第一篇：特殊兒童幫扶制度

大嶺中心小學(xué)特殊學(xué)生幫扶制度

近年來，單親家庭、留守學(xué)生、品德缺陷或?qū)W習(xí)困難、患有身體或心理疾病的學(xué)生，已呈逐年上升的趨勢，構(gòu)成了一個不能忽視的特殊群體。我校根據(jù)《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》、《殘疾人教育條例》，針對不同類型的特殊學(xué)生建立了相應(yīng)的幫扶制度。具體措施如下：

一、幫扶對象

因身體疾病、心理與情緒原因、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)或家庭經(jīng)濟方面等原因?qū)е碌脑谏鐣幘成?、心理與情緒控制上、學(xué)習(xí)程度上出現(xiàn)適應(yīng)困難的特殊學(xué)生群體。

二、幫扶措施

1、確定“特殊學(xué)生”人選

由各班班主任確定本班學(xué)生的基本人選特別要準(zhǔn)確把握“心理問題”、“品德問題”和“學(xué)習(xí)問題”學(xué)生的定位不能把一般性、偶發(fā)性“心理問題”或“品德問題”“學(xué)習(xí)問題”傾向的學(xué)生擴大化?！靶睦韱栴}”和“品德問題”學(xué)生一般從4—6年級學(xué)生中確定。各班一定要控制人數(shù)實事求是如班級內(nèi)無特殊學(xué)生可不上報德育處要對上報的特殊學(xué)生要進行進一步的調(diào)研審核。

2、成立幫扶小組領(lǐng)導(dǎo)小組

組長張飛

副組長劉茂 羅運旺 胡東紅 鐘立祥 組員各班班主任、老師

3、組建“一對一”幫扶小組

學(xué)校根據(jù)各班上報的特殊學(xué)生情況由德育處把關(guān)審核后向校務(wù)會議提請批準(zhǔn)然后由黨支部和團支部牽頭組織學(xué)校黨團員老師和積極分子組建幫扶教師隊伍，并根據(jù)老師們所任教的學(xué)科及年級與各班不同類型的特殊學(xué)生建立“一對一”的幫教小組。

4、班主任進行“特殊學(xué)生成長”跟蹤記錄。

為了時刻關(guān)注特殊學(xué)生的心理發(fā)展和行為習(xí)慣，及時了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，幫助他們健康快樂的成長。

三、幫扶具體要求

1、因身體疾病原因?qū)е碌奶厥鈱W(xué)生

1安排適當(dāng)?shù)淖弧４祟悓W(xué)生必須安排在光線比較充足有利于教師輔導(dǎo)、學(xué)生幫助的合適座位。

 2要求家長為孩子配備相應(yīng)的輔助設(shè)備，如眼鏡、人工耳蝸等并要求家長帶領(lǐng)孩子做繼續(xù)治療。

3開展伙伴助學(xué)。在班級要選擇兩位以上優(yōu)秀同學(xué)進行伙伴助學(xué)活動并明確幫扶學(xué)科。

4作業(yè)要求。根據(jù)特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)需求作業(yè)盡量做到當(dāng)面批改。

5進行個別輔導(dǎo)教育。根據(jù)特殊學(xué)生個性特點組織個別化教育和個別輔導(dǎo)并做好必要的記錄。

6爭取家長的支持。為爭取特殊學(xué)生家庭的支持和配合定期對家長進行交流、訪問，努力辦人民滿意的教育。

7明顯與正常學(xué)生存在學(xué)習(xí)、生活上的差距需要家長或志愿者進行陪讀。

2、因品德、心理、學(xué)習(xí)等方面原因?qū)е碌奶厥鈱W(xué)生 1加強對學(xué)生的教育工作學(xué)期初建立班級、年級組、德育處校內(nèi)三級幫扶網(wǎng)絡(luò)。以黨支部和團支部牽頭由德育處組織安排黨團員老師與各班的特殊學(xué)生建立“一對一”的幫教小組。2幫扶老師經(jīng)常找?guī)头鰧W(xué)生個別談話，每月至少要與幫教學(xué)生進行兩次心理輔導(dǎo)談話。

