第一篇：如何抓好學校安全教育工作論文

安全教育是學校工作的重要組成部分。學校安全，關(guān)系到國家和個人的利益，更關(guān)系到青少年的健康成長。因此，學校應(yīng)重視安全教育，將其列入學校議事日程，放在學校的重要位置。然而，一些學校的安全工作抓而不實，導致了安全事故頻頻發(fā)生。那么，如何抓好學校安全教育工作呢？我認為要抓好以下幾個方面的工作。

一 學校領(lǐng)導要提高認識，高度重視

學校領(lǐng)導要高度重視安全工作在學校工作中的重要性，把好安全教育關(guān)，把一切安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。

近些年，一些學校對安全教育重視不夠，管理不善，造成了安全事故時有發(fā)生，給國家、學校、家庭帶來了較大損失。主要表現(xiàn)為“四重四輕”，一是重教學輕安全。一些學校領(lǐng)導受教學獎懲、升學壓力的影響，只重視教育教學管理，把主要精力放在了教學質(zhì)量的提升上，完全忽視了對學生的安全教育，把學校安全隱患置之度外。二是重學生輕教師。有的學校領(lǐng)導認為安全事故只會發(fā)生在學生身上，對教師的教學行為視而不見，造成了部分老師嚴重體罰學生，班級管理松散，學校財產(chǎn)被盜等。三是重實輕虛。部分學校領(lǐng)導對看得見，摸得著實實在在的安全問題處理及時，清除了安全隱患，而對一些隱性的安全問題看不清，如煤氣中毒、農(nóng)藥中毒等。四是重校內(nèi)輕校外。個別學校領(lǐng)導對校內(nèi)安全常抓不懈，形成了良好的校園安全環(huán)境。但對校外學生生活缺少必要的自我防范、自我營救等安全知識教育。

二、建立機制，明確責任

為了切實抓好抓實學校安全教育，確保學校師生生命安全，學校要成立以校長為組長的安全工作領(lǐng)導小組，制定科學、規(guī)范、有效的安全工作管理制度。如《學校安全工作管理制度》《學生安全制度》《班級安全教育量化細則》等。制定切實可行的安全防范措施，如堅持放學集合制度，值周教師時時強調(diào)當前的安全問題，有序疏散學生放學，教師護送學生安全離校等。做到分工仔細，責任明確，誰出問題誰負責的原則；堅持預(yù)防為主，教育先行，把一切安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

三、開展多種形式的安全教育宣傳

學校定期召開安全教育工作會議，部署安全教育工作，加大安全教育宣傳力度。在學校宣傳欄、公開欄等醒目位置張貼安全知識掛圖、重大安全事故；在教室、圖書館、實驗室等處張貼學生安全制度；利用團隊廣播室、活動室宣傳安全法律法規(guī)知識、重大安全事故，以此來警示教育學生；定期舉辦安全教育知識，組織安全教育主題隊會，安全知識競賽；開展法制安全知識講座。通過開展活動來潛移默化學生，增加學生安全知識，增強學生安全防范意識和自我營救的能力。

四、全面排查、維修

學校領(lǐng)導要經(jīng)常帶領(lǐng)安全工作領(lǐng)導小組，對學校的電線、門窗玻璃、照明燈具、消防器材、宿舍、商店、伙房等基礎(chǔ)設(shè)施全面進行排查，發(fā)現(xiàn)問題及時采取措施進行維修處理，消除安全隱患，營造一個良好的安全校園環(huán)境。

五、簽訂安全責任狀

學校實行安全責任制，分別與各室負責人、政教處、班主任、教師簽訂安全責任狀，層層落實責任，有效地消除安全隱患，杜絕安全事故的發(fā)生。

六、加強學校周邊環(huán)境的治理

一是隨著城鎮(zhèn)建設(shè)的加快，交通事業(yè)的蓬勃發(fā)展，機動車輛日益增多。在學生上學放學的這段時間里，校門口人車爭道而行的混亂場面，真讓家長、老師為學生的安全問題擔憂。二是校園門口的小攤點過多過濫，大多經(jīng)營一些小吃零食、玩具等。其中，小吃零食的衛(wèi)生狀況十分令人擔憂，存在嚴重的食品衛(wèi)生安全隱患。因此，學校要協(xié)調(diào)有關(guān)職能部門對校門口的環(huán)境進行綜合治理，做到齊抓共管，形成合力，清除交通和食品安全隱患。

