第一篇：“勤”管班級(jí)安全----淺談班主任抓好安全教育工作

“勤”管班級(jí)安全

----淺談班主任抓好安全教育工作

學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。抓好班級(jí)安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。正像校長是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人一樣，班主任是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人，“學(xué)生安全不保，談何教育”，因此，確保學(xué)生安全健康成長是班主任工作的第一任務(wù)，而從各方面獲悉，學(xué)校的安全問題頻頻亮紅燈，我在網(wǎng)上看到這么一起事件：

有一位老師擔(dān)任班主任二十多年，放學(xué)時(shí)，她都要對(duì)學(xué)生們?cè)偃龂Z叨：“回家的路上，一定要注意安全?！敝灰蛏倭艘淮螄Z叨，她悔恨終身。那天，當(dāng)她處理完事務(wù)離開學(xué)校時(shí)天色已暗，眼睛近視的厲害的她，不敢再騎車，只好推著自行車步行回家。走出校園不遠(yuǎn)，一位12歲的小女孩騎著一輛三輪車從她面前飛駛而過。聽笑聲，她就知道這是她班里的學(xué)生，本想再嘮叨兩句，最終還是被疲憊戰(zhàn)勝，少了這么一次嘮叨?！斑郛?dāng)”一聲巨響，三輪車、小女孩全成了車輪下塵埃?！凹偃缥耶?dāng)時(shí)再嘮叨一下，這孩子就不會(huì)??”事后很久，這位老師仍然還在自責(zé)。

慶幸和自責(zé)都無法改變已經(jīng)發(fā)生的現(xiàn)實(shí)，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)就是如此冷酷。我們班主任的一些小小的疏忽間，往往隱藏許多安全事故。很多擔(dān)任班主任的同事說：“擔(dān)任班主任，最怕的就是安全事故?！倍艺J(rèn)為：“擔(dān)任班主任，最怕的就是因一個(gè)小小的疏忽，事故的發(fā)生了。”有學(xué)生家長對(duì)我說：“世界上最嘮叨的人就是班主任。”這句話，精辟地概述了班主任工作的精要。

學(xué)校的安全工作得由班主任去開展，抓好班級(jí)的安全工作至關(guān)重要。我已擔(dān)任多年的班主任工作，對(duì)于班級(jí)的各項(xiàng)工作都經(jīng)歷無數(shù)，對(duì)班級(jí)的安全工作尤為關(guān)心。在這里，就以自己的工作經(jīng)歷來談?wù)劙嘀魅稳绾喂芾砗冒嗉?jí)的安全問題。

一、勤問。

對(duì)于班級(jí)的工作，特別是安全問題，班主任應(yīng)該勤問，勤調(diào)查，及時(shí)了解不安全的苗頭，以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對(duì)于這一點(diǎn)，我在擔(dān)任班主任時(shí)常常這樣做的，而且從無不安全的事故發(fā)生。

二、勤看。

作為班主任，要常多班級(jí)的每一個(gè)角落都要仔細(xì)觀察，勤觀察，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患，杜絕事故的發(fā)生。我在這學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，對(duì)班級(jí)的所有地方進(jìn)行了安全排查，發(fā)現(xiàn)了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見等多個(gè)不安全的地方，及時(shí)與總務(wù)處聯(lián)系解決了這些問題。

三、勤走。

班主任千萬懶不得，應(yīng)該做個(gè)勤班主任，對(duì)于班級(jí)工作應(yīng)該多花一點(diǎn)時(shí)間，勤到班級(jí)走走，多去關(guān)心班級(jí)工作，這樣即使有什么安全問題也會(huì)因大化小，小而無的。

四、勤思。

對(duì)于班級(jí)工作中遇到的安全問題應(yīng)及時(shí)進(jìn)行思考，想出對(duì)策解決問題。在開展工作時(shí)勤思考，這有助于班主任在今后開展工作時(shí)遇到相同問題時(shí)就能熟練解決，不至于手忙腳亂的。這種情況經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，比如我在第一年帶的班級(jí)中某某因同學(xué)之間互相追趕中不小心碰到了一旁的桌角，致使額頭出血。在給他包扎后，我及時(shí)反思，針對(duì)這個(gè)問題想出了對(duì)策，在班級(jí)制定了相關(guān)約定，從那以后沒再出現(xiàn)類似的情況。

做好班級(jí)的安全工作，不僅要做到以上的“四勤”，要考慮的地方還有很多，以上只是我的一家之言，希望能和各位班主任互相交流。

第二篇：班主任如何抓好班級(jí)安全工作

班主任如何抓好班級(jí)安全工作

——學(xué)校安保處長在班主任工作會(huì)上的講話

尊敬的各位班主任老師：

晚上好！

今天在這里召開班主任工作會(huì)議，我就班主任如何抓好班級(jí)安全工作講幾點(diǎn)意見，如有不妥，請(qǐng)批評(píng)指正。

班主任是學(xué)校管理的最基層、最基礎(chǔ)的工作，學(xué)校工作千頭萬緒都要落實(shí)到班主任的身上，可以說，學(xué)校工作的成敗班主任系于一大半。班主任也是學(xué)校最辛苦、最繁雜、責(zé)任最大的工作。

上學(xué)期，在班主任老師的努力下，我校的安全工作取得了一些成績，沒有發(fā)生大的安全責(zé)任事故和治安刑事案件，確保了正常的教育、教學(xué)活動(dòng)的開展。這些成績的取得與各位老師的辛勤工作是分不開的。但是，我們也應(yīng)該看到學(xué)校和班級(jí)安全工作的長期性、艱巨性和復(fù)雜性，看到學(xué)校在安全上還存在不足之處，去年夏季有兩位同學(xué)溺水身亡，雖然學(xué)校和老師無責(zé)任，但仍然在社會(huì)上造成了不好的影響，學(xué)生中的打架斗毆事件仍屢禁不止，光上學(xué)期已處分10多名學(xué)生，學(xué)生中抽煙和遲到早退和違紀(jì)事件仍時(shí)有發(fā)生，由于受社會(huì)大環(huán)境的影響，對(duì)學(xué)生的教育管理越來越艱難，本周三曾發(fā)生學(xué)生毆打老師的事件。這些問題的存在，不同程度的影響著我校的管理和教育質(zhì)量的提高，所以，我們?cè)诎踩辖^不可掉以輕心。

大家都知道，學(xué)校的安全工作是學(xué)校工作中的重中之重，沒有良好的安全環(huán)境，教育質(zhì)量、教育管理將無從談起，原國務(wù)院副總理李嵐清同志高度概括了學(xué)校安全工作，他說：“生命不保，談何教育”，這是對(duì)學(xué)校安全的最好詮釋。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和教書育人的特殊公共場所，它是否安全關(guān)系著社會(huì)家庭穩(wěn)定，關(guān)系著學(xué)校正常教學(xué)秩序、生活秩序，所以，學(xué)校安全責(zé)任重于泰山。而學(xué)校安全的重任大多落在班主任身上，哪么做為班主任應(yīng)如何抓好班級(jí)的安全工作呢？

一、堅(jiān)持“六要”，搞好班級(jí)的安全教育

安全教育相對(duì)于其他教育而言，是枯燥乏味的，這就需要班主任老師多動(dòng)腦筋，對(duì)學(xué)校安全教育要有一個(gè)全新的、全面的、清醒的認(rèn)識(shí)，采取靈活多樣的方式，使學(xué)生主動(dòng)快樂的接受安全知識(shí)，在此方面班主任要堅(jiān)持做到“六要”：

一要有安全責(zé)任意識(shí)。班主任要把安全教育做為學(xué)生教育的頭等大事來抓，努力做好學(xué)生教育過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的安全教育工作——利用早讀、晚自習(xí)、班會(huì)、班級(jí)板報(bào)等形式加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，做好緊急疏散演練工作，幫助學(xué)生掌握自救自護(hù)、應(yīng)對(duì)突發(fā)公共安全事件的本領(lǐng)。

