第一篇：歷史萬能答題

【歷史】萬能答題模板——啟示、認(rèn)識類設(shè)問

●特點概述

啟示、認(rèn)識類非選擇題的設(shè)問一般含有以下引導(dǎo)詞語：認(rèn)識、啟示、說明、看法、見解、感想、觀點、借鑒、經(jīng)驗教訓(xùn)、態(tài)度、對策、建議、主張等。此類型設(shè)問主要是就某一個(類)特定的歷史問題要求學(xué)生總結(jié)規(guī)律、提出對策、得出結(jié)論、分析得失，一般出現(xiàn)在非選擇題設(shè)問的最后部分，與前面設(shè)問的解答有著不可分割的關(guān)系，其旨在考查學(xué)生的歷史思維層次、歷史認(rèn)知水平、歷史感悟能力。 ●答題模板

模板1 從不同類型看答案的思維要求，啟示、認(rèn)識類設(shè)問可以分為三類

（1）啟示類：一般從經(jīng)驗、教訓(xùn)方面思考，側(cè)重從要怎么樣、不要怎么樣兩方面回答。（2）認(rèn)識類：側(cè)重從是什么、反映了什么、怎么樣的角度回答。解答這類題目，要掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義原理，把歷史現(xiàn)象放在特定的環(huán)境中去思考，緊扣題目歸納總結(jié)出一些規(guī)律性認(rèn)識，不能脫離題目泛泛而談。

（3）借鑒、建議、主張、態(tài)度、見解類：側(cè)重從要怎么樣的角度回答。 模板2 從組織答案的思維要求看，一般分三步解答

首先，點出定性認(rèn)識。對材料及前面幾問進(jìn)行系統(tǒng)歸納，找準(zhǔn)“題眼”。根據(jù)自己的理解將材料涉及的歷史問題的相關(guān)因素初步分為“益”“害”兩方面。

其次，抓關(guān)鍵，切要害。對材料涉及的內(nèi)容進(jìn)行提煉，并上升到理論高度。 最后，注意從歷史和現(xiàn)實的角度來組織答案，要有歷史借鑒和現(xiàn)實指導(dǎo)意義。 模板3 從設(shè)問提示角度來看，一般采取專項分析

（1）政治方面，主要包括政治制度和政策、改革和革命，政黨組織派別和政治格局等方面的內(nèi)容。一般可從國情、領(lǐng)導(dǎo)階級及其實施的方針策略、群眾支持或擁護(hù)程度等方面思考。（2）經(jīng)濟(jì)方面，主要包括經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、經(jīng)濟(jì)措施、工業(yè)化道路等方面的內(nèi)容。一般可從符合國情、經(jīng)濟(jì)規(guī)律(生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整一定要與生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng))、適時調(diào)整政策等方面思考。

（3）思想文化方面，主要包括文化制度（政策）、傳統(tǒng)與現(xiàn)實、繼承與發(fā)展、主流與支流、本土與外來等方面的內(nèi)容。一般從以下三點思考：①如何對待，從在批判中繼承、發(fā)展等方面思考；②如何認(rèn)識，從文化活動或思想的地位、對國內(nèi)和國際的影響等方面思考；③從與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系方面思考。

（4）外交方面，主要包括國際組織、多邊關(guān)系、雙邊關(guān)系和世界格局等方面的內(nèi)容?？蓮耐饨徽叩母淖?nèi)Q于國家實力、國家利益，國家間的合作有利于各國的發(fā)展等方面思考?！袢f能答題術(shù)語

（1）世界各國改革的啟示：①改革是歷史發(fā)展的要求和產(chǎn)物；②改革是促進(jìn)國家強盛的重要手段，是推動歷史前進(jìn)的主要動力之一；③改革要有遠(yuǎn)見卓識，要堅決徹底;④改革措施要符合客觀實際、行之有效；⑤是否順應(yīng)歷史發(fā)展的潮流是改革成敗的重要因素；⑥改革不會是一帆風(fēng)順的，必將遭到守舊勢力、既得利益者的反對，存在著尖銳的矛盾甚至是血腥的斗爭。

（2）歷史上的人才選拔制度給我們的經(jīng)驗或啟示： ①人才是國家的寶貴財富；②完善考試制度，有利于人才選拔；③要用德才兼?zhèn)涓已灾敝G者；④任人唯親、姑息養(yǎng)奸危害嚴(yán)重；⑤應(yīng)樹立尊重知識和人才的正確觀念。

（3）對外關(guān)系給我們的啟示： ①開放有利于進(jìn)步，閉關(guān)導(dǎo)致落后；②以獨立自主、平等互利為原則開展外交；③國家利益是國家外交戰(zhàn)略調(diào)整的根本出發(fā)點；④堅決維護(hù)國家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整；國家之間和則兩利，斗則俱損；⑤外交政策應(yīng)根據(jù)國內(nèi)外形勢發(fā)展變化而不斷調(diào)整。

（4）維新變法和義和團(tuán)運動相繼失敗說明的問題：①在半殖民地半封建的中國，資產(chǎn)階級的改良道路和農(nóng)民階級自發(fā)的反帝斗爭都不能取得成功；②只有在具有先進(jìn)性和廣泛群眾基礎(chǔ)的階級的領(lǐng)導(dǎo)下，中國才能得救。

（5）辛亥革命的歷史啟示： ①必須要有一個徹底的反帝反封建的革命綱領(lǐng)；②反封建必須與反帝有機(jī)結(jié)合，二者缺一不可；③必須要有一個堅強的、正確的革命政黨領(lǐng)導(dǎo)；④必須解決農(nóng)民的土地問題，以聯(lián)合和發(fā)動農(nóng)民參加革命；⑤必須建立一支人民的革命軍隊；⑥資產(chǎn)階級共和方案在中國行不通；⑦資產(chǎn)階級不能領(lǐng)導(dǎo)中國革命走向勝利。

（6）中共開辟民主革命道路的啟示：①必須從國情出發(fā)來確定黨的路線、方針、政策；②要學(xué)習(xí)外國經(jīng)驗但不能照搬外國經(jīng)驗；③毛澤東創(chuàng)造性地把馬列主義與中國革命的具體實踐相結(jié)合，找到了中國革命的正確出路；④毛澤東思想是中共集體智慧的結(jié)晶。

（7）從兩次國共合作中得出的認(rèn)識： ①國共雙方的矛盾斗爭有其必然性，但只要從民族和國家利益出發(fā)，就能實現(xiàn)合作，推動中國革命的發(fā)展；②中國共產(chǎn)黨必須掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和武裝力量，堅持以斗爭求團(tuán)結(jié)；③國共兩黨“合則兩利，分則兩傷”。 【典例1】 閱讀下列材料，回答問題。

材料一 在此后的近110年時間里……中華民族危難深重，外遭帝國主義的侵略，內(nèi)受封建主義的壓迫，人民根本沒有民主權(quán)利……回溯中國近代以來的歷史，中國人民為爭取民主進(jìn)行了百折不撓的斗爭和艱難探索，但只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，才真正獲得了當(dāng)家作主的權(quán)利。

材料二 我深知解決這些問題，不僅要進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革，而且要進(jìn)行政治體制改革……現(xiàn)在改革到了攻堅階段，沒有政治體制改革的成功，經(jīng)濟(jì)體制改革不可能進(jìn)行到底，已經(jīng)取得的成果還有可能得而復(fù)失，社會上新產(chǎn)生的問題，也不能從根本上得到解決，文化大革命這樣的歷史悲劇還有可能重新發(fā)生。

——2012年3月14日，國務(wù)院總理溫家寶答記者問 材料三 改革開放以來，我們總結(jié)發(fā)展社會主義民主正反兩方面經(jīng)驗，強調(diào)人民民主是社會主義的生命，堅持國家一切權(quán)力屬于人民，不斷推進(jìn)政治體制改革，社會主義民主政治建設(shè)取得重大進(jìn)展，成功開辟和堅持了中國特色社會主義政治發(fā)展道路，為實現(xiàn)最廣泛的人民民主確立了正確方向。

——2012年中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會報告（1）依據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識，分析近代中華民族資產(chǎn)階級為建立民主政治進(jìn)行了哪些探索。建國初期中國人民“真正獲得了當(dāng)家作主的權(quán)利”有哪些制度保障？

（2）依據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識，分析“文革”歷史悲劇出現(xiàn)的原因和危害。（3）依據(jù)材料三，結(jié)合所學(xué)知識，歸納改革開放以來社會主義民主政治建設(shè)取得的新成就。（4）依據(jù)上述材料，結(jié)合建國以來社會主義民主正反兩方面的經(jīng)驗談?wù)勀愕恼J(rèn)識。 【提煉信息】 材料一近110年 爭取民主 艱難探索 中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) 材料二 沒有政治體制改革 成果得而復(fù)失 歷史悲劇重新發(fā)生 材料三 改革開放以來 總結(jié) 經(jīng)驗 重大進(jìn)展 正確方向

【解題突破】 第（1）問，首先，審設(shè)問。該設(shè)問主要涉及“探索”“制度保障”兩個問題。其次，從材料一及相關(guān)設(shè)問中提取信息。第一小問，結(jié)合材料一中“外遭帝國主義的侵略，內(nèi)受封建主義的壓迫”的背景來總結(jié)。第二小問結(jié)合設(shè)問“建國初期”的“制度保障”來總結(jié)。最后，關(guān)聯(lián)知識。此題涉及近現(xiàn)代中國民主政治的斗爭和探索，有關(guān)此知識應(yīng)如此關(guān)聯(lián)：近代中國外遭帝國主義的侵略，內(nèi)受封建主義的壓迫—人民根本沒有民主權(quán)利—爭取民主政治權(quán)利—民族資產(chǎn)階級不同派別的探索—結(jié)果失敗—中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)—實現(xiàn)獨立—人民獲得民主權(quán)利。

