第一篇：廣廈千間平地起,安居百姓笑顏開

廣廈千間平地起，安居百姓笑顏開

——東華鎮(zhèn)文策下廖幸福新村開工建設(shè)

東華鎮(zhèn)黨政辦

10月27日，革命老區(qū)東華鎮(zhèn)文策下廖村彩旗飄揚(yáng)、鼓樂喧天，村民們喜笑顏開，迎來了盼望已久的幸福新村開工建設(shè)的大喜日子。英德市老促會張方賢老領(lǐng)導(dǎo)、市農(nóng)業(yè)局副局長張廷意、市扶貧辦副主任羅成篪、東華鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長馬煒等領(lǐng)導(dǎo)同志以及下廖村的全體村民參加了開工慶典，并共同為幸福新村開工建設(shè)舉行了奠基儀式。

下午三點(diǎn)，開工慶典儀式在激揚(yáng)的音樂聲中隆重舉行。慶典儀式由下廖村村長主持，東華鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長馬煒同志、市農(nóng)業(yè)局副局長張廷意同志、市老促會張方賢同志分別作了熱情洋溢的講話，希望下廖村村民團(tuán)結(jié)一致，按照新村規(guī)劃的整體要求，積極做好拆建工作，努力把下廖幸福新村建設(shè)成為生產(chǎn)發(fā)展，生活寬裕，鄉(xiāng)風(fēng)文明，村容整潔，管理民主的社會主義新農(nóng)村。

據(jù)了解，今年6月30日第二個(gè)廣東扶貧濟(jì)困日，英德市舉行了扶貧濟(jì)困萬人行活動，通過領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，發(fā)動企業(yè)和個(gè)人捐款獻(xiàn)愛心，共籌得善款3400多萬元。市委市政府研究決定，今年籌集的善款主要用于扶持建設(shè)一批幸福安居新農(nóng)村，切實(shí)解決一批農(nóng)村低收入住房困難戶的住房改造問題，打造一批社會主義新農(nóng)村的典范，推動全市拆泥磚房工程和名鎮(zhèn)名村建設(shè)，帶動全市改善農(nóng)村群眾居住條件，改善城鄉(xiāng)面貌。下廖幸福新村正是在市委、市政府的建設(shè)幸福安居新農(nóng)村的惠農(nóng)為農(nóng)好政策的扶持下得以動工興建的。據(jù)下廖村村長介紹，下廖幸福新村的建設(shè)采用整村推進(jìn)，拆舊建新的方式進(jìn)行，分二期完成，今年規(guī)劃建設(shè)39戶正式破土動工建設(shè)，將于2012年5月完工，并在第三個(gè)廣東扶貧濟(jì)困日前搬入新居，2012年將規(guī)劃第二期的建設(shè)。

下廖幸福新村的動工興建，充分體現(xiàn)了市委、市政府對農(nóng)村低收入住房困難群眾的貼心關(guān)懷！幸福新村的建成將大大改善下廖村村民的居住條件，極大改善下廖村的人居環(huán)境，將成為東華社會主義新農(nóng)村建設(shè)的典范，帶動?xùn)|華鎮(zhèn)改善農(nóng)村群眾居住條件，改善城鄉(xiāng)面貌，進(jìn)一步推動?xùn)|華社會主義新農(nóng)村的建設(shè)。

第二篇：《高樓萬丈平地起》歌詞

高樓萬丈平地起

高樓萬丈呀平地起盤龍臥虎呀高山頂邊區(qū)的太陽紅又紅邊區(qū)的太陽紅又紅咱們的領(lǐng)袖毛澤東山川萬里氣象新五谷生長綠茵茵來了咱們的毛主席來了咱們的毛主席挖斷了苦根翻了身自力更生鬧革命開展了生產(chǎn)大運(yùn)動為了革命得勝利

為了革命得勝利跟著咱領(lǐng)袖毛澤東,毛澤東翻了身毛澤東

第三篇：拓展心得體會——拓展訓(xùn)練霸氣高樓平地起

拓展訓(xùn)練霸氣高樓平地起

天公作美，陽光柔和不刺眼，這樣的天氣最有利于戶外拓展培訓(xùn)，至少不用擔(dān)心回來之后會變成“包公臉”或者龜皮臉。差不多九點(diǎn)下到壬豐大廈樓下上車。此次明陽天下拓展公司自助游一天，公司出動了幾臺小車，載著我們向“明陽天下拓展公司”進(jìn)軍。懷著莫名的心情，開始了一天的旅游和運(yùn)動。

