第一篇：學(xué)習(xí)《執(zhí)行力的有效提升》有感Microsoft Word 文檔

學(xué)習(xí)《執(zhí)行力的有效提升》有感

——西南大學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得之二

新場(chǎng)小學(xué)：艾智常

7月22日上午，有幸聽(tīng)到兩次到中央電“百家講壇”演講的著名教授曾國(guó)平的講座——《執(zhí)行力的有效提升》，我學(xué)到了許多。

曾教授從一個(gè)科長(zhǎng)讓手下小張復(fù)印紙的事例開(kāi)場(chǎng)：由于科長(zhǎng)沒(méi)有說(shuō)清購(gòu)買(mǎi)什么型號(hào)的紙，購(gòu)買(mǎi)多少紙，什么時(shí)候需要?使小張幾轉(zhuǎn)反輾經(jīng)過(guò)近一個(gè)星期才把30包50元錢(qián)的A4紙購(gòu)到位。由事例引向深入剖析領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)行力，用生動(dòng)活潑，深入淺出，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，提出了領(lǐng)導(dǎo)是核心，中層是關(guān)鍵，一線是重點(diǎn)的“三位一體”是領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力有效提升的關(guān)鍵和重點(diǎn)；闡述了角色，責(zé)任、創(chuàng)意、主動(dòng)、學(xué)習(xí)的“五位一體”是領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力提升的有效途徑。

在其中，曾教授講了美國(guó)暢銷書(shū)作家阿爾伯特·哈伯德的一本書(shū)《致加西亞的信》是的一個(gè)事例，事例是這樣講的：美西戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，古巴起義軍領(lǐng)袖叫加西亞，在古巴廣闊的山脈里，不能確定自己的位置到底在哪里。美國(guó)總統(tǒng)要捎信給他，與之合作。派誰(shuí)去呢？誰(shuí)能很好地完成這個(gè)任務(wù)呢？有人推薦了中尉羅文。于是，總統(tǒng)麥金萊把信交給了羅文，要羅文去完成這個(gè)任務(wù)。羅文沒(méi)有提什么其他問(wèn)題和要求，努力而為，最后圓滿完成了任務(wù)。在整個(gè)完成任務(wù)的過(guò)程中，肯定會(huì)有很多困難，羅文要是提出來(lái)并希望總統(tǒng)給予一定幫助的話，也是合情合理的。如他可以這樣提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)總統(tǒng)先生：加西亞是男的還是女的？加西亞多大年齡了？加西亞有什么身體和面部特征嗎？我去了

怎樣認(rèn)識(shí)他呢？他是住在哪一座山里？??羅文沒(méi)有提一個(gè)問(wèn)題，自己主動(dòng)克服困難，不折不扣地圓滿完成了任務(wù)。這個(gè)事例告訴了我們，上級(jí)給我們下達(dá)任務(wù)，作為部下，就要想和做，如布置工作：“我們要過(guò)河去！”不要問(wèn)如何過(guò)去，要“逢山開(kāi)路，遇水搭橋?！贝顦颉⒃齑疾豢赡芰嗽趺崔k？還是得過(guò)河！趟水過(guò)河。水太深了，就游泳過(guò)河。不會(huì)游泳，摸著石頭出要過(guò)河。

曾教授告訴我們，執(zhí)行決定在于領(lǐng)導(dǎo)，讓部下正確地做事，提升部下的執(zhí)行力，領(lǐng)導(dǎo)者是部下能力提升的責(zé)任人，部下的能力的70%來(lái)自于上司。作為中層干部的我們，是一線老師們的領(lǐng)導(dǎo)，我們要力爭(zhēng)提高教師們的執(zhí)行力，方法有兩個(gè)：一是手把手地教；二是每個(gè)月給教師們上一次課。另外，要當(dāng)校長(zhǎng)的部下：在“身”方面要做 “替身”和“化身”；在“心”方面要有“平常心、上進(jìn)心、責(zé)任心、用心、心悟”；在“業(yè)”方面要“職業(yè)、事業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)、學(xué)業(yè)”。

