第一篇：學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)學(xué)期末論文

《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》學(xué)期末反思與總結(jié)論文

學(xué)院：信息技術(shù)與傳播學(xué)院

年級(jí)專業(yè)：2011級(jí)教育技術(shù)學(xué)二班

姓名：林森

學(xué)號(hào)：2011415128

《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》學(xué)期末反思與總結(jié)

學(xué)習(xí)能力是人類的基本生存能力,大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低不僅決定著現(xiàn)實(shí)的學(xué)業(yè)成就,而且是決定今后事業(yè)成敗的關(guān)鍵性因素之一。本書作者桑新民教授在開篇就說(shuō)了就說(shuō)了這樣一段話：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)與不同專業(yè)背景的人在交流與協(xié)作中學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)高效地學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)在研究和創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，這些學(xué)習(xí)能力是在信息社會(huì)中的基本生存技能。

這是一個(gè)信息的時(shí)代，人類步入信息時(shí)代有兩個(gè)重要的技術(shù)杠桿，就是多媒體和Internet。計(jì)算機(jī)發(fā)展到多媒體階段是一次質(zhì)的飛躍，多媒體技術(shù)的普及不僅成為人類步入信息時(shí)代的一個(gè)重要物質(zhì)基礎(chǔ)，而且成為信息時(shí)代來(lái)臨的一個(gè)顯著標(biāo)志。Internet通過(guò)全球計(jì)算機(jī)的互聯(lián)，將人類的智慧匯聚到覆蓋全球的巨型復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)之中這不僅延伸了個(gè)體的大腦和思維活動(dòng)，而且創(chuàng)造了一個(gè)外化的、每時(shí)每刻都在急劇發(fā)展的全人類的大腦。每個(gè)社會(huì)成員只要能同它“聯(lián)網(wǎng)”就能迅速擴(kuò)充自身的知識(shí)和智慧，相反，不能利用網(wǎng)絡(luò)資源的人將變得極其孤陋寡聞。這個(gè)新時(shí)代充滿殘酷的替代選擇：對(duì)于那些擁有學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的人來(lái)說(shuō)，新時(shí)代是一個(gè)充滿機(jī)遇和希望的世界；而對(duì)于那些缺乏學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的人來(lái)說(shuō)，當(dāng)就工作消失、舊體制崩潰時(shí)，他們將面臨失業(yè)、貧窮、絕望的悲慘前景！多媒體和Internet已成為信息時(shí)代最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)和社會(huì)條件，成為使人類走出工業(yè)文明、步入信息時(shí)代的兩個(gè)最重要的技術(shù)杠桿。而掌握、駕馭多媒體計(jì)算機(jī)和Internet，則成為信息時(shí)代必須具備的基本生存能力，成為每個(gè)社會(huì)成員能否進(jìn)入信息時(shí)代的“通行證”。因此，在這樣一個(gè)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，變革學(xué)習(xí)比變革技術(shù)更重要。

學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)這門課程就是想告訴我們學(xué)習(xí)的深刻內(nèi)涵、學(xué)習(xí)的主體人是通過(guò)什么方法來(lái)如何學(xué)習(xí)的、不同的學(xué)習(xí)主體因?yàn)閭€(gè)性的差異來(lái)怎樣選擇適合自己的學(xué)習(xí)類型、以及學(xué)習(xí)后的評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)中怎樣提升自己的學(xué)習(xí)效率。只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法才能提高學(xué)習(xí)效率，才能在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中立于不敗之地。

以前中學(xué)的學(xué)習(xí)模式基本上是按照老師的要求學(xué)習(xí)，老師就在前面引領(lǐng)著我們一步步地往前走，擔(dān)心我們會(huì)迷失方向。我們也習(xí)慣了，就跟著老師走。但是到了大學(xué)，我們習(xí)慣了的這種模式已經(jīng)不再適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活了。因?yàn)檫M(jìn)入大學(xué)就意味著你跨進(jìn)了社會(huì)一大步，因此你要學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，要充分意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性以及怎樣提高自己的學(xué)習(xí)效率，成為你的大學(xué)是否成功的度過(guò)衡量的一個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)。

在剛開始接觸這門課時(shí)，我不知道這門課到底要講什么，我認(rèn)為學(xué)習(xí)不就是老師講課學(xué)生認(rèn)真聽課，然后聽不懂的請(qǐng)教老師、或者和同學(xué)們商量只要做到課前預(yù)習(xí)課后及時(shí)復(fù)習(xí)就行了，學(xué)了這門課后才知道學(xué)習(xí)沒有想象中的那么簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)也不僅是指聽老師講的內(nèi)容，學(xué)習(xí)它包括兩方面的內(nèi)容既包括“學(xué)”也包括“習(xí)”，“學(xué)”是指人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，而“習(xí)”則是指人的實(shí)踐活動(dòng)，這也是中國(guó)傳統(tǒng)文化中長(zhǎng)期探討的也個(gè)重大問題：知與行的關(guān)系，把二者統(tǒng)一起來(lái)構(gòu)成完整的學(xué)習(xí)概念。實(shí)際上，學(xué)習(xí)是學(xué)、思、習(xí)、行的總稱。當(dāng)然也包括技術(shù)的學(xué)習(xí)。因此在我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)中既要學(xué)會(huì)學(xué)還要學(xué)會(huì)習(xí)，簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)說(shuō)就是在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中不能一味的只注重知識(shí)本身，知識(shí)是死的人是活的，而且，信息時(shí)代要求我們要掌握各種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，所以，我們要善于在平常的學(xué)習(xí)中把握學(xué)習(xí)的規(guī)律，看到最新的知識(shí)前沿，學(xué)會(huì)高效學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)各種信息技術(shù)。只有這樣我們才能在大學(xué)中學(xué)到更多有用的東西，這樣在兩年后的畢業(yè)季，無(wú)論我們是考研還是找工作，我們都能以最自信的微笑面對(duì)來(lái)自社會(huì)的各種挑戰(zhàn)。

每個(gè)人都應(yīng)找到一種最好的學(xué)習(xí)方法，每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)時(shí)間愛好的不同等都是影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效率的因素，這也是這門課程中所說(shuō)的學(xué)習(xí)者個(gè)性差異。針對(duì)自己的學(xué)習(xí)個(gè)性，我找到了一種適合自己的學(xué)習(xí)方式，我喜歡在晚上學(xué)習(xí)，因?yàn)橥砩习察o，也就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)了這門課好像讓我一下子就找到了方向，記得在大一時(shí)學(xué)習(xí)PS，我是屬于那種比較笨一點(diǎn)的學(xué)生，一直找不到好的學(xué)習(xí)方法，也因此我的這門課學(xué)到的東西很少，相反，在這一學(xué)期開設(shè)了FLASH這門和PS不分家的課，因?yàn)閷W(xué)習(xí)了學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)我了解了一些好的學(xué)習(xí)方法，我的FLASH學(xué)得比較好點(diǎn)雖然離那些優(yōu)秀的同學(xué)還有一定的差距但對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一個(gè)很大的進(jìn)步了。

