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      歷史主觀題答題方法[共五篇]
      
        
       時(shí)間：2019-05-14 04:12:37下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《歷史主觀題答題方法》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《歷史主觀題答題方法》。

      
	
      

      第一篇：歷史主觀題答題方法
      

      歷史主觀題答題方法
      一、材料題答題方法策略（1）一般材料題解題步驟：
      ①審設(shè)問(wèn)：有幾問(wèn)、問(wèn)什么、怎么答。
      ②帶著問(wèn)題閱讀材料，并劃出關(guān)鍵信息（與設(shè)問(wèn)相關(guān)的句、段、詞）：
      一粗讀：讀標(biāo)題、材料出處、作者、時(shí)地人（分析材料所處時(shí)代、作者立場(chǎng)，并與課本相關(guān)內(nèi)容掛鉤）——圈定材料考查范圍、教材主題。
      二精讀：逐句逐字讀，并劃出關(guān)鍵信息；劃分層次（按標(biāo)點(diǎn)）；提煉每層、段大意；概括材料中心思想；分析每層之間的聯(lián)系、關(guān)系。精讀可讀兩至三遍。
      ③據(jù)題要求，對(duì)號(hào)入座，組織答案：按問(wèn)做答；看分?jǐn)?shù)答題；觀點(diǎn)力求全面；簡(jiǎn)明扼要。（如要求?據(jù)材料回答?，答案基本上是從材料中歸納得出；如是?據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)過(guò)的知識(shí)?回答，答案主要還是從材料中得出，但還要結(jié)合課本觀點(diǎn)補(bǔ)充回答）
      ④開(kāi)放性試題（要求談看法、認(rèn)識(shí)、啟示、教訓(xùn)、明白什么道理等）解題關(guān)鍵：把握方向，依托材料、合理發(fā)揮、角度多樣。一句話：?站對(duì)材料、問(wèn)題的角度，言之有理?。
      （2）圖表型材料題的解題分析方法及注意事項(xiàng)： 分析方法：
      ①根據(jù)時(shí)間、時(shí)期→→分析出時(shí)代背景、時(shí)代特征；（界定范圍）
      ②分析數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)→→得出材料反映的歷史現(xiàn)象、歷史問(wèn)題（找出表象）； ③分析歷史現(xiàn)象、歷史問(wèn)題→→得出歷史認(rèn)識(shí)、結(jié)論（透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)）。注意三點(diǎn)：
      ①充分獲取有效信息，弄清圖表與數(shù)據(jù)怎樣展示概念說(shuō)明問(wèn)題的。②充分利用材料中的有效信息來(lái)解答問(wèn)題。
      ③立足材料、聯(lián)系課本、全面、辯證地評(píng)論與解析。
      （3）?歷史地圖說(shuō)話題?解題四步：——疆域圖、經(jīng)濟(jì)中心分布圖、交通路線圖、戰(zhàn)爭(zhēng)示意圖
      第一步：認(rèn)真審題，辨析地圖（出處、注釋、提示、限定語(yǔ)），限定范圍等，一般依時(shí)代特征來(lái)答（即社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展演變?cè)诘貓D上的反映）
      第二步：尊重史實(shí)，聯(lián)系課本內(nèi)容。第三步：對(duì)照行文，講究層次。
      第四步：規(guī)范作答，簡(jiǎn)潔成文。（結(jié)合設(shè)問(wèn)要求，作出正確解答，做到?論從圖出?）
      二、幾種問(wèn)答題的答題思路： ①一般的問(wèn)答題的答題思路：
      一審題，理解題意，分析構(gòu)題成分、明確具體要求：有幾問(wèn)、問(wèn)什么、怎么答、答哪些。
      二構(gòu)思并列提綱：考慮答案范圍可分哪幾個(gè)部分，各部分要點(diǎn)有哪些，擬出簡(jiǎn)明要點(diǎn)，即列出提綱，（分點(diǎn)分段，有幾問(wèn)就分幾段）使之條理化、全面化，然后按提綱要求的范圍作答。
      三組織答案：根據(jù)擬定的答案要點(diǎn)，匯集材料，進(jìn)行取舍，選擇作答。應(yīng)按三個(gè)要點(diǎn)去做：一要選擇典型，二要?dú)w納概括，三要?dú)v史基本要素完整（避免由于觀點(diǎn)不全面而丟分）
      注意三點(diǎn)：①層次條理清楚，按照事件時(shí)間的先后順序回答，不要雜亂無(wú)章，頭腳倒臵；②答題時(shí)，要運(yùn)用正確觀點(diǎn)，做到?史論結(jié)合?。盡量使用教材上的?觀點(diǎn)?、?提法?。對(duì)史實(shí)分析進(jìn)行綜合分析時(shí)，必須建立在充實(shí)的史實(shí)基礎(chǔ)上，才能言之有物，才能做到觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。③認(rèn)真檢查，及時(shí)更正：檢查審題是否有偏差，題意是否抓準(zhǔn)，要點(diǎn)是否齊全，答案是否完整。②比較型問(wèn)答題：一般是比較兩個(gè)相近或相似的歷史知識(shí)（歷史事件、歷史朝代、人物、文件等）。
      一是先審題：明確比什么？屬于哪類知識(shí)？
      二是確定比較項(xiàng)（從哪些方面比）：如題目有比較項(xiàng)，直接據(jù)題要求按比較項(xiàng)逐項(xiàng)列出兩者相關(guān)知識(shí)要素。如題目無(wú)比較項(xiàng)，首先自定比較項(xiàng)，按歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)（即構(gòu)成歷史的知識(shí)要素）列出比較項(xiàng)，再按比較項(xiàng)分別把兩者的知識(shí)要素逐項(xiàng)列出。
      三是對(duì)比列出的兩者的知識(shí)要素，找出相同相似的部分，以相同點(diǎn)逐點(diǎn)列出。剩下的部分屬于不同點(diǎn)，以不同點(diǎn)表述回答。
      試比較：比較文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動(dòng)、比較美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和拉美獨(dú)立運(yùn)動(dòng)、比較洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和明治維新、比較鄭和下西洋和新航路開(kāi)辟。
      ③論證型問(wèn)答題的答題方法：
      第一步：歸納觀點(diǎn)（明確觀點(diǎn)）；第二步：判斷觀點(diǎn)：正確、錯(cuò)誤、片面、偏激；第三步：以史實(shí)來(lái)證明觀點(diǎn)的正誤，做到?論從史出?、?史論結(jié)合?。第四步：指出原材料作者的錯(cuò)因，一般從其階級(jí)立場(chǎng)、政治立場(chǎng)、國(guó)家利益的角度分析。
      ④評(píng)價(jià)型問(wèn)答題：（評(píng)價(jià)歷史人物、歷史運(yùn)動(dòng)、歷史事件）一般步驟：
      評(píng)價(jià)人物：第一步，提出觀點(diǎn)：給所評(píng)歷史人物一個(gè)總評(píng)（歷史地位），要一分為二；第二步：史實(shí)證明，即以該歷史人物在歷史上的重大活動(dòng)、政績(jī)、作為等方面的史實(shí)來(lái)證明你觀點(diǎn)。第三步：對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。（試評(píng)價(jià)拿破侖）
      評(píng)價(jià)歷史事件：①總評(píng)歷史事件的歷史作用；②概述事件的過(guò)程（或內(nèi)容）；③一分為二地分析歷史事件對(duì)歷史發(fā)展的影響（積極作用、局限性）。
      評(píng)價(jià)題需要注意的事項(xiàng)：①要辯證地公正地分析，堅(jiān)持一分為二的原則，切不可片面。②要依據(jù)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和人民群眾創(chuàng)造歷史的標(biāo)準(zhǔn)去分析評(píng)價(jià)。③有些人物評(píng)價(jià)可分期評(píng)價(jià)，如孫中山。
      ⑤開(kāi)放性問(wèn)題（同材料）：
      要求學(xué)生對(duì)人或事，談?wù)勛约旱?看法?、?認(rèn)識(shí)?、?啟示?、?教訓(xùn)?。此類題目題意一般考查的是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)明白什么道理、得到什么收獲，能否做到以史為鑒。此類題目沒(méi)有固定的答案，要求站對(duì)角度（把握準(zhǔn)方向，依托材料、問(wèn)題）；言之有理（合理發(fā)揮），角度多樣（一分為二）。
      高考?xì)v史試題常見(jiàn)命題用語(yǔ)解釋及應(yīng)用(轉(zhuǎn)載）
      默認(rèn)分類 2009-10-15 16:31:02 閱讀97 評(píng)論0  字號(hào)：大中小 訂閱
      高考?xì)v史試題常見(jiàn)命題用語(yǔ)解釋及應(yīng)用
      內(nèi)容提要:
      一、背景要素：原因、條件
      （一）原因類
      1、根本原因 直接原因 主要原因 主觀原因 客觀原因
      2、目的、根本目的、直接目的
      （二）條件類
      條件 根本條件 最重要條件 歷史必然條件
      二、內(nèi)部結(jié)構(gòu)要素：經(jīng)過(guò) 內(nèi)容 表現(xiàn)
      三、評(píng)價(jià)要素：
      （一）結(jié)果類：結(jié)果 效果 成果 后果、結(jié)局
      （二）性質(zhì)類：性質(zhì) 實(shí)質(zhì) 特點(diǎn)
      （三）意義類：作用 影響 經(jīng)驗(yàn) 教訓(xùn)、認(rèn)識(shí)、啟示、地位
      一、背景要素：原因、條件
      [詞語(yǔ)解釋]?背景?是指：事態(tài)發(fā)生、發(fā)展、存在和變化起重要作用的歷史條件或現(xiàn)實(shí)環(huán)境。?原因?是指造成某種結(jié)果或引起其他事情發(fā)生的條件。可見(jiàn)，?背景?、?原因?、?條件?三者有時(shí)可以通用。但嚴(yán)格說(shuō)來(lái)?背景?所包含的內(nèi)容又比?條件?和?原因?更寬，縱橫的范圍更廣，?原因?和?條件?只是?背景?的組成部分。[應(yīng)用訓(xùn)練]新航路開(kāi)辟的背景有：（）
      ① 15世紀(jì)歐洲各國(guó)商品經(jīng)濟(jì)里的發(fā)展和資本主義的萌芽
      ② 歐洲人狂熱地追求貨幣和渴望獲得制造貨幣的貴金屬——黃金 ③ 奧斯曼土耳其人控制了東西方之間的通商要道，引起了商業(yè)危機(jī) ④ 天文、地理知識(shí)的進(jìn)步，航海、造船技術(shù)的發(fā)達(dá)
      A．① ② ③ ④  Ｂ．① ② ③  C．① ②  D．④
      [解題思路]此題備選內(nèi)容：①是新航路開(kāi)辟的經(jīng)濟(jì)根源，②是社會(huì)根源，③是新航路開(kāi)辟的又一原因，④則是客觀條件，因題干的要求是?背景?，根據(jù)原因和條件均屬背景的組成部分，所以此題正確答案為A。透過(guò)此題我們不僅可以認(rèn)識(shí)到?背景?與?條件?，?原因?之間的關(guān)系，還可以領(lǐng)悟到?原因?和?條件?雖基本接近，但又略有不同，?原因?偏重于?為什么?，即必要性；?條件?則偏重于?有什么?，即可能性，其客觀性強(qiáng)些，更具體一些，有時(shí)不能算作原因。故下面我們將原因和條件分類介紹。
      （一）原因類
      [詞語(yǔ)解釋]?原因?是指：造成某種結(jié)果或引起他事情發(fā)生的條件，在哲學(xué)上與?結(jié)果?相對(duì)，組成辯證法的一對(duì)范疇。從現(xiàn)象和本質(zhì)分，原因有直接原因和根本原因；從矛盾方面分，原因有主要原因和次要原因；從主客觀方面分，原因有主觀原因和客觀原因。以下便就有關(guān)原因類的特定概念作必要的解釋。
      1、根本原因
      [詞語(yǔ)解釋]是指在導(dǎo)致歷史事件發(fā)生的各種原因中，起決定性作用，影響全局并處于支配地位的必然性的原因。一般應(yīng)從歷史事件的本質(zhì)的、深層次的因素去分析，如生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑、階級(jí)本性、內(nèi)因等方面。因而提出?根本原因?的試題體現(xiàn)了較高層次的考查目標(biāo)。
      [應(yīng)用訓(xùn)練]18世紀(jì)后期，在正當(dāng)?shù)闹杏①Q(mào)易上，中國(guó)始終處于出超地位的根本原因是： A.英國(guó)工業(yè)品很難在中國(guó)找到市場(chǎng)
      B.中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位 C.中國(guó)手工業(yè)品的質(zhì)量?jī)?yōu)于英國(guó)產(chǎn)品  D.清政府閉關(guān)政策（1992年上海高考試題）
      [解題思路]解題的關(guān)鍵是弄清?根本原因?這個(gè)特定概念，抓住概念中的?根本原因必須是各種原因中起決定性作用的原因?來(lái)分析比較給出的四個(gè)備選項(xiàng)，得出正確答案為B。理由是：選項(xiàng)B?中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位?，自然經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)是?自給自足?，這表明當(dāng)時(shí)中國(guó)仍處于男耕女織，農(nóng)產(chǎn)品和手工業(yè)品基本自給的狀況，這就使英國(guó)工業(yè)品難在中國(guó)找到市場(chǎng)（即選項(xiàng)A）；另方面，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，自給性又造成閉關(guān)性，決定了清政府有政治上實(shí)行閉關(guān)政策（即選項(xiàng)D）。由此可見(jiàn)，選項(xiàng)A和D都是由選項(xiàng)B所決定的，B項(xiàng)是根本原因。至于選項(xiàng)C，則很容易判斷出其錯(cuò)誤，因?yàn)?8世紀(jì)后期，英國(guó)已經(jīng)開(kāi)始了工業(yè)革命，中國(guó)的手工產(chǎn)品在質(zhì)量上是很難優(yōu)于英國(guó)用大機(jī)器生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品的。
      2、直接原因
      [詞語(yǔ)解釋] 指不經(jīng)過(guò)中間事物和中介環(huán)節(jié)，直接導(dǎo)致事件發(fā)生的近期原因，又稱為近因。?直接原因?往往是表面現(xiàn)象的一種。[應(yīng)用訓(xùn)練]（1）1894年，清政府被迫對(duì)日?宣戰(zhàn)?的直接原因是：
      A、日軍侵占中國(guó)的屬國(guó)朝鮮  B、日本拒絕從朝鮮撤軍 C、日本人侵占中國(guó)領(lǐng)土臺(tái)灣  D、日本突襲中國(guó)運(yùn)兵船（2）?二次革命?的導(dǎo)火線是：（1995年上海高考試題）
      A.宋教仁被刺 B.段祺瑞政府拒絕恢復(fù)《臨時(shí)約法》 C.袁世凱稱帝 D.張勛擁戴溥儀復(fù)辟
      此題的答案為A。到底?直接原因?和?導(dǎo)火線?的關(guān)系如何？?導(dǎo)火線?是指直接原因中促成事件在某一特定的地點(diǎn)和以某種特定的方式爆發(fā)的偶然因素。所以兩者既有聯(lián)系，又有少許區(qū)別。
      3、主要原因
      [詞語(yǔ)解釋]指在各種原因中最重要的，起主導(dǎo)作用的因素。主要原因是相對(duì)于次要原因而言的。
      [應(yīng)用訓(xùn)練] 北宋中期階級(jí)矛盾尖銳的主要原因在于統(tǒng)治者奉行：
      A．?分散事權(quán)?的政策
      B．?不抑兼并?的政策  C．?守內(nèi)虛外?的政策
      D．養(yǎng)兵政策 答案：B
      4、主觀原因
      [詞語(yǔ)解釋]是屬于自我意識(shí)方面的原因，即人為的因素，分析主觀原因時(shí)，要分辨出與它對(duì)應(yīng)的客觀原因。
      [應(yīng)用訓(xùn)練]大革命失敗的主觀原因是：（）A．帝國(guó)主義的干涉  B．封建勢(shì)力的強(qiáng)大
      C．國(guó)民黨右派叛變革命 D．以陳獨(dú)秀為代表的中共中央，犯了右傾投降機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤 [解題思路]大革命雖是國(guó)共合作進(jìn)行的，但由于右派叛變革命，其已喪失革命性，故革命的領(lǐng)導(dǎo)方是中共。四個(gè)選項(xiàng)中只有選項(xiàng)D反映了中共自我方面的因素，所以正確答案為D。選項(xiàng)A、B、C均為客觀因素。
      5、客觀原因
      [詞語(yǔ)解釋]指獨(dú)立存在于人的意識(shí)之外，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的外在因素。
      [應(yīng)用訓(xùn)練] ?九一八?事變后，中共沒(méi)有立即提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的客觀原因是： A、中共還不是一個(gè)成熟的政黨 B、中日民族矛盾還沒(méi)有成為主要矛盾 C、國(guó)民黨加緊圍剿蘇區(qū) D、黨內(nèi)?左?傾錯(cuò)誤的影響
      5． 目的 根本目的 直接目的 主要目的
      [詞語(yǔ)解釋]目的是指人在行動(dòng)之前在觀念上為自己設(shè)計(jì)要達(dá)到的境地、目標(biāo)或希望實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，它常常用?為了?這一介詞來(lái)表示。目的實(shí)質(zhì)上也是原因，只是在語(yǔ)氣上表現(xiàn)得較為直接、較為主觀些。所以可自行參照上面介紹的?根本原因?、?直接原因?和?主要原因?來(lái)分析?根本目的?、?直接目的?和?主要目的?。[應(yīng)用訓(xùn)練]漢武帝頒布?推恩令?的直接目的是：（1993年全國(guó)高考試題）A．加強(qiáng)諸侯王的權(quán)力  B．剝奪王國(guó)的封地
      C．分割王國(guó)的封地  D．收回王國(guó)官吏的任免權(quán)
      [解題思路]?直接目的?是指近期的、急于馬上達(dá)到的，不經(jīng)過(guò)其它中介而能夠達(dá)到的目的。根據(jù)這一概念，回憶?推恩令?的具體做法：?準(zhǔn)許諸侯王把自己的封地再分給子弟，建立侯國(guó)?，也就是分割王國(guó)的封地，故正確的答案為C。但此題如果問(wèn)的是漢武帝頒布?推恩令?的根本目的，那就不能簡(jiǎn)單地回憶具體做法了，還要聯(lián)系背景，要揭示其深層次的因素，即加強(qiáng)中央集權(quán)，解決諸侯國(guó)對(duì)中央政權(quán)的威脅。
      （二）條件類
      [詞語(yǔ)解釋]條件是指制約、影響事物發(fā)生、存在和發(fā)展變化的諸因素。事物的條件是多方面的，通?？煞譃楦緱l件、主要條件、次要條件、內(nèi)部條件、外部條件等等。[應(yīng)用訓(xùn)練1]第一次國(guó)共合作得以實(shí)現(xiàn)的條件有：（1998年全國(guó)高考試題）① 中國(guó)共產(chǎn)黨需要團(tuán)結(jié)各種力量作為革命同盟軍 ② 中國(guó)國(guó)民黨在當(dāng)時(shí)各政黨中是?比較革命民主派? ③ 共產(chǎn)國(guó)際提出了實(shí)行國(guó)共合作的建議
      ④ ?打倒列強(qiáng)除軍閥?成為全國(guó)人民的共同愿望
      A．①②  B．①②③  C．①②④  D．①②③④
      [解題思路]這是一道組合式的單選題，該題命題角度新，知識(shí)容量大，對(duì)于選項(xiàng)中的①②③絕大多數(shù)考生可以選出，但對(duì)于選項(xiàng)中的④，許多考生由于對(duì)?條件?這一命題用語(yǔ)的內(nèi)涵不理解，而漏選，所以解題關(guān)鍵是抓住?條件?這一概念是泛指影響事物存在的諸因素，偏重于?有什么?，所以選項(xiàng)中的④?打倒列強(qiáng)除軍閥成為全國(guó)人民的共同愿望?，雖然出自引言部分，但符合題干的要求，也應(yīng)當(dāng)選，此題正確答案為D。[應(yīng)用訓(xùn)練2]新文化運(yùn)動(dòng)興起的根本條件是：（）
      A．中國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展 B．民族資產(chǎn)階級(jí)要求實(shí)現(xiàn)民主政治 C．北洋軍閥用封建思想來(lái)維護(hù)統(tǒng)治 D．俄國(guó)十月革命對(duì)中國(guó)的影響
      [解題思路]此題設(shè)問(wèn)的角度是新文化運(yùn)動(dòng)興起的?根本條件?，我們可參照前面已介紹的對(duì)根本原因的解釋抓住?根本?一詞是指?深層次的?、?最本質(zhì)的?、?決定作用的?。解答此題時(shí)，從導(dǎo)致新文化運(yùn)動(dòng)興起的諸多因素中尋找出最本質(zhì)的、起決定作用的、反映客觀歷史規(guī)律要求的必然因素，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義關(guān)于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間的關(guān)系，從而確定選項(xiàng)A是導(dǎo)致資產(chǎn)階級(jí)在思想文化領(lǐng)域反封建斗爭(zhēng)的新文化運(yùn)動(dòng)興起的根本條件。
      [應(yīng)用訓(xùn)練3]中國(guó)共產(chǎn)黨在1921年誕生，最重要的條件是：（）A．馬克思主義在中國(guó)迅速傳播 B．中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)隊(duì)伍發(fā)展壯大 C．列寧領(lǐng)導(dǎo)的共產(chǎn)國(guó)際的幫助 D．李大釗、陳獨(dú)秀等的積極組織
      [解題思路]選項(xiàng)A為中國(guó)共產(chǎn)黨誕生奠定了思想基礎(chǔ)，選項(xiàng)B是中共誕生的階級(jí)基礎(chǔ)，選項(xiàng)C為中共誕生的外部條件，選項(xiàng)D為中共誕生作了組織上的準(zhǔn)備，所列的四個(gè)選項(xiàng)均為中共誕生的重要條件，缺一不可，要從中鑒別出哪一個(gè)為最重要的條件，就必須找出最本質(zhì)的，起決定作用的因素。我們可根據(jù)中國(guó)共產(chǎn)黨是新型的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政黨這一性質(zhì)，判定出只有選項(xiàng)B：階級(jí)基礎(chǔ)才是中共誕生的內(nèi)在的本質(zhì)的，起決定作用的條件，故最佳答案為B。[應(yīng)用訓(xùn)練4]美國(guó)獨(dú)立的歷史必然條件：①北美初步形成統(tǒng)一的市場(chǎng) ②英語(yǔ)成為共同的語(yǔ)言 ③啟蒙思想的傳播 ④涌現(xiàn)了杰佛遜、華盛頓等人物 A．①②③④ B．①②③ C．①② D．①②④
      [解題思路]此題設(shè)問(wèn)的角度是?歷史必然條件?，這就限定了我們必須從導(dǎo)致美國(guó)獨(dú)立的諸條件中找出反映客觀歷史規(guī)律的必然因素，從歷史發(fā)展的角度來(lái)看，統(tǒng)一的市場(chǎng)，共同的語(yǔ)言以及民族意識(shí)的增強(qiáng)均是一個(gè)國(guó)家獨(dú)立所必需具備的條件，所以此題的選項(xiàng)①、②、③合符題意，而選項(xiàng)④中提及的杰佛遜、華盛頓等人物雖然在美國(guó)獨(dú)立中起了重要作用，但由于只屬于個(gè)人的偶然的因素，不符合題干要求的歷史的必然的條件，故此題的正確的答案為B。以上我們從背景要素的原因類和條件類對(duì)高考?xì)v史試題中常見(jiàn)的命題用語(yǔ)分別進(jìn)行了解釋，并選取了部分選擇題作為典型題例，這里需要指出的是，這些命題用語(yǔ)解釋不僅適用于選擇題，材料解析題，問(wèn)答題也同樣適用。例如，問(wèn)答題的題干中出現(xiàn)?為什么?這一疑問(wèn)代詞時(shí)，那就是詢問(wèn)原因、條件、目的等等背景要素，考生要憑借已有的歷史知識(shí)，通過(guò)理解、分析，針對(duì)問(wèn)題的需要，用自己的語(yǔ)言去作全面的回答。
      二、內(nèi)部結(jié)構(gòu)要素：過(guò)程、內(nèi)容、表現(xiàn)
      （一）經(jīng)過(guò)
      [詞語(yǔ)解釋]所謂經(jīng)過(guò)，就是指經(jīng)歷、過(guò)程。一個(gè)歷史事件除了它的前因和后果外，經(jīng)過(guò)一般包括產(chǎn)生、發(fā)展、結(jié)局幾部分。如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)就包括了以下幾部分：防御、相持、反攻三個(gè)階段。
      [應(yīng)用訓(xùn)練]（2003江蘇廣東）20世紀(jì)中期，美國(guó)成為資本主義世界的霸主。指出在第一次世界大戰(zhàn)期間、第二次世界大戰(zhàn)期間和冷戰(zhàn)初期(1946—1955年)，美國(guó)是如何逐步確立并鞏固其霸主地位的。(15分)[解題思路]本題實(shí)際考查的是美國(guó)確立鞏固霸主地位的經(jīng)過(guò)。
      答案要點(diǎn)：(15分)第一次世界大戰(zhàn)中，美國(guó)于1917年參戰(zhàn)，成為主要戰(zhàn)勝國(guó)之一；大戰(zhàn)削弱了歐洲列強(qiáng)，美國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力進(jìn)一步加強(qiáng)。第二次世界大戰(zhàn)中，美國(guó)成為戰(zhàn)勝法西斯勢(shì)力的主力之一；掌握了原子彈；成為聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)；雅爾塔體系為形成美蘇兩極格局奠定了基礎(chǔ)。美國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力在資本主義世界首屈一指。冷戰(zhàn)初期，在西歐各國(guó)實(shí)力下降的情況下，美國(guó)通過(guò)杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、建立以美元為中心的資本主義世界貨幣體系和組建北大西洋公約組織等，鞏固了霸主地位。