總之，今天的培訓(xùn)使我學(xué)到如何當(dāng)好一個(gè)層干部，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將以羅文為榜樣，力爭(zhēng)做好領(lǐng)導(dǎo)分配的每一項(xiàng)任務(wù)。

第二篇：如何有效提升個(gè)人執(zhí)行力

如何有效提升個(gè)人執(zhí)行力

——五河電廠王樹(shù)升

李主管的《什么是執(zhí)行力》以通俗的語(yǔ)言和生動(dòng)的案例，指出了為什么需要執(zhí)行力，分析了執(zhí)行力不強(qiáng)的主要原因，然后結(jié)合塑造執(zhí)行力的3個(gè)核心流程，提出了提升執(zhí)行力的具體方法和技術(shù)，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)提升執(zhí)行力的重要性，并強(qiáng)調(diào)要建立務(wù)實(shí)的執(zhí)行力文化。讀了《什么是執(zhí)行力》之后，我充分認(rèn)識(shí)到提升執(zhí)行力對(duì)做好各項(xiàng)工作至關(guān)重要。由此想起了余世維《贏在執(zhí)行》的講座，我印象最深的就是《致亞細(xì)亞的一封信》該書(shū)的主人翁與這位退伍軍人一樣，用他們的實(shí)際行動(dòng)闡述了“什么是執(zhí)行力”。作為一名企業(yè)員工如何才能有效提升個(gè)人執(zhí)行力呢？

一、愛(ài)崗敬業(yè)。一個(gè)人只有愛(ài)崗敬業(yè)，才有可能對(duì)自己工作高度認(rèn)可才能發(fā)自內(nèi)心地去干好自己的工作，才愿意主動(dòng)全身心地去執(zhí)行，并在工作中發(fā)揮自己的能力。一個(gè)人如果對(duì)自己的崗位不珍惜，遲早會(huì)失去自己的崗位。人常說(shuō)：“在其位謀其政?！本拖裣笃謇锏拿總€(gè)棋子一樣，它們各有各的用途，就連是被人看作毫不起眼的小卒子，它們一旦過(guò)了河界，將會(huì)發(fā)揮巨大的作用。作為企業(yè)的每一個(gè)員工，都要以敬業(yè)的心態(tài)去克服執(zhí)行過(guò)程中的一切困難，從而成就一番事業(yè)。如果你想成就一番事業(yè)，就必須在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中時(shí)刻牢記“敬業(yè)”二字；

二、自動(dòng)自發(fā)。一個(gè)人會(huì)工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，除了會(huì)工作，還要自動(dòng)自發(fā)，所謂自動(dòng)自發(fā)，不是一個(gè)口號(hào)、一個(gè)動(dòng)作，而是要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性與責(zé)任心，在接受工作后應(yīng)想盡一切辦法把工作做好。現(xiàn)在，常聽(tīng)到一些人說(shuō)，工作太忙，有些工作沒(méi)有時(shí)間去做。其實(shí)，這就是執(zhí)行力不強(qiáng)的一種表現(xiàn)。時(shí)間對(duì)每一個(gè)人都是一樣地，至于你能做多少事，做好多少事，全在于你的執(zhí)行力。很多人之所以不能按規(guī)定時(shí)間把工作干好，不是因?yàn)槭虑榈碾y度有多大，也不是沒(méi)有時(shí)間去落實(shí)，而是自己沒(méi)有把所要落實(shí)的工作分清分細(xì)，對(duì)自己每一天的具體要干哪些工作，心里沒(méi)有數(shù)，不催不動(dòng)，催催就動(dòng)，如果抱著這樣的態(tài)度去干工作，啥時(shí)候也干不好工作；

每天早晨去上班的路上，總是先考慮一下當(dāng)天要干哪些工作，干

到何種程度。如果在工作時(shí)又有新的工作，能短時(shí)間完成的，決不往后拖。這樣，工作起來(lái)就有了方向和動(dòng)力，而不致與盲目地去工作。領(lǐng)導(dǎo)在不在身邊，我都盡心盡責(zé)地干好本職工作。我做工作從不在意別人是否注意自己。“用心每一天，干好每件事”，我始終用這一工作理念來(lái)激勵(lì)自己去干好每天的工作，去做好每一件事；

