第一篇：1、《七律__長征》導(dǎo)學(xué)案

《七律 · 長征》導(dǎo)學(xué)案

班級

姓名

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、紅軍長征中所表現(xiàn)出的大無畏英雄氣概和革命樂觀主義精神。

2、關(guān)鍵字詞的含義以及其飽含的感情。

3、藝術(shù)的概括和夸張的手法。

二、預(yù)習(xí)檢測：

1、讀準(zhǔn)字音、理解重點詞語的含義。

逶迤（wēi yí）磅礴（páng bó）岷山（mín）

2、寫作背景：這首詩寫于1935年10月，當(dāng)時毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束?；仡欓L征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。

3、填空： 七律是七言律詩的一種，每篇一般為八句，每句七個字，分四聯(lián)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)；偶句末一字押平聲韻，首句末字可押可不押，必須一韻到底；句內(nèi)和句間要講平仄[za]，中間四句按常規(guī)要用對仗。

4、長征故事：1934年10月，中國工農(nóng)紅軍為粉碎國民黨反動派的圍剿，保存自己的實力，也為了北上抗日，挽救民族危亡，從江西瑞金出發(fā)，開始了舉世聞名的二萬五千里長征。一路上，紅軍戰(zhàn)士擊潰了敵軍無數(shù)次圍追堵截，他們跋山涉水，翻過連綿起伏的五嶺，突破了烏江天險，四渡赤水，越過烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，最后翻過岷山，歷經(jīng)十一個省，于1936年10月到達(dá)陜北，總行程二萬五千余里，是人類史上一個偉大的事件。

三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)：

（一）、品味感受：

1、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。”

答：這兩句是全詩的總綱，寫得極有氣勢。它高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統(tǒng)率下于整個長征過程中所表示出來的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神?！斑h(yuǎn)征難”三個字總括了紅軍長征途中所遇到的一切困難?！斑h(yuǎn)征”是寫長征行程之遠(yuǎn)，時月之長；“難是寫長征犧牲之大，經(jīng)歷之苦。面對一切艱難困苦，紅軍的回答是“不怕”“只等閑”，這充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概，也給全詩定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。

2、“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”

答：這兩句緊承上句的“萬水千山”，先具體寫山。這樣有意縮小人的視覺比例，正是為了反襯紅軍，突出表現(xiàn)紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和精神偉力。

3、“金沙水拍云崖暖，大游戲橋橫鐵索寒?！?/p>

答：這兩句寫水，既實寫紅軍長征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長

征途中跋涉的無數(shù)道急流險灘。

4、“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！?/p>

答：結(jié)尾這兩句寫長征的最后路程，是全詩的高潮?！案病眱勺?，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對美好的革命前途的向往和自信。這里的“三軍”，專指“紅軍第一方面軍、二方面軍、四方面軍”。在寫這首詩時，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山。但毛澤東希望并想念他們定能戰(zhàn)勝天險，沖破敵人的圍追堵截，克服張國燾的分裂主義，完成長征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會師。所以，“三軍”一詞，充分表達(dá)了毛澤東對紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。

5、詩歌散譯：

紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險阻;把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事； 五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里只不過像翻騰著的細(xì)小波浪； 烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢磅礴，可在紅軍看來，不過像腳下滾動的泥丸； 金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人一種溫暖的感覺。大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十三根鐵索,使人感到深深的寒意； 更使紅軍欣喜的是翻過了白雪皚皚的岷山，紅軍們心情開朗，個個笑逐顏開。

（二）合作探究：

1、哪兩句是全詩的總綱，它們體現(xiàn)了紅軍怎樣的精神？

答：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。體現(xiàn)了紅軍的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神。

2、“遠(yuǎn)征難”三個字怎么理解? 答： 遠(yuǎn)征：行程之遠(yuǎn)，時日之長難：犧牲之大，經(jīng)歷之苦。遠(yuǎn)征難：總括了紅軍長征途中所遇到的一切困難。

3、頷聯(lián)運用了什么修辭手法？有什么作用？

答：對偶、比喻、夸張。突出表現(xiàn)紅軍敢于戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和偉大氣概。

4、怎樣理解“金沙水拍云崖暖”中的“暖”字？

答：“暖”字寫出了5月春暖的金沙江風(fēng)高浪急、暖氣蒸騰的實景；烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險的喜悅心情和一片沸騰的景象。

