第一篇：我們怎樣學(xué)習(xí)地理說課稿

《我們怎樣學(xué)習(xí)地理》說課稿

今天我說課的課題是：初中地理七年級上冊第一章第二節(jié)我們怎樣學(xué)習(xí)地理。我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)，教法方法，教學(xué)過程等環(huán)節(jié)來進(jìn)行說課。

一、教材分析

本節(jié)課的主要內(nèi)容是地理七年級上冊第一章第二節(jié)我們怎樣學(xué)地理，主要講了四個(gè)問題:一是學(xué)會學(xué)會使用地圖；二是學(xué)會搜集地理信息；三是學(xué)會思考地理問題；四是開展地理考察。本節(jié)內(nèi)容對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)主要集中在“學(xué)會使用地圖”部分。

學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容就是讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理的基本方法，指明地理知識獲取的途徑，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

由于七年級學(xué)生思想活躍，求知欲強(qiáng)，又是剛剛接觸地理這門課程，所以在第一節(jié)課學(xué)生對地理產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解如何學(xué)習(xí)地理，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

三、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及學(xué)情，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與能力

(1)初步樹立“地圖是地理學(xué)科的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念。

(2)知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”，掌握八個(gè)基本方向的符號、位置關(guān)系。(3)了解收集地理信息的各種途徑，知道收集地理信息的重要性。(4)知道一些基本的方向判別方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。

2、過程與方法:(1)通過實(shí)踐學(xué)會圖上方向與實(shí)際方向的對照。

(2)結(jié)合地圖和實(shí)際問題學(xué)會比例尺的換算、熟悉和使用圖例和注記。

(3)通過實(shí)例了解收集地理信息、思考地理問題的重要性。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作交流精神，享受成功的喜悅。(2)提高動手操作能力。

(3)能夠提出問題并發(fā)表自己的見解。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、知道在一般地圖上“上北、下南，左西、右東”。

2、了解在地圖中判別方向的幾本方法。

3、了解在實(shí)際中判別方向的基本方法。

4、掌握比例尺的定義和公式、熟悉圖例和注記

五、教學(xué)方法

為了使教學(xué)更能貼近學(xué)生的實(shí)際，更好地實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)；在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)抓住“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，重視學(xué)習(xí)過程”這個(gè)核心來設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程。我采用的教學(xué)方法主要有：講解法、實(shí)踐練習(xí)法、讀圖法。在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生實(shí)際，我選擇了多媒體教學(xué)輔助手段。通過多媒體的展示可以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高課堂效率。

六、教學(xué)流程：

根據(jù)以上對于課程標(biāo)準(zhǔn)的把握和教材結(jié)構(gòu)、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)策略的分析以及更好地將教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下： 【創(chuàng)設(shè)情境，引入新課】 同學(xué)們，我們先來猜一個(gè)謎語。容納千山萬水，胸懷五湖四海。藏下中外各城，渾身絢麗多彩。學(xué)生思考并回答，引出地圖的教學(xué)。

讓學(xué)生說出現(xiàn)實(shí)生活中那些方面需要地圖。讓學(xué)生從中感悟出：借助于地圖，可以方便、快捷的了解許多地方的情況。

教師：我們學(xué)習(xí)地理就離不開地圖。介紹“地圖是地理學(xué)的第二語言”，強(qiáng)調(diào)地圖的意義，引起學(xué)生的重視，讓學(xué)生自己舉出不同的地圖種類、類型。

教師歸納：在地圖上可以找到許多重要的地理知識，地圖是了解和學(xué)習(xí)地理知識的不可缺少的工具。【合作交流，探索新知】 流程一 導(dǎo)入：盡管地圖的種類多種多樣，內(nèi)容不一，但每幅地圖的制作均是按照一定的比例縮小地理事物后，用符號、文字來表達(dá)地理事物的，所以地圖必須具備三要素：方向、比例尺、圖例和注記。