我覺得團(tuán)隊(duì)型學(xué)習(xí)是很好的方法。創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系和學(xué)習(xí)化團(tuán)隊(duì)，這不僅是一種重要的學(xué)習(xí)能力，對(duì)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生著決定性的影響，而且對(duì)健康人格的發(fā)展和協(xié)作、交往能力的培養(yǎng)具有不可替代的作用。這門課成為我們提供了這種團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我們班分成了八個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)課題的研究，最后在課上把本小組的研究成果向同學(xué)們和老師匯報(bào)。我們小組是第一組，我們組匯報(bào)的課題是學(xué)習(xí)者的個(gè)性差異，雖然我們組匯報(bào)已經(jīng)有一個(gè)月多了，但是我依然清晰地記得我們小組的匯報(bào)情況，我是我們小組第一個(gè)去講的大約講了近半個(gè)小時(shí)，這也是我第一次站在講臺(tái)上作為一個(gè)老師面對(duì)這么多同學(xué)來(lái)講，那一次我可是鼓了莫大的勇氣才站在講臺(tái)上的，在我們小組正式匯報(bào)之前我們進(jìn)行了一次排練，我當(dāng)時(shí)就很緊張，是他們我們組的成員給了我鼓勵(lì)讓我有勇氣去講，講完后他們給了我最大的掌聲，我不會(huì)忘記也就是從那一刻起我覺得人不管在什么場(chǎng)合只要你有足夠的勇氣和信心把你的想法表達(dá)出來(lái)，那么就算有些觀點(diǎn)可能不對(duì)，但是你已經(jīng)贏得了人生的一半，那次的匯報(bào)不能算的上是很出彩但是是我們小組共同努力做出的成果，而且也贏得老師的肯定。這就是團(tuán)隊(duì)的力量，所以說(shuō)一滴水只有放進(jìn)大海里才不會(huì)干涸，人也是一樣，只有你真正的融入到集體中時(shí)你才會(huì)發(fā)現(xiàn)集體的力量是多么的偉大。從這次課中我也學(xué)到了很多，一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想發(fā)揮出最大的能量就要每個(gè)成員都真心的付出，平等的交流，那么就能收到一加一大于二的效果，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)提高了我們每一個(gè)人的學(xué)習(xí)效率，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到了學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)這門課程的開設(shè)對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的，因?yàn)樗淖兞宋覀儌鹘y(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，引入了新的學(xué)習(xí)觀念，是我們每一個(gè)人學(xué)到的不僅是最新的知識(shí)而且還教會(huì)了我們生存的能力，因?yàn)槿藢W(xué)習(xí)的最終目的是為了生存。

學(xué)習(xí)不僅需要理論和方法，而且需要介于理論和方法之間的技術(shù)，學(xué)習(xí)技術(shù)既是學(xué)習(xí)理論的具體化和操作化，又是具體的學(xué)習(xí)方法的綜合和規(guī)范化。學(xué)習(xí)技術(shù)不是孤立的學(xué)習(xí)方法，而是具有內(nèi)在聯(lián)系的一整套學(xué)習(xí)方法體系。所以學(xué)習(xí)技術(shù)是我們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與不同背景的人在交流與協(xié)作中學(xué)習(xí)的非常有用的方式。這也是開篇桑新民教授告訴學(xué)習(xí)者的話。21世紀(jì)是科技的世紀(jì)，是競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，是人才的世紀(jì)，要想成為人才就要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)與不同專業(yè)背景的人在交流與協(xié)作中學(xué)習(xí)，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)了自己很多方面存在的差距，比如說(shuō)關(guān)于PPT的制作，說(shuō)到做大家都會(huì)但是要想做出精美的令人賞心悅目的PPT來(lái)就要有創(chuàng)新的想法和發(fā)散性的思維，還要有持之以恒的意志，另外，在人群面前說(shuō)話的能力也是需要鍛煉的，本課程就給我們提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和方法，教給我們溝通的技巧和表達(dá)的能力。本課程同樣為我們呈現(xiàn)了使用多媒體教學(xué)的好處，以及使用多媒體的方法。

當(dāng)然了學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)這門課程是一門理論性的課程偏向于文科，對(duì)于我們理科生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有點(diǎn)難度，在學(xué)習(xí)的整個(gè)期間我也有很多地方不甚理解，就一帶而過(guò)了，也沒有具體的請(qǐng)教老師和同學(xué)，還有在各個(gè)小組匯報(bào)時(shí)所提到的各種信息獲取工具比如BBS、虛擬社區(qū)、搜素引擎的使用等在課下我也沒有具體的去嘗試，這是我做的不好的地方，當(dāng)然還有其他一些方面，但總的來(lái)說(shuō)，這門課程還是讓我學(xué)到了很多，以前對(duì)于理論課，我都是很頭疼的，但對(duì)于學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)這門課我卻偏偏愛上了它，每次小組匯報(bào)或老師講課我都坐在前排，而且還能做筆記，這也培養(yǎng)了我好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這一學(xué)期不知不覺已經(jīng)快結(jié)束了，回顧這學(xué)期學(xué)的知識(shí)，受益匪淺，不僅了解了學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在多媒體信息技術(shù)方面也有了一定提高。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己所存在的不足，那么下一步要做的就是如何把學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到具體的學(xué)習(xí)生活中，在生活的點(diǎn)滴中加強(qiáng)鞏固知識(shí)內(nèi)容，并且發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，克服學(xué)習(xí)障礙，激發(fā)自己學(xué)的興趣和動(dòng)力，并注重在學(xué)習(xí)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)中培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)精神，在全新的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)模式中理解和體驗(yàn)信息時(shí)代學(xué)習(xí)正在經(jīng)歷的變革，更新學(xué)習(xí)觀念運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)自身的學(xué)習(xí)與發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。成為真正會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者。

第二篇：電子科學(xué)與技術(shù)導(dǎo)論論文

電子科學(xué)與技術(shù)導(dǎo)論論文

學(xué)號(hào)：13213048 姓名：王海琦

不知不覺，進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)快一個(gè)學(xué)期了，記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，對(duì)于電子科學(xué)與技術(shù)這個(gè)專業(yè)我是沒有什么概念的，只知道是與物理密切相關(guān)的電路、電磁之類的東西。還好學(xué)校開設(shè)了電子科學(xué)與技術(shù)導(dǎo)論這門課程，讓我真正對(duì)專業(yè)、就業(yè)等有了一個(gè)系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)，這門課程是對(duì)電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)全面的闡述，從專業(yè)的定義到以后的就業(yè)，在老師們的導(dǎo)論課上我學(xué)到了很多東西，下面我就對(duì)電子科學(xué)與技術(shù)做一個(gè)我自己的認(rèn)識(shí)報(bào)告。

