅錯字，補齊遺漏，糾正版式錯誤，嚴格執(zhí)行三校加點校制度，保證稿件質量。

（3）校對時要注意版面的規(guī)范、美觀，排版的合理。校對差錯率要保持在萬分之二以下。

3．遵循校對的程序，執(zhí)行三校制

（1）一校：側重對原稿校對，力求校樣與原稿的一致，糾正版式錯誤，對有疑問處作出標示。校后通讀一遍。要求作者不能對原稿做大的改動。

一校是在初稿完成之后，進行的第一次修改和審校。要求我們在初稿時，對信息進行收集、分類、編輯要求一步到位，嚴格把握“稿件關”。對稿件中的有關法律法規(guī)、原則性問題、敏感性話題等做出正確的采用或避免。

①文章中正確的輿論導向。正確的輿論導向是產品的生命，如果導向出了偏差，就可能把人們的思想搞亂，造成不可挽回的惡果。比如，某年《中國石化報》為配合集團公司《安全生產禁令》的宣傳落實，在頭版頭條發(fā)了一組青島大煉油安全施工的稿件。一篇是一位工人在高4米的鋼結構上進行焊接作業(yè)，起身時不慎從高空一頭栽下，因按照要求系了安全帶而化險為夷。另一篇是7名工人因高空作業(yè)不系安全帶而被辭退。而配發(fā)的編后則指出：嚴格執(zhí)“法”就是保護員工的生命安全，執(zhí)“法”不嚴，必然會給職工的人身安全和企業(yè)的生產安全埋下隱患，這是無數鮮血書寫的教訓。稿件刊發(fā)后，引起強烈反響，有力推動了企業(yè)安全生產工作的深入開展。而作為審校者的我們看到這樣的稿件就要有職業(yè)的新聞敏感，能夠預知出發(fā)表后將要產生的社會效果。反之，具有錯誤觀點的，不利于團結穩(wěn)定、凝聚人心的稿件，要特別注意審校，大膽地提出質疑，作出必要的處理。

②嚴肅的法律法規(guī)。比如，對縣以上人大的報道，必須嚴格區(qū)分“人大”和“人大常委會”這兩個不同的概念。不應是“人大副主任”，而是“人大常委會副主任”這樣表達才符合憲法的規(guī)定。

③敏感的政治問題。稿件中涉及臺灣問題的時候，一定要嚴格按照國家的有關規(guī)定來操作。臺灣是中國的一個省，在與多個國家和地區(qū)名稱連用時，要格外注意不要漏寫“國家和地區(qū)”字樣。對臺灣當局“政權”系統(tǒng)和其他機構的名稱，特別是“臺獨”之類的詞語，必須加引號使用。比如，臺灣“立法院”、“中國石油公司”。

另外，“文革”、“文化大革命”也必須用引號。審校一些有關敏感問題的稿件時，一定要堅持新聞宣傳要有利于社會的安定團結的原則，并且慎重把關。

（2）二校：校對時要確定一校校出錯誤已改正，糾正版式錯誤，并對文稿中的疑問予以處理，填補遺缺，統(tǒng)一體例。

這次審校主要看語法修辭上有無差錯和毛?。粚σ恍Ｖ械母寮蓡柦o予正確的處理；檢查多、漏、錯文字及標點、符號錯誤；核對標題、署名，文中人名、地名、數字、公式是否符合正規(guī)；檢查是否缺字、多字；確保一校中的那些問題已經解決。同時解決一校中未能解決的其它問題。

①關于人名的正確性，尤其是一些領導的姓名職務。黨和國家領導人以及各級領導人的姓名、職務都不得有誤。比如，前幾年有人這樣寫“江總書記和克林頓總統(tǒng)的高峰會談”，而總書記是黨內的稱呼，國與國之間應該用當時江澤民同志擔任的國家主席的身份。如果報道政黨之間的活動，則主要是用黨內職務，比如中國共產黨和朝鮮勞動黨等等。

②注意詩詞名句的引用，需要和原作對比校正，確保無誤。比如，“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。”其中的“濃妝淡抹”應作“淡妝濃抹”，指由淡變濃，由淺入深。