首先我們到達(dá)的是山谷游樂區(qū)，第一個(gè)我們挑戰(zhàn)的是木樁橋，這個(gè)項(xiàng)目是用一根堅(jiān)實(shí)的鋼絲繩吊著若干根有五十厘米左右高的木樁，每根木樁都會搖晃，而且呢，稍微不小心就會落網(wǎng)，因?yàn)樯焦扔螛穮^(qū)的項(xiàng)目是建在山谷中間的，每一個(gè)項(xiàng)目的下邊都有安全網(wǎng)，雖然落網(wǎng)不會傷人，但是這對心理素質(zhì)也是一種考驗(yàn)！我不管三七二十一，抓著吊木樁的粗繩子就往上踩，由于速度過快，險(xiǎn)些跌落“萬丈深淵”，我抓緊繩索，繼續(xù)向前邁，心里面鼓勵自己，一定要堅(jiān)持，一定要堅(jiān)持！最后我通過了，用了快到十分鐘的時(shí)間，這個(gè)項(xiàng)目的安全人員對我說:你太慢了，但是你很堅(jiān)強(qiáng)。不管怎么說，第一次通過，我心理還是高興，我突然之間就覺得，是不是我們這些白領(lǐng)需要多一些鍛煉啊。面對接下來的幾十種項(xiàng)目，我更有信心了。

接下來，我又成功的通過了天羅地網(wǎng)，空中鋼絲，圓木橋，菱形橋，豎網(wǎng)橋等等一些項(xiàng)目。但是只有攀臂我是望而卻步了，明陽天下拓展公司的每個(gè)項(xiàng)目都有安全員的，攀臂的安全員告訴我說攀臂是山谷游樂區(qū)難度最大的項(xiàng)目，難度系數(shù)是五顆星。我想，下次來，我一定要征服它！下午我又到水上游樂區(qū)，體驗(yàn)了踏龍橋，晃板橋，鐵索橋，蕩悠臺，情侶橋，回娘家等等項(xiàng)目，但是在短時(shí)間內(nèi)，也不能全部通過幾十種項(xiàng)目，只是選擇了我喜歡的玩。

我又看到一個(gè)團(tuán)隊(duì)在一個(gè)最驚險(xiǎn)的項(xiàng)目上搞集體活動，一個(gè)只有一平方米大的地方竟然站上去十幾個(gè)人，但是聽明陽天下拓展公司的教練說，這還不是最好成績，他說記錄是二十三個(gè)人！

本文轉(zhuǎn)自明陽天下拓展官網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請注明出處。

第四篇：《高樓萬丈呀平地起》歌詞

高樓萬丈呀平地起

高樓萬丈呀平地起 盤龍臥虎呀高山頂 邊區(qū)的太陽紅又紅 邊區(qū)的太陽紅又紅 咱們的領(lǐng)袖毛澤東 毛澤東

山川萬里氣象新 五谷生長綠茵茵 來了咱們的毛主席 來了咱們的毛主席 挖斷了苦根翻了身 翻了身

自力更生鬧革命 開展了生產(chǎn)大運(yùn)動 為了革命得勝利 為了革命得勝利

跟著咱領(lǐng)袖毛澤東,毛澤東.跟著咱領(lǐng)袖毛澤東,毛澤東.

第五篇：高樓萬丈平地起 書寫規(guī)范起步抓

高樓萬丈平地起

書寫規(guī)范起步抓

——也談低年級書寫規(guī)范教學(xué)的策略研究

內(nèi)容摘要：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第一學(xué)段寫字教學(xué)要“努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔”。要寫一手漂亮而又規(guī)范的漢字，必須從低年級開始對寫字教學(xué)的書寫環(huán)境、榜樣力量、訓(xùn)練方法進(jìn)行全方位的改良，實(shí)實(shí)在在、真真正正地實(shí)現(xiàn)書寫的規(guī)范教學(xué)，為學(xué)生規(guī)范書寫習(xí)慣的養(yǎng)成教育提供有效保證。關(guān)鍵詞：低年級 書寫規(guī)范 書寫環(huán)境 榜樣力量 訓(xùn)練方法