3加強這部分學(xué)生的親情教育、感恩教育、思想道德教育給予他們更多的關(guān)愛和信任，在一點一滴的小事上善于發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生的閃光點給予肯定。在生活中、學(xué)習(xí)中充分注重他們使他們感覺到老師在關(guān)注他們認識到他們不是孤立的。另外要 進行賞識教育增強問題學(xué)生的自信心。

3、因家庭或經(jīng)濟原因?qū)е碌奶厥鈱W(xué)生

1在思想上、生活、學(xué)習(xí)上給予這部分學(xué)生更多的關(guān)愛和照顧。針對被幫扶者的不同情況在學(xué)習(xí)上、生活上和經(jīng)濟上給予適當(dāng)?shù)膸椭?、關(guān)心和愛護。

2班主任要對這部分學(xué)生的在校表現(xiàn)情況做好跟蹤記錄經(jīng)常與孩子的監(jiān)護人取得聯(lián)系爭取家長的配合，形成教育的合力。

第二篇：留守兒童及特殊家庭學(xué)生幫扶制度范文

浪川初中留守兒童及特殊學(xué)生幫扶制度?

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為了鍛煉學(xué)生心理品質(zhì)，加強品格修養(yǎng)，以人為本，塑造、健全學(xué)生完美的人格，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，讓每個學(xué)生都能健康成長。我校為一些特殊學(xué)生（留守、單親、貧困、殘疾）等建立相應(yīng)的幫扶制度。具體措施如下：

1、班主任應(yīng)全面了解特殊學(xué)生情況，對特殊學(xué)生分析主要存在問題，具體分析存在情況及應(yīng)對措施。

2、加強對學(xué)生的教育工作，學(xué)期初建立任課教師、班主任、年級組、德育處校內(nèi)四三級幫扶網(wǎng)絡(luò)，做到有專人幫教。

3、被幫扶學(xué)生，做到每月至少一次向幫教老師匯報思想動態(tài)。

4、幫扶教師經(jīng)常找?guī)头鰧W(xué)生個別談話，及時了解思想動態(tài)，有效地幫助其轉(zhuǎn)變。

5、年級組、德育處及時了解幫扶情況，對個別班級無奈的學(xué)生，及時介入，共同做好幫扶工作。

6、幫扶過程中，幫扶老師應(yīng)經(jīng)常與該生家長保持聯(lián)系，及時溝通該生在家、校表現(xiàn)情況，爭取家長的支持。

7、針對被幫扶者的不同情況，在學(xué)習(xí)上、生活上和經(jīng)濟上給予適當(dāng)?shù)膸椭?、關(guān)心和愛護。

8、關(guān)注學(xué)生的心理表現(xiàn)，做好心理個案的記載，發(fā)現(xiàn)問題及時疏導(dǎo)。

9、德育處及時將有關(guān)情況向有關(guān)單位反饋，建立學(xué)校、家庭、社會三位一體網(wǎng)絡(luò)?？傊P(guān)注弱勢群體學(xué)生，強化教育管理措施。要與村委、家庭配合，特別關(guān)注貧困學(xué)生、留守學(xué)生、單親學(xué)生、殘疾學(xué)生、有心理疾患的學(xué)生及后進生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，進一步完善和健全學(xué)校與學(xué)生監(jiān)護人的聯(lián)系制度和幫扶制度，為“留守學(xué)生”營造溫馨“家園”。用心關(guān)注殘疾學(xué)生的健康成長，對學(xué)生要從生活、思想、心理等方面給予幫護。學(xué)校將積極配合教育局開展的教育惠民行動，開展義務(wù)教育困難學(xué)生營養(yǎng)餐，優(yōu)秀學(xué)生獎勵活動。