③注意地理名稱的正確性。比如，“在巴山深處的十萬大山里”不正確，巴山在四川，十萬大山在廣西。

④確保專業(yè)知識正確無疑。比如，“烯土精礦前處理技術”中的烯土應是稀土，稀土元素是17種元素的統(tǒng)稱。烯指烯烴。又如：“沼氣燃燒時不會產生二氧化碳”不合常理，沼氣主要成分是甲烷，燃燒后生成二氧化碳和水。

⑤核實相關的重要數字。比如，“石油儲量達到7億噸、天然氣儲量有800萬立方米的土庫曼斯坦也正在改造基礎設施??”數量太小，令人疑惑就需要查證。還有數字后面有“萬”、“億”等作單位，一定注意不要丟掉。

⑥一些語法的修辭搭配問題。比如，社會生產力的發(fā)展，絕不在于召開會議的多寡。其中的“發(fā)展”與“多寡”是不搭配的，可改為“社會生產力能否發(fā)展”?；蛘摺叭司杖氤^千元以上”中的“超過”和“千元以上”相矛盾，需要去掉其中之一。

⑦形近字的區(qū)別。要注意區(qū)別的簡單字形有：己、已和巳，撥和拔，末和未，人和入，土和士，刀和刁。復雜字形有：微和徽，贏、羸和嬴，辯和辨，崇和祟等等。這些字雖然只有細微的變化，但是一旦在文章中用錯，便會導致歧義或令人費解。

⑧同音字區(qū)別。學力和學歷，“學力”側重學問上的造詣與能力，“學歷”側重強調的是曾在哪個學校上學的經歷。權力和權利，“權力”側重于指職權，“權利”是指規(guī)定可以享受的利益。這些詞語雖然只有一字之差，但不可通用，要仔細分辨，正確使用。⑨易混字區(qū)別?！半婢]”錯成“晴綸”，腈綸是用丙烯腈合成的一種纖維，“腈”不能寫成“晴”?！熬胖荨卞e成“九洲”，“州”是傳說中大禹治水將中國分成“九州”，后來“九州”成了中國的別稱，沒有九洲之說?！凹揖摺卞e成“家俱”，“具”指的是用具，“俱”是副詞全、都的意思，家俱一詞不存在。“陷阱”錯成“陷井”，“井”是象形字，意為水井；“阱”是形聲字，意為陷坑，井不能替代阱。

⑩不恰當的使用成語。成語是人們約定俗成的固定詞組，不可隨意改動。比如“盡如人意”，否定用法是“不盡如人意”，沒有“不盡人意”一詞。“再接再厲”，“厲”通“礪”，意思是磨礪，原意是指公雞相斗，每次交鋒前都要先磨一下嘴，以備再戰(zhàn)。“山清水秀”和“青山綠水”，同樣是在形容山，卻用了不同的字。

（3）三校：校對時要確定二校校出錯誤已改正，對校樣進行綜合檢查，清理差錯，確定版面格式。

由稿件最初的審稿來審校，此次校對過程中，需確定二校校出錯誤已經改正；對各期稿件進行綜合檢查，整理和解決前期遺留的問題，認真地核實每一處不確定的疑點，確定版面格式，保證無誤。

4．明確校對內容

（1）檢查多、漏、錯文字及標點、符號錯誤；核對標題、署名，文中人名、地名、數字、公式。

（2）檢查版面、格式，圖表位置及表題、圖題，字體、字號、字距和行距。（3）檢查標題位置、層次及轉行，注釋、參考文獻及序號，核對中英文目錄及頁碼與文章的一致。

（4）檢查目錄及對應的頁碼、刊眉、頁碼順序、版權，封面、封

二、封

三、封底的文字、刊號、年月期號。

附錄一：數字用法規(guī)范

（一）20世紀80年代不能寫成二十世紀八十年代 20世紀三四十年代不能寫成20世紀三、四十年代 1987年10月17日 4時35分

說明世紀、年代、年、月、日、時刻應當使用阿拉伯數字

（二）1980年不能寫成80年 1950-1980年不能寫成1950-80年 說明年份不能簡寫

（三）1996-09-12 說明月和日是個位數時在十位上加“0”