第二篇：淺談學校如何抓好學校法制安全教育工作

淺談如何抓好學校法制安全教育工作

固安縣柳泉鎮(zhèn)中學張振波

中小學生是祖國的未來，民族的希望，他們能否安全、健康地成長，不但關(guān)系著千家萬戶的歡樂和幸福，也關(guān)系著國家的興旺和民族的振興。我們應(yīng)該樹立大的安全教育觀，逐步提高全社會（學校、家長、社會各部門）對校園安全的認識和重視程度，要把握校園安全教育的“三實性”——實踐性、實用性、實效性，以“體驗教育”為主要教育方式，采取多種教育方式結(jié)合，建立并落實安全教育的長效機制，使廣大中小學生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，具備自救自護的素養(yǎng)和能力，進而養(yǎng)成良好的習慣。

1、納入課程管理，開發(fā)音像教材。

在中小學現(xiàn)有課程體系中，地方課程開設(shè)了《專題教育》課，這門學科整合了多種教育，包括生理衛(wèi)生教育、法制教育、安全教育、民族教育、國防教育等。國家規(guī)定：地方課程也要做到有教材，有課時，有教師，有教案。因此，各級行政部門也嚴格按照這“四有“的標準進行檢查。由于本學科不列入考試范圍，因此教育的效果如何，無從考證。由于各級部門開始重視校園安全，有人提出：將其列入考試科目，或者出一張問卷測試知識掌握程度。我認為此舉不妥。由于地方課程及校本課程的開設(shè)，在安排并落實課時計劃時已經(jīng)產(chǎn)生了一些新的情況和問題，教師不足，課時緊張，學生學習科目增多，因此在落實上出現(xiàn)了難度。加之各校對地方課程本身的重視確實存在差距，教學內(nèi)容的編排簡單枯燥，缺乏必要的教輔材料，導致教學效果出現(xiàn)問題。安全教育不僅是知識教育，針對中小學生的年齡特點，直觀形象和教育方式更易于為廣大中小學生接受。因此，建議開發(fā)音像課程與體驗課程，通過生動的案例及講述，通過學生的親身實踐，使學生易于接受并熟練掌握安全教育的相關(guān)知識與技能。探索多元化的教育方式，構(gòu)建文本、音像、體驗活動于一體的校本課程。

2、落實常規(guī)管理，建立長效機制。

安全教育的主要內(nèi)容包括預(yù)防和應(yīng)對社會安全、公共衛(wèi)生、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)、信息安全、自然災(zāi)害以及影響學生安全的其他事故或事件6個模塊。具體到校園安全，不僅包括校園內(nèi)的校舍安全，教學設(shè)備設(shè)施安全，教育教學管理安全，大型活動集隊安全，周邊環(huán)境安全等，更包括日常的交通安全、食品衛(wèi)生安全、突發(fā)事件自救等。因此，對安全教育人員要定期進行培訓，除必須的安全教育常識外，還要結(jié)合不同時期不同地區(qū)不同學校出現(xiàn)的新情況，新問題進行專題培訓，確保安全教育工作與時俱進。

安全教育貴在持之以恒。它不是一朝一夕之事，必須著眼于學生的日常行為規(guī)范管理，學校的教育教學常規(guī)管理，因此建立科學規(guī)范的長效管理機制是十分重要的。因此，從廣義的范圍說，學校里的每個老師、學生的家長都是安全知識的傳播者，都是安全教育的主體。

學校安全教育必須建立并完善各項安全工作制度。制度的制定要因地制宜，講究務(wù)實高效。制度一旦定下來了，必須不折不扣地去執(zhí)行。相比之下，執(zhí)行并

落實制度顯得更為重要。我們提倡大家樹立“安全無小事”“責任重于泰山”的安全工作理念，因此，細節(jié)管理是決定管理成敗的關(guān)鍵。5.12大地震中的某學校就因為常年堅持對學生進行安全演練，在這場巨大的地震災(zāi)難中學生及時自救，無1人死亡。這就是堅持的價值，它換取的是一個個鮮活的生命。

3、注重實踐體驗，熟練掌握生存技能。

安全教育的特點是實用，僅靠書面教育是解決不了實際問題的，因此必須加強學生的實踐體驗。在《中小學公共安全教育指導綱要》中明確指出：“公共安全教育可以針對單一主題或多個主題來設(shè)計教學活動；通過游戲、實際體驗、影片欣賞、角色扮演等活動，也可以運用廣播、電視、計算機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育手段進行教學，探索寓教于樂、寓教于豐富多彩活動的教學組織形式，增強公共安全教育的效果。公共安全教育的形式在小學以游戲和模擬為主；初中以活動和體驗為主；高中以體驗和辨析為主?！币虼耍⒅靥剿鞫鄻踊慕逃绞?。