浪川初中德育處

2013年9月

第三篇：特殊學(xué)生幫扶制度

胡屯鎮(zhèn)中心小學(xué)特殊學(xué)生幫扶制度

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，為了鍛煉學(xué)生心理品質(zhì)，加強品格修養(yǎng)，以人為本，塑造、健全學(xué)生智慧人格，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，讓每個學(xué)生都能健康快樂成長，有效地預(yù)防未成年人犯罪。我校為一些特殊學(xué)生（包括行為偏差、心理障礙、學(xué)習(xí)困難、離異家庭等）建立了相應(yīng)的幫扶制度。

二、特殊學(xué)生幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：林慶君校長

副組長：甄士貴分管德育副校長、法制副校長

成員：心理輔導(dǎo)老師、全體班主任

三、幫扶措施：

1、全體教師要端正教育思想，關(guān)心愛護學(xué)生，把幫扶工作作為一項重要工作。對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難、行為較特殊的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，堅持正面教育，不得歧視。

2、建立三級幫扶制度。一級是班主任對行為偏差生的幫扶：班主任根據(jù)班級實際情況，在《班主任工作手冊》上填寫《行為偏差學(xué)生教育工作情況》；二級是級段層面對特殊學(xué)生的幫扶：級段組根據(jù)年級情況，確立年級行為偏差生，填寫《年級行為偏差學(xué)生教育工作情況》；三級是學(xué)校層面對特殊學(xué)生的幫扶，由學(xué)校德育研究部建立特殊學(xué)生檔案，并確定需要幫扶學(xué)生名單，建立一人一檔幫扶檔案，由結(jié)對教師填寫好《行為偏差學(xué)生教育工作情況表》。

3、被幫扶學(xué)生，做到每月至少一次向結(jié)對老師匯報思想。

4、結(jié)對老師經(jīng)常找?guī)头鰧W(xué)生個別談話，及時了解思想動態(tài)，有效地幫助其轉(zhuǎn)變，并有每次談話記錄。

5、定期了解幫扶、轉(zhuǎn)化情況，對個別班級無奈的學(xué)生，及時介入，共同做好幫扶、轉(zhuǎn)化工作。

6、幫扶過程中，結(jié)對老師應(yīng)經(jīng)常與該生家長保持聯(lián)系，及時溝通該生在家、校表現(xiàn)情況，爭取家長的支持。

7、針對被幫扶者的不同情況，在學(xué)習(xí)上、生活上和經(jīng)濟上給予適當(dāng)?shù)膸椭㈥P(guān)心和愛護。

8、關(guān)注學(xué)生的心理表現(xiàn)，做好心理個案的記載，發(fā)現(xiàn)問題及時疏導(dǎo)。

9、德育研究部及時將有關(guān)情況向鎮(zhèn)未保辦、派出所及居委會反饋，建立學(xué)校、家庭、社會三級網(wǎng)絡(luò)。

10、對嚴重違反學(xué)校規(guī)章制度，報校長室商量，制訂教育計劃，采取相應(yīng)措施。

第四篇：五年級特殊兒童幫扶工作計劃

五年級特殊兒童幫扶工作計劃(2018-2019第一學(xué)期)為了更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，深入推進留守兒童、單親家庭兒童、貧困兒童的心理健康教育，結(jié)合我校特殊兒童成長狀況及實際需求，特制定本計劃。

一、工作目標(biāo)

通過對留守兒童、單親家庭兒童、貧困兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響這些兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“特殊兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標(biāo)落到實處。

二、主要措施

1、成立學(xué)生幫扶小組

班級成立由班長、班級委員和學(xué)員組成的關(guān)愛特殊兒童小組。

2、教師要確保“三個優(yōu)先”

(1)、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對特殊兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查。

(2)、生活上優(yōu)先照顧。教師對特殊兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

(3)、活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織特殊兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