（四）丙寅年十月十五日 康熙十五年 星期一

說明夏歷和清代以前歷史紀年用漢字；星期幾一律用漢字

（五）一個人 三個單位 兩本書 三五天 十三四噸 七八十種

說明不表示科學劑量和不具有統(tǒng)計意義的數字的一位數用漢字；以相鄰兩個數字（一、二、??九）表示概數用漢字，數字間不得用頓號隔開

（六）幾十架次 十幾天

說明帶有“幾”字的數字表示約數，必須使用漢字

（七）25千米不能寫成2萬5千米

說明阿拉伯數字中間不能夾有單位數詞

（八）二萬五千里長征不能寫成2萬5千里長征 說明具有色彩的語句用漢字

（九）1℃～15℃

60%～68%不寫成60%-68% 說明用阿拉伯數字表示數值范圍時，最好使用波紋連接號“～”

（十）五四事件不寫成“五·四運動” “九一三”事件

“一二·九”運動不寫成“一二九”運動

說明含有月日簡稱表示事件、節(jié)日和其他意義的詞組，涉及1月、11月、12月的，應用間隔號“·”將表示月和日的數字隔開。是否使用引號，視事件的知名度而定（知名度高的不加引號）

（十一）部隊番號、文件編號、證件號碼和其他序號，用阿拉伯數字 示例：84062部隊國辦發(fā)[1999]9號文件

附錄二：稿件中遇有哪些情況不能拆開轉行

1.整個數碼

2.年份 3.連點

4.數碼前后有附加符號(如：÷30，50％，φ5，100°Ｃ，～20，75kg，60ｇ等)5.帶有正、負電荷或正、負離子的數(如a+、b-、a+++、b-)6.分子式前有鍵號和基號(如一，>)7.簡單的分子式(如H20)和不以鍵聯系的化學結構式(如化學式)8.單項的積分式、行列式、矩陣式 9.分子、分母均為單項分式 10.一個根號包含的根式

11.用外文字母組成的算符[如：cosβ，數學符號(x)] 12.限制符號的字母與符號(如△ABC□CDEF)13.有上角指數或有上角標、下角標的數 14.文中的文獻標號及腳注標號 15.注碼和它相連的一個字不能分開 16.漢語拼音音節(jié)(如shuang)

附錄三：校數學公式應注意些什么? 1.在校對公式時，內容正確、排式美觀，是我們應注意的兩個方面，而尤以前者為重點。2.校對公式，應嚴格依據原稿或教材，可以提出問題，但絕對不得擅自改動。

3.校對數學公式，要熟悉教材，做到對公式的排式心中有數，如大小寫、上下角、正斜體、黑白體、哪種外文(英、俄、希??)等，在校對時，這些都要逐一核實。對易混淆的外文，如拉丁文必須辨認確切。常見錯誤有：字母本身顛倒，正體、斜體混雜，字號錯誤，上角、下角放錯等。可見，校對公式必須特別仔細。

4.一般公式的排法，以另行居中為原則。

5.公式前簡短的說明，可與公式同排一行；如公式較長，可單占一行，但要在公式的上一行。

6.在同一處排有幾個公式的，各公式可以等號為準上下對齊。7.公式中的字距、各種符號、縮寫字和前后字母、數字之間，都要適當空開(如空l／4)。但一個外文單詞或一個整體數字之間，都不要有空間。

8.公式轉行，一般要求不要翻頁轉行。轉行可選在=、<、～等之類的關系符號處轉行；做不到的，可選在+、-等項與項之間轉行。=號轉行，上下要對齊；+、-號轉行，要低于=號。

9.公式中的線，如“-”(半字線)、“—”(一字線)、“——”(兩字線)有不同的含義，務必按原稿正確使用。

10.在校正公式轉行時，校樣上要作出明確記號；在寫外文時，要寫印刷體，并注明哪種外文及字體、字號、地位。

附錄四：標點符號使用規(guī)范

引用的話如果是完整的，末了的句號（或問號，嘆號，省略號）置于引號內。如果引號內的話只是句子的一個成分，則末了的標點符號不引用。

引號最基本的用法是引用，引用包括直接引用和間接引用。直接引用是把人所說的話完整地記錄下來，分三種情形，例如：

1)丫姑折斷幾枝扔下來，邊叫我的小名兒邊說：①“先喂飽你！” 2）“哎呀，真是美極了！”皇帝說，②“我十分滿意！” 3）“怕什么！海的美就在這里！”我說。③

說明：例1）是說話人在前，說話在后的情形，例2）是說話人在中間，此前此后都是他說的話的情形，例3）是說話人在后面，前面是他所說的話。上述三個例句中的①②③處分別用冒號、逗號和句號，這是由引號所引發(fā)的固定搭配，不能變動。