我們都聽到這樣一句話：看過的，忘記了；做過的，記住了。因此，校園安全教育應(yīng)該盡可能地為學生創(chuàng)造實踐體驗的機會，開展自救自護和逃生實踐演練活動。大型的安全演練要定期舉行，無論是消防演練，還是地震演練，都要讓學生親自體驗并掌握逃生自救的本領(lǐng)。還可以與其他相關(guān)部門協(xié)調(diào)，開展實踐體驗活動，如親自上交警崗體驗交通安全的意義，與消防部門聯(lián)手開展正規(guī)的消防演練等。在教育形式上，盡力設(shè)計模擬情境，使學生產(chǎn)生身臨其境之感，從而在活動中、實踐中指導學生形成技能。

4、體現(xiàn)協(xié)同教育，落實各部門職責。

校園安全教育不只是學校的事，更是全社會的事。因為學生是未成年人，更是祖國的希望與未來。當整個社會都能重視學生安全教育，并且落實好本部門的職責，那將會改變和影響一代人。教育應(yīng)與公安、消防、交警等各部門共同攜手，一起為學生營造一個人人講安全、人人懂安全、人人抓安全的社會環(huán)境，使安全教育深入人心。近些年來，消防隊和公安、交警部門特別重視學校安全，定期到學校進行安全講座，通過一個生動的案例，為學生上了一堂堂教育課。這些活動要深入下去，堅持下去，落實到每一所學校，落實到每一名師生的心中，切實提高全民族的安全意識。從這個意義上說，這是一件功在現(xiàn)代、利在千秋的基業(yè)。、淺談如何抓好學校 法制安全教育工作

固安縣柳泉鎮(zhèn)中學

張振波

第三篇：抓好小學生的安全教育工作

抓好小學生的安全教育工作

小學生活潑好動，安全意識淡薄。班主任要經(jīng)常對學生進行安全教育，養(yǎng)成“時時講，事事講”的好習慣。每周的班會課，我都會結(jié)合學校的安全教育計劃或社會中、學生中發(fā)生的一些事向?qū)W生灌輸一些安全知識。安全教育重在防范，如果出了事后再來教育，那就失去了失去了教育的意義。在現(xiàn)實生活中，充斥著各種安全隱患。安全隱患，顧名思義就是隱藏著的安全禍患。既然是隱藏著的安全禍患，那就不容易被發(fā)現(xiàn)。小學生對警察、醫(yī)生等專業(yè)人員特別敬畏，對他們說的話會產(chǎn)生特別的信任感。學?？梢岳靡欢ǖ臅r間請法制副校長對學生進行專業(yè)的安全知識教育，提醒學生在公路上行走時應(yīng)注意的事項，教育學生在社會中如何保護自己，學生對他們說的話會記得牢一些。安全教育不只是教師、學校的事，家長的教育也同樣重要。在學校里，除了老師對學生的安全教育常抓不懈外，家長要教給孩子一些在家如何保障安全的知識。而學校也要利用家長會對家長進行安全知識培訓。向家長及時宣講交通法規(guī)和學校的要求，提醒家長為了孩子不僅自己必須遵守交通法規(guī)，還要督促孩子注意安全。家長也要根據(jù)學校要求，主動對孩子進行安全教育。除此之外，家長要以主人翁的態(tài)度，經(jīng)常向?qū)W校提建議，共同搞好交通安全教育。讓我們學校和家庭形成合力，讓學生在反復(fù)叮嚀中增強安全意識，提高自救自護的能力。

第四篇：學校安全教育工作

學校安全教育工作總結(jié)

安全穩(wěn)定工作，是學校順利開展教育教學工作的前提和基礎(chǔ)。沒有安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，學校的各項工作都無法正常進行。為此學校以對高度負責的精神，認真開展好安全教育活動，并在安全教育基礎(chǔ)上普遍開展了安全檢查和建章立制工作。

一、抓安全工作領(lǐng)導重視、措施得力。

學校對安全教育工作非常重視，常抓不懈。一是從平時的安全教育入手，消除思想上的隱患。每學期的開學典禮領(lǐng)導要講安全；放寒暑假前，學校在給家長一封信也強調(diào)安全；各班級加強對學生平時的安全教育與管理，充分利用板報、櫥窗、廣播宣傳安全常識；班主任教師利用班會講安全。二是加大安全檢查力度，不留死角，防范于未然。今年開學初，學校領(lǐng)導到教室、學生活動場所，對全校的每一角落，每一個電源開頭、燈頭、插座，進行了一次全面檢查，發(fā)現(xiàn)問題當場解決，對破損的電源開頭、燈頭及時更換。三是明確責任、建立規(guī)章，狠抓落實。學校的本文來源于中國范例網(wǎng)http://每個重點部門按區(qū)域劃分了責任，對教室、圖書館、體育器材等學生經(jīng)常聚集的場所，對實驗室、微機房、電教室、庫房等易發(fā)生火災(zāi)事故的部位，都明確了負責部門和責任人。并且學?；藥浊г呀虒W樓一樓的北側(cè)窗戶加上了護欄，樓內(nèi)的安全得到了基本保障。