      （二）內(nèi)容
      [詞語(yǔ)解釋]內(nèi)容是事物的內(nèi)在諸要素的總和。如北宋王安石變法的主要內(nèi)容包括了：青苗法、募役法、方田均稅法、農(nóng)田水利法和保甲法、將兵法。
      [應(yīng)用訓(xùn)練]19世紀(jì)末中國(guó)維新變法的基本內(nèi)容是什么？與18世紀(jì)法國(guó)啟蒙思想相比，兩者在促進(jìn)社會(huì)變革的作用上有何不同？為什么？[1994年全國(guó)高考試題] [第一問(wèn)的答案]中國(guó)維新思想要求抵抗帝國(guó)主義侵略，擺脫民族危機(jī)，反對(duì)封建專制統(tǒng)治，主張興民權(quán)，實(shí)行君主立憲；發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)；學(xué)習(xí)和傳播西方科學(xué)文化。
      （三）表現(xiàn)
      [詞語(yǔ)解釋]表現(xiàn)指歷史情況、歷史史實(shí)而言，是歷史事物本身具體情況外在地表示出來(lái)（由本質(zhì)而現(xiàn)象）?；卮饡r(shí)要將其逐條羅列或分成若干方面要點(diǎn)來(lái)加以表述，注意條理性、切忌東拉西扯。如：第二次世界大戰(zhàn)后，美國(guó)推行?冷戰(zhàn)?政策，主要表現(xiàn)在以下三方面： ① 提出杜魯門主義，1947年，杜魯門發(fā)表咨文，要求國(guó)會(huì)向受到 ?極權(quán)主義威脅的希臘和土耳其提供援助，?冷戰(zhàn)?全面開(kāi)始。
      ② 實(shí)施馬歇爾計(jì)劃。1948年，美國(guó)開(kāi)始實(shí)施馬歇爾提出的?歐洲復(fù)興計(jì)劃?，以經(jīng)濟(jì)手段為美國(guó)控制西歐鋪平了道路。
      ③ 成立北約組織。1949年，美國(guó)聯(lián)合加拿大、英、法等12國(guó)在華盛頓簽訂《北大西洋公約》，成立北約組織，以?遏制?蘇聯(lián)。
      [應(yīng)用訓(xùn)練]明清（鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前）時(shí)期，我國(guó)的文學(xué)藝術(shù)繁榮興盛，而科學(xué)技術(shù)則由發(fā)展轉(zhuǎn)為停滯。概述這兩種文化現(xiàn)象的具體表現(xiàn)和特征，并分析形成為兩種文化現(xiàn)象的社會(huì)原因。[1998年全國(guó)高考試題] [第一問(wèn)的答案]明清時(shí)期，小說(shuō)創(chuàng)作繁榮，出現(xiàn)了《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《聊齋志異》等佳作。這一時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)具有鮮明的揭露封建制度，要求個(gè)性解放的特征。明朝時(shí)，李時(shí)珍、徐光啟、宋應(yīng)星分別寫成了《本草綱目》、《農(nóng)政全書》、《天工開(kāi)物》三部科技巨著，以后科技方面就沒(méi)有重大的進(jìn)展和創(chuàng)新。其特征是總結(jié)傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)，開(kāi)始學(xué)習(xí)兩方科學(xué)知識(shí)。
      三、評(píng)價(jià)要素：結(jié)果類、性質(zhì)類、意義類。
      強(qiáng)調(diào)能力考查的高考，不僅重視對(duì)歷史背景要素和歷史概念的內(nèi)部結(jié)構(gòu)要素的考查，更重視歷史概念的結(jié)果要素和評(píng)價(jià)要素即歷史事件的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、影響等的考查，要求考生回答?如何評(píng)價(jià)？?、?說(shuō)明了什么？?等問(wèn)題，檢測(cè)考生的分析、評(píng)價(jià)能力。所謂?評(píng)價(jià)?，泛指衡量人物或事物的價(jià)值高低，包括正與誤、得與失、優(yōu)與劣、好與壞等等，也即評(píng)定歷史人物的功過(guò)是非、歷史事件的性質(zhì)、作用、地位等等，所以在高考命題中用語(yǔ)中常會(huì)接觸到的以下結(jié)果類、性質(zhì)類、意義類的詞語(yǔ)。
      （一）結(jié)果類
      1、結(jié)果
      [詞語(yǔ)解釋]結(jié)果的指在一定階段，事物發(fā)展所達(dá)到的最后狀態(tài)。從詞性上看，結(jié)果是中性詞，在問(wèn)答題中是常見(jiàn)的求答詞。
      [應(yīng)用訓(xùn)練]從中華民國(guó)成立到五四運(yùn)動(dòng)前，孫中山為維護(hù)民主共和進(jìn)行了哪些斗爭(zhēng)？結(jié)果如何？從中華人民共和國(guó)成立到中共?八大?前，中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)建立社會(huì)主義制度作了哪些方面的努力？結(jié)果如何？說(shuō)明導(dǎo)致上述兩種結(jié)果的根本原因。[1992年全國(guó)歷史高考試題] [參考答案]孫的斗爭(zhēng)：中華民國(guó)成立后，孫中山頒布參議院制定的具有資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法性質(zhì)的《中華民國(guó)臨時(shí)約法》；反對(duì)袁世凱的獨(dú)裁專制和復(fù)辟帝制；反對(duì)張勛復(fù)辟和段祺瑞的獨(dú)裁統(tǒng)治。結(jié)果：孫中山的努力屢遭挫折，沒(méi)有改變中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)狀況。中共的努力：新中國(guó)成立后，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民徹底完成了民主革命的任務(wù)，恢復(fù)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)；實(shí)施第一個(gè)五年計(jì)劃，奠定社會(huì)主義工業(yè)化的初步基礎(chǔ)；基本完成對(duì)生產(chǎn)資料私有制的社會(huì)主義改造；召開(kāi)第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)，制定社會(huì)主義類型的《中華人民共和國(guó)憲法》。結(jié)果：這些工作鞏固了人民民主專政，在中國(guó)消滅了剝削制度，基本確立了以公有制為基礎(chǔ)的社會(huì)主義制度。
      孫中山屢受挫折的根本原因是中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)具有軟弱性和局限性，不能找到一條拯救中國(guó)的正確道路。中國(guó)共產(chǎn)黨成功的根本原因在于它代表了全國(guó)人民的根本利益，制定符合中國(guó)社會(huì)實(shí)際的馬克思主義的路線，指導(dǎo)方針和基本政策。
      2、效果
      [詞語(yǔ)解釋]效果是指某種力量、做法或因素產(chǎn)生的結(jié)果（多指好的），從詞性上看，效果是褒義詞。
      [應(yīng)用訓(xùn)練]簡(jiǎn)要說(shuō)明民主革命時(shí)期魏源、洪秀全、康有為、孫中山、毛澤東的基本思想及其實(shí)踐效果。[1993年全國(guó)歷史高考試題] [參考答案]以魏源為代表的一些地主階級(jí)知識(shí)分子，主張?師夷長(zhǎng)技以制夷?。這種思想在當(dāng)時(shí)影響有限，沒(méi)有產(chǎn)生明顯的實(shí)際效果。
      以洪秀全為代表的農(nóng)民階級(jí)先進(jìn)人物，企圖用拜上帝教和絕對(duì)平均主義來(lái)改造中國(guó)。他領(lǐng)導(dǎo)的太平國(guó)運(yùn)動(dòng)沉重打擊了中外反動(dòng)勢(shì)力，但最后失敗了。
      以康有為為代表的資產(chǎn)階級(jí)維新派，主張學(xué)西方、興民權(quán)、實(shí)行君主立憲。他所發(fā)動(dòng)的變法運(yùn)動(dòng)，起了思想啟蒙作用，但是百日維新也以失敗而告終。
      以孫中山為代表的資產(chǎn)階級(jí)革命派，提出以建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)為目標(biāo)的?三民主義?綱領(lǐng)，他領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命取得了一些成果，而在總體上獲得成功。后來(lái)，孫中山把舊三民主義發(fā)展為新三民主義，它成為國(guó)共兩黨合作的政治基礎(chǔ)。
      以毛澤東等為代表的革命知識(shí)分子，接受了馬克思主義和共產(chǎn)主義思想，創(chuàng)建了中國(guó)共產(chǎn)黨。毛澤東把馬克思主義理論和中國(guó)革命實(shí)踐相結(jié)合，提出建立農(nóng)村革命根據(jù)地，武裝奪取政權(quán)和建立廣泛的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張。毛澤東思想是中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想。運(yùn)用這一思想武器，終于贏得了新中國(guó)，并指明了向社會(huì)主義發(fā)展的方向。
      3、成果
      [詞語(yǔ)解釋]成果與效果詞意相當(dāng)，成果更明顯地肯定其好的面，即所取得的成就、成績(jī)。從詞性上看是褒義詞。
      [應(yīng)用訓(xùn)練]1792年8月有10日巴黎人民武裝起義最重要的成果是：（）A．推翻了國(guó)王路易十六 B．取得了瓦爾密戰(zhàn)役的勝利 C．召開(kāi)了普選的國(guó)民公會(huì) D．建立了法蘭西第一共和國(guó)  [1997年全國(guó)高考?xì)v史試題] [解題思路]認(rèn)真審題，明確此題要求的是對(duì)斗爭(zhēng)成果的重要程度作出分辨，在四個(gè)備選項(xiàng)均為1792年8月10日巴黎人民武裝起義的成果情況下，如何取舍？此題限定語(yǔ)?最重要?的標(biāo)尺是?歷史地位?，某一行為產(chǎn)生的諸成果中，哪一個(gè)歷史地位最重要，哪一個(gè)就是最重要的成果，此題的答案為D。理由是：建立法蘭西第一共和國(guó)是資本主義對(duì)封建主義的一次重大勝利，是共和制對(duì)君主制的一次重大勝利，它創(chuàng)立了法國(guó)此后長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)最基本的國(guó)家形式——共和制，開(kāi)始了法國(guó)政體的新的歷史一頁(yè)。
      4、后果
      [詞語(yǔ)解釋]后果指最后的結(jié)果，多用在壞的方面，從詞性上看，是貶義詞。如：1931年日本發(fā)動(dòng)侵華的?九〃一八事變?蔣介石不抵抗政策帶來(lái)什么后果呢？（答：不到半年，東北三省淪亡）。又如第二次世界大戰(zhàn)前夕，英、法、美推行綏靖政策，后果如何？（答：鼓勵(lì)了法西斯的侵略，加速了戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，最后英、法、美是自食其果）。雖然一般情況下結(jié)果可以代替后果，但上述兩例中用?后果?就要比?結(jié)果?好。
      5、結(jié)局
      也可以說(shuō)是中性詞，可以是好的結(jié)局，也可以是壞的結(jié)局，在這點(diǎn)上與結(jié)果相似。但是，結(jié)局大多數(shù)情況下是指最后的政治（或軍事、或經(jīng)濟(jì)）態(tài)勢(shì)。
      （二）性質(zhì)類
      1、性質(zhì)
      [詞語(yǔ)解釋]性質(zhì)就是一種事物區(qū)別于其他事物內(nèi)在特點(diǎn)、根本屬性。即拋開(kāi)表面現(xiàn)象，看它的本質(zhì)、特征。性質(zhì)常因所指事物的不同其具體含義也不一樣，如關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)，則需要著重談這次戰(zhàn)爭(zhēng)是正義的，還是非正義的，是侵略性的，還是反侵略性的；如問(wèn)的是歷史事件的性質(zhì)，往往應(yīng)考慮用階級(jí)分析法，明確是哪個(gè)階級(jí)采取的，代表哪個(gè)階級(jí)利益的行動(dòng)；如問(wèn)的是革命的性質(zhì)，就必須當(dāng)以時(shí)的社會(huì)形態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，從革命面臨的任務(wù)，革命的領(lǐng)導(dǎo)者，革命的歷史功績(jī)方面來(lái)考慮。下面各舉一例加以說(shuō)明。[應(yīng)用訓(xùn)練1]在下列戰(zhàn)事中，具有反侵略性質(zhì)的是：（）
      A．納西比戰(zhàn)役 B．城濮之戰(zhàn) C．克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)  D．雅克薩之戰(zhàn) [應(yīng)用訓(xùn)練2]1927年蔣介石在南京建立政權(quán)，其性質(zhì)是：（）Ａ．地主階級(jí)政權(quán) Ｂ．官僚資產(chǎn)階級(jí)政權(quán) Ｃ．資產(chǎn)階級(jí)政權(quán) Ｄ．大地主大資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)
      ［應(yīng)用訓(xùn)練３］1861年俄國(guó)改革是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的革命，下列各項(xiàng)中最能表明這一性質(zhì)的是：（）
      Ａ．是資產(chǎn)階級(jí)主導(dǎo)的
      Ｂ．同時(shí)期世界其它地區(qū)出現(xiàn)一系列資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的革命或改革 Ｃ．解決了俄國(guó)資本主義發(fā)展過(guò)程中的自由勞動(dòng)力問(wèn)題 Ｄ．為資本主義發(fā)展提供了一定的市場(chǎng)
      ２、實(shí)質(zhì)
      ［詞語(yǔ)解釋］實(shí)質(zhì)也就是本質(zhì)，是歷史事件、歷史現(xiàn)象不易改變的階級(jí)性和社會(huì)性質(zhì)。即指事物本身所固有的，決定事物性質(zhì)、面貌和發(fā)展的根本屬性。事物的本質(zhì)是隱蔽的，是通過(guò)現(xiàn)象來(lái)表現(xiàn)的，不能用簡(jiǎn)單的直觀去認(rèn)識(shí)，必須透過(guò)現(xiàn)象掌握本質(zhì)。[應(yīng)用訓(xùn)練]1975年鄧小平主持全面整頓的實(shí)質(zhì)是：（）
      A．把國(guó)民經(jīng)濟(jì)搞上去 B．系統(tǒng)地糾正?文化大革命?的錯(cuò)誤
      C．實(shí)現(xiàn)社會(huì)秩序的穩(wěn)定 D．以實(shí)現(xiàn)?四個(gè)現(xiàn)代化?為全黨工作大局
      [解題思路]解題的關(guān)鍵是領(lǐng)悟?實(shí)質(zhì)?的含義，它是被某種表面現(xiàn)象所掩蓋的，其特點(diǎn)是隱蔽的、深刻的、穩(wěn)定的，所以揭示實(shí)質(zhì)就不能用簡(jiǎn)單的直觀法去認(rèn)識(shí)，而是靠思維，此題考生要正確作答就必須運(yùn)用辯證唯物主義基本原理，通過(guò)辯證思維才能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，1975年鄧小平主持日常工作，提出全面整頓的思想，的確如選項(xiàng)A和C所述的使國(guó)民經(jīng)濟(jì)回升，形勢(shì)好轉(zhuǎn)，但這些只是被人感知的現(xiàn)象。選項(xiàng)B?系統(tǒng)地糾正‘文革’的錯(cuò)誤?才是其深刻的，內(nèi)在的本質(zhì)，所以為正確答案。至于選項(xiàng)D實(shí)現(xiàn)?四化?，那是?文革?結(jié)束后的事情，所以有明顯錯(cuò)誤。
      3、特點(diǎn)
      [詞語(yǔ)解釋]特點(diǎn)就是人或事物所具有的獨(dú)特的地方，通俗地說(shuō)就是與眾不同的地方。其特殊性一般通過(guò)和同類事物比較、鑒別中得出結(jié)論。
      [應(yīng)用訓(xùn)練]與孫中山領(lǐng)導(dǎo)的反對(duì)北洋軍閥斗爭(zhēng)比較，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)一個(gè)顯著特點(diǎn)是：（）A．依靠?新軍?反對(duì)北洋軍閥 B．依靠革命武裝反對(duì)北洋軍閥
      C．依靠會(huì)黨反對(duì)北洋軍閥  D．依靠地方軍閥反對(duì)北洋軍閥（1994年上海高考試題）[解題思路]孫中山領(lǐng)導(dǎo)的反對(duì)北洋軍閥的斗爭(zhēng)與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)相比較，兩者斗爭(zhēng)的對(duì)象相同都是軍閥，但依靠的力量不同，此題便是要求考生在這方面進(jìn)行比較，找出后者不同于前者的顯著特點(diǎn)，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)依靠的是國(guó)民革命軍，這是一支革命的武裝，但孫中山則是依靠地方軍閥打北洋軍閥，此題的正確答案為B。
      （三）意義類
      [詞語(yǔ)解釋]意義指的是價(jià)值和作用。廣義上的意義，范圍很大，一般地講，性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、影響、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等都屬于?意義?的范疇，所以，如果題目問(wèn)及某一事件的意義怎樣，上述提到的這幾方面都應(yīng)加以考慮。
      [應(yīng)用訓(xùn)練]＂五四運(yùn)動(dòng)＂有何重大歷史意義？
      [解題思路]此題就是典型的要從意義的方方面面進(jìn)行回答題目。它的答案涉及到五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、偉大功績(jī)、影響等。
      [參考答案]（１）五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代歷史上最早由學(xué)生、工人和市民掀起的反帝反封建的革命斗爭(zhēng)。站在運(yùn)動(dòng)前列的是青年學(xué)生，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中起了先鋒作用。中國(guó)工人階級(jí)在運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮了主力軍的作用。李大釗、陳獨(dú)秀等在運(yùn)動(dòng)前宣傳十月革命的文章，呼喚了五四運(yùn)動(dòng)的到來(lái)。在運(yùn)動(dòng)期間，他們通過(guò)發(fā)表文章和組織社團(tuán)，與進(jìn)步青年聯(lián)系，指導(dǎo)和推動(dòng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。他們是五四運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖人物。（２）五四運(yùn)動(dòng)波及20多個(gè)省，100多個(gè)城市，比辛亥革命具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。五四運(yùn)動(dòng)的偉大功績(jī)?cè)谟?啟導(dǎo)廣大人民的覺(jué)悟，準(zhǔn)備革命力量的團(tuán)結(jié)?。（3）它是中國(guó)近代史上具有劃時(shí)代意義的事件。標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的偉大開(kāi)端。
      1、作用
      [詞語(yǔ)解釋]作用就是對(duì)事物產(chǎn)生的影響、效果或效用。[應(yīng)用訓(xùn)練]隋朝開(kāi)鑿的大運(yùn)河，其主要的作用是（）A．鞏固隋朝的統(tǒng)一 B．方便隋煬帝南巡
      C．促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)交流 D．加強(qiáng)北部的邊防（1991年上海高考?xì)v史試題）
      [解題思路]此題設(shè)問(wèn)的角度是大運(yùn)河開(kāi)鑿的主要作用。先看選項(xiàng)A，根據(jù)課文可知它是隋朝開(kāi)鑿大運(yùn)河的主要目的，但大運(yùn)河開(kāi)鑿中繁重的徭役加重了人民的負(fù)擔(dān)，迫使農(nóng)民起義，成為了隋朝滅亡的原因之一，所以并沒(méi)有起到鞏固隋朝統(tǒng)一的作用，故選項(xiàng)A不合題意。選項(xiàng)B呢，大運(yùn)河的開(kāi)鑿的確是方便了隋煬帝的南巡，是屬于運(yùn)河開(kāi)鑿的作用，但是否是主要的作用呢？這就必須與選項(xiàng)C、D比較后才得作出判斷。選項(xiàng)D加強(qiáng)北部的邊防與大運(yùn)河的開(kāi)鑿無(wú)關(guān)，可馬上排除，那么選項(xiàng)B、C誰(shuí)主誰(shuí)次呢？根據(jù)歷史唯物主義和辨證唯物主義的觀點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，如果若干作用俱存，應(yīng)當(dāng)從經(jīng)濟(jì)方面尋找答案，此外，眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)比較，應(yīng)看長(zhǎng)遠(yuǎn)。因?yàn)檫x項(xiàng)Ｃ促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)交流，符合了上述二點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，故為最佳答案。
      2、影響
      [詞語(yǔ)解釋]影響是指言語(yǔ)、行為、事情對(duì)他人或事物所起的作用。作用和影響的含義基本相同。但應(yīng)該注意的是在歷史問(wèn)題中，接觸到作用或影響，一般都應(yīng)該從正、反兩個(gè)方面去考慮，即包括積極的、消極的作用或影響。
      [應(yīng)用訓(xùn)練]第二次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)是什么？它所帶來(lái)的影響有哪些？
      [解題思路及答案]第二次世界大戰(zhàn)是一次反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)。它是人類歷史上規(guī)模最大的一次戰(zhàn)爭(zhēng)，在很多方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，所以在分析?二戰(zhàn)?的影響時(shí)，就要注意一分為二，既看到這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成前所未有的破壞和災(zāi)難這一消極的影響，又必須肯定其摧毀了法西斯主義，沉重打擊了國(guó)際帝國(guó)主義，促進(jìn)了國(guó)際社會(huì)主義力量的發(fā)展壯大，還客觀上推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展這些積極的影響。
      3、地位
      地位，是歷史事物在社會(huì)關(guān)系中或歷史變化中所處的位臵。就其適用范圍來(lái)看與?意義?相當(dāng)。
      4、經(jīng)驗(yàn)
      [詞語(yǔ)解釋]經(jīng)驗(yàn)是指從成功的實(shí)踐中得來(lái)的知識(shí)或技能、悟出的道理，它是指實(shí)踐范疇中的成功的東西，有推廣的價(jià)值。
      [應(yīng)用訓(xùn)練]簡(jiǎn)述中國(guó)革命取得勝利的五條基本經(jīng)驗(yàn)。
      [參考答案]：①有中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)；②以馬克思主義毛澤東思想為理論指導(dǎo)；③走經(jīng)過(guò)新民主主義向社會(huì)主義發(fā)展的道路；④建立一支由共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命軍隊(duì)，開(kāi)展武裝斗爭(zhēng)；⑤組織一條共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的最廣泛的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。
      5、教訓(xùn)
      [詞語(yǔ)解釋]教訓(xùn)是指從錯(cuò)誤或失敗的實(shí)踐中取得的認(rèn)識(shí)、悟出的道理，屬認(rèn)識(shí)范疇。犯了錯(cuò)誤，失敗了，但仍可以作為一面鏡子，供后人借鑒，使后人少走一些彎路，這就是教訓(xùn)的意義所在。
      [應(yīng)用訓(xùn)練]簡(jiǎn)要概括我們應(yīng)從?文化大革命?中吸取哪些教訓(xùn)？
      [解題思路]抓住?文革?內(nèi)亂的發(fā)生是?左?傾錯(cuò)誤發(fā)展到以?階級(jí)斗爭(zhēng)為綱?的惡果，便可以從教訓(xùn)的角度理出此題的答案思路：①不能以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱，應(yīng)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。②要安定團(tuán)結(jié)，不要搞內(nèi)亂，反對(duì)極左。③要完善法制，發(fā)展民主政治，依法治國(guó)，官員不要有法不依，破壞法治，人民應(yīng)該守法
      6、認(rèn)識(shí)、啟示