間接引用是把某人的原話非正式地、不完整地、隨語意拈來放在自己的話中的引用。這類引述如果不作明白交代，就很難發(fā)現它是引用。例如：

4）適當地改善自己的生活，豈但“你管得著嗎”，而且是順乎天理，合乎人情的。5）現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機”。6）唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所為”。

由4）、5）、6）我們可以看出，跟引回號在一起的句號或逗號，都要放到引回號之后。如此相對照，直接引用是完整地明引某人原文，句號或逗號等打在引回號之前。

一般地說，起引號跟引回號要成對用，但也有例外，即一段接著一段地直接引用時，中間段落只在段首用起引號，該段段尾卻不用引回號。例如某人說了五段話，則第一、二、三、四、五段的段首都要用起引號，第一、二、三、四段段尾卻不用回引號，回引號只用在第五段末。另外，引號里面又要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。例如：

7）我聽見韓麥爾先生對我說：“唉，總要把學習拖到明天，這正是阿爾薩斯人最大的不幸?，F在那些家伙就有理由對我們說了：‘怎么？你們還自己說是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫！??’不過，可憐的小弗郎士，這也并不是你一個人的過錯?！?/p>

引號除了引用外，還具有強調的作用，例如： 8）從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上。9）說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了。

另外，引號還有反語的效果，用來表示諷刺和嘲笑。例如：

10）他們（指友邦人士）的維持他們的“秩序”的監(jiān)獄，就撕掉了他們的“文明”的面具。

例10中的引號，表明秩序是不合理，文明是自我標榜，其實一點也不文明，用的是反話正說，具有嘲笑的客觀效果。

附錄

五、校數字應注意哪些問題

我國出版物上常見的數字，有下列三種： 漢字數字一二三四五六七八九十百千萬億?? 阿拉伯數字123456789O 羅馬數字IⅡⅢⅣVⅥⅦⅧⅪX??

漢字數字還有大寫的壹貳(式)叁肆伍陸柒捌玖拾等，現在大都只在單據上使用。另外，還有兩(二)、廿(二十)、卅(三十)等。

阿拉伯數字由于書寫方便、表達清楚，特別在數學上運算方便，已為世界上絕大多數地區(qū)所采用。在我國的出版物上，也在逐漸取代漢字數字?！蛾P于出版物上數字用法的試行規(guī)定》中說：“凡是可以使用阿拉伯數字而且又很得體的地方，均應使用阿拉伯數字。”因此，我們在校對時，也要遵循這一規(guī)定。

羅馬數字一般只在少數地方使用，如在書中作為序碼使用。

校對數字首先應保證正確無誤。其次，要注意數字的統(tǒng)一。常見最易混用的是年月日數字，前面寫作“1925”，后面又寫作“一九二五”；還有的是年份用了阿拉伯數字，而月日卻用了漢字數碼，如“1980年四月三日”等，此種情況應按規(guī)定一律統(tǒng)一為阿拉伯數碼。

漢字數字的表達應準確，如“二十五”不能誤作“二五”、“三十四”不能誤作“三四”。因為鄰近的兩個漢字數碼并列連用，表示概數(連用的兩個數字間不應用頓號隔開)，如“三四個”“十三四噸”“四十五六歲”“十之八九”等。

漢字數字的大寫或小寫，用法也要一致，不要一忽兒寫“一二三四”，一忽兒寫“壹式叁肆”。而當用大、小寫來表示文章內容的不同層次時，則要注意不要用錯了地方。一般應該用大寫數字來表示大的范圍，而用小寫數字來表示小的細節(jié)。

應用阿拉伯數字時，要注意數字的分節(jié)和排式。分節(jié)指的是國際上通行的三位分節(jié)法，即如果是個五位數字，在三位和四位之間斷開。按《關于出版物上數字用法的試行規(guī)定》，斷開處，應空半個阿拉伯數字字身寬度作為分節(jié)的表示，而不得用加“，”(分位撇)的方式來分節(jié)。這種分節(jié)，也應全書統(tǒng)一，不能一會兒分，一會兒又不分。表示年份的數字，即使是四位數，按慣例也是不分節(jié)的。