二要掌握安全教育的特點(diǎn)。做為班主任老師必須掌握安全教育的社會(huì)性、政治性、職責(zé)性、細(xì)節(jié)性、防范性、長期性的特點(diǎn)，只有這樣才能搞好班級(jí)的安全教育工作，使教育取得實(shí)實(shí)在在的效果。所謂的社會(huì)性就是對(duì)學(xué)生的安全教育是一個(gè)龐大的、復(fù)雜的教育工程，不是靠班級(jí)、學(xué)校單方面能完成好的，必須要有社會(huì)、家庭的參與，因?yàn)閷W(xué)生多數(shù)時(shí)間是在家庭環(huán)境中生活，還要同社會(huì)各方面接觸，所以，班主任一方面要多和學(xué)生家長取得聯(lián)系，深入了解學(xué)生生存的家庭環(huán)境，才能對(duì)學(xué)生的安全教育對(duì)癥下藥，尤其對(duì)家庭因素造成的問題學(xué)生多給予充分的關(guān)愛，切忌簡單、粗暴的教育。所謂的政治性是指只有把班級(jí)學(xué)生的安全教育抓好、抓實(shí)、抓出成效，確保班級(jí)學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全，才能營造一個(gè)安全、健康、有序、和諧的班級(jí)安全環(huán)境，才能促進(jìn)學(xué)生安全健康發(fā)展。所謂的職責(zé)性就是班主任老師要抓好學(xué)生的安全教育，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念，規(guī)范學(xué)生行為，班主任要與學(xué)校簽訂好《安全責(zé)任書》，落實(shí)好班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的職責(zé)，要根據(jù)教育部《學(xué)生傷害處理辦法》的規(guī)定，班主任要與學(xué)生和學(xué)生家長簽訂《安全責(zé)任書》。有效杜絕班級(jí)學(xué)生安全事故的發(fā)生。所謂的細(xì)節(jié)性就是要求班主任處理好班級(jí)安全教育細(xì)節(jié)上的問題，從小事入手、從細(xì)處入手。抓好細(xì)節(jié)的工作關(guān)鍵在班主任，因?yàn)榘嘀魅魏蛯W(xué)生接觸時(shí)間最多，接觸面最廣，學(xué)校要以班級(jí)為抓手，充分發(fā)揮班主任在學(xué)生安全教育管理中的職能，班主任要爭取把安全教育每一項(xiàng)細(xì)節(jié)性工作落到實(shí)處。所謂的防范性就是指安全教育要提高針對(duì)性，交給學(xué)生防范的知識(shí)和技能，班主任老師在安全上要有應(yīng)有的警覺性，對(duì)安全隱患勤排查、多思考，要善于發(fā)現(xiàn)班級(jí)安全隱患，要善于發(fā)現(xiàn)苗頭性、傾向性的問題和容易被忽略的地方的安全。班主任在安全工作中千萬別掉以輕心，班級(jí)安全教育和安全工作要“警鐘長鳴”、常抓不懈，要警示高懸，在班級(jí)安全教育中要堅(jiān)持“預(yù)防為主”的方針，要通過安全教育提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和技能，這樣才能預(yù)防事故的發(fā)生。所謂的長期性，就是指學(xué)校的安全教育是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，班主任老師要把安全教育貫穿于班級(jí)工作的始終，在班級(jí)計(jì)劃中安全教育要著重體現(xiàn)，班級(jí)活動(dòng)的日程安排中要有以安全教育為主題的活動(dòng)。班主任要做到逢會(huì)必講，班級(jí)安全教育和安全工作的弦永遠(yuǎn)都不放松。

三要了解相關(guān)的安全法規(guī)。班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法規(guī)，堅(jiān)持依法執(zhí)教、以法治學(xué)、以法治班，尊重愛護(hù)學(xué)生。同時(shí)，班主任老師還要學(xué)習(xí)和掌握與班級(jí)安全工作密切相關(guān)的其他安全法規(guī)，如交通安全、食品安全、藥品安全等法律法規(guī)，了解《刑法》《民法》等法律，通過學(xué)校知法、懂法、守法、講法，增強(qiáng)班級(jí)安全教育的實(shí)效性。

四要學(xué)習(xí)安全心理學(xué)知識(shí)。通過學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)人員對(duì)發(fā)生事故時(shí)的心理狀態(tài)、當(dāng)今學(xué)生普遍存在的心理問題和不同家庭背景下學(xué)生的心理狀態(tài)，有針對(duì)性的采取措施加強(qiáng)安全教育，班主任在掌握安全心理學(xué)知識(shí)后，要教育學(xué)生在安全上克服輕視心理、麻痹心理、僥幸心理、情緒心理、厭倦心理、惰性心理等，這樣才能確保學(xué)生心理安全。

五要學(xué)習(xí)、掌握和研究學(xué)生傷害事故處理的一些政策。了解學(xué)生傷害的性質(zhì)和特點(diǎn)，了解學(xué)生傷害事故的起因及分類，了解事故的責(zé)任劃分、賠償辦法及監(jiān)護(hù)人、委托監(jiān)護(hù)人的義務(wù)和權(quán)利等，通過這些知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高班主任對(duì)學(xué)生的保護(hù)意識(shí)，提高處置、處理突發(fā)事件、事故的能力和水平。

六要學(xué)習(xí)安防技術(shù)。班主任在安全教育中要注意培養(yǎng)學(xué)生的安全實(shí)踐能力，通過現(xiàn)場操作和專題片等多媒體手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行此方面的教育，使班級(jí)學(xué)生初步掌握一些必要的防范技術(shù)，如防火、防盜、防觸電、防水等，最大限度地保護(hù)學(xué)生，減少傷亡事故的發(fā)生，增強(qiáng)班級(jí)預(yù)防和處理不安全突發(fā)事故的能力。

另外要采取靈活多樣的、學(xué)生喜聞樂見的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提高學(xué)生接受安全教育的興趣，還可以采取學(xué)生自述、現(xiàn)身說法、利用影視資料加深印象，展開評(píng)比，進(jìn)行鼓勵(lì)等辦法對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行教育，使班級(jí)的安全教育工作開展的有聲有色，做到經(jīng)?；⒒顒?dòng)化、制度化，真正將班級(jí)安全教育落到工作實(shí)處，構(gòu)建和諧平安校園就不是一句空話。

二、注重“六抓”，加強(qiáng)班級(jí)安全管理

班級(jí)的安全管理是學(xué)校安全管理的基礎(chǔ)，班級(jí)安全管理的好壞直接關(guān)系到學(xué)校安全管理的成敗，因此，班主任在班級(jí)安全管理中要堅(jiān)持“六抓”：

一抓苗頭。根據(jù)這幾年學(xué)生打架原因分析，多是因?yàn)槌踔猩蠈W(xué)期間的積怨所致。班主任應(yīng)從早入手、從小抓起，及時(shí)查找班級(jí)事故苗頭，對(duì)任何蛛絲馬跡都不放過，即使有發(fā)生問題的可能性，班主任也應(yīng)引起足夠重視，絕不能掉以輕心，隨意放過。班主任老師要平時(shí)多詢問打聽、多走動(dòng)查看、多思考判斷，也就是腿勤、眼勤、耳勤、嘴勤、腦勤，只有及時(shí)掌握更多的問題信息，捕捉事故苗頭也就容易多了，只有及時(shí)發(fā)現(xiàn)事故苗頭，才能徹底消滅事故苗頭，有效的遏制班級(jí)事故的發(fā)生。

二抓重點(diǎn)。班主任老師一方面要加強(qiáng)調(diào)查、分析和研究，分清主次和輕重緩急，把容易發(fā)生事故的地段、部位、環(huán)節(jié)、時(shí)段均列為重點(diǎn)監(jiān)管對(duì)象，結(jié)合實(shí)際，有針對(duì)性的采取措施，本學(xué)期安全工作的重點(diǎn)應(yīng)該是校外住宿生的安全和防溺水工作，同時(shí)要做好防交通事故、防搶、防騙、防傷害等工作，只有把握住班級(jí)安全的重點(diǎn)，才能有效地杜絕班級(jí)安全事故的發(fā)生。

三抓盲區(qū)。目前校園安全得到了普遍重視，但仍存在一些盲區(qū)。象2010年發(fā)生在福建南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)門外13名等待進(jìn)校的學(xué)生慘遭歹徒瘋狂砍殺的事故。事故發(fā)生在校門外，又不到進(jìn)校時(shí)間，主要責(zé)任由誰來承擔(dān)？很顯然這是一個(gè)無人監(jiān)管的安全盲區(qū)。象我校在外租房居住的學(xué)生也屬于安全盲區(qū)，班主任老師要抓好本班在外住宿學(xué)生的安全管理，掌握學(xué)生的住宿地點(diǎn)、房東情況及有關(guān)信息，堅(jiān)持經(jīng)常性的檢查和叮嚀。防止事故的發(fā)生。

四抓落實(shí)。班主任老師對(duì)安全工作要認(rèn)真抓好落實(shí)，對(duì)學(xué)校的安全要求不能應(yīng)應(yīng)付付、馬馬虎虎，不能認(rèn)為安全工作不過是搞形式、走過場，說說而已。對(duì)安全工作，班主任老師應(yīng)該有高度的責(zé)任心和使命感，不能滿足于不痛不癢、四平八穩(wěn)，一旦出現(xiàn)問題不僅僅是受批評(píng)的事，還有可能丟飯碗，甚至可能受牢獄之災(zāi)。班主任老師要知道：不管我們平時(shí)做了多少工作，付出了多少勞動(dòng)，如果不去落實(shí)和落實(shí)不到位，最終還是勞而無功，效果只能是零。大家知道2009年湖南湘鄉(xiāng)校園踩踏事故就是一個(gè)典型的案例，這個(gè)教訓(xùn)班主任老師一定要記取，班級(jí)安全管理關(guān)鍵要抓落實(shí)。