環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí)課本8頁，思考

講解東西南北四個(gè)基本方向，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出四個(gè)基本方位之間的東北、東南、西北和西南四個(gè)方位。引導(dǎo)學(xué)生回答地圖上任意兩點(diǎn)的相對位置，接著講解有指向標(biāo)的地圖的方向確定，并引導(dǎo)學(xué)生分析指向標(biāo)定向與基本定向的聯(lián)系與區(qū)別。

練習(xí)：

1.判定地圖上的方向： ①普通地圖的方向如何判定？ ②指向標(biāo)地圖中如何判定方向？

2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。

3、得出結(jié)論。

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生了解地圖中的方向。環(huán)節(jié)二：自主學(xué)習(xí)9、10頁，完成下列問題。

首先讓學(xué)生明白地圖對地面景物進(jìn)行縮小后畫在平面上，這種縮小不是隨意的，而是根據(jù)比例尺進(jìn)行的。

比例尺的計(jì)算在小學(xué)已學(xué)習(xí)過，所以先讓一名學(xué)生在黑板上寫出比例尺的公式，在要求同學(xué)們計(jì)算地圖的比例尺（上面量出了兩個(gè)景物之間的圖上距離，也告訴了這兩個(gè)景物之間的實(shí)地距離），如同學(xué)們在計(jì)算過程中有錯(cuò)，幫助糾正，并向?qū)W生強(qiáng)調(diào)在比例尺的計(jì)算中統(tǒng)一單位的重要性。

指導(dǎo)學(xué)會自學(xué)比例尺的三種表示方法，并完成幾個(gè)問題。（1）比例尺=_______________________（2）比例尺可以用、和 三種形式表示。______________（3）如何比較比例尺的大?。浚ㄓ煞质酱笮〉谋容^規(guī)則，得出比例尺的大小的比較規(guī)則）分母愈小，比例尺愈 ；分母愈大，比例尺愈。

2、小組交流：小組內(nèi)交流以上問題，提出疑問。

環(huán)節(jié)三：自學(xué)課本10頁內(nèi)容，1、出示一幅校園平面圖（沒有圖例），然后告訴學(xué)生要將圖例附在地圖上，以方便讀者查閱。老師再在圖上找到一些文字和數(shù)字，指出這些被稱為注記。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀教材10頁上的圖，“地圖上常見的圖例”，待學(xué)生熟悉后，老師詢問一些最基本的圖例符號：如首都、河流等。

總結(jié)：當(dāng)我們拿到一幅地圖后，先讀圖名，再熟悉圖例、方向、比例尺等基本內(nèi)容，然后根據(jù)需要查找相關(guān)內(nèi)容。

環(huán)節(jié)四：在龐大的地圖家族中，地圖的種類有很多。

學(xué)生自學(xué)課本11頁相關(guān)內(nèi)容。然后回答地圖可以分為哪幾類？具體又可以分為哪些類? 教師：隨著科技的發(fā)展，地圖家族的成員越來越多，如電子地圖，導(dǎo)航地圖等等，提醒學(xué)生根據(jù)需要選擇適用的地圖。

設(shè)計(jì)意圖：在這項(xiàng)活動中，使學(xué)生明白地圖的分類，并能根據(jù)需要選擇適用的地圖。

流程二：學(xué)會收集地理信息

教師講解近期與地理相關(guān)的新聞事件，向?qū)W生們推薦一些地理書籍，向同學(xué)們講述在自己身邊觀察到的地理事物和現(xiàn)象。

詢問同學(xué)們，老師剛才播報(bào)的地理信息是通過什么途徑獲得的？請同學(xué)

教師精講點(diǎn)撥：在生活中要多觀察，要有一雙“地理眼”，善于發(fā)現(xiàn)一些地理信息和資料，加以整理。

活動三：思考地理問題

引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識，勤思考，得出問題的結(jié)論。

活動四：開展地理考察

俗話說：讀萬卷書，行萬里路。在課堂上學(xué)習(xí)地理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，開展地理考察鞥豐富課余生活，提高審美情趣，增長地理知識。