當多個數字排成表格形式時，數字的個位或小數點要上下對齊。這樣，不僅是為了形式美觀，也便于閱讀、比較、運算，可以有效地發(fā)現和防止某些錯誤。

在文字間夾排阿拉伯數字時，兩者間宜稍加空，以示醒目(一般空半個數字位置)。一個數字宜排在同一行內，數位不多的數字(如十萬以下)，盡可能不要分成兩行排，可在文字上增刪調劑位置。數位很多的數字，不得不分成兩行或幾行排時(如圓周率)，要在分節(jié)處斷開轉行。作為專門名詞的數字(如農藥1605)不得分兩行排；算式、公式中的數字，不能分作兩行排，只能在符號處轉行。

在目錄頁上作為序碼或頁碼的數字，前者不要單獨排在行末，后者不要單獨排在行首，至少要帶上一個(標題)字。一本書內，各級序碼數字的字體、字號，也要注意前后統(tǒng)一。

成語和已定型的詞語中的漢字數字，不得改用阿拉伯數字，如：“三天打魚，兩天曬網”“二萬五千里長征”“五卅慘案”“伊麗莎白二世”“四庫全書”、“第三世界”“五四運動”等。

第二篇：集團公司雜志編輯、校對規(guī)范細則

《陜西地方電力》雜志編輯、校對規(guī)范細則

1．時間：文章中涉及年月日的稿件，應該寫全。比如：“09年年初”，應改為“2009年初”。大小寫應統(tǒng)一，今年事件，可省去年份，如“2010年4月24日”，應改為“4月24日”。

2．時刻：統(tǒng)一為24小時制。比如：“下午2點”應改為“14時”。

3．領導稱謂：職務稱謂前置，如“集團公司董事長、總經理戚曉耀”，文中再次出現領導名稱的，直接寫姓名，不必出現職務，亦不必出現簡稱。如，前文中已經出現“集團公司董事長、總經理戚曉耀”，下文中再次出現的，直接寫“戚曉耀”，而不必“戚總”。另外，“局長”應改為“經理”。副總為黨委委員特殊情況下注明，一般無須注明。

4．分公司名稱：格式統(tǒng)一簡化為“地區(qū)”+“分公司”。如“涇陽縣供電分公司”改為“涇陽分公司”，“咸陽供電分公司”改為“咸陽分公司”；“涇陽電力局”改成“涇陽分公司”。諸如“眉縣”等為“眉縣分公司”。榆林市可全稱“榆林電力分公司”，也可簡稱“榆林分公司”。另外，現在已經無地區(qū)分公司，請勿在編輯后的稿件中出現“地市分公司”字樣。

5．作者署名：標題下方居中，單位名稱前置，作者姓名后置，作者姓名與單位名稱之間空一個字符。格式為“文/單位 ***”，“圖/ ***”。如“文/太白分公司 韓林強”或“文、圖/ 太白分公司 韓林強”。此外，作者中姓名為兩個字的，中間無須加空格。

6．度量單位：統(tǒng)一為漢字。如“KV”應改為“千伏”，“KWH”應改為“千瓦時”.7．截稿時間：當月稿件30日截稿，次月5日統(tǒng)稿。特殊情況除外。

8．刊登處級以上干部的署名文章，無須對職務進行單獨介紹。

9．消息中的地點若為集團公司，無須注明。

10.圖片的文字說明規(guī)范問題，采用每張圖片寫說明的形式。

11.其他問題：編輯修改稿件過程中，標題及正文字體統(tǒng)一為五號，標題及作者署名為黑體，正文為宋體，行距為“最小值”。文中小標題為黑體，左對齊或居中。

第三篇：公文校對

公文校對是在公文辦理過程中，以簽發(fā)的文稿為標準，對打印的清樣進行核對的工作。公文校對是確保行文規(guī)范，內容準確，避免發(fā)生紕漏的一個重要環(huán)節(jié)，是把好公文質量關的有效手段。

一、校對程序

1、公文校對一般由擬稿人負責。擬稿人不在時，應委托他人代校，不得因此延誤校對時間。

2、負責校對人員接到校對通知后，應盡快取回校樣，并抓緊校對。發(fā)現差錯應及時送打印部門改正。

3、校對一般分三個校次進行。即初校、二校、三校。初校是對校樣進行的第一次校對。二校、三校是在前次校對的基礎上，作進一步校對，主要檢查前次校出的差錯是否全部改正，并發(fā)現尚未校出的差錯。為了盡可能縮短校對周期，初校、二校可連續(xù)進行，經改樣后再進行三校。如初校、二校改動較少，亦可在同一校樣上進行三校。