3、開展幫扶活動

班級針對“特殊兒童”的學(xué)習(xí)和生活情況，實行“一對一”幫助機制，每一位“特殊兒童”都有一名優(yōu)秀的學(xué)生來幫助；積極開展“特殊兒童手牽手”活動，增進學(xué)生之間的相互了解和交流；班主任每期開學(xué)的時候制定出本班“特殊兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結(jié)，讓他們在老師、同學(xué)群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛。

4、注重心理輔導(dǎo)

針對品德行為偏差和心理障礙的特殊兒童，班主任和課任老師要與學(xué)生多談心，著重進行心理輔導(dǎo)，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使特殊兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

第五篇：留守兒童幫扶制度

留守兒童幫扶制度

為促進留守兒童快樂、健康成長，經(jīng)研究，我校決定開展“大手拉小手”愛心結(jié)緣活動，每一名教職工結(jié)隊幫扶一兩名留守兒童。為切實提高幫扶成效，特制定幫扶制度：

1、每名教職工要詳細了解幫扶對象的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟、人口、留守兒童父母和第二監(jiān)護人的詳細資料。

2、每周至少要和留守兒童談心一次，了解留守兒童在學(xué)習(xí)、生活上是否有困難，并要積極解決他們所面臨的各種困難和問題。

3、幫扶人員要熟記自己幫扶的留守兒童家長、現(xiàn)監(jiān)護人的聯(lián)系電話，保證隨時能聯(lián)系幫扶對象的家人，每周要為留守兒童提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶對象的父母通話一次，向其通報其子女在校學(xué)習(xí)、生活情況。

4、談心、通話情況要有記錄，每周上交學(xué)校備查。

5、幫扶人員有切實負起責(zé)任，要從學(xué)習(xí)、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守學(xué)生生活上有人照料、行為上有人管教、學(xué)習(xí)上有人輔導(dǎo)、心靈上有人撫慰，學(xué)習(xí)安心，生活舒心，情感溫馨。

留守兒童教育工作聯(lián)系制度

1、在校內(nèi)，做到三個“三”，即“三知、三多、三溝通”?！叭敝傅氖墙處熞獙α羰貙W(xué)生的基本情況、監(jiān)護人的基本情況、父母外出務(wù)工的去向及聯(lián)系電話等三個方面做到知情，并建立了留守生個人檔案。班主任要做好“留守生”的摸底工作，將其在校的各方面表現(xiàn)記入檔案，及時向監(jiān)護人和外出務(wù)工家長通報“留守生”的成長情況，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面?！叭唷敝傅氖墙處熞嗯c留守學(xué)生談心交心、多開展一些充滿人文關(guān)懷的集體活動（如組織同學(xué)為留守生過生日）、多家訪?！叭郎贤ā敝傅氖嵌ㄆ谂c留守兒童的父母溝通、定期與監(jiān)護人溝通、定期與編外家長溝通。

2在校外，建立“一組、一家長、一中心”。“一組”指的是學(xué)校在留守生中打破年級、班級界限，組建校外學(xué)習(xí)小組，由高年級各方面表現(xiàn)好的學(xué)生擔(dān)任小組長。每個小組指定一名指導(dǎo)老師負責(zé)，每周組織一次集體活動，比如小組成員互相檢查作業(yè)、開展校外表現(xiàn)評議等。“一家長”指的是從本地有較高威望的黨員、教師、干部中聘請一批編外家長，其主要職責(zé)是做好留守生品行方面的教育引導(dǎo)工作，定期向?qū)W校反映孩子在校外的表現(xiàn)?！耙恢行摹敝傅氖枪膭钣袟l件的退休教師或個人創(chuàng)辦留守兒童托管中心。

