第一篇：2016校本研修計(jì)劃及實(shí)施方案

劉樓一中2016年校本研修實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，全面提高教師思想道德素質(zhì)，注重知識(shí)更新與拓扎實(shí)有效地開展教學(xué)基本功訓(xùn)練、提高教師教育教學(xué)技能，以現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研能力訓(xùn)練提高教師教育科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，形成一支有特色的教師隊(duì)伍。

二、實(shí)施校本研修的目的

1、提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)為研究型、學(xué)者型的教育者。

2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對(duì)的各種實(shí)際具體問題。

3、建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型組織。

三、實(shí)施校本研修的策略

1、建立校本研修中心，成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

（1）、校長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，安排、布署全校校本研修工作。（2）、學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)、督查校本研修工作。（3）、教科室具體組織落實(shí)校本培訓(xùn)工作。

2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。

（1）、健全校本研修制度，定時(shí)間、定內(nèi)容、定要求，保證研修活動(dòng)的有效開展。

（2）、校本研修要長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，早準(zhǔn)備、重落實(shí)，勤記錄、詳收集、抓過程。

（3）、建立教師個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋，建立學(xué)校校本研修工作檔案。

3、采取多種校本研修形式，促進(jìn)教師發(fā)展，提高教師素質(zhì)。（1）、課題帶動(dòng)：通過課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊(duì)伍，形成校本辦學(xué)特色，促進(jìn)教師行為改進(jìn)。

（2）、集體充電：主動(dòng)請(qǐng)相關(guān)教育專業(yè)人員為教師“充電”，變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的局面為主動(dòng)吸取養(yǎng)分的過程，使理論與實(shí)踐融合真正成為可能。

（3）、師徒結(jié)對(duì)：校內(nèi)優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對(duì)子，徒弟在師傅的診斷、指導(dǎo)中，不斷謀求新的提高和成長(zhǎng)，同時(shí)師傅在帶徒弟的過程中獲得自身發(fā)展。

（4）、觀摩聽課：廣泛開展“互助——觀課”和組織化“說課——講課——評(píng)課”活動(dòng)，落實(shí)觀課后的評(píng)課和討論環(huán)節(jié)，為大家提供交流的契機(jī)，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實(shí)際教學(xué)水平的良好機(jī)會(huì)，引導(dǎo)教師獲得有益信息，達(dá)到資源共享。

（5）、個(gè)人自修：一方面，教師自己確定目標(biāo)，尋找相應(yīng)教育理論和知識(shí)武裝自己，在自修和實(shí)踐中不斷反思、調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和提高；另一方面，對(duì)教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)須有一個(gè)自我消化吸收的過程，才有實(shí)質(zhì)性的收獲和幫助。通過此方式，充分發(fā)揮教師的主體作用，促進(jìn)教師自主發(fā)展。（6）、校際交流：加強(qiáng)兄弟學(xué)校的交流、開放、互通有無(wú)，實(shí)現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資源的共享。另外，通過網(wǎng)絡(luò)在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的相互學(xué)習(xí)和交流，使教師得到充實(shí)和提高。

四、校本研修措施保障

1、適時(shí)確定具體的研修內(nèi)容，組織教師進(jìn)行研修。

（1）、師德研修：認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育，樹立正確的教師職業(yè)觀，認(rèn)真履行教師職責(zé)。

（2）、基本功研修：按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，組織教師學(xué)習(xí)理論、進(jìn)行時(shí)間和技能培訓(xùn)，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需求。

（3）、教育教學(xué)能力研修：在新課改中，主要突出轉(zhuǎn)變教師教育觀念，改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師盡快成長(zhǎng)和成熟。

（4）、教育科研能力研修：積極參與校本課題研修，就如何構(gòu)建高效課堂、動(dòng)態(tài)生成教學(xué)等課題不斷研修、挖掘、總結(jié)，提升教師問題研究水平，增強(qiáng)問題研究意識(shí)，提高問題研究能力。