小組活動：

參加過野外考察或外出旅游的同學(xué)談見聞和收獲，以及進(jìn)行野外考察或外出旅游應(yīng)注意的問題。

教師精講點(diǎn)撥：開展野外旅行要從天氣、路線、準(zhǔn)備的物品等多方面考慮。

七、板書設(shè)計(jì)

一、學(xué)會學(xué)會使用地圖

1、方向

2、比例尺

3、圖例和注記

二、是學(xué)會搜集地理信息；

三、是學(xué)會思考地理問題

四、是開展地理考察。

八、總結(jié)反思

本節(jié)課的內(nèi)容多，所以需要把握好上課的時(shí)間。本節(jié)課地圖的三要素必須要牢記，許多學(xué)生容易記錯(cuò)，所以多收集一些練習(xí)題，讓學(xué)生多做來加深印象。多讓學(xué)生參與課堂，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。地圖是地理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以“學(xué)習(xí)身邊的地理”這一主題貫穿始終，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活環(huán)境入手，走近地圖——尋找問題——發(fā)現(xiàn)問題——解決問題，并時(shí)刻與生活中的地圖、地理知識相聯(lián)系，由淺入深，由易到難。讓學(xué)生在主動參與的過程中，認(rèn)識地圖，運(yùn)用地圖，學(xué)以致用。讓學(xué)生感悟到地理即生活，生活中處處滲透地理知識。

第二篇：我們怎樣學(xué)習(xí)地理

第二節(jié) 我們怎樣學(xué)習(xí)地理

教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)

1、理解“如圖是地理學(xué)科的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的最重要的工具”，學(xué)會看地圖。

2、初步學(xué)會在地圖上辨別方向，運(yùn)用比例尺換算實(shí)際距離，了解圖例與注記的含義。

3、讓學(xué)生知道搜集地理信息、思考地理問題對學(xué)好地理知識的重要性。

4、讓學(xué)生理解在野外旅行中學(xué)習(xí)地理是學(xué)好地理的重要途徑。

二、能力目標(biāo)

1、通過學(xué)看地圖、運(yùn)用地圖，提高學(xué)生的讀圖能力和繪圖能力。

2、通過學(xué)習(xí)運(yùn)用地圖認(rèn)識周圍環(huán)境和地域，提高學(xué)生的空間思維能力。

三、情感目標(biāo)

通過高計(jì)野外旅行線引導(dǎo)學(xué)生豐富課余生活，提高審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)

掌握地圖的三要素，懂得辨別方向，運(yùn)用比例尺換算實(shí)際距離，了解圖例和注記。教學(xué)難點(diǎn)

弄清比例尺大小與所表示的范圍、內(nèi)容詳略之間的關(guān)系。學(xué)情分析：

本節(jié)內(nèi)容主要是讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)地理的基本方法，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供工具、指明途徑、打好基礎(chǔ)。教學(xué)方法

演示法、談話法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、講授法 教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí) 教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入 幻燈片展示

二、講授新課(一)學(xué)會看地圖

1、地圖是怎樣制作出來的呢？師生一起學(xué)習(xí)課本第6頁內(nèi)容。點(diǎn)撥：用繪繪平面圖的方法，把地球表面某一區(qū)域的景物，按一定比例縮小，并用符號畫在平面上，注上必要的文字就成為一幅地圖。

2、（1）整體感知

你還見過哪些地圖？地圖有多少種？你會看地圖嗎？請同學(xué)們圍繞這些問題自學(xué)課本P.7—10。（2）合作探究

提問：在龐大的地圖家庭中地圖分為幾類？各有哪些類型？ 明確：地圖分為自然地圖和社會經(jīng)濟(jì)地圖，前者包括地形圖、氣候圖、水文圖、自然植被圖等，后者包括工業(yè)圖、農(nóng)業(yè)圖、商業(yè)圖、交通圖、人口分布圖等，另外還有電子地圖等之類的地圖。