5、怎樣理解“大渡橋橫鐵寒”中的“寒”字？

答：（1）、“寒”字烘托出戰(zhàn)斗的緊張激烈，寄托著對死難烈士的無限哀思。

（2）、“寒”字既烘托出瀘定橋險惡的形勢，又描繪出紅軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)，飛奪瀘定，令敵人膽寒的壯烈情景。

（3）、“寒”字用來烘托瀘定橋自然環(huán)境的險惡，反襯紅軍戰(zhàn)勝艱險的英雄形象。

6、“更喜岷山千里雪”在結(jié)構(gòu)上，表達(dá)上有什么作用？

答：結(jié)構(gòu)上：承上啟下；表達(dá)上：一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神；一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對革命前途的美好向往和自信。

7、怎樣理解尾聯(lián)？ 答： 充分表達(dá)了毛澤東對紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。

8、詩中展示了紅軍在長征途中克服困難的五幅雄壯圖畫，你能一一概括嗎？用動詞加地名的方式概括。

答：騰越五嶺，疾跨烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，喜踏岷山雪。

四、主題思想：

這首詩是一篇威武雄壯、氣勢磅礴的革命史詩。它生動形象地概括了紅軍長征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

（一）、基礎(chǔ)知識

下列詞語中加點字注音正確的一項是（）A、逶（wěi）迤 ?。╳ai）峨 葳（w?i）蕤 ．．．B、磅（páng）礴 螃（páng）蟹 傍（bàng）晚 ．．．C、山崖（yá）巖（yán）石 亞(yǎ)軍 ．．D、開顏（yán）睚（yá）眥 推衍（yán）．．．

2、根據(jù)提供的意思填寫詞語

A、山脈接連不斷彎曲綿延的樣子（）

B、氣勢雄偉的樣子（）C、平?；螂S隨便便、輕易（）

3、毛澤東在《七律 長征》詩中，用夸張的修辭手法，反襯出紅軍戰(zhàn)士敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和偉大氣魄的詩句是：

（二）、閱讀課文，回答問題

1、這首詩的中心句是。

2、這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的畫面？

3、這幾幅畫卷如同一組包容天地、氣象萬千的史詩，你最欣賞哪一幅畫面？說說你的理由。

4、對這首詩賞析有誤的一項是：（）

A、詩歌的首聯(lián)總領(lǐng)下文，把紅軍頂天立地的高大形象矗立在讀者面前。

B、詩歌的頷聯(lián)描寫紅軍翻山越嶺，用“騰細(xì)浪”和“走泥丸”兩個極其生動的比喻，把中國工農(nóng)紅軍蔑視一切艱難險阻，敢于征服困難、壓倒敵人的偉大氣魄鮮明地烘托出來了。C、詩歌的頸聯(lián)描寫紅軍渡江涉水，扣“萬水”來寫。一個“暖”字，一個“寒”字巧妙地交代了巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、飛奪盧定橋這幾場戰(zhàn)斗的時令。

D、紅軍長征途中，經(jīng)過許多高大的雪山，詩中寫“岷山千里雪”，實際是概括所有過雪山的艱苦斗爭。

（三）、你能默寫出毛澤東描寫長征的其他詩詞嗎？試試看。

翻譯:(伴你學(xué)36頁)齊景公喜歡射鳥,使用燭鄒掌管那些鳥,但鳥跑掉了。景公大怒,詔告官吏殺掉他。晏子說:“燭鄒的罪有三條,我請求列出他的罪過再殺掉他.”景公說:“可以”。于是召來燭鄒并在景公面前列出這些罪過,晏子說:“燭鄒,你為國君掌管鳥而丟失了,是第一條罪；使我們的國君因為丟鳥的事情而殺人，是第二條罪；使諸侯們知道這件事了，以為我們的國君重視鳥而輕視士人，是第三條罪?！卑褷T鄒的罪狀列完了，晏子請示殺了燭鄒。景公說：“不要殺了，我明白你的指教了。”

1.晏子的本意是指責(zé)景公，說他重鳥輕人。但是晏子卻以譴責(zé)燭鄒的姿態(tài)出現(xiàn)。這種以委婉的語言進(jìn)行諷諫的方式方法，易于被人接受。