3學(xué)校開設(shè)了“二線一室”。即：開通“親情熱線”，讓外出務(wù)工家長定期與子女通電話；開通“師長熱線”，讓外出務(wù)工家長可隨時與班主任取得聯(lián)系；設(shè)立“心理健康咨詢室”，安排有經(jīng)驗的教師擔(dān)任心理醫(yī)生，及時幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。同時還以“師愛助你成長”為主題深入開展有助于“留守生”身心健康發(fā)展的各類活動，如主題班（隊）會、“您在他鄉(xiāng)還好嗎”書信競賽活動、集體生日、法制安全講座以及“我為留守生獻愛心”活動等，讓“留守生”充分感受到來自學(xué)校大家庭的溫暖。

留守兒童活動制度

1、每周舉行一次集體升國旗、唱國歌活動，對留守兒童進行愛國主義、集體主義和社會主義教育。

2、充分運用少先隊活動和班委會兩大活動陣地，對留守兒童進行無礙教育及遵紀守法教育。

3、堅持不懈的開展文體活動，定期開展各種競賽活動。

4、鼓勵留守兒童積極參加社會實踐活動，在實踐中培養(yǎng)留守兒童孩子的實際操作能力及創(chuàng)新能力。

5、組織留守兒童參加社會服務(wù)、信息服務(wù)活動，以提高“留守兒童”實際生存意識。

6、積極組織各種形式文躍活動豐富留守兒童的多彩生活。

7、定期開展法制教育課，提高孩子的法律意識和自我保護意識。

8、聘請專業(yè)心理老師給學(xué)生定期上心理輔導(dǎo)課，每月一次懇談會，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況。

9、根據(jù)學(xué)校實際，每周利用課余時間定期開展以下活動：每天安排一定時間讓學(xué)生看看電視，了解國內(nèi)外大事，增長知識和見聞；周一開放圖書閱覽室，周二開放留守兒童工作站，周三開放電腦室，周四開展文體等活動，周五開展交流活動。時間均安排在每天的課外活動，由各項目負責(zé)人組織開展。

10、各班級充分利用節(jié)假日，有計劃組織留守兒童開展快樂伙伴假日營活動，重點組織開展留守兒童興趣小組、社會實踐、文化體育、手拉手等活動通過一系列活動的開展，豐富留守兒童假日生活，引導(dǎo)他們參與健康有益的假日活動，磨煉他們的意志，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和吃苦精神，提高他們獨立自主，自理及綜合實踐能力，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)，立志建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。

留守兒童組織領(lǐng)導(dǎo)制度

1、學(xué)校成立留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，教導(dǎo)處、總務(wù)處、少先隊負責(zé)人及各班班主任為成員。

2、領(lǐng)導(dǎo)組成員分工明確，責(zé)任到人，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組成員職能作用，加強對全校關(guān)愛留守兒童工作管理。

3、認真落實“兩免一補”政策，對部分貧困留守兒童給與生活補助，確保他們不輟學(xué)。同時不斷改善學(xué)校的條件，為留守兒童的學(xué)習(xí)生活提供良好的后勤保障。

留守兒童基礎(chǔ)信息制度

1、各班每學(xué)期初要對留守兒童家庭情況進行一次調(diào)查摸底，全面調(diào)查掌握留守兒童的動態(tài)信息。

2、根據(jù)新學(xué)期學(xué)生變化情況，各年級、各班級的班主任、任課教師要分人頭，通過上門調(diào)查、走訪群眾等形式，逐一做好留守兒童的個人信息統(tǒng)計，匯總后上報到學(xué)校。

3、建立和完善留守兒童檔案，重點記錄“留守兒童”的現(xiàn)居住地、現(xiàn)監(jiān)護人（或托管人）的姓名、關(guān)系及聯(lián)系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。

留守兒童談心交心制度

1、將德育工作放在首位，通過組織開展多種學(xué)生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。

2、學(xué)校教師、代理家長每周至少與留守學(xué)生談一次心，與他們進行零距離交心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理。