21世紀(jì)被稱為信息時(shí)代，電子科學(xué)與技術(shù)在信息、能源、材料、航天、生命、環(huán)境、軍事和民用等科技領(lǐng)域?qū)@得更廣泛的應(yīng)用，必然導(dǎo)致電子科學(xué)與產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展。這種產(chǎn)業(yè)化趨勢(shì)反過(guò)來(lái)對(duì)本專業(yè)的鞏固、深化、提高和發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。因此，電子科學(xué)與專業(yè)具有良好的發(fā)展空間和態(tài)勢(shì)。電子科學(xué)與技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的重要支柱學(xué)科，是設(shè)計(jì)各種電子或光電子元器件、集成電路與集成電子系統(tǒng)以及光電子系統(tǒng)的技術(shù)學(xué)科，也是我國(guó)正在大力發(fā)展并急需人才的重要專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域。電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是教育部根據(jù)21世紀(jì)信息時(shí)代的市場(chǎng)要求，于98年確立的電子與信息類較寬口徑專業(yè)。本專業(yè)主要研究信息的獲取與處理，電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用和集成。電子信息科學(xué)與技術(shù)是前沿學(xué)科，現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域及人們?nèi)粘Ｉ畹榷寂c電子信息技術(shù)有著緊密的聯(lián)系。全國(guó)各地從事電子技術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)、開發(fā)、銷售和應(yīng)用的企事業(yè)單位很多。隨著改革步伐的加快，這樣的企事業(yè)單位會(huì)越來(lái)越多，因此需要一大批具有能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，能適應(yīng)現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展，能從事企事業(yè)單位與本專業(yè)相關(guān)的產(chǎn)品及設(shè)備的生產(chǎn)、安裝調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)、銷售及售后服務(wù)、新產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)等應(yīng)用型的技術(shù)人才和管理人才。所以開設(shè)電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是必不可少的。該專業(yè)的培養(yǎng)要求主要是學(xué)生需學(xué)習(xí)信號(hào)的獲取與處理、電子設(shè)備與信息系統(tǒng)等方面的基本理論和基本知識(shí)，受到電子與信息科學(xué)與技術(shù)實(shí)踐的基本訓(xùn)練，包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)和室內(nèi)實(shí)驗(yàn)。同時(shí)具備良好的科學(xué)素質(zhì)，具備設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用和集成電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的基本能力，并具有較強(qiáng)的知識(shí)更新能力和廣泛的科學(xué)適應(yīng)能力。

在我們以后的學(xué)習(xí)中，電子科學(xué)與技術(shù)將會(huì)分為三個(gè)不同的學(xué)習(xí)方向，分別是：電路與系統(tǒng)、電磁場(chǎng)與微波技術(shù)、微電子。

電路與系統(tǒng)學(xué)科研究電路與系統(tǒng)的理論、分析、測(cè)試、設(shè)計(jì)和物理實(shí)現(xiàn)。它是信息與通信工程和電子科學(xué)與技術(shù)這兩個(gè)學(xué)科之間的橋梁，又是信號(hào)與信息處理、通信、控制、計(jì)算機(jī)乃至電力、電子等諸方面研究和開發(fā)的理論與技術(shù)基礎(chǔ)。因?yàn)殡娐放c系統(tǒng)學(xué)科的有力支持，才使得利用現(xiàn)代電子科學(xué)技術(shù)和最新元器件實(shí)現(xiàn)復(fù)雜、高性能的各種信息和通信網(wǎng)絡(luò)與系統(tǒng)成為現(xiàn)實(shí)。

電子和信息領(lǐng)域內(nèi)所有重大技術(shù)進(jìn)展幾乎都離不開電磁場(chǎng)與微波技術(shù)的突破。在通信、雷達(dá)、激光和光纖、遙感、衛(wèi)星、微電子、高能技術(shù)、生物和醫(yī)療等高新技術(shù)領(lǐng)域中，電磁場(chǎng)與微波技術(shù)都起著關(guān)鍵的作用，它的應(yīng)用領(lǐng)域蘊(yùn)含在國(guó)民經(jīng)濟(jì)、國(guó)防建設(shè)和人民生活的各個(gè)方面。同時(shí)，電磁場(chǎng)和微波技術(shù)也隨著當(dāng)代物理、數(shù)學(xué)、技術(shù)學(xué)科的不斷進(jìn)步而得到日新月異的發(fā)展。電磁場(chǎng)與微波技術(shù)專業(yè)主要從事微波在介質(zhì)中的傳輸，電磁場(chǎng)目標(biāo)識(shí)別、成像，微波波譜理論與技術(shù)研究和微波、光纖傳感器，微波波譜儀、微波吸收材料的開發(fā)研制，微波、微波波譜、微波聲及微波光等技術(shù)在軍事、通訊、醫(yī)學(xué)生物工程及石油探測(cè)等領(lǐng)域的應(yīng)用研究，微波化學(xué)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)過(guò)程、機(jī)理、化學(xué)反應(yīng)器的研究，微波信號(hào)的傳輸、交換的理論與技術(shù)及其在通訊遙感領(lǐng)域的應(yīng)用。隨著無(wú)線通信的迅猛發(fā)展，電磁場(chǎng)與微波技術(shù)更加受到重視，由于理論基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課占絕大部分比重，學(xué)生掌握了這部分知識(shí)后具有寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和電子與信息技術(shù)基礎(chǔ)，業(yè)務(wù)范圍廣闊因而本專業(yè)的畢業(yè)生社會(huì)需求量大就業(yè)面廣。