五抓職責(zé)。班級(jí)的安全隱患潛伏在班級(jí)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中，稍有不慎就可能釀成事故。做深做細(xì)班級(jí)安全職責(zé)的落實(shí)并非想象的那么容易?！耙粛忞p責(zé)制”規(guī)定了班主任既有班級(jí)管理的責(zé)任也有班級(jí)安全管理的責(zé)任。班主任要細(xì)化安全責(zé)任，建立班級(jí)崗位責(zé)任制，做到班級(jí)安全人人有責(zé)，哪兒有班級(jí)學(xué)生活動(dòng)，班主任就要在哪兒監(jiān)管，哪兒就有責(zé)任。只有這樣，才能形成全方位、多角度齊抓共管的良性班級(jí)安全監(jiān)管機(jī)制。從而使班級(jí)學(xué)生所在的每個(gè)時(shí)段、每個(gè)場地、每個(gè)環(huán)節(jié)都有人監(jiān)管，做到班級(jí)安全萬無一失。

六抓反復(fù)。班級(jí)的安全工作不但要經(jīng)常抓還要反復(fù)抓。班主任要反復(fù)檢查班級(jí)的安全工作，對(duì)班級(jí)的安全隱患需要這樣一個(gè)工作流程：第一步、班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)安全隱患；第二步、要制定整改方案；第三步、現(xiàn)場監(jiān)督指導(dǎo)；第四步、整改結(jié)果驗(yàn)收；第五步、隔時(shí)復(fù)查（回頭看）。班主任要反復(fù)檢查、反復(fù)指導(dǎo)，直到徹底整改，確保今后不出問題。對(duì)班級(jí)安全管理制度、應(yīng)急預(yù)案要反復(fù)修改、不斷完善。班主任要對(duì)班級(jí)的安全工作反復(fù)強(qiáng)調(diào)。總之，班級(jí)的安全工作要反復(fù)抓、抓反復(fù)。

三、做到“六有”，抓好班級(jí)應(yīng)急管理

班級(jí)的安全應(yīng)急管理是專門為防范和妥善處置突發(fā)事件而采取的班級(jí)管理活動(dòng)。使班級(jí)安全管理的特殊狀態(tài)，滲透在班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。所以，班級(jí)的應(yīng)急管理應(yīng)從班級(jí)的日常管理抓起，應(yīng)堅(jiān)持“六有”：

一、要有健全的班級(jí)應(yīng)急管理長效機(jī)制。班主任要通過建立班級(jí)應(yīng)急長效機(jī)制推動(dòng)班級(jí)應(yīng)急管理的常態(tài)化，它有助于應(yīng)急管理各項(xiàng)措施的落實(shí)。班級(jí)也要建立安全隱患排查化解機(jī)制、信息收集處理機(jī)制、形勢分析研究機(jī)制、預(yù)警機(jī)制和應(yīng)急處理機(jī)制等長效機(jī)制。班級(jí)安全隱患和矛盾糾紛排查是抓安全和應(yīng)急管理的基礎(chǔ)。對(duì)排查出的問題班級(jí)無法解決的要及時(shí)向?qū)W校反映，爭取支持，快速解決，重要情況班級(jí)要及時(shí)上報(bào)、及時(shí)預(yù)警，不要拖延時(shí)間，造成事故。

二、要有落實(shí)班級(jí)安全管理的應(yīng)急措施。特別要注意落實(shí)班級(jí)重點(diǎn)部位、重點(diǎn)環(huán)節(jié)的應(yīng)急措施，它是加強(qiáng)班級(jí)應(yīng)急管理的重要途徑。班主任要注意在班級(jí)應(yīng)急管理上對(duì)安全隱患抓早、抓小、抓苗頭，要避免小問題釀成大事故。班主任要注意開學(xué)初、放假前、學(xué)生集中上下樓、集會(huì)、大型活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)課、體育課等重點(diǎn)環(huán)節(jié)的安全防范和應(yīng)急措施的落實(shí)，出現(xiàn)異常情況要及時(shí)向?qū)W校報(bào)告并報(bào)警。對(duì)于學(xué)生擅自離校，可由班主任在每堂課點(diǎn)名之后對(duì)缺席學(xué)生追查到底，要及時(shí)向?qū)W校和學(xué)生家長通報(bào)。

三、要有不斷完善的班級(jí)應(yīng)急預(yù)案體系，并在有條件時(shí)組織班級(jí)開展應(yīng)急演練。班級(jí)的應(yīng)急預(yù)案就是一個(gè)安全的工具，可以使學(xué)生一旦遇到突發(fā)事件就能使學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)。班級(jí)不但要有結(jié)合實(shí)際的安全應(yīng)急預(yù)案，而且要使班級(jí)學(xué)生熟知預(yù)案的內(nèi)容、流程、措施和要求。還要利用時(shí)間組織演練，達(dá)到一旦遇到突發(fā)事件，班級(jí)學(xué)生就能達(dá)到訓(xùn)練有素、遇事鎮(zhèn)定、應(yīng)對(duì)得當(dāng)。這是班級(jí)應(yīng)急管理必不可少的有效措施。

四、要有通過應(yīng)急教育，使班級(jí)學(xué)生掌握必要的應(yīng)急技能的方法。班主任要采取各種方法，通過應(yīng)急教育使學(xué)生掌握必要的應(yīng)急技能。班級(jí)學(xué)生掌握了應(yīng)急技能，一旦遇到突發(fā)事件，就能迅速進(jìn)入處置狀態(tài)，抓住最佳時(shí)機(jī)，成功處置和逃生。而缺乏技能就會(huì)驚慌失措，錯(cuò)過最佳時(shí)機(jī)，就會(huì)釀成不良后果。班主任要通過應(yīng)急教育，使學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)各類自然災(zāi)害、事故災(zāi)難和影響安全的其他事件的基本技能，還要使學(xué)生掌握疏散和自救逃生的技能、自己和受傷學(xué)生進(jìn)行自救與簡單救護(hù)的技能。還要使學(xué)生掌握進(jìn)行自我心理調(diào)適的技能和應(yīng)急處置的技能，使學(xué)生對(duì)突發(fā)事件能夠臨危不懼、從容應(yīng)對(duì)。

五、要有以確保班級(jí)學(xué)生的生命安全應(yīng)急管理的目標(biāo)。班主任在應(yīng)急管理中，要以確保班級(jí)學(xué)生的生命安全為首要目標(biāo)。班級(jí)的應(yīng)急管理應(yīng)把主要精力用于對(duì)學(xué)生的保護(hù)和指導(dǎo)學(xué)生自救逃生，一旦遇到危機(jī)，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取疏散、轉(zhuǎn)移、救治等措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)，同時(shí)要防止措施不應(yīng)危及學(xué)生安全。不能讓學(xué)生參與與其年齡不符的處置工作，班主任要引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)以人身安全為重，積極自救逃生，不要貪戀財(cái)物。

六、要有維護(hù)自身和學(xué)生的合法權(quán)益的政策、法律武器。近年來，不法分子針對(duì)學(xué)生的傷害事故時(shí)有發(fā)生。在日常管理中，教師與學(xué)生之間的矛盾糾紛也可能引發(fā)事端，一些學(xué)生非正常死亡事件也可能引發(fā)學(xué)生家屬與班主任和學(xué)校的糾紛，學(xué)校和班主任有時(shí)會(huì)遭到學(xué)生家屬的無理要求和過激行為（去年我校的兩起學(xué)生的溺水死亡事故就是一例）。針對(duì)這些問題，班主任要善于運(yùn)用政策和法律武器來維護(hù)自身和學(xué)生的合法權(quán)益。一要依據(jù)政策和法律，切實(shí)負(fù)起責(zé)任，把各項(xiàng)工作做到位；二要遇到突發(fā)事件時(shí)，要依據(jù)有關(guān)政策、法律保護(hù)好現(xiàn)場，掌握證據(jù)，尋求政策、法律支持；三是在責(zé)任追究過程中要善于運(yùn)用政策、法律積極維護(hù)自身和學(xué)生的合法權(quán)益（不要推責(zé)任，更不要攬責(zé)任）。做到不卑不亢、有禮有節(jié)，積極妥善地處置好學(xué)生死亡等突發(fā)事件。

各位班主任老師，我們都有一個(gè)共同的目標(biāo)，教育學(xué)生，都肩負(fù)著教書育人、管理育人的責(zé)任，請(qǐng)大家牢記“安全第一”的宗旨，我愿竭誠的為大家服好務(wù)，為大家在安全上提供幫助。讓我們共同攜起手來，為構(gòu)建平安校園、和諧校園而不懈努力！