第（2）問，首先，審設(shè)問。該設(shè)問涉及兩小問——“原因”“危害”。其次，從材料二中提取信息?！霸颉苯Y(jié)合材料二中“文化大革命這樣的歷史悲劇還有可能重新發(fā)生”及國際背景來分析?！拔：Α币プ〔牧咸崾镜南嚓P(guān)信息，從政治、經(jīng)濟(jì)、民生等方面分析。最后，關(guān)聯(lián)知識。此題涉及文化大革命，有關(guān)此知識應(yīng)如此關(guān)聯(lián)：政治體制問題—導(dǎo)致文化大革命—民主法制遭踐踏—社會經(jīng)濟(jì)遭破壞—人民社會生活的災(zāi)難。

第（3）問，首先，審設(shè)問。該設(shè)問涉及歸納“新成就”一個問題。其次，從材料三中提取信息。結(jié)合材料三中的“強調(diào)”“堅持”“重大進(jìn)展”“中國特色社會主義政治”解答。最后，關(guān)聯(lián)知識。此題涉及改革開放以來的民主政治建設(shè)，有關(guān)此知識應(yīng)如此關(guān)聯(lián)：總結(jié)經(jīng)驗—強調(diào)、堅持和創(chuàng)新民主—中國特色社會主義民主政治發(fā)展。

第（4）問，首先，審設(shè)問。該問要求回答“認(rèn)識”。其次，從材料中提取信息。解答本問要抓住材料信息“只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，才真正獲得了當(dāng)家作主的權(quán)利”“文化大革命這樣的歷史悲劇還有可能重新發(fā)生”“總結(jié)發(fā)展社會主義民主正反兩方面經(jīng)驗”“中國特色社會主義政治發(fā)展道路”。最后，結(jié)合認(rèn)識類設(shè)問的答題模板，從是什么、反映了什么、怎么樣的角度思考。本題的“題眼”是“民主政治”，結(jié)合材料分析并上升到理論高度，指出其歷史借鑒和現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

答案（1）探索：維新變法、辛亥革命、新文化運動。

制度保障：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度；人民代表大會制度；民族區(qū)域自治制度。（2）國內(nèi)原因：① “左”傾錯誤發(fā)展到以階級斗爭為綱；②毛澤東認(rèn)為中央出了修正主義；③林彪、江青集團(tuán)利用和助長了毛澤東的錯誤。

國際原因：蘇聯(lián)社會主義改革遭遇挫折，社會主義受到質(zhì)疑。

危害：①民主法制被踐踏；②社會主義民主政治制度被中斷；③社會經(jīng)濟(jì)遭破壞；④教育科技文化事業(yè)受到空前破壞；⑤公民民主政治權(quán)利和人身權(quán)利被踐踏。

（3）完善和發(fā)展人民代表大會制度、政治協(xié)商制度和民族區(qū)域自治制度；確立依法治國方針；民主政治建設(shè)與經(jīng)濟(jì)體制改革并舉；人民充分行使當(dāng)家作主的權(quán)利；頒布《村民委員會組織法》，擴(kuò)大基層民主。（4）民族獨立是民主制度建立的前提和重要保障；新中國成立是民主政治實現(xiàn)的必要前提；民主政治建設(shè)必須符合本國國情；民主政治建設(shè)不是一帆風(fēng)順的；必須正確認(rèn)識社會主義初級階段的階級斗爭問題，階級斗爭已不是主要矛盾，要防止階級斗爭擴(kuò)大化；民主政治建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)必須相適應(yīng)；必須堅持民主集中制原則，發(fā)揚黨內(nèi)民主，堅持群眾路線；民主政治是歷史發(fā)展的必然趨勢；要不斷推動和完善中國特色社會主義民主政治。 【解后反思】 三步突破此類試題  第一是“讀”。一是讀懂背景材料的中心意思，明確材料反映的是哪一方面的歷史現(xiàn)象或問題；二是讀懂設(shè)問的指向和規(guī)定，明確設(shè)問要求回答的是哪方面的認(rèn)識（啟示），這是解題的前提。

第二是“找”。它包括兩個方面：一是找出材料反映的歷史現(xiàn)象或問題的原因；二是找出教材中有關(guān)此類歷史現(xiàn)象或問題的基本知識。這是解題的關(guān)鍵。只有找出原因，我們才能明確應(yīng)該借鑒哪些經(jīng)驗，避免哪些失誤。只有回歸教材，找出相應(yīng)的觀點和表述，我們才能將原因上升到應(yīng)有的理論高度，組織出精練的答案。

第三是“提”。就是根據(jù)前面所找出的歷史現(xiàn)象或問題的原因，提出今后應(yīng)該怎樣做，努力的方向是什么，不應(yīng)該做什么，應(yīng)避免什么。這是解答“認(rèn)識（啟示）類設(shè)問”的落腳點。

第二篇：歷史答題卷

號室試 密 號 座 封 線 內(nèi) 名 姓 不 要 答 號 考 題 級班 惠州一中2012級高一(上)第一次月考

歷史科答題卷

17．（共26分）（1）（14分）

第1問（4分）：

第2問（10分）：(2)（6分）

(3)（6分）18.（共26分）(1)（16分）

第一問（12分）： 第2問（4分）：

（2）（4分）

（3）（6分）

第三篇：高考?xì)v史-萬能答題模板

高考?xì)v史萬能答題模板

一、歷史背景=(國內(nèi)國際)(經(jīng)濟(jì)政治文化……)

⑴經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力生產(chǎn)關(guān)系經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)經(jīng)濟(jì)格局……

⑵政治背景=政局制度體制政策階級民族外交軍事……

⑶文化背景=思想、宗教科技教育……

二、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素

三、原因廣度：原因=主觀(內(nèi)因)客觀(外因)

⑴主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素

⑵客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等

原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動態(tài)分析。

四、原因深度：原因：→直接→主要→根本

⑴直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素(導(dǎo)火線、借口等)

⑵主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素

⑶根本原因：歷史趨勢(生產(chǎn)力發(fā)展、時代要求)主觀需要等

三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透，如”五四“運動爆發(fā)的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗;主要原因涉及當(dāng)時國內(nèi)外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無產(chǎn)階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因則是主要原因中最深層的因素。

五、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾……

答題思路

1、答題的文字表達(dá)方式

基本方法：文字表達(dá)一要字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng);二要文句通順、平實、語言準(zhǔn)確;三要在形式上”三化“，即段落化，一問一段，簡明直觀;要點化，一個得分點一句話;序號化，不同的段和不同的句上標(biāo)出不同的序號，做到條理分明，一目了然。

2、如何分析變法或改革成敗的原因：

基本方法：注意四點：一是看當(dāng)時歷史發(fā)展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質(zhì)如何。

3、外顯比較式問答題的解題思路

基本方法：外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性。解答時要認(rèn)真審清比較對象比較項、限制條件，分析問答題要求與課本知識的關(guān)系，然后按設(shè)定的項目之間的邏輯關(guān)系。

4、內(nèi)隱比較式問答題的解題方法

基本方法：解答此類內(nèi)隱式比較問答題，關(guān)鍵是根據(jù)題意，比較對象做具體分析，自己設(shè)法確定比較項。如果是歷史事件、歷史現(xiàn)象的比較，比較項一般從背景、原因、過程、特點、結(jié)果、影響和性質(zhì)等方面確定;如果是歷史人物，比較項一般從所處時代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。

5、比較項的確定方法

基本方法：屬于歷史人物概念的可分為國籍、時代、稱謂、主要活動、評價等要素。屬于歷史事件概念的可分解為背景、時間、空間、主體、經(jīng)過、意義等要素。屬于歷史現(xiàn)象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經(jīng)過改為主要內(nèi)容或主要表現(xiàn)。屬于歷史制度概念的可分解為背景、時間、制定者、主要內(nèi)容、評價等因素。屬于歷史革命的知識可分解為革命任務(wù)、組織與領(lǐng)導(dǎo)、斗爭綱領(lǐng)、主力、方式、性質(zhì)結(jié)果等因素。屬于歷史革命結(jié)果及影響的知識結(jié)構(gòu)有包括進(jìn)步性、局限性等。

6、分析、評價中國古代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因的解題思路

基本方法：分析社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，一般可以從以下幾個方面著手：一是生產(chǎn)力因素，包括生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)，水利的興修，天文歷法的進(jìn)步，勞動力的投入等;二是生產(chǎn)關(guān)系因素，包括新的生產(chǎn)方式的確立，土地政策的調(diào)整，農(nóng)民起義對地主階級的打擊;三是上層建筑的因素，包括中央集權(quán)制度，重農(nóng)抑商政策的保護(hù)與鼓勵，宗教、文化制度對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的反作用等，四是看對外關(guān)系與民族關(guān)系是否有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;五是看社會環(huán)境因素，國家是否統(tǒng)一與安定;六是地理條件的因素等。

7、分析經(jīng)濟(jì)特征型問答題的解題方法

基本方法：分析經(jīng)濟(jì)特征要注意三點：其一，從復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中去揭示基本特征;其二，分析其特征形成的原因及影響;其三，揭示特征語言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。

8、歷史問答題表述中的歸納概括方法

基本方法：歸納和概括歷史知識的能力是兩種不同的歷史思維能力。歸納指將眾多或零散的或反復(fù)出現(xiàn)的歷史史實，按其同類梳理，使之由繁雜到簡約、由紛亂到條理、有個性到共性的認(rèn)識;概括是把具有相同屬性的歷史事物聯(lián)合起來，形成帶有規(guī)律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。

9、開放性問答題的答題方法

基本方法：解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點，而是能有理有據(jù)的論證自己的觀點，即論證是否符合邏輯，是否嚴(yán)密，材料與觀點是否統(tǒng)一，理由是否充足。因此，解答此類題目，首先要確定觀點。

其次，要通過對史實的概括提煉，來充分支持觀點，盡量少漏觀點支持點。第三，要做到史論結(jié)合，有論有據(jù)。第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時，要指出消極作用，切忌絕對化。

10、如何解答主觀題中”說明了什么“類型的問題

基本方法：回答說明了什么，實際上是考查把握歷史本質(zhì)，揭示歷史發(fā)展規(guī)律的能力?；卮鹗强梢园凑者@樣的思路進(jìn)行。(1)這種斗爭的目的是什么?有何進(jìn)步或倒退的作用?(2)這種斗爭的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然?(3)如果是偶然，說明斗爭的曲折復(fù)雜，而且要進(jìn)一步創(chuàng)造條件;如果是必然則說明這種斗爭的根本無法實現(xiàn)，是空想。