微電子學(xué)是研究在固體（主要是半導(dǎo)體）材料上構(gòu)成的微小型化電路、電路及系統(tǒng)的電子學(xué)分支。作為電子學(xué)的分支學(xué)科，它主要研究電子或粒子在固體材料中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其應(yīng)用，并利用它實(shí)現(xiàn)信號(hào)處理功能的科學(xué)，以實(shí)現(xiàn)電路的系統(tǒng)和集成為目的，實(shí)用性強(qiáng)。微電子學(xué)又是信息領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)學(xué)科，在這一領(lǐng)域上，微電子學(xué)是研究并實(shí)現(xiàn)信息獲取、傳輸、存儲(chǔ)、處理和輸出的科學(xué)，是研究信息獲取的科學(xué)，構(gòu)成了信息科學(xué)的基石，其發(fā)展水平直接影響著整個(gè)信息技術(shù)的發(fā)展。微電子科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)規(guī)模是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的重要標(biāo)志。微電子學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的邊緣學(xué)科，其中包括了半導(dǎo)體器件物理、集成電路工藝和集成電路及系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、測(cè)試等多方面的內(nèi)容；涉及了電磁學(xué)，固體物理學(xué)、量子力學(xué)、熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理學(xué)、材料科學(xué)、電子線路、信號(hào)處理、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、測(cè)試和加工、圖論、化學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。微電子學(xué)是一門發(fā)展極為迅速的學(xué)科，高集成度、低功耗、高性能、高可靠性是微電子學(xué)發(fā)展的方向。信息技術(shù)發(fā)展的方向是多媒體（智能化）、網(wǎng)絡(luò)化和個(gè)體化。要求系統(tǒng)獲取和存儲(chǔ)海量的多媒體信息、以極高速度精確可靠的處理和傳輸這些信息并及時(shí)地把有用信息顯示出來(lái)或用于控制。所有這些都只能依賴于微電子技術(shù)的支撐才能成為現(xiàn)實(shí)。超高容量、超小型、超高速、超高頻、超低功耗是信息技術(shù)無(wú)止境追求的目標(biāo)，是微電子技術(shù)迅速發(fā)展的動(dòng)力。微電子學(xué)滲透性強(qiáng)，其他學(xué)科結(jié)合產(chǎn)生出了一系列新的交叉學(xué)科。微機(jī)電系統(tǒng)、生物芯片就是這方面的代表，是發(fā)展起來(lái)的具有廣闊應(yīng)用前景的新技術(shù)。

通過(guò)專業(yè)導(dǎo)論這門課程的學(xué)習(xí)，我對(duì)以后的專業(yè)學(xué)習(xí)有了一個(gè)大概的了解，對(duì)以后的工作方面也有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，希望我能一次勉勵(lì)自己，好好學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)生活中取得更好的成績(jī)！

第三篇：科學(xué)與技術(shù)

論科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系

摘 要：科學(xué)與技術(shù)是推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的兩大力量.正確認(rèn)識(shí)和處理它們之間的關(guān)系,往往關(guān)系一個(gè)民族、國(guó)家的榮辱興衰,無(wú)論是社會(huì)更迭,跨時(shí)代的王朝更替,它們都扮演著非常重要的角色.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展,科學(xué)和技術(shù)的相互依賴、相互促進(jìn)的關(guān)系日益明顯,出現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)一體化的新特點(diǎn)和新趨勢(shì)。本文從區(qū)分科學(xué)與技術(shù)的界限出發(fā),梳理兩者在歷史上的演進(jìn)關(guān)系,并結(jié)合所學(xué)專業(yè)對(duì)科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系進(jìn)行初步的討論。

關(guān)鍵詞：科學(xué)；技術(shù)；關(guān)系

恩格斯曾指出,“人類可以通過(guò)改變自然來(lái)使自然界為自己的目的服務(wù),來(lái)支配自然界,但我們每走一步都要記住,人類統(tǒng)治自然界決不是站在自然界之外的”。當(dāng)代科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展日趨一體化,呈現(xiàn)出科學(xué)技術(shù)化和技術(shù)科學(xué)化的態(tài)勢(shì)。為了生存、發(fā)展,人類必須與環(huán)境進(jìn)行斗

爭(zhēng).會(huì)制造工具,是人類形成的標(biāo)志,也是人類發(fā)明技術(shù)、使用技術(shù)的開始.自此,科學(xué)與技術(shù)就推動(dòng)人類向著文明不斷前進(jìn),同時(shí)也給人類提出了一個(gè)嚴(yán)肅問題,如何處理科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系?科學(xué)與技術(shù)的涵義

1.1 科學(xué)與技術(shù)的詞源

“科學(xué)”一詞是英文“Ｓｃｉｅｎｃｅ”翻譯過(guò)來(lái)的外來(lái)名詞.清末,“Ｓｃｉｅｎｃｅ”曾被譯為“格致”.明治維新時(shí)期,日本學(xué)者把“Ｓｃｉｅｎｃｅ”譯為“科學(xué)”.康有為首先把日文漢字“科學(xué)”

直接引入中文.嚴(yán)復(fù)翻譯《天演論》和《原富》兩本書時(shí),也把“Ｓｃｉｅｎｃｅ”譯為“科學(xué)”,20世紀(jì)初“科學(xué)”一詞開始在中國(guó)流行起來(lái).“技術(shù)”一詞的希臘文詞根是“Ｔｅｃｈ”,原意是指?jìng)€(gè)人的技能或技藝.早期,指?jìng)€(gè)人的手藝、技巧,家庭世代相傳的制作方法和配方,后隨著科學(xué)的不斷發(fā)展,技術(shù)的涵蓋力大大增強(qiáng).1.2 科學(xué)與技術(shù)的涵義

什么是科學(xué),古往今來(lái)眾說(shuō)紛紜至今也尚無(wú)定論。“科學(xué)”可解釋為“知識(shí)”、“學(xué)問”?？档抡J(rèn)為按照一定原則整理好的知識(shí)體系就是科學(xué);按照馬克思的觀點(diǎn),科學(xué)就是一般社會(huì)生產(chǎn)力;斯諾概括了科學(xué)的氣質(zhì),即實(shí)證精神,精確分析,無(wú)國(guó)界,民主精神以及革命精神。根據(jù)不同的研究對(duì)象,可將科學(xué)分為自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和思維科學(xué)等類別,馬克思科學(xué)技術(shù)思想主要是從自然科學(xué)的角度對(duì)科學(xué)進(jìn)行考量和分析。

簡(jiǎn)言之,科學(xué)就是發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)自然界原本存在而未被人所發(fā)現(xiàn)的這樣或那樣的聯(lián)系。人的好奇心促使著人們不斷地去探索未知世界,豐富科學(xué)內(nèi)容。

技術(shù)的含義隨著人類實(shí)踐的發(fā)展也在不斷發(fā)展變化,不一樣的歷史賦予技術(shù)不一樣的內(nèi)涵。在古代,人們對(duì)技術(shù)的理解側(cè)重于勞動(dòng)者的技能;到了近代,“技術(shù)”又被定義為生產(chǎn)勞動(dòng)手段的體系。技術(shù)泛指根據(jù)自然科學(xué)原理生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為某一實(shí)際目的而協(xié)同組成的各種工具、設(shè)備、技術(shù)和工藝體系.科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系

我們經(jīng)常把科學(xué)和技術(shù)相提并論,但是在歷史上的大部分時(shí)期,兩者幾乎毫無(wú)關(guān)系,它們有著各自的起源和傳統(tǒng)。科學(xué)與技術(shù)發(fā)生聯(lián)系始于工業(yè)革命之后,而由科學(xué)發(fā)展出來(lái)的技術(shù),則到了19世紀(jì)末才出現(xiàn)。