謝謝大家！

第三篇：抓好小學(xué)生的安全教育工作

抓好小學(xué)生的安全教育工作

小學(xué)生活潑好動(dòng)，安全意識(shí)淡薄。班主任要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，養(yǎng)成“時(shí)時(shí)講，事事講”的好習(xí)慣。每周的班會(huì)課，我都會(huì)結(jié)合學(xué)校的安全教育計(jì)劃或社會(huì)中、學(xué)生中發(fā)生的一些事向?qū)W生灌輸一些安全知識(shí)。安全教育重在防范，如果出了事后再來教育，那就失去了失去了教育的意義。在現(xiàn)實(shí)生活中，充斥著各種安全隱患。安全隱患，顧名思義就是隱藏著的安全禍患。既然是隱藏著的安全禍患，那就不容易被發(fā)現(xiàn)。小學(xué)生對(duì)警察、醫(yī)生等專業(yè)人員特別敬畏，對(duì)他們說的話會(huì)產(chǎn)生特別的信任感。學(xué)?？梢岳靡欢ǖ臅r(shí)間請(qǐng)法制副校長對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的安全知識(shí)教育，提醒學(xué)生在公路上行走時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，教育學(xué)生在社會(huì)中如何保護(hù)自己，學(xué)生對(duì)他們說的話會(huì)記得牢一些。安全教育不只是教師、學(xué)校的事，家長的教育也同樣重要。在學(xué)校里，除了老師對(duì)學(xué)生的安全教育常抓不懈外，家長要教給孩子一些在家如何保障安全的知識(shí)。而學(xué)校也要利用家長會(huì)對(duì)家長進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)。向家長及時(shí)宣講交通法規(guī)和學(xué)校的要求，提醒家長為了孩子不僅自己必須遵守交通法規(guī)，還要督促孩子注意安全。家長也要根據(jù)學(xué)校要求，主動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育。除此之外，家長要以主人翁的態(tài)度，經(jīng)常向?qū)W校提建議，共同搞好交通安全教育。讓我們學(xué)校和家庭形成合力，讓學(xué)生在反復(fù)叮嚀中增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自救自護(hù)的能力。

第四篇：班主任老師怎樣抓好學(xué)生的安全教育工作

班主任老師怎樣抓好學(xué)生的安全教育工作

文/米立海

近年來，隨著九年制義務(wù)教育的普及，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，影響小學(xué)生安全的因素越來越復(fù)雜，對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。因此，如何做好小學(xué)生安全工作，抓好小學(xué)生的安全教育與管理，保障小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個(gè)突出問題各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜，影響小學(xué)生安全的因素越來越復(fù)雜，對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱，自身安全意識(shí)不強(qiáng)。對(duì)社會(huì)了解不夠，缺乏自我保護(hù)意識(shí)。因此，如何做好小學(xué)生安全工作，抓好小學(xué)生的安全教育與管理，保障小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，提高小學(xué)生安全的防范意識(shí)，確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定，是擺在我們教師面前的一個(gè)突出問題。如何做好學(xué)生的安全教育工作呢？我認(rèn)為要做到以下幾個(gè)方面：

一、多講，不怕啰嗦

班主任要對(duì)學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體落實(shí)。在五一、十一、寒暑假時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育工作。安全工作，要深入人心，落實(shí)到位。安全工作，要天天講，處處講，時(shí)時(shí)講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說的是現(xiàn)話，都要時(shí)時(shí)向?qū)W生敲警鐘。因?yàn)閷W(xué)生易沖動(dòng)，自制力差，可塑性大，所以班主任“千萬不要忘記安全工作”。利用班會(huì)、晨會(huì)、采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里。只有安全意識(shí)扎根于學(xué)生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。

二、多做，不怕辛苦

每周的班會(huì)都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育如：學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機(jī)取巧，而應(yīng)該腳踏實(shí)地、防患未然。教室內(nèi)，書寫安全標(biāo)語，危險(xiǎn)處設(shè)置警示牌，多組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識(shí)，演唱安全歌等。班級(jí)開展?fàn)幃?dāng)“安全星”活動(dòng)。利用各種活動(dòng)，不同形式讓安全意識(shí)“隨風(fēng)潛入心，潤人細(xì)無聲”。進(jìn)行有關(guān)安全的主題班會(huì)等等。

三、做細(xì)，不怕繁瑣

安全工作，我們做得多，說得多，這還不夠，必須細(xì)管理。班主任工作，其中安全工作的細(xì)致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無小事，安全責(zé)任重泰山。的確如此，事實(shí)上，學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校，大部分時(shí)間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時(shí)間（即課余時(shí)間）。事實(shí)證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這段時(shí)間內(nèi)的。我們平時(shí)的工作就疏忽了這一點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)生該休息，我們也該休息，此時(shí)學(xué)生失控，最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理，細(xì)致入微的管理。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。

四、多溝通，不怕麻煩

班主任，不僅要上傳下達(dá)，而且要左右逢源。要善于溝通，巧妙溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時(shí)，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級(jí)安全工作不是班主任一個(gè)人的事，班主任還要與其他班主任以及學(xué)生溝通，互通有無，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會(huì)等各個(gè)方面，讓全社會(huì)都來關(guān)心和支持學(xué)校及班級(jí)的安全教育工作。只有這樣，才能形成安全教育管理的大格局，我們才能安全到家，平安到位。

學(xué)生安全無小事，學(xué)生安全無間歇，我相信，只要我們教師用一顆愛心關(guān)心每一個(gè)孩子，用一份責(zé)任守護(hù)每一個(gè)孩子，我們的安全教育工作會(huì)很圓滿

五、對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行安全教育的必要性

1.開展素質(zhì)教育的需要

社會(huì)發(fā)展到今天，從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。因?yàn)榻逃旧硎菫榱伺囵B(yǎng)、提高學(xué)生全面素質(zhì)，而不是單純地灌輸科學(xué)文化知識(shí)。我們不難看出，在學(xué)校對(duì)學(xué)生開展安全教育，具有加速培養(yǎng)合格人才的作用。開展安全教育，從學(xué)校治理的角度看，它可以提高學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長和全面成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。小學(xué)生一方面要自我約束，遵紀(jì)守法，另一方面，其學(xué)習(xí)和生活又要有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障，而小學(xué)生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。

2.復(fù)雜的社會(huì)治安形勢的需要

隨著九年制義務(wù)教育的推廣和我國人口發(fā)展的規(guī)律。在校小學(xué)生人數(shù)大幅度增長，校園社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。學(xué)生來校途中發(fā)生意外事故、宿舍內(nèi)財(cái)物丟失、打架斗毆事件等時(shí)有發(fā)生。大量事實(shí)說明，安全問題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問題，也是在其他節(jié)假日要遇到的問題。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)文化、學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識(shí)和安全常識(shí)，不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人，自己不違法違紀(jì)并能同違法違紀(jì)行為作斗爭，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

3.提高小學(xué)生安全意識(shí)的需要

根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱，自身安全意識(shí)不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)社會(huì)了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會(huì)少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感，抱有“多一事不如少一事”的思想，“事不關(guān)己，高高掛起”，看到違法事件，沒有關(guān)系到自己切身利益，裝作視而不見等。認(rèn)識(shí)不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會(huì)帶來什么樣的危害。因此，要加強(qiáng)安全教育，提高小學(xué)生安全的防范意識(shí)。

隨著社會(huì)的飛快發(fā)展，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，影響小學(xué)生安全的因素越來越復(fù)雜，對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。因此，如何做好小學(xué)生安全的工作教育與管理，保障小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個(gè)突出問題。班主任作為班級(jí)的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。班主任應(yīng)當(dāng)要多多反思自己，不斷提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)，使自己的思想觀念、道德品質(zhì)、心理品格能夠符合新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求，符合青少年身心發(fā)展的需要。

班主任要對(duì)學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體落實(shí)。在五一、十一、寒暑假時(shí)讓學(xué)生簽定公約。安全工作，要深入人心，落實(shí)到位。安全工作，要天天講，處處講，時(shí)時(shí)講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說的是現(xiàn)話，都要時(shí)時(shí)向?qū)W生敲警鐘。因?yàn)閷W(xué)生易沖動(dòng)，自制力差，可塑性大，所以班主任“千萬不要忘記安全工作”。利用班會(huì)、晨會(huì)、采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里。只有安全意識(shí)扎根于學(xué)生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。

六、多做

每周的班會(huì)都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育如：學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機(jī)取巧，而應(yīng)該腳踏實(shí)地、防患未然。教室內(nèi)，書寫安全標(biāo)語，危險(xiǎn)處設(shè)置警示牌，多組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識(shí)，演唱安全歌等。班級(jí)開展?fàn)幃?dāng)“安全星”活動(dòng)。利用各種活動(dòng)，不同形式讓安全意識(shí)“隨風(fēng)潛入心，潤人細(xì)無聲”。進(jìn)行有關(guān)安全的主題班會(huì)