1962年郭沫若先生為《人民教育》的題詞：“我們從低段開始加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成了習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。若草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專斷，是容易誤事的。練習(xí)習(xí)字還可以逐漸免除這些毛病。”人可以寫字，字可以顯人，寫字的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練字本身。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：第一學(xué)段寫字教學(xué)要“努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔”這里的“規(guī)范”，指的是把字寫得合乎標(biāo)準(zhǔn)，遵循筆順的規(guī)則，不寫錯(cuò)別字，不改變字形、不添筆漏畫，還要美觀大方。高樓萬丈平地起，書寫規(guī)范起步抓。筆者認(rèn)為，要想寫一手漂亮而又規(guī)范的漢字，必須從低年級開始對寫字教學(xué)的整個(gè)過程進(jìn)行改良，為學(xué)生規(guī)范書寫習(xí)慣的培養(yǎng)提供有效保證。

一．改良書寫環(huán)境，促進(jìn)書寫規(guī)范。1．改良書寫環(huán)境

許多家庭沒有固定的時(shí)間和固定的地點(diǎn)讓孩子寫作業(yè)。今天是放了學(xué)就寫作業(yè)，明天是吃了飯?jiān)賹?，后天是先玩到很晚，該睡覺了才突擊去寫；今天是在客廳的茶幾上寫，明天是在餐桌上，后天可能又改在父母的單位了。由于孩子注意力的集中程度較差，情緒自控能力不強(qiáng)，在孩子寫作業(yè)時(shí)，不能保持周圍環(huán)境的安靜，如：電視機(jī)聲音過大，父母大聲說話，院子里或客廳里有別的孩子在玩等都會讓孩子受到影響。另外孩子寫作業(yè)最好是在飯前，保持環(huán)境安靜，有固定的學(xué)習(xí)桌椅，桌面上不要放置食物和飲料之類的東西，以免分散孩子的注意力，或是讓孩子在寫作業(yè)時(shí)一會兒吃東西，一會兒喝飲料，從而拖長寫作業(yè)的時(shí)間。寫字環(huán)境布置美觀、大方，設(shè)計(jì)自然、清新、柔和，不刺眼。地面整潔，課桌整理干凈，調(diào)整好課桌的高矮，讓孩子坐著舒適，有益于孩子靜下心來進(jìn)行書寫練習(xí)，寫出規(guī)范的字。

2．改良內(nèi)心環(huán)境

由于低年級學(xué)生有意注意的時(shí)間短，注意力容易分散，適當(dāng)?shù)胤判╈o心的音樂，可以有效減少因分散注意力而造成的錯(cuò)字、別字、漏字等現(xiàn)象。理解書寫正確而規(guī)范漢字的重要性，讓他們運(yùn)用自我提醒和自我命令排除外界的干擾，來延長小學(xué)生有意注意時(shí)間，從而養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣。

3．改良書寫時(shí)間 《浙江省學(xué)科教學(xué)建議》指出課內(nèi)書面作業(yè)時(shí)間一般不少于8分鐘。每節(jié)課保證給學(xué)生8分鐘的寫字時(shí)間，保證學(xué)生在課堂上基本完成寫字任務(wù)。作業(yè)設(shè)計(jì)少而精，在作業(yè)中穿插練字作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)中練好字。如一年級下冊《美麗的小路》要求會寫“先、干、趕、起、明、凈”共6個(gè)生字。在第一課時(shí)教學(xué)時(shí)，教給學(xué)生“先、干、凈”的書寫方法，并要求學(xué)生這三個(gè)生字在語文書上描一個(gè)寫兩個(gè)。第二課時(shí)，課文學(xué)完后，再寫“趕、起、明”這三個(gè)生字。這樣一改以前“滿堂灌”的課堂，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，保證給學(xué)生不少于8分鐘的書寫時(shí)間，一方面減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面也減輕了學(xué)生的書寫壓力。

二．改良榜樣力量，彰顯書寫規(guī)范。

列寧說：“榜樣的力量是無窮的?！钡拇_，教育學(xué)生，身教更勝于言教換。句話說，用身邊的人進(jìn)行的潛移默化的教育具有更強(qiáng)的威懾力和震撼力。低年級的學(xué)生