11、分析歷史事物、歷史現(xiàn)象的背景

基本方法：歷史背景是影響、預(yù)示事物發(fā)展趨向的客觀條件，是對導(dǎo)致歷史事件發(fā)生的各個方面的因素進(jìn)行概括總結(jié)，這些因素可能是顯現(xiàn)的，隱現(xiàn)的。

可以從三個方面著手：歷史因素方面：是否是歷史發(fā)展的需要?，F(xiàn)實因素：是否符合現(xiàn)實情況的需要。主觀因素方面：是否是當(dāng)事人主觀愿望能夠的需要。

12、論述題的解答和史論結(jié)合的方法：

基本方法：回答論述題一般有三個步驟。第一、判斷是非，表明自己的餓觀點。第二，列舉史實，說明自己的觀點。在這一步當(dāng)中有注意將母觀點(即總的觀點)分解成若干個子觀點，用所掌握的史實進(jìn)行論證。觀點的展開要有層次性，做到由表及里，有淺入深，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)密。而每個觀點都要有史實的支撐，做到史論嚴(yán)密結(jié)合。第三，要適當(dāng)小結(jié)，升華觀點。解題中的史論結(jié)合，主要是指要有適當(dāng)?shù)氖穼嵶鳛榱⒄摰幕A(chǔ)，要有鮮明的觀點作為立論的導(dǎo)向;堅持”從歷史中來，到歷史中去“的原則?！睆臍v史在中來“，就是從史實中提煉觀點，”到歷史中去“就是由觀點駕馭史實，做到觀點與史實的統(tǒng)一。

13、怎樣評價歷史人物

基本方法：評價歷史人物，實際上就是要評價其一生的功過是非。要正確評價一個歷史人物，首先，必須全面把握其歷史活動;其次，要按一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則把這些活動分為積極(或進(jìn)步、功績)和消極(或反動、過錯)兩方面，對于有些歷史人物，其活動呈現(xiàn)明顯階段性，所以還要分階段評價;第三，評價的標(biāo)準(zhǔn)和原則有：(1)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)(2)人民群眾和英雄人物對歷史發(fā)展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英雄人物的作用(3)階級的觀點(4)時代的觀點，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價，符合時代發(fā)展要求的，則肯定，反之則否定，同時注意不要用現(xiàn)代人的標(biāo)準(zhǔn)評價古人;(5)不要以偏概全(6)客觀公正，不要帶感情色彩(7)注意兩點論和重點論的統(tǒng)一。

第四篇：高中政治和歷史答題技巧

高中政治和歷史答題技巧

1.選擇題的做法（1）選擇題的構(gòu)成

隨著考試制度的改革 , 高考政治尤其是文科綜合政治部分選擇題 , 從類型上看大多以“組題”的形式出現(xiàn) , 即一個材料設(shè)計多個試題 , 最多可達(dá)到 5 個試題；從形式上看有兩部分構(gòu)成：題干、題肢；從內(nèi)容上看有三部分構(gòu)成：立意、情景、問題設(shè)置。（2）具體做法 ①抓住立意。每個選擇題只有一個立意 , 即一個中心思想。因而 , 看到試題后 , 認(rèn)真閱讀 , 并要很快地找到它的中心思想 , 最好用一句話的形式提取出立意。然后 , 再看題肢的設(shè)問 , 這樣就能很快地找到答案。當(dāng)然 , 對于簡單的試題來講 , 讀完也就應(yīng)該做完。

②找關(guān)鍵詞。一般來說。每個選擇題的關(guān)鍵詞大多在題干的最后一句話中 , 如“范圍關(guān)鍵詞”：經(jīng)濟(jì)學(xué)道理??、哲學(xué)道理??等。“內(nèi)容關(guān)鍵詞”：措施是??、制度是??等?！靶稳菰~關(guān)鍵詞”：根本??、主要??等?！皠釉~關(guān)鍵詞”：表明??、說明 " ??、體現(xiàn)??等。立意和關(guān)鍵詞相結(jié)合 , 對做難度稍大的題目有較大的幫助。

③排查誤項。高考試題中有一部分是難度大的題目 , 甚至有些題肢的設(shè)置一時難以理解 , 在這種情況下 , 最好用排查法 , 先把明顯錯誤的選項去掉 , 然后進(jìn)一步縮小范圍。

④不得已 , 猜。對于實在拿不準(zhǔn)的題目 , 千萬不要放棄猜答案的機(jī)會 , 可用猜測法。如果此題大多數(shù)人都不會 , 每一個人都有猜測得分的機(jī)遇。先用排除法排除能確認(rèn)的干擾項 , 如果能排除兩個 , 其余兩項肯定有一個正確答案 , 再隨意選其中一項 , 這就意味著你答對的概率為 50%, 如果放棄就等于放棄了這 50% 的得分機(jī)遇。即使一個干擾項也不能排除仍不要放棄。四個選項中隨便選一個 , 得分的機(jī)遇率仍有 2596, 若每名考生對自己不能肯定答對的題目都猜一下 , 那么機(jī)遇對每個人都是均等的 , 考試對所有的考生仍是公平的。2.非選擇題解題的思路及步驟（1）非選擇題的構(gòu)成

高考政治單科卷非選擇題一般包括簡答、辨析、論述三類；文科綜合政治部分非選擇題總稱為問答題；部分省市試卷還包括分析說明題、研究性學(xué)習(xí)試題等。（2）具體做法

①認(rèn)真讀題 , 弄清題意 , 明確中心及分論點 , 確定論據(jù)在讀題時 , 先要抓住試題提供的解題要求和條件 , 必須明確 , 答案不是憑空想出來的 , 而是從試題的文字中分析出來的。其次要明確中心 , 只有圍繞中心答題 , 才能與題意的口徑相符。再次將中心論點按題意分成幾個有機(jī)聯(lián)系的分論點。最后要確定用來分析說明中心論點或是分論點的根據(jù) , 包括政策根據(jù)、事實根據(jù)和數(shù)字根據(jù)。這是解題的鑰匙。②歸類對號 , 落實課、節(jié)、框

試題雖然千變?nèi)f化 , 但都離不開用教材的內(nèi)容來解答。讀題時 , 必須判明答題要用教材哪些章、節(jié)、框的內(nèi)容。這樣就縮小了思考范圍 , 然后胸有成竹 , 根據(jù)題目的要求恰如其分地引用、組織某方面的知識。③規(guī)范化答題的一般步驟

第一步：先歸納題目觀點 , 表明自己的態(tài)度。

第二步：講清有關(guān)的理論觀點 , 即講清分析說明問題的理論依據(jù)。

第三步：運用概念、原理、觀點分析問題。這是答案的主體 , 理論聯(lián)系實際 , 分析闡明問題的能力在這一步得到體現(xiàn)。這一寸步的層次由理論依據(jù)的層次而定。要遵循由遠(yuǎn)及近, 由表及里。由共性到個性 , 由一般到特殊的原則 ,層層剖析。

第四步：聯(lián)系重大時事。主要是聯(lián)系黨的方針、政策和中心任務(wù)；聯(lián)系一年來國內(nèi)國際發(fā)生的重大時事加以說明 , 主要是指黨代會、人代會通過的決議 , 重要領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話等等。第五步：用事實證明（包括史實、事實、數(shù)據(jù)等等）。答題不僅要有理 , 而且要有據(jù)。新教材特別注重由基本事實引出基本觀點。不論是正面論述還是駁斥題都要用“事實（實踐）證明”。“事實證明”往往和作用、意義、結(jié)論緊密相連。

第六步：反面論證。在正面論述之后 , 一般還應(yīng)聯(lián)系反面觀點 , 指出觀點的錯誤所在 , 以加深對正面的理解。這一步通常用“如果說??”“假如??”這樣的句式來展開。

第七步：表明態(tài)度或簡述自己的認(rèn)識體會。在論述題答案中這一步是不可少的。在教材中多處可以看到在闡述了一個觀點后對青年學(xué)生（我們）提出了相應(yīng)的要求。表態(tài)既要聯(lián)系實際 ,又要扣緊題意 , 不要空喊口號。④答案規(guī)范化

答題時一定要使用教材書面用語 , 而不能使用自己創(chuàng)造的語言、概念及社會、家庭流行的俗語。只有教材書面用語 , 才能做到表述規(guī)范、準(zhǔn)確、科學(xué)、簡潔 , 才能和閱卷老師溝通思想、交流信息、形成共識、減少誤解。

高中歷史解題技巧指導(dǎo)

總體概述

成績的取得要兩手抓,兩手都要硬：一抓書本知識，二抓解題策略即應(yīng)試能力。

1、是細(xì)心審題：

不管是客觀題還是主觀題，都必須先看清時間、限定詞和求答項，尤其是在關(guān)鍵詞上不能犯低級錯誤

2、是規(guī)范答題：

格式規(guī)范：不同題型有不同的格式要求，如果格式一錯就可能全盤皆輸，如評論式的問答題就要注意三要素，比較式問答題要先答比較項再展開具體內(nèi)容。

語言規(guī)范：也就是語言表達(dá)要用學(xué)科語言，我們應(yīng)盡可能用書本語言去答題。要點表述規(guī)范：一是強調(diào)答案不能“猶抱琵琶半遮面”，只抓了要點而丟了得分點；二是表述必須條理化，不能雜亂無章，不知所云。

3、是遷移知識：

這種遷移能力對考生來說至關(guān)重要，很多學(xué)生看到一個題目往往不聯(lián)系書本知識，不知道用書本語言來表達(dá)，結(jié)果造成不能得分。我們要重視知識的遷移：

（1）、做選擇題時，不少題目在確定選項時很難判斷，但如果結(jié)合書本知識的相關(guān)內(nèi)容就很容易判斷；（2）、做材料題時，有的材料很難理解，只要聯(lián)系書本相關(guān)知識就會迎刃而解，看到問題中要求“結(jié)合所學(xué)知識”就必須回歸書本找答案。