過渡：盡管地圖種類繁多，內(nèi)容不一，但每幅地圖都是按一定比例把地理事物縮小后，用符號、文字來表達(dá)地理事物的，所以地圖具備三要素：方向、比例尺、圖例和注記。

常規(guī)定向法：上北下南，左西右東指向標(biāo)定向法：指向標(biāo)箭頭指向北方方向經(jīng)緯網(wǎng)定向法：經(jīng)線指示南北，緯線指示東西指南針定向北極星定向太陽定向太陽與手表定向樹葉與年輪定向野外定向 在一般的地圖里，按一定的比例將地理事物縮小，縮小的程度就是比例尺，比例尺如何計(jì)算呢？比例尺的計(jì)算公式：比例尺=圖上距離/實(shí)際距離

提示：圖距與實(shí)距之間經(jīng)常要進(jìn)行單位換算：1千米=100000厘米

提問：比例尺有哪三種形式？

明確：比例尺有數(shù)字式、文字式、線段式三種形式。

練習(xí):幻燈片

指導(dǎo)學(xué)生比較比例尺的大?。ㄈ?/300000和1/30000利用分母大小進(jìn)行比較、分子相同，分母大的反而?。?/p>

圖幅大小相同的地圖，比例尺大的,表示的范圍小，內(nèi)容詳細(xì)；比例尺小的，表示的范圍大，內(nèi)容簡略。練習(xí)題:幻燈片

閱讀P10圖例、快速、熟悉，然后搶答題目。我們熟悉了圖例、注記以后就可以在地圖上查找所需要的地理信息。

三、課時(shí)小結(jié)

本節(jié)課你學(xué)到了哪些地理知識?同桌之間互相說一說。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道，地理知識就在我們自己身邊，學(xué)習(xí)地理應(yīng)注意搜集身邊的地理信息。電視中的各種節(jié)目、報(bào)刊雜志、圖書館的藏書，互聯(lián)網(wǎng)站等都傳遞著許多地理信息，我們要逐步學(xué)會搜集地理信息并思考相應(yīng)的地理問題，本節(jié)課老師和大家共同探討學(xué)習(xí)地理的途徑、方法以及技能等。

二、新課學(xué)習(xí)

學(xué)生分組討論：看哪位同學(xué)最新的信息中地理信息最多？是通過什么途徑獲得的，并且分組記錄下來，比一比看哪一組搜集的最多。

提示：要學(xué)好地理，首先要學(xué)會收集地理信息，再學(xué)會思考地理問題，最后要擴(kuò)大自己的視野或生活圈子，從實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。

活動1：教師對學(xué)生搜集的地理信息進(jìn)行整理，而且要求學(xué)生學(xué)會思考地理問題，然后提問：

（1）為什么阿富汗、伊朗、土耳其等國連續(xù)發(fā)生地震？（2）為什么我國南方、北方的部分地區(qū)常發(fā)生水、旱災(zāi)害？（3）為什么南方能大面積種植柑橘，北方卻不行？（4）為什么吐魯番的哈密瓜那么甜？（5）為什么南極洲蘊(yùn)藏著大量煤炭資源？ 明確：觀察和了解地理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)地理問題，探究其成因和規(guī)律，進(jìn)一步思考和解決地理問題的方法有許多種，對比、分析、綜合、觀察、聯(lián)想等方法將有助于我們學(xué)習(xí)地理。

活動2：俗話說“讀萬卷書，行萬里路?！眱H在課堂上學(xué)習(xí)地理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要深入周邊的環(huán)境，走進(jìn)大自然，通過野外旅行，學(xué)會觀賞大自然。野外旅行的內(nèi)容豐富多彩，如游園、滑雪、探險(xiǎn)、狩獵、海濱休閑、水上漂流等。野外旅行的方式有多種多樣，包括步行、騎自行連、乘汽車、火車等交通工具。