      認(rèn)識(shí)、啟示與經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)一樣，此類詞，從主要意思來(lái)說(shuō)，都是人們從實(shí)踐包括成功的實(shí)踐、失敗的實(shí)踐中得來(lái)的知識(shí)、悟出的道理。經(jīng)驗(yàn)，是實(shí)踐成功后得到的認(rèn)識(shí)。教訓(xùn)，是實(shí)踐失敗后得到的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)，本來(lái)是指人腦對(duì)客觀事物的反映，包括感性認(rèn)識(shí)，即通過(guò)感覺(jué)器官對(duì)客觀事物的片面的、現(xiàn)象的和外部聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，也包括理性認(rèn)識(shí)，即在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上形成有反映事物的全體的、本質(zhì)的和內(nèi)部的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。歷史試題的“認(rèn)識(shí)”往往是以“談?wù)勀愕摹J(rèn)識(shí)”形式表現(xiàn)的。這種“認(rèn)識(shí)”，實(shí)際上就是“評(píng)價(jià)”、“看法”，至少要回答“是什么”。啟示，是人們受某種歷史事物的啟發(fā)指示而有所領(lǐng)悟，其特點(diǎn)是由此及彼。
      其他：歷史答題時(shí)對(duì)相近關(guān)鍵詞的把握
      一、試述、簡(jiǎn)述、簡(jiǎn)要述評(píng)、概述；簡(jiǎn)要說(shuō)明、簡(jiǎn)要評(píng)述、概括說(shuō)明、概括指出——此類常用詞語(yǔ)一般用于問(wèn)答題之中。
      “述”，就是敘述，即擺事實(shí)；“評(píng)”，就是評(píng)論、評(píng)價(jià)，即講道理，談?dòng)^點(diǎn)?！笆鲈u(píng)”或“評(píng)述”，就意味著既要擺事實(shí)又要講道理?！罢f(shuō)明”，“指出”，實(shí)際就是評(píng)述，解答的問(wèn)題依據(jù)是什么，怎么樣。“簡(jiǎn)”、“簡(jiǎn)要”、“概”、“概括”，說(shuō)到底意思也差不多，都包含兩層要求：一是綜合，愈是要求“簡(jiǎn)”，就愈是要求全面綜合，高度概括；二是簡(jiǎn)要。抓主干去枝節(jié)，點(diǎn)到即止。
      二、說(shuō)明、表明、體現(xiàn)、反映、表現(xiàn)、意味
      “說(shuō)明”，一般來(lái)說(shuō)是從事實(shí)（材料）得出結(jié)論的意思，“中山艦和整理黨務(wù)案表明什么？”。這里的?表明?就是?說(shuō)明?，說(shuō)明也就是表明。而表明什么，說(shuō)明什么，就是結(jié)論是什么。此外，還含有闡述、分析的含義。?體現(xiàn)?、?反映?和?說(shuō)明?、?表明?都有由甲而得乙的意思。體現(xiàn)是某種性質(zhì)或某種現(xiàn)象在某一事物上具體表現(xiàn)出來(lái)，反映是反照，即把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)。因此，它是間接說(shuō)明、深層說(shuō)明、本質(zhì)說(shuō)明、而不是直接、表面、現(xiàn)象的說(shuō)明。換句話說(shuō)必須透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)或者透過(guò)此現(xiàn)象看到彼現(xiàn)象。表面的能直接看到的現(xiàn)象的東西決不是體現(xiàn)、反映的東西。表現(xiàn)，則指歷史情況、歷史史實(shí)而言，是歷史事物本身具體情況外在地表示出來(lái)。與“反映”、“體現(xiàn)”不同，不是由現(xiàn)象而本質(zhì)，而是由本質(zhì)而現(xiàn)象?！氨憩F(xiàn)”部是多方面的，若干點(diǎn)的。
      三、聯(lián)系、結(jié)合、據(jù)、依據(jù)、根據(jù)
      聯(lián)系，是聯(lián)絡(luò)，結(jié)合相關(guān)的人或事。結(jié)合在這里與“聯(lián)系”意思差不多。一般設(shè)問(wèn)形式是“聯(lián)系（結(jié)合），分析（說(shuō)明）”。結(jié)合（聯(lián)系）的對(duì)象，實(shí)際是作為分析（說(shuō)明）問(wèn)題的背景、依據(jù)而存在的。因而，重點(diǎn)在分析說(shuō)明的事物而不是結(jié)合（聯(lián)系）的對(duì)象。這類設(shè)問(wèn)中，“聯(lián)系”、“結(jié)合”也可以換成“依據(jù)”、“根據(jù)”、“據(jù)”，題意并未發(fā)生變化。轉(zhuǎn)載：高考?xì)v史非選擇題答題方法
      默認(rèn)分類 2009-10-15 16:27:19 閱讀98 評(píng)論0  字號(hào)：大中小 訂閱
      一、問(wèn)答題的種類
      問(wèn)答題按照題的性質(zhì)和要求，可分為敘述、綜合、分析、比較、評(píng)述、材料式問(wèn)答題等不同種類。
      1．?dāng)⑹鲱}：將歷史事件、歷史現(xiàn)象或歷史人物活動(dòng)的原因（或背景）、經(jīng)過(guò)、意義（或性質(zhì)、影響、作用、評(píng)價(jià)）按一定順序直接敘述出來(lái)。
      2．綜合題：將分散在不同章節(jié)、不同國(guó)度、不同歷史時(shí)期但又有某種聯(lián)系的歷史內(nèi)容系統(tǒng)歸納，貫穿融會(huì)，進(jìn)行表述，并得出適當(dāng)結(jié)論。難度較大。
      3．分析題：將復(fù)雜的歷史事件、現(xiàn)象或內(nèi)容分解成幾個(gè)方面：背景、原因、性質(zhì)、特點(diǎn)、結(jié)果、意義、作用、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，揭示其本質(zhì)并得出結(jié)論。如說(shuō)明了什么？有什么啟示等等。
      4．比較題：將兩個(gè)或兩個(gè)以上的歷史事件或歷史人物進(jìn)行歸納，找出它們之間的可比點(diǎn)加以比較，求同析異，以加深對(duì)歷史事件本質(zhì)的理解。這是認(rèn)識(shí)和分析歷史問(wèn)題的常用方法。
      5．評(píng)述題：先將歷史事件、歷史現(xiàn)象和人物的活動(dòng)，給以綜合歸納，概要敘述，再依據(jù)當(dāng)時(shí)的具體條件，給予歷史唯物主義的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)歷史人物還要注意結(jié)合時(shí)代背景，實(shí)事求是地評(píng)述。可先敘后評(píng)或邊述邊評(píng)，夾敘夾議。
      6．材料式問(wèn)答題：即材料解析題（含圖表、圖片）和問(wèn)答題的融合，從形式上看它由兩部?jī)?nèi)容構(gòu)成：一是材料；二是設(shè)問(wèn)。近幾年高考主觀試題幾乎全部采用了這種形式。
      二、問(wèn)答題的結(jié)構(gòu)及其作用
      1．問(wèn)答題的結(jié)構(gòu)。任何一道題意明確、表述完整的問(wèn)題都有四項(xiàng)基本構(gòu)題成分，即：提示項(xiàng)、限定項(xiàng)、中心項(xiàng)、求答項(xiàng)。選例并圖解如下：
      [例題]根據(jù)史實(shí)說(shuō)明近、現(xiàn)代史上日本對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的原因。中國(guó)各種主要政治勢(shì)力對(duì)兩次戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度如何？中國(guó)最終取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因是什么？
      高考試題均由提示項(xiàng)、限定項(xiàng)、中心項(xiàng)和求答項(xiàng)構(gòu)成。但在題文中有時(shí)有合理省略的情況，合理的省略無(wú)損于題意。
      2．問(wèn)答題結(jié)構(gòu)的作用。
      （1）提示項(xiàng)：限定解答的方式，包括考生答題的思維方式和表述方式。（2）限定項(xiàng)：指定解答的已知條件，例如：時(shí)間、空間、史實(shí)、觀點(diǎn)、引語(yǔ)等。
      （3）中心項(xiàng)：規(guī)定解答所依據(jù)的內(nèi)容。中心項(xiàng)千變?nèi)f化，無(wú)一相同。它涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、制度、人物、國(guó)際關(guān)系等各種知識(shí)領(lǐng)域。中心項(xiàng)是構(gòu)題的核心部分，其他三項(xiàng)都從屬于中心項(xiàng)。
      （4）求答項(xiàng)：指定解答的?未知?項(xiàng)目。常見(jiàn)的求答詞語(yǔ)有原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、性質(zhì)、特點(diǎn)、意義、影響、相同點(diǎn)、不同點(diǎn)等。還有?哪些?、?如何?、?什么?、?怎樣?、?為什么?等，既是求答詞，又是提示詞。這四項(xiàng)結(jié)構(gòu)共存于題目之中，它們出現(xiàn)的次數(shù)不一，先后位臵多變。但四者互相依存，合理統(tǒng)一，共同發(fā)揮考查能力的作用。3．解問(wèn)答題的讀、審、答
      （1）讀題：對(duì)題目要全讀、細(xì)讀、多讀，領(lǐng)會(huì)材料題意。
      （2）審題是解答問(wèn)答題的至關(guān)重要的一步。在高考中有許多考生答題情況很不理想，究其原因，除了知識(shí)和思維能力上的缺陷外，很重要的一點(diǎn)就是沒(méi)有審明題意和抓住思路，答題亂了套，甚至答非所問(wèn)，即使掌握了充分的知識(shí)也起不了作用，如何審好題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
      考生臨試審題是科學(xué)知識(shí)和思維能力在短時(shí)間內(nèi)綜合、靈活的運(yùn)用。考生能不能很快了解題目要問(wèn)什么，要你回答什么，能不能對(duì)試題進(jìn)行深入地發(fā)掘，實(shí)際上也是一種信息處理能力。審題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
      第一，審要求。審題首先明確試題的具體要求，要學(xué)會(huì)分析試題的結(jié)構(gòu)成分。一道完整的、題意明確的歷史問(wèn)答題在一般情況下由提示語(yǔ)、限定語(yǔ)、主干語(yǔ)（也叫中心項(xiàng)）、答項(xiàng)語(yǔ)四種成分構(gòu)成。分析清楚試題的結(jié)構(gòu)成分，就可完整準(zhǔn)確把握題意。
      第二，深入發(fā)掘題意，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
      第三，審題型。審題時(shí)還應(yīng)判定該題屬于何種題型。如前所述，歷史問(wèn)答題大致分為敘述題、綜合題、分析題、比較題、評(píng)述題、材料式問(wèn)答題五種題型。不同類型的試題，各有不同的特殊要求，答題形式和方法也不盡相同。因此，判定題型對(duì)加強(qiáng)答題的針對(duì)性是有幫助的。另外，一道試題如有幾問(wèn)，那就要注意這幾問(wèn)是否屬于同一題型。因?yàn)橐坏烙袔讍?wèn)的試題，不同問(wèn)屬于不同題型的情況并不鮮見(jiàn)。
      第四，審求答重點(diǎn)。試題的問(wèn)法，提問(wèn)的方式、角度不同，答題的重點(diǎn)也就不同。確定答題的重點(diǎn)，有利于詳略得當(dāng)?shù)亟M織材料，科學(xué)分配答題時(shí)間。
      （3）答案規(guī)范化。
      第一，觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合：觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合是解答問(wèn)題最基本的要求。?史?是指具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件；?論?是指辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本概念或觀點(diǎn)。史論結(jié)合，就是初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)去分析史實(shí)，得出正確的評(píng)價(jià)或結(jié)論，做到材料（史實(shí)）和觀點(diǎn)相統(tǒng)一。敘述史實(shí)是答題的基礎(chǔ)，好比?畫龍?；簡(jiǎn)要的分析、評(píng)論是答題的靈魂（即考生的立場(chǎng)和政治方向），猶如?點(diǎn)晴?。答題既要反對(duì)缺乏分析的材料堆砌，也要反對(duì)缺乏史實(shí)的泛泛空論。
      第二，敘事有序，論證有力：歷史問(wèn)答題各種類型題雖然各有其特征和能力考查的側(cè)重點(diǎn)，但解答時(shí)都離不開(kāi)史實(shí)的敘述和對(duì)歷史問(wèn)題的分析、評(píng)論、論證。敘述史實(shí)要有序，或按時(shí)間順序，或按空間順序，或按邏輯順序，切忌雜亂無(wú)章，顛三倒四。分析史實(shí)，評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物，論證某種觀點(diǎn)正確與否，要抓住要點(diǎn)、切中要害，要言之成理、論證有力。
      第三，詳略得當(dāng)，要點(diǎn)全面：試題要求的重點(diǎn)，應(yīng)該多寫詳答，將各要點(diǎn)，諸要素交待清楚；非重點(diǎn)部分就須少寫略答，以繁中求簡(jiǎn)，雜中取精。這就是要答題?要點(diǎn)化?。當(dāng)試題涉及到很多時(shí)，答案的每個(gè)要點(diǎn)就要簡(jiǎn)明扼要；試題要求的內(nèi)容較少，答案則應(yīng)相對(duì)比較詳細(xì)具體。
      第四，文字準(zhǔn)確，條理清楚：有些考生答題時(shí)文字表達(dá)能力差，語(yǔ)無(wú)倫次，詞不達(dá)意，不會(huì)概括，羅羅嗦嗦寫了一大篇，不得要領(lǐng)，看不懂他究竟說(shuō)什么。有些考生采用?多答戰(zhàn)術(shù)?，不管與題意有關(guān)無(wú)關(guān)，讓閱卷老師去?揀破爛兒?。這都是不可取的。好的答案在表達(dá)上應(yīng)力求文字準(zhǔn)確、簡(jiǎn)煉。這就要學(xué)會(huì)提煉和概括。另外，在答案編寫形式上，要根據(jù)題意和答案內(nèi)容分段，每段之中的每個(gè)要點(diǎn)前面必須有數(shù)碼序號(hào)，做到?段落化、要點(diǎn)化、條理化、序號(hào)化?，以求層次清楚，使人一目了然。
      例1：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)在淪為半殖民地的同時(shí)也開(kāi)始了近代化的歷程。概括指出在19世紀(jì)中葉至1919年的近代化歷程中，中國(guó)在政治制度、生產(chǎn)方式、社會(huì)階級(jí)構(gòu)成以及教育、科技諸方面發(fā)生的重大變化。
      解析：解答本題的關(guān)鍵是明確時(shí)間界定和要求回答的內(nèi)容。時(shí)間是近代前期，內(nèi)容是政治制度、生產(chǎn)方式、社會(huì)階級(jí)的構(gòu)成及教育、科技五個(gè)方面。據(jù)此分析，這一時(shí)期的變化體現(xiàn)在：從政治制度方面看，表現(xiàn)為封建君主專制被推翻，建立起共和政體。從生產(chǎn)方式來(lái)看，從封建的生產(chǎn)方式向資本主義生產(chǎn)方式過(guò)渡；從階級(jí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，伴隨著資本主義生產(chǎn)方式出現(xiàn)，資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)產(chǎn)生。從教育來(lái)看，教育內(nèi)容和方式都在發(fā)生變化，集中體現(xiàn)為新式學(xué)堂的出現(xiàn)?？萍挤矫嬉M(jìn)了西方先進(jìn)科技。參考答案：
      （1）推翻了君主專制制度，建立了共和政體。
      （2）產(chǎn)生了近代資本主義生產(chǎn)方式。
      （3）產(chǎn)生了資產(chǎn)階級(jí)、工人階級(jí)等新的階級(jí)。（4）出現(xiàn)了新式學(xué)堂。
      （5）引進(jìn)了西方先進(jìn)科技。
      例2：中國(guó)近代化是指中國(guó)由傳統(tǒng)社會(huì)向近代社會(huì)轉(zhuǎn)型的歷史進(jìn)程。對(duì)中國(guó)近代化演進(jìn)層次的論述，史學(xué)界有多種觀點(diǎn)。一位著名史學(xué)家認(rèn)為：中國(guó)近代化先后經(jīng)歷鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的?觀念轉(zhuǎn)變?、19世紀(jì)中后期的?器物變革?、19世紀(jì)末20世紀(jì)初的?制度變革?三個(gè)時(shí)期，并沿著三個(gè)層面向縱深延伸。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合以上觀點(diǎn)回答下列問(wèn)題。
      （1）?觀念轉(zhuǎn)變??器物變革??制度變革?分別指什么？
      （2）以上變革對(duì)中國(guó)社會(huì)各產(chǎn)生了什么重要的積極影響？
      解析：本題從近代化的層次性立意，考查學(xué)生分析理解問(wèn)題和對(duì)史實(shí)的運(yùn)用能力，解題時(shí)首先理解近代化的三個(gè)層次，其關(guān)鍵在于利用時(shí)間限制篩選事件，?鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后?的?觀念轉(zhuǎn)變?，應(yīng)指新思想的萌發(fā)：19世紀(jì)中后期的?器物變革?，指洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；19世紀(jì)末20世紀(jì)初的?制度變革?涉及的事件較多，要考慮全面。第二問(wèn)答題比較簡(jiǎn)單，注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)煉，條理要清楚。參考答案：
      （1）?向西方學(xué)習(xí)?的新思想萌發(fā)；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)；戊戌變法、清末新政和預(yù)備立憲、辛亥革命。
      （2）影響：①向西方學(xué)習(xí)的新思想引導(dǎo)人們關(guān)注世界，邁出了向西方學(xué)習(xí)的第一步。②洋務(wù)運(yùn)動(dòng)客觀上刺激了中國(guó)資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，一定程度上抵制了外國(guó)經(jīng)濟(jì)的擴(kuò)張。③戊戌變法在社會(huì)上起了思想啟蒙的作用，有利于資本主義思想的傳播。清末新政對(duì)中國(guó)的近代化在客觀上起了一定作用，也使人們進(jìn)一步認(rèn)清了清政府的反動(dòng)面貌。④辛亥革命推翻了清朝封建統(tǒng)治，結(jié)束了兩千多年的君主專制政體，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)，使民主共和觀念深入人心，打擊了帝國(guó)主義，為民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。
      三、具體問(wèn)題分析
      高考?xì)v史輔導(dǎo)之一：怎樣分析實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一的歷史條件？
      【方法提示】分析國(guó)家統(tǒng)一的歷史條件一般從如下幾個(gè)方面著手：
      ⑴經(jīng)濟(jì)因素：看看經(jīng)濟(jì)是否發(fā)展；各地間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系是否加強(qiáng)；差距是否縮??；是否為國(guó)家統(tǒng)一提供了強(qiáng)大的物質(zhì)條件。
      ⑵政治因素：看看是否是人心所向；民族融合是否加強(qiáng)；利于分裂割據(jù)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是否減弱或消失。
      ⑶核心力量：看看是否存在有實(shí)力、有影響、有抱負(fù)的政治實(shí)體。
      ⑷領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)：看看策略是否正確；組織是否有力；指揮是否得當(dāng)。
      以上諸條件中，⑴⑵是客觀條件，⑶⑷是主觀條件。【例題釋疑】
      例1（2000〃春季北京、安徽卷）結(jié)合史實(shí)分析隋統(tǒng)一的社會(huì)歷史條件。
      解析：本題要求回答社會(huì)歷史原因，主要從經(jīng)濟(jì)和政治二個(gè)方面的因素去考慮。
      答案要點(diǎn)：
      （經(jīng)濟(jì)上）三國(guó)時(shí)，江南初步開(kāi)發(fā)。從西晉末年起，北方農(nóng)民大批南遷，帶來(lái)了先進(jìn)的生產(chǎn)工具和技術(shù)，使南方生產(chǎn)水平不斷提高。北魏統(tǒng)一后，黃河流域的經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。南北社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，促進(jìn)了南北之間經(jīng)濟(jì)文化的交流，從經(jīng)濟(jì)上奠定了南北統(tǒng)一的基礎(chǔ)。
      （政治上）北方少數(shù)民族在經(jīng)濟(jì)和政治上受漢族文化影響，北魏孝文帝改革，加速了封建化的進(jìn)程，促進(jìn)了民族大融合。重新統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家，成為各族 人民共同要求；東晉以來(lái)，南方士族地主占有特殊地位，是南方割據(jù)政權(quán)的社會(huì)基礎(chǔ)。南朝時(shí)，士族勢(shì)力逐漸衰落，這也為南北統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。
      例2 閱讀材料：（摘自鄧中綿著《康熙》〃黑龍江人民出版社）
      ……鄭經(jīng)以后的臺(tái)灣政權(quán)，內(nèi)部相互傾軋，矛盾重重，已成為加重臺(tái)灣人民苦難的割據(jù)勢(shì)力。同時(shí)，鄭氏集團(tuán)還經(jīng)常竄犯大陸，使福建人民?內(nèi)輸官賦，外輸鄭餉?，處于?十室九空?的破產(chǎn)地位。……1681年（康熙二十年），姚啟圣（清福建總督）向康熙帝上疏，提出鄭經(jīng)已死，其子年幼，而內(nèi)亂不息?！鲝埑藱C(jī)統(tǒng)一臺(tái)灣，并推舉熟悉水戰(zhàn)的施瑯為指揮官。康熙采納了這一建議，并提出，三藩叛亂，已經(jīng)次第平復(fù)，?惟有海寇游魂，潛踞臺(tái)灣，尚為閩害??！蚨?特加擢用?授施瑯為水師提督官職，令其乘機(jī)收復(fù)澎湖、臺(tái)灣?！@時(shí)，鄭氏集團(tuán)懼怕清兵打擊，乘機(jī)派人攜書到福建，?請(qǐng)照高麗等外國(guó)例?，?愿稱臣進(jìn)貢，不剃發(fā)登岸??？滴醯鄣弥蟊硎荆_(tái)灣?不得與高麗比?。拒絕了鄭氏集團(tuán)的請(qǐng)求。……1683年，清軍進(jìn)入臺(tái)灣，……1684年清政府設(shè)立臺(tái)灣府……。
      問(wèn)：依據(jù)上述材料和所學(xué)知識(shí)，歸納指出清政府能夠一舉收復(fù)臺(tái)灣，完成國(guó)家統(tǒng)一的主要原因。
      解析：解答好本題，關(guān)鍵是要有一個(gè)正確的思路（見(jiàn)方法提示）。思路明確，則會(huì)做到邏輯嚴(yán)密，條理清楚。順著正確的思路閱讀材料，分析問(wèn)題，尋找答案，則會(huì)收到事半功倍的效果。
      答案要點(diǎn)：
      經(jīng)濟(jì)上：1683年，康熙帝即位已有二十余年，清朝的經(jīng)濟(jì)有了一定程度的恢復(fù)和發(fā)展，為最終完成國(guó)家統(tǒng)一創(chuàng)造了物質(zhì)條件；
      政治上：一方面，鄭氏集團(tuán)的腐朽統(tǒng)治和分裂國(guó)家、阻撓統(tǒng)一的企圖，違背了歷史發(fā)展的潮流，不得人心。另一方面，三藩之亂被平定后，清朝政局穩(wěn)定；消除割據(jù)，實(shí)行統(tǒng)一成為兩岸人民的共同要求。
      主觀上：康熙帝立場(chǎng)堅(jiān)定，用人得當(dāng)，決策正確。高考?xì)v史輔導(dǎo)之二：怎樣分析變法改革成敗的原因？
      【方法提示】分析改革成敗的原因要四看：⑴看當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展的潮流或趨勢(shì)；⑵看當(dāng)時(shí)新舊勢(shì)力的力量對(duì)比；⑶看改革的政策措施是否正確；⑷看改革者的素質(zhì)如何。此外，世界近現(xiàn)代史上的改革還要看國(guó)際環(huán)境等因素的影響?！纠}釋疑】
      例1 結(jié)合史實(shí)分析商鞅變法成功的原因。
      春秋以來(lái)，隨著井田制的破壞，奴隸社會(huì)的土地國(guó)有制，逐漸為土地私有制所代替（封建化趨勢(shì)）；在新興地主階級(jí)的推動(dòng)和秦孝公的有力支持下（改革派力量強(qiáng)大）；?廢井田，開(kāi)阡陌?，動(dòng)搖奴隸制的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，?廢特權(quán)、建縣制?，摧毀了奴隸制上層建筑，從而建立起適應(yīng)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新制度。（政策措施正確，順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流。）商鞅不畏權(quán)貴、勇于獻(xiàn)身改革（改革者必備素質(zhì)）。例2 試析王安石變法失敗的原因。