（3）、做問答題時，這點更重要，遇到比較靈活的題目也是最容易丟分的地方，做這類題目時，要求學(xué)生先必須學(xué)會解剖題目，理解題意，不能云里霧里，然后在腦子中過濾這段時期的有關(guān)內(nèi)容，從中挑出題目需要的內(nèi)容組合答案，如果能養(yǎng)成習(xí)慣的話，解答這樣的問答題就很簡單了。

4、是掌握技巧：

（1）、采用一題多解的方法，主要是講選擇題時一般至少用兩種解題思路幫助學(xué)生開闊思路，訓(xùn)練發(fā)散思維。

（2）、抓住一般規(guī)律，切忌滿天撒網(wǎng)。例如，比較改革運動一般都是要從背景、目的、性質(zhì)、內(nèi)容、結(jié)果、影響等方面去找比較項，同時注意抓住參照項來思考。

（3）、不同題型有不同的思維方法：如材料式選擇題，所選答案就要注意全面、準(zhǔn)確的反映材料原則。程度式選擇題就要學(xué)會推理，如根本原因就是原因的原因。再如材料分析題，方法很多，但至少要養(yǎng)成一個習(xí)慣：先看問題，帶著問題抓有效信息，并且將找到的信息予以標(biāo)注，然后再組織答案。

分例解說

一、關(guān)于選擇題的解題方法

一、高考?xì)v史選擇題常見類型簡介

根據(jù)近幾年選擇題的命題特點和?？碱}型，選擇題的題型主要分七類：

1.排列選擇題(組合選擇題)

近幾年排列選擇題的排列一般分三種：(1)按某一類事件的時間順序排列。(2)按歷史地理知識的排列。(3)按因果關(guān)系順序排列。

例如：王安石認(rèn)為“公私常以困窮為患者，殆以理財未得其道”，下列變法措施中，與解決這一問題有關(guān)的是：①青苗法②募役法③將兵法④市易法(2004年江蘇高考題)

A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④

2.因果關(guān)系型選擇題

這類選擇題考查的角度主要有兩種情況：(1)由結(jié)果推斷出原因，其結(jié)構(gòu)形式是題干為果，備選項為因。在考查原因時常用的概念有：根本原因、直接原因、根源；內(nèi)因、外因；主觀原因、客觀原因、政治原因、經(jīng)濟(jì)原因、思想原因等。(2)由原因推斷出結(jié)果或影響，其結(jié)構(gòu)形式為題干是因，備選項是果。

例如：東晉南朝時期江南農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展，其主要原因是：(2004年廣東高考題)

A.商品經(jīng)濟(jì)水平較高，起到推動作用 B.北方人口南遷并帶動先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)

C.江南越人開始從事農(nóng)耕生產(chǎn) D.江南的氣候、土壤對農(nóng)業(yè)發(fā)展有利

3.程度型選擇題

程度型選擇題中的四個備選項有部分符合、有的基本符合、有的全部符合題干要求的標(biāo)準(zhǔn)，但這些備選擇的內(nèi)容與題干要求的標(biāo)準(zhǔn)之間，“不同于一般選擇題的正、誤關(guān)系”，而是一種“質(zhì)、量關(guān)系，或者說是程度關(guān)系”。這種題型的題干往往設(shè)置一個程度的副詞或形容詞，如“主要”、“重要”或者“最主要”、“最重大”等等，其考查往往側(cè)重于因果關(guān)系，考查范圍往往注重于歷史結(jié)論。

例如：五四愛國運動后新文化運動陣營發(fā)生分化，主要原因在于其成員：(2004年廣東題)

A.對文學(xué)革命的理解不同 B.對中國傳統(tǒng)禮教的認(rèn)識不同

C.對科學(xué)與民主觀念的宣傳方式不同 D.對在中國傳播馬克思主義的態(tài)度不同

4.材料型選擇題

材料型選擇題中引用的材料分為兩種類型：一類是文字材料，材料往往出自歷史文獻(xiàn)、考古報告、文學(xué)作品等；另一類是圖表材料，材料往往出自各種地圖、圖畫、照片、統(tǒng)計圖表等。

例如：19世紀(jì)中期一位英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家說：“大洋洲有我們的牧羊場，阿根廷和北美西部草原上有我們的牛群，秘魯送來它的白銀，南非和澳大利亞的黃金流向倫敦；印度人和中國人為我們種茶，而且我們的咖啡、白糖和香料種植園遍布東印度群島。”這段話表明：(2004年廣東)

A.英國在歐洲沒有殖民地或自治領(lǐng) B.各國經(jīng)濟(jì)都依賴對英貿(mào)易

C.世界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系加強 D.資本主義世界體系最終確立

5.否定型選擇題

否定型選擇題有一個很突出的特征，就是在題干中往往用“不正確”、“錯誤”等否定式的詞語予以提示。

例如：下列關(guān)于拉丁美洲獨立運動背景的敘述，不正確的是：(2004年廣東高考題)

A.拉丁美洲資本主義工商業(yè)發(fā)達(dá) B.拉美人民受啟蒙學(xué)說影響，民主意識增長

C.法國爆發(fā)資產(chǎn)階級革命，西班牙、葡萄牙不斷衰落

D.美國的獨立鼓舞人民的斗志

6.比較型選擇題

比較型選擇題考查分析、比較歷史的能力，其特點是在題干中把具有可比性的歷史事件或幾個相同點及不同點，其表述一般都是教材中沒有敘述過的新的結(jié)論，要求應(yīng)試者通過比較后選出正確答案。

例如：以下關(guān)于國際聯(lián)盟和聯(lián)合國的表述，正確的是：(2004江蘇高考題)

A.都是帝國主義戰(zhàn)爭的產(chǎn)物 B.總部都設(shè)在美國

C.都曾經(jīng)受到大國操縱 D.都一貫致力于維護(hù)世界和平

7.填空式選擇題(單純識記題)

填空型選擇題，其特點是題干表述不完整，用選項補充完整，其實是填空題的變形。這類選擇題主要是考查學(xué)生對知識的記憶是否準(zhǔn)確。

例如：唐代中日交通的主要港口城市是：(2004年廣東高考題)

A.明州 B.揚州 C.泉州 D.廣州

二、高考?xì)v史選擇題解題方法

1、做好選擇題的關(guān)鍵——審題

一選擇題知識覆蓋面廣，要求考生要踏實、牢固、全面地掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識。同時要培養(yǎng)概括、分析、評價等能力，提高運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點認(rèn)識問題的水平。這是做好選擇題的基礎(chǔ)和前提條件，在具備這些前提條件之后，再輔之以一定的技巧和方法，才能真正答好選擇題。

二認(rèn)真審題，對選擇題尤其關(guān)鍵。要根據(jù)選擇題的特點，采用立體式的審題方法，仔細(xì)閱讀題干和選項，領(lǐng)會題意和要求。在此前提下注意以下兩點：

第一，正確解讀命題用語；

第二，妙用解題技巧。

三、審題的鑰匙——正確解讀“命題用語”（1）明確題目結(jié)構(gòu)，注意題干中的各要素。要仔細(xì)推敲題干，搞清題干中主干語和條件限定語、答題項，搞清時空范圍。

（2）注意題干中的關(guān)鍵詞

（3）注意題干中敘述的轉(zhuǎn)義

（4）注意題干中的特殊要求，如“不正確”、“不包括”、“無關(guān)”、“都屬于”、“共同點”、“相同之處”等。

（5）注意區(qū)別題目中的比較固定的各種用語

近幾年的歷史高考，由于強調(diào)了歷史思維能力的考查，所以試題中要求學(xué)生回答歷史事件的過程、內(nèi)容即回答“是什么？”的相對減少，而要求學(xué)生分析歷史事件、現(xiàn)象產(chǎn)生的背景要素（含原因、條件等），即回答“為什么？”以及“如何評價？”（含性質(zhì)、特征、作用、影響等）的試題則大量增加，這種命題特點不僅體現(xiàn)在材料解析題和問答題上，還突出表現(xiàn)在選擇題上。

二、關(guān)于材料分析題的解題方法

1、通讀材料、明確主題

在命制一道材料題時，命題者往往是先確立一個主題，再圍繞這個主題去尋找材料、構(gòu)思設(shè)問，所以，一般來說，每道材料解析題都會有一個主題。在解答材料題時，首先要通過瀏覽材料，盡可能的抓住作者的命題意圖或材料的主題，這樣就能迅速調(diào)動所學(xué)知識點，從而使解題明確方向，集中思維，為下一步解答奠定基礎(chǔ)。

2、分析問題、細(xì)讀材料（很重要的環(huán)節(jié)）

在明確材料的主題后，接下來應(yīng)該認(rèn)真分析命題者提出的問題，通過分析設(shè)問句中的關(guān)鍵字、詞，明確作者問的是什么，需要回答什么。再根據(jù)這些問題，仔細(xì)地閱讀材料，力爭把每段材料的意思都弄明白，大致形成答題思路。閱讀的過程中，要逐字逐句地分析和研究，不要放過材料的任何一個部分，包括題頭、摘引等，尤其是材料中有關(guān)時間、地點、人物之類的信息，往往是解題的突破口。

3、提取信息、加工整理

材料分析題所提出的問題絕大部分答案應(yīng)該從材料中得出，因此這時應(yīng)根據(jù)仔細(xì)閱讀材料后的思路，再次結(jié)合問題到材料中去尋找信息，把與問題相關(guān)的信息都提取出來，寫在草稿紙上備用。能否把材料中的所有相關(guān)信息都找出來，取決于答題者的閱讀理解能力和歷史知識的掌握程度。然后把找到的信息進(jìn)行篩選，剔除不需要的和重復(fù)的信息，根據(jù)所學(xué)知識，把這些信息進(jìn)行歸納整理，列好提綱，準(zhǔn)備答題。

4、審查提綱、流暢表達(dá)

在上述步驟進(jìn)行完畢后，還要最后瀏覽一遍材料及其設(shè)問，審查自己列出的提綱是否正確或有無遺漏，最后就可以在試卷上動筆答題了。答題時一定要做到依據(jù)提綱，一氣呵成，言簡意賅，擊中要害，不可羅里羅嗦，言之無物，涂涂改改，答非所問。

例題閱讀下列材料:

材料一永樂二年，禁民下海。時福建瀕海居民，私載海舡，交通外國，因以為寇，郡縣以聞。遂下令禁民間海船。原有海船者，悉改為平頭船，所在有司防其出入。

——《永樂實錄》卷二十七

材料二順治元年，清政府頒發(fā)“遷海令”，將北起山東南至廣東的沿海居民內(nèi)遷三十四華里，并且將所有沿海船只悉行燒毀，寸板不許下水。凡溪河裝柵，貨物不許越界，時刻了望，違者死無赦。

——《臺灣外紀(jì)》卷十二

材料三夷貨非衣食所需，可謂中國不缺耶。絕之則內(nèi)外隔而構(gòu)之釁無由生矣，夷雖欲窺伺我也，何可得哉！

——《海防纂要》卷七

①根據(jù)材料概括明清兩朝海外貿(mào)易政策的相似之處。

②根據(jù)以上材料，比較兩朝海外貿(mào)易政策目的有何區(qū)別。

③結(jié)合所學(xué)知識，請你對上述政策進(jìn)行客觀的評價。

步驟分析

第一步：瀏覽材料、明確主題。

從材料中的“永樂二年”、“順治元年”等有關(guān)時間和內(nèi)容的表述，可以看出，本題所考查的是“明清時期的海外政策”——這就是本道題的主題。這時，應(yīng)該馬上從腦海里調(diào)出有關(guān)這一主題的相關(guān)知識，如鄭和下西洋、華僑開發(fā)南洋、戚繼光抗擊倭寇、葡萄牙占據(jù)澳門、鄭成功收復(fù)臺灣、抗擊沙俄的斗爭、鴉片走私和禁煙運動等知識點和“閉關(guān)鎖國”這一外交政策，從而為進(jìn)一步閱讀材料打下基礎(chǔ)。

第二步：分析問題、細(xì)讀材料。

顯然，本題是要求比較明清兩個時期海外貿(mào)易政策的異同點，并歸納出其歷史影響。帶著這個問題，仔細(xì)的閱讀材料，明白每段材料的具體意思，這是解答本題的關(guān)鍵。比如材料二的摘引“臺灣”就很重要，它隱含著當(dāng)時清政府制定政策時的心態(tài)和目的，即“害怕反清勢力的增長，維護(hù)滿清的長久統(tǒng)治?！?/p>

第三步：提取信息、加工整理。

先帶著問題到材料中尋找有效信息，如第①問，材料一的“禁民下?！保牧隙摹安辉S下水”、“不許越界”，材料三的“內(nèi)外隔”等；第②問，材料一的“因以為寇”，材料三的“構(gòu)之釁無由生矣，夷雖欲窺伺我也，何可得哉”等，就是本題重要的材料信息。

再根據(jù)材料意思和所學(xué)知識，對這些信息進(jìn)行整理，第①問的“相似之處”很好概括，就是“禁?！?；第②問的“不同”，應(yīng)具體從材料中的意思出發(fā)，結(jié)合所學(xué)，得出“?；肌薄ⅰ肮探y(tǒng)”這一關(guān)鍵區(qū)別。第③問，應(yīng)該從對外貿(mào)易的角度去理解其歷史影響。

這樣，已經(jīng)初步形成本題的答題提綱。

第四步：審查提綱、流暢表達(dá)。

根據(jù)上述提綱，在試卷上寫出自己的答案。注意要用簡潔規(guī)范的語言文字進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母爬ㄕf明，不要照抄材料或簡單翻譯材料，避免“泛泛而談”，要有針對性地回答問題。

參考答案

①都不允許民間船只出海，禁止海外貿(mào)易。

②明朝是為了防止居民與外敵聯(lián)系，形成海患；清朝是為了防止居民與沿海反清勢力聯(lián)系，威脅其統(tǒng)治。

③明清的海禁政策，不利于中外經(jīng)濟(jì)、文化交流和中國資本主義萌芽的成長，是導(dǎo)致中國近代貧窮挨打的重要原因。

解答材料解析題時，要特別注意以下兩點：

1、解答材料題一定得緊扣材料，上述四個步驟始終沒有離開材料，其中關(guān)鍵步驟應(yīng)該放在第二、三步上，這兩個步驟做好了，動筆書寫答案應(yīng)該是非常迅速、非常準(zhǔn)確的。而考生們恰恰容易忽視這兩個環(huán)節(jié)，不少考生害怕時間不濟(jì)，往往是材料都沒有讀完，意思也沒有完全明白，就匆匆下筆，結(jié)果是離題千里，答非所問，命中率低下。因此解答材料題（包括問答題），一定要養(yǎng)成“明題意、列提綱”的良好審題習(xí)慣。

2、下筆作答時，應(yīng)該根據(jù)材料的語言環(huán)境和提取的有效信息，盡量用自己的語言表述，不可把教材中的表述、老師授課的講述和材料中的原話照搬照抄，同時做到語言精煉、流暢，書寫清晰、規(guī)范。

由此可見，解答材料題是有其特殊規(guī)律和方法的，考生們?nèi)绻芎芎玫穆鋵嵔獯鸩牧辖馕鲱}的“四步法”，一定會在高考中取得滿意的成績。

三、關(guān)于問答題的解題方法

一、問答題的種類

問答題按照題的性質(zhì)和要求，可分為敘述、綜合、分析、比較、評述、材料式問答題等不同種類。

1．?dāng)⑹鲱}：將歷史事件、歷史現(xiàn)象或歷史人物活動的原因（或背景）、經(jīng)過、意義（或性質(zhì)、影響、作用、評價）按一定順序直接敘述出來。

2．綜合題：將分散在不同章節(jié)、不同國度、不同歷史時期但又有某種聯(lián)系的歷史內(nèi)容系統(tǒng)歸納，貫穿融會，進(jìn)行表述，并得出適當(dāng)結(jié)論。難度較大。

3．分析題：將復(fù)雜的歷史事件、現(xiàn)象或內(nèi)容分解成幾個方面：背景、原因、性質(zhì)、特點、結(jié)果、意義、作用、經(jīng)驗教訓(xùn)等，揭示其本質(zhì)并得出結(jié)論。如說明了什么？有什么啟示等等。

4．比較題：將兩個或兩個以上的歷史事件或歷史人物進(jìn)行歸納，找出它們之間的可比點加以比較，求同析異，以加深對歷史事件本質(zhì)的理解。這是認(rèn)識和分析歷史問題的常用方法。

5．評述題：先將歷史事件、歷史現(xiàn)象和人物的活動，給以綜合歸納，概要敘述，再依據(jù)當(dāng)時的具體條件，給予歷史唯物主義的評價。評價歷史人物還要注意結(jié)合時代背景，實事求是地評述?？上葦⒑笤u或邊述邊評，夾敘夾議。

6．材料式問答題：即材料解析題（含圖表、圖片）和問答題的融合，從形式上看它由兩部內(nèi)容構(gòu)成：一是材料；二是設(shè)問。近幾年高考主觀試題幾乎全部采用了這種形式。

二、問答題的結(jié)構(gòu)及其作用

1．問答題的結(jié)構(gòu)。任何一道題意明確、表述完整的問題都有四項基本構(gòu)題成分，即：提示項、限定項、中心項、求答項。

2．問答題結(jié)構(gòu)的作用。

（1）提示項：限定解答的方式，包括考生答題的思維方式和表述方式。

（2）限定項：指定解答的已知條件，例如：時間、空間、史實、觀點、引語等。

（3）中心項：規(guī)定解答所依據(jù)的內(nèi)容。中心項千變?nèi)f化，無一相同。它涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、制度、人物、國際關(guān)系等各種知識領(lǐng)域。中心項是構(gòu)題的核心部分，其他三項都從屬于中心項。

（4）求答項：指定解答的“未知”項目。常見的求答詞語有原因、經(jīng)過、結(jié)果、性質(zhì)、特點、意義、影響、相同點、不同點等。還有“哪些”、“如何”、“什么”、“怎樣”、“為什么”等，既是求答詞，又是提示詞。這四項結(jié)構(gòu)共存于題目之中，它們出現(xiàn)的次數(shù)不一，先后位置多變。但四者互相依存，合理統(tǒng)一，共同發(fā)揮考查能力的作用。

三、解問答題的讀、審、答

1、讀題：對題目要全讀、細(xì)讀、多讀，領(lǐng)會材料題意。

2、審題是解答問答題的至關(guān)重要的一步。在高考中有許多考生答題情況很不理想，究其原因，除了知識和思維能力上的缺陷外，很重要的一點就是沒有審明題意和抓住思路，答題亂了套，甚至答非所問，即使掌握了充分的知識也起不了作用，如何審好題應(yīng)注意以下幾點：考生臨試審題是科學(xué)知識和思維能力在短時間內(nèi)綜合、靈活的運用?？忌懿荒芎芸炝私忸}目要問什么，要你回答什么，能不能對試題進(jìn)行深入地發(fā)掘，實際上也是一種信息處理能力。審題時要注意以下幾點：

第一，審要求。審題首先明確試題的具體要求，要學(xué)會分析試題的結(jié)構(gòu)成分。一道完整的、題意明確的歷史問答題在一般情況下由提示語、限定語、主干語（也叫中心項）、答項語四種成分構(gòu)成。分析清楚試題的結(jié)構(gòu)成分，就可完整準(zhǔn)確把握題意。

第二，深入發(fā)掘題意，突破重點難點。

第三，審題型。審題時還應(yīng)判定該題屬于何種題型。如前所述，歷史問答題大致分為敘述題、綜合題、分析題、比較題、評述題、材料式問答題五種題型。不同類型的試題，各有不同的特殊要求，答題形式和方法也不盡相同。因此，判定題型對加強答題的針對性是有幫助的。另外，一道試題如有幾問，那就要注意這幾問是否屬于同一題型。因為一道有幾問的試題，不同問屬于不同題型的情況并不鮮見。

第四，審求答重點。試題的問法，提問的方式、角度不同，答題的重點也就不同。確定答題的重點，有利于詳略得當(dāng)?shù)亟M織材料，科學(xué)分配答題時間。