二、扎實落實安全防范責任制。

本學期學校組成由校長、德育處、總務(wù)處主任參加的安全檢查組，對全校各部位進行全面細致地檢查。尤其對用電、用火的設(shè)施，對劇毒、易燃易爆、強腐蝕、放射等危險品進行了重點檢查，對學生聚集的場所進行應(yīng)急疏散通道檢查。檢查后對發(fā)現(xiàn)的問題責成有關(guān)人員及時進行了處理和整改。

我們還進一步明確了各室、各重點部門和各專管人員的安全職責并簽定了責任狀，定期培訓、規(guī)定職責。我校把維護學校安全穩(wěn)定作為經(jīng)常性工作來。一是強化工作領(lǐng)導，提高責任意識。成立了安全工作領(lǐng)導小組，學校各科室、年級組、部分教師，形成安全信息報告工作網(wǎng)絡(luò)。為落實學校安全穩(wěn)定責任制，學校一把手與教師簽訂了責任書，進一步深化了“責任重于泰山”的安全工作意識。二是加強教育，健全制度，落實學校安全穩(wěn)定責任制。為此，我校加強了學生日常法制教育和安全教育。定期對學生進行法制教育和校規(guī)校紀教育，把安全教育貫穿到學校教育教學各項活動中，強化了師生安全防范意識。學校建立健全了安全管理制度和大型活動申報、危險品管理、防火防災(zāi)等規(guī)章制度，并把安全工作的目標、責任和措施落實到部門、崗位和每個人。三是加大督導檢查工作，加大整改措施。期末我校對學校安全工作進行檢查，并通報了結(jié)果，效果令人滿意。

學校安全教育工作堅持了安全第一，預(yù)防為主、防治結(jié)合、重在教育的方針，做到了組織落實、教育及時、管理到位。幾年來，師生沒有發(fā)生過人身傷亡事故，學校的設(shè)施財產(chǎn)沒有因為治安管理不到位而受到絲毫損失，保證了學校正常的教育教學秩序。

第五篇：如何抓好小學生安全教育工作之我見

如何抓好小學生安全教育工作之我見

瀘西縣建設(shè)小學 朱玉英

小學生年齡小、身體單薄、防范意識較差，校園安全工作就顯出了重要意義。如何做好小學生安全工作，抓好小學生的安全教育與管理，保障小學生人身財產(chǎn)安全，促進小學生身心健康發(fā)展，采取策略做好小學生安全教育工作，為學生的生命點燃一盞“綠燈”是每一位教育工作者應(yīng)該深思的課題。

一、小學生安全教育的重要意義

1.社會發(fā)展形勢的需要。時下，國民經(jīng)濟飛速發(fā)展，交通流量與日俱增，在校小學生人數(shù)大幅度增長,校園社會化現(xiàn)象日益明顯,校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。學生來校途中發(fā)生意外事故、打架斗毆事件,食物中毒等時有發(fā)生。大量事實說明,安全問題不僅是學生在校學習、生活中經(jīng)常遇到的問題,也是在其他節(jié)假日會遇到的問題。小學生在學校學文化、學知識的同時,學習、了解、掌握一些法律知識和安全常識,不僅可以做到在校期間自已少受傷害,而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護自己,維護自己的正當權(quán)益。

2.小學生健康成長的需要。小學生的安全意識普遍比較薄弱,自身安全意識不強。通過調(diào)查主要表現(xiàn)為:在自身物品管理上,思想麻痹,物品隨意亂放。缺乏自我保護意識,對社會了解不夠，辨別是非能力差,容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學生不注意用電、用火安全,不注意出行交通安全,存在僥幸心理,往往容易造成安全事故。一些小學生缺乏遇到危險進行自救的常識，認識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學校會帶來什么樣的危害。因此,要提高小學生安全的防范意識顯得極其重要。