2.景公聽了晏子列舉燭鄒“罪狀”的一番話后，說：“勿殺!寡人聞命矣”從這可以看出景公是個能夠接受批評，知過能改的人。

3.請簡單談?wù)劸肮犃岁套拥脑捄蟛粴T鄒的原因。

【譯文】(伴你學(xué)46頁)王東亭(小字法護(hù))與謝公(安)兩人結(jié)下冤仇。王東亭在東邊(會稽)聽說謝公去世了，就趕到京都(建康)，拜訪王子敬(王獻(xiàn)之)，說想去哭吊謝公。子敬原先躺在床上，聽到他的話，就吃驚地起身，說:“這是我對于法護(hù)您的希望?！蓖鯑|亭于是前往謝家憑吊。謝安手下的督帥刁約不讓他上前，說:“我們長官在世時，從來不見這位客人?！蓖鯑|亭也不和他多說，一直走到靈前哭吊，非常悲痛，結(jié)果也不和末婢(謝琰小字，謝安少子)握手就退了出來。譯文：(補(bǔ)充習(xí)題59頁)荀巨伯到遠(yuǎn)方探望生病的朋友，正好遇上胡人來攻城。友人對巨伯說：“我馬上就要死了，你還是離開這兒吧!”荀巨伯說：“我遠(yuǎn)道而來探望你，你卻要我離開；敗壞道義來換得生存，這難道是我荀巨伯做得出來的事情嗎?” 賊兵來了以后，問荀巨伯說：“大軍一到，全城的人都逃走了，你是什么人，竟敢獨自停留在這里？”荀巨伯回答說：“我的朋友生了病，我不忍心丟下他一個人，寧愿用我的性命來換取朋友的生命！”賊兵聽了相互說道：“我們這些無義的人，竟然攻入這個講究道義的國家！”于是就撤軍回去了，整個郡城也因此得以保全。譯文：(伴你學(xué)55頁)王子猷任車騎將軍桓沖的騎兵參軍。一次桓沖問他：“你在哪個官署辦公？”他回答說：“不知是什么官署，只是時常見到牽馬進(jìn)來，好像是馬曹。”桓沖又問：“官府里有多少馬？”他回答說：“不過問馬，怎么知道馬的數(shù)量?”桓沖又問：“近來馬死了多少？”他回答說：“活著的還不知道，哪能知道死的！”

第二篇：七律長征 導(dǎo)學(xué)案含答案

《長征》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情和夸張手法的運用。

教學(xué)重點：

1、詩歌鑒賞技巧初學(xué)

2、毛澤東詩歌名句搜集整理

教學(xué)方法：

教師組織指導(dǎo)，學(xué)生自主、合作、探究來學(xué)習(xí)。背景、文體介紹

這首詩寫于1935年10月，當(dāng)時毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束?；仡欓L征一年來所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。

七律是七言律詩的簡稱。一首八句，每句七個字。格律較嚴(yán)，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對偶，字的平仄有規(guī)定。“長征”是這首詩的題目。

一、檢查預(yù)習(xí)

1、給下列劃線字注音

逶迤（）磅礴（）岷山（）

2、解釋詞語。

等閑平常 逶迤 彎曲綿延的樣子 磅礴：氣勢盛大

三、合作探究

1.首句“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”中紅軍二萬五千里長征的過程應(yīng)該用什么字來概括？面對這樣艱苦的環(huán)境，紅軍有沒有退卻，從哪里可以斷定？ 遠(yuǎn)征難 只等閑

2、面對這長征途中的的困難，紅軍的態(tài)度如何？通過哪些字詞反應(yīng)出來？ 不怕 只等閑

3、其實當(dāng)時紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山，可毛澤東卻說：“三軍過后盡開顏”，這是為什么？戰(zhàn)勝困難信心 樂觀精神 對第二、第四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任，更表達(dá)了對奪取長征全部勝利的信心和革命樂觀主義

4、全詩感情基調(diào)是： A、憂愁、B、恬淡 C、纏綿 D、激昂 初步鑒賞

5、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！边@兩句是全詩的總綱，寫得極有氣勢。它高度概括了紅軍在毛澤東的統(tǒng)率下于整個長征過程中所表示出來___英雄____氣概和_革命樂觀主義_精神。

6、“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！边@兩句緊承上句的“萬水千山”，先具體寫_翻山 __。請鑒賞本句。(修辭情感)反襯

寫山嶺是為了寫紅軍,高大山峰比例變小.突出紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切苦難的高大形象和精神偉力