4、打字室打出蠟紙或印刷室打出待印清樣后，校對人員應作最后一次通讀核對，把差錯消滅在付印之前。

5、重要文件的最后校對，由擬稿單位的領導同志負責。

6、部印刷室膠印的部發(fā)文，付印前由辦公廳文書處在三校的基礎上，作最后校對，簽字后方可付印。

7、為確保質量，文件在封發(fā)前要作最后校核，對文件進行全面檢查。局發(fā)文由局辦公室負責，部發(fā)文由辦公廳文書處負責，發(fā)現錯漏通知承辦人及時改正。

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二、校對基本要求

校對人員應熟悉《鐵道部公文處理辦法》和公文格式標準，掌握校對方法，嚴格按原稿進行校對。校對中應做到：

1、改正校樣上的錯字、別字、漏字、倒字、多余字，以及標點符號、字體字號等差錯。

2、檢查版式是否符合要求，標題、編號、秘密等級、緊急程度是否準確，位置是否恰當。

3、檢查主送單位、抄送單位、附件、成文時間、主題詞、印發(fā)單位和印發(fā)時間是否齊全、正確。

4、注意簡體字、異體字、度量衡單位、符號等，是否按照已公布的標準書寫。

5、校對中對文稿有疑問或不清楚的地方應及時提出，但不得自以為是，擅自改動。如涉及內容改動，應報簽發(fā)人批準。

6、校對中的校對引線不可交叉，并應從行間畫出。校樣上改正的字符要書寫清楚，所用筆的顏色應與校樣上的顏色有所區(qū)別。

7、校對人員應在原稿上簽署自己的姓名和校對時間。

三、校對基本方法

校對時，原稿、校樣要看清記準，眼睛均勻、有節(jié)奏地在每一字上停留。默讀文句一般以五、六字或一兩個詞為宜；遇有較長句子，在分次讀完后，再復讀一遍。校對一般采用以下四種方法：

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1、讀校法。即一個人讀原稿，一個人看校樣，然后兩個人互換再讀校一次。讀稿人要每字、每句、每個標點符號都讀清楚，速度要均勻，音調要有節(jié)奏，同音字、罕見字、另行、另頁、空行、占行、文內重點和特殊格式都要讀出?？葱尤艘劬珪?，對每字、每句以及標點符號和版面格式都辨別清楚。

2、對校法。一個人既看原稿又看校樣。一般是把原稿放在左前方，校樣放在右前方。先看原稿，后看校樣。用左手指著原稿，右手握筆指著校樣，看——句原稿，校一句校樣，雙手雙目并用，眼、手、腦緊密配合，邊看邊默讀。因故中斷校對，要作記號。

3、折校法。把原稿放在桌上：把校樣輕折—卜用手壓在 原稿上，逐字逐行對齊對準原稿，做到一眼同時看清原稿與校樣移動速度。改錯時，左手壓住校樣不動，右手持筆改正：．

4、看校法。是校對工作的最后一道工序．對整個校對質量起著最后把關作用，在初校、二校無誤的情況下，離開原稿認真默讀一遍，如有疑問，再看原稿。經過全面檢查如確尤問題。即可以在校樣上簽字付印。