2.1 科學(xué)與技術(shù)完全分離時(shí)期

技術(shù)的萌芽或雛形出現(xiàn)于人類從漁獵文明向農(nóng)業(yè)文明轉(zhuǎn)變過(guò)程中。自然科學(xué)的出現(xiàn)則要晚的多,因?yàn)樗鳛槿祟惿鐣?huì)的高級(jí)意識(shí)形態(tài)必須具備一定的條件才能產(chǎn)生。人類在遠(yuǎn)古時(shí)期對(duì)自然界的一些樸素直觀認(rèn)識(shí)還不屬于真正的科學(xué),直到古希臘時(shí)期才形成科學(xué)的雛形。但是因?yàn)闆]有專職的科學(xué)家,從事科學(xué)研究的人由當(dāng)時(shí)的“哲學(xué)家”兼任,例如柏拉圖和亞里斯多德等,因此古希臘時(shí)期只是科學(xué)的史前階段。早期的科學(xué)與技術(shù)互不相關(guān),一是因?yàn)閺氖驴茖W(xué)研究的是上層的哲學(xué)家,而從事技術(shù)工作的則是身份較低的工匠,兩個(gè)階層沒有密切的交往;二是從事科學(xué)研究的人們不僅不提倡,甚至反對(duì)將科學(xué)知識(shí)用于實(shí)用技術(shù)。在整個(gè)古希臘時(shí)代,盡管希臘人在工程和軍事方面取得了很多成就,但柏拉圖和亞里斯多德抵制應(yīng)用的偏見一直統(tǒng)治著人們的思想,限制了科學(xué)和技術(shù)的交流。

2.2 科學(xué)與技術(shù)開始建立關(guān)系時(shí)期

近代科學(xué)革命以哥白尼的“日心學(xué)說(shuō)”為開端,以伽利略和牛頓的經(jīng)典物理學(xué)體系的構(gòu)建為標(biāo)志,全面超越了古希臘時(shí)代的科學(xué)成就。此外,技術(shù)革新對(duì)自然科學(xué)的發(fā)展也有推動(dòng)作用,技術(shù)不僅為自然科學(xué)研究提供了先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,更為自然科學(xué)研究提供了許多社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)中迫切需要解決的重大問題,如航海、采礦和軍事技術(shù)等。正如恩

格斯所言:“社會(huì)一旦有技術(shù)上的需要,則這種需要就會(huì)比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)”。

18世紀(jì)的工業(yè)發(fā)展要求更大的技術(shù)進(jìn)步解決一系列生產(chǎn)技術(shù)問題,但是單靠對(duì)現(xiàn)存技術(shù)的修改已無(wú)法滿足這個(gè)要求,因此需要進(jìn)一步求助于科學(xué),依靠科學(xué)為技術(shù)提供新的“技術(shù)原理”,打開“技術(shù)黑箱”,從而啟發(fā)新技術(shù)的發(fā)明,使技術(shù)過(guò)程的理論得以優(yōu)化。技術(shù)結(jié)束了與科學(xué)長(zhǎng)期分離的狀態(tài),自覺向科學(xué)靠近。這種模式不同于歷史上的經(jīng)驗(yàn)技術(shù),開始打上科學(xué)的烙印,適應(yīng)了技術(shù)自身進(jìn)一步發(fā)展的要求。

2.3 科學(xué)與技術(shù)相互促進(jìn)時(shí)期

科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系是從19世紀(jì)中葉之后才日趨密切,共同構(gòu)成了現(xiàn)代所謂的“大科學(xué)”,并呈現(xiàn)出科學(xué)、技術(shù)與生產(chǎn)三位一體的趨勢(shì)。第二次技術(shù)革命以來(lái),科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系從兩方面

得到了根本改變:一是隨著技術(shù)越來(lái)越多的建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上,科學(xué)能提供大量的技術(shù);另一個(gè)重要卻不引人注意的變化是技術(shù)發(fā)展已成為科學(xué)研究的重要源泉。這已不是伽利略時(shí)代困擾科學(xué)的儀器設(shè)備問題,而是基礎(chǔ)科學(xué)探索中的許多結(jié)構(gòu)和過(guò)程只能利用技術(shù)成就來(lái)揭示;在某些情況下,科學(xué)“只能存在于”技術(shù)當(dāng)中。因此,越來(lái)越多的科學(xué)已成為派生“技術(shù)”。一個(gè)典型案例就是,工作于“第二次技術(shù)革命”時(shí)代的巴斯德,由他奠定的微生物學(xué),既是基礎(chǔ)科學(xué)研究,又是應(yīng)用技術(shù)。到第三次科技革命之時(shí)，這個(gè)技術(shù)體系有個(gè)明顯不同于以往的新特點(diǎn),就是它們不僅更依賴于科學(xué)知識(shí),而且科學(xué)向技術(shù)轉(zhuǎn)化的周期也愈來(lái)愈短。

2.4 科學(xué)與技術(shù)一體化

20世紀(jì)80年代興起了以生命科學(xué)與技術(shù)、信息科學(xué)與技術(shù)、納米科學(xué)與技術(shù)、環(huán)境科學(xué)與技術(shù)、能源科學(xué)與技術(shù)等領(lǐng)域?yàn)橹鞯母呖萍?通常是指建立在最新科學(xué)成就基礎(chǔ)上的技術(shù),甚至可以說(shuō)它同時(shí)包含有基于科學(xué)的技術(shù)和關(guān)于技術(shù)的科學(xué)這雙重含義,蘊(yùn)涵著當(dāng)代科學(xué)和技術(shù)之間相互滲透、相互轉(zhuǎn)化的新關(guān)系?？傮w來(lái)說(shuō),高科技既是技術(shù),又是科學(xué),既有明確的應(yīng)用目的,也具有基本的認(rèn)識(shí)職能;能把應(yīng)用導(dǎo)向的基礎(chǔ)研究與基礎(chǔ)理論背景的應(yīng)用研究密切結(jié)合;基于科學(xué)的技術(shù)和關(guān)于技術(shù)的科學(xué)同時(shí)并存,科學(xué)的技術(shù)化和技術(shù)的科學(xué)化同步發(fā)展;高科技的發(fā)展形成了科學(xué)和技術(shù)之間相互作用、相互結(jié)合、相互滲透、相互轉(zhuǎn)化的新關(guān)系,導(dǎo)致形成統(tǒng)一的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)革命整體。當(dāng)然,高科技并沒有消解科學(xué)和技術(shù)之間的界限與區(qū)別,而是開辟了科學(xué)和技術(shù)之間全新互動(dòng)關(guān)系的新時(shí)代?？茖W(xué)的技術(shù)化和技術(shù)的科學(xué)化發(fā)展趨勢(shì),使科學(xué)進(jìn)步與技術(shù)進(jìn)步互為前提,互相推動(dòng),促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)連續(xù)體的形成。地理學(xué)與科技的關(guān)系