2、實(shí)施校本研修活動(dòng)中，開展“十好活動(dòng)”，要求每位教師每學(xué)期做好十件事：（1）讀好一本教育名著；（2）寫好一篇心得體會(huì)；（3）上好一節(jié)公開課；（4）做好一個(gè)優(yōu)秀課件；（5）承擔(dān)好一個(gè)課題研究；（6）帶好一個(gè)班；

（7）交好一個(gè)“知心朋友”（學(xué)生）；

（8）搞好一次演講（教學(xué)交流、研討發(fā)言或演講比賽）；（9）寫好一份教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；（10）發(fā)表一篇好論文。

3、建立教研組和教師個(gè)人研修檔案，注重過程落實(shí)和資料收集管理。健全研修制度，創(chuàng)設(shè)研修條件，采取激勵(lì)性措施，把校本研修與晉職、評(píng)先、選優(yōu)等工作相結(jié)合。

隨著時(shí)代的變化，教育形勢(shì)的不斷發(fā)展，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和具體情況，我們制定本學(xué)年研修工作方案，定會(huì)積極參與、全面落實(shí)，成就良好的育人環(huán)境，不斷推進(jìn)我校的教育教學(xué)水平。

第二篇：封皮校本研修計(jì)劃及實(shí)施方案

校本研修計(jì)劃及實(shí)施方案

（2012--2013學(xué)）

邯

鄲

縣

第十

八

中

學(xué)

第三篇：校本研修實(shí)施方案

校本研修實(shí)施方案

（2013）

一.指導(dǎo)思想 校本研修要立足本校實(shí)際，以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展為宗旨。堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展“為出發(fā)點(diǎn)，以教師個(gè)人的自我反思、教師團(tuán)隊(duì)的同伴互助、專業(yè)人員的專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素。以強(qiáng)化教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以教師心理健康教育、學(xué)校安全教育、教師教學(xué)技能培訓(xùn)為重點(diǎn)，開展面向全員、突出骨干、以點(diǎn)帶面面向全體，全面提高我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，為促進(jìn)我?；A(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的師資保障。

二、培訓(xùn)對(duì)象與學(xué)科

培訓(xùn)對(duì)象：全體教師

培訓(xùn)學(xué)科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想品德、音樂、美術(shù)、體育、等常規(guī)學(xué)科。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

按照遠(yuǎn)程培訓(xùn)計(jì)劃，12月6日-12月20日，共15天學(xué)習(xí)時(shí)間，計(jì)16學(xué)時(shí)。依據(jù)遠(yuǎn)程研修階段所學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)校本研修主題。1.教學(xué)媒體在課堂教學(xué)中應(yīng)用的有效性。2.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，如何提升繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果？注重知識(shí)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐的充分結(jié)合，鞏固第一階段學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力提升。

在旗教師進(jìn)修學(xué)校具體指導(dǎo)下學(xué)校組織開展校本研修活動(dòng)，幫助參訓(xùn)學(xué)員深刻把握研修主題，領(lǐng)會(huì)研修目標(biāo)與要求；深入學(xué)習(xí)研修指

導(dǎo)視頻講座，掌握研修技巧與方法；認(rèn)真學(xué)習(xí)課程資源，了解相關(guān)知識(shí)；利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等工具，廣泛搜集相關(guān)信息。

1.我校根據(jù)每年研修主題任務(wù)的不同，成立相應(yīng)的研修指導(dǎo)小組。指導(dǎo)小組成員由該方向骨干教師組成，為學(xué)員進(jìn)行校本研修提供指導(dǎo)，并采取過程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)審研修成果相結(jié)合的形式確定校本研修成績(jī)。

2.管理方式

采取教師進(jìn)修學(xué)校與學(xué)校共同管理的模式，由校長(zhǎng)擔(dān)任項(xiàng)目責(zé)任人。

3.考核方式

校本研修考核權(quán)歸旗教師進(jìn)修學(xué)校，由教務(wù)處統(tǒng)一組織考核工作。采取過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合綜合考核方式。過程性考核：根據(jù)繼教網(wǎng)系統(tǒng)自動(dòng)記錄的學(xué)員在線學(xué)習(xí)課程資源的時(shí)間以及學(xué)校記錄的校本研討考勤及研討表現(xiàn)為依據(jù)進(jìn)行考核；終結(jié)性考核：根據(jù)學(xué)員提交的研修總結(jié)進(jìn)行評(píng)審。