七、做細(xì)

安全工作，我們做得多，說得多，這還不夠，必須細(xì)管理。班主任工作，其中安全工作的細(xì)致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無小事，安全責(zé)任重泰山。的確如此，事實(shí)上，學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校，大部分時(shí)間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時(shí)間（即課余時(shí)間）。事實(shí)證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這段時(shí)間內(nèi)的。我們平時(shí)的工作就疏忽了這一點(diǎn)，認(rèn)為學(xué)生該休息，我們也該休息，此時(shí)學(xué)生失控，最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理，細(xì)致入微的管理。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。

八、多溝通

班主任，不僅要上傳下達(dá)，而且要左右逢源。要善于溝通，巧妙溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時(shí)，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級(jí)安全工作不是班主任一個(gè)人的事，班主任還要與其他班主任以及學(xué)生溝通，互通有無，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會(huì)等各個(gè)方面，讓全社會(huì)都來關(guān)心和支持學(xué)校及班級(jí)的安全教育工作。只有這樣，才能形成安全教育管理的大格局，我們才能安全到家，平安到位。

學(xué)生安全無小事，學(xué)生安全無間歇，我相信，只要我們用一顆愛心關(guān)心每一個(gè)孩子，我門的工作會(huì)很圓滿！

小學(xué)的校園也成為了一個(gè)和大社會(huì)分不開的部分，社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜，學(xué)生來校途中發(fā)生意外事故等時(shí)有發(fā)生，開展安全教育，從學(xué)校治理的角度來看，它可以提高學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長和全面成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱，自身安全意識(shí)不強(qiáng)，因此，加強(qiáng)安全教育，提高小學(xué)生安全的防范意識(shí)很有必要。

九﹑班級(jí)安全管理方法

1.加強(qiáng)聯(lián)系，齊抓共管

班級(jí)安全管理靠班主任一人是不行的，只有加強(qiáng)同任課教師、學(xué)生及其家長、學(xué)校組織和部門的聯(lián)系，才能把安全管理工作落地實(shí)處。比如請(qǐng)任課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常的要及時(shí)同班主任“會(huì)診”并“對(duì)癥下藥”；要求學(xué)生之間相互關(guān)心、互相幫助、相互監(jiān)督，對(duì)言行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告之家長，共同“醫(yī)治”心理創(chuàng)傷。

2.善待學(xué)生，改善關(guān)系

人們常稱老師為自己的父母，因此，班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細(xì)處著手，從長遠(yuǎn)著眼，無微不至。對(duì)學(xué)生的批評(píng)要講究藝術(shù)，多些鼓勵(lì)，少一些指責(zé)；對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)寬兼顧，嚴(yán)而有度，寬而有限；跟學(xué)生的交往要民主平等，多一些溝通，少一些訓(xùn)斥，做學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生的慈愛長輩。“親其師，信其道”，只有取得學(xué)生對(duì)自己的信任和尊敬，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的安全隱患，才能依靠學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地消除隱患。

3.以法治教，規(guī)范行為

現(xiàn)在的家庭生活環(huán)境好了，農(nóng)村小學(xué)生的生活不再是一潭凈水，他們的思想波動(dòng)很大，他們的視野特別開闊，想法特別怪異。部分學(xué)生迷戀上網(wǎng)，盲目追求生活享受和精神刺激，盲目模仿影視片中行為，違紀(jì)違規(guī)。因此，班主任應(yīng)該以法治教，規(guī)范行為，以減少或避免安全責(zé)任事故。班主任要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為每一名學(xué)生的行為準(zhǔn)則，堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，循序漸進(jìn)地實(shí)施習(xí)慣養(yǎng)成的矯正，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的鑒別、批評(píng)、選擇能力，引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式，教育學(xué)生以合理的方式、手段去追求理想生活。

4.要有所為，有所不為

不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理。現(xiàn)在的小學(xué)生好學(xué)愛動(dòng)，逆反心理強(qiáng)，一旦遭受挫折或失敗，很容易突破法律底線，導(dǎo)致違法犯罪。因此，班主任一定要審時(shí)度勢，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，正確對(duì)待和處理不同性質(zhì)的不良行為。對(duì)于個(gè)別學(xué)生性質(zhì)較為惡劣的不良行為，應(yīng)以同情、理解而又堅(jiān)定不移的態(tài)度妥善處理，決不能實(shí)施體罰或變相體罰，對(duì)音樂學(xué)生個(gè)體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼”而操之過急，更不能脫離學(xué)生實(shí)際去追求完全的統(tǒng)一化或一律化。

5.學(xué)生自治，管理創(chuàng)新

班級(jí)安全管理包括物的方面和人的方面兩個(gè)部分，而人的方面更為重要，只有充分發(fā)揮學(xué)生集體力量，構(gòu)建學(xué)生安全自治管理模式，才能做到時(shí)時(shí)刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞，有人監(jiān)控安全隱患，防患于未然。因此，班主任應(yīng)該在班級(jí)建立起安全隱患排查小組、矛盾糾紛監(jiān)控小組、行為規(guī)范督查小組、應(yīng)急事故處理、報(bào)告小組等學(xué)生自治組織，健全班級(jí)安全管理制度，通過這些組織掌握班情，把握動(dòng)向，運(yùn)籌帷幄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。

十﹑加強(qiáng)教育，促進(jìn)自護(hù)

要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是班級(jí)安全工作的基礎(chǔ)，我經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、人防課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育，以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，嚴(yán)禁學(xué)生在教室、樓道、樓梯處追逐打鬧、游戲、擁擠；嚴(yán)禁學(xué)生在校內(nèi)騎車、翻越圍欄、門窗、做危險(xiǎn)動(dòng)作；嚴(yán)禁學(xué)生帶尖銳器械進(jìn)校園，教育學(xué)生外出要經(jīng)家長同意，不得在外住宿；教育學(xué)生同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，真誠相待，不叫侮辱性綽號(hào)，不欺侮同學(xué)，發(fā)生矛盾多做自我批評(píng)。

安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校班級(jí)安全工作的基礎(chǔ)。綜上所述，學(xué)校安全無小事，班級(jí)安全是關(guān)鍵，只有學(xué)生、教師都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任，正確實(shí)施安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，建構(gòu)起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，才能真正確保小學(xué)生的安全如果人生是一片廣袤的土地，每個(gè)人都在這片土地上做著屬于自己的一場游戲，那么你就是站在懸崖邊上的守望者，保護(hù)著那一個(gè)個(gè)不小心跑向懸崖邊的孩子。教師就是一名站在懸崖邊上的安全守望者。安全工作，情系千家，心牽萬戶；安全工作，是學(xué)校常抓不懈的重要工作；安全工作，責(zé)任重于泰山。

學(xué)校安全工作，如蒙面走鋼絲，讓人提心吊膽；似負(fù)重履薄冰，使人寢食難安。這似乎夸大其詞，但作為新時(shí)期的教育工作者，有時(shí)確有其感。新形勢下，教師如何做好學(xué)生安全教育管理工作、預(yù)防安全事故呢？結(jié)合自身教育工作實(shí)際，淺談幾點(diǎn)看法和做法。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，中小學(xué)生活動(dòng)領(lǐng)域，越來越寬，接觸的事物越來越多。在日常生活中各種活動(dòng)，如：出行、集會(huì)、體育課、活動(dòng)課等，都有可能遇到各種不安全因素。目前，中小學(xué)生遭受到社會(huì)不法分子的侵害或滋擾的情況時(shí)有發(fā)生，使他們的身心受到不同程度的傷害。此外，自然災(zāi)害（如山洪、泥石流）、突發(fā)公共安全事件（如非典、禽流感）、人為災(zāi)害（如重大交通安全事故、學(xué)生打架、食物投毒）的發(fā)生，同樣對(duì)中小學(xué)生的安全健康成長構(gòu)成威脅。

“木桶”教育理論強(qiáng)調(diào)，予人一杯水，自身應(yīng)有一桶水。做好安全教育管理，教師自身安全學(xué)習(xí)要先行。面對(duì)復(fù)雜嚴(yán)峻的安全新形勢下，安全教育管理，教師首先要樹立科學(xué)的全面的安全教育新觀念。傳統(tǒng)的狹義的安全觀，僅認(rèn)為教育學(xué)生不要打架，不要攜帶管制刀具，這種教育的內(nèi)涵和外延狹窄性已不合時(shí)宜。安全，嚴(yán)格來說應(yīng)包括人身和財(cái)產(chǎn)安全。就生命安全而言，人的飲食、衛(wèi)生、人際交往、心理是否健康、上網(wǎng)以及交通、環(huán)境等諸多方面都有可能直接或間接會(huì)構(gòu)成安全問題。因此，我們新的安全教育管理觀，應(yīng)是一切可能直接或間接會(huì)對(duì)學(xué)生身體、心理、學(xué)習(xí)、財(cái)物構(gòu)成威脅的因素，都是我們安全教育管理關(guān)注的對(duì)象和內(nèi)容。