“榜樣的力量是無窮的”，這是我們經(jīng)常說的老話。而我們的先人，早就提出“以人為鏡，可以明得失”這樣的至理名言。感動中國十大人物之一的華益慰，從當(dāng)醫(yī)生那天起，就選擇白求恩作為自己的榜樣，激勵自己做一名像白求恩那樣的好醫(yī)生，正可謂心里“明鏡高懸”。

1．以書法家為榜樣

通過講古人習(xí)字的故事，如：王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事；智永和尚“退筆?！薄ⅰ拌F門限”的故事等，都能激發(fā)學(xué)生練字興趣，規(guī)范學(xué)生的書寫。如在教學(xué)“連、遠(yuǎn)”這一類“走之兒”的字書寫時(shí)，“走之兒”這一偏旁特別難寫，好多學(xué)生寫了一個(gè)又一個(gè)，擦了又擦，灰心喪氣的時(shí)候，給學(xué)生看看“王獻(xiàn)之的故事”的動畫。雖然只短短幾分鐘，但其教育的效果卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過于教師苦口婆心的教育。

2．以教師為榜樣

教師是學(xué)生寫字的榜樣，教師板書認(rèn)真，書寫水平高，往往會直接影響學(xué)生。我問過日常生活中一些硬筆書寫水平較高的同事和朋友，他們的回答幾乎是一致的，都是在小學(xué)或中學(xué)時(shí)遇過到一位好老師。相反，我也問過一些書寫水平差的朋友，他們的回答也驚人的一致，上小學(xué)或中學(xué)時(shí)沒有遇到好老師。由此可見，如果不從書法的角度看，寫字其實(shí)是一種習(xí)慣，教師就是這種良好習(xí)慣的啟蒙者和培養(yǎng)者。一個(gè)人從小養(yǎng)成了不認(rèn)真寫字的習(xí)慣，如果不去刻意糾正的話，長大后恐怕就很難糾正了。

既然教師是學(xué)生寫字的榜樣，教師一定要以身作則，積極參與書法學(xué)習(xí)活動，不斷提高自己的書寫水平，寫出一手漂亮字。每一次板書、每一次批語，甚至每一個(gè)名字都要工工整整地書寫，為學(xué)生提供最直接的榜樣，為學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫習(xí)慣提供強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。特別是教學(xué)一年級，學(xué)生的書寫之路剛剛起步，教師更注重言傳身教，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫每一個(gè)字。在寫字教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生能正確、規(guī)范地寫好每個(gè)字，為了讓學(xué)生能找準(zhǔn)每個(gè)筆畫的位置，每一次寫字，我都會在黑板上的田字格中演示一遍，邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫技巧，用紅色粉筆標(biāo)出“壓線筆”，用藍(lán)色粉筆標(biāo)出“最長筆畫”。這樣，對于每一漢字的書寫技巧，學(xué)生很容易就掌握了，書寫也就規(guī)范了。

3．以同齡伙伴為榜樣

低年級的學(xué)生年齡小，爭強(qiáng)好勝心強(qiáng)，以身邊的榜樣——同齡伙伴作為激勵，學(xué)生習(xí)字就更有動力，目標(biāo)更明確，這種目標(biāo)容易實(shí)現(xiàn)自我，甚至超越自我。

有人曾說：“播撒一種思想收獲一種行為，播撒一種行為收獲一種習(xí)慣，播撒一種習(xí)慣收獲一種性格，播撒一種性格收獲一種命運(yùn)”。撒播一種榜樣，我們能夠時(shí)時(shí)看到奮斗的目標(biāo)和參照物。榜樣是一種向上的力量，是一面鏡子，是一面旗幟。在她的指引下，低年級學(xué)生的書寫之路一定會走得更規(guī)范。

三．改良訓(xùn)練方法，夯實(shí)書寫規(guī)范。1．改良寫字姿勢

為了改良學(xué)生寫字姿勢，先講講 “唐拓”的故事：古時(shí)候有位姓唐的人，酷愛書法，終于成為一名書法家。但因?yàn)椴蛔⒁鈱懽肿藙?，成了一個(gè)駝背，后來人們忘記了他的真名，把他稱為“唐駝”。教育學(xué)生平時(shí)寫字時(shí)，看到有同學(xué)姿勢不端正，馬上老師就會提醒學(xué)生：當(dāng)心變成張駝、李駝??