四.保障措施

1.組織領(lǐng)導(dǎo)。為組織和開展好此項(xiàng)工作，學(xué)校成立了培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)培訓(xùn)組織、管理工作。負(fù)責(zé)做好宣傳動(dòng)員及培訓(xùn)組織工作，確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)與校本研訓(xùn)順利開展。

2.管理體系。為保障校本研訓(xùn)工作有效管理與順利實(shí)施，建立了管理體系，積極為參訓(xùn)教師提供各項(xiàng)保障，同時(shí)抓好校本研修的指導(dǎo)、管理、考核工作。

第四篇：校本研修實(shí)施方案

2007年八什坪學(xué)校校本研修實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

以黨的“十六大”關(guān)于 “構(gòu)建終身教育體系“的精神為指針，全面貫徹落實(shí)教育部《2003---2007教育振興行動(dòng)計(jì)劃》、《教育部關(guān)于加快推進(jìn)”全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聰明計(jì)劃“，組織實(shí)施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》，以終身教育思想為指導(dǎo)，以教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以師德教育和”新理念、新課程、新技術(shù)“為重點(diǎn)，以校本研修為基礎(chǔ)，以《湘西自治州中小學(xué)“推進(jìn)校本研修、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)?！惫ぷ鲗?shí)施方案》為指導(dǎo)，特制定本方案。

二、工作目標(biāo)

培養(yǎng)一批學(xué)習(xí)型教師，使教師在學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)“自我超越”，為每一位教師創(chuàng)造和提供一個(gè)民主平等、多向溝通的良好學(xué)習(xí)氛圍，為教師終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展訂下基礎(chǔ)。進(jìn)一步提高教師學(xué)科專業(yè)素質(zhì)。

三、組織機(jī)構(gòu)和職責(zé)

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：周積盛

副組長(zhǎng)：田紹淵 羅如杰

組 員：鄧國(guó)權(quán)、彭順杰、彭明見、李四妹、王四成、向紹平、代業(yè)金、王學(xué)校

1、制定研修計(jì)劃和制度

2、負(fù)責(zé)校本研修的研究，總結(jié)各階段性研修情況

3、組織實(shí)施培訓(xùn)工作的校本考核與驗(yàn)收

4、督察下階段的校本研修任務(wù)的落實(shí)與評(píng)價(jià)

5、保證經(jīng)費(fèi)的落實(shí)

（二）成立專家小組 組 長(zhǎng)：覃國(guó)富 副組長(zhǎng)：李官芳、楊偉華、周啟良、翟強(qiáng)

組 員：李書松、田繼保、李華君、周積盛、羅如杰、田紹淵、鄧國(guó)權(quán)、彭順杰、李四妹、彭明見、王四成、王學(xué)校

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四、組織工作

1、把學(xué)校的校本研修計(jì)劃、管理制度及管理措施以經(jīng)驗(yàn)材料、階段性總結(jié)、校本考核等資料統(tǒng)一歸檔

2、建立教師校本研修個(gè)人成長(zhǎng)檔案，做好自查報(bào)告

3、按計(jì)劃有序地進(jìn)行校本研修

4、總結(jié)評(píng)比

五、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的具體分工

周積盛：校本研修總負(fù)責(zé)，為第一責(zé)任人

田紹淵：具體從事專家指導(dǎo)小組的負(fù)責(zé)工作，包括邀請(qǐng)專家上課，安排校本研修的活動(dòng)及督察等工作。

鄧國(guó)權(quán)：負(fù)責(zé)辦公室日常工作，主要包括：檢查教師的學(xué)習(xí)筆記、教師的論文和活動(dòng)記載情況等，并登記在冊(cè)。

羅如杰、彭順杰：負(fù)責(zé)校本研修的經(jīng)費(fèi)落實(shí)。彭明見、王四成：負(fù)責(zé)校本研修人員的調(diào)配。李四妹、代業(yè)金：負(fù)責(zé)教研組具體開展的教研活動(dòng)。向紹平、王學(xué)校：負(fù)責(zé)校本研修資料的收集與整理。