學(xué)生分組討論活動，教師用投影出示討論問題： 1）你曾經(jīng)外出到過哪些地方旅行？ 2）旅行的內(nèi)容和目的是什么？ 3）采用什么交通工具？ 4）時(shí)間如何安排？ 5）旅行路線如何？

學(xué)生討論完后，教師選一兩名代表匯報(bào)。

進(jìn)一步提問：野外旅行要準(zhǔn)備好哪些物品呢？

明確：地圖、指南針、筆記本、望遠(yuǎn)鏡、照相機(jī)等。

強(qiáng)調(diào)：還要學(xué)習(xí)并掌握一般的地理觀察、地理攝影、地理素描、地理標(biāo)本制作等技能。

野外旅行能豐富課余生活，提高審美情趣，增長地理知識。地理學(xué)習(xí)的特點(diǎn)就在于它的生活性，地理知識就在我們身邊，我們正在不知不覺地應(yīng)用它；我們身邊就有地理知識，稍加留意，我們就會學(xué)到很多適用的地理知識。

三、課時(shí)反饋

討論：學(xué)生分組設(shè)計(jì)一條附近地區(qū)野外旅行線路，內(nèi)容包括：地點(diǎn)、旅行線路、開始和到達(dá)時(shí)間、旅行內(nèi)容、交通工具、物品準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)等。

四、學(xué)習(xí)小結(jié)

學(xué)生先小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,教師點(diǎn)撥。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了怎樣學(xué)好地理，懂得了學(xué)習(xí)地理的方法途徑，進(jìn)而發(fā)展了自己的地理意識和創(chuàng)新精神。

五、作業(yè)

設(shè)計(jì)一條最好的旅行路線，最好的地圖，進(jìn)行一次野外旅行。

六、板書設(shè)計(jì)

我們怎樣學(xué)習(xí)地理

一、學(xué)會看地圖 地圖的制作與分類 1.制作 2.種類 地圖的要素 1.方向 2.比例尺 3.圖例和注記

二、如何搜集地理信息

三、如何思考地理問題

四、如何在野外旅行中學(xué)習(xí)地理 1.地理觀察的主要對象

2.野外旅行的準(zhǔn)備、旅行的內(nèi)容與方式

教學(xué)后記

在教學(xué)過程中注意創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)提問，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生提出一 些地理問題，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)注意積累，拓寬知識面。組織學(xué)生分組討論，發(fā)表不同意見，做到啟而不發(fā)，以調(diào)動學(xué)生的積極性為目的

第三篇：我們怎樣學(xué)習(xí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）

我們怎樣學(xué)習(xí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)

薦高一地理教案薦初中地理教案薦初一

地

理

教

案薦中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì) 薦人教版八年級下地理全冊教學(xué)設(shè)計(jì) [1000 [1000

[1000

(精選字]

字字字

文]

]

])

范 [1000

第四篇：1.2我們怎樣學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)

1.2我們怎樣學(xué)習(xí)地理1 教學(xué)目標(biāo)：1.了解地圖的形成原理，知道地圖具有多種多樣的類型

2.能夠判斷地圖上的八個(gè)基本方向

3.掌握比例尺的定義，了解比例尺的幾種表示方法和換算

重點(diǎn)：懂得辨別方向，運(yùn)用比例尺換算實(shí)際距離

難點(diǎn)：理解比例尺大小與所表示的范圍、內(nèi)容詳略之間的關(guān)系 教學(xué)過程：

1.鄉(xiāng)土情境，設(shè)疑導(dǎo)入

給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境：學(xué)生從學(xué)校出發(fā)去老虎山游玩，我們該如何準(zhǔn)備，怎樣到達(dá)？（引導(dǎo)學(xué)生思考要去某一地方，首先要確定目的地的位置，其次找出出發(fā)點(diǎn)和目的地的位置關(guān)系，交通狀況，根據(jù)需要選擇交通工具到達(dá)目的地）