掌握正確的寫字姿勢是養(yǎng)成規(guī)范書寫習(xí)慣的基礎(chǔ)。簡而言之，即寫字時(shí)要做到：八個(gè)字（頭正、身直、臂開、腳平）和三個(gè)“一”（眼睛離書本一尺，手指離筆尖一寸，胸口離課桌一拳）。這其中最難做到的要數(shù)尋找“一尺”和掌握正確的握筆姿勢了。由于低年級的學(xué)生年齡小，對于語言的理解能力相當(dāng)有限，筆者通過實(shí)踐，采用了以下方法：

（1）正確定位“一尺”。

低年級的孩子年齡尚小，又沒有什么生活經(jīng)驗(yàn)，對于“米、厘米”的概念還未建立，理不懂得什么是“一尺”。為了讓每個(gè)學(xué)生能在內(nèi)心正確地定位“一尺”，可以在寫字前，讓全體同學(xué)坐直，兩手平放桌面，左手的肘尖輕觸桌面，手指掌向上，掌心相內(nèi)，上身稍向前傾，手掌貼臉頰，中指抵住眉心處。就這樣一邊做動作一邊念兒歌：“眼離書本半臂長”這一歌訣的訓(xùn)練，最適合小學(xué)低年級學(xué)生。

（2）握筆方法歌訣化

學(xué)生不正確的執(zhí)筆表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是執(zhí)筆太下；二是執(zhí)筆太緊。這兩個(gè)毛病都會引起執(zhí)筆不靈活，書寫的筆畫僵硬，書寫的手容易疲勞。為了掌握正確的握筆方法，我采用以下兩步走的策略。

其一，確定握筆方位，解決執(zhí)筆太下的問題。正確的握筆位置可以用一句口訣確定：“手離筆尖兩節(jié)指”，這里的“兩節(jié)指”指的是小拇指的前兩節(jié)手指。這句口訣是由執(zhí)筆“指尖到筆尖為一寸”改造而成的。用“一寸”不如用“兩節(jié)指”更容易感知，更容易操作。學(xué)生寫字前邊讀口訣邊做動作；寫字時(shí)，若有錯(cuò)誤，老師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，隨即糾正——馬上讓學(xué)生伸出左手的小拇指量出執(zhí)筆的位置即可。

其二，加強(qiáng)握筆方法的訓(xùn)練，解決執(zhí)筆太緊的問題。正確的握筆方法用一句口訣確定：“老大老二對對齊，老三后面來幫忙，老四老五都往里?！?每一次寫字前，邊背寫字兒歌，邊調(diào)整握筆方法，易學(xué)、易懂、易記。

按照正確的姿勢寫字，學(xué)生不僅可以保持形體的優(yōu)美，還容易保持平靜的心態(tài)，達(dá)到專心致志的境界。

2．改良寫字基本技能練習(xí)（1）改良筆畫練習(xí)

筆畫是漢字構(gòu)形的基本單位，筆畫的不規(guī)范將直接導(dǎo)致字的不規(guī)范。漢字的筆畫有二十八種，最基本的有八種：點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤。在學(xué)生剛剛練習(xí)時(shí)，不要急于寫很多的字，重點(diǎn)練習(xí)橫、豎、點(diǎn)、撇、捺等基本筆畫。要求一定要嚴(yán)格，橫要平，豎要直，撇要出尖，捺要有角。循序漸進(jìn)，逐步訓(xùn)練。

（2）改良筆順練習(xí)

漢字的筆順是有一定規(guī)則的，先橫后豎，先撇后捺，從小到大，從左到右，先進(jìn)后關(guān)，先中間后兩邊，從外到內(nèi)。掌握了漢字的筆順，不僅可以提高寫字的效率，還容易把字寫清楚，寫整齊，寫美觀。因此，當(dāng)學(xué)生一開始描寫生字時(shí)，就必須同步進(jìn)行筆順規(guī)則的指導(dǎo)。為了讓這些簡單的理論形象化，結(jié)合最最基本的漢字進(jìn)行筆順的強(qiáng)化練習(xí)。如先橫后豎——