7、“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！薄迸薄焙睉?yīng)怎樣理解? 暖：5月春暖金沙江暖氣蒸騰。烘托紅軍戰(zhàn)士渡江脫險的喜悅心情和一片沸騰景象。寒：大渡河河水洶涌，與暖對應(yīng)，狀寫了紅軍征服“萬水”途中所戰(zhàn)勝的兩種異乎尋常的艱難險阻，突出了紅軍克敵制勝、一往無前的大無畏精神。并照應(yīng)首聯(lián)。

8、“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！苯Y(jié)尾這兩句寫既實寫紅軍長征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰(zhàn)斗，又虛寫紅軍長征途中跋涉的無數(shù)道急流險灘。長征的最后路程，是全詩的高潮?！案病眱勺?，一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士_革命樂觀_精神，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對美好的革命前途的向往和自信。四．課外拓展

作為一代偉人，毛澤東在長征中寫下了很多慷慨豪邁的詩歌，如《憶秦娥 婁山關(guān)》 《清平樂 六盤山》《六律》等。同學(xué)們，考考你。你會說出哪一句。五．名句積累(搜集整理毛澤東詩歌)1.踏遍青山人未老，_風(fēng)景這邊獨好?！肚迤綐? 會昌》 2．雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！稇浨囟?婁山關(guān)》

3．天若有情天亦老，人間正道是滄桑。《七律?人民解放軍占領(lǐng)南京 》 4．天生一個仙人洞，無限風(fēng)光在險峰《七絕?為李進(jìn)同志題所攝廬山仙人洞照 》 5.待到山花爛漫時，她在叢中笑?！恫匪阕?詠梅》

第三篇：學(xué)生《七律長征》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

《七律長征》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

【課中導(dǎo)學(xué)案】

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們都知道，新中國的建立，是多少的革命先烈用鮮血和生命換來的。然而在我國的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里長征,它為新中國的建立起到了關(guān)鍵性的作用。那么同學(xué)們你們了解長征嗎？

在1935年10月紅一方面軍勝利到達(dá)陜北的時候，毛澤東同志回顧長征歷程，寫下了氣魄宏偉的七律詩長征?，F(xiàn)在就讓我們來領(lǐng)略這首詩的恢弘氣勢吧。

二、自主學(xué)習(xí)

1、讀準(zhǔn)宇音，認(rèn)清生字字形，讀順每句話，把全文讀通。

2、畫出不懂的詞語，借助工具書等弄明白意思。

3、朗讀

紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。

三、合作探究

1、什么是七律？（視頻《詩歌體裁》）

2、了解長征。

3、寫作背景。（視頻《時代背景》）

4、詞語理解

“遠(yuǎn)征難”三個字怎么理解？

遠(yuǎn)征：

難：

等閑：

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。這兩句運用了______和_______的修辭手法。表現(xiàn)了_________________________________________________________________________精神。

5、《七律·長征》的作者是（毛澤東）。全詩生動地概述了（），贊揚了（）精神

四、精講點撥：

【課后訓(xùn)練學(xué)案】

填空

1、詩中“，”這兩句是對全詩的總寫。三個字是對紅軍長征途中多遇困難的概括。其中表現(xiàn)紅軍堅強(qiáng)、無畏的詞語有：、。

2、詩中把五嶺看作，把烏蒙山看作，這表現(xiàn)出了紅軍戰(zhàn)士 的精神，這是運用了 的修辭手法。

3、金沙水拍云崖暖。這兩句詩中，能表現(xiàn)戰(zhàn)士們心情的詞語是。

第四篇：1、《七律 長征》

五指山市實驗學(xué)校2017-2018學(xué)第一學(xué)期

新蘇教版八年級語文下冊第1課課堂指南（A卷）

課題：《七律 長征》

備課人：黃靜

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解詩歌中高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。

2、體會紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

預(yù)習(xí)課（40分鐘）

流程：

一、安排基礎(chǔ)過關(guān)任務(wù)，利用評價機(jī)制激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。（3分鐘）