學(xué)生就會自然而然的想到，這些需要地圖的幫助來解決以上問題。引出本節(jié)課的內(nèi)容。什么是地圖？引出本節(jié)課的第一部分內(nèi)容：地圖和地圖的種類。2.地圖和地圖的種類

地圖：把地球表面某一區(qū)域的景物，按一定比例縮小，并用符號畫在平面上，注上必要的文字，就成為一幅地圖。

課件展示地圖的形成原理，并展示不同類型的地圖。（地圖冊14頁多種多樣的地圖）

根據(jù)情境，我們首先要確定老虎山的位置及和我們學(xué)校的位置關(guān)系，也就是方向問題導(dǎo)出本課時(shí)的第二部分內(nèi)容——地圖上的方向 3.地圖上的方向

給學(xué)生展示青島市的地圖，標(biāo)明目的地和出發(fā)點(diǎn)的所在，讓小組討論根據(jù)地圖如何判斷方向，讓學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，師生共同總結(jié)：（結(jié)合地圖冊12頁）①在一般的地圖上“上北、下南，左西、右東”

②在有指向標(biāo)的地圖上，指向標(biāo)指的方向是北，根據(jù)北再確定其他方向

③經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要根據(jù)經(jīng)線緯線確定方向，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向 小思考：確定了地圖上的方向如何運(yùn)用到實(shí)地中？

將地圖上的方向和實(shí)地中的方向?qū)?yīng)起來，那在野外如何判斷實(shí)際中的方向呢？

同學(xué)們思考回答，然后再閱讀書P8小活動，豐富學(xué)生們的生活知識。小練習(xí)反饋：

讓學(xué)生體驗(yàn)自己總結(jié)得出答案獲得知識的喜悅，趁著學(xué)生的熱情，提出疑問，要求學(xué)生幫忙解答：知道了方向，如何才能知道目的地隔我們有多遠(yuǎn)，引出下一部分內(nèi)容——比例尺 4.比例尺

根據(jù)青島市地圖，讓學(xué)生再次展開討論，如何確定地圖上兩點(diǎn)的實(shí)際距離，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)有一個(gè)比例尺，引出本部分內(nèi)容——比例尺。

①.比例尺：圖上距離和實(shí)地距離之比，比例尺=圖上距離/實(shí)地距離

②.比例尺的表示方式：數(shù)字式：1:100000或者1/100000,注意單位必須是相同的文字式：圖上一厘米代表實(shí)際距離1千米

線段式：

③圖幅大小相同的地圖，比例尺大，表示的范圍小，內(nèi)容詳細(xì)； 比例尺小，表示的范圍大，內(nèi)容簡略。這部分知識用地圖冊上P12頁的不同比例尺的地圖列表來詳細(xì)說明。

總結(jié)，利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，請同學(xué)們解決一下我們本節(jié)課開始時(shí)候的問題：從學(xué)校到老虎山什么方向，直線距離多少？ 小練習(xí)反饋： 5.板書設(shè)計(jì)：

1.2我們怎樣學(xué)習(xí)地理

一、地圖和地圖的種類

二、地圖上的方向

三、比例尺

1.2我們怎樣學(xué)習(xí)地理2 教學(xué)目標(biāo)：1.了解圖例和注記的含義

2.熟練掌握地圖三要素，能夠在地圖上辨別方向、換算距離、明確圖例和注記的含義 3.學(xué)會搜集、思考地理信息，在野外旅行中使用和學(xué)習(xí)地理知識

重點(diǎn)和難點(diǎn)：熟練掌握地圖三要素，能夠在地圖上辨別方向、換算距離、明確圖例和注記的含義 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

首先小練習(xí)，檢測一下，然后一起回顧：

1.方向： ①在一般的地圖上“上北、下南，左西、右東”