3、答案規(guī)范化。

第一，觀點正確，史論結(jié)合：觀點正確，史論結(jié)合是解答問題最基本的要求?！笆贰笔侵妇唧w時間、地點、人物和事件；“論”是指辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本概念或觀點。史論結(jié)合，就是初步運用歷史唯物主義的基本觀點去分析史實，得出正確的評價或結(jié)論，做到材料（史實）和觀點相統(tǒng)一。敘述史實是答題的基礎(chǔ)，好比“畫龍”；簡要的分析、評論是答題的靈魂（即考生的立場和政治方向），猶如“點晴”。答題既要反對缺乏分析的材料堆砌，也要反對缺乏史實的泛泛空論。

第二，敘事有序，論證有力：歷史問答題各種類型題雖然各有其特征和能力考查的側(cè)重點，但解答時都離不開史實的敘述和對歷史問題的分析、評論、論證。敘述史實要有序，或按時間順序，或按空間順序，或按邏輯順序，切忌雜亂無章，顛三倒四。分析史實，評價歷史事件和歷史人物，論證某種觀點正確與否，要抓住要點、切中要害，要言之成理、論證有力。

第三，詳略得當(dāng)，要點全面：試題要求的重點，應(yīng)該多寫詳答，將各要點，諸要素交待清楚；非重點部分就須少寫略答，以繁中求簡，雜中取精。這就是要答題“要點化”。當(dāng)試題涉及到很多時，答案的每個要點就要簡明扼要；試題要求的內(nèi)容較少，答案則應(yīng)相對比較詳細(xì)具體。

第四，文字準(zhǔn)確，條理清楚：有些考生答題時文字表達(dá)能力差，語無倫次，詞不達(dá)意，不會概括，羅羅嗦嗦寫了一大篇，不得要領(lǐng)，看不懂他究竟說什么。有些考生采用“多答戰(zhàn)術(shù)”，不管與題意有關(guān)無關(guān)，讓閱卷老師去“揀破爛兒”。這都是不可取的。好的答案在表達(dá)上應(yīng)力求文字準(zhǔn)確、簡煉。這就要學(xué)會提煉和概括。另外，在答案編寫形式上，要根據(jù)題意和答案內(nèi)容分段，每段之中的每個要點前面必須有數(shù)碼序號，做到“段落化、要點化、條理化、序號化”，以求層次清楚，使人一目了然。

第五、認(rèn)真檢查，及時更正：對題目和答案要認(rèn)真而嚴(yán)格地檢查一遍?？磳忣}是否偏差，題意是否抓準(zhǔn)，要點是否齊全，答案是否完整。通過檢查，應(yīng)及時更正，做到對題作答，要點分明，書寫規(guī)范，亦無錯別字。

第五篇：必備!!高考政治歷史答題格式

1、歷史背景=(國內(nèi)+國際)(經(jīng)濟(jì)+政治+文化+??

⑴經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+??

⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+??

⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+??

2、歷史條件：與背景分析基本相同，更側(cè)重于有利因素

3、原因廣度：原因=主觀(內(nèi)因)+客觀(外因)

⑴主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素

⑵客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等

原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動態(tài)分析。

4、原因深度：原因：→直接→主要→根本

⑴直接原因：最直接引發(fā)事件的偶然性因素(導(dǎo)火線、借口等)

⑵主要原因：包括引發(fā)事件的主觀、客觀各方面重要因素

⑶根本原因：歷史趨勢(生產(chǎn)力發(fā)展、時代要求)+主觀需要等

三者既有層次區(qū)別，又有聯(lián)系滲透，如“五四”運動爆發(fā)的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗;主要原因涉及當(dāng)時國內(nèi)外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統(tǒng)治、民族資本主義發(fā)展、無產(chǎn)階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素;根本原因則是主要原因中最深層的因素。

5、矛盾分析：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑矛盾、階級矛盾、階級內(nèi)部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團(tuán)矛盾??

***答題思路***

1答題的文字表達(dá)方式

基本方法：文字表達(dá)一要字跡端正、排列整齊、疏密得當(dāng);二要文句通順、平實、語言準(zhǔn)確;三要在形式上“三化”，即段落化，一問一段，簡明直觀;要點化，一個得分點一句話;序號化，不同的段和不同的句上標(biāo)出不同的序號，做到條理分明，一目了然。

2如何分析變法或改革成敗的原因：

基本方法：注意四點：一是看當(dāng)時歷史發(fā)展的潮流和趨勢，改革或變法是否符合歷史潮流和趨勢。二看改革的政策與措施是否正確，是否得以有效貫徹。三看新舊勢力的力量對比。四看改革者的素質(zhì)如何。

3外顯比較式問答題的解題思路

基本方法：外顯比較式問答題的特點是比較的范圍具有確定性。解答時要認(rèn)真審清比較對象比較項、限制條件，分析問答題要求與課本知識的關(guān)系，然后按設(shè)定的項目之間的邏輯關(guān)系。

4內(nèi)隱比較式問答題的解題方法

基本方法：解答此類內(nèi)隱式比較問答題，關(guān)鍵是根據(jù)題意，比較對象做具體分析，自己設(shè)法確定比較項。如果是歷史事件、歷史現(xiàn)象的比較，比較項一般從背景、原因、過程、特點、結(jié)果、影響和性質(zhì)等方面確定;如果是歷史人物，比較項一般從所處時代、所處階級、主要功績、局限性、歷史地位、影響評價等方面確定。

5比較項的確定方法

基本方法：屬于歷史人物概念的可分為國籍、時代、稱謂、主要活動、評價等要素。屬于歷史事件概念的可分解為背景、時間、空間、主體、經(jīng)過、意義等要素。屬于歷史現(xiàn)象概念的歷史在諸因素與歷史事件的諸因素基本相同，但要把經(jīng)過改為主要內(nèi)容或主要表現(xiàn)。屬于歷史制度概念的可分解為背景、時間、制定者、主要內(nèi)容、評價等因素。屬于歷史革命的知識可分解為革命任務(wù)、組織與領(lǐng)導(dǎo)、斗爭綱領(lǐng)、主力、方式、性質(zhì)結(jié)果等因素。屬于歷史革命結(jié)果及影響的知識結(jié)構(gòu)有包括進(jìn)步性、局限性等。

6分析、評價中國古代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因的解題思路

基本方法：分析社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，一般可以從以下幾個方面著手：一是生產(chǎn)力因素，包括生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)的改進(jìn)，水利的興修，天文歷法的進(jìn)步，勞動力的投入等;二是生產(chǎn)關(guān)系因素，包括新的生產(chǎn)方式的確立，土地政策的調(diào)整，農(nóng)民起義對地主階級的打擊;三是上層建筑的因素，包括中央集權(quán)制度，重農(nóng)抑商政策的保護(hù)與鼓勵，宗教、文化制度對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的反作用等，四是看對外關(guān)系與民族關(guān)系是否有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;五是看社會環(huán)境因素，國家是否統(tǒng)一與安定;六是地理條件的因素等。

7分析經(jīng)濟(jì)特征型問答題的解題方法

基本方法：分析經(jīng)濟(jì)特征要注意三點：其一，從復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中去揭示基本特征;其二，分析其特征形成的原因及影響;其三，揭示特征語言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。

8歷史問答題表述中的歸納概括方法

基本方法：歸納和概括歷史知識的能力是兩種不同的歷史思維能力。歸納指將眾多或零散的或反復(fù)出現(xiàn)的歷史史實，按其同類梳理，使之由繁雜到簡約、由紛亂到條理、有個性到共性的認(rèn)識;概括是把具有相同屬性的歷史事物聯(lián)合起來，形成帶有規(guī)律性的、普遍性的道理。歸納是概括的前提。

9開放性問答題的答題方法

基本方法：解答開放性問答題必須明確：重要的不是持何種觀點，而是能有理有據(jù)的論證自己的觀點，即論證是否符合邏輯，是否嚴(yán)密，材料與觀點是否統(tǒng)一，理由是否充足。因此，解答此類題目，首先要確定觀點。

其次，要通過對史實的概括提煉，來充分支持觀點，盡量少漏觀點支持點。第三，要做到史論結(jié)合，有論有據(jù)。第四，論述要全面，如該題在肯定積極作用的同時，要指出消極作用，切忌絕對化。

10如何解答主觀題中“說明了什么”類型的問題

基本方法：回答說明了什么，實際上是考查把握歷史本質(zhì)，揭示歷史發(fā)展規(guī)律的能力?；卮鹗强梢园凑者@樣的思路進(jìn)行。(1)這種斗爭的目的是什么?有何進(jìn)步或倒退的作用?(2)這種斗爭的失敗是一種歷史的必然還是一種偶然?(3)如果是偶然，說明斗爭的曲折復(fù)雜，而且要進(jìn)一步創(chuàng)造條件;如果是必然則說明這種斗爭的根本無法實現(xiàn)，是空想。

11分析歷史事物、歷史現(xiàn)象的背景

基本方法：歷史背景是影響、預(yù)示事物發(fā)展趨向的客觀條件，是對導(dǎo)致歷史事件發(fā)生的各個方面的因素進(jìn)行概括總結(jié)，這些因素可能是顯現(xiàn)的，隱現(xiàn)的。

可以從三個方面著手：歷史因素方面：是否是歷史發(fā)展的需要。現(xiàn)實因素：是否符合現(xiàn)實情況的需要。主觀因素方面：是否是當(dāng)事人主觀愿望能夠的需要。

12論述題的解答和史論結(jié)合的方法：

基本方法：回答論述題一般有三個步驟。第一、判斷是非，表明自己的餓觀點。第二，列舉史實，說明自己的觀點。在這一步當(dāng)中有注意將母觀點(即總的觀點)分解成若干個子觀點，用所掌握的史實進(jìn)行論證。觀點的展開要有層次性，做到由表及里，有淺入深，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)密。而每個觀點都要有史實的支撐，做到史論嚴(yán)密結(jié)合。第三，要適當(dāng)小結(jié)，升華觀點。解題中的史論結(jié)合，主要是指要有適當(dāng)?shù)氖穼嵶鳛榱⒄摰幕A(chǔ)，要有鮮明的觀點作為立論的導(dǎo)向;堅持“從歷史中來，到歷史中去”的原則。“從歷史在中來”，就是從史實中提煉觀點，“到歷史中去”就是由觀點駕馭史實，做到觀點與史實的統(tǒng)一。

13怎樣評價歷史人物

基本方法：評價歷史人物，實際上就是要評價其一生的功過是非。要正確評價一個歷史人物，首先，必須全面把握其歷史活動;其次，要按一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則把這些活動分為積極(或進(jìn)步、功績)和消極(或反動、過錯)兩方面，對于有些歷史人物，其活動呈現(xiàn)明顯階段性，所以還要分階段評價;第三，評價的標(biāo)準(zhǔn)和原則有：(1)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)(2)人民群眾和英雄人物對歷史發(fā)展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英雄人物的作用(3)階級的觀點(4)時代的觀點，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價，符合時代發(fā)展要求的，則肯定，反之則否定，同時注意不要用現(xiàn)代人的標(biāo)準(zhǔn)評價古人;(5)不要以偏概全(6)客觀公正，不要帶感情色彩(7)注意兩點論和重點論的統(tǒng)一。

***學(xué)會分析歷史事件***

如何分析歷史事件呢?