      北宋中期開(kāi)始，三大危機(jī)嚴(yán)重，積貧積弱，病入膏肓（趨勢(shì)）；大地主大官僚的極力阻撓和破壞（改革派力量弱小）；所有措施中，沒(méi)有解決土地兼并的問(wèn)題，農(nóng)民負(fù)擔(dān)不能減輕，因而當(dāng)時(shí)最主要的危機(jī)不能解除（政策、措施不力）；用人不當(dāng)，新法出現(xiàn)危害百姓的情況（改革派中有的素質(zhì)較差）。
      例3 日本明治維新取得巨大成功的原因是什么？ 答案要點(diǎn)：
      19世紀(jì)六七十年代，資產(chǎn)階級(jí)革命和改革運(yùn)動(dòng)在世界許多地區(qū)展開(kāi)，同一時(shí)期，日本資本主義生產(chǎn)關(guān)系有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展。（發(fā)展資本主義成為潮流）；封建專制統(tǒng)治相對(duì)薄弱，使得倒幕派的力量迅速壯大，倒幕派掌握較大的實(shí)力，終于推翻了腐朽的幕府統(tǒng)治（改革派力量強(qiáng)大，且掃除了主要阻力）；倒幕派建立新政權(quán)后，大刀闊斧地實(shí)施了全面的、行之有效的改革措施（措施正確得力，順應(yīng)歷史潮流，也反映出改革者素質(zhì)好）；西方列強(qiáng)集中力量侵略中國(guó)和鎮(zhèn)壓中國(guó)人民抗擊侵略的斗爭(zhēng)，客觀上使日本發(fā)展資本主義有一個(gè)相對(duì)寬松的國(guó)際環(huán)境。
      高考?xì)v史輔導(dǎo)之三：怎樣分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因？ 【方法提示】
      以中國(guó)古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為例，可以從以下幾個(gè)主要方面著手：
      ⑴生產(chǎn)力因素：包括生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)，水利的興修、天文歷法的進(jìn)步，勞動(dòng)力的投入等。
      ⑵生產(chǎn)關(guān)系因素：包括新的生產(chǎn)方式的確立，土地——時(shí)間——負(fù)擔(dān)的政策的調(diào)整，農(nóng)民起義對(duì)地主階級(jí)的打擊等。
      ⑶上層建筑因素：包括中央集權(quán)、民族關(guān)系、對(duì)外關(guān)系的重要制度，重農(nóng)抑商等經(jīng)濟(jì)制度，還有宗教、文化等制度對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的反作用等。
      ⑷社會(huì)環(huán)境因素：國(guó)家是否統(tǒng)一和安定。
      ⑸地理?xiàng)l件因素：如江南和西北的差異等。
      以世界近現(xiàn)代資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展為例，可從以下幾方面著手：
      ⑴生產(chǎn)力因素——科技革命成果的廣泛應(yīng)用；
      ⑵生產(chǎn)關(guān)系因素——生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整；
      ⑶上層建筑因素——各種有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的政策和制度的制定；
      ⑷社會(huì)環(huán)境因素——相對(duì)穩(wěn)定的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境；
      ⑸外來(lái)因素——對(duì)其它國(guó)家或地區(qū)的掠奪和剝削、外援或不平等的國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序；等等?！纠}釋疑】
      例1 簡(jiǎn)要概述唐朝前期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。
      答案要點(diǎn)：曲轅犁、筒車的創(chuàng)制，大面積興修水利，人民辛勤勞動(dòng)（生產(chǎn)力因素）；隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)地主的打擊，唐初均田制和租庸調(diào)制的實(shí)施（生產(chǎn)關(guān)系因素）；專制主義中央集權(quán)制度的完善，科舉制的完善，政治清明，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，推行開(kāi)明的民族政策、宗教政策和對(duì)外交往政策（上層建筑因素）；國(guó)家統(tǒng)一，社會(huì)安定（社會(huì)環(huán)境因素）等。
      例2 結(jié)合史實(shí)分析19世紀(jì)末20世紀(jì)初和20世紀(jì)50至70年代世界資本主義經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的共同原因。
      答案要點(diǎn)：⑴原有的經(jīng)濟(jì)技術(shù)基礎(chǔ)和第二、三次科技革命成果的廣泛應(yīng)用；⑵資本主義生產(chǎn)關(guān)系局部調(diào)整。（前者壟斷組織形成，后者國(guó)家壟斷資本主義空前發(fā)展）；⑶資本主義世界相對(duì)穩(wěn)定。（前者歐美資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代結(jié)束，未發(fā)生重大革命運(yùn)動(dòng)；后者兩極格局形成，資本主義政局相對(duì)穩(wěn)定）；⑷政策調(diào)整。（前者推行政治民主化，后者推行社會(huì)福利制度等社會(huì)改革）；⑸對(duì)落后地區(qū)的剝削和掠奪。（前者資本主義世界體系最終形成，后者不平等的國(guó)際經(jīng)濟(jì)秩序的存在）。
      高考?xì)v史輔導(dǎo)之四：怎樣分析某一歷史階段文化特征形成的原因？ 【方法提示】
      一定的文化是一定的政治經(jīng)濟(jì)在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里的反映，某一歷史時(shí)期（階段）文化的發(fā)展與當(dāng)時(shí)社會(huì)條件存在著密切的聯(lián)系。根據(jù)這一原理，我們可以把中國(guó)古代史上某一歷史時(shí)期（階段）文化特征形成的原因歸納成如下幾個(gè)方面。
      ⑴政治因素：國(guó)家統(tǒng)一與分裂，社會(huì)動(dòng)蕩與安寧，政府重視與摧殘。
      ⑵經(jīng)濟(jì)因素：經(jīng)濟(jì)發(fā)展與停滯，發(fā)展的新突破與新的生產(chǎn)方式出現(xiàn)。
      ⑶民族關(guān)系：民族團(tuán)結(jié)與戰(zhàn)爭(zhēng)，民族融合與交流。
      ⑷對(duì)外關(guān)系：友好往來(lái)與頻繁交往，閉關(guān)政策與開(kāi)放。
      ⑸前代基礎(chǔ)：
      【例題釋疑】
      例1 宋元時(shí)期的文化特征如何？其形成這一特征的原因是什么？
      答案要點(diǎn)：宋元文化具有?高度繁榮、領(lǐng)先世界、人才輩出、成就輝煌?等特點(diǎn)。其原因是：兩宋時(shí)期局部統(tǒng)一和元朝大統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)，社會(huì)相對(duì)安定。封建經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)發(fā)展，特別是商品經(jīng)濟(jì)的空前繁榮與海外貿(mào)易的極大發(fā)展。民族交往頻繁，民族融合出現(xiàn)中國(guó)歷史上第二個(gè)高峰。對(duì)外關(guān)系空前活躍。隋唐時(shí)期文化發(fā)展的基礎(chǔ)。
      例2（1996〃全國(guó)）概括指出并結(jié)合史實(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明唐朝文化燦爛輝煌的原因、唐文化的特點(diǎn)和歷史地位。
      答案要點(diǎn)：政治穩(wěn)定：全國(guó)統(tǒng)一，政治相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)間較長(zhǎng)；經(jīng)濟(jì)發(fā)展：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)全面繁榮，出現(xiàn)盛世景象；對(duì)外開(kāi)放：和朝鮮、日本、印度、西亞的經(jīng)濟(jì)文化交流頻繁；特點(diǎn)、地位：全面繁榮（有杰出成就的各領(lǐng)域）；兼收并蓄：廣泛吸收外來(lái)先進(jìn)文化的表現(xiàn)）；世界領(lǐng)先：領(lǐng)先于世界的項(xiàng)目；影響深遠(yuǎn)：促進(jìn)亞洲和世界文明進(jìn)步的表現(xiàn)。高考?xì)v史輔導(dǎo)之五：怎樣分析資產(chǎn)階級(jí)革命的原因 【方法提示】
      規(guī)律：革命根源+矛盾激化的表現(xiàn)+思想動(dòng)員（可選）+人民斗爭(zhēng)+資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)+導(dǎo)火線  1．根源=?……（舊制度、舊統(tǒng)治或舊政權(quán)等）嚴(yán)重阻礙資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展?或?……（舊制度、舊統(tǒng)治或舊政權(quán)等）和資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾日益尖銳? 此規(guī)律的詳情請(qǐng)點(diǎn)擊：中學(xué)歷史教學(xué)空谷規(guī)律一
      2．矛盾激化表現(xiàn)：往往是**反動(dòng)統(tǒng)治者的暴政、獨(dú)斷專行等激化了矛盾  3．思想動(dòng)員為革命作了輿論準(zhǔn)備  4．人民斗爭(zhēng)使革命時(shí)機(jī)成熟
      5．資產(chǎn)階級(jí)順應(yīng)潮流，發(fā)動(dòng)并領(lǐng)導(dǎo)革命
      6．某一突發(fā)事件直接引起革命，成為革命導(dǎo)火線
      【舉例說(shuō)明】
      英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的原因
      1．根源：斯圖亞特王朝的封建專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了英國(guó)資本主義的發(fā)展；
      2．矛盾激化：查理一世獨(dú)斷專行，實(shí)行無(wú)議會(huì)統(tǒng)治，征收苛捐雜稅，激化了階級(jí)矛盾；  3．人民斗爭(zhēng)：農(nóng)民和城市貧民不斷起義，使革命時(shí)機(jī)成熟；  4．資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：資產(chǎn)階級(jí)和新貴族順勢(shì)發(fā)動(dòng)人民革命；  5．導(dǎo)火線：蘇格蘭人民起義
      高考?xì)v史輔導(dǎo)之六：怎樣分析歷史事件的意義 【方法提示】
      1.中國(guó)古代農(nóng)民起義的意義：該起義的特點(diǎn)+沉重打擊了（或動(dòng)搖了、瓦解了、推翻了）**朝的反動(dòng)統(tǒng)治+迫使**統(tǒng)治者調(diào)整政策，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，從而促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展。2.中國(guó)古代統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)的意義：結(jié)束了**長(zhǎng)期分裂的局面，開(kāi)創(chuàng)**長(zhǎng)期統(tǒng)一穩(wěn)定局面，有利于人民安居樂(lè)業(yè)，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展和各地區(qū)經(jīng)濟(jì)交流，為國(guó)家繁榮強(qiáng)盛創(chuàng)造了條件。3.近代西方資產(chǎn)階級(jí)革命或改革的意義：
      （1）對(duì)本國(guó)的政治而言：推翻了**統(tǒng)治（或廢除了**制度），確立了**形式的資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，為資本主義發(fā)展（初步或進(jìn)一步）掃除了障礙；
      （2）對(duì)本國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言：促進(jìn)本國(guó)資本主義發(fā)展+發(fā)展表現(xiàn)的高度概括（可選）；
      （3）對(duì)外國(guó)的影響（可選）（4）特點(diǎn)或局限性（可選）
      4.中國(guó)近代史上重大人民運(yùn)動(dòng)的意義：性質(zhì)+特點(diǎn)+影響
      （1）性質(zhì)：斗爭(zhēng)目標(biāo)（反……反……）+階級(jí)屬性（農(nóng)民階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)、無(wú)產(chǎn)階級(jí)、學(xué)生、人民等）+斗爭(zhēng)形式（革命、改革、起義、運(yùn)動(dòng)等）這方面的詳情請(qǐng)點(diǎn)擊：中學(xué)歷史空谷規(guī)律二
      （2）特點(diǎn)（可選）
      （3）影響或歷史功績(jī)（略）
      5.近現(xiàn)代史上中共召開(kāi)的重要會(huì)議的意義：解決了**問(wèn)題（或提出了**主張，結(jié)束了**錯(cuò)誤，確立了**正確理論或領(lǐng)導(dǎo)等，總之是會(huì)議的核心內(nèi)容），標(biāo)志著……，為……指出了正確方向+會(huì)議的特點(diǎn)（可選）。
      【舉例說(shuō)明】
      1．隋末農(nóng)民起義的意義：瓦解了隋朝的統(tǒng)治，促使唐初統(tǒng)治者調(diào)整統(tǒng)治政策，減輕百姓負(fù)擔(dān)，從而推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。
      2．隋朝統(tǒng)一的意義：結(jié)束了三國(guó)以來(lái)長(zhǎng)達(dá)三個(gè)多世紀(jì)的分裂割據(jù)狀態(tài)，開(kāi)創(chuàng)了隋唐兩代長(zhǎng)期的統(tǒng)一穩(wěn)定局面，有利于百姓安居樂(lè)業(yè)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)繁榮和國(guó)家強(qiáng)盛創(chuàng)造了條件。3．英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的意義:（1）推翻了斯圖亞特王朝的封建專制統(tǒng)治，建立了君主立憲體制的資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，使英國(guó)走上了資本主義發(fā)展道路；
      （2）促使英國(guó)的資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，逐步發(fā)展為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)殖民霸國(guó)；
      （3）推動(dòng)了歐美資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展；
      （4）英國(guó)革命的勝利是資產(chǎn)階級(jí)首次在歐洲大國(guó)取得的勝利，標(biāo)志著資本主義制度的誕生，從而標(biāo)志著世界近代史的開(kāi)端。4．太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的意義
      （1）性質(zhì)：它是一次規(guī)模巨大的反封建反侵略的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)；
      （2）影響：沉重打擊了中外反動(dòng)勢(shì)力，為后來(lái)中國(guó)人民革命斗爭(zhēng)的發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；
      （3）特點(diǎn)：規(guī)模大、時(shí)間長(zhǎng)，提出《天朝田畝制度》，是中國(guó)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的最高峰；由于發(fā)生于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，使它在反封建的同時(shí)又擔(dān)負(fù)起反侵略的任務(wù)；它的某些領(lǐng)袖還提出向西方學(xué)習(xí)，發(fā)展資本主義，這是非?？少F的。高考?xì)v史輔導(dǎo)之七：怎樣分析歷史事件的目的 【方法指導(dǎo)】
      歷史事件的目的一般分為根本目的、主要目的和直接目的。
      1．根本目的：如果事件或政策、措施是統(tǒng)治者所為，那么其根本目的一般是為了維護(hù)或鞏固其統(tǒng)治（如**王朝的統(tǒng)治、**階級(jí)的統(tǒng)治等），在做選擇題時(shí)，如果需要區(qū)別根本目的和直接目的的話，關(guān)鍵要看選項(xiàng)中哪一項(xiàng)和其統(tǒng)治利益最接近。
      2．主要目的：根本目的其實(shí)就是最主要目的，其他主要目的是指當(dāng)事者除根本目的外想要達(dá)到或希望實(shí)現(xiàn)的各種結(jié)果中占支配地位，起主導(dǎo)作用的目的。一般來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)遠(yuǎn)目的比眼前目的主要，全局目的比局部目的主要，集體目的比個(gè)體目的主要，深層次目的比表面目的主要。
      3．直接目的：顧名思義，就是當(dāng)事者想要達(dá)到的表面的、淺層次的目的。有時(shí)直接目的表現(xiàn)為統(tǒng)治者的聲明、宣稱等口頭表示。
      【舉例說(shuō)明】
      1．漢高祖實(shí)行休養(yǎng)生息政策的目的
      （1）根本目的：鞏固西漢王朝的統(tǒng)治；
      （2）主要目的：發(fā)展農(nóng)業(yè)、促進(jìn)西漢經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展；
      （3）直接目的：減輕百姓負(fù)擔(dān)，保證充足的農(nóng)時(shí)。2．羅斯福新政的目的（1）根本目的：鞏固和加強(qiáng)美國(guó)的壟斷資本主義統(tǒng)治；
      （2）主要目的：解決1929年以來(lái)發(fā)生的資本主義經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，緩和階級(jí)矛盾；
      （3）直接目的：每一項(xiàng)措施都有其直接目的，如實(shí)行《國(guó)家復(fù)興法》的直接目的是為了復(fù)興工業(yè)，實(shí)行工賑救濟(jì)的直接目的是為了提供就業(yè)崗位，增強(qiáng)社會(huì)購(gòu)買力等。3．1917年美國(guó)對(duì)德宣戰(zhàn)的目的
      （1）根本目的：謀求美國(guó)在歐洲的霸權(quán)，為美國(guó)的霸權(quán)服務(wù)；
      （2）主要目的：增強(qiáng)協(xié)約國(guó)力量，擊敗德奧同盟國(guó)；
      （3）直接目的：報(bào)復(fù)德國(guó)實(shí)施的?無(wú)限制潛水艇戰(zhàn)?。4．1921年蘇俄實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策的目的
      （1）根本目的：鞏固工農(nóng)聯(lián)盟，維護(hù)蘇維埃政權(quán)；
      （2）主要目的：發(fā)展國(guó)家資本主義，建立社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；
      （3）直接目的：消除戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策的失誤，在恢復(fù)農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上恢復(fù)和發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì) 高考?xì)v史輔導(dǎo)之八：怎樣評(píng)價(jià)歷史上的各種制度和思想主張？ 【方法提示】
      對(duì)各種制度和思想主張的評(píng)價(jià)最重要的方法有三點(diǎn)：其一，是將所評(píng)對(duì)象放在特定的歷史條件下。這包括特定的時(shí)空范圍，特定的時(shí)代屬性、階級(jí)屬性、社會(huì)屬性，試題本身所限定的條件等。其二，掌握好評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。這主要包括生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)。其三，注意表達(dá)的格式。如包括劃分出不同階段，歸納成不同的方面（肯定、否定）等。
      具體表達(dá)模式：
      模式一 判斷功過(guò)并評(píng)價(jià)影響
      （1）功過(guò)判斷
      （2）積極影響及史實(shí)依據(jù)（時(shí)間、地區(qū)、特定條件、相關(guān)主體、是否促進(jìn)社會(huì)或生產(chǎn)力發(fā)展及影響的具體表現(xiàn)）；
      （3）消極影響及史實(shí)依據(jù)（同上）。
      模式二 開(kāi)放性評(píng)價(jià)題
      （1）說(shuō)明自己的觀點(diǎn)
      （2）說(shuō)明自己持這一觀點(diǎn)的理由（具體寫法同模式一）
      【例題釋疑】
      例1 如何評(píng)價(jià)重農(nóng)抑商政策的歷史影響？
      答案要點(diǎn)：
      ⑴重農(nóng)抑商政策的實(shí)質(zhì)是維護(hù)封建社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，在中國(guó)封建社會(huì)的不同時(shí)期功過(guò)不同。⑵積極：這一政策在封建社會(huì)初期，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鞏固新興地主政權(quán)，起到了積極作用。從根本上說(shuō)，重視農(nóng)業(yè)的思想出發(fā)點(diǎn)是正確的。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)商鞅變法中重農(nóng)抑政策的規(guī)定，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，壯大了秦國(guó)實(shí)力，為統(tǒng)一中國(guó)奠定了基礎(chǔ)，就是一個(gè)典型 例子。⑶消極：但是到了明清時(shí)期，重農(nóng)抑商的消極作用成了主要方面，明朝中后期，生產(chǎn)力水平提高，商品經(jīng)濟(jì)空前活躍，資本主義萌芽已經(jīng)出現(xiàn)，在這種形勢(shì)下，統(tǒng)治者把商業(yè)和農(nóng)業(yè)對(duì)立起來(lái)，則阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展，從根本上阻礙了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步。
      例2（1999〃上海）有位史學(xué)家說(shuō)：?科舉制度的實(shí)行，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選拔社會(huì)上的優(yōu)秀分子，使之參與了國(guó)家的政治。?清末維新人士認(rèn)為：科舉制度?錮智慧?、?壞心術(shù)?、?滋游手?，造成了?破壞人才、國(guó)隨貧弱?的后果。⑴這兩種看法是否相互矛盾，為什么？
      ⑵就科舉制度從隋唐的產(chǎn)生到明清以后衰落的歷史，談?wù)勀銓?duì)其作用的評(píng)價(jià)。
      答案要點(diǎn)：
      并不矛盾。這兩段話是對(duì)科舉制度在不同時(shí)代所起作用的評(píng)價(jià)。
      隋唐建立科舉制度，適應(yīng)士族衰落，庶族興起的趨勢(shì)，為庶族參政開(kāi)辟了途徑；擴(kuò)大了地主階級(jí)的統(tǒng)治基礎(chǔ)，為繁榮古代文化作出了貢獻(xiàn)。
      明清時(shí)期科舉考試內(nèi)容限制在四書五經(jīng)范圍內(nèi)，八股取士使許多知識(shí)分子不講究實(shí)際學(xué)問(wèn)或束縛了知識(shí)分子思想，加強(qiáng)了封建君主專制統(tǒng)治。
      清末，科舉制度嚴(yán)重阻礙科技文化的發(fā)展，阻礙新興人才的成長(zhǎng)。
      例3（2001〃全國(guó)卷）閱讀下列材料：
      1794年法國(guó)熱月政變后，熱月黨領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)民公會(huì)于1795年制定了憲法。憲法草案報(bào)告人在解釋憲法的指導(dǎo)思想時(shí)說(shuō)：?應(yīng)該由優(yōu)秀人物來(lái)統(tǒng)治。優(yōu)秀人物是最有教養(yǎng)和最關(guān)心維護(hù)法律的人。目前，除個(gè)別例外，優(yōu)秀人物應(yīng)該從下面這類人中去尋找：他們擁有財(cái)產(chǎn)、熱愛(ài)其財(cái)產(chǎn)所在的國(guó)家和保護(hù)其財(cái)產(chǎn)的法律，以及維護(hù)其財(cái)產(chǎn)的安定環(huán)境；由于他們擁有財(cái)產(chǎn)而過(guò)著優(yōu)裕的生活，因而很有教養(yǎng)；這種教養(yǎng)使他們明智而有判斷力，可以討論決定國(guó)家命運(yùn)的法律的利弊。一個(gè)由有產(chǎn)者統(tǒng)治的國(guó)家是有秩序的國(guó)家，而由無(wú)產(chǎn)者統(tǒng)治的國(guó)家將陷入自然狀態(tài)（按：即無(wú)政府狀態(tài)）。?