三、承擔(dān)責(zé)任。人常說(shuō)：“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃?！币粋€(gè)企業(yè)，一個(gè)單位，乃至一個(gè)人，如果抱著一種“這不是我分內(nèi)的工作”為由來(lái)逃避責(zé)任，所有的工作都不能得以很好地落實(shí)。在這個(gè)社會(huì)中，大家必須堅(jiān)守責(zé)任，一個(gè)充滿責(zé)任感、勇于承擔(dān)責(zé)任的人，會(huì)因?yàn)檫@份承擔(dān)而讓生命更有分量。一個(gè)人承擔(dān)的責(zé)任越多越重，證明他的價(jià)值越大。勇于承擔(dān)責(zé)任，對(duì)自己而言，更多的不是壓力，而是一種快樂(lè)和幸福。“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡?！?/p>

四、及時(shí)行動(dòng)，絕不拖延。很多成功的執(zhí)行者的真正才能就在于他們審時(shí)度勢(shì)之后付諸行動(dòng)的速度，這才是他們出類拔萃、真正成功的秘訣。什么事一旦決定，馬上付諸行動(dòng)是他們的特點(diǎn)，“現(xiàn)在就干，馬上行動(dòng)”是他們的口頭禪。而與“馬上行動(dòng)”相對(duì)應(yīng)的則是“拖延”。大多數(shù)人或多或少地存在著拖延的習(xí)慣。做事拖延的絕不是稱職的執(zhí)行者。如果你存心拖延、逃避，你就能找出很多借口來(lái)辯解為什么不可能完成或做不了，而為什么事情該做的理由卻少之又少。因?yàn)橐粋€(gè)人把“事情太困難、太花時(shí)間”的種種借口合理化，要比相信“只要我夠努力、夠聰明，就能完成任何事”容易得多。對(duì)于惰性最好的辦法就是根本不讓惰性出現(xiàn)。往往在事情的開(kāi)端，總是積極的想法在先，然后當(dāng)頭腦中冒出“我是不是可以??”這樣的問(wèn)題時(shí)，惰性就出現(xiàn)了，結(jié)果也就難說(shuō)了。所以，執(zhí)行者要在積極的想法出現(xiàn)后馬上行動(dòng)，讓惰性沒(méi)有乘虛而入的機(jī)會(huì)。富蘭克林說(shuō)：“把握今日等于擁有兩倍的明日。”將今天該做的事拖延到明天，而即使到了明天也無(wú)法做好的人不在少數(shù)。所以，必須今日事，今日畢。一個(gè)優(yōu)秀的執(zhí)行者應(yīng)具有馬上行動(dòng)的習(xí)慣，立即行動(dòng)也是一種成功的態(tài)度；

五、關(guān)注細(xì)節(jié)，追求卓越。眾所周知，德國(guó)是一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的民族。德國(guó)在二戰(zhàn)前修建的高速公路現(xiàn)在還用著。再來(lái)看我們的高速公

路，沒(méi)幾年就出現(xiàn)問(wèn)題了。從硬件上看，相差不大，但從軟件上看，卻在設(shè)計(jì)和施工上缺少那么一點(diǎn)認(rèn)真。也就是說(shuō)，在工作時(shí)不注重細(xì)節(jié)，不追求完美?？梢哉f(shuō)，在世界上，講到追求細(xì)節(jié)、完美，很少會(huì)有人提到中國(guó)人；