由于地理學(xué)研究的是地球表面的地理環(huán)境產(chǎn)生、形成、發(fā)展的演變規(guī)律，數(shù)千年來(lái)人類為了探尋這一規(guī)律，曾經(jīng)顯示了自己的聰明才智，創(chuàng)造了一系列的特有研究方法。歸納起來(lái)，大致上包括觀察、分析、表述。肉眼觀察，描述歸納，文學(xué)式表述，這是萌芽時(shí)期和初創(chuàng)時(shí)期的地理學(xué)研究方法；到了近代的形成時(shí)期，地理學(xué)的觀察引入了儀器，無(wú)論在廣度，還是深度，都較僅憑肉眼的觀察有了質(zhì)的進(jìn)步，加之交

通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展與進(jìn)步，地理學(xué)家的觀察范圍，受距離遠(yuǎn)近的約束已漸趨減小，未被地理學(xué)家直接觀察的地方越來(lái)越少。在分析中已能做到定性，因果關(guān)系、發(fā)生學(xué)原理都在廣泛應(yīng)用，規(guī)律的可能性探查也日益完善；不僅如此，定量分析也已開始引入，在某些領(lǐng)域，如氣候?qū)W、水文地理學(xué)、工業(yè)、交通運(yùn)輸、城市等地理學(xué)分支中，有的已建立了數(shù)理系統(tǒng)。在表述中，歸納法已成為引以自豪的表現(xiàn)方法，無(wú)數(shù)的地理學(xué)家所觀察到的許許多多的現(xiàn)象，被歸納成要素的規(guī)律和地域的規(guī)律，使人類對(duì)其賴以生存的地球表面的環(huán)境，有了認(rèn)識(shí)、了解，在利用和改造方面也能在尊重自然規(guī)律的條件下，更能發(fā)揮主觀能動(dòng)性。總之，社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，使地理學(xué)研究的方法和手段得到相應(yīng)的改善；而方法和手段的革新，則標(biāo)志著認(rèn)識(shí)的飛躍和學(xué)科水平的提高。

4科學(xué)與技術(shù)關(guān)系的啟示

總而言之,科學(xué)與技術(shù)是人類生存發(fā)展的基石和社會(huì)向前發(fā)展的不竭動(dòng)力,現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)的密切結(jié)合,一方面使得各自獲得前所未有的發(fā)展速度,引起新的革命;另一方面,科學(xué)革命與技術(shù)革命相互交融,統(tǒng)一發(fā)展,不僅前次革命與后次革命的界限不清,而且科學(xué)革命與技術(shù)革命的分界也難以辨識(shí),因而人們統(tǒng)稱為現(xiàn)代科學(xué)革命或當(dāng)代科學(xué)革命。科學(xué)技術(shù)的一體化對(duì)科學(xué)與技術(shù)的研究方式及發(fā)展速度、價(jià)值取向產(chǎn)生了深刻的影響。合理地處理它們之間的關(guān)系,是關(guān)乎一個(gè)民族社會(huì)發(fā)展的重要問題。

第四篇：遙感科學(xué)與技術(shù)學(xué)習(xí)報(bào)告（精選）

遙感科學(xué)與技術(shù)學(xué)習(xí)報(bào)告、測(cè)繪與地理信息學(xué)院

陳春鵬

1451171 聽了xxx教授關(guān)于遙感科學(xué)與技術(shù)的講座，讓我認(rèn)識(shí)到了什么是遙感、遙感的應(yīng)用和遙感的發(fā)展前景，并有了自己的一點(diǎn)思考。

一、遙感的知識(shí)

1、什么是遙感技術(shù)？

1.1遙感的定義

20世紀(jì)60年代隨著航天技術(shù)的迅速發(fā)展，美國(guó)地理學(xué)家首先提出了“遙感”（Remote Sensing）這個(gè)名詞，它是泛指通過(guò)非接觸傳感器遙測(cè)物體的幾何與物理特性的技術(shù)。也就是說(shuō)，遙感是門技術(shù)，那它是門什么樣的技術(shù)呢?通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了它是通過(guò)距離地物幾千米到幾百千米甚至上千千米的飛機(jī)、飛船、衛(wèi)星，使用光學(xué)或電子光學(xué)儀器（稱為傳感器）接收地面物體反射或發(fā)射的電磁波信號(hào)，并以圖像膠片或數(shù)據(jù)磁帶記錄下來(lái)，傳送到地面，經(jīng)過(guò)信息處理、判讀分析和野外實(shí)地驗(yàn)證，最終服務(wù)于資源勘探、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)和有關(guān)部門的規(guī)劃決策的一門技術(shù)。通常我們就把這一接收、傳輸、處理、分析判讀和應(yīng)用遙感數(shù)據(jù)的全過(guò)程稱為遙感技術(shù)。

1.2遙感的原理與基礎(chǔ)

遙感之所以能夠根據(jù)收集到的電磁波數(shù)據(jù)來(lái)判讀地面目標(biāo)物和有關(guān)現(xiàn)象，是因?yàn)橐磺形矬w，由于其種類、特征和環(huán)境條件的不同而具有完全不同的電磁波反射或發(fā)射輻射特征。因此，可以說(shuō)，遙感技術(shù)主要建立在物體反射或發(fā)射電磁波的原理基礎(chǔ)之上的。

1.3遙感的分類

①按電磁波波段的工作區(qū)域分類可分為：可見光遙感，紅外遙感，微波遙感和多波段遙感等。

②按被探測(cè)的目標(biāo)對(duì)象領(lǐng)域不同可分為：農(nóng)業(yè)遙感、林業(yè)遙感、地質(zhì)遙感、測(cè)繪遙感、氣象遙感、海洋遙感和水文遙感等。

③按傳感器的運(yùn)載工具的不同可分為：航空遙感（以飛機(jī)、氣球作為傳感器的運(yùn)載工具）和航天遙感（以衛(wèi)星、飛船或火箭作為傳感器的運(yùn)載工具）兩大系統(tǒng)。

④目前的分類方式是：首先按傳感器記錄方式的不同，把遙感技術(shù)分為圖像方式和非圖像方式兩大類；再根據(jù)傳感器工作方式的不同，把圖像方式和非圖像方式分為被動(dòng)方式和主動(dòng)方式兩種。被動(dòng)方式是指?jìng)鞲衅鞅旧聿话l(fā)射信號(hào)而是直接接收目標(biāo)物輻射和反射的太陽(yáng)散射；主動(dòng)方式則是傳感器本身發(fā)射信號(hào)，然后再接收從目標(biāo)物反射回來(lái)的電磁波信號(hào)。