分析歷史事件應(yīng)掌握4要素：原因、經(jīng)過、結(jié)果、影響。人類社會的歷史就是原因——經(jīng)過——結(jié)果—影響的演變過程。

例如“鴉片戰(zhàn)爭”這一歷史事件。高一《中國近代現(xiàn)代史》(上冊)第一章第一節(jié)第一目“鴉片戰(zhàn)爭前夕的中國和世界”和第二目“英國的鴉片走私和中國的禁煙運動”講的是鴉片戰(zhàn)爭的原因;第一節(jié)第三目“鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過”講的是鴉片戰(zhàn)爭的經(jīng)過;第二節(jié)第一目“中英《南京條約》”和第二目“中美《望廈條約》和中法《黃埔條約》”講的是鴉片戰(zhàn)爭的結(jié)果;第二節(jié)第三目“鴉片戰(zhàn)爭的影響”和第七節(jié)第一目“新思想萌發(fā)的原因”及第二目“新思想的萌發(fā)”講的是鴉片戰(zhàn)爭的影響。

如何分析歷史事件發(fā)生的原因呢?

事事不無原因。

1、中國古代史上的歷史事件發(fā)生的原因應(yīng)分析7要素：歷史因素、政治因素、經(jīng)濟(jì)因素、民族關(guān)系因素、對外關(guān)系因素、思想文化因素、個人主觀因素。

如秦朝的統(tǒng)一：

歷史因素——春秋戰(zhàn)國時期的兼并戰(zhàn)爭，國家數(shù)目減少即局部統(tǒng)一。

政治因素——長期戰(zhàn)亂，人民困苦，渴望統(tǒng)一。

經(jīng)濟(jì)因素——春秋戰(zhàn)國時期社會生產(chǎn)力的發(fā)展，尤其是秦國商鞅變法后逐步強盛起來，國富兵強。

民族因素——春秋戰(zhàn)國時期的兼并戰(zhàn)爭，民族聯(lián)系民族融合加強。

對外關(guān)系因素——遠(yuǎn)交近攻的戰(zhàn)略策略。

思想文化因素——韓非子君主專制中央集權(quán)思想。

個人主觀因素——秦王嬴政本人的雄才大略。

如何分析歷史事件的過程呢?

關(guān)于歷史事件過程的分析，一般可以有三種方法

1、以時間系事法，以時間為軸心按照歷史事件發(fā)生發(fā)展高潮結(jié)束的邏輯順序進(jìn)行歸納。

如鴉片戰(zhàn)爭經(jīng)過4點：1840年6月，英艦封鎖珠江口，戰(zhàn)爭爆發(fā)——接著，沿海北上到達(dá)天津白河口——1841年初，英軍擴(kuò)大戰(zhàn)爭，一年內(nèi)占香港和東南沿海一些城市——1842年8月，英軍到達(dá)南京下關(guān)江面，清政府求和，戰(zhàn)爭結(jié)束。

2、以空間系事法，以地點為紐帶進(jìn)行歸納。

如八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭4點：廊坊、楊村——大沽——天津——北京

3、以人物系事法，按照歷史人物的活動來歸納。

如太平天國的防御戰(zhàn)，就可以按陳玉成、李秀成以及他們兩人共同的行動來掌握。

如新航路開辟的經(jīng)過，就可以按照迪亞士、達(dá)伽馬、哥倫布、麥哲倫四個人的活動來歸納。

如何分析歷史事件的結(jié)果呢?

歷史事件的結(jié)果一般不外乎四種：

①成功。如：新航路開辟成功、英國資產(chǎn)階級革命勝利、中國抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利等。

②失敗。鴉片戰(zhàn)爭中國失敗、洋務(wù)運動破產(chǎn)、太平天國運動和義和團(tuán)運動失敗、印度民族大起義失敗等。

③既有成功的地方，也有失敗的地方。如辛亥革命、國民大革命等。

④勝而不勝，不敗而敗。中法戰(zhàn)爭，中國是勝而不勝，不敗而敗，法國是不勝而勝，敗而不敗。

關(guān)于歷史事件的結(jié)果，一般應(yīng)該從3個方面考慮：一個“是什么”、兩個“為什么”，即結(jié)果是什么樣的、為什么說是這樣的結(jié)果、為什么會是這樣的結(jié)果。

如何分析歷史事件的影響呢?

1、分項分析：從經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化、外交等方面分析影響。

如鴉片戰(zhàn)爭：經(jīng)濟(jì)影響——鴉片戰(zhàn)爭以前，中國在經(jīng)濟(jì)上是一個自給自足的封建經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位的國家。鴉片戰(zhàn)爭以后，西方資本主義國家利用侵略特權(quán)，瘋狂地向中國傾銷商品和掠奪原料，逐漸把中國市場卷入世界資本主義市場。中國自給自足的封建經(jīng)濟(jì)逐步解體。

政治影響——社會性質(zhì)的變化、社會矛盾的變化、革命任務(wù)和性質(zhì)的變化。

思想影響——萌發(fā)了一股“向西方學(xué)習(xí)”的新思潮。

外交影響——由閉關(guān)鎖國到門戶洞開，獨立自主的中國開始淪落為一個主權(quán)殘缺的半殖民地國家，資本主義列強和中國之間的關(guān)系不復(fù)是主權(quán)國家間的平等關(guān)系，而是侵略與被侵略、奴役與被奴役的關(guān)系?！?/p>

清政府站在中國人民頭上發(fā)號施令，外國資產(chǎn)階級卻站在它的頭上發(fā)號施令，這就是那許多條約特權(quán)的實質(zhì)?！?/p>

2、全面分析：一分為二，既要看到積極影響，也要看到消極影響或局限性，還要分清主次。

如鴉片戰(zhàn)爭的積極影響：經(jīng)濟(jì)上——中國自給自足的封建經(jīng)濟(jì)逐步解體，對后來中華民族資本主義的興起就有積極影響;思想上——新思想的萌發(fā)。

如甲午中日戰(zhàn)爭的積極影響:政治上——促成了中華民族的覺醒，所以出現(xiàn)了戊戌變法、義和團(tuán)運動、辛亥革命等;經(jīng)濟(jì)上——帝國主義經(jīng)濟(jì)侵略加劇，中國社會的自然經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步解體，客觀上為民族資本主義的發(fā)展提供了條件;思想上——出現(xiàn)了資產(chǎn)階級維新思想、資產(chǎn)階級革命思想和農(nóng)民階級樸素的反帝(“扶清滅洋”)思想。

3、國際化分析：中國對外國的影響，外國對中國的影響，中外結(jié)合思考。

如鴉片戰(zhàn)爭對英國和世界的影響：對英國，英國戰(zhàn)勝，憑借不平等條約向中國傾銷商品，從中國掠奪原料，促進(jìn)了英國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。對世界，是資本主義世界體系初步形成的重要一環(huán)。如工業(yè)革命對中國的影響。政治上，第一次工業(yè)革命完成后、歐美列強發(fā)動兩次鴉片戰(zhàn)爭，中國開始淪為半封建半殖民地社會;經(jīng)濟(jì)上，近代工業(yè)產(chǎn)生[或洋務(wù)企業(yè)和民族資本企業(yè)，或中國資本主義產(chǎn)生];思想上，先進(jìn)的中國人向西方學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)。

4、轉(zhuǎn)化分析：就是要學(xué)會遷移和推廣，會轉(zhuǎn)化思維。有兩種情況：

一是特殊性影響轉(zhuǎn)化為普遍性影響，如由鴉片戰(zhàn)爭的影響思考工業(yè)革命后西方列強侵華對中國有什么影響，由秦始皇統(tǒng)一六國的影響思考中國古代統(tǒng)一的影響。

二是普遍性影響轉(zhuǎn)化為特殊性影響，如新航路開辟的影響課本上講了對亞非拉的影響(給亞非拉人民帶來了災(zāi)難：政治上——歐洲殖民者開始對亞非拉進(jìn)行政治的控制和滲透;經(jīng)濟(jì)上——經(jīng)濟(jì)的剝削和掠奪;思想文化上——文化和生活方式也逐漸發(fā)生變化。)。對中國的影響呢?政治上——葡萄牙、西班牙、荷蘭從海路相繼來到中國邊疆進(jìn)行侵略活動，給中國人民帶來了災(zāi)難，同時使明清統(tǒng)治者走向閉關(guān)鎖國。第二，明朝中后期，美洲高產(chǎn)農(nóng)作物通過菲律賓傳入中國，為清朝人口快速增長奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。第三，天主教從海路傳入中國，明清之際出現(xiàn)“西學(xué)東漸”局面。

5、學(xué)科交叉分析：學(xué)科之間的交叉影響，即歷史事件對政治的影響，對地理的影響。如中國古代的墾荒，政治上有利于緩和階級矛盾、穩(wěn)定政局，地理上對生態(tài)環(huán)境造成了負(fù)面影響。如英國工業(yè)革命，政治上鞏固了資本主義制度，地理上開始了城市化的進(jìn)程，帶來人口、資源、環(huán)境等問題

政治答題公式

1、在《政治生活》里面命題，凡是要求回答：政治主體：政府，這樣做的依據(jù)、為什么做某事、怎樣做某事，一般可從以下六點進(jìn)行論述。

◆國家性質(zhì)、政府性質(zhì)

◆宗旨和基本原則

◆職能

◆依法行政、科學(xué)民主決策

◆自覺接受人民監(jiān)督

◆樹立政府權(quán)威

2、在《經(jīng)濟(jì)生活》里面命題，凡是要求回答：政府(國家)這樣做的經(jīng)濟(jì)學(xué)依據(jù)是什么?都要從以下知識點去考慮：

①落實科學(xué)發(fā)展觀;

②市場在資源配置起基礎(chǔ)性作用，但是有弱點和缺陷，需要國家的宏觀調(diào)控

③國家宏觀調(diào)控主要運用經(jīng)濟(jì)(財政政策、貨幣政策)、法律和必要的行政手段;

④社會主義市場經(jīng)濟(jì)的根本目標(biāo)

⑤轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式;

⑥國家這樣做的經(jīng)濟(jì)意義等。

3、政府(國家)在經(jīng)濟(jì)學(xué)里面的行為是宏觀調(diào)控.落實科學(xué)發(fā)展觀;政府(國家)在政治學(xué)里面的行為是履行政府職能。

二、國際關(guān)系

1、為什么會出現(xiàn)錯綜復(fù)雜的國際關(guān)系?