留守兒童家訪制度

1、重視留守兒童家訪工作，班主任要堅持對留守兒童進行家訪。

2、每學(xué)期要走進每一個留守兒童家庭，了解他們在家生活情況，代理監(jiān)護人的教育管理情況。

3、加強與代理監(jiān)護人聯(lián)系與溝通，共同關(guān)心留守兒童成長。

留守兒童親情聯(lián)系制度

1、每學(xué)期向留守兒童臨時監(jiān)護人通報留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。

2、班主任每學(xué)期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護人開展正確的家庭教育。

3、學(xué)校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。充分發(fā)揮親情聯(lián)系電話的作用，讓留守學(xué)生在課間、休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進學(xué)生與家長的感情。

4、學(xué)校安排的管理人員要及時做好親情聯(lián)系情況記載。

留守兒童心理咨詢制度

1、學(xué)校設(shè)立留守兒童心理咨詢室。

2、配備心理輔導(dǎo)教師。

3、加強對留守學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)和心理交流，扎實做好對留守兒童的心理健康疏導(dǎo)及教育工作。

留守兒童法制、安全、心理健康教育、免費體檢

制 度

1、學(xué)校每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育等講座，教育留守兒童遵紀守法、了解安全常識，讓他們身心都健康。

2、為保障留守兒童的健康成長，學(xué)校每年安排他們進行一次免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，以及時了解孩子的身體發(fā)育情況和健康狀況，做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時治療。

留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)

1、管理員負責(zé)每周“留守兒童之家”開放時間不得少于1天，負責(zé)兒童安全工作。

2、領(lǐng)導(dǎo)小組成員每月至少與兒童開展一次談心活動。

3、領(lǐng)導(dǎo)小組成員每季度至少與兒童監(jiān)護人見面一次，督促監(jiān)護人加強對兒童的管理和教育。

4、領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室成員每月至少通過電話、書信等途徑與家長聯(lián)系一次，便于家長及時掌握孩子的成長情況，溝通兒童與家長之間的感情

5、每年為兒童體檢一次。

6、通過多種形式的活動，向兒童普及法律法規(guī)、科學(xué)文化知識，宣傳文明新風(fēng)，傳播自護技能，促進兒童身心健康發(fā)展。

留守兒童管理制度

留守兒童正處于人生關(guān)鍵時期，由于父母長期不在身邊，這些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饑餓”，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，思想道德教育上出現(xiàn)缺失。為此加強和改進未成年人思想道德教育決不能忽視農(nóng)村留守少年兒童這一特殊群體。

1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。

2、建立留守兒童監(jiān)護人聯(lián)系制度。每學(xué)期向留守兒童臨時監(jiān)護人通報留守兒童在校學(xué)習(xí)、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學(xué)期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護人開展正確的家庭教育。學(xué)校開通“幫扶熱線”，暢通家校聯(lián)系渠道。

3、建立留守兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題及時報告上級教育主管部門。

4、建立留守兒童結(jié)對幫扶制度。通過師生之間一對

一、學(xué)生之間一對一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學(xué)習(xí)、生活幫扶對子，使留守兒童得到學(xué)習(xí)、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。

5、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學(xué)生喜聞樂見又積極參與的少先隊活動、社區(qū)服務(wù)活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動、社會環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。

6、建立留守兒童管理教育責(zé)任制度，形成學(xué)校、社會、家庭三位一體，共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機制。

留守兒童規(guī)章制度

小學(xué)

目 錄

1、留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組

2、留守兒童幫扶制度

3、留守兒童教育工作聯(lián)系制度

4、留守兒童活動制度

5、留守兒童組織領(lǐng)導(dǎo)制度

6、留守兒童基礎(chǔ)信息制度。

7、留守兒童談心交心制度

8、留守兒童家訪制度

9、留守兒童親情聯(lián)系制度、留守兒童心理咨詢制度、留守兒童法制、安全、心理健康教育、免費體檢制度、留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)、留守兒童管理制度 1011

13留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：.副組長：

組 員：....2011年9月