中國(guó)想做大事的人太多，而愿把小事做細(xì)、做完美的人太少。一個(gè)做事不追求完美的人，是不可能成功的，而要達(dá)到完美，就必須注重細(xì)節(jié)。然而，環(huán)顧我們周?chē)?，大而化之、馬馬虎虎的毛病隨處可見(jiàn)?！安畈欢唷毕壬缺冉允?，“好像”、“幾乎”、“將近”、“大約”、“大致”、“大概”、“應(yīng)該”、“可能”、成了“差不多”先生的常用詞。就在這些詞匯一再使用的同時(shí)，許多重大決策都停留在紙上，許多重點(diǎn)工作都落實(shí)在表面上，許多宏偉的目標(biāo)都成了海市蜃樓?？梢?jiàn)，一個(gè)計(jì)劃的成敗不僅僅取決于設(shè)計(jì)，更在于執(zhí)行。如果執(zhí)行得不好，那么再好的設(shè)計(jì)也只能是紙上藍(lán)圖。惟有執(zhí)行得好，才能完美地體現(xiàn)設(shè)計(jì)的精妙，而執(zhí)行過(guò)程中最重要的就在于細(xì)節(jié)。

因此，如果每個(gè)人在日常工作中，都能做到以上五點(diǎn)，那就沒(méi)有干不好的工作。

第三篇：有效培訓(xùn)-提升培訓(xùn)執(zhí)行力1

培訓(xùn)師職業(yè)素養(yǎng)提升系列課程：

有效培訓(xùn)——

提升培訓(xùn)執(zhí)行力 每當(dāng)我們回憶起自己的培訓(xùn)體驗(yàn)，往往會(huì)想到某某培訓(xùn)師的課上的好，很喜歡聽(tīng)他的課，某某培訓(xùn)師的課上的不怎么樣，不愿意去聽(tīng)。你能說(shuō)說(shuō)你想上的培訓(xùn)的老師有些什么特點(diǎn)嗎？是不是老師講課很生動(dòng)，有條理，所展示的板書(shū)課件很有技術(shù)含量？還是培訓(xùn)氣氛很熱烈，始終激發(fā)著學(xué)員的興趣？也許就是這些行為吸引著你。正如一項(xiàng)研究所發(fā)現(xiàn)的那樣，培訓(xùn)師使學(xué)員對(duì)培訓(xùn)產(chǎn)生興趣的最重要的一個(gè)原因，就是他們善于采取多樣的培訓(xùn)課堂行為。那么，就讓我們一起來(lái)探索其中的奧秘吧！

【課程目的】

1、了解主要培訓(xùn)課堂行為的功能與表現(xiàn)形式

2、分析不同培訓(xùn)課堂行為的影響因素

3、明確培訓(xùn)課堂行為的基本過(guò)程

4、理解培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)的基本途徑

5、學(xué)會(huì)使用常用的培訓(xùn)課堂學(xué)習(xí)強(qiáng)化技術(shù)

6、知道靈活地選擇和運(yùn)用各種培訓(xùn)課堂行為的策略

【主要內(nèi)容】

一、引言

1、從一堂培訓(xùn)課說(shuō)起

2、培訓(xùn)執(zhí)行力的關(guān)鍵因素——培訓(xùn)課堂行為

3、培訓(xùn)課堂行為的功能

二、培訓(xùn)課堂的主要行為

1、呈示行為

1）呈示行為的主要種類及功能

2）呈示行為的表現(xiàn)形式

3）影響呈示行為的主要因素

4）呈示行為的運(yùn)用策略

2、對(duì)話行為

1）對(duì)話行為的表現(xiàn)形式

2）影響對(duì)話行為的主要因素

3）對(duì)話行為的運(yùn)用策略

3、指導(dǎo)行為

1）指導(dǎo)行為的功能與表現(xiàn)形式

2）影響指導(dǎo)行為的主要因素

3）指導(dǎo)行為的運(yùn)用策略

三、培訓(xùn)課堂的輔助行為

1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

1）動(dòng)機(jī)的過(guò)程模式

2）內(nèi)在需求和外在誘因的激發(fā)與設(shè)置

3）自我調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)

4）結(jié)果成敗歸因的訓(xùn)練

2、課堂強(qiáng)化技術(shù)的應(yīng)用

1）課堂強(qiáng)化的基本策略

2）常用的課堂強(qiáng)化技術(shù)

3）強(qiáng)化物的選擇和強(qiáng)化的安排

4）課堂強(qiáng)化的誤用

3、培訓(xùn)師期望效應(yīng)的實(shí)現(xiàn)