其次，在新安全觀的指導(dǎo)下，教師要不斷豐富自身安全教育管理知識(shí)、積累警示素材、更新教育手段和技能。比如，要教育學(xué)生注意飲食安全，那么，你就要了解一些預(yù)防飲食安全的衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)習(xí)一些識(shí)別假冒偽劣商品的知識(shí)，還要懂得教育在學(xué)生不慎已食物中毒之時(shí)，應(yīng)怎樣進(jìn)行自護(hù)和自救，教師應(yīng)該怎樣及時(shí)妥善地處理。教師也經(jīng)常作安全教育，可往往感覺說得口干舌燥，學(xué)生聽得乏味，那是我們平時(shí)教育素材積累更新不夠，教育手段和技能落后而致。比如，我們平時(shí)積累一些貼近學(xué)生生活、鮮活的典型警示性安全教育素材比我們空講大道理要有效的多。我們?cè)谥v臺(tái)上搞安全教育的獨(dú)角戲，不如設(shè)計(jì)主題，以手抄報(bào)或設(shè)計(jì)Flash動(dòng)畫等形式，讓受教育的對(duì)象共同參與這項(xiàng)教育活動(dòng)之中的教育實(shí)效要好得多。因此，我們不僅要多讀書、看報(bào)、上網(wǎng)查資料，還要學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段和安全技能，才能在我們的工作中掌握教育主動(dòng)權(quán)。

安全工作是辦好讓人民群眾滿意教育的基礎(chǔ)和前提。有關(guān)專家認(rèn)為，通過教育和預(yù)防，80%的中小學(xué)意外傷害事故是可以避免的。因此，教師在開展安全教育管理具體工作時(shí)，要以“預(yù)防為主、教育為先”為根本原則。

安全教育是生命教育，安全教育是世紀(jì)教育。在安全問題上，僅靠社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行保護(hù)是不夠的，更重要的是要引導(dǎo)他們面對(duì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)，樹立“珍愛生命、安全第一”的思想意識(shí)，自護(hù)自救觀念，形成自護(hù)自救意識(shí)，掌握自護(hù)自救知識(shí)和技能，鍛煉自護(hù)自救能力，使他們能夠果斷地正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自護(hù)自救，機(jī)智、勇敢地處置遇到的各種異常情況或危險(xiǎn)。

安全工作，是做“人”的工作，這就要求我們的安全教育來培養(yǎng)和促成學(xué)生自護(hù)自救的素養(yǎng)。因此，我們要首先開展內(nèi)容豐富、形式多樣、實(shí)用性強(qiáng)的安全教育，以強(qiáng)化學(xué)生安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自護(hù)自救的知識(shí)和技能，預(yù)防安全問題的發(fā)生。堅(jiān)持以課堂教育為主渠道、利用班會(huì)、團(tuán)會(huì)、板報(bào)、壁報(bào)、各種有益的集體活動(dòng)等開展對(duì)學(xué)生的思想政治教育、法制教育、安全教育和心理健康教育。要保證中小學(xué)生充足的安全教育課時(shí)，別讓“花朵”在教育缺失下凋零。

其次，要深刻研究和把握學(xué)生易發(fā)安全問題的特點(diǎn)和規(guī)律，提高安全教育、安全預(yù)防的科學(xué)性。這主要是要求班主任懂得學(xué)生易發(fā)安全問題的時(shí)間段、地點(diǎn)以及學(xué)生的自身行為。

當(dāng)然，安全教育管理工作僅靠教師的力量還是單薄的，這還需要學(xué)校大力支持和重視，比如可以建議學(xué)校舉行一定的災(zāi)害預(yù)防演習(xí)活動(dòng)、制定學(xué)校安全工作緊急預(yù)案等以防災(zāi)害較大的自然事故和人為事故的發(fā)生和應(yīng)急；這還需要社會(huì)各界大力支持和關(guān)心，比如我們的法制安全教育或交通安全教育，請(qǐng)民警同志作報(bào)告，比我們的說教更具說服力。

我們倡導(dǎo)構(gòu)建和諧社會(huì)、創(chuàng)平安校園，這就要求學(xué)校、社會(huì)、家庭的“三維”管理的安全大格局。人人關(guān)心學(xué)校安全，個(gè)個(gè)支持學(xué)校安全。只有這樣，學(xué)校安全工作這個(gè)沉重的話題，才有可能變成一個(gè)輕松的話題，但永遠(yuǎn)不能放下這個(gè)話題。加強(qiáng)聯(lián)系，齊抓共管。班級(jí)安全管理靠班主任一人是不行的，只有加強(qiáng)同任課教師、學(xué)生及其家長、學(xué)校組織和部門的聯(lián)系，才能把安全管理工作落到實(shí)處。比如請(qǐng)任課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時(shí)同班主任“會(huì)診”并“對(duì)癥下藥”；要求學(xué)生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監(jiān)督，對(duì)言行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告之家長，共同“醫(yī)治” 心理創(chuàng)傷；要求學(xué)校組織開展思想道德、安全法規(guī)、安全知識(shí)教育及安全隱患排查、整改活動(dòng)；要把班級(jí)發(fā)現(xiàn)的諸如門窗、床鋪、水、電路、室內(nèi)地板、天花板等方面存在的安全隱患及時(shí)同?？倓?wù)處或物業(yè)管理處聯(lián)系，并及時(shí)進(jìn)行排除。善待學(xué)生，改善關(guān)系。人們常稱班主任為“班媽”，因此。班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細(xì)處著手、從長遠(yuǎn)著眼，無微不至。對(duì)學(xué)生的批評(píng)要講究藝術(shù)，多些鼓勵(lì)，少一些指責(zé)；對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)寬兼顧，嚴(yán)而有度，寬而有限；跟學(xué)生的交往要民主平等，多一些溝通，少一些訓(xùn)斥，做學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生的慈愛長輩?！坝H其師，信其道”，只有取得學(xué)生對(duì)自己的信任和尊敬，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的安全隱患，才能依靠學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地消除隱患。以法治教，規(guī)范行為。在現(xiàn)代的小學(xué)生中有個(gè)別學(xué)生迷戀上網(wǎng)、盲目追求生活享受和精神刺激，盲目模仿影視片中行為，違紀(jì)違規(guī)。因此，班主任應(yīng)該以法治教，規(guī)范行為，以減少或避免安全責(zé)任事故。一是要規(guī)范班主任自身的行為，把《教師職業(yè)道德規(guī)范》作為自己的行為準(zhǔn)則，不越“雷池”，盡心盡力、盡職盡責(zé)地抓好班級(jí)安全管理工作。二是要規(guī)范學(xué)生的行為，把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為每一名學(xué)生的行為準(zhǔn)則，堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，循序漸進(jìn)地實(shí)施習(xí)慣養(yǎng)成的矯正，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的鑒別、批判、選擇能力，引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式，教育學(xué)生以合理的方式、手段去追求理想生活。三是要規(guī)范學(xué)生家長的行為，向?qū)W生家長宣傳學(xué)校安全管理方面的行政法規(guī)。加強(qiáng)同家長的溝通和交流，把學(xué)校安全管理方面的制度、辦法及行政法規(guī)宣傳到每一位學(xué)生家長，最大限度地爭取學(xué)生家長的理解、支持和配合。要有所為，有所不為。不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理?，F(xiàn)在的小學(xué)生好學(xué)愛動(dòng)，逆反心理強(qiáng)，一旦遭受挫折或失敗，很容易突破法律底線，導(dǎo)致違法犯罪。因此，班主任一定要審時(shí)度勢，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，正確對(duì)待和處理不同性質(zhì)的不良行為。“鐵冷了也能打”，對(duì)于個(gè)別學(xué)生性質(zhì)較為惡劣的不良行為，應(yīng)以同情、理解而又堅(jiān)定不移的態(tài)度妥善處理，決不能實(shí)施體罰或變相體罰；對(duì)于班級(jí)整體諸如集合、站隊(duì)、上操，甚至是運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽等方面，決不能一味地追求快速和第一，尤其是在具有危險(xiǎn)性的集體活動(dòng)中，必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際提倡參與，而不能一味地強(qiáng)調(diào)出成績；對(duì)于學(xué)生個(gè)體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼” 而操之過急，更不能脫離學(xué)生實(shí)際去追求完全的統(tǒng)一化或一律化。學(xué)生自治，管理創(chuàng)新。學(xué)校安全管理包括物的方面和人的方面兩個(gè)部分，而人的方面更為重要。只有充分發(fā)揮學(xué)生集體力量，構(gòu)建學(xué)生安全自治管理模式，才能做到時(shí)時(shí)刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞，有人監(jiān)控安全隱患，防患于未然。因此，班主任應(yīng)該在班級(jí)建立起安全隱患排查小組、矛盾糾紛監(jiān)控小組、行為規(guī)范督查小組、應(yīng)急事故處理、報(bào)告小組等學(xué)生自治組織。健全班級(jí)安全管理制度，通過這些組織掌握班情，把握動(dòng)向，運(yùn)籌帷幄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。