二、出示學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自主完成。（在課本上完成即可）（34分鐘）

1、輕聲朗讀課文。（4分鐘）

2、標(biāo)出自然段，劃出生字詞，多音字。（10分鐘）

3、掃除字詞障礙（查字典完成），并作上批注，給生字組詞。（8分鐘）

4、再讀課文，歸納課文內(nèi)容。（5分鐘）

5、找出文中重點句子，并作好批注。（5分鐘）

6、找出文中疑難句子，并作好批注。（2分鐘）

三、檢測。（3分鐘）基礎(chǔ)過關(guān)課

一、激趣導(dǎo)入（1分鐘）

1、關(guān)于長征，你知道哪些？（讓學(xué)生交流已有的資料）

2、這首詩寫于1935年10月，當(dāng)時毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束?；?/p>

顧長征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。親自率領(lǐng)紅軍長征的毛澤東主席，剛到陜北的第二天，就在全軍排以上的干部大會上，滿懷激情地朗誦了這首詩?！伴L征”是本詩的題目。

二、爬板（6分鐘）內(nèi)容：默寫《七律 長征》 方法措施：（1）所有C類生爬板。

（2）組長批改點評

獎罰：過關(guān)的同學(xué)每人加2分，未過關(guān)的抄寫2遍，下午第三節(jié)課后找組長

過關(guān)。

三、字詞過關(guān)（檢測題）內(nèi)容：

音： 岷mín山 難 nán 困難，難能可貴 橫 héng 橫豎

nàn 苦難，難兄難弟 hèng 蠻橫

更 gèng更加 蒙méng 烏蒙，蒙昧，蒙混過關(guān)

gēng更新 mēng 蒙騙，欺上蒙下

měng 內(nèi)蒙古 磅 páng磅礴 盡 jǐn盡管

bàng磅秤 jìn盡心 形：崖 懸崖 岷 岷山 逶 逶迤

涯 天涯 泯 泯滅 諉 推諉

睚 睚眥必報

萎 萎縮

義： 等閑--（把困難、復(fù)雜的事物看得）平常、尋常

騰細(xì)浪--像小波浪一樣地翻騰

方法措施：（1）各種形式的誦讀記憶

（2）所有C類生爬板。（3）組長批改點評

獎罰：過關(guān)的同學(xué)每人加2分，未過關(guān)的抄寫2遍，下午第三節(jié)課后找組長過關(guān)。

三、朗讀訓(xùn)練（10分鐘）

內(nèi)容：紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難，萬水/千山/只/等閑。

五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。

方法措施（1）聽范讀朗誦，劃分朗讀節(jié)奏、停頓、重音；教師出示節(jié)奏表，供學(xué)生修正（2）齊讀、對子讀、開火車讀等 獎罰：誦讀有情感的加2分。

四、理清層次（5分鐘）內(nèi)容

（1）、律詩分五言和七言兩種，限定一首八句，超過八句的叫排律或長律。

（2）、律詩八句，兩句一聯(lián)。分別稱為“首聯(lián)”“頷聯(lián)”“頸聯(lián)”“尾聯(lián)”。（3）、律詩格律較嚴(yán)，偶句要壓韻，頷、頸兩聯(lián)要對仗/對偶（即兩句中的詞組結(jié)構(gòu)和詞性要相同，相互成對），字的平仄（平[陰平、陽平]、上、去、入[仄]）也有規(guī)定。方法措施（1）、對子互學(xué)（2）、查閱工具書 獎罰：先完成的加2分

五、檢測（5分鐘）

內(nèi)容：內(nèi)容：默寫《七律 長征》 方法措施：（1）所有C類生爬板。

（2）組長批改點評

獎罰：過關(guān)的同學(xué)每人加2分，未過關(guān)的抄寫2遍，下午第三節(jié)課后找組長過關(guān)。

六、布置作業(yè) 內(nèi)容：背誦課文 方法措施：獨立完成

獎罰：完成的加2分，未完成的課外時間完成。

閱讀指導(dǎo)課

一、激趣導(dǎo)入（1分鐘）今天我們具體來學(xué)習(xí)這首詩。

二、復(fù)習(xí)爬板（6分鐘）

a)內(nèi)容：默寫《七律 長征》 b)方法措施：（1）所有C類生爬板。

（2）組長批改點評

3、獎罰：過關(guān)的同學(xué)每人加2分，未過關(guān)的抄寫2遍，下午第三節(jié)課后找組長過關(guān)。

三、出示目標(biāo)（1分鐘）

1、理解詩歌中高度的藝術(shù)概括性和夸張手法的巧用。

2、體會紅軍在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

四、獨立思考（3分鐘）

內(nèi)容：這首詩展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣精神？ 方法措施：獨立思考 獎罰：認(rèn)真的同學(xué)加2分