1）培訓(xùn)師期望效應(yīng)及其特點(diǎn)

2）培訓(xùn)師期望效應(yīng)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程

3）積極的培訓(xùn)師期望策略

4、良好培訓(xùn)課堂氣氛的營(yíng)造

1）培訓(xùn)課堂氣氛的特征與類型

2）影響培訓(xùn)課堂氣氛的因素

3）良好培訓(xùn)課堂氣氛的營(yíng)造策略

【培訓(xùn)對(duì)象】

1、企業(yè)主、管理人員、HR人員、企業(yè)培訓(xùn)師

2、企事業(yè)單位培訓(xùn)教學(xué)管理者

3、其他有興趣人員等

【講師介紹】

蘇建文 老師

高級(jí)人力資源管理師

職業(yè)規(guī)劃咨詢師

國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)講師

國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部人力資源管理師職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)講師

英國(guó)倫敦城市行業(yè)協(xié)會(huì)國(guó)際培訓(xùn)師資格認(rèn)證培訓(xùn)講師、考評(píng)員

2010年上海世博會(huì)志愿者培訓(xùn)師

蘇老師潛心研究互動(dòng)式學(xué)習(xí)，有豐富的團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。博采眾長(zhǎng)，經(jīng)實(shí)踐與探索，逐漸形成獨(dú)特的互動(dòng)式培訓(xùn)風(fēng)格。完善系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)，授課熱情敏銳，條理清晰，運(yùn)用教練技術(shù)、案例研討、角色扮演、理論體驗(yàn)等全程互動(dòng)的授課模式。輕松詼諧、生動(dòng)之中領(lǐng)略概念的原理；體驗(yàn)中挖掘自身的潛能；分享眾人的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟自身的智慧。通過(guò)多種培訓(xùn)方式的綜合運(yùn)用，引起學(xué)員學(xué)習(xí)樂(lè)趣，使學(xué)員充滿激情與動(dòng)力。在2010年上海世博會(huì)期間，在全體志愿者培訓(xùn)師中唯一被中共上海市委和市政府授予“世博會(huì)立功競(jìng)賽優(yōu)秀個(gè)人”稱號(hào)。

第四篇：學(xué)習(xí)執(zhí)行力有感

學(xué)習(xí)執(zhí)行力有感

何謂執(zhí)行力？通過(guò)學(xué)習(xí)我覺(jué)得：執(zhí)行力就是保質(zhì)保量、不找借口、不折不扣地完成工作任務(wù)的能力。

前不久單位組織全體員工學(xué)習(xí)《什么叫執(zhí)行力》一文，通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合自己的工作，談?wù)勎以凇皥?zhí)行力”方面的幾點(diǎn)感悟。

一、執(zhí)行力就是選擇以“追求卓越”的態(tài)度對(duì)待工作

美國(guó)著名哲學(xué)家羅曼．皮爾指出“態(tài)度決定一切”——態(tài)度決定習(xí)慣、習(xí)慣決定行為、行為決定績(jī)效，績(jī)效決定前景?！妒裁唇袌?zhí)行力》這是一篇有著典型美國(guó)色彩的文章，它描述了一名美國(guó)退伍軍人從求職遇挫，到成為公司遠(yuǎn)東地區(qū)總裁的故事。故事的關(guān)鍵就是這名退伍軍人對(duì)待工作任務(wù)“沒(méi)有任何借口”想盡辦法去完成任務(wù)，而不是去尋找借口。體現(xiàn)的是一種完美的執(zhí)行能力，一種服從、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神。正是這種完美的敬業(yè)精神，忠于責(zé)任、行動(dòng)果決、全力以赴的做事態(tài)度，讓這名退伍軍人最終成為了遠(yuǎn)東地區(qū)執(zhí)行總裁。