安全教育責(zé)任重大，我們時(shí)刻不能放松，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜，影響小學(xué)生安全的因素越來越復(fù)雜。那么，如何做好學(xué)生的安全工作，抓好學(xué)生的安全教育與管理，保障學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，要加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生安全的防范意識(shí)，確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定……

班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)校安全的認(rèn)識(shí)、愛國主義、社會(huì)主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學(xué)知識(shí)教育外，讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識(shí)。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、消防安全、人身安全、財(cái)物安全、飲食衛(wèi)生安全等教育。班主任不僅自己要牢固樹立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識(shí)，還要努力使學(xué)生樹立安全第一觀念。每時(shí)每刻都要提醒著，讓他們?cè)谛闹杏涀“踩闹匾浴?/p>

班主任要做好自己的告知義務(wù)，預(yù)防意外事故的發(fā)生。班主任要把學(xué)?；虬嗉?jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問題對(duì)學(xué)生告知。把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。把學(xué)生的有關(guān)情況對(duì)家長告知。如學(xué)生生病、學(xué)生請(qǐng)假離?；蛉闭n、學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾、學(xué)生的不良習(xí)氣以及學(xué)生發(fā)生傷害或意外事故等，都要及時(shí)與家長聯(lián)系、溝通。及時(shí)把發(fā)現(xiàn)的班級(jí)內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。

班主任在教育教學(xué)活動(dòng)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的日常行為，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益等是班級(jí)安全管理工作的重要內(nèi)容。特別是對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)行為或潛在的危險(xiǎn)行為要及時(shí)地告誡、制止和糾正。

班主任要對(duì)班級(jí)活動(dòng)以及教育教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的安全問題進(jìn)行防范。如對(duì)流行病、傳染病的防范，對(duì)班級(jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)以及學(xué)生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內(nèi)的預(yù)防等。要防微杜漸，而不要亡羊補(bǔ)牢。

總而言之，學(xué)校安全無小事，班級(jí)安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任，正確實(shí)施班級(jí)安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，才能真正確保小學(xué)生的安全。綜上所述，學(xué)校安全無小事。班級(jí)安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任，正確實(shí)施班級(jí)安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，才能真正確保小學(xué)生的安全。

近年來,隨著九年制義務(wù)教育的普及,各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn),影響小學(xué)生安全的因素越來越復(fù)雜, 對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。因此,如何做好小學(xué)生安全工作,抓好小學(xué)生的安全教育與管理,保障小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全,促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展,確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定,是擺在我們班主任面前的一個(gè)突出問題。

一、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育的必要性 1.開展素質(zhì)教育的需要

社會(huì)發(fā)展到今天,從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。因?yàn)榻逃旧硎菫榱伺囵B(yǎng)、提高學(xué)生全面素質(zhì),而不是單純地灌輸科學(xué)文化知識(shí)。我們不難看出,在學(xué)校對(duì)學(xué)生開展安全教育,具有加速培養(yǎng)合格人才的作用。開展安全教育,從學(xué)校治理的角度看,它可以提高學(xué)生的素質(zhì),為學(xué)生的健康成長和全面成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。小學(xué)生一方面要自我約束,遵紀(jì)守法,另一方面,其學(xué)習(xí)和生活又要有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障,而小學(xué)生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。

2.復(fù)雜的社會(huì)治安形勢的需要

在校小學(xué)生人數(shù)大幅度增長,校園社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯,校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。學(xué)生來校途中發(fā)生意外事故、宿舍內(nèi)財(cái)物丟失、打架斗毆事件等時(shí)有發(fā)生。大量事實(shí)說明,安全問題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問題,也是在其他節(jié)假日要遇到的問題。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)文化、學(xué)知識(shí)的同時(shí),學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識(shí)和安全常識(shí),不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人,自己不違法違紀(jì)并能同違法違紀(jì)行為作斗爭,而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己,維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

3.提高小學(xué)生安全意識(shí)的需要

根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn),他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱,自身安全意識(shí)不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為:在自身物品管理上,思想麻痹,物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識(shí),對(duì)社會(huì)了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會(huì)少,辨別是非能力差,容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全,不注意出行交通安全,存在僥幸心理,往往容易造成安全事故。一些小學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感,抱有“多一事不如少一事”的思想,“事不關(guān)己,高高掛起”,看到違法事件,沒有關(guān)系到自己切身利益,裝作視而不見等。認(rèn)識(shí)不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會(huì)帶來什么樣的危害。因此,要加強(qiáng)安全教育,提高小學(xué)生安全的防范意識(shí)。

二、班主任在學(xué)生安全教育中承擔(dān)的責(zé)任和管理方法 1 班主任安全管理責(zé)任

1）安全教育責(zé)任。班主任除對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、社會(huì)主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學(xué)知識(shí)教育外,還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育,讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識(shí)。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、消防安全、人身安全、財(cái)物安全、飲食衛(wèi)生安全等教育。班主任不僅自己要牢固樹立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識(shí),還要努力使學(xué)生樹立安全第一觀念。

2）安全告知責(zé)任。班主任的告知可分為四個(gè)方面:一是把學(xué)?；虬嗉?jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問題對(duì)學(xué)生告知。如實(shí)踐活動(dòng)中的行走、乘車、具體的操作注意事項(xiàng);體育運(yùn)動(dòng)中某些項(xiàng)目的危險(xiǎn)性,練習(xí)設(shè)備、器材的安全性能等內(nèi)容都應(yīng)在活動(dòng)之前告知學(xué)生。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。如校園內(nèi)外維修改造,施工場所或臨時(shí)搭建的設(shè)施,校園內(nèi)外處所、場地、水電設(shè)備可能存在的安全隱患等都應(yīng)及時(shí)告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對(duì)家長告知。如學(xué)生生病、學(xué)生請(qǐng)假離校或缺課、學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾、學(xué)生的不良習(xí)氣以及學(xué)生發(fā)生傷害或意外事故等,都要及時(shí)與家長聯(lián)系、溝通。四是把發(fā)現(xiàn)的班級(jí)內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。班主任履行告知義務(wù),可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。

3）安全告誡責(zé)任。班主任在教育教學(xué)活動(dòng)中負(fù)有對(duì)學(xué)生告誡的責(zé)任。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育,增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí),規(guī)范學(xué)生的日常行為,保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益等是班級(jí)安全管理工作的重要內(nèi)容。特別是對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)行為或潛在的危險(xiǎn)行為要及時(shí)地告誡、制止和糾正。

4）安全防范責(zé)任。班主任要對(duì)班級(jí)活動(dòng)以及教育教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的安全問題進(jìn)行防范。如對(duì)流行病、傳染病的防范,對(duì)班級(jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)以及學(xué)生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內(nèi)的預(yù)防等。要防微杜漸,而不要亡羊補(bǔ)牢。

5）安全救護(hù)責(zé)任。學(xué)生一旦發(fā)生安全事故后,除要及時(shí)按制度規(guī)定上報(bào),還要力所能及地進(jìn)行自護(hù)自救,并采取得力措施防止事故的擴(kuò)大。班級(jí)安全管理方法

1）加強(qiáng)聯(lián)系,齊抓共管。班級(jí)安全管理靠班主任一人是不行的,只有加強(qiáng)同任課教師、學(xué)生及其家長、學(xué)校組織和部門的聯(lián)系,才能把安全管理工作落到實(shí)處。比如請(qǐng)任課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時(shí)同班主任“會(huì)診”并“對(duì)癥下藥”;要求學(xué)生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監(jiān)督,對(duì)言行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告之家長,共同“醫(yī)治” 心理創(chuàng)傷;要求學(xué)校組織開展思想道德、安全法規(guī)、安全知識(shí)教育及安全隱患排查、整改活動(dòng);要把班級(jí)發(fā)現(xiàn)的諸如門窗、水、電路、天花板等方面存在的安全隱患及時(shí)同?？倓?wù)處或物業(yè)管理處聯(lián)系,并及時(shí)進(jìn)行排除。

2）善待學(xué)生,改善關(guān)系。人們常稱班主任為“班媽”,因此。班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細(xì)處著手、從長遠(yuǎn)著眼, 無微不至。對(duì)學(xué)生的批評(píng)要講究藝術(shù),多些鼓勵(lì),少一些指責(zé);對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)寬兼顧,嚴(yán)而有度,寬而有限;跟學(xué)生的交往要民主平等,多一些溝通,少一些訓(xùn)斥,做學(xué)生的知心朋友,做學(xué)生的慈愛長輩?！坝H其師,信其道”,只有取得學(xué)生對(duì)自己的信任和尊敬,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的安全隱患,才能依靠學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地消除隱患。