十、干、丁、主等；先撇后捺——

八、人、入、大、木等；先進(jìn)后關(guān)——日、真、園、因等。

（3）改良間架結(jié)構(gòu)練習(xí)

字的間架結(jié)構(gòu)是指字的筆畫的長短比例及筆畫間的穿插避讓關(guān)系。低年級學(xué)生的空間思維相當(dāng)弱，田字格有助于提高他們的空間觀念，更好地安排間架結(jié)構(gòu)。例如“花”字，是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，“艸”在田字格上半格；“聽”是左右結(jié)構(gòu)的，左窄右寬，口字旁在橫中線上，右邊的“斤”先寫橫撇，豎撇的起筆在橫中線上，最后一筆是懸針豎，要寫得長一點(diǎn)。

四．改良評價(jià)模式，推進(jìn)書寫規(guī)范。（1）互相評價(jià)

每學(xué)寫一個(gè)新字，讓學(xué)生先描一個(gè)。完成之后，積極組織學(xué)生互相評價(jià)。評價(jià)時(shí)，教師要給學(xué)生提供評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)原則。如“書寫是否正確，結(jié)構(gòu)是否合理，主要的筆畫（壓線筆、長筆畫）是否突出，字面是否整潔，要善于發(fā)現(xiàn)別的長處等?！被ハ嘣u價(jià)能使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和感染，能正確全面地看待他人和事物。

（2）自我評價(jià)

自我評價(jià)，就是自己對自己的字進(jìn)行評價(jià)。通常情況下，在描一個(gè)寫一個(gè)的過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)寫得特別好的和不好的字，加以投影評價(jià)。然后，讓學(xué)生對自己剛才寫的這個(gè)字進(jìn)行自我評價(jià)，有則改之，找出不足之處，以便在寫下一個(gè)字前加以改進(jìn)；無則加勉，爭取再接再厲，寫得更好。自我評價(jià)可以增強(qiáng)孩子敢于發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)和不足的勇氣，培養(yǎng)孩子辨別是非的能力，歷練誠實(shí)的品格。

（3）點(diǎn)撥評價(jià) 在寫字過程中，教師的點(diǎn)撥評價(jià)往往起到“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的關(guān)鍵作用，能使學(xué)生撥開烏云見明日。教師的點(diǎn)撥評價(jià)要恰當(dāng)準(zhǔn)確，要善于捕捉孩子的閃光點(diǎn)，以增強(qiáng)學(xué)生寫好字的信念。對孩子寫得不足的地方，可以委婉地指出，幫助其改進(jìn)。

（4）面對面評價(jià)

“面對面評價(jià)”就是在學(xué)生字寫完后，把他們叫到身邊來，邊批邊評。學(xué)生的字寫得好，就當(dāng)著他的面，畫個(gè)星星，并真誠地對他說：“這個(gè)字寫得真漂亮?！庇袝r(shí)給學(xué)生當(dāng)面評價(jià)時(shí)，還可以給他們豎個(gè)“大拇指”、摸摸頭等一些肢體語言。面對面評價(jià)，雖然比較耗時(shí)，也比較費(fèi)力，但收獲的卻是學(xué)生對老師的敬愛，對寫字的喜愛。

方方正正的漢字凝聚著中華民族的聰明才智，承載著中華民族的文化和文明史，蘊(yùn)含著中華民族的美好追求和氣節(jié)。高樓萬丈平地起

書寫規(guī)范起步抓，我將繼續(xù)研究書寫規(guī)范教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生都能寫一手規(guī)范的漢字；讓規(guī)范書寫之路越走越長，越走越寬同；讓橫平豎直的方塊字越寫越傳神；讓中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)代代相傳。

【參考文獻(xiàn)】：

1．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 2011版 人民教育出版 2．《小學(xué)語文教學(xué)》 謝琇珺 山西教育報(bào)刊社

3．《小學(xué)語文教學(xué)研究》 吳立崗 中央廣播電視大學(xué)出版社 4.《新課程小學(xué)語文教學(xué)透視》 方斐卿著 浙江大學(xué)出版社 5.《小學(xué)寫字教學(xué)理論與實(shí)踐》 楊獻(xiàn)榮 著