      ——（法）阿〃索布爾：《法國(guó)大革命史簡(jiǎn)編》
      回答：對(duì)這段話寫一篇短評(píng)。（說(shuō)明）文中應(yīng)包括當(dāng)時(shí)的背景、這段話所含的政治主張、對(duì)它的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)對(duì)它基本肯定或基本否定，只要言之成理，自圓其說(shuō)，均可同等得分。
      答案要點(diǎn)：
      背景：革命高潮已過(guò)去，面臨的主要任務(wù)是結(jié)束恐怖統(tǒng)治，恢復(fù)正常秩序。
      主張：由資產(chǎn)階級(jí)獨(dú)占統(tǒng)治、實(shí)行法治、穩(wěn)定局勢(shì)、立法明智。
      評(píng)價(jià)：⑴基本肯定：符合歷史客觀發(fā)展需要；由資產(chǎn)階級(jí)掌握政權(quán)是革命的任務(wù)；穩(wěn)定有利于生產(chǎn)力發(fā)展。
      ⑵基本否定：否定了雅各賓派的民主精神；資產(chǎn)階級(jí)獨(dú)占統(tǒng)治體現(xiàn)了它的局限性；排斥人民群眾，破壞了平等原則
      高考?xì)v史輔導(dǎo)之九：怎樣區(qū)分歷史事物的性質(zhì)和實(shí)質(zhì)（本質(zhì)）【方法指導(dǎo)】
      性質(zhì)是一事物區(qū)別它事物的特有屬性。實(shí)質(zhì)就是本質(zhì)，指事物內(nèi)在的根本屬性。本質(zhì)是隱蔽的，是通過(guò)現(xiàn)象或假象來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，必須靠辯證思維才能透過(guò)現(xiàn)象挖掘到本質(zhì)；按不同的標(biāo)準(zhǔn)本質(zhì)可劃分成不同的方面；本質(zhì)經(jīng)常和目的尤其是根本目的相關(guān)。而性質(zhì)則是比較穩(wěn)定的，一般由歷史事物的階級(jí)屬性或社會(huì)屬性決定。
      【舉例說(shuō)明】
      1．美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的性質(zhì)：美國(guó)第二次資產(chǎn)階級(jí)革命；
      美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)：北方工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和南方種植園奴隸主之間爭(zhēng)奪國(guó)家權(quán)力的戰(zhàn)爭(zhēng)。2．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)：對(duì)英國(guó)來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)非正義的殖民侵略戰(zhàn)爭(zhēng)；
      鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)：英國(guó)為打開(kāi)中國(guó)門戶、把中國(guó)變成原料產(chǎn)地和銷售市場(chǎng)的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)。3．太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)：反封建反侵略的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)；
      太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)；農(nóng)民對(duì)封建暴政和外國(guó)侵略的激烈反抗。4．1861年俄國(guó)改革的性質(zhì)：自上而下的資產(chǎn)階級(jí)改革；
      1861年俄國(guó)改革的實(shí)質(zhì)：農(nóng)奴主對(duì)農(nóng)民的一場(chǎng)厚顏無(wú)恥的掠奪（經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)）；農(nóng)奴主為防止矛盾激化、維持和鞏固專制統(tǒng)治的掙扎（政治實(shí)質(zhì)）。5．拿破侖法典的性質(zhì)：一部典型的資產(chǎn)階級(jí)法典；
      拿破侖法典的實(shí)質(zhì)；資產(chǎn)階級(jí)對(duì)資本主義社會(huì)的立法規(guī)范。6．《權(quán)利法案》的性質(zhì)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的憲法性文件；
      《權(quán)利法案》的實(shí)質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)和新貴族限制國(guó)王權(quán)利、維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的法律文件。7．王安石變法的性質(zhì)：封建統(tǒng)治者調(diào)整統(tǒng)治政策的改革；
      王安石變法的實(shí)質(zhì)：北宋統(tǒng)治者為緩和階級(jí)矛盾、鞏固封建統(tǒng)治的一次嘗試
      第二篇：高考?xì)v史主觀題答題角度歸納與分析
      歷史主觀題答題角度歸納與分析
      歷史主觀題基本都以材料為依托，從某一角度為切入點(diǎn)然后從不同的角度提出問(wèn)題，問(wèn)題的設(shè)置跨度很大，有時(shí)是對(duì)中國(guó)古代各朝代的考查，有時(shí)是對(duì)中國(guó)或世界近現(xiàn)代歷史的考查，也有時(shí)綜合考查古今中外的同一歷史知識(shí)。但不管考哪部分歷史，問(wèn)題的設(shè)置大體有以下三種類型：
      一、概括、分析類；
      二、評(píng)價(jià)類；
      三、啟示、認(rèn)識(shí)類。
      無(wú)論是應(yīng)對(duì)哪一種類型的問(wèn)題，首先得教會(huì)并讓學(xué)生熟悉掌握解題的關(guān)鍵：
      審題——中心詞（作答點(diǎn)）+范圍（材料、所學(xué)知識(shí)）+限定詞（時(shí)空、中心內(nèi)容）+分值（作答點(diǎn)數(shù)）。
      為了幫助學(xué)生能在準(zhǔn)確審題的基礎(chǔ)上更簡(jiǎn)單有效地掌握解題技能，立足于不同類型問(wèn)題的作答規(guī)律，我歸納出相關(guān)的答題公式，通過(guò)相關(guān)試題的講練與引導(dǎo)，爭(zhēng)取拓展學(xué)生分析問(wèn)題的思路，進(jìn)而提升學(xué)生的答題技能。
      一、概括、分析類
      （一）“依據(jù)材料概括類”公式：立足分值和材料數(shù)量，概括段意（關(guān)注段頭或段尾）例：【材料一】50年代，在資本主義世界中，美國(guó)無(wú)論在工業(yè)生產(chǎn)、出口貿(mào)易、黃金外匯儲(chǔ)備各方面所占的比重都顯著下降，而西歐六國(guó)(法、西德、意、荷、比、盧)所占的比重則大大上升。50年代中期以后，阿登納說(shuō)：“如果歐洲人不想在起了根本變化的世界里走下坡路的話……歐洲的聯(lián)合是絕對(duì)迫切需要的，沒(méi)有政治上的一致，歐洲各國(guó)人民將會(huì)淪為超級(jí)大國(guó)的附庸……。”(1955年西歐六國(guó)召開(kāi)會(huì)議決定建立一個(gè)共同市場(chǎng)和逐步協(xié)調(diào)它們的社會(huì)政策……1966年7月，六國(guó)正式成立歐洲共同體。)(1)根據(jù)材料一，概括分析西歐六國(guó)走向聯(lián)合的原因。(6分)分析：①分值：6分
      作答點(diǎn)數(shù)：
      3、4或6點(diǎn) ②材料：一段
      歸納句意（3句）
      ③參考答案：西歐六國(guó)經(jīng)濟(jì)力量增強(qiáng)，對(duì)美國(guó)的經(jīng)濟(jì)依賴性減弱；（2分）通過(guò)聯(lián)合，擺脫超級(jí)大國(guó)政治附庸的地位；（2分）通過(guò)聯(lián)合，建立一個(gè)共同市場(chǎng)和逐步協(xié)調(diào)社會(huì)政策，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（2分）（其它表述，言之成理，可酌情給分）
      （二）“原因類”公式：從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化三方面分析（提醒：具體分析依據(jù)題干和課文）例：【材料二】
      對(duì)債權(quán)的規(guī)定和解釋是羅馬法的一項(xiàng)重要內(nèi)容。它制定了解決各類債務(wù)糾紛時(shí)適應(yīng)的條款，而且特別明晰地規(guī)定了契約的各種形式，以及契約雙方的權(quán)利和義務(wù)。（2）簡(jiǎn)要說(shuō)明“對(duì)債權(quán)的規(guī)定和解釋是羅馬法的一項(xiàng)重要內(nèi)容”的原因。（4分）
      分析：回歸課文——必修一第六單元第二課的相關(guān)內(nèi)容 只有經(jīng)濟(jì)和政治方面 參考答案：①經(jīng)濟(jì)方面：羅馬商品經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)問(wèn)題復(fù)雜多樣；（2分）②政治方面：隨著擴(kuò)張和版圖的擴(kuò)大，羅馬公民與非公民的矛盾上升，財(cái)產(chǎn)糾紛增多。（2分）（其它表述，言之成理，可酌情給分）
      ※提醒：“背景類”公式：原因+目的+條件
      （三）“影響類”公式：性質(zhì)（實(shí)質(zhì)或地位）、積極（對(duì)內(nèi)、對(duì)外）、消極（不足或局限性）例：【材料二】
      對(duì)債權(quán)的規(guī)定和解釋是羅馬法的一項(xiàng)重要內(nèi)容。它制定了解決各類債務(wù)糾紛時(shí)適應(yīng)的條款，而且特別明晰地規(guī)定了契約的各種形式，以及契約雙方的權(quán)利和義務(wù)。【材料三】
      “在羅馬人那里，私有制和私法的發(fā)展沒(méi)有在工業(yè)和貿(mào)易方面引起進(jìn)一步的后果，因?yàn)樗麄兊纳a(chǎn)方式?jīng)]有改變?！钡?dāng)資本主義經(jīng)濟(jì)在封建社會(huì)內(nèi)部逐漸發(fā)展起來(lái)時(shí)，“詳細(xì)擬定的羅馬法便立即得到恢復(fù)并重新取得威信?！薄词乖谟?guó)，為了私法（特別是其中關(guān)于動(dòng)產(chǎn)的那一部分）的進(jìn)一步發(fā)展，也不得不參照羅馬法的諸原則。（3）根據(jù)材料二、三及所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要分析羅馬法的歷史作用及其影響（4分）
      分析：回歸課文，單項(xiàng)分析（積極方面）參考答案：①地位：羅馬法是歐洲歷史上第一部比較系統(tǒng)完備的法典
      ②對(duì)內(nèi)積極影響：羅馬法保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)，有利于緩解社會(huì)矛盾，穩(wěn)定社會(huì)秩序，穩(wěn)固了帝國(guó)的統(tǒng)治。
      ③對(duì)外積極影響：對(duì)近代歐美國(guó)家的立法和司法產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。（1分）羅馬法的影響還涉及亞洲，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，日本、中國(guó)清末和民國(guó)時(shí)期都受羅馬法的影響。（1分）羅馬法中蘊(yùn)含的公民人人平等、公正至上的法律觀念，具有超越時(shí)間、地域和民族的永恒價(jià)值。（1分）（其它表述，言之成理，可酌情給分）
      （四）“比較類”公式：比較歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物等異同 1.比較方面：背景、目的、方式、結(jié)果、影響 2.不同點(diǎn)：鎖定一方，逆向思維。
      3.作答思維：①比較需明確宗旨。對(duì)歷史事件的比較決不是隨意的為比較而比較，而是有一定目的，通過(guò)比較異同，或闡明某一問(wèn)題、觀點(diǎn)，或揭示歷史發(fā)展的某一規(guī)律。②比較需求同存異。不同是絕對(duì)的，相同是相對(duì)的，絕對(duì)的相同是不存在的，相同只是從某種意義上說(shuō)的。因此，比較時(shí)應(yīng)做到求大同存小異，即要適當(dāng)放寬比較的要求與條件。③比較需分開(kāi)層次。首先，要全面回憶要求比較的內(nèi)容，從基本內(nèi)容入手找異同其次，將基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行比較后，應(yīng)再躍上一個(gè)層次，找到更根本的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)（找根本、抓本質(zhì)、看趨勢(shì)）。④具體作答要求。A.最后作答時(shí)取舍比較點(diǎn) B.先明確比較點(diǎn)，再作簡(jiǎn)要說(shuō)明 例：材料一“黑船事件”：1853年培理船隊(duì)叩關(guān)，日本開(kāi)國(guó)。如圖
      材料二 19世紀(jì)末中國(guó)時(shí)局圖  康有為圖 請(qǐng)回答問(wèn)題：（1）根據(jù)材料一、二結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出：日本明治維新、中國(guó)戊戌變法的共同原因是什么？（2分）
      參考答案：面臨民族危機(jī)，民族矛盾日益激化。（2分）
      （2）這兩次改革的結(jié)果有何不同？（2分）分別對(duì)兩國(guó)的歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？（5分）參考答案：結(jié)果：明治維新成功，戊戌變法失?。?分）。
      影響：明治維新使日本走上了發(fā)展資本主義的道路；擺脫了民族危機(jī)，逐漸成為亞洲強(qiáng)國(guó)；保留了大量封建殘余，很快走上對(duì)外擴(kuò)張的道路。（3分）戊戌變法是一次思想解放運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了中國(guó)人民的覺(jué)醒。（2分）
      二、評(píng)價(jià)類：
      （一）評(píng)價(jià)“史實(shí)、事件、概念、名詞”：
      1.分析思維：辨證思維
      2.作答思路：性質(zhì)（實(shí)質(zhì)）+特征（地位）+影響+啟示（提醒：立足于課文）例：中國(guó)古代孔子的“仁”和歐洲文藝復(fù)興時(shí)期人文主義的“人”有很大的差異。試比較孔子“仁”和文藝復(fù)興人文主義的“人”的基本含義的不同（8分），并做對(duì)比評(píng)價(jià)（5分）。參考答案：
      中國(guó)古代孔子“仁”
      歐洲文藝復(fù)興人文主義的“人”基本不同(6分)主張愛(ài)人；強(qiáng)調(diào)人的倫理道德，協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系；注重人的社會(huì)性。（3分）強(qiáng)調(diào)人，反對(duì)神；主張個(gè)性解放和個(gè)人價(jià)值；注重人的個(gè)性。（3分）評(píng)價(jià)(5分)
      成為中國(guó)封建統(tǒng)治的意識(shí)形態(tài)；在維護(hù)封建社會(huì)的和諧與穩(wěn)定起了重要作用；但也禁錮了個(gè)性的發(fā)展、積極性和創(chuàng)造性發(fā)展。（3分）
      成為資產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)；個(gè)性得到解放，創(chuàng)造性和積極性得到發(fā)揮，促進(jìn)資本主義的發(fā)展，但個(gè)人欲望也膨脹。（2分）
      （二）評(píng)價(jià)“觀點(diǎn)（主張）”：
      1.立足點(diǎn)：課文 2.作答思路：表態(tài)＋論據(jù)＋總結(jié)（回應(yīng)論點(diǎn)）3.作答心態(tài)：史論結(jié)合，有始有終（總分總）；自圓其說(shuō)。
      例：材料一：1956年12月，毛澤東指出：“上海的地下工廠同合營(yíng)企業(yè)也是對(duì)立物?！顾蔀榈厣?，合法化，可以雇工。……只要社會(huì)需要，地下工廠還可以增加，可以開(kāi)私營(yíng)大廠，訂條約，十年，二十年不沒(méi)收?！梢蚤_(kāi)投資公司，還本付息?？梢愿銍?guó)營(yíng)，也可以搞私營(yíng)?？梢韵麥缌速Y本主義，又搞資本主義?！?/p>
      材料二：1981年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院指出：“在社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)的根本前提下，實(shí)行多種經(jīng)濟(jì)形式和多種經(jīng)營(yíng)方式長(zhǎng)期并存，是我黨的一項(xiàng)戰(zhàn)略決策……”
      材料三：2002年，中共十六大報(bào)告指出，個(gè)體戶、私營(yíng)企業(yè)主等社會(huì)階層，都是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者。“必須毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。個(gè)體、私營(yíng)等各種形式的非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要部分……”
      (3)有人說(shuō)，現(xiàn)階段的私營(yíng)企業(yè)主是的世紀(jì)50年代民族資產(chǎn)階級(jí)的延續(xù)和發(fā)展，你同意嗎?簡(jiǎn)要說(shuō)明你的理由。(4分)參考答案：表態(tài)：不同意。(1分)
      理由：20世紀(jì)50年代，民族資產(chǎn)階級(jí)和私營(yíng)工商業(yè)者經(jīng)過(guò)社會(huì)主義改造后，已經(jīng)成為社會(huì)主義勞動(dòng)者；(1分)今天的私營(yíng)工商業(yè)者是改革開(kāi)放以來(lái)私營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物。(1分)總結(jié)：所以，我不同意上述觀點(diǎn)。(1分)
      三、啟示類（通常用啟示、借鑒、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、說(shuō)明了什么、認(rèn)識(shí)、對(duì)策為提示語(yǔ)）
      （一）立足點(diǎn)：現(xiàn)象或問(wèn)題出現(xiàn)的原因、教訓(xùn)（回歸課文）
      （二）表述方向：正面（逆向思維）
      （三）作答心態(tài)：提出今后應(yīng)該怎樣做，努力的方向是什么，不應(yīng)該做什么，應(yīng)避免什么，盡量少走彎路。
      例1：我國(guó)是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大國(guó)，最近連續(xù)幾年來(lái)的中央一號(hào)文件，均重點(diǎn)關(guān)注三農(nóng)問(wèn)題，國(guó)家更提出了進(jìn)行社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，并將其列為我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的重大歷史任務(wù)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：(3)十一屆三中全會(huì)前后，我國(guó)的農(nóng)業(yè)政策發(fā)生了怎樣的改變?這種改變給今天留下了怎樣的啟示?(4分)參考答案：
      變化：由高度集中的人民公社體制轉(zhuǎn)變?yōu)橐约彝ヂ?lián)產(chǎn)承包為主要形式的責(zé)任制。(2分)啟示：國(guó)家經(jīng)濟(jì)(農(nóng)業(yè))政策的制定要認(rèn)清國(guó)情；尊重客觀規(guī)律；發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)促進(jìn)國(guó)家穩(wěn)定。(2分)例2：在第二次世界大戰(zhàn)中，美英蘇中是怎樣“求同存異”，聯(lián)合反抗法西斯侵略的?(6分)并談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。(3分)參考答案：
      反抗：四大盟國(guó)：(1)政治上互相協(xié)商。召開(kāi)了開(kāi)羅會(huì)議、德黑蘭會(huì)議、雅爾塔會(huì)議、波茨坦會(huì)議。協(xié)調(diào)解決重大問(wèn)題，加速了法西斯的滅亡(2分)
      (2)經(jīng)濟(jì)上互相支援。提高了盟軍的作戰(zhàn)能力。(2分)
      (3)軍事上互相配合。中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)沉重地打擊了日本法西斯，支援了歐洲和太平洋戰(zhàn)場(chǎng)。(2分)
      認(rèn)識(shí)：不同社會(huì)性質(zhì)的國(guó)家可以團(tuán)結(jié)起來(lái)，共同面對(duì)人類的挑戰(zhàn)，共同構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧地球。(3分)
      (評(píng)分說(shuō)明：學(xué)生的回答只要言之有理均可得分。)最后，提醒學(xué)生注意：答案規(guī)范化——第一，觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合；第二，敘事有序，論證有力；第三，詳略得當(dāng)，要點(diǎn)全面；第四，文字準(zhǔn)確，條理清楚，做到“段落化、要點(diǎn)化、條理化、序號(hào)化”，以求層次清楚，使人一目了然。
      第三篇：高中政治主觀題歸納答題
      高中政治主觀題題型歸納
      題型一：“體現(xiàn)（說(shuō)明）類”主觀題 【題型特點(diǎn)】體現(xiàn)型的設(shè)問(wèn)中有“體現(xiàn)了什么”“怎樣體現(xiàn)”“如何體現(xiàn)”等字眼。
      【設(shè)問(wèn)形式】（1）材料是如何體現(xiàn)某某觀點(diǎn)或原理的？
      （2）材料體現(xiàn)了政治生活（經(jīng)濟(jì)、文化、生活與哲學(xué)）的哪些原理？（3）材料是如何堅(jiān)持某某觀點(diǎn)或原理的？（4）運(yùn)用某某原理分析說(shuō)明某一做法。
      【解題技巧】 具體的解題思路是：定點(diǎn)——聯(lián)系——梳理——作答 一定點(diǎn)：確定考核的知識(shí)點(diǎn)是什么；比如材料是如何體現(xiàn)政府職能的？所應(yīng)確定的觀點(diǎn)原理就是“政府職能”。材料是如何體現(xiàn)政府工作的基本原則的？材料體現(xiàn)了辯證法的哪些原理？上述材料是如何體現(xiàn)我國(guó)外交政策的？上述材料是如何體現(xiàn)生活與哲學(xué)的某某原理的？上述材料體現(xiàn)了文化生活的哪些道理？ 二拆分：就對(duì)應(yīng)的原理進(jìn)行分解。比如政府的職能有四個(gè)。政府工作的基本原則有三個(gè)體現(xiàn)等等。三聯(lián)系：聯(lián)系所給材料與所學(xué)知識(shí)；
      四梳理作答：將材料所給的信息與考核的知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)照答時(shí)要做到觀點(diǎn)和材料相結(jié)合。這種類型題的答案的每個(gè)要點(diǎn)應(yīng)當(dāng)包含兩部分內(nèi)容：一是材料（對(duì)材料要加以概括，而不能一味的抄材料），二是理論，實(shí)現(xiàn)材料與理論的有機(jī)對(duì)接或一一對(duì)應(yīng)，既不能僅僅回答理論，也不能理論與材料兩張皮（先羅列理論后羅列材料，或反之）。
      【例】2008年夏季高考文綜北京卷第39題第1問(wèn)：航天界專家接受記者采訪時(shí)指出，在經(jīng)過(guò)前六次無(wú)人飛船的試驗(yàn)后，我國(guó)成功發(fā)射了“神舟”七號(hào)載人飛船，但這僅僅是載人航天出艙的第一步。在此之后，我國(guó)再發(fā)射載人飛船，會(huì)將飛船的一個(gè)太空艙留在太空軌道，使之成為空間實(shí)驗(yàn)室；通過(guò)多次發(fā)射，多個(gè)太空艙在太空對(duì)接，便可以形成真正的空間站；再向前發(fā)展，中國(guó)人登上月球，將不是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)想?；卮穑荷鲜霾牧鲜侨绾误w現(xiàn)量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系的？（10分）
      【參考答案】①前6次無(wú)人飛船實(shí)驗(yàn)是“神舟”7號(hào)成功發(fā)射的前提和基礎(chǔ)。②“神舟”7號(hào)是在前6次無(wú)人飛船實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上引起的質(zhì)變。③從“神舟”7號(hào)到空間實(shí)驗(yàn)室，再到空間站、探測(cè)月球等，是在新質(zhì)基礎(chǔ)上不斷量變、質(zhì)變的過(guò)程。題型二：“反映類”主觀題
      【題型特點(diǎn)】“反映型”的設(shè)問(wèn)，一般來(lái)說(shuō)所給的材料有文字式的，也有圖表式的，大致有兩種情況：一是反映了什么問(wèn)題或現(xiàn)象，二是上述材料反映了什么變化。
      【解題技巧】不管是哪一種設(shè)問(wèn)的情況，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是說(shuō)感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所學(xué)的知識(shí)加以表明。做這類題關(guān)鍵是對(duì)材料所給的信息要全面把握，可采用定點(diǎn)法。（同上）解題步驟可概括為：審設(shè)問(wèn)—審材料—提煉觀點(diǎn)—組織答案。題型三：“因果（原因、為什么）類”主觀題
      【題型特點(diǎn)】此類一般設(shè)問(wèn)以“為什么說(shuō)”，“為什么要”等形式呈現(xiàn)； 注意作答時(shí)要回答兩個(gè)方面：一是原因，二是意義
      【解題技巧】具體有三種方案： 第一種：從分析其必然性，必要性的角度展開(kāi)。必然性亦可理解為緊迫性，也就是應(yīng)客觀規(guī)律、時(shí)代背景而生的產(chǎn)物，是為了解決現(xiàn)狀不足的需要，必要性和重要性就是解決此問(wèn)題的重要現(xiàn)實(shí)意義。
      第二種：從為什么要、為什么能的角度展開(kāi)。一定要緊扣題意且聯(lián)系教材知識(shí)來(lái)回答，答的越充分越全面越好，同時(shí)還要分析能夠這么做的條件和社會(huì)環(huán)境。
      第三種：從政治、經(jīng)濟(jì)或文化、歷史或現(xiàn)實(shí)，內(nèi)因與外因等角度展開(kāi)，要求具體問(wèn)題，具體分析。
      一般情況下要回答“這樣說(shuō)”“這樣做”的依據(jù)，意義（重要性）、必要性、可能性等，有時(shí)也要回答不這樣做的危害，在解答中，一般應(yīng)由近及遠(yuǎn)，由直接到間接，先經(jīng)濟(jì)后政治有次序，有條理地展開(kāi)說(shuō)明?；卮鹨饬x要注意由小到大，由近及遠(yuǎn)，有點(diǎn)到面。例、(2009年全國(guó)文綜Ⅰ卷第39題)(60分)材料三
      美洲金銀產(chǎn)地的發(fā)現(xiàn)，土著居民的被剿滅、被奴役和被埋葬于礦井，對(duì)東印度開(kāi)始進(jìn)行的征服和掠奪，非洲變成商業(yè)性地獵獲黑人的場(chǎng)所：這一切標(biāo)志著資本主義生產(chǎn)時(shí)代的曙光。資本來(lái)到世間，從頭到腳每個(gè)毛孔都滴著血和骯臟的東西。——馬克思
      英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)將被迫在印度衽的一切，既不會(huì)使人民群眾得到解放，也不會(huì)根本改善他們的社會(huì)狀況，因?yàn)檫@兩者不僅僅決定于生產(chǎn)力的發(fā)展，而且還決定于生產(chǎn)力是否歸人民所有。但是，有一點(diǎn)他們是一定能夠做到的，這就是為這兩者創(chuàng)造物質(zhì)前提。——馬克思《不列顛在印度統(tǒng)治的未來(lái)結(jié)果》 我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民全面建設(shè)小康社會(huì)，進(jìn)行改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本目的，是要通過(guò)發(fā)展生產(chǎn)力，不斷提高人民物質(zhì)文化生活水平，促進(jìn)人的全面發(fā)展。——胡錦濤《在紀(jì)念黨的十一屆三中全會(huì)召開(kāi)30周年大會(huì)上的講話》
      ⑹結(jié)合材料，分析早期資本主義擴(kuò)張的二重性，并說(shuō)明我國(guó)為什么要大力發(fā)展生產(chǎn)力和不斷提高人民生活水平。(12分)【解析】本小題是一道“為什么”類的問(wèn)答題，前一問(wèn)考查的辯證法知識(shí)，后一問(wèn)考查的是歷史唯物主義關(guān)于發(fā)展生產(chǎn)力的知識(shí)。對(duì)早期資本主義的對(duì)外擴(kuò)張要辯證分析，既有消極作用，也有積極作用，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展中，就是其積極作用的表現(xiàn)，也體現(xiàn)出馬克思的歷史唯物主義觀點(diǎn)。我國(guó)大力發(fā)展生產(chǎn)力，有利于促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這是提高人民生活水平的物質(zhì)基礎(chǔ)，也體現(xiàn)出社會(huì)主義優(yōu)越性，還能夠更好地解決我國(guó)社會(huì)的主要矛盾。