②在有指向標(biāo)的地圖上，指向標(biāo)指的方向是北，根據(jù)北再確定其他方向

③經(jīng)緯網(wǎng)地圖上，要根據(jù)經(jīng)線緯線確定方向，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向 2.比例尺：①.比例尺：圖上距離和實(shí)地距離之比，比例尺=圖上距離/實(shí)地距離

②.比例尺的表示方式：數(shù)字式：1:100000或者1/100000,注意單位必須是相同的

文字式：圖上一厘米代表實(shí)際距離1千米

線段式：

③圖幅大小相同的地圖，比例尺大，表示的范圍小，內(nèi)容詳細(xì)；

比例尺小，表示的范圍大，內(nèi)容簡略 3.小練習(xí)，檢測一下

二、圖例和注記

這一部分內(nèi)容涉及到識記的本分較多，因此，這部分內(nèi)容，我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想法進(jìn)行識記，將圖例和注記與它所代表的意義聯(lián)系起來，幫助學(xué)生記憶。再輔以小競賽，以小組為單位，看誰記得牢，評比競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

三、學(xué)習(xí)地理的其他方法

學(xué)好地理的途徑、方法：

1、學(xué)會看地圖；

2、學(xué)會搜集地理信息；

3、學(xué)會思考地理問題；

4、在野外旅行中學(xué)習(xí)地理。

四、綜合練習(xí)（填充圖冊和同步）

五、學(xué)習(xí)地理的其他方法

學(xué)好地理的途徑、方法：

1、學(xué)會看地圖；

2、學(xué)會搜集地理信息；

3、學(xué)會思考地理問題；

4、在野外旅行中學(xué)習(xí)地理。

五、板書設(shè)計(jì)

1.2我們怎樣學(xué)習(xí)地理

1、學(xué)會看地圖；

2、學(xué)會搜集地理信息；

3、學(xué)會思考地理問題；

4、在野外旅行中學(xué)習(xí)地理。

第五篇：1.1我們身邊的地理說課稿

《我們身邊的地理》說課稿

各位評委老師大家好：

今天我說課的內(nèi)容是湘教版初中地理七年級上冊第一章《讓我們走進(jìn)地理》第一節(jié)《我們身邊的地理》。依據(jù)最新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我將通過說教材、說學(xué)生、說教法、說學(xué)法、說程序“五說”來進(jìn)行闡述。

首先,是對教材的分析。本節(jié)課是開學(xué)第一節(jié)課，教材以一系列的設(shè)問入手，能夠引起學(xué)生想要探索的興趣。講述了地理與日常生活、生產(chǎn)建設(shè)和風(fēng)土人情等方面的關(guān)系，使得學(xué)生知道地理的重要性,讓學(xué)生感到地理是一門非常有用的學(xué)科，學(xué)習(xí)地理知識能夠解決很多問題，由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。本節(jié)課對學(xué)生以后對地理知識的學(xué)習(xí)是否感興趣具有重要意義。

根據(jù)上述教材分析，依據(jù)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)，考慮到學(xué)生對地理知識和學(xué)習(xí)方法的欠缺，我將制定以下的三維目標(biāo)：

（一）知識與技能

1.知道學(xué)習(xí)地理的意義，意識到地理與日常生活（如衣食住行等方面）、與生產(chǎn)建設(shè)、與社會風(fēng)土人情的關(guān)系。

（二）過程與方法

通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生對地理知識的探索興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生初步形成聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用地理知識的觀念。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生對地理的探索興趣。

根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)以及教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生從日常的學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)地理問題、提出地理問題，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。難點(diǎn)是讓學(xué)生了解地理與日常生活、生產(chǎn)建設(shè)、風(fēng)土人情的關(guān)系。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我在來說一下學(xué)生：七年級學(xué)生在小學(xué)階段的自然科學(xué)這門課程中接觸過一定的地理知識，相對來說還是對地理比較感興趣的。但他們?nèi)狈Φ乩碇R的整體認(rèn)識，在上課中比較隨便，在學(xué)習(xí)方法上更加欠缺。加上這個(gè)年齡段對什么事情都很好奇，具有一定的探索精神，所以在教學(xué)過程中應(yīng)該抓住學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心這一特點(diǎn)，本著“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)新課標(biāo)以人為本的教育思想，我確定了本節(jié)課的教學(xué)方法：情境教學(xué)法、合作探究法、問題啟思法以及多媒體輔助教學(xué)法。通過創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、問題啟思等教學(xué)方法，通過師生討論、交流，抓住學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們走進(jìn)地理的殿堂。