世上沒(méi)有卑微的工作，只有卑微的工作態(tài)度,無(wú)論我們從事的工作多么瑣碎，都不要輕視它，而應(yīng)該以“努力超越、追求卓越”的態(tài)度對(duì)待平凡的工作。在儲(chǔ)備庫(kù)上班，每天重復(fù)做著糧油保管工作，這看似沒(méi)有科技含量的工作只要我們以積極主動(dòng)、善始善終的態(tài)度對(duì)待，我們就能超出別人的預(yù)料，把潛能變成顯能，實(shí)現(xiàn)卓越的工作績(jī)效，執(zhí)行力也隨之提升。

以“追求卓越”的態(tài)度對(duì)待工作之所以能提升執(zhí)行力，原因還在于這種態(tài)度是責(zé)任心的體現(xiàn)。當(dāng)一個(gè)人有了責(zé)任感，他就有了激情、有了忠誠(chéng)，有了奉獻(xiàn)，一個(gè)企業(yè)的發(fā)展就有了保障，有責(zé)任感的人敢于擔(dān)當(dāng)，不會(huì)為自己完不成任務(wù)尋找任何借口。

二、執(zhí)行力離不開(kāi)有效溝通

退伍軍人在老板給他提供錯(cuò)誤的信息后，他努力尋找擺放老板講述的花瓶，終于找到后又發(fā)現(xiàn)花店關(guān)門(mén)，他撥通了賣(mài)家老板的電話，一次電話不行二次，并且在電話中誠(chéng)懇的和賣(mài)家老板溝通，告訴賣(mài)家老板他一定要完成老板交給自己的任務(wù)，什么事也阻止不了，并告訴他自己的軍人經(jīng)歷，最終老板受到感動(dòng)，愿意派遣人員開(kāi)門(mén)將花瓶賣(mài)給他。所以如果每個(gè)人都是一個(gè)點(diǎn)，溝通則把孤立的點(diǎn)聯(lián)成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，溝通越有效，網(wǎng)絡(luò)越堅(jiān)強(qiáng)，效率也越高。只要對(duì)工作有利，就得勇敢闡述自己的見(jiàn)解，不能畏首畏尾，另一方面，要善于溝通，把握好溝通的語(yǔ)言技巧和說(shuō)話的時(shí)機(jī)、場(chǎng)合。

三、執(zhí)行力需要樹(shù)立起員工強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取精神，堅(jiān)決克服不思進(jìn)取、得過(guò)且過(guò)的心態(tài)

作為儲(chǔ)備庫(kù)一員我們需要把工作標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整到最高，精神狀態(tài)調(diào)整到最佳，自我要求調(diào)整到最嚴(yán)，認(rèn)認(rèn)真真、盡心盡力、不折不扣的履行自己的職責(zé)。決不消極應(yīng)付、敷衍搪塞、推卸責(zé)任。養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、追求卓越的良好習(xí)慣，保管好兩級(jí)儲(chǔ)備糧油，確

保儲(chǔ)備糧油完好率100%，每年向儲(chǔ)備庫(kù)領(lǐng)導(dǎo)交上一份滿意的答卷。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我深受體會(huì)，知道了工作為什么？為什么工作？做好工作應(yīng)該怎樣？在以后的工作和學(xué)習(xí)中我相信我會(huì)帶著這份“執(zhí)行”，摒棄惰性，培養(yǎng)自己的自覺(jué)習(xí)慣，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作不折不扣、保質(zhì)保量、保證完成任務(wù)，踏實(shí)履行自己糧油保管工作職責(zé)，從大局出發(fā)，做到以單位為家，為圓滿完成單位年終目標(biāo)貢獻(xiàn)自己綿薄之力。

第五篇：學(xué)習(xí)執(zhí)行力有感

學(xué)習(xí)執(zhí)行力有感

6月8日上午9點(diǎn)，在我院二樓會(huì)議室我們學(xué)習(xí)了老師講述的執(zhí)行力第一的課程，我受益匪淺，感受頗深，深深體會(huì)到那句名言，有志者自有千方百計(jì)，無(wú)志者只感千難萬(wàn)險(xiǎn)。