      【答案】①馬克思既揭露資本原始積累的罪惡，也充分肯定其發(fā)展生產(chǎn)力、奠定社會(huì)發(fā)展物質(zhì)基礎(chǔ)的作用。②闡明了生產(chǎn)力是社會(huì)發(fā)展的決定力量的歷史唯物主義基本觀點(diǎn)。
      ①發(fā)展生產(chǎn)力是提高人民生活水平的物質(zhì)前提，讓人民及時(shí)分享生產(chǎn)力發(fā)展的成果體現(xiàn)了社會(huì)主義優(yōu)越性；②踐行科學(xué)發(fā)展觀，把二者結(jié)合起來(lái)才能更好地解決我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)
      此類題的設(shè)問(wèn)一般來(lái)講都是給出了確定的主體，如黨、國(guó)家、政府、公民、企業(yè)、消費(fèi)者和個(gè)人等。并且指定了要回答的某一方面內(nèi)容。
      【解題技巧】：解答此類題目時(shí)，可采用
      定點(diǎn)法——根據(jù)問(wèn)題和材料確定主體和知識(shí)點(diǎn)
      ①、從國(guó)家角度回答時(shí)：要注意從履行國(guó)家職能和堅(jiān)持政府的基本原則方面回答;
      ②、從黨的角度回答時(shí)：要注意從黨的執(zhí)政方式角度回答；
      ③、從公民的角度回答時(shí)：要注意從公民的權(quán)利與義務(wù)及其關(guān)系的處理角度回答。
      措施（對(duì)策）型試題一般以“如何解決（加強(qiáng)、改善）??.”、“采取什么措施（對(duì)策、途徑、方法）??”、“怎樣實(shí)現(xiàn)??.”等形式出現(xiàn)。這類試題有的指定了特定的行為主體，如黨、國(guó)家、政府、某職能部門、公民、企業(yè)、消費(fèi)者、勞動(dòng)者等，有的則沒(méi)有指定行為主體，需要學(xué)生根據(jù)試題內(nèi)容自己確定。
      具體說(shuō)，解答措施類主觀題一般有以下對(duì)策：
      對(duì)策一 ：落實(shí)主體。主體明確的要圍繞試題指定的主體進(jìn)行發(fā)散思維，所答內(nèi)容要符合主體身份；主體不明確的則要根據(jù)題目設(shè)置的情景，從不同主體的視角進(jìn)行發(fā)散思維，考慮不同的主體在解決某一問(wèn)題中負(fù)有怎樣的責(zé)任，該做出怎樣的努力。如企業(yè)應(yīng)該怎樣做、政府應(yīng)該怎樣做、個(gè)人（勞動(dòng)者、農(nóng)民、消費(fèi)者）應(yīng)該怎樣做等。
      對(duì)策二： “三聯(lián)系”分析對(duì)策。一是聯(lián)系教材，解答措施型試題時(shí)首先要做的便是聯(lián)系教材，看看教材有沒(méi)有給我們提供解決這一問(wèn)題的措施或方法。二是聯(lián)系材料，看看材料提供了哪些有用信息，如果材料呈現(xiàn)的是問(wèn)題或困難，就要對(duì)癥下藥地提出措施；如果材料呈現(xiàn)的是成功經(jīng)驗(yàn)，就要對(duì)材料中的措施與經(jīng)驗(yàn)加以概括總結(jié)，并使之與教材理論相符合。三是聯(lián)系時(shí)政知識(shí)，從時(shí)政知識(shí)、黨和國(guó)家的現(xiàn)行方針政策中尋找解決問(wèn)題的辦法。解答措施類主觀題常見(jiàn)角度和術(shù)語(yǔ)歸納如下：
      1.凡是經(jīng)濟(jì)學(xué)中見(jiàn)到如何經(jīng)營(yíng)類題時(shí)，應(yīng)想到：
      （1）市場(chǎng)：面向市場(chǎng)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，生產(chǎn)適銷對(duì)路商品；遵循價(jià)值規(guī)律，將生產(chǎn)資料與勞動(dòng)力進(jìn)行優(yōu)化合理配置。（2）科技：貫徹科教興國(guó)戰(zhàn)略，運(yùn)用高新技術(shù)。3）管理：加強(qiáng)管理，貫徹人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。（4）素質(zhì)：提高經(jīng)營(yíng)者、勞動(dòng)者的素質(zhì)。
      （5）效益：努力降低生產(chǎn)成本，增大產(chǎn)出，提高經(jīng)濟(jì)效益，走新型工業(yè)化道路。（6）品牌：樹(shù)立良好的企業(yè)形象與信譽(yù)，創(chuàng)立品牌，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)無(wú)公害商品，沖破國(guó)際“綠色壁壘”。
      （7）競(jìng)爭(zhēng)力：堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合，將企業(yè)做大做強(qiáng)，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)
      例1：材料三：為了貫徹十七屆三中全會(huì)和第11個(gè)“中央一號(hào)文件”精神，中央財(cái)政對(duì)資金的投向從拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)向調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變，重點(diǎn)增加投入300億元，用于“三農(nóng)”建設(shè)。（2）結(jié)合材料三，說(shuō)明加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)應(yīng)當(dāng)如何發(fā)揮財(cái)政作用? 答：(2)①發(fā)揮國(guó)家財(cái)政在資源配置中的作用。通過(guò)優(yōu)化財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，加大經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的農(nóng)業(yè)建設(shè)支出，提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，推進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。(2分)②充分發(fā)揮國(guó)家財(cái)政促進(jìn)社會(huì)公平、改善人民生活的物質(zhì)保障作用。通過(guò)對(duì)“三農(nóng)”的財(cái)政投入，有利于減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧。(2分)（若僅答出財(cái)政的作用，沒(méi)有結(jié)合材料說(shuō)明，只能得2分）
      例2：2008年12月25日至26日，江蘇省經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議在南京舉行。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，全省各級(jí)黨委、政府要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)工作的重大決策部署，積極應(yīng)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境急劇變化、國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)困難明顯加大帶來(lái)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，堅(jiān)定必勝信心，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，全力推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要把提高自主創(chuàng)新能力作為應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，深入實(shí)施科教興省、人才強(qiáng)省戰(zhàn)略。
      （1）請(qǐng)結(jié)合《經(jīng)濟(jì)生活》的有關(guān)知識(shí)回答：如何促進(jìn)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展？ 答：（1）促進(jìn)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展必須做到：①提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型省份。②加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。③統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。④加強(qiáng)能源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力。⑤推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小區(qū)域發(fā)展差距。(6分)（注：答對(duì)任意三點(diǎn)即可得滿分）題型五：“意義（影響）類”主觀題
      【題型特點(diǎn)】此類題的設(shè)問(wèn)一般有“積極影響”“經(jīng)濟(jì)意義”“政治意義”“經(jīng)濟(jì)政治意義”等，所以先要注意答題的角度，弄清楚是讓你回答哪一方面的意義：對(duì)個(gè)人的意義，對(duì)政府的意義，對(duì)社會(huì)的意義，對(duì)國(guó)家的意義等。還要注意問(wèn)你的是政治意義，經(jīng)濟(jì)意義，社會(huì)意義。這類題與時(shí)政的聯(lián)系很緊密。答案中常見(jiàn)的“關(guān)鍵詞”有：有利于···推動(dòng)了···促進(jìn)了···增強(qiáng)了···保障了···動(dòng)員了···保證了···維護(hù)了···只有···才能···基本上都
      入分配的相對(duì)公平。
      （1）在讀圖的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)收入分配公平的主要表現(xiàn)及其社會(huì)意義。
      （2）結(jié)合我國(guó)目前的分配制度，說(shuō)明推進(jìn)“橄欖型”收入分配結(jié)構(gòu)建立的措施。
      答案：（1）①公平主要指收入分配的公平，主要表現(xiàn)為收入分配的相對(duì)平等，即要求社會(huì)成員之間的收入差距不能過(guò)于懸殊，要求保證人們的基本生活需要。與平均主義有根本區(qū)別。②意義：公平的收入分配，是社會(huì)主義分配原則的體現(xiàn)，它有助于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)和諧。
      （2）①合理的收入分配制度是社會(huì)公平的重要體現(xiàn)。要堅(jiān)持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，健全勞動(dòng)、資本、技術(shù)、管理等生產(chǎn)要素按貢獻(xiàn)參與分配的制度。②初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平。例2：我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度有什么重要意義？
      答：民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度。（地位）我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度，有利于維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和安全；有助于保障少數(shù)民族人民當(dāng)家作主的權(quán)利；有利于發(fā)展平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會(huì)主義民族關(guān)系；有利于促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。題型六：“認(rèn)識(shí)（評(píng)價(jià)）類”主觀題
      【題型特點(diǎn)】認(rèn)識(shí)類題通常是材料先給出一個(gè)重大的社會(huì)現(xiàn)象，然后要求用所學(xué)的知識(shí)談?wù)剬?duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，常見(jiàn)設(shè)問(wèn)有“談?wù)勀銓?duì)??的認(rèn)識(shí)”、“如何認(rèn)識(shí)??”、“如何看待??”、“如何評(píng)價(jià)??”、“如何分析??”等。
      這種題型有兩類：一類是對(duì)某種已定型的某種現(xiàn)象、制度、做法的認(rèn)識(shí)。一類是對(duì)某些具有爭(zhēng)議性的現(xiàn)象和觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
      【解題技巧】此類題可按照“判斷表態(tài)”——“闡述道理”——“明確做法”的解題思路來(lái)作答，也可按照“是什么”——“為什么”——“怎么辦”的解題思路來(lái)作答 “是什么”——即題目說(shuō)（做）的是一件小事，或題目觀點(diǎn)是對(duì)還是錯(cuò)
      “為什么”——即說(shuō)（做）這件事的依據(jù)、重要性、必要性、可能性、不做這件事的危害性 依據(jù)——是說(shuō)（做）這件事的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的理論依據(jù)； 重要性——是說(shuō)（做）這件事的作用、意義、目的、目標(biāo)等；
      必要性——是說(shuō)（做）這件事當(dāng)前存在的客觀實(shí)際，即非做不可的原因； 可能性——是說(shuō)（做）這件事存在哪些主客觀條件，使做這件事成為可能 危害性——是做或不做這件事將會(huì)導(dǎo)致怎樣的消極后果。
      “怎么辦”——即黨、國(guó)家、公民、企業(yè)、消費(fèi)者、個(gè)人等準(zhǔn)備怎樣做這件事，采取哪些具體措施來(lái)解決問(wèn)題。
      回答時(shí)先原理，后結(jié)合材料要全面，辯證要站在自身的角度、態(tài)度要鮮明。
      例1：近幾年來(lái)，“公民上訪”現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。有人因經(jīng)濟(jì)糾紛上訪，有人因自己的合法權(quán)益受到侵害上訪。有關(guān)部門對(duì)此都作出了妥善的處理，大部分上訪群眾對(duì)處理結(jié)果表示滿意。但也有極少數(shù)人無(wú)理取鬧，聚眾鬧事，圍攻黨政機(jī)關(guān)，擾亂社會(huì)秩序。
      請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)政治生活有關(guān)知識(shí)，談?wù)剬?duì)“公民上訪”現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
      答：（1）“公民上訪”現(xiàn)象是指公民依照法律規(guī)定，通過(guò)信訪舉報(bào)制度，就有關(guān)問(wèn)題向相關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)當(dāng)面反映自己的意見(jiàn)，提出的批評(píng)和建議的行為。
      （2）①我國(guó)是人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家，人民當(dāng)家做主，依法享有廣泛的權(quán)利?！肮裆显L”是公民行使憲法所規(guī)定的監(jiān)督權(quán)的重要方法。② 保障“公民上訪”，有利于改進(jìn)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的工作；有利于激發(fā)廣大公民關(guān)心國(guó)家大事、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出謀劃策的主人翁精神。
      （3）為了國(guó)家和人民的利益，公民要勇于使用憲法和法律賦予自己的權(quán)利，向有關(guān)部門反映自己的意見(jiàn)和建議；但要負(fù)責(zé)地行使權(quán)利，依法行使自己的權(quán)利；要遵守法律，依照規(guī)則和程序辦事，不能采用非法方式，要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則；堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的原則。例2:假若你正在以《拒絕過(guò)度包裝，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)》為題出一期黑板報(bào)，一位同學(xué)卻不以為然的說(shuō)：“企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品不包裝，怎么能銷售？我就喜歡精美包裝的商品?！保?）請(qǐng)運(yùn)用矛盾分析法，談?wù)勀銓?duì)這位同學(xué)觀點(diǎn)的看法。
      答：（2）①矛盾具有普遍性，要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)。企業(yè)產(chǎn)品的適度包裝是必要的，這有利于出售產(chǎn)品和方便消費(fèi)者。因此，該同學(xué)的觀點(diǎn)有一定的合理性。（3分）
      ②但矛盾有主要方面和次要方面之分，其中矛盾的主要方面起主導(dǎo)作用，處于支配地位，這要求我們要堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一。產(chǎn)品的過(guò)度包裝，是弊大于利。因此，作為消費(fèi)者，要拒絕過(guò)度包裝，綠色消費(fèi)。（3分）
      另外，辨析型簡(jiǎn)析題如下：
      方法提示：：重要概念、原理先講；分清層次，找出合理的作肯定，并分析原因；找出不合理的，并講清原因；最后要從多角度作適當(dāng)補(bǔ)充，使命題更完整、準(zhǔn)確。
      例題：有人認(rèn)為“只要有正確的價(jià)值觀，就能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。”請(qǐng)?jiān)u析這一觀點(diǎn)？（6分）
      參考答案：①實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要有正確價(jià)值觀的指引。價(jià)值觀對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值具有導(dǎo)向作用。（2分）②實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，必須在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值。（2分）③必須在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值④實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，要在砥礪自我中走向成功，需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神；需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個(gè)人素質(zhì)。（2分）題型七：“啟示類”主觀題
      【題型特點(diǎn)】此類題的設(shè)問(wèn)，一般是以某些典型的事件，事例為背景，要求談?wù)勗撌吕?、事件的?jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、或政治學(xué)的啟示，其形式一般是“這給了我們哪些啟示”或“這件事對(duì)你有什么啟發(fā)”等，重點(diǎn)是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，強(qiáng)調(diào)回答問(wèn)題要有針對(duì)性。
      【解題技巧】回答這種設(shè)問(wèn)的題目時(shí)，一般應(yīng)從兩方面考慮：一是材料說(shuō)明的道理，二是要求我們應(yīng)該怎么辦。一般情況下，偏重于回答“怎么辦”，答題時(shí)格式應(yīng)為“原理+材料說(shuō)明的道理或者是原理+應(yīng)該怎么辦”。答案一般寫明原理或知識(shí)點(diǎn)，做到觀點(diǎn)材料的結(jié)合即可，不必詳細(xì)展開(kāi)去分析。
      注：基尼指數(shù)來(lái)表現(xiàn)一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的收入分配狀況。這個(gè)指數(shù)在零和一之間，數(shù)值越低，表明財(cái)富在社會(huì)成員之間的分配越均勻；反之亦然。通常把0.4作為收入分配差距的“警戒線”。一般發(fā)達(dá)國(guó)家的基尼指數(shù)在0.24到0.36之間。我國(guó)2006年人均收入為1740美元，但基尼系數(shù)已達(dá)到了0.46。利用所學(xué)經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)，回答下列問(wèn)題：
      （1）分析甲、乙兩國(guó)居民消費(fèi)率和幸福指數(shù)出現(xiàn)巨大差距的原因。
      （2）根據(jù)對(duì)（1）的分析結(jié)果，談?wù)剬?duì)我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)有何啟示？
      答：（1）①收入是消費(fèi)的前提和基礎(chǔ)。收入水平高，消費(fèi)水平也就高，甲國(guó)的人均收入遠(yuǎn)高于乙國(guó)，因此，甲國(guó)居民的消費(fèi)水平和幸福指數(shù)自然比乙國(guó)居民高。
      ②社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人們收入差距的大小有關(guān)密切的聯(lián)系。收入差距過(guò)大，總體消費(fèi)水平會(huì)降低。反之，收入差距縮小，總體消費(fèi)水平提高。甲國(guó)的收入差距小，社會(huì)總體消費(fèi)水平高，人民幸福感較高。而乙國(guó)收入差距大，社會(huì)總體消費(fèi)水平低，人民的幸福感較低。
      （2）①大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增加人民收入，這是全面建設(shè)小康社會(huì)，提高我國(guó)人民生活水平的根本途徑。②兼顧效率與公平，調(diào)節(jié)收入分配。提高低收入者收入，調(diào)節(jié)過(guò)高收入，取締非法收入，通過(guò)完善稅收和社會(huì)保障制度等，將收入差距控制在合理范圍之內(nèi)，實(shí)現(xiàn)公平合理分配，提高整個(gè)社會(huì)的消費(fèi)水平，促進(jìn)全面小康社會(huì)建設(shè)。
      題型八：“依據(jù)類”主觀題
      【題型特點(diǎn)】此類題主要是分析黨和政府解決某問(wèn)題的措施的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、或政治學(xué)依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)其設(shè)問(wèn)主要有：第一，確定某知識(shí)范圍，要求分析或說(shuō)明材料對(duì)應(yīng)的某方面的理論依據(jù)；第二，未確定某范圍，要求從不同角度分析其理論依據(jù)?！窘忸}技巧】
      （1）未限定某觀點(diǎn)，則應(yīng)從不同角度分析，選擇主要的幾個(gè)觀點(diǎn)，每一個(gè)觀點(diǎn)都按照“原理、方法論+分析”模式作答，注意簡(jiǎn)明扼要。
      （2）若限定了角度，則依據(jù)這一觀點(diǎn)包含的辯證思維層次進(jìn)行分析。按照“觀點(diǎn)+題中的做法或言論是如何抓住或符合（違背）這一觀點(diǎn)的+意義”模式作答。題型九：“圖表類”主觀題
      【題型特點(diǎn)】圖表式論述題的圖表一般由“表題、圖表（圖表的形式常見(jiàn)的有表格式、坐標(biāo)式、餅狀式、柱狀式、曲線式）、注釋”三部分組成。設(shè)問(wèn)通常是由2~3個(gè)小問(wèn)組成。常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式有：
      1、表
      一、表二分別（或共同）反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象；
      2、表
      一、表二有何內(nèi)在聯(lián)系；
      3、請(qǐng)你談?wù)剬?duì)表格所反映現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，或問(wèn)如何解決材料中的問(wèn)題。
      【解題技巧】審題要先審設(shè)問(wèn)，后審材料（圖表），這樣可以增強(qiáng)材料的目的性。審設(shè)問(wèn)要注意：
      1、宏觀把握設(shè)問(wèn)之間的關(guān)系。設(shè)問(wèn)之間的關(guān)系：一種是并列關(guān)系，各小題圍繞中心相對(duì)獨(dú)立；一種是遞進(jìn)關(guān)系，層層深入，其基本順序是“是什么”“為什么”“怎么辦”
      2、微觀具體分析設(shè)問(wèn)要求。第一問(wèn)：一般問(wèn)的是圖表反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，這時(shí)要特別注意看清題目問(wèn)的是圖表“分別反映”了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，還是“共同反映了”什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。答案不僅要寫出圖表反映的表面現(xiàn)象（即將圖表語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成文字語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)有定量到定性的轉(zhuǎn)換），還應(yīng)指出這一現(xiàn)象所包含的深層次信息，和隱藏的信息及本質(zhì)性問(wèn)題。
      第二問(wèn)：一般問(wèn)的是表1和表2有何聯(lián)系，這些聯(lián)系主要包括四種情況：（1）原因和結(jié)果的關(guān)系（2）一分為二的關(guān)系（3）整體和部分的關(guān)系（4）前后相繼的關(guān)系。其中又以（1）（2）較為常見(jiàn)。
      第三問(wèn)：一般要求結(jié)合圖表、文字談?wù)J識(shí)。一般做認(rèn)識(shí)類題目的解題思路是：“是什么”“為什么”“有何意義和后果”“怎么辦”。在答題時(shí)要注意將材料和教材原理結(jié)合起來(lái)，避免材料和原理“兩張皮”。審圖表要注意：
      1、讀圖表的標(biāo)題。圖表的標(biāo)題反映了圖表的主題或中心。
      2、讀表格內(nèi)的項(xiàng)目和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，這是答案的主要來(lái)源。關(guān)鍵是能從對(duì)比中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)變化，發(fā)現(xiàn)差距，縱向?qū)Ρ扔脕?lái)說(shuō)明變化（如有個(gè)較大的增長(zhǎng)或減少），橫向比較來(lái)說(shuō)明兩者的差距。
      3、讀表注（備注）。表注使圖表的含義得到全面深刻的表述，往往對(duì)答題有較大的影響。解釋性的備注是對(duì)圖表中的信息進(jìn)行分析、判斷的依據(jù)；補(bǔ)充性的備注則是組織答案不可缺少的來(lái)源之一。
      4、圖表題中的一些年份往往有特殊意義（如1978年表明改革開(kāi)放），要準(zhǔn)確理解它們。例題：根據(jù)以下材料回答問(wèn)題。
      材料一： 表1 全國(guó)和江蘇省國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展部分?jǐn)?shù)據(jù)
      注：江蘇發(fā)展水平在全國(guó)處于前列。其中，蘇南超過(guò)全國(guó)平均水平；蘇中超過(guò)全國(guó)但低于全省平均水平；蘇北低于全國(guó)平均水平。
      表2 2003年江蘇省開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況
      注：2003年江蘇省實(shí)際利用外資總額超過(guò)全國(guó)1／4，在全國(guó)排名第一。⑴材料一反映了江蘇經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的哪些特點(diǎn)? ⑵聯(lián)系材料一，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活有關(guān)知識(shí)分析說(shuō)明進(jìn)一步發(fā)展江蘇經(jīng)濟(jì)應(yīng)有的國(guó)際視野。參考答案：⑴材料一反映了江蘇經(jīng)濟(jì)在全國(guó)占有重要地位，發(fā)展水平比較高，開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)；區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，蘇南、蘇北差距較大。