教學(xué)的主要矛盾是學(xué)生的學(xué)。教師手段，學(xué)是中心，會學(xué)才是目的。本著教學(xué)過程中堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)的原則，本節(jié)課我主要從以下幾方面滲透學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能的讓全體學(xué)生都參與、給學(xué)生提供動腦、動手、動口的機(jī)會，積極探究，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

最后，我來具體談一談本節(jié)課的教學(xué)過程：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，改變地理學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)對生活有用的地理。學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。在這一理念的指導(dǎo)下我的思路是：創(chuàng)設(shè)情境--問題啟思、合作探究--歸納總結(jié)。

（一）創(chuàng)設(shè)情景、針對七年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，我是這樣課堂導(dǎo)入的：（播放一張藍(lán)貓的卡通圖片并給以錄音）提出一系列地理問題：如你知道我們中國有多大嗎？你能指出中國在地球上的位置嗎？我們生活的地球上為什么有的地方是高山，有的地方是海洋？一年里為什么會有四季變化？...其實(shí)這些在我們身邊的問題都屬于地理知識。從而引入第一標(biāo)題——揭示地理之謎。

(設(shè)計(jì)意圖：利用圖片配音創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)疑問，導(dǎo)入新課，有利于吸引學(xué)生的注意力，營造寬松的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、求知欲和好奇心）

（二）問題啟思、合作探究

讓學(xué)生提出在日常生活中存在疑惑不解的問題。歸納這些問題屬于地理問題的占有較大比例，從而引出地理知識存在于我們生活的各個(gè)方面：日常生活、生產(chǎn)建設(shè)、不同地域的風(fēng)土人情等。在學(xué)習(xí)這三小標(biāo)題的內(nèi)容是，結(jié)合討論活動題中圖片的活動與地理的關(guān)系，教師提出一些相應(yīng)方面的地理問題，然后讓學(xué)生積極思考、分組討論、交流。并讓學(xué)生從日常生活、生產(chǎn)建設(shè)、風(fēng)土人情方面列舉一些其他的地理知識的例子。在此過程中，讓學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)的講解、補(bǔ)充、和總結(jié)。（在教學(xué)過程中注意創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)提問，引導(dǎo)、鼓

勵(lì)學(xué)生提出一些地理問題，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)注意積累，拓寬知識面。組織學(xué)生分組討論，發(fā)表不同意見，做到啟而不發(fā)，以調(diào)動學(xué)生的積極性為目的）

（三）歸納總結(jié)

日常生活中的衣、食、住、行與地理有關(guān)，生產(chǎn)建設(shè)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)也與地理知識有關(guān)，世界上不同的國家、不同的地域、不同的民族、不同的風(fēng)俗習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)、政治、體育等也與地理知識有關(guān)。雖然有些問題現(xiàn)在還不能很好的解釋，但通過認(rèn)真學(xué)習(xí)地理課，認(rèn)真鉆研地理知識，就可以輕松的解決這些地理之謎了。隨著你們的不斷學(xué)習(xí)，你們將會發(fā)現(xiàn)，地理知識既可以讓你的生活更方便、快捷；也可以讓你的工作、學(xué)習(xí)更出色，還能為你的業(yè)余生活增添許多樂趣。

（以此讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)地理知識能夠解決很多問題，地理是一門非常有用的學(xué)科。由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的上進(jìn)心。）

本節(jié)課的板書如下：

第一節(jié)我們身邊的地理

我的說課完畢，謝謝各位評委老師