二、小學生安全教育的方法和舉措

1．挖掘?qū)W科教育資源。安全意識是逐漸培養(yǎng)形成的。小學生的可塑性強，接收能力好，是形成良好安全意識的重要時期。對于尚未懂事的小學生來說,他們要保護自己，需要掌握一定的險境逃生技能，而這些技能也是生命教育的重要內(nèi)容。我們利用課程資源并結(jié)合生活中的實例來培養(yǎng)學生安全意識和避災(zāi)避險意識。在交通、食品、防火、防水、用電安全等方面提高學生避災(zāi)避險的本領(lǐng)。比如在食品方面學生通過開展的《食物的營養(yǎng)》《發(fā)霉的面包》等課程聯(lián)系生活中眾多“三無”食品。學校還舉辦“認清三無食品”的現(xiàn)場會并聘請專家來對學生進行食品安全教育。又如在品德課和《三生教育》中讓學生懂得珍惜生命的重要性，明白生命不僅屬于自己，還屬于所有愛我們的人。因此，我們在教學中通過運用多媒體展示、組織演習、自編兒歌、安全知識競賽等方式提高了小學生的安全意識。

2.加強聯(lián)系,齊抓共管。班級安全管理靠班主任一人是不行的,只有加強同任課教師、學生及其家長、學校組織和部門的聯(lián)系,才能把安全管理工作落到實處。比如請任課教師在教學中注意觀察學生的言行及情緒,發(fā)現(xiàn)學生有反常的情緒或異常行為要及時同班主任“會診”并“對癥下藥”;要求學生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監(jiān)督,對言行、情緒異常的要找學生了解情況并告之家長,共同“醫(yī)治”心理創(chuàng)傷。把班級發(fā)現(xiàn)的諸如門窗、床鋪、水、電等方面存在的安全隱患及時同?？倓?wù)處或物業(yè)管理處聯(lián)系,并及時進行排除。

3.以法治教,規(guī)范行為。在現(xiàn)代的小學生中有個別學生迷戀上網(wǎng)、盲目追求生活享受和精神刺激,盲目模仿影視片中行為,違紀違規(guī)。因此,班主任應(yīng)該以法治教,規(guī)范學生的行為,把《小學生日常行為規(guī)范》作為每一名學生的行為準則,堅持不懈地抓學生的日常行為規(guī)范教育,循序漸進地實施習慣養(yǎng)成的矯正,注重培養(yǎng)學生對現(xiàn)實生活的鑒別、批判、選擇能力,引導學生選擇健康的生活方式,教育學生以合理的方式、手段去追求理想生活。向?qū)W生家長宣傳學校安全管理方面的行政法規(guī)，加強同家長的溝通和交流,把學校安全管理方面的制度、辦法及行政法規(guī)宣傳到每一位學生家長,最大限度地爭取學生家長的理解、支持和配合。

4.尊重個體,因材施教。不了解學生的管理是盲目的管理,不尊重學生的管理是專制的管理,不信任學生的管理是錯誤的管理。現(xiàn)在的小學生好學愛動,逆反心理強,一旦遭受挫折或失敗,很容易突破法律底線,導致違法犯罪。因此,班主任一定要審時度勢,尊重學生的個性差異,正確對待和處理不同性質(zhì)的不良行為。對于個別學生性質(zhì)較為惡劣的不良行為,應(yīng)以同情、理解而又堅定不移的態(tài)度妥善處理,決不能實施體罰或變相體罰;對于班級整體諸如集合、站隊、上操,甚至是運動會比賽等方面,決不能一味地追求快速和第一,尤其是在具有危險性的集體活動中,必須根據(jù)學生實際提倡參與,而不能一味地強調(diào)出成績;對于學生個體要因材施教,不能因“恨鐵不成鋼” 而操之過急,更不能脫離學生實際去追求完全的統(tǒng)一化或一律化。

5.加強預(yù)防,管理創(chuàng)新。學校安全管理包括物和人兩個部分,而人的方面更為重要。只有充分發(fā)揮學生集體力量,構(gòu)建學生安全自治管理模式,才能做到時時刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞,有人監(jiān)控安全隱患,防患于未然。因此,班主任應(yīng)該在班級建立起安全隱患排查小組、矛盾糾紛監(jiān)控小組、行為規(guī)范督查小組、應(yīng)急事故處理、報告小組等學生自治組織。健全班級安全管理制度,通過這些組織掌握班情,把握動向,運籌帷幄,及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。

綜上所述,學校安全無小事。班級安全是關(guān)鍵。只有學生、教師都樹立起安全責任重于泰山的意識,特別是班主任教師要明確自己的安全管理責任,正確實施班級安全管理方法,創(chuàng)新安全管理模式,構(gòu)建起學校、家庭、社會三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò),才能真正確保小學生的安全，為他們提供安全、幸福的成長空間。

作者:朱玉英

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