3）以法治教,規(guī)范行為。在現(xiàn)代的小學(xué)生中有個(gè)別學(xué)生迷戀上網(wǎng)、盲目追求生活享受和精神刺激,盲目模仿影視片中行為,違紀(jì)違規(guī)。因此,班主任應(yīng)該以法治教,規(guī)范行為,以減少或避免安全責(zé)任事故。一是要規(guī)范班主任自身的行為,把《教師職業(yè)道德規(guī)范》作為自己的行為準(zhǔn)則,不越“雷池”,盡心盡力、盡職盡責(zé)地抓好班級(jí)安全管理工作。二是要規(guī)范學(xué)生的行為,把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為每一名學(xué)生的行為準(zhǔn)則,堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生的日常行為規(guī)范教育,循序漸進(jìn)地實(shí)施習(xí)慣養(yǎng)成的矯正,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的鑒別、批判、選擇能力,引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式,教育學(xué)生以合理的方式、手段去追求理想生活。三是要規(guī)范學(xué)生家長的行為,向?qū)W生家長宣傳學(xué)校安全管理方面的行政法規(guī)。加強(qiáng)同家長的溝通和交流,把學(xué)校安全管理方面的制度、辦法及行政法規(guī)宣傳到每一位學(xué)生家長,最大限度地爭取學(xué)生家長的理解、支持和配合。

4）要有所為,有所不為。不了解學(xué)生的管理是盲目的管理,不尊重學(xué)生的管理是專制的管理,不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理?，F(xiàn)在的小學(xué)生好學(xué)愛動(dòng),逆反心理強(qiáng),一旦遭受挫折或失敗,很容易突破法律底線,導(dǎo)致違法犯罪。因此,班主任一定要審時(shí)度勢,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,正確對(duì)待和處理不同性質(zhì)的不良行為?！拌F冷了也能打”,對(duì)于個(gè)別學(xué)生性質(zhì)較為惡劣的不良行為,應(yīng)以同情、理解而又堅(jiān)定不移的態(tài)度妥善處理,決不能實(shí)施體罰或變相體罰;對(duì)于班級(jí)整體諸如集合、站隊(duì)、上操,甚至是運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽等方面,決不能一味地追求快速和第一,尤其是在具有危險(xiǎn)性的集體活動(dòng)中,必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際提倡參與,而不能一味地強(qiáng)調(diào)出成績;對(duì)于學(xué)生個(gè)體要因材施教,不能因“恨鐵不成鋼” 而操之過急,更不能脫離學(xué)生實(shí)際去追求完全的統(tǒng)一化或一律化。

5）學(xué)生自治,管理創(chuàng)新。學(xué)校安全管理包括物的方面和人的方面兩個(gè)部分,而人的方面更為重要。只有充分發(fā)揮學(xué)生集體力量,構(gòu)建學(xué)生安全自治管理模式,才能做到時(shí)時(shí)刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞,有人監(jiān)控安全隱患,防患于未然。因此,班主任應(yīng)該在班級(jí)建立起安全隱患排查小組、矛盾糾紛監(jiān)控小組、行為規(guī)范督查小組、應(yīng)急事故處理、報(bào)告小組等學(xué)生自治組織.健全班級(jí)安全管理制度,通過這些組織掌握班情,把握動(dòng)向,運(yùn)籌帷幄,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。綜上所述,學(xué)校安全無小事。班級(jí)安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí),特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任,正確實(shí)施班級(jí)安全管理方法,創(chuàng)新安全管理模式,構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò),才能真正確保小學(xué)生的安全。

第五篇：如何抓好學(xué)校安全教育工作論文

安全教育是學(xué)校工作的重要組成部分。學(xué)校安全，關(guān)系到國家和個(gè)人的利益，更關(guān)系到青少年的健康成長。因此，學(xué)校應(yīng)重視安全教育，將其列入學(xué)校議事日程，放在學(xué)校的重要位置。然而，一些學(xué)校的安全工作抓而不實(shí)，導(dǎo)致了安全事故頻頻發(fā)生。那么，如何抓好學(xué)校安全教育工作呢？我認(rèn)為要抓好以下幾個(gè)方面的工作。

一 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí)，高度重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視安全工作在學(xué)校工作中的重要性，把好安全教育關(guān)，把一切安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。

近些年，一些學(xué)校對(duì)安全教育重視不夠，管理不善，造成了安全事故時(shí)有發(fā)生，給國家、學(xué)校、家庭帶來了較大損失。主要表現(xiàn)為“四重四輕”，一是重教學(xué)輕安全。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)受教學(xué)獎(jiǎng)懲、升學(xué)壓力的影響，只重視教育教學(xué)管理，把主要精力放在了教學(xué)質(zhì)量的提升上，完全忽視了對(duì)學(xué)生的安全教育，把學(xué)校安全隱患置之度外。二是重學(xué)生輕教師。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為安全事故只會(huì)發(fā)生在學(xué)生身上，對(duì)教師的教學(xué)行為視而不見，造成了部分老師嚴(yán)重體罰學(xué)生，班級(jí)管理松散，學(xué)校財(cái)產(chǎn)被盜等。三是重實(shí)輕虛。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)看得見，摸得著實(shí)實(shí)在在的安全問題處理及時(shí)，清除了安全隱患，而對(duì)一些隱性的安全問題看不清，如煤氣中毒、農(nóng)藥中毒等。四是重校內(nèi)輕校外。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校內(nèi)安全常抓不懈，形成了良好的校園安全環(huán)境。但對(duì)校外學(xué)生生活缺少必要的自我防范、自我營救等安全知識(shí)教育。

二、建立機(jī)制，明確責(zé)任

為了切實(shí)抓好抓實(shí)學(xué)校安全教育，確保學(xué)校師生生命安全，學(xué)校要成立以校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定科學(xué)、規(guī)范、有效的安全工作管理制度。如《學(xué)校安全工作管理制度》《學(xué)生安全制度》《班級(jí)安全教育量化細(xì)則》等。制定切實(shí)可行的安全防范措施，如堅(jiān)持放學(xué)集合制度，值周教師時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)當(dāng)前的安全問題，有序疏散學(xué)生放學(xué)，教師護(hù)送學(xué)生安全離校等。做到分工仔細(xì)，責(zé)任明確，誰出問題誰負(fù)責(zé)的原則；堅(jiān)持預(yù)防為主，教育先行，把一切安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

三、開展多種形式的安全教育宣傳

學(xué)校定期召開安全教育工作會(huì)議，部署安全教育工作，加大安全教育宣傳力度。在學(xué)校宣傳欄、公開欄等醒目位置張貼安全知識(shí)掛圖、重大安全事故；在教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等處張貼學(xué)生安全制度；利用團(tuán)隊(duì)廣播室、活動(dòng)室宣傳安全法律法規(guī)知識(shí)、重大安全事故，以此來警示教育學(xué)生；定期舉辦安全教育知識(shí)，組織安全教育主題隊(duì)會(huì)，安全知識(shí)競賽；開展法制安全知識(shí)講座。通過開展活動(dòng)來潛移默化學(xué)生，增加學(xué)生安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)和自我營救的能力。

四、全面排查、維修

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常帶領(lǐng)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)校的電線、門窗玻璃、照明燈具、消防器材、宿舍、商店、伙房等基礎(chǔ)設(shè)施全面進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)采取措施進(jìn)行維修處理，消除安全隱患，營造一個(gè)良好的安全校園環(huán)境。

五、簽訂安全責(zé)任狀

學(xué)校實(shí)行安全責(zé)任制，分別與各室負(fù)責(zé)人、政教處、班主任、教師簽訂安全責(zé)任狀，層層落實(shí)責(zé)任，有效地消除安全隱患，杜絕安全事故的發(fā)生。

六、加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境的治理

一是隨著城鎮(zhèn)建設(shè)的加快，交通事業(yè)的蓬勃發(fā)展，機(jī)動(dòng)車輛日益增多。在學(xué)生上學(xué)放學(xué)的這段時(shí)間里，校門口人車爭道而行的混亂場面，真讓家長、老師為學(xué)生的安全問題擔(dān)憂。二是校園門口的小攤點(diǎn)過多過濫，大多經(jīng)營一些小吃零食、玩具等。其中，小吃零食的衛(wèi)生狀況十分令人擔(dān)憂，存在嚴(yán)重的食品衛(wèi)生安全隱患。因此，學(xué)校要協(xié)調(diào)有關(guān)職能部門對(duì)校門口的環(huán)境進(jìn)行綜合治理，做到齊抓共管，形成合力，清除交通和食品安全隱患。