我自己認(rèn)為執(zhí)行力是指一個(gè)團(tuán)隊(duì)把戰(zhàn)略決策持續(xù)轉(zhuǎn)化成結(jié)果的滿意度、精確度、速度，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，表現(xiàn)出來(lái)的就是整個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力、競(jìng)爭(zhēng)力和凝聚力。一個(gè)優(yōu)秀的員工從不在遇到困難時(shí)尋找任何借口，而是努力尋求辦法解決問(wèn)題，從而出色完成任務(wù)。要提升執(zhí)行力，就必須學(xué)會(huì)在遇到阻礙時(shí)不找借口而是積極的尋求解決問(wèn)題的方法。另外，執(zhí)行需要培養(yǎng)自己的自覺(jué)習(xí)慣，摒棄惰性。觀念決定行為，行為形成習(xí)慣，而習(xí)慣左右著我們的成敗。在工作中常有的狀況就是：面對(duì)某項(xiàng)工作，反正也不著急要，我先拖著再說(shuō)，等到了非做不可甚至是領(lǐng)導(dǎo)追要的地步才去做。一旦習(xí)慣成了自然就變成了一種拖拉辦事的工作風(fēng)格，這其實(shí)是一種執(zhí)行力差的表現(xiàn)。執(zhí)行力的提升需要我們改變心態(tài)，形成習(xí)慣，把等待被動(dòng)的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的心態(tài)，面對(duì)任何工作把執(zhí)行變?yōu)樽园l(fā)自覺(jué)的行動(dòng)。而且，執(zhí)行需要加強(qiáng)過(guò)程控制，要跟進(jìn)、跟進(jìn)、再跟進(jìn)。有時(shí)一個(gè)任務(wù)的完成會(huì)出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的情況，這主要是工作過(guò)程未管控所造成的。而行之有效的方法就是每項(xiàng)工作都制定進(jìn)度安排，明確到哪天需要完成什么工作，在什么時(shí)間會(huì)有階段性或突破性的工作成果，同時(shí)要自己檢查計(jì)劃實(shí)施的進(jìn)度，久而久之，執(zhí)行力也就會(huì)得到有效的提升。

總之，我認(rèn)為執(zhí)行力，如何執(zhí)行，力度如何，是一個(gè)團(tuán)結(jié)的精神歷程，是否團(tuán)結(jié)，是否高效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)的標(biāo)尺。有關(guān)執(zhí)行力問(wèn)題，從我院內(nèi)來(lái)講，就是下級(jí)服從上級(jí)，職工服從領(lǐng)導(dǎo)。在不同歷史時(shí)期，有不同的要求和目標(biāo)。作為xx市一家很有影響力的中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)院，我們每年都有新的目標(biāo)，并通過(guò)執(zhí)行的力度，全院上下朝著一個(gè)目標(biāo)，并實(shí)踐目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，自我價(jià)值充分得到了實(shí)踐。作為普通職工，如何理解執(zhí)行力。那就是醫(yī)院的結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)略目標(biāo)，即醫(yī)院的地位；完善的制度、員工的組成，醫(yī)護(hù)關(guān)系，醫(yī)院的風(fēng)格，即文化；技能，即醫(yī)院的技術(shù)。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，有了醫(yī)院所定的實(shí)踐目標(biāo)，我基層職工起到了重要作用，是執(zhí)行醫(yī)院決策的基礎(chǔ)，在執(zhí)行過(guò)程中，明確問(wèn)題、責(zé)任人、時(shí)間、全程跟蹤、評(píng)價(jià)、總結(jié)、并創(chuàng)新。因此，在執(zhí)行力的過(guò)程中，扮演好自己的角色提高執(zhí)行的勇氣、創(chuàng)造力，激勵(lì)同事執(zhí)行力的培養(yǎng)和啟發(fā)。相信，通過(guò)本次培訓(xùn)，在醫(yī)院最高決策的領(lǐng)導(dǎo)下，全院?jiǎn)T工，全面執(zhí)行醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院三級(jí)醫(yī)院的目標(biāo)。與時(shí)俱進(jìn)，不斷攀登，從而使醫(yī)院能夠達(dá)到一次新的飛躍。