五、合作探究（6分鐘）

內(nèi)容：

1、用現(xiàn)代漢語翻譯這首詩。

2、全詩的總起句是哪句？具體寫了哪些山和哪些水？

3、請你用” 圖”的表述形式概括一下頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)中展現(xiàn)的紅軍征服困難的場景，并選其中你

最喜歡的一幅談?wù)劯惺堋?/p>

4、怎樣理解詩中的“暖”和“寒”？

5、整首詩表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神？

方法措施：小組討論

獎罰：按完成的先后順序分別加6—1分

六、閱讀交流（20分鐘）

內(nèi)容：

1、用現(xiàn)代漢語翻譯這首詩。

2、全詩的總起句是哪句？具體寫了哪些山和哪些水？

3、請你用” 圖”的表述形式概括一下頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)中展現(xiàn)的紅軍征服困難的場景，并選其中你

最喜歡的一幅談?wù)劯惺堋?/p>

4、怎樣理解詩中的“暖”和“寒”？

5、整首詩表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的精神？

方法措施：小組展示

獎罰：按各組的表現(xiàn)具體加分

七、課堂小結(jié)，談收獲。（2分鐘）

本詩是一篇威武雄壯、氣勢磅礴的革命史詩。它生動形象地概括了紅軍長征的光輝戰(zhàn)斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險、英勇頑強(qiáng)的革命英雄主義和革命樂觀主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命力量無比頑強(qiáng)的生命力和戰(zhàn)斗力

八、布置作業(yè)（1分鐘）

第五篇：1、七律 長征

一 七律 長征

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

2、理解關(guān)鍵詞的含義及其飽含的感情。

3、了解毛主席詩詞的創(chuàng)作風(fēng)格：藝術(shù)的概括和夸張。

二、教學(xué)重點：教學(xué)目標(biāo)1、2。教學(xué)難點：教學(xué)目標(biāo)3。

三、教學(xué)設(shè)想

1、預(yù)習(xí)要求：學(xué)生對長征的有關(guān)知識缺乏了解，課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長征的相關(guān)知識，上課時講述你所了解的長征。

2、教法、學(xué)法：

教師組織指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究。

3、課時安排：一課時

4、教具準(zhǔn)備：投影儀、錄音機(jī)。

四、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

1、由學(xué)生講述自己所了解的長征。

2、教師介紹此詩的寫作背景。

（二）、整體感知課文

1、播放朗讀錄音。

2、學(xué)生聽后自由朗讀，體會詩意。

（合作學(xué)習(xí)：

1、正音。

2、借助工具書以頁下注合作弄懂課文意思。）

3、學(xué)生齊讀課文。

4、指導(dǎo)朗讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情幾方面讀出詩中表現(xiàn)出來的紅軍的英雄氣概和樂觀精神。

紅軍/不怕/遠(yuǎn)征難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細(xì)浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。

（三）品味詩中畫面

1、創(chuàng)設(shè)問題情景： 詩第一句說：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”，從全詩看，從哪里可以看出遠(yuǎn)征之“難”？紅軍又是如何看待這些困難的？

(請學(xué)生在書上自主圈點勾畫，然后合作交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌運用藝術(shù)夸張手法突出紅軍的樂觀主義精神。)

2、創(chuàng)設(shè)問題情景：

《七律長征》為我們展示了紅軍在長征途中克服困難的雄壯圖畫，請你各用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容。選擇你喜歡的一個畫面，說說為什么喜歡？

（學(xué)生思考，小組合作，教師組織交流評價）

3、紅軍長征途中歷經(jīng)千難萬險，而詩中為何只描寫了這幾幅畫面？（引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌高度的藝術(shù)概括性。）

（四）播放長征歌曲，以唱帶誦。

（五）作業(yè)

1、背誦并用規(guī)范的正楷鋼筆字抄寫這首詩。

2、課后探究：

“大渡橋橫鐵索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，給人多樣化的理解，你對此字有何見解？

板書設(shè)計：

七律 長征 遠(yuǎn)征難： 只等閑：

逶迤、磅礴 細(xì)浪、泥丸（夸張）

革命英雄主義精神

水拍云崖、鐵索寒 和樂觀主義精神 千里雪 更喜、盡開顏