在《政治生活》里面命題，凡是要求回答：為什么會出現(xiàn)錯綜復(fù)雜的國際關(guān)系?都要從以下知識點去考慮：國際關(guān)系極其決定因素。

2、中國為什么極力主張構(gòu)建和諧世界?

在《政治生活》里面命題，凡是要求回答：中國為什么極力主張構(gòu)建和諧世界?都要從以下知識點去考慮：

◆主權(quán)國家的權(quán)利與義務(wù);

◆聯(lián)合國憲章的宗旨與原則;

◆中國是安理會常任理事國之一，積極參加聯(lián)合國及其專門機(jī)構(gòu)有利于世界和平與發(fā)展的活動;

◆和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題;世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化;順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)全球化和世界多極化發(fā)展的要求，有利于促進(jìn)國際關(guān)系民主化;

◆國際競爭的實質(zhì);

◆我國的國家性質(zhì)和國家利益決定我國的外交政策;

◆我國獨立自主的和平外交政策(宗旨和目標(biāo)等)。

3、國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系

在《經(jīng)濟(jì)生活》里面命題，凡是要求回答：發(fā)展國際經(jīng)濟(jì)關(guān)系的依據(jù)，都要從以下知識點去考慮：

①應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢，積極參與國際經(jīng)濟(jì)競爭與合作，提高開放型經(jīng)濟(jì)水平的要求;

②堅持“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，增強國際競爭力的要求;

③轉(zhuǎn)變外貿(mào)發(fā)展方式，優(yōu)化出口商品結(jié)構(gòu)

4、國際關(guān)系

在《生活與哲學(xué)》里面命題，凡是要求回答：發(fā)展國際關(guān)系的哲學(xué)依據(jù)，都要從以下知識點去考慮：

①事物是普遍聯(lián)系的;

②整體和部分的關(guān)系;

③內(nèi)因和外因的關(guān)系;

④事物是變化發(fā)展的;

⑤矛盾普遍性與特殊性的辨證關(guān)系。

三、政黨(政治學(xué))

在我們平時的練習(xí)和高考中，經(jīng)常出現(xiàn)運用“政黨”的知識分析說明一些政治現(xiàn)象。回答此類問題，一定要用以下知識點考慮：

1、性質(zhì)

2、宗旨

3、執(zhí)政理念

4、指導(dǎo)思想

5、領(lǐng)導(dǎo)地位

6、執(zhí)政方式

7、領(lǐng)導(dǎo)方式

8.加強黨的建設(shè)

9.我國的政黨制度

四、企業(yè)(經(jīng)濟(jì)生活)

企業(yè)是市場的重要活動主體，是《經(jīng)濟(jì)生活》的重要內(nèi)容，高考政治在《經(jīng)濟(jì)生活》部分經(jīng)?？嫉狡髽I(yè)的知識，而且牽涉的知識面廣，知識之間關(guān)聯(lián)度大。但是也有規(guī)律可遵循。

我們在回答企業(yè)該怎么辦之類的問題時，與企業(yè)有關(guān)的知識如下：

1.貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀;制定正確的經(jīng)營戰(zhàn)略。

2.面向市場，遵循價值規(guī)律，優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量的產(chǎn)品。

3.提高自主創(chuàng)新能力,依靠科技進(jìn)步、科學(xué)管理等手段，創(chuàng)立自主品牌，形成競爭優(yōu)勢。(創(chuàng)新、科技和管理)

4.誠信經(jīng)營，實施名牌戰(zhàn)略，樹立良好的信譽和企業(yè)形象。(誠信、品牌)

5、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，加快技術(shù)改造和結(jié)構(gòu)調(diào)整，走新型工業(yè)化道路。(發(fā)展方式)

6、加強資源節(jié)約和環(huán)境保護(hù)，走可持續(xù)發(fā)展道路，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型企業(yè)。(節(jié)能環(huán)保)

7.適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢，積極參與國際經(jīng)濟(jì)競爭與合作，提高開放型經(jīng)濟(jì)水平，充分利用兩個市場、兩種資源。堅持“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，增強國際競爭力。(國際競爭力)

8.轉(zhuǎn)變外貿(mào)發(fā)展方式，優(yōu)化出口商品結(jié)構(gòu)，以質(zhì)取勝，提高出口產(chǎn)品的科技含量;加快實施出口市場多元化戰(zhàn)略，拓展企業(yè)的國際生存空間;開發(fā)和國內(nèi)市場，改變過于依賴國外市場的狀況。(外貿(mào)出口)

9.積極利用世貿(mào)規(guī)則維護(hù)企業(yè)自身合法權(quán)益。(利用世貿(mào)規(guī)則)

10.通過兼并、聯(lián)合，把企業(yè)做大做強，發(fā)展規(guī)模經(jīng)濟(jì)。(規(guī)模)

11.提高勞動生產(chǎn)率，降低成本，提高經(jīng)濟(jì)效益，走新型工業(yè)化道路。(效益)

12.提高經(jīng)營者和勞動者的科技水平，業(yè)務(wù)素質(zhì)，職業(yè)道德。（五、公民

1.《政治生活》在公民這個知識點上命題，經(jīng)常要考慮如下知識：

(1)公民與國家的關(guān)系——是統(tǒng)一和諧的關(guān)系。國家權(quán)力機(jī)關(guān)由民主選舉產(chǎn)生，國家權(quán)力來源于人民，人民是國家的主人。在政治方面，我國公民享有廣泛的政治權(quán)利和自由，國家依法保護(hù)公民的政治權(quán)利和自由;公民應(yīng)該履行維護(hù)國家利益的義務(wù)。

(2)要正確對待公民的權(quán)利與義務(wù)。

(3)三大原則：

①持公民在法律面前一律平等的原則;

②堅持公民權(quán)利與義務(wù)統(tǒng)一的原則;

③堅持個人利益與國家利益相結(jié)合的原則。

(4)公民監(jiān)督。

2、《生活與哲學(xué)》在公民(個人)這個知識點上命題，經(jīng)常要考慮如下知識：

(1)人生價值的兩個方面是統(tǒng)一的關(guān)系;

(2)人與自然要和諧相處;

(3)人與規(guī)律的關(guān)系;人與聯(lián)系的關(guān)系;人與矛盾的關(guān)系;

(4)個人與社會的關(guān)系;個人活動與社會發(fā)展的關(guān)系;

(5)人民群眾是實踐的主體、是歷史的創(chuàng)造者。

3、《經(jīng)濟(jì)生活》在公民(消費者、勞動者)這個知識點上命題，經(jīng)常要考慮如下知識：

(1)消費者：樹立正確的消費觀。量入為出，適度消費;避免盲從，理性消費;保護(hù)環(huán)境，綠色消費;勤儉節(jié)約，艱苦奮斗.維護(hù)消費者的權(quán)益等等。

(2)勞動者：堅持權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一;增強權(quán)利意識和法律意識，依法簽訂勞動合同，維護(hù)自身合法權(quán)益。(國家要促進(jìn)勞動者就業(yè)，完善社會保障制度)

(3)勞動者：積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。努力提高科學(xué)文化水平和職業(yè)技能水平，成為創(chuàng)新型人才。

(4)投資人：拓寬投資渠道，實現(xiàn)投資方式多元化。

(5)納稅人：權(quán)利義務(wù)，依法納稅。

六、《文化生活》主要命題點

1、文化的作用：文化精神力量;文化對社會的作用;文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系;文化綜合國力;文化對人的影響(優(yōu)秀文化的作用)。

2、文化發(fā)展與創(chuàng)新：創(chuàng)新的重要性;創(chuàng)新的途徑(根本途徑和具體途徑);處理好兩對關(guān)系，克服兩種錯誤傾向;創(chuàng)新的主體—人民。

3、中華民族精神：內(nèi)涵;核心;為什么要弘揚(必要性和重要性);怎樣弘揚。

4、先進(jìn)文化建設(shè)：堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位;建設(shè)社會主義核心價值體系;社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容(教育、科學(xué)、文化事業(yè));思想道德建設(shè)與社會主義榮辱觀;思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng);如何發(fā)展中國特色社會主義文化。

注：

運用政治學(xué)知識回答如何做，具體的又可以從黨、政府、公民角度回答。

從黨的角度回答時：要注意從黨領(lǐng)導(dǎo)地位、領(lǐng)導(dǎo)方式。執(zhí)政方式、指導(dǎo)思想角度回答;從公民的角度回答時：要注意從公民的權(quán)利與義務(wù)及其關(guān)系的處理.參與政治生活的三個原則、參與政治生活的四大途徑(民主選舉、民主管理、民主決策民主監(jiān)督、)有序政治參與角度回答;從哲學(xué)角度回答怎樣做的問題，一般要側(cè)重于方法論，原理不用過多表述，但一定要結(jié)合實際問題來談，要體現(xiàn)哲學(xué)的思想與方法的要求。