2、遙感的發(fā)展歷史

①1858年納達(dá)在氣球上拍攝地面的照片。②1903年福特兄弟發(fā)明飛機(jī)，使航空遙感成為可能。

③1906年，勞倫士用17只風(fēng)箏拍下舊金山大火這一歷史性大幅照片。④第一次世界大戰(zhàn)中第一臺(tái)航空攝影機(jī)問世，英國(guó)空軍拍下了德國(guó)的炮兵陣地。

⑤1957年前蘇聯(lián)發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星，使衛(wèi)星攝影成為可能，并在1959年發(fā)回第一張地球影像；1960年從“泰羅斯”與“雨云”氣象衛(wèi)星上獲得全球的云圖。⑥1971年美國(guó)“阿波羅”宇宙飛船成功地對(duì)月球表面進(jìn)行航天攝影測(cè)量。同年美國(guó)利用“水手”號(hào)探測(cè)器對(duì)火星進(jìn)行 測(cè)繪作業(yè)。

⑦1972年美國(guó)地球資源衛(wèi)星上天，其多光譜掃描儀影像用于對(duì)地觀測(cè)，使得遙感作為一門新興技術(shù)得到廣泛應(yīng)用。

⑧目前全球在軌的人造衛(wèi)星達(dá)到3000顆，其中提供遙感、定位、通信傳輸?shù)臄?shù)據(jù)和圖像服務(wù)的將近500顆，而且目前世界各國(guó)已建成的遙感衛(wèi)星地面接收站超過(guò)50個(gè)。至今搖撼從區(qū)域到全球、從地表到太空，無(wú)不表明遙感已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)成熟的階段，當(dāng)代遙感的發(fā)展主要表現(xiàn)在它的多傳感器、高分辨率和多時(shí)相特征上。

3、遙感信息的獲取

遙感信息獲取的關(guān)鍵：傳感器。地物發(fā)射或反射的電磁波信息，通過(guò)傳感器收集、量化并記錄在膠片或磁帶上，然后進(jìn)行光學(xué)或計(jì)算機(jī)處理，最終才能得到可供幾何定位和圖像解譯的遙感圖像。一般來(lái)說(shuō)傳感器有以下幾個(gè)系統(tǒng)：

①收集系統(tǒng)：利用物理元件把收集到的電磁波聚焦并送往探測(cè)系統(tǒng)。②探測(cè)系統(tǒng)：用于探測(cè)地物電磁輻射的特征，是傳感器中最重要的部分。③信息處理系統(tǒng)：掃描儀、雷達(dá)探測(cè)到的都是電信號(hào)，有時(shí)為了需要須將電信號(hào)在顯像管的屏幕上轉(zhuǎn)換為圖像。

④記錄系統(tǒng)：遙感影像的記錄一般分直接與間接兩種方式。直接記錄方式的攝影膠片、掃描航帶膠片、合成孔徑雷達(dá)的波帶片；間接方式有模擬磁帶和數(shù)字磁帶。

4、遙感信息的傳輸與預(yù)處理

①傳輸：遙感信息的傳輸有模擬傳輸和數(shù)字信號(hào)傳輸兩種傳輸方式。模擬信號(hào)傳輸是指一種連續(xù)變化的電源與電壓表示的模擬信號(hào)，經(jīng)過(guò)放大和調(diào)制后用無(wú)線電傳輸；數(shù)字信號(hào)傳輸是指將模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換為數(shù)字形式進(jìn)行傳輸。

②預(yù)處理：從航空或航天飛機(jī)的差傳感器上收到的遙感信息因受傳感器性能、飛行條件、壞境因素等影響，在使用前要進(jìn)行多方面的預(yù)處理，才能獲得反映目標(biāo)實(shí)際的真實(shí)信息。這個(gè)過(guò)程包括數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)壓縮、數(shù)據(jù)校正、輻射校正以及幾何校正。

5、遙感影像的處理

①幾何處理：幾何處理依照不同傳感器的成像原理有所不同，對(duì)于無(wú)立體重疊的影像主要是幾何糾正和形成地學(xué)編碼，對(duì)于有重疊的衛(wèi)星影像，還要解求地面目標(biāo)的三維坐標(biāo)和建立數(shù)字高程模型。②灰度處理：包括圖像復(fù)原和圖像增強(qiáng)、影像重采樣、灰度均衡、圖像濾波。不同傳感器、不同分辨率、不同時(shí)期的數(shù)據(jù)，可以通過(guò)數(shù)據(jù)融合的方法獲得更高、更多信息的影像。

③特征提取：從原始影像上通過(guò)各種數(shù)學(xué)工具和算子提取用戶有用特征。④目標(biāo)識(shí)別：從影像數(shù)據(jù)中人工或自動(dòng)/半自動(dòng)地提取所要識(shí)別的目標(biāo)，包括人工地物和自然地物目標(biāo)。

⑤圖像解譯：對(duì)所獲得的遙感圖像用人工或計(jì)算機(jī)方法對(duì)圖像進(jìn)行判讀，對(duì)目標(biāo)進(jìn)行分析。

6、遙感技術(shù)的使用

遙感技術(shù)的應(yīng)用涉及各行各業(yè)、方方面面。這里列舉其在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的主要應(yīng)用。

①應(yīng)用在國(guó)家基礎(chǔ)測(cè)繪和建立空間數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施中； ②應(yīng)用于鐵路、公路設(shè)計(jì)中，勘探地形地質(zhì)；

③應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，土地資源調(diào)查、農(nóng)作物生產(chǎn)與監(jiān)測(cè)； ④應(yīng)用于林業(yè)，進(jìn)行森林資源調(diào)查和動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)；

⑤應(yīng)用于煤炭工業(yè)中，研究煤層在光場(chǎng)、熱場(chǎng)內(nèi)的物理特征，識(shí)別煤層，探測(cè)煤系地層；

⑥應(yīng)用于地質(zhì)礦產(chǎn)、油氣資源勘探；

⑦應(yīng)用于水文學(xué)和水資源研究中，進(jìn)行水資源調(diào)查，水文情報(bào)預(yù)感和區(qū)域水文研究；

⑧應(yīng)用于海洋研究和環(huán)境監(jiān)測(cè)； ⑨應(yīng)用于地震災(zāi)害監(jiān)測(cè)； ⑩應(yīng)用于現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)。

7、遙感技術(shù)的發(fā)展前景

就遙感對(duì)地測(cè)而言，可以歸納出以下七大發(fā)展趨勢(shì)：

①航空航天遙感傳感器數(shù)據(jù)獲取技術(shù)趨向多平臺(tái)、多傳感器、多角度和高空間分辨率、高光譜分辨率、高識(shí)相分辨率；

②航空航天遙感對(duì)地定位趨向不依賴地面控制；

③攝影測(cè)量遙感數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)處理更趨向自動(dòng)化和智能化；