      ⑵江蘇要加快發(fā)展，必須順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化這一趨勢(shì)，加大對(duì)外開(kāi)放的力度，提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)的水平。發(fā)展江蘇開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)，不僅要堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”，還要加快“走出去”的步伐。題型十：“綜合探究類”主觀題（開(kāi)放性試題）
      綜合探究題要緊扣題意和提供的材料，從課題本身的實(shí)際出發(fā)，注意教材考點(diǎn)與課題的結(jié)合。
      方法提示：
      要理解研究性學(xué)習(xí)的一般操作程序，如選題、研究的背景、依據(jù)、研究的一般步驟、研究調(diào)查方法等，以及研究成果形式（調(diào)查報(bào)告、論文、建議）。
      研究性學(xué)習(xí)研究步驟:確定課題,制定計(jì)劃,收集和交流資料,整理評(píng)估,總結(jié)反思.研究性學(xué)習(xí)收集資料的一般方法:小組合作,查閱文獻(xiàn)資料法,參觀訪問(wèn)、座談訪談，問(wèn)卷調(diào)查，抽樣調(diào)查，統(tǒng)計(jì)法等。
      課題研究意義：①可以引導(dǎo)我們深入實(shí)際，了解社會(huì)。②辯證地發(fā)展地看問(wèn)題。⑧促使我們認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論。理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。④培養(yǎng)大局觀和社會(huì)責(zé)任感。
      課題探究感想：我們必須重視參加社會(huì)實(shí)踐，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中加深對(duì)理論的理解和運(yùn)用，增強(qiáng)與人民群眾的感情。要了解社會(huì)，關(guān)心社會(huì)生活，立志為社會(huì)和諧建設(shè)多作貢獻(xiàn)。
      第四篇：2016考研政治主觀題答題
      京盛博文教育--考研英語(yǔ)作文萬(wàn)能模板，大作文只需寫一句話就考18分
      2016考研政治主觀題答題模板
      第一部分 答題技巧
      一、政治主觀題答題步驟及方法 在掌握知識(shí)量基本相同的情況下，答題技巧的不同可能使總分相差10到20分。政治的考研試卷中大題的分值占百分之六十，而實(shí)際上大題也是技巧性最強(qiáng)的題型。下面向大家介紹大題答題四步曲：
      第一步：仔細(xì)審題。找出本題目是關(guān)于哪個(gè)學(xué)科的哪個(gè)章節(jié)，在草稿紙上寫下此章節(jié)內(nèi)所有可能與本題有聯(lián)系的基本概念及原理。大多數(shù)題目是跨章節(jié)，甚至跨學(xué)科的，要注意思維的發(fā)散性。
      第二步：解釋每一個(gè)概念并寫出原理的基本內(nèi)容。如果自己寫出的相關(guān)概念太多，則視試卷留出的空白撿重要的寫，解釋概念和原理一般不要超過(guò)本題答題空間的二分之一。什么？太多了？不要怕，答多不扣分。但要注意答題時(shí)每個(gè)概念和原理要作為一段，字跡要工整清晰。好了，本題目分?jǐn)?shù)的一半你已經(jīng)拿到了，下面進(jìn)行第三步。
      第三步：聯(lián)系實(shí)際。如果本題是論述題，則根據(jù)本題聯(lián)系實(shí)際中的一些現(xiàn)象，給出評(píng)價(jià)；如果本題是材料題，則材料就是實(shí)際，指出材料中的一些問(wèn)題，也就是將材料用你學(xué)過(guò)的關(guān)于政治的術(shù)語(yǔ)再?gòu)?fù)述一遍。這部分一定要有，而且要作為一個(gè)段落，如果字跡工整的話，即使這一段答得驢頭不對(duì)馬嘴，至少也有兩分。
      第四步：總結(jié)。這一部分是絕對(duì)送分的，但也要有技巧。要將其作為一個(gè)段落，如果此題是論述題，則將整個(gè)題目再?gòu)?fù)述一遍，不要忘了在前面加上一個(gè)所以；如果此題是材料題，則提倡材料中好的做法，批評(píng)材料中壞的做法。如果答大題時(shí)你能熟練地按上面的四步做，大題方面你至少可以比相同水平的其他人多得n分，不信？
      二、政治主觀題答題模板
      試用歷史唯物主義的有關(guān)原理說(shuō)明“以德治國(guó)”與“依法治國(guó)”的關(guān)系及其重要意義(2002年政治重中之重)。首先仔細(xì)讀題目，題目中已經(jīng)告訴我們是用馬哲中的歷史唯物主義的幾章的原理，而依法治國(guó)和以德治國(guó)是鄧論中的內(nèi)容，因此要考慮將兩個(gè)學(xué)科結(jié)合起來(lái)答題。表面上看題目中有兩個(gè)基本概念以法治國(guó)和以德治國(guó)，聯(lián)系到馬哲，以德治國(guó)便是是道德問(wèn)題，是上層建筑；以法治國(guó)便是法制問(wèn)題。如此以來(lái)，此題需要答的基本概念和原理有：道德，法制，以德治國(guó)，以法治國(guó)，上層建筑，道德與法制的關(guān)系，以法治國(guó)和以德治國(guó)的關(guān)系。然后聯(lián)系實(shí)際，這一步?jīng)]關(guān)系，只要稍微寫兩句而且字跡工整便不失大格。最后總結(jié)，好像這里把題目重抄一遍不順口，其實(shí)只要稍微一改便行：要把以法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合。下面我們看一下標(biāo)準(zhǔn)答案：
      1)歷史唯物主義認(rèn)為道德與法制既有聯(lián)系又有區(qū)別，二者的區(qū)別表現(xiàn)在：道德的概念；法制的概念；道德與法制的關(guān)系。
      2)歷史唯物主義又認(rèn)為，社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的產(chǎn)生、性質(zhì)和變化；上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。社會(huì)主義的法律和道德是社會(huì)主義上層建筑的重要組成部分，它對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展有重大意義。
      3)以法治國(guó)和以德治國(guó)又是相輔相成，不可分割的。以法治國(guó)的概念；以德治國(guó)的概念；以法治國(guó)和以德治國(guó)的關(guān)系。
      4)把以德治國(guó)和以法治國(guó)緊密的結(jié)合起來(lái)，是建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的要求，也是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求。怎么樣，是不是感到大題的簡(jiǎn)單了？上面是我總結(jié)的幾條關(guān)于政治考研的技巧，如果你能真正掌握它，不好意思，你的政治考研分?jǐn)?shù)再也沒(méi)有希望低于70分了。京盛博文教育--考研英語(yǔ)作文萬(wàn)能模板，大作文只需寫一句話就考18分
      第二部分 答題模板總結(jié)
      （一）政府（國(guó)家）
      1、政府（國(guó)家）這樣做的政治學(xué)依據(jù)。
      在《政治生活》里面命題，凡是要求回答：政府（國(guó)家）這樣做的政治學(xué)依據(jù)是什么？都要從以下知識(shí)點(diǎn)去考慮：
      ①我國(guó)的國(guó)家性質(zhì):我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主的社會(huì)主義國(guó)家； ②我國(guó)政府的職能1.保障人民民主和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安的職能；2.組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能；3.組織社會(huì)主義文化建設(shè)的職能；4.提供社會(huì)公共服務(wù)的職能；
      ③我國(guó)政府應(yīng)該堅(jiān)持的原則和宗旨:宗旨：為人民服務(wù)；原則：對(duì)人民負(fù)責(zé)； ④政府依法行政的意義：1.是貫徹依法治國(guó)方略,提高行政管理水平的基本要求,也體現(xiàn)了對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則2.有利于保障人民群眾的權(quán)利和自由3.有利于加強(qiáng)廉政建設(shè),增強(qiáng)政府權(quán)威4.有利于提高行政管理水平5.有利于推進(jìn)社會(huì)主義民主法治建設(shè)。
      2、政府（國(guó)家）這樣做的經(jīng)濟(jì)學(xué)依據(jù)-在《經(jīng)濟(jì)生活》里面命題，凡是要求回答：政府（國(guó)家）這樣做的經(jīng)濟(jì)學(xué)依據(jù)是什么？都要從以下知識(shí)點(diǎn)去考慮：
      ①社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的根本目標(biāo):實(shí)現(xiàn)共同富裕；
      ②市場(chǎng)在資源配置起基礎(chǔ)性作用，但是有弱點(diǎn)和缺陷(盲目性.自發(fā)性.滯后性)，需要國(guó)家的宏觀調(diào)控；
      ③國(guó)家宏觀調(diào)控主要運(yùn)用經(jīng)濟(jì)（財(cái)政政策、貨幣政策）、法律和必要的行政手段；
      ④國(guó)家這樣做的經(jīng)濟(jì)意義:實(shí)行科學(xué)發(fā)展觀:核心:以人為本,第一要義.發(fā)展,基本要求:全面協(xié)調(diào)可持續(xù)?；痉椒?統(tǒng)籌兼顧.⑤國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展:1.提高自主創(chuàng)新能力,建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家2.加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)3.統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展,推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)4.加強(qiáng)能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護(hù),增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力.5.推動(dòng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展,縮小區(qū)域發(fā)展差距.⑥提高開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平:1.把“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合2.堅(jiān)持獨(dú)立自主,自力更生的原則
      3、政府（國(guó)家）在經(jīng)濟(jì)學(xué)里面的行為是宏觀調(diào)控；政府（國(guó)家）在政治學(xué)里面的行為是履行國(guó)家職能。
      （二）國(guó)際關(guān)系
      1、(政治學(xué)）為什么會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系？
      在《政治生活》里面命題，凡是要求回答：為什么會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系？都要從以下知識(shí)點(diǎn)去考慮：國(guó)際關(guān)系及其決定因素:  ①國(guó)家利益1.維護(hù)國(guó)家利益是主權(quán)國(guó)家對(duì)外活動(dòng)的動(dòng)因和歸宿2.國(guó)家間的共同利益是國(guó)家合作的基礎(chǔ),而利益的沖突和對(duì)立是國(guó)家摩擦和沖突的根源
      ②國(guó)家實(shí)力。
      2、（政治學(xué)）中國(guó)為什么極力主張構(gòu)建和諧世界？
      在《政治生活》里面命題，凡是要求回答：中國(guó)為什么極力主張構(gòu)建和諧世界？都要從以下知識(shí)點(diǎn)去考慮：
      ①主權(quán)國(guó)家的權(quán)利與義務(wù):權(quán)利:獨(dú)立權(quán),自衛(wèi)權(quán),管轄權(quán)平等權(quán),義務(wù):不侵犯別國(guó),不干涉他國(guó)內(nèi)政,以和平方式解決國(guó)際爭(zhēng)端；
      ②聯(lián)合國(guó)憲章的宗旨與原則:宗旨:維護(hù)國(guó)際和平與安全，促進(jìn)國(guó)際合作與發(fā)展。原則:各會(huì)員國(guó)主權(quán)平等,履行憲章規(guī)定的義務(wù)，和平解決國(guó)際爭(zhēng)端； ③中國(guó)是安理會(huì)常任理事國(guó)之一，積極參加聯(lián)合國(guó)及其專門機(jī)構(gòu)有利于世界和平與發(fā)展的活動(dòng)；
      ④和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)全球化和世界多極化發(fā)展的要求，有利于促進(jìn)京盛博文教育--考研英語(yǔ)作文萬(wàn)能模板，大作文只需寫一句話就考18分
      國(guó)際關(guān)系民主化；
      ⑤國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)：是以經(jīng)濟(jì)，軍事實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)； ⑥我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)和國(guó)家利益決定我國(guó)的外交政策；
      ⑦我國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策的內(nèi)容：基目標(biāo)：維護(hù)我國(guó)的獨(dú)立和主權(quán)，促進(jìn)世界的和平與發(fā)展?；?chǎng)：獨(dú)立自主?；鶞?zhǔn)則：和平共處五項(xiàng)原則。
      3、（經(jīng)濟(jì)學(xué)）國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系
      在《經(jīng)濟(jì)生活》里面命題，凡是要求回答：發(fā)展國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的依據(jù)，都要從以下知識(shí)點(diǎn)去考慮：
      ①是生產(chǎn)社會(huì)化、特別是經(jīng)濟(jì)全球化的要求； ②市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)放性的要求；
      ③是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件； ④對(duì)外貿(mào)易的作用。
      4、（哲學(xué)）國(guó)際關(guān)系
      在《生活與哲學(xué)》里面命題，凡是要求回答：發(fā)展國(guó)際關(guān)系的哲學(xué)依據(jù)，都要從以下知識(shí)點(diǎn)去考慮：
      ①事物是普遍聯(lián)系的,要求我們用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題；
      ②整體和部分的關(guān)系,要求我們樹(shù)立全局觀念,立足整體,統(tǒng)籌全局,選擇正確方案,實(shí)現(xiàn)整體最優(yōu)目標(biāo),從而達(dá)到整體功能大于各部分功能總和的目標(biāo)；
      ③內(nèi)因和外因的關(guān)系；
      ④事物是變化發(fā)展的,要求我們用發(fā)展的眼觀看問(wèn)題；
      ⑤矛盾普遍性與特殊性的辨證關(guān)系,要求我們遵循由特殊到普遍在到特殊的認(rèn)識(shí)規(guī)律,堅(jiān)持一般要求和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的工作指導(dǎo)。
      （四）企業(yè)
      企業(yè)是市場(chǎng)的重要活動(dòng)主體，是《經(jīng)濟(jì)生活》的重要內(nèi)容，高考政治在《經(jīng)濟(jì)生活》部分經(jīng)常考到企業(yè)的知識(shí)，而且牽涉的知識(shí)面廣，知識(shí)之間關(guān)聯(lián)度大。但是也有規(guī)律可遵循。-我們?cè)诨卮鹌髽I(yè)該怎么辦之類的問(wèn)題時(shí)，與企業(yè)有關(guān)的知識(shí)如下：-①掌握市場(chǎng)信息，調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，面向市場(chǎng)組織生產(chǎn)適銷對(duì)路的商品；-②加強(qiáng)管理，提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，提高個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率；-③采用先進(jìn)技術(shù)，進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新，建設(shè)創(chuàng)新型企業(yè)；開(kāi)展節(jié)能減排，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)生態(tài)文明，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型企業(yè)；
      ④企業(yè)要提高企業(yè)勞動(dòng)者的素質(zhì)，維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益；
      ⑤企業(yè)要樹(shù)立良好的信譽(yù)和形象，堅(jiān)持正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，反對(duì)惡性競(jìng)爭(zhēng)；
      ⑥企業(yè)必須遵循價(jià)值規(guī)律，按價(jià)值規(guī)律辦事情；要自覺(jué)遵守市場(chǎng)交易原則，維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序；
      ⑦堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀。
      （五）公民
      1、《政治生活》在公民這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上命題，經(jīng)常要考慮如下知識(shí)：
      ⑴公民與國(guó)家的關(guān)系:1.國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)(人民代表大會(huì))由民主選舉產(chǎn)生，國(guó)家權(quán)力來(lái)源于人民，人民是國(guó)家的主人。2.在政治方面，我國(guó)公民享有廣泛的政治權(quán)利和自由，國(guó)家依法保護(hù)公民的政治權(quán)利和自由；3.公民應(yīng)該履行維護(hù)國(guó)家利益的義務(wù):維護(hù)民族團(tuán)結(jié),維護(hù)國(guó)家利益和榮譽(yù)。
      ⑵要正確對(duì)待公民的權(quán)利與義務(wù)。⑶三大原則：①堅(jiān)持公民在法律面前一律平等的原則；②堅(jiān)持公民權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則；③堅(jiān)持個(gè)人利益與國(guó)家利益相結(jié)合的原則。⑷公民監(jiān)督。
      2、《生活與哲學(xué)》在公民（個(gè)人）這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上命題，經(jīng)常要考慮如下知識(shí)： 京盛博文教育--考研英語(yǔ)作文萬(wàn)能模板，大作文只需寫一句話就考18分
      ⑴人生價(jià)值的兩個(gè)方面是統(tǒng)一的關(guān)系:社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值； ⑵人民群眾是歷史的創(chuàng)造者
      ⑶人民群眾是實(shí)踐的主體、是歷史的創(chuàng)造者
      3、《經(jīng)濟(jì)生活》在公民（消費(fèi)者、勞動(dòng)者）這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上命題，經(jīng)常要考慮如下知識(shí)：-⑴消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用
      ⑵勞動(dòng)者的權(quán)利與義務(wù)；勞動(dòng)合同制度； ⑶公民應(yīng)該有納稅人意識(shí)；
      ⑷公民的幾種投資行為——購(gòu)買股票、購(gòu)買商業(yè)保險(xiǎn)、存款儲(chǔ)蓄、購(gòu)買債券
      （六）《文化生活》主要命題點(diǎn)
      1、文化的作用：文化精神力量；文化對(duì)社會(huì)的作用；文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系；文化綜合國(guó)力；文化對(duì)人的影響（優(yōu)秀文化的作用）。
      2、文化發(fā)展與創(chuàng)新：創(chuàng)新的重要性；創(chuàng)新的途徑（根本途徑和具體途徑）；處理好兩對(duì)關(guān)系，克服兩種錯(cuò)誤傾向；創(chuàng)新的主體—人民。
      3、中華民族精神：內(nèi)涵；核心；為什么要弘揚(yáng)（必要性和重要性）；怎樣弘揚(yáng)。
      4、先進(jìn)文化建設(shè)：堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位；建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系；社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容（教育、科學(xué)、文化事業(yè)）；思想道德建設(shè)與社會(huì)主義榮辱觀；思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)；如何發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化。凡是經(jīng)濟(jì)學(xué)中見(jiàn)到如何經(jīng)營(yíng)類題時(shí)，應(yīng)想到：
      ⑴市場(chǎng)：面向市場(chǎng)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，生產(chǎn)適銷對(duì)路商品；遵循價(jià)值規(guī)律，將生產(chǎn)資料與勞動(dòng)力進(jìn)行優(yōu)化合理配置。
      ⑵科技：運(yùn)用高新技術(shù)，加強(qiáng)自主創(chuàng)新,建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家； ⑶管理：加強(qiáng)管理，提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
      ⑷素質(zhì)：提高經(jīng)營(yíng)者，勞動(dòng)者的素質(zhì),有利于對(duì)生產(chǎn)的作用； ⑸效益：提高企業(yè)個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率,生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品 ⑹品牌：樹(shù)立良好的企業(yè)形象與信譽(yù),沖破國(guó)際“綠色壁壘”；
      ⑺競(jìng)爭(zhēng)力：堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合，將企業(yè)做大做強(qiáng)，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。
      運(yùn)用政治學(xué)知識(shí)回答如何做，一般會(huì)從依法治國(guó)與以德治國(guó)兩個(gè)角度來(lái)回答，但具體的又可以從黨、國(guó)家機(jī)關(guān)、公民角度回答：
      從國(guó)家角度回答時(shí)：要注意從履行國(guó)家職能和堅(jiān)持國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織活動(dòng)原則方面回答 從黨的角度回答時(shí)：要注意從黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政方式及加強(qiáng)黨的建設(shè)角度回答； 從公民的角度回答時(shí)：要注意從公民的權(quán)利與義務(wù)及其關(guān)系的處理角度回答。
      從哲學(xué)角度回答怎樣做的問(wèn)題，一般要側(cè)重于方法論，原理不用過(guò)多表述，但一定要結(jié)合實(shí)際問(wèn)題來(lái)談，要體現(xiàn)哲學(xué)的思想與方法的要求。
      【解題技巧】一般意義類主觀題回答的角度和術(shù)語(yǔ)可以歸納如下： 第一、經(jīng)濟(jì)意義 描述國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)意義：
      ①（有利于）調(diào)動(dòng)積極性，解放生產(chǎn)力，提高經(jīng)濟(jì)效益，增加收入，提高人民生活水平。②（有利于）充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)性作用，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置；促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整（經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等），帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)。
      ③（有利于）落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀；走新型工業(yè)化道路。
      ④（有利于）體現(xiàn)社會(huì)主義本質(zhì)，縮小差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕；全面實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)，提高我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力
      ⑤（有利于）統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)合作交流，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素合理流動(dòng)，經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)；增強(qiáng)京盛博文教育--考研英語(yǔ)作文萬(wàn)能模板，大作文只需寫一句話就考18分
      競(jìng)爭(zhēng)力
      ⑥（有利于）提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力；鞏固基礎(chǔ)地位；產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，增產(chǎn)增收，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。描述對(duì)外經(jīng)濟(jì)意義：
      ①（有利于）提高對(duì)外開(kāi)放水平，促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力；充分利用國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)，兩種資源，吸收引進(jìn)資金，技術(shù)，管理經(jīng)驗(yàn)；實(shí)施走出去戰(zhàn)略，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的國(guó)際（周邊）環(huán)境。
      ②（有利于）建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序等。第二、政治意義 對(duì)國(guó)家的政治意義： 國(guó)內(nèi)有關(guān)活動(dòng)
      ①（有利于）人民當(dāng)家作主，實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益（對(duì)人民負(fù)責(zé)）；真正做到”三個(gè)代表”鞏固國(guó)家政權(quán)，促進(jìn)社會(huì)主義政治文明建設(shè)。②（有利于）依法治國(guó)（依法執(zhí)政，建設(shè)法治政府），轉(zhuǎn)變政府職能。