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第四篇：文章校對格式

一、校對內容：

1、文字表述（語句通順與否、錯別字等）

2、文章格式

二、文章格式的校對

1、文章標題，用三號，宋體，加粗，副標題，用小三號宋體，加粗

2、文章內容中主標題（一級標題），用四號，黑體，加粗

3、文章二級標題，用小四號，宋體，加粗

4、內容其他內容：用小四號，宋體

5、行間距，用1.5倍

三、文章注釋

1、校對注釋內容，同主文，用小五字體，宋體，英文除外

2、文章用腳注，用①、②、③表示，每頁重新編號

附：注釋格式：

（一）著作類

①譚兵著：《中國仲裁制度研究》，法律出版社1995年版，第65頁。

②楊賢坤、鄧偉平主編：《澳門法律研究》，中山大學出版社1997年版，第178頁。

（二）論文類

①余先予、朱世強：“關于香港與內地仲裁裁決承認與執(zhí)行問題”，載《政治與法律》1998年第6期，第72頁。

（三）文集類

①杜穎：“論商品化權”，載梁慧星主編：《民商法論叢》第13期，法律出版社2000年版，第23頁。

（四）譯作類

①[英]梅因著：《古代法》，沈景一譯，商務印書館1984年版，第102頁。

（五）報紙類

①蔣集躍：“裁判文書改革刻不容緩”，載《人民法院報》1999年6月5日第5版。

（六）辭書類

①《辭海》，上海辭書出版社1979年版，第932頁。

（七）外文類

從該文種注釋習慣。

四、作者介紹

作者部分校對參考已出版《仲裁研究》，只寫明學歷，職稱，工作單位。

1.稿件字數一般控制在5000－10000字，請以電子郵件方式投稿，附寄打印稿一份。

2.來稿請注明作者姓名、單位、職稱（或職務）、學位、研究方向、聯系電話、通訊地址、郵政編碼、E-mail等，便于溝通。

3.來稿須有200字以內的內容提要和3－8個關鍵詞，并將標題、內容提要、關鍵詞的英文翻譯附于文末，注釋應當符合本刊注釋體例。

4.本編輯部有權對來稿作適當修改，稿件一經采用，將向作者發(fā)出用稿通知。來稿恕不退回，請自留底稿。

5.本編輯部將在收到稿件之日起兩個月內回復，若在兩個月內未收到回復，作者可自行處理。

6.本刊反對抄襲，來稿文責自負，請勿一稿多投，一經發(fā)現將不予刊用和支付稿酬。

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第五篇：學校對學生儀容、儀表的規(guī)范檢查制度

學校對學生儀容、儀表的規(guī)范檢查制度

儀表儀容是一個人精神面貌的外在表現，是一個人甚至一個家庭素養(yǎng)的體現。小學生的儀表儀容應該符合小學生的身份、年齡特點，以整潔、大方為主。根據教育部頒布的《小學生日常行為規(guī)范》的精神，學校制定小學生儀容儀表具體規(guī)定：

一、頭部要求：

1、頭發(fā)符合學生身份和性別特征，不燙發(fā)，不染發(fā)，不理光頭。2、建議女生頭飾不過于異型、花哨。

3、經常洗頭，頭部無異味。

4、每天早、晚必須洗臉、刷牙。中午飯后要做好臉部清潔工作。保持面部干凈。

5、養(yǎng)成經常照鏡子，整理自己儀表儀容的習慣。

二、著裝要求

1、周一至周五，學生必須穿全身校服。

2、學生服裝必須整潔、合身。夏天每天換洗1 次，冬天每周換洗3次外套。

3、內衣不得長于外套。外頭紐扣、拉鏈必須完好。非運動期間，必須扣好紐扣、拉上拉鏈。

4、學生上學穿便于運動的鞋子，建議穿運動鞋。一般不允許穿皮鞋和涼鞋上學（夏天可以穿運動型涼鞋。）

三、飾物和掛件要求：

1、學生上學應該佩戴紅領巾，6 月和9 月天氣過于炎熱可以不佩戴紅領巾而戴隊徽。

2、學生校牌掛在脖子上，應正好低于紅領巾。

3、紅領巾要保持干凈和完整。胸卡外套內不能塞無關的物品，胸卡必須干凈、無涂改、粘貼現象。

4、少先隊干部標志佩戴在左臂。

5、建議學生不要在身上懸掛其他物品。

四、書包要求

1、學生上學用雙肩書包。不允許以時裝包、購物袋替代書包。

2、書包必須保持整潔。在上下路上，書包的外部拉鏈必須拉上。

五、手部要求

1、不留長指甲，女生不涂指甲油。

2、指甲內無污垢、飯前便后要洗手。全天候保持手部干凈。

3、不在手及手腕處貼粘貼紙和涂抹。

六、其他要求

1、保持作業(yè)本、課本干凈。在做讀書、作業(yè)前先擦干凈所用課桌。

2、如無宗教和民族習慣等因素，學生在校不得戴任何首飾。儀容儀表檢查由學校少先隊負責，檢查的是各班的班干部，采用年級交叉檢查的方式，每周一升旗儀式結束以后，進行全校性的檢查；每天的課間操時間，都檢查校服、頭發(fā)等項目。對檢查中出現問題的學生予以登記，以書面形式通知班主任，并限期整改。