④利用多時(shí)相影像數(shù)據(jù)自動(dòng)發(fā)現(xiàn)地表覆蓋的變化趨向?qū)崟r(shí)化；

⑤航空航天遙感在構(gòu)建“數(shù)字地球“和”數(shù)字中國(guó)“中正在發(fā)揮愈來(lái)愈大的作用；

⑥全定量化遙感方法走向?qū)嵱茫?/p>

⑦遙感傳感器網(wǎng)絡(luò)與全球信息網(wǎng)絡(luò)走向集成。

二、相關(guān)思考

遙感技術(shù)是一門發(fā)展前景明朗的技術(shù)，遙感的未來(lái)，我相信它也必將朝著當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展潮流——趨向于更加智能化，多元化。智能化，即是遙感的信息發(fā)射或獲取，遙感的信息處理包括信息的糾正更加智能化，不用再投入大量的人力和物力進(jìn)行數(shù)據(jù)方面的糾正，而且隨著航天事業(yè)的發(fā)展，未來(lái)的遙感不再僅局限于地球，將被廣泛應(yīng)用于對(duì)外太空星體的觀測(cè)方面。多元化，即是未來(lái)有關(guān)遙感的傳感器將會(huì)更加多種多樣，不僅是工作原理的繁多，也是功能的多種化，我相信隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，未來(lái)的遙感傳感器的工作條件將不會(huì)太苛刻，未來(lái)的傳感器即使在嚴(yán)峻的環(huán)境下也可以快速高效的完成任務(wù)。遙感，即是對(duì)遙遠(yuǎn)物體的感知，那么未來(lái)的遙感會(huì)不會(huì)也對(duì)深海域的生物和海底地形進(jìn)行感知呢？未來(lái)的傳感器會(huì)不會(huì)耐得住深海域的高壓，對(duì)海洋進(jìn)行勘探？……我相信遙感未來(lái)將會(huì)給人來(lái)發(fā)展帶來(lái)更大的利益。

第五篇：《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》課程學(xué)習(xí)小結(jié)

《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》課程學(xué)習(xí)小結(jié)

我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)向別人學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)交流與協(xié)作。這是我們一直提倡的，這門課程提供給我們一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。感覺時(shí)間過(guò)的很快，不知不覺期末了，我的通識(shí)課也要結(jié)束了。內(nèi)心在此刻回想起很多想法，用一句話來(lái)說(shuō)就是，“收獲真的不少！”

開學(xué)時(shí)選《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》這門課，我以為是與計(jì)算機(jī)相關(guān)的。也抱著可以提高我的電腦水平而選修了這門課，主要在于我的電腦水平比較爛。上第一節(jié)課的時(shí)候，第一次看到老師以為是我們的學(xué)姐，但是我想錯(cuò)了，是老師。而且我發(fā)現(xiàn)我關(guān)于這門課程的一些想法是錯(cuò)誤的，這門課是貼近生活的一門課程。第一次看到這門課程的PPT，老師向我們展示很多實(shí)用的網(wǎng)站。我最喜歡的“e都市”這個(gè)網(wǎng)站，之后和同學(xué)出去玩的前一天晚上，我會(huì)去那個(gè)網(wǎng)站查看所在地理位置的三維圖以及行程路線。覺得這個(gè)相當(dāng)?shù)膶?shí)用。那節(jié)課后我清楚了這門課程的性質(zhì)，它是一門教我們?nèi)绾芜\(yùn)用現(xiàn)代的科學(xué)的方法與實(shí)際生活相結(jié)合的一門課程。

雖然，我是糊湖涂涂地選修了這門課，但我不后悔我當(dāng)初的選擇。因?yàn)閷W(xué)習(xí)這門課程之后，我學(xué)會(huì)了許多生活小知識(shí)。PPT，那節(jié)課，我聽得特別認(rèn)真。那節(jié)課后，我意識(shí)到了好的ppt對(duì)于視覺是一種很好的享受。于是乎也認(rèn)識(shí)到自己ppt水平真的很糟糕。加上上次同學(xué)在講臺(tái)上展示的ppt，原先以為是在放視頻，結(jié)果她說(shuō)是用ppt做的，我完全驚呆了。原來(lái)自己的見識(shí)是這么的淺??！這么課程是面向全校學(xué)生的，從而也讓我學(xué)會(huì)如何與他人交流與合作。課上，我試著與不同班級(jí)學(xué)院的同學(xué)交流，讓自己學(xué)會(huì)怎么樣對(duì)待別人的看法；自己又怎么樣去發(fā)掘別人身上的發(fā)光點(diǎn)。讓自己學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)僻短，更好地全面地發(fā)展自己。我很高興認(rèn)識(shí)我和我一起上這門課的同學(xué)，她們是那么的可愛，那么聰明伶俐！不過(guò)還是又很多同學(xué)我還是不熟悉。

學(xué)習(xí)了《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》這門課程，還讓我認(rèn)識(shí)知道如何指導(dǎo)我的生活與學(xué)習(xí)。課程上，老師和我們分享了很多實(shí)用網(wǎng)站。很多同學(xué)推薦了英語(yǔ)學(xué)習(xí)和各種刊物的網(wǎng)站，我覺得對(duì)我是再有用不過(guò)了！以讓我的學(xué)習(xí)更加方便與具有計(jì)劃性，讓我的學(xué)習(xí)的效率更高。

學(xué)習(xí)這門課程還讓我知道了許多的軟件。例如實(shí)用格式工廠轉(zhuǎn)換歌曲、電影的格式。我們不單單要懂得手繪思維導(dǎo)圖，而且還用思維導(dǎo)圖軟件去畫思維導(dǎo)圖。作為一個(gè)數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，yodao有道桌面詞典對(duì)我的作用很大。以為自身專攻數(shù)學(xué)，在英語(yǔ)方面很薄弱。而且也為即將要到了的英語(yǔ)6級(jí)考試做了不可替代的作用。學(xué)習(xí)是一個(gè)自我慢慢摸索的過(guò)程，學(xué)到老活到老。堅(jiān)持是少不了的，生活中還是有很多使用的小東西在等我們?nèi)グl(fā)掘和分享！

這學(xué)期過(guò)了一大半，不知不覺已經(jīng)期末了，雖然有時(shí)候有很多的事情要做，但我覺得這樣的生活很充實(shí)。我可以從中可以學(xué)到的不單單是書本的知識(shí)，還有其他各個(gè)方面的知識(shí)。我不后悔我當(dāng)初的選擇。