      ③（有利于）為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的環(huán)境；民族團(tuán)結(jié)，社會(huì)穩(wěn)定，國(guó)家的長(zhǎng)治久安，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興；提高綜合國(guó)力，構(gòu)建和諧社會(huì) 對(duì)外交往活動(dòng) ①對(duì)我國(guó)的意義：（有利于）提高我國(guó)的國(guó)際地位，綜合國(guó)力，國(guó)際影響力，國(guó)際形象；創(chuàng)造良好的國(guó)際環(huán)境，維護(hù)國(guó)家安全；進(jìn)一步對(duì)外開(kāi)放，促進(jìn)國(guó)際合作，維護(hù)國(guó)家利益。②對(duì)地區(qū)，世界的意義：（有利于）經(jīng)濟(jì)全球化，世界多極化，國(guó)際關(guān)系民主化；建立國(guó)際政治新秩序，維護(hù)共同利益，促進(jìn)世界和平與發(fā)展。對(duì)黨的政治意義：
      （有利于）提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政地位（基礎(chǔ)）；保持黨的先進(jìn)性，密切黨同人民群眾的聯(lián)系，真正做到”三個(gè)代表”，做到立黨為公，執(zhí)政為民；關(guān)系中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)興衰成敗，關(guān)系中華民族前途命運(yùn)，關(guān)系黨的生死存亡和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。思想文化意義
      （有利于）為社會(huì)主義精神文明建設(shè)，提供精神動(dòng)力，智力支持，思想保證，；發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，民族精神；樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化，提高國(guó)民素質(zhì)，以德治國(guó)。
      （三）政黨
      在我們平時(shí)的練習(xí)和高考中，經(jīng)常出現(xiàn)運(yùn)用“政黨”的知識(shí)分析說(shuō)明一些政治現(xiàn)象?；卮鸫祟悊?wèn)題，一定要用以下知識(shí)點(diǎn)考慮：
      ①中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì):中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)先鋒隊(duì),是中國(guó)人們和中華民族的先鋒隊(duì)；
      ②中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨:全心全意為人民服務(wù)；黨的指導(dǎo)思想:中國(guó)特色社會(huì)主義思想； ③中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位:中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義先到化建設(shè)的核心；
      ④中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)必須由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo):只有堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),才能始終保持現(xiàn)代化建設(shè)的社會(huì)主義方向,才能維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)一,民族團(tuán)結(jié),為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境,才能最廣泛,最充分的調(diào)動(dòng)一切積極因素搞好社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)；
      ⑤中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政方式:科學(xué)執(zhí)政,民主執(zhí)政,依法執(zhí)政；
      ⑥加強(qiáng)黨的建設(shè)；
      ⑦中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念——立黨為公、執(zhí)政為民；
      ⑧我國(guó)的政黨制度優(yōu)越性:有利于推進(jìn)社會(huì)主義政治文明建設(shè),有利于促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文京盛博文教育--考研英語(yǔ)作文萬(wàn)能模板，大作文只需寫一句話就考18分
      明和精神文明建設(shè),有利于推動(dòng)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)的實(shí)現(xiàn)。一：哲學(xué) 鄧論答題
      A單原理理論分析實(shí)際類 1 總結(jié)材料，引出原理 3行 簡(jiǎn)述原理 3行（哲學(xué)不會(huì)的見(jiàn)后文）過(guò)渡：XX原理對(duì)****有極其重要的意義 1行 首先：（迫切性）在我國(guó)當(dāng)前**中**是十分迫切，表現(xiàn)在哪些方面，指出現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題 3行 其次：（黨和政府的政策）黨和政府高度重視*問(wèn)題，提出*戰(zhàn)略。該實(shí)施以來(lái)，怎樣怎樣 4行 再次：（長(zhǎng)遠(yuǎn)指導(dǎo)意義）未來(lái)面臨的**挑戰(zhàn)和壓力也要考慮**問(wèn)題，只有**才**。最后：小結(jié)所要反對(duì)的各種錯(cuò)誤 4行
      所以，為了***，我們必須大力發(fā)展、提倡***，才能更好的***，→導(dǎo)出社會(huì)和諧、生活小康 實(shí)現(xiàn)人民根本利益的需要，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展的需要 2行 B多原理結(jié)合實(shí)際：結(jié)合相關(guān)原理分析** 1 總結(jié)材料，引出原理 3行 原理一+實(shí)際一 原理二+實(shí)際二 原理三+實(shí)際三 最多四個(gè)原理 15行 3 由此可見(jiàn)，我們必須**才能** 二：政經(jīng)答題
      單原理結(jié)合實(shí)際題： 總結(jié)材料，引出原理 3行 2 簡(jiǎn)述原理 3行 過(guò)渡：XX原理對(duì)****有極其重要的意義 1行 依據(jù)措施意義 從和其他事物的聯(lián)系的方面答 各寫6-7條 共12行 三：毛概答題
      A含材料的純理論類 黨對(duì)**的政策
      1、分析材料，引出原理 3行
      2、過(guò)渡 從材料中我們可以看出**，我黨之所以堅(jiān)持**的政策這是由我國(guó)特殊國(guó)情（主要矛 盾，任務(wù)）和政策對(duì)象的特點(diǎn)（對(duì)象是怎樣產(chǎn)生的，對(duì)象對(duì)革命的態(tài)度）共同決定的。8行
      3、寫政策的內(nèi)容 產(chǎn)生的效果 2行
      4、對(duì)當(dāng)前的啟示。
      2、3行
      5、總結(jié)。指出其歷史意義。4行 B 含材料的政策演變類
      1、分析材料，引出原理 3行
      2、分析階段一 分析階段二 分析階段三 分別寫 國(guó)情 特點(diǎn) 政策的內(nèi)容 15行
      3、總結(jié)，指出政策演變的歷史意義 C 不含材料的論述國(guó)情、性質(zhì)、條件類
      1、國(guó)內(nèi)條件：政治 經(jīng)濟(jì) 文化 人民
      2、國(guó)際條件 四：當(dāng)代答題
      單原理題目，涉及一個(gè)國(guó)家 1總結(jié) 引出 3行 2 簡(jiǎn)述知識(shí)點(diǎn) 4行 3 論本國(guó) 論世界 8行 地圖類題目 從近寫到遠(yuǎn) 京盛博文教育--考研英語(yǔ)作文萬(wàn)能模板，大作文只需寫一句話就考18分
      總結(jié) 引出 3行 2 簡(jiǎn)述知識(shí)點(diǎn) 4行 軍事意義 政治意義 經(jīng)濟(jì)意義 10行 若一大題含多小題
      每小題引出材料原理 1行 分析材料3行 小結(jié)1行 萬(wàn)能依據(jù)：（1）中國(guó)國(guó)情，性質(zhì)，基本制度??決定的
      （2）生產(chǎn)力發(fā)展需要，社會(huì)化大生產(chǎn)要求，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，三個(gè)文明需要
      （3）全面建設(shè)小康社會(huì)，“三大歷史任務(wù)”——建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化，完成祖國(guó)統(tǒng)一，維護(hù)世界和平，促進(jìn)世界發(fā)掌的需要
      （4）關(guān)于黨的——黨面臨的兩大歷史課題，黨的先進(jìn)性，黨的性質(zhì)，宗旨決定的（5）從經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的——革命經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)代化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，他國(guó)，他人經(jīng)驗(yàn)??（6）馬克思、毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等理論要這么做的
      （7）最重要的一條:實(shí)現(xiàn)人民根本利益的需要，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展的需要 萬(wàn)能意義：（1）哲學(xué)方面:黨制定執(zhí)行正確方針、政策、路線的理論基礎(chǔ)、根本依據(jù)； 有助于克服各種錯(cuò)誤思想——說(shuō)明一下；
      （2）??對(duì)于建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，促經(jīng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展，提高人民生活水平，保持安定團(tuán)結(jié)的政治局面，鞏固社會(huì)主義制度有重要的意義；
      （3）有利于優(yōu)化資源配置，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，調(diào)動(dòng)廣大勞動(dòng)人民積極性、創(chuàng)造性，加快現(xiàn)代化建設(shè)，提高管理水平，增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力??（4）關(guān)系到我國(guó)在新世紀(jì)中的國(guó)際地位于競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，關(guān)系到祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)和中華民族的偉大復(fù)興、關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)。
      （5）最重要一條:有利于實(shí)現(xiàn)人民根本利益，促進(jìn)人的全面發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。
      哲學(xué)編原理：1 單概念（較難）** 有定義的編定義，沒(méi)有定義的寫2-3個(gè)特點(diǎn)，特點(diǎn)寫不準(zhǔn)的結(jié)合現(xiàn)實(shí)編 雙概念（簡(jiǎn)單）**和**的并列平等關(guān)系：A和B是對(duì)立統(tǒng)一的辨證關(guān)系，相輔相成密不可分。A和B是密切聯(lián)系的，相互依賴100%，一方面A離不開(kāi)B，時(shí)間上怎樣，空間上怎樣，脫離了A的B是不存在的，由此可見(jiàn)A離不開(kāi)B。另一方面~~~【自然界上怎樣，社會(huì)上怎樣，脫離了A的B是不存在的，由此可見(jiàn)A離不開(kāi)B】A和B可以相互轉(zhuǎn)化，相互滲透30% **和**的主從關(guān)系：A決定B，表現(xiàn)在**是**的產(chǎn)物，**決定**的發(fā)展，**決定**的內(nèi)容~~，B反作用于A，當(dāng)**時(shí)促進(jìn)，當(dāng)**時(shí)阻礙~~ 【包括： 物質(zhì)和意識(shí) 實(shí)踐和認(rèn)識(shí) 社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí) 國(guó)體和政體 生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑 經(jīng)濟(jì)制度和經(jīng)濟(jì)體制】 20天20題
      抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利意義、民主治精神
      毛中特第8章 第4節(jié)、發(fā)展不平衡問(wèn)題、宏觀調(diào)控（物價(jià)上漲）、經(jīng)濟(jì)全球化（對(duì)外開(kāi)放、毛中特第六章）、世界格局（霸權(quán)、大國(guó)關(guān)系
      重點(diǎn)背誦：第一題1、3、4第二題3第三題1、5第四題1、2、3第五題 所有知識(shí)點(diǎn)、第7 題
      4、九題5第十一題3、4（特別重要4：核心價(jià)值體系的地位作用）第十四題第十五題 全部(重要2國(guó)和平發(fā)展道路、4中中國(guó)主張)第17題4第18題4 比較重要：第八題：5 第十二題：
      1、4 一般重要：第一題：2第二題1、2第六題所有、十一題：1第19、20題
      第五篇：主觀題答題十種意識(shí)
      十種意識(shí)讓你主觀題升格
      1．審題意識(shí)。2．角度意識(shí)。3．分點(diǎn)意識(shí)。4．文本意識(shí)。
      5．歸整意識(shí)。6．尋根究底意識(shí)。7．詞眼句式意識(shí)。8．術(shù)語(yǔ)意識(shí)。
      9．勾畫圈點(diǎn)意識(shí)。10．文面排版意識(shí)。
      高考語(yǔ)文主觀題的分值越來(lái)越多，掌握主觀題的答題技巧顯得尤為重要。教學(xué)實(shí)踐和多年的高考閱卷經(jīng)驗(yàn)告訴我們，強(qiáng)化下列十種意識(shí)，完全能夠讓每位考生的主觀題得分大大提高。
      1．審題意識(shí)。認(rèn)真分析題目要求和命題者的用意，切忌遺漏回答或答非所問(wèn)。
      例一：在?從去年來(lái)，又看見(jiàn)他不斷的做打油詩(shī)，弄爛古文?一句中，作者為什么在 ?古文?前用?弄?字和?爛?字？請(qǐng)從字義與情感兩個(gè)方面分析。（2007年湖南卷17題）
      此題是考查詞語(yǔ)的語(yǔ)境義和情感義；有兩問(wèn)，第一問(wèn)又有兩點(diǎn)。
      例二：簡(jiǎn)析本文人物形象的表現(xiàn)藝術(shù)（2007年湖南卷21題第1小題）
      第一小題賞析的是“人物形象的表現(xiàn)藝術(shù)”，而有的考生將賞析范圍偷換成了“人物形象”。如“這樣寫有什么作用”的題目，先要答“這樣寫”是怎樣寫，即寫的內(nèi)容、寫的方法；其次才答“作用”，從內(nèi)容角度看的作用，從結(jié)構(gòu)角度看的作用。
      2．角度意識(shí)。思考分析回答問(wèn)題的角度或切入口。
      例一：?從文章看，魯迅對(duì)有些人所批評(píng)的劉半農(nóng)的‘淺’持什么態(tài)度？?（2007年湖南卷18題）
      回答此題要從“有些人”和劉半農(nóng)這兩個(gè)角度切入，若只是從劉半農(nóng)的角度思考作答，這就將題目竄改為 “魯迅對(duì)劉半農(nóng)的‘淺’持什么態(tài)度”了。
      例二：柳州榕葉落盡偶題 柳宗元秦淮雜詩(shī)王士禎
      宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。年來(lái)腸斷秣陵舟，夢(mèng)繞秦淮水上樓。
      山城過(guò)雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。十日雨絲風(fēng)片里，濃春煙景似殘秋。
      兩首詩(shī)寫景有所相同，抒情有所不同。請(qǐng)就兩首詩(shī)的異同作簡(jiǎn)要分析。（衡陽(yáng)市聯(lián)考）審題：此道題其實(shí)包含三問(wèn)，第一問(wèn)：“寫景有所相同”。第二問(wèn)：“抒情有所不同”。第三問(wèn)：“簡(jiǎn)要分析”。
      角度：第一問(wèn)：①寫何景；②用何法寫景；③景情何特點(diǎn)。
      第二問(wèn)：①柳詩(shī)抒何情；②王詩(shī)抒何情；③抒情手法有何不同
      第三問(wèn)：就是結(jié)合詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞，分析柳詩(shī)的景與情，王詩(shī)的景與情。
      3．分點(diǎn)意識(shí)。主觀題每題有4-7分的賦分，往往不是一兩句話就能答好的，因此答題時(shí)，一定要想好有幾個(gè)點(diǎn)，然后分點(diǎn)分行作答，這樣答案要點(diǎn)才不會(huì)遺漏，同時(shí)讓閱卷老師一目了然。
      如上述衡陽(yáng)市聯(lián)考題，此題7分，7個(gè)賦分點(diǎn)?！哺絽⒖即鸢福海ǖ谝粏?wèn)）相同：①都寫了如秋之春；②都是景中寓情；③都是衰敗之景，凄苦之情。（第二問(wèn)）不同：①柳詩(shī)抒“宦情羈情”②王詩(shī)抒盛衰興亡之情）。（第三問(wèn)）簡(jiǎn)析：①柳詩(shī)前兩句用“宦情羈思”“意轉(zhuǎn)迷”直接抒發(fā)被貶的凄苦迷惘之情，“凄凄”既是景語(yǔ)也是情語(yǔ)；后兩句借“雨后百花凋零”“榕葉紛飛”“鶯鳥(niǎo)亂啼”之景襯托官場(chǎng)失意、郁郁寡歡之情。②王詩(shī)第二句借
      1夢(mèng)境寫對(duì)南京的向往，暗含南京昔日的繁華美好，與首句今日的“腸斷”形成對(duì)比；
      三、四句通過(guò)今日南京荒涼衰敗之景進(jìn)一步與昔日對(duì)比，對(duì)比中突出滄海桑田、豪華易逝之感?！?/p>
      4．文本意識(shí)。即答案只能從文章中來(lái)，不能憑空想當(dāng)然，任何答案都要能在文本中找到依據(jù)，盡量保留文本中負(fù)載信息量大的詞語(yǔ)。答案既不能全抄原話，也不能脫離原文，最好是既有原文關(guān)鍵字眼，又有自己的概括。
      例一：聯(lián)系最后一段，談?wù)勀銓?duì)?這憎惡是朋友的憎惡?依據(jù)的理解。（2007年湖南卷20題）
      其實(shí)是考查考生對(duì)最后一段層意的概括。此段有三句話，第一句是一層，總說(shuō)；第二層有兩句話，有三個(gè)意思，是分說(shuō)；第二層的三個(gè)意思正是答案的三個(gè)要點(diǎn)〔（①“這憎惡”是魯迅從朋友的立場(chǎng)出發(fā)所產(chǎn)生的一種情感，是他對(duì)劉半農(nóng)關(guān)切的另一種表現(xiàn)。（從魯迅與半農(nóng)朋友的角度思考）②魯迅是站在“于中國(guó)更為有益”的高度來(lái)要求劉半農(nóng)的，他認(rèn)為劉半農(nóng)應(yīng)該始終做一個(gè)戰(zhàn)士。（從半農(nóng)與中國(guó)的角度思考）③“憎惡”的只是半農(nóng)的近幾年，其實(shí)是為了肯定、突出他過(guò)去的戰(zhàn)績(jī)，以免“陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵”。（從半農(nóng)與“陷沙鬼”的角度思考）〕，缺一不可。
      5.規(guī)整意識(shí)?！皻w整”就是歸納整合，答案不能全摘錄原文，要借助文中關(guān)鍵詞眼用自己的話對(duì)原文調(diào)序、置換、合并、概括。
      例一：文中說(shuō)?及晉公敗，士多不免，惟公不及?，請(qǐng)根據(jù)文章，說(shuō)明?惟公不及?的原因。（2008年湖南卷14題）
      其實(shí)此題是考查對(duì)段落層意的把握，段內(nèi)句間的關(guān)系。
      公剛果有氣，外嚴(yán)內(nèi)明，不可犯，以是施于政，亦以是持其身。（此為第一層，歐陽(yáng)穎品行端正，持身嚴(yán)謹(jǐn)）初，皇考侍郎為許田令，時(shí)丁晉公尚少，客其縣?；士甲R(shí)之，曰貴人也，使與之游，待之極厚。及公佐峽州，晉公薦之，遂拜著作。其后，晉公居大位，用事，天下之士往往因而登榮顯，而公屏不與之接。（此為第二層，丁晉公居高位時(shí)，歐陽(yáng)穎有意同他保持了距離）故其仕也，自著作佐郎、秘書丞、太常博士、尚書屯田、都官、職方三員外郎、郎中，皆以歲月考課，次第升，知萬(wàn)、峽、鄂、歙、彭、岳、閬、饒、嘉州，皆所當(dāng)?shù)?。及晉公敗，士多不免，惟公不及。（此為第三層，歐陽(yáng)穎升遷主要是靠自己的能力和政績(jī)，而不是丁晉公的提攜）（此段分三層敘述歐陽(yáng)穎的品行和經(jīng)歷，最后說(shuō)“及晉公敗，士多不免，惟公不及”，可見(jiàn)，前三層內(nèi)容正是其原因）
      例二：請(qǐng)根據(jù)原文概括魯迅與劉半農(nóng)之間的關(guān)系由親到疏的原因。（2007年湖南卷19題）
      參考答案：①劉半農(nóng)出國(guó)留學(xué)，“我”懶于通信，從此兩人疏遠(yuǎn)起來(lái)。（第8段一二句）②魯迅在《何典》序文中說(shuō)了“老實(shí)話”，又在《語(yǔ)絲》上登了糾正劉半農(nóng)錯(cuò)誤的讀者來(lái)信，使劉半農(nóng)感到不快。（第8段三四句和注釋1）
      ③劉半農(nóng)后來(lái)“據(jù)了要津”，也影響了兩人的關(guān)系。（第九段）
      ④“五四”退潮后，劉半農(nóng)思想日益保守，這是兩人疏遠(yuǎn)的最根本的原因。（從全文和17題看）
      例
      三、概述文章所表現(xiàn)的荷之美。(2010湖南，6分)
      文本：花的嬌美，葉的清香，枝的挺秀……我們印象中的荷一向是青葉如蓋，俗氣一
      點(diǎn)說(shuō)是亭亭玉立，之所以亭亭，是因?yàn)樗心且话咽蓍L(zhǎng)的腰身，風(fēng)中款擺，韻致絕佳。但在雨中，荷是一群仰著臉的動(dòng)物，專注而矜持，顯得格外英姿勃發(fā)，矯健中另有一種嬌媚……整個(gè)葉面上的水球傾瀉而下，緊接著荷枝彈身而起，又恢復(fù)了原有的挺拔和矜持……花是沒(méi)了，取代的只是幾株枯干的蓮蓬，黑黑瘦瘦，一副營(yíng)養(yǎng)不良的身架，跟豐腴的荷葉對(duì)照之下，顯得越發(fā)孤絕……情勢(shì)逆轉(zhuǎn)，現(xiàn)在已輪到殘荷來(lái)欣賞我的孤寂了……它又安靜地退回到葉殘花凋的自然運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中去接受另一次安排，等到第二年再來(lái)接唱……終于找到了一朵將謝而未謝，卻已冷寂無(wú)聲的紅蓮
      【解析】本題考查欣賞作品形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力，能力層級(jí)為E。
      【答案】①形象美：由花的嬌美、葉的清香、枝的挺秀所呈現(xiàn)出來(lái)的自然美；亭亭玉立中的韻致美；在雨中英姿勃發(fā)的矯健美。②精神美：風(fēng)雨中偉岸挺拔的氣質(zhì)美；將謝未謝而安靜溫柔的孤寂美；接受命運(yùn)安排，等待命運(yùn)第二次接唱的平和美。
      （當(dāng)然也要有術(shù)語(yǔ)意識(shí)）
      6．尋根究底意識(shí)。一是答案要力求答到人家不能追問(wèn)你為此，二是最終要與文章主旨掛鉤。
      例一：從情感方面分析?為什么在‘古文’前面用‘弄’字和‘爛’字。（2007年湖南卷17題第二問(wèn)）
      很多考生就只寫了“表現(xiàn)魯迅先生對(duì)劉半農(nóng)的批評(píng)”。這屬于審題不到位，這“分析”了嗎？如何分析呢？其實(shí)就是指出“批評(píng)什么”，“批評(píng)的原因”，即“從前劉半農(nóng)投身革命，提倡寫白話文，是一名勇敢的戰(zhàn)士；‘五四’退潮后，他的思想發(fā)生了變化，日益走向了保守”。所謂尋根究底意識(shí)，就是。
      例二：從文章看，魯迅對(duì)有些人所批評(píng)的劉半農(nóng)的‘淺’持什么態(tài)度？（2007年湖南卷18題）
      很多考生答案為“持肯定的態(tài)度?（或?持辯證的態(tài)度?）。
      此時(shí)應(yīng)該繼續(xù)想想“肯定什么”，“怎么個(gè)辯證，一方面怎樣，另一方面怎樣”。參考答案為：①魯迅承認(rèn)劉半農(nóng)的確有淺的一面。②魯迅認(rèn)為劉半農(nóng)坦誠(chéng)、直率，雖然淺，卻淺得清澈。③魯迅覺(jué)得，作為一個(gè)戰(zhàn)士，劉半農(nóng)的淺是可以原諒的（可以解解的，可以接受的）因?yàn)槟鞘乔斑M(jìn)中的淺（因?yàn)槟鞘撬鳛椤缎虑嗄辍返囊幻麘?zhàn)士的淺）。
      7．詞眼句式意識(shí)。許多考生答題不能答在“點(diǎn)子上”。高考閱卷老師看主觀題往往看重你的答案中有沒(méi)有參考答案中或評(píng)分細(xì)則規(guī)定的關(guān)鍵詞語(yǔ)，即“詞眼”，這叫做“踩點(diǎn)賦分”?？忌朴诓聹y(cè)“詞眼”可能是什么?！霸~眼”多為文本中負(fù)載信息量大的動(dòng)詞、形容詞，反復(fù)出現(xiàn)的詞。在語(yǔ)言文字表述上，要盡量用短句而不用長(zhǎng)句，用肯定判斷句而不用否定句、問(wèn)句，用主謂句而不用非主謂句，答案的幾個(gè)要點(diǎn)力求句式相似。
      例一：本文（朱光潛《談靜》）可分為三大部分，(1)—(3)為第一部分，(4)—(5)為第二部分，(6)為第三部分。請(qǐng)分別從每個(gè)部分中找出一個(gè)合適的詞語(yǔ)(每處2個(gè)字)，概括山這個(gè)部分的主要內(nèi)容。（2008年湖南題第20題）
      “感受”、“靜趣”在文中多次出現(xiàn)，另一個(gè)是“裨益”或“幫助”（“靜的裨益”比“靜的幫助”好）。
      例二：文章四、五兩段中，?孩子??老人??熱戀中的情人?分別體現(xiàn)了什么樣的人生態(tài)度？(2008安徽卷15題)
      參考答案：①孩子：對(duì)生活感到新奇，對(duì)未來(lái)充滿希望；②老人：對(duì)死亡從容坦然，對(duì)人生無(wú)怨無(wú)悔；③熱戀中的情人：對(duì)生活滿懷激情，對(duì)世界充滿眷戀。
      例三：文章描繪了?時(shí)間?的各種行走方式，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括(2008重慶卷16題)
      參考答案：①時(shí)間在鐘表中行走，②時(shí)間在生活中行走，③時(shí)間在生命中行走。例四：怎樣理解?雨韻?的內(nèi)涵？(2008遼寧卷17題第一問(wèn))
      參考答案：①雨韻是人生四季的旋律，②雨韻是增強(qiáng)生命記憶的媒介，③雨韻是大自然美麗的樂(lè)章。
      8．術(shù)語(yǔ)意識(shí)。恰當(dāng)使用術(shù)語(yǔ)，諸如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、布局謀篇、語(yǔ)言風(fēng)格等方面的，能增強(qiáng)理性，讓閱卷者覺(jué)得你是內(nèi)行。當(dāng)然也不能濫用、亂用術(shù)語(yǔ)。
      9．勾畫圈點(diǎn)意識(shí)。古有“不動(dòng)筆墨不讀書”之經(jīng)驗(yàn)，而有的同學(xué)往往只是看了一遍文本就答題，文本上包括題干上根本不留半點(diǎn)筆墨，這樣作出來(lái)的答案要得好的分?jǐn)?shù)可能性不大，除非是過(guò)目不忘的奇才。因此，要嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成在題干上、文本中用不同的符號(hào)勾畫圈點(diǎn)（點(diǎn)評(píng)）的習(xí)慣。一般就下列內(nèi)容勾畫圈點(diǎn)。
      （1）抓首句尾句
      （2）抓獨(dú)立成段句
      （3）抓過(guò)渡句（轉(zhuǎn)承句）
      （4）抓中心句（一是支撐句：一段文字內(nèi)容的交匯點(diǎn)，結(jié)構(gòu)上起著支撐全段的作用；二是主體句：一段文字中體現(xiàn)中心內(nèi)容的）
      （5）抓升華句（點(diǎn)睛句）
      （6）抓警句（哲理句）
      （7）抓抒情句
      （8）抓議論句
      （9）抓修辭句（特別是比喻句、雙關(guān)句、象征句、曲筆句、含蓄句、倒裝句）
      （10）抓矛盾句
      （11）抓出現(xiàn)頻率高的詞語(yǔ)
      10．文面排版意識(shí)。要求字體工整，筆跡清晰，用行書（楷書）書寫，不得用草書，力求卷面賞心悅目。不用涂改液或透明膠修改，不得已要修改須使用規(guī)范符號(hào)，下筆得輕、幅度得小。答卷上的答題區(qū)域沒(méi)有橫線，不要將答案寫得斜斜扭扭，排版要力求美觀。
      有位記者問(wèn)諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咚艹晒ψ钪匾臇|西是什么，他的回答是幼兒園學(xué)到的東西。的確如此，好的習(xí)慣會(huì)讓人一生受益！
       
      
    
      

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