八什坪學(xué)校

2007年3月18日

第五篇：校本研修實(shí)施方案

校本研修實(shí)施方案

（2014-2015學(xué)年第一學(xué)期）

小學(xué) 2014.8

為全面提高教職工隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，提升學(xué)校教育質(zhì)量，我校將一如既往的堅(jiān)持開展校本研修的各項(xiàng)工作，繼續(xù)加大研修的力度，把新的教育教學(xué)理念與我校的具體情況相結(jié)合，切實(shí)解決好教育教學(xué)工作中的突出問題，現(xiàn)擬定活動(dòng)實(shí)施方案如下：

一、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，提升教師素養(yǎng)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)，把教師個(gè)人自學(xué)和集體討論結(jié)合起來、把理論與實(shí)踐結(jié)合起來的有效形式。各教研組根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)舉行學(xué)科沙龍活動(dòng)，每位教師圍繞主題進(jìn)行3分鐘左右的發(fā)言，講述自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、做法，體現(xiàn)理論學(xué)習(xí)的成果，努力把教育實(shí)踐活動(dòng)和教育行為上升到理論進(jìn)行認(rèn)識(shí)和概括。同時(shí)積極鼓勵(lì)和安排教師外出學(xué)習(xí)，給教師們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以此來提高教師的業(yè)務(wù)能力。

二、立足教研組，加強(qiáng)組內(nèi)建設(shè)

繼續(xù)對(duì)教研組實(shí)施有效的管理，在教研活動(dòng)中要充分發(fā)揮組長(zhǎng)和學(xué)科帶頭人兩支隊(duì)伍的作用，確保組長(zhǎng)認(rèn)真組織，學(xué)科帶頭人的表率作用，組員全力參與。同時(shí)要認(rèn)真組織好教學(xué)研討課的開設(shè)，組織好評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)、反饋，努力形成良好的教研風(fēng)氣。實(shí)施班子人員全員落實(shí)到教研組活動(dòng)，力求形成一種良性的學(xué)習(xí)、監(jiān)督制度。

三、完善常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

1、注重課程教學(xué)的研討和過程管理，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。加強(qiáng)常規(guī)管理，對(duì)教師的備課、上課、課后反思等工作采取跟蹤檢查制度，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)反饋，及時(shí)督促改進(jìn)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

2、實(shí)施教師互聽互評(píng)制度，開學(xué)初，各教研組確定一學(xué)期互聽互評(píng)的對(duì)象與具體評(píng)課的老師，安排具體的公開課的時(shí)間和組織形式。上課的老師要把教案、課件等資料上傳到學(xué)校服務(wù)器，以達(dá)到最佳的互助互進(jìn)的效果。

四、優(yōu)化研修形式，爭(zhēng)創(chuàng)研修特色

特色是校本研修的生命。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，將努力探索出一條全新的、特色的校本研修之路。本學(xué)期校本研修的主要形式采取自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、跟蹤診斷。學(xué)校規(guī)定每個(gè)教師每學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)公開課，進(jìn)行教學(xué)行動(dòng)研究，教學(xué)反思，提高自己的課堂教學(xué)能力，以適應(yīng)新課程的要求。

1、自我反思。教師總結(jié)提煉課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，加強(qiáng)對(duì)自己教學(xué)行為的反思，重視案例的積累。

2、同伴互助。積極參加組內(nèi)的研討課、互聽互評(píng)活動(dòng)，倡導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)中的存在的共性問題研討交流，集思廣益，互相啟發(fā)，探討解決辦法，發(fā)揮同伴互助作用，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享?；拘纬山處煂?duì)話機(jī)制，為教師之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗(yàn)共享和專題研討搭設(shè)平臺(tái)。在平時(shí)的教研活動(dòng)中積極參加備課、上課磨課等活動(dòng)，在活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

3、專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校將邀請(qǐng)教研員、區(qū)名師、骨干教師來校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，通過專業(yè)引領(lǐng)與點(diǎn)撥，讓教師及時(shí)對(duì)了解課改動(dòng)態(tài)把握新理念的詮釋，反思自己的教學(xué)行為，加速教師的成長(zhǎng)。